2023年小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)(精選15篇)

在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以逐步總結(jié)自己所經(jīng)歷的事情，并進(jìn)行分析和思考。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，展望未來(lái)的發(fā)展方向。推薦閱讀一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，可以提高自己的寫(xiě)作水平和思考能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇一

作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座，并從中獲得了許多有用的體驗(yàn)和啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于這場(chǎng)講座的心得體會(huì)，以及如何將講座中的理念與實(shí)踐應(yīng)用到我的課堂中。

第一段：講座概述。

這場(chǎng)講座主要是由數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家主持，他分享了許多關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的最新理念和實(shí)踐，包括教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源等方面的內(nèi)容。其中，最深刻的體驗(yàn)是他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該幫助學(xué)生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)概念，而不是單純地傳授知識(shí)點(diǎn)。

第二段：理念的應(yīng)用。

這個(gè)理念如何應(yīng)用到我的課堂中呢？我開(kāi)始致力于將課堂中的重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中，而不是他們的書(shū)本上的答案。通過(guò)使用問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)，在啟發(fā)性問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)新，自己探究，自己解決問(wèn)題。

第三段：方法的差異。

通過(guò)運(yùn)用這個(gè)新的教學(xué)方法，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)出現(xiàn)了明顯的變化。他們開(kāi)始更加積極地思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。他們現(xiàn)在更有動(dòng)力，更有信心，而且更能夠自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。

同時(shí)，我注意到學(xué)生們討論問(wèn)題的方式也發(fā)生了變化?，F(xiàn)在，他們更傾向于針對(duì)問(wèn)題的解決方式、步驟、提出問(wèn)題等方面進(jìn)行交流，而不僅僅是針對(duì)答案。這明顯表明，他們正在建立更深入和更客觀(guān)的數(shù)學(xué)思維。

第四段：理念驅(qū)動(dòng)變化。

我感到很高興的是，隨著我對(duì)這個(gè)教育方法的實(shí)踐，我已經(jīng)看到了我學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的顯著提高，尤其在他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面。我發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)生們更自信，更獨(dú)立，能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念，而不僅僅是背誦公式。作為教育工作者，這是我所期望的結(jié)果。

第五段：對(duì)我的啟示和推動(dòng)。

這次小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座的體驗(yàn)，讓我對(duì)于我的教育工作有了很多有益的啟示。講座的主要思想提醒我，作為一名教育工作者，始終應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單地告訴他們正確的答案。我相信這個(gè)理念將繼續(xù)驅(qū)動(dòng)我的工作，帶來(lái)更好的教育效果和更高的學(xué)生成功率。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座就像是激勵(lì)教師繼續(xù)不斷提高的權(quán)威動(dòng)力一樣。通過(guò)這次講座，我獲得了很多有用的經(jīng)驗(yàn)，使得我能夠?qū)⑿碌慕逃椒☉?yīng)用到我的工作中，從而使我更好地為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)成功的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇二

近日，學(xué)校邀請(qǐng)了一位數(shù)學(xué)名師來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，經(jīng)過(guò)兩天的聽(tīng)講和交流，我深深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)名師所擁有的扎實(shí)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，也更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育中追求提高、創(chuàng)新和探索的重要性。

第一段：聽(tīng)講與智慧交流。

在數(shù)學(xué)名師專(zhuān)題講座中，我們得到了很多新的知識(shí)和技能。數(shù)學(xué)名師講解得非常深入，同時(shí)也邀請(qǐng)了我們一起參與一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和討論活動(dòng)。這樣的互動(dòng)真正地讓我感受到了數(shù)學(xué)教育中智慧交流的重要性。而數(shù)學(xué)名師身上有一種追求完美、追求最好的品質(zhì)和個(gè)性，這是我在日后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該起碼具備的。

第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。

在數(shù)學(xué)名師專(zhuān)題講座中，我非常有幸參與到了一些實(shí)際競(jìng)賽和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。這些活動(dòng)真實(shí)地讓我看到了數(shù)學(xué)理論和實(shí)踐之間的鏈接和可行性。只有在實(shí)踐中，我們才可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值所在。數(shù)學(xué)名師并沒(méi)有固執(zhí)地堅(jiān)持一種方法去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而是讓我們探索和發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，這是值得我們借鑒的。

第三段：文化前沿與數(shù)學(xué)探索。

在數(shù)學(xué)名師專(zhuān)題講座中，我了解到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)知識(shí)，更是一門(mén)文化。數(shù)學(xué)的發(fā)展和探索始終處于前沿水平。數(shù)學(xué)名師讓我們看到了國(guó)際上一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)理論和應(yīng)用，以此鼓勵(lì)我們更愿意去探索這門(mén)知識(shí)。從而更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)在教育中的提高和更新，真正讓數(shù)學(xué)教育與文化時(shí)代接軌。

第四段：創(chuàng)新精神與教育意義。

作為一名教育工作者，我認(rèn)為數(shù)學(xué)名師帶給我的最大收獲是創(chuàng)新精神和教育意義。數(shù)學(xué)名師通過(guò)他們的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)行了一次次教育創(chuàng)新，從而使我們更愿意去接受和學(xué)習(xí)這門(mén)知識(shí)。這種創(chuàng)新精神和教育意義可以延伸到我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，幫助我們?cè)谌蘸蟮慕逃ぷ髦袆?chuàng)造出更加獨(dú)特和有吸引力的教學(xué)環(huán)境。

第五段：總結(jié)親身體驗(yàn)與教育堅(jiān)持。

通過(guò)此次數(shù)學(xué)名師專(zhuān)題講座，我深刻地體會(huì)到了教育中重視數(shù)學(xué)方法、理論與實(shí)踐的聯(lián)系和發(fā)展。這不僅要求我們掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，更要求我們保持學(xué)術(shù)上的進(jìn)步和創(chuàng)新，以此推動(dòng)教育的發(fā)展與提高。同時(shí)，在學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我們要始終保持教育的初心，堅(jiān)持教育為人、為品質(zhì)的理念。這樣，我們才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇三

最近，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)名師教育講座，講座主題是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力”。這是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。在這次講座中，名師們分享了很多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教育方法，讓我對(duì)小學(xué)教育有了更深刻的理解。

第二段：主體。

在講座中，名師們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性。他們認(rèn)為，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期。只有讓學(xué)生在小學(xué)階段就能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新思維能力，才能夠?yàn)樗麄兘窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。名師們提出了許多具體的方法，如開(kāi)展課外科研活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題等，這些方法都能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力。

在講座中，名師們還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性。他們認(rèn)為，小學(xué)教育不能僅僅注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，更要培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。名師們提出了許多具體的方法，如開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、組織學(xué)生參與公益活動(dòng)等，這些方法能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第三段：我的感悟。

通過(guò)這次講座，我深深地意識(shí)到了作為一名小學(xué)教師，我們的責(zé)任和使命是多么重大。我們不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該致力于激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)引導(dǎo)他們建立正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

