2023年一年級學(xué)月教學(xué)反思(大全18篇)

在對待問題和挑戰(zhàn)時，保持積極的態(tài)度和樂觀的心態(tài)可以幫助我們更好地面對困難。制定一個完美的解決方案需要我們充分的思考和努力。掌握了以下幾個實用的總結(jié)寫作技巧，你就能寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)。

一年級學(xué)月教學(xué)反思篇一

《分類與整理》是人教版一年級下冊第三單元的內(nèi)容，通過本節(jié)課的活動學(xué)生能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量，形狀，顏色)對物體進(jìn)行比較、分類和排列;在比較、分類、排列的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字、圖標(biāo)、表格)呈現(xiàn)分類結(jié)果，對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

在課的一開始，以學(xué)生比較熟悉的話題——逛超市開始，學(xué)生感受分類在生活中的重要性，然后以到游樂園參觀，游樂園里什么東西最多?引入這節(jié)課的主題圖——氣球圖，設(shè)問：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來嗎?(提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。)然后，學(xué)生先獨立思考再小組討論分類的方法。

例1的情境從解決實際問題入手，將分類的教學(xué)與計數(shù)(統(tǒng)計)緊密的結(jié)合在了一起，體現(xiàn)了分類的學(xué)習(xí)目的。例1的情境和小精靈的話揭示了分類的含義，同時給出了分類的標(biāo)準(zhǔn)(不同的形狀)。最重要的是同時揭示了分類的目的計數(shù)，從而體現(xiàn)出分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。而將這些內(nèi)容呈現(xiàn)在幻燈片上，更有助于幫助學(xué)生確定小組討論的方向。最后，以匯報討論結(jié)果結(jié)合多媒體呈現(xiàn)3種分類計數(shù)的方法。

最后一個環(huán)節(jié)遷移到孩子們真實的生活中，以我們班的同學(xué)為例，想一想，可以將你所在的小組成員怎么分類?這個問題源于孩子們的生活，孩子們解決這個問題的積極性都非常的高，大家開始踴躍發(fā)言，紛紛的說了許多自己想到的分類方法。在此同時給孩子以獨立探索的空間，用自己的方法去統(tǒng)計，到學(xué)生完成了統(tǒng)計圖之后我便問他們：“統(tǒng)計圖各是按什么分類標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)計的?學(xué)生深刻體會統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。這一練習(xí)通過學(xué)生從現(xiàn)實生活中去收集、整理、分析數(shù)據(jù)，知識得到了運用，能力得到了鍛煉，并體會到分類整理在日常生活中的廣泛應(yīng)用。感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。

本節(jié)課做得還不夠，在教學(xué)中，沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)生積積性，只有部分學(xué)生參與動手操作與體驗，而忽略了人人參與，對學(xué)生鼓勵與評價做得不夠，課堂氣氛沒有真正調(diào)動起來，學(xué)生畫表格整理分析數(shù)據(jù)掌握不夠好，都等待加強。

一年級學(xué)月教學(xué)反思篇二

漢語拼音這部分內(nèi)容眼看就要結(jié)束，回顧這段時間的拼音教學(xué)，我覺得應(yīng)該利用學(xué)生這個年齡段的特點，將拼音教學(xué)設(shè)計到游戲、謎語等孩子喜聞樂見的形式中，為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、積極的氛圍。讓孩子在充分表現(xiàn)時學(xué)會更多知識，在成功后得到及時的表揚，讓他們充分感受到收獲的喜悅。

例如，在教學(xué)jqx和v相拼時，去掉兩點的規(guī)則是一個學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。為此，我準(zhǔn)備好標(biāo)有jq兩個頭飾，先由老師和一個學(xué)生進(jìn)行示范，同時配上兒歌“小vv，真懂事，見了朋友jqx，脫去帽子敬個禮?！保◣熝輏qx，生演v，配合較好。）然后請同桌之間相互換角色表演。讓他們在活動中懂得尊重別人，而且愉悅的表演中掌握了jqx和v相拼的規(guī)則。

又如，我將字母做成卡片，在卡片背后蓋上小紅花，讓學(xué)生用舉手的方式爭取讀這個字母的機會，同時要求要讀準(zhǔn)、讀響，如果他的表現(xiàn)得到其他同學(xué)的認(rèn)可后，這張帶小紅花的卡就作為獎勵送給他。用這樣的方式不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，糾正了字母讀音（讀的和聽的），感受到收獲的喜悅，而且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會去聆聽和珍惜機會。

