最新生物工程專業(yè)實驗報告(大全18篇)

報告的撰寫需要注意信息的準確性和客觀性，盡可能避免主觀偏見和個人意見的夾雜。在完成報告后，要進行適當?shù)男抻喓途庉?，以確保語句通順和語義清晰。報告是對某一事件、現(xiàn)象或問題進行詳細描述、分析和解釋的一種書面形式。如果想要寫一篇較為完美的報告，首先需要對所要報告的主題進行充分的調(diào)查和研究。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

生物工程專業(yè)實驗報告篇一

一、擬定好菜譜。

1、菜名要通俗易懂，盡量避免如“一本萬利”、“腰纏萬貫”之類客人猜都猜不出來的菜名。如某些菜必須要用寓意菜名時，后面務必加用料和烹調(diào)方法，以便客人對菜肴的了解。

2、根據(jù)酒樓的檔次和經(jīng)營目標去擬出菜譜，高檔豪華酒樓的目標是高層次的客人，這類客人消費高，菜肴品種應從名貴的山珍和高檔的海鮮、海味【燕、鮑、翅】為主；中檔酒樓的目標是中等消費的客人，菜肴品種應從中檔的海鮮、禽類為主，菜價要適中；大眾酒樓經(jīng)營的目標是低消費的平民百姓，菜肴要以家畜、家禽、魚鮮為主，菜價要便宜，菜肴要實惠。如高檔豪華酒樓經(jīng)營一般的菜肴，客人就會認為檔次太低；如大眾酒樓經(jīng)營名貴山珍海味，就會無人問津。因此，擬定菜譜務必與酒樓的檔次和經(jīng)營目標相符，否則，就會導致經(jīng)營失敗。

二、制定成本表、搞好成本的核算。

1、是將每一道菜的用料、用量做個詳細的列表，算出每一道菜的成本和毛利，這樣配菜就有了一個統(tǒng)一的標準，出品的份量就會得到很好的控制，給成本的核算帶來更為精確的數(shù)字。

2、廚房的成本和毛利，主要是由廚師長控制。

3、廚師長應于財務部門共同搞好廚房的月終盤底和核算工作。

三、搞好成本核算，是確保酒樓利潤和維護消費者利益的根本措施。

1、廚師長務必了解原材料的市場價格，掌握各種原料的凈料率，熟悉各種菜肴的用料與用量，根據(jù)規(guī)定的毛利率計算出菜肴的銷售價格，對于成本和毛利率的關(guān)系又要結(jié)合實際狀況而靈活看待。不必須要求每一道菜都是規(guī)定的毛利率，有些促銷菜肴、急推菜肴、特價菜肴則可降低毛利率，甚至能夠虧本銷售。不見得成本越低，毛利率越高，利潤越大。如果沒有生意或生意太差，即使成本再低、毛利率再高，也照樣沒利潤，甚至虧損。如果生意個性好，即使成本高一些，毛利率低一些，也照樣掙錢，反而利潤還大了。

2、認真搞好盤點工作，盤點時務必全面盤清、盤準。每月盤點一次至二次，這樣才能使成本和毛利率的結(jié)果準確。

四、人員的合理安排。

應根據(jù)每一個人的特長和愛好進行合理的分工，安排到適合的工作崗位上能夠更好的發(fā)揮每一人的作用，使工作做得更好。

五、出品的質(zhì)量。

質(zhì)量就是生命，酒樓的質(zhì)量不行，就不會給酒樓創(chuàng)造效益，所以，出品就是酒樓的生命。

要抓好出品的質(zhì)量就應從五個方面把好關(guān)：

1、采購應把好進貨質(zhì)量關(guān)，采購的原材料務必新鮮、質(zhì)優(yōu)、而且還要貼合菜肴的選料要求。

2、廚房不受也不用不貼合菜肴要求的原材料。

3、原材料的加工【刀工、火候、調(diào)味】務必按照菜肴的要求進行。

4、主、配、調(diào)料必須要在色彩、口味上得到科學合理的搭配。

5、裝盤的成形美觀。

六、加強原材料的管理。

廚房原材料的管理是一項很重要的工作。原材料的管理好與差，關(guān)系到成本、出品的質(zhì)量。原材料的管理目的是保證出品的質(zhì)量，減少損耗，提高酒樓的利潤。

生物工程專業(yè)實驗報告篇二

論文摘要：通過分析日語專業(yè)實踐教學的特點，結(jié)合現(xiàn)行的實踐教學環(huán)節(jié)，提出構(gòu)建日語專業(yè)綜合實踐教學體系，實現(xiàn)理論與實踐、校內(nèi)實訓與國內(nèi)外實踐相結(jié)合的實踐教學模式，培養(yǎng)真正適應社會和行業(yè)發(fā)展需要的人才。

論文關(guān)鍵詞：綜合實踐；教學體系；實習基地；赴日研修；教學成果評價機制。

教育部頒布《關(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》提出高等院校要“大力加強實踐教學切實提高大學生實踐能力”。教育部、財政部又聯(lián)合下達了《關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》提出要大力加強實踐教學改革拓寬學生的校外實踐渠道全面推進高等學校在教學內(nèi)容、課程體系、實踐環(huán)節(jié)等方面進行人才培養(yǎng)模式的綜合改革。然而長期以來我國的外語教學改革大多側(cè)重于人才培養(yǎng)模式、課程體系、教材以及教學方法和手段等方面的改革針對實踐教學對復合型應用型外語人才培養(yǎng)的作用與影響方面的研究不夠深入。實踐教學是本科教育實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)它是相對于理論教學而存在的綜合性教學方式。學生外語綜合應用能力、實踐能力的培養(yǎng)目標只有在大量的外語實踐過程中才能實現(xiàn)因此大學外語專業(yè)教育必須重視外語實踐環(huán)節(jié)增加學生外語實踐的機會。

長沙學院外語系日語專業(yè)十分重視培養(yǎng)學生的日語實踐能力，并一直致力于構(gòu)建一個系統(tǒng)化、制度化的日語實踐教學環(huán)境。希望通過日語專業(yè)綜合實踐教學體系的建立，增加學生的日語實踐機會，提高日語綜合應用能力。本文針對如何建立日語專業(yè)綜合實踐教學體系進行一個全方位多角度的探索與研究，并及時對實踐教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，希望能對今后的日語實踐教學工作有所助益。

一、日語專業(yè)綜合實踐教學體系的構(gòu)建及功能。

1.日語專業(yè)校內(nèi)實習基地的構(gòu)建形式。

目前，日語專業(yè)正在使用的校內(nèi)課程實習基地主要由外語廣播電臺、外語有線電視臺、多媒體語言實驗室、日本文化研習實驗室、同聲傳譯實驗室、外文圖書及資料閱覽室、標準計算機信息中心等構(gòu)成。

2.日語專業(yè)校內(nèi)實習基地各種形式的主要功能。

（1）外語廣播電臺、外語有線電視臺。為了讓學生在學習語言的過程中及時感受到日語的實際性和實時性，日語專業(yè)建設了衛(wèi)星天線和有限電視系統(tǒng)。目前，外語系所有教室均已完成電視和廣播電臺等硬件設施的配置，并積極組織學生收聽收看外國電臺和電視臺的節(jié)目。例如，定期收看日本nhk電視臺的1套新聞節(jié)目，并配有教師指導，以培養(yǎng)和提高學生日語聽的能力及快速反應能力。

（2）多媒體語言實驗室。在這里，教師可借助先進的多媒體現(xiàn)代化教學手段進行授課。而課后，實驗室又可做普通的語言實驗室使用，配有多種教學資料、各級別的考試資料以及內(nèi)容豐富的外語學習軟件，學生可根據(jù)需要及實際水平，利用這里的語言實驗設備，進行聽、說、讀、寫等全方位的語言訓練。

（3）日本文化研習實驗室。該實驗室于建成并投入使用，是湖南省首創(chuàng)的，集教室、圖書館、閱覽室、小型報告廳和文化演習室等多種用途于一身的實驗室。內(nèi)部采用和式房間的裝修風格，并配有人形玩偶、和服、茶具等傳統(tǒng)日式風格的裝飾物。日語口語、日本概況、日本禮儀、語言演習等課程均安排在這里進行。另外，日語專業(yè)學生在第二課堂活動主要承辦者——日語學生聯(lián)合會的組織下，定期在這里播放日文原版電影或?qū)ｎ}節(jié)目，在真實的語言環(huán)境中接受真實語言能力的培養(yǎng)和熏陶。而日語角也會在這里定期開展交流活動，學生可就任何話題用日語交流，并配備一名日籍教師做輔導。

（4）同聲傳譯實驗室。為了把翻譯理論付諸實踐，日語專業(yè)已建成同聲傳譯實驗室，并取得了良好的教學效果。該實驗室是一個具有交替?zhèn)髯g和同聲傳譯等語言教學、學生自主學習、多媒體課件演示及制作功能的綜合性實驗室，具有教學、考試、自主學習和會議管理等四大功能。課堂教學時，教師利用同聲傳譯設備模擬真實會議場景，讓學生進行跟讀、概括及口譯實戰(zhàn)練習，同時可以實時錄音，供教師指導學生如何選詞，如何用口語表達等一些口譯技巧。可以實現(xiàn)多人同時進行口譯和同聲傳譯的考試，節(jié)省了時間，實戰(zhàn)性更強。在自主學習功能方面，學生可以利用實驗室軟硬件資源，進行口譯、同聲傳譯和聽力等練習，為學生提供了良好的自主學習環(huán)境。同時，還可以模擬真實的國際會議場景，使學生更加熟悉會議的模式。

（5）外文圖書及資料閱覽室。這里備有多語言、多種類的外文期刊、報紙，學生可以根據(jù)個人的學習需求和愛好，查閱最新印刷版的外文文獻，增加知識，開闊視野，增強學習外語的興趣，提高外語閱讀能力。

（6）標準計算機信息中心。學生根據(jù)教師提供和規(guī)定的網(wǎng)址，利用該信息中心現(xiàn)有的多媒體課件、教學軟件以及其他相關(guān)的網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)課后網(wǎng)絡自主學習。一方面，學生可以利用網(wǎng)絡資源學習最真實、最現(xiàn)代、最實用的日語；另一方面，學生也可以通過校園網(wǎng)獨自完成老師規(guī)定的日語讀、寫、譯能力的訓練。目前，綜合日語、日語口語等課程的教學資源，包括教案、電子課件、課后習題、試題庫等均已上傳，可供學生在線或下載使用。

3.日語專業(yè)校外實習基地的形式及主要功能。

日語專業(yè)一直致力于加強實習基地建設的力度，先后開辟了國內(nèi)實習基地6個，海外實習基地21個，在人才培養(yǎng)方面打下了扎實的基礎(chǔ)，初步形成了自己的人才培養(yǎng)模式和特色，并取得了顯著的成效。

在建設國內(nèi)實習基地方面，日語專業(yè)擁有日本東芝家用電器制造（南海）有限公司、長沙佳程國際酒店、長沙中國國際旅行社等數(shù)個條件優(yōu)越的實習基地。以東芝公司為例，我們努力探求與企業(yè)合作的切入點和共贏點，此次合作正是對校企合作形式的積極探索。日語專業(yè)學生在生產(chǎn)線上實現(xiàn)了與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，真正做到了理論聯(lián)系實際。學生在真實的生產(chǎn)場景中，將所學專業(yè)知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合，快速樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在開辟海外實習基地方面，日語專業(yè)與日本株式會社jtb公司合作，與日本南紀串本ロイヤルホテル、コガノイベイホテル等21家賓館、酒店聯(lián)合建立了實習基地，分批派遣學生赴日，進行為期一年的免費帶薪實習，而這種全免費、帶薪金赴日實習的實踐教學模式在湖南省尚屬首例。赴日酒店實習是真正意義上的就業(yè)實習，在形式和內(nèi)容等方面都更接近于實際就業(yè)。它在研修內(nèi)容及組織、人員選拔方式、赴日保障及安全服務體系等各方面，均密切結(jié)合當前國內(nèi)日語院校教學特點，最大程度地滿足了大學生就業(yè)實習的實際需求，是利用真實的工作環(huán)境使學生了解日本社會，了解日本職場特點，增強日語能力的海外實習項目。

國內(nèi)外實習基地的建立為學生提供了真實自然的語言文化環(huán)境和工作環(huán)境，對日語專業(yè)課程體系、教學方法、教師隊伍、教學評價等方面的人才培養(yǎng)體系改革必將產(chǎn)生積極影響，有利于學生實踐能力的培養(yǎng)和提高。通過這些實習活動，日語專業(yè)學生得到了來自各方的高度評價，特別是赴日學生在日研修情況受到了中日媒體的廣泛關(guān)注，多次被日本的新聞媒體和新華社等中國媒體進行專題報道，產(chǎn)生了較大的社會反響，并取得了重大的辦學效益和社會效益。同時這些實踐研究成果對我國同類型、同層次高校的日語專業(yè)人才培養(yǎng)具有重要的借鑒價值。

二、實踐教學方案是確保實習活動正常開展的關(guān)鍵。

日語專業(yè)在制訂和修改實踐教學方案時，充分結(jié)合社會發(fā)展與人才需求情況，不斷完善實踐教學內(nèi)容，著眼于培養(yǎng)學生的實踐能力和專業(yè)方向知識的應用能力，嚴格按照教學計劃和實踐教學方案實施教學。為此，日語專業(yè)在時間上充分保證各個實踐環(huán)節(jié)的教學，國內(nèi)學生實習期不少于半年，實踐性教學環(huán)節(jié)達到總學分的25％以上。海外實習學生實習期為一年，實踐性教學環(huán)節(jié)不少于總學分的30％。為加強專業(yè)特色建設，日語專業(yè)制定了《長沙學院日語專業(yè)實踐實習工作管理辦法》、《日語專業(yè)國內(nèi)實習基地管理辦法》、《海外出國實習學生選拔培訓管理辦法》、《長沙學院日語專業(yè)海外實習基地暫行管理辦法》等文件。從報名、培訓、選拔、面試到赴日手續(xù)辦理、赴日前培訓以及赴日后信息反饋等，環(huán)環(huán)相扣，做到科學管理，取得了良好的效果。同時日方也制定了《實習制度》，實行“以人為本”的管理原則，對每天的日語學習、實習工作和生活都作了具體的規(guī)定，創(chuàng)造實習生安心學習的環(huán)境；建立實習日志制度，定期由指導員或日方負責人記錄意見，了解實習生的動態(tài)，從而達到及時溝通、互相交流的目的。

另外，《外語系實踐環(huán)節(jié)教學管理規(guī)定》要求日語專業(yè)學生必須參加專業(yè)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文和第二課堂等實習活動，并確定了各項實習活動的時間、負責人、實習程序等實施細則。學院教務處每學期按照培養(yǎng)方案將實習活動編入開課計劃，由日語專業(yè)自行組織實施。學生通過實習找到了平時學習的薄弱點，鍛煉了口語能力和交際能力，效果良好。

三、教學成果評價機制是對日語實踐教學效果的最佳檢驗。

日語人才培養(yǎng)具有適應行業(yè)需要、注重培養(yǎng)實踐能力和文化交際能力等特點，但是傳統(tǒng)的教學評價不能充分體現(xiàn)這些要求。既有的評價內(nèi)容多偏重書本知識，忽視對實踐能力、創(chuàng)新精神的考查，評價方法仍以紙筆考試為主，很少采用體現(xiàn)多元質(zhì)量觀要求的評價手段與方法，評價主體單一化，尚未形成多主體共同參與、交互作用的評價模式，忽視評價者積極的反饋與被評價者積極的認同，評價結(jié)果反饋的反思、導向作用得不到充分的發(fā)揮。近年來，中國高校力求改變傳統(tǒng)的“重學科結(jié)構(gòu)，輕實用性、跨學科、社會導向”的教學模式，希望建立一種以社會需求為導向、多元化、以能力考核為主的嶄新的評價機制。納入用人單位的評價，形成以社會為導向的教學評價價值取向，這一思路為高等院校在人才培養(yǎng)、科學研究和服務社會等諸多方面注入了新的活力。

