生活中總有一些細小的瞬間,讓人不禁沉思和總結(jié)??偨Y(jié)要有個性和特色,可以通過引用經(jīng)典案例、適當(dāng)使用幽默或諷刺的語言等方式來增加文章的亮點。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗,供大家參考和借鑒。
學(xué)校教學(xué)管理制度手冊篇一
為了進一步加強教學(xué)常規(guī)管理學(xué)校以教導(dǎo)處為主建立教學(xué)常規(guī)管理小組。管理小組負責(zé)日常的宣傳、指導(dǎo)、督促、考核、評價、提出獎懲意見每學(xué)期末負責(zé)做好教師的量化考核工作。
(1)對教師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查。不能根據(jù)學(xué)校規(guī)定按時完成和上交各種資料不能根據(jù)學(xué)校要求完成聽課、課件制作等情況的在期末常規(guī)考核時予以扣分。
(2)對教師認真?zhèn)湔n情況作常規(guī)檢查。課前缺乏準備甚至無教案進教室上課的情況查實后作為一次扣0.1分。
(3)對教師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。按《教學(xué)常規(guī)》第1314條的要求和《瓦房子鎮(zhèn)中學(xué)教師業(yè)務(wù)檢查條例》要求批改學(xué)生作業(yè)。教導(dǎo)處每學(xué)期檢查不少于兩次還將對學(xué)生作業(yè)進行抽查。
(4)對組織考試情況作常規(guī)檢查。平時的月考工作不負責(zé)任一學(xué)期不進行階段考查或者考查全部采用外來試卷不能夠根據(jù)教學(xué)實際需要出卷。期中評估、期末考試不能認真做好質(zhì)量分析不能認真進行試卷講評或者考試成績弄虛作假的查實后作為一次扣0.1分。
(5)對尊重愛護學(xué)生情況作常規(guī)檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生體罰或變相體罰學(xué)生查實后扣減任課教師0.05分該教師將承擔(dān)一切后果學(xué)校將給予紀律處分并記入其業(yè)務(wù)檔案。
(6)對調(diào)課情況作常規(guī)檢查。未經(jīng)教導(dǎo)處同意擅自調(diào)課或改上自習(xí)課的情況查實后扣0.1分。
(7)對上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況不準時進教室上課或提早退課(包括輔導(dǎo)課)上課時接聽手機等查實后作為一次工作違紀扣0.1分。
(8)對忠于職守情況作常規(guī)檢查。工作時間擅離崗位影響到調(diào)課、會議、活動、學(xué)生教育等學(xué)校正常工作的情況查實后扣0.1分。
(9)對認真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學(xué)校組織的期中評估、期末考試發(fā)生監(jiān)考教師沒有按規(guī)定時間到場或擅離試場放任學(xué)生或在試場中做與監(jiān)考無關(guān)的事情以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況查實后扣0.2分。
上述違反學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求的各種情況將作為教師在校工作表現(xiàn)的重要依據(jù)在學(xué)期量化考核和年度量化考核中得到反映并視情況扣減學(xué)期末的量化考核分數(shù)。
學(xué)校教學(xué)管理制度手冊篇二
(1)學(xué)校的運動場地(場館)、器材是學(xué)校的財產(chǎn),要合理分配和使用;做到人人愛護、人人保護公有財產(chǎn)和設(shè)施。
(2)增強對體育場館、器材的保護意識,消除各種不安全因素;在各運動場館、器材室配置足夠的消防設(shè)施。
(3)切實做好用電、用水的合理性和規(guī)范性,本著安全、節(jié)約、合理的原則使用。
(4)定期檢查體育場地、器材、器械是否符合安全衛(wèi)生要求,對出現(xiàn)的問題及時向上級反映,并及時解決。
(5)做到體育場地專人專管,保證場地、場館器械的安全,保證器材的合理使用。
(1)體育教學(xué)必須以學(xué)生“健康第一”為原則,必須做到安全第一。
(2)教師要有強烈的責(zé)任心,要重視安全教育,加強防范措施。教師要科學(xué)安排教學(xué)全過程,對教學(xué)過程中的安全隱患要有前瞻性,防止傷害事故的發(fā)生。(上鍛煉課時年級組長、班主任應(yīng)到場監(jiān)督)。
(3)教學(xué)中必須嚴格執(zhí)行教學(xué)常規(guī),加強安全教育,嚴禁學(xué)生違規(guī)上課。
(4)教育學(xué)生重視自我保護,教會學(xué)生自我保護的方法。
(5)體育教學(xué)活動,必須在教師的指導(dǎo)、幫助和保護下進行,要對學(xué)生進行安全教育,努力提高學(xué)生的安全意識,采取積極的安全保護措施。
(6)對待傷病的學(xué)生和例假期間的女學(xué)生,教師應(yīng)遵循量力而行的原則,要求其適度參加體育鍛煉,對確實不能參加體育活動的學(xué)生,要認真履行有關(guān)規(guī)定。
(7)上課前,教師必須認真檢查上課所使用的場地、器材,排除安全隱患。
(8)加強課堂組織紀律性教育,維持好課堂秩序,制止危險行為。
(9)課后對課間發(fā)現(xiàn)的安全隱患要及時上報。
計劃應(yīng)包括實驗室使用安排,儀器和實驗材料的購置及儀器的檢查和維護等。
1.教師按照實驗教學(xué)計劃認真?zhèn)湔n,寫好教案,填寫《實驗通知單》,按規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況,試作實驗,做到“心中有數(shù)”。
2.教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),明確實驗?zāi)康?,掌握實驗原理,并劃分實驗小組,強調(diào)實驗紀律,重視安全操作教育。
3.實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗,使需要的儀器處于完好狀態(tài),備足藥品和材料,檢查通風(fēng)、電源、水源及其它設(shè)備。
4.任課教師和實驗教師應(yīng)巡回、耐心指導(dǎo)學(xué)生進行實驗,發(fā)現(xiàn)問題給予啟發(fā)引導(dǎo),及時解決,但不可代替學(xué)生做實驗。
5.實驗結(jié)束后,任課教師應(yīng)及時小結(jié)實驗情況,對實驗中普遍存在的問題作出講評,并指導(dǎo)學(xué)生完成《實驗報告》。
1.實驗開出率的考察統(tǒng)一使用規(guī)范表式,包括《年級學(xué)科實驗登記表》(實驗教師和任課教師共同填寫);《學(xué)科實驗開出率情況統(tǒng)計表》(實驗教師匯總);《學(xué)校實驗開出情況統(tǒng)計表》(實驗教師匯總》。
2.對學(xué)生實驗?zāi)芰图记傻目疾煲袁F(xiàn)場操作為主,并輔之筆試與口試考核學(xué)生的理論分析和思維能力。
3.對學(xué)生的考察應(yīng)堅持實踐性、基礎(chǔ)性、全面性、可行性及可信度原則。
4.對教師的考察除通過教案、實驗教學(xué)計劃和實驗登記表外,還可用表格進行調(diào)查。
5.所有考察的登記表、統(tǒng)計表、調(diào)查表等,都應(yīng)作為實驗教學(xué)資料存入教學(xué)檔案。
整理好實驗臺面,仔細檢查酒精燈、煤氣、水龍頭、電源是否關(guān)閉,不得將實驗用品及設(shè)備帶出實驗室。
學(xué)校教學(xué)管理制度手冊篇三
為規(guī)范教學(xué)管理工作和教師的教學(xué)行為,提升教學(xué)質(zhì)量和教研水平,特制定本制度。
1、各學(xué)校應(yīng)嚴格按照《義務(wù)教育課程計劃設(shè)置表》和《湖南省義務(wù)教育課程(實驗)計劃》開課設(shè)節(jié),組織教學(xué)活動。每學(xué)期新授課一般安排16周左右,復(fù)習(xí)課安排1—2周。
2、學(xué)校每學(xué)期應(yīng)擬訂教學(xué)教研工作計劃,(包括指導(dǎo)思想、工作任務(wù)與目標、具體措施和教學(xué)教研活動安排,編制作息時間表、日課表和周事歷)、德育工作計劃、少先隊工作計劃、安全工作計劃等,交中心學(xué)校審查備案。期末分別寫出工作總結(jié),匯報計劃執(zhí)行情況。
3、語、數(shù)、英語、體育學(xué)科教師期初擬定學(xué)科教學(xué)工作計劃,學(xué)科教學(xué)計劃寫在學(xué)科備課本前面,按學(xué)科教學(xué)計劃要求填寫完整。其它學(xué)科備課時先按以下幾個方面擬定一個簡單的教學(xué)計劃后再備課。
(1)《課程標準》對本冊教材的基本要求;
(2)教學(xué)目標;
(3)教材分析;
(4)教學(xué)進度安排。
1、備課是上課的必要準備,教師應(yīng)堅持超周備課,嚴禁無教案上講臺。
