最新偶戲(優(yōu)質(zhì)15篇)

總結(jié)是對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，有助于今后的改進(jìn)和發(fā)展。溝通和交流是人際關(guān)系的基礎(chǔ)，怎樣提高自己的溝通能力？請(qǐng)大家參考以下總結(jié)范文，從中找到適合自己的寫作思路和表達(dá)方式。

偶戲篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解木偶戲的表演特色，體會(huì)木偶戲的趣味性。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀，查工具書理解詞意，在自讀中想象、感悟，暢讀感受。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解木偶戲的特色，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、充分朗讀、感悟，了解木偶戲的特色，感受其魅力。

2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段品析、感悟交流作者表現(xiàn)木偶戲特色的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、揭示課題。

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片吧!很早的時(shí)候，有一種戲的表演就似動(dòng)畫，非常有趣。

2、解釋課題。

(1)木偶戲(播放木偶戲錄像片段或解說資料。)。

(2)我們將一同學(xué)習(xí)《木偶戲》，了解木偶戲的.特點(diǎn)，感受木偶戲的無(wú)窮樂趣。

二、初讀課文，讀通課文，自學(xué)生字詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、檢查自學(xué)。

(1)指名讀課文，注意正音。

(2)理解詞語(yǔ)。

震懾馳騁統(tǒng)攝擺布心滿意足。

三、品讀課文。

1、讀通全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么?

2、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)木偶戲的特色及作者的表達(dá)方法。

(1)抓住課文中表現(xiàn)木偶戲最有趣的地方品讀。

從兩個(gè)方面寫：一方面寫木偶戲表演的情景，另一方面寫觀眾的神情。

b開場(chǎng)鑼聲制造“千軍萬(wàn)馬的動(dòng)靜”。

c開戲了，木偶們“硬朗”起來(lái)，見著“神人”。

d木偶表演喜怒哀樂，以固定的程序動(dòng)作全身，但藝人們很動(dòng)心思。

e木偶戲藝人指關(guān)節(jié)不可思議的靈巧。

f散戲的鑼聲的特色。

(2)表達(dá)方法.

a生動(dòng)形象的比喻。

b細(xì)膩的描寫。

c感情朗讀第10自然段。

d體會(huì)第10自然段作者表達(dá)的感情。

四、課堂小結(jié)。

將自己對(duì)木偶戲的了解作一下歸納總結(jié)吧!

板書設(shè)計(jì)：

戲臺(tái)神奇觀眾心滿意足。

鑼聲震懾。

表演喜怒哀樂。

藝人機(jī)巧。

偶戲篇二

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

收集一些布袋偶戲的資料。

偶戲道具的裝飾方法。

各種廢舊材料、線繩。

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

2、討論交流。

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料。

互相交流一下。

二、新課。

1、欣賞課文圖片。

請(qǐng)同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。

生：（按組裝飾小紙偶。）。

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái)，并且通過學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。

現(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個(gè)組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。

生：（分工裝飾小紙偶。）。

五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。

六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）。

偶戲篇三

看木偶戲今天，老師帶我們?nèi)タ茨九紤?，我們看了《狐假虎威》，里面有很多的小?dòng)物，有小兔、小羊、老虎、狐貍，還有小鹿。一天，小動(dòng)物們出來(lái)找食物，他們找到了一顆大花生，一只狐貍走來(lái)了，它騙小動(dòng)物說：“我是森林之王”，它還用老虎的威風(fēng)把老虎也騙了。看木偶戲作文100字。

中國(guó)大學(xué)網(wǎng)小學(xué)生作文頻道。

偶戲篇四

蘋果公司總裁庫(kù)克曾說：”我不擔(dān)心人工智能會(huì)讓計(jì)算機(jī)像人類一樣思考，我更擔(dān)心人類像計(jì)算機(jī)一樣思考，失去了價(jià)值觀和同情心，罔顧后果”。

雖然庫(kù)克背后的蘋果公司是導(dǎo)致社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程加快的罪魁禍?zhǔn)字?，但其言語(yǔ)背后的深意的確值得我們深思。

隨著人工智能，互聯(lián)網(wǎng)和科技水平的逐漸提高，對(duì)高科技的依賴使人們逐漸放下警覺，也放下了原本自身背負(fù)的責(zé)任和原屬于自己的能力。人類活動(dòng)大幅度被人工智能所取代。

