最新探索與創(chuàng)新作文800字高中(優(yōu)質(zhì)20篇)

總結(jié)是一個(gè)自我監(jiān)督和自我激勵(lì)的過(guò)程。寫(xiě)作是一個(gè)需要積累和堅(jiān)持的過(guò)程，我們需要多練習(xí)才能寫(xiě)出較為完美的作品。接下來(lái)是一些經(jīng)驗(yàn)豐富者的總結(jié)分享，希望對(duì)您有所啟發(fā)。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇一

大千世界，無(wú)奇不有。只要你善于觀察，勤于思考，就一定能知道這其中的奧妙。

記得有一次，我坐在沙發(fā)上看電視。其中有一個(gè)魔術(shù)表演吸引了我，只見(jiàn)魔術(shù)師拿來(lái)一個(gè)塑料袋、一只杯子和一瓶水。他先將水倒進(jìn)杯子里，然后將杯子放進(jìn)塑料袋里，最后他拿起塑料袋360度飛快地旋轉(zhuǎn)，一圈二圈……當(dāng)他停下來(lái)時(shí)，卻一點(diǎn)水也沒(méi)有灑出來(lái)。我覺(jué)得非常奇怪，怎么一點(diǎn)水都不會(huì)灑出來(lái)？是不是用了什么魔法呢？我也想試試看。于是，我來(lái)到廚房里拿來(lái)一個(gè)塑料袋和一只裝滿水的小杯子。我照著電視上的做法，逐步地完成了一系列的動(dòng)作。果然水一點(diǎn)也沒(méi)散出來(lái)，塑料袋都是干的。我百思不得其解，想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以來(lái)，怎么辦呢？這時(shí)，媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)我抓耳撓腮的樣子，媽媽好奇地問(wèn)我：“兒子，你怎么了？猴子投胎啊！”于是我把今天做實(shí)驗(yàn)的事告訴了她，“可是道理我卻不知道，您能告訴我嗎這是什么原因？”我向媽媽求救?！皟鹤?，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己多動(dòng)動(dòng)腦筋，到哪里能夠找到答案？不要任何事情都依靠爹媽。”對(duì)了，我的腦子里閃過(guò)一個(gè)詞：書(shū)。我立刻跑進(jìn)書(shū)房，找到《十萬(wàn)個(gè)為什么》并打開(kāi)，可查了半天也沒(méi)有找到結(jié)果。無(wú)奈之下，我只能靠電腦了，因?yàn)樗δ軓?qiáng)大，所以我希望它能幫我解決問(wèn)題。不一會(huì)兒，真的就查到了我需要的答案。原來(lái)，這是因?yàn)橐Χ荚诒拥牡撞浚竭_(dá)到一定的速度時(shí)水被杯底牢牢地吸住了。

通過(guò)親手做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我懂得，在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有許多現(xiàn)象都蕰涵著科學(xué)道理，這一次的發(fā)現(xiàn)讓我快樂(lè)，這一次的探索讓我陶醉。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇二

對(duì)于”探索與創(chuàng)新”，或許在之前我們還沒(méi)有多少的”體驗(yàn)”，但自從接觸到這一課，我想我們對(duì)于這一新詞，有了更加深刻的體會(huì)，探索，有很多人都覺(jué)得隨便翻翻《十萬(wàn)個(gè)為什么》就好啦！可對(duì)于“創(chuàng)新”有誰(shuí)能夠更理解？試問(wèn)：你會(huì)創(chuàng)新嗎？很多朋友回問(wèn)我：創(chuàng)新什么？對(duì)于像這樣的回答，我便不再追問(wèn)，不懂什么叫“創(chuàng)新”是什么的人，想必也不會(huì)“創(chuàng)新”再試問(wèn)：你們喜歡聽(tīng)流行歌嗎？。多數(shù)人回答：喜歡。問(wèn)：寫(xiě)過(guò)嗎？答：誰(shuí)寫(xiě)過(guò)??？！你寫(xiě)過(guò)？或者：寫(xiě)過(guò)，但是能出專輯嗎？切！大多是想寫(xiě)，卻又不敢寫(xiě)，或者沒(méi)興趣，反正，諸多原因，都是在為自己找臺(tái)階下。（我也不是在罵這些人，我只是在闡述自己的道理歌王又有意見(jiàn)的請(qǐng)留言）。

諸位莫笑，看一看，這或許就是你們自己，到哪兒都高舉“探索與創(chuàng)新”的旗幟，在自己的身上卻做不到，都要求別人怎么樣，怎么樣，自己卻十分放蕩，這算什么。升學(xué)，看的是成績(jī)，但很多學(xué)校都忽略了學(xué)生的潛在能力，扼殺了許多天才。孩子進(jìn)入到全封閉的學(xué)校里，一心一意為學(xué)習(xí)，也把自己在兒時(shí)的夢(mèng)想、理想、誓言，統(tǒng)統(tǒng)拋到腦后，由“天真的孩子”走到了“書(shū)呆子”的行列里，卻被老師連連夸獎(jiǎng)，自己卻十分的不舒服，不明白為什么，卻已在被一種力量偷去了“天真”。其實(shí)，這就是在一邊高舉“探索與創(chuàng)新”，一邊在扼殺孩子的創(chuàng)新、探索能力。

我母親朋友的孩子與我是好朋友，有一次她偷偷對(duì)我說(shuō)，她很喜歡航模，但她媽卻認(rèn)為學(xué)生只要搞好學(xué)習(xí)就行了，不讓她玩，有一次，她偷偷拿航模去比賽，拿了一等獎(jiǎng)，她不敢說(shuō)，那張獎(jiǎng)狀是貨真價(jià)實(shí)的，我在“羨慕”的同時(shí)，想必，她也在羨慕我吧，羨慕我有自己掌握的愛(ài)好，羨慕我有一個(gè)開(kāi)明的母親，羨慕我有一個(gè)快樂(lè)的童年?？稍趺崔k呢？或許她母親看見(jiàn)獎(jiǎng)狀后會(huì)理解吧，但，在壓力下，她不敢去給她媽看，怎么辦？請(qǐng)大家好好反省一下自己吧！其實(shí)，有時(shí)候，在無(wú)形之間，我們已經(jīng)傷到了別人，最簡(jiǎn)單的例子：金秋時(shí)節(jié)，開(kāi)滿了桂花，有時(shí)也許你只是想聞一聞，可你卻不小心的碰下好多桂花，本來(lái)是無(wú)心的，甚至只想贊美一下桂花，可你傷了它。這創(chuàng)新了嗎？似乎是沒(méi)有吧。

或許只是想探索一下，但創(chuàng)新似乎在無(wú)形之中灰飛煙滅了。

再說(shuō)別人的同時(shí)，請(qǐng)考慮好自己所存在的問(wèn)題，也不要片面地對(duì)待別人，任何事物，都有：探索與創(chuàng)新的空間。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇三

拒絕模仿，銳意創(chuàng)新。下面是本站小編給大家整理的探索與創(chuàng)新。

作文。

希望你喜歡!

我們這個(gè)社會(huì)，會(huì)思考的人，愿意思考的人，認(rèn)真思考的人，越來(lái)越少了。思維的惰性促使人們多是習(xí)慣于簡(jiǎn)單的模仿，別人怎么做，我就怎么做，沒(méi)有壓力，沒(méi)有寂寞，心理上感覺(jué)很安全。而這種對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何價(jià)值的、機(jī)械式的、形式上的模仿，最多是別人吃肉，你喝湯。

常有人感嘆機(jī)會(huì)越來(lái)越少，事實(shí)上，社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)更多個(gè)性化、多元化的需求，需求越多，機(jī)會(huì)也就越多。人總是知道自己知道了多少，不知道自己不知道的有多少，正如一個(gè)圓，已知的在圈內(nèi)，未知的在圈外，而未知的要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比已知的多。也就是說(shuō)我們可以去創(chuàng)新的空間還很多，如汽車業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了與之相關(guān)的產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如汽修、汽配、洗車、汽車裝飾、旅游休閑、能源、環(huán)保等等。每一個(gè)產(chǎn)業(yè)的每一個(gè)價(jià)值鏈需求都可以是一個(gè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

創(chuàng)新就是創(chuàng)造一種需求或者滿足一種需求。

創(chuàng)新不是高科技，商業(yè)模式、用人模式、銷售模式都是創(chuàng)新。據(jù)統(tǒng)計(jì)80-90%技術(shù)上的創(chuàng)新者都沒(méi)有賺到錢(qián)，而是那些把技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品效用、價(jià)格、成本整合在一起的企業(yè)，他們才是有價(jià)值的創(chuàng)新。

創(chuàng)新并不是很神秘，別人想不到的，別人不愿做的，別人做不好的，你想到了，你愿意做了，你做好了，這就是創(chuàng)新。如四川的李惠女士靠擦鞋起家，如今擁有20xx余家擦鞋連鎖店;煙臺(tái)喜旺集團(tuán)1996年賣(mài)豬頭肉起家，現(xiàn)為中國(guó)肉類行業(yè)50強(qiáng)企業(yè)。

創(chuàng)新并不是不模仿，而是要在技術(shù)、成本、服務(wù)等某一方面或幾方面優(yōu)于模仿對(duì)象。比如星巴克，咖啡制作是向意大利咖啡館學(xué)的，營(yíng)銷模式是向麥當(dāng)勞學(xué)的。模仿到極致或者超越也是創(chuàng)新。

創(chuàng)新并不是很復(fù)雜，工作方法、工作技巧、工作理念都可以創(chuàng)新。別人一天能發(fā)100份傳真，你能發(fā)10000份，就是創(chuàng)新;別人應(yīng)付工作，你用心工作(據(jù)調(diào)查，目前企業(yè)員工真正用心工作的不到20%)就是創(chuàng)新。

財(cái)富是創(chuàng)造出來(lái)的，模仿只能使財(cái)富轉(zhuǎn)移。創(chuàng)新雖有風(fēng)險(xiǎn)，但能使人生增值，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

創(chuàng)新并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊，只要你有足夠的責(zé)任心，創(chuàng)新的意識(shí)會(huì)滲透在你工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們每一個(gè)人都能在自己的崗位上不斷創(chuàng)新。

模仿是模仿某人的一舉一動(dòng)，不止形似，甚至神似;創(chuàng)新是不滿足于現(xiàn)狀，力求更好，甚至超越現(xiàn)狀。

創(chuàng)新要打破舊的思維模式，創(chuàng)新要沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，創(chuàng)新會(huì)觸及既得利益。

有一個(gè)6歲的小女孩跟爺爺學(xué)畫(huà)畫(huà)。她畫(huà)了一只漂亮的紅兔子，一匹帶翅膀會(huì)飛的馬，一只比母雞還大的雞蛋。爺爺批評(píng)她不該把兔子畫(huà)成紅顏色，不該讓馬長(zhǎng)出翅膀，不該把雞蛋畫(huà)得比母雞大。小女孩不服氣，結(jié)果她的畫(huà)在國(guó)際比賽中獲得大獎(jiǎng)。這個(gè)6歲的小女孩畫(huà)中的東西，并沒(méi)有按照常理去畫(huà)，而是根據(jù)自己的想像去畫(huà)的。她的畫(huà)給人一種與眾不同的感覺(jué)。這個(gè)6歲的小女孩正是打破了舊的思維模式，沖破了傳統(tǒng)觀念的束縛，所以她的創(chuàng)新給她帶來(lái)了大獎(jiǎng)。

模仿只是一種機(jī)械的模仿，“全身心投入”就能取得“以假亂真”的效果。

日本有一個(gè)小男孩，他的書(shū)法寫(xiě)得非常的好。在他十歲的那年，他曾獲得了一個(gè)書(shū)法大獎(jiǎng)。那時(shí)，人們都稱他是“神童”。幾年以后，一位書(shū)法大家來(lái)看這位“神童”時(shí)，這位書(shū)法大家說(shuō)了這么一句話：“這個(gè)孩子寫(xiě)得書(shū)法已經(jīng)沒(méi)有價(jià)值了。”這是為什么呢?原來(lái)是這個(gè)小男孩寫(xiě)的書(shū)法是極力模仿王羲之的書(shū)法，因?yàn)樗硇耐度耄呀?jīng)取得以假亂真的效果了。模仿只是一種機(jī)械的活動(dòng)，它不能使人進(jìn)步，只要我們?nèi)硇牡赝度?，就可以取得以假亂真的效果，從而失去了自己的個(gè)性。

創(chuàng)新是不滿足于現(xiàn)狀，力求更好，甚至是超越現(xiàn)狀。

一次，卓別林得知某座城市舉辦模仿卓別林的比賽，于是他改名前往參加。結(jié)果在6名參賽者中，他這個(gè)真正的卓別林卻名列倒數(shù)第一。為什么會(huì)有這奇怪的現(xiàn)象呢?分析一下原因：其他參賽者是極力模仿卓別林的一舉一動(dòng)，不止形似，甚至神似。而卓別林自己肯定是不滿足于原來(lái)的自己，一定是要極力表演得更好，甚至超越自我。卓別林正是不滿足于自己的現(xiàn)狀，打破原來(lái)人們腦子中的卓別林，開(kāi)始了創(chuàng)新，所以出現(xiàn)了這種奇怪的現(xiàn)象。

創(chuàng)新是和模仿的精神相對(duì)的。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，我們不應(yīng)一味地去模仿，而應(yīng)不斷地去創(chuàng)新，力求更好，甚至是超越!

