我愛幼兒園大班語言活動(dòng)教案(大全12篇)

教案的編寫要考慮教學(xué)資源的合理利用，使教學(xué)更加富有創(chuàng)造性和趣味性。教師應(yīng)當(dāng)不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)的有效性。小編為大家匯總了一些教案范本，希望對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)有所幫助。

我愛幼兒園大班語言活動(dòng)教案篇一

科學(xué)、社會(huì)。

體會(huì)互相幫助、互相關(guān)心的美好情感。

知道吸煙有害于健康，污染空氣，音樂使人。

精神愉快。

理解故事內(nèi)容，感知故事中的小老鼠聰明和。

善良。

豐富詞：煙霧、嗆、奏、美妙。

集體。

一課時(shí)，35分鐘。

重點(diǎn)：知道吸煙有害于人體健康，污染空氣，而音樂能使人精神愉快。

難點(diǎn)：理解老爺爺生病及病好的原因。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教具――圖片3幅(見浙江版教材的陪同圖片)；磁帶、錄音機(jī)。

一、引出課題，出示薩克斯管。

這是什么有什么用(教師簡(jiǎn)單地進(jìn)行吹奏)。

二、教師講述故事一遍。

1．這只煙斗是誰做的。

2．小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯管。

3．老爺爺?shù)牟∈窃趺春玫摹?/p>

三、逐幅出示圖片，講述故事第二遍。

1．出示圖3―1，提問：

小老鼠怎么樣了為什么會(huì)這樣(豐富詞：?jiǎn)?、煙霧)。

2．出示圖3―2，提問：

老爺爺是怎么生病的小老鼠在干什么。

四、討論：

如果你是這只小老鼠，也有這么一個(gè)煙斗，你會(huì)把它變成什么。

五、聽錄音機(jī)里演奏的薩克斯音樂，感受美妙的旋律給人帶來愉快的心情。

留意周圍吸煙的大人，提醒他們不要吸煙，不要污染環(huán)境。

一、設(shè)計(jì)意圖。

活動(dòng)巧妙地利用故事中有趣的情節(jié)，能使幼兒體驗(yàn)動(dòng)聽的音樂能使人精神愉快，吸煙有害于健康?；顒?dòng)開始部分出示薩克斯，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第二、三環(huán)節(jié)，教師生動(dòng)地講述有趣的故事并提問，充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽等感官，能使幼兒深刻理解故事內(nèi)容，并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智，體會(huì)互相幫助、互相關(guān)心的美好情感。第四環(huán)節(jié)能讓幼兒在薩克斯音樂中充分感受美妙旋律給人帶來的快樂。

二、效果分析。

活動(dòng)一開始時(shí)出示的薩克斯管，一下子吸引了幼兒的注意力，幼兒饒有興趣地觀察和傾聽。幼兒認(rèn)真地欣賞教師講述的故事，在回答問題和討論時(shí)，幼兒踴躍地發(fā)表自己的見解，如討論“如果你是這只小老鼠，也有這么一個(gè)煙斗，你會(huì)把它變成什么”中，有的幼兒說：“我會(huì)把煙斗變成一把小提琴!”有的說：“我會(huì)給它裝上輪子，讓它變成我的小推車!”有的說：“我會(huì)把它變成一個(gè)節(jié)水龍頭，保護(hù)地球媽媽的水資源!”……幼兒在這個(gè)過程中，深切地體會(huì)到驅(qū)除污染空氣的有害煙霧、保護(hù)環(huán)境的必要性。當(dāng)錄音機(jī)里播放出薩克斯管奏出的悠揚(yáng)旋律時(shí)，將整個(gè)活動(dòng)帶入了高潮，幼兒陶醉其中，親身感受到美妙旋律給自己帶來的快樂。

我愛幼兒園大班語言活動(dòng)教案篇二

《其實(shí)我很喜歡你》是一個(gè)敘事性故事，以小熊想與小弧理成為朋友為線索，講述了小熊為吸引小狐理的注意，先后采用演奏、爬高、送魚、寫信傾訴心里話等方法，使小厘從反感、絕到欣然接納并回報(bào)的過程。故事情節(jié)生動(dòng)、溫容，內(nèi)容易于理解，既符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。

故事中小熊交友方式的改變，使故事前后情節(jié)、角色心理形成鮮明的對(duì)比。本次活動(dòng)，運(yùn)用分段講述的方法，推動(dòng)故事情節(jié)層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒感受、理解小熊的心理變化：想和小理交朋友時(shí)的美好期盼、3次努力嘗試失敗時(shí)的溫喪和擔(dān)憂以及最后成功交到朋友的輸悅和興奇；幫助幼兒深刻理解故事的內(nèi)涵和教育意義，豐富幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)：使幼兒體會(huì)到樂于交往、會(huì)交往、與同伴友好相處的關(guān)好情感。

