最新學(xué)校校本研訓(xùn)方案(模板14篇)

方案的制定可以幫助我們更好地規(guī)劃和組織工作，提高工作效率。那么如何制定一個(gè)合理的方案呢？首先，我們需要明確目標(biāo)和需求。然后，我們可以收集必要的信息和數(shù)據(jù)。接下來，我們可以進(jìn)行問題分析和診斷，找出存在的瓶頸和障礙。根據(jù)分析結(jié)果，我們可以制定解決方案和行動計(jì)劃。在制定方案時(shí)，我們應(yīng)該考慮到資源和時(shí)間的限制。然后，我們可以評估和選擇最佳的方案。一旦方案確定，我們就可以進(jìn)行實(shí)施和監(jiān)控。在實(shí)施過程中，我們應(yīng)該密切關(guān)注變化和反饋，并進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)。最后，我們應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)和反思，從經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，為下一次制定方案積累經(jīng)驗(yàn)。以下是一些經(jīng)典的方案范文，可以幫助你更好地規(guī)劃和安排工作。

學(xué)校校本研訓(xùn)方案篇一

學(xué)校強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理體制，增強(qiáng)教學(xué)意識，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以提高教師業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，向科學(xué)管理要質(zhì)量，向科研要成果。根本目的在于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校制訂了校本研修工作量化考核細(xì)則，主要參照“白云路會議精神”，制訂了我校校本研修學(xué)分考核細(xì)則、三型能級考評表、學(xué)習(xí)型教師考評表等分目標(biāo)與過程量化考核，實(shí)行“校本研修學(xué)分制”，納入教師業(yè)績考核中。根據(jù)“子陵中心小學(xué)校本研修學(xué)分考評管理辦法”之規(guī)定，教師每期必須完成必修培訓(xùn)學(xué)分，才能取得本年度繼續(xù)教育合格證書，特制訂校本研修考核與評價(jià)制度。

（一）常規(guī)教學(xué)。

1、備課。

（1）嚴(yán)格執(zhí)行課標(biāo)要求。

（2）堅(jiān)持集體備課，要求每個(gè)備課組每個(gè)星期集體備課一次，并做到備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定時(shí)間。

（3）備課要求同存異。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容統(tǒng)一，教法、學(xué)法等則根據(jù)教師自身實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況而各有不同。

（4）教師要準(zhǔn)時(shí)參加集體備課，備課組長上交備課記錄。

2、教案。

（1）教學(xué)內(nèi)容編排合理，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。

（2）環(huán)節(jié)齊全，層次清楚，書寫工整、規(guī)范。

（3）有德育滲透點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)校要求，每天最后一節(jié)課教師應(yīng)有安全教育之內(nèi)容。

（4）提前寫1——2節(jié)教案，注明備課日期，有課后反思。

（5）有條件的可以實(shí)行電子備課，但要按學(xué)校的要求做。

3、公開課。

（1）根據(jù)學(xué)校規(guī)定，每月每個(gè)備課組必須推出一堂校級公開課，每學(xué)年每位教師必須上一堂研究課。

（2）備課組的公開課必須由備課組全體成員集體備課、磨課，然后再推出。

（3）公開課必須提前一周通知教導(dǎo)處，并由教導(dǎo)處公布信息，無課教師均應(yīng)參加聽課。

（4）公開課的教案、課件的準(zhǔn)備。公開課的教案必須在開課前交教研組長，公開課的課件則于課后交教研組長，并于學(xué)期結(jié)束后交教導(dǎo)處存檔，作為公共資源。

4、聽課。

每位教師每學(xué)期完成聽課16節(jié)的任務(wù)，并有聽課記錄、有聽課評估意見。以上材料將由教導(dǎo)處組織人手在學(xué)期結(jié)束前集中檢查，并將結(jié)果反饋給教科室，計(jì)入教師校本研修學(xué)分考核中。

（二）、自主研修。

引導(dǎo)教師每天、每周對自己的教育教學(xué)行為及結(jié)果的科學(xué)性、有效性進(jìn)行反思性評價(jià)，并堅(jiān)持寫反思性筆記，以達(dá)到“實(shí)踐+反思=成長”。要求人人建博，每月原創(chuàng)博文1篇為合格，2篇為良，3篇為優(yōu)，4篇及以上為明星教師。

6、聽課反饋式研修。

一是互相聽課評課，共同分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教學(xué)智慧，二是針對教師上的某一堂課進(jìn)行說課、評課以提升實(shí)踐智慧，三是同課擂臺賽，一課多人上與多人上一課，達(dá)到互相借鑒，實(shí)現(xiàn)個(gè)體反思與同伴互助的結(jié)合。

7、案例解讀式研修。

一是對校外先進(jìn)教師的成功案例和優(yōu)秀課例進(jìn)行推介式解讀，以達(dá)到學(xué)習(xí)先進(jìn)的、借鑒成功的、發(fā)展自己的。二是由教師自己提供教育教學(xué)中的案例、課例，其他教師從自己對這個(gè)問題的認(rèn)識出發(fā)，從不同角度進(jìn)行解讀，達(dá)到開闊思路、智慧共享的目標(biāo)。

8、讀書筆記式研修。

每期每位教師要選一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的好書或雜志，利用時(shí)間自己閱讀、反思、筆記，并記在學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的筆記本上，備查。

（一）、獎勵。

1、按時(shí)參加教師校本研修，認(rèn)真完成相關(guān)研修作業(yè)，在研討活動中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

2、能把所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育觀念，教學(xué)成績突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

3、積極撰寫論文，論文獲校級一等獎以上者獲在正式刊物上發(fā)表的，給予一定的獎金和記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

4、課題在校級以上立項(xiàng)的課題組成員記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

5、課件在區(qū)級以上獲獎?wù)哂浫雰?yōu)秀學(xué)員檔案。

6、以上記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案的教師，與學(xué)校年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個(gè)指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干教師考核的一個(gè)重要指標(biāo)。

（二）、處罰。

1、嚴(yán)格堅(jiān)持考勤制度，凡在集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作中無故缺席或因其它事情缺課達(dá)總課程三分之一以上者，均不能取得該項(xiàng)學(xué)分。

