2023年教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬題(精選10篇)

總結(jié)是對(duì)我們學(xué)習(xí)和工作的一種回顧，是我們對(duì)過去經(jīng)歷的再思考和升華。在總結(jié)中，要注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的支撐，盡量以客觀的證據(jù)證明觀點(diǎn)的正確性。以下是大師級(jí)人物總結(jié)的人生智慧，與大家分享。

教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬題篇一

1、（）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

a．少爭多讓，善于傾聽。

b．容忍異己，理解寬容。

c．坦誠相見，贊美欣賞。

d．巧用語言，珍惜情誼。

參考答案：c。

參考解析：對(duì)待自己的同事，能夠不存疑慮，坦誠相見；能看到同事身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予贊美和肯定，對(duì)一些不足給予積極的鼓勵(lì)，這些都是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

a．是對(duì)素質(zhì)教育的片面理解。

b．體現(xiàn)素顧教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合。

c．符合提升教學(xué)實(shí)力的需要。

d．符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的需要。

參考答案：a。

參考解析：素質(zhì)教育的根本宗旨是提高國民素質(zhì)，要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。校長強(qiáng)調(diào)減負(fù)和增加課外活動(dòng)，這是對(duì)素質(zhì)教育的片面理解。

3、教師關(guān)愛學(xué)生的核心是（）。

a．愛護(hù)全體學(xué)生。

b．公平對(duì)待學(xué)生。

c．建立平等關(guān)系。

d．尊重學(xué)生人格。

參考答案：d。

參考解析：關(guān)愛學(xué)生的核心是尊重學(xué)生人格。尊重學(xué)生人格，就是把學(xué)生看作與自己一樣有尊嚴(yán)、有利益訴求的人。對(duì)學(xué)生平等公正是關(guān)愛學(xué)生的關(guān)鍵。

4、中國、俄羅斯、美國和歐盟都發(fā)展了自己的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。下列選項(xiàng)中，國家或組與衛(wèi)星定位系統(tǒng)對(duì)應(yīng)正確的是（）。

a．中國——“gps”

b．俄羅斯——“北牛”

c．美國——“格洛納斯”

d．歐盟——“伽利略”

參考答案：d。

參考解析：中國的衛(wèi)星定位系統(tǒng)是“北斗”系列，美國的衛(wèi)星定位系統(tǒng)是“gps”，俄羅斯的衛(wèi)星定位系統(tǒng)是“格洛納斯”，歐盟的衛(wèi)星定位系統(tǒng)是“伽利略”。

5、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，還有很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳旁風(fēng)”，家長對(duì)家庭教育感到力不從心。教師應(yīng)該（）。

a．放棄對(duì)家長配合自己工作的期望。

b．督促家長，讓家長成為自己的“助教”

c．尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作。

d．忽視家長，與學(xué)生直接溝通。

參考答案：c。

參考解析：教師的工作需要家長的支持，因此教師要尊重家長，樹立家長的威信，與家長建立教育聯(lián)盟，從而一起做好教育工作。

6、馬老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，有一定基礎(chǔ)，但是上課時(shí)常常不自信。如果你是馬老師的同事，你會(huì)（）。

a、這是馬老師自己的事，別人也幫不上忙。

b．與馬老師結(jié)對(duì)子，幫助馬老師樹立自信。

c．讓其他老師幫助馬老師，自己不必幫助他。

d．幫助馬老師上課，讓馬老師有空學(xué)習(xí)。

參考答案：b。

參考解析：教師之間要尊重、理解、協(xié)作，要搞好團(tuán)結(jié)，相互理解、相互支持、相互幫助。

7、教師職業(yè)行為規(guī)范對(duì)教師衣著的要求是（）。

a．沒有規(guī)范要求。

b．衣著得體。

c．穿著樸素。

d．穿著美觀。

參考答案：b。

參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“為人師表”要求教師“衣著得體”。

8、某初中根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)開設(shè)了兩個(gè)重點(diǎn)班，實(shí)行末位淘汰制，非重點(diǎn)班學(xué)生根據(jù)成績可以補(bǔ)缺。該校的做法（）。

a．合法，利于因材施教。

b．合法，利于激勵(lì)學(xué)生。

c．不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得分社重點(diǎn)班。

d．不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得實(shí)行動(dòng)態(tài)管埋。

參考答案：c。

參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

9、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》提出，教師在處理與家長的關(guān)系時(shí)，要與家長溝通。關(guān)于教師與家長的溝通，下列說法正確的是（）。

a．情節(jié)嚴(yán)重時(shí)，教師可以任意責(zé)備家長管教無方。

b．重大處分時(shí)，教師應(yīng)事先與家長做好溝通。

c．在不違反法律的情況下，教師可以要求家長為其辦一些私事。

d．對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，教師要盡可能地避免家訪。

參考答案：b。

參考解析：a項(xiàng)錯(cuò)誤是因?yàn)榻處熞鹬丶议L，并承擔(dān)起教育學(xué)生的義務(wù)，學(xué)生犯錯(cuò)誤，教師不能一味地尋找家庭原因而責(zé)備家長管教無方。c項(xiàng)錯(cuò)誤是因?yàn)榻處煙o論什么時(shí)候都不能利用自己的職務(wù)之便牟取私利。d項(xiàng)錯(cuò)誤是因?yàn)榻處熞降貙?duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績或家庭經(jīng)濟(jì)狀況等對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待。

10、國培計(jì)劃又開始了.小張老師非常想去進(jìn)修培訓(xùn).但是教導(dǎo)主任卻告訴他，現(xiàn)階段是學(xué)校的成長壯大時(shí)期，急需張老師這樣的教學(xué)骨干，讓他以學(xué)校大局為重，不許他參加這次培訓(xùn)，讓他過幾年再去參加培訓(xùn)。以下說法正確的是（）。

a．小張老師應(yīng)以學(xué)校大局為重.放棄培訓(xùn)。

b．小張老師業(yè)務(wù)精良.不需要培訓(xùn)。

c．學(xué)校的做法侵犯了小張老師的參與管理權(quán)。

d．學(xué)校的做法侵犯了小張老師的進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。

參考答案：d。

參考解析：《中華人民共和國教師法》第七條第六款規(guī)定，“教師享有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利．任何組織和個(gè)人不得干涉”。

11、下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“傘一雨衣”一致的是（）。

a．現(xiàn)金—支票。

b．空調(diào)—暖氣。

c．鋼筆—鉛筆。

d．蚊香—蚊帳。

參考答案：b。

參考解析：傘和雨衣都能防雨，同時(shí)傘還具有遮陽的功能，空調(diào)和暖氣都能取暖，同時(shí)空調(diào)還有制冷的功能。

12、小李是剛踏人教師隊(duì)伍的新教師，他著急的時(shí)候說話會(huì)變得有些結(jié)巴，這遭到學(xué)生和一些老師的恥笑。如果你是小李的同事，你會(huì)（）。

a．這是小李的事情，不笑話他，但也想不到辦法來幫助他。

b．當(dāng)老師連話都說不利落，說明小李不適合做老師。

c．告訴小李自己也曾有過同樣的情況，并把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他。

d．在小李結(jié)巴時(shí)，告訴小李結(jié)巴得很厲害，這樣可不行。

參考答案：c。

參考解析：作為同事，首先應(yīng)該尊重小李，既不能笑話他，也不能視若無睹，最好想些具體的方法來幫助小李克服困難。

13、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）。

a．師生關(guān)系就是父子關(guān)系。

b．師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系。

c．教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛。

d．教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛。

參考答案：d。

參考解析：“師生如父子”指的是教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對(duì)自己孩子一樣的偏愛。

14、教育從本質(zhì)上來說，是通過（）來構(gòu)成的。

a．情感關(guān)系。

b．師生關(guān)系。

c．倫理關(guān)系。

d．教學(xué)關(guān)系。

參考答案：b。

參考解析：教育從本質(zhì)上來說是通過師生關(guān)系構(gòu)成的，師生關(guān)系是對(duì)學(xué)生最具影響力的人際關(guān)系。

15、以下（）不屬于依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所設(shè)專門學(xué)校的教育內(nèi)容。

a．思想教育。

b．法制教育。

c．生活教育。

d．勞動(dòng)技術(shù)教育。

參考答案：c。

參考解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三章第二十五條：專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在校就讀的未成年學(xué)生進(jìn)行思想教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育。

a．到2020年，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。

b．到2020年，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)。

c．到2020年，終身教育體系全面形成。

d．到2020年，基木實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

參考答案：c。

參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》提出了教育戰(zhàn)略目標(biāo)。到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列，構(gòu)建體系完備的終身教育。

17、（）是教師與同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

a．少爭多讓，善于傾聽。

b．容忍異己，理解寬容。

c．坦誠相見，贊美欣賞。

d．巧用語言，珍惜情誼。

參考答案：c。

參考解析：教育工作的本質(zhì)決定了教師之間必須是合作的關(guān)系，因此，教師必須與同事進(jìn)行良好的溝通。坦誠相見，贊美欣賞是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

18、下列選項(xiàng)中，不屬于晚清四大譴責(zé)小說的是（）。

a．《老殘游記》。

b．《儒林外史》。

c．《孽?；ā贰?/p>

d．《官場現(xiàn)形記》。

參考答案：b。

參考解析：晚清四大譴責(zé)小說是《老殘游記》《孽?；ā贰豆賵霈F(xiàn)形記》《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》；吳敬梓的《儒林外史》中心內(nèi)容是抨擊僵化的考試制度和由此帶來的嚴(yán)重社會(huì)問題，但不屬于晚清四大譴責(zé)小說。

