2023年小班語(yǔ)言《小熊醒來(lái)吧》反思(優(yōu)質(zhì)13篇)

有時(shí)候，只有冷靜地停下腳步，才能看到那些被忽略的美好。總結(jié)需要結(jié)合具體實(shí)例，形成有說(shuō)服力的論據(jù)，我們要注重實(shí)例的運(yùn)用。小編為大家推薦一些有效的溝通技巧，幫助你處理人際關(guān)系。

小班語(yǔ)言《小熊醒來(lái)吧》反思篇一

目標(biāo)：

1、喜歡表演，愿意學(xué)說(shuō)重復(fù)的短句，發(fā)準(zhǔn)“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。說(shuō)短句：“甜甜的xx我愛(ài)吃”。

2、豐富幼兒對(duì)常見(jiàn)水果的認(rèn)識(shí)。

準(zhǔn)備：

1、貓、狗、兔、熊、猴、老鼠的頭飾。

2、梨、蘋果、橘子、香蕉、獅子等水果蛋糕一個(gè)。

3、小熊的家，“汽車”錄音機(jī)，錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、一名幼兒扮演小熊，老師扮演小司機(jī)，其他幼兒分別扮演小貓、小狗、小兔、小猴、小老鼠。

2、以小熊過(guò)生日，請(qǐng)好朋友到家里去做客的游戲情景，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣（小熊道白）。

3、教師（司機(jī)）說(shuō)：“今天小熊過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友到家里做客，我開(kāi)車幫小熊把好朋友接到家里去，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)短句：“我是xx”及“我送小熊甜甜的xx”

4、教師開(kāi)車請(qǐng)小動(dòng)物上車，一起來(lái)到小熊叫，互相問(wèn)好，小動(dòng)物分別送禮物，學(xué)說(shuō)重復(fù)短句：“送你甜甜的xx，祝你生日快樂(lè)”小熊說(shuō)短句：“甜甜的xx我愛(ài)吃，謝謝你，”“不客氣”等禮貌用語(yǔ)。

5、與小熊共同唱“生日快樂(lè)”歌曲，共同分享生日蛋糕，小熊分給小動(dòng)物每人一塊蛋糕說(shuō)：“請(qǐng)你吃甜甜的蛋糕”小動(dòng)物說(shuō)：“甜甜的蛋糕，我愛(ài)吃，謝謝你”小動(dòng)物可把蛋糕送給客人吃，重復(fù)說(shuō)短句。

在游戲過(guò)程中，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的'發(fā)音，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，說(shuō)學(xué)短句。對(duì)個(gè)別幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音要及時(shí)糾正，對(duì)當(dāng)時(shí)糾正不過(guò)來(lái)的個(gè)別發(fā)音，教師不要強(qiáng)化，使孩子失去信心，要多給予鼓勵(lì)，日?；顒?dòng)時(shí)，或個(gè)別活動(dòng)時(shí)再進(jìn)行糾正，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心，使他有成功感。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)活動(dòng)中一定要將自主權(quán)交還給孩子，繪本教學(xué)注重欣賞與感受，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒的語(yǔ)言能力在無(wú)形中得以發(fā)展。這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達(dá)到理想境界。

小班語(yǔ)言《小熊醒來(lái)吧》反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。

2、模仿小動(dòng)物的聲音，并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言“小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)”、“哦，媽媽，我睡得好香啊”等。

3、理解作品中的事情和人物形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、小熊、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、大象等動(dòng)物圖片教具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察表述。

1、師：有一個(gè)動(dòng)物動(dòng)物寶寶要來(lái)了，睜大眼睛看看是誰(shuí)哦。（吸引幼兒的注意力）。

2、出示小熊睡覺(jué)圖，引導(dǎo)幼兒觀察：是誰(shuí)呀？小熊在干什么？（引導(dǎo)幼兒完整表述）。

3、師：小熊睡得真香??！我們一起把小熊叫醒，讓它和我們一起做游戲好嗎？師幼一起叫小熊。

4、師：哎呀，小熊還是沒(méi)有醒，誰(shuí)能把它叫醒呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。故事的名字叫《小熊醒來(lái)吧》。（故事的名字可以念2次，加深幼兒的記憶）。

