最新四年級人教版音樂教案上冊(匯總12篇)

教案要根據(jù)學生的學習特點和認知規(guī)律來設計，做到因材施教。教案的編寫要注重問題導入和情境營造，增強學生的學習體驗。教案中的課堂設計和教學方法可以為我們提供新的教學思路和策略。

四年級人教版音樂教案上冊篇一

學情分析：

從上學期的期末測試來看，2班同學的器樂演奏能力較強，3班則相對較為薄弱。本學期我將對3班制定措施，有待他們更好的學羽。

在學唱歌曲時，女生的對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好;欣賞中，學生們根據(jù)音樂展開想象的能力還不夠好，缺乏耐心的傾聽，但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有興趣的，大多數(shù)能正確地說出歌曲的速度、力度與情緒。

二、教材分析：

1.教材知識分析：

本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機地聯(lián)系。這六個單元包括了人文、地理、風景等各方面的內(nèi)容，使學生能全面地體會到不同的審美意識。這學期的教學主要以唱歌為主，同時結合欣賞、樂理知識。在此基礎上能進行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

2.本學期應達到的教學目標：

(1)學會需要演唱的歌曲，從中背唱自己喜歡的歌曲2—4首歌曲;能夠背奏口風琴曲1—2首。

(2)根據(jù)歌曲的情緒，能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(3)通過養(yǎng)成認真聆聽的好羽慣，聆聽中外民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

(4)讓學生多唱歌、唱好歌，進一步掌握正確的歌唱方法，養(yǎng)成學生認真聆聽音樂、自信大方的好羽慣。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度、友愛的精神、樂觀向上的生活意識、健康的性格。

(5)培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好，引導和培養(yǎng)學生主動參與音樂活動。在小組合作中，使學生主動學羽掌握自主學羽的好方法。

(6)能夠用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜，識讀簡單樂譜;掌握常用的音樂的記號。

(7)通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)齊奏、合奏及伴奏能力，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展。

(8)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。能對不同情緒的音樂，用語言作簡單描述。

三、教學措施：

1.注重培養(yǎng)學生常規(guī)羽慣的養(yǎng)成。

2.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，教學目標明確，重難點突出。

4.重點考慮學生學羽羽慣和自主學羽能力的培養(yǎng)，運用啟發(fā)式教學，針對學生的個性問題和共性問題，制定適合不同層次學生的教案。

5.根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，打好基礎，給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。

6.完成教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊進行活動。

7.密切聯(lián)系學生，經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

四年級人教版音樂教案上冊篇二

我說課的課題是《紅蜻蜓》，這是一首日本歌曲。表現(xiàn)了對童年生活的美好回憶。旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成。歌詞樸實，富有田園氣息。在日本廣為流傳。

紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內(nèi)容應當用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現(xiàn)在了我們的面前。

歌曲3/4拍,合唱部分為主要以三度和弦為主，歌曲的力度變化很大，但樂句連貫，力度過渡漸強減弱。

教學方式：體驗、模仿、合作

教學工具：電子琴-錄音機-磁帶-打擊樂-課本光盤

體驗：貫穿于課的始終。在聆聽、演唱中體驗歌曲的情感。

模仿：教師范唱，學生進行模仿。

合作：在學習第二樂段時，采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。

教學手段：聽唱法、視唱法、演示法。

1、準確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法，表現(xiàn)歌曲藝術形象。2、使二聲部的合唱協(xié)調(diào)均衡，富有美感。能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達出對美好生活的熱愛之情。通過歌曲《紅蜻蜓》的學習，從優(yōu)美得曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術美，激發(fā)學生熱愛音樂的感情。通過聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗、合作中準確表現(xiàn)歌曲。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對童年時光的美好回憶。

重點：用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。

難點：二聲部演唱聲音的和諧、統(tǒng)一。

a、組織教學：師生問好

b、發(fā)聲練習《櫻花》

學生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。

師：你對這首樂曲的曲調(diào)有什么感受？它是哪個國家的樂曲？

c、表演《紅蜻蜓》.

1．教師播放樂曲旋律。

提問：這首樂曲和《櫻花》有什么相似之處？

2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

提問：歌曲讓你產(chǎn)生什么感受？表達了什么內(nèi)容?

拍曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，歌詞將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前。令人難以忘懷。通過

“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光美好回憶。

3.復聽音樂

邊聽邊劃拍，感受歌曲的節(jié)拍特點。歌曲有幾個聲部?

