小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人音版(精選15篇)

教案應(yīng)當(dāng)具備可操作性和可持續(xù)性，即能夠引導(dǎo)教師進(jìn)行靈活運(yùn)用和不斷改進(jìn)。教案的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師教學(xué)做出的評(píng)價(jià)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，要注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)和差異化評(píng)價(jià)。查閱了一些教學(xué)大綱和教材，小編整理了一些實(shí)用的教案模板，供大家下載使用。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇一

1、準(zhǔn)確、流暢地唱好歌曲，并為歌曲編新歌詞。

2、初步了解什么叫“三拍子”，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體會(huì)伙伴們之間真誠(chéng)的友誼。

讓學(xué)生能準(zhǔn)確并有感情地演唱歌曲。

1、掌握附點(diǎn)節(jié)奏，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、注意弱起分句。

多媒體、電子琴。

一、師生問(wèn)好，談話導(dǎo)入。

1、師生問(wèn)好4/412355—。15.—‖。

同學(xué)們你好，您好您好，蔣老師您好！

2、發(fā)聲練習(xí)4/412345——‖。

小貓愛吃魚。

3、談話導(dǎo)入。

生：跟他道歉，說(shuō)對(duì)不起？

師：大家說(shuō)得很好。

二、教授新歌。

1、聆聽歌曲《原諒我》。

師：剛才，我們都是用平常說(shuō)話來(lái)表達(dá)歉意的，接下來(lái)老師要帶大家去看看一位美國(guó)小朋友，他是怎樣來(lái)請(qǐng)求原諒的？（仔細(xì)聽）。

生：唱歌？

師：是的，他用自己真誠(chéng)的歌聲去請(qǐng)求原諒的。他都唱了些什么？

生：？

師：讓我們一起讀一讀歌詞的內(nèi)容。（齊念歌詞）。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師做一個(gè)節(jié)奏（先仔細(xì)聽，仔細(xì)看）——原諒我以往一點(diǎn)錯(cuò)。

（學(xué)生模仿）。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚淮?，在剛剛的?jié)奏中“我”和“以”哪個(gè)字要長(zhǎng)一點(diǎn)呢？

生：“我”字長(zhǎng)？

師：你們的小耳朵真靈，讓我們一起來(lái)拍一拍吧！

師：你們真能干，接下來(lái)我們就用這個(gè)節(jié)奏，邊拍邊念歌詞吧！

2、再聽范唱，并用悄悄話的方式跟唱。

3、學(xué)唱唱名。

4、教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱。

5、學(xué)生演唱，教師伴奏。

6、歌曲情感處理。

師：當(dāng)你做錯(cuò)事向別人道歉時(shí)，你的心情是怎么樣的？

生：不開心、內(nèi)疚？

師：當(dāng)你承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，你的心情又是怎么樣的？

生：開心、快活、舒暢？

師：是的，帶著內(nèi)疚的心情像朋友傾述自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)了對(duì)同伴的信任，希望得到到同伴的“原諒”，使伙伴之間的友誼更進(jìn)一步。那就請(qǐng)你們用誠(chéng)懇、溫柔的語(yǔ)氣完整地演唱吧！

三、拓展延伸。

1、在歌曲演唱正確完整的前提下加入律動(dòng)表演。

（三拍子：拍手拍肩拍肩）。

認(rèn)識(shí)、理解三拍子，并通過(guò)律動(dòng)感受三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

2、創(chuàng)編歌詞。

（分小組討論改編歌詞，進(jìn)行匯報(bào)演唱）。

四、課堂小結(jié)。

在我們的學(xué)習(xí)生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當(dāng)你和同學(xué)發(fā)生不愉快的事或爭(zhēng)吵時(shí)，要勇于向?qū)Ψ降狼福姓J(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，消除誤會(huì)，讓一切重歸于好。這樣才可以使大家的友誼更加堅(jiān)固！同時(shí)也希望大家相處的開開心心！下課。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇二

1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

3、能夠創(chuàng)編動(dòng)作與音樂(lè)表現(xiàn)。

1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，認(rèn)識(shí)音樂(lè)記號(hào)。

1、導(dǎo)入。

學(xué)生分組討論，為下面的歌謠實(shí)際節(jié)奏并讀一讀。

太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，青蛙唱起歌，燕子飛上天。

蝴蝶花間飛，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。

2、初步感受音樂(lè)。

1)老師播放歌曲范唱錄音，學(xué)生聽一聽錄音中是怎樣讀這段歌謠的。

2)學(xué)生跟著錄音按節(jié)奏讀一讀這段歌謠。

3)老師提問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的。

4)學(xué)生再次看譜聆聽錄音，了解歌曲的演唱順序。

3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)‖：：‖。

學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次反復(fù)記號(hào)。

4、學(xué)唱歌曲。

1)學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，想想他們之間有什么聯(lián)系。

2)教師范唱，學(xué)生學(xué)唱。

3)按節(jié)奏讀歌詞。

4)注意反復(fù)記號(hào)部分。

5)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱，兔子清楚。小結(jié)。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇三

1）、聽聽音樂(lè)中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）。

2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽唷?/p>

叮咚嘣嘣叮。

2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來(lái)聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇四

誰(shuí)愿意來(lái)背上一首詩(shī)？（背得真流利）明白它的意思嗎？明白，一定能背得更好聽。（課前交流準(zhǔn)備）。

同學(xué)們誦讀了這么多優(yōu)美的詩(shī)歌，這是送給老師的最精美的禮物了，陳老師也想給大家朗誦一首余光中的詩(shī)——《鄉(xiāng)愁》。

