最新春夏秋冬教案簡案(優(yōu)秀9篇)

教案是教師為實施教學活動而編寫的一種書面材料。教案的編寫要注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。希望大家能夠通過這些教案范文，不斷提升自己的教學水平。

春夏秋冬教案簡案篇一

3、魔法奶奶的電話。

4、讓世界變得更美麗。

5、山。

6、收集雨水。

7、四季小路。

8、它到哪里去了。

9、臺風警報。

10、微笑的花朵。

11、我家門前的蘋果樹。

12、小雪花。

13、云彩和風。

多變的天氣。

1、交流各自的記錄，了解云和天氣的變化。

2、學習根據觀察記錄表上的內容進行統(tǒng)計，積累有關的經驗。

1、幼兒分組為期一個月的觀察天氣記錄。

2、幼兒觀察天氣的記錄表。

3、白紙、記號筆。

4、多媒體課件（見掛圖“看云說天氣“）。

5、見操作包“晴雨表”

一、觀察交流。

1、觀察記錄表上的數字分辨數字拍排列的規(guī)律。知道一個月有多少天。

2、觀察記錄表上的圖畫，分辨圖畫所表示的天氣情況。

3、對看不明白的圖畫提出疑問，討論交流怎樣修改，使大家一看就懂。

二、分組統(tǒng)計晴天、雨天各有多少。

1、按照本組的記錄，數一數本月的晴天、雨天各有多少天。

2、比較各組的統(tǒng)計是否相同，根據出現的問題進行討論。

3、介紹各組統(tǒng)計的方法，思考一一點數以外。有沒有其他又快又好的方法，如：數出晴天后，用減法推算出雨天等。

4、用不同的方法進行統(tǒng)計，交流哪種方法又快又好，說說各自的理由。

三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關系，

1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。

2、說一說看了多媒體課件后知道了什么。

3、再一次看多媒體課件，分辨課件上不同的.云，推測可能是晴天或雨天。

4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣情況，如：氣溫、風力等，我們可以怎樣補充在記錄里。

觀察天氣的變化，增加記錄項目。

春夏秋冬教案簡案篇二

1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

了解四季景物特點，體會四季的美好。

字詞卡片、課件。

2課時。

一、談話導入，引入新課1.引導學生交流四季的特點。

2.板書課題，學生齊讀課題，著重指導讀好生字“春”。

1.師范讀課文,要求學生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。

2.指導學生讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機正音。

(2)讓學生選讀課文，重點引導說說春天景物的變化，師相機點撥。

1.看圖學習課文第1部分詞語。

(1)出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

(2)認讀詞語“春風”。

(3)引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢?

(4)指導識記“春”“風”二字，并口頭比賽組詞。

(5)學生在課本p2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示交流。

重點指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學過的.“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。

2.引導總結“春風”一詞的學習方法。

3.小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。

(2)全班交流：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

(3)學生朗讀三個詞。

(4)指導書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。

4.整體誦讀四個詞。

5.出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學習新詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄。

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認讀新字：吹、落、降、飄。

6.再次總結四季特點。

1.再次觀察四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。

2.指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。

3.在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。

4.同桌互評，全班評。

把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。

1.出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課，學生用“春”組詞并說話。

3.讀詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導學生回顧課文。

2.指名說，教師相機板書：青草紅花游魚飛鳥。

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導學生看課本p2插圖。

6.指導說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。

7.引導說話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8.對照說話要求，師生互相評價，教師作相應的鼓勵。

9.出示：

池草青山花紅魚出水鳥入林。

10.指導讀詞，識讀生字“入”，并組詞。

11.書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風”對比指導，“入”和“人”對比指導。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。

12.全班交流展示，表揚書寫規(guī)范的學生。

1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。

2.引導回顧每部分詞語的內容，選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書。

3.出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。

4.組織學生用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

1.出示思維訓練，引導學生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

2.指導學生仿照課文編詞語。

3.出示詞語，引導學生抄寫詞語。

4.采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。

1.指導學生說一說春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關春天的古詩并讀一讀。

春風夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚鳥青紅出水入林。

春夏秋冬教案簡案篇三

1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

幼兒小時候的照片、磁帶等。

一、復習歌曲：我怎樣才能長大。

一個人在爸爸媽媽的關愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。

重點引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學習輪唱歌曲后半段。

(一)熟悉旋律。

1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個季節(jié)?

——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜歡哪個季節(jié)?為什么?

簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現四季中孩子們做的事情。

分享交流自己的表現第二遍時，引導幼兒結伴表現。

4、小結音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

(二)了解歌曲內容。

1、有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經歷的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)。

秋天你聞到了什么?

