最新個人研修培訓(xùn)的心得體會(模板10篇)

心得體會是對過去經(jīng)驗的一種回顧和總結(jié)，可以幫助我們更好地在未來的學(xué)習(xí)和工作中做出更好的決策。寫心得體會時要注意字?jǐn)?shù)適中，重點突出，不偏離主題。小編精選了一些經(jīng)典的心得體會范文，供大家學(xué)習(xí)、借鑒。

個人研修培訓(xùn)的心得體會篇一

作為一名教師，我深感能在四小這個大集體里工作是十分幸運的。因為學(xué)校為我們教師提供了很多學(xué)習(xí)、提高的機會，讓我受益匪淺，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際結(jié)合。作為一名一線教師，一定要有先進的理論作指導(dǎo)，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)計劃，教師自由分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，操作一段時間后，學(xué)校組織交流，教師反思自己的教學(xué)實踐并進行整改，獲得理論提升再運用，再實踐，再反思。學(xué)習(xí)中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織教師進行交流，經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中，教師們對理論有更深刻的認(rèn)識，經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論，進一步指導(dǎo)實踐的過程。從中領(lǐng)會到教育專家的教學(xué)思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學(xué)方法中，，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的。個人結(jié)合自己的薄弱點進行學(xué)習(xí)，彌補集體學(xué)習(xí)的不足。

校本培訓(xùn)，我不斷成熟，認(rèn)知結(jié)構(gòu)達到一定水平，在身上顯現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)者應(yīng)是自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究、自我解決、不斷進取的個體，在一定意義上說是具備較強的自我教育能力的自我教育者。利用教師主體經(jīng)驗、發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我發(fā)展的前提。事實上，教師在培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)中心參與繼續(xù)教育，參學(xué)者往往抱著“我是來接受教育的”的被動心理，校本課程已納入研究者和實踐者的視野，對它的分析、評判也構(gòu)成了世紀(jì)末中國教育的一道亮麗的風(fēng)景線。走向校本，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情，使學(xué)校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振興之時。

在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐之中。更自覺的進行教學(xué)改革的嘗試和研究，讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。

20xx—11—26。

個人研修培訓(xùn)的心得體會篇二

在這次個人研修培訓(xùn)中，我不僅聆聽了來自不同專家學(xué)者的指導(dǎo)，還與來自全國各地的教師進行了交流和互動。通過這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到了教育教學(xué)的最新發(fā)展趨勢和教育教學(xué)的新理念，這對于我將來的教育教學(xué)工作具有重要意義。

在這次培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識到了教育的本質(zhì)是關(guān)注人的發(fā)展，而不僅僅是知識的傳授。教育的最終目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生，因此，作為教師，我們需要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

我還深刻地認(rèn)識到了多元化教學(xué)的重要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往處于被動接受知識的狀態(tài)，而多元化教學(xué)可以通過多種形式的教學(xué)方式，如游戲、互動、多媒體等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，我還學(xué)到了如何進行有效的課堂管理和如何進行有效的溝通。在課堂教學(xué)中，有效的課堂管理是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而有效的溝通則是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，我們需要通過有效的課堂管理和有效的溝通，建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，這次個人研修培訓(xùn)對我具有重要的意義，它不僅讓我認(rèn)識到了教育教學(xué)的最新發(fā)展趨勢和教育教學(xué)的新理念，還讓我深刻地認(rèn)識到了教育的本質(zhì)和多元化教學(xué)的重要性。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷更新自己的教育理念，不斷提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生貢獻自己的力量。

個人研修培訓(xùn)的心得體會篇三

今年我有幸參加了“國培計劃（2022）”遠程培訓(xùn)項目，經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，給我的感觸很深，原來對研修認(rèn)識不深，但是通過這次網(wǎng)上研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感想頗多。

一、轉(zhuǎn)變角色，開放自己。

1.轉(zhuǎn)變身份。網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)形式很新穎，網(wǎng)絡(luò)研討、論壇交流、主題研討、視頻案例評析、教學(xué)問題診斷、學(xué)習(xí)成果展示等等，都是我從未接觸過的，所以開始我對此感到好奇、新鮮。在新奇之余，我是否能成為其中的一員呢？通過幾天的學(xué)習(xí)，我由懷疑慢慢變?yōu)檎J(rèn)同，并且開放自己，全身心地投入到網(wǎng)絡(luò)研修中。