第四段：應(yīng)用到實(shí)踐中。

在講座結(jié)束后，我就開(kāi)始思考如何將這些理念和方法應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。首先，我會(huì)嘗試在課堂中增加一些拓展性的題目，引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式解決問(wèn)題。我還會(huì)組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)社會(huì)，并培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。此外，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問(wèn)題，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)這次講座，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。作為一名小學(xué)教師，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。我將盡我的努力，將講座中的理念和方法應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇四

一段：回憶起小時(shí)候的數(shù)學(xué)課堂，總以為數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科，卻在參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)課本講座后徹底改變了這種看法。這次講座的主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)課本的魅力”，通過(guò)講座不僅讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，而且讓我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了激情。

二段：講座開(kāi)始時(shí)，講師首先介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)課本的編寫(xiě)理念和目標(biāo)。他們強(qiáng)調(diào)，小學(xué)數(shù)學(xué)課本并不僅僅是教會(huì)孩子們基礎(chǔ)的運(yùn)算技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。這讓我恍然大悟，原來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三段：接著，講師詳細(xì)介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)課本的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。他們通過(guò)舉例子、做游戲等互動(dòng)方式讓我們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。這種全新的教學(xué)方式讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣了許多，不再是單調(diào)乏味的背誦，而是與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的，有著實(shí)際意義的知識(shí)。

四段：在講座的最后，講師強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。他們告訴我們，數(shù)學(xué)是一門(mén)可以讓我們思考、推理的科學(xué)，是培養(yǎng)我們邏輯思維的重要途徑。只有通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們才能更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。這讓我深深地明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義所在，也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

五段：回想起這次小學(xué)數(shù)學(xué)課本講座，我深深感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。從此以后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是想象中的那么難，只要我們能夠用正確的方法去學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是可以變得輕松有趣的。我相信只要我們對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了激情，我們一定能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。記得講師在講座結(jié)束時(shí)說(shuō)：“數(shù)學(xué)就像一扇通向成功的大門(mén)，只有掌握了數(shù)學(xué)，我們才能站在更高的平臺(tái)上?！蔽矣芍缘馗兄x這次講座，讓我重新認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)，也讓我對(duì)未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了希望。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇五

小學(xué)數(shù)學(xué)是中國(guó)奧數(shù)的基礎(chǔ)，可以說(shuō)是奧數(shù)的起點(diǎn)。學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用都有著至關(guān)重要的作用。由此，我參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)講座，學(xué)習(xí)了很多奧數(shù)的技巧和方法，這里我想分享一下我的心得與體會(huì)。

第二段：通覽全局，準(zhǔn)確把握。

在講座中，我學(xué)到了正確應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)題的方法和技巧。其中之一就是“通覽全局，準(zhǔn)確把握”?？吹叫骂}，要先不著急就開(kāi)始計(jì)算，而是要先通覽全局，理解題目的意思，明確求解問(wèn)題的方法和步驟。這樣做，可以避免因?yàn)檎`解題目而陷入死胡同。有一次，我遇到一個(gè)看似簡(jiǎn)單的加減乘除綜合題，但是當(dāng)我不加思索直接開(kāi)始計(jì)算時(shí)，竟然多乘了一步，結(jié)果錯(cuò)了。這時(shí)，如果我能夠按照“通覽全局，準(zhǔn)確把握”的方法去做，就不會(huì)出現(xiàn)這種低級(jí)的錯(cuò)誤。

第三段：科學(xué)追求方法，提高解題速度。

在講座中，我們掌握了很多科學(xué)的解題方法。例如，通過(guò)化繁為簡(jiǎn)的方法，將題目拆解成一步一步的小題，最后合并得出答案，從而快速解決問(wèn)題。還有逆向思維的方法，一開(kāi)始就要看清題目的問(wèn)法，這樣就能想到利用逆向思維，用相對(duì)簡(jiǎn)單的步驟來(lái)解決復(fù)雜的問(wèn)題，然后加以驗(yàn)證。這兩種方法確實(shí)比我之前掌握的常規(guī)方法更加有效，我只需要根據(jù)題目類(lèi)型選用不同的方法，就不必浪費(fèi)時(shí)間琢磨方法本身。這種科學(xué)的方法能夠高效提高解題速度。

第四段：復(fù)盤(pán)總結(jié)，知錯(cuò)改正。

在講座后，我復(fù)盤(pán)總結(jié)自己的表現(xiàn)，查找和分析錯(cuò)誤，并積極糾正。盡管自己通過(guò)實(shí)踐和講座獲得了一些解題技巧和方法，但有時(shí)候還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或方法或漏掉了某個(gè)步驟。通過(guò)發(fā)現(xiàn)和分析自己的錯(cuò)誤，找出問(wèn)題，了解自己需要哪些知識(shí)和技能，并加以強(qiáng)化。了解塞滿(mǎn)疏漏的地方，才能在日后的應(yīng)用中更加靈活且不出錯(cuò)。

第五段：奧數(shù)助力，前行不止。

在這次小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)講座中，我掌握了很多科學(xué)的方法及技巧，也查找出自己的不足和漏洞，自我復(fù)盤(pán)。這些經(jīng)驗(yàn)讓我感到有很多收獲和啟示。我深深地認(rèn)識(shí)到，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要積極探索科學(xué)方法，努力尋找最佳的解題路徑，通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié)不斷提高自己。小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)成功地助力我前進(jìn)了一步，我相信，只要我持續(xù)努力探尋優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，并加強(qiáng)自己的基礎(chǔ)理論知識(shí)，我就能不斷進(jìn)步！

小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇六

第一段：簡(jiǎn)介教育講座的背景和目的（150字）。

最近，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)名師教育講座，這是由教委組織的一次旨在提高小學(xué)教師教育教學(xué)水平的活動(dòng)。講座邀請(qǐng)了幾位在小學(xué)教育領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的名師，他們分別分享了自己的教學(xué)心得和教育理念。作為一名小學(xué)教師，我對(duì)這樣的講座非常感興趣，希望能夠從中獲取更多的教育教學(xué)啟示和指導(dǎo)。

第二段：介紹第一位名師的講座內(nèi)容和體會(huì)（250字）。

首先上臺(tái)的是劉老師，一位在小學(xué)教育領(lǐng)域有30年經(jīng)驗(yàn)的資深教師。劉老師以他多年教學(xué)的實(shí)踐為例，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的重要性。他指出，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。聽(tīng)完劉老師的講座，我意識(shí)到在教育教學(xué)中，我們不能簡(jiǎn)單套用相同的教學(xué)方法，而是要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛能。

第三段：介紹第二位名師的講座內(nèi)容和體會(huì)（250字）。

第二位名師是李老師，她是一位備受學(xué)生喜愛(ài)的小學(xué)班主任。李老師的講座主題是“營(yíng)造良好的課堂氛圍”。她講解了自己在課堂管理上的心得和經(jīng)驗(yàn)，并分享了一些課堂管理中的技巧。李老師強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性，她鼓勵(lì)教師要用心傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧，積極的學(xué)習(xí)氛圍。我深受李老師的觀(guān)點(diǎn)啟發(fā)，意識(shí)到課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和情緒的影響是巨大的，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