目前，日語專業(yè)探索和實踐了學校和用人單位共同參與的教學成果評價機制。在學校方面，繼續(xù)采用傳統(tǒng)的任課教師和學生自評的方式。教師在課程考試結(jié)束后，須認真填寫《考試成績分析表》，通過具體數(shù)據(jù)，分析教學過程中的`得失，包括題量是否適中，難易是否適度，成績是否客觀，考試反映的問題主要是教的問題還是學的問題等，并針對問題和差距提出解決辦法。而學生對自己學習效果的評價一般通過兩種形式：一種是對專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課進行問卷調(diào)查，問卷內(nèi)容包括教師的教學情況和學生的學習效果。另一種形式是組織學生代表座談，既要求學生反映教師的教學狀況，也要求他們總結(jié)自己學習的心得和體會。

用人單位的參評主要體現(xiàn)在實踐教學環(huán)節(jié)，企業(yè)和學校需共同參與評價。實習結(jié)束時，由實習生填寫實習成績報告表，然后由雙方指導教師根據(jù)學生的實習報告、相關(guān)考核成績以及組織紀律、思想政治表現(xiàn)、工作能力等綜合評定實習成績。實習單位指導教師考核成績占60%，學校指導教師考核成績占40%。以海外研修實踐教學活動為例，海外實習包括在日本國內(nèi)的集中培訓（實習前研修、實習后研修）、實務性研修（賓館酒店實習）和學生自修（每日研修日志），最終通過總結(jié)研修，得到jnto和jtb公司的公正評價，對合格者頒發(fā)日本企業(yè)認可的結(jié)業(yè)證書。

這種評價方式建立了校企雙方對教學效果進行評價的對話機制，將實踐能力明確納入教學評價的考核范圍，不僅對學生學習效果有更客觀的結(jié)論，而且為日語人才培養(yǎng)體系改革提供了導向和依據(jù)，有利于培養(yǎng)真正適應社會和行業(yè)發(fā)展需要的人才。

四、綜合實踐教學體系的建立對日語專業(yè)教學改革的意義。

近年來，隨著中日經(jīng)貿(mào)合作和文化交流不斷發(fā)展，跨文化交際活動日益頻繁，日語專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)顯得越來越重要。如何實現(xiàn)教學模式的變革，建立怎樣的實踐教學體系以增強學生的跨文化意識和日語綜合應用能力，適應社會對人才培養(yǎng)的新要求，仍是日語教學亟待解決的問題。

在日本，學生的實踐能力教育已步入成熟期，語言教育內(nèi)容和教育方法已經(jīng)從“傳授知識的內(nèi)容和構(gòu)造類型”轉(zhuǎn)型到“啟發(fā)性和創(chuàng)造性的學習”。相比之下，我國實踐教學水平明顯滯后，盡管人們已經(jīng)改變了“為了語言而學習語言”的教學觀，逐漸把目光轉(zhuǎn)向了語言的社會功能，特別是它的交際功能上，但對日本的交際方式、社會習俗、生活習慣、價值觀念和思維方式及其他廣義文化知識的傳授和語言實際應用能力的培養(yǎng)卻不甚理想。在與日本人交流的過程中，學生缺乏在恰當場所使用恰當語言的能力，或者不自覺地用中國的文化標準衡量日本的文化，按中國的思維方式、價值觀來選擇說話方式，因而容易產(chǎn)生跨文化交際摩擦。究其原因，日語專業(yè)的課程設置、課程標準、教學原則和測試評價等沒有針對外語教學的社會人文目標進行描述，只能靠教師自己的理解和經(jīng)驗，在有限的范圍內(nèi)得以實現(xiàn)，這固然是原因之一，但作為培養(yǎng)學生能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——實踐教學環(huán)節(jié)與社會、企業(yè)需求脫節(jié)，沒有為學生提供有利的語言、社會環(huán)境也是重要原因。

建立日語專業(yè)綜合實踐教學體系的終極目標是強化學生的實踐能力和語言實際應用能力。即以建設國內(nèi)外實習基地、學生在日語語言環(huán)境中實地實習為突破口，帶動課程體系、師資隊伍建設、教學管理等教學體系的系統(tǒng)變革，將實習環(huán)節(jié)納入日語專業(yè)人才培養(yǎng)體系，在人才培養(yǎng)的全過程中貫穿文化教育，以培養(yǎng)學生對日本文化的積極態(tài)度和跨文化接觸的適應能力，實現(xiàn)促進學生外語交際能力的目標。從教學改革的角度來看，日語專業(yè)綜合實踐教學體系的最大優(yōu)勢在于能夠為學生提供自然的語言環(huán)境和真實的工作環(huán)境，使學生更加深刻了解日語使用的社會環(huán)境，為日語教學改革提供有益的經(jīng)驗和實踐依據(jù)，有助于日語教學的進一步完善和發(fā)展。

五、尚待進一步研究的問題。

對建立日語專業(yè)綜合實踐教學體系的探索和研究是以促進學生實踐能力培養(yǎng)為目標的，在改革目標上體現(xiàn)了綜合性的特點。國內(nèi)外實踐教學基地的建設為學生提供了真實自然的語言文化環(huán)境和工作環(huán)境，具有真實性的特點。這一體系的建立對課程體系、教學方法、教師隊伍建設等人才培養(yǎng)體系進行了系統(tǒng)的變革，體現(xiàn)了改革的系統(tǒng)性，對日語專業(yè)教學改革必將產(chǎn)生一系列連鎖反應和積極影響。但由于目前正處于探索階段，仍有一些問題需要進一步研究。例如，如何實現(xiàn)海外實習基地與校內(nèi)以及國內(nèi)的實踐活動相結(jié)合；如何將本專業(yè)的國內(nèi)外實踐教學成果和我國同類專業(yè)作交流，以達到經(jīng)驗相互參照、資源共享的目的，等等。筆者希望在今后的實踐過程中逐步解決這些問題，走出自己的特色，為我國其他同類專業(yè)的建設和發(fā)展提供一個良好的參考和借鑒。

生物工程專業(yè)實驗報告篇三

宿州市第二職業(yè)高級中學，安徽宿州234000。

摘要淡化理論教學，強化技能訓練是目前職業(yè)中學專業(yè)課教學改革的重要途徑之一。在電子技能訓練的教學實踐中，采用“做中學”教學形式，能充分發(fā)揮邊做邊學的教學功能，促進學生職業(yè)能力的掌握和提高。

關(guān)鍵詞電子專業(yè)技能訓練做中學實踐。

在皖北職業(yè)學校的電子專業(yè)課堂中，較多見的是老師講、學生聽，老師做、學生看的現(xiàn)象，通常學完理論知識之后再進行技能訓練，課堂氣氛沉悶乏味，再加上學生的自身基礎(chǔ)差、無升學壓力等特點，往往結(jié)果是理論學不會，技能也學不好。多年來，我們專業(yè)課教師在探索一種教學模式，著眼于突出學生的主體地位，強調(diào)師生的雙向互動。為此，我們在電子專業(yè)課教學中嘗試淡化理論教學、強化技能訓練，以技能訓練為基礎(chǔ)的教學模式，課堂上采用“做中學”的教學形式，取得了較好的效果，對于提高電子專業(yè)課教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能起到了重要的作用。

一、“做中學”的教學特點。

1.有利于調(diào)動學生的學習興趣和積極性。

培養(yǎng)和提高學生學習興趣是當前電子專業(yè)課教學改革中的重要課題之一?！白鲋袑W”不僅可以提高學生的學習興趣，而且能夠極大地調(diào)動學生的學習積極性。

2.有利于學生理解和掌握知識，鍛煉動手能力，提高專業(yè)技能。

心理學研究表明，學生對學習內(nèi)容的鞏固程度，與學習的'方式關(guān)系很大。一般來說，學生通過聽教師講授，能夠記住10％--20％；學生如能看到實物或現(xiàn)象，能夠記住30％；如果學生既能聽教師講，又能看到實物或現(xiàn)象，能記住50％；如果學生看到實物或現(xiàn)象，自己又描述過，便能記往70％；如果學生既動手做過，又描述過，則能記住90％。而“做中學”，既讓學生動手實踐，又讓學生在實踐的基礎(chǔ)上討論、分析。最后自己歸納出電子技術(shù)規(guī)律的同時又鍛煉了動手能力?？梢姡白鲋袑W”有利于學生理解和掌握理論知識，并提高了專業(yè)技能。

對課程項目的構(gòu)建，教師可根據(jù)“明確職業(yè)能力、分析課程單元、設計學習項目”這樣一條邏輯線索進行。

1.明確職業(yè)能力。

首先通過專業(yè)組集體對電子類職業(yè)所必備的關(guān)鍵能力進行總體把握，再結(jié)合各教師的專長等情況，對每門課程所涉及的職業(yè)能力進行分析討論、梳理、再進行歸納總結(jié)。比如將《電工基礎(chǔ)》與《電工技能與訓練》，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》與《電子技能與訓練》分別進行整合。整合不是簡單的拼湊，而是以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線進行重組、歸納、整合，系統(tǒng)地形成新的課程，并引進新技術(shù)、新工藝、新知識，對課程體系和知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化，使課程在理論與實踐上融為一體。

2.分析課程單元。

課程的職業(yè)能力逐條理順之后，我們再把它分成兩類，一類是需要強化訓練的能力，如萬用表、示波器等儀器的使用、焊接技術(shù)等；另一類是綜合能力，如某單元電路的分析、整機電路的分析等，需要強化訓練的能力開始時可以通過專門項目進行訓練，以后可逐漸放到其他項目中進行鞏固。

3.設計學習項目。

這應是最重要的一個環(huán)節(jié)，我們在設計項目的過程時，還應考慮：

（1）典型性。以典型電路（或產(chǎn)品）作為教學載體，能充分體現(xiàn)典型工作的過程，以形成對應的職業(yè)能力。

（2）實用性。為提高學生的學習興趣，樹立學以致用的理念，我們通常會選有一定實用價值的項目電路，達到知識應用為目的。如叮咚門鈴、臺燈調(diào)光電路等項目，使學生感受到專業(yè)知識就在自己的身邊，與現(xiàn)實世界密切聯(lián)系。

（3）趣味性。項目的設計應從學生的心理特點及愛好出發(fā)，要有一定的趣味性，以引起學生的關(guān)注，從而激發(fā)他們的求知欲。例如在一些項目電路中根據(jù)實際情況增加一些聲光器件。

（4）拓展性。每個項目在設計時，還應考慮其拓展的空間，學生在完成一個具體的項目后，應該能從這個項目中拓展、延伸出多個相關(guān)的項目，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、“做中學”教學模式實施流程。

對照以上確定的學習項目，那么我們就可以按照以下流程進行操作：

1.認識項目，明確目標。

現(xiàn)代行為心理研究表明，一個人在行動開始前，目的、目標越清晰，行動動力就越強，注意力就越集中。因此，在學生學習之前，我們都會先展示項目電路圖和項目制作實物，讓學生明確這項目將要“做什么”，從而為學生的主體性學習奠定良好的基礎(chǔ)。

2.項目實施。

在項目實施過程中，讓學生學會分析如何合理去“做”，同時注重專業(yè)基本功的訓練，注重學生動手操作的自主性，工具、儀器儀表使用規(guī)范性及安全性、規(guī)章制度的養(yǎng)成性教育。

3.項目分析，變式訓練。

這一環(huán)節(jié)是整合實踐與理論知識的關(guān)鍵。項目作品完成以后，學生對整個電路的工作情況已有了感性的認識，很想知道電路是怎么工作的，為什么會這樣等一系列想法。()此時教師應抓住時機，以學生的感性認識基礎(chǔ)，以項目的工作過程為核心，合理、巧妙地設置一系列相關(guān)的實踐性問題，引導學生對電路工作原理和過程進行討論、分析，突破學習的難點。讓學生不僅知其然，而且也知一點其所以然。

其次，為進一步鞏固對電路工作原理的掌握，可設置一些變式訓練，讓學生通過對問題的分析、調(diào)試、檢測與比較，加深對電路工作原理的理解，提高分析問題與解決問題的能力，從而學會用理論來指導自己的實踐。

4.項目評估，學習總結(jié)。

“做中學”電子專業(yè)課程教學模式有別于傳統(tǒng)的教學模式，因此有其自身的評價方法和評價標準。評價的主要功能在于診斷和激勵，是為了更好地促進學生的發(fā)展。在對學生的評價過程中，我們既關(guān)注對其學習內(nèi)容的評價，又關(guān)注對其課堂紀律、學習態(tài)度等非智力因素的評價。

把專業(yè)課課堂教學搬進實訓室，充分發(fā)揮學中做、做中學的教學功能。放手讓學生自己邊學邊實踐，必須遵循因材施教、循序漸進的原則，要設計好邊做邊學的階梯，幫助學生步步深入。既不能使學習的難度過大，使學生無從入手，又不要使學習的難度太小，不利于學生的發(fā)展。在設計邊做邊學的教學方案時，應充分了解學生個別差異，組織實施區(qū)別化教學，讓每一個學生都能享受到成功的喜悅。

參考文獻：

[1]程紀德?！皩W中做，做中學”[j]少年智力開發(fā)報，2012，（51）。

[2]時武略，張述平，杜永清。網(wǎng)絡系統(tǒng)管理專業(yè)“做中學”人才培養(yǎng)模式探索與思考[j].電子商務，2010，（01）。

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生物工程專業(yè)實驗報告篇四

以微電子封裝專業(yè)特點和培養(yǎng)目標為依據(jù)，構(gòu)建具有本專業(yè)特色的創(chuàng)新型實踐教學體系。經(jīng)過3屆本科生的實踐，形成了“加強實踐能力訓練，注重創(chuàng)新精神培養(yǎng)”的實踐教學模式。

我院微電子封裝專業(yè)的設立旨在培養(yǎng)能在微電子封裝、微電子和材料成型等領(lǐng)域的高級工程技術(shù)創(chuàng)新型人才。根據(jù)專業(yè)特點，我們構(gòu)筑了新的專業(yè)實驗體系，積極開展校企協(xié)作，探索出了一條拓寬實踐教學領(lǐng)域、開發(fā)實踐教學資源的新途徑，促進了大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的形成與提高。

一、實踐教學體系的形成與設置。

(一)指導思想。

通過與集成電路行業(yè)協(xié)會、高新技術(shù)認定企業(yè)緊密聯(lián)系、相互協(xié)作，以“加強實踐能力訓練，注重創(chuàng)新精神培養(yǎng)”為宗旨，構(gòu)筑寬闊的實踐教學平臺，拓寬學生實踐領(lǐng)域，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。根據(jù)培養(yǎng)方案要求，充分利用學院原有的實踐教學平臺和行業(yè)交叉協(xié)作的共享資源，構(gòu)建具有本專業(yè)特色的創(chuàng)新型實踐教學體系，優(yōu)化設計綜合實驗、課程設計、專業(yè)實習、畢業(yè)設計等實踐教學環(huán)節(jié)，完善實踐教學方法和管理體制，加大實踐隊伍培養(yǎng)的力度，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，形成專業(yè)特色鮮明、產(chǎn)學研并舉的實踐教學體系。

