2023年高中勞動(dòng)節(jié)作文題目(精選9篇)

總結(jié)是一種對個(gè)人或團(tuán)隊(duì)工作的全面梳理和總結(jié)，以便今后改進(jìn)和提升?？偨Y(jié)要站在全局的角度思考和概括，避免片面和偏頗。接下來是一些總結(jié)精華，希望對您的寫作有所幫助。

高中勞動(dòng)節(jié)作文題目篇一

7、閱讀下列材料然后按要求作文。

有個(gè)魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。

他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！?/p>

這個(gè)魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么不窮呢?”這一材料，就可以根據(jù)上面所講的四個(gè)角度來立意。

立意提示：(1)橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。

據(jù)此，我們順著原材料分析就會發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會窮。

這就告訴我們無論做什么事，都不能脫離實(shí)際。

這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

高中勞動(dòng)節(jié)作文題目篇二

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

螞蟻爬行時(shí)，頭蟻爬到哪里，后邊的蟻群便追隨到哪里。

如果將那只頭蟻拿掉，蟻群便被第二只蟻帶著，繼續(xù)爬行。

這只新的頭蟻，走的路線是與前一只不同的。

如果又把這一只拿掉，它身后的那只蟻，又接著帶領(lǐng)伙伴們演出同樣的故事。

因此，螞蟻們的行跡便紛亂如麻。

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。

自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

高中勞動(dòng)節(jié)作文題目篇三

6、閱讀下列材料然后按要求作文。

果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請別人提意見的習(xí)慣。

有一次，他寫好一個(gè)劇本，把當(dāng)時(shí)最有名的詩人茹如科夫基請來。

一吃完午飯，他就開始朗讀自己的新作。

年邁的茹科夫期基有睡午覺的習(xí)慣，聽著聽著，不覺打起盹來了。

過一會兒，詩人睜開眼睛時(shí)，果戈里對他說:“你看，我希望聽到你的意見，而你的瞌睡就是最好的批評。

”說著，就把劇本投入了火中。

要求:就這則材料，寫一篇評論文章，自擬題目，不超過800字。

審題過程:。

可供選擇的角度:。

a、嚴(yán)格要求出精品。

b、虛心是完善的重要條件(上兩個(gè)是本質(zhì)意義)。

c、要敢于“推倒重來”(這是從a、b項(xiàng)生發(fā)出來，從另一角度贊揚(yáng)果戈里)。

d、對自己創(chuàng)造的成果應(yīng)取審慎態(tài)度。

e、何必付之一炬(這兩個(gè)是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉促焚毀不一定就是嚴(yán)肅的態(tài)度。

7、閱讀下列材料然后按要求作文。

有個(gè)魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。

高中勞動(dòng)節(jié)作文題目篇四

古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！比绻阆氚岩患伦龀晒?，就要事先做一定的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備，不是目的，而是通往成功的一個(gè)過程。請“小議準(zhǔn)備”為題，寫一篇600一800字的議論文。

【2】。

以“機(jī)遇”為話題，寫一篇文章。

要求：自擬題目，不限文體，不少于600字。

【4】。

題目：以“榮譽(yù)”為話題，自擬題目，自選角度，不限文體(詩歌除外)，寫一篇不少于600字的文章。

【5】。

期待既有期望、等待的意思，也有企盼的意思。期待既可以是對人的期待，也可以是對事的`期待;既可以期待別人，也可以期待自己。

請以“期待”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：題目自擬，立意自定，文體自選(詩歌除外)。

【6】。

北京奧組委對于舉辦奧運(yùn)會提出了“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”三大理念，強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)中國特色、北京特色、時(shí)代特征。請你就其中的某一方面，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)、建議或設(shè)想，寫一篇不少于600字的議論文，立意自定，題目自擬。

【7】。

有人說秋天是金色的季節(jié)、成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)，也有人說秋天是蕭索的季節(jié)、凄涼的季節(jié)、思念的季節(jié)。請以“秋天來了”為題，寫一篇200字的短文。(20分)。

