通過總結(jié),我們能更清晰地認(rèn)識自己。做好總結(jié)可以提高自身對工作的理解和把握。創(chuàng)造性地運(yùn)用以下總結(jié)范文中的思路和表達(dá)方式,可以讓您的總結(jié)更出彩。
整理小書包活動反思篇一
在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表:第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。
1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的.意識。
1、活動前期準(zhǔn)備。
(1)展示幼兒帶來的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。
(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動手整理。
(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
(1)小學(xué)生課本若干,課程表多媒體課件。
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
一、產(chǎn)生興趣。
1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)。
2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?
二、學(xué)看課程表。
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
(1)這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?
(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包。
1、幼兒第一次整理書包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)。
(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?
(4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。
2、幼兒第二次整理書包。
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)。
(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
四、學(xué)習(xí)整理其他用品。
在區(qū)域中提供相應(yīng)物品、讓幼兒練習(xí)整理書包。
整理小書包活動反思篇二
1、激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望并養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒初步的邏輯思維能力和自我管理能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解書包和學(xué)習(xí)用品的名稱用途及整理方法。
重點:讓幼兒了解書包和學(xué)習(xí)用品的名稱用途及整理方法。
難點:利用已有的知識,學(xué)會簡單的數(shù)量統(tǒng)計。
知識:幼兒對一些學(xué)習(xí)用品的用途有一定的了解。
物質(zhì):請家長為幼兒準(zhǔn)備書包、練習(xí)本和必備的文具、統(tǒng)計表(幼兒人手一份)。
集體和個體相結(jié)合。
一、導(dǎo)入。
教師出示書包,利用提問導(dǎo)入:“書包是干什么用的?上小學(xué)還需要什么?”讓幼兒自由討論,從而激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、展開。
1、幼兒認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)用品:
(1)了解鉛筆、橡皮、卷筆刀、鉛筆盒、尺子、作業(yè)本的使用方法。
(2)知道他們共同的`名字叫“文具”。
(3)討論這些文具的制作材料和保護(hù)方法。
(4)統(tǒng)計自己書包里的學(xué)習(xí)用品有多少種,每種有多少,幫助幼兒掌握計算學(xué)習(xí)用品數(shù)量的方法,從而保護(hù)好自己的用品。
2、討論:怎樣歸類整理擺放書包里的用品?幼兒自由表達(dá),在活動過程中積極鼓勵幼兒大膽發(fā)言、用完整、流利的語言表達(dá)自己的想法。
3、整理學(xué)習(xí)用品。教師進(jìn)行記錄、觀察、發(fā)現(xiàn)、整理的好的幼兒,請其介紹自己是怎樣整理書包的。
歸納小結(jié)整理方法:
(1)分類擺放;
(2)分大小排序擺放。
4、掌握正確背書包的方法,看誰背的又快又好。
5、延伸活動:請家長協(xié)助孩子在入學(xué)前與孩子共同制定“背上小書包”計劃書,每天提醒孩子整理書包,清理好文具,提高自理能力。
三、結(jié)束。
教師進(jìn)行活動小結(jié),對活動過程中表現(xiàn)。
整理小書包活動反思篇三
各位評委老師好,我是xx號考生,今天我說課的題目是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊健康活動《整理書包》我將從設(shè)計思路、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與認(rèn)識。
每次畫完畫,桌面、地上都有蠟筆,練習(xí)寫漢字收拾書包后,總會發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆,有時家長來詢問,孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子,再過一個學(xué)期將進(jìn)入小學(xué),為了培養(yǎng)幼兒會收拾、整理自己的東西,獨立管理好自己的學(xué)習(xí)用品,我設(shè)計了《我會收拾、整理書包》來提高幼兒的自理能力。