(二)基本原則。

1.創(chuàng)新性原則。在實驗教學觀念、課程體系與教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學管理與機制等方面進行全面的創(chuàng)新性研究，構(gòu)筑有益于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實驗教學體系。

2.先進性原則。以提高學生的素質(zhì)教育為主線，購入先進的教學儀器完善充實實驗模塊，引進高新企業(yè)先進的生產(chǎn)設備，充分利用專業(yè)實習的平臺，優(yōu)化教學內(nèi)容與教學方法。

3.專業(yè)性原則。突出專業(yè)特點，結(jié)合專業(yè)實際和市場需求，建立產(chǎn)學研合作教育基地，通過校企協(xié)作為社會服務和交流形成穩(wěn)定有效的通道，把學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)落到實處。

二、實踐教學體系的內(nèi)容與方法。

(一)實驗教學獨立設課。

鑒于新專業(yè)建設的辦學理念及新專業(yè)特色，設置綜合設計型實驗，制定與理論教學相輔相成的實驗教學課程體系，使學生受到系統(tǒng)完整的基礎(chǔ)實驗訓練。綜合實驗獨立設置課程大綱及要求，配備多名指導教師，制定切實可行的實驗計劃、教學大綱、實驗指導書等實驗教學文件。理論學習結(jié)束后，在教師的指導下，學生在實踐中直接動手，不斷進行調(diào)整、充實、提高。綜合實驗結(jié)束后，要求學生對實驗結(jié)果進行分析討論，培養(yǎng)學生分析處理、歸納總結(jié)原始數(shù)據(jù)的能力，綜合所學的知識完成實驗報告，做到學以致用、融會貫通。綜合實驗課程開設在專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程基本結(jié)束后、畢業(yè)設計前進行，使學生所學到的理論知識得到進一步鞏固，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)，為后續(xù)完成畢業(yè)設計做好準備工作。

(二)課外開放性實踐教學。

課外開放性實踐教學重點開展課程設計、大學生課外創(chuàng)新實驗和實踐活動，鼓勵學生利用學校資源，結(jié)合專業(yè)特色，開展多形式創(chuàng)新活動，構(gòu)建創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。微電子封裝是一個集材料、物理、化學、機械電子等多學科知識的高新技術(shù)行業(yè)，需要的工程人才必須具備獨立思考問題、解決問題及有創(chuàng)新超越意識能力，為此在課外實踐教學中，為學生開展行業(yè)科技講座和技術(shù)交流等活動，讓學生有機會了解到最前沿的`專業(yè)知識，并且提供專業(yè)實習的平臺。開放實驗室也是開放實踐教學的重要環(huán)節(jié)，專業(yè)教師積極鼓勵本專業(yè)學生參加創(chuàng)新實驗和創(chuàng)新活動，一方面學生在學有余力的條件下參加教師的科研項目，另外學生也可以在教師指導下自己申請項目。通過開放實踐教學，端正了學生的科研道德觀，培養(yǎng)了學生持之以恒的拼搏精神，培養(yǎng)了學生的團隊意識，提高了創(chuàng)新科學研究的素質(zhì)和能力。

(三)產(chǎn)學研相結(jié)合強化人才培養(yǎng)。

1.強化實習環(huán)節(jié)，銜接專業(yè)資質(zhì)認證。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新潛力的應用型技術(shù)人才，從對專業(yè)實習模式進行了探索和改革，在秉承學院開放式辦學理念的基礎(chǔ)上，利用上海市職業(yè)培訓指導中心集成電路制造公共實訓平臺，對學生進行《集成電路制造高級工藝員》的職業(yè)技能培訓，培訓內(nèi)容主要包括半導體物理及器件基礎(chǔ)、集成電路芯片制造技術(shù)、關(guān)鍵工藝原理及設備操作、設備維護與保養(yǎng)、安全操作條例等。通過職業(yè)技能培訓，取得專業(yè)資質(zhì)認證，培養(yǎng)學生技術(shù)應用能力，扎實學生基礎(chǔ)知識，對提升學生就業(yè)競爭力，拓寬就業(yè)渠道大有益處。

2.建立產(chǎn)學研合作教育基地。利用本專業(yè)與上海凱虹電子有限公司長期以來發(fā)展的良好合作關(guān)系，建立了產(chǎn)學研合作教育基地，既能為學生認識實習、生產(chǎn)實習與畢業(yè)實習設計提供便利，強化學生的工程能力與創(chuàng)新意識，又為學生和企業(yè)之間搭建了就業(yè)的聯(lián)絡平臺，同時也有利于教師廣泛開展科技合作與科研項目，為企業(yè)提供科技攻關(guān)、人員培訓等服務。

三、實踐教學體系的效果與成績。

(一)提高學生綜合素質(zhì)。

通過多形式的實踐教學環(huán)節(jié)訓練，學生不僅加強了理論知識的學習，而且提高了將理論知識運用到工程實際的能力。在畢業(yè)設計中，學生不再像以前一樣純粹地重復導師的實驗過程或者完全依賴于教師完成畢業(yè)論文，學生會主動去圖書館或上網(wǎng)查閱資料，主動與指導教師或企業(yè)工程師討論實驗方案，積極交流對實驗結(jié)果的分析，學生的獨立性、積極性和主觀能動性都得到了加強，畢業(yè)論文的整體水平也得到了提高。

(二)增強畢業(yè)生社會競爭能力。

實踐教學體系實踐性強、系統(tǒng)科學并緊密切合企業(yè)需求，3屆畢業(yè)生就業(yè)率都達到90%以上。經(jīng)過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，用人單位普遍認為，畢業(yè)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，主要表現(xiàn)為業(yè)務基礎(chǔ)扎實、工作踏實、適應性強，有良好的合作精神，在科研攻關(guān)、重大決策時能顧全大局、團結(jié)協(xié)作，善于分析和思考，作風嚴謹，思想道德素質(zhì)高，在工作崗位上責任心強，體現(xiàn)出了工科知識背景下較強的綜合素質(zhì)。

生物工程專業(yè)實驗報告篇五

今天已經(jīng)是第三周了,實習周期的三分之一已經(jīng)過去了.我對公司的環(huán)境已經(jīng)基本熟悉,同事的名字我也基本能叫上來了,我的辦事效率也因此提高了不少,因為去一個地方找一樣東西不用再東找西找東問西問了,看來融入環(huán)境對干好工作是很有幫助的.

這一周我的工作和前兩周沒什么太大的變化.我主要負責接聽客戶的來電,訂餐,購買辦公用品,兌換零錢,收發(fā)快遞,記錄一些小額的開支,保管一些零錢等等.雖然工作內(nèi)容沒有太大變化,但工作效率卻比以前提高了不少,帶我的老師高嵐姐姐也教了我一些新的東西,比如去銀行要填哪些單子,填寫的規(guī)范等等,但并沒有讓我實際操作,她說下周應該可以帶我跑跑銀行了.

在這三周里,每一天我都過得很充實,因為我接觸的人和事都是學校里未能接觸過的,我也深深體會到把書本上的知識轉(zhuǎn)化到實踐中去的重要性.只有理論和實踐相結(jié)合了,所學來的知識才不是紙上談兵.我相信下一周我會過得更充實,也更有意義.

第一周。

隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，我們作為未來社會的會計專業(yè)人員，為了順應社會的要求，加強社會競爭力，也應該嚴于自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強的會計工作的操作能力。于是，本學期初，我們參加了學校為我們提供的會計實習。

剛進入公司的第一天，一切都很陌生，也很新鮮。一張張陌生的面孔，不認識但是都面帶微笑很友善。有一位很熱心的同事，帶著我逛這逛那，帶我參觀了一下公司的整體結(jié)構(gòu)和各個部門，還給我介紹了幾個同事給我認識。

第一天的快中午時，我被公司的領(lǐng)導帶到財務科經(jīng)理那，并被告知我以后就跟著她學，我很樂意，因為很熱情地接待了我，還帶著我和她一起吃了午飯，下午財務經(jīng)理給我談了一下她的工作概況和她的主要職責，我都記在了心里，因為這可能就是我將來要承擔的職責。

一周的時間很快就過去了，在這一周里，我盡量讓自己更快地去適應環(huán)境，更快地融入這個大集體中，因為只有和上司、同事都處理好關(guān)系，才能有利于自己工作的展開。

第二周。

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼第二周已經(jīng)結(jié)束了，因為剛進公司的緣故，一些重要的事情我都沒有涉及，但是我并沒有灰心，也沒有覺得大材小用。我想只有從最基本的開始干起，一點一滴地積累，做好我負責的每一件小事，讓領(lǐng)導和同事放心，將來才能成就一番大事業(yè)?！安环e跬步，無以致千里”，“江海不拒細流，方能成其大”“一屋不掃，何以掃天下?”說的就是這個道理。

早上，我基本能保證提前到公司，在開始工作的前一段時間，幫老師的桌子收拾一下，然后再拖一下辦公室，讓老師工作得更舒適，心情更愉快，也能多教我一些東西啊。

中午的時候，我會幫同事一起訂飯，按他們各自的口味叫了不同的飯菜，同事也對我訂的飯菜挺滿意。下午，公司有快遞發(fā)的時候，我會負責聯(lián)系快遞，并填寫快遞單后及時發(fā)件，受到了領(lǐng)導的好評。

這一周基本是在忙碌和瑣碎中度過的，不過雖然是一些瑣碎的小事，卻和學校里一直和書打交道很不一樣，我感覺有一種新鮮感，每一件小事都需要我親歷親為，通過付出自己的勞動換來的成果很有價值，也很值得。

第三周。

1、對公司的財務情況以及人員設置進行了解。

2、了解公司的財務規(guī)程以及財務制度。

我們單位設置了一個現(xiàn)金出納會計，一個銀行出納會計，四個材料會計，一個成本會計，一個稅務會計，一個總賬會計。

我們單位是以erp系統(tǒng)，采用的是用友財務軟件，一切都是用電腦系統(tǒng)來完成的。

初步接觸會計工作和工商注冊工作。熟悉會計工作作流程。學習報稅，繳稅，銀行外匯開戶，外匯許可證申請，代開增值稅發(fā)票，申購發(fā)票及稅控機，原始憑證分類及簡單憑證的填制等內(nèi)容。簡單了解會計電算化。

1.通過專業(yè)實習,使自己深入社會實踐,接觸實際工作,了解企業(yè)現(xiàn)實狀況,加深對改革開放,建立社會主義市場經(jīng)濟的認識,把握現(xiàn)代企業(yè)管理,特別是現(xiàn)代企業(yè)財務會計管理的發(fā)展趨勢.2.通過專業(yè)實習,將學校所學同實際所用結(jié)合起來,理論聯(lián)系實際,以鞏固并加深所學基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識.3.通過專業(yè)實習,基本掌握企業(yè)會計核算和財務管理工作的組織形式和基本方法,綜合運用所學知識進行調(diào)查斫究,分析判斷,以培養(yǎng)觀察問題,分析問題和解決問題的能力.4.通過撰寫實習報告,培養(yǎng)自己的綜合分析能力和文字表達能力.

生物工程專業(yè)實驗報告篇六

(一)金虎公司的經(jīng)營主旨：

山西金虎便利連鎖有限公司(年5月18日，原由達客隆、寸草心三家合并成立太原金虎便利連鎖有限公司合并而成)公司標識：虎臥金之型，寓意著公司全體員工在總經(jīng)理的帶領(lǐng)下，團結(jié)一致，齊心協(xié)力共創(chuàng)大業(yè)。公司主色調(diào)是金黃色，體現(xiàn)出企業(yè)奮發(fā)向上的精神理念和內(nèi)涵的企業(yè)文化。

從年——年，金虎公司陸續(xù)在陽泉，晉中，蘭州等地開設了分公司。年12月合并了美特好下屬的12家早早便利店。公司屬于商品零售業(yè)涉及方便面雜糧、日配、日化、罐頭禮品類、調(diào)味類等，另外還開通了移動聯(lián)通充值，煤氣卡充值，銀行還款等附加業(yè)務。公司的服務宗旨是用心讓金虎便利店深入人心，服務理念是顧客永遠是對的。

(二)金虎公司的創(chuàng)新過程和結(jié)果：

1、公司的創(chuàng)新過程：

(1)適當?shù)氖袌龆ㄎ弧?/p>

金虎便利店的店鋪以80到100平方米為主，但在商品構(gòu)成上，不完全照搬上海便利店的模式，而是選擇介于中型超市與便利店之間的混合型模式，他被稱之為“迷你小超市”。隨著社會的不斷發(fā)展與人民生活水平的日益提高，太原市便利店的發(fā)展具有很大的潛力，擔任何時候，適應市場的業(yè)態(tài)及公司戰(zhàn)略才是最佳的。對任何企業(yè)來說，生存是第一位的，只有先謀求存在，才能再考慮應變。

(2)和諧的特許經(jīng)營。

公司在建立起兩三間規(guī)范的、效益較好的“金虎便利”直營標準店鋪后，就展開特許加盟的推廣工作，公司店鋪發(fā)展將以特許加盟為主。

加盟的核心內(nèi)容是，加盟主與公司是在加盟合同的約束下的合作伙伴關(guān)系。

加盟主加盟金虎公司后，必須履行公司制定的統(tǒng)一品牌、統(tǒng)一形象、統(tǒng)一采購、統(tǒng)一培訓與統(tǒng)一管理的合作要求。同時降低加盟的門檻，先期免收加盟金，品牌使用費、管理費等，公司只從加盟店收取1萬元作為品牌使用抵押金;調(diào)撥商品進價額的2、5%作為加盟店對公司費用的補貼。

公司全面負責商品開發(fā)、營銷策劃、營運管理知道、門店財務核算與商品配送。門店只需在公司制定的標準下，全力以赴進行商品銷售。這樣，公司與加盟主都能在投入不大的情況下，開出“金虎便利”的店鋪。

在店鋪的選址策略上，先以居民區(qū)，人口較為密集的區(qū)域與車站、大中專學校或大型醫(yī)院門口處開店，隨著市場的發(fā)展變化再在商業(yè)鬧市區(qū)開發(fā)。

(3)信息技術(shù)。

引進國內(nèi)較為先進的“商業(yè)自動化管理系統(tǒng)”和管理思路，從根本上解決了企業(yè)對商品進銷存管理的準確性與及時性問題，公司的組織架構(gòu)借鑒先進企業(yè)的成功經(jīng)驗，搭建以“拓展部”、“商品部”、“門店管理部”為核心的管理機構(gòu)。企業(yè)管理及工作流程則圍繞“商業(yè)自動化管理系統(tǒng)”來編排。對加盟店與直營店采取同樣的管理方式;對加盟店的員工工資，公司也可以代扣代發(fā)。

(4)商品管理。

以太原市的實際情況出發(fā)，以廣大市民作為目標客群，以解決人們?nèi)粘Ｉ钚枰獮槌霭l(fā)點，搭建商品結(jié)構(gòu)，即生活七件事：“柴、米、油、鹽、醬、醋、茶”為主力銷售商品。

2、創(chuàng)新結(jié)果：

目前，“金虎便利”已經(jīng)走出太原分布到了太原市周遍的晉中市與陽泉市，總店鋪規(guī)模達到了250余家，年銷售額近4億元，成為太原市乃至山西省最具規(guī)模的連鎖便利公司。