3、師生對對碰——教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點)(第二遍時相反)。

4、跟唱歌曲著重引導：唱清歌詞。

春夏秋冬教案簡案篇四

教學目標：

1.正確認讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風、冬”等7個生字。

2.學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣;初步了解四個季節(jié)的自然現象。

3.培養(yǎng)學生能夠與伙伴學習、合作的能力。

教學重點：

識字，寫字。

教學難點：

初步了解四個季節(jié)的自然現象。

教學課時：

1課時。

教具準備：

生詞卡片、課件。

教學過程

一、談話激趣，引入新課

師：同學們知道一年有幾個季節(jié)嗎?

生：四個，春、夏、秋、冬。

師：今天我們就來認識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應的自然現象。

二、初讀課文，整體感知

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導書寫

1、檢查生字的自學情況

(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字: “春、風、冬、雪、花、飛、入”,指名認讀、領讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

學習課文

(一)認識春、夏、秋、冬。

1、同學們看圖說出相應季節(jié)。

2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現象?

(教師可引導提示，最終說出：春風、夏雨、秋霜、冬雪)

3、出示春風、夏雨、秋霜、冬雪圖

師：誰能用三個字形容一下圖上的內容?(教師適當的語言和動作提示

生：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

學生齊讀、男女生讀。

(二)看圖學習

1.出示課本第3頁的圖

師：在圖中你發(fā)現了什么?

生：草、花、魚、鳥?

生：青草、紅花、游魚、飛鳥。

學生齊讀、分組讀。

2、仔細觀察，具體形容草、花、魚、鳥。

師：同學們仔細觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現的草、花、魚、鳥?(教師可引導：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)

生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

全班齊讀。

總結全文。

學了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現象

3、板書設計：

課后反思

由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。

我在學生認識大自然現象時，圖字結合，更加形象、直觀，符合一年級學生的生理、心理特點，;另外本節(jié)課我以引導為主，發(fā)揮了學生的主導地位，符合新理念教學。