只需要輸入幾條程序指令再配以現(xiàn)代化電器就能輕松解決原先極困難的問題和工作。種地，收割，打掃等勞力工作大部分已可被完全取代。人們雖成為了智能機(jī)器的操縱者，但也在無(wú)形中被高科技的.大手所罩。

現(xiàn)代畫家勒托斯特有一幅著名畫作，畫中的每個(gè)人都是一樣的形態(tài)，圓腦袋，方身體，直線條。頭頂?shù)奶炜帐腔疑?，身旁的房屋是黑色的，直線條的。人類就想提線木偶一般，無(wú)意識(shí)，無(wú)思想。

成為提線木偶的現(xiàn)代人，大腦像是計(jì)算機(jī)一般，程序化，沒有對(duì)是非的判斷能力，只會(huì)根據(jù)指令，被互聯(lián)網(wǎng)操縱，成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的指令機(jī)器。

不，他們的大腦，只會(huì)被格式化的更加徹底，更加趨于提線木偶般地，雙眼空洞地只懂得朝利益邁進(jìn)，到達(dá)虛無(wú)的利益終點(diǎn)。

在時(shí)代的洪流下，作為清醒者，我們要做得應(yīng)是”善身”，只有保留一顆堅(jiān)定的心，才可真正做到：”結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”，不被提線木偶般的生活所淹沒，也可成為眾多提線木偶的普渡人，讓人類脫離計(jì)算機(jī)的操控，成為真正有個(gè)人獨(dú)立思想的現(xiàn)代人。

偶戲篇五

自從小木偶有了各種各樣的表情后，非常的開心，梁上露出了溫柔的笑容。

這時(shí)，一只小白兔蹦蹦跳跳的走了過來(lái)，他問小木偶說，小木偶你怎么了，誰(shuí)欺負(fù)你啊，小木偶說，小狐貍搶了我的羊肉串，小白兔走到小狐貍的生錢，對(duì)她說，可惡的小狐貍，快把羊肉串還給小木偶，小狐貍笑著說，你這只多管閑事的小兔子，給我滾到一邊去，我不會(huì)把羊肉串還給小木偶的，你還是死了這條心吧，小白兔說不過小狐貍，就到了小木偶的身邊安慰她，就在這時(shí)，一只穿著綠警服的熊走過來(lái)，他問小木偶發(fā)生了什么事，小木偶說，小狐貍搶了我的羊肉串，穿綠警服的熊連忙把小狐貍手中的羊肉串搶了過來(lái)，給了小木偶就走了，小狐貍可傷心了。

現(xiàn)在小木偶有了那么多的表情，不再被別人欺負(fù)了。

偶戲篇六

木偶是每個(gè)小朋友都喜歡的玩具，她不但像個(gè)漂亮的洋娃娃，而且還會(huì)跳舞呢!

我也有一個(gè)美麗的木偶，他是過年禮物。她有一雙明亮、烏黑的眼睛。就像兩顆晶瑩寶石金黃色頭發(fā)，一直披到背上。她穿著粉紅色裙子跳起舞來(lái)一閃一閃的呢。

小木偶真是我的好伙伴啊！

偶戲篇七

晚上，我正在寫作業(yè)，作業(yè)枯燥無(wú)味，不是做題就是讀讀背背，真沒趣。

這時(shí)，一個(gè)作業(yè)吸引了我的目光，英語(yǔ)：制作木偶。我迫不及待的丟下作業(yè)本，跑向那幾包新買的彩紙，興致勃勃的設(shè)計(jì)起來(lái)。

我畫上幾個(gè)圖案，修修改改的'變成了一個(gè)個(gè)圖形，到了最主要的部分了，一個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)際并不簡(jiǎn)單的兔子頭就要畫出來(lái)了。鉛筆在紙上沙沙地響，很快，一個(gè)又大又圓的大圓和兩個(gè)橢圓在紙上出來(lái)了。我把它們涂上色，圖案鮮艷而美麗，可我總覺得少些什么。這時(shí)，我突然知道了，既然是英語(yǔ)作業(yè)，那就應(yīng)該有英文字母，我在兔子的各個(gè)部位寫上英語(yǔ)單詞，手上寫“hand”，頭上寫“head”……這下，它可好看多了。