19、（）不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則。

a．尊重。

b．理解。

c．協(xié)作。

d．支持。

參考答案：d。

參考解析：教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則包括尊重、理解和協(xié)作。

20、劉老師在教學(xué)過程中，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要。在教學(xué)材料和方式的選擇上充分考慮個(gè)別差異。劉老師所處的教師成長階段是（）。

a．關(guān)注生存階段。

b．關(guān)注情境階段。

c．關(guān)注學(xué)生階段。

d．關(guān)注自身階段。

參考答案：c。

參考解析：老師主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的感受，屬于關(guān)注學(xué)生階段。

21、下列教師的做法得當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

a．某教師為了能與家長有效溝通，學(xué)生犯錯(cuò)之后立即傳家長到校。

b．某教師為了與學(xué)生建立良好的關(guān)系，經(jīng)常穿另類的服裝。

c．某教師為了更好地教書育人，經(jīng)常指責(zé)老教師的不足。

d．某教師為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生堅(jiān)持嚴(yán)格要求。

參考答案：d。

參考解析：a項(xiàng)涉及教師與家長關(guān)系的處理，教師應(yīng)經(jīng)常與家長溝通，但不應(yīng)動(dòng)輒傳家長到校。b項(xiàng)涉及教師儀表行為規(guī)范，教師著裝應(yīng)樸素大方，不應(yīng)穿另類的服裝。c項(xiàng)涉及教師與同事關(guān)系的處理，教師應(yīng)就教學(xué)問題互相求教和探討，不應(yīng)相互指責(zé)。d項(xiàng)涉及教師教學(xué)行為規(guī)范，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行有差別的教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生堅(jiān)持嚴(yán)格要求是正確的。

22、在三十多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的羅老帥，特別重視外出學(xué)習(xí)，一有機(jī)公就問其他老師取經(jīng)觀摩別人的課堂，反思自己的教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)水干，這說明段老師具有（）。

a．模仿其他老師意識(shí)。

b．關(guān)心學(xué)生意識(shí)。

c．實(shí)施素質(zhì)教育意識(shí)。

d．追求進(jìn)步意識(shí)。

參考答案：d。

參考解析：羅老師重視學(xué)習(xí)，不斷反思，這體現(xiàn)了段老師終身學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步的意識(shí)。

23、某教師上課經(jīng)常遲到，他的行為主要違反了（）。

a．教師思想行為規(guī)范。

b．教師教學(xué)行為規(guī)范。

c．教師人際行為規(guī)范。

d．教師儀表行為規(guī)范。

參考答案：b。

參考解析：教師教學(xué)行為的一般要求是：教師應(yīng)遵守教學(xué)規(guī)范，按時(shí)上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。

24、留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（）。

a．關(guān)心愛護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育。

b．寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然。

c．嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣。

d．聯(lián)系家長，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣。

參考答案：a。

參考解析：班主任應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，尤其是對(duì)于留守兒童，因其缺乏父母的關(guān)愛，更應(yīng)該給予更多的關(guān)注。

25、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中“應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的防范措施”相關(guān)規(guī)定，學(xué)校下列行為不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

a．在公共衛(wèi)生場所完善洗手設(shè)備。提供流動(dòng)水、洗手液、除菌消毒肥皂。

b．指定專門機(jī)構(gòu)組織，積極采購防護(hù)用品、滅火器材、消毒和預(yù)防藥品。

c．學(xué)校配備有滅火器材，學(xué)生無需學(xué)習(xí)使用。

d．學(xué)校食堂衛(wèi)生工作有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。

參考答案：c。

參考解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十三條規(guī)定，教育行政等部門和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定應(yīng)對(duì)各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

26、一位教師走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著：“老師你以為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎？你高昂著頭，鐵青著臉，像個(gè)活閻王。但是有誰能服你呢？”落款是：“讓你最討厭，等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

a．向?qū)W生訴苦。

b．不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)。

c．稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生。

d．在班上宣讀信的內(nèi)容，并檢討自己工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘。

參考答案：d。

參考解析：虛心寬容是處理課堂偶發(fā)事件的心理基礎(chǔ)，寬容在處理偶發(fā)事件中的作用是極富藝術(shù)性的。寬容不是軟弱無能，不是無原則的遷就，教師要使學(xué)生在心靈深處反省，要使學(xué)生體會(huì)到教師的仁厚和良苦用心，應(yīng)給予學(xué)生更多的愛心和理解，促使學(xué)生自我反省、自我教育。讓學(xué)生們體會(huì)到老師的虛心、寬容，從而形成了和諧的師生關(guān)系。

27、學(xué)校實(shí)施青年教師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師（）。

a．廉潔從教，勤懇敬業(yè)。

b．因材施教，樂于奉獻(xiàn)。

c．團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯。

d．治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新。

參考答案：c。

參考解析：題干中李老師作為導(dǎo)師手把手教導(dǎo)青年教師，體現(xiàn)了他團(tuán)結(jié)協(xié)作和甘為人梯的精神。

28、馮老師進(jìn)行家訪時(shí)，總是采取“四多四少”原則：多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨意性；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任。馮老師的做法（）。

a．不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長。

b．不可行，雖重情感交流，但回避了問題。

c．可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長。

d．可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長至上。

參考答案：c。

參考解析：馮老師的做法是可行的，體現(xiàn)了其注重溝通技巧，既尊重家長又愛護(hù)學(xué)生。

29、下列選項(xiàng)中。與“教授”和“科學(xué)家”兩概念的關(guān)系一直的是（）。

a．“圖書”和“英文書”

b．“昆明”和“舂城”

c．“學(xué)生”和“運(yùn)功員”

d．“足球”和“籃球。

參考答案：c。

參考解析：題干中“教授”和“科學(xué)家”是交叉關(guān)系。有的“教授”是“科學(xué)家”，有的“科學(xué)家”是“教授”。選項(xiàng)a是包含關(guān)系，“圖書”包括“英文書”。選項(xiàng)b是等同關(guān)系，“昆明”的別稱是“春城”。選項(xiàng)c是交叉關(guān)系，有的“學(xué)生”是“運(yùn)動(dòng)員”。選項(xiàng)d是并列關(guān)系，“足球”和“籃球”都是球類。

教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬題篇二

33．三個(gè)學(xué)生進(jìn)商店，分別買飲料。一個(gè)人說，我喜歡喝果汁，味道是甜的；另一個(gè)人說，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜；還有一個(gè)人說，我喜歡礦泉水，味道是淡的。一個(gè)老師聽見了，若有所思。

根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇作文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。

參考答案：

繽紛成就和諧。

三個(gè)學(xué)生走進(jìn)商店尋解渴之物，喜甜者偏愛果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧--和而不同方為和諧，若這世上只有一種飲料，則不免單調(diào)而索然無味。繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時(shí)舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？＂萬紫千紅總是春＂，本來萬物都欣然生長的春日就不是由一種色彩來主宰的。不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的世界，是真正意義上的和諧。輕叩紅樓之門，尋那樁百年來曼遠(yuǎn)悠長的夢(mèng)，你說《紅樓夢(mèng)》里眾相紛紜，鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰是讀者的最愛？從來是眾口難調(diào)，然而亦從來是雅俗共賞，輕撫著略微卷起的書頁，我們仿佛聽到，那＂我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客＂的張揚(yáng)，那＂花落人亡兩不知＂的憂傷，那＂幸于始者怠于終，善其辭者嗜其利＂的才智過人，那＂愛哥哥，愛哥哥＂的呼喚，匯成了一曲和諧的樂章，不絕于耳，味之不盡……和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬物，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)命令世間萬物達(dá)成量的一致；和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說是指揮家，讓萬事萬物各就其位，讓它們演澤真實(shí)的自已，成就真正的和諧。千年之前，春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭鳴之聲穿透史冊(cè)、書卷，穿越時(shí)空仍然在耳畔擲地有聲；千年之后，蔡元培先生的＂不以自己思想來束縛他人，亦不以他人之思想來束縛自己＂這一名言震醒了多少求索中的中國人，而＂學(xué)術(shù)自由，兼容并包＂的思想又延續(xù)至今，令人感佩。子曰：＂有教無類。＂作為人民教師，我們應(yīng)尊重不同的學(xué)生，尊重不同的看法，尊重不同的選擇，用心去領(lǐng)會(huì)并呵護(hù)真正的和諧，對(duì)各個(gè)學(xué)生的興趣愛好給予保護(hù)；對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)陋習(xí)給予寬容；尊重商店里買不同飲料的學(xué)生：尊重音像店里買古典音樂或是流行搖滾音樂的學(xué)生……正是每個(gè)學(xué)生的不同特性構(gòu)成這變幻多彩的大千世界，沒有不同就沒有真正的和諧。--問蒼茫大地，誰主沉??？--繽紛的色彩，--為何？--繽紛成就和諧！

教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬題篇三

30、材料：

螞蟻身上的抗生素。

美國細(xì)菌學(xué)家卡梅隆·柯里在《科學(xué)》雜志發(fā)表了研究論文，聲稱從5000萬年前開始，以真菌為生的螞蟻就有了自己的抗生素。研究者對(duì)一種名叫“真菌螞蟻”的螞蟻身上的白色斑點(diǎn)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)不同“真菌螞蟻”依靠種植不同的真菌類蘑菇來作為唯一的食物來源。這些螞蟻的嘴巴和前肢上隱藏著許多細(xì)小的腺窩，里面寄生著一種能產(chǎn)生抗生素的細(xì)菌。這些腺窩有一些細(xì)小的孔通向螞蟻身體外部，這樣它們就可以將抗生素傳播給作物?？股乜梢詺⑺罆?huì)使作物生病的寄生蟲，從而確保它們主人的食物來源不受破壞。