【8】。

在生活中，我們常常會被一些自然現(xiàn)象和社會人事所感動(dòng);感動(dòng)是從善良心靈中涌動(dòng)出來的一種美好情感。請以“感動(dòng)”為話題，寫一篇不少于600字的文章。(50分)。

要求：題目自擬，立意自定，文體不限(詩歌除外)。

高中勞動(dòng)節(jié)作文題目篇五

我是一條信息，是這個(gè)世界上最不起眼的一條，但是我還是要告訴大家一個(gè)秘密，我是一條詐騙信息，我雖然渺小，但是我的力量可不小，不信我就帶大家見證一下。

首先，我們先找得到一個(gè)詐騙機(jī)構(gòu)，然后通過他們把我傳播出去，呦呵!看來找到第一個(gè)受害者了，原來是個(gè)老太太，也是，現(xiàn)在老人最好騙了，“恭喜您成為本公司第100位幸運(yùn)用戶，獎(jiǎng)品為10萬元現(xiàn)金，請?jiān)?8小時(shí)內(nèi)將手續(xù)費(fèi)打到此賬戶，手續(xù)費(fèi)用為2萬元整，過期作廢!”我已被編輯成型，發(fā)送!

“叮咚!您有一條新短消息請注意查收”。

一個(gè)破舊的老人手機(jī)傳來的很大聲的消息提示，一個(gè)頭發(fā)花白的老奶奶坐在不遠(yuǎn)處的沙發(fā)上擇著一捆有著不少黃尖的韭菜，聽到短信提示放下了手里的菜，拿起桌上的手機(jī)皺著眉頭擺弄了一會好像才看到了短信的內(nèi)容。

“恭喜您……過期作廢!”

兩萬塊錢，正好自己這幾年的退休金能夠的上手續(xù)費(fèi)，這樣換算下來自己還能有八萬元，有了這八萬塊錢，孩子的壓力就能小很多，自己也算是對這個(gè)家有了貢獻(xiàn)，老奶奶想著就回到自己的臥室，從枕頭下摸出一個(gè)小布包，老人拿著布包就往外走，一心只有獎(jiǎng)金的老奶奶神色匆匆，連同院的鄰居和他打招呼都沒回應(yīng)。

老奶奶一路走著，手里緊緊地攥著布包和手機(jī)，生怕這到手的獎(jiǎng)金飛走了，老奶奶也不是第一次來銀行存取錢了，但從沒有一次像現(xiàn)在這么緊張，老奶奶顫巍巍的手從包里掏出了銀行卡，對銀行前臺的工作人員說：

“閨女，我想?yún)R個(gè)錢，需要啥手續(xù)嗎?”

工作人員見老奶奶神色有些異常，但也沒多想，說：“奶奶，您有要匯款的銀行賬戶嗎?”

“我有，我有，你看就是這個(gè)短信里的這個(gè)?！崩夏棠烫统鍪謾C(jī)給工作人員看。而工作人員看了一眼之后就明白了，原來老奶奶是收到詐騙短信了，工作人員看完對老奶奶說：

“奶奶，您這可不是什么中獎(jiǎng)信息，這是詐騙信息啊!您被騙了，這些騙子啊，專門騙您這樣的老年人，上個(gè)月也有一個(gè)老人收到了類似的短信，非要給騙子打錢，怎么攔都攔不住，后來都把警察叫來了才給老人解釋清楚勸回了家。”

老奶奶聽了工作人員的話心里也是無盡的失落，本以為自己省吃儉用了一輩子，最后終于天上掉了一塊大餡餅，沒想到居然是個(gè)詐騙信息，也幸虧自己沒有給騙子匯款，不然自己這么多年攢下來的一點(diǎn)退休金也打水漂了。

老人謝過了工作人員，拿著東西走出了銀行，剛才的經(jīng)歷就好像大夢一場，起起落落都來得太快了，甚至還有陣陣的后怕。不過終究是有驚無險(xiǎn)。外面的太陽暖洋洋的，照在老人的身上，老奶奶想，一會回去約鄰居出來曬太陽吧。

