教案的編寫需要注重教學資源的合理利用，提供適當?shù)慕虒W材料和工具。教案的編寫需要注意語言的準確性和表達的簡潔性，以方便教學實施和理解。想提升自己的教案編寫水平嗎？不妨看看以下精選教案范文。

小學二年級音樂教案上冊篇一

通過活動讓學生體會在人生當中做出選擇的重要意義，啟發(fā)學生思考在人生中該如何做選擇；通過活動幫助學生充分認識到自己學習和生活的深層動機，從而讓她們在以后的生活中，能夠根據(jù)自己的興趣、需要、優(yōu)勢和能力去決定自己的事情。

一、導入。

教師：同學們你們在生活中見過或者聽說過拍賣會嗎？誰能說說是什么樣的？

生：好的。（目的在于讓學生知道選擇的意義，選擇面前要慎重，一旦明確自己想要的東西，果斷出手，為拍賣會的競拍環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，讓學生們有自己的心理準備）。

二、人生選擇的意義。

學生認真寫，寫好示意。

師：下面我們要做一件殘酷的事情了。假設(shè)我們的生活遇到了意外，不幸其中一些人要離開，你希望誰先離開？然后呢？你的順序？學生在選擇（部分學生會說老師我不選擇，太殘酷了，我誰也不愿誰離開；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）。

教師引導學生。

學生舉手，發(fā)表意見。

師總結(jié)：說到選擇，同學們在生活中是否進行過？當然有，人生中的選擇是無可避免的，無數(shù)次的選擇構(gòu)成了我們的人生，比如選擇一件商品，做出一項決定等等。做出選擇有時候非常的困難，可是我們又沒有選擇。

師：下面咱們再來聽一則故事《人生的選擇只有一次》。

教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》。

設(shè)問：如果你是故事中的學生你會怎么做？

學生發(fā)言，教師分別評價引導。

師總結(jié):故事告訴我們在選擇面前要慎重，明確自己想要的是什么，果斷出手。同學們，生活就是由大大小小、多多少少的選擇構(gòu)成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路，使我們的人生呈現(xiàn)出不同的色澤和價值，最終獲得不同的果實。

師：同學們，當你們面對人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的。

決定？讓我們在這場拍賣會上一展身手吧！

三、拍賣品介紹和規(guī)則說明。

師：我宣布咱們七（×）班拍賣會正式開始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣品有哪些？他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚、實現(xiàn)父母的愿望、實現(xiàn)理想、自由、財富和名氣。再介紹一下本次拍賣會的規(guī)則：

1、每個人可以有5000元資金參與購買；

3、若一次出家5000，則立即成交。但是該者不得參加其他物品競拍；

4、貨品一經(jīng)售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無法回頭了。

四、拍賣開始。

師：首先，第一件拍賣品：自信心。好，同學們請出價。好，a同學出價500元：b同學出價800元！c同學出價1100元！很好，競爭很激烈。好，d同學出價2000元！還有沒有出更高價的？2000元第一次，2000元第二次，2000元第三次，成交，祝賀你，你獲得了自信心！現(xiàn)在請上臺領(lǐng)取。（按實際情況組織）。

小學二年級音樂教案上冊篇二

3、表演歌曲《大?！?/p>

1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導學生練習用簡單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂的形象。

2、聽唱法學習歌曲《大海》，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《大?！穭?chuàng)編動作，學習用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。

錄音機，投影。

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2、復習前課內(nèi)容：表演及唱。

小練習：學習利用身邊的物品模仿聲音。

二、新課學習：

1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導學生認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜(線段圖)表示的方法。

(1)初聽前談談“?！钡扔嘘P(guān)常識;

(2)完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。

(3)復聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。

2、聽歌曲錄音《大?！?引導學生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學習：提示式學習歌詞，(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱(錄音伴奏)。

5、通過自編游戲表演歌曲《大海》，要求自創(chuàng)動作(引導學生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏)，從學生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。

三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

小學二年級音樂教案上冊篇三

2、學唱歌曲《云》。

3、表演歌曲《云》。

1、欣賞樂曲《海上風暴》，引導學生練習用簡單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。

2、聽唱法學習歌曲《云》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《云》創(chuàng)編動作，學習用動作表現(xiàn)自己感受到的.意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。

錄音機，投影。

一、常規(guī)練習。

1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2、復習前課內(nèi)容：表演及唱。

二、新課學習：

(1)簡單談談大海變化無常的習性。

(2)完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學生可用自己認可的圖形(線段圖)表示所聽到的音樂情緒(也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒)。