1．初步理解故事中小熊和小理的心理，知道與同伴交往時(shí)要敢于把自己的想法告訴對(duì)方。

2．根據(jù)故事內(nèi)容大膽地進(jìn)行表演、能用表情、動(dòng)作、語氣表現(xiàn)出小熊和小狐理的不同心理感受。

3．丁了解如何正確地與人交往，思意向同伴表達(dá)自己的真直實(shí)感受。

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多體教學(xué)資源包》課件4、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我長(zhǎng)大了》、

《幼幾素質(zhì)發(fā)展課程?語言》cd。

1．以談話活動(dòng)切入故事主題，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

以“交朋友”為主題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單交流：想和別人交朋友時(shí)你會(huì)怎樣做？

2．分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

（1）講述故事第1ー7自然段，通過角色體驗(yàn)、同伴交流等方法，引導(dǎo)幼兒感受為什么小熊交不到朋友。

提問：小熊為了吸引小狐理的注意，做了哪3件事？它們成為朋友了嗎？為什么？

（2）講述故事第8－14自然段，啟發(fā)幼兒理解小熊是如何交到朋友的。

3．播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解小熊和小理成為朋友的過程，體驗(yàn)交朋友成功的愉說。

（1）完整播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

【活動(dòng)延伸】。

請(qǐng)幼兒自主閱讀《我長(zhǎng)大了》第22－25頁的故事《其實(shí)我很喜歡你》，進(jìn)一步感受、理解故事內(nèi)容。

實(shí)我很喜歡你小熊家對(duì)面住進(jìn)了小孤貍一家。

熊咕了一句。

小孤貍在草坪上蕩秋千，蕩得好高好高?！拔乙材芘赖煤芨?！”小熊趕緊爬上老棗樹一哈哈，真的比小貍還高呢！哎呀，小熊的褲子被一根大大的樹枝勾住了，“味啦一一”小熊穿上了開褲！小貍笑得直不起腰。小熊趕緊滑下樹，灰溜溜地往家跑，邊跑邊嘀咕：

“有什么好笑的，真討厭！”

小孤貍在河邊照鏡子。小熊看見了，趕緊跑到河里去提魚。哇，一條好大的魚小熊用力抓住魚扔給小孤貍?？上~溜走了，一塊爛泥卻正好到小貍的新裙子上。

“哇哇哇……”小孤貍哭得好傷心。小熊呆住了，一向話也說不上來。

闖了禍小熊好幾天沒敢出門。等它再想去找小孤貍的時(shí)候，媽媽卻告訴它，小孤貍一家去外地了，要很久才能回來呢。

小熊孤零零地東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，覺得好沒意思。

回到家，小熊拿出紙和筆，想給小孤貍寫封信。寫點(diǎn)什么好呢？小熊問媽媽。媽媽說：“心里想什么就寫什么。”

小熊寫道：“等你回來，我們一起吹喇，好嗎？”哎呀，不行、小好像不發(fā)聽聲。

小熊又寫道：“等你回來，我們一起爬樹、落秋千?！毖?，也不行，可不能再在小面前出洋相啦！

小再次寫道：“等你回來，我們一起下河捉魚?！卑パ剑恍?，小孫貍那么愛干凈。小熊支著腦袋想何想啊……想了半天，它笑了。

只見小熊在信紙上正正地寫著：“其實(shí)我很春歡你?！边@正是它想告訴小的心里話呀！小熊高高興興地把這封信進(jìn)了小貍家的門址里。

這一天，小熊正在家里吹叭，忽然聽見了小的聲音。它一骨環(huán)爬了起來?！靶⌒?，你看，這是我送給你的禮物！”小貍手里捧著一個(gè)大大的海螺，“禮物”？小熊覺得自己在做夢(mèng)，“你送札物給我嗎？”“是啊，”小孫貍樂呵呵地說，“因?yàn)槲覀兪桥笥蜒剑　?/p>

你聽，你聽……”小貍把海螺貼在小熊的耳邊。

哇，小熊聽到了海浪拍打石的聲音，聽到了海扇動(dòng)的聲音……還有一個(gè)好聽的聲音在輕輕地告訴它：“其實(shí)我也喜歡你！

我愛幼兒園大班語言活動(dòng)教案篇三

1．理解什么是長(zhǎng)大，能用動(dòng)作、表情、語言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