第四段：介紹第三位名師的講座內(nèi)容和體會(huì)（250字）。

最后一位名師是張老師，他是一位富有創(chuàng)新精神的小學(xué)教育專(zhuān)家。張老師的講座主題是“創(chuàng)新的教學(xué)方法”。他介紹了一些在他的教學(xué)實(shí)踐中取得成功的創(chuàng)新教學(xué)方法，并倡導(dǎo)教師要敢于創(chuàng)新和嘗試新穎的教學(xué)方式。他鼓勵(lì)教師要關(guān)注學(xué)生的興趣，運(yùn)用多媒體和互動(dòng)式教學(xué)工具，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。我從張老師的講座中受益匪淺，認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法是需要與時(shí)俱進(jìn)的，只有不斷創(chuàng)新才能引導(dǎo)學(xué)生迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)講座帶來(lái)的收獲和反思（300字）。

通過(guò)這次名師教育講座，我學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更加深入地了解到自己作為一名小學(xué)教師的責(zé)任和使命。我意識(shí)到作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷探索創(chuàng)新的教育教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我也明確了教育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、營(yíng)造良好的課堂氛圍和創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性。同時(shí)，我也反思到自己在這些方面的不足之處，并計(jì)劃在以后的教育教學(xué)中更加注重實(shí)踐和改進(jìn)。

總之，這次小學(xué)名師教育講座使我受益良多。通過(guò)名師們的分享和講解，我得到了關(guān)于教育教學(xué)的新的啟示和指導(dǎo)。相信在今后的教育教學(xué)工作中，我將能夠更好地應(yīng)用所學(xué)，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇七

作為一名數(shù)學(xué)愛(ài)好者，我非常榮幸參加了數(shù)學(xué)名師專(zhuān)題講座。在這次講座中，我深深感受到了數(shù)學(xué)的魅力以及名師的敬業(yè)精神，從中收獲了很多，現(xiàn)在我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

第一段：講座的開(kāi)場(chǎng)白。

講座開(kāi)始時(shí)，名師以簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言，先向我們介紹了本次講座的主題和目的，讓我們初步了解了講座的內(nèi)容和方向。雖然是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的線(xiàn)上直播，但名師仍然能夠引導(dǎo)我們找到與會(huì)者之間的共性，使我們感到一種緊密的聯(lián)系。

第二段：數(shù)學(xué)的魅力展示。

在講座的過(guò)程中，名師為我們呈現(xiàn)出了數(shù)學(xué)的魅力，其中包括數(shù)學(xué)的精密性、邏輯性、創(chuàng)造性以及廣泛的應(yīng)用等方面。尤其是在舉例子方面，名師給我們提供了很多生動(dòng)且貼近實(shí)際的例子，讓我們可以體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的神奇之處，同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

第三段：數(shù)學(xué)解題的方法與技巧。

在講座的過(guò)程中，名師還分享了一些關(guān)于數(shù)學(xué)解題的方法和技巧，其中包括了一些經(jīng)典題型的解法，以及一些應(yīng)對(duì)考試時(shí)的策略和心態(tài)調(diào)整等方面。這些方法和技巧的分享可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，極大地提高了我們的解題效率和水平。

第四段：名師的敬業(yè)精神。

在講座中，名師展現(xiàn)了一種高尚的敬業(yè)精神，他不僅盡職盡責(zé)地介紹各種數(shù)學(xué)知識(shí)，還耐心解答了我們的問(wèn)題，給予了鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓我們感受到了名師的知識(shí)淵博、敬業(yè)精神和對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)。這種精神不僅僅是為了完成本次講座，更是名師多年授課的真實(shí)寫(xiě)照。

第五段：我的收獲和感悟。

通過(guò)這次講座，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力，更深入地了解了數(shù)學(xué)解題所需的方法和技巧，收獲了許多知識(shí)和啟示。同時(shí)，我也意識(shí)到敬業(yè)精神的重要性和偉大的意義，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更加堅(jiān)定地追求數(shù)學(xué)的真理和智慧。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我一定會(huì)繼承名師的敬業(yè)精神，不斷完善自己，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，這次數(shù)學(xué)名師專(zhuān)題講座是一次難忘的經(jīng)歷，它不僅讓我了解了數(shù)學(xué)的魅力，更增強(qiáng)了我對(duì)于數(shù)學(xué)的熱情和信心。我會(huì)一直珍視這次經(jīng)歷，將其視為我學(xué)習(xí)道路上的一份寶貴財(cái)富，并不斷努力探索數(shù)學(xué)的奧妙和真理。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇八

前不久,觀(guān)摩聆聽(tīng)名師講座,名師神采飛揚(yáng),聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來(lái)主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì)與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來(lái)的內(nèi)容在自己的班級(jí)無(wú)法實(shí)施。從這些意義上來(lái)看，再好的課堂也是無(wú)法克隆的。

無(wú)論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀(guān)摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評(píng)的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級(jí)出色，而是自己沒(méi)有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。

一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營(yíng)養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。 比如，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費(fèi)”，以此激發(fā)其寫(xiě)作的興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意。但稿費(fèi)從哪里來(lái)？你與學(xué)生的家長(zhǎng)有時(shí)多少溝通？稿費(fèi)的引導(dǎo)是否會(huì)引起負(fù)面作用？所以，創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)得需要有一個(gè)過(guò)程。一是要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，他們的寫(xiě)作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長(zhǎng)悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢(qián)交給老師，用于對(duì)成功的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三是稿費(fèi)刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺(tái)，比如班級(jí)或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費(fèi)的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。五是將“稿費(fèi)”與平時(shí)的作文講評(píng)、賞識(shí)和鼓勵(lì)相結(jié)合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫(xiě)作的技巧，發(fā)表的快樂(lè)，從而將寫(xiě)作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。

“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開(kāi)教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素（教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系、相互作用，呈現(xiàn)出不同的`教學(xué)風(fēng)格。

充滿(mǎn)智慧的教師，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，可以使同一種教學(xué)設(shè)計(jì)，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過(guò)程，獲得不一樣的教學(xué)成果?，F(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育教學(xué)效果有效范式。

6月18日，我們有幸在xx小學(xué)跟教育大師零距離接觸，傾聽(tīng)了倪xx和李xx兩位大師的精彩講座，感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，醍醐灌頂，受益匪淺。

中國(guó)文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了偉大的中華民族！教育的本質(zhì)是什么？我真的不知道該用什么語(yǔ)言表達(dá)形容概括，是啊，我們教育的本質(zhì)是什么呢？這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。倪xx老師給我們做了一個(gè)詮釋?zhuān)逃谋举|(zhì)是上施下效，長(zhǎng)善救失。教者也，長(zhǎng)善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育學(xué)生學(xué)做人，做中國(guó)人。同時(shí)教育學(xué)生區(qū)分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長(zhǎng)善、救失。失是孩子的缺點(diǎn)，我們教師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。長(zhǎng)善也需要我們教師以身作則，與學(xué)生共學(xué)弟-子規(guī)，運(yùn)用之妙，存乎一心。下午李xx老師的講座同樣強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)，并且告訴了我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。小學(xué)階段我們要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可見(jiàn)學(xué)生的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們教師在教學(xué)生活中，以鼓勵(lì)為基礎(chǔ)，因時(shí)施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發(fā)孩子自己覺(jué)悟，同時(shí)注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，我們協(xié)調(diào)一致共同教育關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)一天的上課學(xué)習(xí)，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長(zhǎng)善救失”對(duì)我們而言是那么的重要。我們要以此為契機(jī)，抓住教育的本質(zhì)，在以后的教育教學(xué)中做一個(gè)有心的人，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用之才。

