最新小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)(精選19篇)

教案是教師對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的合理組織和安排的結(jié)果。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。教案中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法。

小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)篇一

人們?yōu)榱艘静?，而把大樹砍倒，致使我們周圍缺少了新鮮的空氣，城市變得沒有生氣，小鳥們無家可歸，小朋友們失去了游戲的樂園；大人們?yōu)榱私档统杀?，而建造不符合環(huán)保要求的工廠，大量排放廢水、廢氣；人們?yōu)榱素潏D方便，用汽車代替走路，致使大量汽車尾氣的排放嚴(yán)重污染了環(huán)境。

大家一定不要為了眼前的經(jīng)濟(jì)利益而破壞環(huán)境，也不要因?yàn)榉奖愣S意亂扔垃圾，我們一定要以身作責(zé)，并且要說到做到，落實(shí)到我們每天的生活當(dāng)中去，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，一起來保護(hù)我們的生活環(huán)境，為我們有一個(gè)良好的生活環(huán)境大家一起努力吧！

【【熱門】小學(xué)環(huán)保作文合集九篇】。

小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)篇二

玉樹在2010年遭受了地震的襲擊瞬間生活多年的家園變得滿目瘡痍，而我們生活和學(xué)習(xí)了多年的校園也在地震的剎那間離我們而去。雖然在全國各族同胞的幫助下現(xiàn)在我們有了一個(gè)美麗的新校園，但學(xué)校周邊的環(huán)境卻不太樂觀。所以希望通過此次活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查附近存在的一些污染問題，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，并自覺向周圍的親戚朋友進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。

1、了解環(huán)保方面的知識(shí)。

2、通過各種有趣的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛。

認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。

激發(fā)環(huán)保的激情。

1、制作“智慧之星”、“創(chuàng)意之星”等若干個(gè)徽章。

2、課件（有關(guān)優(yōu)美的校園及學(xué)校周邊被污染的圖片）。

3、《只有一個(gè)地球》課文錄音。

1、課時(shí)（45分鐘）

1、展示優(yōu)美的校園及學(xué)校周邊被污染的圖片。

師：誰能結(jié)合圖片及自己的親身感受說說你眼中的校園？

（生自由發(fā)揮暢所欲言，突出學(xué)校的美麗即可）

2、師根據(jù)學(xué)生的表述總結(jié)：我們的校園是一個(gè)美麗的大花園，綠草如茵，整潔而大方。我們能在這樣的校園中學(xué)習(xí)生活，我們多幸福呀！但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對(duì)校園環(huán)境的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

1、展示有關(guān)三江源頭環(huán)境污染的圖片。并配上《只有一個(gè)地球》錄音。

2、師描述：河流干涸，土地荒廢，垃圾成堆，濃煙滾滾。這一幅幅令人觸目驚心的畫面，讓我們仿佛聽到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球，離開地球我們別無所去，我們?cè)跄芸吹剿齻涫艽輾埗还苣?？讓我們從現(xiàn)在做起行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！

1、請(qǐng)出四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組。

a信息組b采訪組c攝影組d問卷組。

2、展示成果。

a信息組。

（評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評(píng)價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。）

b采訪組。

c攝影組。

（組長(zhǎng)展示拍攝到的照片。）――師：看到這一切你們有什么感想？

d問卷組。

（組長(zhǎng)出示問卷內(nèi)容。）――師：從問卷調(diào)查的情況來看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師小結(jié)導(dǎo)入。

4、學(xué)生匯報(bào)。

寫建議書、寫信、發(fā)宣傳單、貼宣傳標(biāo)語或宣傳畫、出手抄報(bào)、攝影展、制作警告牌……

（通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)被激起，其參與激情不斷提高。當(dāng)他們暢談自己在活動(dòng)中收獲時(shí)，同時(shí)自己也進(jìn)行了深切反省，我及時(shí)注意課堂調(diào)控，及時(shí)捕捉反饋信息。引導(dǎo)學(xué)生如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問題，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，樹立正確的生活態(tài)度。）

同學(xué)們，我們的新家園和新校園來之不易?。∶恳粔K磚、每一片瓦、每一棵樹都離不開祖國各族人民的親切支援，我們走過的每一寸道路都融入了他們的辛勤汗水和愛心。我們?cè)鯓颖磉_(dá)我們對(duì)祖國人民的感激之情呢？必須從我做起，要讓我們周圍的環(huán)境美起來，讓我們的玉樹美起來！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與。老師相信，只要每人出一份力，我們的世界將變成綠色的人間！

小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)篇三

1、學(xué)會(huì)“流、砍、老”3個(gè)生字，并能正確書寫。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，初步了解樹木種子的傳播方式，激發(fā)學(xué)生觀察自然、了解植物、探究植物奧秘的興趣。

1、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“流”字。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀文體會(huì)大樹“傷心—高興—自豪”的情感歷程，并了解樹木種子的傳播方式。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，填補(bǔ)童話空白。

cai、圖片、詞卡。

［教學(xué)過程］。

一、動(dòng)情描述，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，你們還記得我嗎？（cai：大樹）。

我呀，就是住在河邊的那棵大樹。（板書：大樹）。

大樹上的生字寶寶你們還記得嗎？

2、師：這棵大樹每天看著跑來跑去的小鹿，飛來飛去的鳥兒，自由自在的風(fēng)和河水，十分羨慕它們。大樹心里十分難過。在它傷心難過的時(shí)候，誰來幫助它了，你們想知道嗎？請(qǐng)翻開書p130，自由朗讀課文的第5-8自然段。

