2023年閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(通用18篇)

總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，做出調(diào)整。寫總結(jié)時(shí)要注意把握好邏輯順序，做到前后呼應(yīng)，層次清晰。以下是一些總結(jié)的典型例子，希望能對(duì)您的寫作有所幫助。

閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一

1。圖書借閱室圖書角書吧。

2。語(yǔ)文主題叢書。

二、班級(jí)閱讀情況介紹。

1。上學(xué)年班級(jí)整體閱讀情況。

a提升表達(dá)成績(jī)。

2。班級(jí)個(gè)人閱讀情況匯報(bào)學(xué)生展示。

3。讀書匯報(bào)展示。

三、家長(zhǎng)采訪。

1。小主持人隨機(jī)采訪一些親子閱讀的情況。

2?！皶慵彝ァ闭故菊n件。

2。教師小結(jié)。

a“書香家庭”評(píng)選辦法。

四、我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：

1。在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。

多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視，少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子！其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！

2。順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)。

3。不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。適時(shí)的對(duì)孩子的閱讀提出要求，保護(hù)好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

4。親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。

在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的`閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

5。要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。

孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母子周末必做的事情，在書店看一會(huì)兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。

總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。

閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二

雖然每天工作很忙，可是不管多累，我都會(huì)在晚飯后和孩子做游戲、講故事，做手工等等。周末盡量帶她出去親近自然，親近社會(huì)。我覺得父母多和孩子溝通交流，多陪孩子，不僅可以增進(jìn)父母與孩子的感情，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)育也是十分有利的。

二、多和孩子使用文明用語(yǔ)。

即使在家，我也盡量多的和孩子使用文明用語(yǔ)，“早上好，請(qǐng)，謝謝，晚安”等等。我覺得這樣做可以給孩子樹立起禮儀的榜樣，幫助孩子養(yǎng)成使用文明語(yǔ)言的'習(xí)慣，這對(duì)她以后與他人相處是非常有益的。

三、嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤。

慈愛和嚴(yán)厲都是各有利弊的，而且應(yīng)該是共存的，如果過(guò)于追求某一方面，可能有些方向不對(duì)頭了。所以對(duì)待一個(gè)小孩子，還是既要慈愛又要嚴(yán)厲的。慈愛，是在孩子的生活方面，關(guān)懷備至，嚴(yán)厲是對(duì)孩子的錯(cuò)誤一定要嚴(yán)厲的提出，讓他意識(shí)到自己確實(shí)做錯(cuò)了，爸爸媽媽并不是和他說(shuō)說(shuō)就過(guò)去了，要教育他以后改正這個(gè)問(wèn)題。

四、注意培養(yǎng)孩子的善心。

xxx從小對(duì)人對(duì)物都很善良，對(duì)于她的這一性格特征我非常的鼓勵(lì)。我會(huì)告訴她愛護(hù)植物，愛護(hù)小動(dòng)物，善待他人。很幸運(yùn)我的孩子總是表現(xiàn)出她善良的一面，我認(rèn)為，一個(gè)人從小懂得關(guān)愛別人比長(zhǎng)大之后接受愛心教育重要得多。

五、承諾給孩子的事情一定要想辦法實(shí)現(xiàn)。

我們從不對(duì)孩子亂許愿，承諾的事情想盡辦法也要兌現(xiàn)。只有我們一直努力做到答應(yīng)孩子的事情一定能做到，才會(huì)使孩子也做一個(gè)懂道理重承諾的好孩子。記得有一次我去外地學(xué)習(xí)，答應(yīng)小柏宜給她帶一個(gè)芭比娃娃?？墒俏胰サ牡胤蕉疾毁u這個(gè)玩具，我只好給她打電話說(shuō)明了原因，問(wèn)她可不可以用別的玩具代替，最后她想了想提出了可以用別的玩具代替，但回到東勝后要補(bǔ)給她一個(gè)芭比娃娃。我回來(lái)后第一件事情就是給她買芭比娃娃，我覺得對(duì)她信守承諾的同時(shí)也是我的幸福，讓我覺得非常有意義。

六、經(jīng)?？滟澓⒆樱瑢W(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。

我們從不說(shuō)自己的孩子比別的孩子差，我們總是用夸贊來(lái)增加孩子的自信。我想幾乎沒有家長(zhǎng)不知道，對(duì)孩子要多用鼓勵(lì)和稱贊是多么的重要。是的，賞識(shí)孩子可以給我們的孩子帶來(lái)自信，每一次稱贊和鼓勵(lì)，都是對(duì)孩子自信心和自尊心的一次澆灌。還可以讓孩子有勇氣，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們的鼓勵(lì)可以讓他們學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。尤其是我家xxx膽子比較小，我覺得這一點(diǎn)對(duì)她很重要。

七、和孩子成為朋友。

尊重孩子，和孩子平等相處，把他當(dāng)做小大人一樣對(duì)待。給她選衣服和玩具時(shí)，一定要她自己選，從而可以培養(yǎng)她的主見。陪她一起看動(dòng)畫片，并且像朋友交流一樣就里面的故事情節(jié)及對(duì)話和她進(jìn)行討論，讓她提出自己的觀點(diǎn)和看法。我喜歡即使買東西時(shí)，也要問(wèn)問(wèn)她的意見，讓她感覺到我們很在乎她的意見。這樣孩子會(huì)信任你，你也能隨時(shí)和孩子心與心交流。每個(gè)父母都希望自己的孩子懂事、孝順，如果能成為朋友，那么孩子就能知道父母到底最想要什么，父母也能知道孩子了解自己多少。

以上是我的一些教子經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然我的教育方式也有很多不足之處，希望可以和各位家長(zhǎng)探討交流，不斷完善我們的教子方法，讓我們的孩子更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇三

大家下午好，我是xx的媽媽，很高興認(rèn)識(shí)大家，感謝劉老師對(duì)我的信任，給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)站在這兒跟大家一起分享、溝通。今天我分享的是“如何讓孩子喜歡閱讀，而我們家長(zhǎng)又能做點(diǎn)什么？”

先來(lái)說(shuō)一下生活中的xx，他是個(gè)貪玩好動(dòng)的孩子，是個(gè)游戲控、也是個(gè)書迷，他對(duì)閱讀的興趣大概是從兩歲多開始建立的，當(dāng)時(shí)家里買了很多圖文并茂的書，但沒有適合他的書桌，我記得當(dāng)時(shí)他喜歡一只腿搭在拐角沙發(fā)上，一只腿跪著，捧著一本書看，時(shí)不時(shí)的會(huì)大笑，而且翻閱的速度很快，我當(dāng)時(shí)感覺他是走馬觀花的在看，后來(lái)一本書讀完，我問(wèn)他里面的一些故事情節(jié)，他會(huì)用自己的語(yǔ)言給我很詳細(xì)的描繪出來(lái)，我這才發(fā)現(xiàn)我的判斷是錯(cuò)誤的，他是在用心的看，用心的體會(huì)，所以才會(huì)記憶深刻。這種興趣一直保留下來(lái)，其實(shí)我們真正有意的引導(dǎo)他閱讀是從去年的這個(gè)時(shí)候，晚上我和他爸爸都會(huì)抽出20分鐘陪他看書，這大概有一年多的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他的閱讀理解能力進(jìn)步很快，能夠把一些有趣的情節(jié)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，而且能夠從中感受到樂(lè)趣。下面我就如何引導(dǎo)他熱愛閱讀，總結(jié)了6個(gè)感受跟大家分享：

一、培養(yǎng)孩子安靜的獨(dú)處能力。用“獨(dú)處習(xí)慣”還是“獨(dú)處能力”好，最后我還是選擇了“獨(dú)處能力”，我感覺這是一種能力。心靜如水的去做一件事，對(duì)于做好任何事都是很重要的，很多孩子面對(duì)一件事無(wú)法安靜下來(lái)，浮躁，無(wú)法沉下心自己思考問(wèn)題，這一點(diǎn)不僅僅對(duì)閱讀重要，而且對(duì)學(xué)習(xí)中的方方面面都很重要。很顯然，這一點(diǎn)是可以培養(yǎng)的。我在這方面是受益于xx的鋼琴學(xué)習(xí)，他五歲半開始學(xué)琴，當(dāng)時(shí)的他對(duì)音樂(lè)有很大的興趣，主動(dòng)要求由電子琴換為鋼琴，我和他爸很支持他的這一愛好，果斷的買琴，換老師，就這樣現(xiàn)在他每天堅(jiān)持練琴，從一開始的打坐20分鐘到現(xiàn)在的一小時(shí)，他大多都能夠安靜的坐下來(lái)，偶爾也有偷懶啊、調(diào)皮啊之類的，也是在情理之中，畢竟他們還是孩子，那以此為突破點(diǎn)，把孩子的這種安靜引到學(xué)習(xí)上來(lái)，培養(yǎng)他的獨(dú)處能力，自己寫作業(yè)、自己閱讀、自己思考。

二、把閱讀當(dāng)做是生活的一種習(xí)慣。這種習(xí)慣的培養(yǎng)我是受益于尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^(guò)好老師》這本書，書里講到了尹老師對(duì)于女兒閱讀習(xí)慣得培養(yǎng)?，F(xiàn)在總結(jié)到這，因?yàn)槲腋杏X很重要，也很管用。家長(zhǎng)可以是無(wú)意識(shí)的來(lái)做這件事，xx小的時(shí)候，我們就在家里的角落放幾本書，沙發(fā)、電視柜、茶幾、床頭柜都有他喜歡看的書，現(xiàn)在一直是這樣，所以他習(xí)慣了無(wú)意中拿起一本書看。去過(guò)我家的一些同學(xué)媽媽可能會(huì)知道，我家的電視墻一直空著，取代的呢是一張世界地圖，不是因?yàn)槲覀儾幌矚g看電視，其實(shí)我也是個(gè)手機(jī)控哈，是我覺得應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，如果一個(gè)大電視掛在那，相信家長(zhǎng)也會(huì)覺得精彩的電視節(jié)目比讀書更有吸引力吧？何況是孩子。周末我們有時(shí)會(huì)帶他去書店蹭書，不買光看；我們每月初都選幾本書送給xx，他收到書會(huì)特別興奮，每本都著急翻閱，有時(shí)候我們太忙了沒和他一起在當(dāng)當(dāng)上找書，他會(huì)到了時(shí)間會(huì)提醒我們，媽媽，該買書了，大概這就已經(jīng)形成了一種習(xí)慣。

三、家長(zhǎng)需要以身作則。生活中父母是孩子的榜樣，從孩子身上能看到我們家長(zhǎng)的影子，是積極的還是消極的？是正能量的還是負(fù)能量的？是愛閱讀的還是只看手機(jī)、玩電腦的？是上進(jìn)的還是得過(guò)且過(guò)的？家長(zhǎng)在做，孩子在復(fù)制。言傳身教一個(gè)都不能少。其實(shí)培養(yǎng)孩子熱愛閱讀最好的方法就是做好自己，讓孩子從父母身上感受到“讀書會(huì)帶給我們快樂(lè)”的意識(shí)。xx喜歡看書，在這尤其感謝他的爸爸，因?yàn)樗忠矏圩x書看報(bào)，小時(shí)候家里條件不好，一本書能翻的稀巴爛，為看一本書舍棄一個(gè)蘋果來(lái)做交換，現(xiàn)在他依然熱愛閱讀，閑下來(lái)時(shí)就看書。我的工作呢，也是每天需要跟文字打交道，經(jīng)常會(huì)看一些書來(lái)完善工作，以此來(lái)激活自己，有時(shí)候晚上要查閱寫東西到很晚，xx會(huì)看到寫作和查閱帶給我的是幸福和成就感，也許這也是給他樹立快樂(lè)讀書的一個(gè)榜樣吧。所以家長(zhǎng)們不要責(zé)怪自己的孩子不愛看書，要先審視自己是否做到快樂(lè)閱讀，而不是心不在焉的邊看書邊撥弄手機(jī)，要做孩子正能量的閱讀榜樣。

四、堅(jiān)持睡前讀書，提高理解力。xx從入小學(xué)之前三個(gè)月開始睡前閱讀，最近讀完的是《騎鵝旅行記》和《青鳥》，目前正在讀的是海倫凱勒的《假如給我三天光明》，我們?cè)囆休喠鏖喿x制，每讀完一部分的時(shí)候會(huì)提些問(wèn)題來(lái)考對(duì)方，其他兩個(gè)人搶答。有的書xx自己先默看過(guò)了一遍，我們?cè)僮屗侄巫x，他每篇讀的都非常認(rèn)真，帶上書中的感情，剛讀完的這本《青鳥》很大的提高了他對(duì)“語(yǔ)言”的理解力，對(duì)一些成語(yǔ)、多音字加深了印象，同時(shí)還培養(yǎng)了他認(rèn)真耐心的習(xí)慣。我建議不管讀什么書都是點(diǎn)讀，一邊讀一邊親子互動(dòng)?？梢哉f(shuō)我們一直重視的是對(duì)書的興趣，而不是他能從書上學(xué)到多少東西。讀寫是相通的，從小學(xué)起我建議xx寫日記，不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)變成周記了哈，剛開始寫那段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他盡管語(yǔ)言平實(shí)、流水賬模式，但是能把一件事說(shuō)明白，我和他爸爸都會(huì)夸張的表現(xiàn)出極大的興趣，這也帶給了他足夠的成就感。多一些贊賞能夠使他堅(jiān)持寫下去。

五、授之以漁，而非魚。上幼兒園小班時(shí)，我經(jīng)常晚上會(huì)陪他點(diǎn)讀注音書，像《格林童話》、《睡前故事》這樣的書，讀下一本書來(lái)，他的識(shí)字量基本有了，接著小學(xué)學(xué)會(huì)了拼音，掌握了查字典，有了這些后，現(xiàn)在他可以獨(dú)自讀書，不會(huì)的字可以查字典，自己來(lái)分析哪是多音字、這個(gè)成語(yǔ)什么意思啊。有了這種自己解決問(wèn)題的能力，比他學(xué)會(huì)了什么更重要。

最后一點(diǎn)就是，多讀書、讀廣書。我覺得孩子閱讀不僅僅限于讀一些童話書或者漫畫書，天文地理歷史方面的書都可以涉及一些，比如說(shuō)xx最近在讀《三國(guó)演義》，說(shuō)實(shí)話作為大人，以我目前的狀態(tài)來(lái)說(shuō)，能夠做到那安靜的讀這一類的書是有難度的，可能是興趣吧，xx前段日子對(duì)三國(guó)殺游戲牌很感興趣，經(jīng)常聽他回來(lái)說(shuō)劉備啊，曹操啊這些人物，所以在這時(shí)候給他看一些歷史書，他會(huì)帶著好奇和興趣很快的融入到故事中去，能總結(jié)出故事里的苦與樂(lè)。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》告訴我們家長(zhǎng)慢慢來(lái)，閱讀要的就是慢功夫，是在生活中的潛移默化，是一種堅(jiān)持，還有我們對(duì)孩子的信心。希望在座的家長(zhǎng)們一起努力，培養(yǎng)一個(gè)愛看書，看好書的孩子。

謝謝大家！

閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇四

尊敬的各位家長(zhǎng)、親愛的同學(xué)們：

大家上午好！

首先，我很榮幸能作為學(xué)生代表在這里發(fā)言，同時(shí)也非常感謝各位家長(zhǎng)能夠在百忙之余來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。

時(shí)間過(guò)的飛快，依稀之間我們已踏上了初三的征程。曾經(jīng)的嬉戲玩笑，曾經(jīng)的青春激蕩，曾經(jīng)的年少?gòu)埧瘢家言趯W(xué)習(xí)的緊張與充實(shí)中被壓抑和收斂，一種沉著和穩(wěn)重的感受時(shí)常籠罩著我們，似乎在一個(gè)孕育著收獲的秋天，您的孩子成熟了許多。

在緊張的學(xué)習(xí)之余，我們會(huì)在一起談天說(shuō)地。記得有一次，聽到幾個(gè)同學(xué)在討論說(shuō)：怎么這么難與家長(zhǎng)溝通??！這就是代溝嗎？難道說(shuō)，我們90后的這一代真的與60后、70后的父母有不可消滅的代溝嗎？難道說(shuō)，我們與父母真的就沒有共同的話題嗎？我想，并不是這樣的。

家長(zhǎng)們，您望子成龍、望女成鳳的心愿我們可以理解；您為了能讓孩子的生活條件更好一些，而努力工作我們也可以理解，但如果您每天都去工作，讓孩子自己在家，且很少與孩子溝通的話，那代溝又怎能不產(chǎn)生呢？雖然孩子需要充足的時(shí)間去學(xué)習(xí)，雖然孩子需要一片廣闊的天空去翱翔，但孩子更需要您的指引、呵護(hù)與關(guān)愛！所以，家長(zhǎng)們，請(qǐng)您在工作之余多與孩子談?wù)勑?，了解一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，不要讓工作代替了親情，不要讓代溝隨之而來(lái)。假期將要到了，希望您可以抽出一些時(shí)間，陪陪孩子，與孩子共度一個(gè)歡樂(lè)而又充實(shí)的假期。

最后，在新年即將到來(lái)之際，我代表xx級(jí)3班全體同學(xué)向各位叔叔、阿姨提前拜個(gè)早年。祝大家：新年快樂(lè)、合家團(tuán)圓，在新的一年里，事事順心、天天開心、心想事成。

我的演講完畢，謝謝大家！

閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇五

尊敬的各位老師，各位家長(zhǎng)：

大家好！

我是黃金毅的家長(zhǎng)。首先感謝班主任李老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同探討如何引導(dǎo)孩子愛上課外閱讀的問(wèn)題，我感到十分榮幸。借此機(jī)會(huì)，對(duì)各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝。

下面我就結(jié)合自己的一點(diǎn)粗淺經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)們共同探討，如有不當(dāng)之處，歡迎各位家長(zhǎng)批評(píng)、指正。

我深知閱讀的好處：有人說(shuō)，沒有閱讀就談不上學(xué)習(xí)。閱讀就是積累知識(shí)的過(guò)程。

我一直非常重視黃金毅的閱讀。我家金毅，就是個(gè)非常愛看書的孩子。早上如果起的早他就隨手拿起床頭的書一直看到我和他爸爸起床叫他洗漱了，還很不情愿的嘴里嘟囔著：”怎么這么快就要上學(xué)了……“周末也一樣總是喜歡窩在床上看書，看完一本才起床，如果還沒看完就叫他洗漱什么的他總是很生氣的說(shuō)：”你為什么總是在我看到最精彩的時(shí)候叫我……“每次托管回家就會(huì)拿起課外書閱讀。我從來(lái)不讓他把課外書帶到學(xué)校里，因?yàn)樗苏n間在看書外，還總是會(huì)忍不住在老師上課的時(shí)候偷偷看書?。ㄟ@是我比較郁悶的事情）我們出去旅游他也會(huì)帶上自己喜歡的書在等車時(shí)看，精彩時(shí)候走路也看！他幾乎是利用了一切的有空的時(shí)間在看書……當(dāng)然這些都是他自覺自愿的，不需要我逼。甚至有時(shí)候我怕影響他的眼睛，希望他能休息一下。

我更希望他能一直的閱讀下去，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備量！對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀可以為他們打開多扇智慧之門！讓他們?cè)谄渲械玫綐?lè)趣、體會(huì)快樂(lè)、獲取知識(shí)，讓閱讀在無(wú)意中形成一個(gè)很自然的習(xí)慣！

但是怎么樣才能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢？我先來(lái)說(shuō)說(shuō)我是如何培養(yǎng)金毅愛上閱讀的吧！

身為老師的我深知閱讀的重要性。所以金毅兩周四就開始送他去讀國(guó)學(xué)幼兒園，小學(xué)之前把”四書五經(jīng)“都背過(guò)了。之前讀的國(guó)學(xué)幼兒園里是要求背會(huì)后指讀，因此6歲左右就差不多把小學(xué)的基本字都認(rèn)完了，這給以后的自主閱讀打下了很好的基礎(chǔ)。

四、五歲的時(shí)候我知道他有了些識(shí)字基礎(chǔ)，所以我要求他和我一起看書，一開始他不愿意，于是我就翻開那本書，看著書在那里傻笑（其實(shí)我根本不知道書里的內(nèi)容）他就很好奇的問(wèn)我：”媽媽你笑什么嘛？“我沒理他繼續(xù)看著書笑，他就更好奇了”媽媽你到底笑什么？“繼續(xù)不理他，直到他糾結(jié)了好幾次我才說(shuō)：”這本書太搞笑了，太好看了“他忍不住的說(shuō)：”分我看吧！“”不，剛才叫你看不看，現(xiàn)在不給你看“于是他就搶了我的書，自己在那里看。一開始都是看繪本。（大約有看過(guò)5、6百本的繪本，只要我能找到的繪本都給他看過(guò)了）慢慢的大了，總看繪本也不行啊，為了讓他看厚點(diǎn)的書我開始指讀給他聽，這樣又可以認(rèn)字還可以看故事?？墒菚r(shí)間久了，一天上班下來(lái)已經(jīng)筋疲力盡了，回家后還要講故事給他聽感覺自己要崩潰了！實(shí)在沒那個(gè)精力，所以每次讀到精彩的部分我就說(shuō)：”媽媽講不動(dòng)了，想聽精彩的后續(xù)，請(qǐng)等明天吧?！斑@個(gè)時(shí)候他很想知道后面到底發(fā)生了什么，就拿了書說(shuō)：”那我自己看吧！“后來(lái)慢慢的他覺得自己看書更自由，想什么時(shí)候看就什么時(shí)候看，不用總等我！

但是我有空了他還是想要我讀給他聽，經(jīng)常讀的我口干舌燥，后來(lái)有了智能手機(jī)的出世我給自己找了個(gè)偷懶的辦法在手機(jī)里下載一個(gè)叫”喜馬拉雅“的軟件里面有很多的音頻，很多書都能在這里找得到音頻，用手機(jī)代替了我的嗓子，還有配樂(lè)，自己也可以和他一起聽，聽完也可以一起討論故事內(nèi)容。

6歲開始我就買兒童文學(xué)長(zhǎng)篇小說(shuō)，像《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《海底兩萬(wàn)里》、《八十天環(huán)游地球》、《魯濱遜漂流記》……，像這些一本近十幾二十萬(wàn)字的書，金毅都自主閱讀過(guò)，有的聽過(guò)音頻，我覺得像這些有戲劇性的故事，更能吸引孩子，這樣的故事，就像讓孩子在看動(dòng)畫片一樣，一聽起來(lái)，就一發(fā)不可收拾。每當(dāng)我給她聽這些故事時(shí)，她都聽得如醉如癡，明亮的雙眸里充滿愉悅的光澤，聽的忘記時(shí)間，忘記睡覺……每天我都堅(jiān)持給他讀故事、放故事或督促他自主閱讀，我相信金毅總會(huì)有讓我驚喜的一天。