2．學(xué)習(xí)復(fù)述小動(dòng)物們自我介紹的話語。

掛圖第1號(hào)，幼兒人手一本操作書。

動(dòng)物圖片小熊、小馬、小兔、小象。

師：今天，小動(dòng)物們也在討論這個(gè)問題，依次出示小熊、小馬、小兔、小象，并依次用這些小動(dòng)物的語氣做“自我介紹”

小熊：大家好，我是愛睡懶覺的小熊。

小兔：小朋友們好，大家認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)啦，我就是愛蹦蹦跳跳的小兔。

小象：兩只小象河邊走，揚(yáng)起鼻子勾一勾，大家好，我是小象。

小馬：大家好，我是跑步健將小馬。

師：小熊他們到底有沒有長(zhǎng)大呢，聽聽故事你們就找到答案了。

第1―4段，欣賞、理解故事，并能用動(dòng)作、表情、語言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

師：事情發(fā)生在什么時(shí)間？（暑假過去的一天早晨）。

故事里有誰？（小熊、小馬、小兔、小象）。

小熊在干什么？（小熊在樹洞里呼呼睡覺）。

小熊的朋友們都來了，他們說了什么？做了什么？他們長(zhǎng)大了嗎？

師：小馬是怎么說怎么做的？（有表情地復(fù)述小馬的話，并加上一定的動(dòng)作）小兔是怎么說怎么做的？（復(fù)述并做動(dòng)作）。

小象呢？它是怎么說的？又是怎么做的？（要求同上）。

小熊做了一個(gè)什么動(dòng)作？說了什么？

小熊穿衣服的時(shí)候發(fā)生了什么事情？穿鞋子的時(shí)候又發(fā)生了什么事情？

小熊對(duì)大家說，原來的衣服、鞋子怎么變小了，真的是變小了嗎？那是為什么？

小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了呢？小熊長(zhǎng)大了嗎？我們繼續(xù)聽故事。

小熊到底有沒有長(zhǎng)大？

小熊長(zhǎng)大了嗎？你從故事中什么地方聽出來的？

師小結(jié)：原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

完整傾聽一遍故事，學(xué)習(xí)講述故事。

分別請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行故事表演。

1、師：我們班級(jí)里最大的孩子。

是誰呢？你們覺得自己長(zhǎng)大了嗎？你是從哪些方面知道自己長(zhǎng)大了呢？

2、幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

教師進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，課后到活動(dòng)室外用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。

我愛幼兒園大班語言活動(dòng)教案篇四

2、嘗試用形容詞描述在花園中的感受。

1、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗(yàn)。

（1）散步的時(shí)候，在花園里發(fā)現(xiàn)了什么。

（3）今天請(qǐng)大家一起看一本圖書，看看書中的花園里究竟有什么。

2、仔細(xì)閱讀圖書上的小花園，翻閱圖書。

（1）提問：花園里有什么？

（2）根據(jù)幼兒回答，將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。完整欣賞配樂圖畫書內(nèi)容。

提問：花園里有什么？（進(jìn)一步補(bǔ)充答案）分類游戲，解讀圖書內(nèi)容，在黑板上出示兩張色紙，分別呈現(xiàn)文字，看得見的看不見的。俺是兩個(gè)不同集合。

（操作提示：哪些是看得見的，哪些是看不見的，請(qǐng)大家根據(jù)聽到的故事，把圖片放到合適的位置）。

（1）提問：（出示藏在泥土里的）這個(gè)為什么沒有被看到呢？

小結(jié)：原來花園里很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到。有的要仔細(xì)觀察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易看到）。

（2）提問：（出示花兒圖片）那么，為什么香氣看不到我們卻能發(fā)現(xiàn)呢？

小結(jié)：原來用心才能感受到（出示愛心標(biāo)記）花園多美呀，大自然多美呀，寫這個(gè)故事的人，畫這個(gè)故事的人，還有我們讀故事的人心情都變好了。

3、靜靜地欣賞《花園里有什么》。

我愛幼兒園大班語言活動(dòng)教案篇五

1、初步學(xué)會(huì)念繞口令，正確“盆”和“瓶”的發(fā)音。

2、能初步區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處，了解繞口令的特點(diǎn)。

1、符合繞口令的圖標(biāo)。

2、幼兒已掌握較多的兒歌和繞口令。

1、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點(diǎn)。

（1）老師快速念繞口令，引起幼兒興趣。

師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)聽老師念一首繞口令，聽清楚了這首繞口令講的是什么？

師：你們都聽到了什么？

幼兒：盆和瓶……。

（2）出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊學(xué)說繞口令。

師：現(xiàn)在我們看圖標(biāo)跟老師學(xué)念這首繞口令。

（3）分析繞口令的特點(diǎn)。

師：繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚？

小結(jié)：繞口令是有許多讀音相近的字詞排在一起的，念的時(shí)候要分清楚。

（4）采用多種形式繼續(xù)學(xué)念繞口令，集體、分組、個(gè)別相結(jié)合。

2、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，分析幼兒自己會(huì)念的繞口令的特點(diǎn)。