我還是那條信息，雖然最后被識破了，但是只差一點(diǎn)，我還會用各種各樣的形式滲透進(jìn)人類的生活，所以你們要小心了哦。

高中勞動(dòng)節(jié)作文題目篇六

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

最近，“金庸茶館”網(wǎng)站上出現(xiàn)的一則新聞引起了人們的關(guān)注。

一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎(jiǎng)活動(dòng)中放言“要革金庸們的.命”，寫出新時(shí)代的武俠小說。

盡管這位獲獎(jiǎng)的女作家后來作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。

有人批評步非煙“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，也有人認(rèn)為她勇氣可嘉，狂妄得可愛。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。

自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。

1.從肯定步非煙的角度立意：要有敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣;要敢于超越前人等。

2.從否定步非煙的角度立意：人要有自知之明;做學(xué)問要腳踏實(shí)地，不能靠炒作。

高中勞動(dòng)節(jié)作文題目篇七

1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。

有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭總是很快賣光，開始還能堅(jiān)信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過了一車的木炭。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思提示】。

對材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。下面提供幾種參考構(gòu)思：

（1）每一個(gè)人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。

（2）現(xiàn)實(shí)生活中，人才被埋沒的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往千里馬常有而伯樂不常有。

（3）如果你是一個(gè)人才，你就不能被動(dòng)的去等別人來發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。

（4）做事要根據(jù)具體情況而定，不能墨守成規(guī)，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達(dá)到“一搶而空”的效果。

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）。

最近，“金庸茶館”網(wǎng)站上出現(xiàn)的一則新聞引起了人們的關(guān)注。一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎(jiǎng)活動(dòng)中放言“要革金庸們的命”，寫出新時(shí)代的武俠小說。盡管這位獲獎(jiǎng)的女作家后來作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評步非煙“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，也有人認(rèn)為她勇氣可嘉，狂妄得可愛。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。

1．從肯定步非煙的角度立意：要有敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣；要敢于超越前人等。

2．從否定步非煙的角度立意：人要有自知之明；做學(xué)問要腳踏實(shí)地，不能靠炒作。

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

螞蟻爬行時(shí)，頭蟻爬到哪里，后邊的蟻群便追隨到哪里。如果將那只頭蟻拿掉，蟻群便被第二只蟻帶著，繼續(xù)爬行。這只新的頭蟻，走的路線是與前一只不同的。如果又把這一只拿掉，它身后的那只蟻，又接著帶領(lǐng)伙伴們演出同樣的故事。因此，螞蟻們的行跡便紛亂如麻。

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

4、閱讀下列文字，按要求作文。

小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽說：“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)！”小蝸牛：“毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽：“因?yàn)槊x姊姊能變成蝴蝶，天空會保護(hù)她啊?！毙∥伵＃骸翱墒球球镜艿芤矝]骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽：“因?yàn)轵球镜艿軙@土,大地會保護(hù)他啊?！毙∥伵？蘖似饋恚骸拔覀兒每蓱z，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)?！蔽伵寢尠参克骸八晕覀冇袣ぐ。∥覀儾豢刻?，也不靠地，我們靠自己”。

請認(rèn)真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

5、閱讀下列文字，按要求作文。

螃蟹的責(zé)備。

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達(dá)河邊。”螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！?/p>

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

題意分析。

這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，對學(xué)生而言難度稍大，但通過這道題目的訓(xùn)練，希望學(xué)生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點(diǎn)沒有問題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”這個(gè)關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”所以我們在構(gòu)思的時(shí)候可以分開從青蛙或螃蟹兩個(gè)方面進(jìn)行思考。

如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘η嗤艿囊庖娚嵊蔡?，不從自己的?shí)際出發(fā)。從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。

如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點(diǎn)。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出“誤會源于錯(cuò)誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說，那也屬于切合題意。

6、閱讀下列材料然后按要求作文。

果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請別人提意見的習(xí)慣。有一次，他寫好一個(gè)劇本，把當(dāng)時(shí)最有名的詩人茹如科夫基請來。一吃完午飯，他就開始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫期基有睡午覺的習(xí)慣，聽著聽著，不覺打起盹來了。過一會兒，詩人睜開眼睛時(shí)，果戈里對他說：“你看，我希望聽到你的意見，而你的瞌睡就是最好的批評?！闭f著，就把劇本投入了火中。