前些天，有幸到xx國(guó)際學(xué)校聽(tīng)了一場(chǎng)王xx教授的精彩講座，我感覺(jué)自己收獲頗多。

首先談?wù)勱P(guān)注學(xué)生。

這一問(wèn)題在小學(xué)低年級(jí)階段表現(xiàn)得尤為突出。七八歲年齡，正是愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)表現(xiàn)的小孩兒，上課時(shí)總想讓老師檢查自己的作業(yè)或挑自己回答等等。特別是一些調(diào)皮的男孩兒，看似頑劣不已，實(shí)則想引起老師的注意，也許是我們忽略了他。

王教授談到課堂上一定要關(guān)注到每一個(gè)孩子，這實(shí)際也是我們課改理念的一條。關(guān)注到每一個(gè)孩子，關(guān)注到孩子的每一節(jié)課，關(guān)注到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，這是一個(gè)漫長(zhǎng)又值得期待的過(guò)程。

我們班里有個(gè)個(gè)子低低的小女孩兒，剛接-班時(shí)，我時(shí)?？吹剿险n愁眉苦臉的樣子，下課又開(kāi)開(kāi)心心的。了解得知，她的學(xué)習(xí)成績(jī)極差，數(shù)學(xué)多次得“個(gè)位數(shù)”，認(rèn)識(shí)的字也不多，語(yǔ)文課本根本讀不下來(lái)。這算是一個(gè)老大難問(wèn)題了。怎么辦？只能是想辦法激發(fā)她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣了。課上我有意無(wú)意到她身邊的次數(shù)多了起來(lái)，數(shù)學(xué)上像計(jì)算之類(lèi)的題目，她雖慢了一些也是能做對(duì)的。我尋找著一切可利用的契機(jī)來(lái)關(guān)注她，鼓勵(lì)她，讓她感到溫暖，增強(qiáng)自信心，并努力縮小我們師生間心靈的距離，使她產(chǎn)生“向師性”。

再者，沉下心來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)也很重要。

一個(gè)班，如果每節(jié)課都熱熱鬧鬧的，活動(dòng)特別多，那么這個(gè)班的成績(jī)不會(huì)怎么好。因?yàn)閷W(xué)生在這樣的課堂上，沒(méi)有機(jī)會(huì)去真正學(xué)習(xí)，注意力、記憶力全在那些“合作、交流”上了。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，王教授講到要嚴(yán)抓書(shū)本中的基礎(chǔ)知識(shí)，提高課堂效率，每節(jié)課對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握進(jìn)行小檢測(cè)，做到堂堂清，天天清，這一點(diǎn)真的是我們教學(xué)中的重中之重。

成績(jī)的提高在于課堂，而課堂的有效組織在于教師。引導(dǎo)學(xué)生向課堂要質(zhì)量，這仍是我在教學(xué)中的努力方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇九

數(shù)學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)科，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是一件比較棘手的事情。然而，數(shù)學(xué)又是一門(mén)非常重要的學(xué)科，涉及到日常生活的方方面面。因此，掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅能夠讓我們更好地解決問(wèn)題，還能幫助我們更好地理解這個(gè)世界。為了提高自己的數(shù)學(xué)水平，我參加了一場(chǎng)由名師主講的專(zhuān)題講座，下面我來(lái)分享一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

這次數(shù)學(xué)名師專(zhuān)題講座從數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，從向量、矩陣、微積分、概率論、組合數(shù)學(xué)等多個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)化講解，使我對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加深刻。在這個(gè)過(guò)程中，名師不僅告訴我們數(shù)學(xué)的應(yīng)用，同時(shí)還告訴我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法和思維模式。通過(guò)實(shí)踐演示，名師展示了如何正確制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何分解問(wèn)題、如何發(fā)現(xiàn)規(guī)律和定位關(guān)鍵因素。名師在講解過(guò)程中，可以觀(guān)察到他的邏輯思維非常清晰，表達(dá)也非常流暢。他的語(yǔ)言生動(dòng)、情感真摯、表達(dá)簡(jiǎn)單易懂，讓我們更快地掌握了知識(shí)。

三、氛圍營(yíng)造。

課堂秩序良好，完全沒(méi)有人在旁邊鬧騰，這說(shuō)明每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到了理解數(shù)學(xué)是很重要的，并且也對(duì)自己的學(xué)習(xí)很負(fù)責(zé)任。而且課堂上還營(yíng)造了一個(gè)互動(dòng)的氛圍，出題人每次出題都會(huì)看著我們的反應(yīng)，而且我們每次預(yù)測(cè)出題后也會(huì)被鼓勵(lì)，這讓我們特別有動(dòng)力，也更有收獲感。同時(shí)，名師不會(huì)在課上強(qiáng)制要求我們學(xué)習(xí)，而是引領(lǐng)我們?nèi)?ài)學(xué)習(xí)，這種方式讓我們感到親切和尊重，大家都特別積極去學(xué)習(xí)。

四、課后感悟。

課后，我感悟到，在應(yīng)用數(shù)學(xué)的過(guò)程中，除了掌握好數(shù)學(xué)理論知識(shí)外，更重要的是探索解決問(wèn)題的方法。這種方法較好的是可遷移的，所以在以后的工作或其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，只要還有相應(yīng)的問(wèn)題需要解決，我們依然可以使用這種方法去處理問(wèn)題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)自己的邏輯思維、理解抽象概念、注重細(xì)節(jié)和耐心分析問(wèn)題。同時(shí)，數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其他學(xué)科也都是建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上，我們必須要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

五、總結(jié)。

這次數(shù)學(xué)名師的專(zhuān)題講座，讓我對(duì)于數(shù)學(xué)有了更深的了解和認(rèn)知。名師的講解方式讓我們更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓我們掌握了正確的學(xué)習(xí)方法和思考模式。讓我深刻地感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和樂(lè)趣，使我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。我相信只要我們持之以恒地學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的思考和積累，我們一定能夠在數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域中取得更好的成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。下面是本站為大家?guī)?lái)的小學(xué)名師講座。

希望可以幫助大家。

3月，又迎來(lái)了新學(xué)期開(kāi)學(xué)的日子，我們與來(lái)自河南的教育專(zhuān)家夏書(shū)芳老師，相約一中禮堂。他用他那絕不普通的普通話(huà)，為我們奉上新學(xué)期的一道“美味大餐”，他以他的幽默風(fēng)趣征服了與會(huì)的每一位教師。夏老師用一整天的時(shí)間，與我們分享了他在新課改以及教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)與心得。以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀(guān)念。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推行，不但改變了過(guò)去的“一言堂”。而且要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“獨(dú)裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”。盡管這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過(guò)的勇氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識(shí)。我們不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過(guò)去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者，不光是傳授知識(shí)，而是包括知識(shí)與技能，思考解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等等，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法之后，教師應(yīng)幫助學(xué)習(xí)者回顧學(xué)習(xí)中的每一步驟，使他們?cè)诿撾x這種結(jié)構(gòu)化的情境之后，仍然會(huì)使用該方法。并給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去評(píng)價(jià)新方法，讓學(xué)生自己決定方法的有效性。