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù),在《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增強(qiáng)幼兒體質(zhì),培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。同時形成生活獨立自主,自理的能力。因此根據(jù)綱要我確定了情感、態(tài)度、認(rèn)知等方面的目標(biāo):
1、愿意幫助他人,練習(xí)歸類分類。
2、喜歡整理書包,了解整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包的方法,提高幼兒的自理能力。
3、培養(yǎng)幼兒做事有始有終,激發(fā)幼兒"愛整潔"的情感。
1.重點:激發(fā)和培養(yǎng)幼兒"愛整潔"的情感。
2.難點:學(xué)習(xí)整理難點的方法四.活動準(zhǔn)備:
為了此次活動組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式,以及特點,注重綜合性、趣味性、活動的統(tǒng)一性,寓教育與生活情景游戲之中,我做了一下兩方面準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)的準(zhǔn)備:錄像《上課》。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品,如:書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等,各種玩具,如:汽車、積木等。藍(lán)貓商店四個漢字,若干玩具框。"我能干"金、銀、銅獎牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。
2.空間的準(zhǔn)備:課桌椅子。兩個小朋友一位,模擬小學(xué)的情景五.說教法.學(xué)法(一)教法:根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身特點,我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法1.情景法:創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動場景布置藍(lán)貓商店,讓幼兒身臨其境,能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗。
2.直觀演示法:通過電教手段,多媒體動畫"上課"引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察里面發(fā)生了什么事。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用,發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,能形象吸引幼兒的注意力,帶給他們視覺上的享受,使理解和認(rèn)識更透徹。
(二)學(xué)法:本次活動,主要采用了實物操作法、討論探究法。
1.合作法:把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒,幼兒在參觀藍(lán)貓商店時發(fā)現(xiàn)凌亂,共同合作打理分類收拾整潔。
2.實物操作法:幼兒在對書包以及對藍(lán)貓商店整理后,自己再次親自操作,整理自己的物品,讓幼兒多次的操作,充分鍛煉有的動手實踐能力。
3.討論探究法:引導(dǎo)幼兒積極參加討論,探究等方式,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探究的過程和結(jié)果。
1、活動導(dǎo)入:老師:"今天藍(lán)貓商店要開張了,小朋友,你們想不想去參觀藍(lán)貓商店?"在《藍(lán)貓3000問》音樂的伴奏下,幼兒走進(jìn)教室。
2、老師:"藍(lán)貓,你好,咦?你的商店不是開張了嗎?怎么到處都亂七八糟的?"藍(lán)貓說:"對不起,剛剛到貨,還來不及收拾,不過這么多商品,我都不知道怎樣擺放?"老師說:"小朋友們,藍(lán)貓遇到困難啦,你們想一想,有什么好辦法把這些商品擺放整齊?"幼兒自由討論。
3、根據(jù)幼兒的討論,引出做各種商品的標(biāo)志。
(1)老師:"標(biāo)志有各種各樣的,不同的標(biāo)志代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品?"(2)幼兒利用桌面提供的材料分組進(jìn)行設(shè)計制作。請幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計相應(yīng)的標(biāo)志指導(dǎo):a、能突出商品的特征,讓幼兒一看便知道是什么商品。
b、使用完的用品收拾擺放整齊。
(3)讓幼兒評出最佳標(biāo)志,并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。
(4)幼兒根據(jù)標(biāo)志把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。
(5)老師:"在小朋友們的幫助下,藍(lán)貓商店終于開張了,我們來看一看,這個柜里放些什么?(積木、汽車等),這些屬于哪一類?(玩具類)。這個柜里又放了些什么?(鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等)屬于哪一類?(學(xué)習(xí)用品)……"4、老師:"再過一段時間,你們即將成為一名光榮的小學(xué)生,知道上學(xué)要帶哪些東西嗎?"讓幼兒積極發(fā)表意見。
5、認(rèn)識學(xué)習(xí)用品(1)幼兒自選商品,并請幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。
(2)檢查幼兒整理的情況,并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。