2、培訓(xùn)作業(yè)（如教育教學(xué)案例、教學(xué)成長故事、個(gè)人成長規(guī)劃、讀書筆記、講座聽后感等）超過五分之一不交者，不能取得該項(xiàng)學(xué)分。

3、未能按規(guī)定上公開課，上交相關(guān)課件和教案者，不能取得自主研修學(xué)分。

4、以上內(nèi)容將與教師年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個(gè)指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干教師年度考核的一個(gè)重要指標(biāo)。

教科室負(fù)責(zé)校本研修各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作布置、檢查和督促哦，各教研組長及各處室要積極配合。

2、嚴(yán)格考勤管理，每次集中培訓(xùn)均采取簽到制度，且必須由本人親自簽名，嚴(yán)禁由他人代簽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，本人和代簽者本次培訓(xùn)作缺勤處理。

3、如必須參加上級教育主管部門組織的活動而無法參加學(xué)校組織的校本研修活動，則必須于事后補(bǔ)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，否則作缺課處理。

4、培訓(xùn)的相關(guān)作業(yè)，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交教科室，逾期不交者按相關(guān)規(guī)定處理。

5、學(xué)校教科室組織人員對教師上交的教育教學(xué)論文、案例、課題等進(jìn)行評比，并將結(jié)果在校園網(wǎng)上公布。

為規(guī)范學(xué)校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開展，本著對教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，特制訂本公示制度。

1、學(xué)校組織的講座、集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)等信息將在校園網(wǎng)上公示。

2、講座、集中學(xué)習(xí)等教師出勤情況將與兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公示，如有出入，教師可在一周內(nèi)向教科室提出，經(jīng)核實(shí)后予以更正。

3、教師上交的教育教學(xué)論文、案例等研修作業(yè)將于作業(yè)上交截止日之后兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公布，如有出入，教師可在一周內(nèi)向教科室提出，經(jīng)核實(shí)后予以更正。

4、教師教育教學(xué)論文、課題等，在評比結(jié)束后在校園網(wǎng)上公示，接受全體教師的監(jiān)督，教師可于一周內(nèi)向教科室反映情況，經(jīng)核實(shí)，確有問題的報(bào)校長室最后裁定。

5、教師所取得的校本研修學(xué)分，將在校園網(wǎng)上公示。

學(xué)校校本研訓(xùn)方案篇二

20__年，我校將以“特色發(fā)展年”為契機(jī)，不斷深入新課程改革，大力實(shí)踐高效課堂，深化名師打造工程，強(qiáng)化師德師能提升，繼續(xù)鞏固信息年建設(shè)成果，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的同步成長，努力使學(xué)校教育教學(xué)全面質(zhì)量的又好又快提升，走出內(nèi)涵發(fā)展的道路。

二、目標(biāo)措施。

1.師德師能建設(shè)。

為切實(shí)發(fā)揮績效考核功能，落實(shí)教育局關(guān)于師德建設(shè)的要求，培養(yǎng)教師的優(yōu)良職業(yè)道德意識，提升教師隊(duì)伍的師德水準(zhǔn)，努力做學(xué)生愛戴、家長信賴的好老師。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的主動性，形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質(zhì)的良好氛圍。并將師德建設(shè)與規(guī)范教育教學(xué)工作行為相結(jié)合，培養(yǎng)敬業(yè)精神。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。

2.高效課堂服務(wù)。

高效課堂實(shí)施，新課程深入改革已是大勢所趨，以科研為引領(lǐng)，以教師為主體，以課堂為陣地，以教學(xué)為重點(diǎn)，以問題為載體，以研訓(xùn)為手段，也已經(jīng)形成共識，本學(xué)期的校本培訓(xùn)，要圍繞高效課堂，打破校本教研和培訓(xùn)的隔閡，做到研訓(xùn)一體，將以訓(xùn)導(dǎo)研，以研促訓(xùn)落實(shí)到研修計(jì)劃中。

做實(shí)日常教研，要求各教研組根據(jù)教研計(jì)劃，正常有序地開展好教研活動。每位教師根據(jù)學(xué)校研訓(xùn)要求，上好學(xué)科教學(xué)實(shí)踐課，各行政、教研組長、備課組長等教師按要求組織實(shí)施好集體備課，完成學(xué)科公開課和各類推門課的聽課任務(wù)，達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù)，做到聽課有記錄、評課有意見和教學(xué)有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學(xué)實(shí)踐活動要有過程、有記錄。

與此同時(shí)，要加強(qiáng)科研工作，提高研究實(shí)效。各學(xué)科教研工作要樹立“立足于教研，服務(wù)于教學(xué);以科研求突破，以特色求發(fā)展”的指導(dǎo)思想，每一位教師都要積極參與學(xué)校課題的研究工作，記錄點(diǎn)滴，將課題研究與教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合起來，并撰寫好論文，積極參加省、市、區(qū)論文、案例評比。

3.名師隊(duì)伍培養(yǎng)。

圍繞學(xué)校教科研工作三年目標(biāo)和學(xué)校名師培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校教科室立足引導(dǎo)廣大青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，大膽進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐改革，讓工作態(tài)度好、綜合素質(zhì)高、教學(xué)思路新、創(chuàng)新意識強(qiáng)的青年教師脫穎而出。

著力抓好區(qū)、校兩級教學(xué)骨干教師的培養(yǎng)提高，努力發(fā)揮他們在課改中的示范、帶頭作用;著力培養(yǎng)教學(xué)新秀。加大對骨干教師隊(duì)伍的管理和考核，并努力構(gòu)建平臺、創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，積極組織他們參與各層次的教學(xué)研究活動，并承擔(dān)一定的開課、科研等任務(wù)，為他們嶄露頭角提供機(jī)遇。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。建立班主任定期學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、研討、績效考核的機(jī)制，加強(qiáng)對班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

4.教學(xué)技能展示。

教育的發(fā)展也需要教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識視野，以提高課堂教學(xué)效益。本年度我校將繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，開展課件制作競賽，電腦技能培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)整合研修，練好教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)教師技能提升。