二、走進(jìn)童話，盡情體驗(yàn)。

（一）角色體驗(yàn)自主閱讀第5-8段。

1、師：你們知道誰來幫助大樹了。

（指名學(xué)生回答，教師相機(jī)板貼小鹿、鳥兒、風(fēng)、河水的圖片。）。

2、師：小鹿、鳥兒、風(fēng)和河水你喜歡誰，就找到那個(gè)自然段讀一讀，想想他們是怎么說、怎么做的。

3、師：當(dāng)大樹傷心難過的時(shí)候，一只小鹿跑過來了。（cai：小鹿）。

大樹正傷心呢，誰愿意做這只小鹿來安慰安慰它吧！（cai：“大樹大樹，你不要傷心”。）（指名讀讀這句話，比比誰會(huì)安慰大樹）。

師：小鹿這樣安慰大樹，心里一定有了幫助大樹的好辦法，快說來聽聽。（學(xué)生回答，板書“帶”）。

師：猜猜小鹿會(huì)把大樹的種子帶向那些地方？

4、過了不久，一只可愛的鳥兒飛過來，它也來幫助大樹了。你們都來做做小鳥，幫幫大樹，請(qǐng)齊讀第6自然段。

誰來說說，鳥兒是怎樣幫助大樹的？（學(xué)生回答，教師板書“叼”）。

老師與學(xué)生合作讀第6自然段。

教師引讀：鳥兒對(duì)大樹說什么？學(xué)生接讀。

鳥兒是怎么做的？學(xué)生接讀。

（風(fēng)聲）學(xué)生回答，指名讀詞“颯颯颯”再聽聽，還有誰來了？（河水聲）學(xué)生回答，指名讀詞“嘩嘩嘩”風(fēng)和河水也趕來幫助大樹了。女同學(xué)做風(fēng)，男同學(xué)做河水，自己試著讀讀。（cai：“不要傷心，不要傷心”。）。

男女生比賽讀第7、8段，想想風(fēng)和河水怎么幫助大樹的？

師：是啊，風(fēng)吹過來帶走了大樹的種子（板書“吹”），河水流過來也帶走了大樹的種子（板書“留”）他們真有辦法，把我的種子帶到我去不了的地方。我們一起讀讀第7、8自然段。

（二）活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)課文9—12自然段。

1、師：很多很多年過去了，大樹變得很老很老。一天，有一個(gè)人砍下這棵大樹，把它做成一條船，然后他們一起去旅行。大樹的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，它自由了！看，大樹沿著河盡情漂游！

你們也一定替我高興，大家讀讀這句話。（cai：“現(xiàn)在，大樹，不，用大樹做成的船，沿著河盡情地漂游?！保ㄖ该x，一起讀）。

2、師：大樹順流而下，不停地看著。大樹看到了什么景色？

（cai：哎呀！我看到了_____，看到了_____，還看到了_____）。

你們猜猜，我還會(huì)看到什么沒見過的`景色呢？（指名說）。

原來世界不僅僅是一片小小的樹林，它真大呀！（cai：“啊，世界是多么大呀！”）。

女生讀，男生讀，全班齊讀11段。

3、師讀句子（cai：河兩岸，是一片片茂密的樹林。大樹看到了，那就是很久很久以前，被風(fēng)，被河水，被小動(dòng)物們帶到遠(yuǎn)方去的它的孩子們。）。

師：不對(duì)呀，我的孩子可是一顆顆小小的種子呀，怎么會(huì)是這些大樹呢？你能告訴我嗎？（板書：的孩子）。

師：大樹的孩子都是被誰帶來的？（讀12段）。

4、許多年過去了，再次看到大樹媽媽，你們心中一定有許多話想對(duì)媽媽說，誰來說說？

看到多年未見的孩子，聽到孩子們發(fā)自內(nèi)心的話語，大樹媽媽此時(shí)的心情是怎樣的？

5、總結(jié)全文。

傷心的大樹在大家真誠的幫助下，從此不再傷心。當(dāng)它做成一條船后，看到美麗的世界，大樹感到快樂極了！當(dāng)看到孩子們?cè)诖蟮氐慕锹渥聣殉砷L(zhǎng)，并為人們的生活增添綠色的生機(jī)，大樹感到由衷的幸福和自豪。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。

1、出示“流、砍、老”三個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、怎樣才能記住這3個(gè)生字寶寶的樣子呢？大家說一說。

3、教師范寫“流”并講解書寫要點(diǎn)“左窄右寬”

4、學(xué)生練寫（強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)，寫完后互相評(píng)一評(píng)）。

四、課外延伸，拓展知識(shí)。

1、同學(xué)們，你們知道嗎？在我們身邊，還有許多植物媽媽正用各種辦法把它們的孩子送到四面八方去呢！我們一起去看看吧?。╟ai播放植物傳播種子的錄像）。

2、小結(jié)：同學(xué)們，大自然的奧秘?zé)o窮無盡，只要我們留心觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，并從中享受到無盡的樂趣。

小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)篇四

今天是周末，女兒放學(xué)后，我們一起去超市買菜，想大展我的廚藝一番。選了很多肉、菜和水果，結(jié)賬的時(shí)候我拿出了提前備好的無紡布環(huán)保袋，裝了滿滿一袋子，一起回家不亦樂乎。一邊做飯時(shí)，女兒?jiǎn)栁覟槭裁匆约簬б粋€(gè)袋子那么麻煩？教育女兒的機(jī)會(huì)到了，我便向她講述起了環(huán)保的重要性。

總書記說：既要金山銀山，更要綠水青山。沒錯(cuò)，地球是所有生物共同的家園，我們這一代人不能因?yàn)樗嚼?，置子孫后代于不顧，一定要為后代留下綠水青山。那么，保護(hù)環(huán)境，就要從每一個(gè)人做起了。

環(huán)保有很多種方式，少開車是環(huán)保，節(jié)約用水是環(huán)保，垃圾分類回收是環(huán)保，減少一次性物品的使用也是環(huán)保。去超市買菜，的確可以用超市的白色塑料袋，非常方便，但是這種類似一次性筷子、一次性飯盒、一次性塑料袋對(duì)環(huán)境的破壞度是很大的。尤其是塑料袋，被埋在地下的話幾千年都不會(huì)分解，如果掉到江河湖泊里，還會(huì)對(duì)海洋生物的生存造成威脅。如果我們稍微麻煩一點(diǎn)，自己隨身帶個(gè)環(huán)保購物袋，就是在為地球家園做一份貢獻(xiàn)。

女兒聽完我的講述，深深的點(diǎn)點(diǎn)頭，還要我為她準(zhǔn)備一個(gè)小的環(huán)保購物袋，以后去小賣部買零食都可以裝在這個(gè)袋子里。

一個(gè)小小的購物袋，就能折射出一個(gè)人對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。希望人人都用環(huán)保購物袋，真正為子孫后代守住綠水青山。

小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)篇五

（1）氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)？請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱。

1。老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。

2。配上音樂，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。

1.導(dǎo)入新課。

師問碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的?？罩羞€缺了什么呢？（出示月亮）平時(shí)你看到的月亮是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會(huì)看見什么？課件逐一出示《小小的船》的詩歌內(nèi)容。揭示課題。