2、備課要使用縣統(tǒng)一印制的備課本,寫好教學(xué)計劃,分節(jié)寫好教學(xué)設(shè)計。每篇教案前要有備課節(jié)次的流水號,要寫好教學(xué)目標、重點、難點、教學(xué)方法和教學(xué)準備,教學(xué)內(nèi)容力求具體詳細。板書設(shè)計要完整,課內(nèi)外作業(yè)要明確,結(jié)合本堂課的得失寫好教后感(全期不少于20次)。
3、作文課教案分指導(dǎo)課和講評課單獨用小備課本編寫或是集中備在語文教案的后面,寫字教案除一二年級不單獨備寫外,其他年級寫字課每星期備寫一次。
4、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課應(yīng)分次寫好教案,單元測試、段考、期考也應(yīng)備寫教案,主要是備試卷講評與試卷分析。
5、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、外語之外的課程,教案可分課備寫,課下分節(jié)。村小、教學(xué)點的常識課可以備寫簡案。
6、實驗課、信息技術(shù)課除寫好教學(xué)設(shè)計外,應(yīng)有實驗準備通知單、實驗報告單或電腦室使用臺帳備查。
7、編寫教案要講究實用,不準照抄備課資料,不能備課脫節(jié),不能完全照抄舊教案。
8、學(xué)校教導(dǎo)處對教師的教案要進行檢查,一般是一月檢查一次,并填寫好教案檢查情況登記表,檢查人要簽字蓋章,以示負責(zé)。檢查情況包括教案的數(shù)量、質(zhì)量、存在的問題等要詳細記錄,及時與教師交換意見,并定期通報。檢查結(jié)果與績效工資掛鉤。
9、教案封面要填寫完整,并加蓋學(xué)校公章。
1、嚴格按課表上課,未經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處同意,不得隨意調(diào)課或請人代課。學(xué)校統(tǒng)一調(diào)課要由教導(dǎo)處進行登記并通知到當(dāng)事人。
2、上課要帶好教案,準備好教學(xué)用品用具,提前到教室門口侯課,督促學(xué)生做好學(xué)習(xí)準備,不得遲到。按時下課,不得早退或拖堂。
3、上課衣著要整潔,舉止行為要端莊大方,態(tài)度要親切自然。不準穿背心、短褲、不準穿拖鞋,不準酒后進教室,不準體罰或變相體罰學(xué)生。
4、教學(xué)內(nèi)容要集中,重點要突出,思路要明晰。課堂提問要有邏輯性、層次性,切忌滿堂問、隨口便答。要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,發(fā)表不同意見。
5、科學(xué)安排教學(xué)時間,恰當(dāng)選擇教學(xué)方式。要留給學(xué)生充裕的時間看書、思考、討論、練習(xí)、操作。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),逐步改變單一的接受學(xué)習(xí)方式。
6、充分使用教具和學(xué)具,提倡運用電教手段輔助教學(xué)。多媒體教室每學(xué)期使用次數(shù)不得少于20次。演示、分組實驗按教育局要求進行照相存檔備查。
7、教學(xué)語言要簡明、準確,力求用普通話教學(xué)。板書要規(guī)范清晰,不出錯別字。
8、對教師課堂教學(xué)的情況,學(xué)校應(yīng)采取進堂聽課、巡回檢查和召開學(xué)生座談會等形式進行了解,發(fā)現(xiàn)問題及時督促教師改進。
1、課堂作業(yè)數(shù)量、份量要適中,形式要多樣。各科作業(yè)在前面要標明日期、次數(shù)。練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、測驗課憑資料、試卷可計作業(yè)次數(shù)。
(1)低年級語文5次/周。
(2)中高年級語文4次/周。
(3)作文8次/期。
(4)1—2年級看圖寫話2次/周。
(5)3—6年級日記2次/周。
(6)各年級數(shù)學(xué)5次/周。
(7)健康作業(yè)每期8次。
(8)思品、科學(xué)、社會每課1次。
(9)英語1次/周。
(10)各年級美術(shù)15次/期。
(11)寫字以寫字書為準,一期一本。
2、作業(yè)格式要規(guī)范,卷面要整潔。作業(yè)本每頁左邊空一格位置寫題號,每單元每課第一次作業(yè)要寫課題,每次作業(yè)第一行寫日期、總次數(shù),空一行后做題,題與題之間空一行,次與次之間空二行。數(shù)學(xué)幾何等要做圖的題一般左邊畫圖,右邊解答。除小學(xué)一、二年級和其他年級作圖用鉛筆外,其他各科作業(yè)一律用鋼筆書寫。同一本作業(yè)墨水顔色應(yīng)基本一致。要嚴格要求學(xué)生書寫工整,不亂涂亂畫,潦草和不整潔的作業(yè)應(yīng)要求學(xué)生重做。
3、作業(yè)要及時批改,批改符號要統(tǒng)一規(guī)范。小學(xué)各科定優(yōu)秀、良好、及格、待及格四等,等級寫在學(xué)生作業(yè)的右下部,并注明批閱日期。各年級作文詳批改面要達到30%以上,包括修改錯別字、病句、寫眉批、尾批、評定分數(shù)等級。其余作文要寫尾批,評定分數(shù)等級。日記要分次查閱,課程基礎(chǔ)訓(xùn)練要訂正答案。
4、教師批改作業(yè)要進行批閱記錄,作業(yè)下發(fā)后要指導(dǎo)學(xué)生更正錯題,作文要在講評時指導(dǎo)學(xué)生進行修改,提倡教師建立錯題庫,學(xué)生建立錯題更正本。
5、對學(xué)生作業(yè)及批改情況學(xué)校教導(dǎo)處要定期進行檢查,檢查時要隨機抽取上、中、下作業(yè)若干本,對學(xué)生作業(yè)和批改中存在的問題及時提出整改意見。
1、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)建好后進生輔導(dǎo)臺帳(后進生輔導(dǎo)計劃、情況分析,輔導(dǎo)措施及輔導(dǎo)記載等)。
2、重視尖子生的課外輔導(dǎo)工作,應(yīng)明確輔導(dǎo)對象,利用課余時間進行比較系統(tǒng)的輔導(dǎo),并定期進行學(xué)習(xí)效果檢測。搞好數(shù)學(xué)創(chuàng)新大賽的參賽工作。
3、田徑、乒乓球代表隊?wèi)?yīng)利用活動課及課余時間集中進行訓(xùn)練指導(dǎo),訓(xùn)練重在平時,切忌臨時組隊突出訓(xùn)練。
4、美術(shù)、音樂特長生可根據(jù)自愿參與的原則,由相關(guān)學(xué)科教師利用課余時間進行輔導(dǎo)。
1、語文、數(shù)學(xué)應(yīng)進行單元測驗、段考和期考,測驗題由教師自已設(shè)計。英語要求期考。
2、測驗、考試紀律要嚴明,嚴格禁止學(xué)生舞弊和教師參與作弊,凡有舞弊行為的成績一律作廢。
3、測驗考試要認真評卷統(tǒng)分,確保準確無誤。學(xué)生個人成績上記分冊,班級、學(xué)科總評成績上成績統(tǒng)計表。平時測驗成績以分數(shù)形式登記,期末總評按平時30%,期中30%,期考40%的比例折合成期末總評成績上成績統(tǒng)計表。
4、語、數(shù)、外以外的其它學(xué)科期末應(yīng)進行成績考查,考查成績應(yīng)上報教導(dǎo)處備案。
1、中心學(xué)校成立學(xué)科教研組,完小成立教研組負責(zé)教學(xué)研究工作。
2、中心學(xué)校每期組織全鄉(xiāng)性教研活動不少于二次,完小各教研組每期組織教研活動不少于4次。每次教研活動要按研究的專題和中心學(xué)校教研活動模式,要有說課、聽課、評課記錄及當(dāng)堂課的教案等資料。
3、積極開展課題研究和教改實驗。中心學(xué)校要成立課題研究和教改實驗小組,確立課題,擬定研究計劃,開展研究活動,收集整理資料,寫出階段性研究總結(jié)。
4、組織教師進行教學(xué)觀摩、比武活動和論文評選活動。
5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要經(jīng)常深入課堂聽課。校長全年聽課40節(jié),分管教學(xué)的副校長全年聽課50節(jié),教導(dǎo)主任全年聽課50節(jié),其他教師全年聽課30節(jié),包班教師每期不少于6節(jié)。
1、教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、參加教研活動的情況及教學(xué)成績納入崗位目標管理,與績效工資掛鉤。
2、對教學(xué)成績位于全鄉(xiāng)倒數(shù)1、2名且小學(xué)均分低于鄉(xiāng)平10分的教者實行二個一票否決。即:年度評優(yōu)崗一票否決,晉升中級、高級職稱一票否決。
學(xué)校教學(xué)管理制度手冊篇四
一、各專業(yè)要根據(jù)培養(yǎng)目標,明確實習(xí)要求。實習(xí)前必須制定實習(xí)大綱、實習(xí)計劃、實習(xí)指導(dǎo)書、明確實習(xí)要求和具體安排、實習(xí)管理制度等,并要進行必要的思想動員。未做好上述準備工作,水準實習(xí)。
