最新三年級下冊品德教學設計(通用9篇)

總結(jié)是一種能夠提高效率和效果的重要方式。一個好的總結(jié)應該能夠體現(xiàn)出我們的思考和反思過程，展示出我們的成長和進步。范文中的總結(jié)內(nèi)容經(jīng)過作者精心編排和整理，有一定的可讀性和吸引力。

三年級下冊品德教學設計篇一

1、積極轉(zhuǎn)變觀念。

（1）樹立綜合的，開放的課程觀。綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據(jù)學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習，探究，體驗，在學習中愉快地生活，成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學生的實際，官職社會中新的信息，學生生活中新的問題和現(xiàn)象，對教科書中提出的問題，預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時，合理地調(diào)整教學目標，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性，生動性和實效性。

（2）樹立以人為本的學生觀。學生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗，認知和感悟，我們引導他們?nèi)リP注生活，珍視學生獨特的生活經(jīng)驗，強調(diào)體驗式，探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關注學生的健康成長，就要尊重他們的權利和個性發(fā)展，在基本的是非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的，發(fā)展性的，鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。

（3）樹立與時俱進的教師觀。新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者，支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗，去探究。為達到這樣的目標，我們要放低姿態(tài)，與學生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結(jié)論代替學生的思考；要和學生交朋友，勇于面對真實的自己，要關注生活，開闊視野，勤于學習，不斷吸收時代的信息，與時懼進；對于教材倡導的教學活動，要在教學實踐中進行探索和創(chuàng)新。

2、注意整體把握。

為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細膩的生活場面和真實個案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學生認知和情感體驗，又可以根據(jù)自己的教學需要進行合理的取舍，或加以適當?shù)耐卣埂?/p>

二、教材分析。

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感，態(tài)度，價值觀，能力，知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”.

教材采用單元編排，主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習，研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：

1，教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感，歸屬感等等。

2，綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德，歷史，地理，社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人――人與人――人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。

3，參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想，觀點，就需要為學生提供自己親自參與，親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題，案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭，學生與學校，學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

4，直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫，照片，示意圖，地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想，意圖。例如每個單元根據(jù)五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性，也幫助學生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容，從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。

三、學情分析。

本學期本人擔任42、43、44班的品德與社會。經(jīng)過幾年的學習，孩子們在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。

四、教學目標。

1、通過引導學生感受來自父母、親人、老師、社會的關愛，體會生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。同時，幫助學生樹立自信，正確對人生的.艱難與挫折，引導學生形成良好的自我期待，勇敢地實現(xiàn)自己的人生目標而努力。

2、引導學生通過游戲規(guī)則和學校紀律，認識到規(guī)則的重要性，懂得規(guī)則就是通過約束我們的行為，為我們的生活、學習服務，從而愿意自覺地遵守規(guī)則。簡單了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等少年兒童有關的法律法規(guī)，學習運用法律保護自己，初步養(yǎng)成守法意識，并能自覺遵守活動規(guī)則和學校紀律等。

3、知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩。通過這些歷史激發(fā)孩子們的憂患意識，從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標而不懈努力從小樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。

4、通過調(diào)查、訪問、動手體驗等活動，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生切實感受到“科技創(chuàng)造新生活”.注意通過生動的事例，深入淺出地幫助學生懂得科學技術是把“雙刃劍”的含義，認識到科學必須為造福人類服務，初步樹立科學的道德觀，樹立可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)學生的人文精神。

5、幫助學生形象地感受新中國改革開放以來在經(jīng)濟建設領域所取得的成就，以及給人們生活帶來的巨大變化，讓學生了解中國經(jīng)濟對世界的影響力越來越大的事實，從而產(chǎn)生自豪感，激發(fā)學生的愛國熱情。同時知道我國多加入的一些國際組織，了解這些國際組織的作用。

五、教學措施。

1、在教學過程中要打破原來的學科教學模式，突破各學科教學之間的界限，在主題中整合多學科的知識，使學生進入多學科背景的人文學習領域，進行體驗和探究性學習。

2、在教學中讓學生學會多渠道的搜集知識的信息，不局限在課本。讓學生懂得可以通過查閱書籍、上網(wǎng)查詢等途徑找到課本上沒有的知識，從而學會學習，使教學加強與學生和社會的聯(lián)系，創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