勞力士效仿日本生產(chǎn)石英表，結(jié)果是八百萬(wàn)塊表的嚴(yán)重積壓。直到大量銷毀，僅余十二塊表后，反而拍出高價(jià)。這提醒我們，不要盲目模仿，而應(yīng)銳意創(chuàng)新。

星辰滿天，如碎鉆鑲嵌在夜幕中，而最為明亮的，卻是月亮的光芒;貝殼遍灘，如躲藏在沙礫中的精靈，而最為珍貴的則是海螺的樂(lè)音。拒絕重復(fù)星辰的黯淡，貝殼的平庸，唯有創(chuàng)新，才能在月的皎潔中踏出絕妙的舞步，和著海風(fēng)奏出不凡的曲調(diào)。

東施效顰，即是盲目模仿的典例，艷羨于西施的美貌，卻無(wú)視于自身?xiàng)l件的限制。以手微扶胸口，便以為可似弱柳扶風(fēng)，添上幾分嬌柔的氣質(zhì)，卻不知自己與西施天差地別，盲目效仿，只是多增丑陋，徒添笑柄而已。

在當(dāng)今社會(huì)中，我們就應(yīng)該拒絕一味的模仿。過(guò)多的仿效只能成為成功路上的絆腳石，只有創(chuàng)新才能開(kāi)啟一番柳暗花明的景象。

微博，是當(dāng)下最為炙手可熱的詞匯。自從20xx年新浪微博開(kāi)通以后，微博已進(jìn)入千家萬(wàn)戶，每天，有無(wú)數(shù)的信息在上面?zhèn)鞑ブ?，有無(wú)數(shù)的事件在上面翻騰著。隨著越來(lái)越多人的注冊(cè)，新浪也隨著微博的火熱在中國(guó)徹底打響了知名度。于是，各種各樣的微博翻版接踵而來(lái)，各大公司紛紛效仿。騰訊微博、搜狐微博等層出不窮，迅速進(jìn)入大眾的視野。然而，盲目的效仿只是拾人牙慧，步人后塵，這些后起的微博只是一陣無(wú)力的風(fēng)，縱然蕩起些微的波瀾，卻無(wú)法真正在市場(chǎng)上掀起巨浪。

過(guò)度的模仿就如同在一張畫(huà)布上重復(fù)作畫(huà)，只是回憶過(guò)往的風(fēng)景。而選擇創(chuàng)新，另選白紙，則是為飛翔的思想更換一個(gè)更為廣闊的天地，方能涂抹出最美的色彩。

音樂(lè)小天王周杰倫便是如此。在流行音樂(lè)界被各種傷感老情歌充斥，在粵語(yǔ)金曲盛行的年代，他著一襲古怪的袍，哼著模糊不清的調(diào)子，輕舞雙節(jié)棍，于是歌壇平地而起一個(gè)炸雷;他手執(zhí)一管毛筆，在沉悶的歌壇上涂涂抹抹，用古奧的《蘭亭序》和精致的《青花瓷》作為音符，譜一張悠揚(yáng)的曲，于是中國(guó)便有了中國(guó)風(fēng)……不走尋常路，敢于創(chuàng)新讓周杰倫成功了，伴著他的音樂(lè)，周杰倫開(kāi)辟了一方浩瀚的天地。

拒絕模仿，銳意創(chuàng)新。唯有雄奇似黃山才能在群峰中傲然挺立。讓我們擺脫千篇一律的面孔，選一條不凡的路，朝著成功進(jìn)發(fā)吧!

拒絕模仿，銳意創(chuàng)新。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇四

下午第二節(jié)課時(shí)自然課，我們上“空氣的壓力”這課。老師先提了一個(gè)問(wèn)題：“如果把墊板蓋在裝滿水的杯子里再倒過(guò)來(lái)，墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)呢?”老師剛把問(wèn)題提出來(lái)，大家便你一句我一句討論開(kāi)了。有的說(shuō)：“一定會(huì)掉下來(lái)的，因?yàn)樗袠O大的沖擊力。”有的說(shuō)：“那可不一定哦!聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么講的?！贝蠹易h論紛紛誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。

在我們討論的時(shí)候，老師迅速地發(fā)了實(shí)驗(yàn)器材。老師發(fā)話了：“同學(xué)們其實(shí)墊板不會(huì)掉下來(lái)，如果你們不相信,那就讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!話音剛落，我們便動(dòng)手做了起來(lái)。我們一組先讓楊徐婧做，她先從水桶里舀了一大勺水，倒進(jìn)杯子，剛好裝滿，接著把墊板蓋在杯口上，倒了過(guò)來(lái)，呀!墊板被水沖掉了。第一次實(shí)驗(yàn)失敗了。下面是我來(lái)實(shí)驗(yàn)，我先舀起水桶里的水，也是一大勺，可是我是當(dāng)水溢出來(lái)時(shí)，才停止加水，再把墊板慢慢地移到杯口，然后將在口上端的一部分按一下，最后我把杯子倒過(guò)來(lái)，竟然沒(méi)有掉下來(lái)，我成功了，原來(lái)這就是“空氣的壓力”在生活和生產(chǎn)中，有許多地方會(huì)利用到空氣的壓力比如：輸液，吸墨水，抽水機(jī)，吸盤(pán)掛鉤，魚(yú)缸換水等等，在家我又做了魚(yú)缸換水的實(shí)驗(yàn)，使我更清楚了空氣的壓力在生活中的廣泛的應(yīng)用，使我們的生活豐富多彩。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇五

【文題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

樹(shù)上有一只很誘人的蘋(píng)果熟了。因?yàn)樘撸谄鹉_都?jí)虿恢?，只好搬?lái)木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，蘋(píng)果突然脫枝而落，摔在地上，“啪——”，成了一團(tuán)果泥。

這便是生活中所謂的無(wú)奈--眼看到手，卻又失去。但不算白費(fèi)力，至少，我知道了這只蘋(píng)果不屬于我。如果這時(shí)從木梯上下來(lái)，再去摘其他樹(shù)上的也不算晚。

生命中任何一次探索，從本質(zhì)上講，都是成功的。

請(qǐng)以“探索與成功”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：1.所寫(xiě)內(nèi)容必須符合材料的意思，并在話題范圍內(nèi)；2.立意自定；3、文體不限，4、題目自擬。5.不少于800字。

【寫(xiě)作提示】人類在對(duì)生活或真諦的探索中，會(huì)有許多的無(wú)奈：眼看到手，卻又失去。但只要端正態(tài)度，就會(huì)認(rèn)識(shí)到，對(duì)那些原本不屬于自己的東西，大可不必心存幻想。要做的就是，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，另辟蹊徑，繼續(xù)新的探索，毫不氣餒，這樣就一定會(huì)取得最后成功。明乎此，要寫(xiě)好這篇作文，就不成問(wèn)題。

【話題精析】。

“探索”和“成功”兩者之間的關(guān)系就是“有探索就有成功”，這是一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)而又耐人尋味的話題。大千世界，蕓蕓眾生為執(zhí)著的信仰、理想的彼岸，向著未知，瞄著成功默默地奮斗著。探索無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。勝利的鮮花在血汗中綻放，榮譽(yù)的桂冠用荊棘編成。探索中有迂回曲折的坎坷，有無(wú)可奈何的挫折，更有絞盡腦汁的辛酸，但正是人類這勇敢頑強(qiáng)、不屈不撓的無(wú)數(shù)次探索實(shí)踐，才創(chuàng)造出了一個(gè)五彩繽紛、豐富多樣的美麗世界。探索需明確的方向、正確的方法、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的毅力，需總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開(kāi)來(lái)。探索者的目標(biāo)永遠(yuǎn)是下一個(gè)。征服者是英雄，失敗者亦可歌可泣，探索者可敬可愛(ài)可頌。

一、從探索者的品質(zhì)與成功的關(guān)系來(lái)看：需要探索者具有正確的方向（目標(biāo)）、嫻熟的技術(shù)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力、豐富的經(jīng)驗(yàn)、靈活應(yīng)變的能力。

1、豐富了我們的閱歷，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)：或是成功的經(jīng)驗(yàn)，或是失敗的教訓(xùn)；

2、砥礪了我們的品格：堅(jiān)定了我們的意志，頑強(qiáng)了我們的毅力，執(zhí)著了我們的信念；

4、強(qiáng)化了我們的人生體驗(yàn)：那期盼的熱切、等待的焦慮、失敗的沮喪與成功的欣喜使我們的情感更豐富，內(nèi)心更充實(shí)。

探索是人類一個(gè)永遠(yuǎn)的主題。大家可敘寫(xiě)探索者的酸甜苦辣諸滋味，可議探索者的是非成敗之感悟，可抒發(fā)探索者的悲壯豪邁之情愫總之，這是一個(gè)開(kāi)放、靈活、普遍的話題。

作文材料：

1.不幸，是天才的進(jìn)身之階，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底之淵?！蜖栐?。

2.付出任何代價(jià)自由都是值得的。——馬克?吐溫。

4.人的生命是洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。——奧斯特洛夫斯基。

5.石頭雖然自己不能夠割什么東西。它卻能把寶劍的刃磨得飛快。

6.由于熱切地想躲避過(guò)錯(cuò)，我們卻常常更易陷入荒謬。——賀拉斯。

7.分離就分離吧!\逝去的逝去\秋天用紅碩的語(yǔ)言呼吁：\生命永遠(yuǎn)的新的含義。

9.把光芒全部播灑在征途上，給自己留下一個(gè)幽默的沉思?！愑窭ぁ峨E石》。

頭再來(lái)?！獝?ài)迪生。

11.偉大的文學(xué)家歌德在年輕時(shí)曾立下成世界知名畫(huà)家的高遠(yuǎn)志向，為此他一直沉溺于那變幻無(wú)窮的色彩世界中而難以自拔。他付出了的艱辛努力去提高畫(huà)技，但他收效甚微，在他40歲那年，他游歷了意大利，親眼見(jiàn)到了那些大師真正的杰作之后，終于被震醒了，他明白，即使自己窮畢生的精力恐怕也難在畫(huà)界有年建樹(shù)。在痛苦和彷徨了一段時(shí)間后，他毅然決定放棄繪畫(huà)改功文學(xué)。

12.《寬容》序言魯迅——棄醫(yī)從文《項(xiàng)鏈》中的馬蒂爾德毛澤東——長(zhǎng)征。

13.愛(ài)迪生為了尋找適合做燈絲的材料，進(jìn)行了1000多次實(shí)驗(yàn)，當(dāng)有人嘲笑他的失敗，他卻自豪地說(shuō)：“我已發(fā)現(xiàn)了1000種材料不適合做燈絲”。

14.美國(guó)一農(nóng)業(yè)科研小組，有一段時(shí)間致力于研究促進(jìn)植物生長(zhǎng)的細(xì)菌群。由于差錯(cuò)，培養(yǎng)出來(lái)的細(xì)菌群不但沒(méi)有生長(zhǎng)的作用，反而會(huì)對(duì)生長(zhǎng)起一種抑制阻礙作用。但研究人員將錯(cuò)就錯(cuò)，研究出了具有選擇性的高效除草劑，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中的化學(xué)除草技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。

例文：

我探索，故我成功。

上帝總是愛(ài)和人們開(kāi)一些不大不小的玩笑，當(dāng)你克服重重困難、躊躇滿志地準(zhǔn)備擁抱勝利的時(shí)侯,卻猛然發(fā)現(xiàn)自己又回到了起點(diǎn)。此刻倘能坦然面對(duì),必定心懷一個(gè)信念——“下一個(gè)蘋(píng)果正等待著我!