5.完善研修機(jī)制。

為進(jìn)一步加強(qiáng)校本研修的工作力度，確保實(shí)效。必須加強(qiáng)制度建設(shè)，形成研修工作的保障機(jī)制。教科室和教務(wù)處是校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

增強(qiáng)組織管理。校將形成一個(gè)校長親自抓、分管校長負(fù)責(zé)抓、教科室具體抓、教務(wù)處協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。各項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及時(shí)落實(shí)，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，有序開展。

定期開展研修。學(xué)校將通過開放圖書館，營造讀書環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。將每周三作為固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，將集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓勵和指導(dǎo)教師多讀書、讀好書，提高教師的理論素養(yǎng)，奠定教師專業(yè)成長的扎實(shí)根基。

實(shí)踐反思結(jié)合。在進(jìn)行校本研修的同時(shí)，要求做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得。鼓勵教師撰寫教學(xué)反思、教育日記、教學(xué)案例、教育論文等，逐步引領(lǐng)教師走向自覺的教育反思之路。

做實(shí)考核歸檔。學(xué)校為每位教師建立教師發(fā)展專業(yè)檔案，將教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、培訓(xùn)過程記錄、課堂教學(xué)評價(jià)表等資料收入檔案中，并將教師個(gè)人的校本研修情況，和年底的繼續(xù)教育學(xué)分核算認(rèn)證聯(lián)系起來。學(xué)校校本研修活動，教科室要及時(shí)總結(jié)，材料及時(shí)整理歸檔。

豐富研修形式。學(xué)校教科室組織開展多種形式的校本研修活動?；?qū)＜抑v座，或經(jīng)驗(yàn)交流，或以研促訓(xùn)，或以老帶新，或片內(nèi)兄弟學(xué)校合作，或訪問考考察等，力求多渠道開展校本研修活動。

三、具體安排：

序號。

時(shí)間。

主題。

部門或負(fù)責(zé)人。

參訓(xùn)人員。

1、第二周、“讓真愛徜徉心靈”主題活動、德育處、教科室、全校師生、家長。

2、第四周、案例撰寫培訓(xùn)、教科室、全體教師。

3、第六周、名師隊(duì)伍成長、教科室、教務(wù)處、帶頭人、骨干教師。

4、第八周、教學(xué)技能比賽、教科室、技術(shù)室、全體教師。

5、第十二周、菜單式講座、教科室、全體教師。

6、第十四周、班主任如何與學(xué)生有效溝通、進(jìn)修學(xué)校、全體班主任。

7、第十六周、菜單式講座、待定、全體教師。

8、第十八周、愛心鑄師魂、待定、全體教師。

各周次活動可根據(jù)學(xué)校中心工作而進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。

學(xué)校校本研訓(xùn)方案篇三

1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。

2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。

3、探索以校為本的教研制度的機(jī)制，提高教研質(zhì)量。

4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。

為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機(jī)制，經(jīng)校務(wù)會研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：

組長：xxx（校長），負(fù)責(zé)校本研修的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作。校本研修的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

成員：xxx（教導(dǎo)主任），協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實(shí)施；

xxx（語文教研組長），負(fù)責(zé)做好語文教研組成員的校本研修工作；

xxx（數(shù)學(xué)教研組長），負(fù)責(zé)做好數(shù)學(xué)教研組成員的校本研修工作；

各成員組織實(shí)施校長決策及負(fù)責(zé)校本研修、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實(shí)踐，實(shí)施研修計(jì)劃、對校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。

1、落實(shí)《露峰中心校校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個(gè)人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動交流，達(dá)到共同提高的目的。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。

5、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀、心得體會交流等活動。

6、以課題拉動校本研修。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以科研為先導(dǎo)，以研討為主要形式，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，推動教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當(dāng)長的時(shí)間里，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式，促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。

1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)提供課程改革信息。

2、能采取引進(jìn)來、走出去的方式，開展有效活動，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí)，考察走訪。

3、堅(jiān)持校本研修民主、科學(xué)、開放的原則，使校本研修活動形式多樣，切實(shí)有效（如實(shí)施“聽評課周”、“校本研修日”；通過集體備課、說課，教學(xué)觀摩，評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動）。

4、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。

5、骨干教師承擔(dān)與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項(xiàng)課題研究。

1、規(guī)范學(xué)校教研組活動，提高教研實(shí)效性，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，聽評課、教學(xué)問題研討等活動。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”（定主題、定人員、定內(nèi)容、定時(shí)間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排）和“六個(gè)一”活動。（每周組織一次理論學(xué)習(xí)，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動）。

2、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書，并將任務(wù)完成情況計(jì)入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動和能力過關(guān)測試活動，督促教師積極參與培訓(xùn)活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實(shí)。

2、健全制度。

（1）考勤制度。

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

（2）記錄制度。

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。

（3）研修制度。

利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。

（4）自學(xué)制度。

每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自學(xué)目標(biāo)，做好自學(xué)筆記，做到學(xué)以致用。

（5）獎勵制度。

學(xué)校校本研訓(xùn)方案篇四

以“規(guī)范教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)，提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量”為工作方向；以“務(wù)實(shí)、有效、求精、先導(dǎo)、創(chuàng)新”的工作原則。以“備好課、上好課、評好課、育好人”為目標(biāo)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，面向全體教師，圍繞以“學(xué)”中心的教育教學(xué)活動，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、基本要求。

（一）面向全體教師，讓我校在職的40多位教師全部參加校本培訓(xùn)。努力爭取讓各位老師每學(xué)年校本培訓(xùn)不少于72學(xué)時(shí)。

（二）注重資源整合，加強(qiáng)教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一；注重校際合作與交流，調(diào)動教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個(gè)性，滿足教師發(fā)展需要。

三、本學(xué)期工作要點(diǎn)。

（一）繼續(xù)做好校本培訓(xùn)工作。

按文件的精神，我們也把本校的校本培訓(xùn)內(nèi)容分“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩部分。

1、校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”

（1）組織教師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得。并選送優(yōu)秀的讀書心得參加上級組織的評獎活動（檢查研訓(xùn)手冊）。