3、必須注重學生的實踐。實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

4、注重學生的自我反省，讓導行落到實處，提高學生自我教育的能力。

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三年級下冊品德教學設計篇二

1、感知地球是浩瀚的宇宙中的一顆恒星，是人類共同的家園。知道地球上海陸分布的概況。知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動物和植物的家園。

2、通過我國宇航員乘坐“神舟”5號和6號飛船遨游太空的事例，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。

3、通過識圖，形象地感知地球的生物多樣性。

教科書分析。

參見第52~53頁。

教學準備。

教師準備有關太陽系、地球儀和我國宇航員乘坐“神舟”5號和6號飛船遨游太空的圖片和資料。

教學活動及過程。

1、導入?！拔覀冎溃祟惿钤谕粋€星球上，這就是地球。在浩瀚的宇宙中，有著無數(shù)閃爍的星星。尤其是在夏季晴朗的夜晚，夜空中有一條比較密集的星帶穿過，這就是著名的銀河。在銀河系之中，有一個太陽系，我們生活的地球只是太陽系里圍繞著太陽不停旋轉(zhuǎn)著的一顆行星。迄今為止。地球是宇宙中已知星球中唯一有生命的星球”

2、演示與講解。教師演示地球儀，但本節(jié)課并不詳細地介紹地球的形狀、地球儀以及地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，只是簡單演示，幫助學生形成初步的印象。教師提示：“我們?nèi)祟愃畹牡厍虼篌w上就是這樣的形狀，而且地球是不停轉(zhuǎn)動的?！?/p>

雖然只是簡單的演示，但教師一定要注意地球儀的擺放和轉(zhuǎn)動要科學、合理。地球儀的支架必須朝著教室中實際的北方；轉(zhuǎn)動地球儀時，一定要自西向東轉(zhuǎn)動。

3、閱讀與討論。組織學生閱讀教科書第24頁的課文，然后自由討論。

4、探究與講解?！皬奶罩杏^察，地球是一顆藍色的星球；在地球上觀察，廣闊的天空是蔚藍色的，浩瀚的海洋也是蔚藍色的。那么，是天空把海水映藍的呢，還是海水把天空映藍的呢？”學生自由發(fā)言，教師加以引導：“地球是一個巨大的球體，地球的表面絕大部分被海洋所覆蓋，地球的外表被一層厚厚的大氣層所包裹，所以地球才呈現(xiàn)出美麗的蔚藍色?！?/p>

5、講述與演示。“平時，我們只是根據(jù)自己所處的位置知道地球某一地區(qū)的情況，無法看到地球的全貌，這是因為我們生活地球?qū)嵲谑翘罅?。只是當人們乘坐航天飛機或是飛船進入太空時，才能夠看清楚地球的全貌。

乘坐“神舟”5號飛船進入太空的我國第一位宇航員楊利偉這樣描述他所看到的地球：‘地球景色非常美麗！’從楊利偉在太空拍攝的dv《中國人眼中的太空》中，我們看到了浩瀚的宇宙、藍色的地球和地球皚皚冰川……”

教師和學生出事報刊上有關楊利偉遨游太空的資料。

7、總結(jié)?！斑@節(jié)課，我們對人類所生活的地球有了一個概括的了解，知道地球是宇宙中的一顆行星，是人類共同的家園；還知道了地球上有陸地個海洋，地球表面的絕大部分都被海洋覆蓋著：知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動物和植物的家園，所以地球總是那么生機勃勃。”

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三年級下冊品德教學設計篇三

在思想品德課上可以通過學習使學生領會“規(guī)則”的重要性，體驗“沒有規(guī)矩，不成方圓”，讓學生認識到“規(guī)則”的重要性。以下是小編整理的三年級品德思想教學設計范文，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