(3)老師:"有的小朋友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品,有的把玩具也放進(jìn)了書包,有一些小朋友的學(xué)習(xí)用品隨便放進(jìn)書包內(nèi),還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊。"表揚(yáng)整理好書包的小朋友。"你知道上學(xué)為什么要整理好書包嗎?"引出錄像《上課》。
錄像的內(nèi)容:
兩位小朋友演小學(xué)生走進(jìn)教室,自我介紹:"小朋友們好,歡迎你們來到藍(lán)貓學(xué)校。我叫xx,是一名一年級的小學(xué)生。""我是yy,也是一名一年級的小學(xué)生。"然后,坐下來做功課,xx很有條理地拿出鉛筆盒、本子,開始認(rèn)真地做功課。yy手忙腳亂,好一會兒才找到本子,剛一打開鉛筆盒,發(fā)現(xiàn)里面又沒有鉛筆,于是,又在書包中急急忙忙地尋找,剛做作業(yè),字又寫錯了,可橡皮卻又怎么也找不到,只好去向xx借,下課鈴聲響了,xx很快將作業(yè)交給了老師,老師贊許地拍了拍咖喱,yy拖拉了好一會兒才交作業(yè),老師邊看邊皺眉頭。
看完表演后提問:
a為什么老師看了咖喱的作業(yè)很高興?看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭?出示兩人做的作業(yè),讓幼兒討論整理書包的重要性。
b做作業(yè)時,為什么咖喱寫得又快又好?菲菲寫得慢?幼兒自由討論后請個別幼兒回答,使幼兒進(jìn)一步了解整理書包的重要性。
(1)讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上,等他們完成這一動作后,再讓他們把所有的用品分類收拾整理好放進(jìn)書包內(nèi)。
(2)讓幼兒互相檢查,看誰的書包收拾得整齊。
(3)幼兒互相講評,誰整理得好?為什么?通過講評,知道整理的正確方法。
老師小結(jié):一般我們收拾書包的方法是歸類收,即把本子歸在一起,書歸在一起,筆盒與筆、橡皮在一起,先把書、本子擺整齊后放到書包內(nèi)、從大至小,最后再放鉛筆盒。
7、競賽:我能干出示"我能干"金、銀、銅獎牌,引起幼兒爭奪獎牌的愿望并交代玩法。
幼兒進(jìn)行比賽,選出最快,整理最好的前三名進(jìn)行頒獎。
8.活動延伸:
討論:除了自己認(rèn)真整理小書包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
整理小書包活動反思篇四
1、知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
1、請家長為幼兒準(zhǔn)備書包,練習(xí)本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的時候”,準(zhǔn)備電教器材。
1、提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品?為什么要有這些學(xué)習(xí)用品?
2、看清景表演。
(2)看表演。場景:教室里,一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包,另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣,文具撒落在地上,空筆盒翻在桌上,練習(xí)本掉在地上。
(1)上課鈴聲響了,女生輕輕走上座位,拿出語文課本,端正坐好。教師站在門口,男生慌慌張張跑上座位,撿地上的文具。
(2)教師進(jìn)教室,問男生:“你的語文課本呢?”男孩到處找,撿起地上的練習(xí)本,把書包倒過來抖也沒找到,只好對老師說:“語文課本忘在家里了?!苯處熣埶?。
(3)教師請同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查,女生拿出作業(yè)本,教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的,問:“你的作業(yè)呢?”男生說:“我忘記了,沒有做?!苯處熣埶?。
(4)教師在黑板上的田字格中寫上中國二字,請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系,女生認(rèn)真鞋子,男孩撿起地上的斷鉛筆,又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看,教師表揚(yáng)她,這時下課鈴聲響了,教師說:“下課?!迸砗脮鼋淌?。老師對男生說:“你怎么一個字也沒寫呢?”男生兩眼望著老師,結(jié)束。
3、討論。
(2)集中交流。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié):做小學(xué)生要像女生那樣,上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本,削好鉛筆,清理好文具盒,下課前也要清理好書包再去玩,回家認(rèn)真做好作業(yè),這樣才能學(xué)好本領(lǐng),做個會愛護(hù)自己的會學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、練習(xí)整理書包。
(1)請幼兒把自己書包里的東西都拿出來,看看有些什么,各有多少,邊觀察邊與同伴交流。
(2)請幼兒把課本、文具等放回書包,看誰整理得又快又好。教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
(4)對全班幼兒給予鼓勵:相信每個小朋友都能成為好學(xué)生。
成功之處:
1、密切聯(lián)系生活實際,使學(xué)生在實際生活中,感悟分類。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生密切相關(guān)的整理書包以及練習(xí)中的分類等情境,從現(xiàn)實生活中,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,學(xué)生對自己熟悉的事物比較了解,容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,有利于進(jìn)行積極的思考,提出自己的方法,讓學(xué)生體會分類的好處。