在過去的4年里，太原市的商業(yè)零售市場也發(fā)生了翻天覆地的變化，大型超市與便利店成為太原市場的主要力量，而中型超市也斤毫年個漸漸的退出市場。

在這4年中，金虎公司參與了很多的社會公益事業(yè)，為貧困山區(qū)的學校、災區(qū)人民捐款捐物等。同時不斷加強員工的各項培訓，充分地挖掘各種潛力，盡最大可能地使員工的個人目標與公司的發(fā)展方向保持一致，使企業(yè)不斷地成為一個規(guī)范的現(xiàn)代化企業(yè)。

二、實習調(diào)研的過程和內(nèi)容。

(一)內(nèi)容。

實習情況：這是我第一次實習，同時也是我人生中第一次實習。3月10號我乘車來到了山西金虎便利連鎖有限公司門店實習。店長帶我熟悉了一下環(huán)境，并叫我熟記日常經(jīng)營及服務標準，違反后的處罰辦法。因為我是新人，就給我分配了的理貨員工作。主要是：熟悉商品(名稱、規(guī)格、用途、售價及保質(zhì)期);及時按要求進行商品的補充與陳列：定期進行商品質(zhì)量檢查;熱情接待顧客提問，做好導購服務及防盜與安全管理及門店的各項清理等等零碎工作。

(二)過程：第二天就進入了正式的角色，到總店進行培訓了兩天。

接下來，回到門店。店長讓為了讓我熟悉商品管理的流程，配送人員來送貨時，讓我拿著單據(jù)認真清點著商品，注意商品的名稱、數(shù)量、規(guī)格，確認無任何問題，一一放入庫存，并對貨架上的商品及時進行了陳列和補充，將商品有破損、缺件、缺量的商品;真空包裝有漏氣的商品記錄下來，并及時下架，分類整理好，等待處理。其他我都做的很好，但在陳列和補充商品時，店長指出我忽略了一點，沒做到商品陳列的最主要原則就是先進先出原則，在擺放商品時將最早商品擺放在最前面，而且商品名稱要朝向最顯眼的位置，還得將其放在顧客容易夠著的地方的;還有就是注意商品關(guān)聯(lián)性原則(比如在擺放牙膏的旁邊應陳列牙刷;擺放食鹽的附近，應陳列味精、雞精等等相關(guān)聯(lián)的一些調(diào)味品)。

我想這就是商品流通企業(yè)與工業(yè)企業(yè)在存貨管理方面的區(qū)別吧。因為這些貨物是要及時出售才會有資金回籠，進行下一次采購與配送、銷售。

每天當營業(yè)結(jié)束時，盤點又是項繁瑣的事情，因為我得確定銷售出去與退回商品數(shù)量、規(guī)格與收銀員記錄一至，若不一至得做相應的差錯處理。當然如果發(fā)生丟失就要追究責任人，發(fā)生意外時就要報送到總部做相應的處理，而各門店是不允許私自處理的。而且還要檢查是否有臨期商品，若有還要進行登記管理并進行管理。在盤點中需倆人以上在場核對，若有需要還應有一位監(jiān)督員在場監(jiān)督。

盤點完后還要進行復查。復查是為了檢查盤店的準確性，保證數(shù)據(jù)的準確，要做到：1名貴商品要100%復查。2每組貨架都要有商品復查。3盤點人員盤點區(qū)域結(jié)合處要進行抽查。4對掛鉤商品及死角容易樓盤商品進行復查。

然而，能否趨吉避兇得看店鋪對商品存貨鮮度管理、進貨管理、清潔管理、服務態(tài)度等等能否真正做到位。每一家店的業(yè)績都和各部門有關(guān)，所以不論哪一個部門都是必須把工作做好的。只有保持用心的態(tài)度，營業(yè)額才會隨之提升。

三、實習的意義。

會計作為一門應用性的學科，是一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。

會計工作在提高經(jīng)濟在企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要的作用，其發(fā)展動力來自兩個方面：一是社會經(jīng)濟環(huán)境的變化;二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是根本的動力，它決定了對會計信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。本世紀中葉以來，以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，信息時代已經(jīng)成為我們所處的時代的恰當寫照。

這種變化主要體現(xiàn)在兩個方面：

生物工程專業(yè)實驗報告篇七

實習內(nèi)容：在李組長的指導下，學習國家相關(guān)的規(guī)章制度，了解各種工程程序;通過閱讀圖紙，了解設計的意圖、設計方案、施工細部;了解在工程建設中可能發(fā)生的實際問題，并學習切實可行的解決方法等。

一)建筑學知識。

參觀東郊初中建筑工地了解分析以下內(nèi)容：

1、根據(jù)所學知識，對所參觀建筑組群的總平面布局的合理性或不合理性進行分析。

2、參觀建筑物外觀及內(nèi)部，了解各層平面布局及房間布置，觀察建筑外觀特點。運用所學。

知識分析該建筑平面布局、空間造型和立面處理方法。

二)房屋構(gòu)造。

通過去參觀在建工程現(xiàn)場情況，了解以下內(nèi)容。

1、了解該建筑物的結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)造特點、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級等;。

2、了解該建筑物的地基及基礎(chǔ)類型、構(gòu)造形式及施工方法;。

3、了解該建筑物的墻體類型、結(jié)構(gòu)布置、細部構(gòu)造及施工特點;。

4、了解該建筑物板、梁、柱等的類型，配筋方式及其與墻、梁的連接構(gòu)造，了。

解樓地面、屋面構(gòu)造及頂蓬構(gòu)造特點;。

5、了解該建筑的樓梯、陽臺等的詳細構(gòu)造;6、了解建筑物的建筑裝修構(gòu)造。

三)建筑材料。

通過去建筑工地實地參觀，了解以下內(nèi)容：

1、了解水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等主要材料的規(guī)格、標號、特性及使用要求;。

2、了解混凝土、砂漿的配合比、標號、生產(chǎn)工藝所用設備以及養(yǎng)護要求;。

3、了解各種鋼筋加工情況;。

4、了解有關(guān)裝飾材料的情況。

四)建筑施工。

通過去施工現(xiàn)場參觀，要求了解以下內(nèi)容：

1、了解各施工工種的工藝過程，生產(chǎn)特點以及各工種之間的配合及穿插作業(yè)情況;。

2、磚混結(jié)構(gòu)施工工序，現(xiàn)澆構(gòu)件的施工工序;。

3、建筑工程與安裝工程的施工配合及工序要求;。

4、土建工程與安裝工程的施工配合及工序要求;。

5、裝修工程的施工過程，施工特點及方法;。

比如，鋼筋的綁扎，底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。在砌墻的過程中，如遇到墻要轉(zhuǎn)角或相交的時候，兩墻要一起砌起來，在留槎的過程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽槎，且要有拉結(jié)筋，不能留陰槎。在進行混凝土施工的過程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時候要注意養(yǎng)護。

五)基礎(chǔ)。

1.基礎(chǔ)選用類型采用獨立基礎(chǔ)，基底標高為-5.10m。

2.鋼筋基礎(chǔ)地面應作強度等級為c10的100厚墊層，墊層宜比基礎(chǔ)每側(cè)寬出100。

3.鋼筋基礎(chǔ)曾厚度，有墊層處》40，無墊層處70，與土壤直接觸外側(cè)建筑防水做法的鋼筋擋土墻，柱在室外地面部分保護層厚度應向外增加到40。

生物工程專業(yè)實驗報告篇八

摘要：生物工程專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，需要學生通過實驗進行相關(guān)抽象知識的理解和掌握，將其教學與科研進行結(jié)合的教學模式可以實現(xiàn)學生的參與主動學習的積極性提升。本文重點分析了這一教學模式的基本理念，從多個角度提出了具體的教學方法和手段。

1引言。

生物工程專業(yè)的抽象、枯燥性使得一些學生在學習過程中出現(xiàn)了畏難情緒。專業(yè)實驗可以將抽象的生物工程知識點進行有效形象化，具體化，使得學生對其產(chǎn)生準確的認識。然而在傳統(tǒng)的生物工程專業(yè)實驗教學中，教師將實驗做一遍，學生跟著也做一遍，這種學習方法難以實現(xiàn)學生對生物工程專業(yè)知識的認識。與科研相結(jié)合的生物實驗的拓展可以幫助學生進行有效的自我思考。這種教學模式需要教師進行因材施教，分類教學，才能實現(xiàn)最好的教學效果。

2與科研相結(jié)合等教學理念分析。

與科研相結(jié)合教學模式是一種基于學生自我探索、討論的學習方式。在這種方式中，教師扮演的是一種指導的角色，在學生進行自我探索、相互討論的過程中進一步實現(xiàn)知識能力的提升。這種學習方式重點放在學生的自主探索方面，實現(xiàn)自我知識網(wǎng)絡的構(gòu)建。生物工程實驗學習需要學生參與的主動性較高，這樣才能有效實現(xiàn)學生對專業(yè)知識點、動手技能等方面的提升。與科研相結(jié)合的教學模式可以幫助學生進一步提升生物工程專業(yè)實驗練習的這些能力和素養(yǎng)。這種教學理念具有以下幾個方面的特征：

首先，研究性。問題研究具有研究性的特征，學習過程中以科研問題為導向，進行相關(guān)研究性學習能力的培養(yǎng)，最終實現(xiàn)相關(guān)問題的解決。其次，應用性。在理論學習的過程中，需要將相關(guān)的知識點應用到實際之中。最后，過程性。學生對生物工程知識點需要一個學習過程，從感性認識到理性認識，再從理性認識到實踐過程。因此這一學習方法具有一定的過程性。

3與科研相結(jié)合教學模式的具體應用措施。

3.1學生生物工程實驗研究能力的分層。

生物工程實驗練習中，學生之間是存在相互差異的[1]。這與他們的學習興趣、學習方法有著直接或者間接的聯(lián)系。學習能力的不同造成學生在接受生物新知識的`過程中存在差異性。教師需要進一步了解班級中不同學生的基本情況，多與學生進行交流溝通，這樣才能有效提升對學生情況的有效了解。然后根據(jù)學生的基本情況，教師需要將其進行有效分類，分析每一個學生學習能力的優(yōu)勢，這種分層為后期的科研相結(jié)合的學習分組提供依據(jù)。

3.2組建科研性小組。

在生物工程實驗科研型學習的過程中，學生需要被有效的分組，這樣才能實現(xiàn)更加有效的研究和討論。教師需要將不同學習能力和水平的學生分在一組，這樣可以有效提升一個組內(nèi)學生的研究性，不同能力的學生在不同方面有著各自得特點。例如：一個研究性小組需要包含生物不同學習優(yōu)勢學生，這樣可以實現(xiàn)學生之間的相互幫助，同時學困生在實驗練習方面可能存在一定的問題，但是他們一定具備其他的能力和素養(yǎng)，可以實現(xiàn)研究性小組的有效互助。在組建研究性小組之后，教師需要培養(yǎng)學生的團隊精神，讓學生知道研究性小組員之間需要團結(jié)合作的，按照不同的分工，進行相互配合，最終實現(xiàn)有效學習。例如：重組大腸桿菌產(chǎn)l-色氨酸補料分批發(fā)酵的實驗中，教師在實驗之前讓學生歸納相關(guān)的材料，一個小組的學生收集的資料就會很多，收集不同的實驗方法，幫助學生進行這一方面的主動思考。

3.3設計研究性的課題。

研究性學習在生物教學中的應用，可以更多集中在生物工程多層次實驗的練習上。學習小組中的不同學生針對教師設計的開放性實驗課題，收集相關(guān)的資料，應用生物知識原理進行相互交流，學生對生物知識點的認識得到有效提升。例如：在大腸桿菌dna的轉(zhuǎn)化實驗設計中，學生對于這個問題的認識存在差異，教師允許學生在這一問題上的討論，學生需要進行相關(guān)問題資料的查找[2]。這類問題都是屬于開放性的實驗。方法可能不存在具體的對與錯，學生之間辯論的目的就是提升對這一生物工程知識點的認識。這些問題的設計不僅需要兼顧開放性，還需要對其生活性有所要求，這樣可以有效提升他們對生物實驗學習的有效性提升。

3.4開展討論會及教師點評。

不同的研究小組之間在觀點上存在差異性。教師可以組織一場討論會。這一討論會的主要目的在于學生對生物現(xiàn)象的認識。教師可以運用這樣的討論會不斷提升學生的生物知識的認知和勇敢精神。最終教師需要根據(jù)學生的表現(xiàn)進行點評，教師點評一方面需要對討論的實驗方法進行點評，另一方面還需要重點放在學生創(chuàng)新性和運用知識的準確性的點評上。在點評的過程中，教師需要兼顧鼓勵式的評價和問題的指出。這樣就需要教師進一步對其進行鼓勵，實現(xiàn)他們自信心的提升。因此教師需要在指出問題的同時兼顧鼓勵和表揚。

4結(jié)語。

生物工程專業(yè)教師需要提供學生研究性學習的空間，讓學生具備這樣一個學習環(huán)境，學習意識和能力，不斷提升他們對生物實驗的有效性理解。借助話題資料的收集，討論等過程中，實現(xiàn)對生物知識、科研創(chuàng)新思路等方面的有效提升。同時學生在進行討論的過程中，需要勇氣和膽量，因此教師的點評需要兼顧鼓勵和表揚，這樣才能實現(xiàn)學生對專業(yè)學習自信心的提升。

參考文獻：

生物工程專業(yè)實驗報告篇九

一、實驗遇到的問題，解決方法和心得。

1、實驗遇到的問題，解決方法。

我們先進行了原始憑證的填制與審核，然后又對收款、付款以及轉(zhuǎn)賬憑證進行了填制與審核，最后又裝訂了原始憑證和記賬憑證。這項工作讓我深刻體會到謹慎和細心是會計人員最應該具備的素質(zhì)。面對著數(shù)百張憑證，你要認真填寫單位名稱，日期，更重要的是金額的填制，自己不夠心細，看錯數(shù)字，導致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩要注意大小寫以及人民幣的符號寫法，憑證號的順序等內(nèi)容。

會計憑證是會計記錄發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務的最原始資料，其正確性及合法性直接決定會計所提供經(jīng)濟信息的質(zhì)量，所以我們應當嚴格按照會計職業(yè)道德該法規(guī)中的規(guī)則要求自己。

我們有些時候不會填會計分錄的，通過對比答案和同學的討論，理解了這個會計分錄我們在填制記賬憑證。

在填制憑證的時候，我們經(jīng)常出現(xiàn)填錯的情況，通過老師的講解和同學的討論分析。應用更正法、紅字沖銷法和補充更正法來更正錯賬。通過更正錯賬的具體應用，我對會計賬簿有了進一步的認識了解，熟悉了各種賬簿的啟用，登記規(guī)則更正錯賬，對賬、結(jié)賬等基本要求，并基本掌握了具體的操作技能。

2、心得。

自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，是在于自己平時沒有多多加深理論知識，沒有將書本知識和實踐工作相結(jié)合，今后還得加強業(yè)務題型練習。

通過這次的實驗課程，使得我系統(tǒng)的對于老師講的一些理論知識實踐了一遍，加強了對理論知識的記憶。從自己的手動實際的操作，深深感覺到會計是一個十分嚴謹?shù)墓ぷ鳎遣荒軌蝰R虎對待的工作。我感覺會計工作是項枯燥乏味的，帳目和數(shù)字更是讓人眼花繚亂，所以一系列的工序操作都是要求工作人員必須具有良好的品性，只要你真的用心去工作，就能避免工作的錯誤發(fā)生，也能減少會計工作給你帶來的乏味和煩躁。整個實驗階段，真正讓人感受到了會計工作的繁瑣，這個實驗也可以得出給論，凡事如果你肯定下工夫，用心對待，必定會帶來良好的收獲!