要求：就這則材料，寫一篇評論文章，自擬題目，不超過800字。

審題過程：

可供選擇的角度：

a、嚴(yán)格要求出精品。

b、虛心是完善的重要條件（上兩個(gè)是本質(zhì)意義）。

c、要敢于“推倒重來”（這是從a、b項(xiàng)生發(fā)出來，從另一角度贊揚(yáng)果戈里）。

d、對自己創(chuàng)造的成果應(yīng)取審慎態(tài)度。

e、何必付之一炬（這兩個(gè)是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉促焚毀不一定就是嚴(yán)肅的態(tài)度。）。

7、閱讀下列材料然后按要求作文。

有個(gè)魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么不窮呢？”這一材料，就可以根據(jù)上面所講的四個(gè)角度來立意。

立意提示：（1）橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。據(jù)此，我們順著原材料分析就會發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會窮。這就告訴我們無論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。

（2）反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。那么，我們對上述材料就會提出疑問，魯人到越國去一定會窮嗎？我們會認(rèn)為正因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。這種立意是一種擴(kuò)散性思維，能開拓學(xué)生的思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見解，闡發(fā)新理論的一種思維角度。

（3）延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸。我們就會設(shè)想：魯人聽了勸告之后，會有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？這就需要每個(gè)人作恰當(dāng)?shù)南胂?，從而得出“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。這種立意是順向立意的更深一層的發(fā)展，有利于學(xué)生想象思維的進(jìn)一步發(fā)揮，使學(xué)生能夠進(jìn)行恰當(dāng)合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來。

（4）類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點(diǎn)。這樣，就可把材料內(nèi)容與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系起來，進(jìn)行類比，告訴我們辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長避短，才能生財(cái)有道。這種立意便于聯(lián)系實(shí)際，提煉深刻、高遠(yuǎn)的主題，使作品富有濃郁的時(shí)代色彩和生活氣息。

8、閱讀下列材料，按要求作文：

一位來自佳木斯的三十多歲的東北漢子愣愣地問：“‘甲午’是個(gè)啥？”給他解釋后，他說：“現(xiàn)在都興公歷了，連俺屯子里的莊稼人都不看皇歷了，誰還弄得清什么‘甲午’！”。

從上海來京旅游的林小姐說：“甲午戰(zhàn)爭我是曉得的。好像是在初中學(xué)過的吧。林則徐這個(gè)海軍司令沒當(dāng)好，讓日本人打沉了好多條船，不過他禁煙還是有功的?！币晃辉陬U和園北窗門外賣各種紀(jì)念章的中年人說：“那是多少年前的事了，知道了也沒用。打仗是當(dāng)兵的事，做生意就是多賺點(diǎn)少賠點(diǎn)?！?/p>

人們幾乎對此問題都感到意外。

在引導(dǎo)學(xué)生分析這則材料題旨的時(shí)候，首先要讓學(xué)生明白三個(gè)人各談了什么內(nèi)容。第一個(gè)人把甲午只看作是紀(jì)年的一個(gè)標(biāo)志。第二個(gè)人把甲午戰(zhàn)爭與yapian戰(zhàn)爭混為一談。第三個(gè)人對甲午印象模糊，認(rèn)為它不關(guān)自己的事。這三點(diǎn)內(nèi)容是材料本身提供的，一般來講學(xué)生能夠說出。但僅僅做到這一步還是不夠的，還應(yīng)該歸納三個(gè)人談話的共同點(diǎn)，即這三個(gè)人或不知道甲午戰(zhàn)爭，或印象模糊，反應(yīng)冷淡。由此結(jié)論再引導(dǎo)學(xué)生作一系列的思考：作為一個(gè)中國人該不該忘記甲午戰(zhàn)爭？該不該忘記鄧世昌與侵略者浴血奮戰(zhàn)的民族氣節(jié)？該不該進(jìn)行中國近代革命史的教育……通過這些思考，學(xué)生就會產(chǎn)生共識。那么再進(jìn)一步從反面發(fā)問，對甲午戰(zhàn)爭一無所知的青年人，能有歷史的責(zé)任感、使命感嗎？老師通過這一層層深入的引導(dǎo)分析，學(xué)生對材料的題旨就明了了，認(rèn)識也深刻了，寫起作文來也就不會偏題甚至離題。

