創(chuàng)新思維可以幫助我們制定出更加切實(shí)可行的方案。制定方案時(shí),我們需要充分考慮環(huán)境因素和市場(chǎng)需求。需要制定方案時(shí),我們可以參考以下范文,希望對(duì)大家有所幫助。
大班區(qū)域活動(dòng)方案目標(biāo)篇一
1、引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體,并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展思維的敏捷性。
1、顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。
2、統(tǒng)計(jì)表若干份。
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體,并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處,然后再?gòu)臄?shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片??梢龑?dǎo)幼兒按形狀統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量,并在統(tǒng)計(jì)表中填寫;也可增加難度,在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色,然后統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的圖形片數(shù)量,如紅色三角形有幾個(gè),黃色圓形有幾個(gè),藍(lán)色長(zhǎng)方形有幾個(gè)等,并用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
1、統(tǒng)計(jì)難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。
2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的'幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分?jǐn)?shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。
3、該活動(dòng)適合大班幼兒。
大班區(qū)域活動(dòng)方案目標(biāo)篇二
根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況,我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了社會(huì)性區(qū)域(我的一家、夢(mèng)想秀工場(chǎng)、水果加工坊)、建筑區(qū)(建筑工地)、語(yǔ)言區(qū)(童心世界)、科學(xué)區(qū)(魔法學(xué)校)、美工區(qū)(創(chuàng)意空間)七個(gè)區(qū)域,現(xiàn)將各區(qū)域展開計(jì)劃制定如下:
1.遵守區(qū)域規(guī)則,根據(jù)自身需求選擇區(qū)域材料進(jìn)行游戲。
2.學(xué)習(xí)掌握各種活動(dòng)的基本技能,對(duì)新材料能積極探索、研究。
3.活動(dòng)中會(huì)和同伴商量、合作,遇到問題能自己想辦法解決。
4.能認(rèn)真進(jìn)行操作并愛護(hù)材料,操作結(jié)束后能收拾整理區(qū)域。
1.根據(jù)本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)情況,對(duì)現(xiàn)有各區(qū)域材料進(jìn)行檢查和整理。
2.將幼小銜接內(nèi)容滲透進(jìn)區(qū)域,豐富相關(guān)的操作材料。
3.結(jié)合主題活動(dòng)開展,不斷更新補(bǔ)充和調(diào)整區(qū)域材料。
三、各區(qū)域創(chuàng)設(shè)目標(biāo)及措施:
(一)社會(huì)性區(qū)域(娃娃家)。
1.選擇自己喜歡的角色開展游戲,愿意和同伴協(xié)商、合作。
2.能根據(jù)各自扮演的角色游戲,和同伴大膽交流。
3.能將家庭里發(fā)生的事情進(jìn)行模擬表演。
措施:
1.通過(guò)談話了解娃娃家活動(dòng)的內(nèi)容,豐富孩子對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。
2.營(yíng)造娃娃家的氛圍,指導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)衣物對(duì)應(yīng)的職業(yè)。
3.提供多種表演的道具,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作游戲。
(二)社會(huì)性區(qū)域(表演區(qū))。
1.對(duì)表演產(chǎn)生興趣,能大膽自信的表演節(jié)目。
2.合理的選擇喜歡的樂器并能正確的演繹。
3.能和同伴合作表演節(jié)目,有初步的合作意識(shí)。
措施:
1.指導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)各種樂器,懂得不同樂器的表演方式。
2.鼓勵(lì)幼兒輪流進(jìn)行表演,提高幼兒的自信心。
3.以節(jié)目單的形式開展活動(dòng),提供幼兒表演興趣。