（2）每大周確保組織1次集體備課活動，做到每次活動有組織、有計(jì)劃、有記錄、有成果；其余教研活動或診斷課活動不占用集體備課活動時(shí)間（查博客上傳情況記錄）。

（3）讓教師每學(xué)期在學(xué)?；蛞陨霞墑e開公開課一到兩次。也要求教研組做到有組織、有計(jì)劃、有記錄、有教案（查教研組備課組活動記錄、各老師聽課記錄）。

（4）校本教研的聽課、評課活動，每學(xué)期要求每位教師不少于10節(jié)（查研訓(xùn)手冊）。

（5）學(xué)校每學(xué)期期末都要求各備課組召開期末考試質(zhì)量分析會。做到有記錄，有分析報(bào)告（上交材料存檔）。

2、校本培訓(xùn)“自定內(nèi)容”

除校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”外，我們還結(jié)合自己學(xué)校的教科研特點(diǎn)，根據(jù)教師發(fā)展水平和教學(xué)要求，自行選定相關(guān)、適合的培訓(xùn)內(nèi)容。主要有以下形式：

（1）繼續(xù)做好市縣課題的申報(bào)、立項(xiàng)、管理、指導(dǎo)、結(jié)題及課題組組長的培訓(xùn)等工作。

（2）積極組織和指導(dǎo)教師撰寫論文、教學(xué)案例、反思敘事等工作，學(xué)校教科室將做好送評、發(fā)表等幕后工作，創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、專家講座、校本研修等機(jī)會。

（3）備課組活動為依托，在全校開展思維課程開發(fā)研究。

（二）繼續(xù)做好新教師培訓(xùn)工作。

年輕教師的成長和培養(yǎng)是一所發(fā)展中的學(xué)校教科研工作的永恒課題，是我校教學(xué)質(zhì)量的保證，為了促進(jìn)年輕教師的成長，結(jié)合我校的師徒結(jié)對制度，以及新教師培養(yǎng)方案。充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢，聘請市、縣教研員和名優(yōu)教師來我校為新教師進(jìn)行教學(xué)診斷，通過“領(lǐng)路子、壓擔(dān)子、搭平臺、給面子”等一系列舉措使新教師的教學(xué)能力有了較大的提升。本學(xué)期我們將繼續(xù)做好新教師培訓(xùn)工作，在校內(nèi)開展“蘇校新苗”評比，進(jìn)一步促進(jìn)新教師的成長。

（三）開展校優(yōu)秀教研組評比。

上學(xué)期雖然我校老校區(qū)科學(xué)組在陳徳輝老師的帶領(lǐng)下獲得市優(yōu)秀教研組的榮譽(yù)，但由于學(xué)期比較短，以及剛創(chuàng)辦只有一個(gè)年級段沒有設(shè)立教研組，校優(yōu)秀教研組評比活動沒有啟動，這個(gè)學(xué)期我們將出臺校優(yōu)秀教研組評比方案，全面啟動校優(yōu)秀教研組評比活動，希望以此帶動校教研組建設(shè)。

四、組織與保障。

（一）完善教科研獎懲制度。結(jié)合實(shí)際落實(shí)每次培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容，教科室做好出勤記錄、考核工作。使校本培訓(xùn)工作走上規(guī)范化、制度化軌道。

（二）建立教師檔案。將教師參加校本培訓(xùn)的情況聽課筆記、學(xué)習(xí)心得、優(yōu)秀論文、教學(xué)案例、獲獎證書及時(shí)記錄。

學(xué)校校本研訓(xùn)方案篇五

2、專業(yè)知識與專業(yè)能力。

1、實(shí)用教育技術(shù)（ppt的制作與應(yīng)用）。

2、專業(yè)知識與專業(yè)能力選修課。

一、積極主動的學(xué)習(xí)。

珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好筆記。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報(bào)告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。

二、向?qū)＜艺埥獭?/p>

對學(xué)習(xí)中不明白問題和教學(xué)中的困惑，找機(jī)會向?qū)＜艺埥?。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)。

三、尋找提升新途徑。

每天晚上堅(jiān)持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到最大的提高。

四、學(xué)以致用。

爭取通過學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，掌握有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。

能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高。

學(xué)校校本研訓(xùn)方案篇六

一、校本研修是教師的教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)“三位一體”的活動，是推進(jìn)新課程和教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一條現(xiàn)實(shí)的有效途徑。以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以實(shí)施新課程方案過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。

二、樹立現(xiàn)代先進(jìn)教育理念，自覺將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想貫穿于教育教學(xué)實(shí)踐中去，不斷拓展教育新視野，積極探索教育教學(xué)規(guī)律。改革教研的形式和方法，從學(xué)生發(fā)展、教師成長和學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā)，通過課例分析、專題研討、理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、校際交流等多種途徑和方法，為我們教師搭建成長的平臺，引導(dǎo)我們將日常教學(xué)工作與教育科研、教學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來，營造一種務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?/p>

三、將高效課堂改革與校本研修有機(jī)地融合在一起，以案例問題為中心，積極主動地參與研討，使我們在行動研究中提高和成長。

四、完善教育教學(xué)評價(jià)機(jī)制，評價(jià)機(jī)制既體現(xiàn)科學(xué)性、有利于教師的成長和潛能的發(fā)揮，又能引導(dǎo)教師積極、自主參與到校本教研的實(shí)踐中去，探索教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

五、以新課程實(shí)施為導(dǎo)向，大力改革課堂教學(xué)，形成國家課程、地方課程、校本課程三位一體的課程體系。逐步構(gòu)建現(xiàn)代化教育模式和教學(xué)策略。

學(xué)校校本研訓(xùn)方案篇七

美國心理學(xué)家布魯納指出:最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)部興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識、豐富心理活動的最主要動力，即興趣是最好的老師。教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，它能促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，推動他們積極探索、努力攀登，向著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供可靠的保證。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，為此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

一、營造民主寬松的課堂氛圍。

民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛，能使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望，無顧忌地表達(dá)自己的想法和感情，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供了必要的條件。

1、教師要把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給學(xué)生，用富有情感、生動、風(fēng)趣、幽默的語言進(jìn)行教學(xué)。