春夏秋冬教案簡案篇五

1、通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

1、生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

2、預習生字，做字卡。（學生）

2課時。

一、談話激趣，出示詞語

1、教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

二、多種方法，識記生字

1、出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

（1）仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

（2）根據交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪

（3）借助拼音自由朗讀詞語。

（4）指名讀、小老師領讀、開火車讀。

其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜

2、說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

3、出示：霜和雪

（1）交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？

（2）教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

（3）相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

（4）仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

（5）教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。

4、教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

（1）出示短語。學生借助拼音自讀。

（2）說說春風吹過來的感覺。

（3）比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

（4）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

（5）了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

（6）指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

（7）有感情地齊讀第二組詞串。

5、教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

（1）出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

（2）指導學生用自己的話交流。

（3）出示詞串三和四。

（4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

（5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6、仔細觀察，自主識記生字。

（1）仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

（換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。）

（2）小組內互相交流好方法。

三、鞏固練習

1、朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物？

2、背誦課文。

一、復習導入

1、說一說你知道的四季的景物。

2、比一比背一背課文。

二、示范指導，書寫生字

1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。

（1）學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。

（2）分析生字，記憶生字，了解結構。

（3）示范指導，學生書空筆順，認真練寫。

重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭。

“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。

復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。）

2、學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。

3、學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。（提醒學生注意書寫姿勢。

三、課后練習

1、正確書寫生字。

2、用“春天來了……”開頭寫幾句話。

【課后反思】

春夏秋冬教案簡案篇六

教學目標：

1、通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

教學重點：

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

教學準備：

1、生字卡片，制作多媒體課件。（教師）。

2、預習生字，做字卡。（學生）。

課時安排：2課時。

第一課時。

一、談話激趣，出示詞語。

1、教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

二、多種方法，識記生字。

1、出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

（1）仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

（2）根據交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪。

（3）借助拼音自由朗讀詞語。

（4）指名讀、小老師領讀、開火車讀。

其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜。

2、說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

3、出示：霜和雪。

（1）交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？

（2）教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

（3）相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

（4）仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

（5）教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。

4、教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄。

（1）出示短語。學生借助拼音自讀。

（2）說說春風吹過來的感覺。

（3）比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

（4）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

（5）了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

（6）指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

（7）有感情地齊讀第二組詞串。

5、教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林。

（1）出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

（2）指導學生用自己的話交流。

（3）出示詞串三和四。

（4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

（5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6、仔細觀察，自主識記生字。

（1）仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

（換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。）。

（2）小組內互相交流好方法。

三、鞏固練習。

1、朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物？

2、背誦課文。

第二課時。

一、復習導入。

1、說一說你知道的四季的景物。

2、比一比背一背課文。

二、示范指導，書寫生字。

1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。

（1）學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。

（2）分析生字，記憶生字，了解結構。

（3）示范指導，學生書空筆順，認真練寫。

重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭。

“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。

復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。）。

2、學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。

3、學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。（提醒學生注意書寫姿勢。

三、課后練習。

1、正確書寫生字。

2、用“春天來了……”開頭寫幾句話。

【課后反思】。

春夏秋冬教案簡案篇七

能根據季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進行游戲。

活動準備。

在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域（用紙板畫出帶表四季的畫）。

活動過程。

一、學兒歌《一年四季我知道》。

2、學念兒歌《一年四季我知道》。

提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句。

二、欣賞歌曲《四季童謠》。

1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》。

2、請幼兒結合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征。

三、游戲一年四季我知道。

1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。

2、教師帶領幼兒熟悉活動室里的四個區(qū)域。

3、教師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征。

4、教師總結幼兒的討論結果，把商定好的動作加進游戲規(guī)則中。

5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進行幾次之后，教師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進行游戲。

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春夏秋冬教案簡案篇八

教學目標：

1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

教學重點：

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

教學難點：

了解四季景物特點，體會四季的美好。

教學準備：字詞卡片、課件。

教學課時：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、談話導入，引入新課1.引導學生交流四季的特點。

2.板書課題，學生齊讀課題，著重指導讀好生字“春”。

二、初讀課文，感知內容。

1.師范讀課文,要求學生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。

2.指導學生讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機正音。

(2)讓學生選讀課文，重點引導說說春天景物的變化，師相機點撥。

三、細讀課文，隨文識字。

1.看圖學習課文第1部分詞語。

(1)出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

(2)認讀詞語“春風”。

(3)引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢?

(4)指導識記“春”“風”二字，并口頭比賽組詞。

(5)學生在課本p2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示交流。

重點指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。

2.引導總結“春風”一詞的學習方法。

3.小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。

(2)全班交流：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

(3)學生朗讀三個詞。

(4)指導書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。

4.整體誦讀四個詞。

5.出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學習新詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄。

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認讀新字：吹、落、降、飄。

6.再次總結四季特點。

四、歸類觀察，評價書寫。

1.再次觀察四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。

2.指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。

3.在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。

4.同桌互評，全班評。

五、布置作業(yè)。

把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。

第二課時。

一、復習回顧，引入新課。

1.出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課，學生用“春”組詞并說話。

3.讀詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導學生回顧課文。

二、認真觀察，指導寫字。

2.指名說，教師相機板書：青草紅花游魚飛鳥。

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導學生看課本p2插圖。

6.指導說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。

7.引導說話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8.對照說話要求，師生互相評價，教師作相應的鼓勵。

9.出示：

池草青山花紅魚出水鳥入林。

10.指導讀詞，識讀生字“入”，并組詞。

11.書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風”對比指導，“入”和“人”對比指導。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。

12.全班交流展示，表揚書寫規(guī)范的學生。

三、掌握方法，積累背誦。

1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。

2.引導回顧每部分詞語的內容，選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書。

3.出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。

4.組織學生用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

四、練習鞏固，拓展延伸。

1.出示思維訓練，引導學生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

2.指導學生仿照課文編詞語。

3.出示詞語，引導學生抄寫詞語。

4.采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。

五、總結全文，布置作業(yè)。

1.指導學生說一說春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關春天的古詩并讀一讀。

板書設計。

春風夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚鳥青紅出水入林。

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春夏秋冬教案簡案篇九

1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。

2、能用詞語說句子，學習用句號。

教學重難點。

1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。

2、能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。

3、能用詞語說句子，學習用句號。

教學準備：生字詞語卡片，課件。

教學活動。

第一課時。

一、導入新課。

1、問：一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?

2、板書課題，領讀，指導書寫“春、冬”。

二、學習新詞。

1、依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習說話：

我知道圖上畫的是()季節(jié)，因為我看到圖上畫的有()。

2、依次出示四個詞語：春風、夏雨、秋霜、冬雪。指導認讀。

3、出示：吹、落、降、飄，認識3個新偏旁，指導認讀，交流記字方法。

4、詞語搭配練習，練習朗讀短語。

吹、落、降、飄。

5、拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”?

三、指導寫字。

1、認讀：風、雪。組詞，造句。

2、指導書寫。

四、布置作業(yè)。

觀察四季景色，并用自己的話說一說。

第二課時。

教學活動。

一、復習導入。

1、認讀生字詞卡片。

2、問：你喜歡哪個季節(jié)?為什么?

二、看圖學詞。

1、出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些?

2、指導看圖說話，練習句式：

我看到圖上遠處有，近處有()，左面有()，右面有()。

3、出示新詞語，指導正確認讀。

4、用上新詞語說一句完整的話。

5、教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么?

三、學習生字。

1、認讀：游、池、入，組詞，造句。

2、指導書寫：飛、入。

四、布置作業(yè)。

找一些描寫四季的詞語讀一讀。