而如今，才上二年級(jí)的她，已經(jīng)看了足足的1000多本的書藉（包括繪本）什么類型的書都有。她的閱讀水平，在我看來(lái)，甚至超過(guò)了一些小學(xué)高年級(jí)同學(xué)的水平，閱讀速度有時(shí)甚至超過(guò)了我。家里的書架幾乎占用了金毅房間的一大半面積，但他還不滿足還是要求買書。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為為什么要去買書，去圖書館借就好了，看過(guò)就沒用了，放著還很擠。以前我也這么想，而且書也很貴，像我們這種工薪階級(jí)買書也是不小的`一筆開支，學(xué)校里有圖書館，公園里有圖書館，都可以借，可我后來(lái)發(fā)現(xiàn)他看過(guò)的書想再看就找不到了，而且隨著心智的發(fā)展同一本書，今年看過(guò)了明年再看理解又會(huì)有所不同，所以有些書可以反復(fù)看！還有可以營(yíng)造家里都是書這個(gè)氛圍，他觸手可及的是書而不是ipd他就自然而然的被這個(gè)氛圍感化和融入！

有的家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為，看這么多課外書有什么用？考試又考不到這些內(nèi)容？其實(shí)不然，閱讀多了，孩子的理解能力就增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)上也會(huì)相對(duì)比較輕松，即使現(xiàn)在考試沒有多大的優(yōu)勢(shì)，甚至還比別人相差幾分，但到了初中，乃至高中，這個(gè)優(yōu)勢(shì)就是立竿見影。反著說(shuō)，如果孩子在小學(xué)，甚至初中低年級(jí)時(shí)，僅僅依靠聰明是可以取得好成績(jī)，但如果沒有閱讀知識(shí)墊底，年級(jí)越高越會(huì)顯出力不從心。

既然知道了閱讀的好處，那我們現(xiàn)在就開始培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣吧。我相信，只要肯下功夫，鐵杵也能磨成針。

想要孩子優(yōu)秀，有時(shí)候家長(zhǎng)的付出是很重要的，首先做為家長(zhǎng)的你，就要減少看電視或是打游戲的時(shí)間，如果真的想看時(shí)，也要盡量避開孩子。我始終相信身教重于言教。

我知道，現(xiàn)在的孩子都比較愛看動(dòng)畫片、打電腦，玩手機(jī)、玩ipd,這些東西，在我家基本上是被禁止的，實(shí)在想看時(shí)，想玩，我也只允許看一小會(huì)兒，手機(jī)和ipd里只有學(xué)習(xí)游戲，或是盡快轉(zhuǎn)移他的注意力。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候爸爸都會(huì)說(shuō)：我們?nèi)ヲT自行車吧或去打球吧。他都會(huì)很開心的樂(lè)意接受！

其次，家里良好的閱讀氛圍也不可少。家長(zhǎng)可以時(shí)不時(shí)的拿著書看，孩子潛移默化的就會(huì)受你的影響。如果你的孩子識(shí)字量還沒達(dá)到獨(dú)立閱讀的階段，也不防由您來(lái)讀給孩子聽，請(qǐng)堅(jiān)持一段時(shí)間。主要的目的是讓孩子愛上閱讀?？赡苡械募议L(zhǎng)會(huì)覺得自己沒有時(shí)間，其實(shí)也花不了太多的時(shí)間，但主要還是要靠你們的的毅力，每天睡前半小時(shí)，天天堅(jiān)持。

還有一點(diǎn)，要選好書，不是所有的書都是好書，要選適合孩子閱讀的書。你書的精彩與否，直接影響到孩子會(huì)不會(huì)被吸引進(jìn)去，會(huì)不會(huì)愛上閱讀。在這里，我推薦一些金毅看過(guò)，我自己也看過(guò)感覺特別特別精彩的書，給大家做為參考，我相信，看了如此精彩的書，想要孩子不愛上課外閱讀都難。

前段時(shí)間，在書上看到這樣一段話，生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀，”讓我們家校合作，讓每個(gè)孩子都愛上閱讀，都能像鳥兒一樣有一對(duì)美麗的翅膀在知識(shí)的海洋里自由地翱翔。

為了促進(jìn)金毅的學(xué)習(xí)和閱讀我特意做了積分卡，這是積分卡規(guī)則！

我講完了，謝謝大家！

閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇六

各位家長(zhǎng)：

你們好!

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！碑?dāng)十年前，我一踏入永吉師范的大門，我就學(xué)會(huì)了這句話，只是當(dāng)時(shí)還未體會(huì)到這句話的含義。而今，每當(dāng)我身處學(xué)生當(dāng)中，每當(dāng)我走進(jìn)孩子們呼吸的空氣，我才深深地感受到了其中的辛酸苦辣，喜怒哀樂(lè)，也深深地感受到了教師平凡中的光榮，哪一位教師不曾付出過(guò)，努力過(guò)，拼搏過(guò)。八年間，我天天早來(lái)晚走，幫助后進(jìn)生，無(wú)償為他們補(bǔ)課，記不得多少次早出晚走，多少次頂風(fēng)冒雨，也記不清多少次捐資助學(xué)，但我無(wú)怨無(wú)悔。

我們班有一個(gè)叫林志成的孩子，在四年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，一次中午吃飯回來(lái)，那天風(fēng)較大，把他的手夾在了門縫里，結(jié)果手指甲和手指肚上的肉都幾乎掉下來(lái)，鮮血直流，當(dāng)時(shí)我的心提到了嗓子眼，在去往醫(yī)院的出租車?yán)?，我緊緊地把他抱在懷里，鮮血染紅了孩子和我的手，到了醫(yī)院，醫(yī)生開始縫合，我把他抱在懷里，安慰他，可是一針下去，他一哆嗦，又一針下去，他的身子又一哆嗦，我親眼目睹這一針一針地插進(jìn)孩子的手指里，看到他那痛苦的神情，我的心也一陣一陣地痛，這么小的孩子竟然要承受這么大的痛苦，我還是一個(gè)暈血的人，而面對(duì)如此情景，讓我情何以堪!交完醫(yī)藥費(fèi)后，我把他抱回班，此時(shí)，我的心里真的是百感交集。

第二天，當(dāng)我拿著一兜水果和吃的東西帶著同學(xué)們一起去看望他時(shí)，他非常激動(dòng)地說(shuō)：“老師，同學(xué)們，謝謝你們來(lái)看我!”看到他和孩子又一起玩的情景，我心潮起伏，很為當(dāng)時(shí)那個(gè)場(chǎng)面所感動(dòng)。臨走，我告訴他要好好養(yǎng)傷，我會(huì)把課給他補(bǔ)上的，我走出了很遠(yuǎn)，還看見他再向我招手。之后的一個(gè)月里，我每天都買水果去看望他，去給他補(bǔ)課，每天都是晚上九點(diǎn)鐘才回家。但從他的身上，我看到了愛的力量，只有教師付出愛，才能換取學(xué)生的愛，在學(xué)生幼小的心靈里，應(yīng)該充滿老師溫暖的愛，我愿將愛永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)給我可愛的孩子們。

班里還有一個(gè)叫唐健的同學(xué)，他是一個(gè)智殘兒童，他的右手中指，就被有一次在家自身偷玩洗衣機(jī)時(shí)，被洗衣機(jī)絞掉了。在班里，我很注意對(duì)他的關(guān)心和保護(hù)，但一次意外，讓我徹底了解他的一切：那是在六年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，他在沒有老師吩咐的情況下，自身走出校門，在電院大墻外的開水筏下接開水，那里的開水都有一百度以上。他在接的時(shí)候，一不小心水花濺在手上，一下子水灑了，一桶開水都灑在了他的腿上，灌進(jìn)了他的鞋里，頓時(shí)，他倒在了地上。此時(shí)，一些同學(xué)把他扶了起來(lái)。而我知道后，立刻跑了過(guò)去，等打開他的褲子，我一下子驚呆了，只見他的腿和腳全都被燙掉了皮，有的地方白骨隱約可見，而且上面遍布水泡，足有百十個(gè)，大的有中指蓋大，當(dāng)時(shí)，我的心一陣酸痛，孩子怎么受得了。二話沒說(shuō)，我打來(lái)了一輛車，送他去了三醫(yī)院，當(dāng)我扶他在病床上藥的時(shí)候，當(dāng)我看到醫(yī)生用針去挑開一個(gè)又一個(gè)水泡，用針管把水泡里的水吸出來(lái)的時(shí)候，當(dāng)我看到醫(yī)生用酒精殺毒，酒精每經(jīng)過(guò)他腿上一處，他痛苦的神情，痛苦的淚水時(shí)，我的心都要碎了。上藥回來(lái)時(shí)，我緊緊把他抱在懷里，把他送回家。

到了他家，我又一次震驚了，原來(lái)，他父母離婚了，都不在身邊，他和姥姥姥爺一起生活，而他姥姥一月的工資不過(guò)三百元，而此時(shí)他的姥爺又犯了心臟病，在醫(yī)院住院。根本沒有人能管他的衣食住行，更不要說(shuō)，每天一次的領(lǐng)他換藥，付醫(yī)藥費(fèi)了，多么可憐的孩子啊!

從那以后，每天，我都會(huì)抽出一節(jié)課的.時(shí)候領(lǐng)他去換藥，給他買吃的，承擔(dān)了一切的醫(yī)藥費(fèi)，在他走不了時(shí)，我背他;在他餓的時(shí)候，給他買有營(yíng)養(yǎng)的東西吃;如此堅(jiān)持了二個(gè)月有余，我花費(fèi)了幾千元，但看到他又活蹦亂跳的樣子，我心慰極了，我無(wú)怨無(wú)悔。

自古忠孝難兩全，在我忙于工作的時(shí)候，去年，我的母親病了，在肛腸醫(yī)院動(dòng)了手術(shù)，而我呢，沒有陪在母親的身邊，只能在下課之余用電話詢問(wèn)，那種心情真的是讓我痛苦萬(wàn)分，當(dāng)事后，我得知在我母親動(dòng)手術(shù)的時(shí)候，醫(yī)院的麻藥不好使，注射不了，而我母親在手術(shù)臺(tái)上在沒有打麻藥的情況疼了近二個(gè)小時(shí)時(shí)，我的心里的難過(guò)無(wú)以言表，而這期間，為了學(xué)生，為了工作，我沒有請(qǐng)一分鐘的假，但做為兒子，我的孝心何在?是啊，那句話說(shuō)的多好，晚了，你何以言孝!今天想來(lái)，我依然是萬(wàn)分心痛!

有付出就有收獲，當(dāng)那一年區(qū)舉行籃球賽，我打完籃球賽回來(lái)，回到班級(jí)時(shí)，我們班的學(xué)生對(duì)我報(bào)以熱烈的掌聲，看到同學(xué)們那熾熱地、敬愛的目光，我真的被當(dāng)時(shí)的情景所感動(dòng)了，尤其班長(zhǎng)站起來(lái)親切地說(shuō)：“老師，您辛苦了，老師，您歇一會(huì)吧!”當(dāng)時(shí)，我身心的一切疲勞都化作了一股暖流在心中，我知道自身的努力沒有白費(fèi)，雖然我們班是一個(gè)問(wèn)題班級(jí)，是一個(gè)病號(hào)班級(jí)，是一個(gè)差生班級(jí)，但當(dāng)時(shí)我有這樣一批理解我，支持我的孩子們，我真的是無(wú)怨無(wú)悔?！傍欚└呦瑁寪塾篮恪?，我愿用一生追求，用一生的時(shí)間去呵護(hù)，我也愿為我的理想而終身在三尺講臺(tái)上駐足。也許，我很平凡，但我自豪，因?yàn)槲見^斗了，努力了，我相信自身一定會(huì)擁有輝煌!

閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇七

先從圖片看起。對(duì)于讀書來(lái)說(shuō)，并不是每位孩子都喜歡，都能沉下心來(lái)去讀。所以說(shuō)，一開始的話，家長(zhǎng)可以先讓孩子看一些有圖片的書籍，一邊看畫一邊理解其中的意思。循序漸進(jìn)，讓孩子真正愛上閱讀。

選擇健康有趣的讀物。孩子增加閱讀量，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助其把把關(guān)。挑選一些健康有益的圖書，只有這樣，孩子才能受到更加有益的教育。或者帶領(lǐng)孩子去當(dāng)?shù)氐膱D書館，去兒童借閱室好好閱讀一下，收獲會(huì)更大。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。俗話說(shuō)，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。讀書固然重要，但也應(yīng)該增加孩子外出見世界的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以利用周末或者請(qǐng)假，多帶領(lǐng)孩子去外面走走逛逛，這樣做，都可以變現(xiàn)增加孩子喜歡閱讀的習(xí)慣。

強(qiáng)化訓(xùn)練。有一些不常讀到的文章，沒有辦法讓孩子通過(guò)大量閱讀來(lái)訓(xùn)練孩子，那就在生活中發(fā)生這些類似的事情的時(shí)候，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷提醒注意。

4怎么讓孩子喜歡上閱讀。

父母才是孩子最好的老師。孩子在性格形成時(shí)期，更多的就是與父母呆在一起，孩子就會(huì)模仿父母的行為，從而影響孩子一生。孩子不學(xué)習(xí)、不努力、不上進(jìn)時(shí)，家長(zhǎng)們是否捫心自問(wèn)一下，自己是否學(xué)習(xí)、努力、上進(jìn)了?所以家長(zhǎng)別總把“我們都是為你好”掛在嘴邊，而是要跟孩子一起閱讀，一起討論，一起分享所感所得，潛移默化的熏陶和培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能慢慢提高孩子閱讀興趣和獲得感。

讀書是一件“童子功”，晚了就培養(yǎng)不好了。首先，和各位家長(zhǎng)朋友們一起分享一個(gè)淺顯易懂的道理：“大家都知道牛奶的養(yǎng)分非常高，也并不太貴，因此西方人牛奶的攝取量非常大，每天喝很多，不分時(shí)段，早晚都喝?？晌覀冎袊?guó)人不成，我們只有一部分人能夠消化牛奶，很多人喝多了就腹瀉。

為什么呢?不完全是先天的，很多是后天的原因。我們胃里缺少一種酶，小的時(shí)候多喝牛奶，就能夠開發(fā)這種酶。如果小時(shí)候不怎么喝牛奶，到年歲很大時(shí)再喝，胃里就沒有能夠消化牛奶的酶”。其實(shí)，讀書興趣的培養(yǎng)跟一些生理上的其他的喜好的養(yǎng)成很相似。你的食譜有多寬?你喜歡吃多少樣?xùn)|西?是不是偏食?是一個(gè)道理，小時(shí)候如果不開發(fā)廣闊的興趣范圍，大了就費(fèi)勁了?！巴庸Α笔欠浅Ｖo的。

閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇八

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：

首先表示感謝，首先感謝您在幫忙之中能夠抽出時(shí)間參加這次家長(zhǎng)會(huì)，盡管這應(yīng)該是您份內(nèi)的職責(zé)，但是我們依然為您能夠主動(dòng)地盡職盡責(zé)表示感謝。您來(lái)了的時(shí)候，您的孩子可能會(huì)忐忑，但更多的是喜悅和幸福，您能為了他而推掉所有的事物，能拒絕所有的理由，相信您的到來(lái)贏得了孩子尊重，也為他的有一個(gè)良好的開端打下了基礎(chǔ)。第二感謝，感謝您選擇了第一小學(xué)。第一小學(xué)的校址比較老，盡管我們的校長(zhǎng)為此做了很多的努力，但比起周邊新建的學(xué)校，他顯然沒有那么漂亮，那么恢弘。不知道在座的家長(zhǎng)有沒有讀過(guò)《窗邊的小豆豆》如果您沒有讀，請(qǐng)您務(wù)必讀一讀，它絕不是一本童書，它是一本經(jīng)典的教育名著，教會(huì)您如何懂得孩子，如何尊重和期待。在這本書里有一篇叫“破學(xué)?！?，大意是不同學(xué)校之間孩子們唱的表達(dá)對(duì)自己學(xué)校的一種喜愛的兒歌。比如“某某學(xué)校，破學(xué)校，進(jìn)去一看，好學(xué)校!”巴學(xué)園就被那一群孩子唱成“巴學(xué)園，破學(xué)校，進(jìn)去一看，還是破學(xué)校!”這樣，小豆豆們就反擊：“巴學(xué)園，好學(xué)校，進(jìn)去一看，還是好學(xué)校!”我希望我們的學(xué)生也能和小豆豆一樣有這樣的感覺，雖然我們的學(xué)校不夠漂亮，但我們的師資夠漂亮，教學(xué)質(zhì)量夠漂亮，我們業(yè)內(nèi)的老師都知道，給孩子選擇老師，外行看校舍，內(nèi)行看師資，看質(zhì)量。我希望，我們第一小學(xué)給你們這種感覺，校舍一般，老師不錯(cuò)，質(zhì)量滿意，我相信我們很多班級(jí)的家長(zhǎng)已經(jīng)深有感觸!

今天召集大家在這，主要想跟大家交流兩個(gè)重要，一是家庭教育的重要，一是閱讀的重要。

首先說(shuō)家庭教育的重要。

可笑的是現(xiàn)在一說(shuō)家庭教育的重要性，竟然還有人從內(nèi)心想劃清責(zé)任，學(xué)習(xí)就是學(xué)校的事，就是老師的事，與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)。如果在現(xiàn)在你還背負(fù)著這樣的理念那你就太愚蠢啦，這樣受害最深的只能是自己的孩子。我們學(xué)校的老師每一個(gè)都是別人的媽媽和爸爸，再對(duì)自己的孩子的學(xué)習(xí)上那當(dāng)然要是竭盡全力的。比如我，我就是我兒子的家庭教師，他的每份作業(yè)我都是要檢查，要簽字的。我從不抱怨老師，我覺得這是我應(yīng)該做的，我對(duì)我兒子負(fù)責(zé)任，不需要任何理由，不需要去和老師劃分界限，如果要?jiǎng)澐值脑?，就是學(xué)校的學(xué)習(xí)歸老師，家庭的學(xué)習(xí)主要是我監(jiān)督。

說(shuō)到監(jiān)督啦，有的家長(zhǎng)又找到了理由，“我相信樹大自然直，我要培養(yǎng)他自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。”我覺得這個(gè)理由在一定程度上是行得通的，那就是，你有一個(gè)聰明、自覺地好孩子，他具有了好的基因和習(xí)慣，是完全可以的。如果沒有，你必須幫扶，比如我覺得我兒子就不大自覺，智力上也沒什么優(yōu)勢(shì)，所以我一直以來(lái)都給他檢查作業(yè)，但是，前天晚上，我要給他檢查，他拍著不讓，他鄭重的說(shuō)：“媽媽，我要靠自己的能力得100!”真的，我聽到他這句話時(shí)我很高興啊，我等這一天好久啦!因?yàn)樽詮纳先昙?jí)來(lái)，他的作業(yè)幾乎不出錯(cuò)啦，而且白天的測(cè)試通過(guò)他老師的反饋，也幾乎都是受表?yè)P(yáng)的。所以我才放心試著不去給他檢查。如果，你的孩子能大致可以的話，你才能慢慢放手，否則，你一定要堅(jiān)持，靜待花開，等著孩子能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)那天您在放手。

四年前，我就給四年級(jí)一班的家長(zhǎng)講過(guò)教育上著名的“金字塔”理論，小時(shí)候你付出的多，長(zhǎng)大了你付出的就少，小時(shí)候，你付出的越少，長(zhǎng)大了你需要付出的就越多，而且效果還不好。只在孩子求學(xué)期間家長(zhǎng)干預(yù)的越早，越科學(xué)，孩子就越學(xué)越輕松。去年還給大家讀過(guò)一個(gè)關(guān)于“十字架”的故事，這個(gè)故事也是關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子盡責(zé)才能使自己中年幸福、老年無(wú)憂。大意是一個(gè)人扛著十字架，覺得很累，有的人堅(jiān)持著，有的人陸續(xù)截去一截截，當(dāng)時(shí)是輕松啦，但后來(lái)遇到了很深的溝壑，那些沒有截短十字架的人就放倒十字架輕輕松松的過(guò)關(guān)啦，而相反不斷的去截短十字架當(dāng)時(shí)輕松的那些人卻過(guò)不去那個(gè)坎啦。人家說(shuō)，沒有過(guò)不去的坎，這個(gè)坎就是平時(shí)自己要對(duì)家人、朋友、孩子盡職盡責(zé)。古人講“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，說(shuō)的極有道理。

但話又說(shuō)回來(lái)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)多數(shù)還是愿意管，但是怎樣管，管得方式方法尺度是怎么樣那的確是一門學(xué)問(wèn)，家長(zhǎng)們要相互學(xué)習(xí)，多與老師溝通，自己多看書，多進(jìn)步，實(shí)在不是我在這里三言兩語(yǔ)能說(shuō)的清。

今天，我想重點(diǎn)和家長(zhǎng)交流的就是關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生閱讀的事情。很多家長(zhǎng)已經(jīng)深有感觸，我們高新區(qū)第一小學(xué)是一個(gè)非常重視閱讀的學(xué)校，學(xué)校每年拿出一萬(wàn)多元更新班級(jí)圖書角和圖書室，班級(jí)內(nèi)年年進(jìn)行班級(jí)圖書角的捐10元更新圖書角的活動(dòng)，有的班級(jí)已經(jīng)堅(jiān)持了3年，班內(nèi)的圖書達(dá)到了四五百本，學(xué)校每年進(jìn)行閱讀小博士、書香少年的評(píng)比。而且最初開展課外閱讀的班級(jí)在今年的區(qū)級(jí)調(diào)研考試十家學(xué)校。(包括實(shí)驗(yàn)小學(xué)和華僑城小學(xué))中語(yǔ)文名列第一，數(shù)學(xué)名列第二，這說(shuō)明，我們的實(shí)驗(yàn)是成功的，今年我們還將進(jìn)一步提高改革的力度。

首先，跟大家交流我們要做什么。

請(qǐng)大家看著你手中的宣傳單，這就是我們學(xué)校建立的124+x課內(nèi)閱讀課程體系。這些書目是我們老師參照了多家推薦書目和自己的教學(xué)實(shí)踐精心選擇的。我給大家做一個(gè)大致的介紹。必修書，必讀書，選讀書。也就是您在我們學(xué)校讀書，孩子將在我們老師科學(xué)的引導(dǎo)下至少要完成這些書的共讀。下面我做一下介紹。