2、盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵。俗話說“好孩子是夸出來的”。適時(shí)對學(xué)生的成績予以肯定，讓學(xué)生有成就感。

學(xué)校校本研訓(xùn)方案篇八

從7《·》月15日到7月28日，我們學(xué)校進(jìn)行了為期15天的夏季校本培訓(xùn)。在這次教學(xué)訓(xùn)練中，校長為我們解釋各種教育法規(guī)，并要求梅主任在個(gè)人主頁、博客、課件制作等方面進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。努力幫助我們提高師德素養(yǎng)和教育工作能力。十幾天的訓(xùn)練不僅資料豐富，訓(xùn)練形式也多種多樣，有報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、討論等多種形式。以上是對像我這樣2年的新教師有很強(qiáng)的教育性，在這次訓(xùn)練中學(xué)到了很多東西。以下是我對這次校本教育的經(jīng)驗(yàn)。

第一，學(xué)習(xí)理論，提高自我理論水平。在訓(xùn)練初期，張校帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)法規(guī)。老師們齊集在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識。所有教師都努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從中受益匪淺。另外，學(xué)校制定了學(xué)習(xí)編制，教師們按學(xué)科學(xué)習(xí)0103010后組織了教師交流。教師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，提高自我的理論知識。另外，梅主任還在個(gè)人主頁、博客、課件制作等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。在這一刻，我還制作了自己的個(gè)人博客、網(wǎng)頁，今后我會及時(shí)把自己的教育感想寫在博客上，不斷充實(shí)自我。我還會多利用多媒體課件，加入課堂，使課堂更加豐富，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加愉快。

第二，學(xué)會反省索姆林斯基表示：“只有分析好自己工作的教師才能成為有能力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！眕osner還表示：“沒有反省的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，大部分只能是膚淺的知識?！比绻處熤粷M足于獲得經(jīng)驗(yàn)，不深入思考經(jīng)驗(yàn)，他的教育水平發(fā)展就會受到很大限制，甚至下降?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我反省過，但從未正式將它作為一項(xiàng)工作來執(zhí)行。只是腦子里想一想就過去。在以后的工作中，我必須總結(jié)反省，逐漸提高自我教育水平。

第三，做好班組工作在“愛生模范”候選人競選演講中，深刻理解了班主任工作的酸甜苦辣，體會到了他們對學(xué)生的細(xì)心愛。在學(xué)習(xí)期間，他們不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。以上是后進(jìn)生。他們騰出自己的休息時(shí)間來彌補(bǔ)孩子們的不足。在生活中，他們更細(xì)心地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。為了留下來的孩子們，他們像父母一樣，總是問孩子們寒冷和溫暖，讓孩子們到處都能感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛上教師講臺沒多久，我就想，如果我能從這些優(yōu)秀的教師那里學(xué)到很多東西，詢問班主任的經(jīng)驗(yàn)，我會對所有的孩子真心感興趣。那我相信孩子們會更幸福。孩子們是明天的期待，我們的老師是備受期待的人。他們的成功就是我們的成功凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能實(shí)現(xiàn)的愿望。在教師這條道路上，教育工作離任重而道遠(yuǎn)，但我也相信，在這個(gè)天空中，只要我們反復(fù)學(xué)習(xí)、研究、感悟，就一定能綻放出自己絢爛的生命之花。

學(xué)校校本研訓(xùn)方案篇九

為了扎實(shí)有效地推進(jìn)義務(wù)教育課程改革，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，立足學(xué)校，以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。我校特別制定了校本研修考核評價(jià)制度，為校本研修工作打好基礎(chǔ)。

二、評價(jià)目的

課程改革對教師提出了新的、更高的要求。教師不僅是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者和研究者。因此，建立校本研修評價(jià)能不斷提高教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自身評價(jià)為主的評價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。

三、評價(jià)原則

（一）定期評價(jià)與隨機(jī)評價(jià)相結(jié)合，校本研修是一個(gè)較長周期的研究工作。實(shí)驗(yàn)的不同階段有不同的目的重點(diǎn)。我校校本課程的評價(jià)工作將根據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，分別對不同階段的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行定期評價(jià)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中，也會有不確定情況，實(shí)行隨機(jī)和專項(xiàng)評價(jià)，以確實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（二）自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)的過程中，我校各部門各負(fù)其責(zé)，按照評估方案及評估內(nèi)容按階段進(jìn)行自評，總結(jié)成績，找出差距，提出進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)的措施，保證實(shí)驗(yàn)開展得扎實(shí)有效；學(xué)校將定期對教研組及個(gè)人進(jìn)行評價(jià)，通過查閱資料、問卷、調(diào)查等形式進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，要以自評為主，他評為輔，使實(shí)驗(yàn)評價(jià)與實(shí)驗(yàn)進(jìn)程并行，以評價(jià)促實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展。

（三）質(zhì)性評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合。對實(shí)驗(yàn)的評價(jià)要整體設(shè)計(jì)，分段實(shí)行，既要重視對結(jié)果的評價(jià)，也要重視對過程的評價(jià)，進(jìn)而對實(shí)驗(yàn)作出整體的綜合評價(jià)。

四、評價(jià)策略

（一）評價(jià)方法：

1、教師個(gè)人評價(jià)。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

(1) 制定年度個(gè)人學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

(2)我校骨干教師在新課改中做好引領(lǐng)工作，承擔(dān)新課改課題。

(3)教師在課后要完成教學(xué)案例和教學(xué)反思，以促進(jìn)教師更好的總結(jié)和提高。

(4)每學(xué)期期末終結(jié)性評價(jià)一次。

2、教研組學(xué)習(xí)評價(jià)。以教研組為團(tuán)隊(duì)，實(shí)行同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)。

活動要求：教師要做到：“一”、“二”、“三”、“四”、“五”：一個(gè)中心：以問題研討為中心；二個(gè)環(huán)節(jié)：注重過程環(huán)節(jié)和結(jié)果環(huán)節(jié)；三種意識：每位教師要有學(xué)習(xí)與課改意識、問題與反思意識、服務(wù)與質(zhì)量意識；四項(xiàng)落實(shí)：問題落實(shí)、過程落實(shí)、檢查落實(shí)、反饋評價(jià)落實(shí)；五個(gè)認(rèn)真：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真測試。