(三)社會(huì)性區(qū)域(水果加工坊)。
1.能根據(jù)不同水果的特點(diǎn)用正確、合適的方法處理。
2.會(huì)做簡(jiǎn)單的水果拼盤,有美的感受和欣賞。
3.掌握基本的切、削、刨等技能。
4.能和其他區(qū)域進(jìn)行互動(dòng),大膽推銷自己的商品。
措施:
1.通過(guò)談話了解不同水果的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒思考用合理的方法處理水果。
2.指導(dǎo)幼兒制作水果清洗、削皮、切塊流程圖,供幼兒參考制作。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)新,制作不同的水果拼盤。
(四)建筑區(qū)。
1.能和同伴協(xié)商制定搭建主題,并合理選擇搭建材料。
2.會(huì)利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的東西。
3.能交流講述創(chuàng)建的內(nèi)容與作品,為自己的作品命名。
措施:
1.鼓勵(lì)幼兒自主的選擇多種材料進(jìn)行組合搭建。
2.指導(dǎo)幼兒選擇輔助材料豐富建筑作品。
3.提供圖片、視頻,豐富幼兒建筑的經(jīng)驗(yàn)及視野。
(五)科學(xué)區(qū)。
1.正確運(yùn)用多種材料(七巧板、接龍、棋類、智力拼圖等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。
2.會(huì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),活動(dòng)有目的,操作認(rèn)真。
3.能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果,有探索欲望。
4.能自覺、有條理的收拾游戲材料。
措施:
1.提供多種容易操作的材料,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn),提高幼兒動(dòng)手操作能力。
2.指導(dǎo)幼兒正確的記錄試驗(yàn)結(jié)果,懂得有效試驗(yàn)。
3.及時(shí)更新替換幼兒試驗(yàn)材料,提高幼兒操作的興趣。
(六)美工區(qū)。
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)色彩感興趣,愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構(gòu)圖。
2.會(huì)收集利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的事物。
3.會(huì)用多種工具材料與同伴一起用涂、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創(chuàng)造性地合作完成作品。
4.并能交流講述活動(dòng)內(nèi)容與作品,相互學(xué)習(xí)促進(jìn)。
措施:
1.通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒對(duì)材料的認(rèn)識(shí),了解材料的正確使用。
2.提供多種自然材料,知道從生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽用色、大膽創(chuàng)造,增加幼兒的自信心。
(七)語(yǔ)言區(qū)。
1.養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣,能初步看懂圖畫書中的主要內(nèi)容,并能夠表演。
2.對(duì)圖片感興趣,能看圖說(shuō)話,學(xué)說(shuō)普通話。
3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊材料修補(bǔ)圖書。
措施:
1.營(yíng)造閱讀的氛圍,通過(guò)榜樣的方法指導(dǎo)幼兒正確閱讀。
2.提供多種工具,示范的方法指導(dǎo)幼兒正確的使用修補(bǔ)圖書。
大班區(qū)域活動(dòng)方案目標(biāo)篇三
1.通過(guò)將橡皮泥的制作,使幼兒能了解到各式各樣的拖鞋的種類與式樣。
2.通過(guò)最符合個(gè)性的活動(dòng),從情感上得到滿足與釋放。
3.體驗(yàn)自我能力、確立自信、萌發(fā)創(chuàng)造欲。
1各色橡皮泥。
2.泥工板。
3.圖片-拖鞋。
1.先選擇一大塊橡皮泥搓圓、壓成扁橢圓形,使之成為拖鞋的底。
2.再拿一塊橡皮泥搓圓、壓扁成長(zhǎng)方形。再將寬的兩邊粘貼在“拖鞋的底”上,使之成為拖鞋的鞋面。
3.在“鞋面”上進(jìn)行各種創(chuàng)造性地修飾。
4.互相觀摩作品,或引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋展銷會(huì)。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)修飾“鞋面”的環(huán)節(jié)。
2.可以引導(dǎo)將“鞋面”設(shè)計(jì)成各種樣式的。
大班區(qū)域活動(dòng)方案目標(biāo)篇四