二、實驗建議。

計這個職業(yè)的人的幫助是很大的，希望我們都能有個良好的未來。

生物工程專業(yè)實驗報告篇十

[摘要]pbl教學是一種以問題為中心、學生為主體的教學模式。本文在介紹pbl教學特點的基礎(chǔ)上，提出了在生物工程專業(yè)實驗課程體系中運用pbl教學模式。本文介紹了pbl教學模式在生物工程實驗課程體系中的組織實施方法，闡述了pbl教學模式對生物工程專業(yè)實驗課程教學的意義，指出了生物工程實驗pbl教學中存在的問題，并提出了解決方法。

[關(guān)鍵詞]pbl；教學模式；生物工程；實驗課程。

生物工程是以微生物學、遺傳學、生物化學和分子生物學等學科的理論和技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合化工、機械和信息等工程技術(shù)對遺傳物質(zhì)進行操縱，改變生物的性狀，使生物產(chǎn)生對人類有益的代謝產(chǎn)物的一門技術(shù)，主要包括基因工程、酶工程、蛋白質(zhì)工程、發(fā)酵工程以及細胞工程，是一門應用性強的學科。本校生物工程專業(yè)要求學生通過大學四年培養(yǎng)后，具有扎實的生物學與工程學方面的理論基礎(chǔ)、具備從事生物工程產(chǎn)品生產(chǎn)、工藝設計、生產(chǎn)管理、新技術(shù)研究和新產(chǎn)品開發(fā)等方面工作，具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的應用型高級工程技術(shù)人才。依據(jù)生物工程學科的特點及其本科專業(yè)的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力是各高等院校的核心競爭力和立足之本。實驗教學作為本科教學的重要組成部分，不僅是培養(yǎng)學生實踐技能的重要手段，也是培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力的重要途徑。一直以來，生物工程專業(yè)實驗教學主要采用以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，一般由教師事先準備好實驗所需的試劑和材料，然后學生依據(jù)相應的實驗指導書進行實驗操作，且實驗內(nèi)容設置大都屬于驗證性、演示性或綜合性實驗，這阻礙了學生分析問題、解決問題以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，對生物工程的專業(yè)實驗課教學內(nèi)容、教學方法和手段等進行改革勢在必行。本文針對目前生物工程專業(yè)實驗課程教學的現(xiàn)狀，將pbl（problem-basedlearning）教學模式引入到生物工程實驗課程體系的教學實踐當中，以江蘇科技大學生物技術(shù)學院為例，探索了pbl教學模式在生物工程專業(yè)部分實驗課程（包括普通生物學、生物化學、生物反應工程和生物分離工程）教學實踐中的組織方式、效果評價和教學意義，并指出了亟待解決的問題。

一pbl教學模式簡介。

pbl教學是由神經(jīng)病學教授howardbarrows提出的教學方法，最初在加拿大麥克瑪斯特大學醫(yī)學院首先試行，取得了良好的教學效果。pbl教學提倡教師主導，學生積極參與，共同完成課程教學內(nèi)容。在教學實踐中，教師根據(jù)教學內(nèi)容，將學習內(nèi)容設置到有意義的問題情境中，學生圍繞問題展開主動學習，通過查資料、討論、歸納、論證等學習過程解決問題，從而實現(xiàn)理解和掌握課程學習的內(nèi)容。pbl教學的優(yōu)點在于能夠最大限度激發(fā)學生的學習興趣和探索欲，提高學生自主學習能力、分析問題能力以及解決問題能力。與傳統(tǒng)教學相比，pbl教學具有問題基礎(chǔ)性、團隊協(xié)作性、時空開放性、知識探索性、師生互動性等特征。

按照pbl教學實踐，通常pbl教學環(huán)節(jié)大致可以包括：劃分學習小組；教師根據(jù)教學內(nèi)容提出問題；學生歸納所需解決的問題；學生收集資料；教師與學生討論；提供反饋信息；解決問題；產(chǎn)生新的問題；重復上述教學過程，直到完全掌握教學內(nèi)容，其教學流程如圖所示。

生物工程專業(yè)實驗報告篇十一

畢業(yè)實踐是大學生大學學習階段的重要實踐環(huán)節(jié)，它是與今后的職業(yè)生活最直接聯(lián)系的，我們學生在生產(chǎn)實踐過程中將完成學習到就業(yè)的過渡，因此實踐活動是培養(yǎng)技能型人才，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的主要途徑。它不僅是校內(nèi)教學的延續(xù)，而且是校內(nèi)教學的總結(jié)。可以說，沒有生產(chǎn)實踐，就沒有完整的教育。作為新世紀的大學生，在注重理論知識學習的前提下，首先要提高生產(chǎn)實踐管理的質(zhì)量。生產(chǎn)實踐教育教學的成功與否，關(guān)系到學校的興衰及我們的就業(yè)前途，也間接地影響到現(xiàn)代化建設。

二、公司概況。

這個學期，我們實驗室的全體同學在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，去到了天津市佳宜酶制劑新技術(shù)有限公司和位于東麗開發(fā)區(qū)的“春發(fā)”兩個公司進行了實踐。佳宜酶制劑新技術(shù)有限公司擁有國內(nèi)的生物發(fā)酵技術(shù)專家和高級專業(yè)人員，技術(shù)力量強、組織結(jié)構(gòu)精、運行效率高。春發(fā)公司更是行業(yè)中的佼佼者。通過在這兩家公司的實踐，讓我學到了很多書本上學不到，但又對我今后的發(fā)展至關(guān)重要的很多有用的知識。比如酶制劑的生產(chǎn)流程，如何對香精產(chǎn)品進行檢測等等。

我國酶制劑的主要應用領(lǐng)域是食品工業(yè)，全世界食品工業(yè)用酶約占總量的60%，我國更高達85%以上。酶制劑對我國食品工業(yè)的技術(shù)進步做出過突出貢獻：在啤酒生產(chǎn)中采用淀粉酶的新型輔料液化工藝以及復合酶制劑的應用對提高我國啤酒的產(chǎn)量和質(zhì)量有重要意義；在玉米深加工領(lǐng)域，采用耐高溫淀粉酶和糖化酶的“淀粉噴射液化”技術(shù)以及“雙酶法”糖化技術(shù)全面帶動了我國淀粉糖、味精、檸檬酸等生產(chǎn)工藝的改革。近年來，蛋白酶、果膠酶、纖維素酶等在果酒、果汁、調(diào)味品、烘焙、肉制品、中藥有效成分提取以及多肽保健品生產(chǎn)中的應用也都取得較大的進展。

天津佳宜酶制劑新技術(shù)有限公司是以生產(chǎn)酶制劑為主，其產(chǎn)品科技含量高、附加值高。產(chǎn)品主要應用于：白酒釀造、果汁加工、草藥提取、生物飼料、煙草、啤酒及紡織等行業(yè)，前景廣闊。該產(chǎn)品以及添加成本低廉、使用效果顯著的優(yōu)勢。

天津春發(fā)食品配料有限公司是生產(chǎn)調(diào)味香精的專業(yè)化大型企業(yè)。公司一貫堅持“以人為本”和“技術(shù)與質(zhì)量興企”，在短短的幾年中，迅速發(fā)展成為國內(nèi)調(diào)味香精領(lǐng)域的龍頭企業(yè)。公司采用先進的技術(shù)和工藝，成功地實現(xiàn)了香精產(chǎn)品味感上的突破，達到香氣與香味的相互協(xié)調(diào)和補充，使香精產(chǎn)品有了質(zhì)的飛躍。公司還通過設置駐處辦事機構(gòu)，及時地和顧客溝通，了解需求，形成了集銷售和服務于一體的完善的營銷體系。目前，“春發(fā)”調(diào)味香精有200余種產(chǎn)品，暢銷全國三十多個省市?！熬媲缶⒂啦粷M足”是春發(fā)公司的企業(yè)精神，“誠信、求實”是春發(fā)公司的經(jīng)營理念。

三、公司產(chǎn)品及工藝設備。

佳宜酶制劑新技術(shù)有限公司其主要產(chǎn)品包括果膠酶、纖維素酶、半纖維素酶等工業(yè)、食品工業(yè)用酶制劑，廣泛應用于白酒、啤酒釀造、果汁加工、草藥提取、煙草、飼料及紡織等行業(yè)。

纖維素酶是一組由纖維素酶、半纖維素酶、果膠酶、淀粉酶等構(gòu)成的酶系?？捎行У亟到飧黝愄烊焕w維素類物質(zhì)。通過復配技術(shù)后被廣泛應用于飼料、織物水洗、草藥加工、生麻軟化、秸稈處理等領(lǐng)域。食品工業(yè)級的產(chǎn)品還可用于果蔬汁加工、煙草加工、釀造、白酒、啤酒、營養(yǎng)保健品等行業(yè)。具有添加量少、效率高、作用溫和、節(jié)能、無污染等優(yōu)點。而復合型精制果膠酶，以果膠酶為主，還含有多聚半乳糖醛酸酶、纖維素酶、半纖維素酶、酸性淀粉酶、蛋白酶等酶種，可有效地分解果汁中的果膠、纖維素、半纖維素淀粉等為單糖或寡糖，在提高營養(yǎng)價值的同時降低果汁的黏度，提高澄清度，以利于工業(yè)化加工。該產(chǎn)品在干燥成型時吸附于膨化的植物蛋白，使終端蛋白產(chǎn)品載體不溶解，有效物易浸出且不存留于被加工產(chǎn)品中，不阻塞過濾膜，活力穩(wěn)定，溶液助懸性強，解決了國內(nèi)同類產(chǎn)品的相應弊端。

在這次我在實踐過程中還了解了大體的酶制劑的生產(chǎn)流程，大約分以下幾個步驟：

1。發(fā)酵：首先菌種在本地的實驗室中進行擴大培養(yǎng)，之后會將菌種接種到大型的發(fā)酵罐中進行逐級放大的分批培養(yǎng)，在發(fā)酵過程中，微生物被培植在大型不銹鋼罐里，加以必須的空氣和養(yǎng)分。這些微生物非常特殊，是有諾維信實驗室經(jīng)多年研發(fā)得到的。由于是由人工修飾而得到得菌種，所以其對自然環(huán)境得適應能力非常查。為了保證完全的無菌，整個發(fā)酵過程由計算機自動控制，以保證最適合微生物生長的條件。在發(fā)酵罐中生長一段時間后，會產(chǎn)生大量得菌液，這些液體就會通過管道運往下一個車間即提取車間。

2。提取：提取過程的主要目的是從發(fā)酵液中分離和純化酶，需要經(jīng)過許多過濾和濃縮步驟，包括真空過濾和先進的膜過濾，以保證高效分離和純化。此過程已經(jīng)把菌體都過濾掉了，所需要的有效成分都在液相里。對于液體酶，還要通過標化步驟使酶制劑標準化和穩(wěn)定化。在提取過程中，嚴格的gmp控制和良好的設備清潔為生產(chǎn)高質(zhì)量酶制劑產(chǎn)品提供了有力保障。提取過后會生產(chǎn)出液態(tài)酶，如果要生產(chǎn)固態(tài)酶，則液體會流向下一個造粒車間。

3。造粒：分離、純化后的液體酶經(jīng)過最后一道工序—造粒，便成為可自由流動、無粉塵、使用安全、方便的固體顆粒酶。這一諾維信專有技術(shù)支持的工藝過程采用多種先進的造粒技術(shù)，如混合器造粒和流化床造粒。固體粒狀酶制劑主要是應用在洗滌劑的生產(chǎn)過程中。

春發(fā)公司公司是國內(nèi)最早開發(fā)生產(chǎn)方便面湯料用調(diào)味香精的專業(yè)企業(yè)。產(chǎn)品有四種劑型（粉末、油狀、水狀和膏狀）、五大系列（牛肉、豬肉、雞肉、海鮮及蔬菜），其中牛肉、豬肉、雞肉系列調(diào)味香精的主體風味又可分成紅燒、燉煮、炸烤三大類。方便面調(diào)味香精是以天然畜禽肉、骨、脂肪為原料，經(jīng)預處理、酶解技術(shù)、美拉德反應及調(diào)香后形成的肉質(zhì)感強、有特征風味的產(chǎn)品。

為適應餐飲業(yè)、家用調(diào)味品及膨化食品的調(diào)味需求，公司還研制生產(chǎn)了豬肉、雞肉、牛肉三大類熱反應肉粉和以相應的熱反應物為基礎(chǔ)、經(jīng)調(diào)香后的產(chǎn)品。

春發(fā)公司憑借著與美商合資的良好時機，引進新技術(shù)、新原料、新觀念，廣招賢才，加大投入，采用國際先進技術(shù)，開展了超臨界萃取和微膠囊等基礎(chǔ)技術(shù)的開發(fā)和應用，加強美拉德反應的深入研究和改進，設計安裝了反應香基生產(chǎn)線，引進了大型噴霧干燥設備，建成了粉狀香精生產(chǎn)線、油質(zhì)香精生產(chǎn)線和水質(zhì)香精生產(chǎn)線。

春發(fā)公司給我最深刻的印象是作為香精行業(yè)的龍頭企業(yè)，公司時刻注意著要把好質(zhì)量關(guān)，作好模范帶頭作用。公司有一個食品安全檢測實驗室以達到了cnas標準，這在同類企業(yè)中是的，同時也是公司的立足之本。該實驗室分為天平室，樣品室，調(diào)香室，微生物檢測室等多個標準要求嚴格的實驗室。同時每一個從這個實驗室通過的樣品，都會被留下一部分樣品，作到生產(chǎn)的每一步都有據(jù)可依，有樣可查。這就更加保證了產(chǎn)品的安全度。

四、心得體會。

通過此次實踐，讓我學到了很多課堂上更本學不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義，時間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風順的，只要勇敢去面對人生中的每個驛站！這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認識到了會計工作應支持仔細認真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)和不恥下問的精神，不管遇到什么事都要總代表地去思考，多聽別人的建議，不要太過急燥，要對自己所做事去負責，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。單位也培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗，對實際的財務工作的有了一個新的開始，更好地為我們今后的工作積累經(jīng)驗。我知道工作是一項熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。我覺得重要的是在這段實踐期間里，我第一次真正的融入了社會，在實踐中了解社會掌握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級交往，怎樣處理之間的關(guān)系。利用這次難得的機會，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

實踐期間，我從未出現(xiàn)無故缺勤。我勤奮好學。謙虛謹慎，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議虛心聽取。并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，并努力學到把學樣學到的知道應用到實際工作中，盡力做到理論和實際相結(jié)合的狀態(tài)，培養(yǎng)了我執(zhí)著的敬業(yè)精神和勤奮踏實的工作作風。也培養(yǎng)了我的耐心和素質(zhì)。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領(lǐng)導，工作認真負責，責任心強，能保質(zhì)保量完成工作任務。并始終堅持一條原則：要么不做，要做就要做。

生物工程專業(yè)實驗報告篇十二

實踐者：

學號：

院別：

年級：

活動地點：

活動天數(shù)：

活動目的：熟悉農(nóng)村，體驗生活，通過教學及助學了解學生的學習情況和家庭情況。

報告日期：

實踐報告題目。

調(diào)查背景。

實踐目的。

實踐內(nèi)容。

一．教學總結(jié)。

二．數(shù)學總結(jié)。

三．素質(zhì)總結(jié)。

四．心智發(fā)展。

實踐總結(jié)。

暑期社會實踐調(diào)研報告。

——艱難求學路.教育體制。

調(diào)查背景：

根據(jù)xx年暑期社會農(nóng)村調(diào)查我們得知：盡管國家已經(jīng)免除九年義務教育的學費，但是仍有很多貧困家庭的孩子因為拿不起食宿費而輟學在家務農(nóng)，每個月僅僅40元錢就能夠幫助一個孩子完成上學夢，暑期社會實踐調(diào)研報告。