到了最難的部分，把它們連接起來(lái)。我在牙簽上綁上了一個(gè)皮筋，防止紙掉下來(lái)。我用剪刀剪下圖案，在要連接的地方戳一個(gè)小洞，用牙簽穿過……每一步都要精打細(xì)算，在紙上穿過的皮筋可不好綁，一會(huì)兒松了，一會(huì)兒牙簽掉了，真麻煩。過了好久，才穿上兩個(gè)，我試了試松緊，剛剛好。我又在兔子木偶手上掛了兩根線，一拉就會(huì)把手伸上去，真是太有趣了。

完成以后的木偶會(huì)跑會(huì)跳，還會(huì)表演呢，可太好玩了。

偶戲篇八

自從小木偶有了人類的一切的表情，他想要做的榜首件事便是為自己討回公道。

他們聽到了小紅狐說話的聲響，只見聽小紅狐這樣說：“哈哈！讓我來(lái)看看我這一年騙來(lái)了多少東西，有機(jī)器人，那是羊?qū)殞氉顚氋F的東西，還有被子、枕頭、文具盒，哦！差點(diǎn)忘了，還有這紅背包，那次哄人居然遇到全市最兇的熊警官，我還以為會(huì)被抓去警察局，誰(shuí)知道那個(gè)笨警官，居然信任了我！聽了這句話，熊警官立刻推開小紅狐家的門，氣沖沖地說：“本來(lái)你才是真實(shí)的騙子！”小紅狐愣住了。小木偶在旁邊快樂地說：“熊警官，你現(xiàn)在知道了吧！”熊警官笑嘻嘻地答復(fù)：“謝謝你！”

看著警車漸漸開去，小木偶大聲說：“再會(huì)！”

偶戲篇九

本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域，主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本安排了布袋木偶和提線木偶兩種木偶的制作，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好分小組制作一組木偶進(jìn)行表演展示。

1．學(xué)習(xí)布袋木偶或者提線木偶的制作與裝飾的方法，能夠靈活運(yùn)用自己的材料進(jìn)行制作。

2．通過小組協(xié)作制作表演，培養(yǎng)學(xué)生組織能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以及動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

嘗試用不同的材料制作偶人，能夠按要求完成作品并進(jìn)行表演。

偶戲道具的裝飾方法，如何巧用材料，讓制作的偶人能活動(dòng)起來(lái)。

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品攜帶情況。

提問：小木偶皮諾曹是怎樣制作的？為什么叫做“木偶”？學(xué)生思考并回答。（板書課題：偶戲）。

1．偶戲的歷史（板書）。

中國(guó)偶戲的歷史相當(dāng)古老，漢代就已經(jīng)出現(xiàn)。魏晉以后發(fā)展成兩種形式，一種是“宮戲”，用精巧的機(jī)關(guān)操作，另一種保持以人操作的原始型態(tài)，并改進(jìn)操作方法，至唐代已有杖舉與提線操作兩種，到宋代發(fā)展成了提線傀儡戲、杖頭傀儡戲及影戲三種。明清兩代傳延至今的杖頭傀儡戲又發(fā)展成手托傀儡戲及掌中傀儡戲，前者近代盛行于廣東，后者流傳南北各地，閩南地區(qū)尤盛。

2．偶戲的種類。

中國(guó)偶戲大致可分成影偶戲與木偶戲兩大類，如傀儡戲、提線戲、手托戲、杖頭戲、杖頭傀儡戲、懸絲傀儡戲、木頭人戲、布袋戲、木偶戲、掌中戲、影戲、紙影戲、筷子戲、皮影戲等；各地偶戲之名稱亦不盡相同，如皮影戲又稱皮猴戲，掌中戲又名布袋戲，名稱之多，不勝枚舉。

3．布袋戲的傳說。

偶戲(布袋戲)，相傳起源于三百多年前的福建泉州。

1．欣賞皮影戲（板書）。

介紹皮影戲：用羊皮做材料剪刻出皮影人物等，在幕布后面進(jìn)行表演。欣賞幾個(gè)皮影戲的片段《白蛇傳》、《龜與鶴》、《洞庭湖》、《昭君出塞》等等。讓學(xué)生了解皮影戲的表演和幕布背后的情景。