這種螞蟻腺窩的特殊結(jié)構(gòu)使得螞蟻與作物的這種共生關(guān)系非常和諧。研究者發(fā)現(xiàn)，一些近緣的不種植真菌的螞蟻身上則沒有腺窩，也沒有寄生菌。

科學(xué)家們研究了中美洲熱帶叢林中的切葉蟻的生活習(xí)性。切葉蟻只種一種蘑菇，這相當(dāng)于人類的單一作物制，雖然開始時(shí)產(chǎn)量高，但重復(fù)種幾季以后很容易遭受病蟲害侵襲，人類是采用輪作不同作物來解決問題的。生物學(xué)家們采用基因分析法，確定了切葉蟻所種的菌種是源于2300萬年前的單一菌株，從未換過品種，卻能延續(xù)至今。

這個(gè)謎由多倫多大學(xué)的c·r·居里解開了。居里對(duì)包括切葉蟻在內(nèi)的22種螞蟻進(jìn)行了仔細(xì)觀察。他首先發(fā)現(xiàn)螞蟻的蘑菇農(nóng)場偶爾也會(huì)受到一種名為es-covopsis的霉菌感染，使蘑菇在幾天內(nèi)全部死光，結(jié)果是整穴螞蟻全部餓死。但盡管如此，切葉蟻還是有辦法控制這種災(zāi)難。其奧秘在于．雌蟻會(huì)排出寄生在身上的活細(xì)菌分泌出的鏈霉素。切葉蟻蘑菇園中那些忠于職守的螞蟻勤于察看，一發(fā)現(xiàn)es-covopsis霉菌就用隨身攜帶的鏈霉素就地將之消滅，以防止其蔓延。而且這種鏈霉素還能刺激蘑菇的生長，真是一舉兩得。切葉蟻分群時(shí)，蟻后將蘑菇菌種含在口中，連同隨身的會(huì)分泌鏈霉素的細(xì)菌帶到新穴傳種，所以切葉蟻的單一品種的蘑菇農(nóng)場能延續(xù)至今，歷經(jīng)千萬年而不衰。人類所用的抗生素多次使用后會(huì)使病菌產(chǎn)生抗藥性而導(dǎo)致藥效減弱．但螞蟻所用的抗生素卻并未使病菌產(chǎn)生抗藥性?？仿　た吕镅芯啃〗M發(fā)現(xiàn)，螞蟻身上的抗生素不但是螞蟻賴以戰(zhàn)勝自然環(huán)境的法寶，亦是人體必需的抗生素，今后應(yīng)可仿此研發(fā)新一代的抗生素．更有效地治愈人類的疾病。

問題：

（1）“真菌螞蟻”腺窩是什么樣的特殊結(jié)構(gòu)，有什么功能？

參考答案：

螞蟻的嘴巴和前肢上隱藏著許多細(xì)小的腺窩，里面寄生著產(chǎn)生抗生素的細(xì)菌。這些腺窩有一些細(xì)小的孔通向螞蟻身體外部，這樣它們就可以將抗生索傳播給作物?？股乜梢詺⑺罆?huì)使作物生病的寄生蟲，從而確保它們主人的食物來源不受破壞。

（2）切葉蟻的單一品種的蘑菇農(nóng)場能延續(xù)至今的原因有哪些？

參考答案：

盡管es-covopsis霉菌會(huì)危害螞蟻的蘑菇農(nóng)場，但切葉蟻有辦法控制這種災(zāi)難。切葉蟻雌蟻會(huì)排出寄生在身上的活細(xì)菌分泌出的鏈霉素，這種鏈霉素不僅能消滅es-covopsi霉菌，還能刺激蘑菇的生長；忠于職守的螞蟻勤于察看，發(fā)現(xiàn)es-covopsis霉菌就用隨身攜帶的鏈霉素將之消滅；切葉蟻分群時(shí)，蟻后會(huì)將蘑菇菌種連同隨身的會(huì)分泌鏈霉素的細(xì)菌帶到新穴傳種。

31、材料：

但是，不容我多想，當(dāng)師生互相問好以后，我正準(zhǔn)備直接講課時(shí)，魏某竟然舉起手，并用哆嗦的聲音說：“李……老師，今天……該我……講演……”我只好讓她走上講臺(tái)發(fā)表演說，內(nèi)容是報(bào)告當(dāng)天的新聞，她的聲音照樣結(jié)結(jié)巴巴，但比平時(shí)要稍微大聲一些，而且看得出來，她事前是做了相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備的，僅憑這一點(diǎn)，我就應(yīng)該鼓勵(lì)她，而且相信她會(huì)受到鼓舞的。

正當(dāng)我準(zhǔn)備熱情洋溢地表揚(yáng)她一番時(shí)，我腦子里突然轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，何不把我個(gè)人對(duì)她表揚(yáng)變成全班同學(xué)對(duì)她的贊賞呢？于是，我有意問全班同學(xué)：“比起過去，魏某的進(jìn)步大不大??？”“大！”同學(xué)們一致說。“好！那就讓我們以熱烈的掌聲對(duì)魏某的進(jìn)步表示祝賀！”教室里響起了一片掌聲。來自同學(xué)們的鼓勵(lì)無疑讓魏某振奮，因此，以后她課堂上主動(dòng)發(fā)言的次數(shù)越來越多了。

問題：

運(yùn)用職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)，評(píng)價(jià)李老師的行為。

參考解析：

（1）李老師的做法比較恰當(dāng).符合新課程改革背景下職業(yè)理念的具體要求。

（2）首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，促進(jìn)教育公平。材料中，對(duì)于結(jié)結(jié)巴巴的魏同學(xué)，老師并沒有阻止她在公開課上演講，而是給予她演講的機(jī)會(huì)，并不斷鼓勵(lì)她，成功完成了演講活動(dòng)，給魏同學(xué)增添許多自信。

其次.新課改的教師觀強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，要尊重和贊賞學(xué)生。在該材料中，李老師靈活處理課堂，抓住課堂中的閃光點(diǎn)，把對(duì)魏同學(xué)的表揚(yáng)變?yōu)榇蠹覍?duì)她的認(rèn)同和鼓勵(lì)，這極大地振奮了魏同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.增強(qiáng)了該同學(xué)的自信并促進(jìn)了她的成長。

（3）再次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人，有不斷發(fā)展的潛力。材料中，老師沒有因?yàn)閷W(xué)生口吃而放棄對(duì)她的教育.而是給她克服自己的問題的機(jī)會(huì)，給予她幫助和鼓勵(lì)。

（4）因此.作為教師。要踐行新課改背景下的職業(yè)理念，要善于抓住課堂中的閃光點(diǎn)，振奮學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)同學(xué)的自信，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

32、材料：

課后，我就這一問題與學(xué)生聊起來。一位學(xué)生說：“老師，您每堂課總是先提問楊萌，我們這些無名小卒沒有她答得好，就不想回答了?！蔽一腥淮笪?，是啊，讓楊萌先回答已經(jīng)成了習(xí)慣。她的語文功底好，回答問題準(zhǔn)確嚴(yán)密，簡介利落。

下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會(huì)。大家暢所欲言，我詳細(xì)記錄大家的想法。收獲了好多方法，我還請(qǐng)大家通過打電話，發(fā)信息、發(fā)郎仹形式維續(xù)提建議。

以后的課堂互動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，有的學(xué)生說話不流暢，我會(huì)引導(dǎo)他組織語言；有的學(xué)生不站起來回答，我就讓他作者說：有的學(xué)生內(nèi)向、聲音小，我就到他身邊聽清楚后復(fù)述給大家...

后來我又嘗試讓學(xué)生參與組織教學(xué)，共同探索出了“辯論教學(xué)”“說書教學(xué)”“戲劇教學(xué)”等以前沒有嘗試過的形式.

慢慢地，我的課堂再也不是一堂死水了.

問題：結(jié)合材料，從學(xué)生觀角度，評(píng)析“我”的教育行為。

參考答案：

材料中“我”的行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)了班級(jí)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。第一，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中老師對(duì)待膽小的、內(nèi)向的、說話不流暢的學(xué)生并沒有直接放棄，而是以發(fā)展的眼光看待他們，相信他們能夠變好，采取相應(yīng)的教育措施，體現(xiàn)了這一學(xué)生觀。第二，學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生有自身的獨(dú)特性，每個(gè)學(xué)生跟其他人都是不一樣的，教師在教育過程中應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的獨(dú)特性、差異性進(jìn)行教育。材料中，教師針對(duì)不同學(xué)生采取區(qū)別化的方式來進(jìn)行教育，尊重了學(xué)生的的獨(dú)特性，體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)。第三，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生全面發(fā)展，材料中老師嘗試學(xué)生參與教學(xué)，共同探索出了比較新穎的教學(xué)方式，體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的主人翁地位和學(xué)生的主體地位，符合新課改的學(xué)生觀。因此，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該始終樹立“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)立意義的人，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重學(xué)生自身的獨(dú)特性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、寫作題。

教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬題篇四

1、馬頭琴是我國哪個(gè)少數(shù)民族的樂器？（）。

a.蒙古族。

b.維吾爾族。

c.藏族。

d.烏茲別克族。

參考答案：a。

參考解析：馬頭琴是一種兩弦的弦樂器，有梯形的琴身和雕刻成馬頭形狀的琴柄，為蒙古族人民喜愛的樂器。

2、我國現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是（）。

a.五或六周歲。

b.六或七周歲。

c.七或八周歲。

d.未作確定。

參考答案：b。

參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條對(duì)入學(xué)年齡的規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

3、中學(xué)生吳某（15歲）攜帶管制刀具上學(xué)，不時(shí)威脅其他同學(xué)，屢教不改。由于其父母已逝，跟著爺爺一起生活，爺爺無力管教，希望將其送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，可由（）提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。

a.吳某鄰居。

b.吳某爺爺。

c.公安機(jī)關(guān)。

d.同學(xué)父母。

參考答案：b。

參考解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定，“對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)”。