2、開放時空,放開手腳,使學(xué)生充分經(jīng)歷分類過程,體驗分類的好處。教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)造條件,鼓勵學(xué)生展示多種分類方法,在練習(xí)中進(jìn)一步體驗分類的多元化,多樣性,再次讓學(xué)生感受分類的價值,解決各種分類問題使整理書包成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的過程。
3、課內(nèi)分類向課外不斷延伸拓展,增加了學(xué)生應(yīng)用實踐的機(jī)會。教學(xué)時我并不滿足一個分類活動的設(shè)置,而是進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)了許多情境,這樣分類的范圍擴(kuò)大了,給予了學(xué)生更多實踐的機(jī)會,使學(xué)生學(xué)以致用。
4、多元化的活動為課堂注入了活力。多媒體的使用,游戲等活動的引入,使課堂氣氛非常活躍,學(xué)生興趣高漲,使整個課堂環(huán)環(huán)相扣,輕重突出,使學(xué)生充分學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感悟數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)。
5、德育適時滲透有利于學(xué)生健康成長。從整理書包入手的這節(jié)課,貫穿始終的分類能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的分類習(xí)慣,在今后的日常生活中,做“生活的小主人”。
整理小書包活動反思篇五
本節(jié)課的目標(biāo)是:1、認(rèn)識、了解學(xué)習(xí)用品,感受自己整理書包的重要性。2、學(xué)習(xí)整理小書包,能夠有序擺放各種用品。
大班正處在幼小銜接的階段,我認(rèn)為開展這樣的教學(xué)活動還是非常必要的?;顒忧埃覍⑿W(xué)生介紹書包物品、整理書包過程、對錯兩種行為拍攝成視頻,讓孩子們看,孩子們觀察的還是非常仔細(xì)的,尤其是對錯行為的對比,在拍攝時,我還怕自己拍攝的技巧有限,孩子觀察不出來,影響孩子的判斷,但孩子們一下子就看出來哪個行為是對的、哪個行為是錯的,也看得出,孩子對活動還是非常感興趣的。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來比賽整理自己的書包活動,并一起討論。
活動中我做的比較好的地方:
1.充分的課前準(zhǔn)備,為《整理書包》活動的開展打下了基礎(chǔ)?;顒忧暗膮⒂^活動、采訪小學(xué)的哥哥姐姐,使幼兒對小學(xué)生生活有了初步的了解,積累了一定的知識經(jīng)驗,由此萌發(fā)出對書包的興趣。
2.活動的可操作性,可以充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性與主動性?;顒又?,老師提供給每個幼兒響應(yīng)的操作機(jī)會,從學(xué)看課程表——填寫物品準(zhǔn)備清單——整理書包,每個幼兒都有機(jī)會進(jìn)行動手實踐。
3.情感激發(fā)孩子對小學(xué)的.向往和熱愛之情?;顒又?,從愛心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動最后請孩子們背起書包快樂地演唱《上學(xué)歌》,都讓幼兒從心里萌發(fā)出渴望上小學(xué)的積極感情。
4.大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?;顒舆€可延續(xù)為整理玩具、物品等。
在教學(xué)設(shè)計上,按照書本的教案原則:來上這節(jié)課。并對這節(jié)課存在的問題進(jìn)行了分析,如有以下幾點不足:
1.在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2.在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
3.在幼兒自己整理書包時,也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。
4.如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強(qiáng)調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會對這節(jié)更加感興趣的。
整理小書包活動反思篇六
1、事前由兩名幼兒學(xué)會啞劇表演“做功課”。
2、每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。
一、啞劇表演“做功課”
通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。
表演內(nèi)容:兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。
芳芳:我叫芳芳。
明明:我叫明明。
他倆高高興興地背著小書包,坐下開始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板,開始認(rèn)真地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板,打開鉛筆盒又不見鉛筆,他不停地在書包里尋找……字寫錯了,又找不到橡皮,只好向芳芳借……鈴聲響了,芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師,老師臉上笑瞇瞇的;明明過了好一會兒才將練習(xí)簿遞上,老師皺著眉頭。
二、討論。
師:看了啞劇表演,你們有什么想法呢?
幼兒自由討論,老師仔細(xì)傾聽幼兒的交談。然后請幾個幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳:你為什么作業(yè)做得快?問明明:你為什么做得慢?根據(jù)他倆的回答,教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因,從而使幼兒知道整理書包的'重要性。
1、請小朋友拿出準(zhǔn)備好的物品,集體整理書包,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
2、提問:你是怎樣整理書包的?