教學目標：通過學習使學生掌握基本的交通規(guī)則，認識遵守交通規(guī)則的重要性。

重點：學習基本的交通規(guī)則，認識遵守交通規(guī)則的重要性。

難點：認識遵守交通規(guī)則的重要性并在生活中自己遵守。

教學過程：

二、學生認交通標志：學生連一連(見p34)再進行交流。師：交通標志有很多很多，老師交給你們一個作業(yè)，在回家的路上看一看，還有哪些，或者你看書或上網(wǎng)查一查，看誰認識的標志多。

三、活動學做小交警。討論：怎樣過馬路。

四、說說交通安全用語。師示范：過馬路，一站，二看，三通過。寧等三分，不爭一秒。紅燈停，綠燈行。學生交流。

五、讀讀小資料。

六、師：今天我們學習了交通規(guī)則，認識了交通安全標志，明白了交通規(guī)則的重要性，為了我們每個小朋友的安全，大家一定要自覺遵守交通規(guī)則。小朋友們回家后，也要向爸爸媽媽宣傳。最后老師送給大家一句話。

高高興興上學，平平安安回家。

教學目標：通過學習使學生領會“規(guī)則”的重要性，體驗“沒有規(guī)矩，不成方圓”。

重點：讓學生認識到“規(guī)則”的重要性。

難點：通過學習使學生在生活中自覺遵守規(guī)則。

教學過程：

一、師：通過上節(jié)的學習，我們都明白了，生活中有許多規(guī)則，沒有規(guī)則，那么我們的生活和學習都會亂套，如果有了規(guī)則而我們不去遵守，也是一樣。今天我們來為我們班級制定一些規(guī)則，有了這些規(guī)則，能幫助我們更好地學習和生活，你們說好嗎?我們國家也有規(guī)則，的規(guī)則就是“憲法”，她是我們每一個公民都必須遵守的，同時她也是來保護我們每一個公民的。今天我們制定班級規(guī)則，我們可以把它叫做“班級憲法”。

二、學生制定：1、每個學生列出1-2條2、小組內(nèi)討論，整理。3、班級交流。

三、成文：學生把認同的規(guī)則寫在一起，形成“班級憲法”。

四、討論：有了“班級憲法”該怎么辦?

五、師：這一節(jié)課我們大家一起制定了“班級憲法”，那么從今天開始，我們就要來做“班級憲法”的遵守者和維護者，我們我們要互相監(jiān)督，共同遵守。讓它真正地發(fā)揮作用，為我們的學習和生活保駕護航。

教學目標：通過交流，體驗好的學習。

習慣和方法：1、認真觀察;2、做中學;3、多在心中畫問號。

重點：讓學生體驗到好的學習方法、習慣的重要性。

難點：學生能從自己的實際出發(fā)體驗學習習慣和方法的重要性。

教學過程：

一、師：上幾節(jié)課我們已經(jīng)知道了大家都有自己好的學習習慣和方法，今天我們要繼續(xù)討論，還有哪些習慣和方法能對我們有益。

二、學生自學p22，想一想，書上講的是什么?你做得如何?

三、討論：1、說說貓遇到強光和弱光時眼睛的不同狀態(tài)。2、說說為什么夏天天亮早，而冬天比較晚。教師對學生的交流進行評價，強調(diào)觀察的重要性。3、學生說說自己在生活中有什么發(fā)現(xiàn)。

四、自學p23頁。

五、交流1、學生交流內(nèi)容2、為什么做中學樂趣多?3、師講小故事《比爾蓋茨小時候的故事》4、討論通過剛才的學習懂得了什么道理，并寫出一二。

一、師講故事：1、數(shù)星星的孩子——張蘅2、壺蓋為什么會動?八、師：其實我們要多獲得知識，多解決一些問題，除了在課堂上學習以外，還有很多方式和方法。請小朋友自己先想一想，然后在小組內(nèi)說一說。

三、總結(jié)交流。

四、師：最后老師送給小朋友們兩句名言，希望能給大家有所幫助。行是知之始，學非問不明?！招兄巳私晕釒?，處處有學問?！慂Q琴師簡單說說意思。

三年級下冊品德教學設計篇四

1認知：讓學生感知生活中存在著困難和挫折，認識到困難是生活中常有的事。

3方法過程：通過學習他人，總結(jié)自己的經(jīng)歷，體驗克服困難，取得成功的樂趣。

三、說過程。

（一）談話導入，引出課題。

（二）生活中處處有“登山”

