2023年幼兒園實(shí)驗(yàn)操作類活動(dòng)教案(模板9篇)

編寫教案需要不斷反思和修正，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。對(duì)于編寫教案不知從何入手的教師來說，下面這些范文或許能給你一些啟示。

幼兒園實(shí)驗(yàn)操作類活動(dòng)教案篇一

1、能大膽地探索使冰塊融化的方法，并能專注地與同伴合作試驗(yàn)。

2、能用繪畫的方式記錄實(shí)驗(yàn)過程，努力清楚地講述實(shí)驗(yàn)的大概過程。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

1、人手一個(gè)不銹鋼小碗，若干冰塊，幼兒記錄紙若干，水彩筆。

2、教師用大記錄紙一張，黑板。

3、實(shí)驗(yàn)操作材料每組一份：吸管、木頭積木、小毛巾、保溫杯內(nèi)盛溫水、紙杯內(nèi)盛冷水、干抹布。

大膽探索使冰塊融化的方法，并用繪畫的方式記錄。

清楚地講述實(shí)驗(yàn)的大概過程。

一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。

師：“孩子們，給你們猜個(gè)謎語‘看上去亮晶晶，摸上去冷冰冰，走上去滑溜溜，燒熱了水淋淋’，這是什么東西呢？（冰）你在哪看到過冰？”

二、幼兒自由玩冰，了解冰的特性。

教師發(fā)給每組一塊冰，提出要求：“請(qǐng)你們看一看，冰是什么樣子的？摸一摸有什么感覺？”

1、幼兒自由玩冰，并交流感受。

2、師小結(jié)：冰是無色、透明的，摸上去硬硬的、滑滑的、冷冷的。

三、幼兒自主探索使冰塊融化的方法。

師：“如果想讓冰塊融化，有什么好辦法呢？”

1、幼兒自由設(shè)想，教師用簡(jiǎn)筆畫形式記錄在大記錄紙上，出示于黑板。（如：積木敲，溫水淋，太陽曬，吹氣，手帕包，吹風(fēng)機(jī)吹等）。

2、幼兒兩人合作，選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄。

師：“大家想到了這么多的辦法使冰融化，真了不起！但是要想知道自己的猜想對(duì)不對(duì)，就需要?jiǎng)邮謥韺?shí)驗(yàn)。下面請(qǐng)大家在小組里選擇一個(gè)好朋友，討論好由一個(gè)人動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用桌上的.材料試一試，看看到底哪些辦法才能讓冰融化？另一個(gè)小朋友把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果畫下來，看看哪些好朋友配合得最好。注意隨時(shí)擦干手，不把水潑在桌子上和紙上?！?/p>

4、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與大記錄紙上的內(nèi)容比較，知道哪些猜想是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。

四、深層探索。

師：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)知道了使冰融化的方法，但是，究竟哪種辦法化冰速度最快呢？

請(qǐng)幾個(gè)幼兒代表，發(fā)給同樣大的冰塊，用不同材料同時(shí)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。

幼兒園實(shí)驗(yàn)操作類活動(dòng)教案篇二

選材說明本活動(dòng)是在進(jìn)行完幼兒園主題式課程大班春季教材《讓我告訴你》主題之分主題《我用聲音告訴你》中“聲音夢(mèng)工廠”后的一個(gè)生成活動(dòng)，本次活動(dòng)預(yù)設(shè)1個(gè)課時(shí)，預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)間為30分鐘。