2.轉(zhuǎn)變心態(tài)。網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)是一種全新的開放式的培訓(xùn)形式，是一種動力、一種活力、一種活力源泉。它以網(wǎng)絡(luò)為平臺，以學(xué)習(xí)、交流、合作為基本方式，讓我們的學(xué)習(xí)突破時空的限制，想學(xué)就學(xué)，讓自我回歸自然，激發(fā)求知欲、上進心，讓自我實現(xiàn)重新構(gòu)建。

二、加強交流，合作學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)研修，也是同伴互助的過程。在學(xué)習(xí)的過程中，我經(jīng)常和認(rèn)識或不認(rèn)識的老師通過qq、論壇、跟帖、發(fā)表評論等方式進行交流。討論教學(xué)內(nèi)容，交換教學(xué)心得，我們互相鼓勵，互相學(xué)習(xí)，互相促進，共同提高。

三、收獲與努力。

1.提高了認(rèn)識，明確了責(zé)任。通過聆聽專家的講座，上網(wǎng)查閱資料，觀看視頻，和參與在線討論和集體討論，我對教育的認(rèn)識有了很大的提高。教學(xué)子項目使我對教學(xué)有了新的認(rèn)識和理解。

2.收獲了知識，提高了能力。在研修中，我認(rèn)真傾聽了專家們的講座，仔細的聆聽了各組首席專家對教學(xué)問題的精彩剖析，認(rèn)真討論了各個教學(xué)子項目中的問題，按時完成作業(yè)，積極參與交流。通過學(xué)習(xí)，我提高了教學(xué)理論水平，更新了教學(xué)理念，開闊了教學(xué)思路，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，自身的教學(xué)水平獲得較大的進步。

3.找到了差距，明確了自己今后學(xué)習(xí)的方向。通過研修，我認(rèn)識到了自身的教學(xué)經(jīng)驗還有不足，面對日新月異的社會和教育形勢的深刻變化，自己的教育教學(xué)觀念急需更新。今后，我要繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)，使自己教學(xué)理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)能力、教育教學(xué)觀念能與時俱進，和大家一道共同成長。

總之，這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，讓我受益匪淺，通過學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；今后我會努力研究探索，讓網(wǎng)絡(luò)研修工作成為我的教育生活的一部分，使自己在網(wǎng)上形成一片蔚藍的天空。

個人研修培訓(xùn)的心得體會篇四

1、教育理念是學(xué)校發(fā)展的奠基之石。

從專家報告和成功名校案例中可以看出，一所學(xué)校的發(fā)展，離不開科學(xué)的教育理念的導(dǎo)向和支撐。教育理念是對"教育是什么"的價值判斷和基本看法，正確的教育理念是學(xué)校管理和發(fā)展的前提和保證，是學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價值期望、一種理性目標(biāo)的形式陶冶學(xué)校的教師和學(xué)生。馬石莊教授主張的青少年的責(zé)任、使命、奉獻教育，是學(xué)校德育工作的理念。林肯輝所長講得學(xué)生家庭、學(xué)校正向角色定位問題，是學(xué)生生命教育及自我管理的理念。鐘子俊校長講得"承包到戶、責(zé)任到人"的治理策略是學(xué)校治理的一種理念。河北衡水中學(xué)的責(zé)任教育核心理念，辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校、當(dāng)負(fù)責(zé)任的教師、做負(fù)責(zé)任的學(xué)生，可謂責(zé)任教育理念的典范。人大附中提出的"解放心靈，創(chuàng)造適合每個學(xué)生發(fā)展的教育"理念，為孩子的成長發(fā)展奠定了根基。寬高教育負(fù)責(zé)人王金戰(zhàn)從自身成長經(jīng)歷，闡述了學(xué)生的成長成才需要設(shè)計，即人生規(guī)劃教育，更體現(xiàn)了因材施教的教育理念。反思東山小學(xué)近幾年的發(fā)展，雖提出了學(xué)校的辦學(xué)理念，但不夠科學(xué)，定位不高，干部教師的執(zhí)行落實不力，阻礙了發(fā)展。新學(xué)期，學(xué)校將進一步梳理總結(jié)：充分考慮教育改革的時代發(fā)展，定位要高；充分考慮素質(zhì)教育的宏觀背景，方向要明；充分考慮學(xué)生發(fā)展空間的建構(gòu)，視野要寬；充分考慮教職員工的工作目的，責(zé)任感要強。提出關(guān)于"責(zé)任教育"的具體科學(xué)的辦學(xué)理念，并形成辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)一系列辦學(xué)思路，全校師生內(nèi)化于心，凝心聚力，形成組織的共識，形成一種對學(xué)校未來充滿信心的文化力量和精神力量，成為教育行動的思想先導(dǎo)，以此為出發(fā)點，推動學(xué)校向縱深發(fā)展。