第二，跟大家交流為什么這么做。

(1)試卷的啟發(fā)。我手里拿到是上學(xué)期五年級(jí)和四年級(jí)的語(yǔ)文測(cè)試卷，據(jù)我們老師統(tǒng)計(jì)五年級(jí)課內(nèi)知識(shí)分只占14分，四年級(jí)僅占30分。據(jù)初中老師反饋，中學(xué)占得分?jǐn)?shù)基本都是15分以內(nèi)。家長(zhǎng)朋友們按20周計(jì)算，每周按9課時(shí)算就是180個(gè)課時(shí)，乘以35，課上是6300分，課下那我們知道每天都有作業(yè)，一學(xué)期按照150天，每天20分鐘的作業(yè)，(不止這些)這又是3000分，這加起來(lái)大約是10000分，我們花費(fèi)接近200個(gè)小時(shí)，就是為了得那點(diǎn)分?jǐn)?shù)，有意思嗎?值嗎，我們幾乎都是同齡人，我相信各位和我一樣都極度的厭惡過(guò)語(yǔ)文課本，年復(fù)一年，這本書值得我們浪費(fèi)這么多時(shí)間嘛，這么長(zhǎng)的時(shí)間，我們學(xué)得又苦、又累，關(guān)鍵是效果還不好。我想，一定是哪里出了問(wèn)題。

(2)名師的啟發(fā)。所以我們看到了很多老師很多學(xué)校都走在了我們前列。比如，清華大學(xué)附屬小學(xué)的竇桂梅校長(zhǎng)的三個(gè)超越(超越課堂、超越教材，超越教師)和主題單元教學(xué)，將大量共讀書納入到學(xué)生的課堂。濰坊北海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的韓興娥老師的兩周上完教材，讓學(xué)生的閱讀踏入快車道的實(shí)踐，濰坊市集全市之力開展的主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，即每一個(gè)單元都配套一本共讀書，每個(gè)學(xué)期是八本。做得力度最大的是江蘇省，南方的教育一直走在全國(guó)的前沿，與世界接軌。他提出了“152”整本書閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)。提出學(xué)生應(yīng)該在低段讀圖畫書、繪本1000本，中段讀1500——15000字的橋梁書500本，高段讀100——200頁(yè)左右的純文字童書200本。以高段為例，也就是孩子每年要閱讀100本書，每學(xué)期要閱讀50本。每個(gè)月要可以讀10本，能做到嗎，一定能做到，我的外甥女每周都讓她媽媽給她到圖書館借4本書，一個(gè)月至少讀20本，我的兒子現(xiàn)在讀《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《笑貓日記》這樣的書基本上也都是一天一本。我們班很多孩子拿到一本新書，基本上都不過(guò)夜讀完。有的人可能說(shuō)，您說(shuō)的這都是好學(xué)生，其實(shí)真不是，別的不說(shuō)，我兒子在班里一二年級(jí)連中游生都算不上，(舉個(gè)例子)但是上了三年級(jí)就比較輕松了，他的數(shù)學(xué)應(yīng)用題和閱讀基本上都不出錯(cuò)的。老師說(shuō)他很有后勁，這個(gè)后勁是怎么形成的，我想就是閱讀的力量，請(qǐng)您相信您的孩子，堅(jiān)持閱讀，如果孩子不能獨(dú)立閱讀，那就堅(jiān)持每天半小時(shí)的共讀，一定能取得很好的效果。

(3)國(guó)外的做法。猶太人64本，芬蘭人均60本。日本人是亞洲第一40本，韓國(guó)人人均25本，而我們中國(guó)據(jù)新聞出版署大量調(diào)查公布20xx年只有1.6本，20xx年達(dá)到4.39本。再看我們的特別行政區(qū)，香港從20xx年要求大中小學(xué)生每人閱讀30本。中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)要求幼童100低年級(jí)80，中年級(jí)60，高年級(jí)40本。我們所要做的也希望能夠接近特別行政區(qū)的閱讀量。

(4)閱讀對(duì)其他學(xué)科的促進(jìn)作用。這也是顯而易見的，因?yàn)殚喿x是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，如果理解能力差，不用說(shuō)，他的數(shù)學(xué)等理科的學(xué)習(xí)一定很吃力。實(shí)踐證明凡是孩子理解能力差，一定是閱讀有障礙。天津市基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)邢真說(shuō)，受應(yīng)試教育影響，包括教育界在內(nèi)的相當(dāng)多的人，常把學(xué)科性學(xué)習(xí)之外的書籍斥之為“閑書”，并認(rèn)為閱讀“閑書”就會(huì)干擾對(duì)課內(nèi)“正書”的學(xué)習(xí)，會(huì)直接影響學(xué)業(yè)成績(jī)。不好，就多買幾本作文輔導(dǎo)用書;數(shù)學(xué)不好，就多買幾本數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教材??在我們的周圍，“缺啥補(bǔ)啥”的功利性閱讀成了家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)孩子閱讀的要求。這樣錯(cuò)誤的觀念，在我們身邊有很多鮮活的例子，家長(zhǎng)可以花四五百塊錢讓孩子去參加輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，舍不得每年拿四五百塊錢給孩子買書，這好像是很正常的不正常的事。

(5)閱讀的不盡人意的環(huán)境。

這里就是一個(gè)讓童書戰(zhàn)勝電視、游戲的工程了。

我曾看一項(xiàng)對(duì)14135名中小學(xué)生閱讀狀況的調(diào)查結(jié)果。結(jié)果顯示，中小學(xué)生課外閱讀量普遍不足，僅有30.5%的中小學(xué)生喜歡課外閱讀;課外書“魅力”不敵看電視;年級(jí)越高課外閱讀量越少;課外閱讀重讀圖輕讀文;閱讀“大部頭”作品感到吃力等。

我家的兒子很正常，說(shuō)他正常呢，就是和所有的孩子一樣喜歡看電視、玩游戲，他算是很喜歡讀書的孩子，但是如果讓他排序，閱讀是永遠(yuǎn)也排不到電視和游戲的前面的。正常的孩子都差不多，因?yàn)殡娨暫蛢?yōu)秀的作用就是娛樂(lè)，而讀書的作用卻絕不僅僅是哈哈一笑。

孩子的心靈就是一塊田地，不長(zhǎng)糧食就長(zhǎng)荒草，你讓他閑著，他也不會(huì)去休息，也不會(huì)像我們小時(shí)候那樣找同學(xué)出去跑跑玩玩啊，鍛煉身體，他不是窩在那里看電視就是打游戲。再就是如果糧食品種太少也不行，你就那本語(yǔ)文書，樂(lè)趣就那么點(diǎn)，知識(shí)就那么點(diǎn)，他掌握個(gè)90%就差不多了，不是有研究證明嗎，知識(shí)在掌握90%的時(shí)候往前學(xué)習(xí)效果最好，如果花大量的時(shí)間機(jī)械的重復(fù)保證達(dá)到100%那肯定讓他厭煩，如果能夠集體補(bǔ)充很多鮮活的有益的知識(shí)，在班級(jí)內(nèi)形成一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同交流的場(chǎng)，那可能我們還能夠把更多的孩子的更多的時(shí)間從電視和游戲面前拉過(guò)來(lái)。而且我們將課外閱讀有計(jì)劃的納入到課內(nèi)，會(huì)使孩子今后的學(xué)習(xí)更輕松。比如《學(xué)兒歌識(shí)漢字》成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的理解和使用。比如《古詩(shī)七十首》的名篇名句。比如《中華上下五千年》的遠(yuǎn)古到先秦到春秋戰(zhàn)國(guó)到晚清民國(guó)的歷史地理知識(shí)，對(duì)孩子初中的學(xué)習(xí)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。韓興娥老師給我們講了一個(gè)他的初一孩子和初三孩子交叉考?xì)v史幫助初三孩子取得好成績(jī)的例子，充分說(shuō)明了課內(nèi)大量閱讀對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)的幫助，也許，您現(xiàn)在還感受不到，幾年之后，你就能從孩子的言談之中感受出來(lái)。

第三.跟大家交流我們打算怎么做。

1.晨誦每天一節(jié)。學(xué)習(xí)背誦《學(xué)兒歌、識(shí)漢字》《古詩(shī)七十首》《多音字兒歌》《天籟》等適合背誦積累的。

2.毛蟲閱讀每周三節(jié)。讓孩子自由閱讀班級(jí)書屋里的書籍。

3.改革課堂教學(xué)。把語(yǔ)文書教薄，給語(yǔ)文書減肥。怎么減，舉個(gè)例子，大上一學(xué)期23周我們是學(xué)習(xí)這一本書，上學(xué)期17周也是上著一本書，而且上的還不錯(cuò)，這不說(shuō)明其中七周的時(shí)間沒有多少用處，換而言之，我們的語(yǔ)文書它的彈性是非常大的，老師緊緊手，一學(xué)期擠出一個(gè)月的時(shí)間來(lái)，是完全可以的。比如我們的課題班就利用一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)間就結(jié)束語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)，大量補(bǔ)充其他相關(guān)的文學(xué)作品。當(dāng)然，您放心，孩子的語(yǔ)文課本的知識(shí)是絕不會(huì)放松，孩子考試首先要保障，我們不去追求第一，去拿那個(gè)干巴巴的第一就沒有什么意思啦。我們要力爭(zhēng)上游，前面曾經(jīng)說(shuō)過(guò)我們實(shí)驗(yàn)班拿了全區(qū)第一，其實(shí)我們真沒那么想，這一級(jí)的生源很一般，班內(nèi)有差不多一半的外來(lái)務(wù)工子女，但是我們就是這樣的孩子也達(dá)到了讓我們滿意的效果。

第四，我們?cè)鯓硬拍茏觥?/p>

1.教師層面的理念更新、學(xué)習(xí)，實(shí)踐。開學(xué)初，我們進(jìn)行了兩次教研會(huì)，所有老師都誠(chéng)懇的接受了學(xué)校的建議，愿意扎扎實(shí)實(shí)的讓孩子愛上閱讀。我們給每個(gè)老師配備了全國(guó)十大讀書推廣人物韓興娥的教學(xué)著作《讓學(xué)生踏上閱讀快車道》的書籍，讓老師從方法上學(xué)習(xí)如何指導(dǎo)孩子閱讀。我們還將邀請(qǐng)《多音字兒歌》的作者到我校做專題講座，我們還會(huì)組織老師參加全國(guó)、全省的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們每年都拿出4-5萬(wàn)元的專題經(jīng)費(fèi)讓老師外出增視野，長(zhǎng)見識(shí)、學(xué)方法、提技能，我們高新區(qū)第一小學(xué)的師資可以自豪的說(shuō)絕對(duì)列于全區(qū)的前三甲，我校在各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)優(yōu)中都是占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，我前面所說(shuō)的我們第一小學(xué)，破學(xué)校，進(jìn)去一看，好學(xué)校，這個(gè)進(jìn)去，就是接受我們的教育，接觸我們的教師之后，您一定有所感觸。當(dāng)然，也不盡然，我們還有很多的空間，但更主要的是為人父母的心總是特別的迫切，可能您覺得您的老師還沒達(dá)到您的要求，我想這是可以理解的，您也可以對(duì)比一下其他學(xué)校，甚至從昂貴的私立學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，到底什么是優(yōu)質(zhì)教育，優(yōu)質(zhì)教育可以說(shuō)就等同于優(yōu)秀的師資。而我們學(xué)校就一直在錘煉優(yōu)秀教師隊(duì)伍上下足氣力，比較有代表性的，上學(xué)年區(qū)教育局組織的星期六課堂，就是組織全區(qū)的中層以上校干前來(lái)學(xué)習(xí)，我們就承辦了兩次，承辦一次的有兩家，承辦兩次的只有我們和實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

2.家長(zhǎng)的支持。每人100元。這100元，包括學(xué)生的2本必讀書，4——6本共讀書，還有10元錢的班級(jí)圖書角的書。如果是爺爺奶奶來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)，您一定傳達(dá)明白，課題班，可能更多一些，但是你們應(yīng)該感到幸運(yùn)，您的孩子受益也一定更多。

有必要做一個(gè)對(duì)比，我們區(qū)有三所學(xué)校都有實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行的八歲能讀會(huì)。

寫實(shí)驗(yàn)，他們要準(zhǔn)備5000元左右的電腦，5000元左右的程序費(fèi)，還有5000元左右的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，孩子每學(xué)期還要上交200元的班級(jí)共讀書費(fèi)，可以說(shuō)是貴族式的閱讀教育，而我們舉全校之力，共同做的這種閱讀課程可以說(shuō)是平民的教育，每學(xué)期只需繳納100元左右的共讀費(fèi)，而這些書都將回歸到孩子的手中。書中的營(yíng)養(yǎng)將回歸到孩子的生命之中。如果能進(jìn)行下去，我們的孩子就能接受這些課程，將來(lái)對(duì)他的學(xué)習(xí)一定是有不可估計(jì)的推動(dòng)作用，我們可以根據(jù)孩子的情況因材施教，有的孩子1，有的孩子1+2，多數(shù)孩子能達(dá)到1+2+4。優(yōu)秀的孩子能達(dá)到1+2+4+x，所以說(shuō)我們所做的這些都是自愿，家長(zhǎng)根據(jù)情況參與。

但是我想說(shuō)的是，在這個(gè)過(guò)程中，為了您的孩子能學(xué)到更多的知識(shí)，增長(zhǎng)更多的才干，我們的老師付出了大量的額外工作量，需要備課，監(jiān)督孩子讀書，反饋孩子讀書。我們做這些不需要什么額外的報(bào)酬，您可以打聽一下孩子上個(gè)所謂的課程輔導(dǎo)班的價(jià)格。需要的是您的支持，如果您不同意，您可以只讓交幾十元錢光買必讀書，因?yàn)槲覀兂姓J(rèn)孩子接受的差異，甚至您也可以一分錢不交只讓孩子學(xué)語(yǔ)文書，我們的老師可以保證如果您的孩子智力正常的話，他現(xiàn)在也可以考一個(gè)還算可以的成績(jī)，但是不敢保證他上了五年級(jí)，上了中學(xué)語(yǔ)文還能考個(gè)像樣的成績(jī)，因?yàn)樵嚲韼缀醪豢冀滩纳系某煽?jī)。

但是，我最不想出現(xiàn)的現(xiàn)象是，我不想學(xué)，我不想交錢，我也不讓其他孩子學(xué)，咱千萬(wàn)別做這樣的事，這樣才是真正的損人不利己呢!100元能干什么呢，現(xiàn)在物價(jià)上漲這么嚴(yán)重，能買三二十斤蘋果，旅游的話出不去淄博，豬蹄子買不了5個(gè)。

其實(shí)多年來(lái)，優(yōu)秀的孩子在普通的課堂上是比較吃虧的，老師一直在做一個(gè)和后進(jìn)生拉平的工作，一本教材老師翻爛拉，學(xué)生學(xué)吐拉，很多孩子在課堂上根本吃不飽，還有的孩子特別是男孩子開始偏科，偏理科，這與當(dāng)前的語(yǔ)文教育“少慢費(fèi)差”(內(nèi)容少，進(jìn)度慢，費(fèi)體力精力效果差)是不無(wú)關(guān)系的。

如果我們這項(xiàng)工程能得以實(shí)現(xiàn)，我期望您能行動(dòng)起來(lái)!

1.給孩子買個(gè)小書櫥。

2.給孩子一盞臺(tái)燈。

3.一年級(jí)的家長(zhǎng)每天親子共讀20分鐘。其他年級(jí)的孩子能自己讀書20分鐘。

4.當(dāng)孩子讀書時(shí)，您最好也能和他一起讀，至少您把電視關(guān)的聲音小一些，再小一些。

美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首詩(shī)：《有一個(gè)孩子向前走去》。詩(shī)里說(shuō)：

“有一個(gè)孩子每天向前走去，

他看見最初的東西，他就變成那東西，

那東西就變成了他的一部分??。

如果是早開的紫丁香，

那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分;。

如果是雜亂的野草，

那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。

我們都想看見一個(gè)孩子。

一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去，走進(jìn)優(yōu)秀。

一個(gè)孩子一天天地向前走去，

長(zhǎng)大了，

很有知識(shí)，很有技能，

還善良和有詩(shī)意，語(yǔ)言斯文??。

同樣是長(zhǎng)大，那會(huì)多么不一樣!

最后衷心的期望各位家長(zhǎng)能給我們一個(gè)機(jī)會(huì)，給孩子一個(gè)空間，我們將還給您更多的精彩!

閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇九

下面，是孩子暑假期間如何安排閱讀方面的問(wèn)題，兒童閱讀專家來(lái)給你回答。

問(wèn):如何才能利用暑假培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?

答：說(shuō)實(shí)在話，孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，需要家長(zhǎng)一年四季都很用心。比如說(shuō)，家庭閱讀氛圍的營(yíng)造很重要。如果家里人不愛讀書，家里連個(gè)像樣的書架都沒有，而且家長(zhǎng)總是埋怨書太貴，每次孩子想買本書讀讀，家長(zhǎng)就舍不得，那么，孩子肯定不太愛讀書。當(dāng)孩子的閱讀興趣和好奇心剛剛有的時(shí)候，家長(zhǎng)就就保護(hù)好，千萬(wàn)不要把它們給掐滅了。如果家長(zhǎng)很注意營(yíng)造家庭閱讀氛圍，也舍得給孩子買書，愿意和孩子一起讀書，那么，孩子的閱讀興趣是很容易激發(fā)和養(yǎng)成的。暑假比較長(zhǎng)，家長(zhǎng)和孩子有比較多的時(shí)間一起相處，一起交流，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這段時(shí)間，給孩子多買好書，買一些孩子愛讀的書，多做親子閱讀，多和孩子交流讀書體會(huì)，讓孩子感覺到家長(zhǎng)愛讀書，也愿意分享孩子的閱讀樂(lè)趣，那么，孩子的閱讀興趣一定能夠盡快養(yǎng)成。

閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十

各位家長(zhǎng)朋友：

大家下午好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全校師生向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，同時(shí)也感謝你們對(duì)學(xué)校工作的大力支持。

為了一個(gè)共同的目標(biāo)——讓我們的孩子更出色、更優(yōu)秀，今天我們相聚在一起，我今天和各位探討的話題是：讓閱讀成為孩子的習(xí)慣。

各位家長(zhǎng)朋友，我想大家最關(guān)心的是孩子的考試成績(jī)，那我就從這次期中考試的作文說(shuō)起。這次期中考試是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師代表批閱的作文，和數(shù)學(xué)語(yǔ)文大卷一樣，我們把各年級(jí)每個(gè)班級(jí)的試卷大叉之后，密封了試卷，閱完后統(tǒng)一拆封，再計(jì)算作文分?jǐn)?shù)?？梢哉f(shuō)是把握的標(biāo)準(zhǔn)是完全公平公正的。這次考試，我閱的是六年級(jí)的作文，閱完后和閱其他年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行了溝通，認(rèn)為現(xiàn)在孩子們的作文存在以下問(wèn)題：

一、選材單一。比如這次考試六年級(jí)的兩個(gè)作文題目，一個(gè)是讀后感，另一個(gè)是“以生活需要—--為題”，學(xué)生作文中卻出現(xiàn)了許多雷同的事例：讓座、做飯、洗衣服、學(xué)騎車等等，固然這些是孩子們的一種生活經(jīng)歷。但是如果六年級(jí)學(xué)生才剛剛從這些經(jīng)歷中有所感悟的話，他們的生活豈非太單調(diào)，難道生活中就沒有更多更好的鮮活內(nèi)容可供選擇?現(xiàn)實(shí)生活充滿新奇與未知，探究與體驗(yàn)應(yīng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中，學(xué)生選材卻是如此單一單調(diào)。

二、作文結(jié)構(gòu)模式化。一是作文總體結(jié)構(gòu)拘泥于三段式。對(duì)于初寫作文的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，三段式要求是必要的，但是其他年級(jí)仍只會(huì)三段式寫法，太不應(yīng)該。二是開頭結(jié)尾模式化。

三、不注意觀察積累，感覺無(wú)物可寫。學(xué)生怕寫作文，寫不出好作文，這在很大程度上是由于缺乏對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)，沒有養(yǎng)成積累的習(xí)慣和缺乏寫作的興趣所致。當(dāng)然，這與小學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)也有很大的關(guān)系。許多老師都曾有這樣的體會(huì)：一旦布置寫作文，學(xué)生的第一反映就是愁眉苦臉地說(shuō)“寫什么”。到寫作的時(shí)候，對(duì)寫作對(duì)象缺乏鮮明的印象，頭腦一片空白，半天也寫不出幾句話來(lái)。

四、作文中說(shuō)假話、空話、套作、背作泛濫。學(xué)生面對(duì)一次次的作文，總是為“寫不好”而傷腦筋，不知不覺中對(duì)作文產(chǎn)生了一種懼怕心理。中的“情”不是真情，是在編造苦難。一些學(xué)生的習(xí)作雖然寫得像模像樣，卻覺似曾相識(shí)。學(xué)生為了應(yīng)付多種題材的習(xí)作，不是睜大慧眼去觀察生活，選取自己的生活體驗(yàn)作為習(xí)作材料，而是下工夫去選擇和背誦范文，去套作、背作。就拿這次四年級(jí)作文來(lái)說(shuō)，是要求“同學(xué)們根據(jù)括號(hào)內(nèi)提示的詞語(yǔ)，從中選擇幾個(gè)，展開想象，編一個(gè)故事”，可是有四十多個(gè)孩子跑了題，原因就是語(yǔ)文園地四習(xí)作是寫一種小動(dòng)物，孩子們根本不審題目，直接背出自己寫過(guò)的作文。甚至文不對(duì)題。

各位家長(zhǎng)，當(dāng)前正在深入實(shí)施語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生作文上的問(wèn)題卻越來(lái)越嚴(yán)重，問(wèn)題究竟出在哪里，這是值得我們深思、再深思的重要問(wèn)題，探究其根源，無(wú)非有以下幾方面原因：

(一)分?jǐn)?shù)至上，教學(xué)的功利性。現(xiàn)在的教育使學(xué)生幾乎沒有機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)，親近自然，感受生活;沒有更多時(shí)間去參與實(shí)踐、參與探究。家——校單調(diào)的生活路徑，使學(xué)生“不知有漢，無(wú)論魏晉”。從而導(dǎo)致學(xué)生沒有原始材料，談何有話可說(shuō)。

(二)缺乏科學(xué)指導(dǎo)，作文教學(xué)思路不明確。學(xué)生習(xí)作水平提高不會(huì)一蹴而就，需要教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，從小就要逐步引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，感悟生活。隨年級(jí)升高，能通過(guò)口述、日記、小練筆、每周習(xí)作等多種形式表達(dá)出來(lái)。只有自己親眼目睹、洗耳恭聽、親身體驗(yàn)的事情，才會(huì)言之有物，具有真情實(shí)感。

(三)課外閱讀嚴(yán)重不足，缺少中外文化浸染?，F(xiàn)在學(xué)生注重的是功利性閱讀，他們看得最多的是名目繁多的優(yōu)秀作文集。根本無(wú)法做到居高臨下，登高望遠(yuǎn)。沒有積累就沒有習(xí)作的底氣。