二、傾聽(tīng)故事。

1、講述故事的前半段并播放課件，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。

提問(wèn)：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊？是怎么叫小熊的？（幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）同時(shí)學(xué)說(shuō)“小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)”。

2、猜猜森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)吵醒小熊呢？

3、師：這么多小動(dòng)物想要吵醒小熊，可是小熊還是沒(méi)有醒。你有什么辦法來(lái)吵醒小熊嗎？(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)大膽表述不同的叫醒辦法。如用鬧鐘、用喇叭、大聲叫、趴在耳朵邊叫、媽媽叫等等)。

5、我們想了這么多辦法都沒(méi)有叫醒小熊，那誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。（講述下半段故事）。

6、提問(wèn)：小熊醒了沒(méi)有？是誰(shuí)把小熊叫醒的？熊媽媽是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）。

三、扮演游戲。

1、師：請(qǐng)全體小朋友扮演小熊，老師來(lái)做熊媽媽，集體表演若干遍。并說(shuō)出小熊醒來(lái)說(shuō)的那句話“哦，媽媽，我睡得多香??！”

2、故事表演，請(qǐng)一位幼兒（或幾位幼兒）做小熊，其他幼兒扮演不同的動(dòng)物和熊媽媽，學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話。

四、情感體驗(yàn)。

（因?yàn)樗切⌒艿膵寢?，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的）。

2、聯(lián)系實(shí)際老師小結(jié)。

一大早，熊媽媽就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。

鳥(niǎo)兒對(duì)著小熊唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”，小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。

老鼠對(duì)著小熊叫：“吱吱吱！吱吱吱！”，小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。

小狗對(duì)著小熊大聲叫：“汪汪汪，汪汪汪！”，小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。

“咚咚！咚咚！”大象來(lái)了，重重的腳步聲把地都震動(dòng)了，小熊還是沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。

熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)小熊說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的聲音，馬上醒了過(guò)來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”

小班語(yǔ)言《小熊醒來(lái)吧》反思篇三

活動(dòng)意圖：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感受小熊和媽媽之間的.感情，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件;頭飾;各種小動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒興趣。

1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。

2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?

3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué),我們來(lái)叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來(lái)吧!”)它沒(méi)有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥(niǎo)、、小狗、小鹿、)究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》!

二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。

1、講述故事第一段。

熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。

鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

叫：“吱吱吱，吱吱吱!”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”

小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。

“咚咚!咚咚!”是來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。

(1)都有誰(shuí)想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn))。

(2)這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?

2、到底是誰(shuí)把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽(tīng)。

熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)啦!

(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)。

(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?

(3)角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。

三、完整講述故事，感受媽媽對(duì)自己孩子的愛(ài)。

1、小朋友，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧，一邊聽(tīng)一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢?完整講述故事。

2、小朋友，故事的名字是什么?

3、為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢?

4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?

5、你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?

四、和幼兒一起表演故事，

結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來(lái)講故事吧。(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn))。

五、養(yǎng)成教育。

小朋友愛(ài)媽媽嗎?那我們就要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?/p>

活動(dòng)反思：

活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。

游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對(duì)于這部分的生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白，有的甚至連的叫聲都不知道。

小班語(yǔ)言《小熊醒來(lái)吧》反思篇四

《小熊醒來(lái)吧》故事講述了一只可愛(ài)的小熊睡著懶覺(jué)，小鳥(niǎo)來(lái)叫叫不醒，老鼠來(lái)叫叫不醒，小狗、梅花鹿、大象來(lái)叫都無(wú)濟(jì)于事，可是等媽媽回來(lái)了，輕輕一叫，小熊就醒來(lái)了。整個(gè)故事充滿了孩子的生活情趣。

這是一個(gè)很有趣的故事，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的.年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。在圖片的幫助下，幼兒們很快就記住了故事中的幾個(gè)小動(dòng)物，通過(guò)猜猜還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)叫醒小熊，更加激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心，設(shè)置了懸念，避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。同時(shí)，我覺(jué)得幼兒參與活動(dòng)的積極性還是很高的，他們能主動(dòng)跟著老師學(xué)一學(xué)故事中的語(yǔ)言，而且把故事中沒(méi)有的小動(dòng)物都主動(dòng)加了進(jìn)去，掌握得較好。

