最新教育格言經(jīng)典語錄小學(xué)(實(shí)用17篇)

志同道合的伙伴可以幫助我們共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?？偨Y(jié)是對(duì)過去所學(xué)所做進(jìn)行提煉和歸納的過程。以下是一些科技創(chuàng)新的案例分享，希望能夠給你帶來新的思考和啟發(fā)。

教育格言經(jīng)典語錄小學(xué)篇一

3、兒童的過錯(cuò)有時(shí)不能不加以斥責(zé)，因而斥責(zé)不獨(dú)應(yīng)當(dāng)出之以嚴(yán)肅的、不任情的詞句，并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行;至于兒童受到贊揚(yáng)的之后，經(jīng)過大家一番傳播，則獎(jiǎng)勵(lì)的意義就更大。

而父母不宣揚(yáng)子女的過錯(cuò)，則子女對(duì)于自己的名譽(yù)就愈看重，他們覺得自己是有名譽(yù)的人，因而更會(huì)小心地去維持別人對(duì)自己的好評(píng)。

4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)。

9、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的`心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們?cè)谖业囊庾R(shí)里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在一起的。

12、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易?！蹇?。

14、教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰.(蘇格拉底)。

20、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)通過自身的努力來改正錯(cuò)誤的。

23、“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知。

25、每個(gè)人身上都有太陽,主要是讓它如何發(fā)光.(蘇格拉底)。

26、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法.(蘇格拉底)。

28、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！?前蘇聯(lián))馬卡連柯。

29、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！?美)愛因斯坦。

37、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。——(法)愛爾維修。

41、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！?法)盧梭。

43、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。——(法)盧梭。

44、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。——(美)杜威。

教育格言經(jīng)典語錄小學(xué)篇二

小學(xué)教育格言 經(jīng)典語錄，小學(xué)生的教育應(yīng)該更注重品德的教育，畢竟影響他們一生的是怎樣做人，并不是學(xué)習(xí)成績(jī)好不好。關(guān)于小學(xué)教育格言精選，喜歡就一起看看吧!

1、勤勤懇懇工作，快愉悅樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

2、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國民素質(zhì)。

3、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！_(dá)爾文

4、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

5、把一切知識(shí)教給一切人。

6、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

8、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

11、教師就是要敬業(yè)愛生。

13、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

14、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

16、在群眾教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自我都有信心。

17、——愛因斯坦

18、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的性命在于創(chuàng)新。

20、對(duì)所學(xué)知識(shí)資料的興趣可能成為領(lǐng)悟動(dòng)機(jī)。——贊科夫

21、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。

22、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開而弗達(dá)則思。

24、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

25、在過多地要求孩子的同時(shí)，也就應(yīng)盡可能地尊重他們。

26、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。

27、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

28、“教師”就應(yīng)是個(gè)具有高超的德行持重明達(dá)和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

29、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和明白也越深刻。

32、“師也者，教之以事而喻諸德也?！薄抖Y記》

33、教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

34、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。

35、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

38、教師務(wù)必十分謹(jǐn)慎，務(wù)必對(duì)他的所作所為負(fù)完全職責(zé)。

39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶

40、捧著一顆心，不帶半根草去。

41、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

42、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自我的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。

43、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要留意得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

44、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

45、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛心”。

46、為他人的愉悅而工作，才能到達(dá)自身的完善。

48、教師之因此偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自我，照亮別人。

49、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。

50、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。

4、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會(huì)精神的教師。

5、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。

6、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

7、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

8、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?/p>

9、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì)國家之本。二、人生所必需之知識(shí)技能。三、強(qiáng)健活潑之體格。四、優(yōu)美和樂之感情。

11、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的.命運(yùn)。——陶行知

13、人生辦一件大事來，做一件大事去。

16、綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！?jiǎng)③?/p>

18、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>

19、沒有愛就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

23、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失?！招兄?/p>

30、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特

32、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來。

33、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn);工不重師，則工必粗陋;國民不重師，則國必不能富強(qiáng);人類不重師，則世界不得太平。

34、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色?！K霍姆林斯基

38、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。

教育格言經(jīng)典語錄小學(xué)篇三

1、教育隨生命開始。在我們察覺個(gè)性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動(dòng)及改變。

2、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

3、望遠(yuǎn)鏡可以望見遠(yuǎn)的目標(biāo)卻不能代替你走半步。

4、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。

5、尊重自己強(qiáng)調(diào)自主，尊重他人強(qiáng)調(diào)平等，尊重集體強(qiáng)調(diào)規(guī)則，尊重同時(shí)強(qiáng)調(diào)和-諧，尊重知識(shí)強(qiáng)調(diào)探索。