(3)復聽時利用身邊的物品(各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等)制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。

2、教師范唱歌曲《云》;引導學生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學習：提示式學習歌詞，(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱(錄音伴奏)。

三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

小學二年級音樂教案上冊篇四

“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）”

“水花花、泥巴巴”“水中”

創(chuàng)編旋律。

1、用活潑、跳躍地情緒來學唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著勇敢的小娃娃。

3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學生的想象力。

唱準樂譜、欣賞教學。

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習。

1、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。

2、老師完整的彈奏旋律樂句，學生仔細聽辨并能準確填寫音名。

3、把旋律完整的演唱。

1、學生先自己認識音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。

2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。

3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜。

5、分組來演唱歌曲樂譜。

1、導入：從新課內(nèi)容進行導入。

2、教師范唱。

3、用聲勢感受歌曲旋律。

4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強弱規(guī)律：強弱。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟琴學唱歌曲。

1、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作。

2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)情景進行表演。

六、欣賞“落水天”

1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒。

討論：1）：在歌曲中你聽到了什么？

2）：請你隨著音樂做動作。

1、學唱歌曲“雨中”，用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。

2、欣賞“雨中曲”

3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol”五個音旋律。

準備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、

老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲）。

1、請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲？

2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥?、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙?/p>

分發(fā)給每個學生一個道具，請演示大雨和小雨不同的不同聲音。

1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。

1、我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作。

2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請大家邊唱、邊跳。

通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學重點、難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

同學們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個）。

（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！

（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）。

在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽：

（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）。

你能像老師這樣，吹出呼呼的風聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧?。ǚ纸巧葑啵?/p>

同學們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！

那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！

這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？

介紹定音鼓和鈸。

那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）。

（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）。

片段二中，給你什么感受呢？

樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。

那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！

我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。

（1、雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）。

請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。

評價：你知道他們表演的是什么嗎？

在這個主題中，這個聲音是通過……來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細！

這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！

大家欣賞、表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂大師。

小學二年級音樂教案上冊篇五

1、能用親切，甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。

3、知道要尊敬長輩；待人有禮貌，通過生活的交流讓學生體驗親情，進行情感教育。

通過情感體驗，聲情并茂的演唱歌曲。

通過人物形象動態(tài)的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使之感悟親情的美好。

電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂器。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

律動“音樂快車到老師家做客”。

2、實踐體驗，學唱歌曲。

在這一教學環(huán)節(jié)中，我一改以往的反復教唱法而代之以聽唱教學為主，以接龍游戲的方式，使學生在不知不覺中，十分輕松的學會歌曲，提高了學生的參與意識和學習興趣。

3、綜合表演，體驗成功。

音樂課程在中、小學教育中是活動性、實踐性最強的課程之一。因此，在順利完成歌曲教學這一環(huán)節(jié)后，我又設(shè)計開展了，音樂劇表演這一活動環(huán)節(jié)，讓學生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗表演的樂趣，為學生提供了充分展示自己的舞臺。

4、回歸主體，體現(xiàn)人文。

音樂教育說道底是人的精神文明教育，它是以愉快學生的感受，激發(fā)學生情感為出發(fā)點的，在課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)我運用簡潔明快的語言很自然的將學生的情感引入深處，使學生充分體驗到家的溫馨、親情的美好、愛心的重要。

小學二年級音樂教案上冊篇六

1、音樂是人類認知的基本方式。

2、音樂智能是必須具備的一種能力。

3、高質(zhì)量的人生生活離不開音樂。

《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題，它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。

這部交響曲是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”，他把“整個心靈都放進這部交響曲”。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而《第六（悲愴）交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒?！兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運、爭取美好幸福的生活，即使是死神來臨也要堅持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章，也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

教學目標：

一、知識與能力：掌握音樂有哪些基本要素和形式要素；學會運用音樂要素鑒賞音樂。

二、過程與方法：以聆聽為主，先直觀感受音樂的基本情緒；再發(fā)揮聯(lián)想和想象體驗音樂的內(nèi)容；最后運用對比、分析、討論從音樂要素角度深入理解音樂作品。

三、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對音樂的興趣，享受音樂，感悟人生

教學過程設(shè)計：

新課導入：

同學們，今天的課由“音樂與人生”這個話題開始。古今中外許多文人雅士都以音樂作為他們陶冶情操的首選，可見音樂對豐富人生有著不可替代的作用。在視聽媒體高度發(fā)達的今天，我們每個人都應該學會如何用音樂裝點生活，也應該學會正確深入地鑒賞音樂。