教者朗誦。

你認(rèn)為老師讀得好嗎？（你說(shuō)，好在哪兒？

聽出思念故鄉(xiāng)2.老師的朗讀好在哪兒？語(yǔ)速緩慢能讓人聽出哀傷的回憶）。

是啊，聲情并茂的誦讀，最能觸動(dòng)人的心弦。

二.疏通正音，讀順讀通。

今天老師跟同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)誦讀一首詩(shī)——《小鳥，請(qǐng)?jiān)徫摇?，齊讀題。

“我”為什么要小鳥原諒呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，邊讀邊想每一段的意思。

1.自由讀。

2.指名分節(jié)讀。（誰(shuí)來(lái)讀第1節(jié)）。

三.抓點(diǎn)釋疑，讀清讀懂。

1.逐段提問(wèn)，這段講的什么意思？（用一句話概括段意）。

板書：

（1）凄美死去。（惋惜難過(guò)）。

（2）自然悲泣。（哀傷）。

（3）萬(wàn)物抗議。（害怕孤獨(dú)）。

（4）請(qǐng)求原諒。（懺悔）。

(出示第1節(jié))請(qǐng)一位同學(xué)讀讀看，看他體會(huì)得怎樣？

個(gè)別讀。（聽了你的朗讀我仿佛看到了一只美麗的鳥兒，它頸上的羽毛是那樣白，比雪花還白，你突出了哪個(gè)字——還，翅膀的羽毛是那樣綠，比小草更綠，你也突出了一個(gè)字——更，真好，這就叫重讀，重讀一些關(guān)鍵詞更能表達(dá)出情感來(lái)。多美的鳥啊，可他現(xiàn)在已經(jīng)——死了，靜靜地躺在我的手中，此時(shí)，你的心情怎樣？你呢？你呢？）是啊，誰(shuí)都會(huì)難過(guò)，誰(shuí)都會(huì)可惜。（板書可惜）。

一起來(lái)讀讀，體會(huì)一下，注意加點(diǎn)的字。

3.多美的鳥啊，大家想看看嗎？（播放視頻）。

你覺得視頻中的鳥美嗎？

可是我親手扼殺了美麗，我的心沉痛極了，整個(gè)自然界也仿佛沉浸在哀傷之中，啊，大森林少了一名歌手——（引讀第2節(jié)，出示第2節(jié)）。

小鳥的死給森林，給鳥媽媽，給山村、小樹、小草，給大自然中的一切帶來(lái)的是深深的——？（你說(shuō)，板書哀傷在誦讀中如何表達(dá)哀傷的情感呢？一般的做法，放慢語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào)低沉）。

指名讀。你能讀出這種情感嗎？（“痛心的淚滴”太好了，讀。）。

4.小鳥曾經(jīng)給我們帶來(lái)美的享受，然而“我”卻朝它舉起彈弓。（出示第3節(jié)）啊，遠(yuǎn)處有只鳥在叫，他在干什么？（抗議）抗議的不僅僅是鳥兒，還有——花兒、樹……一切美麗的生命，好像都要離開我。設(shè)想一下，地球上鳥沒了，花謝了，樹禿了，就剩下你一個(gè)人，此時(shí)，你是什么感受？（孤獨(dú)害怕）讀出來(lái)。（板書孤獨(dú)）這種孤獨(dú)的感覺真令人窒息。

如果再給你一把彈弓，你還會(huì)這樣去做嗎？（出示第4節(jié)）文中的“我”也后悔了（板書后悔）——把彈弓扔進(jìn)深深的谷底。決心再不——打鳥！

如果是你，你會(huì)下決心改正錯(cuò)誤嗎？請(qǐng)你讀，看看決心大不大。（“深深的谷底”決心大齊讀）。

四.綜合操練，讀熟讀美。

古人云“言為心聲”，優(yōu)美的誦讀猶如一杯清新的綠茶，沁人心脾；仿佛一個(gè)美麗的故事感人肺腑；好像一直動(dòng)聽的歌曲給人力量。

（1）聽了同學(xué)們朗讀，老師也忍不住躍躍欲試了，愿意聽老師讀嗎？

師范讀。

同學(xué)們的掌聲說(shuō)明是對(duì)老師朗讀的肯定。你說(shuō)說(shuō)老師的朗讀好在哪兒？（語(yǔ)速慢，表現(xiàn)出悲傷。）（真會(huì)聽，對(duì)了，一般，讀熱烈、歡快的內(nèi)容語(yǔ)速快一些，而這種悲傷的內(nèi)容語(yǔ)速要慢一些）。

同學(xué)們也想試試了吧!想不想？讀好先得練好。請(qǐng)你自由選擇一段練一練，老師也給你配上音樂(lè)。

（2）指名配樂(lè)讀。練（哪些同學(xué)練得第一段？就你）。

（3）師生共評(píng)。（說(shuō)出了我的心聲我也是這么認(rèn)為的趕上老師了你是我的老師）。

（4）男女生賽讀。（據(jù)我了解，我們班男生、女生朗讀水平難分高下，今天來(lái)賽一賽，男女生各推薦一名選手來(lái)比比）。

言為心聲，老師聽到了惋惜，聽到了哀傷，聽到了惶恐，聽到了懺悔。聽出了誦讀的力量。同時(shí)我們還學(xué)會(huì)了誦讀的一些技巧，重讀一些關(guān)鍵詞更能表達(dá)感情，讀到悲傷的內(nèi)容語(yǔ)速要慢一些。這里有一首西班牙著名詩(shī)人迦爾洛的小詩(shī)，這首詩(shī)用什么樣的語(yǔ)速來(lái)讀？（慢）為什么？（悲傷）（好，你來(lái)讀）。

