紅樓夢(mèng)親子共讀感言(匯總8篇)

對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)而言，總結(jié)是對(duì)完成情況和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的一種歸納總結(jié)。建筑總結(jié)時(shí)應(yīng)注意哪些關(guān)鍵點(diǎn)？有沒(méi)有一些實(shí)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)可以分享？掌握好總結(jié)的技巧和方法，能夠幫助我們更好地寫(xiě)好一篇總結(jié)。

紅樓夢(mèng)親子共讀感言篇一

書(shū)是人類提高的階梯，和孩子一齊閱讀，和孩子一齊學(xué)習(xí)，和孩子共同成長(zhǎng)！

孩子和家長(zhǎng)能夠一同從書(shū)中學(xué)到很多的知識(shí)。能夠共同提高，多了解孩子的想法，讓他在成長(zhǎng)的道路上有更多值得回味的瞬間。

親子共讀讓孩子明白如何讀書(shū)。起初，孩子看書(shū)翻來(lái)翻去，有時(shí)真的是一目十行，這時(shí)我就不動(dòng)聲色地等她看一段時(shí)間后，問(wèn)她這篇文章或者這個(gè)故事叫什么名字啊？講的是什么資料?。恐魅斯珵槭裁磿?huì)這樣?。渴虑榈脑蚴鞘裁窗?？結(jié)果怎樣樣啊……？問(wèn)得她一愣一愣的，為了給我講出故事的資料，她只能耐心一點(diǎn)看，認(rèn)真一點(diǎn)看，這樣一來(lái)呢，她不光能把故事講完整，還能把一些好的詞語(yǔ)或者句子記下來(lái)，這樣還提高了她自身的寫(xiě)作(寫(xiě)日記、寫(xiě)作文)的本事。

只要堅(jiān)持親子閱讀，便能使孩子視野遠(yuǎn)大，心胸廣闊，只要愛(ài)上閱讀，孩子才能自得其樂(lè)。我作為家長(zhǎng)真的很感激教師的用心良苦（布置親子閱讀的作業(yè)），不僅僅給孩子更多的關(guān)愛(ài)，還為家長(zhǎng)在增長(zhǎng)孩子知識(shí)方面搭建了一個(gè)平臺(tái)，給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感的交流。作為家長(zhǎng)我們?cè)谟H子閱讀上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我會(huì)更加努力，讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自我良好的人格，爭(zhēng)取把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。

經(jīng)過(guò)這次和孩子的共同閱讀，我覺(jué)得無(wú)論是漫畫(huà)書(shū)，科普科教書(shū)，還是作文類的學(xué)習(xí)參考書(shū)，只要孩子感興趣，喜歡看的書(shū)，我們做家長(zhǎng)的就應(yīng)當(dāng)支持，同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)和孩子一齊讀書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中讓孩子了解什么的對(duì)，什么是錯(cuò)，要問(wèn)孩子閱讀完書(shū)后的具體感受，和孩子一齊探討書(shū)中的資料，分享他們讀書(shū)的樂(lè)趣，一步一步的培養(yǎng)孩子愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。

我覺(jué)得家長(zhǎng)有必要給孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，就象教室里寫(xiě)得“進(jìn)門(mén)就讀書(shū)，提筆就練字”的標(biāo)語(yǔ)一樣，給孩子布置一個(gè)溫馨的書(shū)屋，一看就是學(xué)習(xí)陣地，一進(jìn)去就想讀書(shū)、學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)和孩子共同在親情的氛圍中學(xué)習(xí)，書(shū)的海洋里遨游，一齊享受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè)和幸福。

家長(zhǎng)在陪孩子看書(shū)的途中，就好像自我回到了童年，像小孩子一樣看許許多多的書(shū)，那是一件多么歡樂(lè)的事啊。還能夠和孩子一齊看書(shū)，享受書(shū)中得到的樂(lè)趣，陶醉在書(shū)的海洋里。

“親子”共讀這個(gè)活動(dòng)能夠增加孩子和家長(zhǎng)的親密度。在看書(shū)的途中，孩子和家長(zhǎng)就能夠交換對(duì)書(shū)的看法和書(shū)中不懂得問(wèn)題，不免得說(shuō)說(shuō)笑笑。在孩子的回答中，家長(zhǎng)能夠經(jīng)過(guò)孩子對(duì)問(wèn)題解答的水平明白孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的情景，更了解孩子。在家長(zhǎng)的回答中，孩子能夠?qū)W習(xí)到家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題回答的方法，更加親近家長(zhǎng)。