3、請幾個幼兒整理書包給大家看,其余幼兒仔細(xì)觀察。
4、請幼兒評論:誰整理書包的方法好?為什么?
5、教師小結(jié)整理書包的方法:寫字所需的用具(鉛筆、橡皮、卷筆刀等)放在一起;練習(xí)簿、墊板整齊疊放,平整地放進(jìn)書包。
明明:你們真能干,會自己整理書包,現(xiàn)在我也會了,請你們看看,我做得對不對?
全體幼兒練習(xí)。教師鼓勵幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名。
整理好書包后,請幼兒將書包背好后,成兩路縱隊,學(xué)小學(xué)生的樣子,排隊走出活動室。
2、與自理能力較差的幼兒的家長聯(lián)系,請家長配合進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。
整理小書包活動反思篇七
活動來源:
大班幼兒即將升入小學(xué),他們對小學(xué)生活充滿好奇,在一次參觀小學(xué)的幼小銜接活動中,孩子們對小學(xué)生背的書包產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的幼兒說:“哥哥姐姐的書包里肯定有很多書?!庇械挠變赫f:“哥哥姐姐的書包里說不定還有很多玩具呢?!边€有的幼兒則提出疑問:“為什么哥哥姐姐每天都要背書包呢?”在孩子們熱烈的討論中,教師意識到:書包是小學(xué)生的必備物品,幫助大班幼兒了解小學(xué)生的書包,是幼小銜接活動的一個重要內(nèi)容,于是,這主題就產(chǎn)生了。此活動旨在通過讓幼兒了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功用,引導(dǎo)幼兒嘗試整理書包,增強(qiáng)自理能力,從而萌發(fā)上小學(xué)的美好愿望。
活動目標(biāo):
1、了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功用;
2、初步學(xué)會按課程表整理書包,嘗試分類整理;
3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望。
活動準(zhǔn)備:
1、參觀過小學(xué),認(rèn)識過書包;
2、書包、各類學(xué)習(xí)用品、物品準(zhǔn)備清單、相關(guān)錄象。
活動流程:
一、? ???回憶參觀活動,引出主題。
幼:有很多書。
幼:還有鉛筆。
播放錄象,大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。
3、討論:大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎?(幼兒自由討論。)
4、師:那你們認(rèn)為小學(xué)生的書包里應(yīng)該帶什么?我們來聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的?
二、? ???學(xué)看課程表。
播放錄象:圓圓姐姐介紹,每個小學(xué)生的書包里都有一張課程表??矗。ǔ鍪菊n程表)我們就通過看課程表知道明天要上哪些課,要帶哪些課本。
2、師:小朋友,你們會看課程表嗎?(教師出示大課程表)
(1)請小朋友動腦筋想一下,課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思?(上面數(shù)字表示星期幾,左邊有“上午、下午”,數(shù)字表示第幾節(jié)課。)
(2)請小朋友找一找星期一有哪些課?是怎么找到的?(先找到星期一,再往下看,就能找到了。)
(3)星期二上午第二節(jié)是什么課?是怎么找到的?
三、? ???嘗試整理書包。
1、師:小朋友都學(xué)會看課程表了,想試試看課程表來準(zhǔn)備你書包里的物品嗎?
