一個好的計劃可以幫助我們在有限的時間內(nèi)更加高效地完成任務。在制定計劃時，需要考慮時間、資源和能力等方面的限制。計劃是人們在未來一段時間內(nèi)安排和分配時間、資源以實現(xiàn)特定目標的活動。擁有一個明確的計劃可以為我們的工作和生活帶來方向和重點。我想我們需要制定一個計劃了吧。編寫一個完美的計劃需要我們首先明確目標和期望的結(jié)果。那么我們該如何制定一個較為完美的計劃呢？以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

數(shù)學學優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇一

一、指導思想：

結(jié)合本班的實際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協(xié)助老師進行教學活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期優(yōu)生輔導的具體計劃。

二、輔導目標。

1．全面提高學生學習的主動性和積極性；

2．使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；

3．在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、輔導對象。

四、具體措施。

1．改進學習方法，培養(yǎng)自學能力。

2．著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

3．平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

4．嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

5．要讓學生學會質(zhì)疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

數(shù)學學優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇二

一、培養(yǎng)目標：

在保證原有基礎上xxx分人數(shù)有所突破，理科有上xx分的學生，全縣文理科狀元落戶xx中學。

二、培優(yōu)措施及步驟：

1、培養(yǎng)對象：理科實驗班10人，文科b類班級每班2人。

2、班主任做好思想動員，給學生梳理信心，鼓足干勁，明確各自的目標計劃，找到提升的切入點，落到實處。

3、召開班級備班會，確定本班優(yōu)生的發(fā)展方向，落實各科教師的具體任務,討論并制定本班的優(yōu)生輔導計劃，由班主任主持，高三級部包班領(lǐng)導參加。

4、召開備課組會議，根據(jù)本年段學生的實際情況，制定符合實際的優(yōu)秀生培養(yǎng)措施。

5、每月公布一次這些學生的成績情況，發(fā)到相關(guān)老師的手里，對于落后的學生及班級，相關(guān)人員要進行整改，有具體的整改措施。

三、培養(yǎng)方案。

1、由高三級部主任牽頭，成立優(yōu)生輔導小組，負責落實優(yōu)秀生培養(yǎng)的各項工作。成立以班主任為組長、科任老師為組員的.培優(yōu)小組，依托各備課組的優(yōu)勢資源，有序、高效的開展工作。

2、根據(jù)本年段的實際，合理安排優(yōu)生的學習進度，可以提前學習進度，并在教師指導下自主學習。（各科任教師負責）。

3、開設分層次的輔導方案，關(guān)注學生個性發(fā)展，學生哪科薄弱就強化哪科。以本班教師為主，集中備課組的力量，制定比教材要求更高的教學內(nèi)容，拓展他們的視野，培養(yǎng)學科思想和方法，為其考試取得優(yōu)秀成績奠定基礎。（各科任教師負責）。

4、建立優(yōu)秀學生管理檔案，實行動態(tài)管理。將每次的考試成績進行比較、評比，讓學生看到自己的進步，找出自己的不足。由所在班級班主任負責，每次考試結(jié)束后匯總上傳班主任群。（各科任教師負責）。

5、加強對優(yōu)生的檢查工作，經(jīng)常組織各類型的測驗，使這批學生永遠感到自己的不足，永遠在競爭中前進。（各科任教師負責）。

相信在大家的共同努力下，在班主任和科任教師的密切配合下，我們20xx屆高三年級的目標一定會實現(xiàn)。

xx中學20xx屆高三級部。

20xx年2月23日。

數(shù)學學優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇三

一、培養(yǎng)目標：

在保證原有基礎上xxx分人數(shù)有所突破，理科有上xx分的學生，全縣文理科狀元落戶xx中學。

二、培優(yōu)措施及步驟：

1、培養(yǎng)對象：理科實驗班10人，文科b類班級每班2人。

2、班主任做好思想動員，給學生梳理信心，鼓足干勁，明確各自的目標計劃，找到提升的切入點，落到實處。

3、召開班級備班會，確定本班優(yōu)生的發(fā)展方向，落實各科教師的具體任務,討論并制定本班的'優(yōu)生輔導計劃，由班主任主持，高三級部包班領(lǐng)導參加。

4、召開備課組會議，根據(jù)本年段學生的實際情況，制定符合實際的優(yōu)秀生培養(yǎng)措施。

5、每月公布一次這些學生的成績情況，發(fā)到相關(guān)老師的手里，對于落后的學生及班級，相關(guān)人員要進行整改，有具體的整改措施。

三、培養(yǎng)方案。

1、由高三級部主任牽頭，成立優(yōu)生輔導小組，負責落實優(yōu)秀生培養(yǎng)的各項工作。成立以班主任為組長、科任老師為組員的培優(yōu)小組，依托各備課組的優(yōu)勢資源，有序、高效的開展工作。