2、課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校管理的核心領(lǐng)導(dǎo)力。

二是進行課程發(fā)展的整體規(guī)劃，以及每一門自行設(shè)計的課程改革方案和標(biāo)準(zhǔn)；

三是學(xué)校強化課程執(zhí)行，好的課程設(shè)計，關(guān)鍵在于執(zhí)行。

四是形成一套行之有效的課程自我評估的方法，并根據(jù)自己的評估對學(xué)校課程進行調(diào)控。

課程建設(shè)的原則要尊重國家課程。切忌在課程建設(shè)中取一些標(biāo)新立異、稀奇古怪的名字，把國家課程作為"獨創(chuàng)"的課程體系下的一個組成部分，這是很不嚴(yán)肅也不科學(xué)的。

3、凝心聚力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、狠抓落實、追求卓越。

干事創(chuàng)業(yè)需要擔(dān)當(dāng)。學(xué)校的發(fā)展，需要干部教師隊伍凝心聚力、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、狠抓落實、追求卓越。特別是鐘子俊校長提出的"包產(chǎn)到戶、責(zé)任到人"管理理念和操作流程，我們很受啟發(fā)。下一步，學(xué)校將進一步調(diào)整治理結(jié)構(gòu)和職能，把目標(biāo)任務(wù)細化到人，責(zé)任到人；進一步完善考評機制和辦法，強化問責(zé)機制和獎懲機制，提高效能；強化干部為老師和老師為學(xué)生的服務(wù)意識，加強情感交流，凝聚人心，營造一家親的氛圍，凝心聚力，用心傾力，不折不扣的落實好局黨委部署，圓滿完成各項工作任務(wù)。

4、注重家庭教育，完善家、校、社合作協(xié)同機制。

家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強調(diào)過："沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致而復(fù)雜的任務(wù)。"有人說，學(xué)校與家庭猶如一輛車輪，必須同向同步方能有效引導(dǎo)孩子成長。隨著我國教育體制的改革，素質(zhì)教育的大力推行，家庭教育扮演的角色越來越重要，需要我們科學(xué)地發(fā)揮家庭教育的作用，以促進孩子的全面發(fā)展。下一步，東山小學(xué)將進一步加強家委會建設(shè)，利用學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校和年級微信平臺、班級qq群、校園開放日、家長學(xué)校和家長會等多種陣地，加強學(xué)校與家長的溝通聯(lián)系，提升家長家庭教育素養(yǎng)，倡導(dǎo)家長組織社會實踐活動，完善機制，形成教育合力。

總之，此次培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮乃枷霙_擊，學(xué)校的縱深發(fā)展時不可待，內(nèi)心中有種坐不住、等不起的緊迫感。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，好的想法和思路，還需要腳踏實地的去落實、去做，相信東山小學(xué)在章丘大好教育形勢下會闊步前行，更上一層樓！

個人研修培訓(xùn)的心得體會篇五

這次我有幸參加了為期兩周的研修培訓(xùn)，地點在美麗的青島。培訓(xùn)期間，我參加了各種課程和活動，包括講座、研討會、實踐操作等，涵蓋了教育技術(shù)、課程設(shè)計、學(xué)生評估等多個領(lǐng)域。在此，我將分享我的收獲和感悟。

首先，我深刻認(rèn)識到教育技術(shù)的重要性。在講座中，專家們詳細介紹了教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，以及如何將其應(yīng)用到日常教學(xué)中。我了解到，教育技術(shù)可以幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為教師提供了更多的教學(xué)資源和策略。

