最新老人與海感悟10字(優(yōu)秀9篇)

感悟是人們?cè)诿鎸?duì)生活和事物時(shí)，對(duì)其中的道理和意義產(chǎn)生的深刻領(lǐng)悟和思考。它可以讓我們從不同的角度看待問題，從而提供新的思考和解決方法。感悟不僅僅是一種情感的宣泄，更是一種自我成長(zhǎng)和進(jìn)步的體現(xiàn)。每個(gè)人都有自己的感悟，它們或讓我們明白人類存在的意義，或指引我們?cè)诶Ь持星靶小８形蚬膭?lì)我們?nèi)ニ伎?，去追求真理和智慧。在書寫感悟時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些要素？接下來(lái)是幾篇有關(guān)感悟的案例，希望能激發(fā)大家對(duì)生活的思考和領(lǐng)悟。

老人與海感悟10字篇一

《老人與?！肥呛Ｃ魍敔?shù)淖髌?。老人與海的素材來(lái)自一個(gè)真實(shí)的故事：一位老人獨(dú)自在海上釣魚。他玩了84天，但還是沒有釣到魚。85天，他又出海釣魚了。他釣到一條大魚，和大魚競(jìng)爭(zhēng)了3天。最后，他抓住了大魚，但好事多磨。老人的大魚吸引了五條兇猛的鯊魚。但魚還有800多磅。

海明威爺爺在原有的'基礎(chǔ)上進(jìn)行了詳細(xì)的描述和描述，最終塑造了圣地亞哥爺這樣一個(gè)普通而可敬的外表。

老人與海感悟10字篇二

最近讀了《老人與?！芬粫?，書中圣哥利亞那堅(jiān)持不懈的精神很是令我感動(dòng)。

的確，堅(jiān)持不懈，多么平凡的一個(gè)詞語(yǔ)，可是要做到它是該有多么困難？這使我想到了自己。記得一天，我因?yàn)榱魬贉嘏谋桓C，而賴在床上不肯起來(lái)。結(jié)果，那一天我遲到了。在眾目睽睽之下，我走進(jìn)了教室……結(jié)果當(dāng)天晚上我就下定決心，第二天一定要起個(gè)大早，絕對(duì)不要再遲到?？墒沁@種情況只持續(xù)了兩三天，第四天早上，我就起不來(lái)了。要做到堅(jiān)持不懈，是需要莫大的毅力的，可我們總會(huì)因?yàn)槭艿酵饨绲母蓴_，而放棄了自己的計(jì)劃，讀書筆記大全《老人與海》讀書筆記600字》。可能有的人還不如某些動(dòng)物有毅力。我曾看過這么一個(gè)故事：一個(gè)將軍因?yàn)榇蛄诉B續(xù)好多次的敗戰(zhàn)，而逃到了一個(gè)小草屋里。正當(dāng)他萬(wàn)念俱灰，準(zhǔn)備從此放棄軍旅生活時(shí)，猛然間看到了小茅屋頂上的一只蜘蛛。這只蜘蛛在織網(wǎng)，可是網(wǎng)每一次快織成功時(shí)，都會(huì)有一陣風(fēng)把網(wǎng)給吹走。就這樣，反反復(fù)復(fù)了許多次，蜘蛛終于靠著不懈的毅力，織成了一張網(wǎng)。將軍忽然覺悟了，重新帶領(lǐng)軍隊(duì)去打戰(zhàn)。結(jié)果，他勝利了。

我想，這位將軍打勝戰(zhàn)時(shí)，心中一定是格外地自豪、格外地開心。也許因堅(jiān)持不懈而得到的東西是格外令人喜歡的。就如書中的圣哥利亞，他的堅(jiān)持不懈雖然最后只是換來(lái)了一具魚骨，可他毫無(wú)內(nèi)疚，因?yàn)樗麍?jiān)持了!