實(shí)施新課改必須改變固有的評(píng)價(jià)模式。已有的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式只是對(duì)學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過(guò)考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性.而新課改要求在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不是只看學(xué)生的考試成績(jī)，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評(píng)價(jià)，要以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績(jī)論成敗，評(píng)價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀(guān)，要有利于學(xué)生的發(fā)展。

新形勢(shì)下我必須充分提高自身素質(zhì)，積極投身新課改，作為當(dāng)代新形勢(shì)下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀(guān)念，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力，力爭(zhēng)在新課改中有所作為。

在美麗園丁“名師名家進(jìn)洛陽(yáng)”這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真地聆聽(tīng)了高老師的講座，并做了詳細(xì)記錄。三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看。

演講稿。

但卻旁征博引侃侃而談那詼諧的話(huà)語(yǔ)讓人覺(jué)得親切輕松;小故事笑話(huà)。

順口溜。

信手拈來(lái)讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。她的幽默、樂(lè)觀(guān)、豁達(dá)令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書(shū)讓人百讀不厭讓我感觸頗多。現(xiàn)在回想起高老師的報(bào)告會(huì)印象最深的是掌聲不斷笑聲迭起。一位年近六十歲的老太太竟以其獨(dú)特的魅力牢牢地抓住了每一位聽(tīng)眾的心。我想高老師的幽默、風(fēng)趣、智慧是這場(chǎng)報(bào)告成功的主要因素。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話(huà)讓大家笑得前仰后合但笑過(guò)之后留下的是思索;一個(gè)個(gè)精辟的小故事讓大家感動(dòng)得潸然淚下但哭過(guò)之后留下的是沉思。

“做學(xué)生生命中的貴人”高金英老師的這句箴言深深地烙在了我的心上，我相信高老師的人格魅力已經(jīng)讓我們所有的班主任折服。高老師，一個(gè)年過(guò)花甲的老人，一位普通的人民教師，在她的身上沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)究氣，風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)，感人至深的鮮活事例，讓我感覺(jué)到這是一位十分愛(ài)生活的教師，這是一位對(duì)新事物有著敏銳感覺(jué)的教師，這是一位有著高超教育智慧的教師，這是一位潛心于教育、享受著育人的快樂(lè)的教師。聆聽(tīng)高老師的報(bào)告，使我經(jīng)受一次心靈的洗禮，高老師慈母般的情懷深深的感動(dòng)了我，她與宏志班的學(xué)生之間的那感人的故事一次次撞擊我的靈魂，使我心情久久不能平靜。

高老師說(shuō)，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”。她說(shuō)培養(yǎng)這種“陽(yáng)光的味道”，需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入。怎么當(dāng)班主任才是有“陽(yáng)光味道”呢?聽(tīng)完高老師的報(bào)告,我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”。這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛(ài)心。有了責(zé)任心只能把事做對(duì);有了愛(ài)心才能把事做好。生活中，高老師就是一個(gè)非常有人格魅力的老師,每次接到新的班級(jí),高老師為了與學(xué)生初次見(jiàn)面就能叫出他們的名字，在假期便對(duì)著照片記住名字，當(dāng)孩子們步入陌生的校園，迎接他們的是親切地召喚他們名字的和藹可親的老師這樣的例子還有很多很多。學(xué)校里，高老師用心讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

當(dāng)孩子們疲勞時(shí)，給他們講一個(gè)小笑話(huà)或者變個(gè)小魔術(shù);你看，一個(gè)個(gè)小故事，一個(gè)個(gè)小笑話(huà)，一個(gè)個(gè)小魔術(shù)，出奇不意的運(yùn)用在一定的場(chǎng)景中，少了責(zé)備的火藥味，也有效避免了私下教育的淡而無(wú)味。在輕松的笑聲中，把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉回到課堂上。從課堂上讓孩子們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識(shí)，到“兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永遠(yuǎn)是9的倍數(shù)”的數(shù)學(xué)技巧，從天安門(mén)前的金水橋?yàn)槭裁唇小敖鹚畼颉薄＿@些小故事和它們起到的教育作用讓我們明白了，教師必須博覽群書(shū)。高金英老師說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”，你不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話(huà)一定要慎之又慎，要知道老師的話(huà)對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格，這樣老師才能贏得尊重。

“吃所喜，穿所好，一任秉性;付其勞，奉其酬，兩袖清風(fēng)。為的是：心底坦然?！边@是高老師的人生。

格言。

高老師提倡“要靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”“靜”即心無(wú)旁鶩，不為外界物欲橫流所動(dòng);“潛”即沉下心來(lái)，全身心投入，去研究教育教學(xué)規(guī)律;萬(wàn)事勤字當(dāng)頭，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)育人水平高老師工作幾十年如一日，一心撲在工作上，勤于調(diào)查研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，成為一名業(yè)務(wù)精湛的專(zhuān)家型教師這是高老師談到的為師之道一個(gè)人沒(méi)有如此豁達(dá)的境界，怎能做到?這豈止是為師之道，更是做人之道我們老師常為各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)和生存壓力而奔波操勞，感到身累、心累，如果教師擺正自己的心態(tài)，正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)，以一顆平常心處世，就不會(huì)滋生無(wú)端的煩惱不是把每天的工作當(dāng)作例作公事，而是去享受與純真的孩子相處的每一天，在這一片心靈的凈土上去播種理想，放飛希望在遇到困難時(shí)，不是找借口敷衍，而是與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同尋找解決問(wèn)題的辦法，工作著就是幸福的、快樂(lè)的雖然當(dāng)教師的日子有些清貧，但在精神上是富足的，每天收獲的孩子的笑臉和進(jìn)步就是最好的回報(bào)。

愛(ài)就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是有一份對(duì)學(xué)生寬厚、博大的愛(ài)。教師只有用自己的愛(ài)才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。高老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)來(lái)自于對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的責(zé)任，來(lái)自于家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望。她的愛(ài)使學(xué)生經(jīng)受住了失去親人的悲痛，經(jīng)受住了貧困的考驗(yàn)，使學(xué)生充滿(mǎn)了堅(jiān)強(qiáng)與自信，她的愛(ài)通過(guò)她的學(xué)生得以延續(xù)，她的愛(ài)成就了她的教育。高老師的講座給我的感觸實(shí)在太多，作為在教育戰(zhàn)線(xiàn)上剛剛起步的新人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一次難得的經(jīng)歷更是一筆寶貴的財(cái)富。感謝這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我在領(lǐng)略了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采的同時(shí)，也堅(jiān)定了工作的理念，更加明確了未來(lái)努力前進(jìn)的方向。