2、根據(jù)本年段的實際，合理安排優(yōu)生的學習進度，可以提前學習進度，并在教師指導下自主學習。

3、開設分層次的輔導方案，關(guān)注學生個性發(fā)展，學生哪科薄弱就強化哪科。以本班教師為主，集中備課組的力量，制定比教材要求更高的教學內(nèi)容，拓展他們的視野，培養(yǎng)學科思想和方法，為其考試取得優(yōu)秀成績奠定基礎。（各科任教師負責）。

4、建立優(yōu)秀學生管理檔案，實行動態(tài)管理。將每次的考試成績進行比較、評比，讓學生看到自己的進步，找出自己的不足。由所在班級班主任負責，每次考試結(jié)束后匯總上傳班主任群。

5、加強對優(yōu)生的檢查工作，經(jīng)常組織各類型的測驗，使這批學生永遠感到自己的不足，永遠在競爭中前進。

相信在大家的共同努力下，在班主任和科任教師的密切配合下，我們屆高三年級的目標一定會實現(xiàn)。

xx中學20xx屆高三級部。

數(shù)學學優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇四

(1)復習筆記和卷紙。對學習的內(nèi)容務求弄懂，切實理解掌握。不能僅停留在把已學的知識溫習記憶一遍的要求上，而要去努力思考新知識是怎樣產(chǎn)生的，是如何展開或得到證明的，其實質(zhì)是什么，應用它如何拓展加寬等。要勤于復習(知識點、典型題等)，經(jīng)?？?，反復看---這就是心理學上講的艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的道理。建議學生采用放電影的方法。完成作業(yè)后，把書和筆記合上，回憶課堂上的內(nèi)容，如定律、公式及例題解答思路、方法等，盡量完整的在大腦中重現(xiàn)。再打開課本及筆記進行對照，重點復習遺漏的知識點。這既鞏固了當天上課內(nèi)容，也可查漏補缺。

(2)適量做題。準備一個錯題本，記載做過的錯題再次演練。對于自己曾經(jīng)做錯的題目，回想一下為什么會錯、錯在什么地方。自己曾經(jīng)犯錯誤的地方，往往是自己最薄弱的地方，僅有當時的訂正是不夠的，還要進行適當?shù)膹娀柧殹?/p>

(3)大膽質(zhì)疑，增強學習的主動性。要經(jīng)常與同學研究，或問老師，不要積攢過多問題。更不要把不會做的題完全寄托在課堂上等待老師去講。

數(shù)學學優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇五

培養(yǎng)優(yōu)生的意義是不言而喻的。一方面，“素質(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學生，又針對每一個學生的個性特點的教育。盡可能挖掘并發(fā)展每一個學生的潛力，讓盡可能多的學生在各方面都獲得理想的發(fā)展，成為老師所期望的“優(yōu)生”。另一方面，中考是選拔性考試，特別是一些名校更是優(yōu)中選優(yōu)，數(shù)學又是容易得高分的學科，因此在保證大面積豐收的前提下，如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)優(yōu)生就特別重要。下面我在優(yōu)生培養(yǎng)方面的一些計劃：

優(yōu)生培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應及早定苗子，及早培養(yǎng)。上學期就通過學生平時的作業(yè)、聽課情況，觀察學生學習習慣、心理特點、智力水平等情況，再結(jié)合大小考試的成績選拔培養(yǎng)對象。

一般說來，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些優(yōu)生不求上進。因此，要讓這些學生真正發(fā)揮出自己的潛力，老師應從引導他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”。要讓優(yōu)生意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從現(xiàn)在起就應比別人多一份努力。

激勵優(yōu)生超越自我的要點，一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我。

長期處在“金字塔尖”的優(yōu)生們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，容易滋生一種高高在上的心理。一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學生甚至對前途失去信心。因此，優(yōu)化優(yōu)生的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是優(yōu)生培養(yǎng)的一個極為重要的內(nèi)容。訓練并強化優(yōu)生的受挫心理，首先不可將優(yōu)生在班上特殊化，而應與其他學生一視同仁。其次，我們可以針對優(yōu)生設計一些較難的訓練題，讓他們經(jīng)受一定的磨練，以后才會坦然面對人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