但是在情感方面，我覺(jué)得特別需要加強(qiáng)，怎樣才能讓幼兒體驗(yàn)到那種說(shuō)不清的親子間的情感，那種感覺(jué)無(wú)法用語(yǔ)言去表達(dá)，用什么方式將無(wú)形的情感用語(yǔ)言去闡釋?真的很讓我不知所措。而且，現(xiàn)在的很多活動(dòng)中都有設(shè)計(jì)到情感教育的，每一次都需要教師去細(xì)細(xì)琢磨，盡量能讓幼兒去感受，去體會(huì)。

小班語(yǔ)言《小熊醒來(lái)吧》反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品中的事情和人物形象。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子的愛(ài)和默契感，并體驗(yàn)到親子間活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖2幅及磁性教具一套。

2、輕音樂(lè)磁帶和故事磁帶。

3、圍兜、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動(dòng)物形象教具。

4、請(qǐng)大班幼兒6名、幼兒家長(zhǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看故事表演有大班小朋友及老師合作，大班幼兒分別扮演小熊、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教師扮熊媽媽。

邊放輕音樂(lè)邊表演故事。

二、提問(wèn)：并出示磁性教具、邊講述邊演示講至“咚咚!咚咚!大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還睡著”。

1、小熊在干什么?

3、你來(lái)幫小動(dòng)物想想用什么辦法來(lái)吵醒小熊?

三、待幼兒充分想像后，老師繼續(xù)朗誦下一手段：

熊媽媽回來(lái)了，輕輕朝他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚，說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了!

1、小熊醒了沒(méi)有?是誰(shuí)把小熊叫醒的?它是怎么說(shuō)的'?小熊說(shuō)了什么?

我們一起來(lái)做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說(shuō)：小熊醒來(lái)吧，幼兒扮小熊說(shuō)：媽媽我睡得多香呀!

2、熊媽媽是怎樣叫的?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”“小熊就醒了”(因?yàn)樗切⌒艿膵寢專總€(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的)。

四、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

請(qǐng)全體幼兒來(lái)做熊媽媽、老師做媽媽、重復(fù)小熊和媽媽的對(duì)話。

請(qǐng)爸爸、媽媽也來(lái)參與、老師指定一位媽媽，這位媽媽就要說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”小熊聽(tīng)到自己媽媽的聲音，睜開(kāi)眼睛并說(shuō)“媽媽，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉眼睛。

活動(dòng)至幼兒的爸爸、媽媽全部說(shuō)完為止。

教學(xué)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外，手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽(tīng)積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽(tīng)著，積極地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開(kāi)心，沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。

這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng)，但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn)，慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。

小班語(yǔ)言《小熊醒來(lái)吧》反思篇六

活動(dòng)意圖：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的.過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件；頭飾；各種小動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒興趣。

1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。

2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？

3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué),我們來(lái)叫醒它吧?。ㄐ∨笥岩黄鸾小靶⌒苄褋?lái)吧！”）它沒(méi)有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》！

二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。

1、講述故事第一段。

熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。

鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”

小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。

“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。

（1）都有誰(shuí)想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）。

（2）這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？

小班語(yǔ)言《小熊醒來(lái)吧》反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

?理解故事內(nèi)容，喜歡聽(tīng)賞故事。

?學(xué)說(shuō)故事中的象聲詞，有興趣跟著老師講故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、玩具小熊一只，搖籃一個(gè)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、你家里每天早上是誰(shuí)第一個(gè)起床的?她起來(lái)做什么事情?

2、這時(shí)候你還在干什么?

3、那么是誰(shuí)把你叫醒的?