聽(tīng)課,是廣大教師必須具備的一項(xiàng)重要的能力和基本功.在聽(tīng)課過(guò)程中,教師能從彼此互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、共同提高,有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的更新,更重要的是促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高.那么,在聽(tīng)課活動(dòng)中,教師應(yīng)該關(guān)注哪些要點(diǎn)呢?作為一名體育教師，當(dāng)我在聽(tīng)別的學(xué)科的課的時(shí)候，一直感覺(jué)無(wú)從下手抓不住要點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題在我的腦海中概念一直很模糊，今天聽(tīng)了宋文一老師的講座，使我突然間有了豁然開(kāi)朗，醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，宋老師的講座深入淺出，通俗易懂，層次分明。

一、通過(guò)宋老師的講座讓我對(duì)聽(tīng)評(píng)課的意義的理解更加深刻了：聽(tīng)評(píng)課是教學(xué)研究的常規(guī)工作和教育工作者的基本能力之一;聽(tīng)評(píng)課是教育管理者和教研人員深入課堂、獲取教學(xué)信息、了解學(xué)情的重要途徑和手段;聽(tīng)評(píng)課是通過(guò)聽(tīng)評(píng)課可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相互交流學(xué)習(xí)，從而深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)。

二、抓住聽(tīng)課的關(guān)注點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)精力要集中，做到耳、眼、手、腦多種感官并動(dòng)。聽(tīng)教授內(nèi)容，教學(xué)語(yǔ)言;看教態(tài)、板書(shū)和演示;聽(tīng)課堂發(fā)言，關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)衛(wèi)生;因聽(tīng)課的目的不同而各有側(cè)重。

1、關(guān)注教師角色的定位。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。聽(tīng)課中，要關(guān)注教師是否建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛，例如情景的創(chuàng)造，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的充分調(diào)動(dòng)，挖掘出教材中所隱含的興趣因素喚起興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課程改革力圖逐步改變以教師、課堂、書(shū)本為中心的局面，改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。新的學(xué)習(xí)方式主要有以下幾種形式：

(1)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)：給學(xué)生留有足夠的接觸學(xué)習(xí)材料的時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為學(xué)習(xí)的載體。

(2)基于合作的學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)基于對(duì)差異的關(guān)注，這種關(guān)注越具體、越深入，對(duì)他的元認(rèn)知產(chǎn)生的影響就越積極，而這些思維活動(dòng)的使用及其品質(zhì)的形成遠(yuǎn)比對(duì)某些知識(shí)的記憶受用得多。合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的行為是巡視與指導(dǎo)，要巡視和關(guān)注小組內(nèi)成員的分工和每一個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提出建議，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供“腳手架。

3)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)和生長(zhǎng)點(diǎn)的，學(xué)習(xí)與實(shí)踐是相輔相成、相互依存、互為統(tǒng)一的有機(jī)整體。聽(tīng)課時(shí)，我們要關(guān)注教師是否給學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，是否通過(guò)實(shí)踐練習(xí)使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

(4)基于探究的學(xué)習(xí)：學(xué)生的學(xué)習(xí)總是以原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知方式為基礎(chǔ)，結(jié)合自己現(xiàn)有的需要和價(jià)值取向能動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行篩選、加工和改造，最終以自身的方式將知識(shí)吸納到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。這表明學(xué)生學(xué)習(xí)是帶著“個(gè)人的自傳性經(jīng)驗(yàn)”獨(dú)立分析、判斷與創(chuàng)造的活動(dòng)，是一種積極主動(dòng)的探究過(guò)程。教師在授課過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維、主動(dòng)弄清事情原委的心里欲求。

(5)基于個(gè)性的學(xué)習(xí)：關(guān)注教師是否了解學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特品質(zhì)，能否最大限度地尊重和利用這些品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生選擇和采用適合自己的有效的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)多維的問(wèn)題設(shè)計(jì)和層次作業(yè)，為學(xué)生提供爭(zhēng)辯、“露臉”和“亮劍”的機(jī)會(huì)，從而在學(xué)生的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)趨異、求新、自信、冒險(xiǎn)和進(jìn)取等品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，指引學(xué)生敢于探究未知，善于將新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而改變已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)自我超越。

3、關(guān)注教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：課堂構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，它和自然界的生態(tài)系統(tǒng)一樣，需要和諧，需要平衡。課堂教學(xué)中，我們要關(guān)注教師是否創(chuàng)設(shè)了人文情境與理性情境和諧并存的課堂教學(xué)氛圍。新課程課堂教學(xué)，學(xué)生既有苦苦的思索、理性的思辯，又有人際的溝通、情感的交融，同時(shí)課堂氣氛應(yīng)表現(xiàn)為豐富、和諧、光明、溫暖、純潔、疏朗。

聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)，心中的困惑煙消云散豁然開(kāi)朗，是一種莫名的幸福。抓住聽(tīng)課的關(guān)注點(diǎn)，讓聽(tīng)課時(shí)指向性明確，讓茫然的狀態(tài)變得目標(biāo)清晰明明確，真是太感謝宋老師了。同時(shí)，在關(guān)注學(xué)習(xí)方式中，宋老師關(guān)于新課改下的五種學(xué)習(xí)方式的闡述，也讓我感觸很深，帶給我一些明悟。這些學(xué)習(xí)方式對(duì)各學(xué)科來(lái)說(shuō)是通用的，如何根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)合理的運(yùn)用好這些學(xué)習(xí)方式，宋老師所講的這些學(xué)習(xí)方式在語(yǔ)文學(xué)科上的運(yùn)用給了我很大的啟發(fā)。一句話(huà)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，宋老師一個(gè)多小時(shí)的講座，真令我終身受用。一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究宋老師的講座內(nèi)容，把語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)精華，融入到體育教學(xué)中，進(jìn)一步提高自身的體育教學(xué)的技能，不段豐富完善體育教學(xué)的方式、方法。

最后再次感謝宋老師，希望日后還能聆聽(tīng)您的教導(dǎo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十一

作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)具有重要的意義。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，數(shù)學(xué)課本的講座是學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。最近，我參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)課本講座，讓我深感受益匪淺。

第二段：講座內(nèi)容。

這次數(shù)學(xué)課本講座主要講解了小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容包括數(shù)的認(rèn)識(shí)與數(shù)的相等、大小的比較、數(shù)的組合與拆分等。講座采用了生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，通過(guò)故事、游戲等形式，使學(xué)生能夠輕松地理解和掌握數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法。

第三段：講座特點(diǎn)。

這次數(shù)學(xué)課本講座的一個(gè)顯著特點(diǎn)是注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和發(fā)現(xiàn)來(lái)理解數(shù)學(xué)問(wèn)題。講座中，授課老師提出了一系列引導(dǎo)性問(wèn)題，引發(fā)了學(xué)生的思考和討論，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式解決問(wèn)題。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

同時(shí)，講座還注重了知識(shí)與生活的聯(lián)系。通過(guò)將數(shù)學(xué)與日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的普遍存在和實(shí)際應(yīng)用。例如，在講解數(shù)的比較時(shí)，老師會(huì)讓學(xué)生通過(guò)比較不同物體的大小來(lái)理解數(shù)的大小概念，這樣學(xué)生們就能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