設(shè)計(jì)意圖《身體的聲音》這個(gè)活動(dòng)生成于孩子們一次早餐后的表現(xiàn)?！袄蠋煟憧靵砜纯?，姍姍一直在呃呃呃的，她是不是不舒服了。”偉峰小朋友著急的跑到我跟前說，我來到姍姍面前，旁邊的小朋友著急而好奇地圍著她。姍姍看到我哇地哭了起來：“老師，我停不下來了?！痹瓉韸檴櫿龝r(shí)不時(shí)地在打嗝，我笑著摸摸姍姍的頭，告訴孩子們：“大家別擔(dān)心，姍姍是在打嗝，打嗝是告訴我們剛才她吃得太飽了。過一會(huì)兒就好啦！”孩子們聽了都嘻嘻地笑了起來。此時(shí)我們剛進(jìn)行完《聲音夢(mèng)工廠》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)生活中各種物體發(fā)出的聲音有了一定的認(rèn)識(shí)，但是，對(duì)自己身體里發(fā)出的聲音卻不了解，事實(shí)上，身體里的聲音與我們每個(gè)人息息相關(guān)，它生生不息地存在我們的身體，向我們傳遞著生命的信息。可是它是抽象的，缺乏一定的直觀性，比較枯燥，不易引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。《綱要》中指出的，“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。本著幼兒自主探究的原則，我設(shè)計(jì)、生成了“身體的聲音”這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，既符合幼兒的.現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲，孩子們將在活動(dòng)中探索、感知自己身體許多地方會(huì)發(fā)出不同聲音，了解這些聲音會(huì)傳遞一些生命的信息。教育載體符合大班孩子的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)1.積極探索自己的身體。

2.感知自己身體許多地方會(huì)發(fā)出不同的聲音，了解這些聲音會(huì)傳遞一些生命的信息。

3.體驗(yàn)集體競(jìng)賽性游戲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)感知自己身體許多地方會(huì)發(fā)出不同的聲音，了解這些聲音所傳遞的一些生命信息。

活動(dòng)難點(diǎn)知道自己身體內(nèi)部也會(huì)發(fā)出不同聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：課前讓幼兒對(duì)身體的各部位有所了解，知道它們的名稱。

2.教具準(zhǔn)備：人體圖一張、磁性教具若干、特殊音效課件、多媒體設(shè)備。

活動(dòng)過程一、教師請(qǐng)幼兒聽正常心跳、呼吸的聲音引入課題。

二、教師帶領(lǐng)幼兒做1－2分鐘運(yùn)動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒感知運(yùn)動(dòng)后心跳、呼吸的變化，利用聽診器幫助幼兒感知身體內(nèi)部的聲音。

師：“運(yùn)動(dòng)過后，心跳和呼吸會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？”三、出示人體圖，引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)身體許多地方會(huì)發(fā)出聲音，標(biāo)識(shí)發(fā)出聲音的部位。

師：“除了呼吸和心跳的聲音，我們身體里還會(huì)發(fā)出什么聲音？”“這些聲音一樣嗎？”“它是從身體的哪些地方發(fā)出來的？”四、教師小結(jié)：我們身體的許多地方都能發(fā)出不一樣的聲音，這些聲音有的是身體里面發(fā)出的，有的是外部發(fā)出的，有的聲音是我們可以控制的，有的聲音是不太好控制的。

五、猜聲音比賽。

（一）將幼兒分成2組進(jìn)行比賽，教師講解比賽規(guī)則。

（二）教師進(jìn)行特殊音效課件操作，兩組幼兒輪流答題，最后以得分多的一組為勝，初步培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

師：“下面我們來分組進(jìn)行猜聲音比賽，猜猜你聽到的是什么聲音？”六、教師小結(jié)身體聲音的作用：身體里的聲音就是在向我們傳遞一種信號(hào)，告訴我們一些有關(guān)身體的信息。

幼兒園實(shí)驗(yàn)操作類活動(dòng)教案篇三

1、訓(xùn)練能聽到信號(hào)迅速地在凳上站立。

2、通過不同器材的平衡練習(xí)，逐步加深難度，提高平衡能力，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的精神。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

平衡循環(huán)練習(xí)，新授登上平衡，站立。

幼兒每人一張小圓凳，塑料平塊，平衡木，凳子，高蹺，泡沫球，錄音機(jī)和音樂磁帶。

（一）準(zhǔn)備部分。

1.教師帶領(lǐng)幼兒以一路縱隊(duì)入場(chǎng)，進(jìn)行走跑交替熱身活動(dòng)。

2.模仿機(jī)器人做頭領(lǐng)，上肢，下肢，腳部的關(guān)節(jié)肌肉活動(dòng)。

（二）教學(xué)與練習(xí)部分。

3.游戲；凳子運(yùn)動(dòng)。

（1）請(qǐng)幼兒每人拿一張凳子，選擇一個(gè)地方聽信號(hào)繞自己的凳子走，當(dāng)聽到教師哨響時(shí)迅速雙腳站立在凳子上。

（2）請(qǐng)幼兒聽信號(hào)繞自己的凳子跑圈，當(dāng)聽到教師哨響時(shí)迅速單腳（反復(fù)練習(xí)中注意左，右腳替換）站立在凳子上。