2．布袋木偶戲（板書）。

教師將布袋木偶戴在手上進(jìn)行。

表演。

播放圖片，請(qǐng)學(xué)生說出這些屬于。

哪種類型的木偶？（板書課題：偶戲）。

1.杖頭木偶。（板書）。

2.提線木偶。（板書）。

3.鐵枝木偶。（板書）。

1．觀看課本上的木偶制作圖片，分別是通過什么樣的方法來(lái)制作的？學(xué)生討論、回答。

2.分組討論，自己小組帶的物品可以制作成哪種類型的木偶？

3.探討一下表演的方式。

1．分組進(jìn)行木偶制作。

2．教師巡視指導(dǎo)，安排好學(xué)生的合作。

課題：偶戲。

杖頭木偶。

提線木偶。

鐵枝木偶。

偶戲篇十

通過了解偶戲的`有關(guān)文化，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，嘗試用不同材料制作偶人。

讓制作的偶人動(dòng)起來(lái)。

1.課前準(zhǔn)備：提線偶、制作用具（曲別針衛(wèi)生筷子一雙線橡皮泥），各種材料制作的簡(jiǎn)單偶人。

2.導(dǎo)入新課：學(xué)生用帶的偶人做簡(jiǎn)短的即興表演，師：“這是什么戲？”生：“偶戲”（板書課題——偶戲）。

3.講授新課，師生共同討論并欣賞課本上的圖片。

（1）師：大家在電視節(jié)目里都看過有關(guān)于偶戲的表演么？你們喜歡看么？那么我們打開課本看明代《木偶演出圖》這幅古畫。（欣賞《木偶戲演出圖》，了解偶戲的發(fā)展歷史）。

師：在畫面中，古代的人在干什么？

生：在看偶戲。

師：那你知道表演偶戲的道具人物叫什么？

生：偶人——。

師：是叫偶人。那你能來(lái)說一些他們是怎樣表演的？

生：人來(lái)在下面撐著進(jìn)行表演的。

（2）播放課件，關(guān)于各種偶戲，邊播放邊認(rèn)識(shí)各種偶戲的不同及表演方式。

師：那這種就叫仗頭偶。

教師簡(jiǎn)單介紹，什么是仗頭偶？

仗頭木偶在古代稱“杖頭傀儡”，是以木杖來(lái)操縱動(dòng)作完成，它內(nèi)部虛空，眼嘴可以活動(dòng)，頸部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握兩根操縱桿進(jìn)行表演，因而又稱“舉偶”。

生：前面是如同電影不得幕布，后面打燈進(jìn)行表演。

師：那么大家來(lái)說一下，用木頭為主要材料進(jìn)行表演的偶人叫什么？生：木偶。

師：來(lái)了解一下剛剛同學(xué)們表演用的偶人叫——布袋偶，為什么叫他布袋偶？

生：像一個(gè)口袋，主要材料使用布。

師：怎樣使布袋偶動(dòng)起來(lái)？

生：手指。

4.動(dòng)手實(shí)踐，

師：這是提線偶（播放《音樂之聲——孤獨(dú)的牧羊人》片段，提線偶戲表演）激趣。

師：“好看嗎？”

生：“好看”。

師：首先用曲別針做出偶認(rèn)的骨架，再用橡皮泥給他填上肉。注意：需要?jiǎng)拥牡胤揭冻銮鷦e針，提示如何將四肢固定栓線。學(xué)生開始動(dòng)手實(shí)踐。（分組操作）。

5．展示作品并進(jìn)行表演。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，因此我在教學(xué)過程中盡量發(fā)揮學(xué)生的積極性和自主性，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)。學(xué)生喜歡自己設(shè)計(jì)偶人，但是如何讓它動(dòng)起來(lái)，卻是學(xué)生感到比較為難的事。教學(xué)中，通過一系列問題的設(shè)置，讓學(xué)生自己探究偶人各部分關(guān)節(jié)是怎樣銜接的，又是怎樣動(dòng)起來(lái)的等等。作業(yè)完成后，讓學(xué)生在課下進(jìn)行偶人背景的制作，然后進(jìn)行表演展示，既活躍了課堂氣氛，又加深了對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

偶戲篇十一

“有趣的一堂課？到底是什么課那么有趣呢？”估計(jì)看到題目的讀者都會(huì)有些疑惑不解。是的，這堂課是非常有趣的，這堂課跟一種戲息息相關(guān)。它就是---平陽(yáng)木偶戲！