4．全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調(diào)：

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

(2)二聲部學生分別學習曲調(diào)。教師重點輔導低聲部唱穩(wěn)、唱準。

(3)用“”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。

5．學唱歌曲：

(1)在“”的基礎上唱歌詞。使兩個聲部都唱得很流暢熟練，能從中獲得二聲部的效果。

(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

（3）演唱第二段歌詞。

（4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的相互配合及協(xié)調(diào)。

6.表演歌曲：

(1)復習力度記號。

(2)按歌曲標的力度記號來演唱。

(3)討論：為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎?

(4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。

d、拓展

回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。

e、教師小結

《紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過這首歌曲的演唱，訓練學生運用均勻的氣息演唱歌曲，并培養(yǎng)學生良好的聆聽、演唱習慣。在授課過程中我始終注重每一環(huán)節(jié)的扎實度，以形象、準確的示范，賦有感染力的講解、引導讓學生來理解演唱時氣息的運用，咬字的方法及歌曲意境的表現(xiàn)。如：手指感受小氣柱?？鋸埧谛推醋x歌詞等方法運用，即讓學生理解、感受了演唱技能，也為唱好歌曲起到了實效性的輔助作用。

在授課過程中，我也很注意學生拿書姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽等等常規(guī)性的習慣養(yǎng)成，因為，這些良好習慣的養(yǎng)成都是上好音樂課的重要因素。針對音樂課上的一些常規(guī)性學習習慣的養(yǎng)成問題將是我在教學中不斷探索的課題。

四年級人教版音樂教案上冊篇三

1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。

2、通過欣賞，讓學生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。

能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。

一、導入新課

民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢?今天我們將一起走進東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1.師播放東北民歌《茉莉花》，設問：

a歌曲在速度和力度上有什么特點?

b音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關系

c與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方?

2.小組討論：

歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。

3.師簡介東北民歌《茉莉花》：

遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點。

4.生學唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1.師播放河北民歌《茉莉花》，設問：

與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點?

2.生交流：

旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風格特點。

3.師簡介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。

4.師用聽唱法指導學生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小結。

師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。

四年級人教版音樂教案上冊篇四

教學設計：

故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。

對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

教學要求：

1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

2、幼兒模仿小動物的叫聲。

3、學習詞：太輕、太響、太快、太慢。

教學準備：教學圖片。

教學過程：

一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學講）。

二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？聽故事提問：

1、故事的名稱是什么？

2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。

3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結論）？

四、老師邊講故事，邊提問：

1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學習詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。

2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學習詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學習詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學習詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習，唱得不快不慢，不響也不輕。

評析：幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。

四年級人教版音樂教案上冊篇五

能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

音樂符號d.c的學習。

二、新授。

初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？

它的演唱形式是什么？

再聽：輕聲哼唱旋律。

再聽：輕聲u哼唱旋律。

音樂符號的認識：

在歌曲中有幾個音樂符號？（反復記號）（結束句）。

還有一個音樂符號你從沒有學過但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？d.c--反復記號，教師講解它是如何進行反復的。

學唱：教師范唱第一樂段。

教師彈琴，學生輕聲試唱第一樂段。

教師指導演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。

打擊樂器選擇為歌曲配樂。

師：同學們剛才我們一起學習了這首好聽的兒童歌曲，你們學的很快。這里有幾個節(jié)奏。

出示節(jié)奏譜：

xx|xx|xx|xx||（雙響筒）。

x-|x-|x-|x-||（撞鐘、鈴鼓）。

學生選擇適合歌曲的打擊樂器。

隨錄音進行單一試奏。

大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。

三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠有一顆純真的童心。

四年級人教版音樂教案上冊篇六

教學內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。

教學過程：

一、導入新課。

復習舊歌，通過讓生談藏族風土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學習。

二、新課教學。

1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌。

2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導入歌曲的學習。

3、初聽歌曲，理解情感。

(1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。

(2)初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福?生從歌詞、情緒、速度上談談自己對歌名的理解。

4、學唱歌曲，體驗情感。

(1)跟琴學唱歌曲旋律。

(2)帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。

(3)有感情地朗讀歌詞，學唱歌曲。

(4)合唱部分通過分小組、分樂句自主學唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。

(5)對比聆聽齊唱、合唱和領唱、合唱的不同效果。

三、全課小結。

1、師生共談談這節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。

四年級人教版音樂教案上冊篇七

感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

1、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。

2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。

1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。

2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。

一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。

1、入室完整地欣賞歌曲。

2、小結：原來這是一首蒙古族的問答歌。

3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。

提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”

4、小結：三段中有什么相同的地方呢?(自由講述，老師作總結)

二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。

1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。

――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏?！?/p>

2、能做出代表動作的學生示范。(大家學著做)

3、激發(fā)學生做出女兒和爸爸同時出現(xiàn)的動作。

――“女兒來了(拍手)，爸爸來了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢?”

