2023年音樂備課反思(優(yōu)質(zhì)8篇)

能夠讓我們更加清晰地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?？偨Y(jié)不僅僅是列舉事實(shí)和數(shù)據(jù)，更要對(duì)背后的原因和意義進(jìn)行思考和總結(jié)。以下是一些工作總結(jié)的原則和方法，希望能為大家提供一些參考。

音樂備課反思篇一

師生共同演唱《幸福拍手歌》并律動(dòng)。

【導(dǎo)入新課】。

欣賞四大名著的影視圖片與其主題曲。

討論：圖片及歌曲分別來(lái)自什么作品?

明確：《三國(guó)演義》——《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。

《西游記》——《敢問路在何方》。

《紅樓夢(mèng)》——《枉凝眉》。

《水滸傳》——《好漢歌》。

有許多的影視作品，可能對(duì)于其故事情節(jié)我們多以模糊，但影視音樂卻能很好的勾起我們的回憶，為什么會(huì)這樣呢?今天就讓我們來(lái)深入了解一下影視與音樂之間的關(guān)系。

【新課教學(xué)】。

影視音樂。

欣賞電影《霍元甲》主題曲《霍元甲》。

討論：此曲有何特點(diǎn)，可將它用作其他影視作品的主題曲嗎?

明確：影視音樂是指為電影和電視劇而創(chuàng)作的音樂，是電影和電視劇這一綜合藝術(shù)的重要組成部分。

影視音樂的表現(xiàn)手法。

(一)主題音樂。

聽賞連續(xù)劇《神雕俠侶》的主題音樂。

討論：1、音樂所要表達(dá)的情緒和感覺是怎樣的?

2、聯(lián)系作品的主題曲，想想兩者的曲調(diào)一樣嗎?

(二)主題曲。

聽賞《水滸傳》主題曲《兄弟無(wú)數(shù)》。

討論：主題曲中所表達(dá)的思想內(nèi)容與作品有和聯(lián)系?

明確：主題曲是表述影片主題思想或概括影片基本內(nèi)容、人物性格、戲劇矛盾沖突的歌曲，常在影片中反復(fù)出現(xiàn)。

(三)插曲。

聽賞《西游記》插曲之一《女兒情》。

情景再現(xiàn)：唐僧師徒四人途徑女兒國(guó)時(shí)，女兒國(guó)國(guó)王對(duì)師傅唐僧一見傾心，產(chǎn)生了愛意，對(duì)唐僧情意纏綿。面對(duì)溫柔貌美的女兒國(guó)國(guó)王，唐僧內(nèi)心中也為之一動(dòng)，閃現(xiàn)過動(dòng)搖和恍惚，曾經(jīng)堅(jiān)定的唐僧也說(shuō)出了“若有來(lái)生的”的話句，但是普度眾生的決心還是戰(zhàn)勝了個(gè)人的兒女感情，唐僧最終說(shuō)服了女兒國(guó)國(guó)王，繼續(xù)踏上了西去取經(jīng)的路程。

討論：1、如果沒這個(gè)插曲，你能體會(huì)國(guó)王隊(duì)唐僧的纏綿情意嗎?

2、此曲在整部作品中有反復(fù)出現(xiàn)嗎?

明確：插曲是穿插在影視中的短小樂曲，一般在影片中不反復(fù)出現(xiàn)。

三、音樂在影視中的作用。

(一)貫穿過渡劇情。

音樂備課反思篇二

（一）。

《肖像藝術(shù)》是五年級(jí)上冊(cè)第一課的教學(xué)內(nèi)容，肖像畫一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，也是學(xué)生繪畫練習(xí)的難點(diǎn)。人物肖像畫是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表現(xiàn)能力的重要途徑。在人物畫教學(xué)中學(xué)生，常常存在“不敢畫”和“觀察不仔細(xì)”的毛病，針對(duì)此，本節(jié)課教學(xué)以趣激學(xué)、以情促學(xué)，把引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的原則。

肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”，抓住“神”，表現(xiàn)人的性格、感情，同時(shí)也要抓住人的外貌特征。

在開課前，我精心設(shè)計(jì)了多媒體課件，通過懸念引入課題，通過角色游戲吸引學(xué)生去觀察、分析、尋找畫人物的第一把鑰匙：人物寫生要仔細(xì)觀察，抓住特征。其二，我親自演示：人物面部比例----“三停五眼”。這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

《肖像藝術(shù)》又是一節(jié)欣賞評(píng)述課，通過欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)以及與作品的和諧統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)藝術(shù)風(fēng)格的多樣性。教學(xué)中，我著重強(qiáng)調(diào)以形寫神，引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，但學(xué)生對(duì)“以形寫神”只是知道有這個(gè)詞，而形指什么？神指什么？根本沒有概念，更不用談是否掌握欣賞的方法了。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式的表現(xiàn)力感悟不深。