教師交待操作要求:在每組的桌上都有一張“物品整理清單”,請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包,有哪些活動,需要準(zhǔn)備哪些物品?請你連線,空白的地方還可以添畫。
2、幼兒分組操作后,將每組的“物品準(zhǔn)備清單”進(jìn)行展覽并介紹。
4、嘗試整理書包:在后面桌上有很多物品,請小朋友按照你們組的“物品準(zhǔn)備清單”來整理書包。(幼兒開始整理自己的書包,老師巡回指導(dǎo)。)
5、請一組內(nèi)的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊,是否有遺漏。
教師小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng),真能干!我們一起背好書包來唱首歌吧!幼兒背好書包,邊走邊神氣地演唱《上學(xué)歌》。
6、結(jié)束活動。
整理小書包活動反思篇八
一、情況分析:
兒歌《小書包》,是學(xué)前語言教材最后一單元“我快要上小學(xué)啦”的最后一課。學(xué)前班的孩子已經(jīng)快完成學(xué)前教育了,孩子們對小學(xué)的生活即向往又陌生,為了幫助幼兒更好適應(yīng)小學(xué)的活動。減少對小學(xué)的陌生感,為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。
二、本節(jié)活動亮點:
1、從幼兒的興趣出發(fā):本活動從幼兒的.實際需要出發(fā),捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學(xué)生的書包,并以此為出發(fā)點,讓幼兒了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品,從而為即將進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
2、問題提出有效性實施:本次活動環(huán)節(jié),將每個問題設(shè)計更加嚴(yán)謹(jǐn),先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題,進(jìn)而引入:“小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里應(yīng)該裝些什么呢?”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)(對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享),在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題,讓幼兒更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),避免了一問一答的單調(diào)提問。
3、活動動靜搭配,調(diào)動積極性與主動性:活動中,老師提供給每個幼兒相應(yīng)的操作機(jī)會,從談話(表達(dá)對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識)——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包,讓每個幼兒都有機(jī)會能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
三、存在不足之處:
教師在組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌時,能夠注重提醒幼兒對兒歌的情感處理,但是幼兒對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高,完整但過于平淡。
四、調(diào)整策略:
注:查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索我的小書包活動反思。
整理小書包活動反思篇九
在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表:第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。
1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
1、活動前期準(zhǔn)備。
(1)展示幼兒帶來的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。
(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動手整理。
(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
(1)小學(xué)生課本若干,課程表多媒體課件。
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
一、產(chǎn)生興趣。
1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)。
2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?
二、學(xué)看課程表。
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
(1)這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?
(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)。
(3)書包整理好了,你們是按星期幾的.課程表來整理的?
(4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)。
(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
四、學(xué)習(xí)整理其他用品。
在區(qū)域中提供相應(yīng)物品、讓幼兒練習(xí)整理書包。
整理小書包活動反思篇十
1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。
2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
一、產(chǎn)生興趣。
1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)。
2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?
二、學(xué)看課程表。
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
(1)這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?處!上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?
(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)。
(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?
(4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)。
(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來比賽整理自己的書包活動,并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上,按照書本的教案原則:來上這節(jié)課。
不足點:
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生、不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時,也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強(qiáng)調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會對這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的,并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類,這點還是可以的。
您可能關(guān)注的文檔
- 小學(xué)學(xué)生學(xué)期評語簡短(優(yōu)秀19篇)
- 文明學(xué)生評語150字(實用10篇)
- 最新初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)學(xué)期評語(大全9篇)
- 最新醫(yī)院工作總結(jié)(大全17篇)
- 醫(yī)院工作總結(jié)結(jié)束語(大全10篇)
- 最新初三學(xué)生綜合素質(zhì)評價老師評語簡短(通用9篇)
- 初三綜合素質(zhì)評價家長評語200字(模板10篇)
- 最新家長對老師批改作業(yè)的評語(實用11篇)
- 最新家長評價老師改作業(yè)的評語(優(yōu)質(zhì)8篇)
- 最新銷售員工工作總結(jié)30字(實用20篇)
- 探索平面設(shè)計師工作總結(jié)的重要性(匯總14篇)
- 平面設(shè)計師工作總結(jié)體會與收獲大全(20篇)
- 平面設(shè)計師工作總結(jié)的實用指南(熱門18篇)
- 免費個人簡歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個人簡歷電子版免費模板推薦(通用20篇)
- 免費個人簡歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書(通用23篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書的重要性范文(19篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書的核心要點(專業(yè)16篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書的申請流程(熱門18篇)
- 法制教育講座心得體會大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結(jié)與計劃(模板18篇)
- 教學(xué)秘書的工作總結(jié)案例(專業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結(jié)與計劃(精選18篇)
- 單位趣味運(yùn)動會總結(jié)(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計劃書的重要性(實用16篇)
- 消防隊月度工作總結(jié)報告(熱門18篇)
- 工藝技術(shù)員工作總結(jié)(專業(yè)18篇)
- 大學(xué)學(xué)生會秘書處工作總結(jié)(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書工作總結(jié)(專業(yè)14篇)