我對優(yōu)生采取平時關(guān)注與專題輔導、分散與集中相結(jié)合的原則。要充分利用上課、輔導、作業(yè)批改等途徑對優(yōu)生加以關(guān)注，要針對他們學習、生活過程中的一些問題及時解決。平時的作業(yè)練習有必做題和選做題。必做題是本節(jié)所學知識的'直接運用，要求每一位學生做的。選做題是學有余力的學生做的，是把知識進行內(nèi)化、轉(zhuǎn)化、提高能力，訓練學生的思維能力，是優(yōu)生的必做題，長期堅持，優(yōu)生的學習能力就會不斷提高。

另外培養(yǎng)優(yōu)生僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，還應該引導學生充分利用課外時間進行學習，看一些課外資料，以開闊視野，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學生的數(shù)學興趣獲得開拓性發(fā)展，產(chǎn)生自覺探求數(shù)學問題的強大動力。主要針對教學內(nèi)容進行適當?shù)耐卣寡由?，總結(jié)一些規(guī)律性東西，或進行一些學法指導。

數(shù)學學優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇六

學情分析：本班有38名學生,其中有10名同學學習認真,各方面表現(xiàn)突出。有5名同學聰明伶俐,學習比較努力,學習成績優(yōu)良。有約15名同學能按時完成作業(yè),但學習方法不夠靈活,學習成績良好。有12名同學學習不夠努力,缺乏學習自覺性,學習成績差。為了全面提高數(shù)學學習成績,我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。

優(yōu)生培養(yǎng)計劃

提高優(yōu)生的自主學習能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批學習尖子生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)學習能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和較強的計算、閱讀和寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的學習素養(yǎng)和文化成績。

以上這些同學思想活躍，上進心強，學習目標明確，學習態(tài)度端正，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。我把他們定為我的培優(yōu)對象，帶動整個班級的學習氣氛。為了全面實施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則。

1、在學習過程中，學生通過大量的語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，

2、在老師的指導下，糾正學習上的不良習慣。進一步給每個學

生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。

3、要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來。逐步培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習慣。明確前進的方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才。

1、充分發(fā)揮學生的自主性

在教學過程中，學生是學習的主人。要注意激發(fā)學生的學習積極性和學習的興趣，加強學生自主學習語文的實踐活動，把學習的主動權(quán)交給學生，給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。教師要充分調(diào)動學生的積極性和想象力，讓其自由的表達意思。

2、重視自學能力的培養(yǎng)。

（１）在教學方面，培養(yǎng)自己讀的能力，特別是借助字典、課外資料，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。

（２）在閱讀方面，注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節(jié)課前都要進行預習，養(yǎng)成了良好的預習習慣。

3、做好學生的思想工作，講明要求，及時了解學生的思想和情況，指出其優(yōu)點和不足，及時表揚和批評。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強對優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。

4、根據(jù)教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學目標，完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。

5、在教學中分類管理，對優(yōu)生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。

6、為優(yōu)生輔導定出時間，地點。輔導時間為每周二、四的'下午第四節(jié)課。及時找出不足，查漏補缺。

7、及時溝通家長，平時督促家長做好后勤工作。

“學困生”轉(zhuǎn)化計劃

杜春秋杜寧孫浩鈞劉桓雨杜子杰裴曉玲趙勝利杜寶利周本俊杜貞航劉長青周本建

。具體分析班級學困生形成的成因，初步認為：學生的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導致學生學習困難的原因。明確了學困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎。根據(jù)本班學生考試成績、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學困生名單。在逐個分析學困原因的基礎上，然后從學生能力實際情況出發(fā)，幫助學困生制定一學期進步計劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。

1、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。

2、利用每周的課外活動，指導學困生學習。助學活動主要以

課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。

3、加強家校合作，隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況。各任課教師與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學生，就要了解學生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學生，才有利于對學生進行有的放矢的教育。學困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學生成長的一種默契基礎之上。學困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。

4、建立學困生成長記錄袋，記錄學困生轉(zhuǎn)化過程，積累學困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗。成長記錄袋每生一份。主要內(nèi)容包括：學期初師生共同制定的本學期學生成長計劃；學生學困原因及基本情況分析；主要轉(zhuǎn)化措施；班內(nèi)“兵教兵”幫教合作學習分組名單；師生助學情況記錄；學生本學期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價；每次單元測試試卷、自我檢測練習、家長意見和教師鼓勵性評語、指導性評語等。