4、總結(jié)了春秋戰(zhàn)國的數(shù)學(xué)成就，奠定了中國古代數(shù)學(xué)以計(jì)算為中心的特點(diǎn)的著作是（）。

a.《周髀算經(jīng)》。

b.《黃帝內(nèi)經(jīng)》。

c.《方圓闡幽》。

d.《九章算術(shù)》。

參考答案：d。

參考解析：東漢時(shí)期的《九章算術(shù)》，是一部數(shù)學(xué)名著。這部書總結(jié)了春秋戰(zhàn)國的數(shù)學(xué)成就，奠定了中國古代數(shù)學(xué)以計(jì)算為中心的特點(diǎn)。

5、部分教師平時(shí)與學(xué)生缺乏交流溝通，不愿花力氣研究和掌握學(xué)生的思想報(bào)考，這反映了這些教師的職業(yè)道德存在的問題是（）。

a.價(jià)值觀念單薄。

b.育人意識(shí)退化。

c.角色意識(shí)淡化。

d.敬業(yè)精神弱化。

參考答案：b。

參考解析：只有當(dāng)師生通過情感的交流建立起親密無間的關(guān)系時(shí)，教師的教育才能引起學(xué)生的共鳴，被學(xué)生所接受，才能真正做到教書育人。所以，教師不愿與學(xué)生溝通、研究和掌握學(xué)生的思想報(bào)考實(shí)際上是對(duì)“教書育人”意識(shí)的退化。

6、教師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

a.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。

b.教書育人。

c.班主任工作。

d.教學(xué)。

參考答案：b。

參考解析：教師的勞動(dòng)對(duì)象是人，教師的根本任務(wù)是＂教書育人＂。

7、中國古代傳說中的四大神獸分別是青龍、白虎、朱雀、玄武。其中，位于北方的神獸是（）。

a.青龍。

b.白虎。

c.朱雀。

d.玄武。

參考答案：d。

參考解析：四神獸位置為東青龍，西白虎，南朱雀，北玄武。

8、下列關(guān)于我國古代科學(xué)技術(shù)的說法，正確的是（）。

a.畢異發(fā)明了造紙術(shù)。

b.《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國現(xiàn)存最早醫(yī)書。

c.《天工開物》被稱為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”

d.三國時(shí)期.祖沖之精確計(jì)算出圓周率在3.1415926至3.1415927之間。

參考答案：c。

參考解析：畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)；我國最早的醫(yī)書是《黃帝內(nèi)經(jīng)》；祖沖之是中國南北朝時(shí)期杰出的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。

9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！闭f明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性？（）。

a.“廉潔從教”

b.“關(guān)愛學(xué)生”

c.“教書育人”

d.“為人師表”

本題答案：d。

本題解析：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！闭f明教師“為人師表”的職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）規(guī)定教師應(yīng)為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

10、“并非一切糕點(diǎn)都是甜味的。”這句話的意思是（）。

a.至少有一種糕點(diǎn)不是甜的。

b.沒有一種糕點(diǎn)是甜的。

c.至少有一種糕點(diǎn)是甜的。

d.沒有一種糕點(diǎn)不甜。

參考答案：a。

參考解析：考查的是復(fù)命題的推理，“并非p”等值于“p的矛盾命題”，本題中p=一切糕點(diǎn)都是甜昧的，是全稱肯定命題，其矛盾命題是“有的糕點(diǎn)不是甜的”，而“有的”的意思就是“至少有一個(gè)”，因此題干中的命題等值于“至少有一種糕點(diǎn)不是甜的”。

11、家長因年齡、接受教育的程度、職業(yè)等不同的因素，對(duì)待教育子女的觀點(diǎn)也不盡相同。對(duì)于溺愛子女，放任不管把責(zé)任推向?qū)W校的家長，老師不應(yīng)采取的措施是（）。

a.直言不諱地介紹孩子的缺點(diǎn)，指責(zé)家庭教育的不足。

b.保持冷靜，不要與家長起沖突。

c.說服家長采取更好的方式配合學(xué)校進(jìn)行教育。

d.肯定其小孩的優(yōu)點(diǎn)和長處，再婉轉(zhuǎn)指出不足。

參考答案：a。

參考解析：放任型家長在孩子出問題的時(shí)候不會(huì)找自己的原因，而是一味地把責(zé)任推向?qū)W校。指責(zé)家長，可能會(huì)引起教師和家長之間的不愉快。因此家長與其溝通時(shí)，要婉轉(zhuǎn)指出學(xué)生的不足之處。

12、我國著名藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).這是源于她在創(chuàng)制新型抗瘧疾藥（）的突出貢獻(xiàn)。

a.青霉素。

b.青蒿素。

c.紅霉素。

d.紫霉素。

參考答案：b。

參考解析：屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的最主要貢獻(xiàn)是研制出了新型抗瘧疾藥物青蒿素。

13、李老師正在上課，王亮、張宏兩位同學(xué)卻在講話，于是就過去訓(xùn)斥他們。當(dāng)著全班同學(xué)的面給他們起綽號(hào)：說話聲音最響的王亮為“大喇叭”，聲音有點(diǎn)沙啞的張宏為“破銅鑼”。李老師還罰他們到教室外的走廊上站立直至下課。李老師的行為（）。

a.正確，“教不嚴(yán).師之惰”，教師就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生。

b.錯(cuò)誤，可以對(duì)學(xué)生罰站.但是給學(xué)生起綽號(hào)就不對(duì)了’。

c.錯(cuò)誤，有違依法執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范。

d.錯(cuò)誤，違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德規(guī)范。

參考答案：c。

參考解析：李老師給學(xué)生起綽號(hào)，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，懲罰兩名學(xué)生到教室外站立，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，違背了依法執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范。

14、下列選項(xiàng)中，對(duì)作品與作家的表述不正確的一項(xiàng)是（）。

a.湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭》。

b.曹禺、夏衍是我國現(xiàn)代著名的劇作家。

c.塞萬提斯，西班牙作家，著有《魯濱遜漂流記》。

d.《老人和海》的作者是美國作家海明威。

參考答案：c。

參考解析：笛福的作品是《魯賓遜漂流記》，塞萬提斯的代表作是《堂吉訶德》。

15、初二（3）班上體育課，體育老師布置了學(xué)生自行踢球，自己則在操場旁邊玩手機(jī)。踢球過程中，學(xué)生孫剛和吳軍為搶球發(fā)生爭吵、扭打，孫剛被重重地打倒在地，造成手臂折斷。旁邊的同學(xué)趕緊向體育老師匯報(bào)，幾名男同學(xué)協(xié)助體育老師將孫剛送往醫(yī)院.學(xué)校則立即通知孫剛父母，醫(yī)院經(jīng)檢查后確認(rèn)孫剛需要手術(shù)治療。依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)。在這起事故中關(guān)于責(zé)任承擔(dān)的說法不正確的是（）。

a.學(xué)生孫剛負(fù)次要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償。

b.學(xué)生吳軍負(fù)主要責(zé)任.由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償。

c.學(xué)校負(fù)次要責(zé)任.應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償。

d.學(xué)校承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償后?？上蝮w育老師進(jìn)行全部或部分追償。

參考答案：a。

參考解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故.相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任：當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的次要責(zé)任。學(xué)生吳軍把孫剛重重地打倒在地，造成手臂折斷.應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任：事故在學(xué)校發(fā)生，是體育老師監(jiān)管不力造成的，故學(xué)校應(yīng)該負(fù)次要責(zé)任，負(fù)責(zé)相應(yīng)賠償。第二十八條規(guī)定，“未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任”。吳軍是未成年人，應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償。故b、c兩項(xiàng)正確。第二十七條規(guī)定.因?qū)W校教師或者其他工作人員在履行職務(wù)中的故意或者重大過失造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校予以賠償后.可以向有關(guān)責(zé)任人員追償。

16、學(xué)校派徐老師參加市舉辦的優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，但回校后扣除徐老師500元的績效工資。學(xué)校的這項(xiàng)規(guī)定（）。

a.體現(xiàn)了按勞取酬。

b.侵犯了教師權(quán)利。

c.節(jié)約了辦學(xué)成本。

d.加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理。

參考答案：b。

參考解析：按照我國《中華人民共和國教師法》等相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，我國教師享有報(bào)酬待遇權(quán)，“教師的報(bào)酬必須按時(shí)發(fā)放。不得拖欠教師的報(bào)酬，不得克扣或變相克扣教師的工資”。

17、（）對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。

a.父母。

b.學(xué)校。

c.社會(huì)。

d.國家。

參考答案：a。

參考解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二章第十條：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。

18、新人職的張老師對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格.有一次曉明遲到一分鐘，不問原因就不準(zhǔn)曉明坐回座位，站在教室后聽課一上午。關(guān)于張老師，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

a.不關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

b.關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律養(yǎng)成。

c.嚴(yán)格恪守教師職責(zé)。

d.不關(guān)注學(xué)生的人格養(yǎng)成。

參考答案：c。

參考解析：罰站的行為屬于體罰，是違背教育法律的行為，沒有尊重學(xué)生的人格，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長造成影響.所以沒有嚴(yán)格恪守教師的職責(zé)。

19、甲、乙、丙、丁四人在一起議論本班同學(xué)考研究生的情況。

甲：“我班所有的同學(xué)都考研究生。”