二、保證實習(xí)的指導(dǎo)力量,要選派思想政治素質(zhì)好,工作認真負責(zé),業(yè)務(wù)能力強的教師帶隊實習(xí)。實習(xí)指導(dǎo)教師(尤其是帶隊教師)要有一定的組織管理能力的實踐經(jīng)驗,要熟悉本實習(xí)的各項技術(shù)工作。認真執(zhí)行實習(xí)計劃,完成實習(xí)大綱規(guī)定教學(xué)任務(wù)。同時,要求指導(dǎo)教師預(yù)先下廠踩點,搜集信息,認真進行實習(xí)準備,制定計劃。實習(xí)指導(dǎo)教師既要重視實踐教學(xué),又要重視學(xué)生的思想政治教育工作,從而保證實習(xí)質(zhì)量。指導(dǎo)教師和學(xué)生配備比例是1∶20左右,即每個班至少應(yīng)指派兩名教師指導(dǎo)生產(chǎn)實習(xí)。
三、實習(xí)單位的選擇,根據(jù)專業(yè)要求,可選擇較現(xiàn)代化的大型企業(yè),也可選擇中小企業(yè)和車間,盡量做到“就地就近”安排實習(xí)。特殊情況需要報請主管教學(xué)校長批準。
四、各專業(yè)必須建立相對穩(wěn)定的實習(xí)基地,并要加強與實習(xí)基地的聯(lián)系,密切廠校之間的合作,使其不斷鞏固,逐步發(fā)展。努力爭取實習(xí)基地的支持,把實習(xí)工作從學(xué)校單方的教學(xué)任務(wù)變成威力偵察校雙方共同負擔(dān)的社會職責(zé)。
五、實習(xí)期間的大部分時間讓學(xué)生深入車間和班級,跟班勞動,盡可能多的參加實際生產(chǎn)和操作,接受工人的幫助和指導(dǎo)。從思想上解決與工農(nóng)結(jié)合、與實踐相結(jié)合的問題。真正掌握一些實際知識,增強分析問題和解決問題的能力。
六、嚴格考核。學(xué)生在實習(xí)期,必須逐日寫實習(xí)日記,簡明扼要地記載當(dāng)日所完成的實習(xí)任務(wù)和收獲,并按規(guī)定時間交出實習(xí)日記和實習(xí)報告。學(xué)生實習(xí)的成績應(yīng)由實習(xí)指導(dǎo)教師和廠方的實習(xí)指導(dǎo)人員共同考核評定。
學(xué)校教學(xué)管理制度手冊篇五
一、音樂室由上音樂課教師負責(zé)管理。
二、管理人員要認真做好添置設(shè)備登記,音樂器材應(yīng)規(guī)范擺放整齊。
三、注意室內(nèi)清潔,不準帶東西在室內(nèi)吃,不準亂丟紙屑、雜物、不準在座臺、墻壁亂刻亂畫。
四、上課、排練節(jié)目,學(xué)生要有秩序進入室內(nèi),按規(guī)定的地方排練,就座,室內(nèi)保持安靜,不準隨意喧嘩、走動、打鬧。
五、愛護音樂器材,沒有取得管理人員允許,不準隨意動用樂器,如違者造成損失,照價賠償。
六、每周教職工文藝活動,管理人員要規(guī)定時間開放。
七、音樂器材借出和非管理人員使用,必須經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)同意方可借出或開門使用。如借出、使用損壞或遺失,照價賠償。
八、每次活動完,要檢查器材放置,關(guān)好門窗,鎖好門,如失職造成損失,按損失程度,追究事故責(zé)任。
學(xué)校教學(xué)管理制度手冊篇六
為了維護正常的教學(xué)秩序,督導(dǎo)教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況,全面提升教師對教學(xué)常規(guī)的重視程度,提高工作效率,強化責(zé)任心,規(guī)范教師的教學(xué)行為,把激勵、創(chuàng)新、發(fā)展、進取的人文精神納入教學(xué)活動中,努力創(chuàng)建和諧且富有競爭的教學(xué)環(huán)境,特制訂如下管理制度:
1、應(yīng)有詳盡、科學(xué)的教學(xué)計劃,合理安排教學(xué)進度。
2、嚴格遵守備課環(huán)節(jié),分課時備課,課時應(yīng)與教參同步。內(nèi)容詳盡,重點突出,難點準確,設(shè)計合理。
3、應(yīng)備周前課,特殊情況不得少于3節(jié)。
4、嚴禁抄襲教案,要鉆透教材,分析學(xué)情,書寫規(guī)范。
5、考核方法:集中檢查與隨堂檢查相結(jié)合。
1、教師在教學(xué)活動中要全身心投入,杜絕坐教,隨意代教及在課堂里玩弄手機等行為。課堂管理得當(dāng),紀律良好。
2、注重自身形象,著裝整潔大方,不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明,不得用語言挖苦、諷刺學(xué)生。
3、任課教師要提前2分鐘到達所在班級,提醒學(xué)生把教室桌凳擺放整齊,把相關(guān)課本整齊放在課桌上,等待上課。上、下課要起立,相互問候。嚴格遵守課堂常規(guī)。
4、充分利用小黑板、掛圖、ppt等教學(xué)手段;教師要有激情,課堂氣氛活躍,學(xué)生有興趣。
5、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣,坐姿端正?;卮饐栴}積極,注意力集中。
6、未經(jīng)教導(dǎo)處同意不得任意更改教學(xué)內(nèi)容,把非筆試科目挪作它用。
7、要求教師教學(xué)嚴謹,經(jīng)常性總結(jié)和反思課堂教學(xué)的得失,全方位評價教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
8、分單元按月對學(xué)生學(xué)業(yè)進行質(zhì)量檢測。對學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量評估要客觀公正,要從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數(shù)據(jù)。
9、學(xué)期結(jié)束任課老師要寫好相關(guān)學(xué)科的教學(xué)總結(jié),用統(tǒng)一格式書寫上報教導(dǎo)處。
10、考核方法:教學(xué)常規(guī)月評考核和校領(lǐng)導(dǎo)不定時檢查相結(jié)合。
1、作業(yè)布置分年段嚴格執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的通知》精神。杜絕作業(yè)布置的隨意性,作業(yè)要精,要有代表性,要有創(chuàng)新性,要激發(fā)學(xué)生的思維。
2、各年級各科要統(tǒng)一作業(yè)格式,統(tǒng)一書寫標準。
3、作業(yè)及試卷批改要及時,對于批改時發(fā)現(xiàn)的個性問題要批注,共性問題要記錄并公開講評。
4、統(tǒng)一作業(yè)批改形式。除試卷外以等級呈現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量,同時要有激勵、提醒等語言批注。
5、禁止利用學(xué)生批改作業(yè)及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現(xiàn)象發(fā)生。
6、考核方法按教學(xué)常規(guī)月評考核標準、作業(yè)檢查評價標準及本條例執(zhí)行。
1、任課教師要切實落實培優(yōu)補差工作,要有詳盡的方案和措施,要落實到人,不得流于形式。
2、科任要有輔導(dǎo)記載(包括對象、內(nèi)容、措施、過程與效果)。
3、要有耐心、有愛心、有責(zé)任心。要正確對待和關(guān)愛學(xué)困生,要多與之交流解決心理上的障礙,解決學(xué)習(xí)中存在的諸如方法、習(xí)慣和盲目等問題,不得歧視、打擊。
4、不得對本校學(xué)生實施有償輔導(dǎo),或在工作日內(nèi)對校外學(xué)生實施家教。
5、考核方法按教學(xué)常規(guī)月評考核標準和本條例執(zhí)行。
1、科組長要組織本科組老師積極參加教研活動,對于參加教研活動的人員進行點名登記。同時對活動內(nèi)容、過程、結(jié)果要有材料記錄,要定時舉行本科組的教研總結(jié)會議。
2、任課老師要服從科組長安排,根據(jù)安排認真準備上好公開課或其它形式的課,不得以任何理由拒絕或抵制。
3、任課老師每周聽課不得少于1節(jié)。聽課要認真寫好聽課記錄,作好聽后分析和總結(jié)。
4、科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內(nèi)容和要求。任課老師要認真準備,要有書面形式的發(fā)言或論述,不得流于形式。
5、每位老師每學(xué)期至少要寫一篇教研論文,以統(tǒng)一電子文檔格式書寫上交教務(wù)處(要求原創(chuàng),嚴禁網(wǎng)上下載)。
1、教學(xué)期間,任課老師既是本堂課教學(xué)的責(zé)任人,又是學(xué)生常規(guī)管理的責(zé)任人。要負責(zé)本堂課的點名,解決課堂中的偶發(fā)性事件,負責(zé)學(xué)生的安全等事務(wù),并將相關(guān)情況及時向班主任匯報。如因管理不當(dāng)或失職對學(xué)生造成的傷害,本堂任課老師除將承擔(dān)全部責(zé)任外,學(xué)校將視其情節(jié)處以罰金。
2、嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生。如因體罰學(xué)生造成的事故自己負全部責(zé)任,情節(jié)嚴重者予以辭退。