4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動作。

――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢?”

5、同樣方法欣賞第三段。

6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。

三、選擇樂器進行節(jié)奏樂演奏。

1、樂器與歌曲的角色配對。

2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦?！?/p>

3、看指揮，學生進行分角色用樂器為歌曲伴奏。

四、引導學生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。

1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。

2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

4、再次進行演奏。

五、結束部分：

小結：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學的反映相當?shù)拿艚?，表揚。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學看好嗎?(離開活動室)

四年級人教版音樂教案上冊篇八

二、教學目標：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。

2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》。

3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏。

4.通過創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

三、教學重點：

1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》。

2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。

四、教學難點：感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。

五、教具準備：多媒體課件ppt鋼琴黑板。

六、教學過程。

(一)、1.組織教學，師生問好(6分鐘)。

師：同學們好!今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學們拍兩下。

2.導入新課，引起興趣：

師：同學們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來，老師給大家看一組可愛的圖片(放幻燈片),然后同學們告訴老師，這張圖片表達了什么?(生回答)。

3、總結幸福(板書“幸?！?。

師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎?(學生拍手)。

師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的幸福的?請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音)。

(二)、學唱歌曲，登上幸福列車(板書并畫圖)(20分鐘)。

1播放音樂(板書：補充完整題目)。

師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢?為什么會輕松愉快呢?

2板書附點節(jié)奏型，解釋并學羽。

其實這都是有些小朋友(小附點)在起作用才使歌曲變得很歡快!好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友(出示附點節(jié)奏型幻燈片)聽辨并把小音符送回家，最后帶領學生打節(jié)奏。

3、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。

4、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

5、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。

6、老師伴奏，學生跟唱全曲。

要求：(1)學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

(2)解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

(3)這一遍歌唱中不做動作。

7、完整演唱歌曲(又慢到快!把歌曲感覺唱出來并帶強弱)。

(三)、創(chuàng)編歌詞(14分鐘)。

1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎!(一段)。

2、自由討論。

3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

在音樂中結束這節(jié)課。

四年級人教版音樂教案上冊篇九

1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。

2、用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。

歌曲中相似的旋律在演唱時的音準。

一、組織教學。

1、播放音效，聽雨聲。

師：多媒體播放聲音，同學們聽聽是什么聲音？（雨聲）。

2、聽表現(xiàn)雨的樂曲，營造課堂氣氛。

師：再聽聽怎樣用音樂表現(xiàn)下雨。

播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。

二、新授。

1、導入：

師：下雨時，同學們喜歡在雨里玩，誰來說一說自己在雨中的趣事。

學生說自己在雨中的趣事。

進行教育：要熱愛大自然、熱愛生活。

2、聆聽《踩雨》。

3、學習“踩雨”。

x0x0|xxx0|x0x0|xxx0||。

左右左右左右左右左右。

x–x-|xxx0|x–x-|xxx0||。

（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）。

教師示范，學生學踏節(jié)奏。

學生跟著音樂用身勢為歌曲伴奏。

3、學唱歌曲。

（1）學唱歌譜。

（2）學唱歌詞。

注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對。

4、啟發(fā)情感。

師：同學們在雨里玩耍時的心情怎樣？

全班有感情全曲演唱。

5、學生跟著音樂邊唱邊用身勢伴奏，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。

三、教師下課。

四年級人教版音樂教案上冊篇十

教學目標：

1、通過學習哈薩克族民歌，了解哈薩克族的風土人情。

2、有興趣地學唱歌曲，能夠用自然圓潤、歡快活潑的情緒，演唱《牧馬之歌》。

增強學生對民族音樂文化的感情。

教學重難點：

1、積極參與學習歌曲的音樂活動中，學會表現(xiàn)歌曲。

2、感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

教學方法：情境法、啟發(fā)式教學法、討論法。

教學準備：錄音機、鋼琴、舞蹈碟片。

教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課。

生：討論，回答。(哈薩克族)。

同學們，今天老師就帶領大家一起走進哈薩克族去了解那里別具一格的風土人情吧!