（1）請(qǐng)幼兒在集體面前朗誦自己會(huì)念的繞口令。

（2）師：繞口令中有哪些字（詞）不容易念清楚，容易混淆起來？

（3）通過與兒歌作比較，讓幼兒區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。

幼兒朗誦以前學(xué)過的兒歌。

師：朗誦兒歌有什么要求？朗誦繞口令時(shí)有什么要求？

小結(jié)：朗誦繞口令時(shí)要求速度要快，同時(shí)吐字要清晰，相近的字音不混淆。

3、游戲：我念得好。

鼓勵(lì)幼兒快速念完繞口令《盆和瓶》。

要求幼兒念繞口令時(shí)速度要快，吐字清楚。

我愛幼兒園大班語言活動(dòng)教案篇六

1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。

3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

圖片三幅，每個(gè)幼兒一片“彩云”。

理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

（一）根據(jù)圖片內(nèi)容講述。

老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？

出示圖片一，提問：你認(rèn)為圖片上什么最美麗？為什么？

出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。

出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。

（二）學(xué)習(xí)兒歌。

1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

2）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

3）分組和個(gè)別幼兒朗誦。

（三）創(chuàng)編兒歌。

1）給每個(gè)幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。

2）先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

3）每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。

4）請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。

5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

（四）延伸活動(dòng)：

回家之后，請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。

我愛幼兒園大班語言活動(dòng)教案篇七

現(xiàn)在的孩子，幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的，但過于一帆風(fēng)順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過度的呵護(hù)，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會(huì)嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發(fā)泄；性格內(nèi)向的會(huì)整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據(jù)我平時(shí)的觀察，這樣的情況并不是個(gè)別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學(xué)會(huì)“快樂”十分重要。在孩子成長(zhǎng)的過程中，必然會(huì)遭遇種種坎坷，教會(huì)孩子能在平凡中、困境中發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，是我們給孩子一生最大的財(cái)富。

1、通過情境練習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)快樂、發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，培養(yǎng)他們樂觀的心態(tài)。

2、讓幼兒了解情緒可以自我控制，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。

3、教育幼兒有意識(shí)地幫助別人保持良好的心情。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

1、投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。

2、幼兒有過各種情感體驗(yàn)。

舉一舉：

讓幼兒通過舉牌，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。）。

說一說：

什么時(shí)候你會(huì)哭？什么時(shí)候你會(huì)笑？

看一看：

布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》（教師自編）。

表演內(nèi)容：

鳥媽媽有兩個(gè)鳥寶寶，它們都長(zhǎng)著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛極了，但它們兩個(gè)的脾氣卻不一樣，一個(gè)愛哭，一個(gè)愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。

這個(gè)星期天，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游，它倆甭提多開心了?？蓻]想到，早上起床一看，刮起了大風(fēng)，下起了大雨。鳥媽媽說：“下雨了，沒法去了，下個(gè)星期再去吧！”哭哭鳥了聽，“哇”地大哭起來：“我要去，我要去，在家多沒勁！”鳥媽媽說：“下個(gè)星期我們?cè)偃グ?！”哭哭鳥不聽，還是哭個(gè)不停。笑笑鳥心里也很失望，可是它想：對(duì)呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲，一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。

過了幾天，鳥媽媽帶兩只小鳥上街，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按，它就會(huì)自己前進(jìn)、后退、還會(huì)“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了?？蘅搌B和笑笑鳥說：“媽媽，我想要?！笨蓩寢寘s說：“家里已有那么多的汽車了，不能見一次買一次，下個(gè)月就是你們的生日了，到那時(shí)我再買了送給你們吧！”哭哭鳥一聽，又哭了起來：“我現(xiàn)在就要！我現(xiàn)在就要！”笑笑鳥望著那輛小汽車，也有點(diǎn)舍不得走，但當(dāng)它想到下個(gè)月生日時(shí)媽媽就會(huì)買給它，心里就又高興了起來。

想一想：

你喜歡誰？

議一議：

哭好還是笑好？

記?。盒Ρ瓤藓?。

演一演：

我是一只笑笑鳥。

情境一：戶外體育活動(dòng)時(shí)，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個(gè)就爭(zhēng)了起來，鬧得很不高興，后來……（讓幼兒接著表演如何化解矛盾，使兩人心里都快樂的。）。

情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……（讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，分別接著表演芳芳如何克服困難，體驗(yàn)成功的快樂。）。