這個暑假我有幸參加這個團隊進行為期14的支教和助學活動，通過這一活動了解孩子的學習和家庭情況。

實踐目的：

熟悉農(nóng)村，體驗生活，通過教學及助學了解學生的學習情況和家庭情況，對大學里所學知識進行實踐，以充實暑期生活。

實踐內(nèi)容：

暑假里，在三門峽盧氏縣文峪鄉(xiāng)張村小學支教，在其周邊貧困的鄉(xiāng)村展開助學活動。在那里我度過了忙碌又充實、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因為我不斷地從內(nèi)心去學習、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因為戰(zhàn)勝困難是我不變的目標，成功的喜悅是我永恒的追求，實習報告《暑期社會實踐調(diào)研報告》。

通過總結(jié)，我將自己從暑期實踐活動中取得的收獲分為以下四項：

一．教學總結(jié)。

在教學的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的心靈很純凈——就像一塊碧玉，就像一潭清泉，就像一片綠蔭。

考慮到他們心智發(fā)展程度，我采取了“玩與教相結(jié)合的方法”，事實證明這種方法是正確的。我將教學內(nèi)容安排如下：

第一學時：利用多個游戲讓孩子了解心理學，畢竟心理學存在于生活的各個角落。

第二學時：講述若個故事讓孩子從中總結(jié)道理，并讓孩子們講述他們自己的故事。

第三、四學時：教授歌曲《感恩的心》，引領(lǐng)孩子感恩社會、集體、父母、朋友、兄弟姐妹。

第五、六學時：教授歌曲《少年強》，激勵孩子尋求夢想，做一個有關(guān)理想的游戲“美麗島”，幫助孩子確定夢想，給他們鼓勵。

第七、八學時：講述有效的學習方法及怎樣高效率的學習。

因為有孩子們很配合，教學進行的比較順利。孩子們渴望學習、對未知的世界充滿了好奇心，聰明活潑可愛用來形容他們真是再合適不過了。

在教學過程中我充分發(fā)揮了我的專業(yè)優(yōu)勢，把我學到的理論知識運用到了實踐里，鞏固了我的所學，也讓我體會到我儲備知識的不足，回校后要加強學習。

二．助學總結(jié)。

盧氏縣是國家級貧困縣，它所下屬的鄉(xiāng)自然很貧困。

在走訪的過程中發(fā)現(xiàn)，直到現(xiàn)在還有人家在窯洞里度日，家里的平地很少，一般情況下，戶主出去打工，女人留在家里種地、養(yǎng)孩子。

我走訪的一家情況是這樣的：家里現(xiàn)有3口人，有父親、姐姐和妹妹，母親因病早逝，家里背了幾萬元的外債，大姐已婚，二姐外出打工自己還顧不住自己，父親先天右手有殘疾，現(xiàn)又患有腎結(jié)石，妹妹上高二，學習成績很棒。

生物工程專業(yè)實驗報告篇十三

專業(yè)調(diào)研報告總結(jié)、參考文獻。附表的表頭應寫在表的上面，居中；附圖的圖題應寫在圖的下面，居中。按表、圖、公式在文中出現(xiàn)的先后順序分別編號。

3.參考文獻的書寫格式嚴格按以下順序：

4.字體：

5.字號：

論文題目用三號字體，居中；一級標題用四號字體；二級標題、三級標題用小四號字體；頁眉、頁腳用小五號字體；其它用小四號字體；圖、表名居中。

6.報告正文打印頁碼，下面居中。7.紙張規(guī)格：

a4210×297毫米。8.在文件選項下的頁面設置選項中，“字符數(shù)行數(shù)”選使用默認字符數(shù)；頁邊距設為上：

3厘米；下：5厘米；左：

8厘米；右：8厘米；裝訂線：厘米；裝訂線位置：左側(cè)；頁眉：厘米；頁腳厘米。

9.在格式選項下的段落設置選項中，“縮進”選0厘米，“間距”選0磅，“行距”選。

倍，“特殊格式”選（無），“調(diào)整右縮進”選項為空，“根據(jù)頁面設置確定行高格線”選項為空。

10.使用軟件：

mirosoftword201x以上版本。（請參見附件樣張）。

二、總結(jié)裝訂順序1、封面2、目錄3、正文。

4、參考文獻。

三、手寫版紙張要求1、手寫版封面與目錄要求用16開紙打印。

2、正文內(nèi)容統(tǒng)一用16開的信紙書寫。

南寧市南方電力職業(yè)技術(shù)學校。

班級學號。

學生姓名指導教師。

目錄。

（居中、三號、加粗、宋體）。

一.專業(yè)調(diào)研過程概述（頂格、四號、加粗、宋體）。

1.××××××（頂格、小。

四、加粗、宋體）××××××（靠左空兩格、小。

四、宋體）。

（1）××××××（頂格、小。

四、加粗、宋體）××××××（靠左空兩格、小。

四、宋體）參考文獻：

（頂格、小。

四、楷體篇四：

商務英語專業(yè)發(fā)展調(diào)研報告---201x年包頭市是內(nèi)蒙古經(jīng)濟發(fā)達的城市之一，也是較早實行外向型經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的地區(qū)。以發(fā)展外貿(mào)、吸引外資為主要形式的外向戰(zhàn)略的實施，對包頭經(jīng)濟的持續(xù)高速增長起到了重要作用。外向型經(jīng)濟的發(fā)展，使得對涉外商務人才需求日益增大，良好的社會外部環(huán)境為商務英語專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇。

四，我國與世界的距離進一步縮小，我國采取多種形式融入世界舞臺，比如201x年的北京奧運會、201x年的世博會，還有各種層次不同的行業(yè)展覽會等，這些都為中國企業(yè)和產(chǎn)品加速走向世界提供平臺。改革開放幾十年來，包頭市較好地發(fā)揮了本地區(qū)優(yōu)勢，外貿(mào)成績喜人。

二、商務英語專業(yè)人才供求情況分析近年來，包頭市對外經(jīng)濟的迅速發(fā)展，給我們帶來了機遇的同時，也帶來了挑戰(zhàn)。從事對外貿(mào)易的企業(yè)的數(shù)目大量的增加，結(jié)果必將使得國際商貿(mào)人才尤其是具有扎實英語語言功底、熟練掌握語言技能和交際能力，又通曉國際經(jīng)貿(mào)知識和規(guī)范的商務英語人才的大量短缺。根據(jù)國家教育部就業(yè)指導中心統(tǒng)計，未來五年，我國外貿(mào)人才的缺口達—萬人之多。商務英語專業(yè)畢業(yè)生具有較強的職業(yè)競爭性和發(fā)展性。另一方面，商務英語專業(yè)畢業(yè)生的知識和能力并不能滿足用人單位的需要，從而導致了人才表面過剩而實質(zhì)短缺的現(xiàn)象。商務英語專業(yè)畢業(yè)生的知識能力結(jié)構(gòu)單一，無法滿足用人單位的需要，這已經(jīng)成為了商務英語畢業(yè)生就業(yè)時出現(xiàn)的突出矛盾。

好。其。

三，會展商務英語方向。隨著外貿(mào)發(fā)展，更多的職位出現(xiàn)，需要更多的人才，這位商務英語人才的培養(yǎng)提了新的方向。常年為各種博覽會提高翻譯、導游、導購、技術(shù)支持、貿(mào)易接洽等服務的職業(yè)團體、各類勞動服務公司、物流配送公司、信息咨詢公司、翻譯公司等外語應用能力給出了比較明確的量化指標，英語聽說讀寫流利級以上等等。

（二）要求具有扎實的專業(yè)知識水平。擁有過硬的專業(yè)技術(shù)知識對企業(yè)也是很重要的。選擇有較強的實際工作能力和一定工作經(jīng)驗的應聘人員，原因是適應期短，工作更容易上手，從而有利于企業(yè)降低用人成本。

（三）要求具有良好的團隊合作與溝通能力。未來那些人會成為能在外資企業(yè)發(fā)展的幸運之星呢，是為推銷產(chǎn)品，打開中國市場尋找代理人的人，為采購中國商品，尋找聯(lián)絡人的人，為到中國投資服務行業(yè)尋找引路人的人，為把工廠搬到中國尋找操辦人的人。

（四）要求具有高尚的職業(yè)道德。這是企業(yè)決定聘用與否的關(guān)鍵，用人單位認為具有較強的團隊精神，做事踏實，事業(yè)心強對企業(yè)很重要。

（五）要求具有較強的創(chuàng)新意識。具有良好的學習能力和創(chuàng)新能力，才能在復雜多變的經(jīng)濟環(huán)境中有效地開展經(jīng)營活動和進行生產(chǎn)、服務創(chuàng)新。

（六）要求具有熟練操作計算機的能力。計算機的使用已經(jīng)融入到了各行各業(yè)中，從事外貿(mào)業(yè)務更是離不開計算機，有計算機考試合格證的學生在應聘時充滿自信，其中大多數(shù)能夠比較輕松地獲得調(diào)研報告總結(jié)此次深訪，我們采取分年級、分性別的方式，共計采訪人數(shù)12人，獲得以下成果：

一、信息收集全面。深訪對象來自大一至研究生共六個年級，以及每個年級受訪者男女人數(shù)相等，所以信息收集涵蓋面徹底，涉及高校各個群體，獲得的信息較為完全準確，誤差較小。并且獲得了完善的文字以及音頻資料。

生物工程專業(yè)實驗報告篇十四

為了使學生能夠理論聯(lián)系實際，通過親自實地解剖感染小鼠，對小鼠的心、肝、脾進行麥康凱瓊脂平板劃線培養(yǎng)，以柯赫法則為這次實習的主線，達到鑒定出小鼠感染的菌種的目的，熟練運用微生物實驗課的所涉及的實驗操作和方法，提高實驗動手能力，分析實驗過程中可能出現(xiàn)的問題，并解決問題。特開設微生物教學實習，掌握基本技能，加深理論部分的理解，能夠獨立診斷出傳染病病菌，獲得嚴謹?shù)目茖W實驗素養(yǎng)。

實驗動物：一只被感染小鼠，一只健康小鼠。

實驗器械，主要包括：小鼠解剖工具手術(shù)剪、鑷子、蠟盤、釘子，接種棒、酒精燈、打火機、記號筆、手套、載玻片、槍頭、注射器、離心管。

實驗材料：麥康凱瓊脂平板、各種染色液（結(jié)晶紫溶液、碘溶液、酒精、沙黃水）、蒸餾水、培養(yǎng)基（普通肉湯培養(yǎng)基、蛋白胨培養(yǎng)基、葡萄糖蛋白胨培養(yǎng)基、固體培養(yǎng)基）、pbs重懸液、生化試驗材料（微量發(fā)酵管（葡、乳、枸、尿素、麥、甘醇、蔗、硫）、對二甲基氨基苯甲醛、乙醚、甲基紅、vp甲乙液）。

實驗主要儀器：離心機，分光光度器，溫箱，搖床，超凈工作臺。

以柯赫法則為主線，通過對感染小鼠的剖解采樣、分離培養(yǎng)、鏡檢、擴增培養(yǎng)，然后把得到的純培養(yǎng)物對健康小鼠進行再次接種以獲得被感染小鼠，再次重復以上操作，把獲得的純培養(yǎng)物通過鏡檢觀察和做生化實驗來鑒定出感染小鼠的致病菌。

第一天：實驗設計、討論癥狀、分離剖解。

1實驗設計：以小組為單位進行實驗設計，明確此次實驗主要法則是：柯赫法則。在老師的指導下確定此次實習的主要步驟，討論實驗中可能遇到的問題以及注意事項。

2討論癥狀：比較觀察健康小鼠與病鼠，可見到病鼠一般呈萎靡狀，不活躍。每組領(lǐng)取一只感染小鼠觀察癥狀，體表基本正常。

3分離剖解：先將麥康凱瓊脂平板分三區(qū)，依次寫上肝、脾、心。右手抓起小鼠尾巴，將小鼠搖暈，采用頸椎脫臼法將小鼠處死。將小鼠尸體仰臥固定于蠟盤上，充分露出胸腹部。先用小鼠腹部柔軟部用剪刀剪一小口，然后從該小口處往上、往下剪將皮毛剝離，剝離腹膜暴露出肝臟和脾，可觀察到有輕微的肝腫脹，顏色變淡。將肝和脾切開一小口，用接種環(huán)取樣，在麥康凱瓊脂平板的相應區(qū)域進行劃線分離。再打開胸腔觀察，可見胸腔有出血現(xiàn)象和凝血塊，剪開心包膜，將心臟切一小口，用接種環(huán)取樣，在麥康凱瓊脂平板的相應區(qū)域進行劃線分離。寫上班級組別，日期，置于溫箱中培養(yǎng)至第二天早上8點。

第二天：挑取單菌落，鏡檢，擴增培養(yǎng)，重懸，測od配濃度，小鼠腹腔注射。

1挑取單菌落：觀察麥康凱瓊脂平板上菌落的形態(tài)為圓形，邊緣整齊，表面光滑，暗紅色，圓心處顏色較邊緣淺。挑去單個菌落，畫上記號準備做后續(xù)試驗。

2鏡檢：選取所挑選菌落的一半進行抹片。取干凈玻片，滴半滴去離子水，用接種環(huán)挑取菌進行抹片、干燥固定、采用格蘭染色法染色。

3擴增培養(yǎng)：選取剩余的菌接種到肉湯培養(yǎng)基中，置于溫箱培養(yǎng)9個小時至菌的生長對數(shù)期。

4重懸測od值配濃度：下午5點左右，將培養(yǎng)的菌轉(zhuǎn)入無菌小管中離心，離心后可見菌沉于管底，在超凈工作臺內(nèi)操作，去上清液，用槍頭吸取pbs液至去了上清液的菌管中，反復吹打使其重懸，然后再次離心，去上清，重懸，通過分光光度計測得od590的值，配成2x10^7cfu濃度的菌液。

5小鼠腹腔注射：每組挑選一只健康小鼠，在頭部或尾部做上記號，用右手抓住鼠尾，將其搖暈，令其前爪抓住鐵絲蓋上，然后用左手的拇指和食指捏住小鼠頭頸部皮膚，并翻轉(zhuǎn)左后使其腹部朝上，將其尾巴夾在左手掌與小指之間，右手把持注射器吸取2ml菌液，在股后側(cè)面插入針頭，先刺入皮下，后進入腹腔，注射時阻力，皮膚也無泡隆起。注射完將小鼠放回鼠籠即可。

第三天：觀察小鼠發(fā)病情況。

第四天：剖解劃線培養(yǎng)。

雖然小鼠未見萎靡，由于預訂的感染時間差不多，可以進行解剖接種第一天的操作，

可見體表有淤血點，剖開的小鼠肝臟流出大量的血液。其余均同第一天的操作，將麥康凱瓊脂平板的上所接的菌置于溫箱中培養(yǎng)。

第五天：生化鑒定。

觀察到平板上只有一個較小的暗紅色菌落，挑取該菌落進行擴增培養(yǎng)9小時至細菌生長的對數(shù)期。下午6點觀察，培養(yǎng)液依舊是澄清的，很可能沒有長菌。為做進一步的驗證，進行生化試驗。將該菌接入微量發(fā)酵管和蛋白胨以及葡萄糖蛋白胨中，培養(yǎng)至第二天看結(jié)果。