科學(xué)的探索之路充滿曲折與荊棘,探索的過(guò)程也就無(wú)比艱辛,惟有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、超人的毅力和博大的胸懷者,方能在一次次的失敗與挫折中不斷完善,最終走向成功。愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事就是很好的一例。他為了尋找做燈絲的材料,曾經(jīng)做了無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn),他用過(guò)普通的金屬絲線,還用過(guò)其他許多材料,可結(jié)果都?xì)w于失敗。有些人因此而嘲笑愛(ài)迪生,認(rèn)為他做了這么多實(shí)驗(yàn),一點(diǎn)價(jià)值也沒(méi)有。而他卻坦然地笑笑說(shuō):這些實(shí)驗(yàn)的價(jià)值就在于告訴后人,這些材料都不適合做燈絲,可以使后人避免重復(fù)失敗,這離成功不是更近一步了嗎?的確,生活中任何一次探索,從本質(zhì)上講,都是成功。

不僅科學(xué)的探索如此,其實(shí)做任何事情都是這樣。還記得1993年一個(gè)叫蒙特卡洛的地方嗎?還記得薩馬蘭奇向世人宣布結(jié)果的情景嗎?還記得澳洲人喜極而泣,緊緊擁抱的情景嗎?還記得12億中國(guó)人當(dāng)時(shí)的極度失望嗎?一個(gè)即將到手的蘋(píng)果就這樣突然墜落了。自從1993年北京申奧敗給悉尼后,國(guó)人便刻骨銘心地記住了上面的每一個(gè)細(xì)節(jié),我們不得不承受這失敗的打擊。但是,失敗沒(méi)能冷卻中國(guó)人的申奧熱情,挫折沒(méi)能阻止龍的子孫探索的步伐。正視失敗,勇于探索,不屈不撓,正是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。中國(guó)人在知道200o年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)的“蘋(píng)果”不屬于自己后,便移動(dòng)梯子,目標(biāo)指向20xx年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)這只“蘋(píng)果”我們臥薪嘗膽,完善自己,扛起“新北京、新奧運(yùn)”的大旗,終于在20xx年圓了申奧夢(mèng)。回顧昨天,在1993年的“世紀(jì)申奧”活動(dòng)中,悉尼、北京還有那屬于全人類的奧林匹克，其實(shí)都是贏家！

失敗后的不斷反省，不斷探索，使我們摒棄了浮躁和對(duì)形式的過(guò)于專注,走向了成熟。最終我們不僅贏得了20xx年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán),而且還使中華民族的自信心空前高漲,中華民族的凝聚力空前增強(qiáng)。

綜上所述,在追求與奮斗的旅途中我們不可避免地會(huì)遭遇挫折、失敗,但挫折有挫折的價(jià)值,失敗有失敗的意義,成功最終屬于不懈探索的人。我探索,故我成功!

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章最突出的優(yōu)點(diǎn)是準(zhǔn)確。其一,審題準(zhǔn)確。這篇作文很好地把握了主旨，論述了“挫折有挫折的價(jià)值,失敗有失敗的意義,成功最終屬于不懈探索的人”的論點(diǎn)。其二,舉例準(zhǔn)確。文中列舉了愛(ài)迪生發(fā)明電燈和北京申奧兩個(gè)例子，其中愛(ài)迪生和北京都經(jīng)歷過(guò)失敗。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇六

“探索是永無(wú)止境的，人們永遠(yuǎn)不能停止追問(wèn)?！睈?ài)因斯坦的名言詮釋了探索的重要性。記憶中我的那次探索像一條銀魚(yú)在記憶的塵網(wǎng)中穿梭。

初三，體育是個(gè)重頭戲。而體育中的一千米跑像一個(gè)惡魔一樣糾纏著我。

每天清晨，我們?cè)缭绲貋?lái)到學(xué)校，班主任帶領(lǐng)我們跑步，她那笨拙的樣子，活脫脫像個(gè)企鵝，可是她還是帶領(lǐng)班級(jí)跑完一圈又一圈，而她跑步時(shí)的姿勢(shì)卻惹得我們哄堂大笑，但是每次先到終點(diǎn)的并非我們而是他。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，拖著這略顯肥畔的身體跑一千米，簡(jiǎn)值是在做夢(mèng)，這天，老師要為我們計(jì)時(shí)，這一還是別計(jì)時(shí)了吧，怪丟人的。那中考是躲不掉的呀，一個(gè)聲音高叫著。那我誠(chéng)一試，在老師的一聲令下，我們開(kāi)始跑，出師不利，一圈還沒(méi)到我就淪為了倒數(shù)第一名。我的法則規(guī)定：任何事情可以做的不好但是不可以成為第一。我飛身一越，想要超過(guò)對(duì)手，可他絲毫不給我機(jī)會(huì)，緊挨著前面，使我無(wú)法插入化們中間，真見(jiàn)鬼，他們不累嗎，這時(shí)我的雙腿已經(jīng)明顯沉重，有些抬不起來(lái)了看著化們漸行漸遠(yuǎn)的背影，我在后面不舍地追著，終子，我跑到終點(diǎn)，可最終改變不了的是那倒數(shù)第一的寶座。我一開(kāi)始很氣憤，倒教第一，多么令人難堪的數(shù)字，而我后來(lái)又很欣蔚，我抵御了重大挑戰(zhàn)，我可以跑完一千米，我最起碼有了零點(diǎn)幾分，而不是不久格。突然感到，跑步時(shí)通紅的險(xiǎn)，沉重的好吸，帶給我雙腿的通疼痛，炙熱的肺對(duì)我的質(zhì)問(wèn)，都是紙糊的老虎，我可以抵抗他們。

探索，是一種生活方式，與生活息息相關(guān)，我的這次探霖給我的體育中考樹(shù)立了日標(biāo)，指明了方向、探索是永無(wú)止境的，人們永遠(yuǎn)不會(huì)停止追問(wèn)。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇七

摘要：隨著高中信息技術(shù)課堂教學(xué)改革的推進(jìn)，課堂的有效性被提上日程。雖然很多教師進(jìn)行了無(wú)數(shù)探索，但是，教學(xué)的效果還是不太理想，主要表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠，容易被網(wǎng)絡(luò)所吸引。主要分析了高中信息技術(shù)課堂的有效性策略。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇八

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科技不斷進(jìn)步，社會(huì)不斷發(fā)展，21世紀(jì)是一個(gè)嶄新的世紀(jì)，是需要科學(xué)的成果和科學(xué)思想的世紀(jì)，所以我愛(ài)科學(xué)，更愛(ài)探索和創(chuàng)新的精神。

《世界名人傳》匯聚了舉世聞名、造福人類的18世紀(jì)到19世紀(jì)的一大批科學(xué)家，在他們的身上，更是流露出了那種不斷探索和創(chuàng)新的精神。

在科學(xué)探索領(lǐng)域，牛頓為我們做了最好的詮釋。他出生于一個(gè)農(nóng)民家庭，從小酷愛(ài)讀書(shū)，對(duì)奇妙的自然現(xiàn)象特別感興趣。牛頓作為一名偉大的科學(xué)家，他一生的成就絕不只是傳說(shuō)中他看到蘋(píng)果掉落在地上后創(chuàng)立的“萬(wàn)有引力”學(xué)說(shuō)，他還發(fā)現(xiàn)了白光是由七種顏色的光組成的，他發(fā)現(xiàn)了雨后彩虹的原因，并且在數(shù)學(xué)、天文學(xué)、力學(xué)等領(lǐng)域都有偉大的發(fā)現(xiàn)。他成就突出，可他總是謙虛地說(shuō)自己只是因?yàn)椤罢驹诰奕说募绨蛏系木壒省薄?/p>

縱觀人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，無(wú)論是技術(shù)的創(chuàng)新還是科學(xué)的發(fā)明或者是思想的進(jìn)步，無(wú)一不是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的，而要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，首先就要具備敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的精神，然后才可能通過(guò)不斷實(shí)踐去解開(kāi)疑問(wèn)，獲得成功。

讓我們一起探索，一起創(chuàng)新，為科學(xué)邁出我們共同的一步。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇九

古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路?！笨梢?jiàn)親身經(jīng)歷的重要性。而如今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，搜索似乎變成了一種生活中必不可少的工具，使生活變得更加便利和快捷，其實(shí)它正慢慢的使我們放棄探索事物的本源，漸漸的失去了耐心與毅力。

如今這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代里，打開(kāi)手機(jī)“百度一下”便可以知道我們想要的一切。但是在這一切都變得容易的同時(shí)，也讓我們的生活變得虛擬起來(lái)，這個(gè)時(shí)候就該去想想為什么。

“百度一下”似乎縮短了我們查找資料所用的時(shí)間，直截了當(dāng)?shù)牡玫搅私Y(jié)果，其實(shí)這不一定是好事。在生活中，最重要的是學(xué)習(xí)與反思?！鞍俣纫幌隆陛p而易舉得到的答案，省略了整個(gè)學(xué)習(xí)與反思的過(guò)程?；蛟S你會(huì)記住你所搜索而來(lái)的答案，但是你卻難以自如的運(yùn)用它們，因?yàn)槟銖膩?lái)也不知道它是從哪來(lái)的。西漢時(shí)期史學(xué)家司馬遷，為完成《史記》十幾年親自到各地收集資料，不知行了多少里路才有了《史記》這樣的絕世名作，也正是親身經(jīng)歷過(guò)了，體驗(yàn)過(guò)了，才能寫(xiě)出自己對(duì)歷史和事物準(zhǔn)確而深刻的評(píng)論。有句話叫“聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)”，聽(tīng)了別人說(shuō)的就好像讀了十年書(shū)，這不過(guò)是種錯(cuò)覺(jué)，別人的學(xué)識(shí)是別人的'，自己經(jīng)歷體驗(yàn)過(guò)、不斷積累下來(lái)的才是自己的，才能印象深刻。因?yàn)樵趧e人告訴你的過(guò)程中你無(wú)法自己思考，無(wú)法思考也就談不上得到。旅行也是如此，旅行不只是為了到達(dá)目的地，沿途的風(fēng)景也同樣精彩。這個(gè)道理簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就如同我們做一道數(shù)學(xué)題，讀了一遍題把答案抄上了，這題寫(xiě)過(guò)了么？寫(xiě)過(guò)了。做對(duì)了么？做對(duì)了。你明白了么？一點(diǎn)也不明白。

當(dāng)我們由“百度一下”去搜索本該親身經(jīng)歷的事情的時(shí)候，不僅少了得到結(jié)果時(shí)該有的成就感，更讓我們變得沒(méi)有耐心與毅力。我不否認(rèn)“百度一下”帶來(lái)的一切便利，但親身經(jīng)歷才能有經(jīng)驗(yàn)，有了經(jīng)驗(yàn)才能成長(zhǎng)。就如同小溪是一滴一滴水匯聚而成的，小溪要經(jīng)歷山谷、平川，經(jīng)歷無(wú)數(shù)坎坷曲折，才能最終流入大海，變得浩瀚無(wú)邊。最近我讀過(guò)一篇《千里靴》的文章，它給我最深的啟發(fā)是——我們?cè)?jīng)無(wú)比向往的千里靴，其實(shí)正是我們渴望逃避艱辛與磨難，直接到達(dá)成功的彼岸的一種工具。網(wǎng)絡(luò)搜索就像千里靴一樣省略了我們本該付出的艱辛，省去了磨練毅力的過(guò)程，讓我們變得脆弱。世界上百分之九十九的人都在急功近利的尋找著追求夢(mèng)想的捷徑，然而常常是一無(wú)所獲，因?yàn)楦緵](méi)有所謂的捷徑。然而剩下那百分之一的人只是為了夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的努力，或許他們沒(méi)有多么成功，但他們一定走的很遠(yuǎn)。因?yàn)樗麄儧](méi)有放棄夢(mèng)想而去追求不存在的捷徑。

我想，我們的生活之所以變得乏味，原因正在于此——沒(méi)有了探索的精神，又怎么能燃起渴望知識(shí)的熊熊烈火，沒(méi)有毅力又怎么能走到成功的彼岸?；蛟S學(xué)習(xí)中我也該借鑒一下這個(gè)道理，思考才有收獲，經(jīng)歷才能成長(zhǎng)。即使在這個(gè)“百度一下”無(wú)所不知的時(shí)代里，我們?nèi)匀粦?yīng)該堅(jiān)持思考，懂得反思，并努力在實(shí)踐中去探索每一個(gè)已知與未知，去堅(jiān)持每一個(gè)夢(mèng)想。夢(mèng)想和真知是搜索不出來(lái)的，它是每個(gè)人探索、智慧與毅力的產(chǎn)物。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十

在“言”的教學(xué)方面，我們要改變以往的一些教學(xué)方式。最為典型的是教師帶著學(xué)生逐字逐句進(jìn)行翻譯講解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的文言實(shí)詞虛詞和文言句式。這種“喂給式”的教學(xué)方式不僅沒(méi)有取得應(yīng)有的教學(xué)效果，而且還會(huì)消磨學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，自己走進(jìn)文言文的世界。為此我認(rèn)為文言文自主翻譯可分為四步走。

第一步，遮住課下注釋，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行文言翻譯，將翻譯落實(shí)到筆上，注意將不會(huì)譯的句子劃?rùn)M線。這樣學(xué)生對(duì)于文本的難易程度就有整體的感知。

第二步，翻看課下注釋，重點(diǎn)看上述劃?rùn)M線的句子，用不同顏色的筆劃下再次不會(huì)的.句子。如此做學(xué)生可以清楚知道自己不會(huì)的文言知識(shí)，以便復(fù)習(xí)之用。

第三步，利用諸如文言文教材全解之類的工具書(shū)看自己不會(huì)的句子。

第四步，再次利用工具書(shū)，對(duì)照自己的已落實(shí)在本子上的翻譯，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這樣學(xué)生可以分層次掌握文言知識(shí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況也能了然于胸。

學(xué)生通過(guò)上述四步之后已經(jīng)對(duì)文本有了全面的了解，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞虛詞，文言句式等文言知識(shí)的掌握，每個(gè)學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)文本中的一段并選出一位代表將自己整理文言知識(shí)上講臺(tái)進(jìn)行幻燈片展示，在小組代表展示的同時(shí)，其余的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，求解和補(bǔ)充，最后由老師做補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。