（3）幼兒分成兩組將凳子排列成縱向，繞著凳子跑。當(dāng)聽到教師不同的哨音信號(hào)時(shí)，幼兒迅速或坐在，或蹲在，或雙腳站在，或單腳站在小凳子上。運(yùn)動(dòng)節(jié)奏由慢到快，難度由弱到強(qiáng)；坐——蹲——雙腳站——單腳站立在凳子上。

4.平衡循環(huán)練習(xí)；運(yùn)球。

（1）分組聽信號(hào)一個(gè)接一個(gè)地持球走過場(chǎng)地上各種障礙。

（2）分組進(jìn)行運(yùn)西瓜比賽，聽信號(hào)，各組小朋友出一人持西瓜球快速走過指定的各種障礙，回到出發(fā)點(diǎn)后本組另一個(gè)小朋友在出發(fā)，直到本組小朋友持球回到終點(diǎn)。最先完成“運(yùn)西瓜”的小組為勝。

活動(dòng)規(guī)則：每個(gè)幼兒從球筐里拿一個(gè)球從一頭運(yùn)到另一頭，須經(jīng)過塑料平衡塊——平衡木——凳子——高蹺，并將球放到籃筐中，能走在平衡木中帶球不掉落者可到教師處另一張貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）結(jié)束部分。

1、聽音樂做“擦汗”“洗手”“洗臉”“甩手”“互相捶背”“甩腿你”放松運(yùn)動(dòng)。

2、評(píng)出幾名“運(yùn)西瓜大王”，然后收拾場(chǎng)地退場(chǎng)。

幼兒活動(dòng)過程中興趣與積極性。

從幼兒活動(dòng)過程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語言中用“玩”這個(gè)字眼，聽到老師說要讓大家一起來“玩”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達(dá)的積極性也比往常高了許多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。

在幼兒提出想單腳站凳子上時(shí)，教師及時(shí)的給予支持和滿足，能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學(xué)生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念。

基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

游戲目標(biāo)的達(dá)成。

幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí)，從坐在站在板凳上到站立到從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。

游戲活動(dòng)中有引發(fā)反思的不足之處：

1、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。如：發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時(shí)間有些多，后面的游戲就應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整和避免。

2、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇方面還欠妥當(dāng)。水泥地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如：玩板凳上游戲時(shí)，幼兒會(huì)擔(dān)心從板凳上掉下來摔痛身體，這讓孩子產(chǎn)生了心理恐懼。本次活動(dòng)若在幼兒園院落的塑膠地板上進(jìn)行，則更利于營(yíng)造幼兒安全的活動(dòng)心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒更為投入的活動(dòng)，更為充分的體驗(yàn)、嘗試和探索。

幼兒園實(shí)驗(yàn)操作類活動(dòng)教案篇四

目標(biāo)：

1、能利用多種形式制作樹，花，草；

2、熱愛大自然，喜歡植物，并能在日常生活中去保護(hù)它；

準(zhǔn)備：各種各類紙、筆；剪刀；蠟筆等。

過程：

1、討論自己想做一個(gè)怎么樣的小花園，準(zhǔn)備怎么做；

2、幼兒制作，教師幫助、指導(dǎo)幼兒，并可和幼兒一起制作，鼓勵(lì)幼兒大膽制作；

3、一起布置活動(dòng)室，將自己的小花園展示出來；

生成與反思：在鼓勵(lì)幼兒大膽想象制作后，幼兒的思維活躍起來，紛紛把自己心中的想法表達(dá)出來，姚佳琪小朋友把自己的小花園里都畫滿了蘋果樹，大大小小的有四、五棵，我有點(diǎn)好奇，就走過去問她：“為什么你的小花園里都是蘋果樹呢？”她告訴我：“因?yàn)槲蚁矚g蘋果，我想我的花園里都是蘋果樹，我什么時(shí)候想吃就可以去摘，”多么天真可愛的想法，她把自己現(xiàn)實(shí)生活中不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，通過繪畫表達(dá)出來，這是孩子內(nèi)心真實(shí)的夢(mèng)，作為教師，我們應(yīng)該保護(hù)孩子的這種幻想，讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛翔吧！