我也曾堅(jiān)持過，堅(jiān)持不懈地練鋼琴，使得我現(xiàn)在鋼琴水平已經(jīng)達(dá)到了7級(jí)，而且我的堅(jiān)持不懈也為我引來(lái)了許多羨慕的目光。堅(jiān)持不懈還讓我得到了很多很多。

堅(jiān)持著，永不放棄，就會(huì)成功！

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老人與海感悟10字篇三

《老人與?！返淖髡叽竺ΧΑＣ魍?，他正是憑借這部作品，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他說這是他這輩子所能寫的最好的一部作品。這樣的一部作品，我有必要仔細(xì)閱讀，認(rèn)真推薦。

這本書在國(guó)內(nèi)有很多版本，我手頭這本是先生在網(wǎng)上隨便選的，沒有與其他版本做過對(duì)比，所以，我就不推薦具體的版本了。

這本書講了這樣一個(gè)故事：

一位窮困潦倒的老人，他連續(xù)84天出海都一無(wú)所獲，唯一一個(gè)讓他牽掛的人——一個(gè)愛他的小男孩，也被迫離開老人，到另一條漁船上工作。老人覺得他的好運(yùn)氣全丟光了，但他期待第85天有所收獲，這一天，他決定到遠(yuǎn)海捕魚。老人已經(jīng)很老了，男孩擔(dān)心他體力不支，但老人卻說他有的是辦法對(duì)付大魚，況且他年輕的時(shí)候可是掰手腕冠軍。

這一天，老人果然釣到一條魚，通過釣索傳來(lái)的力量和被魚拖著前行的小船的速度，老人知道這是一條大魚。他的雙手被釣索割破，脊背被釣索勒的生疼，左手還不爭(zhēng)氣的抽著筋。但是，老人知道，好漢總是能忍著劇痛贏得勝利。

老人的船就這樣被大魚一直拖行著。老人除了一瓶水以外，幾乎沒有別的食物，他就把剛捕到的金槍魚和飛魚剖開來(lái)吃掉。但是，老人知道，他有的是辦法對(duì)付這條大魚。

久而久之，他頭暈?zāi)垦＃恢备嬲]自己要清醒，逼著自己不被大魚拖垮，就像一個(gè)好漢一樣。又一個(gè)夜晚過去了，大魚終于慢慢浮上水面，老人看清了它是一條無(wú)比巨大、健美、強(qiáng)壯而沉著的大魚。老人一次又一次的嘗試把大魚拉到船邊，但大魚實(shí)在太大了，老人實(shí)在太疲憊了，每一次都沒有成功。即便如此，老人仍然想，我要保持清醒，再試一次，像一個(gè)好漢一樣，嘗試最后一次了。于是，一次又一次，終于把大魚拉到船邊，用長(zhǎng)矛刺死了這條與他抗?fàn)幜藥滋鞄滓沟拇篝~。

這條大魚那么高貴，老人把它視作兄弟，惺惺相惜。但他必須殺死它，即便如此，在老人心中，誰(shuí)也不配吃掉它。老人把大魚綁在小船旁邊，就像船與大魚齊頭并進(jìn)一樣。他終于可以舒服的在船尾休息，趁著海風(fēng)把大魚帶回家。可是，好景不長(zhǎng)，一條兇猛的鯊魚來(lái)襲，老人重振精神，舉起長(zhǎng)矛，等待著鯊魚的進(jìn)攻，他有的是辦法對(duì)付這些貪婪的鯊魚。鯊魚咬掉大魚尾部上的一大塊肉，老人心疼他的大魚，對(duì)鯊魚報(bào)以長(zhǎng)矛錐心。

這條鯊魚慢慢沉入海底，老人知道，還會(huì)有很多鯊魚一波一波的襲來(lái)。沒關(guān)系，老人想，他有的是辦法對(duì)付它們，他能保護(hù)他的大魚。長(zhǎng)矛沒有了，尖刀沒有了，沒關(guān)系，還有舵把和短棍，即使不能像年輕時(shí)那樣把鯊魚打死，起碼有這些東西在，他也能抵擋的住。精疲力竭的老人，忍著雙手和脊背的劇痛，像個(gè)好漢一樣，一次又一次奮力保護(hù)著他的大魚，即使大魚只剩下一半，即使最后大魚只剩下碩大的魚頭和比鐮刀還高的魚尾，中間是一排光禿禿的脊柱。老人就這樣拖著疲憊的身體和他的大魚回到港灣。