這樣一番師生合作之后，學(xué)生對(duì)言的掌握會(huì)有一個(gè)全面深刻的效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生全面動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)進(jìn)入到文言文的學(xué)習(xí)之中，其自主性得到了充分地發(fā)揮。課堂實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并成為師生、生生間信息聯(lián)系和反饋交流的平臺(tái)。

學(xué)生成為了課堂真正的主人，這樣學(xué)生的求知欲、主動(dòng)性被完全地調(diào)動(dòng)起來(lái)，體現(xiàn)出了以尊重學(xué)生的天性，全面依靠學(xué)生的自主性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性為核心的生本教育本質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在全面理解和掌握文言文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地理解文本，以此來(lái)體悟文言文所表現(xiàn)的思想感情和深厚文化底蘊(yùn)。

通過(guò)上述對(duì)言的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)文本有了一個(gè)比較全面的理解，對(duì)其中所蘊(yùn)含的思想感情多少有著自己的體會(huì)，為此以學(xué)生的體驗(yàn)和感悟?yàn)榍腥朦c(diǎn)，賞析自己感受最深的一個(gè)文段，或是你最欣賞的地方，或是喜歡的人物形象以及對(duì)其評(píng)價(jià)。

每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)部進(jìn)行互評(píng)，最后選出一名代表本小組同學(xué)，上臺(tái)展示自己的鑒賞片段，余下同學(xué)可以提問(wèn)質(zhì)疑，每組結(jié)束時(shí)由老師進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充?？傊瑢W(xué)生通過(guò)自己親身的學(xué)習(xí)，寫(xiě)出了自己的感悟，不僅更好地完成對(duì)文言文“文”的理解，而且還鍛煉了自己的寫(xiě)作能力，起到了一個(gè)自主提升的作用。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十一

聯(lián)合國(guó)教科文組織將世紀(jì)之交的2000年定為“世界數(shù)學(xué)年”（wmy）。

在歷史上是第一次用學(xué)科來(lái)命名一個(gè)年代，其宗旨是“使數(shù)學(xué)及其對(duì)世界的意義被社會(huì)所了解，特別是被普通大眾所了解?！?/p>

在21世紀(jì)，數(shù)學(xué)的作用不僅表現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)之中，在社會(huì)發(fā)展中也將大顯身手，成為構(gòu)筑當(dāng)代文明的基石。王梓坤院士在《今日數(shù)學(xué)及其應(yīng)用》中指出：數(shù)學(xué)與人類文明同樣古老，有文明就必須有數(shù)學(xué)，缺乏數(shù)學(xué)不可能有科學(xué)的文明，數(shù)學(xué)與文明同生并存以至千古。數(shù)學(xué)將是社會(huì)變化的有力工具。

數(shù)學(xué)的確定性，使它成為一種國(guó)際規(guī)范語(yǔ)言，保證人們準(zhǔn)確進(jìn)行信息交流，數(shù)學(xué)將從單純的學(xué)科發(fā)展成為信息時(shí)代的一種普通技術(shù)。

數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性特征，使數(shù)學(xué)所具有的文化價(jià)值，歷來(lái)受到人們的重視。王梓坤院士指出：今日的數(shù)學(xué)對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)不僅在于國(guó)富，還在于民強(qiáng)。數(shù)學(xué)給予人們的不只是知識(shí)，更重要的是能力，數(shù)學(xué)思維與思想方法有助于提高全人民的科學(xué)文化素質(zhì)，是人類巨大的精神財(cái)富。所以，數(shù)學(xué)是21世紀(jì)公民的重要素質(zhì)。

1.2現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀。

傳統(tǒng)教育把“傳道、授業(yè)、解惑”當(dāng)作基本使命，教育就是把基本知識(shí)、技能傳授給學(xué)生，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)的下一代，所以知識(shí)就是目的。這種模式就是應(yīng)試，升學(xué)！而知識(shí)增量的加速，知識(shí)外儲(chǔ)化的趨勢(shì)，以及伴隨知識(shí)不斷更新而出現(xiàn)的終身教育和全民教育思潮的興起，對(duì)以知識(shí)為中心的教育提出了挑戰(zhàn)。教育再也不被限于傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的理想、熱情、信心、責(zé)任感等。

從創(chuàng)造的角度講，知識(shí)為創(chuàng)造提供了材料支持。獲取知識(shí)的能力，即科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，為創(chuàng)造提供了技術(shù)支持。非智力因素，即情商為創(chuàng)造提供了動(dòng)力支持。這一切正是創(chuàng)新的源泉，是個(gè)人發(fā)展不竭的動(dòng)力。進(jìn)而知識(shí)在教育中的地位發(fā)生了變化：教育是以育人為中心，是以活生生的、整體意義上的人格為中心。

1.3教育發(fā)展的需要。

社科院四川分院研究員查有梁在《論新世紀(jì)的新教育》一文中指出，21世紀(jì)教育的發(fā)展方向?yàn)椋汉推桨l(fā)展教育、終身素質(zhì)教育和科學(xué)人文教育。這是新世紀(jì)的三大特點(diǎn)，彼此交叉滲透，走向整合。新世紀(jì)的素質(zhì)教育落實(shí)，必須實(shí)施科學(xué)人文教育?？茖W(xué)類課程，包括理工學(xué)科和技術(shù)學(xué)科在內(nèi)的課程；人文類的課程包括文史哲學(xué)科，以及音樂(lè)、美術(shù)、藝術(shù)在內(nèi)的課程。20世紀(jì)的教育中，由于文理的嚴(yán)重分割，形成素質(zhì)有明顯缺陷的兩類知識(shí)分子群體：科學(xué)知識(shí)分子和人文知識(shí)分子。這兩類知識(shí)分子存在一條難以理解溝通的鴻溝。科學(xué)人文教育是新世紀(jì)新教育的價(jià)值觀，有科學(xué)精神的人文教育，才是有價(jià)值的人文教育；有人文精神的科學(xué)教育，才是有價(jià)值的科學(xué)教育?？茖W(xué)教育與人文教育，兩者緊密相關(guān)，在新世紀(jì)應(yīng)相互滲透，走向整合。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)作文為學(xué)科綜合、學(xué)科滲透創(chuàng)造了良好的契機(jī)。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十二

高中思想政治課復(fù)習(xí)方法探索。

隨著高考改革的深入，思想政治學(xué)科由原先單獨(dú)的高考科目成為“文科綜合”的重要組成部分，這對(duì)于思想政治課的教學(xué)與備考提出了新的要求。結(jié)合高考備考要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，粗談一下高考思想政治課復(fù)習(xí)的看法，供各位同仁商榷。

從近幾年的文科綜合高考試題來(lái)看，依然是以單學(xué)科獨(dú)立知識(shí)和學(xué)科內(nèi)綜合知識(shí)為主，跨學(xué)科的綜合知識(shí)相對(duì)較少，即使是在跨學(xué)科的綜合題中，也有一部分是應(yīng)用單學(xué)科的知識(shí)去分析和解決問(wèn)題，所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意重點(diǎn)抓好學(xué)科知識(shí)的復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)。根據(jù)這一要求，在政治學(xué)科備考的過(guò)程中，我制定了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從高三學(xué)期初到高考前劃分為三個(gè)階段，階段推進(jìn)，三輪互動(dòng)，每一個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法與要求等都確定好。不僅要求教師明確，同時(shí)也要讓學(xué)生清楚，不至于漫無(wú)目的。實(shí)踐證明，這種復(fù)習(xí)策略取得了較好效果。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重整合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下，近幾年的高考題讓人無(wú)法妄加揣測(cè)，惟有抓好基礎(chǔ)，才能做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。政治科高考在試卷中所強(qiáng)調(diào)的關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)的要求也是建立在對(duì)知識(shí)的扎實(shí)掌握基礎(chǔ)上的。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用就是能力。所以抓好基礎(chǔ)，既能保證高考中占80%的基礎(chǔ)題、中檔題的得分率，又使提高能力成為可能。抓基礎(chǔ)必須重視知識(shí)的落實(shí)?！安慌码y題不得分，就怕每題被扣分”，說(shuō)明了對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的重要性。教師講了多少并不重要，關(guān)鍵是看學(xué)生掌握了多少，所以復(fù)習(xí)越到最后，教師越應(yīng)狠抓落實(shí)，越應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造抓落實(shí)的時(shí)間，真正讓學(xué)生做到對(duì)“雙基”融會(huì)貫通。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，在第一輪復(fù)習(xí)中我對(duì)課本知識(shí)分了五個(gè)層次，即課題――節(jié)題――框題――問(wèn)題――問(wèn)題闡述，形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生構(gòu)建起科學(xué)的知識(shí)體系。對(duì)于規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容，不能僅僅滿足于簡(jiǎn)單的記憶，還要挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系、弄清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)體系中所處的地位。在第二輪復(fù)習(xí)中本著解決問(wèn)題的目的，將知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組。做好“知識(shí)整合”，實(shí)施“立體復(fù)習(xí)”，打破教材原有順序和框架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識(shí)，跨框、節(jié)、課甚至跨知識(shí)體系地進(jìn)行知識(shí)梳理。例如，對(duì)于《哲學(xué)常識(shí)》的學(xué)習(xí)，根據(jù)各個(gè)部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識(shí)框架，從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生觀和價(jià)值觀四個(gè)方面來(lái)把握，然后再?gòu)暮暧^上形成對(duì)哲學(xué)的整體印象，幫助學(xué)生真正做到融會(huì)貫通。對(duì)于每個(gè)知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生懂得“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。只有真正懂得了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，才能全面、準(zhǔn)確地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。為此我重視了對(duì)知識(shí)的挖掘，特別是主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把一些看起來(lái)不相干的知識(shí)加以歸類，使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專題化，提高學(xué)生從變化中找不變，以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力。

二、關(guān)注熱點(diǎn)，遷移知識(shí)，培養(yǎng)各種能力。

思想政治課教學(xué)的任務(wù)，概括地講就是傳授基本知識(shí)、培養(yǎng)各種能力、提高思想覺(jué)悟，以實(shí)現(xiàn)三者的.有機(jī)統(tǒng)一。培養(yǎng)各種能力是思想政治課教學(xué)的中心工作，它既是我們教學(xué)的主要目標(biāo)，又是我們教學(xué)的落腳點(diǎn)，同時(shí)，也是我們適應(yīng)高考試題改革的需要。高考作為國(guó)家級(jí)考試，必然要體現(xiàn)國(guó)家意志，試題中設(shè)置的新情況、新背景、新材料和新問(wèn)題必然會(huì)具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。高考改革已經(jīng)由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)向“能力立意”，并且將繼續(xù)深入下去。

《考試說(shuō)明》在規(guī)定考查知識(shí)范圍同時(shí)，也規(guī)定了對(duì)考生的“能力要求”。如果說(shuō)，《考試說(shuō)明》中“考查的知識(shí)范圍”對(duì)考查內(nèi)容的廣度作了要求，那么“能力要求”規(guī)定的就是高考政治對(duì)于考試內(nèi)容深度的要求。因此，在完成基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)（即第一輪復(fù)習(xí)）的前提下，培養(yǎng)能力和強(qiáng)化能力訓(xùn)練是熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)（即第二輪復(fù)習(xí)）的首要任務(wù)。這就要求我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生熟練地掌握書(shū)本知識(shí)，而且還必須善于引導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)本、走出課堂，融入社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)遷移知識(shí)，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。指導(dǎo)學(xué)生一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中關(guān)注國(guó)家、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界、關(guān)注我們共同生存的空間。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，不重視知識(shí)的遷移，而是死記硬背，生搬硬套，那是肯定考不好的。

基礎(chǔ)打牢了，并不等于能力和素質(zhì)就自然而然地提高了。要提高能力和素質(zhì)，除了首先要夯實(shí)基礎(chǔ)外，還必須把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)理論應(yīng)用于實(shí)踐，用來(lái)分析解決實(shí)際問(wèn)題，即必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和方法，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本原則和生命力所在，也是高考政治科命題的重要原則。政治科高考命題注重基礎(chǔ)知識(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題的融合，倡導(dǎo)“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的知識(shí)性關(guān)注，理論問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性追問(wèn)”，既反對(duì)知識(shí)化傾向，也反對(duì)時(shí)政化傾向，堅(jiān)持理論與實(shí)際的結(jié)合。為此在備考過(guò)程中，我十分關(guān)注黨的各種會(huì)議的召開(kāi)及其報(bào)告的主要精神，努力將之與思想政治教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)教材進(jìn)行增刪、整合，對(duì)知識(shí)進(jìn)行更新。并把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高解題技巧。

政治試題的主、客觀題目往往都是通過(guò)運(yùn)用新材料、設(shè)置新背景來(lái)考查學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的各種能力的，因此教會(huì)學(xué)生如何審題、篩選信息、找到切入點(diǎn)等都需要通過(guò)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)和提高。