老師贈(zèng)言：

我是一只笑笑鳥，臉上總是瞇瞇笑。

有時(shí)也會(huì)有煩惱，輕輕一笑就跑掉。

找一找：

我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。

我愛幼兒園大班語言活動(dòng)教案篇八

1．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能根據(jù)情節(jié)發(fā)展用多種語言形式來表述作品中的人物言行及情節(jié)內(nèi)容。

2．通過想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動(dòng)合作,發(fā)展思維能力、想象力和語言表達(dá)能力。

3．體會(huì)作品中蘊(yùn)含的幽默情趣,知道運(yùn)動(dòng)的好處。

1．《國(guó)王生病了》ppt、大書教具一本,幼兒用書人手一本。

2．把本書中的故事情節(jié)預(yù)先分為四個(gè)部分：

第一部分(含圖1-2)："國(guó)王"生病了,醫(yī)生看病開藥方；

第二部分(含圖3-9)："國(guó)王"在宮里人的陪同下開始"運(yùn)動(dòng)"；

活動(dòng)過程一、看看、說說、演演,按各部分理解故事內(nèi)容,即興表現(xiàn)作品。

(一)理解第一部分內(nèi)容：進(jìn)入角色及大膽想象講述對(duì)白幼兒閱讀畫面,在教師的啟發(fā)引領(lǐng)下自然進(jìn)入角色,即興想象講述"醫(yī)生為國(guó)王看病"的"角色對(duì)白"。

1．教師指圖1和圖2．啟發(fā)幼兒"國(guó)王生病了",然后自己即興扮"名醫(yī)",邀請(qǐng)幼兒扮演"名醫(yī)的弟子們",一起進(jìn)宮為"國(guó)王"看病。

(2)"醫(yī)生"聞診--師：(示意幼兒)醫(yī)生再來聞一聞,發(fā)現(xiàn)情況怎么樣?(幼兒：嘴巴有口臭??)。

(3)"醫(yī)生"問診--師：(提醒幼兒)醫(yī)生還要問一問病人有哪些地方不舒服,那么都要問些什么?(幼兒：睡覺好不好?吃飯?jiān)趺礃?有沒有頭痛發(fā)熱咳嗽??)2小結(jié)："名醫(yī)"匯總"弟子們"的意見,為"國(guó)王"開藥方(教師按圖2所示朗讀"醫(yī)生開方"部分．引出圖中所示的"運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表")。

(二)理解第二部分：自主閱讀發(fā)現(xiàn)問題,討論問題．交流觀察所得。幼兒仔細(xì)觀察這一部分畫面中的人物動(dòng)作,展開"問題討論"．分析得出"國(guó)王病情沒有好轉(zhuǎn)"的原因是"他沒有真正進(jìn)行運(yùn)動(dòng)"。

1．教師按順序講述第二部分內(nèi)容,邀請(qǐng)幼兒--"名醫(yī)的弟子們"安靜地翻看圖書："大家看看國(guó)王是如何運(yùn)動(dòng)的?發(fā)現(xiàn)了情況。不要急著說出來,先看看再說,免得國(guó)王說我們多嘴冒犯他。"。

2．師講述故事,幼兒自主翻閱圖書,討論交流自己觀察所得。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來交流他們?cè)谟^察"國(guó)王"運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的情況("弟子"分別向"名醫(yī)"報(bào)告他們的觀察結(jié)果)ppt4.小結(jié)：都是其他人在運(yùn)動(dòng),"國(guó)王"自己沒有真正的運(yùn)動(dòng),所以他的病根本沒有好轉(zhuǎn)。

（三）理解第三部分內(nèi)容：設(shè)計(jì)問答式情景對(duì)白。

幼兒與教師一問一答,分角色即興自由設(shè)計(jì),并講述"面對(duì)'國(guó)王'質(zhì)問,'醫(yī)生'冷靜說明真相的"情景對(duì)白"。

1．提出問題情景："國(guó)王的病沒有好．他生氣了,叫人把醫(yī)生帶進(jìn)宮來,要處治他們。醫(yī)生見了國(guó)王,該怎么辦呢?"引導(dǎo)幼兒扮演"醫(yī)生"角色對(duì)"國(guó)王"說明真相2．師幼進(jìn)行即興設(shè)計(jì)的問答式情景對(duì)白--師扮演有些發(fā)怒的"國(guó)王"：幼兒扮演成竹在胸的"醫(yī)生",根據(jù)"運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表"的`內(nèi)容來有序地展開即興表演。