校本研修獎懲制度

1、所有教師必須主動按時(shí)參加校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、專家小組以及教研組的各種教師學(xué)習(xí)活動。對無故不參加學(xué)習(xí)活動的教師學(xué)校將給予嚴(yán)肅批評，并記入教師業(yè)務(wù)檔案并與獎金、考核、職評掛鉤。

2、學(xué)校每學(xué)期對教師研修學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。對業(yè)務(wù)考核不合格的教師，必須限期提高，對限期提高幅度不大或沒有提高的教師，學(xué)校應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位。

3、對教師研修成績突出的教師，學(xué)校將給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，并與考核、晉升職稱、評優(yōu)選優(yōu)掛鉤。

頁渠中學(xué)校本研修考核評價(jià)方案

頁 渠 中 學(xué)

2017、9

為了扎實(shí)有效地推進(jìn)義務(wù)教育課程改革，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動的`發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，立足學(xué)校，以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。我校特別制定了校本研修考核評價(jià)制度，為校本研修工作打好基礎(chǔ)。

二、評價(jià)目的

課程改革對教師提出了新的、更高的要求。教師不僅是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者和研究者。因此，建立校本研修評價(jià)能不斷提高教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自身評價(jià)為主的評價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。

三、評價(jià)原則

（一）定期評價(jià)與隨機(jī)評價(jià)相結(jié)合，校本研修是一個(gè)較長周期的研究工作。實(shí)驗(yàn)的不同階段有不同的目的重點(diǎn)。我校校本課程的評價(jià)工作將根據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，分別對不同階段的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行定期評價(jià)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中，也會有不確定情況，實(shí)行隨機(jī)和專項(xiàng)評價(jià)，以確實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（二）自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)的過程中，我校各部門各負(fù)其責(zé)，按照評估方案及評估內(nèi)容按階段進(jìn)行自評，總結(jié)成績，找出差距，提出進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)的措施，保證實(shí)驗(yàn)開展得扎實(shí)有效；學(xué)校將定期對團(tuán)隊(duì)及個(gè)人進(jìn)行評價(jià)，通過聽取匯報(bào)、查閱資料、問卷、測試、調(diào)查等形式進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，要以自評為主，他評為輔，使實(shí)驗(yàn)評價(jià)與實(shí)驗(yàn)進(jìn)程并行，以評價(jià)促實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展。

（三）質(zhì)性評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合。對實(shí)驗(yàn)的評價(jià)要整體設(shè)計(jì)，分段實(shí)行，既要重視對結(jié)果的評價(jià)，也要重視對過程的評價(jià)，進(jìn)而對實(shí)驗(yàn)作出整體的綜合評價(jià)。

四、評價(jià)策略

（一）評價(jià)方法：

1、教師個(gè)人評價(jià)。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

(1) 制定年度個(gè)人學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

(2)我校骨干教師在新課改中做好引領(lǐng)工作，承擔(dān)新課改課題。

(3)教師在課后要完成教學(xué)案例和教學(xué)反思，以促進(jìn)教師更好的總結(jié)和提高。

(4)每學(xué)期期末終結(jié)性評價(jià)一次。

2、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)評價(jià)。以教研組、備課組為團(tuán)隊(duì)，實(shí)行同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)。

活動要求：教師要做到：“一”、“二”、“三”、“四”、“五”：一個(gè)中心：以問題研討為中心；二個(gè)環(huán)節(jié)：注重過程環(huán)節(jié)和結(jié)果環(huán)節(jié)；三種意識：每位教師要有學(xué)習(xí)與課改意識、問題與反思意識、服務(wù)與質(zhì)量意識；四項(xiàng)落實(shí)：問題落實(shí)、過程落實(shí)、檢查落實(shí)、反饋評價(jià)落實(shí)；五個(gè)認(rèn)真：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真測試。

校本研修獎懲制度

1、所有教師必須主動按時(shí)參加校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、專家小組以及教研組的各種教師學(xué)習(xí)活動。對無故不參加學(xué)習(xí)活動的教師學(xué)校將給予嚴(yán)肅批評，并記入教師業(yè)務(wù)檔案并與獎金、考核、職評掛鉤。

2、學(xué)校每學(xué)期對教師研修學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。對業(yè)務(wù)考核不合格的教師，必須限期提高，對限期提高幅度不大或沒有提高的教師，學(xué)校應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位。

3、對教師研修成績突出的教師，學(xué)校將給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，并與考核、晉升職稱、評優(yōu)選優(yōu)掛鉤。

學(xué)校校本研訓(xùn)方案篇十

通過開展一系列教師培訓(xùn)活動，在全體教職工中，固樹立“以質(zhì)興教”的`意識。同時(shí)，學(xué)校將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，學(xué)有所得，練以致用，持之以恒，提升教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

(一)讀書學(xué)習(xí)方面。

主題：閱讀經(jīng)典。自選一本教育教學(xué)方面的理論書籍開展閱讀，寫好讀書心得，2月28日下班前紙質(zhì)檔交教科室仇光順主任。同時(shí)以《20xx寒假讀書心得》命名word文檔，上傳校園ftp、“教師培訓(xùn)”、“20xx寒假培訓(xùn)心得”欄目。

(二)課題研究方面。

1.現(xiàn)正在研究的課題主持人完成新學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，紙質(zhì)檔2月28日下班前交教科室仇光順主任。電子檔以《xxx課題20xx學(xué)年下學(xué)期試驗(yàn)計(jì)劃》命名word文檔，上傳校園ftp―“教科室”―“課題研究”―“相關(guān)課題”欄目。

2.全體教師完成《20xx學(xué)年下學(xué)期個(gè)人研究專題計(jì)劃》，2月28日下班前紙質(zhì)檔交仇光順主任。同時(shí)以《xxx20xx―20xx學(xué)年下學(xué)期個(gè)人研究專題計(jì)劃》命名word文檔，上傳校園ftp、“教師培訓(xùn)”、“個(gè)人研究專題計(jì)劃”欄目。