9、閱讀下列材料，按要求作文：

從前有個(gè)國家，境內(nèi)有一眼泉水，名曰“狂泉”。國內(nèi)的人吃狂泉的水，沒有一個(gè)不發(fā)狂的。只有國王不吃狂泉的水，沒發(fā)狂，言行舉止都很正常。

可是，發(fā)狂的人認(rèn)為國王沒有發(fā)狂是得了發(fā)狂病。于是，大家商量，一定要為國王治發(fā)狂病。他們沖進(jìn)王宮，把國王捉住，摁倒在地，用艾火燒，用銀針刺。

國王受不了痛苦的折磨，只好到狂泉舀了一瓢水喝下去。國王剛喝下狂泉里的水，便發(fā)狂了。

于是，這個(gè)國家君臣上下沒有一個(gè)不發(fā)狂的。大家手舞足蹈，十分高興。

對這則材料、該先引導(dǎo)學(xué)生讀懂它的意思．再用簡潔的語言把它表述出來。它的意思是：國人因飲“狂泉”而發(fā)狂。又迫使國王發(fā)狂。然后再引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步的分析，國人發(fā)狂是不正常因行為，但他們并沒有意識到，自己不正常，反而把國王的正常認(rèn)為是反常。由此概括它表現(xiàn)出來的一般意義，即不正常的東西如果成為一股潮流就會改變一切。再深一步分析，就會發(fā)現(xiàn)要使行為正常、不畸形，只要意志堅(jiān)定，遠(yuǎn)離畸形，那么被同化的危險(xiǎn)性就小些。那精神畸形呢？它如果形成一股強(qiáng)大的習(xí)慣勢力，就具有驚人的同化作用。它會從思想上、精神上改變?nèi)?、改變社會，使社會步入不正常的軌道?？梢?，指?dǎo)思想上的失誤，往往會造成重大的損失。從這個(gè)意義上來講“文革”給我們的.教訓(xùn)是深刻的。因此，我們應(yīng)對這種畸形思想進(jìn)行持久的、不折不扣的斗爭。

10、閱讀下列材料，按要求作文：

武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，流光溢彩，游人如織。于是，總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對。

這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋，民族尊嚴(yán)淪落，國家觀念淡薄。

這則材料所涉及的對象有四個(gè)：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進(jìn)各國人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。

11、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）。

一個(gè)農(nóng)民曾經(jīng)向一位教授這樣問道：“先生，一個(gè)聾啞人曾到五金商店去買釘子。他先把左手中的兩個(gè)手指放在柜臺上，然后用右手做釘錘的樣子。服務(wù)員拿出一把錘，他搖了搖頭，并用右手指了指放在柜臺上的兩個(gè)手指。服務(wù)員拿給他釘子，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)候，恰巧有個(gè)盲人近來。先生，請你想象一下，他將如何買到一把剪子？”

“噢，很簡單，只要伸出兩個(gè)指頭，模仿剪子剪布的模樣就可以了?！苯淌趶娜莸鼗卮?。

其實(shí)，盲人是會說話的。

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

12、請閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

農(nóng)夫湯姆養(yǎng)了一群羊。放牧?xí)r，他總是放聲高唱：“我雪白的羊群啊，多么可愛……”可是有件事讓他感到有些遺憾——他的羊群里還有一只黑羊。湯姆盤算著要賣掉黑羊：“這樣我的羊群里就都是可愛的白羊了?！?/p>

冬天到了。一天，在一場暴風(fēng)雪中，湯姆與羊群走散了。當(dāng)暴風(fēng)雪停息的時(shí)候，漫山遍野銀裝素裹，湯姆四處尋找，哪里還有羊群的影子？這時(shí)，湯姆看到遠(yuǎn)處有一個(gè)晃動(dòng)的小黑點(diǎn)，跑過去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。湯姆高興地抱起那只立功的黑羊：“多虧有了你！”