2。邊看邊聽范唱音樂，請(qǐng)生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。

3。有節(jié)奏地歌詞朗讀，聽范讀，師領(lǐng)讀生跟讀。（出示歌譜、節(jié)奏譜，播放范讀）。

4。請(qǐng)生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。

5。師范唱歌曲，分樂句教唱，生跟唱。

6。集體齊唱歌曲，請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。

7。做音樂游戲（搖小船），請(qǐng)生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂，提醒生注意安全）。

將生分為四組，請(qǐng)生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝組。

師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說好嗎？！現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！

小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)篇六

我們?nèi)祟惗忌钤谝粋€(gè)星球上，那就是地球。地球上，有供我們呼吸的氧氣，還有茂密的森林、遼闊的草原、無邊無際的海洋、各種各樣的動(dòng)物，構(gòu)成了美麗的大自然。

可是有些人不珍惜地球賜予我們的一切，破壞大自然。例如，由于人們的亂砍亂伐，沙塵暴天氣增多，有的人為了牟取暴利，大量捕殺野生動(dòng)物。使得大熊貓、揚(yáng)子鱷、穿山甲等許多動(dòng)物都瀕臨滅絕。加之各種破壞環(huán)境的做法，給我們的大自然帶來了越來越多的災(zāi)難，漫漫的黃沙代替了綠色的林海，波濤洶涌的江河變成了干涸的河床，美麗的風(fēng)景區(qū)變成了荒野。破壞性自然災(zāi)害增多，影響了農(nóng)作物的生長(zhǎng)，有時(shí)甚至顆粒無收，嚴(yán)重影響了人們的生活。還有大氣污染、臭氧層有破洞等這些現(xiàn)象都是人們不保護(hù)環(huán)境的帶來了惡果。

終于，這些接踵而至的災(zāi)難給人們敲響了警鐘，人類意識(shí)到應(yīng)該保護(hù)我們生存的環(huán)境，熱愛我們共同的家園。聯(lián)合國把每年的4月22日定為“地球日”。警示忍淚一起保護(hù)這個(gè)脆弱的地球，不要讓茂密的森林、遼闊的草原、無邊無際的海洋成為回憶。

我們每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)我們共同的家園，讓我們都從自我做起，時(shí)時(shí)刻刻注意環(huán)保，讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活!

關(guān)于環(huán)保作文500字【二】。

地球是我們賴以生存的家園，是我們?nèi)祟惖哪赣H，是我們不可缺少的一部分。

以前，地球美麗而富饒，它不斷地為人類提供各種資源。賽特凱達(dá)斯大瀑布，原先那么有氣勢(shì)，洶涌地河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。它是巴西和巴拉圭兩國人民的驕傲。而現(xiàn)在呢?它形容枯槁，奄奄一息，就像生命垂危的老人。不久，它就會(huì)完全消失。

終于，事實(shí)喚起了人們保護(hù)地球的責(zé)任心。人類開始少用造成白色污染的塑料袋，開始使用環(huán)保袋。人們開始努力保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)我們賴以生存的地球，開始用行動(dòng)保護(hù)我們美麗的地球母親，盡量種植許多花草樹木，讓土地從貧瘠變?yōu)楦火垼鷳B(tài)環(huán)境得到了改善，土地不會(huì)再變?yōu)樯衬恕?/p>

地球是我們的母親，我們要善待地球，保護(hù)地球，為子孫后代創(chuàng)造一個(gè)更好的空間，使人類在地球上更好的生存下去。

關(guān)于環(huán)保作文500字【三】。

在我們干凈小區(qū)里每個(gè)人都非常愛干凈、愛文明，但也有幾個(gè)人不例外。整天，陽光明媚、太陽公公總是很開心，所以把干凈小區(qū)照的非常亮，幾乎都不需要開燈了?？捎幸淮?，我們小區(qū)出現(xiàn)了一袋垃圾，故事就從這開始了!

一位叔叔走了下來，原來是馬小跳的爸爸，他一看上去，非常有文化，眼上戴著一個(gè)發(fā)金的眼鏡，手上提著一個(gè)名牌的公文包。他剛好走到樓下，發(fā)現(xiàn)了一袋垃圾，那袋垃圾聞起來又臭又酸，十分難聞。垃圾袋底下還破了一個(gè)洞，里面的一些水都流了出來，還引來了一群蒼蠅，這說是干凈小區(qū)，所以這個(gè)小區(qū)的蒼蠅都是很干凈的，不愛吃垃圾，就大罵扔這垃圾的人。

接著，沒過一會(huì)兒，馬小跳的媽媽也下來了，肩上背著背包，手上還帶著5克拉鉆戒，身上穿著吊帶連衣裙，再加上還噴了香水，顯得有些華貴呢!

她也走到樓底下，看見那袋垃圾大叫：“誰在破壞我們的環(huán)境啊!”說完也走了。

我背著書包開開心心地去上學(xué)啦!可剛到樓底，也看見了那袋垃圾，二話不說，把垃圾扔到了門外的垃圾箱里。

正好，馬小跳的爸媽正準(zhǔn)備騎單車去上班了，可他們看到這一景象，慚愧得臉紅了，心想：“我們這一代人，真得跟小朋友好好本站!”

關(guān)于環(huán)保作文500字【四】。

星期五，我們上了一節(jié)班會(huì)課，是關(guān)于環(huán)保方面的——說說地上的白紙片。

紙是多么的重要，紙是經(jīng)過樹木砍伐提煉出來的，一顆樹又能制造出多少張紙?如果一人撕下一張紙，那中國十三億人民就會(huì)撕下十三億張紙，這是一個(gè)多么龐大的數(shù)字呀!保護(hù)環(huán)境更重要，在外國“請(qǐng)不要隨地吐痰，請(qǐng)不要亂扔紙屑”這樣的語句都是漢語。我們這個(gè)“文明之邦”的素質(zhì)又何在?我們?cè)趧e的國家心目中怎是如此的形象?所以，保護(hù)環(huán)境，從我做起;保護(hù)壞境，從一點(diǎn)一滴的小事做起。如果世界上沒有垃圾紙屑，有許多的樹，那將會(huì)減少多少的災(zāi)難;如果一個(gè)校園沒有紙屑，那會(huì)給人一種怎樣舒暢、愉悅的心情;如果一個(gè)班級(jí)里沒有紙屑，那一天的學(xué)習(xí)生活又是多么的愉快和輕松呀!所以，我們應(yīng)該撿起地上的“白紙片”保護(hù)我們的“白紙片(樹)”保存我們的“白紙片(森林)”。我想：以后看見地面上有紙屑和垃圾等雜物，我一定要主動(dòng)撿起來，扔進(jìn)附近的垃圾桶里，如果沒有就放進(jìn)口袋里帶回家。將地上的白紙片好好地節(jié)約、利用、回收和管理。