[課件：簡介哈薩克族風土人情]。

哈薩克族是中國少數(shù)民族之一。主要分布在新疆伊犁哈薩克自治州、巴里坤和木壘兩個哈薩克自治縣，據(jù)民間傳說，“哈薩克”意為“戰(zhàn)士”或“白色天鵝”哈薩克族信仰伊斯蘭教，有自己的語言和文字，現(xiàn)在使用以阿拉伯字母為基礎的哈薩克文。今天，我們一起來學習一首哈薩克族民歌《牧馬之歌》。展示課題，《牧馬之歌》。

三、學習新課。

1、聆聽歌曲，感受情緒。

師：歌曲主要表現(xiàn)了怎樣的情緒?

生：討論，回答。(歡快地、活潑地)。

2、教師范唱曲譜,學生跟琴哼唱.

2、師彈琴，學生視譜用“啦”進行旋律模唱。

3、學生完整連唱歌曲。(要求唱出歡樂的情緒)。

4、共同討論：

師：同學們，你們想象一下，在唱這首歌時，眼前呈現(xiàn)出怎樣的景象呢?歌曲表達了怎樣的思想感情?生：歌詞按從早到晚的順序描寫了哈薩克牧馬人的生活，表現(xiàn)了哈薩克少年熱愛馬群、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的自豪心情。

師：同學們都能體會到了歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容，現(xiàn)在，讓我們把自己想象成哈薩克少年，體會一下愉悅的心情，然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。

5、欣賞《牧馬之歌》合唱版，再次感受歌曲活潑、歡快的情緒。

四、歌曲處理與創(chuàng)作。

1、導入：同學們都能唱好歌曲了，讓我們根據(jù)歌曲旋律來設計動作，進一步地感受哈薩克民歌的韻味和魅力。

2、節(jié)奏練習。

2/4xxxx〡xx〡xxx〡x–‖。

手肩腳手肩肩腳手指手。

3、鼓勵學生自由設計動作,邊唱邊律動.

五、拓展與延伸。

簡介哈薩克族的民族樂器冬不拉.

六、總結。

我國是一個多民族國家。哈薩克族是一個聰明智慧的民族，在漫長的歲月中，創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良風美俗，發(fā)展了豐富多采的藝術，成為祖國文化遺產(chǎn)寶庫中的一部份。

第二課時。

《牧馬之歌》(演唱)。

一、導入。

師：上節(jié)課，我們可愛的瑪依拉帶我們走進了歌舞之鄉(xiāng)——新疆，領略了當?shù)仫L情，她還帶我們欣賞了她的優(yōu)美舞姿何她動聽的歌聲，她的歌聲不只吸引許多外來的游客，同時，也吸引了當?shù)氐脑S多年輕人，其中，有位年輕人聽到瑪依拉的歌聲之后，他走出帳房，騎上牧馬帶著冬不拉向我們一邊唱歌，一邊走來。聽聽，他在唱什么。

二、新授。

1、師范唱。

(請個別學生回答)。

2、唱旋律。

師：是啊，這位少年很自豪的在歌唱自己的家鄉(xiāng)，它是如何來歌唱自己的家鄉(xiāng)的，請同學們跟著老師的琴，唱唱歌譜。

生：唱譜。

師：在歌譜里有幾個新朋友，讓我們認識一下它們吧我們還有一個老朋友，是誰?你能找找在哪(反復記號)。

生：結識“新朋友”

師：認識了這些老朋友，讓我們和它手牽手，把唱譜完成，唱一唱。

生：唱歌譜。

3、讀歌詞。

師：這么好聽的旋律配上少年唱的歌詞，效果肯定會不一樣。讓我們來誦讀歌詞，感受一下少年是如何來歌唱他自己的家鄉(xiāng)的。

師：太陽從那出來，讓我們來讀讀第一句歌詞。

生：這時候，牧馬少年在干什么呢?讓我們讀讀下一句歌詞。

生：讀后第四句歌詞。

師：牧馬少年在唱歌的時候他的心情是怎樣?