乙：“如果班長考，那么學(xué)習(xí)委員就不考?！?/p>

丙：“班長考研究生?！?/p>

丁：“我班有人不考研究生?！?/p>

已知四人中只有一個(gè)人說假話，則可推出以下哪項(xiàng)結(jié)論？（）。

a.甲說假話，學(xué)習(xí)委員沒考。

b.乙說假話，班長沒考。

c.丙說假話，學(xué)習(xí)委員沒考。

d.丁說假話，學(xué)習(xí)委員考了。

參考答案：a。

參考解析：甲和丁的話相矛盾，必有一真一假。則乙和丙說的都是真話。由丙的話為真可知班長考了，再由乙的話為真可推出學(xué)習(xí)委員沒有考，所以甲說了假話。

20、一般博物學(xué)家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可能引起變異的原因。就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的，這點(diǎn)以后當(dāng)再討論到，但是如果把啄木鳥的構(gòu)造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹皮里面的昆蟲，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。對(duì)文中加橫線的兩個(gè)“這”理解正確的一項(xiàng)是（）。

a.兩個(gè)“這”指代一樣，都指變異的原因。

b.兩個(gè)“這”指代一樣，都指一般博物學(xué)家的看法。

c.兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代變異的原因，第二個(gè)“這”指代“以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的原因”

d.兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法，第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的”

參考答案：d。

參考解析：要搞清代詞所指代的對(duì)象，首先要看清它在句中的位置。指示代詞“這”一般指代與其距離最近的內(nèi)容，因此第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法，第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的”。

21、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行（）。

a.教師評(píng)優(yōu)制。

b.教師考核制。

c.教師資格制。

d.教師聘任制。

參考答案：d。

參考解析：《中華人民共和國教師法》第十七條規(guī)定，學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。

22、中國古代選拔人才的科舉制度始建于（）。

a.隋。

b.唐。

c.五代。

d.宋。

參考答案：a。

參考解析：科舉制度，始建于我國隋朝，唐朝繼承發(fā)展。

23、中東地區(qū)儲(chǔ)藏著豐富的石油資源。是最重要的石油輸出地之一，海灣地區(qū)的石油輸往世界各地都要經(jīng)過唯一的海上通道（），因此該海峽被譽(yù)為“世界油閥”。

a.霍爾木茲海峽。

b.馬六甲海峽。

c.直布羅陀海峽。

d.德雷克海峽。

參考答案：a。

參考解析：霍爾木茲海峽是中東主要的石油輸出國運(yùn)輸石油的咽喉要道，因此被譽(yù)為西方的“海上生命線”“世界油閥”。

24、主要說明“事物是什么”的分析是（）。

a.定性分析。

b.定量分析。

c.因果分析。

d.系統(tǒng)分析。

參考答案：a。

參考解析：定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。

25、侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)（）。

a.民事責(zé)任。

b.刑事責(zé)任。

c.行政處罰。

d.行政處分。

參考答案：a。

參考解析：《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。

26、初一（1）班班主任張老師總是教育學(xué)生說：“作為學(xué)生我們不能只做書呆子.死啃書本.我們還要積極參加學(xué)校的各項(xiàng)課內(nèi)課外活動(dòng)，使自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人。”張老師的做法說明張老師具有（）。

a.敢于創(chuàng)新的思想。

b.素質(zhì)教育的理念。

c.應(yīng)試教育的理念。

d.公平教育的理念。

參考答案：b。

參考解析：素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括：素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨；素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育：素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育：素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中班主任張老師讓學(xué)生不能死讀書.還要參加其他的活動(dòng).體現(xiàn)張老師不想同學(xué)們只會(huì)讀書.其他能力得不到好的發(fā)展。所以張老師的思想體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念，是素質(zhì)教育的基本理念。

27、梁啟超認(rèn)為：“要進(jìn)行趣味教育，就要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，不能摧殘學(xué)生學(xué)習(xí)趣味。而摧殘教育趣味的原因其中有一條就是注射式教育?！边@就要求教師要開展趣味教育，就要做到（）。

a.經(jīng)常開展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。

b.結(jié)合多種教學(xué)方法，建立快樂學(xué)習(xí)課堂。

c.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

d.積極創(chuàng)設(shè)問題情境，滿足學(xué)生求知需要。

參考答案：c。

參考解析：梁啟超所說的“注射式教育”指的就是傳統(tǒng)教育中的“灌輸式教育”。進(jìn)行趣味教育，應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生作為課堂上的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

28、word中“背景”位于下列哪個(gè)菜單下？（）。

a.視圖。

b.格式。

c.插入。

d.編輯。

參考答案：b。

參考解析：格式—背景—填充效果—圖片—選擇需插入的圖片可實(shí)現(xiàn)設(shè)置背景的操作。

29、課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩的小英獲得同學(xué)們給她的兩次掌聲，從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開朗的人。孫老師在學(xué)生朗讀體悟后問學(xué)生：你是如何理解這個(gè)故事的？對(duì)學(xué)生的說法，孫老師并沒有給固定的答案。從自主學(xué)習(xí)的角度分析，與孫老師的初衷不一致的是（）。

a.自主學(xué)習(xí)中教師的角色可以淡化。

b.自主學(xué)習(xí)中學(xué)生被期待形成自己的知識(shí)。

c.自主學(xué)習(xí)要避免告訴學(xué)生問題的答案。

d.自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生會(huì)分析、綜合和評(píng)價(jià)。

參考答案：a。

參考解析：自主學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生主動(dòng)地思考，老師的作用是引導(dǎo)學(xué)生，是主導(dǎo)者的角色。所以教師的角色沒有淡化。

二、材料分析題。

教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬題篇五

30、閱讀材料，回答問題。

在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)上，老師讓學(xué)生們把自己的夢(mèng)想畫出來。等大家都畫完后，老師指著墻角的那一片區(qū)域說：下面我們請(qǐng)最可愛乖巧的女生展示一下她的作品。這時(shí)，坐在墻角的一個(gè)學(xué)生站起來，剛要舉起自己的作品時(shí)，老師說：“李梅，老師說的不是你，應(yīng)該是小文同學(xué)最可愛乖巧?！崩蠋熣f完后，李梅忍住要掉下的眼淚，回顧了一下四周的同學(xué)，怯怯地坐了回去。

請(qǐng)從職業(yè)理念的角度分析教師的做法是否正確，為什么？

參考答案：

該教師的做法是錯(cuò)誤的。她違反了要對(duì)每一個(gè)幼兒充滿尊重和愛的教育原則。

教師的關(guān)愛與尊重，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求。師愛對(duì)幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)孩子的健康成長和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。材料中的教師指出李梅不是最可愛乖巧的孩子，這無疑傷害了李梅的自尊心。雖然該教師不是有意的，但正是由于她不經(jīng)意的說法，使李梅幼小的心靈受到了傷害，覺得自己在教師眼里不可愛、不乖巧。

教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教師的愛和尊重是照亮幼兒心靈的燈光，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分表達(dá)出對(duì)幼兒的愛和尊重，使幼兒感受到在教師的眼中他們是一樣的優(yōu)秀、可愛，使他們?cè)诔錆M愛與尊重的環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長。

31、閱讀材料，回答問題。

劉老師今天安排“認(rèn)識(shí)動(dòng)物”活動(dòng)。她簡單地說了今天的任務(wù)后就讓小朋友們到幼兒園的草地上去尋找各種小動(dòng)物，孩子們興高采烈地向活動(dòng)室外面沖去。不久，豆豆小朋友跑過來說：“劉老師，我找到一只螞蚱?！逼渌∨笥崖劼暸苓^來看，突然毛毛說：“這只螞蚱是公的?！眹^的小朋友們大笑不止。劉老師微笑著問：“你是怎么知道的？”“我觀察的，公螞蚱有勁跳得高?！泵茏孕诺卣f。這是孩子最直接、最簡單的推理，確實(shí)難能可貴！劉老師立即表揚(yáng)他：“毛毛真是一個(gè)小生物學(xué)家，你能夠仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)不同螞蚱跳的高度不同，希望你能再認(rèn)真仔細(xì)地觀察，把它們各處不同的地方都記下來告訴老師，好不好？”毛毛認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。就在這時(shí)，樂樂跑過來告狀：“劉老師，珍珍把螞蚱給踩死了?！眲⒗蠋熞庾R(shí)到這是一個(gè)絕好的教育機(jī)會(huì)，她走過去，看到豆豆、牛牛幾個(gè)小朋友正在氣呼呼地責(zé)備珍珍。劉老師說：“一個(gè)螞蚱也是一條生命。我們應(yīng)該愛護(hù)小螞蚱。我相信，珍珍肯定是無意間踩死的。這樣吧，老師提一個(gè)建議：不如挖一個(gè)坑，把它安葬了吧！”于是，在幼兒園的草地上，全班小朋友為螞蚱舉行了一個(gè)特殊的“葬禮”?？梢哉f在這種潛移默化中，小朋友們對(duì)生命的理解和珍惜，會(huì)比多少遍說教來得更為深刻有效！

問題：

請(qǐng)從教師職業(yè)理念的角度評(píng)析劉老師的教學(xué)行為。

參考答案：

（1）劉老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、育人為本的兒童觀和兒童為主體的教師觀。

（2）素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育要求保育教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。素質(zhì)教育要以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。劉老師安排兒童走出活動(dòng)室，到大自然里尋找有生命的物體，既增加了兒童的興趣，又發(fā)揮了兒童的主動(dòng)性。同時(shí)，她對(duì)兒童的新發(fā)現(xiàn)加以肯定，保護(hù)了兒童的創(chuàng)造意識(shí)，又鼓勵(lì)兒童仔細(xì)觀察，給兒童提供了實(shí)踐能力的鍛煉。