4、有一只小熊，它早上睡得好香呀，是誰(shuí)叫醒他的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧――。

二、聽(tīng)賞故事第一遍：

提問(wèn)：

1、你聽(tīng)到有誰(shuí)去叫醒小熊的?小熊醒了嗎?(小鳥(niǎo)、老鼠、小貓、小象、熊媽媽)。

2、最后，是誰(shuí)把小熊叫醒的?(熊媽媽)。

?過(guò)渡：熊媽媽的本領(lǐng)真大，她使用什么辦法叫醒小熊的呢?讓我們?cè)賮?lái)仔仔細(xì)細(xì)地聽(tīng)一遍故事吧：

三、出示圖片，邊欣賞圖片邊聽(tīng)賞故事第二遍：

提問(wèn)：

1、你聽(tīng)到小動(dòng)物們是怎么叫醒小熊的?

2、熊媽媽是用什么辦法叫醒小熊的?小熊醒了嗎?為什么?(它聞到香味了)。

四、學(xué)說(shuō)象聲詞：

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：?小鳥(niǎo)――嘀哩哩?老鼠――吱吱吱。

?小貓――喵喵喵?小象――蓬蓬蓬。

3、老師扮演熊媽媽，說(shuō)故事的最后一段。

五、完整聽(tīng)賞故事：

?引導(dǎo)幼兒跟著老師學(xué)講故事。

六、結(jié)束活動(dòng)。

小班語(yǔ)言《小熊醒來(lái)吧》反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。

2.感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)故事內(nèi)容自制課件、輕音樂(lè)、《幼兒畫冊(cè)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.出示森林圖片，引出活動(dòng)。

隨著優(yōu)美的音樂(lè)，老師講故事。

2.出示圖片(小熊睡覺(jué))。

提問(wèn)：“小熊在干什么?”(睡覺(jué))。

師：你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來(lái)叫醒它吧!

師：咦?真奇怪，我們叫了這么久，小熊還是沒(méi)醒，究竟誰(shuí)可以叫醒小熊呢，讓我們一起來(lái)看看吧!

二、分段欣賞故事，學(xué)說(shuō)“××，小熊醒來(lái)吧”

(1)出示圖片一(小鳥(niǎo))。

師：誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢?聽(tīng)一聽(tīng)，小鳥(niǎo)是怎么叫小熊的?(重點(diǎn)學(xué)說(shuō)，嘀里里，嘀里里，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧)。

師：小熊醒來(lái)了嗎?幼：沒(méi)有。

(2)出示圖片二(公雞)。

師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰(shuí)又來(lái)叫小熊了?

師：公雞會(huì)怎樣叫小熊呢?(老師說(shuō)，喔喔喔，喔喔喔，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧?！?。

師：我們和公雞一起來(lái)喊吧。

師：小熊醒來(lái)了嗎?

(3)出示圖片三(小狗)。

師：小熊翻了個(gè)身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦!誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢?

師：小狗會(huì)怎樣叫小熊呢?(汪汪汪，汪汪汪，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧。)。

(4)出示圖片四(大象)。

師：小熊睡的很香，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。就在這時(shí)，大象來(lái)了，大象走路會(huì)發(fā)出什么聲音呀?大象走起來(lái)咚咚咚，聲音可大呢，像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子，來(lái)叫小熊吧。(咚咚咚，咚咚咚，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧。)。

師：小熊還是沒(méi)有醒，猜猜看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)叫小熊呢?(拓展幼兒的想象)。

(5)出示圖片五。

師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦?？?，誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢?幼：熊媽媽。

師：熊媽媽回家了，輕輕地對(duì)小熊說(shuō)“小熊醒來(lái)吧!”

小熊聽(tīng)得很清楚，說(shuō)：噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了!

教師提問(wèn)：

(1)最后小熊醒來(lái)了嗎?誰(shuí)叫醒了小熊?熊媽媽是怎么說(shuō)的?小熊說(shuō)了什么?

(2)為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊，只要輕輕地說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”，小熊就醒來(lái)了呢?(因?yàn)樗切⌒艿膵寢?，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的)。

三、完整欣賞故事。

四、老師帶領(lǐng)幼兒游戲。

五、結(jié)束。

師：寶寶們都睡醒啦，現(xiàn)在媽媽要帶你們到外面去曬太陽(yáng)做運(yùn)動(dòng)咯，我們出發(fā)吧!