獵人。

在松林上，

四只鴿子在空中飛翔。

四只鴿子。

在盤旋，在飛翔。

掉下四個(gè)影子，

都受了傷。

在松林里，

四只鴿子躺在地上。

今天，我們不僅懂了詩(shī)中的感情，還通過(guò)誦讀把這種感情表現(xiàn)得淋漓盡致，這就是誦讀的力量，希望同學(xué)們把這兩首詩(shī)誦讀給你的家人聽。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇五

3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。

優(yōu)美、有力度層次的演唱。

輪唱。

一、彈唱問(wèn)好，導(dǎo)入新課：

1、聽音樂(lè)導(dǎo)入；

1）、聽聽音樂(lè)中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏？（黑板出示多聲部節(jié)奏）。

2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽唷?/p>

叮咚嘣嘣叮。

2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來(lái)聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2、自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂(lè)譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。）。

3、跟同桌相互視唱，互相幫助。

4、請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)）。

5、全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6、用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。

7、在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

三、輪唱訓(xùn)練。

1、再聽音樂(lè)，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。

2、三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。

3、學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4、生生輪唱清唱。（觀察樂(lè)譜兩個(gè)樂(lè)句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）。

5、隨伴奏音樂(lè)輪唱。

6、隨音樂(lè)有感情的輪唱，加入打擊樂(lè)器、人聲伴奏。

四、音樂(lè)創(chuàng)造：

你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢？

（速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。）。

五、結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無(wú)限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂(lè)創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇六

音樂(lè)課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的重要途徑之一。本冊(cè)教科書依據(jù)教育部指定的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）編寫而成。

一、學(xué)情分析。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛唱、愛跳、愛動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級(jí)一至五班的音樂(lè)教學(xué)（依舊是原來(lái)的教學(xué)班級(jí)），對(duì)學(xué)生情況已很是了解。通過(guò)一學(xué)年的接觸，五個(gè)教學(xué)班的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平可謂旗鼓相當(dāng)，他們喜歡音樂(lè)課，樂(lè)于上音樂(lè)課，游戲于音樂(lè)課中的唱唱、動(dòng)動(dòng)、跳跳中。并能愉快掌握音樂(lè)教學(xué)中所該掌握的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高了技能。但這些孩子大多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)較寵溺，穩(wěn)定性差，很是好動(dòng)，善于直觀形象思維為主。因此，教學(xué)方式、方法都要根據(jù)孩子的年齡特征，精于設(shè)計(jì)。讓他們從在律動(dòng)游戲中輕松感受音樂(lè)的美。

低年級(jí)學(xué)生天生活潑好動(dòng)、爛漫天真，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待音樂(lè)學(xué)習(xí)，使之愛學(xué)、愿學(xué)。一學(xué)期的接觸，感覺學(xué)生的整體情況不是很均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。根據(jù)年齡特點(diǎn)重點(diǎn)發(fā)展游戲、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

二、教材分析。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2、注重技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，發(fā)聲練習(xí)在本冊(cè)教材尤為凸顯。知識(shí)的學(xué)習(xí)也開始漸次出現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)逐步掌握音樂(lè)中的各類符號(hào)，從而整體提高學(xué)生的能力水平。

3、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

4、建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——?dú)g樂(lè)的冬令營(yíng)；活頁(yè)練習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌唱的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏。

2、學(xué)會(huì)聆聽音樂(lè)，感受音樂(lè)形象等。

3、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，能初步理解樂(lè)曲。

難點(diǎn)：

1、以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生。

2、以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶情操。

3、重視學(xué)生的參與和實(shí)踐。

4、重視學(xué)生感受，體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂(lè)的情感。

5、重視學(xué)生鑒賞音樂(lè)的美。

6、使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4~6首。

2、能感受樂(lè)器的聲音，了解打擊樂(lè)器分類并進(jìn)行分辨、模仿。

3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。

5、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度、友愛精神、群體意識(shí)和合作能力。

五、教學(xué)內(nèi)容和要求。

1、培養(yǎng)正確的歌唱姿勢(shì)，養(yǎng)成良好歌唱習(xí)慣，利用發(fā)聲練習(xí)掌握正確的歌唱口型和方法，辨別感知其音色。

2、結(jié)合本單元課題內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生想象，參與音樂(lè)、感知音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的情感樂(lè)趣。

3、認(rèn)識(shí)部分打擊樂(lè)器，能做出概括歸類，并能正確掌握為歌曲進(jìn)行伴奏。

4、能夠有一定的模唱能力，能對(duì)音樂(lè)進(jìn)行聽辨情緒的變化，能對(duì)他人的表演做出恰當(dāng)合理地評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)措施。

1、聆聽樂(lè)曲時(shí)，注意初聽的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。

2、用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯(cuò)誤，在完整的聽唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)聽、動(dòng)起來(lái)唱，全身心地感受音樂(lè)及音樂(lè)的快樂(lè)。

4、歌曲教學(xué)時(shí)，要重視范唱，并通過(guò)手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌時(shí)的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì)，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，并模仿出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

6、低年級(jí)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽辨，說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲所描繪的內(nèi)容及音樂(lè)情緒的感受。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂(lè)曲做動(dòng)作，用動(dòng)作感受節(jié)拍。注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng)。

7、將編創(chuàng)與活動(dòng)融入其他教學(xué)內(nèi)容之中，形成教學(xué)的整體。

8、學(xué)期末測(cè)試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。使基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練趣味化，重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生歌曲的記憶能力。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇七

2、表演歌曲《圓圓和彎彎》。

3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂(lè)作品。音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美淳樸，生動(dòng)地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，