其次，我學(xué)到了如何進行有效的學(xué)生評估。在研討會上，我們探討了如何通過觀察、互動和測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何使用評估結(jié)果來調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

再次，我通過實踐操作，提高了自己的教學(xué)技能。在培訓(xùn)中，我們參與了許多實際的教學(xué)案例，通過親自動手操作，我更加深入地理解了所學(xué)的知識，并且得到了及時的反饋和指導(dǎo)。

最后，我收獲了深厚的友誼和豐富的知識。在培訓(xùn)期間，我們來自不同地區(qū)、不同年齡和不同職業(yè)背景的學(xué)員，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，結(jié)下了深厚的友誼。同時，我們分享了自己的經(jīng)驗和見解，共同成長和進步。

總之，這次研修培訓(xùn)對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。我不僅提高了自己的教學(xué)技能，還結(jié)識了許多志同道合的朋友。我相信，在未來的教學(xué)工作中，我會更好地運用所學(xué)知識，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

個人研修培訓(xùn)的心得體會篇六

經(jīng)過此次高中語文新課標(biāo)新高考網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我獲益匪淺。同時，我也深深感受到新高考對語文教師有了更高的要求。教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，繼而來改進教學(xué)方式，進一步提升教學(xué)能力。

一、語文教師必須具有良好的文學(xué)素養(yǎng)。這要求語文教師要不斷學(xué)習(xí)，尤其是要打通文史哲、藝術(shù)等學(xué)科之間的知識結(jié)構(gòu)。同時，在課堂教學(xué)中要有傳授知識的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與應(yīng)用能力、審美鑒賞與創(chuàng)作能力等。這要求，語文教師在授課中要不斷凸顯學(xué)生的主體地位，多創(chuàng)設(shè)真實的語言運用情境，注重開展學(xué)生的語言應(yīng)用與表達活動，同時教室還要善于運用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，盡量把課上得生動活潑，繼而來拉近課堂與實際生活的距離，讓學(xué)生體會語文學(xué)科的無限魅力。

二、語文教學(xué)組織形式要靈活多變。教師要嘗試教學(xué)方式的多元化。變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。新高考背景下的語文教學(xué)，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在實際教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)時段：課前的預(yù)習(xí)、課中的學(xué)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)。并倡導(dǎo)多元的學(xué)習(xí)評價方式，盡量以鼓勵為主，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到無限的樂趣。

三、語文教師要積極參編適合自己學(xué)生的各類精品課程。像我本人喜歡現(xiàn)代詩，故參編《中外現(xiàn)代名詩選讀》精品課程，并獲得寧波市第七屆優(yōu)秀精品課程。在實際的課堂教學(xué)中，我配合學(xué)校開設(shè)課程，培養(yǎng)大量的詩歌鑒賞與寫作的學(xué)生，取得一定豐碩的成果。

四、新高考背景下，語文教師更要注重學(xué)生閱讀，尤其是經(jīng)典文學(xué)作品原著閱讀。我在班級中大量添置經(jīng)典名著，并進行二周一次的名著閱讀輔導(dǎo)課，讓他們學(xué)會整本書閱讀的技巧，同時懂得如何摘抄經(jīng)典段落，并歸類素材，為以后的高考作文的寫作積極準(zhǔn)備，同時在一定的程度上提升了學(xué)生素養(yǎng)。

總而言之，新高考改革為語文課程改革提供了一些機遇，也對語文教師提出了更高的要求。教師只能不斷進行探索，在反思中創(chuàng)新，才能適應(yīng)新高考的要求了。

個人研修培訓(xùn)的心得體會篇七

在剛剛結(jié)束的研修培訓(xùn)中，我收獲頗多。這次培訓(xùn)讓我深感自己在專業(yè)知識、教學(xué)技能等方面的不足，同時也讓我對未來有了更高的目標(biāo)和期待。在這里，我將分享一些我在培訓(xùn)期間的主要收獲和感悟。

在研修培訓(xùn)的初期，我們通過專家講座、互動研討、課堂觀摩等方式，深入了解了教育教學(xué)的最新理念和方法。這些內(nèi)容涵蓋了從教學(xué)理論到實踐操作的各個方面，讓我深刻體會到教育教學(xué)的重要性。此外，我也對教育心理學(xué)等跨學(xué)科的知識有了更深入的理解。