小班語(yǔ)言《小熊醒來(lái)吧》反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得一些自我保護(hù)的方法。

2、通過(guò)傾聽(tīng)故事和交流活動(dòng)，了解運(yùn)動(dòng)器械的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具熊，橡皮膏若干。故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小熊玩具，引起幼兒的興趣。

2、教師邊操作小熊玩具邊講述故事。

教師邊講故事，邊在小熊玩具的相應(yīng)部位貼上橡皮膏，讓幼兒感知故事的主要情節(jié)。

3、通過(guò)提問(wèn)，知道故事中的小熊受傷的原因。

教師：小熊和小朋友一起玩什么游戲？發(fā)生了什么事？

教師：小熊是怎么樣受傷的？

4、結(jié)合幼兒經(jīng)驗(yàn)，交流自我保護(hù)的方法。

5、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

讓幼兒自主進(jìn)行游戲，關(guān)注幼兒的活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，愉快的開(kāi)展游戲活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官初步產(chǎn)生了探索興趣。然而，他們對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺，保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，又由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護(hù)的`意識(shí)與能力也比較差?！跋鹌じ嘈⌒堋边@一活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講小熊受傷的原因，使幼兒了解如何避免事故的發(fā)生，提高自我保護(hù)的意識(shí)和知道一些粗淺的自我保護(hù)的方法。

我在活動(dòng)中為了吸引幼兒注意力，激發(fā)其對(duì)活動(dòng)的興趣，我給玩具熊貼上了橡皮膏，讓幼兒猜猜小熊身上的橡皮膏是怎么弄的，幼兒的興趣特別大。活動(dòng)中我運(yùn)用了談話法、經(jīng)驗(yàn)感知法，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞“小熊和朋友們都做了些什么運(yùn)動(dòng)？為什么會(huì)貼滿橡皮膏？”展開(kāi)討論。通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，讓孩子們了解了故事情節(jié)，引發(fā)幼兒如何保護(hù)好自己。此外，我還借助圖片，再現(xiàn)故事內(nèi)容，讓幼兒邊看圖片邊跟著老師講述故事，如：學(xué)說(shuō)安慰小熊的話“別哭別哭，貼上橡皮膏就不痛了?！痹诮處煹膸?dòng)下，孩子們邊說(shuō)邊配上相應(yīng)的動(dòng)作。在做做、講講中，培養(yǎng)了幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，效果不錯(cuò)。在復(fù)述故事時(shí)，幼兒都能夠說(shuō)出故事中重復(fù)的詞語(yǔ)。如“又紅又腫”、“扶好”、“抓緊”等，強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，讓幼兒知道應(yīng)該怎樣做才不會(huì)弄傷自己。

故事中的小熊好似幼兒的化身，幼兒耳濡目染。樂(lè)意去學(xué)習(xí)進(jìn)步的小熊，達(dá)到事半功倍的效果。幼兒親自學(xué)習(xí)接球的動(dòng)作、扶扶手的動(dòng)作，能在自己原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)并提高自己的認(rèn)知能力?；顒?dòng)以后，我見(jiàn)到幼兒做的不對(duì)的時(shí)候，只要輕聲的問(wèn)他一句：還記得橡皮膏熊熊嗎？孩子就笑著改正了。

小班語(yǔ)言《小熊醒來(lái)吧》反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件;頭飾;各種小動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒興趣。

1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。

2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?

3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué),我們來(lái)叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來(lái)吧!”)它沒(méi)有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》!

二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。

1、講述故事第一段。

熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。

鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”

小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。

“咚咚!咚咚!”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。

(1)都有誰(shuí)想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn))。

(2)這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?

2、到底是誰(shuí)把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽(tīng)。

熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)啦!

(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)。

(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?

(3)角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。

三、完整講述故事，感受媽媽對(duì)自己孩子的愛(ài)。

1、小朋友，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧，一邊聽(tīng)一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢?完整講述故事。

2、小朋友，故事的名字是什么?

3、為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢?

4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?

5、你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?