英雄遲暮，總是格外凄涼。老人的雙手和脊背受了傷，他像一個(gè)好漢一樣忍著;老人年邁，體力不支，但他像一個(gè)好漢一樣用盡各種辦法;老人覺得好運(yùn)不會(huì)光顧，但他仍像一個(gè)好漢一樣守護(hù)他的大魚;老人頭暈?zāi)垦?，但他仍像一個(gè)好漢一樣鼓勵(lì)自己，一定要保持清醒。因?yàn)?，老人?jiān)信，人可以被毀滅，但不能被打敗。

他是一個(gè)普通的老人，他會(huì)頭暈、會(huì)疼痛、會(huì)孤獨(dú)、會(huì)期待、會(huì)疲累。但他也是一個(gè)不一般的老人，他堅(jiān)韌、他樂觀、他充滿斗志、他不可戰(zhàn)勝，他有的是辦法。

老人與海感悟10字篇四

我有一個(gè)小書柜，上面有十幾本書。雖然只有十幾本，我卻總讀也讀不完，品也品不盡。因?yàn)闀邪松芾?，是要我們連同生活，細(xì)細(xì)咀嚼的。

從讀完《老人與?！烽_始，我就感覺有一種隱隱的沖動(dòng)堵在胸口，卻無(wú)從辨認(rèn)它的構(gòu)成元素，也無(wú)法為它找到釋放的出口。最終得到的卻只是些零散的思想碎片，就讓我將它們一一羅列吧。

作者是歐內(nèi)斯特·米勒爾·海明威，他是美國(guó)小說家。海明威出生于美國(guó)伊利諾伊州芝加哥市郊區(qū)的奧克帕克，晚年在愛達(dá)荷州凱徹姆的家中自殺身亡。海明威代表作有《老人與海》、《太陽(yáng)照樣升起》、《永別了，武器》、《喪鐘為誰(shuí)而鳴》等，憑借《老人與?！帆@得1953年普利策獎(jiǎng)及1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。海明威被譽(yù)為美利堅(jiān)民族的精神豐碑，并且是“新聞體”小說的創(chuàng)始人，他的筆鋒一向以“文壇硬漢”著稱。海明威的寫作風(fēng)格以簡(jiǎn)潔著稱，對(duì)美國(guó)文學(xué)及20世紀(jì)文學(xué)的發(fā)展有極深遠(yuǎn)的影響。

《老人與海》的故事非常簡(jiǎn)單，寫古巴老漁夫圣地亞哥在八十四天沒有捕到魚的情況下，終于在第八十天釣上一條大馬哈魚，但魚實(shí)在太大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死并綁在小船的一邊。在歸程中一再遭到鯊魚的襲擊，最后回到岸上只剩下魚頭魚尾和一條脊骨。

有人說，《老人與海》的故事是一曲英雄主義的贊歌，作者借它道出了全書的主題---“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”我贊同這樣的觀點(diǎn)。誠(chéng)然，小說中，作者借地亞哥的言行舉止體現(xiàn)了對(duì)英雄主義的歌頌，比如圣地亞哥不懼挫折，永不言敗的精神，比如他與大馬哈魚的殊死搏斗，比如他對(duì)偉大的迪馬喬的狂熱崇拜?？墒堑搅诵≌f的結(jié)局，老人通過搏斗所得到的結(jié)果被鯊魚搶劫一空，只留給他魚頭魚尾和一條脊骨。從老人的話語(yǔ)中我只能感受到消極，無(wú)奈和落寞的凄涼，這樣的情節(jié)安排，還能說作者僅僅是在歌頌英雄主義的偉大嗎？這是否可以看作對(duì)英雄主義的某種反思？書中的英雄主義始于驚嘆號(hào)，卻終止于一個(gè)大大的問號(hào)。