春天，湯姆的羊群里又多了幾只小黑羊，他的歌聲依舊嘹亮：“我的羊群啊，多么可愛……”

請全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

13、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）。

一個(gè)人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)，因此非常珍惜它。有一次，他仔細(xì)觀察它時(shí)，說道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過這是可以補(bǔ)救的！”他思忖：“我去請最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫?！庇谑撬埶囆g(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。

“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！”這個(gè)人充滿了喜悅，“你正應(yīng)配有這種裝飾，我親愛的弓！”一面說著，他就試了試；他拉緊了弓，弓卻斷了。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

14、閱讀下面的材料，按要求作文：

“如果你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門外時(shí)，真理也就被關(guān)在門外?！?---（印度）泰戈?duì)枴?/p>

“不要給我忠告，讓我自己去犯錯(cuò)誤?！?---（意大利）朗根尼西。

“人們?nèi)粝胗兴非?，就不能不犯錯(cuò)誤?！?---（德國）普朗克。

全面理解材料，但可以從一個(gè)方面一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題，選定文體；字?jǐn)?shù)800字以上；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。

15、閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

1968年，在墨西哥奧運(yùn)會的百米賽道上，美國選手吉?海因斯撞線后，轉(zhuǎn)過身子看運(yùn)動(dòng)場上的記分牌。當(dāng)指示燈打出9．95的數(shù)字后，海因斯攤開雙手自言自語地說了一句話。但他到底說了什么，誰都不知道。

1984年，洛杉磯奧運(yùn)會前夕，一位叫戴維?帕爾的記者在辦公室回放奧運(yùn)會的資料片，突然對這個(gè)地方產(chǎn)生了興趣。他找到了海因斯，海因斯一頭霧水，甚至否認(rèn)當(dāng)時(shí)說過話。戴維說，你確實(shí)說話了，有錄像帶為證。海因斯看完戴維帶去的錄像帶，笑了，說：“難道你沒聽見嗎?我說，上帝啊!那扇門原來是虛掩著的?！?/p>

海因斯接著解釋說，以詹姆斯?格拉森醫(yī)生為代表的醫(yī)學(xué)界斷言，人類的肌肉纖維所承載的運(yùn)動(dòng)極限不會超過每秒10米。30年來，這一說法在田徑賽場上非常流行，我也以為這是真的，但是，我想我應(yīng)該跑出10．01秒的成績。于是，每天我以自己最快的速度跑50千米。因?yàn)槲抑溃倜坠谲姴皇窃诎倜踪惖郎暇毘鰜淼?。?dāng)我在墨西哥奧運(yùn)會上看到自己9．95秒的紀(jì)錄之后，我驚呆了，原來，10秒這個(gè)門不是緊鎖著的，它虛掩著，就像終點(diǎn)那根橫著的繩子。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作。

[寫作導(dǎo)引]。

構(gòu)思作文時(shí)要注意三點(diǎn)：第一，濃縮材料，提取主旨。給材料作文，常規(guī)寫法就是先精要概述材料，放在文章開頭，并亮出依據(jù)材料提煉出的觀點(diǎn)。這則材料可以提煉的觀點(diǎn)有：挑戰(zhàn)極限，創(chuàng)造奇跡；憑借執(zhí)著，打破成見；艱難困苦，玉汝于成，等等。第二，正反對比，彰顯論述力量。本題寫成議論文比較容易出彩。第三，事例的選擇除注重典型性外，還要突出新穎性與廣度。如可選擇“亞洲飛人”劉翔110米欄訓(xùn)練與奪冠的例子，巴爾扎克成名之前于“狼狽”與困頓中在手杖上刻了一行字——我將粉碎一切障礙的例子，等等。

16、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

宙斯想要為鳥類立一個(gè)王，指定一個(gè)日期，要求眾鳥全都按時(shí)出席，以便選他們之中最

美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾。

鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都

一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準(zhǔn)備立他。

為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛。

一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，或者局部，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文。不少于800字。