這節(jié)課內(nèi)容比較多，不能面面俱到，可以以點(diǎn)帶面，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道形和神指什么，在具體操作時(shí)如何做？欣賞肖像藝術(shù)作品的程序和方法就可以了，不需要自己大談特談。

本節(jié)課存在問題：學(xué)生在繪畫時(shí)線條不流暢，不能很好的表現(xiàn)人物特點(diǎn)。這部分應(yīng)是今后訓(xùn)練的重點(diǎn)。

音樂備課反思篇三

備課，是教師創(chuàng)造性的.勞動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，教師要鉆研教學(xué)大綱及教材，要查閱資料、要確定教學(xué)目的、要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)類型。要考慮教學(xué)方法。要設(shè)計(jì)編寫教案，還要借鑒相鄰、相關(guān)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要研究國(guó)家教育的全局形勢(shì)……可以說(shuō)，教師課上的一言一行，是以課下的精心準(zhǔn)備為代價(jià)的。

備課是否能達(dá)到教學(xué)中教師所期盼達(dá)到的目的．這就要看教師是否做到了有的放矢。即：是否做到了對(duì)學(xué)生的思想情況情況、年齡特點(diǎn)、音樂素質(zhì)、能力水平、班風(fēng)紀(jì)律等情況了如指掌。是否有針對(duì)性地采取了相應(yīng)而適當(dāng)?shù)拇胧?。所以說(shuō)，備課不能脫離學(xué)生的實(shí)際，不能離開了解學(xué)生這個(gè)重要基礎(chǔ)。

在備課中，只熟悉課本教材是不夠的，往往還需要把范圍擴(kuò)大一些。翻閱書籍、網(wǎng)上查閱一些參考資料及借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)是很有必要的（如：教師用書、教學(xué)參考資料、有關(guān)的文字資料、樂譜等）。參閱相關(guān)資料的目的，并不是要擴(kuò)大教學(xué)的范圍，而是要使教師高瞻遠(yuǎn)矚，在教學(xué)中立于主動(dòng)、有效的地位。

分析教材也是為了深入淺出地進(jìn)行教學(xué)。所謂深入，就是抓住教材的本質(zhì)及教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)關(guān)鍵性的問題進(jìn)行透徹地分析；所謂淺出，就是把深?yuàn)W難懂、難于掌握的東西用通俗易懂、生動(dòng)形象的辦法使學(xué)生掌握，要做到這一些，教師必須吃透教材、勤于思考，提高專業(yè)能力和教學(xué)能力。

音樂備課反思篇四

在本課中應(yīng)立足于不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式的作品通過對(duì)比來(lái)找到具象藝術(shù)的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中應(yīng)采用課件圖片展示、講授、練啟發(fā)歸納調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，緊抓以學(xué)生為主體來(lái)作為主線，讓學(xué)生去思考觀察想象討論歸納具象藝術(shù)作品。同時(shí)在本課中，注意在老師與學(xué)生的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。能讓學(xué)生自主找到具象藝術(shù)所追求的藝術(shù)目標(biāo)。

通過本課學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)具象藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解，從而提高學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過誘導(dǎo)學(xué)生分析、理解作品的內(nèi)涵和意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的情感教育。使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)藝術(shù)多元性的理解、包容與接受，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，從而達(dá)到以藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育目的。

根據(jù)課堂的表現(xiàn)，我認(rèn)為：

1、學(xué)生注意力集中,圍繞著教學(xué)過程展開學(xué)習(xí)活動(dòng),積極、主動(dòng)地參與到各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中來(lái)；教師能在教學(xué)過程中適時(shí)地點(diǎn)擊知識(shí)點(diǎn),起到穿針引線的作用。

2、活動(dòng)與關(guān)注的要點(diǎn)銜接的教緊密,所設(shè)置的問題能引起學(xué)生思考,在特定的教學(xué)情景中能較好地發(fā)揮作用,在教學(xué)中需要根據(jù)不同的班,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)有所增減,有所側(cè)重。

3、由于內(nèi)容較多，時(shí)間控制得不夠好，會(huì)導(dǎo)致內(nèi)容講不完或者不夠完整，因此必須根據(jù)每個(gè)班的接受能力，適當(dāng)對(duì)內(nèi)容講解經(jīng)行刪減或者增加，也要控制好問答、討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

音樂備課反思篇五

備課，是教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，教師要鉆研教學(xué)大綱及教材，要查閱資料、要確定教學(xué)目的、要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)類型。要考慮教學(xué)方法。要設(shè)計(jì)編寫教案，還要借鑒相鄰、相關(guān)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要研究國(guó)家教育的全局形勢(shì)……可以說(shuō)，教師課上的一言一行，是以課下的精心準(zhǔn)備為代價(jià)的。

備課是否能達(dá)到教學(xué)中教師所期盼達(dá)到的目的．這就要看教師是否做到了有的放矢。即：是否做到了對(duì)學(xué)生的思想情況、年齡特點(diǎn)、音樂素質(zhì)、能力水平、班風(fēng)紀(jì)律等情況了如指掌。是否有針對(duì)性地采取了相應(yīng)而適當(dāng)?shù)拇胧?。所以說(shuō)，備課不能脫離學(xué)生的實(shí)際，不能離開了解學(xué)生這個(gè)重要基礎(chǔ).