第六天：觀察結(jié)果，整理報告。

生化試驗無任何反應，說明接的菌為雜菌或污物，整理實驗報告并分析失敗原因。

此次試驗失敗。

給小鼠攻毒，未能分離出致病菌，因此也無法鑒定出小鼠被感染的病原菌為何種腸桿菌科。

試驗失敗原因可能有：

1、接種棒火焰消毒后，等待冷卻的時間過短，接種棒接種菌時將菌燙死。

2、由于小鼠的免疫力強，使得感染小鼠的病原菌被免疫掉了，因此未接種到治病菌。

3、給小鼠注射的量或濃度還不夠未能達到使小鼠感染的目的。

4、在第一次從小鼠體內(nèi)分離出來的菌可能不是致病菌，或者麥康凱瓊脂平板上培養(yǎng)出來的菌落不止一種，而我們挑選到的某一菌落恰好不是致病菌。

5、在進行腹腔注射時，可能沒有注射到腹腔，而只注射到皮下，或者其它部位。

7、可能由于小鼠感染的時間過短，還未達到菌生長曲線的高峰期。

1此次試驗失敗的原因有很多在我看來最有可能的原因有以下幾點：

（1）小鼠免疫:由于這些小鼠是實驗室的小鼠，長期被用來做各種致病菌的實驗，使得它們獲得一定的免疫，所以雖然注射了足夠使小鼠感染發(fā)病的劑量，但也被小鼠免疫掉了，而無法從小鼠體內(nèi)獲得病料。

（2）病料不夠：從學姐那了解到，她們做攻毒實驗的動物，都是將整個組織塊磨碎以后，再接到培養(yǎng)基上，而我們做實驗是只是用接種棒挑取一點，接種棒上粘到的病料比較少或根本沒有，因此培養(yǎng)不出菌。

（3）挑取的單菌落未必是致病菌：由于平板上長出可能不止一種菌，因此挑到的單菌落，未必是致病菌。

2為什么擴增出來的菌不直接注射小鼠，而要經(jīng)過離心？

因為菌可能會產(chǎn)生毒素，若直接注射可能就無法判斷使小鼠發(fā)病的到底是毒素作用，還是因為病菌在小鼠體內(nèi)繁殖感染而造成的。

3腸桿菌科有哪些，特征有哪些？

學生自我鑒定：

xx年5月16號到21號期間進行了維持一周的微生物實習，在微生物實習期間，我能夠做到主動和小組成員交流、合作、解決問題，認真完成實驗操作，學會靈活運用自己的專業(yè)知識解決問題。

通過這段時期的實習，我們對無菌操作有了進一步的理解，掌握了儀器操作的基本技能，鞏固了理論部分的知識，也了解到公共衛(wèi)生意識的重要性。

實習不過短短的五天，在這短暫的五天內(nèi)，我們有過發(fā)現(xiàn)時的喜悅，有過解剖小鼠時的緊張，有過培養(yǎng)不出菌時的困惑，但最終我們收獲了知識，也收獲了友誼，在合作中共同進步，在困難中共同進退，一切的困難便能迎刃而解。

這次微生物實習為我們專業(yè)的繼續(xù)拓展提供了寶貴的經(jīng)驗，為動物醫(yī)學本科專業(yè)的我們學習后續(xù)課程奠定扎實的基礎(chǔ)。

生物工程專業(yè)實驗報告篇十五

遮浪鎮(zhèn)沙灘、泥石灘和石礫灘；汕尾濕地；華南植物園。

1、通過實習，鞏固和提高課堂所學的知識，進一步培養(yǎng)學生的獨立工作能力。

2、學習用正確的思維方法觀察和研究動物。

3、初步掌握動物的采集。培養(yǎng)、麻醉、鞏固、保存、標本制作等一系列的基本操作方法。

4、通過實習了解動植物學在生產(chǎn)中的應用級在教學科研領(lǐng)域的重要性，進而鞏固專業(yè)思想。

期末考試前期，唐老師電話跟我說本次夏季學期實習由湖南衡山植物認知實習改為廣東汕尾遮浪鎮(zhèn)海濱實習，大家興奮不已，對于期末考試更加有動力，更加期待此次實習之旅。

期末考完后期，大家都忙于籌備實習的物品，泳衣、泳褲、泳鏡、墨鏡、沙灘褲、沙灘鞋等等。大家準備得都非常完善，期待出發(fā)的那一刻。

出發(fā)之時，每位同學提著大包小包在天馬停車場集合座大巴出發(fā)前往長沙火車站。

整理行李：帶好充電器、插排（賓館電源插口一般是不夠用的）、衣架（賓館的衣架也少之甚少）、蚊香液、花露水（野外防蟲室內(nèi)驅(qū)蚊必備之選）、防曬霜、防曬服（不然皮膚一定會變黑脫皮的）、人字拖（洞洞鞋鞋里進沙子出不來）、火車篇等個人證件。

組織站隊：每一個即將行動的點都要集合一次清點人數(shù)，排隊行走時。

女生在前男生在后，負責人在整個隊伍的兩極。要有時間觀念，集體集合要提前五到十分鐘站好，每人遲到一分鐘，就等于浪費了大家每人一分鐘。

火車前往：準備好一切可以充實時間的東西，mp3、mp4、mp5、三國殺、紙牌等，并注意防盜，貴重物品不要拿出來。

由于是硬座，大家一晚休息得不是很好，一個個蓬頭垢面，無精打采，在廣州火車站下車無過多的停留，直接沿地下通道直徑走到廣州到汕尾遮浪鎮(zhèn)的大巴上，3個小時的路程，車上鴉雀無聲全部在補覺。

大巴車上的心得：其實沿途的風景很美，我認為旅行的重要是欣賞前行中路邊白變的風景而不是終點目的地的拍照留念。一片片農(nóng)民開墾的莊稼地，結(jié)滿荔枝的果園，村莊古樸的建筑，烏云的邊際一邊下雨一邊晴天。

等到了得勝賓館，我完全被周圍的風景所吸引，窗外就是波濤洶涌的大海，金黃刺眼的沙灘，深吸一口氣，可以感覺到海水的腥味，周圍大片的棕櫚科植物長得十分的健碩。

巖石灘是由巖石組成的海灘。在海灣內(nèi)的巖石灘，滿潮時被水侵沒，低潮時成陸地環(huán)境，在大小礁石上、礁石之間的巖池里、在石礪間、石礪下得沙層中生活著各種動物。

泥沙灘由沙組成的海灘，棲息動物種類、數(shù)量稀少，幾乎是生物學的荒漠。泥沙灘常生活著感覺靈敏、行動迅速的沙蟹。潮間帶平坦，而且延伸很遠。

經(jīng)過四天的努力，我們小組一共采了32種動物標本、27種植物標本。以下是動物類：

海蟑螂，節(jié)肢動物門，節(jié)肢動物門。身體平扁，呈長橢圓形，體長一般為30～45毫米。身體背面為棕褐色或黃褐色，中間色淺，身體表面具顆粒。頭部短小，前緣為半圓形。復眼很大，無柄，在頭部兩側(cè)。

石鱉（拉丁文名acanthochitonseuischnochilon）屬于多板綱中原始類型的貝類，它們的顏色和巖石一樣，形狀有點像陸地上的潮蟲。通常呈卵圓形，扁平，兩側(cè)對稱。貝殼由8塊殼板覆瓦狀排列而組成。貝殼周圍有一圈外套膜，又稱環(huán)帶。足扁而寬，幾占整個身體腹面，適于吸附在巖石表面或匍匐爬行。是海洋浮游生物重要組成之一。

1、2、3、

習見赤蛙螺，蛙螺科。節(jié)蠑螺，蠑螺科。方斑東鳳螺，蛾螺科。

4、5、6、

脈紅螺，骨螺科。節(jié)織紋螺，織紋螺科。西格織紋螺，織紋螺科。

7、8、9、海老鼠，黃口荔枝螺，骨螺科。親近馬蹄螺，馬蹄螺科。

10、11、12、

黑凹螺，馬蹄螺科。褶條馬蹄螺，馬蹄螺科。鋸齒巴非蛤，簾蛤科。

13、14、15、

波紋巴非蛤，簾蛤科。理紋哥特蛤，簾蛤科。麗文蛤，簾蛤科。

16、17、18、

魁蚶，蚶科。聯(lián)珠蚶，蚶科。阿文綬貝，寶貝科。

19、20、21、

玉螺，玉螺科。梨形乳玉螺，玉螺科。棒錐螺，錐螺科。

22、23、24、

海膽青蛤，簾蛤科。皺紋盤鮑，鮑科。

25、26、27、

雜色鮑，鮑科。龜足，甲殼綱。雞爪擬帽貝，笠貝科。

28、29、30、

硨磲科。翡翠貽貝，貽貝科。條紋隔貽貝，貽貝科。

生物工程專業(yè)實驗報告篇十六

針對教學內(nèi)容設立綜合性問題情景是pbl教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接決定著教學效果。因此，在設立問題情景時應遵循以下原則：

1問題的層次性。

問題設計一定要有層次，難易結(jié)合，要有一定的梯度性，使學生在解決問題過程中既能感受到成就感，也能感受到挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的學習積極性和探索欲。

2問題的真實性。

問題設計應遵循實事求是原則，不能虛擬，應與生活實際相關(guān)，培養(yǎng)學生利用專業(yè)知識分析和解決實際問題的能力。

3問題答案的多樣性。

問題的解決方法應具有多種形式，無固定的解決方法和過程，這既能提高學生思維的靈活性，又能培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力；同時，問題答案的多樣性也決定了學生在解決問題時會涉及到諸多知識內(nèi)容，促使學生牢固掌握相關(guān)專業(yè)知識。

例如，在“分離純化一種蛋白酶”的設計性實驗中，教師對幾種常用蛋白酶進行簡單介紹，學生可根據(jù)自己的興趣選擇一種蛋白酶為目標物質(zhì)并以此進行相應分組，然后教師針對每組分別進行實驗設計引導。以木瓜蛋白酶為例，提出系列問題：“木瓜蛋白酶有何用途？”，“木瓜蛋白酶有何特征？”，“蛋白酶粗提的方法有那些？”，“為什么要在分離過程中實時測定比活力？”，“蛋白酶純化有哪些方法？”。學生通過解決上述系列問題，可以順利制定出適宜木瓜蛋白酶的分離與純化方法，最后組織學生通過實驗對方案進行驗證和調(diào)整。這些問題中，內(nèi)容涉及生物化學、生物分離工程、酶工程和生物統(tǒng)計學。學生需要掌握蛋白酶的基礎(chǔ)知識的同時，還能分辨出各分離純化技術(shù)存在的優(yōu)缺點，同時掌握相關(guān)實驗設計及數(shù)據(jù)處理方法。在教師的引導下，制定出適宜的木瓜蛋白酶的分離純化方法。通過此問題式教學，提高了學生運用所學知識解決實際問題的能力。

（二）學生分組及收集資料。

學生自愿分組，每組5至6人，然后依據(jù)教師給出的問題查閱相關(guān)資料，學生通過理解和掌握教材上的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，并利用網(wǎng)絡信息資源查閱有關(guān)的文獻資料，尋找涉及到問題的相關(guān)信息，并將其提取出來，用于解決問題。通過這一階段訓練，提高了學生運用信息工具獲取信息、處理信息以及表達信息的能力。

（三）問題的推理與討論。

問題的推理與討論是pbl教學法的重要環(huán)節(jié)，由教師引導學生圍繞問題將所收集的各種資料進行交流和討論，在交流討論中產(chǎn)生的新問題經(jīng)進一步查找資料、交流與討論，歸納出解決問題的辦法，為下一步實驗驗證和調(diào)整作準備。

以上述“木瓜蛋白酶的分離與純化實驗”為例，通過討論問題“木瓜蛋白酶有何用途？”，可以使學生了解木瓜蛋白酶在食品、醫(yī)藥、飼料、日化、皮革及紡織等行業(yè)中具有重要作用的知識背景，可激發(fā)學生對木瓜蛋白酶的興趣，增強他們的學習動力；問題“木瓜蛋白酶有何特征？”的`信息量非常大，如：木瓜蛋白酶的適宜ph決定了緩沖液的種類，木瓜蛋白酶的適宜溫度決定了提取過程中環(huán)境溫度，木瓜蛋白酶的分子量決定了純化時采用的分子篩類型；問題“蛋白酶粗提的方法有那些？”可以給出木瓜蛋白酶提取的基本流程；問題“為什么要在分離過程中實時測定比活力？”可以給出評價木瓜蛋白酶分離純化時所用方法的優(yōu)劣；問題“蛋白酶純化有哪些方法？”可以給出適宜木瓜蛋白酶分離純化的方法。總之，通過上述問題的推理與討論，基本上可以制定出木瓜蛋白酶的分離與純化的實驗方案。

（四）實驗環(huán)節(jié)。

根據(jù)各學習小組在教師引導下設計的實驗方案，利用實驗驗證設計方案的可行性。在實驗過程中存在的問題，各小組間可以相互幫助，共同解決問題。對不能解決的問題由教師引導解決。實驗結(jié)束后，小組成員將自己在實驗過程中遇到的問題以及討論結(jié)果匯總整理，并填寫實驗報告。教師應在實驗結(jié)束后對教學實施情況進行總結(jié)，若實驗結(jié)果存在偏差時，應引導學生分析其原因。并對采用不同分離純化手段分離同一種酶的不同組間進行分析、比較，加深學生對相關(guān)理論課程和實驗內(nèi)容的理解。

（五）教學評價。

與傳統(tǒng)教學不同，pbl教學強調(diào)學生自主學習能力、團隊協(xié)作能力、分析問題和解決問題能力。因此，pbl教學評價應有自身獨特的評價體系，以激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)揮pbl學習的優(yōu)勢。在生物工程實驗pbl教學的課程成績評價體系中，采用學生自評、小組互評、教師評價相結(jié)合的形式，其中權(quán)重比例分配為15%、25%和60%。根據(jù)劉銀萍等報道的學生成績評價體系，本課題組建立了我校生物工程專業(yè)實驗課程pbl教學的實驗成績評價體系，如下表所示。

生物工程是一門強調(diào)應用性的學科，要求培養(yǎng)的學生具有扎實的專業(yè)理論知識，同時具有很強的實驗動手能力和實際應用能力。因此，實施pbl教學對生物工程人才培養(yǎng)顯得尤為重要。實驗成績評價統(tǒng)計結(jié)果表明，生物工程實驗課程中采用pbl教學取得了良好的實踐效果。

（一）有利于培養(yǎng)學生自主學習能力。

學生可以自主選題并設計實驗方案，不僅增加了學生的學習興趣和學習熱情，而且通過圍繞問題收集資料，可以提高學生檢索文獻和歸納資料的能力，增強了學生學習的主動性。同時大大提高了學生分析問題能力、口頭表達能力和實驗設計的能力。

（二）有利于培養(yǎng)學生團隊精神和協(xié)作能力。

以學習小組為單位進行學習和討論，共同完成整個實驗。學生依據(jù)自己的分工，在收集資料的基礎(chǔ)上提出自己對解決問題的看法，然后小組成員間相互討論、質(zhì)詢和辯證，最終小組內(nèi)部在教師的引導下提出解決問題的方案。通過上述教學互動過程，潛移默化培養(yǎng)了學生的團隊精神和協(xié)作能力。

（三）有利于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

pbl教學將學習內(nèi)容置于一個問題場景中，通過解決這些問題，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維和橫向思維能力，加強了學生靈活運用知識和理論聯(lián)系實際的能力，加深了學生對理論知識的理解和應用，培養(yǎng)了學生利用各類知識資源分析問題和解決問題的能力。