三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

一、常規(guī)練習(xí)。

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱。

3：器樂(lè)小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí)）。

二、新課學(xué)習(xí)：

2、揭題、范唱，聽錄音、學(xué)生討論。

3復(fù)聽錄音，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒（聽后學(xué)生談感受）。

4、引導(dǎo)用動(dòng)作表演歌曲：放音樂(lè)，學(xué)生自由表演。

5、學(xué)唱歌譜。

1）聽記曲調(diào)比賽，看誰(shuí)聽得最快，最準(zhǔn)確（教師彈奏一句，學(xué)生唱后試著記。教師彈奏指名學(xué)生試唱）。

2）視唱歌譜。

3）用豎笛吹一吹）。

6、學(xué)唱歌曲：放錄音輕唱——重點(diǎn)練唱：切分音和一字兩音、連線、休止處——唱——處理：唱出豐收的喜悅。

7、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

學(xué)生分小組試敲——合著音樂(lè)敲一敲——邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏。

8、分組用打擊樂(lè)和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評(píng)價(jià)。

9、編創(chuàng)與活動(dòng)（如時(shí)間夠的話進(jìn)行）。

分組編創(chuàng)歌詞——挑選好的編成幾段歌詞表演。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇八

一、基本情況：

本學(xué)期五年級(jí)有教學(xué)班3個(gè)，共有學(xué)生60人。本年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了一定的感悟，本學(xué)期將繼續(xù)對(duì)本年級(jí)音樂(lè)教學(xué)實(shí)施較為更加系統(tǒng)訓(xùn)練。

二、教材分析

(一)內(nèi)容

本冊(cè)有18首表演歌曲，其中包括兩首山東地方歌曲，23首欣賞歌曲，和編創(chuàng)活動(dòng)，

(二)編排特點(diǎn)

在本冊(cè)中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的愛好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的參與與鑒賞能力，表現(xiàn)能力，與創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)。

(三)教學(xué)條件及學(xué)生情況分析

教學(xué)條件

我校教學(xué)條件優(yōu)越，各班配備電子白板、錄音機(jī)等，為教學(xué)提供了有力的保障。

學(xué)生情況分析：

五年級(jí)的同學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，樂(lè)理知識(shí)沒有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和接觸，四年級(jí)的時(shí)候只是側(cè)重于樂(lè)感的培養(yǎng)和歌唱方法的訓(xùn)練，在上課的時(shí)候穿插的少許基本樂(lè)理知識(shí)，對(duì)于他們來(lái)講還是很淺顯的東西。

(四)重點(diǎn)、難點(diǎn)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的'兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。

4、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神及友愛精神。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇九

教材分析。

1.柳琴獨(dú)奏《春到沂河》。

春天，是播種的季節(jié)，也是蘊(yùn)含希望的季節(jié)。這首柳琴獨(dú)奏曲正是描繪位于山東的沂河兩岸春光明媚、流水潺潺、萬(wàn)物生輝的動(dòng)人景象；表現(xiàn)了在田間愉快勞動(dòng)的人們對(duì)豐收的展望，對(duì)美好未來(lái)的熱烈向往。樂(lè)曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。

民歌音調(diào)分別在引子和第一部分中作節(jié)奏拉開和緊縮的處理，描繪了沂河兩岸的大好春色，以及歡快熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面。

第二部分的旋律由中板轉(zhuǎn)慢板，以山東琴書和山東柳琴戲?yàn)榛{(diào)，加以演變發(fā)展。通過(guò)調(diào)式、調(diào)性的變化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧潤(rùn)飾曲調(diào)，使音樂(lè)更富韻味，表達(dá)了人們對(duì)幸福生活的向往。這一優(yōu)美如歌的段落同其前后形成了鮮明的對(duì)比。

最后部分是第一部分的變化再現(xiàn)，熱烈、快速，以活躍、強(qiáng)烈的音響，表現(xiàn)了歡騰的場(chǎng)景。柳琴在樂(lè)曲尾部充分發(fā)揮了“夾掃”技巧的威力，使旋律在強(qiáng)而有力的和音襯托下，渲染了異常熱烈的氣氛。

柳琴高音彈撥樂(lè)器，外形如琵琶，略小。是山東、江蘇、安徽一帶流行很廣的民間樂(lè)器，也是柳琴戲及泗洲戲的主要伴奏樂(lè)器。柳琴的音色清脆、明快，音域廣，音量大，效果熱烈、粗獷，在樂(lè)隊(duì)中擔(dān)任主旋律聲部，有很佳的效果。

2.小提琴協(xié)奏曲套曲《春》。

這首樂(lè)曲系18世紀(jì)意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂(lè)章。顧名思義，樂(lè)曲是描寫春天的。人們?cè)谏钪惺侨绾胃杏X到春天的呢?這主要是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，是從許多自然現(xiàn)象中意識(shí)到的。如：風(fēng)和日暖、鳥語(yǔ)花香、冰消雪融、流水潺潺等景象，都能使人們聯(lián)想到春天的到來(lái)。而作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂(lè)曲是描寫春天的范例中最早的一首。

樂(lè)曲以回旋曲形式寫成。一個(gè)主要的主題(即春天的主題在四個(gè)插段前后反復(fù)出現(xiàn))。

主題是那么的華麗灑脫，生氣蓬勃，充滿了歡快的春天氣息，仿佛在歡呼：“春天來(lái)了！”

在主題的反復(fù)之間為四個(gè)插段。

第一插段--《小鳥唱著歡樂(lè)之歌來(lái)迎春》，獨(dú)奏小提琴以一連串尖銳的顫音生動(dòng)也模仿群鳥的啼鳴。

第二插段--“微風(fēng)輕拂清泉，泉水叮咚流淌”，獨(dú)奏小提琴和全體小提琴奏出連續(xù)不斷的十六分音符來(lái)表現(xiàn)出這一詩(shī)意的意境。

第三插段--“天空烏云籠罩，電光閃閃，雷聲怒號(hào)”。這里，樂(lè)隊(duì)低沉的三十二分音符同音重復(fù)和獨(dú)奏小提琴一連串三連音栩栩如生地勾畫了電閃雷鳴的情景，盡管沒有使用任何管樂(lè)器或打擊樂(lè)器，卻也營(yíng)造出強(qiáng)烈的氣勢(shì)。