說說地上的白紙片，說出了太多。但最重要的還是保護(hù)環(huán)境，從我做起。

關(guān)于環(huán)保作文500字【五】。

同學(xué)們，我們現(xiàn)在的生活過得是越來越好了，幾乎所有的人們都過上了幸?？鞓返纳睿藗儼簿訕窐I(yè)。

但是，當(dāng)你有一天行走在寬闊的道路上，欣賞著旁邊的緑樹紅花，突然聞到撲鼻而來的是污水的臭味時(shí)，你不覺得惡心嗎?當(dāng)你心情無比舒暢的走在干凈的校園里，突然一個(gè)塑料袋飛到你的臉上，你不覺得掃興嗎?相信同學(xué)們也有同感。人類和動(dòng)物的生存環(huán)境已經(jīng)受到嚴(yán)重的破壞。使許多珍貴的動(dòng)物面臨滅絕的危機(jī)。所以保護(hù)我們唯一的地球，保護(hù)我們的家園，是我們這一代青少年的責(zé)任。

我真想對(duì)那些破壞環(huán)境的人大聲的說一句：“請(qǐng)停下你們的行為。”雖然我個(gè)人的“力量”很弱小，但是我可以號(hào)召所有的同學(xué)們一起和破壞環(huán)境的人做“斗爭(zhēng)”，來凈化我們的家園。還人類和動(dòng)物一片干凈的藍(lán)天。讓小朋友們?cè)陉柟庀伦聣殉砷L(zhǎng)，讓鳥兒們?cè)谔炜罩凶杂娠w翔。

在這里，我再一次號(hào)召同學(xué)們從個(gè)人做起，從我做起，不要亂扔垃圾，不隨地吐痰，愛護(hù)花草樹木，節(jié)約用水用電。堅(jiān)決和破壞環(huán)境的人做“斗爭(zhēng)”做一個(gè)環(huán)保“小勇士”。

小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)篇七

1、讓學(xué)生交流秋天的美景，增強(qiáng)對(duì)秋天的熱愛之情。

2、通過校園實(shí)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及整理觀察結(jié)果的能力。

3、讓學(xué)生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對(duì)環(huán)境的污染。

4、通過制作書簽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

5、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，組合樹葉，學(xué)會(huì)使用樹葉制作粘貼畫。

秋天的特點(diǎn)觀察及落葉的處理方法。

如何表現(xiàn)秋天。

1、搜集秋天的資料、圖片或視頻。

2、觀察校園的樹木，并準(zhǔn)備匯報(bào)觀察結(jié)果；采集樹葉，制作書簽和粘貼畫。

一、導(dǎo)入：

1、播放《在希望的田野上》，讓學(xué)生感受秋天到來的喜悅。

2、秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動(dòng)；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃生機(jī)的滿園春色。

二、開動(dòng)腦筋：

1、學(xué)生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語言或詩句表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感，鍛煉學(xué)生寫作能力和口頭表達(dá)能力。

2、思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開始落葉？

三、暢所欲言：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶見到過的燃燒樹葉的情形，讓學(xué)生談感受。

2、小組討論：

怎樣處理落葉才能減少對(duì)環(huán)境的危害？

四、走出校園：

鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機(jī)留住秋天的美麗。

小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)篇八

1、通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。

2、通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。

：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水。

一、組織教學(xué)。

二、觀察導(dǎo)入。

1、重疊的概念：

師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？

生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)。

2、觀察自然現(xiàn)象。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》。

三、新課教授（發(fā)展階段）。

1、知識(shí)窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。

2、學(xué)生活動(dòng)：

活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）。

城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品。

4、重疊形狀的制作。

a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物。

b、選擇重疊的方式：上下或前后。

c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象。

2、師：小結(jié)。

3、拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用。

小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)篇九

人是自然的產(chǎn)物，人依靠自然而存活，這是眾人皆知的道理。在存活與進(jìn)步的過程中，人與自然應(yīng)和諧相處?？赡壳?，因?yàn)槿丝诘呐蛎?，尤其是人類的貪欲，?duì)自然進(jìn)行無節(jié)制的索取，自然已遭到緊急的破壞，污染了水，降低了綠，消失了部分的生命，甚至威脅到了人類自己的存活。

人與自然息息有關(guān)。人的存活就依靠于自然資源。飲用的水。取暖的煤。燃燒的油。做飯的氣……無一不是直接或間接出處于自然源。

地球資源再豐富，也有竭盡之時(shí)。因此，人類對(duì)自然資源的借助，尤其是不可再生的資源，必須要合理開采，有效借助，切實(shí)保護(hù)自然資源，那種涸譯而漁，殺雞取卵的只顧眼前的做法，無異飲鳩止渴，最后受害的將是人類自己，人與自然資源之間，應(yīng)走可持續(xù)的路子，切實(shí)保護(hù)好自然資源。

人與自然之間應(yīng)和諧相處，已被愈來愈多的人認(rèn)同，同意并去實(shí)踐，為何要和諧，此中的道理很明顯，人對(duì)自然超強(qiáng)度地索取，自然就會(huì)報(bào)復(fù)人類，這已從海量自然災(zāi)害中得到了體現(xiàn)。

從古到今多少人為之謳歌，他們沉醉在其中而流連忘返，用他們靈性的筆，書寫了經(jīng)世的佳作詩篇。這些，曾讓多少人為之驚嘆！熱愛自然。走進(jìn)自然。親近自然。書寫自然吧，這將是你最美好的選擇。

小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)篇十

一、設(shè)計(jì)理念：通過觀察日常生活中的.垃圾，結(jié)合自身對(duì)它的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，積極思考，大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的想象力及寫作興趣。

四、課時(shí)：一個(gè)課時(shí)。

五、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。

六、教學(xué)過程：

2、分組討論，全班交流，通過學(xué)生的討論，使學(xué)生對(duì)身邊的垃圾的來源有了初步認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生不同的意見。