3、所有室外課,任課老師必須到教室將學(xué)生排隊帶到活動地點(指定專人檢查電燈、電扇是否已經(jīng)關(guān)好),并點名,對未到學(xué)生要追查原因并報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責(zé)。
4、體育課時,體育老師要合理安排內(nèi)容,要在保證學(xué)生安全的前提下實施教學(xué),如因管理疏漏或失誤造成的學(xué)生傷害負全部責(zé)任。
5、各種實驗課,老師要嚴格規(guī)范學(xué)生的行為,控制好學(xué)生,嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理,對危險物品要專人管理。如因管理混亂,嚴重違反操作規(guī)程及藥品管理造成的財產(chǎn)損失及學(xué)生傷害,任課老師負全部責(zé)任。學(xué)校并處以罰金。
6、教學(xué)期間,不管是何種原因而發(fā)生的大小事故都必須向負責(zé)人反映,以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責(zé)任。
本制度自20xx年x月xxz日起執(zhí)行。
學(xué)校教學(xué)管理制度手冊篇七
一、校長至少每2周召開一次教學(xué)工作例會,定期參加學(xué)科教研活動,深入課堂聽課。
二、制定教學(xué)管理計劃(教學(xué)工作計劃、教研工作計劃、教研組(備課組、年級組)工作計劃,教師學(xué)科計劃),提交教科室審核。
三、監(jiān)控教學(xué)管理過程(檢查教研組工作及教師工作計劃,備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價、教研活動、聽課評課)每學(xué)期不少于2次。
四、充分發(fā)揮家長委員會作用。(每學(xué)期開設(shè)不少于4課時的家庭教育課程)。
五、推廣教學(xué)經(jīng)驗。認真撰寫教學(xué)工作總結(jié)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報告。(上學(xué)期2月份,下學(xué)期8月份交教科所備查)。
六、備好課,撰寫教案和備課本。
七、集體備課。按每單元、章節(jié)組織教師集體備課,資源共享。開學(xué)初,認真制定年級組、備課組備課計劃,明確整學(xué)期的備課時間、地點、內(nèi)容、組織形式、主備人。
八、定期對教師個人教案和集體備課進行檢查、抽查,有檢查記錄、修改建議和評價記錄。(每學(xué)期不少于2次)。
九、教學(xué)反思??偨Y(jié)自己教學(xué)的得與失,達到自我評價和自我診斷的效果。促進教師專業(yè)化發(fā)展。
十、作業(yè)布置與批改、評價。
十一、每位教師每學(xué)年都要上研究課、公開課。
十二、以“說課、講課、聽課、評課、磨課”作為日常性和群體性教研工作。
十三、開展校級教研活動至少1次(每學(xué)期),每學(xué)科每2周組織教研活動至少1次。
十四、聽課評課制度。不滿5年的教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上,5年以上的每學(xué)期10節(jié)以上,中層領(lǐng)導(dǎo)20節(jié)以上,校級領(lǐng)導(dǎo)10節(jié)以上。做好聽課筆記和評議記錄。
十五、重視骨干教師師徒結(jié)對。
學(xué)校教學(xué)管理制度手冊篇八
教學(xué)樓、科教樓是學(xué)校教學(xué)的主要陣地,其管理必須達到“整潔、安靜、優(yōu)美、文明”的目標。
一、全校師生員工要以主人翁的姿態(tài)愛護樓內(nèi)設(shè)施、設(shè)備,遵守《教學(xué)樓、科教樓管理制度》,積極參與和協(xié)助大樓的管理工作。
二、教學(xué)樓財產(chǎn)、環(huán)境衛(wèi)生包干到年級部,由年級部分包到各班級,年級部主任負總責(zé)(衛(wèi)生間由管理員負責(zé));科教樓6樓衛(wèi)生、財產(chǎn)包干到高三年級(復(fù)讀班),樓梯間、走廊、多媒體教室及衛(wèi)生間財產(chǎn)、衛(wèi)生由樓層管理員負責(zé),實驗室、微機室、圖書館、教師辦公室財產(chǎn)、衛(wèi)生由各室負責(zé)管理。
三、樓內(nèi)地面衛(wèi)生堅持每天一小掃(早讀課前清掃完畢),每周一大掃(周六),全天保潔。做到:
(1)地面干凈,垃圾隨掃隨倒,不積存。
(2)教室門窗整潔、玻璃明亮、完好無損,課桌凳擺布要整齊有序,黑板干凈,講臺保持無灰塵、污跡。
(3)教室布置要整潔美觀,名人畫像、名人名言、制度、
課程表等要張貼、懸掛整齊。
(4)課桌椅擺放整齊、干凈無塵、抽屜里無雜物。
(5)教室八角(右左上下角)、五面(左右前后、頂面)干凈、無蜘蛛網(wǎng)、球印、腳印、無污跡。
(6)衛(wèi)生工具一律放在教室的一角,且擺放整齊。
四、廁所每天上下午各沖掃一次,做到大、小便槽、水池干凈,地面無積泥,室內(nèi)無蜘蛛網(wǎng),無浮灰,門窗干凈。
五、嚴禁在教室、走廊、樓梯道旁的墻壁上亂涂、亂畫或?qū)⑿〉旁趬Ρ谏?;嚴禁將籃球、足球、排球等大球帶進大樓;嚴禁隨地吐痰或在樓內(nèi)(或向窗外)亂扔果皮、紙屑、煙頭等垃圾。
六、圖書館、實驗室、語音室、微機室、多媒體教室要做到使用后及時清掃,保持衛(wèi)生、整潔。由分管校長、分管主任不定期抽查。
七、教師辦公室衛(wèi)生,要求窗明幾凈,教具、書、簿及用具要放置整齊,地面無紙屑、煙蒂及雜物,保持室內(nèi)整潔。由分管校長和年級部主任不定期抽查。
八、嚴禁破壞樓內(nèi)設(shè)備、設(shè)施。
九、要節(jié)約用水、用電,按實際需要開燈,室內(nèi)無人不準開燈,離校前要關(guān)燈、關(guān)好門窗。
十、樓內(nèi)禁止大聲喧嘩、嚴禁追逐打鬧。
十一、學(xué)校每天將組織行政人員檢查評分,次日張榜公布。對違反有關(guān)規(guī)定的學(xué)生,視情節(jié)輕重給予批評教育,直至校紀處分。
十二、凡是敢于同破壞環(huán)境衛(wèi)生、損壞公物的不良行為作斗爭,積極提出合理化建議并可行者,學(xué)校將給予表彰、獎勵。
學(xué)校教學(xué)管理制度手冊篇九
馬克思韋伯最早從行政管理角度闡述了合法性概念,并認為合法性是習(xí)俗、利益關(guān)系等純粹情緒動機或純粹價值合乎理性的動機之外,統(tǒng)治得以鞏固、穩(wěn)定的不可或缺的更為重要的資源[2]。按照韋伯的觀點,合法性既包括適合法律法規(guī)要求,也包括適合社會文化習(xí)俗要求,還包括適合重要人物的要求。制度合法性本質(zhì)上是指制度在社會上或組織中獲得了公眾的廣泛認同。學(xué)校管理制度的合法性指學(xué)校內(nèi)部的利益相關(guān)者對學(xué)校管理制度發(fā)自內(nèi)心的認同程度[3]。制度合法性危機與制度合法性相對應(yīng),是指由于公眾對已頒布的管理制度產(chǎn)生了認同危機導(dǎo)致其難以有效地貫徹落實的一種現(xiàn)象,包括理性認同危機和情感認同危機兩個層面。理性認同危機具體可分為手段危機、主體危機、價值危機、程序危機,其決定了制度“合不合法”的問題;情感認同危機則指利益相關(guān)者在心理、情感上對制度的認同危機,其決定了制度“有無效果”的問題。一般很難區(qū)分認同危機是在理性層面還是在感性層面,人們大多只關(guān)注對某一制度一個總體認同程度。學(xué)校教學(xué)管理制度合法性危機是指學(xué)校制定和實施的教學(xué)管理規(guī)章制度,不被師生所認同和接受,導(dǎo)致制度效率低下,甚至產(chǎn)生負功能的現(xiàn)象。教學(xué)管理制度合法性危機可以表現(xiàn)在單一的某個規(guī)章或條款上,也可以表現(xiàn)在一整套教學(xué)管理體系上。由于內(nèi)心沒有真正認同和接受,利益相關(guān)者往往對教學(xué)管理制度采取消極接受或策略化遵守行為,這導(dǎo)致制度表面上仍在運行,而實質(zhì)上已名存實亡。
1、教學(xué)組織松散化。
學(xué)校教學(xué)管理制度的合法性危機首先表現(xiàn)為教師對其“口服心不服”或“口不服心也不服”等行為上,在具體形式上就表現(xiàn)為組織“松散現(xiàn)象”的此起彼伏,隨處可見。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職員工之間缺乏必要的信任關(guān)系,隔閡逐漸增大;教學(xué)管理干部與普通教師之間彼此對立,彼此相互指責(zé);二級部門之間各自為陣,以局部利益為重,缺乏有效的合作;管理部門和教學(xué)部門相互埋怨,缺乏默契與合作。這種長期的組織松散問題最終必然導(dǎo)致組織“離心離德”,內(nèi)部凝聚力下降,師資隊伍不穩(wěn)定,有利于學(xué)?;韭毮馨l(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量提高的良好育人環(huán)境難以營造,學(xué)校發(fā)展的共同愿景和共享價值觀難以形成。
2、教學(xué)工作邊緣化。