我們?nèi)胰硕枷矚g看書(shū)，所以女兒也喜歡看書(shū)，，每一天飯后半小時(shí)看書(shū)的時(shí)光成了我們一家人最歡樂(lè)的時(shí)光。

“書(shū)是人類提高的階梯”，讀書(shū)是一種享受、是一種樂(lè)趣，我和xxx一如既往的熱愛(ài)讀書(shū)！

我們一齊查閱資料，再結(jié)合書(shū)的資料，找出最佳答案！這樣不僅僅孩子理解了新的知識(shí)，我也增長(zhǎng)了以前所不感興趣的問(wèn)題。

讀書(shū)是女兒喜歡做的事，所以我也很支持她，身邊有很多優(yōu)秀的人，女兒有時(shí)也會(huì)覺(jué)得挺不好意思，總覺(jué)得自我不如他們，可是我覺(jué)得女兒很優(yōu)秀，她會(huì)去做自我喜歡的事，會(huì)為了我影響她讀書(shū)而和我爭(zhēng)辯，所以她已經(jīng)很好了，只要她不放棄自我的愛(ài)好，繼續(xù)努力，我就支持她。

閑暇時(shí)陪她讀讀書(shū)，還真讓我受益匪淺，女兒在閱讀的過(guò)程中，也學(xué)會(huì)了許多道理，懂得了世間的真、善、美。

經(jīng)過(guò)這次與兒子一齊讀書(shū)，不僅僅更加融洽了我們父子關(guān)系，并且還了解到很多知識(shí)，今后要多抽出點(diǎn)時(shí)間陪兒子讀書(shū)，創(chuàng)造家庭讀書(shū)氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀本事。

讀書(shū)，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，是一個(gè)不稱職的家長(zhǎng)。

我覺(jué)得孩子還是愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)的，主是看家長(zhǎng)如何去對(duì)待，如何去培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

在親子閱讀中不光孩子建立起了良好的閱讀習(xí)慣，其實(shí)對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也不失是一件陶冶情操，充實(shí)自我的有意義的事。

紅樓夢(mèng)親子共讀感言篇二

親子共讀是一種有效的家庭教育方式，能夠增強(qiáng)親子間的交流和感情。在共讀的過(guò)程中，每個(gè)家庭成員都能夠領(lǐng)略不同的文化和思想，從而拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。最近，我們一家在親子共讀的過(guò)程中選擇了紅樓夢(mèng)這本經(jīng)典名著，這段經(jīng)歷讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。

紅樓夢(mèng)是中國(guó)古典小說(shuō)的一部巨著，被譽(yù)為“中國(guó)小說(shuō)的巔峰之作”。這部小說(shuō)不僅包含了豐富的文化內(nèi)涵和思想，也是一個(gè)以人物為中心的故事，表現(xiàn)了愛(ài)情、財(cái)富、權(quán)力、冷暖和人性之間的聯(lián)系和沖突，是一個(gè)有著深刻思考和寓意的藝術(shù)精品。

通過(guò)親子共讀紅樓夢(mèng)，我們一家感受到了許多好處。首先，我們每個(gè)人都能夠?qū)t樓夢(mèng)的情節(jié)有更深入的了解和理解。其次，我們領(lǐng)略了這部小說(shuō)中深刻的文化和價(jià)值內(nèi)涵，特別是其中關(guān)于人性、生命、愛(ài)情、友誼和家庭的哲學(xué)思考。最后，通過(guò)家庭共讀這個(gè)過(guò)程，我們加強(qiáng)了親子間的溝通和聯(lián)系，幫助我們更好地了解彼此，提高了互相的理解和尊重。

第四段：如何加強(qiáng)親子共讀效果。

雖然親子共讀有許多好處，但是要想達(dá)到最佳效果，有很多要注意的方面。第一個(gè)方面是選擇適合的書(shū)籍，必須根據(jù)家庭成員的興趣和年齡段進(jìn)行選擇。第二個(gè)方面是定期閱讀，有一個(gè)固定的時(shí)間，讓家庭成員都知道在此時(shí)需要共讀。第三個(gè)方面是要建立溝通和互動(dòng)，讓家庭成員共同探討書(shū)籍及其故事情節(jié)、人物特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。第四個(gè)方面是學(xué)會(huì)傳達(dá)和接受家庭成員的觀點(diǎn)和想法，避免沖突和誤解。