師："星期一我去爬山了,可是臉還是蠟黃蠟黃!"幼："你坐在轎子里,根本沒爬山,爬山的是大王子!不信,你看"(指相應(yīng)畫面)--師(做拍頭狀)："喲,還真是呢,瞧我忘了??"最后,"國(guó)王"不好意思地向"醫(yī)生"道歉,表示從今天開始要親自去鍛煉。

1．教師提供句式范例："星期一呀星期一,國(guó)王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完這山爬那山。"--(自言白語)"嗯,肚子有點(diǎn)餓,飯也多吃點(diǎn)。"。

2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)例句結(jié)構(gòu)分組展開即興創(chuàng)編,并歸納出完整句式進(jìn)行表述。老師巡回指導(dǎo)。在幼兒有"卡殼"的時(shí)候,及時(shí)遞詞幫助。

3．師幼合作表演：請(qǐng)幼兒說出自己設(shè)計(jì)的句子(即"旁白"),老師根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的"旁白"協(xié)助再現(xiàn)"國(guó)王"親自運(yùn)動(dòng)時(shí)那詼諧、有趣的場(chǎng)面。

參考句式如下：

星期一呀星期一,國(guó)王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完這山爬那山。(自言白語)嗯,肚子有點(diǎn)餓,飯也多吃點(diǎn)。

星期二呀星期二,國(guó)王自己去騎馬。駕,駕,駕駕駕,騎了一圈又一圈。(自言自語)嗯,出了一身汗,倒也滿舒服。

星期三呀星期三,國(guó)王自己去游泳游,游,游呀游,游了一圈又一圈。自言自語)嗯,感覺有點(diǎn)累,早點(diǎn)睡覺去。

星期四呀星期四,國(guó)王自己打棒球。打,打,打打打。打了一遍又一遍。(自言自語)嗯,今天摸一摸,肚皮小多了。

星期五呀星期五,國(guó)王自己去跑步。跑,跑,跑跑跑,跑了一圈又一圈。自言自語)嗯,要開運(yùn)動(dòng)會(huì),我也去報(bào)名。

星期六呀星期六,國(guó)王自己做體操。伸伸腿,彎彎腰,天天做操身體好。(自言自語)嗯．身材好多了,精神也不錯(cuò)。

2．教師提出問題："想一想,運(yùn)動(dòng)能給我們帶來什么好處?（運(yùn)動(dòng)能使人的身體變得健康。）。

5：小結(jié),我們要天天鍛煉,把身體練得棒棒的。今天是周四,運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：xx,那我們一起去運(yùn)動(dòng)吧！

我愛幼兒園大班語言活動(dòng)教案篇九

“服務(wù)成長(zhǎng)：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園十二五的課題，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有很多個(gè)版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。

2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對(duì)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。

1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。

2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫片，頭飾和圖片（太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒）。

4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的本領(lǐng)的一些資料。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：

教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開演了。

搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？

教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？

搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。

教師：搭腔你真聰明，是的。

搭腔：啥人結(jié)婚啥？

教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個(gè)故事就知道了。

二、分三段觀看動(dòng)畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

1、觀看第一段故事，然后提問：

（1）這個(gè)故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。

（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?/p>

（3）老鼠女兒是怎么說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！保┱婧?，一起來學(xué)一學(xué)這一句話。

教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會(huì)找到誰呢？

2、觀看第二段故事，然后提問：

（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）。

（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢？（太陽能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長(zhǎng)高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）。

（3）太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的？（因?yàn)闉踉瓢烟栒谧×?。老鼠爸爸?duì)老鼠媽媽說：不對(duì)，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來說；你也來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話；你也來學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話。

搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。

教師：搭腔你說的真對(duì)，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。

3、觀看第三段故事，然后提問：

（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽又去幫女兒找到哪些人了呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？小朋友要把事情連起來完整地說。（幼兒講到誰就出示圖片，第一個(gè)小朋友一定要引導(dǎo)他把事情說清楚說完整）。

教師引導(dǎo)（烏云）：老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰？他們把女兒嫁給他了嗎？為什么？（老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到了烏云，沒有把女兒嫁給她，因?yàn)轱L(fēng)把云刮跑了......）當(dāng)看到風(fēng)把云刮跑了，老鼠媽媽是怎么說的呢？（幼兒用自己的話完整講述）你來學(xué)學(xué)老鼠媽媽說的話；你也來學(xué)學(xué)呢；學(xué)的不錯(cuò)，老鼠媽媽這么說：老頭子，我看我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風(fēng)先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了（幼兒跟著教師學(xué)說）。