生：回答。

師：說哪句歌詞可以體現(xiàn)出來，讓我們來讀讀。

師：這個少年家鄉(xiāng)的馬長得怎樣?讓我們來讀讀。

生：讀第二段歌詞。

師：鄉(xiāng)親們是如何夸獎它的?讓我們讀讀。

生：讀后面五句。

4、唱旋律。

師：既然這位少年這么自豪地來說自己的家鄉(xiāng)，我們來感受一下，唱一唱。

生：唱歌詞。

三、拓展、

師：這位少年這么自豪地歌頌自己的家鄉(xiāng)，那我們也來唱唱我們的家鄉(xiāng)。

生：創(chuàng)編表演。

四年級人教版音樂教案上冊篇十一

一、教學目標：

1、初步了解澳門及《七子之歌》的創(chuàng)作背景。

2、通過多種體驗，理解歌曲表達的情感，深化學生對祖**親其內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)愛國主義情懷。

3、用深情的歌聲淋漓盡致地表達歌曲蘊含的情感。

一教學重點。

1、認識弱起拍在樂曲中的處理。

2、通過創(chuàng)新想象及對歌曲的演唱處理，表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵及情感。

3、在分組創(chuàng)新活動中與他人友好相處交流合作。

三、教學方法：

視聽結合法、分析法、分組討論法、實踐法、競賽法。

四、教學媒體：

課件、多媒體、鋼琴。

五、教學過程：

(一)組織教學：(帶著快樂的心情學習)。

(二)1、導入新課—伴隨《世上只有媽媽好》的音樂響起，師有感情地引出導語：長這么大，是母親給予我們生命，給予我們母愛。現(xiàn)在讓我們伴隨這美妙的旋律回憶母親給予我們的一點一滴。(師生共同唱)。

一——澳門當年的心聲，在理解歌曲表達的情感的同時，用我們深情的歌聲淋漓盡致地表達出歌曲所蘊含的情感。(課件播放歌曲，提醒同學們用心體會歌曲表達的情感)。

4、新課學習(施標)，了解澳門及七子之歌的創(chuàng)作背景。師：讓我們一起走近澳門與《七子之歌》，然后根據(jù)大家的記憶進行一個小小搶答賽，請大家認真看大屏幕。課件播放字幕，師伴著《七子之歌——澳門》的音樂讀字幕。

5、小小搶答賽。

師：請各組準備好答題板，看大屏幕——搶答題：

6、再次欣賞歌曲，體會情感并討論。生各抒己見，師總結：

曲式a+b。

情感真誠地傾訴思念+渴望回歸的吶喊。

模唱旋律mu+a。

7填詞唱歌，思考：歌曲中多次呼喚母親，其心情是否一樣，如何表達這一次比一次更強烈的愿望?用自己設計的力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲的感情。

8聆聽歌曲《東方之珠》，請大家說一說你認為最為好聽、最為感人的樂句是哪幾句?試著唱給同學們聽一聽。

9、創(chuàng)新擂臺：

要求：根據(jù)你對《七子之歌——澳門》的理解和你的特長，有創(chuàng)意地表現(xiàn)歌曲，如：舞蹈造型、美術畫、演唱形式的變幻、設計舞臺演出背景、演出形式等。

(三)總結收獲——請同學們各抒己見，本節(jié)課你有什么樣的收獲。(測標)。

(四)學生互評、自評，教師評價。

六、課后反思與小結。

在教學中，我采用分組教學法，分組搶答，課堂擂臺等形式，來激發(fā)學生興趣，在寬松和諧的氛圍下，每個學生都積極地參預到音樂活動中來了，并且促進了學生的個性發(fā)展。對于澳門的地理、歷史知識進行搶答，在游戲的同時，實現(xiàn)了學科綜合，加深了學生的愛國熱情，也增強了學生的競爭意識和積極主動的參予意識，在創(chuàng)新表演中，各組組內(nèi)交流合作，努力探究創(chuàng)造，各組互評，學生自評，從而完善了評價機制。

四年級人教版音樂教案上冊篇十二

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。

創(chuàng)編舞蹈動作

（一）復習歌曲

1、注意第一小節(jié)五度音程的音準。要具有跳躍感。

2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。

4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。

6、唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

（二）欣賞有關采茶的音樂作品。

1、器樂合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作

板書設計：純凈、優(yōu)美