第四插段--“雷鳴電閃轉(zhuǎn)瞬即逝，鳥兒重又宛轉(zhuǎn)歌唱”。

這些插段采用了早期音樂(lè)中樸素的標(biāo)題音樂(lè)的造型手法，使人們?nèi)玢辶?xí)習(xí)春風(fēng)，如感潺潺泉水，更可聽到小鳥的歌唱，隱約可聞遠(yuǎn)方的隆隆春雷。當(dāng)然，樂(lè)曲主要的還是表現(xiàn)了春天的美好以及人們無(wú)限歡欣愉悅的心情。

3.歌曲《嘀哩嘀哩》。

這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，它以天真的語(yǔ)氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。

歌曲為4/4拍，大調(diào)式，采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。

第一樂(lè)段的第一樂(lè)句由do、mi、sol三個(gè)音構(gòu)成，開始時(shí)作下行，在明亮的色彩中糅入了柔和的色調(diào)，給人以明朗、親切之感。這一樂(lè)句也是全曲的核心，揭示了歌曲的主題。第二樂(lè)句在前句的音調(diào)上作了發(fā)展，與之呼應(yīng)。在第三樂(lè)句重復(fù)第一樂(lè)句之后，第四樂(lè)句一氣呵成。句末由休止符阻斷形成頓挫感很強(qiáng)的節(jié)奏，使歌曲更顯活潑，很有特點(diǎn)。

第二樂(lè)段的前兩個(gè)樂(lè)句采用同音重復(fù)的旋律進(jìn)行方式和活潑的節(jié)奏，配以象聲詞“嘀哩嘀哩”，生動(dòng)而形象地模擬可愛的小黃鸝鳥的鳴叫，富有童趣。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的下移四度模進(jìn)，音區(qū)的忽高忽低，仿佛是枝頭黃鸝一唱一和，相互對(duì)答。第三、四樂(lè)句是第一樂(lè)段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù)，以再現(xiàn)的手法進(jìn)一步渲染了春天的美好景象。

4.歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽的“春天交響曲”。

歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。第一、第二樂(lè)句分別運(yùn)用了和弦分解式及模進(jìn)的手法，曲調(diào)歡快活潑，曲中八分休止符的巧妙運(yùn)用，形象地表現(xiàn)了春雨唱歌、春風(fēng)彈琴時(shí)的歡樂(lè)情景，充滿生機(jī)和活力。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句旋律的變化重復(fù)，第四樂(lè)句全部以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，形象地表現(xiàn)了春天鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。第五、第六樂(lè)句每句為3小節(jié)，曲調(diào)的模進(jìn)、十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用及六度大跳的進(jìn)行使得歌曲更為熱烈，富有動(dòng)感，與前面形成了對(duì)比，把“春天舉行音樂(lè)會(huì)”的情緒推向了高潮。緊接著第七樂(lè)句節(jié)奏又漸漸舒展，最后的樂(lè)句重復(fù)了第四樂(lè)句的旋律，只是在“”處作了節(jié)奏的變化。歌曲在“春筍是個(gè)指揮家”的歡樂(lè)歌聲中結(jié)束全曲。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.從聆聽《春到沂河》中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。

3.音樂(lè)知識(shí)。

(1).在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受“”的長(zhǎng)短。

(2).十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較，讓學(xué)生理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。

(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。

2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。

設(shè)問(wèn)：

(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?

(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?

介紹柳琴的形狀與音色特征。有條件的學(xué)校如能用vcd及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動(dòng)。

4.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。

5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂(lè)曲。

6.再次完整地聆聽全曲。從樂(lè)曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。

7.導(dǎo)入：誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲?

如果你不會(huì)的話，請(qǐng)聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。

8.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。

9.請(qǐng)你模仿歌曲中的`黃鸝鳥叫聲。

10.講解十六分音符的時(shí)值。

11.再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

12.學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。

(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句?先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。

(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

13.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

14.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。

15.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.從聆聽《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來(lái)模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)--課題揭示的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

2.聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。

3.設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?這首歌多么富有想像！

4.學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：

(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂(lè)節(jié)奏)。

學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。

5.學(xué)唱歌曲第二部分：以樂(lè)句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂(lè)會(huì)”是點(diǎn)題樂(lè)句，也是全歌的高潮，要注意唱好。

6.有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。

7.以打擊樂(lè)伴奏渲染其氣氛。

8.打擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂(lè)器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂(lè)器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長(zhǎng)音，而木塊類則宜短音。

9.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。

設(shè)問(wèn)：

歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?

10.聽《春》的主題音樂(lè)。

設(shè)問(wèn)：

你能從這一段音樂(lè)聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你的感受。

11.分別聆聽第一、二、三插段音樂(lè)。

12.完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂(lè)所描寫的情景，并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫的答案。

13.用彩色筆涂色塊，描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。

想像音樂(lè)描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

14.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)四首音樂(lè)作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。

2.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)重難。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十

1、通過(guò)欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，感受樂(lè)曲詼諧、輕快、活潑、生動(dòng)的情緒。

2、通過(guò)為歌曲創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)童話般的意境，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、想象和表演能力。

3、體驗(yàn)美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的唱法，了解音樂(lè)劇的知識(shí)。

可以用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出歌曲不同的情緒。

磁帶cdppt。

1、組織教學(xué)。

a、聽《doremi》踏步拍手進(jìn)教室。

b、練聲曲：《doremi》。

師：同學(xué)們，doremifasollasi是我們的音樂(lè)小伙伴，一起來(lái)唱一唱“doremi”，你們可以選擇自己喜歡的音符，一起唱起來(lái)吧！