在進入欣賞環(huán)節(jié)之前，同學們先談談你們對音樂與人生的認識，以前是如何欣賞音樂的。

師生交流討論

好，今天我們就來共同鑒賞兩部作品：《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章。希望今天的鑒賞能對同學們今后的音樂鑒賞提供新的視角和思維方式。

板書：音樂與人生《草原放牧》、《第六（悲愴）交響曲》第四樂章

第一環(huán)節(jié)：

多媒體播放《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章各一遍。

播放完畢找同學回答兩部作品總的音樂情緒是什么樣的。

教師簡介作品：

《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題，它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。

《第六（悲愴）交響曲》第四樂章是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”，他把“整個心靈都放進這部交響曲”。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而《第六（悲愴）交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒?！兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運、爭取美好幸福的生活，即使是在死神面前也要堅持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章，也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

因此，剛才同學們通過一遍的聆聽判斷兩首樂曲的基本情緒都是正確的：《草原放牧》是歡快明朗的，《第六（悲愴）交響曲》第四樂章是沮喪憂傷的。

第二環(huán)節(jié)

布置聆聽任務：剛才我們只聽了一遍就抓住了音樂的基本情緒，下面我們再聽一遍，聯(lián)系老師剛才的簡介，課本上的創(chuàng)作背景介紹以及你們相關(guān)的的歷史知識和文學積累，展開聯(lián)想和想象，聽后交流音樂使你們產(chǎn)生了對哪些情景、情緒、感受、思緒，任何的內(nèi)容，只要是音樂使你產(chǎn)生的。

多媒體播放《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章各一遍。

播放完畢就聯(lián)想與想象的內(nèi)容展開交流，教師根據(jù)學生的實際情況參與交流適當點評。

第三環(huán)節(jié)

布置聆聽任務：同學們，這一遍聆聽的同時認真看樂譜，注意觀察音樂的旋律發(fā)展、力度、速度標記、節(jié)奏、音色、和聲等方面。

的鑒賞，而不是只停留在音響表面的欣賞了。那么什么是音樂要素呢？

1、首先，從“旋律”與“音程”方面看：

多媒體大屏幕展示《草原放牧》主題，如下

找學生連接五線譜音符符頭，得出旋律線，如下

多媒體大屏幕展示《第六（悲愴）交響曲》第四樂章主題，如下

找學生連接五線譜音符符頭，得出旋律線，如下

學生對比討論：觀察兩段音樂旋律線走向有何不同？由此可得出什么結(jié)論？ 老師歸納概括：

在音樂作品中旋律具有表情性，是表情達意的主要手段，旋律上行，通常表現(xiàn)激昂向上的情緒；而下行則暗示著松弛和低沉。平行則體現(xiàn)了節(jié)奏的作用。 “音樂里面最先存在的， 最能夠用各種神奇的魔力把握著人們的情感的，最美的東西，就是旋律”。因此，旋律被認為是音樂的靈魂和基礎(chǔ)。

旋律中的同度進行、二度級進和三度小跳被稱為窄音程。一般，窄音程給人以平穩(wěn)、安靜、柔和、流暢的感覺；而四、五度以上的大跳音程被稱作“寬音程”，常用于表現(xiàn)寬闊、 激昂的情緒，具有活力、開朗、有力、激動等感覺。

2、從“節(jié)奏”與“速度”方面看：

對比分析：

說出《草原放牧》主題和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章主題的節(jié)奏和速度特點。 老師歸納概括：在很多情況下，緊湊的節(jié)奏表現(xiàn)活潑、歡快或激動、緊張等情緒，快速給人情緒激動或精神緊張、呼吸急促之感;而松散的節(jié)奏則表現(xiàn)悲傷的、沮喪的、沉悶的、沉思的或婉轉(zhuǎn)的、抒情的情緒，慢速給人慵懶的、憂郁的、沉重壓抑的感覺，中速則給人精神舒暢、氣息寬廣、意蘊寧靜之感。