(四)生活基礎(chǔ)薄弱。有些習(xí)作雖然文通字順，條理清楚，但作文內(nèi)容卻讓人啞然失笑，嚴(yán)重缺少生活體驗(yàn)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對(duì)課外閱讀總量作了明確的規(guī)定：小學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀課文160篇(段)。

家長(zhǎng)們可能也聽說(shuō)了最近北京關(guān)于語(yǔ)文教育教學(xué)方面的改革，“小學(xué)1-2年級(jí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢(shì)等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，初步學(xué)會(huì)默讀、略讀，樂(lè)于與他人交流閱讀感受。5-6年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。(意思是：小學(xué)1、2年級(jí)學(xué)會(huì)幾個(gè)學(xué)母語(yǔ)的基本功，3、4、5、6年級(jí)最重要的是學(xué)會(huì)閱讀，閱讀在小學(xué)階段是最重要的學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。)此外還強(qiáng)調(diào)：小學(xué)1-2年級(jí)通過(guò)講故事、游戲、誦讀、角色扮演等形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。3-4年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生讀懂單篇文章，理解重點(diǎn)內(nèi)容。5-6年級(jí)注意篇章整體閱讀，品讀重點(diǎn)段落，基本理解作品內(nèi)涵。中、高考語(yǔ)文試卷中增大古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。(通過(guò)這次改革讓我們強(qiáng)烈的感受到的是：想讓孩子上好的初中、高中、大學(xué)，就必須多讀書，勤閱讀、多練筆、多積累好名篇佳作、古詩(shī)名句，這些將取代大量的目前死記硬背的知識(shí)，相信所占比例還不會(huì)小。因此，請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起從小重視，從現(xiàn)在開始著重培養(yǎng)，在小學(xué)階段多積累還為遲不晚)。

現(xiàn)在我校開設(shè)了閱讀課，在樓道、教室都進(jìn)行開放式閱讀，教育局也給我們投入了大量的資金來(lái)充實(shí)圖書館，在寒暑假我們會(huì)把書讓孩子們借回家閱讀，學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)、評(píng)比讀書明星家庭、讀書明星等舉措都是在為孩子們提供了更多更好的讀書氛圍。

可是，有很多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校這是搞用不著的，與考試無(wú)關(guān)，與成績(jī)無(wú)關(guān)，容不得我們的孩子花時(shí)間去進(jìn)行有效的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，更多地認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該一門心思地去圍繞課本轉(zhuǎn)，圍繞課堂轉(zhuǎn)，上課聽課、下課做題的學(xué)生就是好學(xué)生。在孩子的呀呀學(xué)語(yǔ)階段，許多家長(zhǎng)都會(huì)以孩子能流利地從1數(shù)到100，能背誦多少首唐詩(shī)、宋詞而津津樂(lè)道。進(jìn)入學(xué)校教育階段，絕大多數(shù)家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的成績(jī)是優(yōu)還是良，對(duì)孩子閱讀課外讀物持反對(duì)意見。其實(shí)，我們的家長(zhǎng)都忽視了一個(gè)十分重要的問(wèn)題，那就是我們的孩子在學(xué)前教育階段、啟蒙教育階段，甚至中學(xué)教育階段，學(xué)得扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)固然重要，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是孩子的閱讀習(xí)慣更為重要。

我知道，更多的家長(zhǎng)更關(guān)心考試，我們就來(lái)勢(shì)利一點(diǎn)，談?wù)勯喿x與考試的關(guān)系。孩子們都從低年級(jí)過(guò)來(lái)的，一二年分?jǐn)?shù)高，大都考九十多分，原因是年級(jí)低考察的是最基本的基礎(chǔ)知識(shí)?？墒且坏饺昙?jí)出現(xiàn)分水嶺，特別是語(yǔ)文成績(jī)一下子考到八十多分，家長(zhǎng)疑惑，惡性開補(bǔ)，上作文班、閱讀班、找家教等想盡了各種辦法，但是成績(jī)?nèi)匀徊槐M如人意。我們?cè)谧募议L(zhǎng)肯定都看到過(guò)孩子的考卷，就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，試卷內(nèi)容分為識(shí)字寫字、課內(nèi)外閱讀和習(xí)作，基礎(chǔ)知識(shí)占的比重越來(lái)越少，幾乎低于30%，檢測(cè)學(xué)生能力的題目閱讀和習(xí)作等占了近70%，這恰恰檢測(cè)的就是孩子的閱讀與表達(dá)能力，這些知識(shí)都是課本中所沒有的，是很靈活的，平時(shí)不愛看書的孩子總是考不出令人滿意的成績(jī)。而且越到高年級(jí)越明顯，讀書多的孩子后勁特別足，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。大量閱讀或許讓孩子少做了幾道題，但換得的是孩子將來(lái)考試能夠取得高分。當(dāng)然，幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，并不只是為了考試，更為重要的是，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅有利于孩子各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)孩子對(duì)問(wèn)題的理解能力，有利于孩子素質(zhì)的全面發(fā)展，可以使孩子在閱讀中陶冶情操，增長(zhǎng)見識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面，不斷獲取新知識(shí)、新技能，提高孩子的生存能力，更有利于孩子的成長(zhǎng)、成才。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)這樣說(shuō)，我們的孩子學(xué)習(xí)比較困難，課本上的東西能搞懂已不錯(cuò)了，還去讀什么其他的東西，免得分心。其實(shí)這種想法是完全不對(duì)的。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”。他在《給教師的100個(gè)建議》一書中這樣說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要沒完沒了的‘拉一把’，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用?！彼?，不管您的孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)是好還是不太好，都應(yīng)激發(fā)他的讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如果一個(gè)孩子雖然天分不怎么高，但他很喜歡看書，您不用擔(dān)心他會(huì)學(xué)不好，而如果一個(gè)孩子每天愿花兩小時(shí)看電視，花半天的時(shí)間打電腦游戲，卻不愿花30分鐘看書，那您可得引起重視了，可能他非常聰明，但我想他一直不愛看書的話，他的成績(jī)肯定會(huì)越來(lái)越差。作為家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光為孩子的未來(lái)。

首先，要想讓孩子有興趣來(lái)讀書，就要讓孩子有求知的欲望。

這就要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多觀察自然、觀察社會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生疑惑，萌發(fā)求知欲望。家長(zhǎng)要適當(dāng)滿足孩子對(duì)讀物的興趣取向，不要隨便否定孩子的愿望。要讓孩子走出校門以后，就很想讀些“讓人輕松”、“有欣賞價(jià)值”、“能開闊視野”的書，或者在孩子們中間流行的讀物。當(dāng)孩子有了自己感興趣的讀物時(shí)，促使孩子養(yǎng)成天天自動(dòng)讀書的習(xí)慣才有了基本條件。

家長(zhǎng)還可以利用周末帶孩子去新華書店，讓他們自己挑選自己喜愛的書。經(jīng)常帶孩子去社區(qū)或單位的閱覽室、圖書館，這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的。

其次，家長(zhǎng)要注意提高和保持孩子讀書的熱情。

當(dāng)孩子對(duì)某種讀物產(chǎn)生興趣時(shí)，家長(zhǎng)要采取主動(dòng)參與的態(tài)度，對(duì)孩子的讀書活動(dòng)給予關(guān)注。要隨時(shí)找機(jī)會(huì)讓孩子講講書中精彩的內(nèi)容，或講講他們的感想，也可以讓孩子把他喜歡的讀物或讀物中的精彩片段推薦給家長(zhǎng)讀。有時(shí)，家長(zhǎng)還要有意參與孩子討論讀后感。也可以結(jié)合孩子在語(yǔ)文課學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣做既強(qiáng)化了孩子的讀書興趣，使之堅(jiān)持讀書熱情，又有利于家長(zhǎng)了解孩子讀書的質(zhì)量。

家長(zhǎng)、老師的表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持，鼓勵(lì)，給孩子提供展示的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)是孩子堅(jiān)持讀書的動(dòng)力，也是強(qiáng)化讀書興趣最有力的刺激。(我校三樓簽約小作家，是讀書明星展示臺(tái)，家長(zhǎng)可以會(huì)后去參觀)每當(dāng)孩子讀了書、增長(zhǎng)了知識(shí)，產(chǎn)生了感想，提高了能力，獲得了進(jìn)步，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予肯定。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子在閱讀后寫一些心得，可以摘抄好詞好句，可以寫寫日記等，還可以有選擇地讓孩子參加一些征文大賽。這樣，他們讀書的自覺性、堅(jiān)持性就會(huì)大大加強(qiáng)。

第三，家長(zhǎng)要為孩子讀書創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。

外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因，父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。作為家長(zhǎng)應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

1.言教不如身教。

父母應(yīng)起表率作用，父母看書的習(xí)慣、神情，會(huì)直接感染給孩子。多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。孩子在那讀書，作為家長(zhǎng)就是拿本《故事會(huì)》再看，也是起到了以身作則的作用，成為孩子效仿的對(duì)象。如果家長(zhǎng)自身厭惡學(xué)習(xí)，不愛看書讀報(bào)，不思進(jìn)取，經(jīng)常打麻將、看電視，追求享樂(lè)，家庭精神生活貧乏，充滿了庸俗的談話，孩子的心靈就會(huì)受到污染。要知道，家長(zhǎng)自我教育的第一步，就是對(duì)孩子進(jìn)行教育的一大步。

2.建立書香環(huán)境。

曾有人做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高成就學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境：(1)干擾較少。(2)有獨(dú)立的書房。

(3)有較多的課外書。孟母為什么要三遷，是因?yàn)槎铆h(huán)境的巨大影響力。有位學(xué)者說(shuō)從他懂事起，家中到處都是書，書就是他的玩具，后來(lái)看書就成為理所當(dāng)然的事。如果孩子看書，家長(zhǎng)應(yīng)該壓縮看電視的時(shí)間或放小音量，最好是放電視的房間與書房隔絕，避免聲音對(duì)孩子讀書的干擾。

3.定期帶孩子去買書。

放假有空時(shí)，可以帶孩子到書店的兒童讀物區(qū)挑選書籍，讓他有親近書本的機(jī)會(huì)。孩子有興趣的書，買回去比較愿意看，父母自作主張幫他挑的，反而被他束之高閣，所以父母只要做好最后的把關(guān)工作，適度地尊重孩子的意見。

4.父母讀書的態(tài)度。

家長(zhǎng)多持鼓勵(lì)欣賞的態(tài)度，孩子比較容易建立自信心，肯定自我價(jià)值。利用家中的讀物，挪出一個(gè)角落，作為“家庭圖書角”，可以鼓勵(lì)孩子用零花錢買新書，不斷補(bǔ)充新書。目前我校大力提倡親子閱讀，目的就是讓孩子與您共讀一本書，讓孩子與您能夠有更多的話題互相交流，低年級(jí)的可以開展家長(zhǎng)與孩子互讀，就是家長(zhǎng)給孩子讀一段，孩子給家長(zhǎng)讀一段，這樣孩子讀書的熱情就會(huì)很高，而且只要家長(zhǎng)堅(jiān)持孩子一定能做到，從而養(yǎng)成讀書習(xí)慣。這種方法很奏效，可以試試，但一定要堅(jiān)持長(zhǎng)久才能見效。

各位家長(zhǎng)，書是知識(shí)的泉源，也是精神的食糧。拿破侖說(shuō)：“讀書就是力量，因?yàn)樽x書可以幫助工作，可以增加工作的力量?！痹谶@知識(shí)爆炸的時(shí)代，能隨時(shí)吸收最新信息，才能比別人領(lǐng)先一步。父母及早培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，等于為他打下扎實(shí)的求知基礎(chǔ)。讓我們一起祝福孩子們?cè)陂喿x中、在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)!讓閱讀成為我們大家的習(xí)慣。真心希望我今天的講話能引起您的共鳴，能改變您今后的行為，真正達(dá)到拋磚引玉的效果，再次感謝您認(rèn)真的聆聽!

閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十一

各位家長(zhǎng)朋友，大家下午好!

歡迎大家的到來(lái)，看到黑板上的題目，我們可以了解到今天的家長(zhǎng)會(huì)有一個(gè)嚴(yán)肅的主題——“海量閱讀”實(shí)驗(yàn)，我希望嚴(yán)肅的話題有個(gè)輕松地開始。我們就從一則笑話開始吧：開學(xué)第一天老師點(diǎn)名，突然有一個(gè)很奇怪的名字，但老師還是大聲地念了出來(lái)：“木棍!誰(shuí)叫木棍?”只見一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我不叫木棍我叫林昆。中間的木字近“木”成“林”，近“昆”成“棍”，向左成林則生，向右成棍則死。聯(lián)系我們的教育，活教成林，死教成棍?！八馈痹谶@里是一個(gè)比喻，是指思維僵化，行為模式化，缺乏創(chuàng)新力。

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育的質(zhì)疑聲浪不斷，對(duì)此，國(guó)家教委幾次對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了修訂，語(yǔ)文教學(xué)正從重課文分析輕閱讀積累的老路上闖出一條新路，走上重閱讀、重積累、重寫作的陽(yáng)光大道。為了改變我們現(xiàn)有的局面，也為了讓我們的孩子早日受益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了廣泛的考察，進(jìn)行了周密的論證后，認(rèn)為實(shí)施“海量閱讀”課程是解決當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高耗低能的最好策略。

首先我想先來(lái)跟大家解讀，什么是“海量閱讀”。

“海量閱讀”就是廣泛閱讀，海量閱讀。閱讀內(nèi)容涉及古今中外，所讀書目涵蓋文學(xué)、科學(xué)、人文等。鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，閱讀的要求重在喚起學(xué)生的閱讀欲望，重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，重在進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累;而對(duì)閱讀內(nèi)容的理解不求“過(guò)精、過(guò)細(xì)、過(guò)深”。一個(gè)人的精神發(fā)育如果離開了自主閱讀，離開了真正經(jīng)典的閱讀，就不可能走得很遠(yuǎn)。

語(yǔ)文教學(xué)需要改革試驗(yàn)，凡試驗(yàn)有成功亦有失敗，作為家長(zhǎng)我們可不愿意讓孩子當(dāng)試驗(yàn)品，成功了皆大歡喜。失敗了呢?我們?cè)趺锤夷煤⒆拥奈磥?lái)開玩笑?對(duì)于家長(zhǎng)們的這些顧慮學(xué)校都考慮到了，學(xué)校也非常慎重。我們的校長(zhǎng)一直對(duì)“海量閱讀”情有獨(dú)鐘，一直在想著如何來(lái)做好這件對(duì)學(xué)生終生受益的課程實(shí)驗(yàn)。學(xué)校幾次召開業(yè)務(wù)校長(zhǎng)及骨干老師會(huì)議，商討這一事宜。去年，由校長(zhǎng)帶隊(duì)，組織教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)和部分老師前往山東參加“全國(guó)第七屆新經(jīng)典大講壇”活動(dòng)，我們的“海量閱讀”課程實(shí)驗(yàn)拉開序幕?；顒?dòng)中我們了解到有些老師早在十年前就沖破語(yǔ)文教育的藩籬，如今他們的實(shí)驗(yàn)已結(jié)出豐碩的成果，而這成果的最大受益者，就是他們的學(xué)生?；顒?dòng)讓我們開闊了眼界，下面我給大家介紹幾位老師，大家有興趣可以自己上網(wǎng)作進(jìn)一步的了解。

濰坊高新區(qū)北海國(guó)際學(xué)校——韓興娥老師的海量閱讀。韓老師通過(guò)十年的摸索，總結(jié)了一套自己的閱讀教學(xué)方法，她的學(xué)生曾在20xx年中央電視臺(tái)《尋找最會(huì)讀書的孩子》節(jié)目中進(jìn)入決賽。韓老師也被評(píng)為“全國(guó)推動(dòng)讀書十大人物”。

浙江富陽(yáng)教育集團(tuán)——陳琴老師的素讀課程。陳老師的學(xué)生小學(xué)6年背誦10萬(wàn)字，學(xué)生在經(jīng)典文化的受熏陶下古文水平得到提升，到五、六年級(jí)能用文言文寫文章。

江蘇吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)——張學(xué)青老師的整本書閱讀。

安徽合肥市第62中學(xué)小學(xué)部——薛瑞萍老師的高品位閱讀等。

這些老師雖然方法不同，但是他們都有一個(gè)共同的成功秘訣：那就是讓學(xué)生多讀，多背，多積累，學(xué)生自然受益良多。

我們學(xué)校今年實(shí)施的“海量閱讀實(shí)驗(yàn)”，并不是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是由來(lái)已久;不是我們創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)，而是在別人成功基礎(chǔ)上的傳承和發(fā)展。

說(shuō)到這里大家心里還有一個(gè)疑問(wèn)，咱們的海量閱讀，到底閱讀些什么書?學(xué)校對(duì)各年級(jí)參加海量閱讀教學(xué)的班級(jí)征訂的教材進(jìn)行反復(fù)篩選，挑出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典作品，其中有國(guó)學(xué)經(jīng)典，詩(shī)歌經(jīng)典、兒童文學(xué)經(jīng)典以及小古文等，來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言，開闊學(xué)生的視野?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，積累的是經(jīng)典語(yǔ)言，得到的一定是經(jīng)典語(yǔ)言，希望我們的孩子在童年時(shí)期多背誦積累一些經(jīng)典美文，能夠擁有“腹有詩(shī)書氣自華”的氣質(zhì)，達(dá)到“讀詩(shī)使人靈秀”的美好境界。學(xué)校為實(shí)驗(yàn)班級(jí)統(tǒng)一制訂了閱讀書目，這里我介紹一下二年級(jí)海量閱讀教材：二年級(jí)上學(xué)期《。

成語(yǔ)。

兒歌400首》;二年級(jí)下學(xué)期《成語(yǔ)接龍》(上)，讓孩子共讀一本書，對(duì)現(xiàn)階段的孩子來(lái)說(shuō)，是最有效的。老師帶領(lǐng)一個(gè)班的學(xué)生共讀一本書其樂(lè)無(wú)窮，58名孩子一起讀一起背的時(shí)候，會(huì)形成一種相互影響相互促進(jìn)的氣場(chǎng)。在這個(gè)場(chǎng)里，沒有了艱澀深?yuàn)W之感，沒有了昏昏欲睡的感覺。師生共讀同一本書，不但誦讀的效果好，而且也是師生的審美之旅!

現(xiàn)行的語(yǔ)文教材我們?nèi)绾问褂媚?語(yǔ)文教材中的知識(shí)我們還是要學(xué)習(xí)的，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)，如詞語(yǔ)、日積月累等還是和原來(lái)一樣，該背的要會(huì)背，該寫的要會(huì)寫，只是在原有的基礎(chǔ)上提高老師的授課效率，提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，然后將海量閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容納入課堂，課本學(xué)習(xí)和海量閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容所占時(shí)間大約是各一半，二者同步進(jìn)行。

因此，我們?cè)谑谡n進(jìn)度，作業(yè)布置上，會(huì)與其它班級(jí)的同學(xué)，有所不同。這一點(diǎn)，家長(zhǎng)心里一定要明白。

下面，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一些具體的做法和要求。

一個(gè)堅(jiān)持，堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)不動(dòng)搖。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，任何時(shí)候都不能放松。家長(zhǎng)也普遍有這個(gè)擔(dān)心，是不是提倡海量閱讀，就不注重基礎(chǔ)知識(shí)了。這一點(diǎn)家長(zhǎng)可以放心，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不僅不會(huì)放松，還會(huì)加強(qiáng)，只是形式變了。我們將采取的形式，是把每個(gè)單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)，以“讀拼音寫詞語(yǔ)”的形式出現(xiàn)。(需要家長(zhǎng)的協(xié)助)。

一個(gè)注重，注重預(yù)習(xí)。由于課程進(jìn)行的比較快，這就要求學(xué)生預(yù)習(xí)一定要充分。預(yù)習(xí)的要求和步驟依然是讀、標(biāo)、畫、認(rèn)、問(wèn)。但從這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，一部分同學(xué)預(yù)習(xí)效果并不理想。沒有按照要求去做，很多家長(zhǎng)也沒起到很好監(jiān)督的作用。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子也許會(huì)越落越遠(yuǎn)。家長(zhǎng)一定要意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，在家把好預(yù)習(xí)關(guān)。一個(gè)平時(shí)。僅靠學(xué)生在校期間閱讀這些書，還算不上大，要想培養(yǎng)孩子一生良好的閱讀習(xí)慣，還需要我們的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子一生的重要影響。有一本暢銷書叫《好媽媽勝過(guò)好老師》，這本書告訴我們家長(zhǎng)的一言一行對(duì)于學(xué)習(xí)階段的孩子來(lái)說(shuō)，是最有效的。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣直接影響孩子，一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來(lái)的，需要后天的練習(xí)和自我訓(xùn)練。家長(zhǎng)平時(shí)要注意對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，可以從孩子感興趣的書籍入手。

閱讀對(duì)于自覺養(yǎng)成習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)不是難事，而對(duì)于還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)很難很難，所以為了幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，我們會(huì)采用不同的方式去鼓勵(lì)、激勵(lì)孩子，學(xué)校每學(xué)期也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)班的孩子有測(cè)評(píng)、有獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，除了這些獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)，親人的夸贊和小小的物資獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)來(lái)得更實(shí)際，有誘惑。不過(guò)請(qǐng)家長(zhǎng)注意把持獎(jiǎng)勵(lì)的尺度，不要過(guò)分。

在我引領(lǐng)孩子們踏上閱讀快車道的過(guò)程中，我希望得到你們的理解與支持。在帶領(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典，積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，辛苦的不僅僅是孩子們，我們的家長(zhǎng)朋友也會(huì)隨之付出很多，然而最辛苦的還是參與實(shí)驗(yàn)的老師們。本該一學(xué)期學(xué)完的課本，現(xiàn)在要用一半的時(shí)間完成任務(wù)，本該一學(xué)期只教一本書，而我們要教好幾本，我們雖然是對(duì)別人成功經(jīng)驗(yàn)的傳承，但我們并不是拿來(lái)主義，也有創(chuàng)新和變革，我們面臨著的實(shí)踐著的是一個(gè)課題，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是走在“海量閱讀”課程實(shí)驗(yàn)的這條道路上，我不畏懼，因?yàn)橛袑W(xué)校的支持和保障;走在海量閱讀的路上，我不孤單，因?yàn)橛泻⒆雍湍銈兣c我相伴。讓我們攜起手來(lái)，在海量閱讀的道路上走得堅(jiān)實(shí)而長(zhǎng)遠(yuǎn)。

各位家長(zhǎng)朋友：

大家下午好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全校師生向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，同時(shí)也感謝你們對(duì)學(xué)校工作的大力支持。