（學(xué)生演唱《doremi》）。

2、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。

a、導(dǎo)入：

師：真棒！哪個(gè)同學(xué)知道這首歌曲是哪部電影的插曲呢？

生：《音樂(lè)之聲》。

生：家庭教師和七個(gè)孩子的故事……。

師：說(shuō)的很好！這是一個(gè)發(fā)生在奧地利的真實(shí)故事，善良美麗的見習(xí)修女瑪麗亞，來(lái)到退役海軍軍官特拉普上校家擔(dān)任家庭女教師，她通過(guò)音樂(lè)及生動(dòng)的教育方法，對(duì)7個(gè)調(diào)皮的孩子進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個(gè)孩子對(duì)她產(chǎn)生深厚的感情，同時(shí)也贏得了特拉普上校的愛情。剛才同學(xué)們所聽到的這首《哆來(lái)咪》就是這名女教師與那7個(gè)孩子所演唱的。

2、初聽：

生：詼諧，幽默，歡快。

師：真好！那在影片中，它描寫的是什么故事呢？

生：瑪利亞和孩子們一起在做木偶戲表演。

1、復(fù)聽：

2、師：真聰明！那我們一起來(lái)看看這段精彩的表演吧！

再想想歌曲中最吸引你的是哪幾句？

*觀看影片中木偶戲的片斷。

生：“來(lái)咿噢嘟。。。。”一會(huì)兒高音，一會(huì)兒低音。

師：你可以簡(jiǎn)單的模仿一下嗎？

（學(xué)生模仿真假聲的交替唱）。

師：非常好！那我們一起來(lái)唱一唱吧！

（學(xué)生拍手唱襯詞）。

師：好極了！其實(shí)這是一種叫作“藍(lán)色約德爾”（yodel）的鄉(xiāng)村歌曲唱法。

它的特點(diǎn)是真聲、假聲不斷的交替，一會(huì)兒高八度，一會(huì)兒低八度，形成了一個(gè)奇特的音響效果，讓人覺得特別有趣。

我提議我們一起來(lái)為這段木偶戲配音，唱一唱這幾句，好不好？

生：好！

*一邊觀看木偶戲，一邊唱一唱最有趣的幾句。

4、學(xué)習(xí)歌詞：

師：那木偶戲究竟講了一個(gè)什么故事呢？為什么叫他孤獨(dú)的牧羊人呢？我們一起來(lái)讀一讀：

（朗讀ppt第一段歌詞）。

生：只有他一個(gè)人在唱歌。

師：恩，那后來(lái)呢？他的心情有沒有發(fā)生變化？

（朗讀ppt第二段歌詞）。

生：歡快！不孤獨(dú)了，因?yàn)橛性S多的人都在聽他唱歌了。

師：很好！讓我們?cè)倏聪氯ァ?/p>

（朗讀ppt第三段歌詞）。

5、了解歌曲旋律：

師：我們也來(lái)做一回快樂(lè)的牧羊人吧。一起來(lái)唱一唱歌曲的第一段。

*學(xué)唱歌曲的第一段。

6、再聽《孤獨(dú)的牧羊人》表演全曲。

用不同的動(dòng)作來(lái)表示不同的段落，聽聽看全曲主歌部分一共有幾段？

三、小結(jié)，下課。

師：同學(xué)們，我們的音樂(lè)之旅就快接近尾聲了。在今天的旅途中，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？

生：了解了音樂(lè)劇……。

師：修女瑪麗亞用音樂(lè)喚起了孩子們的創(chuàng)造力以及對(duì)生活、大自然的熱愛。如果你也熱愛音樂(lè)，熱愛生活，那么你一定能成為一個(gè)最快樂(lè)的人！

讓我們唱著《doremi》結(jié)束今天的音樂(lè)之旅。

（唱著《doremi》，離開教室）。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十一

《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫小青蛙東奔西走地尋找自己的家，也為歌曲的`主題做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回家了的愉快，喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。12月17日，我以此為課題上了一堂對(duì)一年級(jí)的音樂(lè)公開課，經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)，反思如下：

（一）成功之處：

學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，能在老師的引導(dǎo)下相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得學(xué)生無(wú)暇分神，樂(lè)此不疲。學(xué)生能夠積極的投入到學(xué)習(xí)中，而且在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)。同時(shí)也保證了課堂的“動(dòng)”而不“亂”。實(shí)踐也表明課堂抓住了學(xué)生心理，適應(yīng)了學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),讓他們形成對(duì)事物的專注力，并且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（二）不足之處：

1、低估了學(xué)生的能力。

在情景表演時(shí)我就很擔(dān)心孩子會(huì)表演不出來(lái)，在他們上臺(tái)時(shí)就一直在教他們?cè)趺囱?，但是他們的表現(xiàn)出乎了我的意料，他們表現(xiàn)的很好，在這里我就看出教師要不擔(dān)心學(xué)生出錯(cuò)，盡管學(xué)生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的，因此以后的課應(yīng)放手讓學(xué)生去展示、表演自己。

2、自己表現(xiàn)的不夠好。

在這節(jié)課上學(xué)生充滿了激情和快樂(lè)，但相對(duì)于他們自己表現(xiàn)的太過(guò)于拘謹(jǐn)，音樂(lè)課因是師生共同體驗(yàn)，探究，發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，老師也應(yīng)積極的參與其中和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

3、少了一點(diǎn)音樂(lè)的美感。

學(xué)生《小青蛙找家》這節(jié)課，故事情節(jié)的設(shè)置提高了學(xué)生的積極性，但如果不加控制的把積極性帶到歌唱里來(lái)，其結(jié)果就是：忽略到音樂(lè)帶給我們的美――只專注于青蛙的叫聲和動(dòng)作（跳跳，呱呱）。所以在今后的教學(xué)工作中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽和演唱習(xí)慣，真正讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)之美。