幼兒園區(qū)角活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分,是教育者以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類型為依據(jù),將活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不同區(qū)角,教師在這些區(qū)角中,有目的,有計(jì)劃的`創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放相對(duì)的材料,區(qū)角空間的設(shè)置及材料的投放要根據(jù)幼兒年齡特征和本班空間環(huán)境,真正為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒興趣愛好,為了讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中得到更好的發(fā)展,我班創(chuàng)設(shè)了五個(gè)區(qū)角,分別是:角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)和益智區(qū)。
(一)表演區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)尊重他人的表演和表達(dá)方式,體驗(yàn)與他人溝通、交往的快樂。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容或音樂旋律大膽、自信的進(jìn)行表演。
3、培養(yǎng)幼兒參與表演活動(dòng)的興趣,愿意參與集體活動(dòng),初步培養(yǎng)參與活動(dòng)的等待、輪流和分享的意識(shí)。
投放材料:自制衣服、帽子、頭飾、各種飾品、故事表演服。
活動(dòng)規(guī)則:
1、進(jìn)區(qū)要先選擇服飾和道具。
2、和小朋友友好相處,愛惜玩具。
3、表演完將物品歸類,放回原處。
4、每次可進(jìn)入7個(gè)小朋友。
(二)建構(gòu)區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加建構(gòu)活動(dòng)。
2、能在觀察和感受的基礎(chǔ)上,搭建或拼插玩具。
3、培養(yǎng)幼兒空間想象的思維能力和同伴交往、合作的能力。
投放材料:一次性紙杯、拼插玩具、積木、廢舊紙盒、串珠等、廢舊瓶子。
活動(dòng)規(guī)則:
1、進(jìn)區(qū)保持安靜。
2、多動(dòng)手,多動(dòng)腦。
3、愛護(hù)玩具。
4、活動(dòng)結(jié)束后,玩具放回原處。
大班區(qū)域活動(dòng)方案目標(biāo)篇五
一、情況分析:
經(jīng)過(guò)上一階段對(duì)桔子班孩子們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中的觀察,感覺到桔子班幼兒活動(dòng)時(shí)能在自選的區(qū)域內(nèi)有興趣地玩,不隨便游離,還能玩好一樣玩具及時(shí)放回原處。故下階段我們要根據(jù)目前進(jìn)行的主題結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)增加個(gè)人區(qū)角,通過(guò)個(gè)別或集體講評(píng)形式啟發(fā)激勵(lì)幼兒,逐步培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的持久性。另外,老師要分析所提供的材料是否適合幼兒的最近發(fā)展區(qū),及時(shí)增減材料,最大限度地滿足不同層次幼兒的需要。
二、總目標(biāo):
1、能在材料的吸引下積極參加活動(dòng),在活動(dòng)中感到快樂,知道各種材料的作用,并學(xué)習(xí)較充分、合理地運(yùn)用。
2、引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)、深化活動(dòng)主題。
3、對(duì)所選擇的活動(dòng)出表現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)間的.興趣,自覺地遵守活動(dòng)規(guī)則,培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。
4、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,敢于表白自己的意見和要求。
5、學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。
6、在活動(dòng)中鞏固認(rèn)識(shí),發(fā)展語(yǔ)言,培養(yǎng)積極態(tài)度,提高思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力及形成良好的品德、個(gè)性、性格。
大班區(qū)域活動(dòng)方案目標(biāo)篇六
3、了解動(dòng)物之間的友情,試著學(xué)習(xí)幫助別人。
圖書人手一冊(cè),ppt課件
請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書。
教師提出要求病提問:
1、安靜地閱讀,一頁(yè)一頁(yè)翻書仔細(xì)閱讀,如有需要,請(qǐng)小聲跟老師或者小朋友討論。
2、快樂的小樹林里住了哪些動(dòng)物,發(fā)生了什么快樂的事
1、教師根據(jù)自主閱讀前提出的問題,請(qǐng)幼兒說(shuō)出快樂的小樹林到底發(fā)生了什么事
請(qǐng)幼兒積極發(fā)言,并充分保證幼兒的話語(yǔ)權(quán),如有需要,可以先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論。