為了一個(gè)共同的目標(biāo)——讓我們的孩子更出色、更優(yōu)秀，今天我們相聚在一起，我今天和各位探討的話題是：讓閱讀成為孩子的習(xí)慣。

各位家長(zhǎng)朋友，我想大家最關(guān)心的是孩子的考試成績(jī)，那我就從這次期中考試的作文說(shuō)起。這次期中考試是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師代表批閱的作文，和數(shù)學(xué)語(yǔ)文大卷一樣，我們把各年級(jí)每個(gè)班級(jí)的試卷大叉之后，密封了試卷，閱完后統(tǒng)一拆封，再計(jì)算作文分?jǐn)?shù)?？梢哉f(shuō)是把握的標(biāo)準(zhǔn)是完全公平公正的。這次考試，我閱的是六年級(jí)的作文，閱完后和閱其他年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行了溝通，認(rèn)為現(xiàn)在孩子們的作文存在以下問(wèn)題：

一、選材單一。比如這次考試六年級(jí)的兩個(gè)作文題目，一個(gè)是。

讀后感。

另一個(gè)是“以生活需要—--為題”學(xué)生作文中卻出現(xiàn)了許多雷同的事例：讓座、做飯、洗衣服、學(xué)騎車等等固然這些是孩子們的一種生活經(jīng)歷。但是如果六年級(jí)學(xué)生才剛剛從這些經(jīng)歷中有所感悟的話他們的生活豈非太單調(diào)難道生活中就沒有更多更好的鮮活內(nèi)容可供選擇?現(xiàn)實(shí)生活充滿新奇與未知探究與體驗(yàn)應(yīng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中學(xué)生選材卻是如此單一單調(diào)。

二、作文結(jié)構(gòu)模式化。一是作文總體結(jié)構(gòu)拘泥于三段式。對(duì)于初寫作文的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，三段式要求是必要的，但是其他年級(jí)仍只會(huì)三段式寫法，太不應(yīng)該。二是開頭結(jié)尾模式化。

三、不注意觀察積累，感覺無(wú)物可寫。學(xué)生怕寫作文，寫不出好作文，這在很大程度上是由于缺乏對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)，沒有養(yǎng)成積累的習(xí)慣和缺乏寫作的興趣所致。當(dāng)然，這與小學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)也有很大的關(guān)系。許多老師都曾有這樣的體會(huì)：一旦布置寫作文，學(xué)生的第一反映就是愁眉苦臉地說(shuō)“寫什么”。到寫作的時(shí)候，對(duì)寫作對(duì)象缺乏鮮明的印象，頭腦一片空白，半天也寫不出幾句話來(lái)。

四、作文中說(shuō)假話、空話、套作、背作泛濫。學(xué)生面對(duì)一次次的作文，總是為“寫不好”而傷腦筋，不知不覺中對(duì)作文產(chǎn)生了一種懼怕心理。中的“情”不是真情，是在編造苦難。一些學(xué)生的習(xí)作雖然寫得像模像樣，卻覺似曾相識(shí)。學(xué)生為了應(yīng)付多種題材的習(xí)作，不是睜大慧眼去觀察生活，選取自己的生活體驗(yàn)作為習(xí)作材料，而是下工夫去選擇和背誦范文，去套作、背作。就拿這次四年級(jí)作文來(lái)說(shuō)，是要求“同學(xué)們根據(jù)括號(hào)內(nèi)提示的詞語(yǔ)，從中選擇幾個(gè)，展開想象，編一個(gè)故事”，可是有四十多個(gè)孩子跑了題，原因就是語(yǔ)文園地四習(xí)作是寫一種小動(dòng)物，孩子們根本不審題目，直接背出自己寫過(guò)的作文。甚至文不對(duì)題。

各位家長(zhǎng)，當(dāng)前正在深入實(shí)施語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生作文上的問(wèn)題卻越來(lái)越嚴(yán)重，問(wèn)題究竟出在哪里，這是值得我們深思、再深思的重要問(wèn)題，探究其根源，無(wú)非有以下幾方面原因：

(一)分?jǐn)?shù)至上，教學(xué)的功利性。現(xiàn)在的教育使學(xué)生幾乎沒有機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)，親近自然，感受生活;沒有更多時(shí)間去參與實(shí)踐、參與探究。家——校單調(diào)的生活路徑，使學(xué)生“不知有漢，無(wú)論魏晉”。從而導(dǎo)致學(xué)生沒有原始材料，談何有話可說(shuō)。

日記。

小練筆每周習(xí)作等多種形式表達(dá)出來(lái)。只有自己親眼目睹洗耳恭聽親身體驗(yàn)的事情，才會(huì)言之有物，具有真情實(shí)感。

(三)課外閱讀嚴(yán)重不足，缺少中外文化浸染?，F(xiàn)在學(xué)生注重的是功利性閱讀，他們看得最多的是名目繁多的優(yōu)秀作文集。根本無(wú)法做到居高臨下，登高望遠(yuǎn)。沒有積累就沒有習(xí)作的底氣。

(四)生活基礎(chǔ)薄弱。有些習(xí)作雖然文通字順，條理清楚，但作文內(nèi)容卻讓人啞然失笑，嚴(yán)重缺少生活體驗(yàn)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對(duì)課外閱讀總量作了明確的規(guī)定：小學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀課文160篇(段)。

家長(zhǎng)們可能也聽說(shuō)了最近北京關(guān)于語(yǔ)文教育教學(xué)方面的改革，“小學(xué)1-2年級(jí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢(shì)等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，初步學(xué)會(huì)默讀、略讀，樂(lè)于與他人交流閱讀感受。5-6年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。(意思是：小學(xué)1、2年級(jí)學(xué)會(huì)幾個(gè)學(xué)母語(yǔ)的基本功，3、4、5、6年級(jí)最重要的是學(xué)會(huì)閱讀，閱讀在小學(xué)階段是最重要的學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。)此外還強(qiáng)調(diào)：小學(xué)1-2年級(jí)通過(guò)講故事、游戲、誦讀、角色扮演等形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。3-4年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生讀懂單篇文章，理解重點(diǎn)內(nèi)容。5-6年級(jí)注意篇章整體閱讀，品讀重點(diǎn)段落，基本理解作品內(nèi)涵。中、高考語(yǔ)文試卷中增大古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。(通過(guò)這次改革讓我們強(qiáng)烈的感受到的是：想讓孩子上好的初中、高中、大學(xué)，就必須多讀書，勤閱讀、多練筆、多積累好名篇佳作、古詩(shī)名句，這些將取代大量的目前死記硬背的知識(shí)，相信所占比例還不會(huì)小。因此，請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起從小重視，從現(xiàn)在開始著重培養(yǎng)，在小學(xué)階段多積累還為遲不晚)。

現(xiàn)在我校開設(shè)了閱讀課，在樓道、教室都進(jìn)行開放式閱讀，教育局也給我們投入了大量的資金來(lái)充實(shí)圖書館，在寒暑假我們會(huì)把書讓孩子們借回家閱讀，學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)、評(píng)比讀書明星家庭、讀書明星等舉措都是在為孩子們提供了更多更好的讀書氛圍。

可是，有很多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校這是搞用不著的，與考試無(wú)關(guān)，與成績(jī)無(wú)關(guān)，容不得我們的孩子花時(shí)間去進(jìn)行有效的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，更多地認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該一門心思地去圍繞課本轉(zhuǎn)，圍繞課堂轉(zhuǎn)，上課聽課、下課做題的學(xué)生就是好學(xué)生。在孩子的呀呀學(xué)語(yǔ)階段，許多家長(zhǎng)都會(huì)以孩子能流利地從1數(shù)到100，能背誦多少首。

唐詩(shī)。

宋詞而津津樂(lè)道。進(jìn)入學(xué)校教育階段，絕大多數(shù)家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的成績(jī)是優(yōu)還是良，對(duì)孩子閱讀課外讀物持反對(duì)意見。其實(shí)，我們的家長(zhǎng)都忽視了一個(gè)十分重要的問(wèn)題，那就是我們的孩子在學(xué)前教育階段啟蒙教育階段，甚至中學(xué)教育階段，學(xué)得扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)固然重要，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是孩子的閱讀習(xí)慣更為重要。

我知道，更多的家長(zhǎng)更關(guān)心考試，我們就來(lái)勢(shì)利一點(diǎn)，談?wù)勯喿x與考試的關(guān)系。孩子們都從低年級(jí)過(guò)來(lái)的，一二年分?jǐn)?shù)高，大都考九十多分，原因是年級(jí)低考察的是最基本的基礎(chǔ)知識(shí)?？墒且坏饺昙?jí)出現(xiàn)分水嶺，特別是語(yǔ)文成績(jī)一下子考到八十多分，家長(zhǎng)疑惑，惡性開補(bǔ)，上作文班、閱讀班、找家教等想盡了各種辦法，但是成績(jī)?nèi)匀徊槐M如人意。我們?cè)谧募议L(zhǎng)肯定都看到過(guò)孩子的考卷，就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，試卷內(nèi)容分為識(shí)字寫字、課內(nèi)外閱讀和習(xí)作，基礎(chǔ)知識(shí)占的比重越來(lái)越少，幾乎低于30%，檢測(cè)學(xué)生能力的題目閱讀和習(xí)作等占了近70%，這恰恰檢測(cè)的就是孩子的閱讀與表達(dá)能力，這些知識(shí)都是課本中所沒有的，是很靈活的，平時(shí)不愛看書的孩子總是考不出令人滿意的成績(jī)。而且越到高年級(jí)越明顯，讀書多的孩子后勁特別足，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。大量閱讀或許讓孩子少做了幾道題，但換得的是孩子將來(lái)考試能夠取得高分。當(dāng)然，幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，并不只是為了考試，更為重要的是，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅有利于孩子各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)孩子對(duì)問(wèn)題的理解能力，有利于孩子素質(zhì)的全面發(fā)展，可以使孩子在閱讀中陶冶情操，增長(zhǎng)見識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面，不斷獲取新知識(shí)、新技能，提高孩子的生存能力，更有利于孩子的成長(zhǎng)、成才。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)這樣說(shuō)，我們的孩子學(xué)習(xí)比較困難，課本上的東西能搞懂已不錯(cuò)了，還去讀什么其他的東西，免得分心。其實(shí)這種想法是完全不對(duì)的。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”。他在《給教師的100個(gè)建議》一書中這樣說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要沒完沒了的‘拉一把’，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用?！彼?，不管您的孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)是好還是不太好，都應(yīng)激發(fā)他的讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如果一個(gè)孩子雖然天分不怎么高，但他很喜歡看書，您不用擔(dān)心他會(huì)學(xué)不好，而如果一個(gè)孩子每天愿花兩小時(shí)看電視，花半天的時(shí)間打電腦游戲，卻不愿花30分鐘看書，那您可得引起重視了，可能他非常聰明，但我想他一直不愛看書的話，他的成績(jī)肯定會(huì)越來(lái)越差。作為家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光為孩子的未來(lái)。

首先，要想讓孩子有興趣來(lái)讀書，就要讓孩子有求知的欲望。

這就要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多觀察自然、觀察社會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生疑惑，萌發(fā)求知欲望。家長(zhǎng)要適當(dāng)滿足孩子對(duì)讀物的興趣取向，不要隨便否定孩子的愿望。要讓孩子走出校門以后，就很想讀些“讓人輕松”、“有欣賞價(jià)值”、“能開闊視野”的書，或者在孩子們中間流行的讀物。當(dāng)孩子有了自己感興趣的讀物時(shí)，促使孩子養(yǎng)成天天自動(dòng)讀書的習(xí)慣才有了基本條件。

家長(zhǎng)還可以利用周末帶孩子去新華書店，讓他們自己挑選自己喜愛的書。經(jīng)常帶孩子去社區(qū)或單位的閱覽室、圖書館，這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的。

其次，家長(zhǎng)要注意提高和保持孩子讀書的熱情。

當(dāng)孩子對(duì)某種讀物產(chǎn)生興趣時(shí)，家長(zhǎng)要采取主動(dòng)參與的態(tài)度，對(duì)孩子的讀書活動(dòng)給予關(guān)注。要隨時(shí)找機(jī)會(huì)讓孩子講講書中精彩的內(nèi)容，或講講他們的感想，也可以讓孩子把他喜歡的讀物或讀物中的精彩片段推薦給家長(zhǎng)讀。有時(shí)，家長(zhǎng)還要有意參與孩子討論讀后感。也可以結(jié)合孩子在語(yǔ)文課學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣做既強(qiáng)化了孩子的讀書興趣，使之堅(jiān)持讀書熱情，又有利于家長(zhǎng)了解孩子讀書的質(zhì)量。

家長(zhǎng)、老師的表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持，鼓勵(lì)，給孩子提供展示的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)是孩子堅(jiān)持讀書的動(dòng)力，也是強(qiáng)化讀書興趣最有力的刺激。(我校三樓簽約小作家，是讀書明星展示臺(tái)，家長(zhǎng)可以會(huì)后去參觀)每當(dāng)孩子讀了書、增長(zhǎng)了知識(shí)，產(chǎn)生了感想，提高了能力，獲得了進(jìn)步，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予肯定。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子在閱讀后寫一些心得，可以摘抄好詞好句，可以寫寫日記等，還可以有選擇地讓孩子參加一些征文大賽。這樣，他們讀書的自覺性、堅(jiān)持性就會(huì)大大加強(qiáng)。

第三，家長(zhǎng)要為孩子讀書創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。

外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因，父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。作為家長(zhǎng)應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

1.言教不如身教。

父母應(yīng)起表率作用，父母看書的習(xí)慣、神情，會(huì)直接感染給孩子。多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。孩子在那讀書，作為家長(zhǎng)就是拿本《故事會(huì)》再看，也是起到了以身作則的作用，成為孩子效仿的對(duì)象。如果家長(zhǎng)自身厭惡學(xué)習(xí)，不愛看書讀報(bào)，不思進(jìn)取，經(jīng)常打麻將、看電視，追求享樂(lè)，家庭精神生活貧乏，充滿了庸俗的談話，孩子的心靈就會(huì)受到污染。要知道，家長(zhǎng)自我教育的第一步，就是對(duì)孩子進(jìn)行教育的一大步。

2.建立書香環(huán)境。

曾有人做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高成就學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境：(1)干擾較少。(2)有獨(dú)立的書房。

(3)有較多的課外書。孟母為什么要三遷，是因?yàn)槎铆h(huán)境的巨大影響力。有位學(xué)者說(shuō)從他懂事起，家中到處都是書，書就是他的玩具，后來(lái)看書就成為理所當(dāng)然的事。如果孩子看書，家長(zhǎng)應(yīng)該壓縮看電視的時(shí)間或放小音量，最好是放電視的房間與書房隔絕，避免聲音對(duì)孩子讀書的干擾。

3.定期帶孩子去買書。

放假有空時(shí)，可以帶孩子到書店的兒童讀物區(qū)挑選書籍，讓他有親近書本的機(jī)會(huì)。孩子有興趣的書，買回去比較愿意看，父母自作主張幫他挑的，反而被他束之高閣，所以父母只要做好最后的把關(guān)工作，適度地尊重孩子的意見。

4.父母讀書的態(tài)度。

家長(zhǎng)多持鼓勵(lì)欣賞的態(tài)度，孩子比較容易建立自信心，肯定自我價(jià)值。利用家中的讀物，挪出一個(gè)角落，作為“家庭圖書角”，可以鼓勵(lì)孩子用零花錢買新書，不斷補(bǔ)充新書。目前我校大力提倡親子閱讀，目的就是讓孩子與您共讀一本書，讓孩子與您能夠有更多的話題互相交流，低年級(jí)的可以開展家長(zhǎng)與孩子互讀，就是家長(zhǎng)給孩子讀一段，孩子給家長(zhǎng)讀一段，這樣孩子讀書的熱情就會(huì)很高，而且只要家長(zhǎng)堅(jiān)持孩子一定能做到，從而養(yǎng)成讀書習(xí)慣。這種方法很奏效，可以試試，但一定要堅(jiān)持長(zhǎng)久才能見效。

各位家長(zhǎng)，書是知識(shí)的泉源，也是精神的食糧。拿破侖說(shuō)：“讀書就是力量，因?yàn)樽x書可以幫助工作，可以增加工作的力量?！痹谶@知識(shí)爆炸的時(shí)代，能隨時(shí)吸收最新信息，才能比別人領(lǐng)先一步。父母及早培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，等于為他打下扎實(shí)的求知基礎(chǔ)。讓我們一起祝福孩子們?cè)陂喿x中、在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)!讓閱讀成為我們大家的習(xí)慣。真心希望我今天的講話能引起您的共鳴，能改變您今后的行為，真正達(dá)到拋磚引玉的效果，再次感謝您認(rèn)真的聆聽!

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閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十二

今天的發(fā)言稿主題是家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，一起來(lái)練練筆吧。家長(zhǎng)會(huì)中，老師可以通過(guò)游戲讓家長(zhǎng)體會(huì)到陪伴的重要性，從而更多地陪伴孩子，更好地與孩子溝通。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“家長(zhǎng)會(huì)閱讀方面的發(fā)言稿”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

各位家長(zhǎng):。

早上好!感謝大家抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。我們每一次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的是使教師與家長(zhǎng)之間很好的溝通，從而緊密的配合，形成教育的合力。隨著社會(huì)的發(fā)展，人的素質(zhì)不斷提高，家庭教育逐漸呈現(xiàn)出更加重要的作用。同樣，對(duì)于家長(zhǎng)的要求也越來(lái)越高。每一位家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)朝著更科學(xué)、更人性化的方向去努力，著眼于孩子的全面發(fā)展。因此，我把這次家長(zhǎng)會(huì)的主題定為：做智慧型家長(zhǎng)。

接下來(lái)，我想從孩子的學(xué)習(xí)、思想以及班級(jí)管理等方面，具體談?wù)劶议L(zhǎng)與學(xué)校該怎樣有效配合，切實(shí)給各位家長(zhǎng)提一些合理的建議。

一、期末臨近，怎樣輔導(dǎo)孩子在家中扎實(shí)有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1、做好復(fù)習(xí)前的思想動(dòng)員工作，讓孩子明白復(fù)習(xí)的作用與目的，調(diào)動(dòng)孩子復(fù)習(xí)的積極性，使孩子相信：通過(guò)復(fù)習(xí)可以更加扎實(shí)的掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)是有幫助的。

2、給孩子的期末考試定個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)不宜過(guò)高，重在切合實(shí)際，定目標(biāo)時(shí)多聽聽孩子的想法，參考他們的意見。

3、制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在計(jì)劃中寫清復(fù)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、完成情況。當(dāng)天復(fù)習(xí)完成的好，可以在“完成情況”一欄獎(jiǎng)勵(lì)孩子一朵小紅花。每天按計(jì)劃復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)。

4、具體復(fù)習(xí)方法。

(合理安排時(shí)間、復(fù)習(xí)程序、高效鞏固生字的方法、請(qǐng)家長(zhǎng)熟悉孩子的語(yǔ)文書)。

5、關(guān)注孩子復(fù)習(xí)的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整，注重勞逸結(jié)合，多給孩子以鼓勵(lì)。

6、不要給孩子額外布置作業(yè)，加重孩子負(fù)擔(dān)。

二、升入三年級(jí)后，在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題，尋求家長(zhǎng)的積極配合。

1、作業(yè)質(zhì)量下降(表現(xiàn)、原因、對(duì)策)。

2、預(yù)習(xí)不夠扎實(shí)到位。(預(yù)習(xí)的作用、要求、家長(zhǎng)該怎樣做)。

3、許多孩子一寫作文就發(fā)愁。(怎樣讓孩子作文有進(jìn)步)。

4、課外閱讀一定要堅(jiān)持。

三、做智慧父母，走近三年級(jí)孩子的內(nèi)心世界。

1、三年級(jí)孩子的思想與性格特點(diǎn)。(內(nèi)心世界更加豐富多彩;心理更加復(fù)雜;對(duì)周圍的人、事、物有了一些自己的看法和想法，不再完全人云亦云;渴望建立自己的朋友圈;開始拒絕家長(zhǎng)干預(yù)自己的一些事情;有自己的小世界、小秘密……)。

2、家長(zhǎng)應(yīng)注重與孩子溝通并講究溝通的技巧。

3、學(xué)會(huì)歸因與換位思考，也讓孩子學(xué)會(huì)這樣的思考方式，促進(jìn)彼此相互理解。

4、培養(yǎng)孩子的自控能力。(學(xué)習(xí)一篇文章《如何培養(yǎng)孩子的自控力》。

5、德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

四、班級(jí)管理家長(zhǎng)也有責(zé)。

1、零花錢問(wèn)題。2、接送車問(wèn)題。3、孩子的個(gè)人衛(wèi)生問(wèn)題。4、公布家長(zhǎng)委員會(huì)名單及責(zé)任。5、班務(wù)公開。

五、與家長(zhǎng)分享幾個(gè)發(fā)生在班里的小故事。

1、特別的節(jié)日賀卡2、默默為班里搬水的王思雨3、運(yùn)動(dòng)會(huì)得老末之后。

家長(zhǎng)朋友們，作為班。

主任。

工作雖然辛苦，但因?yàn)橛羞@些可愛的孩子，有你們這些信任我、支持我的家長(zhǎng)，我就有了前進(jìn)的動(dòng)力。最后希望每位家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，少一些說(shuō)教，多一些示范;少一些指責(zé)，多一些鼓勵(lì);少一些沖動(dòng)，多一點(diǎn)智慧。向智慧型家長(zhǎng)更進(jìn)一步!

各位家長(zhǎng):。

大家好!

感謝大家抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。

我的回答是——做智慧型家長(zhǎng)，給孩子最好的教育。

何謂智慧?智慧是人的綜合能力，是由知識(shí)、智力與非智力、方法與技能、觀念與思想、審美與評(píng)價(jià)等多個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。智慧使我們做出導(dǎo)致成功的決策，有智慧的人稱為智者。

做一個(gè)智慧型的家長(zhǎng)，首先要學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的心靈，和孩子做朋友。

每個(gè)人的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷三個(gè)時(shí)期：嬰孩期，發(fā)育期，更年期。在這三個(gè)時(shí)期，會(huì)有一種身體肌膚接觸的饑渴感。小孩子為什么早戀?因?yàn)樵诩彝ブ械貌坏綔嘏秃亲o(hù)，所以家長(zhǎng)要經(jīng)常擁抱孩子，給孩子一個(gè)肌膚的親密感，讓他感受幸福和愛。

也有家長(zhǎng)認(rèn)為，自己是大人，要孩子做的事情，孩子就得做，可孩子偏偏不聽不做，家長(zhǎng)好惱火。如果換位思考，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作朋友，把自己當(dāng)作孩子成長(zhǎng)路上的向?qū)?，那?huì)怎樣呢?孩子的困惑我們要理解，雖然無(wú)法完全解除孩子的困惑，但能不能幫孩子做點(diǎn)什么呢?我們要學(xué)會(huì)教孩子盡量放松心情。當(dāng)你的教育要用發(fā)脾氣來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，你已經(jīng)失敗了。榜樣的力量是無(wú)窮的，父母就是孩子最好的榜樣。在生活中，在工作中，有些父母在家里看電視，孩子也一起看電視，看到高潮處，你這時(shí)候突然一轉(zhuǎn)身對(duì)孩子說(shuō)：快去做作業(yè)!他能做得進(jìn)去嗎?所以，在家里，孩子在學(xué)習(xí)，我們也要學(xué)習(xí)。就算是裝模作樣地看看書，也對(duì)孩子有一個(gè)示范作用。所以我倡導(dǎo)親子閱讀。我跟我的學(xué)生說(shuō)：“父母是你的至親，爭(zhēng)取家長(zhǎng)陪你讀書寫感悟，是人際交往最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。如果一個(gè)學(xué)生不能爭(zhēng)取父母對(duì)自己學(xué)習(xí)的支持，你怎么爭(zhēng)取其他人的幫助?”