人活著，唯一能確定的必然，就是走向死亡。除此之外，沒有任何必然的東西可以依靠。既然人是靠偶然活著的`，那么支撐人生存勇氣的，就只有自信了。如果喪失了自信，在持續(xù)那么多天的背運(yùn)之后，桑提亞哥還有勇氣和毅力出海捕魚嗎?因此人活著就必須自信，不自信是人消費(fèi)不起的奢侈品。正因?yàn)樯Ｌ醽喐缬兄^對(duì)自信，他對(duì)小孩被叫走，表示了完全的寬容和理解。在這里，海明威展現(xiàn)了自信與寬容之間的聯(lián)系。

在我看來(lái)，《老人與海》的故事是一場(chǎng)老人命運(yùn)使然的悲劇，而悲劇的根源也許正是所謂的英雄主義。書中寫到，圣地亞哥把大?？醋髯约旱募?，他對(duì)大海懷著原始，樸素而深沉的愛，他不僅僅是一個(gè)以打漁為生的漁人，而且是一個(gè)把自己的生命與大海相系的老人。他熱愛海里的每一條魚，每一朵浪花，甚至對(duì)海上的飛鳥都有一種出于愛的同情。從某種意義上來(lái)說，大海不僅僅是他的家，也是他的精神支柱和靈魂的棲息之所。在沒有捕到魚的八十四天里，他是愉快而不屑認(rèn)輸?shù)?，即便生活再困苦窘迫，他也從不絕望，而是滿懷信心地去面對(duì)。然而，在出海的第八十五天，當(dāng)那條十八英尺長(zhǎng)的大馬哈魚出現(xiàn)點(diǎn)燃老人征服的欲望時(shí)，他就開始一步步走進(jìn)自己導(dǎo)演的悲劇。

在與大馬哈魚搏斗的過程中，老人的心態(tài)是復(fù)雜的。他對(duì)大魚是有感情的，甚至在某種程度上懷有同情的惻隱之心。可是出于職業(yè)習(xí)慣和自尊心，他又不得不殺死大魚---“我跟你奉陪到死。因?yàn)楫?dāng)漁夫正是我生來(lái)該干的行當(dāng)?！眱煞N彼此矛盾的心態(tài)源于圣地亞哥一人---一種出于人的本性，另一方面則是人的社會(huì)性。所以，在與大魚搏斗的過程中，老人的內(nèi)心深處正與自己進(jìn)行著更加激烈和殘酷的心理斗爭(zhēng)。當(dāng)然，隨著故事的發(fā)展，老人戰(zhàn)勝大魚，這在更深層次上暗示著人的社會(huì)性最終征服了本性。

這是一本好書大家快去讀一讀吧。

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老人與海感悟10字篇五

《老人與?！贰饕獙懤先瞬读艘粭l巨大的馬林魚，但在歸航途中，遭到了鯊魚的'襲擊，老人便和鯊魚進(jìn)行搏斗。

在戰(zhàn)斗中，老人雖然輸了，但是有了決心、耐心和信心，就會(huì)有成功的希望。記得小時(shí)候?qū)W車，就是有信心、耐心和決心這三要素，我才學(xué)會(huì)了騎車。今天，我讀完了這本書，懂得了這本書蘊(yùn)藏的哲理：“人并不是生來(lái)就要被打敗的!”

只要有恒心，鐵杵磨成針!我們要用于面對(duì)困難，在逆境中成長(zhǎng)!

老人與海感悟10字篇六

在《老人與?！分泻Ｃ魍槲覀兯茉炝艘晃幻猩Ｌ醽喐绲挠矟h形象。這位硬漢是一位老漁夫，他在一無(wú)所獲的八十四天后終于捕到了一條巨大無(wú)比的馬林魚。這條魚比他的船還要長(zhǎng)兩英尺，這條魚的力氣真是大，經(jīng)過幾番周折他才把這條大馬林魚刺死。然而這時(shí)他卻又遇上了鯊魚，經(jīng)過殊死的搏斗他才得以脫身，但是馬林魚只剩下一副光禿禿的大骨架?！独先伺c海》讀后感(原創(chuàng))。