此外，還有很多的游戲，摘星星（蘋果）、開火車、用兒歌猜音節(jié)或聲、韻母、送拼音寶寶回家、配對子等等的游戲，能引起學(xué)生的興趣。在生動活潑氛圍中，學(xué)生積極主動地感知事物，思維活躍，想象力豐富，情緒高漲，從而也在游戲中掌握了拼音，運用了拼音。

一年級學(xué)月教學(xué)反思篇三

《夜色》是一首兒歌，用第一人稱來寫。寫從前“我”膽子很小很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此“我”不再怕黑。

在教學(xué)本課時，開課前我利用談話引入新課：你們到了晚上怕黑嗎？為什么？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談一談，讓學(xué)生在輕松愉快的情境下學(xué)習(xí)課文，然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。

在理解課文時，我先讓孩子們自由讀第一小節(jié)，讀后說說自己讀懂了什么？并抓住重點句子讓學(xué)生體會感悟自己對夜晚的感受。有的學(xué)生說他怕黑時，我就讓他說說為什么怕黑，有的學(xué)生說動畫片看多了，外面有妖魔鬼怪；有的學(xué)生說黑漆漆的，讓人看了就害怕。我就問其他的學(xué)生到底是不是這樣，不怕黑的學(xué)生就回答不是這樣，晚上也和白天一樣美好。同時指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀第一小節(jié)，讀出害怕的語氣。然后我讓學(xué)生讀第二小節(jié)，看看文中的我有什么變化，引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，讓學(xué)生明白晚上并不可怕，它像白天一樣美好而可愛?！皬拇嗽俸谠俸诘囊雇?，我也能看見小鳥怎樣在夜光下睡覺……”是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫呀！在此時讓學(xué)生閉上眼睛想象一下自己眼中夜晚美麗的景色，然后讓學(xué)生通過朗讀來體會夜晚的美，并說說自己看到的夜景，自己眼中的夜景，并且感覺自己的膽子不再小，懂得黑夜也是自然界一道獨特的風(fēng)景。

最后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己看到的夜色，并帶著自己對夜色的理解度課文，讀出我膽子由小到大的原因。

不足的是在教學(xué)過程中，時間安排的不夠妥當(dāng)，對學(xué)生扶得多，放得少，沒有把學(xué)生的主體地位放好。而且感覺朗讀這方面指導(dǎo)得不大好。

教學(xué)反思包括教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。

教學(xué)中反思是教師在教學(xué)過程中，對不可預(yù)料情況發(fā)生進(jìn)行的反思以及教師在和學(xué)生互動作用中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，對教學(xué)計劃進(jìn)行的調(diào)整。不可預(yù)料情況發(fā)生時，教師要善于抓住有利于教學(xué)計劃實施的因素，因勢利導(dǎo)，不可讓學(xué)生牽著鼻子走。根據(jù)學(xué)生反饋對教學(xué)計劃的修改和調(diào)整要適當(dāng)，不可大修大改。

教學(xué)中反思要求教師全身心地投入到教學(xué)活動中，調(diào)動各種感官捕捉反饋信息，快速、靈活地做出調(diào)整和反應(yīng)。教學(xué)中反思教師可運用錄音和錄象技術(shù)，與觀察手段一起為以后的教學(xué)后反思提供信息。

教學(xué)后反思圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)策略進(jìn)行。具體為：

1、確定教學(xué)目標(biāo)的適用性。

2、現(xiàn)目標(biāo)所采取的教學(xué)策略做出判斷。

第二、教學(xué)過程方面：

1、回憶教學(xué)是怎樣進(jìn)行的。

2、對教學(xué)目標(biāo)的反思：是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3、對教學(xué)理論的反思：是否符合教與學(xué)的基本規(guī)律。

4、對學(xué)生的評價與反思：各類學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。

5、對執(zhí)行教學(xué)計劃情況的反思：改變計劃的原因和方法是否有效，采用別的活動和方法是否更有效。

6、對改進(jìn)措施的反思：教學(xué)計劃怎樣修改會更有效……。

1、感知環(huán)節(jié)：教師要意識到教學(xué)中存在問題與自己密切相關(guān)；

3、重組環(huán)節(jié)：教師要重審教學(xué)思想，尋求新策略；

4、驗證環(huán)節(jié)：檢驗新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，發(fā)現(xiàn)新問題，開始新循環(huán)。

教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實際問題，不斷追求教學(xué)實踐合理性，全面發(fā)展的過程。

一年級學(xué)月教學(xué)反思篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教科書上第38——39頁上的內(nèi)容，拼一拼，算一算。