從內(nèi)心里沒有認同教學(xué)工作的重要性和教學(xué)管理相關(guān)制度,教師在教學(xué)上投入的時間、精力和情感越來越少,教師把教學(xué)工作當(dāng)作副業(yè),且慢慢習(xí)以為?;蚶硭?dāng)然。雖然很多學(xué)校制定了像《教師教學(xué)規(guī)程》、《教師課堂教學(xué)基本規(guī)范》之類的教學(xué)基本制度,對教師的課前教學(xué)準備、教學(xué)過程和課后教學(xué)評價進行了比較詳細的規(guī)范,可是照本宣科、隨便對付的課堂教學(xué)仍然很常見,教學(xué)工作逐漸被邊緣化。學(xué)校的教學(xué)管理隊伍雖然日益龐大,但敷衍了事,不務(wù)正業(yè)的“懶政”現(xiàn)象也比較普遍,把教學(xué)管理工作也逐步邊緣化了。由于缺乏實質(zhì)上的工作重心,學(xué)校內(nèi)部的教師與教學(xué)管理者之間的相互指責(zé)和埋怨越來越多。
教師之間的互動交流可以促進顯性知識的迅速傳播和隱性經(jīng)驗的明晰化,提高教師的教學(xué)能力。但是由于教學(xué)管理制度僵化,學(xué)校教師被迫獨立地從事著機械重復(fù)的勞動,觀念封閉,視野狹窄,只能關(guān)注眼前和局部利益。例如,現(xiàn)在許多學(xué)校實施以工廠理念為基礎(chǔ)的“績效管理”,促使教師把教學(xué)和教學(xué)研究工作僅僅當(dāng)作獲取“工分”的一種手段,教師之間的教學(xué)合作研究機制難以形成。普通教師很難對學(xué)校管理制度及管理者的行為產(chǎn)生影響,而往往以容忍、冷漠、被動方式來表達其態(tài)度,無法體驗到教學(xué)工作的樂趣及教學(xué)研究工作的意義。在教學(xué)研究和投入上的這種對制度的消極態(tài)度影響了制度作用的有效發(fā)揮。
1、制度制定:制度文本與教師期待錯位獲得合法性的制度必須保持適度靈活性,體現(xiàn)服務(wù)于師生的價值取向,保證程序上公開公正,機會上平等地對待不同利益相關(guān)者。根據(jù)合法性要求,學(xué)?,F(xiàn)有的很多教學(xué)管理制度本身質(zhì)量較低。具體表現(xiàn)在:
(1)程序危機。制度在制定時沒有堅持程序上的公開公正,往往缺乏廣泛征求意見和建議的過程,忽視教師的參與。
(2)利益危機。制度常常為部分利益集團所左右,利益和資源分配方案偏向部分利益相關(guān)者,廣大教師的合法利益經(jīng)常受損。
(3)價值危機。很多制度堅持消極的理論假設(shè),在價值上固守控制思維,拋棄了服務(wù)師生的管理價值取向,管理的機械化和考核的過度量化使教學(xué)管理制度也從“促進教師工作的強有力手段”異化為“控制教師工作的極可怕的魔杖”。
(4)規(guī)范危機。一些學(xué)校把教師教學(xué)活動的整齊劃一和一致規(guī)范作為教學(xué)管理追求的最高境界,在管理過程中要求一種絕對的規(guī)范性,這極大地挫傷了教師在教學(xué)活動中的主動性和創(chuàng)造性。因此這些制度在程序、利益、價值和規(guī)范上的不合理性會引起教師的反感和厭倦,與教師內(nèi)心期待發(fā)生極大錯位。
2、制度執(zhí)行:制度表達與制度實踐背離制度執(zhí)行和擴散是利益相關(guān)者不斷互動博弈的動態(tài)過程,其效果受多種因素的影響,具有高度不確定性。主要表現(xiàn)在:
(1)人情危機。制度在執(zhí)行過程中因照顧某些人情關(guān)系,而妥協(xié)退讓,因人而異,執(zhí)行不到位。
(2)妥協(xié)危機。制度既是約束行動者的規(guī)則,也是激發(fā)行動者的使能器,因此制度在執(zhí)行過程中既要約束行動者的行動范圍,也會受到多方行動者談判妥協(xié)的影響。
(3)競爭危機。由于當(dāng)前學(xué)校組織邊界受到外界各種力量的不斷侵蝕,學(xué)校越來越行政化、庸俗化和物質(zhì)化,教學(xué)中心地位日益受到多方力量的挑戰(zhàn),與之相配套的教學(xué)管理制度自然也受到來自與社團活動、社會服務(wù)活動和科研活動等方面制度的競爭。
(4)道德危機。按照制度的本源表達,學(xué)校管理者應(yīng)是營造良好制度環(huán)境的主體而不是獲取制度利益的主體。但是由于利己主義和機會主義行為傾向,管理者往往利用信息優(yōu)勢鉆制度“漏洞”,管理者與教師界限的模糊也很會使教學(xué)管理人員集“裁判員”與“運動員”身份于一身,利用雙重身份實施敗德行為。因此,現(xiàn)實中的教學(xué)管理制度在執(zhí)行過程中經(jīng)常受到人情、競爭、妥協(xié)及道德危機的影響,制度的本源表達和制度的實踐效果往往相背離。
3、制度變遷:制度穩(wěn)定與制度變革矛盾教學(xué)管理制度需要保持相對穩(wěn)定性和連續(xù)性才能為教師教學(xué)活動和行為選擇提供相對穩(wěn)定的預(yù)期,增強教師對教學(xué)管理制度的信念認同。但是由于社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)外部環(huán)境經(jīng)常性的急劇變革,很多學(xué)校的教學(xué)管理制度調(diào)整相當(dāng)頻繁,缺乏必要的穩(wěn)定性和連續(xù)性。這必然導(dǎo)致學(xué)校廣大教職員工對學(xué)校的教學(xué)管理制度缺乏穩(wěn)定的預(yù)期和認同。
4、制度資源:依附資源與契約資源分異學(xué)校教學(xué)管理制度之所以能夠被廣大師生所接受、認可,一個非常重要的原因是學(xué)校管理者擁有相當(dāng)豐厚的合法性資源[5]。在市場經(jīng)濟體制改革后,物質(zhì)激勵措施開始在學(xué)校管理中越來越普遍化,同時教師與學(xué)校間的依附關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠跫s關(guān)系,教師流動、離職現(xiàn)象逐漸成為一種常態(tài),而目前學(xué)校的規(guī)章制度依然是以數(shù)字量化資源和身份依附資源為基礎(chǔ)。由于精神激勵法所能發(fā)揮的作用越發(fā)有限,學(xué)校過度依賴物質(zhì)激勵。因此,現(xiàn)實中教師—學(xué)校關(guān)系的變化導(dǎo)致制度實施資源產(chǎn)生了根本性的變革,但制度實施理念和方式仍然固守傳統(tǒng),這必然導(dǎo)致制度在實施過程遇到抵制。
1、理念轉(zhuǎn)變:保證制度文本的合法性現(xiàn)代教學(xué)管理必須適應(yīng)世界教育發(fā)展新形勢,用基于知識經(jīng)濟的現(xiàn)代教育管理理念替代基于工業(yè)模式的傳統(tǒng)教育管理理念;從傳統(tǒng)的基于控制主義的監(jiān)控思維向基于互動主義的服務(wù)思維轉(zhuǎn)變,明確服務(wù)于師生教與學(xué)是學(xué)校教學(xué)管理制度的宗旨;從自上而下的單向式、專制式制度制訂程序向上下互動的雙向式、民主式制度制訂程序轉(zhuǎn)變,保證制度決策的公開透明性;在堅持師生利益第一的基礎(chǔ)上,從以部分利益相關(guān)者的利益訴求為主導(dǎo)轉(zhuǎn)向充分考慮利益相關(guān)者各方合理利益的訴求;以人為本,從過分強調(diào)教學(xué)管理規(guī)范的效率性和統(tǒng)一性向適度保持教學(xué)管理的靈活性與和諧性轉(zhuǎn)變。
2、決策變革:保證制度執(zhí)行的適當(dāng)性很多學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)管理制度時,由于過度集權(quán),有關(guān)制度利益的決策權(quán)實質(zhì)上多數(shù)掌握在個別重要的人物,如校長、副校長和教務(wù)長等人身上。決策權(quán)的過度集中降低了制度執(zhí)行過程對人情、妥協(xié)、競爭和敗德等行為侵蝕和影響的抵抗能力。因此,學(xué)校在構(gòu)建科學(xué)、合理、完善的教學(xué)管理制度體系時,還必須設(shè)計配套的教學(xué)管理制度運行體系和教學(xué)管理民主決策機制,保證教學(xué)管理人員在制度執(zhí)行中從人治管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ喂芾恚瑥娜芄芾磙D(zhuǎn)變?yōu)橛邢薰芾?,從?quán)力管理轉(zhuǎn)變?yōu)樨?zé)任管理,從人治手段轉(zhuǎn)為法治手段,真正實現(xiàn)教學(xué)管理行為的民主化、法治化、科學(xué)化,強化制度執(zhí)行效果。
3、變革引領(lǐng):保證制度變遷的連續(xù)性中國正經(jīng)歷政治、經(jīng)濟、科技、社會文化的重大轉(zhuǎn)型,為適應(yīng)全球競爭需求,國家層面的教育教學(xué)頻繁改革和科學(xué)技術(shù)推動的教學(xué)理念及手段急劇變革已是新時期我國面臨的新常態(tài)。在外部制度和技術(shù)環(huán)境的強大壓力下,學(xué)校內(nèi)部的各種制度包括教學(xué)管理制度的調(diào)整也就不可避免。為了保持教學(xué)管理制度的相對穩(wěn)定性和預(yù)期性,學(xué)校必須加強調(diào)查研究,認識教學(xué)管理變革的新常態(tài),提高變革預(yù)見性,不是被動適應(yīng)管理變革,而是主動引領(lǐng)管理變革;通過完善學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu),建立現(xiàn)代學(xué)校制度,保證內(nèi)部教學(xué)秩序和機構(gòu)的相對穩(wěn)定性;使教學(xué)管理制度變革從激進式向漸進式、從集權(quán)方式向民主方式、從斷裂式向連續(xù)性、從單一調(diào)整向體系優(yōu)化轉(zhuǎn)變。