第四段：講座收獲。

這次數(shù)學(xué)課本講座給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。首先，通過(guò)講座，我明確了小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，為將來(lái)的教學(xué)工作提供了指導(dǎo)。其次，講座中的教學(xué)方法給我啟發(fā)，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。最后，我的數(shù)學(xué)知識(shí)也得到了提升，講座中的一些例題和思考題讓我重新理解了數(shù)學(xué)的一些概念和運(yùn)算方法。

第五段：總結(jié)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)課本講座是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)數(shù)學(xué)課本講座，學(xué)生們能夠獲得深入的數(shù)學(xué)知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力方面起到了重要的作用。同時(shí)，講座也提醒了我們，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)和知識(shí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)用性。因此，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)課本講座這一環(huán)節(jié)，將其作為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要手段之一。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十二

小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座是教育教學(xué)中非常重要的一環(huán)，通過(guò)課例教學(xué)可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提升解決問(wèn)題的能力。我最近參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座，深受啟發(fā)和感受，下面我將分享我的心得體會(huì)。

第二段：課例教學(xué)的重要性。

小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座可以幫助教師更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更加精細(xì)化和個(gè)性化。通過(guò)課例教學(xué)，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。同時(shí)，課例教學(xué)也能夠切實(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第三段：課例教學(xué)的難點(diǎn)。

盡管課例教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也存在一些難點(diǎn)。首先，教師需要具備很高的教學(xué)能力和掌握各種教學(xué)方法的靈活性；同時(shí)，還需要有豐富的學(xué)科知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，才能幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，還需要教師從學(xué)生的角度出發(fā)，挖掘?qū)W生的潛在能力和特長(zhǎng)，讓教學(xué)更加貼近學(xué)生，才能取得良好的教學(xué)效果。

第四段：如何切實(shí)提高課例教學(xué)質(zhì)量。

為了更好地改進(jìn)課例教學(xué)的質(zhì)量，教師可以嘗試以下方法：一是深入研究教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法，加強(qiáng)教育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合；二是參加一些教學(xué)培訓(xùn)和講座，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平；三是認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷調(diào)整課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方式，讓教學(xué)更加科學(xué)和有效。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

可以說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座是非常重要的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和解決問(wèn)題。同時(shí)，教師自身也需要不斷加強(qiáng)自身能力和素質(zhì)，才能切實(shí)提高課例教學(xué)的質(zhì)量。我們要珍惜這樣的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取講座內(nèi)容，結(jié)合自身情況，不斷改進(jìn)提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十三

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課本的講座。這場(chǎng)講座的目的是幫助教師更好地理解教材內(nèi)容，掌握教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次講座，我得到了很多啟發(fā)和收獲，以下是我的心得體會(huì)。

首先，課本編排合理，突出思維導(dǎo)向。數(shù)學(xué)是需要思考和推理的學(xué)科，課本中的題目設(shè)計(jì)都追求培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在講座中，講師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和發(fā)展。他說(shuō)，“數(shù)學(xué)的本質(zhì)不是求解問(wèn)題，而是培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。”這讓我深有感觸。通過(guò)分析課本中的題目，我發(fā)現(xiàn)這些題目往往不只是簡(jiǎn)單的計(jì)算題，而是需要學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題拆解、思考解決方法并進(jìn)行推理。這種設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題的勇氣和毅力。

其次，課本注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的實(shí)用性。數(shù)學(xué)是一個(gè)非常實(shí)用的學(xué)科，但在學(xué)生中常常存在“學(xué)了數(shù)學(xué)就是學(xué)一些無(wú)聊的公式和計(jì)算”的觀(guān)念。然而課本中的設(shè)計(jì)解決了這一問(wèn)題。講師在講座中提到，數(shù)學(xué)是解釋世界的一種語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。課本中的題目往往融入生活場(chǎng)景，要求學(xué)生將抽象的概念具體化，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去。這樣設(shè)計(jì)不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

另外，課本的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的個(gè)性化需求。教育是因材施教的過(guò)程，在講座中，講師提到課本教學(xué)是多元的教學(xué)，不同的學(xué)生可以根據(jù)自身能力和興趣進(jìn)行不同的選擇和發(fā)展。課本中的擴(kuò)展和深化題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，挑戰(zhàn)更高難度的問(wèn)題；而在一些基礎(chǔ)題目中，可以幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行溫故知新，夯實(shí)基礎(chǔ)。這樣的設(shè)計(jì)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生提供多樣化活動(dòng)和評(píng)價(jià)手段。

最后，課本注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法。課本中的題目設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，例如觀(guān)察、比較、分類(lèi)、歸納等。講座中，講師強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法的作用，他說(shuō)：“數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和發(fā)展。”這讓我深感觸動(dòng)。以往我更注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與應(yīng)用，而較少注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法。通過(guò)這次講座，我了解到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法的重要性。這將是我今后教學(xué)的重點(diǎn)，我將注重組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較、歸納、推理等思維方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

通過(guò)此次講座，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課本的理解有了更深入的認(rèn)識(shí)。課本編排合理，突出思維導(dǎo)向；數(shù)學(xué)實(shí)用性得到了充分體現(xiàn)；個(gè)性化需求得到充分考慮；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法也得到了應(yīng)有的重視。我要在今后的教學(xué)中努力將這些理念落實(shí)到實(shí)際工作中，不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十四

聽(tīng)課,是廣大教師必須具備的一項(xiàng)重要的能力和基本功.在聽(tīng)課過(guò)程中,教師能從彼此互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、共同提高,有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的更新,更重要的是促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高.那么,在聽(tīng)課活動(dòng)中,教師應(yīng)該關(guān)注哪些要點(diǎn)呢?作為一名體育教師，當(dāng)我在聽(tīng)別的學(xué)科的課的時(shí)候，一直感覺(jué)無(wú)從下手抓不住要點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題在我的腦海中概念一直很模糊，今天聽(tīng)了宋文一老師的講座，使我突然間有了豁然開(kāi)朗，醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，宋老師的講座深入淺出，通俗易懂，層次分明。

一、通過(guò)宋老師的講座讓我對(duì)聽(tīng)評(píng)課的意義的理解更加深刻了：聽(tīng)評(píng)課是教學(xué)研究的常規(guī)工作和教育工作者的基本能力之一;聽(tīng)評(píng)課是教育管理者和教研人員深入課堂、獲取教學(xué)信息、了解學(xué)情的重要途徑和手段;聽(tīng)評(píng)課是通過(guò)聽(tīng)評(píng)課可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相互交流學(xué)習(xí)，從而深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)。

二、抓住聽(tīng)課的關(guān)注點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)精力要集中，做到耳、眼、手、腦多種感官并動(dòng)。聽(tīng)教授內(nèi)容，教學(xué)語(yǔ)言;看教態(tài)、板書(shū)和演示;聽(tīng)課堂發(fā)言，關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)衛(wèi)生;因聽(tīng)課的目的不同而各有側(cè)重。