教學(xué)目的：

1通過動手實踐，探究如何拼出各種圖形，研討拼圖，連線畫等活動中涉及的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生親身體驗活動中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)交流的意識和能力。

2通過活動，使學(xué)生加深對各種圖形的認(rèn)識，熟練掌握100以內(nèi)的數(shù)和20以內(nèi)的加減法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師學(xué)生每人準(zhǔn)備一些長方形，正方形，三角形和圖片：一套七巧板：20以內(nèi)的數(shù)字卡片：棋子若干。

教學(xué)過程：

將全班分成若干組，每組4人，即前后位一組，分組進(jìn)行活動。

1拼一拼：

1)介紹七巧板。

教師出示七巧板，用投影儀顯示說明：“七巧板是中國一種傳統(tǒng)的游戲玩具，共有七塊圖形組成，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《拼一拼，算一算》。老師要考考你們？（讓學(xué)生說出每塊是什么形狀？并拿出手中的七巧板。）這一圖形叫平行四邊形，跟老師說一邊，以后我們會學(xué)到他?！?/p>

2)拼擺七巧板先讓學(xué)生自由擺,再在屏幕上顯示不同的擺法.

3)拼擺圖形。

這學(xué)期我們學(xué)了那些圖形？（長方形，正方形，圓，三角形）用這些圖形我們也可以組成一些可愛的圖形，如：這條毛毛蟲。（教師出示投影儀）你看他有那些圖形組成？（圓、長方形）你試著擺一擺。

同學(xué)們，你喜歡畫什么就畫什么？畫好后，再用你手中的圖片擺一擺。跟你小組的.人說說，你包了什么？用了那些圖形？小組內(nèi)選出最漂亮的一個圖形？大家評一評。

4)連線圖。

請打開課本39頁，找到連線圖，這里是一些散亂的數(shù)字，我們只要按照順序把旁邊的小黑點連起來，就會得到一副有趣的圖畫。那么有幾種順序呢？（兩種：順數(shù)，倒數(shù)）同學(xué)們試一試。最大的數(shù)要與最小的數(shù)連起來。

連完后，同學(xué)們相互欣賞欣賞。

5)向前進(jìn)。

請每個同學(xué)拿好棋子，撲克牌，小組同學(xué)輪流出牌，走棋前進(jìn)，每人每次出牌兩張，兩張牌的和是多少？就走幾步棋。走完棋后，要正確讀出格中的數(shù)，誰先走到100，誰先贏。

6)對口令。

每個同學(xué)兩組，每人分得卡片數(shù)要一樣多，各自手中抽出一張擺在面前，誰先說出卡片上的數(shù)字之差，誰就算勝，這兩張卡片就歸誰，這樣繼續(xù)玩下去，一直到其中一個同學(xué)沒有卡片為止。

小組總結(jié)：誰贏了？誰輸了？勝者與敗者想說寫什么？

二總結(jié)本節(jié)課的收獲.

拼一拼，算一算。

一年級學(xué)月教學(xué)反思篇五

在活動中，我把復(fù)習(xí)舊知識融入游戲活動中，利用學(xué)生好奇心強的心理特點，通過富有兒童情趣的“變魔術(shù)”從口袋中依次變出四種平面圖形（正方形、長方形、圓形、三角形）讓學(xué)生來猜猜它們都是那些數(shù)學(xué)朋友，猜對了我就展示它們，再人人動手、動腦，通過摸、看，初步感受，這樣一下子就抓住學(xué)生的注意力，學(xué)生的好奇心、積極性充分被調(diào)動起來了，使幼兒輕輕松松地進(jìn)入了新的活動課，同時對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的。

2、在活動中讓孩子學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了思維。

在探索階段，我設(shè)計了找、畫、說、做、拼等活動，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)。學(xué)生通過找、描、分，在小組交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識這幾種平面圖形并體會面在體上，收到了良好的效果。在描一描，畫一畫這一環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計富有童趣而具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)了學(xué)生主動思考和創(chuàng)造的欲望。如：師：這些圖形的家都安在這些物體上，你能想辦法把他們從物體上搬下來嗎，單獨留在紙上嗎？孩子們積極開動腦筋想到了很多的辦法，可以把立體圖形放在紙上，用鉛筆沿著立體圖形的邊畫出來。可以把物體用紙包住，然后使勁按他的邊，這樣就可以看到圖形了。在幼兒或自己、或合作在其他物體的面上尋找平面圖形時，他們用剛才找到的那幾種辦法很快就找到了，極易地體會到了，并讓孩子說說是從哪個圖形上面搬下來的，從而活動效果。