（三）他人的“登山”故事。

（四）總結(jié)、升華。

四、說課總結(jié)。

三年級下冊品德教學設計篇五

１、能在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市），本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

２、能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向。

３、了解松滋的基本情況，培養(yǎng)熱愛松滋的情感，讓學生知道愛祖國要從愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)做起。

今天王老師給你們帶來了一首好聽的歌，想聽嗎？請你們邊欣賞邊思考歌詞里寫的是什么地方呢？（家鄉(xiāng)）。

對，同學們，家鄉(xiāng)指的是什么呢？

家鄉(xiāng)就是自己的家庭世代居住的地方。家鄉(xiāng)也有不同的界定的。我們在縣內(nèi)習慣把鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為家鄉(xiāng)，在省內(nèi)把縣市作為家鄉(xiāng)，出了省就把省稱為“家鄉(xiāng)”，出國了就把祖國（中國）稱為“家鄉(xiāng)”。

今天王老師到了你們王家橋鎮(zhèn)，我就可以說我的家鄉(xiāng)在**。**和你們這里一樣，山清水秀，人杰地靈。長江就從**流過，那里還盛產(chǎn)板栗，蜜柚，柑橘。

同學們，你們愿意和王老師一樣介紹你的家鄉(xiāng)嗎？

（學生暢所欲言，教師隨機點評）。

同學們，我被你們繪聲繪色的介紹迷住了。今天，王老師遠道而來，就是想請我們班的小朋友當我的快樂同伴，一起去尋找《我的家鄉(xiāng)在哪里》。

同學們，我們今天要認識一位新朋友。請看大屏幕。

（一）了解各種地圖。

你們認識它嗎？

你們了解它嗎？

沒關系，我們一起請教小博士。

（放錄音：小小地圖會說話。）認識政區(qū)圖、地形圖、航海圖、軍事地圖、物產(chǎn)分布圖（在這里簡單出示各種地圖的樣式和作用，讓孩子們有個初步的了解）。

（二）認識方位。

今天王老師也大開眼界了，地圖還這么多種類。讓我們聽從小博士的溫馨提示，去看中國政區(qū)圖。（課件出示地圖）。

孩子們，看地圖的時候有方位呢？請你們仔細聽我說方位，你們用手指方向。面向地圖，（全體起立）上面是北，下面是南，左邊是西，右邊是東。來，讓我們快速地來一次上北下南，左西右東。