2、從第一頁(yè)集體閱讀,精讀第一段,學(xué)習(xí)句式我是快樂的_×,生活在快樂的小樹林,并用動(dòng)作輔助表達(dá)。
3、教師引導(dǎo)提問,快樂的小樹林還住著誰(shuí)
依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英,可以分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。
4、教師提問:“快樂的小樹林里,住著那么多快樂的小動(dòng)物,真好,我也想去小樹林里看看,樹林里這些快樂的動(dòng)物們,來(lái),我們繼續(xù)來(lái)看看吧?!?/p>
如有幼兒提出異議,請(qǐng)幼兒說(shuō),如果沒有幼兒異議,ppt翻到老灰熊一頁(yè)。
給予孩子充分的時(shí)間觀察畫面,讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不同之處。
續(xù)引導(dǎo):“哎呀,快樂的小樹林里還住了一只老灰熊,可是,你們覺得他快樂嗎”
教師讀文字,“原來(lái)老灰熊生病了,聽見外面的歌聲,他還粗聲粗氣的吼起來(lái)“吵什么眇不許再唱了?!?/p>
教師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪,這下可怎么辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的內(nèi)容,以及自己積極地想出解決的辦法。
教師仔細(xì)耐心聽取幼兒的回憶以及想法后,我們來(lái)看看,他們是怎么解決的。
問:為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)快樂起來(lái)引導(dǎo)幼兒理解幫助與被幫助的快樂。
老灰熊快樂起來(lái),你們猜,它會(huì)唱什么
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我是只快樂的老灰熊,生活在快樂的小樹林”。
你們猜快樂的小樹林里還住著什么動(dòng)物,他們會(huì)唱什么歌
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起續(xù)編故事,并用把自己所想畫出來(lái),和大家一起分享。
大班區(qū)域活動(dòng)方案目標(biāo)篇七
2、嘗試模仿繪本中幼兒對(duì)“籮筐”的不同玩法,體驗(yàn)玩“籮筐”的樂趣。
籮筐實(shí)物每組兩個(gè)、繩子、繪本畫面ppt一份。
師:知道這是什么嗎它可以做什么用你是怎么知道的
閱讀前提問:其實(shí)籮筐還有許多我們意想不到的用法,我們一起去看看籮筐還有什么用途
自由討論:籮筐的用法
師:繪本里的小朋友是怎么用籮筐的
幼兒一邊說(shuō)出畫面內(nèi)容,教師一面出示與之相關(guān)的畫面。
小結(jié):籮筐不僅可以用來(lái)裝東西,還能當(dāng)成小朋友的玩具、小床……實(shí)在是太有趣了!
師:看,我們教室里也放著一些籮筐,你們想怎么玩那我們就一起來(lái)試一試吧!
小結(jié):沒想到這么簡(jiǎn)單的玩具,能讓小朋友們玩得這么開心。你們喜歡這個(gè)籮筐嗎那繪本中的小朋友會(huì)對(duì)這籮筐還有怎樣的感受呢咱們一起去看看吧!
教師念文字,幼兒看繪本。
大班區(qū)域活動(dòng)方案目標(biāo)篇八
1,明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色.
2,學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所,具有以物代物的能力.
3,進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.
4,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣.
二,游戲準(zhǔn)備:。
2,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日?;顒?dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn).
3,幼兒自制的物品材料.
三,游戲指導(dǎo):。
第一次指導(dǎo):。
3,幼兒商討各主題場(chǎng)地安排,角色分配,教師觀察指導(dǎo).
4,幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩串串燒的幼兒學(xué)習(xí)布置場(chǎng)地,。
并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導(dǎo)幼兒.
5,組織幼兒評(píng)議:請(qǐng)玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會(huì)更好.
活動(dòng)反思:本班幼兒角色游戲的能力較強(qiáng),對(duì)于新主題“串串燒”已有較充分的知識(shí)準(zhǔn)備,在游戲中大家也都想去“串串燒”玩,但都是通過(guò)劃拳的方式進(jìn)入,初次玩很新鮮,因?yàn)椤按疅敝泻軣狒[?;顒?dòng)中遇到矛盾也能和平地解決。
第二次指導(dǎo):。
1,直接引入游戲,引導(dǎo)幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.