還有一點(diǎn)，關(guān)系比方法更重要。用科學(xué)方法對(duì)待，用良好的關(guān)系，走進(jìn)孩子的心靈，才能和孩子成為無(wú)話不談的朋友。一切的方法，過(guò)度了就變了味，我們要善于心理?yè)Q位，善于言傳身教，把經(jīng)驗(yàn)告訴給孩子聽，一切都可以完善的。父母與孩子的關(guān)系是，亦師亦友，在這樣的關(guān)系和和諧的氛圍中，孩子才能健康地成長(zhǎng)，而父母，也就成了智慧型的家長(zhǎng)。

第二，好孩子是夸出來(lái)的。

有兩個(gè)故事——。

1831年，英國(guó)的一次環(huán)球科學(xué)考察就要啟程了，一個(gè)叫約翰.亨斯洛的中學(xué)校長(zhǎng)建議委派他以前的一個(gè)學(xué)生做博物學(xué)家。這個(gè)小伙子當(dāng)時(shí)22歲，在學(xué)校時(shí)他笨得要命，盡管他熱衷于從鄉(xiāng)村采集甲殼蟲，但他的數(shù)學(xué)學(xué)得一塌糊涂，其他學(xué)科也沒有出眾的地方。他和差生的行為表現(xiàn)幾乎沒有什么兩樣：愛打獵、掏鳥窩，也就是上房揭瓦、調(diào)皮搗蛋的那類。用我們今天的話來(lái)說(shuō)就是“家庭教育失調(diào)所造成的差生”。一方面他母親以溫和的性情教育和引導(dǎo)，要求他做一個(gè)牧師;另一方面父親暴戾專制，使他破罐子破摔，不讓他采集甲殼蟲他偏要這樣去做(這是典型的逆反心理)。但亨斯洛校長(zhǎng)從這個(gè)學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了閃光的地方，他說(shuō)服了有關(guān)方面以及這個(gè)青年，參加了長(zhǎng)達(dá)五年的環(huán)球科學(xué)考察，進(jìn)而做出了十九世紀(jì)自然科學(xué)最偉大的三大發(fā)現(xiàn)之一的成就(進(jìn)化論、能量守恒和轉(zhuǎn)換定律、細(xì)胞學(xué)說(shuō))。這個(gè)青年是誰(shuí)呢?我想大家已經(jīng)知道了他的名字——達(dá)爾文。

19世紀(jì)九十年代，哈佛大學(xué)有一個(gè)身材矮胖、體質(zhì)虛弱且愛多嘴多舌的女孩子，她經(jīng)常丟三落四、上課遲到，聽老師的講課就像聽天書一樣，作業(yè)常常錯(cuò)誤百出——他簡(jiǎn)直就是那種典型的笨蛋，那種不能集中精力辦好一件事的女孩子。如果是現(xiàn)在我們可能會(huì)勸她退學(xué)。但是她的班主任除了與她的父母溝通以外，還允許她考試交白卷，還給她的功課打了高分，并幫助她進(jìn)入了約翰斯.霍普金斯大學(xué)學(xué)習(xí)。就是在老師和家長(zhǎng)的作用下，這個(gè)女孩子在離開哈佛十年后成了美國(guó)最著名的作家之一——她的名字是格特魯?shù)?斯泰因。

這兩個(gè)十九世紀(jì)的例子，大家可能會(huì)說(shuō)離我們十分遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在我們來(lái)看一下差生是怎么產(chǎn)生的?當(dāng)一個(gè)孩子反復(fù)遭遇失敗的打擊后就成了差生。他們被認(rèn)為是“笨得要命，沒有出息，沒有長(zhǎng)進(jìn)”的學(xué)生，所以在他們的潛意識(shí)之中就有了用功也不會(huì)有什么超越的思想，久而久之在潛意識(shí)之中也就接受了這些負(fù)面的信息，建立起了一個(gè)失敗的自我意象。一旦他在學(xué)習(xí)和行動(dòng)的時(shí)候，他就會(huì)在自己的內(nèi)心之中不斷地看到一個(gè)垂頭喪氣難當(dāng)大任的自我。聽到“我笨得要命，沒有出息，沒有長(zhǎng)進(jìn)”之類的負(fù)面信息，這時(shí)候?qū)W生的心智系統(tǒng)是很少懷疑它的真實(shí)性的，他們只會(huì)根據(jù)這種自我意象去活動(dòng)，結(jié)果他們所感受到的也就是沮喪、自卑、無(wú)奈和無(wú)能。也就是說(shuō)：尖子生是我們家長(zhǎng)、老師和社會(huì)教育、培養(yǎng)和欣賞出來(lái)的，差生也是我們家長(zhǎng)、老師和社會(huì)鄙視出來(lái)的!

從這三個(gè)例子來(lái)看，尖子生之所以成了尖子生，最最重要的就是：父母，幼兒園、小學(xué)和中學(xué)的教師不斷而反復(fù)的欣賞，而使孩子自覺或不自覺地形成了“我是一個(gè)成功者”的自我意象，一旦他在學(xué)習(xí)和行動(dòng)的時(shí)候，這種自我意象就會(huì)讓他在自己的內(nèi)心之中不斷地看到一個(gè)趾高氣揚(yáng)、不斷進(jìn)取、敢于經(jīng)受挫折和承受強(qiáng)大壓力的自我，聽到“我做得很好，以后我會(huì)做得更好，我有實(shí)力，我有能力，我會(huì)成功，我一定會(huì)成功”之類的倍受鼓舞的信息，于是他就用喜悅、快慰的積極心態(tài)來(lái)想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。這樣的成功同樣也就會(huì)成就未來(lái)一個(gè)接一個(gè)的成功，所以他也就成了尖子生。

從以上分析我們可以看出，當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后這個(gè)學(xué)生就成了差生。要想讓差生變成尖子生其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，那就是我們師長(zhǎng)不斷而反復(fù)的欣賞，調(diào)動(dòng)和激發(fā)其內(nèi)在的成功的積極性，讓孩子反復(fù)享受到成功的喜悅，然后以成功來(lái)促進(jìn)更大的成功，這樣孩子就會(huì)變得如我們所期望的一樣而成為了尖子生。

所以，好孩子是夸出來(lái)的，不是批評(píng)出來(lái)的!

正如一段教育名言所提示的：

如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。

如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。

如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。

如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。

如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。

如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。

如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心。

如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。

如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛。

如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。

如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。

如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)了頭腦平靜地生活。

如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。

如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了真理和公正。

如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周圍的人。

如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。

那么，你的孩子生活在什么之中呢?

教育家孫云嘵認(rèn)為：能夠說(shuō)出孩子十個(gè)優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)是優(yōu)秀家長(zhǎng)，能夠說(shuō)出孩子五個(gè)優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)是良好家長(zhǎng)，能夠說(shuō)出孩子三個(gè)優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)是合格家長(zhǎng)，說(shuō)不出孩子一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)是不合格家長(zhǎng)。

美國(guó)心理學(xué)家威普·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識(shí)?！弊鳛榧议L(zhǎng)，賞識(shí)的核心就是愛孩子，在這里大家可能要說(shuō)“你這不是廢話嘛，我們不愛孩子何苦要犧牲休息時(shí)間來(lái)聽你的講座呢?”過(guò)去我們講“疼在心里，恨在臉上和口上”，這對(duì)于物質(zhì)匱乏年代歷經(jīng)苦難的孩子來(lái)講是非常有用的，但是面對(duì)物質(zhì)生活充裕年代的孩子講，他們并不知道什么是受苦、什么是節(jié)儉，更不知道什么是“疼在心里，恨在臉上和口上”這種深沉博大的愛，所以我們對(duì)孩子既要疼在心里，也要愛在臉上和口上，用這樣的愛就會(huì)把蘊(yùn)藏在孩子身上巨大的潛能調(diào)動(dòng)并發(fā)揮出來(lái)，以信任、提醒、寬容等方式正確對(duì)待孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，讓孩子在意識(shí)和潛意識(shí)中都有“我能”“我行”“我正期待著……”“我有實(shí)力，我有能力，我會(huì)成功，我一定會(huì)成功。”“一定有辦法”等的自信，并用這些積極的意念鼓勵(lì)自己，于是便能想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。

做智慧型的家長(zhǎng)，做智慧型的老師，我們一直在路上。家長(zhǎng)朋友們，讓我們攜手同行，給我們的孩子最好的教育!

謝謝各位的聆聽!

尊敬的各位老師，各位家長(zhǎng)你們好：

我是…的家長(zhǎng)，很高興今天能與各位老師及家長(zhǎng)共同探討培養(yǎng)教育孩子的問(wèn)題。孩子在校一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都滲透著老師辛勤的汗水，首先我要對(duì)老師們付出的辛勤勞動(dòng)和無(wú)私的奉獻(xiàn)表示真誠(chéng)的感謝，也感謝學(xué)校給孩子們提供了能充分施展才能的空間。

下面我針對(duì)王鄆的情況，談一下自己在教育孩子過(guò)程中不太成熟的。

體會(huì)。

一、先學(xué)做人。

做人是孩子的立身之本。有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，長(zhǎng)大后也很有可能找到適合自己的工作，憑自己的雙手獲取財(cái)富。但如果人字寫不好，即使學(xué)習(xí)再好，對(duì)自己來(lái)講愧為一人，對(duì)社會(huì)來(lái)講也許是一大危害。

1、做人首先要善良，富于同情心。

教育孩子要善待身邊的每一個(gè)人，不論他的長(zhǎng)相、他的家庭、他的學(xué)習(xí)成績(jī)等有多么的不好，當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候都要伸出你溫暖的小手來(lái)幫助他，讓他感受到你的關(guān)心和愛護(hù)，感受到大家庭的溫暖。溫暖是可以傳遞的，你的溫暖也許會(huì)化為熊熊燃燒的烈火，照亮許多黑暗的角落。在幫助別人的同時(shí)也是在幫助你自己，當(dāng)你有困難的時(shí)候，別人也會(huì)愿意來(lái)幫助你。經(jīng)常給孩子灌輸這種思想，潛移默化中孩子就領(lǐng)會(huì)到其中的真諦，當(dāng)遇到現(xiàn)實(shí)情況時(shí)他不自覺地會(huì)去這樣做。

2、學(xué)會(huì)尊重別人。

尊敬師長(zhǎng)，尊重同學(xué)，尊老愛幼。要想別人尊重你，你必須要尊重別人。對(duì)于辛辛苦苦教育我們的老師何止要尊敬，更應(yīng)該是敬佩。尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)該傳承下去，并發(fā)揚(yáng)光大。我們一直與老人住在一起，平時(shí)教育孩子對(duì)老人要客氣，不能對(duì)老人發(fā)脾氣，講粗話，有好吃的先拿給老人吃。現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，孩子非常親近老人，尊敬老人，愛護(hù)老人。

3、誠(chéng)實(shí)豁達(dá)。

為人誠(chéng)實(shí)，不弄虛作假。拿出高姿態(tài)，以一種開朗豁達(dá)的心態(tài)對(duì)待身邊的人與事，絕不斤斤計(jì)較，自私自利。獨(dú)生孩子的共性就是霸道，凡事總要占上風(fēng)，這樣走向?qū)W校甚至走向社會(huì)會(huì)很不適應(yīng)，畢竟走出家庭沒有人會(huì)刻意去讓你或遷就你。讓孩子明確這一點(diǎn)，自然會(huì)有所收斂。

4、要勤奮。

勤能補(bǔ)拙，一份耕耘一份收獲。教育孩子他們目前的工作就是學(xué)習(xí)，只有勤奮才能把學(xué)習(xí)搞好。長(zhǎng)大后才能為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

5、樹立自信心。

在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，肯定會(huì)遇到各種各樣的挫折。教育孩子在我們以后的人生當(dāng)中會(huì)遇到更多的挫折，樹立自信心。只有以壓不倒、打不垮的精神正確面對(duì)，努力想辦法克服我們才會(huì)生活地快樂(lè)幸福。

二、規(guī)范孩子的行為。

讓他知道什么可以做，什么不可以做。孩子在與家長(zhǎng)、親戚朋友、同學(xué)、伙伴的交流中也能體會(huì)到一些做人的道理。作為孩子的第一任老師，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地去告訴孩子一些為人之道。孩子很能摸透家長(zhǎng)的心理，有時(shí)候會(huì)揣測(cè)著你的意圖，試探性地看你的臉色行事，覺得家長(zhǎng)默認(rèn)，可能就覺得我這樣做是對(duì)的，以后可能還會(huì)繼續(xù)這樣做。針對(duì)這種情況家長(zhǎng)要把握好度，適時(shí)地提醒孩子，讓孩子能明辨是非，長(zhǎng)大后要做一個(gè)對(duì)社會(huì)甚至對(duì)人類有用的人。

三、為孩子在家庭中營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

孩子大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，在學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中知道該干什么，回到家里還要做作業(yè)。如果家長(zhǎng)看電視或是在玩游戲孩子會(huì)覺得不公平，為什么我寫作業(yè)你在玩?家長(zhǎng)約束孩子也不會(huì)理直氣壯。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)最好不要看電視或玩，你干點(diǎn)家務(wù)活也可以，起碼孩子能找找平衡，再者不影響孩子。一塊學(xué)習(xí)那最好不過(guò)了。

四、與孩子共同成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)要想讓孩子愛讀書，首先你也要養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。書中自有黃金屋，不論是孩子還是成人多讀有益的書就能長(zhǎng)見識(shí)，明事理。科技在發(fā)展，人類在進(jìn)步，要趕上時(shí)代潮流多讀書有百利而無(wú)一害。家長(zhǎng)端著書讀，孩子也會(huì)效仿，習(xí)慣也就成了自然。孩子的讀書，家長(zhǎng)可以為其訂閱與學(xué)習(xí)有關(guān)的雜志期刊、購(gòu)買或借閱小學(xué)生必讀書目、家中的藏書。

五、培養(yǎng)孩子興趣愛好。

孩子大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，老師為孩子的成長(zhǎng)所付出的辛勞是我們家長(zhǎng)所無(wú)發(fā)比擬的。孩子處事的原則，做人的道理，知識(shí)的獲得當(dāng)然絕大部分是通過(guò)學(xué)校老師來(lái)獲得。我們家長(zhǎng)只有密切配合支持老師的工作，理解老師的教育方式方法才會(huì)收到滿意的效果。

孩子是家庭中的重要一員，是學(xué)校的一分子，是社會(huì)的一細(xì)胞，只要家長(zhǎng)與學(xué)校密切配合，盡職盡責(zé)，我相信一定會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

謝謝大家!

家長(zhǎng)們：

大家上午好!

情況。

前幾天孩子們剛剛經(jīng)歷了開學(xué)以來(lái)的第一次月考，這次月考的成績(jī)也可以說(shuō)是有人歡喜有人愁。孩子們剛剛從初中畢業(yè)，升入高一才一個(gè)月時(shí)間，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，孩子們對(duì)高一的學(xué)習(xí)節(jié)奏應(yīng)該已經(jīng)適應(yīng)了。學(xué)校設(shè)置此次考試，就是想檢驗(yàn)一下孩子們最近一個(gè)月的學(xué)習(xí)情況。我們學(xué)校也是市里面的重點(diǎn)高中，孩子們也都是以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)來(lái)的。但在此次的月考中，有很大的一部分同學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重退步的情況。這些同學(xué)我就不一一點(diǎn)名了，家長(zhǎng)們手中也都有成績(jī)單。

當(dāng)頭一棒，他們之后應(yīng)該會(huì)迅速的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。家長(zhǎng)們?cè)谶@段時(shí)間要多監(jiān)督孩子們的學(xué)習(xí)，幫助他們適應(yīng)高中與初中完全不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏，等孩子們適應(yīng)之后，家長(zhǎng)們就可以放手了。

所以，我也必須要跟家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)，高中與初中是完全不同的兩個(gè)階段，高中的知識(shí)難度、學(xué)習(xí)任務(wù)比初中都強(qiáng)了太多。初中可能只要上課認(rèn)真聽講，下課把作業(yè)完成就能夠取得好成績(jī)，甚至有的時(shí)候只要認(rèn)真的做作業(yè)就能夠掌握知識(shí)。但高中不一樣，高中上課要多聽，下課要多練。上課的時(shí)候稍微分神，可能就跟不上老師的節(jié)奏了。學(xué)生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)可以理解，但需要趕快把狀態(tài)調(diào)整過(guò)來(lái)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

家長(zhǎng)們也要調(diào)整好自己的狀態(tài)，不能再用之前的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子們的學(xué)習(xí)，要想成績(jī)提高得快，更好的掌握知識(shí)，課下就要多刷題。家長(zhǎng)們也要改變自己對(duì)孩子們的要求，可以變得嚴(yán)格一點(diǎn)，讓孩子們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。現(xiàn)在的學(xué)生都是一樣的，必須要有人監(jiān)督才會(huì)認(rèn)真學(xué)，自覺的學(xué)生很少見。所以需要家長(zhǎng)們和我們老師聯(lián)合起來(lái)，幫助孩子們提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，獲得進(jìn)步。

今天我的發(fā)言就到此結(jié)束，也請(qǐng)家長(zhǎng)們回去轉(zhuǎn)告給孩子們我今天說(shuō)的這些要點(diǎn)，爭(zhēng)取下一次考試取得大的進(jìn)步!

謝謝大家!

各家家長(zhǎng)，各位同學(xué)們：

大家好!

我是__，在這個(gè)歡快的日子里，各位家長(zhǎng)都能夠來(lái)到這里及時(shí)的參加我很歡迎，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，我想不管是家長(zhǎng)們還是同學(xué)們都感覺時(shí)間很快了，各位家長(zhǎng)們也想知道自己孩子近期在學(xué)校的表現(xiàn)吧，我想這些都是家長(zhǎng)們非常關(guān)心的，開展這次班會(huì)的意義也是在于此，我想我們應(yīng)該重視起來(lái)，面對(duì)這學(xué)期的工作我非常的有信心做好，作為班主任我也將會(huì)在接下來(lái)的工作當(dāng)中，把班級(jí)工作做好，管理好的班級(jí)，各位家長(zhǎng)也能夠放心學(xué)生在家里的這些成績(jī)，我想這也是非常寶貴的，我知道沒有什么事情能夠保證這幾點(diǎn)，在工作上面這也是非常的寶貴，下面我也對(duì)近期工作做一個(gè)概述，對(duì)學(xué)生們的在校的情況簡(jiǎn)述一番。

半個(gè)學(xué)期以來(lái)，整體的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛還是不錯(cuò)的，這份氣氛需要保持下去，我想不管是在什么時(shí)候都應(yīng)該知道這些，學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，讓學(xué)生們懂得這個(gè)道理，我也會(huì)在接下來(lái)注重對(duì)學(xué)生們的意識(shí)培養(yǎng)，這一點(diǎn)我們必須清楚，在工作當(dāng)中我們會(huì)把這些基本的工作做好的，整體班級(jí)的學(xué)期氣氛取得了不錯(cuò)的突破，也就是因?yàn)檫@樣，這次的期中考試還是非常不錯(cuò)的，在應(yīng)該進(jìn)步的同事也進(jìn)步了這么多，往后的學(xué)習(xí)當(dāng)中這些都是應(yīng)該主動(dòng)做好的，一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)該在一開始就培養(yǎng)，期中考試全年級(jí)都是靠前的，這是很值得表?yè)P(yáng)的。

比如說(shuō)__、__同學(xué)，一直以來(lái)都是。

班上。

的學(xué)生代表，在我們班上成績(jī)一直都不錯(cuò)，在做好的自己事情的同時(shí)也在把班上的學(xué)期氣氛提升了，是班上不錯(cuò)的形象代表，我想讓學(xué)生們知道這一點(diǎn)非常的有必要，無(wú)論是在什么時(shí)候保持班級(jí)整體的氣氛才是關(guān)鍵，學(xué)生們需要一個(gè)好安靜的氣氛需要一個(gè)，有秩序的環(huán)境，就像__、__兩位同學(xué)一樣，一直在為這一點(diǎn)努力，這次的期中考試相比上個(gè)學(xué)期，都是進(jìn)步了不少，我想他們一定會(huì)不驕不躁的保持下去，讓__班的為今后更加好的氣氛努力。

讓家長(zhǎng)們放心。

閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十三

各位家長(zhǎng)朋友，大家下午好!