1、關(guān)注教師角色的定位。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。聽(tīng)課中，要關(guān)注教師是否建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛，例如情景的創(chuàng)造，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的充分調(diào)動(dòng)，挖掘出教材中所隱含的興趣因素喚起興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課程改革力圖逐步改變以教師、課堂、書(shū)本為中心的局面，改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。新的學(xué)習(xí)方式主要有以下幾種形式：

(1)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)：給學(xué)生留有足夠的接觸學(xué)習(xí)材料的時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為學(xué)習(xí)的載體。

(2)基于合作的學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)基于對(duì)差異的關(guān)注，這種關(guān)注越具體、越深入，對(duì)他的元認(rèn)知產(chǎn)生的影響就越積極，而這些思維活動(dòng)的使用及其品質(zhì)的形成遠(yuǎn)比對(duì)某些知識(shí)的記憶受用得多。合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的行為是巡視與指導(dǎo)，要巡視和關(guān)注小組內(nèi)成員的分工和每一個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提出建議，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供“腳手架。

3)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)和生長(zhǎng)點(diǎn)的，學(xué)習(xí)與實(shí)踐是相輔相成、相互依存、互為統(tǒng)一的有機(jī)整體。聽(tīng)課時(shí)，我們要關(guān)注教師是否給學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，是否通過(guò)實(shí)踐練習(xí)使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

(4)基于探究的學(xué)習(xí)：學(xué)生的學(xué)習(xí)總是以原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知方式為基礎(chǔ)，結(jié)合自己現(xiàn)有的需要和價(jià)值取向能動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行篩選、加工和改造，最終以自身的方式將知識(shí)吸納到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。這表明學(xué)生學(xué)習(xí)是帶著“個(gè)人的自傳性經(jīng)驗(yàn)”獨(dú)立分析、判斷與創(chuàng)造的活動(dòng)，是一種積極主動(dòng)的探究過(guò)程。教師在授課過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維、主動(dòng)弄清事情原委的心里欲求。

(5)基于個(gè)性的學(xué)習(xí)：關(guān)注教師是否了解學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特品質(zhì)，能否最大限度地尊重和利用這些品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生選擇和采用適合自己的有效的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)多維的問(wèn)題設(shè)計(jì)和層次作業(yè)，為學(xué)生提供爭(zhēng)辯、“露臉”和“亮劍”的機(jī)會(huì)，從而在學(xué)生的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)趨異、求新、自信、冒險(xiǎn)和進(jìn)取等品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，指引學(xué)生敢于探究未知，善于將新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而改變已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)自我超越。

3、關(guān)注教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：課堂構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，它和自然界的生態(tài)系統(tǒng)一樣，需要和諧，需要平衡。課堂教學(xué)中，我們要關(guān)注教師是否創(chuàng)設(shè)了人文情境與理性情境和諧并存的課堂教學(xué)氛圍。新課程課堂教學(xué)，學(xué)生既有苦苦的思索、理性的思辯，又有人際的溝通、情感的交融，同時(shí)課堂氣氛應(yīng)表現(xiàn)為豐富、和諧、光明、溫暖、純潔、疏朗。

聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)，心中的困惑煙消云散豁然開(kāi)朗，是一種莫名的幸福。抓住聽(tīng)課的關(guān)注點(diǎn)，讓聽(tīng)課時(shí)指向性明確，讓茫然的狀態(tài)變得目標(biāo)清晰明明確，真是太感謝宋老師了。同時(shí)，在關(guān)注學(xué)習(xí)方式中，宋老師關(guān)于新課改下的五種學(xué)習(xí)方式的闡述，也讓我感觸很深，帶給我一些明悟。這些學(xué)習(xí)方式對(duì)各學(xué)科來(lái)說(shuō)是通用的，如何根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)合理的運(yùn)用好這些學(xué)習(xí)方式，宋老師所講的這些學(xué)習(xí)方式在語(yǔ)文學(xué)科上的運(yùn)用給了我很大的啟發(fā)。一句話(huà)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，宋老師一個(gè)多小時(shí)的講座，真令我終身受用。一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究宋老師的講座內(nèi)容，把語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)精華，融入到體育教學(xué)中，進(jìn)一步提高自身的體育教學(xué)的技能，不段豐富完善體育教學(xué)的方式、方法。

最后再次感謝宋老師，希望日后還能聆聽(tīng)您的教導(dǎo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師講座心得體會(huì)篇十五

第一段：引言（100字）。

最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算的講座，這次講座讓我意識(shí)到了小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算的重要性和學(xué)習(xí)方法。在幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多有關(guān)數(shù)學(xué)運(yùn)算的知識(shí)和技巧，也深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)運(yùn)算對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到的關(guān)鍵作用。在這篇文章中，我將分享我從講座中獲得的一些心得和體會(huì)。

第二段：數(shù)學(xué)運(yùn)算的意義和重要性（200字）。

本次講座首先強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)運(yùn)算在孩子們學(xué)習(xí)中的重要性。數(shù)學(xué)運(yùn)算不僅是從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)到高等教育的橋梁，也是培養(yǎng)孩子思維能力和邏輯思維的有效途徑。通過(guò)數(shù)學(xué)運(yùn)算，孩子們可以鍛煉自己的觀(guān)察力、思辨力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)運(yùn)算還能提高孩子們的抽象思維和推理能力，幫助他們更好地處理復(fù)雜的問(wèn)題。

第三段：數(shù)學(xué)運(yùn)算的學(xué)習(xí)方法（300字）。

在講座中，專(zhuān)家詳細(xì)介紹了數(shù)學(xué)運(yùn)算的學(xué)習(xí)方法。首先，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，可以鞏固基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能。專(zhuān)家還提到了拓展思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)于實(shí)際生活的重要性。例如，我們可以通過(guò)在生活中的日常問(wèn)題中應(yīng)用數(shù)學(xué)運(yùn)算來(lái)培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。此外，專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)運(yùn)算和思維訓(xùn)練的結(jié)合，通過(guò)進(jìn)行邏輯推理和思維素養(yǎng)培養(yǎng)來(lái)提高孩子們的數(shù)學(xué)運(yùn)算水平。

在講座中，專(zhuān)家指出了小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算中的一些常見(jiàn)難點(diǎn)，并提供了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。首先，專(zhuān)家解釋了孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤，并提醒我們要注意核對(duì)計(jì)算過(guò)程，確保答案的正確性。其次，專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了對(duì)一些概念的理解和記憶的重要性。通過(guò)將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合，可以幫助孩子們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)運(yùn)算。此外，專(zhuān)家還提到了分步驟解題的方法，通過(guò)將問(wèn)題分解為更小的部分來(lái)簡(jiǎn)化難題，這有助于提高孩子們解題的能力。

第五段：總結(jié)（300字）。

通過(guò)本次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算的重要性和學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)運(yùn)算不僅是培養(yǎng)孩子們思維能力和邏輯思維的途徑，也是奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算不僅要注重掌握基本的計(jì)算技巧，還要培養(yǎng)孩子們的思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合理的學(xué)習(xí)方法和有效的應(yīng)對(duì)策略，孩子們能夠更好地掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算，并在學(xué)習(xí)中取得良好的成績(jī)。我相信，只要用心去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算，每個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)的世界中收獲成功和快樂(lè)。