教師總結(jié)：綜合旋律、音程、節(jié)奏、速度等方面來看，《草原放牧》主題旋律線總體呈上升趨勢，并且曲折多跳躍變化；音程多四、五度跳躍，甚至八度跳躍；速度是小快板，每分鐘108拍，結(jié)合著緊湊的節(jié)奏。正是這些因素決定了樂曲表現(xiàn)的是歡快、活潑、激昂、寬闊、開朗的情緒。而《第六（悲愴）交響曲》第四樂章的主題旋律線則總體呈下行，并且無大的跳躍；音程多二度、三度下行；速度是柔板，屬慢速，每分鐘56拍，結(jié)合著松散節(jié)奏。正是這些因素就決定了樂曲表現(xiàn)的是低落、沮喪、消沉的情緒。

學生討論回答

教師總結(jié)：在一直的下行的級進的旋律、慢速松散節(jié)奏中偶爾會有“x x.x xx ”的節(jié)奏和不斷向上推進的音調(diào)，將情緒推向高潮：

大屏幕展示

1=d

在整體漸弱的力度中有一個f的強，也有兩個ff的很強，

大屏幕展示

1=d

漸慢

ff f

最后，讓我們大家一起看著大屏幕的樂譜，打著節(jié)拍齊唱兩部作品的主題。 結(jié)束語：

同學們，通過這節(jié)課的學習，我們從音響感覺體驗基本情緒，到展開豐富的聯(lián)想與想象，到分析音樂要素深入理解音樂，是否能夠總結(jié)一下我們以后該如何鑒賞一部作品呢？好了，這個就作為課后的思考作業(yè)。

小學二年級音樂教案上冊篇七

設(shè)計意圖：

1、整堂課“以情景為中心”進行設(shè)計教學，以情感為主線開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中得到情感的體驗。

2、讓學生在表演中體會歌曲的特點，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。

教學目的。

1、指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

2、創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學生懂得尊敬老人是應有的美德。

教學重、難點。

1、重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

2、難點：引導學生創(chuàng)編、表演。

教學準備。

音樂、課件、小紅帽等。

教學過程。

一、隨著音樂《快樂的一天》律動進教室。（讓學生帶上小紅帽）。

二、歌表演《小紅帽》。

1、導入：《小紅帽》的故事聽過嗎？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。

2、教師有表情地朗誦。

（配樂）瞧，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，她走進了茂密的樹林。微風吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分）。

提問：

（1）誰能說說小紅帽此刻的心情？（課件出示：輕快、高興地）。

（2）這段音樂的速度是中速。（課件出示：中速）。

（3）你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎？（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學生自由做表情和動作）。

3、教師有表情地朗誦。

（配樂）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動物。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）。

提問：

（1）你能說一說森林里有哪些小動物嗎？你能模仿它的動作嗎？

（2）森林里有這么多活潑可愛的小動物，小紅帽的心情又怎樣呢？（課件：歡快）。

（3）這段音樂的速度是稍快。（課件出示：稍快）。

（4）選一種你喜歡的小動物表演一下。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）。

4、教師有表情地朗誦。

（配樂）小紅帽的外婆家住在又遠又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）。

提問：

（1）誰能說一說大灰狼是怎樣一種動物？（兇狠、殘暴……）誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）。

（2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（課件出示：緊張、恐怖）。

（3）這段音樂的速度是稍慢。（課件出示：稍慢）。

（4）男同學表演狼，女同學表演小紅帽。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）。

（5）請小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會發(fā)生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會怎么辦呢？（小紅帽沒有上當受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。）。

5、教師有表情地朗誦。

（配樂）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉(xiāng)。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）。

提問：

（1）這時的音樂又變得怎樣了？（課件出示：優(yōu)美、安靜）。

（2）這段音樂的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地）。

（3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會對她說些什么呢？

（4）請任意兩個小朋友，一個演媽媽，一個演小紅帽（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）。

6、完整地表演一遍。（課件播放四部分音樂）。

三、新歌教學。

1、導入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學《小紅帽》這首歌呢？

2、錄音（學生打拍子）。

3、范唱。

4、輕唱。

5、最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利！

四、律動出教室。

教學反思。

《小紅帽》一課具有創(chuàng)新意識，突破一般教學模式，教案設(shè)計合理，課件制作別具一格，板書美觀，情景教學突出。整堂課“以情景為中心”進行教學，以“情感為主線”開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中獲得情感體驗。全課用音樂感染學生，引導學生進行創(chuàng)造性思維訓練，教師設(shè)問巧妙，以學生為主體，設(shè)計豐富的實踐活動，讓學生在玩中學，學中玩，課堂中充滿音樂。通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學生音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學中隱含有對學生的德育教育，逐步培養(yǎng)學生的辨別能力、自我保護意識，并懂得尊敬老人是應有的美德?？偟膩碚f，這是一節(jié)精彩的唱游課。