歡迎大家的到來(lái)，看到黑板上的題目，我們可以了解到今天的家長(zhǎng)會(huì)有一個(gè)嚴(yán)肅的主題——“海量閱讀”實(shí)驗(yàn)，我希望嚴(yán)肅的話題有個(gè)輕松地開始。我們就從一則笑話開始吧：開學(xué)第一天老師點(diǎn)名，突然有一個(gè)很奇怪的名字，但老師還是大聲地念了出來(lái)：“木棍!誰(shuí)叫木棍?”只見一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我不叫木棍我叫林昆。中間的木字近“木”成“林”，近“昆”成“棍”，向左成林則生，向右成棍則死。聯(lián)系我們的教育，活教成林，死教成棍?！八馈痹谶@里是一個(gè)比喻，是指思維僵化，行為模式化，缺乏創(chuàng)新力。

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育的質(zhì)疑聲浪不斷，對(duì)此，國(guó)家教委幾次對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了修訂，語(yǔ)文教學(xué)正從重課文分析輕閱讀積累的老路上闖出一條新路，走上重閱讀、重積累、重寫作的陽(yáng)光大道。為了改變我們現(xiàn)有的局面，也為了讓我們的孩子早日受益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了廣泛的考察，進(jìn)行了周密的論證后，認(rèn)為實(shí)施“海量閱讀”課程是解決當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高耗低能的最好策略。

首先我想先來(lái)跟大家解讀，什么是“海量閱讀”。

“海量閱讀”就是廣泛閱讀，海量閱讀。閱讀內(nèi)容涉及古今中外，所讀書目涵蓋文學(xué)、科學(xué)、人文等。鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，閱讀的要求重在喚起學(xué)生的閱讀欲望，重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，重在進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累;而對(duì)閱讀內(nèi)容的理解不求“過(guò)精、過(guò)細(xì)、過(guò)深”。一個(gè)人的精神發(fā)育如果離開了自主閱讀，離開了真正經(jīng)典的閱讀，就不可能走得很遠(yuǎn)。

語(yǔ)文教學(xué)需要改革試驗(yàn)，凡試驗(yàn)有成功亦有失敗，作為家長(zhǎng)我們可不愿意讓孩子當(dāng)試驗(yàn)品，成功了皆大歡喜。失敗了呢?我們?cè)趺锤夷煤⒆拥奈磥?lái)開玩笑?對(duì)于家長(zhǎng)們的這些顧慮學(xué)校都考慮到了，學(xué)校也非常慎重。我們的校長(zhǎng)一直對(duì)“海量閱讀”情有獨(dú)鐘，一直在想著如何來(lái)做好這件對(duì)學(xué)生終生受益的課程實(shí)驗(yàn)。學(xué)校幾次召開業(yè)務(wù)校長(zhǎng)及骨干老師會(huì)議，商討這一事宜。去年，由校長(zhǎng)帶隊(duì)，組織教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)和部分老師前往山東參加“全國(guó)第七屆新經(jīng)典大講壇”活動(dòng)，我們的“海量閱讀”課程實(shí)驗(yàn)拉開序幕?；顒?dòng)中我們了解到有些老師早在十年前就沖破語(yǔ)文教育的藩籬，如今他們的實(shí)驗(yàn)已結(jié)出豐碩的成果，而這成果的最大受益者，就是他們的學(xué)生?；顒?dòng)讓我們開闊了眼界，下面我給大家介紹幾位老師，大家有興趣可以自己上網(wǎng)作進(jìn)一步的了解。

濰坊高新區(qū)北海國(guó)際學(xué)?！n興娥老師的海量閱讀。韓老師通過(guò)十年的摸索，總結(jié)了一套自己的閱讀教學(xué)方法，她的學(xué)生曾在20xx年中央電視臺(tái)《尋找最會(huì)讀書的孩子》節(jié)目中進(jìn)入決賽。韓老師也被評(píng)為“全國(guó)推動(dòng)讀書十大人物”。

浙江富陽(yáng)教育集團(tuán)——陳琴老師的素讀課程。陳老師的學(xué)生小學(xué)6年背誦10萬(wàn)字，學(xué)生在經(jīng)典文化的受熏陶下古文水平得到提升，到五、六年級(jí)能用文言文寫文章。

江蘇吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)——張學(xué)青老師的整本書閱讀。

安徽合肥市第62中學(xué)小學(xué)部——薛瑞萍老師的高品位閱讀等。

這些老師雖然方法不同，但是他們都有一個(gè)共同的成功秘訣：那就是讓學(xué)生多讀，多背，多積累，學(xué)生自然受益良多。

我們學(xué)校今年實(shí)施的“海量閱讀實(shí)驗(yàn)”，并不是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是由來(lái)已久;不是我們創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)，而是在別人成功基礎(chǔ)上的傳承和發(fā)展。

說(shuō)到這里大家心里還有一個(gè)疑問(wèn)，咱們的海量閱讀，到底閱讀些什么書?學(xué)校對(duì)各年級(jí)參加海量閱讀教學(xué)的班級(jí)征訂的教材進(jìn)行反復(fù)篩選，挑出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典作品，其中有國(guó)學(xué)經(jīng)典，詩(shī)歌經(jīng)典、兒童文學(xué)經(jīng)典以及小古文等，來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言，開闊學(xué)生的視野。“種瓜得瓜，種豆得豆”，積累的是經(jīng)典語(yǔ)言，得到的一定是經(jīng)典語(yǔ)言，希望我們的孩子在童年時(shí)期多背誦積累一些經(jīng)典美文，能夠擁有“腹有詩(shī)書氣自華”的氣質(zhì)，達(dá)到“讀詩(shī)使人靈秀”的美好境界。學(xué)校為實(shí)驗(yàn)班級(jí)統(tǒng)一制訂了閱讀書目，這里我介紹一下二年級(jí)海量閱讀教材：二年級(jí)上學(xué)期《成語(yǔ)兒歌400首》;二年級(jí)下學(xué)期《成語(yǔ)接龍》(上)，讓孩子共讀一本書，對(duì)現(xiàn)階段的孩子來(lái)說(shuō)，是最有效的。老師帶領(lǐng)一個(gè)班的學(xué)生共讀一本書其樂(lè)無(wú)窮，58名孩子一起讀一起背的時(shí)候，會(huì)形成一種相互影響相互促進(jìn)的氣場(chǎng)。在這個(gè)場(chǎng)里，沒有了艱澀深?yuàn)W之感，沒有了昏昏欲睡的感覺。師生共讀同一本書，不但誦讀的效果好，而且也是師生的審美之旅!

現(xiàn)行的語(yǔ)文教材我們?nèi)绾问褂媚?語(yǔ)文教材中的知識(shí)我們還是要學(xué)習(xí)的，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)，如詞語(yǔ)、日積月累等還是和原來(lái)一樣，該背的要會(huì)背，該寫的要會(huì)寫，只是在原有的基礎(chǔ)上提高老師的授課效率，提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，然后將海量閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容納入課堂，課本學(xué)習(xí)和海量閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容所占時(shí)間大約是各一半，二者同步進(jìn)行。

因此，我們?cè)谑谡n進(jìn)度，作業(yè)布置上，會(huì)與其它班級(jí)的同學(xué)，有所不同。這一點(diǎn)，家長(zhǎng)心里一定要明白。

下面，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一些具體的做法和要求。

一個(gè)堅(jiān)持，堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)不動(dòng)搖。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，任何時(shí)候都不能放松。家長(zhǎng)也普遍有這個(gè)擔(dān)心，是不是提倡海量閱讀，就不注重基礎(chǔ)知識(shí)了。這一點(diǎn)家長(zhǎng)可以放心，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不僅不會(huì)放松，還會(huì)加強(qiáng)，只是形式變了。我們將采取的形式，是把每個(gè)單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)，以“讀拼音寫詞語(yǔ)”的形式出現(xiàn)。(需要家長(zhǎng)的協(xié)助)。

一個(gè)注重，注重預(yù)習(xí)。由于課程進(jìn)行的比較快，這就要求學(xué)生預(yù)習(xí)一定要充分。預(yù)習(xí)的要求和步驟依然是讀、標(biāo)、畫、認(rèn)、問(wèn)。但從這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，一部分同學(xué)預(yù)習(xí)效果并不理想。沒有按照要求去做，很多家長(zhǎng)也沒起到很好監(jiān)督的作用。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子也許會(huì)越落越遠(yuǎn)。家長(zhǎng)一定要意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，在家把好預(yù)習(xí)關(guān)。一個(gè)平時(shí)。僅靠學(xué)生在校期間閱讀這些書，還算不上大，要想培養(yǎng)孩子一生良好的閱讀習(xí)慣，還需要我們的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子一生的重要影響。有一本暢銷書叫《好媽媽勝過(guò)好老師》，這本書告訴我們家長(zhǎng)的一言一行對(duì)于學(xué)習(xí)階段的孩子來(lái)說(shuō)，是最有效的。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣直接影響孩子，一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來(lái)的，需要后天的練習(xí)和自我訓(xùn)練。家長(zhǎng)平時(shí)要注意對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，可以從孩子感興趣的書籍入手。

閱讀對(duì)于自覺養(yǎng)成習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)不是難事，而對(duì)于還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)很難很難，所以為了幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，我們會(huì)采用不同的方式去鼓勵(lì)、激勵(lì)孩子，學(xué)校每學(xué)期也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)班的孩子有測(cè)評(píng)、有獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，除了這些獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)，親人的夸贊和小小的物資獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)來(lái)得更實(shí)際，有誘惑。不過(guò)請(qǐng)家長(zhǎng)注意把持獎(jiǎng)勵(lì)的尺度，不要過(guò)分。

在我引領(lǐng)孩子們踏上閱讀快車道的過(guò)程中，我希望得到你們的理解與支持。在帶領(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典，積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，辛苦的不僅僅是孩子們，我們的家長(zhǎng)朋友也會(huì)隨之付出很多，然而最辛苦的還是參與實(shí)驗(yàn)的老師們。本該一學(xué)期學(xué)完的課本，現(xiàn)在要用一半的時(shí)間完成任務(wù)，本該一學(xué)期只教一本書，而我們要教好幾本，我們雖然是對(duì)別人成功經(jīng)驗(yàn)的傳承，但我們并不是拿來(lái)主義，也有創(chuàng)新和變革，我們面臨著的實(shí)踐著的是一個(gè)課題，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是走在“海量閱讀”課程實(shí)驗(yàn)的這條道路上，我不畏懼，因?yàn)橛袑W(xué)校的支持和保障;走在海量閱讀的路上，我不孤單，因?yàn)橛泻⒆雍湍銈兣c我相伴。讓我們攜起手來(lái)，在海量閱讀的道路上走得堅(jiān)實(shí)而長(zhǎng)遠(yuǎn)。

閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十四

那么，不閱讀，又會(huì)怎樣？

吉姆崔利斯在《朗讀手冊(cè)》中提出一個(gè)定律：

1、你讀得越多，知道得越多。

2、你知道得越多，你越聰明。

3、你越聰明，你在校學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)。

4、你在校學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，獲得的文憑越多，受雇工作的時(shí)間就越長(zhǎng)――你一輩子賺的錢就越多。

5、你的文憑越多，你的孩子在學(xué)校的成績(jī)?cè)礁摺?/p>

6、你的文憑越多，你的壽命越長(zhǎng)。

反之，以下定律也成立：

1、你讀得越少，知道得越少。

2、你知道得越少，越早輟學(xué)。

3、你越早輟學(xué)，越早變窮，而且窮得越久。

4、你越早輟學(xué)，入獄得幾率越大。

何況，吉姆崔利斯還有這樣確切的數(shù)據(jù)在告誡人們――。

82％的受刑人員都是輟學(xué)的學(xué)生。

低識(shí)字率階層中的受刑人員，是一般人中受刑人員的兩倍。

60％的受刑人員是文盲。

63％的受刑人員是累犯。

吉姆崔利斯還一條：這些學(xué)生輟學(xué)離校是因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀――這影響到成績(jī)單。改變畢業(yè)率，就改變了入獄人數(shù)，也就改變了整個(gè)國(guó)家的風(fēng)氣。一個(gè)國(guó)家的高中畢業(yè)率愈高，入獄人口就愈少。

閱讀帶來(lái)的好處可以歸納為兩個(gè)簡(jiǎn)單的公式：

你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。

你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。

在教室里，他們的閱讀興致那么濃，回到家為什么就不讀書了呢？原因之一是家里有電視的誘惑。把孩子從電視機(jī)前轉(zhuǎn)移到書本中來(lái)，的確要花很大的力氣，需要家長(zhǎng)的配合。但，我了解到，更重要的原因是，孩子回到家感受不到讀書的氛圍，因?yàn)樯磉叺闹劣H都不讀書。一般而言，不愛讀書的孩子后面肯定挺立著一對(duì)很少讀書的父母。

不要埋怨孩子不愿寫作業(yè)，不要埋怨孩子被游戲或電視迷住，不要埋怨孩子玩物喪志的德性，家長(zhǎng)要檢視自己給孩子營(yíng)造的環(huán)境里是否時(shí)刻充滿著書卷味。如果家長(zhǎng)是愛書的，這些孩子的父母在孩子心中永遠(yuǎn)是智慧型的，值得崇敬的。

“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此復(fù)雜，以致如果沒有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師做出多么大的努力，都收不到完滿的效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射地反映出來(lái)：學(xué)校的復(fù)雜的教育過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭?！边@是蘇霍姆林斯基在《給教師的`建議》中的話，希望能夠給你一些啟發(fā)。

很多家長(zhǎng)看到孩子的考試成績(jī)不理想，就去買回大量的練習(xí)卷，或者送去補(bǔ)課，這些孩子每學(xué)期各種試卷比別人做得多，可成績(jī)總是沒有多大提高。除了閱讀，神仙也幫不了他。每天讓孩子浸在習(xí)題中，把老師布置的閱讀作業(yè)放在一邊不管，孩子已經(jīng)沒有閱讀的習(xí)慣和興趣。積漏成習(xí)，你的孩子現(xiàn)在連在語(yǔ)文課上的閱讀都跟比上其他孩子了，閱讀成了孩子的致命傷，怎么能優(yōu)秀起來(lái)？唯一的補(bǔ)救就是讀書，先從朗讀開始。堅(jiān)持每天讓孩子朗讀半個(gè)小時(shí)，比做四五個(gè)小時(shí)的習(xí)題有用多了。而且用來(lái)補(bǔ)習(xí)跟買試卷的錢，還不如用來(lái)買課外書。

我認(rèn)為小學(xué)生要少做試題多讀書；少咬筆桿多朗讀。事實(shí)上，但凡愛開口朗讀，愛手不釋卷捧著書讀的孩子都會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生。

一個(gè)好老師，首先要讓學(xué)生有足夠的熱情去讀書；一個(gè)好家長(zhǎng)，應(yīng)該要給孩子的童年時(shí)代留下家庭讀書的幸福時(shí)光。

你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，

一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。

但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有――――。

我有一位讀書給我聽的媽媽。

多么打動(dòng)人心的童聲啊，除了閱讀，我們能給孩子什么呢？閱讀有多么重要，家長(zhǎng)們心中應(yīng)該比之前有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。

下面，我再用一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明讀書與成長(zhǎng)的道理：非洲大草原上有一種草叫毛尖草，此草號(hào)稱是“草原之王”?？蛇@種草的生長(zhǎng)卻耐人尋味，在剛開始的六個(gè)月內(nèi)生長(zhǎng)非常緩慢，甚至看不出在長(zhǎng)高，草原的任何一種草都比他生長(zhǎng)的快。等到六個(gè)月之后雨季來(lái)臨時(shí)，它卻以每天一尺半的速度瘋長(zhǎng)，在四五天的時(shí)間內(nèi)就可以長(zhǎng)到一米五到二米的高度，可以說(shuō)生長(zhǎng)的速度之快令人震撼！科學(xué)家研究后發(fā)現(xiàn)，在剛開始的半年內(nèi)它并非不生長(zhǎng)，而是在發(fā)育他的根部，半年內(nèi)他根可以長(zhǎng)到二十八米長(zhǎng)。這個(gè)故事，讓我想到了一句話“厚積而薄發(fā)”，如果毛尖草沒有前期根部生長(zhǎng)的積累，也不會(huì)力壓群草成為“草原之王”，它也告訴我們要想有所為，沒有厚實(shí)根基是無(wú)法完成的，即使僥幸成功也會(huì)曇花一現(xiàn)，就好像是一幢高樓沒有堅(jiān)實(shí)的地基一樣遲早會(huì)倒塌的。不積硅步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河。讀書也是同樣的道理，如果沒有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，如果沒有足夠的知識(shí)厚度，那么就會(huì)常有“書到用時(shí)方恨少”的窘迫。也許在孩子閱讀的第一年、第二年、第三年你并沒有發(fā)現(xiàn)他的迅速成長(zhǎng)，但是其實(shí)他的知識(shí)根基一直在延伸、一直在延伸，總有一天它們會(huì)讓你像毛尖草一樣迅速的成長(zhǎng)起來(lái)。

要想讓您的孩子成為像毛尖草一樣的人嗎？那就先讓你的孩子愛上閱讀，博覽群書，而后厚積而薄發(fā)吧！

閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十五

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

大家好!

我是xx學(xué)校高26班的班主任xxx。首先，感謝你們對(duì)我們學(xué)校的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。今天你們能在百忙中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可看得出你們對(duì)自身的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)槲矣X得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不但僅在于我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)交流些什么，更在于給學(xué)生鼓鼓勁，只要自身的家長(zhǎng)來(lái)參加會(huì)議，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是驕傲就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)要成功的話，那你們的到來(lái)就可以說(shuō)是最大的成功。當(dāng)然召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一班學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能及時(shí)調(diào)整工作，提升以后的教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，使我們的學(xué)生你們的孩子在以后的學(xué)習(xí)中能取得最大的進(jìn)步，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、老師三者共同的心愿?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們國(guó)藩教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!今天是xx月22日，到明年高考，只有350來(lái)天了。想必大家和我們的心思都是一樣的：怎樣才能讓你們的子弟順利完成學(xué)業(yè)，升入理想的大學(xué)。我當(dāng)26班班主任以來(lái)，也努力朝著這個(gè)目標(biāo)在工作。在我們班的科任老師大力配合下，26班各方面有了長(zhǎng)足進(jìn)步。下面我簡(jiǎn)單向大家匯報(bào)一下：

我們26班有94名同學(xué)，寄宿生72人。人數(shù)多，過(guò)去紀(jì)律不大好，學(xué)生自覺性不強(qiáng)。勿須諱言，我們班有些學(xué)生根本不知道到學(xué)校里是干什么的`。因此我當(dāng)班主任以來(lái)，一直以最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，以最大的耐心對(duì)待學(xué)生。一期來(lái)和每個(gè)學(xué)生至少談過(guò)兩次心。家長(zhǎng)們可能也聽孩子說(shuō)過(guò)。同時(shí)我堅(jiān)持平等對(duì)待每位學(xué)生，從不對(duì)任何人另眼相待?，F(xiàn)在學(xué)生還是接受我了。這一點(diǎn)我很高興?，F(xiàn)在紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步。涌現(xiàn)了像彭論、王磊等全年級(jí)進(jìn)步標(biāo)兵，楊澤靈、朱陽(yáng)、康舒良等優(yōu)秀班團(tuán)干部，班長(zhǎng)王雪婷還光榮地成了預(yù)備黨員。

1.加強(qiáng)思想教育：

剛接手26班時(shí)最大的負(fù)擔(dān)是班上學(xué)生思想落后，不怎么讀書。于是我花大力氣進(jìn)行思想教育，每個(gè)星期都專門上思想課，從各方面教育引導(dǎo)他們。盡管是高中生了，但他們還比較幼稚，只想玩，上網(wǎng)、打游戲、玩牌，還有個(gè)別談戀愛的。這不但僅要講道理，還要分析他們行為形成的思想根源。除了課堂上講，幾乎每天我都還要找學(xué)生談心?，F(xiàn)在94個(gè)人，應(yīng)該沒有上課不聽課的了。我再及時(shí)總結(jié)，指出不足，肯定成績(jī)，這樣學(xué)生勁頭也有了，思想問(wèn)題解決了，其他就好說(shuō)了。

2.狠抓出勤紀(jì)律：

在這一點(diǎn)上，也許有些通學(xué)生家長(zhǎng)不滿意，因?yàn)槲业囊筇貏e嚴(yán)，不允許有任何遲到、曠課的現(xiàn)象出現(xiàn)。我最擔(dān)心的是學(xué)生家里騙家長(zhǎng)，學(xué)校里騙老師。因此這一點(diǎn)可以說(shuō)很苛刻。也只有這樣學(xué)生才不會(huì)出問(wèn)題，才能讀好書。晚上10：00查寢，不放過(guò)一個(gè)，早上6：00點(diǎn)名不漏過(guò)一人。一抓住就和家長(zhǎng)聯(lián)系，嚴(yán)肅處理。

3.嚴(yán)格督促學(xué)習(xí)：

由于原來(lái)紀(jì)律差，本班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，學(xué)生開始厭學(xué)情緒嚴(yán)重。開學(xué)的考試，和同一層次的c29班比，前十名我們只有一個(gè)，而且還是第十名。我和他們多次分析，經(jīng)常打氣。我們搞了個(gè)“距高考四百天宣誓”，明確提出“辛苦四百天，幸福一輩子”、“讓青春無(wú)悔”等口號(hào)，到期中考試時(shí)，前十名有了三個(gè)，整體進(jìn)步也很快。我們班的科任老師也很負(fù)責(zé)，開學(xué)不久，我就和他們一起商討了學(xué)生成績(jī)提升的辦法，很多老師經(jīng)常加班加點(diǎn)輔導(dǎo)同學(xué)們的功課，第八節(jié)課經(jīng)常是搶起來(lái)上，早自習(xí)我和英語(yǔ)老師也經(jīng)常碰到一起。在全體老師的努力下，現(xiàn)在班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，相信隨著高三的到來(lái)，我們班的成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。我們一個(gè)班級(jí)94人，就每一個(gè)學(xué)生而言，在班中占94分之1，是微不足道的。但對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，是百分之百的希望，因此我的原則是不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)。既重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，又盡量不讓一個(gè)學(xué)生落隊(duì)。平時(shí)老師們的空余時(shí)間、精力都放到幫助后進(jìn)生上，做到課上多提問(wèn)他們，多耐心輔導(dǎo)，課后常做他們的思想工作，找他們談心，常常鼓勵(lì)他們，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)他們。很多學(xué)生基本明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)上有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步。

4.重視養(yǎng)成教育：

關(guān)于班主任工作，我的工作思想是：一切以提升學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，不求榮譽(yù)，只求提升。能讓學(xué)生鍛煉的，盡量讓其鍛煉，哪怕是影響到參與一些學(xué)校的評(píng)選。在學(xué)習(xí)方面，不以成績(jī)論英雄，著眼于學(xué)生的自身比較。每次考試，我會(huì)給學(xué)生提供詳細(xì)的分析資料。培養(yǎng)班級(jí)的集體生活和榮譽(yù)。同時(shí)增加力度管理學(xué)生的行為習(xí)慣，重視養(yǎng)成教育。為此，我重點(diǎn)加強(qiáng)了紀(jì)律觀念，加強(qiáng)時(shí)間觀念。同時(shí)我重視學(xué)生不錯(cuò)生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我告訴學(xué)生習(xí)慣決定你的性格，性格決定你的命運(yùn)，要想成就大的事業(yè)就得從身邊小事做起，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，同學(xué)們逐漸養(yǎng)成了不錯(cuò)的生活習(xí)慣。.吸煙是高中男生的通病，我多次進(jìn)行跟蹤，連他們上廁所也跟在后面。這樣一來(lái)，吸煙的越來(lái)越少了。就寢紀(jì)律我也經(jīng)常抓，晚上11：00、12：00還去查寢，一段時(shí)間來(lái)，各方面起色不少，受到了學(xué)校和年級(jí)組的充分肯定。