(三)基本功培訓(xùn)(35周歲以下教師參加)。

每人完成一份硬筆書法作品，用專用書法紙寫，不小于a4紙。2月28日下班前交教科室仇光順主任。

(四)論文參評。

1、準(zhǔn)備一篇論文，參加省藍(lán)天杯論文評比，切勿抄襲，全員參加。

2、準(zhǔn)備一篇教育教學(xué)故事，參加市“教育故事”評比，注意故事性、新穎性、可讀性、真情實(shí)感，切勿抄襲。全員參加。

培訓(xùn)內(nèi)容(一)(二)(三)計(jì)入20xx年3月教科研績效考核，培訓(xùn)內(nèi)容(四)計(jì)入20xx年4月、5月教科研績效考核。

學(xué)校校本研訓(xùn)方案篇十一

為了提升我校教師的教育理念、提高教師的專業(yè)技能，同時(shí)也為了更加貼近老師們的需要，特制訂我校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。

以建設(shè)一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的屯小教師隊(duì)伍為目標(biāo);以提高教師的整體素質(zhì)為主線;以多形式、多層次、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效為原則，構(gòu)建我校合理的教育培訓(xùn)體系，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)新格局。

全體教師。

1、培訓(xùn)的內(nèi)容以學(xué)分形式出現(xiàn)。每參加一次培訓(xùn)，就得相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)期結(jié)束后，核算培訓(xùn)的總分，60為合格，70、80為良好，90分為優(yōu)秀，作為學(xué)期末校本培訓(xùn)考核的'依據(jù)。每位教師根據(jù)學(xué)校要求和自己的情況選擇相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。

2、參加培訓(xùn)時(shí)，請到教導(dǎo)主任處簽到，以簽到為準(zhǔn)，不得代簽;不遲到、不早退。

3、培訓(xùn)對象多是自愿參加著，請老師們結(jié)合自己的時(shí)間和需要進(jìn)行選擇，培訓(xùn)期間不做與培訓(xùn)無關(guān)的事情。

時(shí)間地點(diǎn)培訓(xùn)人或負(fù)責(zé)人培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)對象分值。

12月12日13:00、14:00報(bào)告廳盧淑娟觀看教育電影《地球上的星星》自愿參加者10分。

學(xué)校校本研訓(xùn)方案篇十二

為確保我校校本研修理念的有效落實(shí)和校本研修行動的穩(wěn)步推進(jìn)，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校具體情況，制訂我校校本研修一體化考核制度。

1.以校為本的研修制度對學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力，具有重要意義，全體教師都要給以高度重視。

2.校本研修工作的主要任務(wù)是逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，深入研究學(xué)校在實(shí)施新課程中遇到的實(shí)際問題，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平，以及學(xué)校的課程建設(shè)與管理能力。

3.校本研修要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以課堂為研究點(diǎn)，以師生為研究的主體，既注重解決實(shí)際問題，又注重總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。

校長：

校長是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和保障機(jī)制。大力建設(shè)校本研修制度，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

教務(wù)校長：

教務(wù)校長是校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手，是教學(xué)工作的組織者和管理者。教務(wù)處應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，指導(dǎo)教研組開展校本研修活動，并督促執(zhí)行。

教務(wù)處：

教務(wù)處在校長、教務(wù)校長的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)各年級、各學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。計(jì)劃、組織、檢查、總結(jié)、考核各年級、各學(xué)科教學(xué)工作，團(tuán)結(jié)全組同志，搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與教學(xué)總結(jié)，努力提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

校本研修，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难行薹諊?，提高教學(xué)和教研的質(zhì)量。具體考核與評價(jià)制度如下：

1、學(xué)習(xí)筆記。

學(xué)習(xí)筆記包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，教師要積極參加課改理論和學(xué)科理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)教育理念，提高自身理論修養(yǎng)。并能按規(guī)定的內(nèi)容保質(zhì)保量地完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（一學(xué)期不少于1萬字），按質(zhì)量優(yōu)劣分別得160分、150分、140分。

2、聽評課記錄。

每位教師都要積極參與聽評課活動，并做好聽評課記錄，資料上交及時(shí)，每位教師每學(xué)期不少于20節(jié)，有評議者為優(yōu)秀（每節(jié)8分），內(nèi)容詳實(shí)為良好（每節(jié)7分），內(nèi)容合格為（每節(jié)6分）。

3、有特色、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、教學(xué)反思。

5、說課稿。

6、教案。

所有任課教師必須積極認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，?nèi)容要詳盡，要有可操作性，對教學(xué)要有指導(dǎo)性，經(jīng)教務(wù)處審核優(yōu)秀為20分，良好19分，合格18分。

7、作業(yè)設(shè)計(jì)及批改。

作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，要有針對性，作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真，經(jīng)教務(wù)處檢查優(yōu)秀10分，良好9分，一般8分。

8、質(zhì)量考核。

中期，期末及縣級測試考試成績，取得年級第一、二名者為一等（10分），第三、四名者為二等（9分），第五、六、七名者為三等（8分），不考科目視情況（5-7分）。

9、課題研究。

承擔(dān)重點(diǎn)課題并取得重要研究成果，或正在參與課題研究的，省級及以上每個(gè)課題50分，市級課題每個(gè)45分，縣級課題每個(gè)40分，校本課題每個(gè)35分。

10、論文。

教師要積極撰寫論文、教育敘事，教學(xué)心得、教學(xué)案例等，并能參加省市縣舉辦的各類優(yōu)秀教育教學(xué)成果評選活動，省級每篇15分，市級每篇14分，縣級每篇13分，校級每篇12分。

11、培訓(xùn)。

教師要積極參加各級各類培訓(xùn)活動，撰寫培訓(xùn)心得，省級每次5分，市級每次4分，縣級每次3分，校級每次2分。

12、主題隊(duì)會。

各班主任結(jié)合本班實(shí)際以及政教處的安排，按時(shí)召開主題隊(duì)會，并做好過程性材料的收集整理，縣級及以上每次15分，校級每次14分，班內(nèi)每次13分。