孩子們，老師來請你們告訴我方位了，東南在哪？你還找到了哪幾個方位？西南，西北，東北。

來讓我們做做方位操。（上北下南，左西右東，東北東南，西北西南）。

（三）認識圖例。

孩子們，睜大眼睛，看看地圖的西南這個角落里有什么？（認識圖例）。

想讓同學們看看有哪些圖例？學生說，老師貼。

我這里有一些迷路了的圖例，請你把它送回家。

學生把圖例一一對應貼在黑板上。

（四）找湖北。

孩子們，此時就要開始真正的湖北之旅了。請你們一定要統(tǒng)一行動聽指揮，一不小心就掉隊了。

1、請看大屏幕，老師請一個小朋友動動鼠標找出湖北。湖北在中國的什么位置呢？

2、仔細觀察，找出湖北的鄰居。它們分別在湖北的什么位置？

3、同學們，湖北的省級行政中心在哪里？你是怎么找出來的？武漢也就是湖北的省會。

5、請翻開書37面，說說你從書上懂得了哪些有關湖北的知識？

6、你還知道哪些關于湖北的知識呢？

7、孩子們，小博士看著大家這么踴躍他也想發(fā)言了，讓我們一起去聽聽吧。課件出示：

8、同學們，在即將結(jié)束湖北之旅的時候，王老師送你們一首關于湖北方位的兒歌。你們自己唱一唱或者讀一讀都可以。

附：湖北位于國中央，省會武漢連四方，東邊江西南湖南，西有重慶和四川，北鄰河南和陜西，交通便利魚米鄉(xiāng)。

（感謝一位博友的創(chuàng)作）。

（一）、同學們，我們的家鄉(xiāng)在湖北省的哪個市呢？

荊州市是省轄市，屬于湖北省直接管理，而松滋市是縣級市，由荊州市管轄。請看大屏幕：

1、說說荊州市有幾個縣和縣級市？并說出名稱。

2、說說荊州在湖北的什么位置？

四、找松滋。

現(xiàn)在我們應該到哪里去游覽一番呢？游松滋的時候你們導游，領著老師游覽好嗎？

（一）學生活動：大屏幕出示：

1、對照湖北政區(qū)圖，在空白的位置填上正確的地名。

2、看地圖。

松滋在湖北的————的方向，在武漢市的————方向。

（二）交流。

（三）現(xiàn)在我還有一個重要的任務交給你們?nèi)ネ瓿伞?/p>

你們在上課之前已經(jīng)收集了一些資料?，F(xiàn)在，我們來分工進行完成任務。我們分為四個小組：身份證研究小組、電話號碼研究小組、車牌研究小組和郵政編碼研究小組。

教師分工，下發(fā)資料。

交流：學生將他們的資料展示，并讓學生說說他們發(fā)現(xiàn)了什么。

（歷史，故事，風景名勝，特產(chǎn)，物產(chǎn)……）。

總結(jié)：孩子們，我們的家鄉(xiāng)是湖北松滋，全國13億人每個人都有自己的家鄉(xiāng)，國家是由我們每個人的家鄉(xiāng)組成的，只有每個人都熱愛自己的家鄉(xiāng)，努力建設家鄉(xiāng)，所有的家鄉(xiāng)都富裕了，國家才能繁榮富強，愛祖國要從愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)做起。不管我們長大后到哪里工作，我們都不能忘記生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)永遠在我們心中。為了實現(xiàn)我們的理想和抱負，請珍惜時間，努力學習，長大為建設家鄉(xiāng)、建設祖國做貢獻。

三年級下冊品德教學設計篇六

教學目標：

1、了解自己的特點，發(fā)展自我意識和自我概念。

2、發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。

3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學生動手動腦能力。

教學時間：

兩課時。

教學重、難點：

了解自己的特點，知道人各有所長，要取長補短，大方、自信地表現(xiàn)自己。

教學過程：

第一課時。

一、從了解老師開始，激發(fā)學生興趣。

同學們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）。

二、自己眼中的'“我”

2、介紹游戲：好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”。現(xiàn)在我們每位同學都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。

3、師生獨立填寫《小檔案》。

4、二人小組討論。

大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進“快樂包”吧。

三、同學眼中的“我”

1、組建4人小組。

相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。

2、游戲開始，師生共同參與。

3、全班匯報。

同學們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？

4、小結(jié)：同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”，正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！

第二課時。

一、說說你，說說我。

1、暢談感受，激起交流愿望。

2、角色扮演，進行行為指導。

3、自主活動，拓寬展示空間。

現(xiàn)在就去向你的同學夸夸你自己吧！

二、總結(jié)。

三年級下冊品德教學設計篇七

鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；樹立民主意識，學習用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。

1、小貼士“有了麻煩怎么辦”

2、搜集關于鄰里相處的法則法規(guī)。

3、小故事《他們真像一家人》《陽臺上的魚簍》。

教時：兩。

活動一：靜下心來想一想。

1、談話導入。

2、學生交流發(fā)生的事例。

3、那么，大家有沒有反過來想一想，如果你這樣對待你的鄰居，他們會怎么想呢？

6、學生發(fā)表意見。

7、總結(jié)過渡。

二：智慧背包。

1、看8頁圖1，發(fā)生了什么事情？

2、那么，該如何處理呢？請大家出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”

3、交流。

4、師小結(jié)：這是成立孩子可能遇到的`麻煩，看圖2，鄉(xiāng)下孩子頁遇到了麻煩呀，什么事？怎么辦？出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”