（3）育人為本的兒童觀。把兒童看作是學(xué)習(xí)的主體，促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展；把兒童作為一個(gè)整體，幫助兒童在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)道德情感的發(fā)展；把兒童作為有差異、有個(gè)性的人，使每個(gè)兒童都有一定程度的發(fā)展；把兒童當(dāng)作有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕?/p>

（4）教師觀。教師是兒童發(fā)展的指導(dǎo)者、支持者和合作者。劉老師在保育教育活動(dòng)中，以兒童為主體，引導(dǎo)兒童表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最后啟發(fā)兒童對(duì)生命的理解和珍惜，扮演了指導(dǎo)者、支持者和合作者的角色。

32、體育課上，老師教小朋友們玩“老鷹抓小雞”的游戲，高老師當(dāng)老鷹，劉老師當(dāng)雞媽媽，小朋友們當(dāng)小雞，明明在游戲開始的時(shí)候，就一直亂跑，不遵守游戲規(guī)則，還拽其他小朋友的衣服，影響了游戲的進(jìn)行，于是高老師就把明明單獨(dú)拉出來，站到墻角，讓明明自己反省，不許再參加游戲。

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析高老師的教育行為。

參考答案：

1.高老師的這種做法是不正確的，違反了教師職業(yè)道德中關(guān)愛學(xué)生、教書育人的內(nèi)容。

2.關(guān)愛學(xué)生指的是在教育過程中要關(guān)心熱愛學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中，高老師在明明不遵守游戲規(guī)則時(shí)，把明明單獨(dú)拉出來，站在墻角，沒有做到關(guān)心熱愛學(xué)生。

3.教書育人指的是教師應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。耐心教育幼兒，幫助幼兒改正錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好習(xí)慣。高老師在明明不遵守游戲規(guī)則時(shí)，不是耐心教育，而是采用簡單粗暴的站墻角懲罰，違反了教師職業(yè)道德中教書育人的內(nèi)容。

教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬題篇六

30、閱讀下列材料，回答問題。

某校一位學(xué)生期中物理考試成績12分，讓學(xué)生自評(píng)時(shí)，該生給自己打了99分，于是老師在卷面上批示：“你去死！”

問題：

（1）指出該教師存在的錯(cuò)誤。

（2）分析其原因，并進(jìn)行評(píng)析。

參考答案：

（1）這位教師犯了語言過失的錯(cuò)誤。

（2）這位教師認(rèn)為，學(xué)生考試成績很差，卻自評(píng)打分很高，是公然做了手腳，不知羞恥，對(duì)老師輕慢、冒犯，于是做出了“你去死”的不文明批示。這位教師有著強(qiáng)烈的“尊師重道”的心態(tài)，學(xué)生稍有冒犯、怠慢，就使教師出現(xiàn)沖過職業(yè)“底線”的不道德行為。現(xiàn)實(shí)中還有一種人際關(guān)系：教師訓(xùn)斥學(xué)生，同事、家長往往認(rèn)為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容。正是這種狀況使有些教師懲罰批評(píng)學(xué)生時(shí)，隨心所欲，甚至有恃無恐。這種行為應(yīng)當(dāng)予以糾正。

31、閱讀下列材料，回答問題。

現(xiàn)在，有的學(xué)校班里開家長會(huì)都是分別進(jìn)行的，成績好的學(xué)生家長會(huì)先開，成績差的學(xué)生的家長會(huì)后開。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：有一個(gè)成績不在前15名的學(xué)生家長推門進(jìn)去參加家長會(huì)，被老師拒絕。老師說：“你們的會(huì)在下一撥，先出去吧?！边@位家長很不好意思，紅著臉走開了。

問題：請(qǐng)對(duì)材料中教師的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

參考答案：

該教師的行為違背了尊重家長的教師職業(yè)行為規(guī)范。教師要尊重每一位學(xué)生的家長，平等地對(duì)待學(xué)習(xí)成績好和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的家長。促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，需要學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。教師與學(xué)生家長合理的基本關(guān)系主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是社會(huì)地位的平等性；二是聯(lián)系交往的互尊性；三是教育過程的配合性。材料中的教師如此開家長會(huì)，會(huì)給成績差的學(xué)生和其家長造成消極的心理影響，同時(shí)，也會(huì)對(duì)教師與家長的關(guān)系產(chǎn)生不利的影響。

32、閱讀下列材料，回答問題。

孫老師為某高校研究生，畢業(yè)后到某中學(xué)任教。先是因?yàn)樽》繂栴}與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評(píng)定時(shí)，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認(rèn)為是校領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到校辦大吵大鬧。因備感委屈，上課時(shí)控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請(qǐng)別的老師代課。后又在教師的集體活動(dòng)中，不顧場合，只要看見校領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。

問題：

從教師職業(yè)道德行為角度講，孫老師應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系？

參考答案：

孫老師對(duì)于管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協(xié)助管理者圓滿完成任務(wù)，提升自身的素養(yǎng)。

（1）教師應(yīng)正確地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)，正確地對(duì)待榮譽(yù)，正確地對(duì)待自己，冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，多從自身尋找原因，不能因?yàn)槲茨茉u(píng)上職稱，就“認(rèn)為是校領(lǐng)導(dǎo)有意整她，到校辦大吵大鬧”。

（2）教師不應(yīng)該影響正常的課堂教學(xué)，不應(yīng)將不快的情緒告訴學(xué)生。否則，就會(huì)影響教師的形象，也影響教書育人的效果。

（3）孫老師應(yīng)該理解并支持校領(lǐng)導(dǎo)的工作，可以把自己的訴求和對(duì)工作的意見與領(lǐng)導(dǎo)交流，根據(jù)規(guī)定維護(hù)自己的正當(dāng)利益，教師與管理者之間要超越以往職場中的上下級(jí)關(guān)系，形成良好的合作關(guān)系。

教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬題篇七

33、師德是中華民族十分看重的美德之一。

師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。請(qǐng)以師德為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩歌除外。

參考范文：

高尚的師德，心靈的歸宿。

記得小時(shí)候，父親問我：“你長大了干什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土……”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而生，長大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時(shí)，當(dāng)我開始成長為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。

俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是市一流學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。一分耕耘，一分收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時(shí)無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課，孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。

當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當(dāng)他們聽到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。

有人說，從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神”?？梢哉f每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！

一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天?！弊蛱旖袩o奈，今天叫無畏，明天叫無悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福”。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無悔。

教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬題篇八

33、閱讀下面的材料，按要求作文。

里約奧運(yùn)會(huì)上，中國女排在前期戰(zhàn)局不利，對(duì)手強(qiáng)大的情況下，艱苦拼搏，最后戰(zhàn)勝寒爾維亞隊(duì)，又一次登上世界女排的頂峰，國人涉騰，自然而然地稱贊“女排精神”，記者采訪女排總教練郎平，希望她談?wù)劇芭啪瘢ⅰＫ卮穑骸安灰驗(yàn)槲覀冑艘粓鼍驼勁啪?，也要看到我們努力的過程。女排精神一直在，單靠精神不能蠃球，還必須技術(shù)過結(jié)合材料的內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)生活，寫一篇議說文。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫怍，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。

參考答案：

立意：

教師既要抓軟實(shí)力更要抓硬實(shí)力。

分論點(diǎn)：

1、教師要提升自身的道德素養(yǎng)。

2、教師教師要提升自己的知識(shí)素養(yǎng)。

3、教師的提升自己的能力素養(yǎng)。

范文。

樹立正確教師觀，愛崗敬業(yè)鑄師魂。

作為中國女排的帶隊(duì)者，郎平認(rèn)為勝利原因在于女排精神和過硬的技術(shù)。同樣，教師想要做好本職工作，不僅要發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)和自強(qiáng)不息的女排精神，也要有通過勤奮學(xué)習(xí)和刻苦工作提高自身業(yè)務(wù)水平。只有樹立正確的教師觀，才能更好地愛崗敬業(yè)，在平凡的教師崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)。

有無私奉獻(xiàn)和自強(qiáng)不息的精神和過硬技術(shù)，才能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。記者問郎平，勝利原因是什么。大家都說是精神，但郎平說還需要過硬的技術(shù)。余老師堅(jiān)持多年毫不懈怠地從事語文教學(xué)研究與實(shí)踐工作，在沒有使用電腦寫作之前的10年，他也堅(jiān)持一張一張地手寫論文，修改成文后再謄寫起來，日積月累的論文手稿竟有兩尺多高！所以，教師要愛崗敬業(yè)，不斷加強(qiáng)自己的師德學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，潛心鉆研知識(shí)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高思想道德素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

沒有無私奉獻(xiàn)和自強(qiáng)不息的精神和過硬技術(shù)，就無法做好本職工作。有些教師不思進(jìn)取，沒有無私奉獻(xiàn)和自強(qiáng)不息的奮斗精神，也不愿意通過勤奮學(xué)習(xí)和刻苦工作提高自身業(yè)務(wù)水平。這些教師滿足于現(xiàn)狀，跟不上教育發(fā)展的節(jié)拍，只會(huì)照本宣科，缺乏創(chuàng)新精神，逐漸地失去了學(xué)生的喜愛和尊重。

作為教師，愛崗敬業(yè)必不可少。應(yīng)該將“勤”字化整為零，化大為小，使之貫徹到工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，以點(diǎn)滴之勤，拓展為更廣闊的教育教學(xué)空間。新課程實(shí)踐要求教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程條件下的知識(shí)傳授者；教師要成為觀察者；教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；教師要成為研究者；教師要成為反思者；教師要去揭示教育的真諦。自覺履行教師職業(yè)的責(zé)任，這就要求教師把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù)，為培養(yǎng)和造就社會(huì)主義新人無私奉獻(xiàn)，教師必須自覺地做到對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長、教師集體和社會(huì)負(fù)責(zé)。