第五段：結(jié)論。

通過(guò)親子共讀紅樓夢(mèng)的體驗(yàn)，我感受到了一種新的文化交流方式，不僅能夠有益于親子間的交流，同時(shí)也能加深家庭成員之間的感情。親子共讀不僅是一種家庭教育方式，更是一種美好的生活和精神享受。我希望更多的家庭能夠加入到親子共讀的行列中來(lái)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣和好處。

紅樓夢(mèng)親子共讀感言篇三

“趕快做作業(yè)去。”“好啦，好啦！知道了！”

這幾乎是我每天下班后與孩子的對(duì)話。

看著兒子“頗有點(diǎn)心不甘，情不愿的感覺(jué)”我真是煩透了心。自從學(xué)校舉行讀書(shū)節(jié)后，每天下班，我都盡量抽點(diǎn)時(shí)間出來(lái)與兒子一起讀書(shū)?，F(xiàn)在我的習(xí)慣用語(yǔ)改成了：“兒子，作業(yè)做完后，我們來(lái)讀書(shū)！”，兒子總是歡快的回答：“好勒！”，不僅如此，兒子總是想方設(shè)法在我下班前將作業(yè)做完，好騰出更多的時(shí)間來(lái)讀書(shū)。沒(méi)想到一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的親子共讀活動(dòng)，竟有這意想不到的收獲！

出望外。我不由心生感慨！

親子共讀，讓我在欣賞孩子的成長(zhǎng)中也收獲了快樂(lè)，書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。

親子共讀，讓我們體驗(yàn)著書(shū)里的真、善、美、假、惡、丑的同時(shí)，又能在閱讀中展現(xiàn)各自的優(yōu)勢(shì)，使活動(dòng)變得快樂(lè)，而又有成就感。

親子共讀，以書(shū)和閱讀為橋梁，溝通父母和孩子心靈，建立起良好的親子關(guān)系。通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。

親子共讀，通過(guò)營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，潛移默化影響著孩子，為孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

親子共讀，讓我們感受了親情，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)！感謝親子共讀活動(dòng)。一句話，親子共讀，我們一直在成長(zhǎng)的路上；親子共讀，是架設(shè)我們父子心靈交融的橋梁。

文檔為doc格式。

紅樓夢(mèng)親子共讀感言篇四

自古以來(lái)，中華文化一直強(qiáng)調(diào)家庭教育和親子關(guān)系，其中的核心是親子共讀。親子共讀是指家長(zhǎng)和孩子一起閱讀同一篇書(shū)籍，共同探究其內(nèi)涵和思想，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、交流和提高的過(guò)程。在我家中，家長(zhǎng)們選取了一本經(jīng)典之作——《紅樓夢(mèng)》進(jìn)行親子共讀。這個(gè)過(guò)程讓我們更加深刻地體會(huì)到了這本書(shū)的魅力和價(jià)值，特別是孩子們?cè)谂c我們針對(duì)書(shū)中人物的思考中發(fā)表出許多新的、獨(dú)到的見(jiàn)解。下文將從五個(gè)方面來(lái)探討我們通過(guò)親子共讀《紅樓夢(mèng)》獲得的新的心得和啟示。

第二段：文化沉淀和人性思考。

《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典小說(shuō)的代表作品之一，它通過(guò)對(duì)寧府、賈府等中外合營(yíng)住宅、敦煌禪寺等場(chǎng)景的描繪，刻畫(huà)了古代中國(guó)社會(huì)各階層、人物俗常、倫理角色的各種形態(tài)，表達(dá)了深刻的文化沉淀和人性思考。在閱讀中，我們通過(guò)孩子們的提問(wèn)和簡(jiǎn)單的州思辨和互相的討論，感受到了中國(guó)古代禪宗思想文化的淵源和深厚性。同樣，我們看到了書(shū)中人物的各種紛爭(zhēng)、親情、愛(ài)情、復(fù)仇、命運(yùn)的重要性和復(fù)雜性，也反思了自己在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中對(duì)這些問(wèn)題的態(tài)度和處理方式。通過(guò)這些方面的學(xué)習(xí)和思考，我們?cè)谖幕斫夂腿诵运伎忌咸岣吡俗约旱哪芰退仞B(yǎng)。