我們班以“知識(shí)改變命運(yùn)，讓青春無(wú)悔”為班訓(xùn)，我們的目的很明確，不能讓學(xué)生以后來(lái)后悔高中三年沒讀書。不管是老師還是同學(xué)，我們都在朝這個(gè)目標(biāo)努力，我希望我們班全部都能升入大學(xué)，這就是我和全體老師的共同心愿。我們所有老師都會(huì)圍繞一點(diǎn)盡自身最大的能力的。

高二的日子結(jié)束了，很多家長(zhǎng)開始心急上火了，有的學(xué)生考試成績(jī)差，孩子急，家長(zhǎng)比孩子更著急。其實(shí)有個(gè)很生動(dòng)的小故事我想在此和大家分享一下：有個(gè)孩子問(wèn)爸爸，我要是考上大學(xué)了你會(huì)怎樣?爸爸說(shuō)：“我就滿大街敲鑼打鼓慶賀你考上大學(xué)了?！焙⒆訂?wèn)，要是沒考上呢?爸爸說(shuō)：“我就滿大街敲鑼打鼓慶賀你高中畢業(yè)了。”這就告訴我們，家長(zhǎng)心態(tài)要平和。因此現(xiàn)在我也真誠(chéng)的向在座的每一位家長(zhǎng)明確提出一些希望：

有些孩子比較復(fù)雜，對(duì)老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，因此，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問(wèn)題嚴(yán)重了再來(lái)找老師。我想請(qǐng)各位家長(zhǎng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)、不要讓孩子拉幫結(jié)派或進(jìn)入網(wǎng)吧、酒吧。

(2)、不要讓孩子帶手機(jī)回學(xué)校。因?yàn)槭謾C(jī)的方便給學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì)在課堂上發(fā)信息，因而有些學(xué)生出現(xiàn)早戀。再者，帶手機(jī)回學(xué)校不安全，容易失竊。

(3)、教育孩子要注意儀表，不要追求時(shí)髦。穿著、發(fā)型我們都要管。

(4)、對(duì)孩子的早戀問(wèn)題要加以引導(dǎo)，并及時(shí)制止。

(5)、不要讓孩子駕駛摩托車或電動(dòng)車來(lái)上學(xué)。

2.家長(zhǎng)要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自身管理自身，該帶的東西一律由學(xué)生自身帶齊，開學(xué)后不要總讓學(xué)生回家。

3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法，切記家長(zhǎng)不要包辦代替，要重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4.從這里我還想說(shuō)，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要讓他們認(rèn)識(shí)到自身能行，是好樣的。

5.高三來(lái)臨，我建議學(xué)生盡量讀寄宿，通學(xué)生和陪讀學(xué)生家長(zhǎng)要督促學(xué)生來(lái)校上早、晚自習(xí)。

各位家長(zhǎng)，孩子是我們的希望，我們都希望自身的孩子有出息。有些家長(zhǎng)只恨自身幫不上忙，當(dāng)了幾年的老師，我常聽到家長(zhǎng)滿臉歉意地對(duì)我說(shuō)：“老師啊，我那孩子真是氣死我了。我自身也沒讀多少書，什么都不懂，我那孩子就交給你們老師了?！逼鋵?shí)這種說(shuō)法是不對(duì)的。xx有個(gè)偏僻的山村一位農(nóng)婦把她的五個(gè)孩子都養(yǎng)成了大學(xué)生、博士生。xx有一對(duì)教授夫婦卻被自身的兒子殺害，他的孩子后來(lái)說(shuō)：“其實(shí)我的父母很可憐的，他們到死也不知道我到底想要什么?！边@些報(bào)刊雜志上的真實(shí)報(bào)道說(shuō)明了培養(yǎng)孩子和父母自身的教育程度不成比例的。我可以肯定地告訴在座的每一位家長(zhǎng)，你們——是無(wú)師自通的教育家!父母是孩子的第一老師，要教育好學(xué)生，必須要有家庭、社會(huì)的配合，這樣由學(xué)校、社會(huì)、家庭組成三位一體的教育，才能讓學(xué)生有一個(gè)有利于他成長(zhǎng)的環(huán)境。

最后我想說(shuō)：我衷心希望學(xué)校的工作能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，并堅(jiān)信：在我們學(xué)校、你們家長(zhǎng)、學(xué)生自身三方共同努力下，能實(shí)現(xiàn)我們共同的美好的目標(biāo)，讓我們拭目以待。

閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十六

我家女兒對(duì)于閱讀還是很喜歡的，雖談不上博覽群書，至少是個(gè)喜歡閱讀的孩子。

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣我有如下兩個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享給大家：

一是環(huán)境熏陶。

要經(jīng)常帶孩子去圖書館、新華書店等擁有豐富圖書的地方，來(lái)那里的大部分還是喜歡閱讀的人居多，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子去主動(dòng)尋找她感興趣的圖書，并盡量的能陪伴她一齊閱讀，而后在回家的路上一齊評(píng)論或回味精彩的.章節(jié)，使孩子在閱讀中尋找到收獲感。

二是“饑餓”引導(dǎo)。

我們單位有個(gè)小“福利”—-給每個(gè)員工必須額度的報(bào)刊費(fèi)，我透過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)提前與班主任老師做了溝通，選定了2種比較適合這個(gè)年齡段孩子的雜志，起初孩子的閱讀意愿并不明顯，總是要我提醒她、督促她去閱讀，之后隨著雜志中富有情感的文章不斷感染下，孩子在隨后的幾個(gè)月中，都會(huì)主動(dòng)問(wèn)我要雜志了。

為了檢驗(yàn)一下她是否真的喜歡這個(gè)雜志，第二年我沒有續(xù)訂，想看看她的反應(yīng)。正如所想，她總是不停的追問(wèn)我要雜志看，而且她竟然在學(xué)校門口的報(bào)刊亭意外的發(fā)現(xiàn)了這個(gè)雜志，最后，在她一再的要求下，我“不情愿”地拿出了6塊錢讓她自己去買，看到她捧著自己花錢去買來(lái)的雜志如癡如醉的閱讀時(shí)，我看出她是真正喜歡閱讀這個(gè)雜志了。

父母不可能陪伴孩子的一生，但“閱讀”能夠，期望孩子能夠與“閱讀”為伍，不斷豐富自己的精神世界，成為一個(gè)有情懷的“閱讀人”。

閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十七

各位家長(zhǎng)：

你們好!

我們班，全班43位同學(xué)現(xiàn)在都很努力，比上學(xué)期進(jìn)步，學(xué)生中成績(jī)高低都很正?！，F(xiàn)在畢竟還是小學(xué)生，我想講，無(wú)論成績(jī)好與不足，都不要緊，家長(zhǎng)心態(tài)要放寬。

但我想叮囑：六年級(jí)本學(xué)期及初中時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子要多加關(guān)心，呵護(hù)多點(diǎn)，學(xué)習(xí)盯緊點(diǎn)，肯定不會(huì)有影響的。

下面我來(lái)談?wù)勥@個(gè)班的整體情況。

通過(guò)上次的學(xué)初檢測(cè)就可以看得出來(lái)。

不看不知道，一看嚇一跳。再看看我們的學(xué)生，你們的孩子吧。

1.對(duì)抗型，這類的孩子學(xué)習(xí)目的不明確，認(rèn)為是在幫助老師和家長(zhǎng)學(xué)，讓人感覺到是在混日子。對(duì)老師的話尤其是家長(zhǎng)的話置若罔聞，或有意對(duì)抗。逆反心理重，常以自我為中心，愛說(shuō)謊，不能正確對(duì)待挫折。

2.抑郁型，這類孩子一般性格內(nèi)向，心胸狹窄，遇到一點(diǎn)小事，就耿耿于懷，常常由于長(zhǎng)期心情不愉快和過(guò)多的抑郁情緒而影響學(xué)習(xí)。

3.厭惡型，這類孩子往往由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，無(wú)明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)。

機(jī)而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，以至于厭惡學(xué)習(xí)。作業(yè)不認(rèn)真完成，甚至抄襲別人的作業(yè)。

4.白日夢(mèng)型，這類孩子學(xué)習(xí)怕苦怕累，得過(guò)且過(guò)。學(xué)習(xí)時(shí)容易走神，思想開小差，讓他玩則精神抖擻，給人感覺到多聰明。平時(shí)喜歡高談闊論，好像有滿腹經(jīng)綸，理想遠(yuǎn)大，但總是不能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。這類學(xué)生往往意志薄弱，自我控制能力差，一些人容易陷入情感糾葛而不能自拔。

5.偏科型，這類孩子有的是因?yàn)樽陨砟骋粚W(xué)科基礎(chǔ)差，學(xué)起來(lái)困難較大，因此感覺怕;還有的是因?yàn)椴幌矚g某一學(xué)科的任課教師而把情感遷移到該學(xué)科上，也不愿學(xué)習(xí)該學(xué)科。

6.學(xué)法不當(dāng)型，這類同學(xué)一般有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能刻苦學(xué)習(xí)，非常希望成功，但是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，如只知死記硬背，對(duì)知識(shí)的利用不靈活，結(jié)果往往事倍功半，收效甚微。

面對(duì)這些情況我們老師也很無(wú)奈，同時(shí)這也給我們老師增多了較大的壓力。最讓我困惑不解的是：一部分家長(zhǎng)自我感覺不錯(cuò)，任其發(fā)展，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)莫不關(guān)心，理由是我們工作實(shí)在太忙了，真的沒時(shí)間去管他;有些家長(zhǎng)從來(lái)沒主動(dòng)到老師這兒，詢問(wèn)過(guò)自身孩子的學(xué)習(xí)情況以及在校的表現(xiàn)，都是讓老師親自打電話請(qǐng)，就這有的家長(zhǎng)未必都能請(qǐng)的'動(dòng);甚至有的家長(zhǎng)還在背地里對(duì)老師說(shuō)三道四，什么這不好那也不好等等。這些都讓我們老師感到很傷心、很無(wú)奈、也很失望。

各位家長(zhǎng)你們說(shuō)，我們老師該怎么辦?

重視教育的家長(zhǎng)都知道對(duì)孩子的教育包含家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面組成。家庭教育是放到第一位的。

2.粗暴施教，最容易使孩子心靈受摧殘。

一部分家長(zhǎng)認(rèn)為棍棒底下出孝子。只要孩子犯錯(cuò)，不是破口大罵，就是拳腳相待。這樣會(huì)有兩種后果，首先是使孩子形成懦弱、膽怯退縮的心理，第二是在孩子心靈深入播下急躁殘忍的種子。自身例子。

3.有愛無(wú)教終害子。

當(dāng)然我們也不能溺愛孩子。種莊稼不能不澆水，但澆水過(guò)多莊稼會(huì)溺死。教育孩子，不能沒有愛，但必須愛得適度，愛得理智。溺愛是一種十分愚昧的愛，往往在甜甜蜜蜜中毀了孩子，俗話說(shuō)嬌縱如殺子。由于溺愛而釀成的悲劇舉不勝舉。我們家長(zhǎng)常說(shuō)再苦不能苦孩子，但我們家長(zhǎng)也要深思，再富不能寵孩子。

4.重視全面素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)孩子的耐挫能力。

孩子像小樹，生長(zhǎng)中既要水分、土壤、陽(yáng)光和養(yǎng)分，當(dāng)然也需要風(fēng)吹雨打。面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，知識(shí)固然重要，但健康的心理，強(qiáng)健的體魄也非常重要。對(duì)于一味滿足孩子虛榮心的家長(zhǎng)，對(duì)于怕孩子傷到這呀那呀的家長(zhǎng)，對(duì)于疼心太重的家長(zhǎng)，你家孩子的耐挫能力肯定也不強(qiáng)。等他離開你，獨(dú)自去學(xué)習(xí)生活，肯定是難以適應(yīng)的。因此我們的家長(zhǎng)要為孩子們創(chuàng)設(shè)一些條件，讓孩子們承受挫折，使孩子們身心健康發(fā)展。

5.重視青春期教育，該導(dǎo)航時(shí)即時(shí)導(dǎo)航。

我們六年級(jí)的不少學(xué)生都逐步進(jìn)入青春期，一個(gè)非常美好的花季，但生理學(xué)家稱青春期為心理動(dòng)蕩期或心理風(fēng)暴期。孩子們身體迅速發(fā)育，性生理也逐步成熟，但心理上則處于斷乳期。孩子們的心態(tài)會(huì)出現(xiàn)前所未有的敏感和不穩(wěn)定，亟需父母為他們精心導(dǎo)航。希望我們的家長(zhǎng)要注意孩子的生理和心理變化，做好心理輔導(dǎo)，因?yàn)槟銈兒秃⒆觽兏咏?，比我們老師有更多的?yōu)勢(shì)。

為了使每個(gè)孩子都可以成人，都可以成才。使每一個(gè)孩子都在班生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展。我會(huì)盡努力與孩子們建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。希望在座的家長(zhǎng)與老師一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的理想。因此對(duì)各位家長(zhǎng)要求如下：

1.支持老師的工作，多與老師交流溝通。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以達(dá)到相互了解，共同配合，共同教育的目的。如果對(duì)我們老師有意見、建議，可以直接向我們老師明確提出。如果當(dāng)面不好意思說(shuō)，你可以登陸我們的郵箱、博客，也可以發(fā)短信，甚至請(qǐng)別的家長(zhǎng)或朋友向我們轉(zhuǎn)達(dá)。切記千萬(wàn)不要走極端路線，這樣對(duì)大家都不好。

2.幫助孩子準(zhǔn)備兩支好一點(diǎn)的鋼筆。

3.幫助孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

4.每天的家課作業(yè)家長(zhǎng)要簽字，有條件的家長(zhǎng)可以批改。

5.創(chuàng)設(shè)不錯(cuò)的家庭育人環(huán)境。(盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自身的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。)。

以上是我就學(xué)生們的思想品德，學(xué)習(xí)教育方法，生理，心理健康輔導(dǎo)等與各位家長(zhǎng)交換了一些意見，供各位家長(zhǎng)參考，有不妥之處敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正，因?yàn)榻逃煤⒆硬坏悄銈兊男脑?，也是我們學(xué)校和老師的心愿。謝謝大家。

閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十八

各位家長(zhǎng)朋友們：

晚上好！

我是王涵玥的媽媽，首先感謝學(xué)校老師給我這么一次機(jī)會(huì)站在這里和大家一起探討孩子教育的問(wèn)題，我感到十分的榮幸，我也要感謝我的孩子，是她的信任讓我有勇氣站在這里。

現(xiàn)在的家庭孩子不多，我們既是孩子的父母，也是孩子的朋友。怎樣才能做孩子的朋友，建立一種和諧的親子關(guān)系，我來(lái)分享一下孩子成長(zhǎng)中的一些體會(huì)。

這一點(diǎn)上我先說(shuō)一件很有感觸的事。孩子小時(shí)我們有幾次和她開玩笑說(shuō)，你要是不乖我們就去換一個(gè)寶寶，我們的玩笑很隨意，可在孩子心里不一樣，所以我家女兒小的時(shí)候?qū)ξ覀兊膽B(tài)度很敏感，我們稍對(duì)她兇一點(diǎn)，她就眼淚汪汪，說(shuō)媽媽不喜歡我不愛我。我意識(shí)到我們的玩笑傷害到了她。消除這個(gè)玩笑的陰影我們花了很長(zhǎng)時(shí)間。這件事給了我一個(gè)教訓(xùn)，無(wú)論孩子做了什么事情，我們都沒說(shuō)過(guò)不喜歡她不要她之類的話。

當(dāng)然現(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了，內(nèi)心也強(qiáng)大了，但孩子對(duì)一件事很敏感，就是考試成績(jī)?？荚嚦煽?jī)考差了，她回家就是一副垂頭喪氣的樣子，然后可憐兮兮地問(wèn)我們考不好是不是會(huì)不喜歡她，那時(shí)候我先問(wèn)她考不好的原因，是不會(huì)做還是粗心，這時(shí)她可以一題一題地說(shuō)出自己不得分的原因，她能夠這么說(shuō)出來(lái)問(wèn)題已經(jīng)解決了，她需要就是我們給她一個(gè)大大的擁抱。

每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，比如我們家的，是個(gè)慢熱型。她小的時(shí)候，我們和很多家長(zhǎng)一樣，希望她學(xué)點(diǎn)才藝，于是送她去學(xué)鋼琴。一起學(xué)的還有一個(gè)朋友家的孩子，兩個(gè)孩子平時(shí)很要好，但在學(xué)鋼琴這事上，兩個(gè)的特點(diǎn)顯現(xiàn)出來(lái)了，朋友家的孩子學(xué)得快，節(jié)奏掌握得很好，而我們家的這個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)慢多了，并且常常跟上節(jié)奏。漸漸地這種對(duì)比讓孩子很有壓力，也影響了她學(xué)習(xí)的信心。意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，我沒有硬逼她。加上那一年我很忙，那事就放下了，我們朋友的孩子還是在堅(jiān)持，一年下來(lái)也是小有收成，一起玩，人家的成果就展示出來(lái)了，我女兒覺得很失落。這時(shí)候我和她商量，要不我們學(xué)一個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，女兒開始有點(diǎn)猶豫，前面的事讓她沒有自信，我就帶她去老師那里去看，慢慢孩子有興趣了，我們也說(shuō)好選擇了就要堅(jiān)持下去，不能半途而廢。于是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候開始學(xué)古箏，一年多來(lái)孩子覺得也算是順利。

還有一件事是學(xué)英語(yǔ)。我們身邊的很多孩子都在學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)真的我們作家長(zhǎng)的挺著急，生怕孩子輸在起跑線上。我也和她商量，我們?nèi)ヒ幌屡嘤?xùn)班，她說(shuō)不去，我把其中的利弊分析給她聽，她還是堅(jiān)持不去。我說(shuō)好，你現(xiàn)在不學(xué)，等開學(xué)上英語(yǔ)課，你要付出比其他同學(xué)更多的努力，你才能跟上大家。她肯定地說(shuō)好。剛開學(xué)的時(shí)候確實(shí)不是很好，我們?cè)谶吷辖o她打氣，我們的起點(diǎn)不一樣，我們現(xiàn)在要做的就是多讀多練，孩子也很配合。

我們今天家庭教育的最大的麻煩，是父母和孩子生活在一起的時(shí)間不夠，實(shí)際上每個(gè)父母在孩子身上最重要的投入就是陪伴。在孩子看來(lái)，父母就意味著安全感。在孩子的成長(zhǎng)中有過(guò)兩年時(shí)間我沒把她帶在身邊，只能每個(gè)周末陪她，每一次我去上班，她都哭得很傷心，這種傷心很刺痛一個(gè)母親的心，后來(lái)她大一點(diǎn)的時(shí)候我就和她商量，和媽媽一起要做哪些事。其實(shí)她跟在我身邊是一種放養(yǎng)的形式，我做我的事情，她找她的小朋友去玩，有事情到辦公室找我，約定時(shí)間回家，但孩子過(guò)得很開心，這樣的生活也培養(yǎng)了一定的獨(dú)立能力?，F(xiàn)在的周末我們一起去登山，一起去圖書館看書，一起去鄉(xiāng)下，甚至一起做家務(wù)搞衛(wèi)生。女兒常常說(shuō)周末的時(shí)間過(guò)得太快了。

我們作家長(zhǎng)的都疼孩子，疼孩子也要適合孩子。孩子不同，需要便不同。大多數(shù)孩子總是喜歡聽人表?yè)P(yáng)的?；蛘咭粋€(gè)小小的意外的禮物，或者爸爸媽媽的一個(gè)擁抱還有的孩子需要的是服務(wù)，比如給孩子做一頓美味。這里的問(wèn)題是我們家長(zhǎng)要時(shí)刻對(duì)孩子有一顆好奇的心，看看他喜歡什么，投其所好。我得出我女兒的所好是在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。我在學(xué)校值周，家里沒人做飯，她跟爸爸的'時(shí)候就在外面吃，想吃什么就去吃什么，跟我的時(shí)候只能在學(xué)校食堂解決，有一次我們一個(gè)同事和她開一個(gè)玩笑，是不是食堂的飯好吃，經(jīng)常來(lái)這里蹭飯，女兒的回答很直接，好吃是好吃，但沒有我媽媽做的好吃。聽了這話有一點(diǎn)小小感動(dòng)，小孩子在飯菜里面可以吃出媽媽的味道。

孩子成長(zhǎng)過(guò)程中我覺得我做得最有意義的事是給她寫了很多的日記，把她成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的一些有意義的好玩的事都寫下來(lái)了，偶爾翻開的時(shí)候講給她聽，她識(shí)字了后，對(duì)那些日記是百看不厭。

她上學(xué)以后我們聊得最多的話是：今天在學(xué)校過(guò)得開不開心；有什么收獲；班里發(fā)生了什么好玩的事。打開話題后，她就開始告訴我們她的故事，在這交流里面就可以知道她在學(xué)校的一些事情，在她的講述中也認(rèn)識(shí)了她的同學(xué)，了解她的學(xué)習(xí)狀況。有時(shí)她會(huì)和說(shuō)一些她的一些小秘密。分享的秘密里我才知道現(xiàn)在的孩子太早熟了，我們作家長(zhǎng)的作一個(gè)適應(yīng)的引導(dǎo)很重要。

感情需要表達(dá)，我們?cè)谂c孩子溝通的時(shí)候要表達(dá)自己的內(nèi)心感受。表達(dá)自己內(nèi)心的感受是溝通的重要內(nèi)容。如“你這樣做我很難過(guò)”“今天你回來(lái)這么晚，我很擔(dān)心”等等。這樣的語(yǔ)言給孩子以理解和溫暖，容易喚起孩子的同理心，孩子自然容易接受。有一次她自己出去找同學(xué)玩，本來(lái)說(shuō)好玩半個(gè)小時(shí)就回家，但孩子一玩就忘記時(shí)間了，后來(lái)她回家的時(shí)候就告訴她，她沒有按時(shí)回來(lái)我們很著急，外面不安全的因素太多了，爸爸媽媽不放心。這樣一說(shuō)，她不好意思了，同時(shí)也感受到了爸爸媽媽關(guān)心她的溫暖。

我們的交流方式除了口頭的，還有紙條的。比如我值周的時(shí)候她也要跟著我，其實(shí)她是見不到我的，我早上出去的時(shí)候她還沒醒，我晚上回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)睡著了，但她有什么想說(shuō)的就寫在紙上，放在枕邊。如讓我睡覺的時(shí)候抱一下她，或者說(shuō)一句喜歡我之類的話，很溫馨。

我的孩子同那些品學(xué)兼優(yōu)的孩子相比，還有很多的不足；我同各位家長(zhǎng)相比，也存在著不少的差距，所以我所講的不能算是經(jīng)驗(yàn)，只能算是感受，如果能引起各位家長(zhǎng)的共鳴，將是我莫大的榮幸。最后祝各位老師家長(zhǎng)朋友工作順利，家庭幸福，祝愿我們每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！