音樂備課反思篇六

指導(dǎo)思想：

2、學(xué)情分析：

高一學(xué)生對(duì)于影視作品有一定的了解度，而對(duì)于影視音樂只能說(shuō)是一知半解，因此，選擇比較經(jīng)典的影視音樂進(jìn)行分析說(shuō)明，能夠減少對(duì)影片本身劇情介紹的過程，增加作品例證的力度，也讓學(xué)生在音樂和劇情的聯(lián)系上減少障礙，大大增加他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、能認(rèn)真欣賞本課的影視音樂，能認(rèn)真音樂與影視的關(guān)系、相互作用、影響的方式等有相對(duì)準(zhǔn)確的理解。

(2)、能區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場(chǎng)景音樂，并能簡(jiǎn)述音畫“對(duì)位”及“同步”表現(xiàn)手法的涵義。

(3)、在為影視片段配樂的活動(dòng)中，能根據(jù)特有的影視畫面，選擇合適的音樂進(jìn)行配樂。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞影視音樂，感受音樂在增強(qiáng)影視藝術(shù)魅力方面的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：音樂與影視畫面的關(guān)系以及音樂在影視作品中的作用的復(fù)合性。

四、教學(xué)過程。

過程。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)。

入

聆聽音樂，

回答問題。

embed.8。

=1romani.影視歌曲中選取主題歌為重點(diǎn)，介紹主題歌曲特性，欣賞李宇春為電影《十全九美》演唱的主題歌《梨花香》。

音樂備課反思篇七

本學(xué)期末進(jìn)行兩次大型考試，結(jié)合考試情況，本備課組進(jìn)行教學(xué)反思。

第一，結(jié)合教材進(jìn)行反思。本學(xué)期開設(shè)世界近代現(xiàn)代史，從教材體系看，與高一學(xué)生接觸的中國(guó)近代現(xiàn)代史不同，體系較為復(fù)雜；線索不是十分清晰，需要教師理清線索，刪繁就簡(jiǎn)；涉及到的國(guó)家、地區(qū)較多，需要嚴(yán)格劃分個(gè)性問題，認(rèn)真識(shí)記，尋找共性問題，注意區(qū)分個(gè)性問題。由此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在很大的理解障礙。

音樂備課反思篇八

《蜜蜂》我上的是第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)主要是了解做試驗(yàn)的過程及試驗(yàn)得出的結(jié)論。

(1)我首先以開火車的游戲方式復(fù)習(xí)課文詞語(yǔ)。接著提問，“我”為什么要做試驗(yàn)，引讀第一自然段。通過理解聽說(shuō)，聽說(shuō)說(shuō)明了什么?并板書：聽說(shuō)!將事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果框出來(lái)!但由于疏忽，遺漏了此環(huán)節(jié)，以至于板書沒達(dá)到理想的效果。

(2)接著我讓學(xué)生默讀第二自然段，畫出法布爾做試驗(yàn)的句子，并引導(dǎo)學(xué)生用先——然后——接著——最后——概括做實(shí)試驗(yàn)的步驟，試問能去掉中間一個(gè)步驟嗎，以此讓學(xué)生體會(huì)法布爾是個(gè)怎樣的人!學(xué)生很容易理解!

(3)當(dāng)蜜蜂飛回來(lái)時(shí)，作者和小女兒的心情怎樣?(激動(dòng)，驚喜，意外等)，讓學(xué)生帶著這種感受讀小女兒說(shuō)的話。我只是從語(yǔ)言方面讓學(xué)生去體會(huì)心情激動(dòng)，其實(shí)還可以從動(dòng)作，神態(tài)，去體會(huì)，如果換中方式來(lái)問：你從哪里看出小女兒很激動(dòng)?這樣也許學(xué)生理解會(huì)更深，朗讀的效果會(huì)更好一點(diǎn)。

(4)在本文教學(xué)中，我抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)“摧測(cè)，準(zhǔn)確無(wú)誤，本能等”通過對(duì)詞語(yǔ)的理解，更好去理解課文!近反義詞一直是我們班的薄弱環(huán)節(jié)，所以我在讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的同時(shí)，讓他們說(shuō)出這個(gè)詞的近義詞，這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間太多，以后還要加強(qiáng)。

總之，在今后的課堂教學(xué)中，我要多思考，勤總結(jié)，使自己的教學(xué)水平能夠進(jìn)一步提高。學(xué)問勤中得，學(xué)無(wú)止境，只要我不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力，我一定會(huì)在教學(xué)中獲得更多的收獲。

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