17、閱讀下列材料，按要求作文：

1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸耗谀乃鶎W(xué)校，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最有價(jià)值的東西？出人意料，這位學(xué)者說，是在幼兒園?！霸谟變簣@學(xué)到什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上我學(xué)到的東西就是這些?！边@位學(xué)者的話代表了科學(xué)家的普遍看法。

在分析材料時(shí)，就要抓住學(xué)者話的本質(zhì)。把自己的東西分一半給小伙伴：無私友愛品質(zhì)。不是自己的東西不要拿：不貪的本質(zhì)。東西要放整齊：嚴(yán)格的習(xí)慣。做錯(cuò)了事要表示歉意：知錯(cuò)必改的品質(zhì)。吃飯前要洗手，午飯后要休息：良好的生活習(xí)慣。從而我們看出，老學(xué)者在幼兒園學(xué)到的是一些良好的品質(zhì)和習(xí)慣，這些良好的品質(zhì)和習(xí)慣使他取得了成功，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，所以這一材料的本質(zhì)問題就是：從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣使人終生受益。以此為論點(diǎn)，深刻，準(zhǔn)確。

高中勞動(dòng)節(jié)作文題目篇八

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：

有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。

一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。

一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。

要求：1、自選角度，確定立意，自擬題目，問題不限。2、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄襲。

高中勞動(dòng)節(jié)作文題目篇九

例文：

花園中的名花固然嬌艷欲滴，但卻不能持久；塑料花誠然稍遜姿色，但卻經(jīng)濟(jì)耐久。兩種花代表了兩種生命形態(tài)，相去各異無法一概而論。

生命皆平等，皆有其價(jià)值。每一種邢形態(tài)都為造物者所賜，都是上帝的寵兒。文明也是如此。東方文明講求平和安穩(wěn)，相安無事，對器物要求經(jīng)久耐用，對愛情要求天長地久；西方文明是活躍冒險(xiǎn)的海洋精神，講求演變進(jìn)化與技術(shù)革新。雙方尺有所短，寸有所長，安能有高低優(yōu)劣之分？因而對于花園中花朵們的爭論，各執(zhí)一詞的雙方是不可同日而語的。

然而，為什么還會出現(xiàn)雙方矛盾相互譏諷呢？我想，這是不平等不寬容導(dǎo)致的惡果。名花擺于醒目處，享受人類的贊美與追捧，而塑料花冷落于花園角落，加之名花“不寬容”的譏諷，這導(dǎo)致塑料花也越越不寬容了。生命皆平等，但在社會的弱肉強(qiáng)食中，往往會分化為三六九等。西歐卡爾文所提出的“先定論”就贊成這種社會地位的不平等，認(rèn)為一部分人是上帝的“棄兒”，生就是受壓制的。因而由“先定論”為依據(jù)的弱肉強(qiáng)食隨著地理大發(fā)現(xiàn)以殖民掠奪、屠殺的方式襲卷而。西班牙探險(xiǎn)隊(duì)隊(duì)員科斯?fàn)柨苏f：“鏟除一種文明，就如同隨手摘下路邊的向日葵?！边@是一種文明凌駕于另一種文明之上的罪惡，是文明不寬容而轉(zhuǎn)化的`文明暴力，是對生命皆有其獨(dú)特價(jià)值的粗蠻否定。

那么如何避免此類價(jià)值沖突的矛盾呢？是塑料花的反擊，以惡制惡嗎？不，當(dāng)然不是。不寬容不平等的惡果以不平等不寬容的方式解決容易造成兩敗俱傷。要倡導(dǎo)雙方相互尊重，尋求達(dá)到“共同價(jià)值觀”。名花與塑料花都是花園中的擺設(shè)，都是為了使園子更美好更有生機(jī)，這是他們的“共同價(jià)值觀”。文明之間倡導(dǎo)尊重、相互借鑒、融洽相處于整個(gè)文明多元的環(huán)境中，即享有“共同價(jià)值觀”。這好比中國古代儒、佛、釋三教并流，又好比美國三權(quán)制衡原則——相互制約但又共同維護(hù)自由民主等等。

海納百川，有容乃大。生命形態(tài)亦如此。我們都是大地的孩子，都是上帝的寵兒，寬容與平等是每個(gè)生命形態(tài)所需要和推廣的。

例文：

每當(dāng)想到這件事，我就覺得既好笑又后悔，因這件事，我成為家里人茶余飯?jiān)捫φ劺锏摹爸鹘恰?