“木偶戲?!這是什么東東啊”有人又困惑了。木偶戲就是跟皮影戲相似，但又不是皮影戲一種地方的戲種。我們懷著期待的心等待木偶戲的`到來(lái)。

上課了，老師讓我們猜一種戲的名稱，我和大家異口同聲的喊道：“平-陽(yáng)-木-偶-戲?！薄皩?duì)，很好！”老師滿意地說，然后老師又講了平陽(yáng)木偶戲相關(guān)的資料：平陽(yáng)木偶戲又稱傀本偶，從南宋開始就已經(jīng)有了，距今有800多年的歷史。其表演形式有提線、藥發(fā)、布袋、杖頭。講完了這些，老師又分給我們資料，說等一會(huì)兒要進(jìn)行知識(shí)搶答，贏的人可以有玩木偶的機(jī)會(huì)。我們高興地叫了起來(lái)，我最高興。一蹦就是三丈高。老師給我們看完了資料，我滿不在乎地想：真是小菜一碟。開始搶答了！第一個(gè)問題，前面的人都屢屢答錯(cuò)。我舉手時(shí)，說出了正確答案，老師給我們大組加分。我得意地想：沒想到這么簡(jiǎn)單！其實(shí)我高興得太早了，第二個(gè)問題我快速地舉手了，可其他人也不甘落后，老師覺得很難選擇，都不知道請(qǐng)誰(shuí)，最后請(qǐng)了其他組的一位同學(xué)，那個(gè)同學(xué)說出了正確答案。老師加完分，那個(gè)同學(xué)得意揚(yáng)揚(yáng)地坐下了，而其他人就很沮喪，一張嘴就說“哎”。就這樣，我們你爭(zhēng)我搶，老師一直在加分、扣分的忙碌當(dāng)中，一絲喘息的機(jī)會(huì)都沒有。最終我們組排在第二名。最隆重的一幕開始了，那就是演木偶。老師以熱烈的掌聲請(qǐng)勝利的大組上場(chǎng)。掌聲停了，老師神秘地說：“這是什么！”我們一看，哇！是唐僧、豬八戒、孫悟空。老師大聲宣布：“練習(xí)開始！”，教室四周滿是歡聲笑語(yǔ)，很熱鬧。不知誰(shuí)叫了一聲：“孫悟空大戰(zhàn)豬八戒了！”這驟然間，我們開懷大笑，我笑破了肚皮。開始演木偶戲了！我們?nèi)蠼M說臺(tái)詞，另一大組演木偶戲，我們演得不亦樂乎！我突然感覺時(shí)間就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地很快過去了！

這節(jié)木偶課真是有趣??！給大家留下了深刻印象！

偶戲篇十二

這個(gè)周五，陽(yáng)光明媚，我們的心情就如同今天的天氣，因?yàn)槲覀內(nèi)熒煌^看有趣的木偶戲。

我邊走邊想：木偶會(huì)是什么樣的呢？木偶是怎樣制作、操控的呢？……千萬(wàn)個(gè)疑問在我腦海里閃動(dòng)著。

我們來(lái)到操場(chǎng)時(shí)已是人山人海。先是吳校長(zhǎng)和安利志愿者代表，講了一番話，隨后又是一些木偶人亮相。亮相的有可愛的小烏龜，有狡猾的狐貍……操控木偶的人們用的是幾根竹棍來(lái)控制他們，還讓木偶擺了擺手，似乎在跟我們打招呼。

木偶戲的第一個(gè)節(jié)目是《喝干水的'狐貍》。只見表演臺(tái)前的紅簾正在緩緩來(lái)開。狐貍出現(xiàn)了，是紅色的皮毛，頭頂上還戴著一頂裝飾帽，大約有五十厘米高。他走了幾步，左右搖擺的手與前后交替的腳，讓我覺得有點(diǎn)像“立體版”的皮影人物。

只見狐貍在舞臺(tái)上來(lái)回轉(zhuǎn)悠著，最厲害念念有詞，餓了，餓了……于是，就拿著魚竿去釣魚了。操控狐貍的人也很棒，走起來(lái)有模有樣，木偶的手腳在竹棍的控制下，靈活地?cái)[動(dòng)著，真是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功??！這時(shí)，一只小巧的老鼠在表演臺(tái)上，他偷偷摸摸地靠近狐貍，想要偷魚吃，可老鼠卻始料不及。狐貍聽見了一點(diǎn)微弱的聲音，于是，它轉(zhuǎn)過頭去，讓狐貍給發(fā)現(xiàn)了，把老鼠嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。狐貍狠狠地盯著老鼠，兇巴巴地問：“你要干什么？”嚇得老鼠吞吞吐吐地說：“我…我想…吃…吃你…的…的…魚…”這狐貍更生氣了，沖著他吼道：“你不會(huì)自己釣??！”