第三段：中外文化的交流和比較。

《紅樓夢(mèng)》不僅僅是一部中國(guó)古典小說(shuō)，也是中外文化交流的重要窗口之一。其中有許多講述中西之間的交往和影響的情節(jié)，包括中荷貿(mào)易、邢岫世交、賈母賞識(shí)等，通過(guò)這些情節(jié)，我們感受到了中外文化的相處之道和文化習(xí)慣的不同之處，也看到了文化交流的珍貴性和必要性。同時(shí)，在親子共讀中，我們還可以把《紅樓夢(mèng)》中的情節(jié)與國(guó)外名著進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其中的相似與不同之處，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的文化探究和碰撞，開(kāi)拓視野，豐富自己的知識(shí)體系。

第四段：家庭教育和親子溝通。

除了文化和人性思考的提高，親子共讀還有一個(gè)重要的方面就是家庭教育和親子溝通。在我們的閱讀中，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)埋頭閱讀，在閱讀過(guò)程中與他人討論、表達(dá)自己的看法并接受他人看法、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)。這不僅僅可以提高孩子的表達(dá)和溝通能力，還可以幫助他們更好地理解書(shū)中內(nèi)容，領(lǐng)悟道理。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，也有利于家庭成員之間的交流和互動(dòng)，增進(jìn)家庭關(guān)系，建立家庭和諧。

第五段：成長(zhǎng)的啟示和人生價(jià)值。

親子共讀的最終成果是激發(fā)孩子們?cè)趦?nèi)心深處的想象和思考，認(rèn)識(shí)到自己目前的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)對(duì)生命的熱愛(ài)。在孩子們的成長(zhǎng)日記中，我們發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題和思想是他們?cè)谟H子共讀中發(fā)現(xiàn)的。例如，他們想到為什么人的一生會(huì)有忽高忽低的起伏；人生的意義和追求是什么；如何與父母溝通和理解。這些思考和感悟，是親子共讀《紅樓夢(mèng)》中最珍貴的收獲。通過(guò)親子共讀，孩子們對(duì)人類發(fā)展和價(jià)值、人生目標(biāo)和價(jià)值有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，提高了自己的個(gè)人素養(yǎng)和成長(zhǎng)。

總結(jié)：

親子共讀《紅樓夢(mèng)》是一種很好的家庭教育方式，家庭成員可以通過(guò)共同的閱讀和交流更好地理解中華文化和人性思考；親子共讀也可以促進(jìn)中外文化的交流和比較，拓展視野；同時(shí)，親子共讀也有助于家庭成員之間的交流和互動(dòng)，增進(jìn)家庭關(guān)系，建立家庭和諧。最重要的是，在親子共讀的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了很多成長(zhǎng)的啟示和人生價(jià)值，提高了個(gè)人素養(yǎng)和成長(zhǎng)。因此，親子共讀《紅樓夢(mèng)》不僅僅是一種讀書(shū)活動(dòng)，也是一種富有意義的、有益于家庭和個(gè)人成長(zhǎng)的“成長(zhǎng)玫瑰”。

紅樓夢(mèng)親子共讀感言篇五

“趕快做作業(yè)去?！薄昂美玻美?！知道了！”

這幾乎是我每天下班后與孩子的對(duì)話。

看著兒子“頗有點(diǎn)心不甘，情不愿的感覺(jué)”我真是煩透了心。自從學(xué)校舉行讀書(shū)節(jié)后，每天下班，我都盡量抽點(diǎn)時(shí)間出來(lái)與兒子一起讀書(shū)?，F(xiàn)在我的習(xí)慣用語(yǔ)改成了：“兒子，作業(yè)做完后，我們來(lái)讀書(shū)！”，兒子總是歡快的回答：“好勒！”，不僅如此，兒子總是想方設(shè)法在我下班前將作業(yè)做完，好騰出更多的時(shí)間來(lái)讀書(shū)。沒(méi)想到一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的親子共讀活動(dòng)，竟有這意想不到的收獲！

我和兒子先從《愛(ài)的教育》這本書(shū)讀起，《愛(ài)的教育》這本書(shū)以一個(gè)小學(xué)生安利柯的日記形式，講述了一個(gè)學(xué)年內(nèi)發(fā)生在他身邊的一個(gè)個(gè)感人故事，還有父母在他日記上寫(xiě)下的勸誡文字，以及教師在課堂上的“每月故事”。父子每一次一起討論書(shū)中那些平凡的人物，像小石匠、賣炭人、父親的老師、鐵匠的兒子、盲童等，親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼，社會(huì)的同情心，對(duì)國(guó)家和民族的熱愛(ài)，一起享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè)，一起感受到書(shū)中人物的博愛(ài)精神碰到困難時(shí)頑強(qiáng)不息的精神，由此，我和兒子也產(chǎn)生了共識(shí)：不可以遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。兒子一句“和老爸一起讀書(shū)真過(guò)癮！”令我喜出望外。我不由心生感慨！