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小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十二

1、聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的印象。

2、再聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？

3、第三遍聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生和著節(jié)拍打節(jié)奏。

4、教師按節(jié)奏教學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)。

5、教師用手風(fēng)琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲《花蛤蟆》。

6、學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

7、學(xué)生齊唱歌曲《花蛤蟆》。

8、教師指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲《花蛤蟆》。

引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。

學(xué)習(xí)前倚音：

1、教師采用聽辨的方式讓學(xué)生找出樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次前倚音。

2、學(xué)生體驗(yàn)前倚音在音樂(lè)中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動(dòng)鮮明。

要求：倚音要唱得自然，不能生硬。

3、教師和學(xué)生一起唱倚音，看看誰(shuí)唱得好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、學(xué)生分組表演；

（1）、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花蛤蟆動(dòng)作和神情的練習(xí)。

（2）、學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作表演（要求表現(xiàn)出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準(zhǔn)確的節(jié)奏感）。

2、歌曲接龍。

（1）學(xué)生之間進(jìn)行接唱練習(xí)。

（2）學(xué)生唱會(huì)唱或感興趣的旋律。

1、音樂(lè)小知識(shí)。

學(xué)習(xí)本課接觸的音樂(lè)知識(shí)：|。

小節(jié)：||。

小節(jié)線：|。

終止線：||。

（1）請(qǐng)學(xué)生講述小節(jié)線與終止線的區(qū)別，并做練習(xí)。

（2）請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)《花蛤蟆》這首歌有多少小節(jié)。

2、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今天咱們和“莊稼小衛(wèi)士”一起進(jìn)行了游戲，大家表現(xiàn)得非常棒，因?yàn)槲覀兒托⌒l(wèi)士們是好朋友，老師希望同學(xué)們能夠愛護(hù)它們，保護(hù)它們。

1、回家把歌曲唱給父母聽或好朋友聽。

2、可以聽一些有關(guān)動(dòng)物的歌曲，豐富音樂(lè)知識(shí)。

花蛤蟆。

小節(jié)：小節(jié)線：|。

終止線：||。

教學(xué)目標(biāo)：

1、愛祖國(guó)、愛人民、愛長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。

2、在聆聽活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解女聲、童聲的演唱形式。

聽辨音的高低教具準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)光盤、鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十三

1、學(xué)唱歌曲《健康歌》，并隨歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演。

2、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》。

1、能理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，學(xué)會(huì)一段歌詞。

2、學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。

3、能隨歌曲《健康歌》，的音樂(lè)即興動(dòng)作。

1、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《健康歌》的伴奏為背景音樂(lè)開始學(xué)習(xí)。

教師提問(wèn)：這段音樂(lè)唱了些什么？給你帶來(lái)了什么樣的感受？

2、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》。

（1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》。

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞。

（3）學(xué)生跟著歌曲錄音清唱兩遍。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂(lè)做律動(dòng)表演。

3、用自己身邊的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

4、放《小小足球賽》的錄音，學(xué)生朗誦歌詞，跟著錄音學(xué)唱第一段歌詞。

5、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

6、教學(xué)反思：學(xué)生能感受歌曲中的跳躍的律動(dòng)，能跟隨歌聲即興表演。

1、欣賞樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》《跳繩》。

2、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》。

1、能聽辨出樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂(lè)的情緒變化，聽辨出《跳繩》中三個(gè)樂(lè)段abc的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》。

3、能隨著《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動(dòng)作。

4、知道一些有關(guān)足球的趣聞。

1、請(qǐng)同學(xué)們議論有關(guān)溜冰的話題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。

（通過(guò)欣賞這首曲子你看到了什么？）。

2、這首曲子中重復(fù)的樂(lè)曲是那一段（講授這首樂(lè)曲的主題）。

3、隨教師唱這一主題的樂(lè)譜。

4、再次聆聽《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？

5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂(lè)的節(jié)日》，欣賞《跳繩》。在聽賞過(guò)程中，教師作微小的動(dòng)作幫助學(xué)生理解音樂(lè)，例如：在第一、第三樂(lè)段時(shí)可做揮繩動(dòng)作。第二樂(lè)段可做跳躍動(dòng)作和輕盈的舞蹈動(dòng)作。

6、引導(dǎo)學(xué)生聽出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。

7、繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小足球賽》的二段歌詞。

8、師生共同討論有關(guān)足球的趣聞。

9、分組討論如何表演這首歌曲。

10、上臺(tái)展示。

11、教學(xué)反思：在欣賞音樂(lè)時(shí)的理解能力有所提高，在模仿溜冰動(dòng)作時(shí)有創(chuàng)造性。

綜合性音樂(lè)活動(dòng)“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”

1、能聽辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》。

2、能初步認(rèn)準(zhǔn)音準(zhǔn)1－2、1－3、1－5、1－61-i。

3、學(xué)會(huì)跳繩兒歌的歌譜并唱會(huì)歌曲。

4、在諸項(xiàng)表演活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

1、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中開始本課教學(xué)。

2、師生共同講述一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的趣聞。

3、找兩三組同學(xué)表演《小小足球賽》。

4、在歡悅的音樂(lè)聲中表演踢毽子動(dòng)作。

5、學(xué)習(xí)跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著歌聲表演跳繩動(dòng)作（分組進(jìn)行，兩人掄長(zhǎng)繩，其他同學(xué)輪流跳繩），途中可即興的改動(dòng)某些歌詞，如“小熊小熊你點(diǎn)點(diǎn)頭”等。