（二）如果你是公園、廣場(chǎng)、菜市場(chǎng)、廢舊回收站的管理人員，你會(huì)對(duì)這些垃圾怎樣處理？通過學(xué)生討論、交流、反思自己生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。

（三）讓學(xué)生上臺(tái)介紹自己用廢舊。

垃圾制成的工藝品，通過展示，既對(duì)垃圾有了處理場(chǎng)所，也提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力，口語交際能力。

1、除了可以把垃圾制成工藝品外，我們還可以怎樣處理垃圾？你認(rèn)為未來的垃圾會(huì)是怎么樣處理的？根據(jù)自己對(duì)這些問題的想法進(jìn)行寫作。

2、寫作要求：題目自擬，文體不限，要有真情實(shí)感。

七、課外延伸：同學(xué)間養(yǎng)成不亂扔垃圾，愛護(hù)環(huán)境，自覺保持環(huán)境清潔的好習(xí)慣。

小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)篇十一

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性和依賴性基礎(chǔ)之上，忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。

新的課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書本為中心的局面，改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。因此在本教案中主要采用以下學(xué)習(xí)方式：

2．基于絡(luò)的學(xué)習(xí)方式。它有助于將日新月異的知識(shí)信息及時(shí)傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來，極大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野；有助于構(gòu)建豐富的、反思性的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)；有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)豐富的選擇余地，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體性。

《拯救野生動(dòng)物》。

《拯救野生動(dòng)物》是在學(xué)生初步了解了形形色色的動(dòng)物，初步學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的共同特征進(jìn)行分類，認(rèn)識(shí)一些家里飼養(yǎng)的動(dòng)物的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，知道保護(hù)野生動(dòng)物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四部分：

1．學(xué)生知道自然界中有很多的野生動(dòng)物。

2．了解古代的一些動(dòng)物現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。

3．了解現(xiàn)在有些動(dòng)物越來越少，已經(jīng)瀕臨滅絕。

4．引導(dǎo)學(xué)生組織宣傳活動(dòng)，保護(hù)野生動(dòng)物。

隨著新的課程改革，課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)教育的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素。它影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過程和效果。作為單元的最后一課，怎樣通過千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀，是我們亟待解決的問題。

已往在教授《拯救野生動(dòng)物》一課時(shí)，我采取的教學(xué)方式是課前搜集一些珍惜野生動(dòng)物的圖片、文字資料，課上采取閱讀、交流討論的方式。學(xué)生們看到了介紹野生動(dòng)物被獵殺的文字資料后，能積極熱烈的發(fā)言，發(fā)表自己的見解。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了很多的野生動(dòng)物，也能夠認(rèn)識(shí)到要保護(hù)野生動(dòng)物。但是，從學(xué)生發(fā)言時(shí)的語氣、表情中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是表面上了解到“我們要保護(hù)野生動(dòng)物”，這一點(diǎn)并沒有真正觸動(dòng)他們的心靈，使他們真正的感悟到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。

“怎樣才能觸動(dòng)學(xué)生呢？”我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能像傳授知識(shí)一樣直接“教”給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)和內(nèi)化。教學(xué)的目的就在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的性向得到盡可能充分的.發(fā)展。教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為，但應(yīng)更多地視為是一項(xiàng)人際互動(dòng)的過程。因此，再次上這一課，我決定充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀、形象的優(yōu)勢(shì)，合理運(yùn)用信息技術(shù)，引發(fā)教師角色改變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更自由，更主動(dòng)。

1．科學(xué)知識(shí)。

（1）知道有些動(dòng)物已經(jīng)滅絕，有的動(dòng)物正在瀕臨滅絕。

（2）能舉實(shí)例說明人與動(dòng)物的關(guān)系。

2．科學(xué)能力。

（1）能通過討論歸納出“人類生活離不開動(dòng)物”的結(jié)論。

（2）能通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在人類生活中的重要性。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

學(xué)生自然感悟到人類的生活離不開動(dòng)物。人類要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。

1．學(xué)生準(zhǔn)備。

家庭調(diào)查：你家里有哪些來自動(dòng)物的產(chǎn)品呢？

2．教師準(zhǔn)備。

動(dòng)物與人類的關(guān)系資料、記錄卡。

（一）學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的生活離不開動(dòng)物。

談話：你家里有哪些來自于動(dòng)物的產(chǎn)品呢？

言的機(jī)會(huì)。40多名學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生會(huì)初步感悟到動(dòng)物在人類生活中的重要性。

教師在這一過程中，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生例舉飲食、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住等和動(dòng)物有關(guān)的各個(gè)方面。

講述：同學(xué)們搜集了資料，老師這也有一些資料請(qǐng)你們看一看。

談話：聽了同學(xué)們的介紹，看了老師的資料，現(xiàn)在你有什么感受？

學(xué)生可能會(huì)想到動(dòng)物為人類作出了貢獻(xiàn)，人類離不開動(dòng)物等。

（二）學(xué)生認(rèn)識(shí)人類要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。

1．引導(dǎo)學(xué)生看“人與動(dòng)物”虛擬站。

2．引導(dǎo)學(xué)生上查詢自己感興趣的動(dòng)物的資料。

3．鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會(huì)和同學(xué)進(jìn)行交流，并把它們利用電子文檔記錄下來，發(fā)送給老師。

小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)篇十二

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2、認(rèn)識(shí)“耀、莊、稼、射”這4個(gè)生字。

3、觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：初、茫、塔、厚。

2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

1、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了哪幾個(gè)季節(jié)？

2、教師出示畫面：春夏秋冬，讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察，說說季節(jié)的特點(diǎn)？

3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書課題《初冬》。全班齊讀課題。

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。

2）在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）。

3）看投影，讀詞語：

初冬田野莊稼耀眼。

光芒柿子模糊白茫茫。

先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

4）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。

厚：先寫“廠”字頭，再寫里面的兩部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要寫緊湊。

塔：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”與一個(gè)“合”，注意與“答”的區(qū)分。

茫、芒：這兩字的相同點(diǎn)是：兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字，讀音相同；不同點(diǎn)：“?！北取懊ⅰ倍嘁粋€(gè)三點(diǎn)水旁。注意“亡”字的筆順：點(diǎn)，橫，豎折。