經(jīng)過一番對(duì)話，這件事就此平息了。貪婪的狐貍，竟然還要用奸計(jì)讓魚兒被自己吃掉。它跑去對(duì)魚兒說，要把水喝干，這讓魚兒很驚慌、害怕。它就說會(huì)把魚兒送到另一個(gè)水域。魚兒們輕信了狐貍的奸計(jì)，有好幾魚都被吃掉了。

這是，一只金黃色的鯉魚出現(xiàn)了，鯉魚顯得是那樣活潑。當(dāng)它看到狐貍在吃魚，便告訴了上當(dāng)受騙的魚兒們。當(dāng)狐貍再一次來(lái)的時(shí)候，魚兒們齊心協(xié)力，將狐貍拖下了水，淹死了。

從這個(gè)故事中，我明白了一個(gè)小小的道理：我們不要輕易相信別人的話，要去思考；也不要欺騙別人，否則總有一天會(huì)被別人欺騙。

偶戲篇十三

木偶戲，是一種古老而獨(dú)特的表演形式，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史沉淀，依然活躍在人們的視野中。作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)，木偶戲既展示著我們民族文化的瑰寶，又具有濃厚的藝術(shù)魅力。在參與木偶戲的演出和觀摩中，我深深感受到了它給人們帶來(lái)的樂趣以及對(duì)于表演技巧的要求，從中也體會(huì)到了更多的人生智慧和情感體驗(yàn)。

首先，木偶戲作為一種表演形式，它給觀眾帶來(lái)的樂趣是不可替代的。在演出現(xiàn)場(chǎng)，我可以看到人們津津有味地觀看著木偶的表演，笑聲此起彼伏。木偶們靈動(dòng)的身姿，活潑的形象，給觀眾傳遞了歡樂和愉悅的情感，引起了觀眾的共鳴。我記得曾經(jīng)觀看過一場(chǎng)關(guān)于青蛙王子的木偶戲，木偶演員通過精湛的技巧，將青蛙王子的形象栩栩如生地展現(xiàn)在觀眾眼前，觀眾們?nèi)滩蛔橹袆?dòng)而流下眼淚。這種純粹的藝術(shù)體驗(yàn)，讓人感受到了生活中的美好，帶給了人們極大的愉悅。

其次，木偶戲?qū)τ诒硌菁记傻囊笠彩窍喈?dāng)高的。雖然木偶戲看似簡(jiǎn)單，但掌握其技巧卻并非易事。木偶要能夠模擬人類的動(dòng)作和表情，需要演員們借助精湛的技巧和豐富的經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。觀摩一場(chǎng)木偶戲，我發(fā)現(xiàn)木偶演員們需要掌握多種技巧，如手控和線控的配合，以及紙片戲等，只有通過不斷的實(shí)踐和訓(xùn)練，才能在表演中達(dá)到出神入化的效果。所以，與其他表演形式相比，木偶戲?qū)ρ輪T的要求更高，需要演員有更高的藝術(shù)修養(yǎng)和嚴(yán)密的技巧訓(xùn)練。

再次，木偶戲中蘊(yùn)含著更多的人生智慧和情感體驗(yàn)。木偶戲往往通過對(duì)生活中的情感體驗(yàn)和人生智慧的表達(dá)，引發(fā)觀眾的共鳴。例如，經(jīng)典的《白蛇傳》就是以木偶形式呈現(xiàn)的，它以人與妖之間的愛情故事為主線，讓觀眾看到了愛情的偉大和對(duì)于道德選擇的內(nèi)心掙扎。通過木偶戲的表演，觀眾能夠更加深入地思考自己人生中的抉擇和困惑，從而對(duì)生活有更深刻的理解和體會(huì)。木偶戲以其寓教于樂的方式，把情感和智慧傳遞給觀眾，讓人們?cè)谟^看的過程中獲得心靈的滿足和啟發(fā)。