6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂(lè)表演溜冰動(dòng)作。

7、聽音樂(lè)《兩個(gè)小乒乓球運(yùn)動(dòng)員》，再進(jìn)行“我們來(lái)打乒乓球”的即興演唱的練習(xí)。

8、隨著優(yōu)美的音樂(lè)表演韻律操動(dòng)作。

1、復(fù)習(xí)歌曲《小小足球賽》《健康歌》。

2、創(chuàng)編與活動(dòng)。

1、通過(guò)本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與聆聽，讓學(xué)生初步了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們少年兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中所發(fā)揮的不可估量的作用。

2、在節(jié)奏的創(chuàng)編過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、創(chuàng)設(shè)愉快的環(huán)境，使學(xué)生在輕松的氣氛中大膽地創(chuàng)造，使其更加喜歡上音樂(lè)課。

1、學(xué)生聽琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。

2、讓學(xué)生針對(duì)自己的演唱，ww進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并說(shuō)出原因。

3、分小組進(jìn)行討論，用一句話談?wù)勛约簩?duì)這兩首歌曲的感受及理解。

1、學(xué)生分別拿出自己制的小樂(lè)器，以小組為單位，在組內(nèi)進(jìn)行歌曲伴奏。

2、每小組選出優(yōu)秀的演奏者在全體同學(xué)面前為大家作表演，上全體同學(xué)為這些演奏的同學(xué)作評(píng)價(jià)。

學(xué)生們能積極參與表演。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十四

根據(jù)這一單元主題“童話世界”，我選擇了孩子們最喜歡的童話故事做引線，配上精美的課件畫面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)誘導(dǎo)、感受、創(chuàng)想、體驗(yàn)來(lái)全面的欣賞樂(lè)曲。

首先，我以舞會(huì)的形式來(lái)把學(xué)生引入課堂，讓他們各自穿上自己準(zhǔn)備的禮服，來(lái)參加“童話王國(guó)”里齊格費(fèi)里德王子的成年大典，當(dāng)音樂(lè)一響，孩子們個(gè)個(gè)興高采烈的邀請(qǐng)自己的小伙伴跳起舞來(lái)；緊接著我馬上轉(zhuǎn)入齊格費(fèi)里德王子與公主的故事，孩子們個(gè)個(gè)聽得入了神，這正是我所預(yù)料的效果，為后面欣賞理解樂(lè)曲做鋪墊。

其次，為了讓孩子們思維想象的空間更自由、更廣闊，在敘述完故事之后，我就以考考小朋友為由，播放樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》，讓他們?cè)诓涣私鈽?lè)曲的情況下，初聽樂(lè)曲，邊聽邊想：這段樂(lè)曲表現(xiàn)的是故事中哪一部分的情境？不表現(xiàn)的是什么樣情緒？果真，孩子們的想法多多，各有不同，有的會(huì)感覺到音樂(lè)比較低沉、恐怖，象是表現(xiàn)魔鬼來(lái)抓公主的情景；有的覺得是公主和王子最后戰(zhàn)勝魔鬼，在一起結(jié)婚的高興情景；還有的會(huì)想到是天鵝在水上游動(dòng)，表現(xiàn)高興的心情的等等……是我們無(wú)法想象的`，孩子們的想象能力得到充分的發(fā)揮。然后在讓他們復(fù)聽一遍時(shí)，跟著樂(lè)曲把自己所想的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，使他們的想象能力得以提升到表現(xiàn)能力上來(lái)。

隨后，在欣賞的過(guò)程中，我讓孩子們反復(fù)聆聽、感受、體驗(yàn)的同時(shí)，還適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)芭蕾舞的基本知識(shí)和舞劇《天鵝湖》的簡(jiǎn)單了解，而這些都由他們盡量去說(shuō)，通過(guò)個(gè)別回答、同坐討論的形式，充分發(fā)揮他們的自主能力和表現(xiàn)欲望。在此基礎(chǔ)上，我又讓孩子們觀賞芭蕾舞劇《天鵝湖》中“四小天鵝”的片段，讓他們通過(guò)觀賞，又更進(jìn)一步的全面感受芭蕾舞的魅力，從而激起他們對(duì)樂(lè)曲的喜愛、對(duì)芭蕾舞的興趣，大家都充滿了好奇、佩服的眼光在仔細(xì)觀賞，有些都忍不住要在坐位上學(xué)了起來(lái)。抓住他們的這種激情，我又以提問(wèn)的方法，來(lái)檢查培養(yǎng)他們的觀察能力，結(jié)果，孩子們都能說(shuō)出“四小天鵝”是怎樣舞蹈的！最后，我就讓他們以四人小組的形式，來(lái)學(xué)習(xí)模仿“四小天鵝”的舞蹈，讓他們通過(guò)對(duì)樂(lè)曲了解感受，到對(duì)芭蕾舞劇《天鵝湖》的認(rèn)識(shí)，再到自己進(jìn)行“四小天鵝”的表演，使其對(duì)音樂(lè)得到全面的感受、體驗(yàn)。雖然孩子們跳得并不象，但他們都很高興的去想去表演，我要的就是他們這種了解、體驗(yàn)音樂(lè)過(guò)程，同時(shí)獲得愉悅的心情就可以了，結(jié)果并不重要。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十五

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《快樂(lè)寶貝》，并進(jìn)行律動(dòng)表演；活動(dòng)：你唱歌我來(lái)和。

教學(xué)目標(biāo)：

聽賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)音符doremi。

1、初聽歌曲錄音，教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

2、聽歌曲（教師演唱或錄音）。

3、師生共同演唱歌曲并自由表演。

教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。

1、教師講解《快樂(lè)寶貝》的故事情節(jié)。

2、討論表演《快樂(lè)寶貝》片特點(diǎn)，

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。

3、進(jìn)行音樂(lè)表演。

你唱歌我來(lái)和。

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思：