3、讓孩子體會數(shù)學(xué)就在生活中，感受數(shù)學(xué)美。

在學(xué)習(xí)了新知之后，幼兒在生活中尋找平面圖形，利用平面圖形組成漂亮的圖畫時，孩子們明顯很興奮，在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)中我還安排了讓孩子們用自己的雙手去創(chuàng)造出一個屬于自己的獨一無二的有趣圖形他們都感受到了數(shù)學(xué)在生活中不僅很有用而且數(shù)學(xué)還很美！

一年級學(xué)月教學(xué)反思篇六

本課以早餐為題材，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。早餐是人一天最重要的一餐，只有早餐攝取了足夠的能量人才能在一整天保持一個較好的狀態(tài)，尤其是碳水化合物的攝取，他能最快的轉(zhuǎn)化為能量被人體利用，尤其是學(xué)生，快速轉(zhuǎn)化成為atp后能被大腦利用。碳水化合物、脂肪、蛋白質(zhì)、水，碳水化合物是支架、脂肪是能量倉庫和保護(hù)層、蛋白質(zhì)是組成重要器官和酶(協(xié)調(diào)人體各種代謝等等)、水為各反應(yīng)提供水環(huán)境和參加部分代謝中的反應(yīng)。

通過欣賞、探索使學(xué)生對常見早餐有個大致的了解，認(rèn)識到早餐的重要性，知道不吃早餐對身體不好，從而提高學(xué)生免疫能力，并增進(jìn)家庭的親密感情。 好奇心強，參與教學(xué)活動積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動手能力較弱，生活認(rèn)知有限。我采取了以下教學(xué)策略：

1、替代式教學(xué)策略：學(xué)生知識儲備有限和學(xué)習(xí)策略不佳的學(xué)生可以獲得成功的學(xué)習(xí)。

2、獨立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)策略：能激勵學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平，促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高;增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通，改善人際關(guān)系。培養(yǎng)小組成員的個體交往意識及交往技能。

3、競爭與合作學(xué)習(xí)策略：良好的合作關(guān)系促進(jìn)個體積極學(xué)習(xí)的保證，同學(xué)間積極地相互依賴意味著大家在彼此合作、相互啟發(fā)中可以共同學(xué)習(xí)。教師根據(jù)教學(xué)情境來決定是否采用競爭策略，以取得良好的教學(xué)效果有限。

通過與孩子們的互動和一些激勵措施，整個課堂的氛圍特別好，孩子們在這樣一個良好的教學(xué)情境當(dāng)中熱情高漲。不過課后我不斷的總結(jié)和反思發(fā)現(xiàn)還有許多的問題，比如：過于注重課堂完成情況，忽視學(xué)生的感受，語速過快，上的有點趕。教學(xué)的關(guān)聯(lián)性還需加強，可以串成一個小故事，學(xué)生幫助沒吃早餐的平平搭配一頓健康又美味的營養(yǎng)早餐。作業(yè)形式的問題，本課更適合采用小組合作的方式完成，體會搭配的樂趣。

不過我和孩子們都非常享受美術(shù)課輕松快樂的氛圍，希望自己以后多多加油，能過和孩子們創(chuàng)造出更多有趣而富有知識性的美好時光。

一年級學(xué)月教學(xué)反思篇七

認(rèn)識前后是北師大教材小學(xué)一年級上冊第五單元的第一個內(nèi)容，是圖形與位置的啟蒙知識，也是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基本知識。應(yīng)該說，每個人不管是成人，還是兒童，都有一些辨認(rèn)前后的知識。學(xué)生在接觸前后時，他們的生活經(jīng)驗已經(jīng)為學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，而學(xué)好本內(nèi)容則能把他們原有的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成較規(guī)范的數(shù)學(xué)知識。

教材內(nèi)容是利用森林運動會的情境，讓學(xué)生表述5個小動物賽跑的情境，說一說每兩只小動物的前后關(guān)系。所以我制作了一個電腦課件輔助教學(xué)，把賽跑過程從賽跑前賽跑中賽跑后分別出示，這樣活化了教材內(nèi)容，起到了很好的作用。孩子們通過多次描述小動物之間的前后關(guān)系，很快掌握了前后位置關(guān)系。