數(shù)學學優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇七

兵馬未動，糧草先行是指出兵之前，先準備好糧食和草料。比喻在做某件事情之前，提前做好準備工作。

在數(shù)學學習過程中，很多學生和家長誤認為，多練題、多刷題數(shù)學成績總會上去，這是一個很大的誤區(qū)。每個學生的薄弱環(huán)節(jié)是不一樣的，刷題過程，不懂知識點復習肯定要有先后，每個知識點側(cè)重點不一樣，無目標的刷題、無計劃的學習，只會讓不懂的更加不懂。制定一個切實可行的計劃，既有長期打算，又要有短期安排，在落實過程中嚴格要求自己，不斷歷練自己的意志。

制定學習計劃，落實學習計劃，日計劃，周計劃，月計劃，學期計劃，必須嚴格執(zhí)行，對于自己的目標，要有不達目標不罷休的信心，不斷激勵自己，從而能不斷增加學習時間和興趣。

二、及時鞏固新知，聽懂到會做。

在數(shù)學學習過程中，我們會碰到大量的定理、定律、公式、常數(shù)、特定符號等，這些數(shù)學知識是我們解決數(shù)學問題的工具。很多學生在學習這些知識時候，只滿足于聽懂，認為聽懂題目肯定能做，但事實卻剛好相反，這是為什么?我們聽懂的是這些定理、定律、公式的推導過程，而不是運用。

書寫公式，記住公式中字母間的關(guān)系。

懂得公式的來龍去脈，掌握推導過程。

用數(shù)字驗算公式，在公式具體化過程中體會公式中反映的規(guī)律。

將公式進行各種變換，了解其不同的變化形式。

將公式中的字母想象成抽象的框架，達到自如地應用公式。

接受新知識學習后，一定要自己親自把公式推導一遍，找一些相對應的題目加以消化，使新知識從聽到到會做。

三、會思考、會提問的習慣。

在很多數(shù)學課堂上，經(jīng)常存在這樣一個場景：老師問懂了嗎?知道了嗎?一片回答懂了、知道了。作業(yè)一交，紅叉叉一堆。

在數(shù)學學習過程，我們千萬不能一知半解，不懂裝懂，不懂就是不懂，這沒有什么“丟臉”的。學無止境，用勤奮學習的方式適應學習環(huán)境。數(shù)學學習需要我們在理解數(shù)學各種定義、定理基礎上，加以運用，去解決實際問題。在這樣一個邏輯學習過程中，必須學會思考、學會提問，發(fā)現(xiàn)和尋找學習上的困難、疑惑，并將存在的困難和疑惑，在課堂里向教師發(fā)問或和同學積極探討，才能加深對知識點的理解。

“學者須要會疑”、“有不知則有知，無不知則無知”。會思考、會提問是數(shù)學學習中獲得知識的重要學習習慣。

四、良好的復習習慣。

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！睖亓曇褜W的知識，并且由其中獲得新的領(lǐng)悟。

從初一到初三，是一個知識不斷加深的過程，就像一幢高樓大廈平地而起，先基礎，后加深。很多同學到初三后發(fā)現(xiàn)越來越困難，其實是前面的知識點脫節(jié)了，不能和現(xiàn)有的知識點進行良好架構(gòu)。所以我們復習是為了掃除障礙，鞏固所學知識。

適當時候把學過的知識內(nèi)容去回顧一遍。復習每個知識板塊的重點和難點是什么。有哪些已經(jīng)懂了?哪些不懂?哪些還不太清楚?找出學習中的薄弱環(huán)節(jié)及時予以解決。做到把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡，時間久了，學習自然水到渠成，事半功倍。

五、解題反思不可少。

解題反思和復習是不同的概念，每一道題有不同出題方式和出題意圖，我們要經(jīng)常反思出題的意圖，就能抓住解題規(guī)律。

事實上很多學生缺乏解題反思的意識，不知道如何反思。我們只要多去思考和總結(jié)，對知識進行提煉，把書本知識變成自己腦袋里知識，這樣才能真正掌握學習方法的精髓，才能在以后的做題中舉一反三。

同時我們在平常在學習中也要養(yǎng)成對自己的作業(yè)本、試卷進行及時回顧，用好錯題本，并時常翻閱，通過這樣不斷訓練過程，才能讓自己從“聽懂”到“會做”。

數(shù)學學優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇八

一、班情分析：

本班人數(shù)并不是很多，但有十來個學生的成績還是比較突出的，這幾位同學性格活潑開朗，樂于助人，深得老師和同學的喜愛和信任。為全面提高教學質(zhì)量，出色完成學校制定的培養(yǎng)目標，特選拔學科基礎扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。