6、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。

7、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。

8、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。

9、教育的本質(zhì)意味著:一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

10、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

11、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

12、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。

13、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。

14、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。

15、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

16、一個(gè)成功的教師不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生。

17、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。

18、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。

19、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

20、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。

21、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

22、我們所需要的書，應(yīng)該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。

23、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

24、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。

25、學(xué)生對(duì)教師的尊敬的源泉，在于教師的德和才。

26、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

27、一個(gè)對(duì)社會(huì)的價(jià)值，首先取決于他的感情思想和行動(dòng)對(duì)增進(jìn)人類利益有多大作用。

28、用愛心和智慧培育學(xué)生心中創(chuàng)新的種子。

29、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。

30、捧著一顆心來，不帶半根草去。

31、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

32、心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育。

33、身教重于言教，才高還需德高。

34、職業(yè)首先是做人之本，為師之本。

35、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。

36、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

37、沒有愛，就沒有教育。

38、綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。

39、人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是:立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。

40、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。

41、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。

42、積極的思考成就積極的人生，消極的思考成就消極的人生。

43、正是家長(zhǎng)的溺愛，教會(huì)了孩子自私和不孝。

44、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

45、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國民素質(zhì)。

46、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。

47、在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。

48、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

49、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛。

50、音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)能給予以上的一切。

51、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

52、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。

53、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

54、我學(xué)習(xí)中等，按學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，我算不上是個(gè)好學(xué)生。不過后來我發(fā)現(xiàn)，能忘掉在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西，剩下的才是教育。

55、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

56、要記住，現(xiàn)在對(duì)人來說，如同需要空氣一樣，需要細(xì)膩的感情，而思想的細(xì)膩，智力的豐富，是它的源泉。

57、只有當(dāng)你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。

58、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

59、定期為孩子讀點(diǎn)東西。

60、踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。

61、家中沒有嚴(yán)父慈母之別，若說嚴(yán)，父母都嚴(yán);若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。

62、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。

63、愛崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。

64、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。

65、我愛我?guī)?，我更愛真理?/p>

66、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。

67、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評(píng)多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。

68、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者。

69、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)生發(fā)現(xiàn)真理。

70、我認(rèn)為一堂好課應(yīng)上得學(xué)生‘小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開’，這是充滿生命活力的具體體現(xiàn)。

71、如果為了提高學(xué)生的考試成績(jī)而不擇手段，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生死記硬背，這會(huì)除輸?shù)粑覀兊南乱淮?/p>

72、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。

73、習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì)變的牢不可破。

74、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

75、一個(gè)教師必須對(duì)祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

76、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。

77、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。

78、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定。

79、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的有力的手段之一。

80、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。

81、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。

82、一個(gè)人的思想不會(huì)停滯，當(dāng)他清醒時(shí)，他的頭腦不停地工作，就像不斷跳動(dòng)的脈博，他無法止住任何一種思想。

83、全心全意為學(xué)生服務(wù)。

84、道德常常能彌補(bǔ)智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白。

86、不苛求過去，滿懷信心對(duì)待未來;業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。

87、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。

88、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

89、教師的幸福是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!

90、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。

1、靜心的做老師，盡心的教學(xué)生。

2、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

3、教師的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

4、要做一個(gè)襟懷坦白，光明磊落的人，不管是在深藏內(nèi)心的思想活動(dòng)中，還是在表露于外的行為舉止上都是這樣。

5、我們的斗爭(zhēng)和勞動(dòng)，就是為了不斷地把先進(jìn)的思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

6、形式是一只金瓶，思想之花插入其內(nèi)，便可流芳百世。

7、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。

8、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。

9、心中有愛，獻(xiàn)身教育，寓教于春風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)幼苗成棟梁。

10、不用辱罵來懲治孩子。

11、愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。

12、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)。

13、我們的生活就象施行，思想是導(dǎo)游者;沒有導(dǎo)游者，一切都會(huì)停止。目標(biāo)會(huì)喪失，力量也會(huì)化為烏有。

14、教育能培養(yǎng)出人才，也能壓抑人才，所以教育者要時(shí)時(shí)處處謹(jǐn)慎從事。

15、敦德行以端本原也;勤研討以踐實(shí)學(xué)也;重師友以求夾持也;謹(jǐn)交游以遵禮法也。

16、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

17、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

18、知識(shí)不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。

19、我認(rèn)為一堂好課應(yīng)上得學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”，這是充滿生命活力的具體體現(xiàn)。

20、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

21、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

22、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

23、只有愛才是的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。

24、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后。

25、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。

26、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛戴，那么讓他離開教育崗位。

27、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

28、溺愛享樂釀苦果;勤勞素樸造賢才。

29、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!