初：左右結(jié)構(gòu)，左邊是衣字旁，右邊是個(gè)“刀”。

淡：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個(gè)“火”字在一起，“淡”的反義詞是“濃”。

動(dòng)手書空寫一寫。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來，提醒其他同學(xué)注意）。

5）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4、教師檢查學(xué)生讀書情況：

（1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）讀完課文后你有什么感受？請(qǐng)大家自由地談一談。

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：

1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)篇十三

1、鞏固漢語拼音，背默《漢語拼音字母表》。

2、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的437個(gè)生字，要求會(huì)寫的273個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。

3、結(jié)合《語文練習(xí)冊(cè)》的練習(xí)，爭(zhēng)對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和口語交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的能力。

x月17――26日。

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《語文練習(xí)冊(cè)》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1、看拼音寫詞語或者簡(jiǎn)單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過讓學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。

2．經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動(dòng)，體會(huì)局部與整體的關(guān)系。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。

教學(xué)過程

師：同學(xué)們，你們聽過盲人摸象這個(gè)故事嗎？誰來給大家講一講這個(gè)故事？（學(xué)生講故事）大家想一想為什么同一頭大象會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？看來我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。

1．活動(dòng)一：觀察物體找圖片（體會(huì)從不同角度觀察物體看到的情景有時(shí)不一樣）。

（1）觀察找照片：在每個(gè)小組的桌上都擺了木頭大象和一些照片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請(qǐng)從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。

(2）匯報(bào)：請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。

(通過盲人摸象的故事，引出本課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過親身實(shí)地的觀察，更加清楚直觀學(xué)習(xí)本課。)

（4）請(qǐng)小組長(zhǎng)把大象和照片收到抽屜里。

2．活動(dòng)二：根據(jù)照片，判斷拍照角度。

（2）學(xué)生匯報(bào)交流。

3．鞏固練習(xí)：

（1）同學(xué)們做的太好了，現(xiàn)在每個(gè)小組的桌上都放著一個(gè)茶杯，請(qǐng)你們從不同的角度觀察這個(gè)茶杯，并完成練一練第一題。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成第二題，小組之間交流方法。

（3）獨(dú)立完成第三題，教師指名回答。

看來我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。

1．通過讓學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。

2．經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動(dòng)，體會(huì)局部與整體的關(guān)系。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。

正確辨認(rèn)從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。

師：出示餅干盒情境圖，讓學(xué)生說一說下面三幅圖是誰看到的？

1．活動(dòng)一：觀察長(zhǎng)方體找圖片（體會(huì)從不同角度觀察物體看到的情景有時(shí)不一樣）。

（1）觀察找照片：在每個(gè)小組的桌上都擺了長(zhǎng)方體，四位同學(xué)坐在

不同的位置，請(qǐng)從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的用圖畫出來。

（2）匯報(bào)：請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。

說說你看到的是長(zhǎng)方體的哪一面，畫的是哪種圖？

這兩張照片都是側(cè)面，這兩個(gè)側(cè)面有沒有什么不同呢？

（3）討論：老師這兒還有一張圖片（從上面拍的），討論一下，這是從哪個(gè)角度拍的呢？

（4）和它們對(duì)著的三個(gè)面是什么樣的？

（5）請(qǐng)小組長(zhǎng)把長(zhǎng)方體和圖片收到抽屜里。

2．活動(dòng)二：觀察正方體和球

每個(gè)小組的學(xué)生從前面、側(cè)面、上面觀察，看到的分別是什么圖形，畫下來。

（2）學(xué)生匯報(bào)交流。

3．鞏固練習(xí)：

（1）完成練一練第一題。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成第二題，小組之間交流方法。

（3）獨(dú)立完成第三題，教師指名回答。

看來我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。

小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)篇十五

依據(jù)《體育與健康課程規(guī)范》，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，同學(xué)的發(fā)展為本。為了推動(dòng)全國億萬同學(xué)陽光體育活動(dòng)的深入開展，豐富學(xué)校的大課間體育活動(dòng)形式和內(nèi)容，為廣大同學(xué)提供科學(xué)的鍛煉手段，今年推出了第三套廣播體操，這套操具有鮮明的教育性、健身性、科學(xué)性、藝術(shù)性。為了更快更好的在我校全面推廣和深入開展，這節(jié)課我選用了教學(xué)廣播操為主教材，然后輔以“春種秋收”為補(bǔ)充教材，以游戲的形式發(fā)展同學(xué)的奔跑能力和靈敏素質(zhì)，并在有趣的游戲氛圍中潛移默化滲透思想教育，讓他們學(xué)會(huì)顧惜糧食，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。

二年級(jí)的小朋友自我控制和約束能力較差，但只要是讓他們感興趣的活動(dòng)（游戲），他們就樂意去做，樂意去學(xué)，去鍛煉。只有讓小朋友在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才干符合他們的年齡特征和接受能力。

根據(jù)以上我對(duì)教材分析和同學(xué)實(shí)際情況特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):

使同學(xué)積極參與到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自身的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):

使同學(xué)掌握科學(xué)鍛煉身體的方法和游戲規(guī)則，發(fā)展同學(xué)的身體協(xié)調(diào)性，靈敏性和快速奔跑的能力。

3、身體健康目標(biāo):

通過做操進(jìn)一步開展“陽光體育”活動(dòng)，樹立終身鍛煉的好習(xí)慣。從而有效提高同學(xué)身體素質(zhì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育。

4、心理健康目標(biāo):

在學(xué)習(xí)中充沛展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心，得到勝利的喜悅。

5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：

培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。不怕苦，不怕累，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民。

重點(diǎn)：會(huì)正確地模仿動(dòng)作，舒展大方，節(jié)奏感明顯。

難點(diǎn): 能熟練自如地按口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教法：這節(jié)課我主要采用了形象直觀性原則，因材施教原則，循序漸進(jìn)原則和鞏固提高原則。

學(xué)法：因?yàn)樾⊥瑢W(xué)的注意力容易分解，集中時(shí)間短，易接受外界干擾等特點(diǎn)，課中采用“講解示范法、直觀法、練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法”充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性。

1、準(zhǔn)備局部：同學(xué)成四列橫隊(duì)站立，師生問好，教師檢查服飾，宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容，然后由反義詞很自然地引到反口令小游戲做熱身運(yùn)動(dòng)和做模仿操。目的是使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對(duì)恬靜狀態(tài)逐步過渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，同時(shí)為后面的鏡面示范奠下基礎(chǔ)。