4、環(huán)境優(yōu)化:保證制度資源的匹配性由于政治、經(jīng)濟體制等大制度環(huán)境的變化,計劃經(jīng)濟時代與身份依附關(guān)系相關(guān)的教學(xué)管理硬性合法性資源的合法性效力正在實際管理過程中逐漸喪失。因此,在市場經(jīng)濟體制和國家現(xiàn)代治理能力及治理體系不斷完善的新形勢下學(xué)校必須不斷建構(gòu)和優(yōu)化內(nèi)外部制度環(huán)境,從重物理環(huán)境向重文化環(huán)境轉(zhuǎn)變,在制定科學(xué)合理,公平公正的規(guī)制性制度的同時,更要加強良好的價值觀念、信念體系、認知模式的建立與典型化,重視規(guī)范性制度和文化—認知性制度等正式或非正式制度的補充和調(diào)節(jié)作用,強化軟性合法性資源的構(gòu)建與管理,實現(xiàn)軟硬資源的合理匹配和相互補充。
學(xué)校教學(xué)管理制度手冊篇十
為規(guī)范教學(xué)管理工作和教師的教學(xué)行為,提升教學(xué)質(zhì)量和教研水平,特制定本制度。
1、各學(xué)校應(yīng)嚴格按照《義務(wù)教育課程計劃設(shè)置表》和《湖南省義務(wù)教育課程(實驗)計劃》開課設(shè)節(jié),組織教學(xué)活動。每學(xué)期新授課一般安排16周左右,復(fù)習(xí)課安排1—2周。
2、學(xué)校每學(xué)期應(yīng)擬訂教學(xué)教研工作計劃,(包括指導(dǎo)思想、工作任務(wù)與目標、具體措施和教學(xué)教研活動安排,編制作息時間表、日課表和周事歷)、德育工作計劃、少先隊工作計劃、安全工作計劃等,交中心學(xué)校審查備案。期末分別寫出工作總結(jié),匯報計劃執(zhí)行情況。
3、語、數(shù)、英語、體育學(xué)科教師期初擬定學(xué)科教學(xué)工作計劃,學(xué)科教學(xué)計劃寫在學(xué)科備課本前面,按學(xué)科教學(xué)計劃要求填寫完整。其它學(xué)科備課時先按以下幾個方面擬定一個簡單的教學(xué)計劃后再備課。
(1)《課程標準》對本冊教材的基本要求;
(2)教學(xué)目標;
(3)教材分析;
(4)教學(xué)進度安排。
1、備課是上課的必要準備,教師應(yīng)堅持超周備課,嚴禁無教案上講臺。
2、備課要使用縣統(tǒng)一印制的備課本,寫好教學(xué)計劃,分節(jié)寫好教學(xué)設(shè)計。每篇教案前要有備課節(jié)次的流水號,要寫好教學(xué)目標、重點、難點、教學(xué)方法和教學(xué)準備,教學(xué)內(nèi)容力求具體詳細。板書設(shè)計要完整,課內(nèi)外作業(yè)要明確,結(jié)合本堂課的得失寫好教后感(全期不少于20次)。
3、作文課教案分指導(dǎo)課和講評課單獨用小備課本編寫或是集中備在語文教案的后面,寫字教案除一二年級不單獨備寫外,其他年級寫字課每星期備寫一次。
4、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課應(yīng)分次寫好教案,單元測試、段考、期考也應(yīng)備寫教案,主要是備試卷講評與試卷分析。
5、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、外語之外的課程,教案可分課備寫,課下分節(jié)。村小、教學(xué)點的常識課可以備寫簡案。
6、實驗課、信息技術(shù)課除寫好教學(xué)設(shè)計外,應(yīng)有實驗準備通知單、實驗報告單或電腦室使用臺帳備查。
7、編寫教案要講究實用,不準照抄備課資料,不能備課脫節(jié),不能完全照抄舊教案。
8、學(xué)校教導(dǎo)處對教師的教案要進行檢查,一般是一月檢查一次,并填寫好教案檢查情況登記表,檢查人要簽字蓋章,以示負責(zé)。檢查情況包括教案的數(shù)量、質(zhì)量、存在的問題等要詳細記錄,及時與教師交換意見,并定期通報。檢查結(jié)果與績效工資掛鉤。
9、教案封面要填寫完整,并加蓋學(xué)校公章。
1、嚴格按課表上課,未經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處同意,不得隨意調(diào)課或請人代課。學(xué)校統(tǒng)一調(diào)課要由教導(dǎo)處進行登記并通知到當(dāng)事人。
2、上課要帶好教案,準備好教學(xué)用品用具,提前到教室門口侯課,督促學(xué)生做好學(xué)習(xí)準備,不得遲到。按時下課,不得早退或拖堂。
3、上課衣著要整潔,舉止行為要端莊大方,態(tài)度要親切自然。不準穿背心、短褲、不準穿拖鞋,不準酒后進教室,不準體罰或變相體罰學(xué)生。
4、教學(xué)內(nèi)容要集中,重點要突出,思路要明晰。課堂提問要有邏輯性、層次性,切忌滿堂問、隨口便答。要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,發(fā)表不同意見。
5、科學(xué)安排教學(xué)時間,恰當(dāng)選擇教學(xué)方式。要留給學(xué)生充裕的時間看書、思考、討論、練習(xí)、操作。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),逐步改變單一的接受學(xué)習(xí)方式。
6、充分使用教具和學(xué)具,提倡運用電教手段輔助教學(xué)。多媒體教室每學(xué)期使用次數(shù)不得少于20次。演示、分組實驗按教育局要求進行照相存檔備查。
7、教學(xué)語言要簡明、準確,力求用普通話教學(xué)。板書要規(guī)范清晰,不出錯別字。
8、對教師課堂教學(xué)的情況,學(xué)校應(yīng)采取進堂聽課、巡回檢查和召開學(xué)生座談會等形式進行了解,發(fā)現(xiàn)問題及時督促教師改進。
1、課堂作業(yè)數(shù)量、份量要適中,形式要多樣。各科作業(yè)在前面要標明日期、次數(shù)。練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、測驗課憑資料、試卷可計作業(yè)次數(shù)。
(1)低年級語文5次/周。
(2)中高年級語文4次/周。
(3)作文8次/期。
(4)1—2年級看圖寫話2次/周。
(5)3—6年級日記2次/周。
(6)各年級數(shù)學(xué)5次/周。
(7)健康作業(yè)每期8次。
(8)思品、科學(xué)、社會每課1次。
(9)英語1次/周。
(10)各年級美術(shù)15次/期。
(11)寫字以寫字書為準,一期一本。
2、作業(yè)格式要規(guī)范,卷面要整潔。作業(yè)本每頁左邊空一格位置寫題號,每單元每課第一次作業(yè)要寫課題,每次作業(yè)第一行寫日期、總次數(shù),空一行后做題,題與題之間空一行,次與次之間空二行。數(shù)學(xué)幾何等要做圖的題一般左邊畫圖,右邊解答。除小學(xué)一、二年級和其他年級作圖用鉛筆外,其他各科作業(yè)一律用鋼筆書寫。同一本作業(yè)墨水顔色應(yīng)基本一致。要嚴格要求學(xué)生書寫工整,不亂涂亂畫,潦草和不整潔的作業(yè)應(yīng)要求學(xué)生重做。
3、作業(yè)要及時批改,批改符號要統(tǒng)一規(guī)范。小學(xué)各科定優(yōu)秀、良好、及格、待及格四等,等級寫在學(xué)生作業(yè)的右下部,并注明批閱日期。各年級作文詳批改面要達到30%以上,包括修改錯別字、病句、寫眉批、尾批、評定分數(shù)等級。其余作文要寫尾批,評定分數(shù)等級。日記要分次查閱,課程基礎(chǔ)訓(xùn)練要訂正答案。
4、教師批改作業(yè)要進行批閱記錄,作業(yè)下發(fā)后要指導(dǎo)學(xué)生更正錯題,作文要在講評時指導(dǎo)學(xué)生進行修改,提倡教師建立錯題庫,學(xué)生建立錯題更正本。
5、對學(xué)生作業(yè)及批改情況學(xué)校教導(dǎo)處要定期進行檢查,檢查時要隨機抽取上、中、下作業(yè)若干本,對學(xué)生作業(yè)和批改中存在的問題及時提出整改意見。
1、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)建好后進生輔導(dǎo)臺帳(后進生輔導(dǎo)計劃、情況分析,輔導(dǎo)措施及輔導(dǎo)記載等)。
2、重視尖子生的課外輔導(dǎo)工作,應(yīng)明確輔導(dǎo)對象,利用課余時間進行比較系統(tǒng)的輔導(dǎo),并定期進行學(xué)習(xí)效果檢測。搞好數(shù)學(xué)創(chuàng)新大賽的參賽工作。
3、田徑、乒乓球代表隊?wèi)?yīng)利用活動課及課余時間集中進行訓(xùn)練指導(dǎo),訓(xùn)練重在平時,切忌臨時組隊突出訓(xùn)練。