在這次培訓(xùn)中，我尤其被專家對教育教學(xué)的精彩解析所吸引。他們將教育教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，讓我對教育有了全新的認(rèn)識。同時，他們提出的創(chuàng)新教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等，也讓我深受啟發(fā)。這些方法不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。

在培訓(xùn)過程中，我也積極參與了各項活動。例如，我主動參與課堂觀摩，觀察了不同教學(xué)方法的效果，從而更好地理解了教育教學(xué)的實踐價值。同時，我也通過與同行的交流互動，分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗，收獲了許多寶貴的建議。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識，也更加熱愛這份工作。我深刻地認(rèn)識到，作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和進步，以更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時，我也意識到，只有不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

總之，這次研修培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅對教育教學(xué)有了更深的理解，也對自己的教學(xué)技能有了更高的要求。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時，我也將積極參與教育教學(xué)的實踐和研究，為推動教育的發(fā)展貢獻自己的力量。

個人研修培訓(xùn)的心得體會篇八

xx年暑期遠程培訓(xùn)就要結(jié)束了，這六天日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。

感謝遠程培訓(xùn)為我提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，使我懂的終生學(xué)習(xí)的必要性及意義。遠程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識，結(jié)識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

首先：通過學(xué)習(xí)，我覺得身上責(zé)任重大，肩負(fù)著沉重的歷史使命，因此要樹立了科學(xué)的教育觀。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，轉(zhuǎn)變教師觀念，我們不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，更要成為“長流水”，要做到"自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時”。

其次：通過學(xué)習(xí)各類豐富的專題講座，是我的學(xué)習(xí)變得豐富多彩，這些資源講座提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。尤其是實時視頻教學(xué)使使我感受到自己教學(xué)存在的差距，讓我受益匪淺。通過網(wǎng)絡(luò)研修，可以使我們輕松地學(xué)習(xí)，增添了許多樂趣，并且可以學(xué)到很多知識，還可以互相交流、互相討論，結(jié)交良師益友。

再次：感謝遠程培訓(xùn)，為我提供了終身學(xué)習(xí)的機會，我一定勇于實踐，發(fā)揮探究的精神，對教學(xué)實踐的探究，對學(xué)習(xí)的探究，讓自己的教學(xué)水平，專業(yè)素養(yǎng)得到很大的提升。

最后我會秉承研修的精神，在今后的教育教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)。

運用現(xiàn)代遠程教育資源，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，勤于反思，讓孩子樂學(xué)，活學(xué)，使他們成為德。智。體。美全面發(fā)展的四有新人。

個人研修培訓(xùn)的心得體會篇九

網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項目已成為推動教改，推進素質(zhì)教育的強大動力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C會參加一些高質(zhì)量的教研活動，學(xué)習(xí)更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。

（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅。

網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進；教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對策。

個人研修培訓(xùn)的心得體會篇十

20xx年5月23日——26日，我參加了泰州市農(nóng)村小學(xué)校本研修培訓(xùn)，這次培訓(xùn)安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實。聽取了寶應(yīng)實小陳士才校長的朝向?qū)W生：學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展的源動力，江蘇省培訓(xùn)中心嚴(yán)華銀教授關(guān)于校本研修的忠實建議，揚州文津中學(xué)王軍文校長信息化背景下的校本研修，實地考察泰興大生小學(xué)，領(lǐng)略到了大生小學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展班關(guān)于語文主題閱讀現(xiàn)場活動和蔡校長、劉校長的經(jīng)驗介紹，我深受教育和啟發(fā)，四天的學(xué)習(xí)，既有理論又有實踐，讓我對校本研修有了重新認(rèn)識，讓我們這些帶著問題來參加培訓(xùn)的老師受益匪淺。