教師引導(dǎo)（風(fēng)）：還有找到誰呢？老鼠女兒嫁給他了嗎？為什么？小朋友還是要把事情連起來完整地說（老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風(fēng)，沒有把女兒嫁給他，因?yàn)閴Ρ诎扬L(fēng)擋住了。）那老鼠媽媽是怎么對(duì)風(fēng)先生說的？風(fēng)又是怎么回答的呢？（老鼠媽媽對(duì)風(fēng)說：風(fēng)先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？風(fēng)說：不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是讓墻壁給擋住了嗎？）我們一起來學(xué)學(xué)老鼠媽媽和風(fēng)說的話。

教師引導(dǎo)（墻壁）：老鼠爸爸媽媽又去找到了誰？（一起說墻壁）他們把女兒嫁給墻壁了嗎？為什么？（沒有，老鼠在墻壁上打個(gè)大洞）。

（2）老鼠爸爸媽媽沒有把女兒嫁給太陽、云、風(fēng)、墻壁、最后把女兒嫁給了誰？他們?yōu)槭裁磿?huì)把女兒嫁給這只老鼠的呢？（幼兒回憶故事內(nèi)容講述：因?yàn)槔鲜笤趬Ρ谏洗蛄艘粋€(gè)洞）你們剛才聽到故事里老鼠媽媽對(duì)老鼠爸爸說了一句什么話嗎？她說“是啊，這個(gè)人打洞比你還厲害，比你還有本事！”一起學(xué)一下，原來這只老鼠打洞本事特別厲害，比老鼠爸爸都厲害。

教師小結(jié)：故事里老鼠爸爸媽媽最開始想把女兒嫁給太陽，可是......（烏云能把太陽遮?。?，老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云，可是......（風(fēng)又能把烏云刮跑），他們又想把女兒嫁給風(fēng)，可是......（墻壁能把風(fēng)擋?。麄冇窒氚雅畠杭藿o墻壁，可是......（老鼠能在墻壁上打洞）。太陽、云、風(fēng)、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本事，但是也有不如別人的地方。最后，老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本事最厲害的老鼠。

三、通過提問，讓幼兒知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且知道勇敢面對(duì)。

教師：那小朋友你們有哪些最厲害的本事還有哪些不如別人的地方呢？把你的優(yōu)點(diǎn)自信、驕傲地說出來，把你的缺點(diǎn)也可以勇敢地說出來。先跟你旁邊的小朋友說一說（幼兒講述）。

教師小結(jié)：剛才小朋友都說的真好，我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有比別人強(qiáng)的地方，但是也會(huì)有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些，然后努力改正缺點(diǎn)，并向別人學(xué)習(xí)，自己就會(huì)變得越來越棒。

搭腔：人到是要看到自古個(gè)優(yōu)點(diǎn)搭了缺點(diǎn)，哦則么才會(huì)進(jìn)步的。

四、看著圖標(biāo)完整講述故事。

1、教師：嗯，是的。搭腔今天的這個(gè)故事好聽吧？請(qǐng)你和我們的小朋友一起來講講這個(gè)故事吧。（故事：有一對(duì)老鼠夫妻，他們有一個(gè)漂亮的女兒，女兒慢慢長(zhǎng)大了。有一天，他們倆坐在桌子旁邊商量給女兒找個(gè)新郎。老鼠女兒說：“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！庇谑抢鲜蟀职謰寢尵统鋈团畠赫疫@個(gè)最有本事的人。他們出門去看見了太陽，覺得太陽是最有本事的，就想把女兒嫁給太陽。這時(shí)候?yàn)踉骑h過來把太陽擋住了，老鼠爸爸說：“不對(duì)，太陽先生不是本事最大的人，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊?！彼麄兙拖氚雅畠杭藿o云，這時(shí)候，一陣風(fēng)刮過來，把烏云刮跑了。老鼠媽媽說：“老頭子，我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風(fēng)先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了?！彼麄兙拖氚雅畠杭藿o風(fēng)，老鼠媽媽對(duì)風(fēng)說：“風(fēng)先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？”風(fēng)說：“不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是給墻壁擋住了嗎？”老鼠爸爸媽媽就去找墻壁，他們對(duì)墻壁說：“墻壁先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？”墻壁先？？答應(yīng)了，可是老鼠爸爸媽媽又發(fā)現(xiàn)老鼠能在墻壁上打洞，他們最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女兒嫁給了他。）。

（結(jié)束）教師：你們覺得這兩只老鼠結(jié)婚以后，會(huì)怎樣幸福的生活呢？想一想，下課后去跟你的好朋友說一說。跟客人老師再見。

搭腔：哎呀，個(gè)么胡頭愛會(huì)難韓呢？我愛想聽胡去的活。

教師：想知道下面如何，請(qǐng)看下次“明間故事劇場(chǎng)”。小朋友，跟客人老師說再見。

《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的語言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。