為此我在教學(xué)過(guò)程中就以考代練，優(yōu)化精選試題，通過(guò)檢測(cè)找出問(wèn)題，進(jìn)行講解和指導(dǎo)。練、講、再練、再講，通過(guò)不斷的講練、練講，教會(huì)學(xué)生主、客觀題目的答題技巧。如客觀題目中的排除法、一材多用法、代入法、逆選法、因果聯(lián)系法等；主觀題目中的精讀法、材料聯(lián)系法、標(biāo)號(hào)法等。教會(huì)學(xué)生對(duì)知識(shí)活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際聯(lián)系理論。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我還不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。加強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段和教學(xué)方法，改變過(guò)去那種“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生主體作用的發(fā)揮，突出抓好知識(shí)的落實(shí)，抓好學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課堂上多給學(xué)生留下展示自己的時(shí)間和空間。適時(shí)開(kāi)展學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)、共同提高”。

當(dāng)然，作為文科綜合有機(jī)組成部分的政治學(xué)科，決不能隔絕與政治、歷史學(xué)科的聯(lián)系。在備考過(guò)程中，我還注重了與歷史、地理兩科教師的密切協(xié)作，加強(qiáng)了集體備課，統(tǒng)一相關(guān)的重點(diǎn)問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題等。

以上是我在思想政治課備考工作中的一點(diǎn)做法，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，使思想政治課教學(xué)與備考工作再上一個(gè)臺(tái)階。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十三

一個(gè)夏天的下午，下了一場(chǎng)好雨。我在社區(qū)里散步。突然，我發(fā)現(xiàn)一只蝸牛藏在潮濕的土壤上的一片落葉后面。我輕輕地把它撿起來(lái)，放在一片干凈的葉子上，饒有興趣地觀察著：蝸牛很漂亮，土黃色的殼是螺旋形的。身體又小又軟，就蜷縮在一個(gè)殼里。不仔細(xì)看，會(huì)以為是海螺！突然，我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉閃閃發(fā)光，看起來(lái)像水。但越想越不對(duì)：既然是水，那它從何而來(lái)？是從蝸牛身上下來(lái)的？還是雨滴落下？我很好奇，心想，一定要弄清楚！

于是我把蝸牛和葉子帶回家，找了一塊干木板，在一端放了些菜葉，把蝸牛放在上面。起初，蝸牛似乎很害怕，縮在殼里一動(dòng)不動(dòng)。雖然急得跺著腳想推開(kāi)，但也只能慢慢等。心想：放心吧！看我是有耐心還是更有耐心。過(guò)了很久，蝸牛終于放松了警惕，把頭從安全的“房子”里探了出來(lái)。它瀟灑地環(huán)顧四周，感到安全。它大概聞到了葉子的香味，爬到了我設(shè)置的“陷阱”——葉子上。我屏住呼吸，仔細(xì)觀察它的一舉一動(dòng)。最后發(fā)現(xiàn)蝸牛的“小尾巴”——像絲線一樣，閃著銀光。我趕緊把葉子拿來(lái)，一點(diǎn)不小心都不敢拿銀標(biāo)和“水”比。那個(gè)銀痕跟水一模一樣！如果這不是水，那是什么？我又開(kāi)始懷疑了。

正在這時(shí)，我突然想起了我的《動(dòng)物百科全書(shū)》，迫不及待地打開(kāi)了書(shū)。一查，才恍然大悟！原來(lái)這些“水”相當(dāng)于蝸牛腳下的“潤(rùn)滑油”。蝸牛走路，油自然流下來(lái)，變成我看到的“水”！這真的是一件很有意思的事情。書(shū)本上的知識(shí)其實(shí)活生生的出現(xiàn)在我身邊。讓我感受到平時(shí)多注意觀察是多么的重要和有趣！

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十四

探索就像清晨里每一絲清新的空氣，充斥著生活的每一寸土地。在不斷的探索中，我們學(xué)到了知識(shí)，得到了進(jìn)步。

剛上小學(xué)時(shí)，我常常不能靜下心來(lái)聽(tīng)課。于是媽媽為了讓我練練耐性把我送到了書(shū)法班，記得剛開(kāi)始的時(shí)候，只能一點(diǎn)一點(diǎn)地練習(xí)，在那個(gè)沒(méi)有空調(diào)的教室里，汗水和著淚水從我的臉邊流下，一滴，一滴，終于，在幾年的積累，沉淀后，我可以練習(xí)長(zhǎng)篇作品《赤壁賦》了。字帖發(fā)到我手中時(shí)，我的心中充滿了自豪，看著窗外的天空，天是那么藍(lán)，成隊(duì)的大雁在空中來(lái)回地飛，宛如一幅水墨畫(huà)。只一刻間，一股力量從心中溢出來(lái)，撒滿了全身。一年后，我終于練完了。鋪開(kāi)一張新的練習(xí)紙，我已經(jīng)可以運(yùn)用自如，行云流水地寫(xiě)完滿滿一張。在我們的催促下，老師終于發(fā)了作品紙，看到作品紙的時(shí)候，我驚呆了，許多問(wèn)題一起冒了出來(lái)：用不用寫(xiě)題目？從哪里開(kāi)始？上面和下面都要空多少？這種紙吸不吸墨，正常的墨會(huì)不會(huì)暈開(kāi)？在我想去問(wèn)老師的時(shí)候，老師突然有急事，走出了教室。我坐在座位上，一動(dòng)不動(dòng)地等著老師回來(lái)。過(guò)了半個(gè)小時(shí)，老師還沒(méi)有回來(lái)，我決定自己嘗試一次，在磨盤(pán)里倒入一些墨，再一滴一滴地加水，我打開(kāi)作品紙，突然想起來(lái)老師說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是臨摹還是創(chuàng)作都必須先疊格。于是我放下手中顫抖的筆，開(kāi)始疊格?！笨赡苁俏沂直浚B了好長(zhǎng)時(shí)間才疊明白。對(duì)著疊好的作品紙，我左右打量，決定就在距鎮(zhèn)尺兩厘米的地方開(kāi)始寫(xiě)，“壬戌之秋，七月既望”第二天，我終于寫(xiě)完了正文。我思來(lái)想去，決定就用“已亥冬月”落款。我看著自己的第一個(gè)作品，心中充滿了興奮與自豪。

在這次探索中，我學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)作，無(wú)論我走到哪里，都不會(huì)忘記這次探索，忘記曾經(jīng)流過(guò)的汗水。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十五

淺議高中思想政治教學(xué)現(xiàn)狀及策略探索。

摘要：提高思想政治教育實(shí)效對(duì)于學(xué)生的人格養(yǎng)成和全面發(fā)展具有重要意義，是當(dāng)前德育教育所面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)當(dāng)前高中思想政治教學(xué)過(guò)程中主要存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了幾點(diǎn)提高高中思想政治教育實(shí)效性的策略。

關(guān)鍵詞：思想政治；實(shí)效性；人性化；主觀能動(dòng)性。

思想政治教育是以促進(jìn)人性的完善和價(jià)值的提升為目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作為整個(gè)思想政治教育的重要組成部分，高中思想政治教育的實(shí)效性對(duì)學(xué)生更好地發(fā)展人生和認(rèn)識(shí)社會(huì)，以實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值是有重要意義的。然而當(dāng)前的高中的思想政治教學(xué)過(guò)程存在諸多問(wèn)題，如，形式過(guò)于單調(diào)、不夠人性化、學(xué)生的參與性不夠等。解決這些問(wèn)題對(duì)于提高教學(xué)效率具有重要意義。為了讓學(xué)生能夠在對(duì)高中思想政治教育產(chǎn)生興趣并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得進(jìn)步，促進(jìn)他們?nèi)?、個(gè)性的發(fā)展，筆者就自己高中思想政治教學(xué)的思考和見(jiàn)解，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯咧兴枷胝谓逃龑?shí)效性的實(shí)施路徑。

一、目前高中思想政治教學(xué)存在的問(wèn)題。

1.教學(xué)形式過(guò)于單調(diào)。

高中的思想政治教育不僅僅是作為一門(mén)課程而存在，更應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的行為養(yǎng)成以及價(jià)值觀形成的指南。一些教育者以高考的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)講解思想政治教材，甚至以學(xué)生的成績(jī)及在校表現(xiàn)作為衡量思想政治教育實(shí)效的標(biāo)準(zhǔn)，不僅造成了思想教育的片面化，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的知行分離。還有一些教育者在教學(xué)過(guò)程中僅僅就教材僅有的內(nèi)容進(jìn)行講解，沒(méi)有很好地結(jié)合學(xué)生的切身實(shí)際情況，未做到靈活應(yīng)用教材，教學(xué)形式過(guò)于單一，以導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況脫離，嚴(yán)重影響了教學(xué)的實(shí)效性。

2.教學(xué)過(guò)程中人性化缺位。

思想政治教育的人性化即將人性的要求貫徹到教學(xué)理論、目的、手段以及途徑中，以形成培養(yǎng)個(gè)性人格的教育模式。然而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中往往以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量教育成果，而這種標(biāo)準(zhǔn)往往過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的人格養(yǎng)成。再者教學(xué)模式的單一往往忽略了“因材施教”的重要性。

3.教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)。

馬克思說(shuō)：“個(gè)人總是并且也不可能不是從自己本身出發(fā)的。”筆者認(rèn)為影響當(dāng)前高中思想政治教學(xué)有效性的一個(gè)重要原因是未能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生僅僅將思想政治教育視為一門(mén)課程，而不是自己成長(zhǎng)過(guò)程中所必須的精神指導(dǎo)，往往造成學(xué)生的高分低能或者是學(xué)習(xí)能力與思想道德的嚴(yán)重不一。

二、提高高中思想政治教育實(shí)效性的策略。

與其他學(xué)科相比，高中思想政治教育課是將學(xué)生思想道德教育、馬克思主義理論學(xué)習(xí)和對(duì)當(dāng)今社會(huì)認(rèn)知集于一體的一門(mén)綜合性課程，它的主要作用在于品德教育，而不在于智力教育！然而實(shí)際教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學(xué)生對(duì)于思想政治課的興趣不大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上是為了高考的需要。想要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就必須改變高中思想政治教學(xué)的內(nèi)容及呈現(xiàn)形式，而不是一味單一地灌輸思想道德標(biāo)準(zhǔn)。

1.突出思想道德教育內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性。

當(dāng)前的高中思想政治教育課教學(xué)內(nèi)容過(guò)于注重理論和概念論述，往往是從成人的角度來(lái)安排的，內(nèi)容上往往是千篇一律的教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、敬老愛(ài)幼等，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的熱點(diǎn)問(wèn)題，如，早戀、職業(yè)選擇等關(guān)注度不夠。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際脫節(jié)，非但不能解決學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，反而會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另一方面，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系不緊密，滯后于社會(huì)的發(fā)展。例如，體現(xiàn)現(xiàn)代公民素質(zhì)的`基本內(nèi)容，如，金錢(qián)觀念、效益觀念、創(chuàng)新意識(shí)等沒(méi)有在思想政治教材中得到很好地體現(xiàn)。內(nèi)容的滯后，不利于學(xué)生思想品德及自身素質(zhì)的全面發(fā)展。筆者在實(shí)際教學(xué)時(shí)不僅僅局限于教材上的內(nèi)容，而是利用課前十分鐘讓學(xué)生自由提問(wèn)，就學(xué)生切身問(wèn)題進(jìn)行講解，這樣一改學(xué)生對(duì)思想政治課枯燥乏味的認(rèn)識(shí)，使課堂一開(kāi)始就變得活躍起來(lái)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2.以學(xué)生為主體，豐富教學(xué)形式。

古希臘普羅塔戈曾說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，正確的教學(xué)方式能點(diǎn)燃學(xué)生頭腦的火把，放飛他們的思維，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。然而現(xiàn)在的教學(xué)方式更多的是用簡(jiǎn)單的事例，來(lái)印證理論的正確性，教師在講解過(guò)程中通常只是單一的說(shuō)教形式。如果能變被動(dòng)為主動(dòng)，采用新穎、靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，便能啟發(fā)學(xué)生積極思索。例如，筆者在教學(xué)“信用工具和外匯”一節(jié)時(shí)，由于教材內(nèi)容與學(xué)生脫節(jié)，若照搬教材，可能會(huì)造成學(xué)生的一知半解。筆者鼓勵(lì)學(xué)生課前做一定實(shí)例資料收集，課堂上采用演講辯論的形式，讓學(xué)生大膽提出質(zhì)疑，共同討論，這樣既深入了學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解，又提高了學(xué)生的思維能力與合作精神。

總之，思想政治教育不僅僅是高中教育的一門(mén)課程，其對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的人格形成以及良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成具有重要作用。提高思想政治教育實(shí)效是當(dāng)前德育教育所面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)，具有重要意義。在教學(xué)過(guò)程應(yīng)該做到內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn)，方法上以人為本，注重人性化，結(jié)合實(shí)際情況，豐富教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位廣東省河源市連平縣連平中學(xué)）。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十六