2、基本局部：

b、你們喜歡這連綿不時(shí)的春雨嗎？（不喜歡）可“春雨貴如油”是怎么得來的?誰會(huì)喜歡它呢？ 讓人不得不想到農(nóng)民伯伯是喜歡這場(chǎng)和時(shí)雨的，他們?cè)诿χ悍N呢！由此而導(dǎo)出“春種秋收”這個(gè)游戲。給大家介紹了游戲規(guī)則和游戲方法后，各組小農(nóng)民開始躍躍欲試。第一人持木塊跑向本隊(duì)目的地播種，把木塊放在指定的盆內(nèi)徒手返回與 第二人擊掌，第二人迅速跑向目的地收回勞動(dòng)效果，撿回木塊交給第三人……以此類催，以先跑完的隊(duì)為勝。對(duì)獲勝隊(duì)獎(jiǎng)給勞動(dòng)的果實(shí)，讓他們體驗(yàn)到豐收的喜悅。在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⑴c各組的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使同學(xué)在輕松愉快中學(xué)習(xí)。通過游戲競(jìng)賽的形式培養(yǎng)同學(xué)良好的團(tuán)結(jié)合作能力。

3、結(jié)束局部: 同學(xué)與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞《找朋友》進(jìn)行放松活動(dòng)， 同學(xué)在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。 從而達(dá)到恢復(fù)同學(xué)生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。

總之，整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的原則，使同學(xué)學(xué)得活潑，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標(biāo)，使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。

木塊四個(gè) 小盆四個(gè)獎(jiǎng)品若干個(gè)

小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)篇十六

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用一就造句。

2、懂得故事內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。

4、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的'看法。

1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板。

2、青蛙與小鳥的頭飾若干。

指導(dǎo)朗讀、理解課文。

一、學(xué)生瞬息萬變讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意。

略

二、讀課文，理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法。

略

三、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法。

略

四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思。

略

小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)篇十七

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

3、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。

1、通過朗讀、表演理解課文內(nèi)容，感悟寓意。

2、識(shí)字、寫字。

這篇童話故事內(nèi)容淺顯，格式每?jī)啥我粯樱n文告訴我們做任何事情都要有耐心，有主見，學(xué)生通過讀文，大多數(shù)人都能體會(huì)出來，所以指導(dǎo)學(xué)文時(shí)可采用放的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再進(jìn)行交流。

教學(xué)掛圖、投影、生字卡片

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、投影

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、（出示掛圖）這是誰呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在種果樹）

2、猴子是怎樣種果樹的？結(jié)果怎樣？今天，我們一起來學(xué)習(xí)第22課。板書課題，齊讀。

二、初讀課文。

1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2、出示詞語：

施肥澆水改種拔掉耐心種樹喜歡一想等不及不著急

（1）自由讀。

（2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？

（3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。

（4）去拼音讀。

3、再讀課文，要求把句子讀通順。

4、指名分段讀課文。

5、默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。

6、討論交流：

（1）農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民從長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的指導(dǎo)作用。

（2）施肥：給植物上肥料。

7、再讀課文，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰讀得最通順。

8、讀了這篇課文，誰能告訴老師課文主要講了一個(gè)什么故事？（一只猴子因?yàn)闆]有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。）

三、指導(dǎo)生字。

1、出示生字。

2、說一說你用什么方法記住了這些字？

3、教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。

四、作業(yè)：

1、朗讀課文，以及田字格中的生字。

2、抄寫生字，各組詞一個(gè)。

3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”這些農(nóng)諺外，你還知道哪些農(nóng)諺，請(qǐng)寫下來。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、教育學(xué)生做任何事情要有耐心，有主見，不能急于求成。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地讀文。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、投影

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、聽寫詞語：

澆水施肥耐心拔掉改種等不急不著急

二、新授

1、指名讀，齊讀。

2、從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來什么樹也沒種成。

（教師一邊說一邊板書）

3、猴子為什么要這樣做呢？它都聽了誰的話而不斷改種果樹的？貼畫

4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的？你能學(xué)叫你喜歡鳥的。叫聲嗎？表演給你的'合作伙伴聽。

a、小組表演b、小組派代表表演

5、這三只鳥是怎么對(duì)猴子說的呢？你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。

6、采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺(tái)、表演讀等等。

7、師：聽了三只鳥的話，我們知道它們都說了一句農(nóng)諺，都是哪些農(nóng)諺呢？（板書）

烏鴉說了哪句農(nóng)諺？（梨五杏四）

8、什么叫“梨五杏四”？

9、梨樹要等五年才能結(jié)果，你說猴子有這個(gè)耐心嗎？

10、（出示句子）梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？換個(gè)說法，使意思不變。

11、猴子聽了烏鴉這么一說，它是怎么想的，怎么做的？

12、聽喜鵲說“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？

13、那么猴子一定吃到桃子了?。]有）為什么？

14、那這次猴子一定吃到櫻桃了?。]有）為什么？（櫻桃好吃樹難栽）

15、齊讀第8自然段

16、就這樣，猴子到頭來什么樹也沒有種成。

三、拓展延伸

1、小朋友，如果你是這只猴子，你會(huì)種哪棵樹？（培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心）

2、學(xué)了這篇課文，你現(xiàn)在最想干什么？（表演）

a、小組之間練一練，可以加動(dòng)作、神情等。

b、愿意展示的小組，上臺(tái)表演。（其他同學(xué)做評(píng)委，選表演獎(jiǎng)、創(chuàng)藝獎(jiǎng)等）

3、表演。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、小朋友們，猴哥到頭來，什么樹也沒有種成，那么你想對(duì)它說什么呢？（把表演猴子的同學(xué)留在臺(tái)上？）

6、猴哥聽了這么多好伙伴的話，你今后會(huì)怎么做呢？

7、知錯(cuò)就改，仍然是個(gè)好猴子，相信你今后一定能夠吃到自己種的果子的。

四、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主見，爭(zhēng)取把事情做成功，不要半途而費(fèi)。

五、作業(yè)

1、回家把故事講給爸爸、媽媽聽。

2、說說為什么這只猴子什么樹也沒種成。

小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)篇十八

課本第8—9頁。

了解飛鳥的基本特征和鳳凰的來龍去脈。

參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥形象。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥的保護(hù)意識(shí)。

參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥形象畫畫。

卡紙。

本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。可用設(shè)問導(dǎo)入、觀察分析、欣賞學(xué)習(xí)、自主表現(xiàn)來完成教學(xué)過程。

設(shè)問導(dǎo)入。教師提問：大家都見過哪些鳥?能說說嗎?稱得上鳥王的是哪些呢?