作為未來的中學(xué)語文老師，我要勤奮學(xué)習(xí)、刻苦工作。把勤奮貫徹到平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，將平常的工作生活當(dāng)作一塊塊實(shí)驗(yàn)田，認(rèn)真鉆研教材、教參，把書中每一頁的內(nèi)容都裝入心中，隨時(shí)圈點(diǎn)勾畫記下體會(huì)；工工整整寫好每一課詳案，做好充分的課前預(yù)設(shè)；盡全力上好每一堂課。要充分利用可以利用的時(shí)間，視學(xué)習(xí)方法為第一，及時(shí)地將一切需要記下來的東西變成文字。要保持目標(biāo)比較集中的研究方向，樂于從新的視角研究問題。

作為中國女排的帶隊(duì)者，郎平認(rèn)為勝利原因在于女排精神和過硬的技術(shù)。同樣，教師工作需要我們無私奉獻(xiàn)和自強(qiáng)不息，需要不斷提高水平。讓我們樹立正確教師觀，愛崗敬業(yè)，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬題篇九

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

德瑞克·朱伯特、貝弗利·朱伯特夫婦是著名的野生動(dòng)物紀(jì)錄片的制作者，在長達(dá)30年野外動(dòng)物生活的拍攝生涯中，拍攝了25部震撼人心的紀(jì)錄片，8次獲得艾美獎(jiǎng)。

朱伯特夫婦回答：是，我們能做的，只能是“無動(dòng)于衷”。

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。

參考范文：

“無動(dòng)于衷”的自然之道。

當(dāng)肉食動(dòng)物兇猛地?fù)湎蚩蓱z兮兮的弱小動(dòng)物時(shí)，著名的野生動(dòng)物紀(jì)錄片制作者朱伯特夫婦躲在草叢中冷靜地按動(dòng)快門，記錄著大自然弱肉強(qiáng)食的真實(shí)場景。當(dāng)人們看著這些血淋淋的畫面時(shí)，“人心本善”的人們又不禁要問拍攝者何以眼睜睜地看著這些弱小的動(dòng)物被捕殺而不去幫忙。朱伯特夫婦回答說，他們能做的，只能是“無動(dòng)于衷”。

“無動(dòng)于衷”，多么“殘忍”的回答??！但細(xì)細(xì)思來，卻又蘊(yùn)含著深刻的哲理。老鷹捕兔，雪豹逐羊，猛虎斗牛，巨鯨吞魚，原本是大自然弱肉強(qiáng)食的規(guī)律，它們踐行著大自然的“叢林法則”，也是大自然生物鏈中一環(huán)扣一環(huán)的自然規(guī)律，一旦以外力改變了這種自然規(guī)律，則整個(gè)生物鏈會(huì)有崩散的可能，造成嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)害。因此，朱伯特夫婦看似“殘忍”的回答，卻是他們?cè)陂L達(dá)30年野外動(dòng)物生活的拍攝生涯中感悟到的自然之道，值得我們深深地思考。

先賢孟子的“人之初，性本善”把人與動(dòng)物區(qū)隔開，于是作為“萬物之靈長”的人類就喜歡以自己的好惡來判斷大自然的事情。我想起人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的一篇《鹿和狼的故事》的課文。善良的人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)美麗的鹿，而專門雇請(qǐng)獵人去把捕殺鹿的兇惡殘忍的狼捕殺掉，沒想到后來鹿群泛濫，數(shù)量超過了森林可以承載的限度，破壞了森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，反而造成了森林被破壞，鹿群大量死亡。造成這種災(zāi)難的原因就在于人類根據(jù)自身的片面認(rèn)識(shí)，去判定自然界的善惡益害，違背了自然的規(guī)律。

由自然而社會(huì)，由社會(huì)而教育，作為教育者的我們，面對(duì)那些弱小的學(xué)生們，我們總是表現(xiàn)得愛心泛濫，干涉過多。我們的父母怕孩子出事，不顧風(fēng)雨地接送孩子上下學(xué)，卻沒想到孩子失去了回家路上鍛煉過馬路的能力；我們的老師急切地想學(xué)生盡快成才，加班加點(diǎn)地逼著學(xué)生補(bǔ)課，卻沒想到學(xué)生失去了體驗(yàn)生活感受社會(huì)的機(jī)會(huì)。我們的初衷是要替孩子們建構(gòu)一個(gè)不受風(fēng)吹雨打的“愛心小屋”，加快學(xué)生的成長，卻沒想到學(xué)生因此失去了經(jīng)歷風(fēng)雨的體驗(yàn)，失去了獨(dú)立處理事情的能力，失去了成長中各種鍛煉的機(jī)會(huì)。我們的愛心泛濫和干涉過多，違背了兒童成長的規(guī)律，違背了教育的規(guī)律。

思考著朱伯特夫婦“無動(dòng)于衷”的自然之道，我想起了龍應(yīng)臺(tái)女士的《孩子，你慢慢來》的片段：我坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓一個(gè)五歲的孩子用五歲的手指從從容容地把一個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，而我不去幫他，只是說，孩子你慢慢來，慢慢來。

教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬題篇十

1、教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。

a.言行一致。

b.衣著整潔。

c.舉止端莊。

d.談吐文雅。

參考答案：a。

參考解析：教師要做到為人師表，注重身教重于言教，強(qiáng)調(diào)言行一致、表里如一、以身作則，能夠起到榜樣示范作用。

2、下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別的敘述，說法錯(cuò)誤的是（）。

a.二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的。

b.二者教育對(duì)象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面對(duì)部分精英，應(yīng)試教育則面對(duì)大眾。

參考答案：b。

參考解析：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別體現(xiàn)在多個(gè)方面。a、c、d三項(xiàng)所述都是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別。b項(xiàng)說法錯(cuò)誤。素質(zhì)教育不是精英教育，它以一切學(xué)生為教育對(duì)象，應(yīng)試教育才是精英教育。

3、要將網(wǎng)頁中的某圖片以圖片文件的格式單獨(dú)保存到硬盤的文件夾中，下列操作正確的是（）。

a.單擊“文件”菜單中的“另存為”命令。

b.選擇圖片，復(fù)制到word文檔中。

c.右擊圖片，選擇快捷菜單中的“顯示圖片”命令。

d.右擊圖片，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”命令。

參考答案：d。

參考解析：將網(wǎng)頁中的某圖24以圖片文件的格式單獨(dú)保存到硬盤的文件夾中，可以右擊圖片，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”命令。

4、教師對(duì)解除收容教育、勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（）。

a.限制其與其他同學(xué)接觸。

b.限制其使用學(xué)校的設(shè)施。

c.按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品行。

d.允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

參考答案：d。

參考解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十七條規(guī)定：“解除羈押、服刑期滿的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視?！?/p>

5、下列城市中，建都朝代最多的是（）。

a.北京。

b.南京。

c.洛陽。

d.西安。

參考答案：d。

參考解析：被稱為十朝古都，是中國歷史上建都朝代最多的城市。另外，洛陽是九朝古都，南京是六朝古都等也是?？贾R(shí)點(diǎn)。

6、教師在求知和傳授知識(shí)和學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須（）。

a.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

b.實(shí)事求是。

c.與時(shí)俱進(jìn)。

d.理論聯(lián)系實(shí)際。

參考答案：a。

參考解析：專家解析：教師是知識(shí)的傳授者，在傳授知識(shí)學(xué)問的過程中要嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

7、學(xué)生在課堂上向你提出一個(gè)意想不到又很有價(jià)值的問題，你不能馬上做出正確的解答。這時(shí)，正確的做法是（）。

a.肯定學(xué)生提出的問題，鼓勵(lì)學(xué)生課下與老師討論。

b.指責(zé)學(xué)生胡思亂想，責(zé)令其坐好聽課。

c.告訴學(xué)生不能提與本節(jié)課無關(guān)的問題。

d.不理會(huì)學(xué)生的提問。

參考答案：a。

參考解析：“意外問題”的處置，也是教師教學(xué)策略的運(yùn)用，可以感謝或稱贊提問的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生試著回答自己提出的問題。教師回答不了時(shí)要承認(rèn)，并采取以下某一種方法：問班里是否有學(xué)生可以解答；告訴學(xué)生可以利用哪些資源找到答案；告訴學(xué)生應(yīng)如何對(duì)問題進(jìn)行思考；主動(dòng)承擔(dān)查找答案的任務(wù)，然后在下一堂課上告訴學(xué)生。b、c、d三項(xiàng)都不適合。

8、中印等國倡導(dǎo)的“和平共處五項(xiàng)原則”得到國際社會(huì)認(rèn)可的會(huì)議是（）。

a.雅爾塔會(huì)議。

b.開羅會(huì)議。

c.波茨坦會(huì)議。

d.萬隆會(huì)議。

參考答案：d。

參考解析：1955年，和平共處五項(xiàng)原則成為具有偉大歷史意義的萬隆會(huì)議的重要指導(dǎo)原則，和聯(lián)合國憲章等被各方所接受的條款，由此產(chǎn)生了亞非會(huì)議十項(xiàng)原則。

9、素質(zhì)教育的職能在于全方位地促進(jìn)受教育者素質(zhì)的整體發(fā)展，提高（）。

a.全民素質(zhì)。

b.文化素質(zhì)。

c.民族素質(zhì)。

d.民族尊嚴(yán)。

參考答案：c。

參考解析：本題是對(duì)素質(zhì)教育職能的考查。

10、“知之為知之，不知google知?！币粚W(xué)生在談google在生活學(xué)習(xí)中的作用時(shí)如是說。過去人們習(xí)慣于去圖書館查閱資料，而現(xiàn)在人們?cè)絹碓蕉嗟匾蕾囉诰W(wǎng)絡(luò)。因特網(wǎng)的信息檢索工具有很多，如果不用google搜索引擎，下列可以替代的是（）。

e-mail。

wps。

u、yahoo。

oshop、f1ash。

參考答案：c。

參考解析：qq、e-mail是信息交流工具，word、wps是文字處理工具，photoshop、flash是圖像處理工具，常用的搜索引擎有g(shù)oogle、baidu、yahoo、搜狐、新浪等。