主題實(shí)施情況：由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶領(lǐng)幼兒一起去參觀，一起去尋找，幼兒的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動(dòng)了起來，于是在開展討論時(shí)，幼兒就會(huì)有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以，主題的開展，離不開幼兒實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)；主題的內(nèi)容，必須是幼兒看得見、摸得著的.東西，脫離幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，或者太過深?yuàn)W的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開展的。

文檔為doc格式。

幼兒園實(shí)驗(yàn)操作類活動(dòng)教案篇五

1、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

2、讓幼兒通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。

3、發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

（1）教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水。

（2）幼兒已認(rèn)識(shí)一些常見的操作材料。

2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備。

（1）八寶粥瓶子人手一個(gè)（里面裝有毛巾，蓋子上開一個(gè)小口），杯子人手一個(gè)。

（2）每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，水果網(wǎng)，泡沫，積木，毛線等材料若干。圖表一張。

1、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒的興趣。

（1）將一杯水倒入八寶粥瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子，并以實(shí)驗(yàn)證明。

（2）出示另一個(gè)瓶子（里面裝有毛巾），猜猜看結(jié)果是否一樣，并驗(yàn)證。

（3）集體討論水到那里去了？

2、引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù)，尋找原因。

（1）鼓勵(lì)幼兒像教師一樣變魔術(shù)。

（2）打開瓶蓋，發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了。

（3）幼兒討論，生活中還有那些東西可以吸水。

3、幼兒自由選擇材料一至兩種，再次實(shí)驗(yàn)。

4、交流自己是用什么材料吸水的，并以結(jié)果記錄在圖表上。

5、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

讓我們?cè)谕饷嫒フ艺疫€有哪些東西可以吸水的。

回家后，繼續(xù)研究可以吸水的材料。

幼兒園實(shí)驗(yàn)操作類活動(dòng)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地探索使冰塊融化的方法，并能專注地與同伴合作試驗(yàn)。

2、能用繪畫的方式記錄實(shí)驗(yàn)過程，努力清楚地講述實(shí)驗(yàn)的大概過程。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一個(gè)不銹鋼小碗，若干冰塊，幼兒記錄紙若干，水彩筆。

2、教師用大記錄紙一張，黑板。

3、實(shí)驗(yàn)操作材料每組一份：吸管、木頭積木、小毛巾、保溫杯內(nèi)盛溫水、紙杯內(nèi)盛冷水、干抹布。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽探索使冰塊融化的方法，并用繪畫的方式記錄。

清楚地講述實(shí)驗(yàn)的大概過程。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。

師：“孩子們，給你們猜個(gè)謎語‘看上去亮晶晶，摸上去冷冰冰，走上去滑溜溜，燒熱了水淋淋’，這是什么東西呢？（冰）你在哪看到過冰？”

二、幼兒自由玩冰，了解冰的特性。

教師發(fā)給每組一塊冰，提出要求：“請(qǐng)你們看一看，冰是什么樣子的？摸一摸有什么感覺？”

1、幼兒自由玩冰，并交流感受。

2、師小結(jié)：冰是無色、透明的，摸上去硬硬的、滑滑的、冷冷的。

三、幼兒自主探索使冰塊融化的方法。

師：“如果想讓冰塊融化，有什么好辦法呢？”

1、幼兒自由設(shè)想，教師用簡(jiǎn)筆畫形式記錄在大記錄紙上，出示于黑板。（如：積木敲，溫水淋，太陽曬，吹氣，手帕包，吹風(fēng)機(jī)吹等）。