4、美術(shù)、音樂特長生可根據(jù)自愿參與的`原則,由相關(guān)學(xué)科教師利用課余時間進行輔導(dǎo)。
1、語文、數(shù)學(xué)應(yīng)進行單元測驗、段考和期考,測驗題由教師自已設(shè)計。英語要求期考。
2、測驗、考試紀律要嚴明,嚴格禁止學(xué)生舞弊和教師參與作弊,凡有舞弊行為的成績一律作廢。
3、測驗考試要認真評卷統(tǒng)分,確保準確無誤。學(xué)生個人成績上記分冊,班級、學(xué)科總評成績上成績統(tǒng)計表。平時測驗成績以分數(shù)形式登記,期末總評按平時30%,期中30%,期考40%的比例折合成期末總評成績上成績統(tǒng)計表。
4、語、數(shù)、外以外的其它學(xué)科期末應(yīng)進行成績考查,考查成績應(yīng)上報教導(dǎo)處備案。
1、中心學(xué)校成立學(xué)科教研組,完小成立教研組負責(zé)教學(xué)研究工作。
2、中心學(xué)校每期組織全鄉(xiāng)性教研活動不少于二次,完小各教研組每期組織教研活動不少于4次。每次教研活動要按研究的專題和中心學(xué)校教研活動模式,要有說課、聽課、評課記錄及當(dāng)堂課的教案等資料。
3、積極開展課題研究和教改實驗。中心學(xué)校要成立課題研究和教改實驗小組,確立課題,擬定研究計劃,開展研究活動,收集整理資料,寫出階段性研究總結(jié)。
4、組織教師進行教學(xué)觀摩、比武活動和論文評選活動。
5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要經(jīng)常深入課堂聽課。校長全年聽課40節(jié),分管教學(xué)的副校長全年聽課50節(jié),教導(dǎo)主任全年聽課50節(jié),其他教師全年聽課30節(jié),包班教師每期不少于6節(jié)。
1、教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、參加教研活動的情況及教學(xué)成績納入崗位目標管理,與績效工資掛鉤。
2、對教學(xué)成績位于全鄉(xiāng)倒數(shù)1、2名且小學(xué)均分低于鄉(xiāng)平10分的教者實行二個一票否決。即:年度評優(yōu)崗一票否決,晉升中級、高級職稱一票否決。
xxxx年x月。
學(xué)校教學(xué)管理制度手冊篇十一
部分職業(yè)學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的評估與檢查沒有足夠重視,對學(xué)生的評估與檢查往往只是簡單地通過期末測評,而忽視了學(xué)生平時上課期間的表現(xiàn)。對于教師的教學(xué)質(zhì)量評估也僅僅是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來進行考量,沒有進行綜合性的測評。甚至有些職業(yè)學(xué)校只設(shè)置了一名或幾名教學(xué)評估管理人員,對教學(xué)質(zhì)量的評估與檢查往往流于形式,沒有對教師、學(xué)生進行深刻的了解,使得學(xué)校不能真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不能真正地從學(xué)生的角度出發(fā),對學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)管理制度進行進一步的改進與完善。
1、樹立先進的教學(xué)理念,制定科學(xué)的教學(xué)管理制度
職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師都必須摒棄陳舊的教學(xué)理念,接受先進的教學(xué)理念與教學(xué)思維,要正確看待職業(yè)教育在中國的教育體制、社會中的作用,并制定科學(xué)的教學(xué)管理制度。第一,必須嚴格按照中國出臺的新課程標準的要求,合理地安排教學(xué)計劃以及教學(xué)內(nèi)容,在進行教學(xué)計劃安排的過程中,以實際操作能力為核心,加強對職業(yè)學(xué)生的理論知識培養(yǎng),促使學(xué)生形成一種綜合性的思維,即使面對沒有操作過的內(nèi)容,也可以通過其思維分析能力順利解決問題。第二,對于教學(xué)管理制度需要進行及時的考核與更新。社會是不斷發(fā)展的,并不是一成不變的,因此,教學(xué)管理制度必須隨著社會的發(fā)展而進行相應(yīng)的調(diào)整,防止其內(nèi)容滯后于社會,使得在這種制度下培育的學(xué)生不能適應(yīng)社會發(fā)展的步伐,甚至在畢業(yè)后被社會所淘汰。
2、革新教學(xué)方法,豐富教學(xué)內(nèi)容
陳舊的教學(xué)方法不僅會影響教師教學(xué)的質(zhì)量,而且會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,抹殺學(xué)生的興趣與愛好。因此,職業(yè)學(xué)校必須在教學(xué)方法上進行創(chuàng)新。從中國的具體國情來看,進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多文化基礎(chǔ)較差,因此教師在進行教學(xué)時,必須結(jié)合學(xué)生的實際文化水平,并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進度,合理地進行教學(xué)內(nèi)容的安排。在教學(xué)過程中,教師可以采取分組討論、課題展示等方式進行,摒棄傳統(tǒng)的教師單一陳述的教學(xué)方式,加強課堂中與學(xué)生的互動,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,教師在進行教學(xué)的過程中,不應(yīng)僅局限于教材內(nèi)容,而應(yīng)結(jié)合實際生活,進一步對教材內(nèi)容進行豐富。職業(yè)學(xué)生不同于初、高中生,其社會經(jīng)驗相對豐富,且畢業(yè)后直接面臨著工作的壓力,因此,教師在進行教學(xué)的過程中,更應(yīng)結(jié)合實際工作,對教學(xué)內(nèi)容進行補充,為學(xué)生提供更為豐富的資訊。
3、建立健全教學(xué)質(zhì)量評估與檢查制度
首先,對于教師來說,可以采用聽課制度,了解教師在進行教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方法以及與學(xué)生互動的情況;還可以通過教師會議,教師之間就其各自的課程安排進行討論,通過交流提出更好的教學(xué)安排;此外,還可以安排相關(guān)的教務(wù)管理人員對教師的教學(xué)進行定期或不定期的考核和考察,充分了解教師的教學(xué)情況。其次,對學(xué)生來說,需要建立新型的考核制度。改變傳統(tǒng)的考核制度,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)的過程進行關(guān)注,綜合性地了解學(xué)生的學(xué)習(xí),并對學(xué)生進行更客觀與全面的評價。
為了提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度,需要從不同的方面著手與考慮,從規(guī)范性和科學(xué)性的角度出發(fā),建立健全系統(tǒng)的管理制度,并對學(xué)校的教師與學(xué)生進行不同的規(guī)范與要求。只有全校一致努力,才能確保教學(xué)管理制度得到切實的落實與執(zhí)行,使教學(xué)管理制度真正地為學(xué)生服務(wù),全面提高學(xué)生的綜合能力,為社會培養(yǎng)更多的新型綜合性、高素質(zhì)的人才,實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理目標與人才培養(yǎng)目標。
學(xué)校教學(xué)管理制度手冊篇十二
為了維護正常的教學(xué)秩序,督導(dǎo)教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況,全面提升教師對教學(xué)常規(guī)的重視程度,提高工作效率,強化責(zé)任心,規(guī)范教師的教學(xué)行為,把激勵、創(chuàng)新、發(fā)展、進取的人文精神納入教學(xué)活動中,努力創(chuàng)建和諧且富有競爭的教學(xué)環(huán)境,特制訂如下管理制度:
1、 應(yīng)有詳盡、科學(xué)的教學(xué)計劃,合理安排教學(xué)進度。
2、 嚴格遵守備課環(huán)節(jié),分課時備課,課時應(yīng)與教參同步。內(nèi)容詳盡,重點突出,難點準確,設(shè)計合理。
3、 應(yīng)備周前課,特殊情況不得少于3節(jié)。
4、 嚴禁抄襲教案,要鉆透教材,分析學(xué)情,書寫規(guī)范。
5、 考核方法:集中檢查與隨堂檢查相結(jié)合。
1、 教師在教學(xué)活動中要全身心投入,杜絕坐教,隨意代教及在課堂里玩弄手機等行為。課堂管理得當(dāng),紀律良好。