由于本節(jié)課是第二節(jié)課中，學(xué)生在第一節(jié)的語文課上表現(xiàn)得非常的積極活躍，所以在這節(jié)課上，有的學(xué)生稍微顯得有些松散，我想這肯能和自己的教學(xué)組織能力有很大關(guān)系。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后，聽課老師給我提出了不少意見，對我的幫助很大，收益匪淺。練習(xí)指導(dǎo)不能太過細(xì)，否則學(xué)生的倚賴性會越來越強，而應(yīng)該研究一下習(xí)題，重點指導(dǎo)，這樣既完成了練習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。

課堂上要多給學(xué)生說的時間，學(xué)生不會說時可以先引導(dǎo)，再慢慢讓學(xué)生說，這樣既讓學(xué)生知其然，又知其所以然，又培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)學(xué)知識的能力。

一年級學(xué)月教學(xué)反思篇八

好久沒有上手工課了，孩子們早早耐不住自己的情緒，所以這周為了給大家換一種上課的感覺，我把《會動的小紙人》一課調(diào)到了本周。它是一節(jié)一年級美術(shù)手工課。眾所周知，小學(xué)一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，良好的行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，最大的缺點就是上課的注意力不集中。因此，教師在進(jìn)行預(yù)設(shè)時，應(yīng)重點從學(xué)生的角度出發(fā)，使課堂上的內(nèi)容由始至終都能夠吸引孩子們的眼球。我把會動的小紙人當(dāng)作玩具，給同學(xué)們欣賞。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣設(shè)入手，讓學(xué)生一開始就以輕松的心情進(jìn)入本課。本節(jié)課的難點部分是小紙人的身體——紙彈簧，由于一年級學(xué)生的在語言的理解上有一定的阻礙，所以在這部分的教學(xué)上，我采取了“小老師”直接教的方法，所謂的“小老師”就是教師課前準(zhǔn)備好的紙彈簧，每組發(fā)一個，讓學(xué)生們自己拆開，然后在折回去的。這樣學(xué)生們對學(xué)生們來說比較淺顯易懂，也比較直觀，效果較好?！稌拥男〖埲恕芬徽n的重難點是如何讓紙人動起來，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析課本的制作方法，從而發(fā)現(xiàn)會搖的奧秘竟然是紙彈簧的制作：兩條從寬到窄的紙條相互折疊而成。針對這課的重點——制作小紙人的步驟。主要是利用課件讓學(xué)生們直接看步驟圖來掌握。對于學(xué)生沒有太好的畫畫基礎(chǔ)，在做頭和手的時候我在黑板上貼模型來解決。效果非常好！

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一年級學(xué)月教學(xué)反思篇九

1、教學(xué)常規(guī)管理方面有待提高，特別在學(xué)生對于學(xué)具的操作上，大部分孩子很聽話的按照老師的話去做了，還有一小部分的孩子總在擺弄自己的學(xué)具，等我講到下面的部分時，這部分孩子就沒有聽到，也就達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果，課堂效率也降低了。

2、小組合作和全班交流中的引導(dǎo)不夠明確，使少部分學(xué)生在操作時無目地，教學(xué)設(shè)計時沒有充分的考慮到實際操作時，孩子們卻是截然不同的表現(xiàn)，例如有的孩子在小組活動時僅僅是個旁觀者，而沒有真正的投入到活動交流中去。這也需要我在以后的教學(xué)活動中，注意關(guān)注每一個孩子，力求讓所有的孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。

3、多關(guān)注好動幼兒的掌握情況，有些孩子在幼兒園時就已經(jīng)學(xué)會認(rèn)識了這幾種圖形的特征，但對于部分孩子而言，掌握起來相對就要困難許多，由于他們好動，所以對于他們的還做的不夠。

一年級學(xué)月教學(xué)反思篇十

課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在本課教學(xué)中，學(xué)生對于“規(guī)律”一詞很難理解，理論的解釋對一年級的學(xué)生來說是途勞無功的。但生活中卻處處存在的規(guī)律，學(xué)生也在時時接觸著規(guī)律，于是我把生活中簡單的規(guī)律現(xiàn)象抽象出來，轉(zhuǎn)變成學(xué)生喜聞樂見的游戲，讓學(xué)生來玩一玩規(guī)律，這樣學(xué)生在玩規(guī)律的同時，就在認(rèn)識著規(guī)律，理解著規(guī)律的特點。然后在初步感知規(guī)律的概念后，就出示了一副生動活潑的場景――六一兒童節(jié)聯(lián)歡會，找一找其中的規(guī)律。學(xué)生對于這個場景太熟悉了，有的學(xué)生甚至還親身經(jīng)歷過裝扮會場的活動，學(xué)生的思維一下子從數(shù)學(xué)課本上飛到了實際生活中，體會著規(guī)律給生活帶來的美，從而使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