13、課外興趣小組活動。

各學(xué)科任課教師依據(jù)本班實(shí)際以及學(xué)科特點(diǎn)，積極開展課外興趣小組活動，實(shí)效性強(qiáng)，并做好活動記錄，縣級及以上每次15分，校級每次10分，班內(nèi)每次8分。

14、其它選修。

該項(xiàng)內(nèi)容由教師結(jié)合自已在教學(xué)工作中的實(shí)際問題而進(jìn)行的自主研修，可以是教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)、后記、敘事、案例等，滿分不超過30分，其中優(yōu)秀30分，良好25分，合格20分。

15、上示范課。

根據(jù)學(xué)校規(guī)定，每人每學(xué)期至少上一堂公開課或示范課，市級及以上每節(jié)20分，縣級每節(jié)19分，校級每節(jié)18分。

16、榮譽(yù)證書及稱號。

教師個(gè)人獲得的各項(xiàng)獎勵（稱號、榮譽(yù)等），每個(gè)校級記2分，縣級記3分，市級記4分，省級及以上記5分。

17、教研組長考核。

教務(wù)處將在年終對各教研組長進(jìn)行考核，依據(jù)學(xué)期工作量和工作態(tài)度，其中優(yōu)秀30分，良好29分，合格28分。

以上考核詳見橫山縣城關(guān)小學(xué)“打造名師工程”校本研修量化考核表一。

學(xué)校校本研訓(xùn)方案篇十三

一、 指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、面向課改、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高”的原則，以培養(yǎng)師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬，具有一定教科研能力，能適應(yīng)新課程改革需要的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，大力開展校本培訓(xùn)工作，把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，讓全體教師在個(gè)人反思中提升，在同伴互助中發(fā)展，在專家引領(lǐng)中完善自我，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1．通過校本研修，使教師形成共同的學(xué)習(xí)愿景，改善心智模式，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確學(xué)校發(fā)展方向，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。

2．以新課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的自主成長和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3．通過研修，了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動態(tài)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探索學(xué)科改革的突破點(diǎn)，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展。

4．通過學(xué)習(xí)、借鑒，進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中的學(xué)習(xí)意識與習(xí)慣，指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思，能取人之長，補(bǔ)已之短，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、主要工作及措施1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

（1）組長：郭少亮 組員：郭學(xué)著 陳贊瑞 陳裕雄

（2）由我校校長等組成本校講師團(tuán)，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)資源，以這些領(lǐng)導(dǎo)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和豐富教育教學(xué)閱歷引導(dǎo)廣大教師。視學(xué)校新課改中出現(xiàn)的問題現(xiàn)象請他們作報(bào)告、剖析，提高培訓(xùn)的針對性，引領(lǐng)教師們更快更好地參與新課程改革。

5、采用走出去、請進(jìn)來、師徒幫帶、網(wǎng)絡(luò)交流、自學(xué)等方式，組織教師聽專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告，觀看專題錄像，利用課題組活動、教研組活動等進(jìn)行形式多樣的學(xué)習(xí)，使全體教師在原有基礎(chǔ)上都能提高教科研業(yè)務(wù)水平。

6、建立教師專業(yè)成長博客檔案，將教師的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記心得、撰寫的案例反思論文等整理歸檔，使教師們能清楚地看到自己的學(xué)習(xí)成果與點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)不足，隨時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

四、培訓(xùn)內(nèi)容及形式：

1．師德培訓(xùn)：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，在校內(nèi)開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教。

2．教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)的要求，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)，開展多種形式的讀書活動和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。

3．教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照上級有關(guān)部門的要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并以“教學(xué)論壇”等形式對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。

三陂郭靖學(xué)校

2017年

根據(jù)根據(jù)通遼市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級）全員遠(yuǎn)程研修和校本研修實(shí)施方案和通科教體發(fā)[2017]168號文件的要求，結(jié)合我校實(shí)際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。

一、工作思路：

“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果為突破口，以教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的`師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

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學(xué)校校本研訓(xùn)方案篇十四

通過開展一系列教師培訓(xùn)活動，在全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的`意識。同時(shí)，學(xué)校將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，學(xué)有所得，練以致用，持之以恒，提升教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

(一)讀書學(xué)習(xí)方面。

主題：閱讀經(jīng)典。自選一本教育教學(xué)方面的理論書籍開展閱讀，寫好讀書心得，2月28日下班前紙質(zhì)檔交教科室仇光順主任。同時(shí)以《20xx寒假讀書心得》命名word文檔，上傳校園ftp、“教師培訓(xùn)”、“20xx寒假培訓(xùn)心得”欄目。

(二)課題研究方面。

1.現(xiàn)正在研究的課題主持人完成新學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，紙質(zhì)檔2月28日下班前交教科室仇光順主任。電子檔以《xxx課題20xx學(xué)年下學(xué)期試驗(yàn)計(jì)劃》命名word文檔，上傳校園ftp―“教科室”―“課題研究”―“相關(guān)課題”欄目。

2.全體教師完成《20xx學(xué)年下學(xué)期個(gè)人研究專題計(jì)劃》，2月28日下班前紙質(zhì)檔交仇光順主任。同時(shí)以《xxx20xx―20xx學(xué)年下學(xué)期個(gè)人研究專題計(jì)劃》命名word文檔，上傳校園ftp、“教師培訓(xùn)”、“個(gè)人研究專題計(jì)劃”欄目。

(三)基本功培訓(xùn)(35周歲以下教師參加)。

每人完成一份硬筆書法作品，用專用書法紙寫，不小于a4紙。2月28日下班前交教科室仇光順主任。

(四)論文參評。

1、準(zhǔn)備一篇論文，參加省藍(lán)天杯論文評比，切勿抄襲，全員參加。

2、準(zhǔn)備一篇教育教學(xué)故事，參加市“教育故事”評比，注意故事性、新穎性、可讀性、真情實(shí)感，切勿抄襲。全員參加。

培訓(xùn)內(nèi)容(一)(二)(三)計(jì)入20xx年3月教科研績效考核，培訓(xùn)內(nèi)容(四)計(jì)入20xx年4月、5月教科研績效考核。