為什么海明威沒有讓老人帶回一條完整的馬林魚呢?我想是因?yàn)檫@樣才更能體現(xiàn)出老人的精神世界。老漁夫雖然沒有帶回一條完整的馬林魚但他卻帶回了屬于他自己的勝利。正如我們常說的一句話：結(jié)果并不重要，重要的是過程。他將自己的拼搏精神，自己的努力，自己不敗意志在與艱險(xiǎn)的困境作斗爭(zhēng)的時(shí)候呈現(xiàn)得淋漓盡致。這也正如他所說的：“我可以被催毀，但我不能被征服?！笔〔⒉粫?huì)致命，但是如果我們被征服了，不能像老漁夫那樣充滿信心，那么我們將永遠(yuǎn)不能站起來(lái)。

對(duì)于老漁夫，永不言敗是他一生的箴言，他一直把這句話印在心里。是它給了這個(gè)硬漢釋放不完的力量。它就是讓老漁夫最后勝利的真正秘決。

永不言敗，這是我在《老人與海》中學(xué)到的唯一箴言。

老人與海感悟10字篇七

暑假，我讀了一本名為《老人與?！返臅Ｋ鼘懥艘粋€(gè)在灣流中打魚的老漁夫，常年駕著他的小船在大海中捕魚，有個(gè)孩子和他在一起，他卻四十五天也沒有捉到一條魚，孩子的父母把他帶走了，老人決定一個(gè)人出海捕魚。他在海上捕到了一條比他的小船還長(zhǎng)二英尺的大魚，而大魚身上的血腥卻引來(lái)了鯊魚，他不得不和鯊魚戰(zhàn)斗。

老人在與鯊魚戰(zhàn)斗時(shí)說了一句話：“一個(gè)人可以被殺死，但決不能被打敗!”他正是靠著這種精神將鯊魚殺死的。

書中寫道:“老人第三輪被鯊魚攻擊時(shí)，把綁在槳上的刀子扎進(jìn)它的腦子。但是這鯊魚猛地朝后一扭，在水里打了個(gè)滾，刀子啪一聲斷了?！笨上攵忯~是如此兇猛，老人并沒有屈服，盡管他沒力氣了，又弄丟了魚叉，折斷了刀子，可他堅(jiān)持與鯊魚戰(zhàn)斗。

我的生活中有很多這樣的堅(jiān)持不懈的人，我自己也勉強(qiáng)算一個(gè)吧。六一兒童節(jié)活動(dòng)，我接到四個(gè)節(jié)目的演出任務(wù)，我和同學(xué)們一放學(xué)就去排練，堅(jiān)持了半個(gè)多月，最后，我的嗓子啞了，疼得受不了，可還有些像合唱、戲曲之類的節(jié)目要比賽。嗓子啞了真是算不上什么，那位與鯊魚搏斗的老人經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦不是也沒有投降嗎?我咬咬牙忍著，為了防止我的嗓子啞得更狠，我一個(gè)月內(nèi)幾乎不吃西瓜，不喝飲料。

戲曲比賽那天，我和幾個(gè)同學(xué)帶著話筒唱戲，我運(yùn)用氣息大聲地唱，生怕評(píng)委聽到我的嗓音不好，我緊張得不得了，不過表面上我還是鎮(zhèn)定自若，不能讓觀眾看出來(lái)呀。終于，我們獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，我心里特別高興，我勝利了，只要能為校爭(zhēng)光，嗓子啞得再嚴(yán)重也是值得的!

在《老人與?！愤@個(gè)故事中，我領(lǐng)悟了一個(gè)道理：只要堅(jiān)持、努力，沒有什么事是做不成功的!