2、幼兒兩人合作，選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄。

師：“大家想到了這么多的辦法使冰融化，真了不起！但是要想知道自己的'猜想對(duì)不對(duì)，就需要?jiǎng)邮謥韺?shí)驗(yàn)。下面請(qǐng)大家在小組里選擇一個(gè)好朋友，討論好由一個(gè)人動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用桌上的材料試一試，看看到底哪些辦法才能讓冰融化？另一個(gè)小朋友把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果畫下來，看看哪些好朋友配合得最好。注意隨時(shí)擦干手，不把水潑在桌子上和紙上?！?/p>

4、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與大記錄紙上的內(nèi)容比較，知道哪些猜想是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。

四、深層探索。

師：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)知道了使冰融化的方法，但是，究竟哪種辦法化冰速度最快呢？

請(qǐng)幾個(gè)幼兒代表，發(fā)給同樣大的冰塊，用不同材料同時(shí)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。

幼兒園實(shí)驗(yàn)操作類活動(dòng)教案篇七

1、通過實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底。

2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。

3、大記錄紙一張。

4、死海的錄像。

1、重點(diǎn)：有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、難點(diǎn)：了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

（一）猜測(cè)沉浮的物品。

師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來？哪些東西放在水里會(huì)沉下去？

對(duì)于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（二）實(shí)驗(yàn)猜測(cè)。

1、提問：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢？

2、教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒解讀。

3、當(dāng)場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗(yàn)證：雞蛋沉入水底。

1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來？

2、出示記錄表，讓幼兒猜測(cè)，并記錄猜測(cè)結(jié)果。

3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。

1、教師出示記錄表，分別讓不同實(shí)驗(yàn)的幼兒回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并幫助幼兒進(jìn)行記錄。

2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來。

3、實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

（五）拓展活動(dòng)：死海的秘密。

提問：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”

教師播放ppt，介紹“死海的秘密”。

幼兒園實(shí)驗(yàn)操作類活動(dòng)教案篇八

1、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

2、展開想象，制造和體驗(yàn)美妙的大自然聲音。

1、聲音：雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等。

2、搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵盒，硬幣，木塊等。

（一）感受大自然中的聲音。

1、播放聲音。

樹林里的鳥、蟬（知了）、打雷、下雨。

2、提問。

（1）你聽到了什么聲音？

（2）你在什么時(shí)候聽到過這個(gè)聲音？

（3）夏天里，你還聽到過什么聲音？

3、教師小結(jié)：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。

（二）探索、創(chuàng)造聲音。

1、用各種材料制造聲音。

教師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音呢。

2、出示一些物品。

教師：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎？請(qǐng)小朋友選擇一樣?xùn)|西試一試。

3、分享制造聲音的不同方法。

教師：你選了什么東西？它發(fā)出了怎樣的聲音？你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的？

4、教師小結(jié)：原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。比如，用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。真是很神奇喲！

5、幼兒再次嘗試自由選用材料制造聲音。

提問：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音？這種聲音像什么？（啟發(fā)幼兒大膽聯(lián)想）。

用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲，敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。

教師小結(jié)：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意：多看、多聽、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

（三）欣賞散文《夏天的聲音》。

1、教師：有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。（教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。）。

2、提問：這篇散文里也有很多有趣的聲音，你們都聽到了哪些聲音？

（四）音樂之聲。

1、教師：我們來開個(gè)音樂會(huì)吧，每熱選一樣?xùn)|西，一起來模仿里面的聲音。

2、教師小結(jié)：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出有趣的聲音，演奏出了那么多動(dòng)聽的聲音！在這個(gè)世界上，除了美妙的音樂之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個(gè)有心人，就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的音樂。

幼兒園實(shí)驗(yàn)操作類活動(dòng)教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對(duì)提出的疑問喜歡動(dòng)腦筋探究2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的”這一理論。

3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆活動(dòng)建議：

1、教師提出問題，引起幼兒想去探究的興趣2、教師提出要求，大家一起做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來要求：1）以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結(jié)果記錄下來，可用圖來表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案，配合組長(zhǎng)。

2）用驗(yàn)法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的'物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。

3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。

小結(jié)：小朋友們說了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過震動(dòng)而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻蝗デ么蛩?，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音，也叫樂音；哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒服，這叫做噪音。

4、活動(dòng)可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探索，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。