2,提出游戲要求:。
(1)游戲時(shí)應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.
(2)和同伴說(shuō)話聲音盡量輕,不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩.
3,幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé),并及時(shí)加以指導(dǎo).
4,請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況.
活動(dòng)反思:在活動(dòng)中幼兒的崗位意識(shí)較強(qiáng),大部分能堅(jiān)守自己的崗位,若什么崗位上缺人,他們就會(huì)馬上反映。而且在輕聲說(shuō)話方面也有了很大的進(jìn)步。
游戲小結(jié):在兩周的游戲引導(dǎo)和觀察中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的角色意識(shí)有了突破性的進(jìn)展,游戲時(shí)不再那樣隨意走動(dòng),對(duì)自己的身份有了較為明確的認(rèn)識(shí),不再迷茫,游戲時(shí)的常規(guī)也有了很大的進(jìn)展。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象,在教師的協(xié)調(diào)下也能通過(guò)輪流的方式得以解決。
大班區(qū)域活動(dòng)方案目標(biāo)篇九
1、發(fā)揮想象用橡皮泥捏出四種形狀(圓形、方形、三角形和心形等)的太陽(yáng)。
2、嘗試用拉長(zhǎng)和捏扁等方法表現(xiàn)各種各樣的太陽(yáng)光芒。
3、愿意用橡皮泥大膽的裝飾自己捏出的太陽(yáng)。
發(fā)揮想象用橡皮泥捏出四種形狀(圓形、方形、三角形和心形等)的太陽(yáng)。
嘗試用拉長(zhǎng)和捏扁等方法表現(xiàn)各種各樣的太陽(yáng)光芒。
手工區(qū):橡皮泥、泥工板、幼兒用書。
益智區(qū):白色紙版、將制作好的紙版分為6塊進(jìn)行拼圖。
一、教師出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中太陽(yáng)的不同造型和色彩。
二、引導(dǎo)幼兒討論、探索不同造型的太陽(yáng)的泥塑方法。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范三角形、方形太陽(yáng)的泥塑方法。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同造型的太陽(yáng)。
教師:這里還有各種顏色的橡皮泥,試一試,怎樣才能使你捏出的太陽(yáng)更好看?
三、展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
大班區(qū)域活動(dòng)方案目標(biāo)篇十
1、幼兒樂意參加種植活動(dòng),學(xué)習(xí)種植大蒜的方法。
2、學(xué)習(xí)小組合作共同完成任務(wù)。
3、教育幼兒尊重成人的勞動(dòng),愛惜農(nóng)作物。
親親園地(種植區(qū)域)。
種子(大蒜頭),勞動(dòng)工具(小鋤頭、小耙子、繩子、小籮筐等),護(hù)袖,稻草。
一、開始部分。
1、引導(dǎo)幼兒觀察大蒜頭,數(shù)一數(shù)每個(gè)大蒜頭里有幾瓣大蒜子。
2、分發(fā)給幼兒一些大蒜頭,讓他們分組把一個(gè)個(gè)園溜溜的大蒜頭分掰成一瓣一瓣的,激發(fā)幼兒種植的興趣。
3、幼兒選種。(選種子要選粒子飽滿的,沒有害蟲的)。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒討論怎樣種大蒜,自由結(jié)伴分成三人一小組,分工合作。
2、用小鋤頭、小耙子平整好土地。
3、教師示范種大蒜:(手捏住大蒜,將尖頭朝上,插進(jìn)土里,尖尖的露出來(lái))。
4、引導(dǎo)幼兒觀察老師種的大蒜,邊插邊討論行距、間距(用小手、小腳等量一量,用眼睛目測(cè)一下)。
5、幼兒自己動(dòng)手嘗試操作,教師巡視給予幫助與指導(dǎo),重點(diǎn)觀察孩子否將大蒜的尖頭朝上,讓幼兒知道蒜頭朝下大蒜不會(huì)發(fā)芽。
6、幼兒相互評(píng)價(jià)中大蒜的情況(疏密、深淺)。
7、鋪稻草。
(1)、引導(dǎo)幼兒討論“為什么要給大蒜鋪上稻草”(保濕、保護(hù)種子不讓飛鳥、害蟲傷害)。
(2)、幼兒鋪稻草,教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),不能太厚也不能太薄。
8、澆水。每組幼兒合作澆水,水要適量。
教育幼兒多吃大蒜,大蒜有殺菌作用,而且是健腦食品。
1、定時(shí)進(jìn)行觀察,做好觀察記載。
2、給大蒜澆澆水。
3、和大蒜說(shuō)說(shuō)悄悄話,讓他們快快長(zhǎng)大。
大班區(qū)域活動(dòng)方案目標(biāo)篇十一
在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的.組成,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。
用豆腐盒分割兩半,內(nèi)放各種物品(珠珠、彈珠、花片等)并包裝,記錄紙若干。