11、下列節(jié)氣不在春季的是（）。

a.谷雨。

b.驚蟄。

c.清明。

d.白露。

參考答案：d。

參考解析：二十四節(jié)氣的名稱和順序?yàn)椋赫拢毫⒋?、雨水。二月：驚蟄、春分。三月：清明、谷雨。四月：立夏、小滿。五月：芒種、夏至。六月：小暑、大暑。七月：立秋、處暑。八月：白露、秋分。九月：寒露、霜降。十月：立冬、小雪。十一月：大雪、冬至。十二月：小寒、大寒。為了便于記憶，人們編出了歌謠：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！卑茁对谇锛尽?/p>

12、關(guān)于word中的查找或替換功能，下列表述正確的是（）。

a.不可以指定查找文字的格式，可以指定替換文字格式。

b.可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字格式。

c.不可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換。

d.可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換。

參考答案：d。

參考解析：word中的查找功能（在編輯菜單中）可以幫助我們很快查找到我們想要的內(nèi)容，而替換功能則可能把我們查找到的內(nèi)容按要求替換成我們想要的內(nèi)容。word的替換和查找功能不僅可以對(duì)常用的文字內(nèi)容，還可以對(duì)特殊的符號(hào)、格式進(jìn)行查找和替換。

13、土豆對(duì)于（）相當(dāng)于（）對(duì)于能量。

a.薯片，礦產(chǎn)。

b.玉米，太陽。

c.糧食，太陽能。

d.根莖，淀粉。

參考答案：c。

參考解析：土豆是一種糧食，太陽能是一種能量。

14、在電視劇《虎媽貓爸》中，“虎媽”趙薇為女兒制訂了一個(gè)文化、體育、藝術(shù)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，報(bào)了很多興趣班，但孩子很排斥；而“貓爸”佟大為則秉承快樂教育的原則反對(duì)報(bào)那么多班。結(jié)合素質(zhì)教育的理念，以下說法正確的是（）。

a.“虎媽”注重全面發(fā)展，有利于孩子的成長和發(fā)展。

b.“貓爸”尊重孩子的主體地位，有利于孩子的成長和發(fā)展。

c.“貓爸”過于溺愛孩子，不利于孩子的成長和發(fā)展。

d.“虎媽”注重教育的多元化，有利于孩子的成長和發(fā)展。

參考答案：b。

參考解析：素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)全面發(fā)展的人，但要尊重孩子的興趣、愛好，發(fā)揮其特長及潛能，使其個(gè)性得到充分而自由的發(fā)展?！盎尅眻?bào)的興趣班并不是孩子所喜歡的，強(qiáng)加實(shí)施不利于孩子的成長和發(fā)展?！柏埌帧弊鹬睾⒆由硇陌l(fā)展，尊重孩子主體地位，有利于孩子成長和發(fā)展。故選b。

15、（）的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。

a.專業(yè)技能。

b.專業(yè)情操。

c.專業(yè)知識(shí)。

d.教學(xué)方法。

參考答案：c。

參考解析：專業(yè)知識(shí)是未來的高校教師從事教育工作所必需的，專業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。因此，答案為c。

a.扶持困難群體。

b.扶持農(nóng)村群體。

c.扶持特殊群體。

d.扶持低收入群體。

參考答案：a。

參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。

17、杜甫詩句“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森”中“錦官城”指的是（）。

a.開封。

b.北京。

c.南京。

d.成都。

參考答案：d。

參考解析：錦官城是指成都，另外，建康、金陵是指南京，揚(yáng)州又稱為維揚(yáng)、廣陵，蘇州稱姑蘇，福州又稱三山。

18、我們上網(wǎng)時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到陷阱：瀏覽器默認(rèn)主頁被修改并鎖定。要想在網(wǎng)上搜索這個(gè)問題的解決辦法，需（）。

a.搜索“我的瀏覽器主頁被修改了，誰能幫幫我呀”

b.搜索“瀏覽器（或ie）的主頁被修改（鎖定）”

c.搜索“瀏覽器主頁被修改”

d.搜索“怎么修改主頁”

參考答案：c。

參考解析：檢索詞的確定，既簡潔又重點(diǎn)突出，應(yīng)盡量使用實(shí)詞，不必要的虛詞和修飾性詞語均可去掉。

19、關(guān)于素質(zhì)教育背景下，學(xué)生全面發(fā)展的觀念，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

a.源于馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展思想。

b.全面發(fā)展就是要德智體美平均發(fā)展。

c.強(qiáng)調(diào)把個(gè)人發(fā)展與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合。

d.全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展要相結(jié)合。

參考答案：b。

參考解析：全面發(fā)展是指德智體美勞均衡發(fā)展，并不是平均發(fā)展。

20、在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是（）。

a.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體。

b.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體。

c.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。

d.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用。

參考答案：c。

參考解析：這句話主要強(qiáng)調(diào)教師要在教育活動(dòng)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

21、下列節(jié)氣不在夏季的是（）。

a.驚蟄。

b.芒種。

c.夏至。

d.小滿。

參考答案：a。

參考解析：二十四節(jié)氣的名稱和順序?yàn)椋赫拢毫⒋?、雨水。二月：驚蟄、春分。三月：清明、谷雨。四月：立夏、小滿。五月：芒種、夏至。六月：小暑、大暑。七月：立秋、處暑。八月：白露、秋分。九月：寒露、霜降。十月：立冬、小雪。十一月：大雪、冬至。十二月：小寒、大寒。為了便于記憶，人們編出了歌謠：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！斌@蟄在春季。

22、下列對(duì)古代年齡別稱的解說，不正確的是（）。

a.“豆蔻”指女子十七八歲。

b.“弱冠”指男子二十歲。

c.“花甲”指六十歲。

d.“古稀”指七十歲。

參考答案：a。

參考解析：豆蔻年華是指少女十三四歲，代指少女的青春年華。

23、結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)知識(shí)，以下說法正確的是（）。家長們不惜投入大把財(cái)力和時(shí)間，送孩子上各種校外培優(yōu)班、特長班，以求能獲得更多含金量高的證書，使得孩子獲得進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初中就讀的“敲門磚”。

a.家長重視利用課外資源，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

b.家長著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)生自由充分發(fā)展。

c.家長重視學(xué)生的興趣、特長和潛能的發(fā)揮，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

d.家長沒有真正遵循素質(zhì)教育理念，其做法不利于學(xué)生身心健康。

參考答案：d。

24、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）。

a.14周歲以下。

b.14周歲以上不滿16周歲。

c.16周歲以上不滿17周歲。

d.18周歲以下。

參考答案：b。

參考解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)法第四十二條：十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理（可以不公開審理，而非明確規(guī)定禁止）。對(duì)未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

25、小強(qiáng)想熟練地在因特網(wǎng)上查找資料，他應(yīng)該學(xué)會(huì)使用（）。

a.搜索引擎。

b.網(wǎng)頁制作。

c.電子郵件。

參考答案：a。

參考解析：搜索引擎是指根據(jù)一定的策略、運(yùn)用特定的計(jì)算機(jī)程序從互聯(lián)網(wǎng)上搜集信息，在對(duì)信息進(jìn)行組織和處理后，為用戶提供檢索服務(wù)，將用戶檢索相關(guān)的信息展示給用戶的系統(tǒng)。它主要是用于檢索網(wǎng)站、網(wǎng)址、文獻(xiàn)信息等內(nèi)容。

26、從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）的影響。

a.社會(huì)生活和群體。

b.教育對(duì)象。

c.教育法規(guī)。

d.教育原則。

參考答案：a。

參考解析：從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到社會(huì)生活和群體的影響。

27、下列成語中，與班超第二次出使西域重新打通路上絲綢之路，并一直延伸到歐洲相關(guān)的是（）。

a.鞠躬盡瘁。

b.投筆從戎。

c.鴻雁傳書。

d.一鳴驚人。

參考答案：b。

參考解析：投筆從戎出自《后漢書?班超傳》：東漢時(shí)的班超扔掉手中的筆決心去邊疆從軍打仗；建立功業(yè)。鞠躬盡瘁——諸葛亮，鴻雁傳書——蘇武，一鳴驚人——楚莊王。

28、萬老師脾氣急躁，有一次打了小夏同學(xué)一巴掌，小夏的母親第二天來學(xué)校找萬老師。如果你是萬老師，你會(huì)（）。

a.特別注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉。

b.告訴小夏母親打小夏的理由。

c.不理會(huì)，因?yàn)樽约呵榫w控制不好可能會(huì)與她吵起來。

d.在小夏面前告訴家長小夏如何不好好學(xué)習(xí)。

參考答案：a。

參考解析：由于萬老師脾氣急躁，所以在面對(duì)家長時(shí)要注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉。

29、在windows中的資源管理器中某些文件夾左邊含有“-”號(hào)，其含義為（）。

a.該文件夾中只有文件沒有子文件夾。

b.該文件夾中既沒有文件也沒有子文件夾。

c.該文件中不只有子文件夾，沒有文件。

d.該文件中存在子文件夾，并已顯示了下一層文件夾。

參考答案：d。

參考解析：在windows中的資源管理器中，文件夾左邊含有“-”號(hào)表示該文件夾擁有子文件和子文件夾并且已經(jīng)展開顯示它下一層文件夾。