風(fēng)景名勝區(qū)是一個(gè)地域概念，是根據(jù)國(guó)家的相關(guān)法規(guī)，以風(fēng)景名勝資源的科學(xué)教育價(jià)值、觀賞游覽價(jià)值、歷史文化價(jià)值的富集度的設(shè)立的一個(gè)特殊區(qū)域。這個(gè)區(qū)域具有獨(dú)特性、公益性、生態(tài)環(huán)境性、展示性和傳世性。如何處理好風(fēng)景名勝區(qū)保護(hù)與合理利用，并促進(jìn)該區(qū)域內(nèi)生產(chǎn)、生活的企事業(yè)單位與原著居民的協(xié)調(diào)發(fā)展，踐行好風(fēng)景名勝區(qū)“嚴(yán)格保護(hù)、合理開(kāi)發(fā)，永續(xù)利用”的工作方針，是一個(gè)值得探究的問(wèn)題。國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)四面山，通過(guò)近二十年的探索，進(jìn)行了一些有益的嘗試，走出了一條因地制宜之路。

一、歷史的回顧。

（一）起步階段（1985年8月――1月）。

四面山風(fēng)景名勝區(qū)是1994年元月，由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立的第三批國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。

早在1985年，當(dāng)時(shí)的江津縣委、縣府高瞻遠(yuǎn)矚，在四面山林區(qū)實(shí)行封刀禁伐，同時(shí)提出“保護(hù)、利用、開(kāi)發(fā)、管理”八字發(fā)展方針，為后來(lái)的四面山風(fēng)景名勝區(qū)設(shè)立，打下了良好的基礎(chǔ)。

1987年，四面山管理委員會(huì)成立，為設(shè)立風(fēng)景名勝區(qū)和開(kāi)發(fā)旅游產(chǎn)業(yè)，建立區(qū)級(jí)鎮(zhèn)做了前期準(zhǔn)備；1988年，撤銷頭道河鄉(xiāng)（區(qū)轄鄉(xiāng)），設(shè)四面山鎮(zhèn)（區(qū)級(jí)鎮(zhèn)），肩負(fù)起風(fēng)景名勝區(qū)管理、發(fā)展旅游和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的多重任務(wù)。

然而，四面山起步之初，管理經(jīng)營(yíng)上涉及有四面山鎮(zhèn)政府、農(nóng)業(yè)、水利、旅游、四面山森林經(jīng)營(yíng)所、四面山采育場(chǎng)等多個(gè)單位和部門(mén)。管理政出多門(mén)、職權(quán)交叉重疊，管理體制非?！盎靵y”。

（二）發(fā)展階段（192月――5月）。

年，江津市委市政府，作出《關(guān)于加快旅游業(yè)發(fā)展的決定》，實(shí)施“旅游驅(qū)動(dòng)”戰(zhàn)略。成立了以市長(zhǎng)為主任，組織部長(zhǎng)和分管旅游的副市長(zhǎng)為副主任，相關(guān)部門(mén)主要負(fù)責(zé)人為成員的江津市旅游發(fā)展管理委員會(huì)（后來(lái)由市委書(shū)記任主任，市長(zhǎng)和市委、市人大、市政府、市政協(xié)的分管領(lǐng)導(dǎo)、市委組織部長(zhǎng)任副主任，相關(guān)部門(mén)主要負(fù)責(zé)人為成員）。旅游發(fā)展管理委員會(huì)下設(shè)辦公室，辦公室主任、市旅游局局長(zhǎng)、四面山鎮(zhèn)委書(shū)記由同一人兼任，統(tǒng)一協(xié)調(diào)旅游局與四面山鎮(zhèn)之間的關(guān)系。但多頭管理，片面追求發(fā)展的情況仍然影響了四面山風(fēng)景名勝區(qū)的科學(xué)保護(hù)與利用。

（三）規(guī)范階段（206月至7月）。

年6月1日，江津撤消四面山鎮(zhèn)，設(shè)立市政府直屬正局級(jí)單位dd四面山風(fēng)景名勝區(qū)管理委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱風(fēng)管委）。風(fēng)管委主任同時(shí)兼任市旅游局局長(zhǎng)、市旅委會(huì)辦公室主任；同年8月，江津撤銷原來(lái)隸屬林業(yè)局管轄的四面山林區(qū)采育場(chǎng)和森林經(jīng)營(yíng)所，設(shè)立四面山森林資源管理局，隸屬風(fēng)管委管轄的副局級(jí)事業(yè)管理機(jī)構(gòu)，其局長(zhǎng)由四面山風(fēng)管委一名副主任兼任。負(fù)責(zé)景區(qū)森林管護(hù)、森林防火等管理工作，市林業(yè)局只對(duì)其進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

（四）創(chuàng)新階段（208月至今）。

年年初，江津市委十一屆六次全委會(huì)提出了建設(shè)“兩地一中心”的宏偉目標(biāo)，把建設(shè)四面風(fēng)景名勝區(qū)和旅游勝地作為江津市“兩地一中心”發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，把加大以四面山、中山古鎮(zhèn)為主的風(fēng)景資源保護(hù)性利用作為近期工作的重點(diǎn)；8月，將原四面山管委會(huì)改為市政府正局級(jí)特設(shè)機(jī)構(gòu)，由市委副書(shū)記兼任書(shū)記。風(fēng)管委專門(mén)設(shè)立了賦予政府職能，專職從事景區(qū)執(zhí)法，整治旅游秩序、規(guī)范旅游市場(chǎng)，有16人的風(fēng)景區(qū)綜合執(zhí)法大隊(duì)和在規(guī)劃的指導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)景區(qū)產(chǎn)品的包裝、策劃、宣傳、促銷的旅游發(fā)展科。切實(shí)做到了集中與分散相結(jié)合、保護(hù)與開(kāi)發(fā)相結(jié)合、加快發(fā)展與永續(xù)利用相結(jié)合，從而形成一個(gè)責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，人、財(cái)、物相匹配，規(guī)劃、建設(shè)、管理相銜接的新模式。

二、創(chuàng)新中的探索。

（一）解決“五對(duì)矛盾”。

一是解決“上下”矛盾。全市形成了黨政一把手親自抓，主管領(lǐng)導(dǎo)集中力量抓，黨政合力抓以四面山風(fēng)景名勝區(qū)為代表的全市旅游發(fā)展新格局。

二是解決“條塊”矛盾。四面山風(fēng)景名勝區(qū)是江津市眾多旅游景區(qū)中“龍頭”。四面山風(fēng)管委與市旅游局實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)一肩挑的體制，四面山風(fēng)管委對(duì)景區(qū)內(nèi)的一切資源和事業(yè)發(fā)展行使政府職能，并直接對(duì)市政府負(fù)責(zé)，從體制上消除條塊之間的矛盾。

三是解決“開(kāi)發(fā)與保護(hù)”矛盾。新的管理體制實(shí)現(xiàn)了職責(zé)、權(quán)力與義務(wù)的統(tǒng)一，使開(kāi)發(fā)和保護(hù)都服從于整體規(guī)劃，眼前利益服從于長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，做到了開(kāi)發(fā)與資源保護(hù)的有機(jī)結(jié)合，加快發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。

四是解決“發(fā)展與投入”矛盾。四面山風(fēng)管委成為對(duì)內(nèi)、對(duì)外、對(duì)上、對(duì)下唯一的合法主體機(jī)構(gòu)，也是唯一的法人。風(fēng)管委負(fù)責(zé)風(fēng)景區(qū)內(nèi)一切管理與建設(shè)，大大簡(jiǎn)化了辦事程序，既符合《行政許可法》的要求，又適應(yīng)了新形勢(shì)下不斷發(fā)展的需要，也迎來(lái)了大量資金的投入。

五是解決“旅游與農(nóng)村”矛盾。新的管理體制建立后，將原純粹的5個(gè)農(nóng)業(yè)村劃給周邊的鎮(zhèn)管轄，只保留風(fēng)景區(qū)4個(gè)純林業(yè)的村，解決了農(nóng)村工作和保護(hù)、發(fā)展無(wú)從兼顧的難題。

（二）實(shí)現(xiàn)“三個(gè)統(tǒng)一”。

一是統(tǒng)一管理決策。四面山風(fēng)景名勝區(qū)管理委員會(huì)參與江津旅游管理體制層決策，管理上實(shí)現(xiàn)了面與點(diǎn)、條條與塊塊的結(jié)合。

二是統(tǒng)一管理模式。將四面山森林資源管理局歸屬風(fēng)管委的二級(jí)機(jī)構(gòu)，解決了風(fēng)管委與市屬部門(mén)單位的矛盾；管委會(huì)作為政府特設(shè)機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)了四面山保護(hù)和旅游發(fā)展與全市其它重點(diǎn)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，有利于市級(jí)各部門(mén)對(duì)四面山發(fā)展的支持。

三是統(tǒng)一管理機(jī)制。風(fēng)管委只對(duì)市政府負(fù)責(zé)，其它任何市級(jí)部門(mén)、單位都無(wú)權(quán)干涉，營(yíng)造了寬松的旅游發(fā)展環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)方方面面的力量集中打造品牌景區(qū)。

（三）“三個(gè)”效益同步發(fā)展。

1988年，四面山被定為重慶市級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，1989年，被定為四川省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)；1994年1月，被國(guó)務(wù)院確定為國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)；，江津旅游發(fā)展規(guī)劃中提出了“大四面山一條線”的發(fā)展思路。

四面山被評(píng)為重慶市十佳景區(qū)；四面山被評(píng)為重慶市最佳景區(qū)；四面山所在的“渝川黔生態(tài)旅游金三角”被國(guó)家列入西部旅游開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。四面山旅游的人氣逐年上升基礎(chǔ)設(shè)施在這個(gè)階段得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展吸引投資6億多實(shí)現(xiàn)了資源和資本的良好結(jié)合。

2005年，四面山風(fēng)景名勝區(qū)被納入了重慶十大旅游精品線近期開(kāi)發(fā)的五條線之一；四面山景區(qū)科學(xué)定位為“千瀑千姿、赤壁丹峽、先巴文化、原始森林”；重慶新華書(shū)店集團(tuán)公司加盟四面山旅游業(yè)；全市形成“人人都是四面山旅游形象，處處都是四面山旅游環(huán)境”的.氛圍；景區(qū)基礎(chǔ)實(shí)施得到改善，景區(qū)接待能力增強(qiáng)；共接待游客20.24萬(wàn)人次，同比增長(zhǎng)13.33%，旅游綜合收入8498萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)15.2%。

影響一個(gè)地方風(fēng)景名勝區(qū)與旅游業(yè)發(fā)展的因素很多，但我們最關(guān)鍵的是管理體制。管理體制充分地解決了變“散”為“統(tǒng)”、變“死”為“活”、變“亂”為“順”等問(wèn)題。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視是前提。

過(guò)去，四面山林區(qū)是公路修到哪里,樹(shù)林就砍伐到哪里。而今，四大班子主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)集中精力抓以四面山風(fēng)景名勝區(qū)的為代表的全市風(fēng)景旅游建設(shè)，在總體規(guī)劃的指導(dǎo)下，市委書(shū)記身體力行，堅(jiān)持每半個(gè)月親自督查全市風(fēng)景名勝區(qū)與旅游工作；每1個(gè)月四大班子分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭組織召開(kāi)一次全市旅游工作專題會(huì)。

（二）總體規(guī)劃是依據(jù)。

總體規(guī)劃是風(fēng)景名勝區(qū)保護(hù)、管理、開(kāi)發(fā)利用的依據(jù)，沒(méi)有風(fēng)景名勝區(qū)總體規(guī)劃，風(fēng)景區(qū)的一切建設(shè)行為都是違法的。在總規(guī)的指導(dǎo)下，科學(xué)地編制各個(gè)景區(qū)的詳細(xì)規(guī)劃將會(huì)使風(fēng)景區(qū)的建設(shè)有章可行，有據(jù)可依。

（三）與時(shí)俱進(jìn)是要求。

四面山的旅游業(yè)從無(wú)到有、從小到大、從低級(jí)到高級(jí)、從江津走向重慶、從中國(guó)走向世界，是堅(jiān)持堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)果。我們要不斷保護(hù)好風(fēng)景資源，優(yōu)化旅游環(huán)境，真正變資源優(yōu)勢(shì)為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、變產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)為效益優(yōu)勢(shì)；抓住四面山風(fēng)景名勝區(qū)被列入重慶市十大旅游精品工程的契機(jī)，打造“渝川黔旅游金三角”旅游航母，把四面山建成集自然和生態(tài)觀光、文化休閑度假功能于一體的國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)和aaaa級(jí)景區(qū)、全國(guó)文明風(fēng)景旅游區(qū)。

（四）突出特色是方向。

四面山管理體制探索與創(chuàng)新經(jīng)歷了一個(gè)由多頭管理、各自為政甚至相互掣肘到條塊結(jié)合、分工協(xié)作、職能集中、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展過(guò)程。這是一個(gè)從實(shí)際出發(fā)、不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程，也是一個(gè)逐漸形成“四面山特色”的過(guò)程。