四、和幼兒一起表演故事。

結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來(lái)講故事吧。(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn))。

五、養(yǎng)成教育。

小朋友愛(ài)媽媽嗎?那我們就要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?/p>

小班語(yǔ)言《小熊醒來(lái)吧》反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事表現(xiàn)的母子親情。

2.學(xué)說(shuō)象聲詞，感知聲音的豐富性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖4號(hào);磁帶及錄音機(jī)。

2.故事中的動(dòng)物角色頭飾各一個(gè)，相應(yīng)的手偶各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

每天早上都是誰(shuí)把你們叫醒的呢?

哦，原來(lái)都是你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶叫你們起床的呀!小熊也在睡覺(jué)，它睡得太沉了，那么是誰(shuí)把它叫醒的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。

二、出示手偶，教師講述故事一遍。

故事的題目叫什么?是誰(shuí)把小熊叫醒的呢?熊媽媽是怎么叫的?

三、結(jié)合掛圖欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)模仿其中的象聲詞。

1.小熊睡著的時(shí)候，鳥(niǎo)兒唱歌發(fā)出了什么聲音?

2.公雞叫時(shí)發(fā)出了什么聲音?

3.小狗喊時(shí)發(fā)出了什么聲音?

4.小熊聽(tīng)到它們的聲音了嗎，為什么?

5.大象走路時(shí)發(fā)出了什么聲音，小熊聽(tīng)到了嗎?

6.山羊走來(lái)了，發(fā)出什么樣的聲音?小熊聽(tīng)到了嗎?

7.為什么媽媽叫小熊，小熊就醒來(lái)了呢?

四、幼兒邊看圖片邊聽(tīng)錄音故事一遍。

五、角色扮演，表演故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒戴上頭飾，跟著故事錄音進(jìn)行表演。

小班語(yǔ)言《小熊醒來(lái)吧》反思篇十二

教學(xué)意圖：

《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥(niǎo)、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物，因此，打破幼兒?jiǎn)我弧㈧o態(tài)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在多樣、生動(dòng)的活動(dòng)形式下主動(dòng)地感受故事的情境。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小熊睡覺(jué)圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這幅圖上有誰(shuí)呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來(lái)叫醒它吧!它沒(méi)有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》!

2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。

(講述故事的上半段)：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?

師：這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事。

(講述下半段故事)：是誰(shuí)把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)。

師：真奇怪，為什么這么多小動(dòng)物都沒(méi)能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話，小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)。

3、小熊醒了,小動(dòng)物們可高興了，他們一起快樂(lè)的玩游戲。

附故事：

熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。

鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔!”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

“砰砰!砰砰!”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。

“的篤!的篤!”是小羊來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了。

教學(xué)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外，手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽(tīng)積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我有趣兒的'模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽(tīng)著，積極地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開(kāi)心，沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。

這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng)，但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn)，慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。

小班語(yǔ)言《小熊醒來(lái)吧》反思篇十三

活動(dòng)意圖：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧钍苄“嗪⒆拥南矚g。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

2、能說(shuō)出故事的`主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件；頭飾；各種小動(dòng)物圖片。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒興趣。

1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。

2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？

3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué)，我們來(lái)叫醒它吧！（小朋友一起叫“小熊醒來(lái)吧！”）它沒(méi)有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》！

二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。

1、講述故事第一段。

熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。

鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”

小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。

“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。

（1）都有誰(shuí)想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）。

（2）這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？

2、到底是誰(shuí)把小熊叫醒的呢？我們接著往下聽(tīng)。

熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來(lái)啦！

（1）發(fā)生了什么事情？（熊媽媽把小熊叫醒了）。

（2）熊媽媽是怎樣叫醒小熊的？她對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊又對(duì)媽媽說(shuō)了什么？

（3）角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。

三、完整講述故事，感受媽媽對(duì)自己孩子的愛(ài)。

1、小朋友，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧，一邊聽(tīng)一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢？完整講述故事。

2、小朋友，故事的名字是什么？

3、為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢？

4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的？媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣？

5、你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？

四、和幼兒一起表演故事，

結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來(lái)講故事吧。（鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)）。

五、養(yǎng)成教育。

小朋友愛(ài)媽媽嗎？那我們就要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?/p>

活動(dòng)反思：

活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。

游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對(duì)于這部分的生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。