觀察分析。出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影象(音像市場(chǎng)有《人與自然》《探索》等光碟)。設(shè)問：大家說一說，所見之鳥都有哪些共同的基本特征?學(xué)生說后教師小結(jié)：老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥中佼佼者，也可稱王。共同的特征是：都是卵生的，有身、頸、頭、腳、翅、尾巴，能飛能立，羽翼好看。之后滲入對(duì)自然環(huán)境中鳥的保護(hù)意識(shí)教育。

技法講授。鳥的組構(gòu)創(chuàng)作要求(集各類鳥的美麗與威猛等于一體)。

自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。

作業(yè)要求：將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥王的知識(shí)信息及觀察分析，經(jīng)創(chuàng)意組合畫出一副新的鳥王形象來?？梢圆皇茏匀恍螒B(tài)的限制。

小學(xué)環(huán)保教案二年級(jí)篇十九

教材分析：本課是一篇寓言故事，寫父子二人買了一頭毛驢，回家路上，聽了各種人的議論，不斷地改變主意，終于落了個(gè)哭笑不得的下場(chǎng)。告訴我們，遇事一定要有主見，千萬不可盲目聽從別人的話。指導(dǎo)讀懂買驢老人產(chǎn)生種種錯(cuò)誤想法和做法的原因，練習(xí)復(fù)述課文故事，是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

學(xué)情分析：初讀課文揭示課題“抬驢”。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“驢”字音。然后設(shè)問：毛驢有哪些用場(chǎng)？為什么要抬它？細(xì)讀課文抓住關(guān)鍵詞語，通過認(rèn)真指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，接受語言訓(xùn)練。

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)默讀課文，能復(fù)述這個(gè)故事。

2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。初步認(rèn)識(shí)感嘆句和反問句。知道反問能加強(qiáng)肯定的語氣。

3．教育學(xué)生遇事要有主見，不要盲目聽從別人的話。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友，上面一篇課文《誰的本領(lǐng)大》是一個(gè)童話故事，他告訴我們的道理“各有各的本領(lǐng)”是明說的，今天我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)故事要告訴我們的一個(gè)道理卻沒有明說，要我們?nèi)ンw會(huì)。這個(gè)故事的題目是《抬驢》。

二、揭示課題

1、 板書課題

2、 教學(xué)課題生字。

3、 看了課題，你一定會(huì)很奇怪吧，我們來看這個(gè)故事。

三、初讀

1、 借助拼音，自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、 再讀課文，讀完后，畫出生字詞。

3、 自讀詞語，這些字在音形義上有什么值得注意的地方。

4、 指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

四、教學(xué)生字

五、指導(dǎo)寫字

六、作業(yè)

（一）選字填空

記 紀(jì)

日（ ） （ ）念 筆（ ） （ ）者 （ ）律 （ ）錄

（二）比一比，組詞

抬（ ）受（ ） 經(jīng)（ ） 紀(jì)（ ）

臺(tái)（ ）愛（ ） 輕（ ） 記 （ ）

教學(xué)要求：

1、理解詞語的意思，認(rèn)識(shí)感嘆句、反問句，并能知道兩種句子表達(dá)的語氣。

2、教育學(xué)生從課文故事中懂得一個(gè)道理：遇事要有主見，不要盲目聽信別人的話。

教學(xué)過程（）：

一、復(fù)習(xí)

1、 指名讀課文。

2、 課文主要告訴我們一個(gè)什么道理？

二、新授

1、 學(xué)習(xí)第一段（第一自然段）這件事的起因是什么？

自讀第一段，回答上述問題。

2、 學(xué)習(xí)第二段（第2――5自然段）

在回家的路上，父子倆遇到了哪些人呢？他們?cè)趺凑f的呢？

(1) 指名讀第2――5自然段。其他同學(xué)邊聽邊思考邊用筆畫出有關(guān)語句。

(2) 四人一組互相討論。

(3) 學(xué)生討論交流。師出示教學(xué)掛圖，邊說邊指圖。相機(jī)理解感嘆句，疑問句，這里要讀出什么語氣？有感情讀一讀。

(4) 那些人說話后，父親是怎樣做的？從中可以看出，他是怎樣的人？自己在讀讀第二大段，回答。

(5) 分角色朗讀全文。

教學(xué)目的:1、練習(xí)默讀課文，一邊默讀課文，一邊思考問題。

2、再次體會(huì)反問句所表達(dá)的感情。

3、練習(xí)復(fù)述課文。

一、復(fù)習(xí)

1上節(jié)課，我們學(xué)完了《抬驢》這個(gè)故事，從中你懂得了什么道理？

2．齊聲朗讀課文。

二、默讀指導(dǎo)。

1、愿意把這個(gè)故事講給你爸爸媽媽聽嗎？

2、默讀時(shí)，要由慢到快，眼睛看得快，腦子想得快。下面自己默讀課文，第一遍慢，第二遍快。

三、指導(dǎo)復(fù)述。

1、通過我們默讀課文，許多同學(xué)對(duì)故事情節(jié)又掌握了不少，下面就請(qǐng)你看看圖，自己說說，也可以通過板書內(nèi)容，自己說說。

2、同座位互講。

3、指名復(fù)述。

四、課后練習(xí)。

1、讀讀課后練習(xí)4的句子的要求

（1）指名讀第一組兩個(gè)句子。

（2）這兩句話的意思相同嗎？

（3）在表達(dá)形式上有什么不同？

（4）這兩個(gè)句子分別叫什么句？

（5）讀一讀，在語氣上有什么不同？

（6）有

感情地朗讀兩個(gè)句子。

2、第二組句子教學(xué)同上。

五、課堂練習(xí)。

第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、抄寫課后練習(xí)3的詞語兩遍。

二、填字成詞語。

忍不（ ） 經(jīng)得（ ） 抬不（ ） 過得（ ）

走不（ ） 走得（ ） 吃不（ ） 吃得（ ）

三、將下列詞語整理成句子，在加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1．一個(gè)老人 一頭毛驢 和他的兒子 買了

2．孩子的 看見了 一個(gè) 婦女 抱著