5、總結(jié)：

影響了鄰居的利益，就要賠禮道歉，秧苗被吃了，衣服弄臟了，要及時告訴父母，不要隱瞞不要拖延，想辦法補救，這樣才能擁有和睦的鄰里關系。

三：小展示。

鄰里間和睦相處，不僅會讓人身心愉悅，關于這一點，還有很多相關的法則法規(guī)呢？

1、出示《民法通則》第83條，學習。

2、交流大家搜集到的相關的法則法規(guī)。

四：小故事。

讓我們一起走進三味書屋。

1、閱讀故事《不一樣的琴聲》。

2、討論：琴聲怎么會前后不一樣呢？

五：總結(jié)。

人與人之間如果能互換一下角色，你就能走進他人的心靈世界，就能理解他人，就不會陷入煩惱之中。因此，理解是人與人之間溝通的橋梁。

三年級下冊品德教學設計篇八

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的浙教版品德三年級下冊《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

1、認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

第一課時。

1、制作課堂小調(diào)查表格；

2、給每位同學打印一張中國政區(qū)地圖。

3、給每位同學準備一張16k白紙。

4、學生準備彩色筆。

1、同學們，今天老師能跟大家一起度過這快樂的40分鐘，真是一種緣分呀！為了和大家交個朋友，老師先自我介紹一下。我姓肖，大家可以叫我肖老師。（板書：肖）我的家鄉(xiāng)在浙江省紹興市柯橋區(qū)福全鎮(zhèn)。（板書：浙江省紹興市柯橋區(qū)福全鎮(zhèn)）同學們，下面輪到你們介紹自己啦！你們叫什么名字，家鄉(xiāng)在哪里呀？（生答）（板書學生回答的`地址）。

2、今天老師就帶大家來學習《我的家鄉(xiāng)在哪里》這一課，大家把書本翻到第27頁。（板書課題：我的家鄉(xiāng)在哪里）。

1、下面老師給大家看一張地圖，大家猜猜地圖上畫的是哪個地方？（ppt出示楊汛橋地圖）。

2、楊汛橋是一個小鎮(zhèn)，那么比小鎮(zhèn)再大一點兒的行政區(qū)叫什么呢？

3、比柯橋區(qū)再大一點兒呢？比紹興市再大一點兒呢？比浙江省再大一點兒是什么呢？（ppt依次出示柯橋區(qū)、紹興市、浙江省、中國政區(qū)圖）。

4、請大家拿出手中的中國地圖，拿出彩色筆，給家鄉(xiāng)所在的省份涂上你喜歡的顏色。

6、小游戲：請一個學生上臺指出大屏幕上中國地圖里家鄉(xiāng)的位置。在尋找家鄉(xiāng)的過程中，全班同學先喊：一二三四五六七，你的家鄉(xiāng)在哪里？上臺的同學喊：在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在（浙江）。

2、學生拿出《課堂小調(diào)查》表格填寫。

姓名：班級：

我的家鄉(xiāng)在（）?。ㄊ?、自治區(qū)）。

家鄉(xiāng)所在的城市名字。

家鄉(xiāng)相鄰的?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）有。

家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有：。

家鄉(xiāng)的名勝有：。

家鄉(xiāng)的名人有：。

3、填寫好后，學生朗讀展示。老師給予肯定和贊美。

1、家鄉(xiāng)真美呀！我們來畫畫家鄉(xiāng)吧！把家鄉(xiāng)涂上你喜歡的顏色，想像一下它像什么？

2、教師展示別的同學畫的圖片，并問同學們畫得好不好。

（預設：如果學生回答說好，那么老師就說，你們有信心超過這位同學嗎？如果學生回答說不好，那么老師就說，同學們畫得一定比這位同學美多了，老師特別想看看。）。

3、學生一邊看中國地圖，一邊在白紙上作畫。

4、畫好之后，學生上臺展示美麗的家鄉(xiāng)。

例：我畫的是（），它像（）。

我畫的是（），那里有（）。

同學們，這節(jié)課我們了解了自己家鄉(xiāng)所在的位置，體會到了家鄉(xiāng)是祖國的一部分。家鄉(xiāng)十分美麗，有特產(chǎn)、名勝、名人，是我們成長的搖籃。無論走到哪兒，我們都不會忘記自己的家鄉(xiāng)。下節(jié)課，老師將帶大家了解書信的一些基本常識。這節(jié)課就到這兒，下課！