事情經(jīng)過是這樣的，一天放學(xué)后，我照例把家門的鑰匙放在書包的小袋里，此時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)小袋破了一個(gè)洞，就干脆系上了一根繩子，然后掛在脖子上，一切ok!我便連蹦帶跳地回家，一路上，鑰匙甩呀甩呀，我一不留神就把鑰匙甩到了后背去了。

回到了家，我習(xí)慣地往脖子上摸鑰匙，沒有，鑰匙“跑”到哪里去了呢?對!剛才是應(yīng)該放在包子里吧?我放下了書包，搜索著，鑰匙好像是在人間“蒸發(fā)”一樣，怎么也找不到。

壞啦!我猛然意識到鑰匙被我“弄丟”了!因?yàn)榇悠屏藗€(gè)洞，我想，應(yīng)該是掉在路上，要不就是放在學(xué)校的課桌上，去找找看吧，運(yùn)氣好的話，應(yīng)該能找到的。

我顧不上多想，拔腿就往學(xué)校跑去。

路上，我?guī)缀跽冶榱怂锌赡苷业借€匙的地方，就是找不到。

于是，我抱著一線希望，來到學(xué)校，找遍了走過的走廊、教室，連個(gè)鑰匙的影子也沒有。

我只好失望地回家去。

我邊走邊想：如果回去碰到爸爸，絕對少不了一頓臭罵。

想著、想著，不知不覺回到了家的門口，竟然和一個(gè)人撞了個(gè)滿懷，抬頭一看，是爸爸。

“爸爸?！蔽冶灸艿慕辛艘宦暎捎谛睦镉欣?，我顯得有些驚慌失措。

“怎么了?顯得一副失魂落魄的樣子?！薄皼]，沒什么。”我還是有些緊張，回答爸爸時(shí)顯得有些口吃。

“呵呵，沒事就好，剛才見你的書包和紅領(lǐng)巾放在門口，我還以為你被人劫持了呢!怎么，又上哪兒玩去啦?”

我心里更加緊張，虛汗直冒，突然覺得后背有什么東西弄得我癢癢的，就伸手去抓癢。

“咦，是什么東西?”我把那個(gè)“東西”拿下一看，呵!這不就是我找得好苦的鑰匙嗎?想到剛才為了這鑰匙弄得筋疲力盡、擔(dān)驚受怕，竟然跑到后背去了，想起來又好氣又好笑。

“喂!小子，你還不去做作業(yè)，在那發(fā)什么呆啊?”爸爸見我神色古怪，就問道。

罷了，不如把剛才的事告訴爸爸，反正鑰匙已經(jīng)找到了，不用擔(dān)心挨扁了唄，想到這，我把剛才所發(fā)生的“狀況”一五一十告訴了爸爸。

爸爸聽了不但不生氣，反而帶著笑臉說：“我要獎(jiǎng)勵(lì)你一下!”“什么!我沒聽錯(cuò)吧?是什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?”想到爸爸要獎(jiǎng)勵(lì)我，心里美滋滋的。

“等下你就知道了。

你等著瞧吧!”爸爸帶著神秘的表情說。

吃晚飯的時(shí)候，爸爸把我的故事向全家做了通告，弄得大伙笑開了懷，爺爺說我這是騎驢找不到驢，奶奶說我只顧玩耍，太粗心大意了。

原來，這就是爸爸說的所謂獎(jiǎng)勵(lì)，雖然我讓大家笑得有些不好意思，但是，我明白，大家說我都是為我好，我便信心十足地點(diǎn)了點(diǎn)頭。