2、 注重自身形象,著裝整潔大方,不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明,不得用語言挖苦、諷刺學(xué)生。
3、 任課教師要提前2分鐘到達所在班級,提醒學(xué)生把教室桌凳擺放整齊,把相關(guān)課本整齊放在課桌上,等待上課。上、下課要起立,相互問候。嚴格遵守課堂常規(guī)。
4、 充分利用小黑板、掛圖、ppt等教學(xué)手段;教師要有激情,課堂氣氛活躍,學(xué)生有興趣。
5、 重視培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣,坐姿端正?;卮饐栴}積極,注意力集中。
6、 未經(jīng)教導(dǎo)處同意不得任意更改教學(xué)內(nèi)容,把非筆試科目挪作它用。
7、 要求教師教學(xué)嚴謹,經(jīng)常性總結(jié)和反思課堂教學(xué)的得失,全方位評價教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
8、 分單元按月對學(xué)生學(xué)業(yè)進行質(zhì)量檢測。對學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量評估要客觀公正,要從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數(shù)據(jù)。
9、 學(xué)期結(jié)束任課老師要寫好相關(guān)學(xué)科的教學(xué)總結(jié),用統(tǒng)一格式書寫上報教導(dǎo)處。
10、 考核方法:教學(xué)常規(guī)月評考核和校領(lǐng)導(dǎo)不定時檢查相結(jié)合。
1、 作業(yè)布置分年段嚴格執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的通知》精神。杜絕作業(yè)布置的隨意性,作業(yè)要精,要有代表性,要有創(chuàng)新性,要激發(fā)學(xué)生的思維。
2、 各年級各科要統(tǒng)一作業(yè)格式,統(tǒng)一書寫標準。
3、 作業(yè)及試卷批改要及時,對于批改時發(fā)現(xiàn)的個性問題要批注,共性問題要記錄并公開講評。
4、 統(tǒng)一作業(yè)批改形式。除試卷外以等級呈現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量,同時要有激勵、提醒等語言批注。
5、 禁止利用學(xué)生批改作業(yè)及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現(xiàn)象發(fā)生。
6、 考核方法按教學(xué)常規(guī)月評考核標準、作業(yè)檢查評價標準及本條例執(zhí)行。
1、 任課教師要切實落實培優(yōu)補差工作,要有詳盡的方案和措施,要落實到人,不得流于形式。
2、 科任要有輔導(dǎo)記載(包括對象、內(nèi)容、措施、過程與效果)。
3、 要有耐心、有愛心、有責(zé)任心。要正確對待和關(guān)愛學(xué)困生,要多與之交流解決心理上的障礙,解決學(xué)習(xí)中存在的諸如方法、習(xí)慣和盲目等問題,不得歧視、打擊。
4、 不得對本校學(xué)生實施有償輔導(dǎo),或在工作日內(nèi)對校外學(xué)生實施家教。
5、 考核方法按教學(xué)常規(guī)月評考核標準和本條例執(zhí)行。
1、 科組長要組織本科組老師積極參加教研活動,對于參加教研活動的人員進行點名登記。同時對活動內(nèi)容、過程、結(jié)果要有材料記錄,要定時舉行本科組的教研總結(jié)會議。
2、 任課老師要服從科組長安排,根據(jù)安排認真準備上好公開課或其它形式的課,不得以任何理由拒絕或抵制。
3、 任課老師每周聽課不得少于1節(jié)。聽課要認真寫好聽課記錄,作好聽后分析和總結(jié)。
4、 科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內(nèi)容和要求。任課老師要認真準備,要有書面形式的發(fā)言或論述,不得流于形式。
1、 教學(xué)期間,任課老師既是本堂課教學(xué)的責(zé)任人,又是學(xué)生常規(guī)管理的責(zé)任人。要負責(zé)本堂課的點名,解決課堂中的偶發(fā)性事件,負責(zé)學(xué)生的安全等事務(wù),并將相關(guān)情況及時向班主任匯報。如因管理不當(dāng)或失職對學(xué)生造成的傷害,本堂任課老師除將承擔(dān)全部責(zé)任外,學(xué)校將視其情節(jié)處以罰金。
2、 嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生。如因體罰學(xué)生造成的事故自己負全部責(zé)任,情節(jié)嚴重者予以辭退。
3、 所有室外課,任課老師必須到教室將學(xué)生排隊帶到活動地點(指定專人檢查電燈、電扇是否已經(jīng)關(guān)好),并點名,對未到學(xué)生要追查原因并報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責(zé)。
4、 體育課時,體育老師要合理安排內(nèi)容,要在保證學(xué)生安全的前提下實施教學(xué),如因管理疏漏或失誤造成的學(xué)生傷害負全部責(zé)任。
5、 各種實驗課,老師要嚴格規(guī)范學(xué)生的行為,控制好學(xué)生,嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理,對危險物品要專人管理。如因管理混亂,嚴重違反操作規(guī)程及藥品管理造成的財產(chǎn)損失及學(xué)生傷害,任課老師負全部責(zé)任。學(xué)校并處以罰金。
6、 教學(xué)期間,不管是何種原因而發(fā)生的大小事故都必須向負責(zé)人反映,以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責(zé)任。
學(xué)校教學(xué)管理制度手冊篇十三
二:教師上課嚴格按照教務(wù)處安排的“教師課程表”準時上課,教師課程表一式兩份,教務(wù)處一份,教師一份(以便更好安排新生,掌握好學(xué)生上課時間)如有調(diào)整及時更正,兩份必須保持一致(不能安排學(xué)生的時段,由老師用紅筆劃掉)教師調(diào)整學(xué)生課時時,應(yīng)先征得家長和教務(wù)處一致同意后方可調(diào)整。注:“教師課程表”不規(guī)范的不予安排新生。
三:本校學(xué)生必須嚴格遵守學(xué)校紀律和各項規(guī)章制度,做到不遲到、不曠課、不隨意調(diào)換學(xué)生課時,如有事不能上課,必須提前四小時向教務(wù)處請假,經(jīng)教務(wù)處在“師生請假薄”上登記‘核實后方能準假,否則一律按曠課處理。教師未經(jīng)教務(wù)處同意,不得擅自給學(xué)生放假、休課,導(dǎo)致學(xué)生不能正常上課的一切責(zé)任由教師負責(zé)!
2:教師遲到,以遲到每分鐘1元的標準在當(dāng)月工資中扣除,并主動抽時間給學(xué)生補課且不得占用下節(jié)課學(xué)生的上課時間。
3:教師曠課、遲到每月累計5次以上(含5次)除按前面1、2款執(zhí)行外同時降低當(dāng)月提成比例的1級。
4:教師不得將本校學(xué)生帶回家上課,經(jīng)查實有該情況者,按帶走一個學(xué)生扣除押金200――500元由教務(wù)處開處罰單。
5:學(xué)生有事需提前四小時向教務(wù)處請假,經(jīng)教務(wù)處人員在“師生請假登記薄”上登記審核批準方可請假,請假時間未提前四小時不予批假,不來上課按曠課處理。由授課教師在授課記錄本上簽上日期、及“曠課“字樣。月底扣除課時費發(fā)給教師提成。事后由學(xué)生或家長與教師協(xié)商,在教師有時間的前提下,由老師通知學(xué)生補課,補課時間不得占用下課時的正課時間。
6:學(xué)生遲到減短當(dāng)節(jié)課授課,課時費按全節(jié)計算。
7:師生請假一律由教務(wù)處審批,教師沒有批準學(xué)生請假的權(quán)利。
8:學(xué)生連續(xù)三個月不上課,視為自愿退學(xué)所剩學(xué)費一律不退。
9:教師每上完一節(jié)課后,要帶頭并督促學(xué)生簽字,授課簽字缺項的暫不結(jié)算該節(jié)課的課時費,待補簽后轉(zhuǎn)入下月結(jié)算。
四:凡本校學(xué)生上課時,必須帶上由本校統(tǒng)一印制的“學(xué)生學(xué)琴記事本”具體授課內(nèi)容由教師填寫并安排回家練琴計劃,然后簽字,學(xué)生回家練習(xí)由家長督促并將一周練琴的情況寫上,上第二課時教師好了解學(xué)生練習(xí)情況,以便更快提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能!
五:教師在上課期間,不準抽煙、吃零食、接撥電話。
六:教師應(yīng)積極參與和配合學(xué)校組織的各項演出活動。
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