浙江省紹興市柯橋區(qū)福全鎮(zhèn)。

浙江省紹興市柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)。

xx省xx市xx縣xx鄉(xiāng)。

xx自治區(qū)xx市xx縣xx鎮(zhèn)。

三年級下冊品德教學設計篇九

思想品德課要努力讓學生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學力求改變過去我講你聽的方式。以下是小編整理的三年級思想品德教學設計范文，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

一、利用活動化教學，激發(fā)興趣。

在設計這堂課時，我努力讓學生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學力求改變過去我講你聽的方式。在活動化教學中，注意了活動的層次性、目標性。我設計了四個活動：第一個活動是“猜猜他(她)是誰?”，通過每個學生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第二個活動是“圓圈變變變”，通過大家在圓上作畫，讓學生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第三個活動是“說說你發(fā)現(xiàn)的不同”，在這個環(huán)節(jié)讓學生通過比賽，了解各地方，各國家，各民族之間人與人是不一樣的，正因為不同才有了我們多彩的世界。第四個活動是“尋找小星星”，圍繞學生的學校生活，讓學生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學生意識到：正因為每個同學的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。讓學生明白只有大家共同努力，各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢，才能使我們的班級更加豐富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學生在潛移默化中明白道理，學到知識。這幾個活動的設計都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。

二、“用教材教”勝過“教教材”。

首先我將教材中的活動一：我的自畫像內(nèi)容改在了課前完成，一開課我就將他們上交的自畫像拿出來讓他們猜，引入第一個游戲，在猜測中對人與人之間的不同，能有一個感性的認識。

新課程是教師和學生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學藝術和智慧去面對學生生成的問題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實踐中我將不斷的探索、前進!

三、教學要面向?qū)W生的生活實際。

加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課程，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，逐漸提高認識社會適應社會的能力。

家人的愛。

教學目標：

1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。

2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。教學重點：體會家人對自己無私的愛。

教學難點：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。

課前準備：教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。活動過程：

一、創(chuàng)設情境：(課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱)。

二、揭示課題：

2、在輕音樂中教師講故事(見擴展資料：和藹可親的媽媽)。

3、揭示課題，齊讀課題。

三、動之以情：

1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。(媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛)。

2、其他學生講述家人關愛他的一件事。

3、家人對我們的關愛不僅體現(xiàn)在學習、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你……(四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的的上臺講)。

4、播放家長錄音。(講述育兒之苦)。

5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么?

四、明理導行：

1、辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢?他們到底對你好不好?到底愛不愛你呢?我們一起來看看。

(1)爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好?他為什么不幫我?

(2)媽媽為什么不給我買玩具?

(3)奶奶會對我怎么說?

(4)你是爺爺?shù)脑?，怎么對小明說?小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿?

五、總結(jié)延伸：

1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧!(歌曲：《讓愛住我家》)。

2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。

探究活動。

以行動表達對家人的愛。

探究目的：

讓學生進一步認識家人對自己的愛，并以自己的實際行動表達參考家人的愛。探究內(nèi)容及形式：1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護、關心自己的。2、我們應該怎樣表達對家人的愛：(1)好好學習，以優(yōu)異的成績回報家人。(2)幫家人做家務活。(3)不向家人提過分的要求。(4)自己能做的事情自己做。(5)制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達對父母對家人的愛。

讀懂爸爸媽媽的心。

教學目標：

1、認知目標：了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

2、行為目標：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、情感目標：激發(fā)學生對父母的熱愛之情。

教學重點：多角度理解體諒父母對自己的嚴厲。

教學難點：用自己的行動為父母分憂。

教學課時：一課時。

教學過程：

一、創(chuàng)設問題情景，進行討論。

1、介紹問題背景：

今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：“沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢?！?/p>

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢?為什么?

4、指名回答。

5、教師小結(jié)：(1)家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎?(2)確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞。

(一)父母賺錢不容易。

(1)指名回答，同桌互說。

(2)他們這樣辛勞又為的誰?