四、追求亮點(diǎn)，構(gòu)建和諧景區(qū)。

構(gòu)建四面山和諧景區(qū)是我們今后追求的目標(biāo)和方向。要構(gòu)建和諧景區(qū)，我們認(rèn)為首先要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的法律法規(guī)。二是不斷探索新的管理模式。三是樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，為投資者提供寬松的環(huán)境。四是加強(qiáng)對(duì)業(yè)主與旅游環(huán)境的監(jiān)管，避免業(yè)主為了追求利益的最大化而發(fā)生的“出軌”行為，破壞風(fēng)景名勝區(qū)資源與影響風(fēng)景名勝區(qū)形象。五是通過(guò)發(fā)展旅游業(yè)來(lái)突破“三農(nóng)”困難“瓶勁”，解決就業(yè)，建設(shè)社會(huì)主義的新農(nóng)村，提高景區(qū)農(nóng)民生活水平，為構(gòu)建和諧社會(huì)充分發(fā)揮好國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)資源優(yōu)勢(shì)、環(huán)境優(yōu)勢(shì)與品牌優(yōu)勢(shì)。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十七

學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，是教書(shū)育人的主要載體，抓好教育首先要辦好學(xué)校。面對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)改革，北海市合浦縣西場(chǎng)中學(xué)采取一系列措施，創(chuàng)新教育管理工作，促進(jìn)學(xué)校得到快速發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)了農(nóng)村高中發(fā)展新局面。

一、明確辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新管理模式。

面對(duì)教育改革新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，學(xué)校需要更新辦學(xué)理念，明確辦學(xué)方向。西場(chǎng)中學(xué)內(nèi)抓管理、外塑形象，確立“一切為了學(xué)生的明天，一切為了教師的進(jìn)步，一切為了學(xué)校的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“辦學(xué)環(huán)境一流，校風(fēng)一流，質(zhì)量一流的自治區(qū)農(nóng)村高中”為辦學(xué)目標(biāo)，不斷改革創(chuàng)新，開(kāi)展教師論壇、班主任論壇、班長(zhǎng)論壇，倡導(dǎo)新的教學(xué)模式（自學(xué)+輔導(dǎo)），經(jīng)常鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)校的教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校推行的一系列新舉措主要有如下幾個(gè)方面。

第一，創(chuàng)新管理制度，注重規(guī)范考核，深化制度建設(shè)。學(xué)校修訂、完善和實(shí)施《西場(chǎng)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》《西場(chǎng)中學(xué)績(jī)效工資分配方案》等制度、方案，科學(xué)管理了教育教學(xué)工作，獎(jiǎng)罰分明，調(diào)動(dòng)了教師的積極性。

第二，創(chuàng)新工作機(jī)制，注重管理實(shí)效。學(xué)校構(gòu)建了“五線”管理模式，即“政教線”、“教學(xué)線”、“后勤線”、“團(tuán)委線”、“年級(jí)線”，形成縱橫交叉、環(huán)環(huán)相扣、特色鮮明的管理網(wǎng)絡(luò)。推行“三到位”制度和領(lǐng)導(dǎo)班子成員全天值班制度，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子成員及班主任每周工作匯報(bào)制度。

第三，創(chuàng)新評(píng)選活動(dòng)，注重榜樣示范。一是扎實(shí)開(kāi)展“周紅旗班”、“優(yōu)秀班級(jí)、年級(jí)”、“學(xué)雷鋒先進(jìn)班”等評(píng)比活動(dòng)，有力地促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的轉(zhuǎn)變；二是精心組織“感動(dòng)西中集體”等評(píng)選活動(dòng)，用榜樣的力量教育人。

第四，創(chuàng)新培訓(xùn)平臺(tái)，注重理念熏陶。學(xué)校平時(shí)注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，構(gòu)筑新平臺(tái)，多讓老師展示自己和外出培訓(xùn)，讓他們接受先進(jìn)教學(xué)理念的熏陶和系統(tǒng)的教育教學(xué)理論培訓(xùn)，讓他們走出狹隘的小圈子，走近名師，去領(lǐng)略名師大家的風(fēng)采，以便其迅速成長(zhǎng)。

二、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

如何讓現(xiàn)有的師資力量迸發(fā)出強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，為提高教學(xué)質(zhì)量提供可靠的保障，這是學(xué)校管理者需要思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐，西場(chǎng)中學(xué)形成了一套行之有效的教師隊(duì)伍建設(shè)方法。

（一）抓實(shí)教研活動(dòng)。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動(dòng)，做到“四有、四定、四抓”，即有工作計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，有總結(jié)評(píng)價(jià)，有專人檢查；定活動(dòng)時(shí)間、定地點(diǎn)、定對(duì)象、定內(nèi)容；抓重點(diǎn)課題研究、抓集體備課、抓大綱考綱研究、抓學(xué)法指導(dǎo)研究。目的在于實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教師由“單干兵”轉(zhuǎn)變?yōu)檎w協(xié)同作戰(zhàn)的“集團(tuán)軍”，教學(xué)由一般型轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行停尳處熢诩w的研究活動(dòng)中練好基本功，提高教學(xué)水平。同時(shí)，分組交叉聽(tīng)課或改卷，充分發(fā)揮集體力量，讓每位老師都能夠在自己的崗位上發(fā)揮自己的潛能。例如，通過(guò)突出當(dāng)前學(xué)生問(wèn)題的課題，采取討論、分工合作的`方式，讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮他們的潛力。體育組教師共同探討，采用鄉(xiāng)土教材與傳統(tǒng)游戲相結(jié)合的方式，如往返跑、變速跑、相反口令、捉手指、聽(tīng)信號(hào)快速跑、彈鋼琴等多種多樣的游戲，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)優(yōu)平臺(tái)，注重教師成長(zhǎng)。一是積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、研究課和說(shuō)課競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)教師的互相學(xué)習(xí)、共同提高。二是實(shí)施“青藍(lán)工程”。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”、“傳幫帶”、“壓擔(dān)子”等培養(yǎng)方式，提高教師素養(yǎng)。學(xué)校要求青年教師多聽(tīng)老教師的課，多上匯報(bào)課，多邀請(qǐng)老教師及其他教師聽(tīng)課指導(dǎo)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，青年總結(jié)成長(zhǎng)心得，老教師總結(jié)并反思培養(yǎng)措施、過(guò)程及所得的成果，學(xué)校從中選出典型，總結(jié)有效的經(jīng)驗(yàn)，在全校加以推廣，每學(xué)年學(xué)校都涌現(xiàn)出一批教學(xué)新秀。例如，英語(yǔ)組青年教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，積極倡導(dǎo)新的教學(xué)模式，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。

（三）完善獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)教師積極性。()一是完善《西場(chǎng)中學(xué)教職工評(píng)先、評(píng)優(yōu)制度》，讓一些平時(shí)工作認(rèn)真、積極，工作成效好的職工得到認(rèn)可，避免一些教職工出現(xiàn)“流汗又流淚”的現(xiàn)象。二是精心組織“感動(dòng)西中十佳班主任”、“西中十大師德模范”等評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)教師學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)。三是推行領(lǐng)導(dǎo)班子成員選拔制度，把一些工作積極、工作能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好的教師作為后備干部培養(yǎng)，從而調(diào)動(dòng)他們積極工作，并在教職工中起引領(lǐng)導(dǎo)作用。

（四）關(guān)心教師的生活起居，以情感留人。一是了解教師的內(nèi)心世界。無(wú)論是在生活中還是工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都注意與教師打成一片，尤其注意提攜青年教師，使得很多人迅速成長(zhǎng)為各科教學(xué)骨干，或被提拔為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。二是改善教師的生活和工作環(huán)境學(xué)校平整場(chǎng)地、開(kāi)溝排水，填土搬磚、裝燈布管……經(jīng)過(guò)幾年的努力和積累，西場(chǎng)中學(xué)校舍建筑面積達(dá)4萬(wàn)多平方米，掩映于樹(shù)影花叢之中的教學(xué)樓、公寓式宿舍樓、飯?zhí)脴前蔚囟稹?/p>

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，充分挖掘潛能。

西場(chǎng)中學(xué)作為農(nóng)村中學(xué)，辦學(xué)條件、師資力量、生源基礎(chǔ)等方面的條件并不好。但近年來(lái)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，這得益于學(xué)校實(shí)施以人為本的辦學(xué)理念，讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖，熱愛(ài)學(xué)校，自覺(jué)遵守紀(jì)律，自覺(jué)學(xué)習(xí)。

（一）以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生。學(xué)校始終堅(jiān)持將“以人為本，不斷創(chuàng)新”的理念貫穿在辦學(xué)過(guò)程、管理過(guò)程、教學(xué)過(guò)程之中，注重關(guān)愛(ài)學(xué)生，經(jīng)常開(kāi)展送溫暖活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校有家的感覺(jué)。特別是對(duì)單親學(xué)生、留守兒童、孤兒等，在學(xué)習(xí)上和生活上學(xué)校都給予更大的關(guān)心和照顧。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任經(jīng)常親自找學(xué)生座談，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，征求學(xué)生對(duì)學(xué)校及教師的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生提出建議。很多學(xué)生因?yàn)楦惺艿搅藢W(xué)校的溫暖，漸漸變得熱愛(ài)學(xué)校，自覺(jué)遵守紀(jì)律，自覺(jué)學(xué)習(xí)。課程任課教師在平時(shí)也非常自覺(jué)認(rèn)真地工作，經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中噓寒問(wèn)暖，為學(xué)生服務(wù)。

（二）深挖學(xué)生潛能。學(xué)校的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，雖然基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低，但卻具有極大的發(fā)展?jié)摿?，只要將這種潛力充分挖掘，取得理想的教學(xué)質(zhì)量是可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。圍繞著“挖潛能”，采取了以下措施：

1.營(yíng)造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)氛圍。學(xué)校大力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一是提倡學(xué)生早上6點(diǎn)鐘前進(jìn)入教室學(xué)習(xí)，強(qiáng)化早讀晚讀。二是強(qiáng)化后進(jìn)生的思想教育和個(gè)別輔導(dǎo)，在學(xué)生中成立學(xué)習(xí)小組。三是要求教師努力提升教學(xué)工作質(zhì)量，晚上要坐班備課改作，每堂課要突出側(cè)重點(diǎn)；確保讓每個(gè)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)到手，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度，要求教師自己出題，同時(shí)善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)有的放矢地強(qiáng)化綜合性周練、月考，批改時(shí)要記錄學(xué)生的出錯(cuò)點(diǎn)及存在問(wèn)題，練習(xí)測(cè)試后要以最快的速度進(jìn)行反饋總結(jié)。

2.發(fā)展體藝特色教育。學(xué)校為了生存、發(fā)展，結(jié)合自身情況，切實(shí)開(kāi)展一些特色教育，并取得成效。一是注重發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生身體素質(zhì)好的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)，安排一名體育教師每天早上和下午帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練，不管刮風(fēng)下雨，從不間斷，采用科學(xué)的方法訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能技巧，注重鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神作風(fēng)，使一批學(xué)生在體育方面脫穎而出。二是開(kāi)設(shè)美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、播音主持人培訓(xùn)班，讓有這方面特長(zhǎng)的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)殿堂。2013年高考，西場(chǎng)中學(xué)35人參加體育高考，34人超過(guò)三本分?jǐn)?shù)線，24人超過(guò)二本分?jǐn)?shù)線，20人被體育院校錄取。

經(jīng)過(guò)學(xué)校全體師生的共同努力、團(tuán)結(jié)合作，西場(chǎng)中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教育教學(xué)成績(jī)結(jié)出碩果。2010年，本科上線人數(shù)118人，2011年為123人，2012年為146人，2013年達(dá)178人（其中上重點(diǎn)大學(xué)6人），本科上線率從2010年的36.31%提高到2013年的51.7%，2011年、2012年各均有一名學(xué)生高考成績(jī)超過(guò)600分大關(guān)，2013年西場(chǎng)中學(xué)上重點(diǎn)大學(xué)人數(shù)和本科上線率均居全縣農(nóng)村高中之首。學(xué)校多次受到上級(jí)部門(mén)表彰。2009年被評(píng)為自治區(qū)文明單位；2010年被評(píng)為北海市學(xué)校安全管理工作先進(jìn)單位；2010年被評(píng)為合浦縣西場(chǎng)鎮(zhèn)先進(jìn)黨組織；2010年、2011年獲得合浦縣高中教育教學(xué)二等獎(jiǎng)；2009年、2011年、2013年分別被評(píng)為合浦縣教育系統(tǒng)先進(jìn)集體；2012年被評(píng)為合浦縣創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)基層黨組織；2012年被評(píng)為廣西壯族自治區(qū)和諧學(xué)校，由此開(kāi)創(chuàng)了農(nóng)村高中發(fā)展的新局面。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十八

高中音樂(lè)欣賞課是一門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程，上高中音樂(lè)欣賞課的這幾年中，我一直在探求適合高中音樂(lè)課的上課方式方法，希望通過(guò)我的課不僅使學(xué)生獲得精神上的享受，提高審美情趣，更能學(xué)到多方面的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

面對(duì)這個(gè)不斷發(fā)展的社會(huì)，人們的思維模式在不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的魅力正在減弱，在課堂中，教師開(kāi)始注意學(xué)生的主動(dòng)參與性，不再是滿堂灌，而學(xué)生也在樂(lè)意接受著這種漸變。