最后，木偶戲也在不斷創(chuàng)新，不斷與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，展現(xiàn)出新時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)貌?，F(xiàn)代木偶戲已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的手控木偶，還發(fā)展出了許多新的表演形式，如影子木偶、機(jī)械木偶等等。這些新的形式不僅拓展了木偶戲的邊界，也增強(qiáng)了其藝術(shù)表達(dá)的多樣性和現(xiàn)代性。木偶戲不再是“昨日黃花”，而是緊跟時(shí)代的腳步，煥發(fā)出新的生命力和魅力。

總之，木偶戲是一門獨(dú)特而美妙的藝術(shù)形式。通過參與木偶戲的演出和觀摩，我深深感受到了它的樂趣和魅力，也理解了它對(duì)于技巧和表達(dá)的要求。同時(shí)，對(duì)于木偶戲中所蘊(yùn)含的人生智慧和情感體驗(yàn)，我也有了更加深入的認(rèn)識(shí)。希望木偶戲這一古老而又獨(dú)特的藝術(shù)能夠繼續(xù)傳承下去，為人們帶來(lái)更多的快樂和思考。

偶戲篇十四

在誰(shuí)的手下更加詭異。

大大的眼，完美的臉，多么精致，

卻生無(wú)可戀。

空空的身，華麗的裙，多么高雅，

卻心不在焉。

長(zhǎng)長(zhǎng)的線，夸張的演，

空洞旋轉(zhuǎn)，不再呢喃。

小小的天，破碎的心，

被放在木箱陪老唱片。

傀儡，傀儡，真的累。

輝煌黯然，美麗如煙，

笑容氤氳，永不再見。

看零星點(diǎn)點(diǎn)，

化為灰燼，

給你最后溫暖。

在誰(shuí)的手下更加神奇。

偶戲篇十五

對(duì)于木偶戲，曾有一度，我深深的著迷。它像電視一樣，形象生動(dòng)，又有別于電視，看得清楚動(dòng)作，但是遺憾的是看不清楚木偶的面部表情，只有夸張的身體姿勢(shì)來(lái)體現(xiàn)木偶的心情。笑的時(shí)候，或仰面向天，或彎腰捧腹，讓人看不見它的臉。哭的時(shí)候，或以袖遮面，或呼天搶地，也讓人看不見它的臉。讓人心存遺憾。因此，人們針對(duì)于木偶面部表情的缺陷，逐步改善，在一些木偶的頜處裝上了活動(dòng)機(jī)關(guān)，那木呆的臉孔便擁有了一個(gè)能開能合的嘴巴，使其具有一定的人性化。

現(xiàn)在的我，對(duì)于木偶戲還是深深的喜愛著，帶著兒時(shí)的童心著成長(zhǎng)后的認(rèn)知。

“有一個(gè)奇異的世界走來(lái)了，有一些新鮮的故事要開演了?！敝v述的就是木偶戲。鑼鼓聲響起，開始了，木偶們相繼登場(chǎng)，各種角色，想的出的，想不出的，被人操縱著，輕易的詮釋著千軍萬(wàn)馬，故事迭起。

表演，隋代則開始用偶人表演故事。木偶戲是中國(guó)藝苑中一枝獨(dú)秀的奇葩。歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、品種繁多、技藝精湛。在亞洲不少地區(qū)，傀儡戲原本最重要的功能是驅(qū)除邪煞，這種習(xí)俗一直延續(xù)下來(lái)。到現(xiàn)在驅(qū)除邪煞變成民間傀儡戲主要的功能之一。這種特殊的社會(huì)功能，使傀儡戲具有神秘的宗教色彩，這也是傀儡戲跟其他種類的戲劇非常不同的地方。

我喜愛木偶戲，我更佩服木偶的操縱者，他們隱匿在簾布下，制造這戲劇。他們彈指間，便是一個(gè)人的悲歡離合，生死榮辱，反掌之下，便是冬去春來(lái)，天翻地覆，換了人間。我愛這種掌控的感覺，好似人生任你演繹，好似能把命運(yùn)掌控在自己手中，翻手為云覆手為雨。簾布之上的每段劇情都牽在操縱者的指關(guān)節(jié)上門，牽引著觀眾的心，觀眾的情緒，木偶方能擺布看客，這就是木偶戲，中國(guó)藝苑中一支獨(dú)秀的奇葩。