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

(課件出示圖片：錢是這樣賺來得)。

(二)父母養(yǎng)育我們不容易。

父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、(課件出示)配樂詩朗誦：媽媽的愛。

3、同桌互說，指名說。(生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。)。

4、教師隨機評價。

5、歌曲：《世上只有媽媽好》。

三、分擔父母辛勞，關心父母。

(一)我們可以怎樣做。

2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興?小組討論。

3、小組代表發(fā)言，

4、歸納并板書：

(1)不讓父母操心，自己能做的事自己做。

(2)不讓父母勞累，主動做父母的小幫手。

(3)不讓父母生氣，聽從父母的教導。

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心(半個，會說并不表示會做)。

(二)我們是怎樣做的。

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事。

2、學生回答，隨機補畫愛心。

3、節(jié)假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€補畫一段，直到愛心畫完。

四、總結(jié)談話，課后延伸。

同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。

來自社會的愛。

教學目標。

1通過調(diào)查采訪，讓學生認識學校各類工作人員為自己的成長付出的心血，使學生感受到他們對自己的愛，并明白自己應該怎樣尊敬他們。

2通過交流討論，引導學生感受同學之間互幫互助的友愛，進而增強熱愛學校生活的感情。

3通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。

4通過資料搜集，使學牛廠解國家所制定的.些保護少年兒童權益的法律條款，從中體會到這也是國家對自己的愛。

教學過程。

一、激情引入。

1、教師談話：在我們周圍充滿著愛，有來自家人的愛，有來自社會的愛，今天我們來學習第3課。

2、(課件出示學校里老師和學生在一起的圖片)教師設問：“同學們，看到這個畫面，你想到了什么?”教師追問：“你們喜歡學校生活嗎?為什么?”

二、交流匯報。

2、課前，大家分組開展了調(diào)查采訪活動。下面請各組分別匯報一下調(diào)查采訪的情況。

(用作文的形式寫一篇簡單的采訪稿：老師一天的生活;用作文的形式傾吐自己的心聲：愛的奉獻;社會報：校長工作室、老師一天的生活、食堂叔叔、阿姨一天的生活;我的發(fā)現(xiàn)——快樂和煩惱)同時，把被調(diào)查的老師請到班上來。(校長、老師、食堂管理員)(教師放一段錄音：一名普通教師的心聲。請同學們閉上眼睛感覺一下。)。

3、教師啟發(fā)學生深入交流：除了有默默工作的園丁，為了我們健康成長傾注了無私的愛。在我們身邊，朝夕相處的同學情、朋友疽，不也是?份寶貴的友愛嗎?請同學們課下交流。

三、延伸擴展。

1、教師小結(jié)過渡：“同學們，我們在學校得到了無數(shù)的愛?，F(xiàn)在，讓我們走出校門，去看看社會和國家，為了給我們營造一個好的學習和生活環(huán)境，又為我們做了些什么?”(板書：社會的愛)。

2、課前，大家通過觀察、搜集到了一些社會為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，還廠解了一些有關的具體事例?，F(xiàn)在，就讓我們再次走進愛的世界，一起去感受來自社會、國家對我們少年兒童的愛。下面，請同學們用自己喜歡的方式來展示一下，你搜集到的標志牌、警示語的照片、圖畫、文字等。同時，說出它們的作用，為什么要這樣呢?(自由交流)。

牌你見到過嗎7知道它們的作用嗎?

4、引導學生思考：除了標志牌、警示語，你還知道、聽說了哪些社會各界對我們兒童關心、愛護的事例嗎?讓學生在小組內(nèi)交流。

5、結(jié)合學生講述，教師補充自己了解到的事例(出示社會各界對兒童關心、愛護的事例)。

6、小結(jié)：同學們，社會巾有無數(shù)關心、愛護我們少年兒童的人和事。國家為了保護我們每個兒童的利益，還通過法律的形式制定了許多特殊保護條款。(出示國家制訂的一些保護少年兒重合法權益的法律條文，如：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國婚姻法》等)問：看到這些法律條文，你想到了什么?(學生自由交流)。

四、激情總結(jié)。

來自社會的愛。

學校的愛。

社會的愛。