下面我談?wù)勥@些天的一些收獲和感悟。

無論是寶應(yīng)實小的陳校長還是嚴(yán)華銀專家，他們共同的觀點：教師是學(xué)校發(fā)展的根，教師的發(fā)展就是教育的發(fā)展，而只有通過校本研修才能讓教師發(fā)展。一位好校長，就是一所好學(xué)校，寶應(yīng)實驗小學(xué)陳士才校長就是一位好校長，他積極進取，目光敏銳，堅持不懈，大膽改革創(chuàng)新；改變成長氛圍，改變教研模式，改變閱讀狀態(tài)，改變活動課程，以師德立校，科研興校、名師帶校、質(zhì)量守校為學(xué)校發(fā)展方向，多年來以素質(zhì)教育促進教學(xué)質(zhì)量，以活動亮校，并以專業(yè)發(fā)展項目組來推動學(xué)校校本研修，使學(xué)校管理走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的道路，培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的教師隊伍，他的每周二晚上一小時集體備課，并堅持十年不動搖，他努力給教師提供展示平臺，他的課堂是學(xué)校的根，他的兒童晨讀儀式化等等這些具體而又實效的做法很是讓我們值得借鑒。

當(dāng)讀書成為生活，才具備當(dāng)教師的資格，無論是蔣華小學(xué)還是大生小學(xué)，無論是寶應(yīng)實小還是文津中學(xué)，他們都有具體的教師讀書規(guī)劃，讀書成為提高教師內(nèi)涵的共同認(rèn)識，他們共同的口號就是書香引領(lǐng)教師。惰性是人的天性，印象最深的是大生小學(xué)通過一些機制、制度讓教師從“要我讀”到“我要讀”。周前會前五分鐘的隨機指名談心得，教師之間相互贈書，同事同學(xué)生日喜慶的贈書，周六上午的集中學(xué)習(xí)，這些具體可操作性的舉措讓老師把讀書成為了一種習(xí)慣。我也特別欣賞王軍文校長的為教師訂閱教育雜志的舉措。

三天來，一個共同的詞語時時在我耳邊響起，那就是備課，王軍文校長巨資建立的e研e教平臺集體備課，陳士才校長的研課組備課組評課備課，他們最終的目標(biāo)只有一個，通過集體的智慧來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我印象特別深刻的就是文津中學(xué)的項目驅(qū)動、專家引領(lǐng)，項目驅(qū)動立足課堂，立足學(xué)科，讓有思想，有想法，有能力的教師通過一系列的措施來引領(lǐng)某一學(xué)科整體水平的提升，特別是王校長為了提高備課質(zhì)量，以專家引領(lǐng)打破瓶頸，讓備課質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。在我們學(xué)校也有這樣一批教師，他們的教學(xué)水平超出了一般老師，所以在本校的集體備課中，只能作為提高普通教師的引路人，而自己的教學(xué)水平卻不能提高一個檔次，缺乏專家的指點，我想王軍文此舉讓我們的眼前打開了一扇窗。

課程改革到了今天，我們需要回頭思索。我覺得嚴(yán)華銀老師的幾句話很值得我思考。

第一：三維目標(biāo)不是課堂目標(biāo)而是課程目標(biāo)。我們長期以來常掛在嘴邊的三維目標(biāo)，特別是情感態(tài)度價值觀是我們的課程目標(biāo)而非是我們每一節(jié)課所能達到的課堂目標(biāo)。

其二，“教”書“育”人，知識是教出來的，而人是需要“育”出來的，嚴(yán)老師認(rèn)為育是行為感悟，是行為示范，育人可以通過環(huán)境的熏陶，通過社會、學(xué)校、道德的約束，通過自主閱讀觀察來感悟，通過針對問題的點醒，通過學(xué)科教學(xué)獲得的知識積淀的內(nèi)化來達到育人的目的。

第三，我覺得嚴(yán)老師提出的校本研修要體現(xiàn)一個“實效”，他認(rèn)為校本就是以學(xué)校為本位的管理，特別強調(diào)把自己學(xué)校實踐中的問題作為研修對象，注重問題的解決，同時他還提出我們的教學(xué)反思，不是為了反思而反思，而要反思我們最值得反思的實踐，課堂中最成功和最失敗的就是我們最值得反思的，切不可讓我們的反思成為麻木的反思，反思寧缺勿爛。

每一位專家的報告，每一位校長的經(jīng)驗交流都讓我們這些一線的教育工作者收受頗非，通過此次校本培訓(xùn)，我對于校本研修的具體實施方法有了更加清晰的認(rèn)識，相信它會對我們的教學(xué)大有裨益，同時，我也將努力實踐，將這些好的方法具體深入到每堂課當(dāng)中，以適應(yīng)課改要求，促進學(xué)生的長遠發(fā)展，促進學(xué)校的發(fā)展。