小學二年級音樂教案上冊篇八

指導學生以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》，教育學生熱愛生活、熱愛勞動。

以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》。

錄音機、磁帶。

一、發(fā)聲練習：綜合訓練一。

二、檢查復習：

教師在黑板上出示幾條反復記號樂句，請學生說說怎樣運用。

三、學唱歌曲。

1、導入：同學們，一年有幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？誰能說說秋天是什么樣的嗎？（用自己找到的材料說明）。

同學們說的都美極了，今天我們就來學習《秋》這首歌。

2、聽錄音范唱，請同學們說說有什么感受？

3、聽唱法學歌曲。

4、處理：

（1）都描繪了哪的景色？（東西南北四個山坡的景色）都描繪了什么？

以小組為單位，分別將四個山坡的美景畫出（教師指導）。

（2）將同學們畫的圖畫展出，啟發(fā)同學們背唱歌曲。

（3）歌曲中還描繪了哪些動物，它們在干什么？

請同學們將這幾個動物的動作做一做。

（4）表演歌曲。

5、同學們，大自然是美麗的我們要熱愛大自然。

小學二年級音樂教案上冊篇九

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發(fā)學生對動物的熱愛之情。

3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學生對音樂學習的好奇心和探索欲。

能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

一、組織教學。

二、談話引入。

師：同學們平時喜歡猜謎語嗎?學生：喜歡。

師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來?

三、出示謎謠，激發(fā)興趣。

1、出示謎面，師問謎面，生回答。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的?你們豎起耳朵認真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式?(生：唱的方式)——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。

再次聆聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。

過渡：同學們真了不起!一學就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

有節(jié)奏的讀歌詞。

5、解決難點。

(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

(2)請學生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。

(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。

(4)完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。

(5)師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

6、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式。

7、齊唱第一段。

8、自主學唱歌曲第二段。

9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理。

(1)跟音樂范唱齊唱。

(2)生生合作唱。

(3)表演唱。

四、總結(jié)。

學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

小學二年級音樂教案上冊篇十

《我們的家園》。

1.教唱歌曲《我們的家園》。

2.鼓勵學生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作。

(一)播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》這一單元教學的序幕。

播放歌曲《大風車》。

播放歌曲《大風車》，《動畫城》節(jié)目時間到了，請學生談談自己感興趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。

(二)聆聽歌曲《我們的家園》。

1.今天的《動畫城》播放什么動畫片呢?老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽。

2.教師播放歌曲《我們的家園》，學生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。

(三)聽并學唱歌曲。

1.教師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。

2.請學生自己完整地演唱第一段歌詞。

(四)創(chuàng)編歌詞并表演動作。

請同學們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。

(五)根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。

第二課時。

三個和尚。

1.欣賞器樂曲《三個和尚》。

2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3.引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。

(一)播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。

1.播放歌曲《大風車》。

2.教師設(shè)問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢?請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。

3.教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟......”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”

主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來......”音樂到此為止。

“接下來發(fā)生了什么，哪個同學能給我們講講?”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

4.同學們給故事起名字。

教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

(二)認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。

1.聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。

教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。

2.為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4.聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

(三)聆聽主題，設(shè)計打擊樂器伴奏。

1.教師告訴學生，樂曲除了使用木魚。

等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設(shè)計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

2.教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。

3.聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4.請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

樂譜：

(四)聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

1.教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

2.啟發(fā)學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面(沒看過動畫片的學生，可自由展開聯(lián)想)。

3.在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

教師啟發(fā)學生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。

4.教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

1.學生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。

2.學生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3.學生是否樂于參與表演。

1.學唱歌曲《大風車》。

2.復習整個單元歌曲與樂曲。

1.學唱歌曲《大風車》。

2.鼓勵學生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風車”。

(一)播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。

播放歌曲《大風車》，學唱《大風車》。

(二)分組搭架“大風車”。

1.啟發(fā)學生講述風車的形狀。

2.引導學生四人一組搭建一個風車。

3.所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。

4.邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風車”。

(三)隨音樂旋轉(zhuǎn)“大風車”，說出歌曲與樂曲名稱。

1.教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風車”。

2.一首音樂結(jié)束時，停在教師面前的“大風車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風車”。否則，這架“大風車”只能下場休息。

(四)結(jié)束全單元課程。

1.大多數(shù)學生是否會唱歌曲《大風車》。

2.學生是否愿意參與“大風車”游戲。