親子共讀，讓我在欣賞孩子的成長(zhǎng)中也收獲了快樂(lè)，書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。

親子共讀，讓我們體驗(yàn)著書(shū)里的真、善、美、假、惡、丑的`同時(shí)，又能在閱讀中展現(xiàn)各自的優(yōu)勢(shì)，使活動(dòng)變得快樂(lè)，而又有成就感。

親子共讀，以書(shū)和閱讀為橋梁，溝通父母和孩子心靈，建立起良好的親子關(guān)系。通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。

親子共讀，通過(guò)營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，潛移默化影響著孩子，為孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

親子共讀，讓我們感受了親情，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)！感謝親子共讀活動(dòng)。一句話，親子共讀，我們一直在成長(zhǎng)的路上；親子共讀，是架設(shè)我們父子心靈交融的橋梁。

紅樓夢(mèng)親子共讀感言篇六

我們語(yǔ)文課上，學(xué)了一篇叫《爭(zhēng)吵》的課文，老師介紹說(shuō)，這篇課文是從《愛(ài)的教育》這本書(shū)里挑選過(guò)來(lái)的，(親子共讀)《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得。老師讓同學(xué)們周末去年看這本書(shū)。我回到家想起了我也有這本書(shū)，于是飛快去書(shū)架上找出來(lái)。又仔細(xì)地看了一遍?！稅?ài)的教育》是一名意大利小學(xué)生安利柯用日記的形式記錄他小學(xué)四年級(jí)時(shí)的一些有意義的故事。

其中有一篇《我的同學(xué)》，是介紹安利柯在新學(xué)期新班級(jí)里，有兩個(gè)是他最喜歡的同學(xué)，一個(gè)叫蓋隆，他個(gè)子最高，腦袋大大的，肩膀?qū)拰挼?，是個(gè)滿面笑容的好人。另一個(gè)叫克萊諦，就是課文《爭(zhēng)吵》里的`主人公，他穿著褐色的褲子，戴著貓皮帽，總是快快樂(lè)樂(lè)。還有小奈里、渥特尼。坐在安利柯前排的叫小石匠，因?yàn)樗职质莻€(gè)石匠，他的臉象蘋(píng)果一樣圓，鼻子象個(gè)小球，會(huì)做兔子臉，常逗同學(xué)們笑。挨在他旁邊的是蓋若菲。還有卡洛諾貝斯，他看上去很傲慢，坐在他旁邊的兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)是鐵匠的孩子，臉色很蒼白，從沒(méi)有笑容;另一個(gè)一頭紅發(fā)的男孩兒，有一只手殘廢了，用吊帶掛在脖子上。爸爸在外地，靠媽媽一個(gè)人賣菜為生，很值得我同情。還有斯戴迪、弗蘭迪和班上最漂亮、最聰明的德若斯。

安利柯的同學(xué)真多，我聽(tīng)他介紹，好象也置身其中。我要向他學(xué)習(xí)，多觀察，多關(guān)心同學(xué)，多幫助同學(xué)，做一個(gè)熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)同學(xué)的人。讓我印象最深刻的是《一個(gè)雪球》這個(gè)故事。主要是說(shuō)一群孩子在大街上玩打雪球的游戲，做出來(lái)的雪球就象石頭一樣又硬又重。忽然蓋若菲不小心用雪球砸到了一個(gè)老人的眼睛。蓋隆提醒蓋若菲去承認(rèn)是他干的，蓋若菲很害怕，蓋隆扶著他的手臂走了出去。跟著警察來(lái)到一個(gè)糕點(diǎn)店，他哭著說(shuō)：我不是故意的。可是幾個(gè)粗魯?shù)娜诉€是要把他推到屋里去。校長(zhǎng)將他扶住，并說(shuō)：既然他知錯(cuò)就改，就沒(méi)有人可以羞辱他。于是，他又一次向老人道歉，老人原諒了他。

從這篇故事我明白：我們?cè)谕嫠Ｖ幸⒁獍踩獾冒l(fā)生意外。如果發(fā)生意外要象蓋隆一樣，提醒別人主動(dòng)承認(rèn)。我們不要象那幾個(gè)粗魯?shù)娜?，大聲說(shuō)話，還把站出來(lái)認(rèn)錯(cuò)的蓋若菲推倒。