這里我就將自己這些年邊探索邊操作的一些方式方法談一下。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

高中學(xué)生一般比較重視主課，往往將音樂(lè)欣賞課視作放松課，要將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，只有讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，讓他們經(jīng)常體驗(yàn)成功的喜悅感，逐漸使他們對(duì)音樂(lè)欣賞課有興趣。應(yīng)該說(shuō)，大部分學(xué)生都比較喜歡“動(dòng)”，如果一個(gè)班級(jí)中的.大部分學(xué)生上課都比較積極，那么另一些學(xué)生的積極性也會(huì)很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

一）、讓學(xué)生掌握課堂中的前五分鐘。

每次在上課的頭五分鐘，可以讓學(xué)生介紹一部音樂(lè)作品，體裁不限，只要內(nèi)容健康都可以在課堂上介紹，而介紹的形式也可以多種多樣，如提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、欣賞和介紹，作品可以一個(gè)人介紹，也可以兩個(gè)人合作介紹。這樣能促使學(xué)生去尋找音樂(lè)作品和作品的介紹，并在找尋的過(guò)程中獲得一定的音樂(lè)知識(shí)及其他的知識(shí)，多樣的介紹形式也可以吸引其它的學(xué)生留意音樂(lè)作品，并獲得一定的知識(shí)。

或者，可將學(xué)生分成幾個(gè)組，利用學(xué)校的打擊樂(lè)器，啟發(fā)學(xué)生將生活中各種不同的場(chǎng)景，以表演和打擊不同節(jié)奏相結(jié)合的形式表現(xiàn)出來(lái)。這樣不僅可激起學(xué)生的興趣，還可促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，留意身邊的不同事物的節(jié)奏，如何用打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，如何將表演和節(jié)奏相結(jié)合，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。

對(duì)于學(xué)生的介紹和表演，教師要予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在教師簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)中，對(duì)于學(xué)生的不足之處點(diǎn)到即可。五分鐘時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但足以將學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二）、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)作品形象進(jìn)行即興表演和即興創(chuàng)作。

許多音樂(lè)作品給學(xué)生提供了想象和聯(lián)想的空間，教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)作品中的形象即興上臺(tái)表演，這樣不僅可活躍課堂氣氛，也可鍛煉學(xué)生的即興思維能力和創(chuàng)作能力。

比如，在介紹德國(guó)作曲家韋柏曲、由法國(guó)作曲家柏遼茲改編的管弦樂(lè)作品《邀舞》時(shí)，由于作品開(kāi)頭和結(jié)尾有兩件樂(lè)器分別代表著兩位不同人物，長(zhǎng)笛代表著女士，大提琴代表著男士，作品引子部分的演奏，猶如兩位人物在友好對(duì)答，而結(jié)尾部分又猶如在跳完舞之后，男士禮貌地將女士送回座位，并以于感謝。于是，我啟發(fā)學(xué)生將他們所感受到的音樂(lè)形象以表演的形式表達(dá)出來(lái)，這樣，不僅可以使學(xué)生更了解作品的內(nèi)涵，也使學(xué)生得到了一次鍛煉勇氣上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，而且也活躍了課堂氣氛。

又如，有的作品旋律非常抒情優(yōu)美，而有的則比較憂傷，聽(tīng)后會(huì)讓人產(chǎn)生許多不同的聯(lián)想。在欣賞這類作品時(shí)，就可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的不同情緒，將自己內(nèi)心的感受寫(xiě)下來(lái)，或者以詩(shī)的形式，或者以各種短文的形式寫(xiě)下，再配樂(lè)進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生的情感交流及對(duì)作品的理解。這樣不僅可以提高學(xué)生即興寫(xiě)作的能力，更可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

當(dāng)然，并不是每介紹一部作品時(shí)都要學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作和表演，教師可以靈活掌握。在激起了學(xué)生的興趣之后，教師再有意地介紹作品，學(xué)生將會(huì)更有興趣去感受音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵。

三）、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境。

寬松、較自由的教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生而言，是非常必要。

[1][2][3]。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇十九

高中思想政治課堂有效性的探索。

新密市第二高級(jí)中學(xué)，河南新密452370。

政治課理論性、抽象性較強(qiáng)，怎樣在有限的時(shí)間里，全面提高政治教學(xué)質(zhì)量，向課堂45分鐘要效率，是我們每位政治教師都必須思考的問(wèn)題。新時(shí)期的高中政治教師必須徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀和教學(xué)觀，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

一、合理制定教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手段。

一堂課只有有了明確合理的目標(biāo)，師生才有正確的活動(dòng)方向，教學(xué)效果才有檢驗(yàn)的標(biāo)尺。教學(xué)目標(biāo)怎樣制定才能合理呢？一是要研究學(xué)生的學(xué)情，看學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)知識(shí)的熟悉程度以及背景知識(shí)的了解程度。二是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的難易進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)于那些學(xué)生難以掌握的知識(shí)恰當(dāng)?shù)亟档湍繕?biāo)，或分步達(dá)成目標(biāo)。對(duì)于那些內(nèi)容簡(jiǎn)單的知識(shí)，就可以恰當(dāng)?shù)靥岣呋蛟黾幽繕?biāo)。在運(yùn)用教學(xué)手段時(shí)要和教學(xué)目標(biāo)相符合，避免教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的相互脫節(jié)。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)手段的'靈魂，教學(xué)手段是教學(xué)內(nèi)容的支撐。教師必須把教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，因此要使課堂成為有效課堂，與老師的學(xué)術(shù)水平、精神狀態(tài)以及人格魅力是分不開(kāi)的。教師不僅要在課堂上下工夫，還要在自己身上下功夫，提高自身的素養(yǎng)和品位，增強(qiáng)自身的人格魅力和影響力，也才能提高教學(xué)效果。

二、有效運(yùn)用信息技術(shù)。

信息技術(shù)以其能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等多媒體綜合處理能力的優(yōu)勢(shì)，既充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，又滿足了學(xué)生的感官需求，能全方位地引起學(xué)生的有意注意和積極參與，并活躍課堂氣氛，最大限度地增強(qiáng)思想政治課的吸引力。(政治教學(xué)論文)如在“文化在交流中傳播”教學(xué)時(shí)，我就利用電腦，讓學(xué)生觀看中外交流場(chǎng)景的視頻。學(xué)生仿佛身臨其境，看到絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲甚至非洲的文化聯(lián)結(jié)在一起。中國(guó)的四大發(fā)明、養(yǎng)蠶絲織技術(shù)以及絲綢織品、茶葉、瓷器等，通過(guò)絲綢之路傳送到亞洲、歐洲和非洲的一些國(guó)家。同時(shí)，中外商人通過(guò)絲綢之路，將中亞的駿馬、葡萄，印度的佛教、音樂(lè)、熬糖法、醫(yī)藥，西亞的樂(lè)器、金銀器制作技術(shù)、天文學(xué)、數(shù)學(xué)等輸入中國(guó)。學(xué)生觀看后興趣盎然，欲罷不能，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。

教學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)主要就是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維上的調(diào)動(dòng)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：首先是呈現(xiàn)型的問(wèn)題情境，也就是提供現(xiàn)成的問(wèn)題讓學(xué)生思考，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)某種觀念和概念上的理解，這是一種最為常見(jiàn)的問(wèn)題設(shè)置方式，經(jīng)常用來(lái)對(duì)某些概念、觀念以及概念上的理解。

其次是發(fā)現(xiàn)型的問(wèn)題情境，這種情境主要是依靠學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，而不是依靠別人來(lái)提供問(wèn)題。比如在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生帶著疑問(wèn)來(lái)對(duì)教材進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生自己在內(nèi)容上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂或者是課后對(duì)這些問(wèn)題依靠自己的能力來(lái)實(shí)現(xiàn)解決，這種問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生思維上的獨(dú)創(chuàng)性和深刻性培養(yǎng)具有積極的意義。

第三是應(yīng)用型的問(wèn)題情境。這種問(wèn)題情境需要教師或者學(xué)生提出一些有關(guān)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的問(wèn)題，一方面讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，另一方面也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中所存在的矛盾關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決分析，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生變通思路、變換角度考慮問(wèn)題的習(xí)慣和能力。

四、適時(shí)引用鮮活事例。

課堂教學(xué)和真實(shí)生活相關(guān)，才容易和學(xué)生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生共鳴。因此，在課堂教學(xué)中如果充分利用這種優(yōu)勢(shì)，更能激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力。課堂中教師所講的例子要盡量有時(shí)代感，要將新聞大事引入課堂，以開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生了解社會(huì)、探索新知識(shí)的興趣。對(duì)舊有的理論或認(rèn)識(shí)，老師要選擇新的角度；對(duì)一些眾所周知、耳熟能詳?shù)摹袄蠁?wèn)題”，要通過(guò)事例的引用講出新意，使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，避免老生常談。例如，教材中“多變的價(jià)格”這一課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得有些抽象，可以列舉平板電視機(jī)機(jī)近三年價(jià)格變化的案例來(lái)吸引學(xué)生去探究原因，引入價(jià)值規(guī)律對(duì)市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用。這種教學(xué)方法，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛，而且能使學(xué)生在寬松的氛圍中領(lǐng)會(huì)到更深刻的知識(shí)。

五、豐富教學(xué)內(nèi)容。

思想政治課教學(xué)內(nèi)容既脫離社會(huì)實(shí)踐，也脫離學(xué)生生活，是對(duì)中學(xué)生缺乏吸引力，使其產(chǎn)生排斥心理的首要原因，為此，思想政治課教師必須改進(jìn)和豐富課堂內(nèi)容。一是增加課堂外的實(shí)踐活動(dòng)。課堂的知識(shí)教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，例如有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀、社會(huì)服務(wù)，并安排高年級(jí)學(xué)生撰寫(xiě)一些小應(yīng)用文、調(diào)查報(bào)告等。無(wú)疑，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的增加，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二是注意風(fēng)土人情方面知識(shí)的講授，以增強(qiáng)授課內(nèi)容吸引力。高中學(xué)生一般是相對(duì)固定地生活在某一地域內(nèi)的，城市、農(nóng)村都是如此，對(duì)于自己生長(zhǎng)的環(huán)境自然有一種親情，也更想去了解它、認(rèn)識(shí)它。

六、推行多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。

新課標(biāo)指出：“對(duì)學(xué)生思想政治表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，要更為關(guān)注其發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)態(tài)過(guò)程，采取更為靈活的方式，如談話觀察、描述性評(píng)語(yǔ)、項(xiàng)目評(píng)議、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、個(gè)人成長(zhǎng)記錄等。”筆者經(jīng)常讓學(xué)生在課前三分鐘的時(shí)候播報(bào)焦點(diǎn)新聞并且點(diǎn)評(píng)新聞，新聞的內(nèi)容既可以是國(guó)家大事也可以是社會(huì)點(diǎn)滴。從學(xué)生們的表現(xiàn)中，可以看出他們的情感、態(tài)度及其價(jià)值觀。筆者利用一分鐘的時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、交談或者讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，來(lái)引導(dǎo)他們的思想。除此之外，還可以布置一些實(shí)踐性的作業(yè)來(lái)觀察和考查他們的各種能力和所持的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

探索與創(chuàng)新作文800字高中篇二十

課堂導(dǎo)入是課堂學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段，對(duì)于整個(gè)課堂的有效性起到了不可忽視的重要作用。教師可以通過(guò)學(xué)生感興趣的故事、話題、視頻、信息等來(lái)導(dǎo)入，也可以通過(guò)營(yíng)造具體的`問(wèn)題情境、生活情境來(lái)導(dǎo)入，還可以運(yùn)用課堂活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在學(xué)習(xí)信息的含義及特征內(nèi)容的時(shí)候，因?yàn)閮?nèi)容的理論性比較強(qiáng)，學(xué)生很難提起興趣，這時(shí)教師通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生通過(guò)“你來(lái)比劃我來(lái)猜”了解信息傳遞過(guò)程，再通過(guò)討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得到了提高。

二、巧妙設(shè)置課堂的精點(diǎn)，讓學(xué)生沉浸在興奮的狀態(tài)中。

教師具有重要的引導(dǎo)作用，雖然教師不可能在課堂中隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，但是教師可以讓課堂產(chǎn)生精點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)重要內(nèi)容的時(shí)候打起精神，愛(ài)上聽(tīng)課。例如，在學(xué)習(xí)搜索引擎內(nèi)容的時(shí)候，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在不同的搜索引擎中搜索，當(dāng)學(xué)生看到在同一個(gè)頁(yè)面中能夠進(jìn)行百度、谷歌搜索的時(shí)候，就產(chǎn)生了新奇之感，加深了對(duì)搜索引擎知識(shí)的記憶。

三、進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生在豐富的課堂內(nèi)容中產(chǎn)生興趣。

根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)，教師要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，制作信息技術(shù)的學(xué)科網(wǎng)站，讓學(xué)生可以在里面進(jìn)行課外知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)，這就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的教學(xué)效果。

當(dāng)然，提高高中課堂信息技術(shù)教學(xué)的有效性的方法還有很多，關(guān)于采用何種方法，這需要教師根據(jù)具體情況具體分析，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和探索。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位吉林省白城市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）。