幼兒搖動(dòng)搖搖樂,看一看兩邊各有多少,然后記錄下來(lái)。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后,可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行,比比誰(shuí)的分法多。
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域,遇到問題能進(jìn)行協(xié)商,培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則,愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己地游戲過(guò)程。
各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料,如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。
一、了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。
益智區(qū):打牌、下棋。
數(shù)學(xué)區(qū):完成作業(yè)、自編題目。
語(yǔ)言區(qū):拼詩(shī)歌、復(fù)習(xí)漢字。
美工區(qū):設(shè)計(jì)拖鞋。
生活區(qū):穿鞋帶。
建構(gòu)區(qū):建造游樂場(chǎng)。
釣魚:看誰(shuí)釣得多。
2、請(qǐng)幼兒提出不清楚地地方,和不會(huì)玩的地方,教師正對(duì)幼兒提問介紹玩法。
二、提出游戲注意點(diǎn)。
1、安靜游戲,小聲商量。
2、不爭(zhēng)搶玩具,相互謙讓。
3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
三、幼兒自選游戲,教師巡回指導(dǎo)。
1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。
2、鼓勵(lì)幼兒有始有終地完成游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、在音樂聲中集中幼兒,請(qǐng)幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結(jié)游戲。
大班區(qū)域活動(dòng)方案目標(biāo)篇十二
二、主題背景。
自然界中,人與動(dòng)物的關(guān)系是非常密切的,幼兒與動(dòng)物更是有著不解之緣。中班幼兒已有了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知基礎(chǔ),并表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物進(jìn)一步探索的欲望。最近一段時(shí)間,孩子們經(jīng)常在討論“我們都有一個(gè)溫暖的家,小動(dòng)物的家在哪里?”、“蜜蜂的家是怎樣造的?”、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網(wǎng)上么?”,一串串的問號(hào),吸引著幼兒不斷的去發(fā)現(xiàn)、去探索。奇妙的動(dòng)物世界如此令幼兒著迷,強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)著幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)“動(dòng)物的家在哪里”。
《幼兒園工作規(guī)程》中提出:“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”。區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿和能力,以操作、探索方式為主的、個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),這種活動(dòng)能滿足不同幼兒的需求,使幼兒獲得有差異的發(fā)展。
根據(jù)本班幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn),我們創(chuàng)設(shè)了《動(dòng)物的家在哪里》主題區(qū)域活動(dòng)。根據(jù)主題內(nèi)容,我們開設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、建構(gòu)區(qū)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。
三、主題活動(dòng)總目標(biāo)。
1、有效利用各種教育資源,了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境,豐富對(duì)“動(dòng)物的家在哪里”的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)操作、探究、制作等多種活動(dòng),發(fā)展動(dòng)手操作能力、想象力和創(chuàng)造力。
3、愿意和動(dòng)物做朋友,懂得愛護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物的家,就是愛護(hù)我們自己的家。