老人與海感悟10字篇八

在省里的這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我抽到了《老人與海鷗》這篇課文。本文講述了一位普通老人和一群海鷗之間的深厚友誼，文中的老人有情，海鷗有義，讀之令人動(dòng)容。全文以愛為主線，課文前半部分表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛，后半部分展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。課文語(yǔ)言樸實(shí)，平凡中包含深情，令讀者無(wú)不為人鷗間的真摯感情而動(dòng)容。

這篇字里行間處處透露著感人情誼的文章，要在一節(jié)公開課上，展現(xiàn)其精髓，這該如何處理呢？我們知道，在教學(xué)中，切忌面面俱到，胡子眉毛一把抓，而應(yīng)大膽取舍，抓住一點(diǎn)，重點(diǎn)突破。

為此，我對(duì)教材進(jìn)行了詳略處理，重點(diǎn)品讀第一部分，它是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重中之重；情感朗讀第二部分，只需讀中感悟即可。兩部分的學(xué)習(xí)詳略已定，我決定采取以下一些學(xué)習(xí)策略進(jìn)行落實(shí)：

課文即兩幅畫面，即老人愛海鷗、海鷗送老人。在理清文章的脈絡(luò)后，我巧妙引導(dǎo)“哪部分最讓人出乎意料，最能打動(dòng)人？”學(xué)生毫不猶豫說出了第二部分。我以此導(dǎo)入，讓學(xué)生初讀后的質(zhì)疑：“為什么海鷗對(duì)老人有如此深情，會(huì)為老人送行？”從而過渡到第一部分的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)品讀第一部分“老人喂鳥圖”，感受人鷗情。通過與學(xué)生交流感受深刻的詞句，讓學(xué)生體會(huì)到“老人愛海鷗，勝過愛自己”的感人情懷。在教師動(dòng)情的朗誦指引下，再次讓學(xué)生帶著感受朗讀第二部分，此時(shí)的讀與第一次的讀，在感情上有了升華，使學(xué)生更深刻地理解了海鷗對(duì)老人的不舍之情。全文的設(shè)計(jì)室從海鷗對(duì)老人的不舍，到老人生前對(duì)海鷗的愛，最后又回歸海鷗對(duì)老人的依戀與感恩，全文都緊緊的被包裹在一個(gè)濃濃的“情”字里。

語(yǔ)文教學(xué)要“讀占熬頭”，特別是閱讀教學(xué)中，如果離開了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那這樣的閱讀教學(xué)是殘缺的。要以讀代講，讀中悟情。

1、個(gè)性化讀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，在閱讀體驗(yàn)中感悟文本，使學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，說出自己的感受。

2、合作讀。在理解老人為海鷗的節(jié)奏時(shí)，讓男女生分角色讀、師生配合讀、運(yùn)用不同的節(jié)奏進(jìn)行排讀，讓學(xué)生走進(jìn)人鷗世界，使學(xué)生感受人與動(dòng)物的親情，感悟大自然的和諧之美。

3、情景讀。在理解海鷗送老人的內(nèi)容時(shí)，我利用音樂、語(yǔ)言等各種手段創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行閱讀教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行充分地閱讀后，感悟到人鷗之間的親人般的情誼。

課中還通過自由讀、默讀、個(gè)別讀、集體讀、引讀、齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生在讀中品，讀中悟，讀中評(píng)，教師不需要太多的言語(yǔ)，不要太多的解釋。讀的過程是尊重學(xué)生主體地位、喚醒學(xué)生主體意識(shí)的過程，使學(xué)生真正成為讀書的主人。

教學(xué)時(shí)，只有讓學(xué)生通過想象，進(jìn)入課文所描繪的情境體會(huì)作者的情感歷程，與作者產(chǎn)生情感共鳴，才能使他們真正受到熏陶感染，形成內(nèi)在的精神力量。教學(xué)老人為海鷗這部分，我讓學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想象老人與海鷗的和諧動(dòng)人的畫面，然后讓學(xué)生來(lái)想象畫面，并暢談自己的感受。情感不是一種涂抹在作品表層上的附麗品，而是深深地滲透在構(gòu)成作品的每一個(gè)詞語(yǔ)、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)和每一個(gè)句子之中。于是我抓住了重點(diǎn)段落，讓學(xué)生展開想象，暢談老人與海鷗之間可能會(huì)有的對(duì)話，使學(xué)生真切的感受到老人與海鷗的那份和諧快樂，感受到老人對(duì)海鷗的無(wú)私的愛。