一年級學(xué)月教學(xué)反思篇十一

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),也是低年級語文教學(xué)的重點,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”列為教學(xué)的主要目標(biāo)。

以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動引入。由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對學(xué)生來說并不難。設(shè)計這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。學(xué)習(xí)過程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字詞句拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時時高漲，學(xué)習(xí)效率時時增高，且學(xué)得輕松愉快。由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率?！苯虒W(xué)生字時，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。

同時采用游戲的形式進(jìn)行識字。低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計了“對對碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對生字的認(rèn)識。

幫助學(xué)生識記漢字的游戲,教師要根據(jù)不同的教學(xué)要求而定,如剛教完生字,大部分學(xué)生對所學(xué)的生字還不熟悉,一般采用“當(dāng)小老師”、“猜字謎”、“摘蘋果”(把你認(rèn)識的“蘋果”摘下來讀一讀,放在籃子里,看誰摘得多)等游戲;當(dāng)學(xué)生能大體識別所學(xué)生字時,可以通過“開火車”(按順序依次認(rèn)讀)、“找朋友”(把若干個音節(jié)放到若干個生字中,各自找出自己的伙伴)、“換衣服”(給一個字連續(xù)換幾個形旁,讓其余同學(xué)分別讀其音、釋其義,練造句)等形式來鞏固識記生字的效果。

根據(jù)學(xué)生好勝心強的特點,還可以把各種練習(xí)寓于競賽之中,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,進(jìn)而更好地鞏固所學(xué)的生字。

游戲雖然可以提高學(xué)習(xí)興趣,但游戲的形式不宜過多,要精心設(shè)計,突出重點,切不可為追求課堂形式的多樣而片面搞形式主義的游戲。否則,就會過多占用課堂教學(xué)時間,影響教學(xué)效果。

此外，在本節(jié)課還設(shè)計了書寫漢字的環(huán)節(jié)。學(xué)生認(rèn)識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進(jìn)過程及先后順序，對于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說，大大降低了寫字的難度。

一年級學(xué)月教學(xué)反思篇十二

1、加強孩子的常規(guī)訓(xùn)練，例如在操作學(xué)具方面，能很好地鍛煉孩子們的動手能力，因此在今后的教學(xué)中讓孩子在這方面做到“有收有放”，該拿出來的時候就整齊快速的拿出，該收起來的時候就迅速的收好并擺在指定的位置。

2、數(shù)學(xué)活動教學(xué)，要給幼兒提供自我思考、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我實現(xiàn)的實踐機會和積極的情感體驗，使幼兒在一種“心理自由”與“心理安全”的狀態(tài)下，自主的學(xué)習(xí)，大膽的創(chuàng)新，主動的發(fā)展。例如在用什么方法找出物體的面，讓幼兒小組合作解決問題，在展示幼兒的探索結(jié)果是不急于評價是很好的做法，讓幼兒自己評價，讓幼兒成為主體，老師是引導(dǎo)者。如果老師直接講授，幼兒可能比較難以理解，只有通過自己的探索，找出方法所在，這樣掌握的知識是比較扎實的。

這節(jié)活動課我覺得最大特點在于以活動為載體。讓幼兒在活動中感受，體驗數(shù)學(xué)；在活動中交流，建構(gòu)數(shù)學(xué)；在活動中發(fā)展，創(chuàng)新。透過幼兒的這些反應(yīng)，讓我真切地感受到，新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從孩子們出發(fā)，勇于開拓、敢于創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的各種實踐活動。讓他們在活動中增長知識，獲得各種能力。

一年級學(xué)月教學(xué)反思篇十三

郵票是郵局為人們傳遞書信，表明寄信人向郵局繳納郵資的憑證。因郵票設(shè)計繪制精美，作為微型藝術(shù)品為人們欣賞、收集。

郵票畫面的內(nèi)容包羅萬象，用任何造型藝術(shù)形式表現(xiàn)均可，所以具有豐富的知識性和藝術(shù)性。

郵票種類可分為紀(jì)念郵票、特種郵票、普通郵票等。紀(jì)念郵票多為紀(jì)念重大節(jié)日、歷史人物及重大歷史事件而設(shè)計發(fā)行，特種郵票則多為反映科技、文化、濟濟建設(shè)成就而設(shè)計，此外，山川、風(fēng)景、人物風(fēng)俗、花草樹木、動物、名畫雕刻、歌舞戲劇、體育活動等等都可作郵票畫面上的內(nèi)容，所以郵票也是文化藝術(shù)知識的傳播者。通過本課學(xué)習(xí)，除了講授郵票設(shè)計知識，鼓勵學(xué)生開展高尚有益的集郵活動，在欣賞、研究郵票的活動中拓寬知識面，獲得審美享受。郵票設(shè)計主要是畫面造型設(shè)計，畫面包含圖象、郵資面額、國家或地方郵政的名稱等三個內(nèi)容，在構(gòu)圖時要統(tǒng)一安排。紀(jì)念郵票票面上還有專項的標(biāo)題。