我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。

本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：

1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。

2、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語言要富有感染力?；顒?dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考！

3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。

總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來說，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚模皇庆o靜地去解讀和品味。

我愛幼兒園大班語言活動(dòng)教案篇十

1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。

2、認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來的方便。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

多媒體課件。

（一）、開始部分。

孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪？

小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當(dāng)我想家人朋友時(shí)就會(huì)打個(gè)電話，發(fā)個(gè)視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，好像真的和他們?cè)谝黄穑?/p>

（二）、基本部分。

1、出示圖片1。

提問：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？冬天、圣誕節(jié)。

你是怎么知道的，從哪看出來的？白雪、裝飾的松樹。

教師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過年時(shí)，全家人都會(huì)聚在一起做些好吃的，一起過年。

2、出示圖片2。

提問：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來特別美味，屋子里香香的。

看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰？火狐貍的爸爸。

少了爸爸在家過節(jié)，火狐貍會(huì)怎樣？傷心，失望，會(huì)很想爸爸。

火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個(gè)電話。火狐貍和李老師一樣，也是打了一個(gè)電話。

3、出示圖片3。

提問：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒法回來。

為什么它打了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的電話？因?yàn)樗姴坏桨职?，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說。

4、出示圖片4。

提問：當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話，聽到它的聲音，爸爸會(huì)怎樣？火狐貍呢？很開心。所以，火狐貍不停地說呀說。

想一想，他們會(huì)在電話里說些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備，我想你了……。

6、師幼一起完整的講述故事。

幼兒討論電話的作用。

總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到對(duì)方的聲音，互相交流，傳達(dá)感情。

隨著科技的發(fā)展?，F(xiàn)在的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來越方便。

（三）、結(jié)束部分。

孩子們，當(dāng)我們想念父母，朋友時(shí)：當(dāng)我們有些話想說卻不好意思當(dāng)面說的時(shí)候，我們可以通過電話來表達(dá)我們對(duì)家人朋友的愛。

活動(dòng)延伸：

孩子們今天回家設(shè)計(jì)一步未來的電話。

我愛幼兒園大班語言活動(dòng)教案篇十一

1、能有表情的朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詞語“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。

2、能體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的愛的情感。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、大膽想象，嘗試講述詩(shī)歌的不同發(fā)展。

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容讓幼兒理解動(dòng)畫的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：flash動(dòng)畫，字卡。

提問：在動(dòng)畫里你們發(fā)現(xiàn)了什么？

提問：你們都聽到了什么？心里有什么感覺？

提問：小雪花先后飄到了哪些地方，都做了什么呢？

（1）播放小河畫面。

提問：小雪花開始想飄到哪里？去干什么呢？它為什么要變成一滴水？

引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話講述出來。

（2）播放雪人畫面。

提問：然后小雪花想飄到什么地方？在廣場(chǎng)上它變成了什么？

是誰堆的雪人呢？小雪人的表情是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒完整講述這一段。

（3）播放媽媽的畫面。

提問：小雪花最后還想飄到什么地方去呢？它為什么要親親媽媽？

引導(dǎo)幼兒講述。

（4）學(xué)習(xí)理解詞語“融化”“飄落”

（1）教師邊出示字卡邊念詩(shī)歌。

（2）幼兒借助字卡記憶詩(shī)歌內(nèi)容并體會(huì)詩(shī)歌中的情感。

（3）幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩(shī)歌。

與人快樂自己也快樂的情感。

“如果你是一片雪花，你會(huì)飄到哪里？變成什么帶給別人快樂呢？

針對(duì)本班幼兒在學(xué)習(xí)和游戲過程中注意力不集中的現(xiàn)象，也為了提高幼兒語言能力及觀察力，特設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

我愛幼兒園大班語言活動(dòng)教案篇十二

1、初步學(xué)唱歌曲,能表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、對(duì)探索天空的奧秘發(fā)生興趣。

配套磁帶或cd。

1、練習(xí)踵趾小跑步。

隨《我和星星打電話》的音樂,復(fù)習(xí)踵趾小跑步,兩人一組腳步協(xié)調(diào)地做動(dòng)作：兩人拉手,外側(cè)的手叉腰,兩腳叉開站好,同時(shí)出內(nèi)腳或外腳,注意兩人對(duì)視,交流感情。

2、學(xué)習(xí)歌曲《我和星星打電話》。

（1）教師用小故事引出歌名,學(xué)念歌詞。

（2）教師示范唱,幼兒跟著老師學(xué)唱。

（3）幼兒隨著琴聲輕輕唱,教師幫助幼兒練習(xí)附點(diǎn)音符的唱法。

（4）分組練習(xí)。