我認(rèn)為情境的營(yíng)造對(duì)于情感形課文的教學(xué)是大有裨益的?！独先伺c海鷗》無(wú)疑是一篇情感比較濃烈的課文，對(duì)此，我采用了情境式教學(xué)。我利用教師聲情并茂的語(yǔ)言、感人的畫面及適時(shí)的《辛德勒》配樂，形成強(qiáng)烈的視覺、聽覺、知覺反差，共同震撼學(xué)生的心靈，營(yíng)造了一個(gè)濃濃的情境場(chǎng)。學(xué)生在理解感悟到老人與海鷗的感情時(shí)，我讓他們或以老人的身份、或以小海鷗的身份，寫出此時(shí)心中所想。學(xué)生的情感已被激發(fā)，心中也有頗多感慨，將所思變成語(yǔ)言文字記錄下，水到渠成。

當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)！自我感覺對(duì)課堂的把握不能游刃有余。教學(xué)中游刃有余的課堂背后需要滲透教師扎實(shí)的基本功，厚實(shí)的語(yǔ)文功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累。離開了刻苦的鉆研，不可能有課堂上輕松的駕馭。所以，作為一名語(yǔ)文教師，迫切需要不斷學(xué)習(xí)和積累，唯有此，才能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

老人與海感悟10字篇九

在故事多樣的世界里，有感人、悲傷、興奮的……故事。而《老人與海鷗》卻給我?guī)?lái)了非凡的感動(dòng)。

《老人與海鷗》講述了一個(gè)平凡而高貴的故事：老人把海鷗當(dāng)作孩子，給他們起名字，喂他們；老人死后，海鷗在老人的肖像前盤旋，像白翼天使守護(hù)著老人，不忍心離開親戚。

課后，我一直在問：這位老人是誰(shuí)？海鷗和他無(wú)緣無(wú)故地照顧他們。資料書給我?guī)?lái)了答案：原來(lái)這位老人的真名是吳慶恒。昆明人稱之為海鷗老人。每當(dāng)紅嘴鷗來(lái)時(shí)，老人每天步行十多英里到城里喂它們。風(fēng)雨無(wú)阻。老人每月308元的退休工資中有一半以上是用來(lái)給海鷗買食物的。

老人毫不猶豫地給海鷗買了四元五角一斤的餅干。他知道這是海鷗最喜歡的食物；他經(jīng)常買雞蛋給海鷗做蛋餅干，他唯一的奢侈品就是一包兩毛錢的金沙江香煙。

假如說老人對(duì)海鷗的愛是無(wú)私的愛，那么海鷗對(duì)老人的愛是震撼的！

事實(shí)上，在現(xiàn)實(shí)生活中，人與動(dòng)物之間總是有一個(gè)感人的故事。在清遠(yuǎn)，一個(gè)公民救了一只喜鵲。小喜鵲的傷口逐漸好轉(zhuǎn)后，他拒絕離開他的恩人。即使你把它趕走，過一會(huì)兒，你也會(huì)飛到恩人的肩膀上。因此，我得出結(jié)論：你對(duì)動(dòng)物好，動(dòng)物也會(huì)對(duì)你好。每種動(dòng)物都有靈性，它們會(huì)回報(bào)對(duì)自己好的人。

用文字也可以表達(dá)人與動(dòng)物之間的情感。在中文書中，介紹了許多歌頌人與動(dòng)物深厚友誼的文學(xué)作品。我還看過沈石溪的《藏獒渡魂》。我認(rèn)為這部小說歌頌了人與動(dòng)物之間深厚的感情。藏獒是一種非常兇猛的動(dòng)物，但經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的'感情相處，所有冰冷的東西都會(huì)融化。

原來(lái)，人和動(dòng)物之間有如此深厚的感情啊，我必須在未來(lái)的生活中找到更多這樣的故事！學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處，更關(guān)心被忽視的小動(dòng)物，努力成為一個(gè)熱情的小公民！