但是，郵票離現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)越來越遠(yuǎn)。

一年級學(xué)月教學(xué)反思篇十四

一年級語文教學(xué)反思作為一年級的小學(xué)生來講，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是專門重要的。

因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生差不多都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)方面，首先漢語拼音知識是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時刻里，我針對學(xué)生因材施教，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學(xué)的一個重點。

因此專門注重引導(dǎo)學(xué)生主動識字，一年級上學(xué)期是意義識字的關(guān)鍵期，不僅要求對課文內(nèi)容熟悉，同時加強了課外閱讀。學(xué)生在閱讀實踐中反復(fù)多次和漢字見面，并通過一段時刻后又對多篇課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸認(rèn)識漢字，然后以適當(dāng)?shù)姆椒◤娀碳?，達(dá)到識字的目的。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在非常大程度上能夠反映他的語文水平。

在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。專門是習(xí)慣方面的要求，如如何樣握筆，寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這阻礙了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高。

因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。在讀書的訓(xùn)練上我采納了當(dāng)天閱讀最認(rèn)真的小朋友。

一年級學(xué)月教學(xué)反思篇十五

上周五參加了在寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)舉行的“杭嘉甬三地教學(xué)聯(lián)誼”活動，聆聽了來自寧波、嘉興、杭州的三位教師傾情演繹的三節(jié)精彩的低段教學(xué)展示課，感受頗深?，F(xiàn)就省教研室附小的李敏霞老師的一堂《四季》談些粗淺的感受。

四季》是一首兒歌，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法寫來，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象。

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

李老師通過有趣的游戲“看圖猜季節(jié)”導(dǎo)入新課，意在吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖，讓學(xué)生感知四季給大自然帶來的不同的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素，同時也為他們養(yǎng)成良好的觀察和探究習(xí)慣建立起情感基礎(chǔ)。

二、趣味識字，注重鞏固。

識字是低段教學(xué)的重點。李老師在設(shè)計本課的識字教學(xué)時充分考慮了低年級學(xué)生的年齡特點，聯(lián)系生活實際，調(diào)動已有的識字經(jīng)驗，運用圈一圈、讀一讀、聽一聽、評一評、賽一賽等多種方法，并在課中安排了帶有本課生字的小兒歌配動作作為課間操，使本堂課的識字教學(xué)扎實、有效又不失趣味，深受學(xué)生的喜歡。不孤立地識記生字，通過不斷地復(fù)現(xiàn)和運用，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，不僅降低了識字的難度，同時還把識字與認(rèn)識事物和發(fā)展語言結(jié)合起來。

三、多樣朗讀，感悟文本。

這首兒歌運用擬人化的手法，語言形象生動，讀起來親切、自然。有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強了對讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。李老師采用教師范讀、學(xué)生模仿讀、自由讀、比賽讀、表演讀等形式，有梯度地達(dá)到有感情地朗讀兒歌的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在朗讀中感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。

四、關(guān)注學(xué)生，關(guān)注習(xí)慣。

一年級是習(xí)慣養(yǎng)成的起步階段，也是至關(guān)重要的階段。李老師關(guān)注了一年級學(xué)生的年齡特點，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)時讓學(xué)生邊看書邊聽老師來讀兒歌，老師讀到哪兒，小眼睛就要跟到哪兒。一年級學(xué)生模仿性強，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生強烈的讀書欲望。李老師還注重寫字指導(dǎo)，通過筆畫、筆順、書寫位置的教學(xué)，通過一次次的評價和比較，通過較長時間的練寫，使學(xué)生充分掌握了生字的書寫技巧。

一年級學(xué)月教學(xué)反思篇十六

我所任教的一年級小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動作雖然簡單，但對于他們來說仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時，我采取新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體，使學(xué)生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動參與體育的興趣。增強競爭意識，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。

學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動。比如我在教學(xué)開始時首先讓學(xué)生模仿小動物跳躍，學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣，自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做改變了以往低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學(xué)生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。