二、學生名單。

林溫程江佳佳江思倩唐留艷白騰祥劉靜陳彥諭黃蘇仙。

三、情況分析。

四、具體措施。

1、引導優(yōu)生樹立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！

2、幫助優(yōu)生認識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。

3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

一、指導思想。

為全面提高舒蘭六中教學質(zhì)量的提高，出色完成學校制定的重點高中的'培養(yǎng)目標，特選拔學科基礎扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的高素質(zhì)拔尖人才，實現(xiàn)學校具有戰(zhàn)略性的任務。

二、基本情況分析：

目前，我班王勝久、王雷、王亞萍等同學能夠遵守紀律，自覺學習，學習目標明確，學習態(tài)度端正并且思維活躍。我把他們定為我的培優(yōu)對象，以帶動整個班級的學習氛圍。為了全面實施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)陪的原則，特制定如下優(yōu)生培養(yǎng)計劃。

三、培養(yǎng)目標：

1、在學習過程中，學生通過大量的語言實踐活動，形成綜合語。

言運用能力。

2、在老師的指導下，糾正學習上的一些不良習慣，進一步給每。

一個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。

四、具體措施：

1、充分發(fā)揮學生的自主性，把學習的主動權(quán)交給學生。在教學過程中，學生是學習的主人。要激發(fā)學生的學習積極性，教給學生學習的方法，引導他們在語文實踐中主動獲取知識，形成能力。

2、重視自學能力的培養(yǎng)。注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節(jié)課前都要進行預習，養(yǎng)成了良好的預習習慣。

3、幫助優(yōu)生認識自己。幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次，通過和其他優(yōu)秀學生的比較，通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。

4、嚴格要求。每個老師都喜歡優(yōu)生，但也不能放松對優(yōu)生的要求。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，在保護他們自尊心的同時要嚴肅地指出他們的問題所在，幫助他們進步。在日常的學習中教師要一視同仁，不能搞特殊化?？傊覀儗⒁愿蟮臒崆橥度氲綄W優(yōu)生的工作當中去，使我們學校在學優(yōu)生的工作中能走得更遠、更好！

為了使學困生在學習、習慣等方面能有更大的進步，現(xiàn)做以下分析和計劃。

學困生及原因分析：

1、學習基礎不夠扎實，學習有較大困難。（王富*、鄭云*、華夢*、楊騰*）。

2、學習不夠主動、自覺，需要人監(jiān)督和督促，需加點壓力再稍加以輔導能夠獨立完成（何**、琚**、江**、宋**、葉**、劉**）。

以上是學習上有困難的，還有個別幾位在行為習慣的養(yǎng)成上需重點加以引導、幫助的。

1、良好的學習習慣養(yǎng)成還不夠，貪玩，不認真，導致成績不夠穩(wěn)定。（謝**、楊**、王**、葉**）。

2、良好的行為習慣養(yǎng)成不夠，對自己要求松懈，時而犯點小錯誤（如不夠守紀、講臟話、有意無意動下其他同學）。（王富*、宋**、王**、琚雯*、童*、謝**）。

學習上的學困生：

1、分析每個學生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進心。

2、在日常的教學中，提出嚴格、明確的要求，如學習態(tài)度、學習方法、當天必須完成的學習作業(yè)量等。

3、在課堂上盡可能的多關(guān)注學困生，視當堂的學習內(nèi)容和學生的學習水平多給予他們回答問題和表現(xiàn)自己的機會，了解學生對本堂課所學知識的掌握程度，從而提高課堂效率。

4、課后多加以督促，利用空余時間對課堂所學內(nèi)容查漏補缺、加以輔導。對于自控力差，不夠主動、自覺的學生要求定時、定量完成。

5、發(fā)動小組內(nèi)同學還有小老師的力量。

6、與家長保持聯(lián)系，交流溝通，讓家長配合學校的工作一起來監(jiān)督孩子的學習，共同幫助孩子進步。

學習習慣、行為習慣上的學困生：

1、分析每個學生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進心。

2、在平時的學習、活動中，提出嚴格、明確的要求，如學習態(tài)度（端正、認真、課堂上作業(yè)上應有的表現(xiàn)等）、行為習慣（良好的行為習慣有哪些？對照自己的不足在哪？藥如何去端正？）。

3、觀察、了解、談話，時刻關(guān)注學生的行為，要及時發(fā)現(xiàn)不良行為習慣的苗頭，視情況、程度或談話、或批評，端正態(tài)度，知錯改正。

4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當給予鼓勵，樹立信心，更好的揚長避短。

5、開展小組競賽，利用學生的團隊精神，在一定程度上約束自己的行為。

6、加強與家長的溝通交流，家校合理，使孩子養(yǎng)成良好的習慣。