第一，與傳統(tǒng)的教學模式相比，pbl教學需要教師和學生付出更多的時間。pbl教學通過提出問題、收集資料、討論與歸納、論證等學習過程來解決問題，整個教學時間的預設應具有彈性，而傳統(tǒng)的學時制授課過于僵化，無法滿足pbl教學需要。因此，需要實施靈活的學時教學，為生物工程實驗pbl教學順利進行提供時間保障。

第二，pbl教學對教師的綜合素質(zhì)要求高，不僅要具有豐富的專業(yè)知識，同時也要有良好的指導技能。當前大部分高校中，一門生物工程專業(yè)實驗課程通常僅由1至2位教師指導，若實施pbl教學時，往往增加了教師的教學壓力，同時也降低了pbl教學效果。因此，建立實驗課程教學團隊很有必要，實驗內(nèi)容由教學團隊成員依據(jù)教學大綱共同制定，共同授課，課程內(nèi)容的分工可由教師依據(jù)自身優(yōu)勢選定，通過教學團隊的協(xié)作能夠發(fā)揮各教師自身的優(yōu)勢，互相補充、取長補短，以提高pbl教學效果。

將pbl教學模式應用于生物工程實驗教學，具有傳統(tǒng)教學模式不可比擬的優(yōu)勢。學生經(jīng)歷了情景問題的引入、資料的收集、討論與歸納、論證等學習過程，不僅提高了學生的學習興趣和團隊協(xié)作精神，而且增強了學生分析問題和解決問題的能力。總之，pbl教學能夠有效提高生物工程專業(yè)學生的綜合素質(zhì)，為生物學科的應用型和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)提供了新的思路和方法。

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生物工程專業(yè)實驗報告篇十七

在番茄棚中我們主要參觀學習了櫻桃番茄的栽培管理方面的知識。

一般情況下，櫻桃番茄可無限生長，但其在地里生長2年，次年由于溫差小，而是口感下降，我們多只栽培年前的一茬。定植種苗后，要插架綁蔓，其作用是調(diào)整營養(yǎng)生長與生殖生長，促進秧、果并旺。搭架多采用人字架、尼龍繩吊掛。一般第一層花序見果時需綁蔓，要松緊適度，為莖生長留有余地。番茄的最適生長溫度在15-30℃之間，當溫度低于10℃時便停止生長，生產(chǎn)過程中要注意適當調(diào)控棚內(nèi)溫度。

在管理過程中要注意對植株進行整枝打杈，方法是露地生長整枝留主莖，在第一花序下打杈只留1-2側(cè)枝。注意避免在下雨前、下雨時或露水未干時整枝;同時在雨雪天后馬上打藥、殺菌，以防染玻生長后期需摘除下部老葉、病葉、病果以利通風透光，減少病蟲危害。在植株進入坐果期后，應結(jié)合灌水進行薄肥勤施，以滿足植株和果實迅速生長發(fā)育的需要。果實成熟期的肥水管理，干濕要均勻，以防止裂果。葉腋間極易發(fā)生側(cè)枝，必須經(jīng)常、及時地整枝。一般情況下單株產(chǎn)量單株產(chǎn)量一般為3-5公斤，管理良好時，單株產(chǎn)量可達10公斤以上。

豆苗的栽培管理技術(shù)。

用作芽苗菜生產(chǎn)的場地必須具備以下條件：必須能保持催芽室具有20℃-25℃,栽培室具有16℃-25℃的溫度調(diào)控能力;必須有忌避強光的一定光照條件，綠化型產(chǎn)品光照強度一般在三萬到四萬米燭光以下;必須具有通風設施,能進行室內(nèi)自然通風或強制通風,以保持室內(nèi)空氣清新;應具有自來水、貯水罐或備用水箱等水源裝置,以滿足芽苗菜對水分的需求。此外,特別是棚室內(nèi)生產(chǎn),還必須設置排水系統(tǒng)。

豆苗的生產(chǎn)流程是：分選出品質(zhì)好籽粒飽滿的種子，用水浸泡10小時左右;將其播種在事先正好的畦中，同時在其上覆蓋1厘米左右的沙土，目的是用于壓住豆苗使成苗粗壯，沙土要在不到兩天的時間人工撤除;生長期一般為5-6天，這期間要每天用20米下井水進行噴灌處理，不用施加任何肥料，當豆苗長成即可采收;采收過后要對底土進行挖出處理，將其中的根系篩除后在移入畦中進行新一茬的生產(chǎn)。

心得體會。

通過此次實習，了解了部分無公害蔬菜的生產(chǎn)管理技術(shù)，學到了很多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和大棚管理知識，開拓了視野，豐富了實踐經(jīng)驗;通過對郝家營生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園的參觀學習，真正的了解到農(nóng)業(yè)生態(tài)管理的重要性和實踐意義，對我國的農(nóng)業(yè)生態(tài)建設充滿了信心，極大的增加了對農(nóng)業(yè)生態(tài)學的學習積極性和主動性。

實習目的。

實習要求。

實習中聽從老師安排，認真聽指導老師講解。

認真細致觀察霍山植被覆蓋現(xiàn)象，作好記錄。

學會分析植被分布的方法，培養(yǎng)生態(tài)分析能力。

用皮尺和米尺分別測量10﹡10，5﹡5，1﹡1的樣方內(nèi)喬木﹑灌木﹑草本植物的胸徑等數(shù)據(jù)。

在野外對各種植被進行初步觀察分析，著重點是喬木﹑灌木﹑草本植物的種類和分布觀察分析。

初步對幾大類喬木﹑灌木﹑草本植物進行觀察認識，了解它們在興唐寺、霍山等地的分布狀況。

初步觀察霍山的植被分布特征，學習分析植被特征的方法。

實習安排。

月5日到6月10日。

實習地點：霍山。

動員準備階段。

通過實習動員、實習情況介紹，使學生了解實習的目的、內(nèi)容、安排及要求達到的目標。從思想上和物質(zhì)上做好準備，時間為一天。

準備工作包括：(1)每班按4-5人編一組，指定每組的實習組長;(2)檢查野外用品，及其它勞保裝備(手套、鐵鍬等);(4)了解野簿的記錄格式。

教學階段。

在教師的帶領(lǐng)下，以小組為單位進行野外基本工作方法的基本訓練，為期一周。

基本訓練內(nèi)容有：(1)植物的鑒別;(2)霍山地形植被特點;(3)植物標本野外采集;(4)室內(nèi)標本制作;(4)標本的鑒定、描述和保存;(5)生物豐度和分異度的統(tǒng)計。

實習研究方法。

(1)、霍山植被研究方法。

本次實習主要是運用樣方法測量植物數(shù)據(jù)，首先，用皮尺量出一個10﹡10的樣方測量喬木，5﹡5的測量灌木，1﹡1測量草本植物。然后用米尺測量各種數(shù)據(jù)，并利用實驗數(shù)據(jù)對調(diào)查地進行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù)。然后，記錄植被分布狀況，制作物種分布曲線。

(2)、野外實地調(diào)查測量。

第二天是實習的最重要的部分，我們主要是在霍山腳下做植被調(diào)查，選了兩塊不同類型的樣地來進行實地調(diào)查，一是用樣方法來對樣地分別進行了喬木調(diào)查、灌木調(diào)查、草本調(diào)查了解了樣地的植被物種構(gòu)成，并利用實驗數(shù)據(jù)對調(diào)查地進行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù);二是采用了相鄰樣方法對樣地進行了物種調(diào)查并繪制出來物種面積曲線，以此來確定最小樣方面積。

實習作業(yè)。

霍山有哪些植被及植被的作用?

種類：霍山有野核桃、毛榛子、白樺樹、美薔薇、遼東櫟、鵝耳櫪、槲櫟、華北落葉松、油松、連翹等。

霍山常見的物種。

常綠闊葉樹種有:落葉松、白樺、桑寄生、遼東櫟、黃花柳，紫椴等樹種。

常見的灌木有美薔薇、黃刺玫、土莊繡線菊、小葉鼠李，山梅花，鐵線蓮等。

常見的草本物種有老鸛草、山梅花、羊胡子草、白茅、地榆、柴胡、桔梗、野生豌豆、玉竹、甘菊、等。

實習心得。

在本學期六月五日到六月十日，我們進行了為期一周的生態(tài)學綜合實習，地點主要位于霍山興唐寺。通過本次實習，我們基本掌握了野外實習考察、實驗數(shù)據(jù)的采集、室內(nèi)分析和數(shù)據(jù)處理分析等技能和知識。

通過著此次教學實習，我們不僅鞏固了自己的理論知識，而且極大的鍛煉了我們的實踐操作能力。走出校園，走進大自然的懷抱，感受大自然的魅力。這次野外實習我們不但欣賞了霍山秀美的自然景色，調(diào)查了解霍山植被的類型和植被分布特征，而且學習并掌握了野外植被實習的一些調(diào)查研究方法，提高了我們的知識應用與實踐能力。在野外實習的過程中，雖然非常的勞累，但看到如此的美麗的自然景色，實習后的成果心里還是非常愉悅。這次教學實習讓我們受益匪淺。

在實習當中我個人的感悟很深，因為我們整天坐在教室里，即使老師講的再生動也不會留下很深的印象，比如狗尾巴草，我們在課本上聽得耳朵都疼了，但是還是說不出個一二三來，有些是認識但是不知道名字，等到老師說出名字才恍然大悟，有的是認識卻不能和名字聯(lián)系起來。讓我明確的知道了如何動手學習，只有在實踐中才能鍛煉自己的能力。

短短五天的實習很快過去了，心中有點舍不得。在實習當中和同學相互幫助，遇到險要的地勢我們相互攙扶著上山，在實習中增進了同學的友誼。因為實習需要所有同學的共同合作在測量當中各位同學各自分工，各自負責不同的測量工作，缺少了任何同學都會影響到測量工作的進行，讓我們學會了相互團結(jié)?？傊畬嵙曌屛覍W會了很多課堂上學不到的東西，學會了理論教學所不能給我的，提高了實踐實習能力。

此次生態(tài)學綜合實習的野外實習地點位于霍山興唐寺附近，風景秀麗，氣候宜人。20xx年六月五日，我們在嚴明老師和張老師的帶領(lǐng)下來到霍山實習地點，并于當天下午對周圍環(huán)境做了大致的了解。接下來的一兩天首先由老師指導我們認識了霍山地區(qū)的代表性植物，并向我們詳細講解了一些植物的藥用價值等植物資源利用價值。在此后的幾天里，我們又在老師的帶領(lǐng)下，在多個典型的山坡上，對植物群落結(jié)構(gòu)進行了系統(tǒng)的調(diào)查，并做了調(diào)查記錄和數(shù)據(jù)采集，進行了生物多樣性分析、種-面積分析、分布格局分析。在野外實習期間，我們學習了一些生態(tài)學的專有名詞，并進行了實地考察，將理論聯(lián)系實際發(fā)揮到最好。

每日野外實習回來，大家開始記錄和查閱不認識的代表植物，并將當天統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，分類記錄，以小組為單位總結(jié)每日心得，記錄新認識的植物。

在生活方面，就個體而言，這是一次艱辛的實習，是一次生活的考驗。這幾天我們深刻體會到了實習的辛苦。老師也是很不容易的，專業(yè)老師是實習隊伍的領(lǐng)頭人，他們不僅要控制速度、方向保證同學們的安全，而且要給我們不斷地講解。在學校里與老師接觸得少，實習時才發(fā)現(xiàn)原來老師也是最可愛的人。

就整體而言，這是一次增長知識的實習，是一次理論與實踐的完美結(jié)合。在實習過程中老師以實地實物為例，又進一步向我們講授了課堂上所學的理論知識，并給我們充分的時間去觀察，讓我們有一個自己動手的機會。希望學校以后會安排更多的實習機會，增強學生的動手操作能力，掌握更多的知識。

生物工程專業(yè)實驗報告篇十八

紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行。身為一個廈門大學化學化工學院化學生物系的學生，雖然我已經(jīng)經(jīng)歷了三年的化學相關(guān)理論的學習，但對于走入社會后像我這樣一個學化學的人將從事什么樣的職業(yè)這個問題，卻知之甚少。正是懷著這樣的一個問題，我開始了為期四周的廈門藥品檢驗所的實踐。

在這四周中，我和在鄭淑鳳，李群鑫和楊紅娟三位老師的帶領(lǐng)下，主要從事復方甘草片和復方甘草口服溶液中嗎啡，磷酸可待因的定量檢測，期間每周五穿插著進行甲巰咪唑片，人工牛黃甲硝唑膠囊，甲硝唑芬布芬膠囊，保健食品中鹽酸硫胺素，鹽酸吡哆醇，煙酸煙酰胺，和咖啡因的測定等幾樣檢品的檢測。雖然四周時間非常的段，但我們從開始對這個實驗一無所知到理解，然后到熟練，最后能夠獨立分擔一部分老師們的工作，幫她們減輕工作負擔。這一切都是我們在實踐中獲得的寶貴財富。

此次廈門市藥品檢驗所的實踐，它不僅使我在實踐中明白了如何將自己所學的化學專業(yè)知識在藥品檢驗中進行實際應用，增強了對化學知識的感性認識；同時它鍛煉和提高了我們綜合運用所學的基礎(chǔ)理論，基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，通過理論結(jié)合實踐，提高自身實踐動手能力，使我們對于化學基礎(chǔ)知識有了更加深層次的理解；于此同時它也檢驗了我們?nèi)陮W習理論的實際情況，為學校進一步提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累了經(jīng)驗，也為我們自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。

此份實踐報告主要從實踐內(nèi)容和是實踐收獲等幾方面進行闡述，詳細介紹了通過短短4周在廈門市藥品檢驗所的實踐所得。

1實踐概況。

實踐是大學教育中一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實踐，我們可以鞏固加深在學校中已經(jīng)學習的理論知識的同時，加強我們實際工作的能力，學到許多學校中學不到的東西。

1。1實踐目的及意義。

此次實踐的目的在于了解本專業(yè)知識是如何在社會工作中應用，同時對自己今后走入社會如何運用自己所學的專業(yè)知識進行工作，如何與人相處處理好人際交往等方面進行鍛煉和提高。

在此之前，我對于一個純理科化學的學生將來如何工作了解的非常少，總認為就是繼續(xù)攻讀更高的學位最后當教授或者進入與化學相關(guān)的工廠（比如化工廠）做科研工作，這些工作都不是我所喜歡的，總覺得意義不夠重大。

但通過此次實踐，我發(fā)現(xiàn)我之前的想法太膚淺了，真的是"紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行"。雖然具體的工作內(nèi)容，三年的學習中接觸很少，但三年的基礎(chǔ)，使我進入工作后，學習領(lǐng)悟新知識的能力變得非常的強，短短的兩天我們就可以把實踐中要進行的實驗的原理和其中要注意的事項，理解的非常清楚。這正式實踐的意義所在，它讓我明白了，三年理論知識的學習并非只是紙上談兵一無所用，而是為以后接觸新知識打下了堅實的基礎(chǔ)。

1。2實踐時間。

20xx年6月22日至20xx年7月19日，為期4周。

1。3實踐地點。

位于福建省廈門市海山路33號的廈門市藥品檢驗所。

2實踐內(nèi)容。

3實踐感想。

第三天（20xx-6-25），實驗中出了個小狀況，就是要求精確加90ml的水，結(jié)果有份樣品加了120ml，使得實驗數(shù)據(jù)變得小了很多，當時第一反應重新做吧，可是老師說沒關(guān)系，可以通過計算解決這個問題。