二、設(shè)計易于接受的活動形式。

本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設(shè)置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體育活動的樂趣。

本課教學(xué)對象是二年級學(xué)生，自控能力與認(rèn)知能力均較差，但是它們具有好動、好玩、好思考等特點。所以在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時，綜合運用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時通過游戲活動，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。

四、存在不足：

(1)本節(jié)課由于時間關(guān)系，顯得學(xué)生準(zhǔn)備活動時間較長，自主學(xué)習(xí)時間較短，時間分配不合理。

(2)學(xué)生沒有進(jìn)行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠(yuǎn)的過程中，沒有突出學(xué)生的自主性，沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺。

一年級學(xué)月教學(xué)反思篇十七

在上課的時候，按我的預(yù)設(shè)出現(xiàn)的問題較多，最突出的是：（1）教材中創(chuàng)設(shè)的情境學(xué)生不感興趣。（2）學(xué)生對教材中提出的問題，好像無所適從，不能采用有效的解題策略。因此，致使課堂教學(xué)效果很不理想。下課后，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，分析了許多原因，但最主要的還是教材中所創(chuàng)設(shè)的情境與農(nóng)村學(xué)生的知識背景差距太大，他們中的很多人根本就不理解“綜合素質(zhì)得分”，“專業(yè)得分“等，這樣只能是被動的接受知識。在上第二課時（退位減）我重新調(diào)整了教學(xué)方案（創(chuàng)設(shè)情境），這節(jié)課我感受頗深，主要有這樣幾個方面。

一．把學(xué)生經(jīng)歷的事當(dāng)作寶貴的資源引入課堂。

課本上的例題要求計算圖書的本數(shù)，但我給學(xué)生留的學(xué)習(xí)空間很大，我用例題中的數(shù)據(jù)，編成學(xué)生家搭溫棚賣菜的價錢數(shù)據(jù)，讓學(xué)生會解決自己身邊的數(shù)學(xué)問題，既學(xué)習(xí)了新知識，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，學(xué)了數(shù)學(xué)就能解決身邊的數(shù)學(xué)問題，增強了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，這樣一舉幾得。

二．把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生探究兩位數(shù)的退位減的方法。

根據(jù)學(xué)生已有的知識積累，這節(jié)課無論是計算兩位數(shù)的加還是減，問題情境創(chuàng)設(shè)后，放心讓學(xué)生自主探索計算的方法。教師始終抓住兩位數(shù)加兩位數(shù)或減“為什么要把數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減向前退1”這些問題，讓學(xué)生說算理，說方法，教師適時給以引導(dǎo)，這樣就把學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，主動獲取知識。

三．有目的地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生營造人人參與數(shù)學(xué)活動的空間。

有效的課堂教學(xué)必須在互動中進(jìn)行，無論是同桌互動，小組的互動還是師生互動，目的就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造人人動手，動口，動腦，全身心投入到數(shù)學(xué)活動之中，教師通過對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生適時給以指導(dǎo)，這樣就使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)知識的成就感，有效地提高課堂教學(xué)效率。

一年級學(xué)月教學(xué)反思篇十八

一年級要求學(xué)生的識字量特別多,識字教學(xué)又是整個小學(xué)低年級語文教學(xué)中的重要內(nèi)容,是學(xué)好語文及其他學(xué)科的基礎(chǔ),是教學(xué)的難點。怎樣能讓本身有基礎(chǔ)的孩子得到更好的發(fā)展,讓基礎(chǔ)較差的孩子盡快的掌握識字方法呢?我聯(lián)系教學(xué)實際,進(jìn)行了反思。

一、教會學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音。

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識字效率，在上新課前，我要求學(xué)生預(yù)習(xí)生字。首先，我讓學(xué)生借助拼音初讀課文，在初讀的過程中學(xué)生基本上讀準(zhǔn)了字音；其次，我讓學(xué)生看課后有幾個生字，并要求他們從文中一個一個地找出來圈出并拼讀。這樣，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)，也為課堂上學(xué)習(xí)生字做好了心理準(zhǔn)備。

二、教會學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字。

讓學(xué)生讀課文時注意圈過的字的讀音，再把和生字相連的詞語畫出來，多讀幾遍，最后讓學(xué)生給生字口頭擴詞，這一環(huán)節(jié)很重要，由于學(xué)生年齡小，學(xué)生有時組詞只跟音，組的詞不對，這時需要老師及時更正。

三、教會學(xué)生運用其他的記憶字形的方法：