四、家園聯(lián)系。
1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集觀看“動(dòng)物的家”的圖書、圖片及影像資料。家長(zhǎng)還可帶幼兒到大自然中尋找鳥巢、蜂巢、蜘蛛網(wǎng)等動(dòng)物奇妙的家,和幼兒一起探討怎樣保護(hù)動(dòng)物的家園。
2、家長(zhǎng)可和幼兒一起用拼插玩具進(jìn)行蓋房子的活動(dòng),感受親子活動(dòng)的愉悅。
五、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、收集關(guān)于動(dòng)物居住環(huán)境的圖書、圖片、音像等。布置“動(dòng)物的家園”主題板。
2、將幼兒開展的“給小鳥做窩”“給小動(dòng)物蓋房子”“海底世界”等活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行拍照,布置在活動(dòng)區(qū)。
(一)美工區(qū)。
活動(dòng)內(nèi)容。
手工活動(dòng)《給小鳥做窩》,繪畫活動(dòng)《有趣的小蝸牛》、《能干的蜘蛛》。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、嘗試用插接、剪貼、泥工、繪畫等不同形式大膽探索、表現(xiàn)小鳥的窩及蝸牛、蜘蛛的形象。
2、嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行制作,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和想象力。
3、愿意和動(dòng)物做朋友,懂得愛護(hù)動(dòng)物及動(dòng)物的家。
材料準(zhǔn)備。
1、知識(shí)準(zhǔn)備。
通過(guò)多種方式了解鳥窩的特征及蝸牛、蜘蛛的生活習(xí)性、外形特征等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
材料:彩色卡紙、紙盒及半成品、舊報(bào)紙、樹枝、“大樹”
工具:橡皮泥、剪刀、彩筆、油畫棒、膠棒、圖畫紙、勾線筆。
活動(dòng)玩法。
1、仔細(xì)觀察鳥巢、蜘蛛、蝸牛圖片,了解其特征。
2、選擇喜歡的活動(dòng)和材料,如需合作,進(jìn)行協(xié)商,做好分工。
3、利用選擇的材料,大膽想象,進(jìn)行探索、操作活動(dòng)。
4、活動(dòng)中教師關(guān)注幼兒表現(xiàn),必要時(shí)進(jìn)行適時(shí)適度的協(xié)助與指導(dǎo)。
5、作品展示。
相互講述自己的作品,并把做好的鳥窩放在“大樹上”,蝸牛和蜘蛛粘貼在相應(yīng)的背景圖上,懂得生活中關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物,能夠保護(hù)動(dòng)物的家園。
活動(dòng)規(guī)則。
1、合理使用材料,懂謙讓,不爭(zhēng)搶。
2、正確使用各種工具,注意安全。
3、安靜活動(dòng),協(xié)商時(shí)不影響他人。
4、活動(dòng)后物品歸原位,保持區(qū)域整潔衛(wèi)生。
大班區(qū)域活動(dòng)方案目標(biāo)篇十三
1、能按意愿選擇自己喜歡的`活動(dòng)區(qū)域,遇到問題能進(jìn)行協(xié)商,培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則,愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己地游戲過(guò)程。
各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料,如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。
一、了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。
益智區(qū):打牌、下棋。
數(shù)學(xué)區(qū):完成作業(yè)、自編題目。
語(yǔ)言區(qū):拼詩(shī)歌、復(fù)習(xí)漢字
美工區(qū):設(shè)計(jì)拖鞋。
生活區(qū):穿鞋帶。
建構(gòu)區(qū):建造游樂場(chǎng)。
釣魚:看誰(shuí)釣得多。
2、請(qǐng)幼兒提出不清楚地地方,和不會(huì)玩的地方,教師正對(duì)幼兒提問介紹玩法。
二、提出游戲注意點(diǎn)。
1、安靜游戲,小聲商量。
2、不爭(zhēng)搶玩具,相互謙讓。
3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
三、幼兒自選游戲,教師巡回指導(dǎo)。
1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。
2、鼓勵(lì)幼兒有始有終地完成游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、在音樂聲中集中幼兒,請(qǐng)幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結(jié)游戲。
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