紅樓夢(mèng)親子共讀感言篇七

自從女兒踏入培新小學(xué)這塊沃土，就快樂(lè)地沐浴在“親子共讀共寫(xiě)共成長(zhǎng)”活動(dòng)中。這是一個(gè)非常有意義的活動(dòng)，既能幫助孩子積累豐富的詞匯量，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，又能讓孩子掌握正確的閱讀方法，提高孩子的閱讀能力。而通過(guò)“親子共讀”這種閱讀方式，不僅能及時(shí)握孩子的閱讀情況，還能增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的感情。

在此，我把我與孩子“親子共讀”中一些感想與大家分享、共勉！

首先，要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。剛開(kāi)始的時(shí)候，讓孩子選擇其最愛(ài)看的書(shū)籍，她愛(ài)看什么，就讓她看什么，因?yàn)榕d趣是最好的老師。記得有一次選書(shū)的時(shí)候，我為孩子挑了一本自認(rèn)為很好看，很有意義的書(shū)，滿以為她會(huì)歡喜的接納，結(jié)果，她隨便翻了一下，說(shuō)：“這有什么好看的，我不喜歡。”最后，那本書(shū)就一直靜靜地躺在家中的書(shū)桌上。所以說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)尊重孩子，因?yàn)楹⒆佑凶约旱乃枷?，你不能以自己的意志為中心，?qiáng)加于孩子，否則，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)有叛逆心理。在閱讀的過(guò)程中，遇到錯(cuò)別字一定要及時(shí)幫孩子糾正，不認(rèn)識(shí)的字，或者不懂的詞語(yǔ)一定要借助字典，還要讓孩子養(yǎng)成邊讀書(shū)邊動(dòng)筆的習(xí)慣，做好讀書(shū)筆記。遇到好詞好句一定要摘抄到一個(gè)專用本子上，還要背會(huì)，記在心里，不斷豐富孩子的詞匯量。

再次，作為家長(zhǎng)，要給孩子做到表率和榜樣。一到讀書(shū)的時(shí)間，一定要與孩子一起靜靜地閱讀，并持之以恒?！皶?shū)是人類進(jìn)步的階梯，它可以凈化人們的心靈，豐富我們的頭腦?！薄耙粋€(gè)沒(méi)有書(shū)的家，就像一間沒(méi)有窗戶的房子”這些名言不就說(shuō)明了課外閱讀的重要性。課外閱讀是學(xué)生提高能力，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效途徑！雖然有時(shí)我很忙，往往做不到和孩子共讀，但是我絕不會(huì)停止我的腳步。

來(lái)吧，讓我們大手拉小手，共同度過(guò)美妙的閱讀時(shí)光。

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紅樓夢(mèng)親子共讀感言篇八

親子共讀是近年來(lái)一種備受推崇的教育方式，它不僅可以讓孩子獲得知識(shí)，也可以加深親子關(guān)系。本文以我們家親子共讀紅樓夢(mèng)的體驗(yàn)為例，來(lái)探討這種方式的意義和優(yōu)勢(shì)。

紅樓夢(mèng)是中國(guó)古典文學(xué)的經(jīng)典之作，它包括了中國(guó)傳統(tǒng)文化、家庭倫理、人情世故等方面豐富的內(nèi)容，是許多人喜歡的讀物。我們家之所以選擇共讀紅樓夢(mèng)，是因?yàn)橄胱尯⒆恿私庵袊?guó)文化的根源，同時(shí)也想通過(guò)這種方式增進(jìn)彼此的感情。

在共讀紅樓夢(mèng)的過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了很多中國(guó)文化的知識(shí)，還加深了親子之間的感情。孩子可以在讀完一章之后，向父母提問(wèn)，討論故事情節(jié)和角色之間的關(guān)系，這些環(huán)節(jié)可以激發(fā)孩子的思考和表達(dá)能力，更深入地了解孩子的想法和成長(zhǎng)。

親子共讀為孩子的成長(zhǎng)和教育提供了許多幫助，可以讓孩子更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，同時(shí)也可以鍛煉他們的思考和表達(dá)能力。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，親子共讀可以讓他們更好地與孩子溝通，借此機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行教育，更好地傳授家庭價(jià)值觀和思想理念。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在親子共讀紅樓夢(mèng)的過(guò)程中，我們收獲了許多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了共讀的好處和意義。我們相信，在未來(lái)的日子里，親子共讀仍將是我們家教育孩子的一種重要方式，將會(huì)幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。最后，我們也希望更多的家庭能夠加入到親子共讀的行列中來(lái)。