30、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過上舒適的生活。

31、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。

32、做平凡的教師，創(chuàng)不平凡的事業(yè)。

33、教育貴于熏習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。

34、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。

35、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

36、教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對(duì)話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽。

37、教是為了不教;管是為了不管。

38、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”;學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。

39、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。

40、讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求!

41、生活中，做個(gè)正直的人;工作中，做個(gè)踏實(shí)的人。

42、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長(zhǎng)。

43、作為一個(gè)父親，的樂趣就在于:在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。

44、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。

45、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績(jī)就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。

46、唯有你時(shí)時(shí)去欣賞別人，你才會(huì)體會(huì)到一種真愛的回報(bào)。

47、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

48、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠(yuǎn)不向任何一端完全妥協(xié)。

49、成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

50、教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。

51、“教學(xué)相長(zhǎng)”，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

52、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。

53、交流構(gòu)筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。

54、甘為人梯。以身作則，言傳身教。

55、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的主動(dòng)性來實(shí)現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動(dòng)性上。

56、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

57、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和支言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。

58、窗外:燈紅酒綠，名來利往;講臺(tái):一如繼往，演繹精彩。

59、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性。

60、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。

61、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

62、廉潔方能聚人、律己方能服人、身正方能帶人、無私方能感人。

63、數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性:它們極易從事實(shí)中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。

64、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

65、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。

66、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。

67、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。

68、讓孩子做自己力所能及的事情。

69、一息尚存需努力，留作青春好范疇。

70、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。

71、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

72、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。

73、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

74、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。

75、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。

76、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用。

77、素質(zhì)教育要求:學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

78、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。

79、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。

80、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。

81、得過且過，醉生夢(mèng)死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。

82、教師的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!

83、如果要挖井就要挖到水出為止。

84、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄。

85、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。

86、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。

87、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。

88、關(guān)注“每一個(gè)”細(xì)節(jié)，欣賞“每一個(gè)”學(xué)生。

89、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也。

90、教育理念:用我所有的才能，創(chuàng)造一片屬于孩子的天空。

教育格言經(jīng)典語錄小學(xué)篇四

3.做幸福教師，育滿園桃李。——朱鳳霞。

5.用行動(dòng)和愛去澆灌，讓每一個(gè)孩子的人生開出多彩美麗的花朵?！褂裉m。

6.明德勤自省，明智多讀書?！鹾?。

7.希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——魯迅。

8.老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！醪?。

9.多一點(diǎn)耐心，多一份等待，孩子會(huì)還我們不一樣的精彩。

10.忠心獻(xiàn)給教育事業(yè)，愛心獻(xiàn)給我們的學(xué)生。

11.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾。

12.有效的采用適合幼兒的游戲方式，實(shí)現(xiàn)幼兒的教育目標(biāo)?！畹嘛L(fēng)。

13.人的一生都在路上，與其送學(xué)生一雙名牌鞋，不如送她一雙能走路的腳?！啃闱?。

14.能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂是教師的最大本領(lǐng)。

15.生命如白駒過隙，爭(zhēng)分奪秒尚且來不及，哪有懈怠的功夫?！?jiǎng)⒊謱殹?/p>

16.有我，你更精彩;有你，我更精彩。

教育格言經(jīng)典語錄小學(xué)篇五

1、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

2、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。朱熹。

3、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問什么叫誨人不倦。

4、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

5、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

6、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。

7、非學(xué)無以立身，非教無以立國。

8、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

10、十年樹木，百年育人。

11、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

12、教師要融于師生的相互理解中。

13、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

14、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

15、愛拼才會(huì)贏。

16、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

17、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

18、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

19、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

20、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

21、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

22、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

教育格言經(jīng)典語錄小學(xué)篇六

4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)。

12、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易?！蹇?。

14、教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰.(蘇格拉底)。

23、“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生?！薄招兄?。

25、每個(gè)人身上都有太陽,主要是讓它如何發(fā)光.(蘇格拉底)。

26、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法.(蘇格拉底)。

28、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——(前蘇聯(lián))馬卡連柯。

29、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！?美)愛因斯坦。

37、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！?法)愛爾維修。

41、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！?法)盧梭。

43、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。——(法)盧梭。

44、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。——(美)杜威。

48、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。——(奧地利)布貝爾。

教育格言經(jīng)典語錄小學(xué)篇七

1、教師如果對(duì)學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。

2、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。

3、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

4、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。

5、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

6、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

7、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

8、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。

9、捧著一顆心，不帶半根草去。

10、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

11、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。

12、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。

13、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

14、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

15、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

16、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

17、一個(gè)教師必須對(duì)祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

18、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。

19、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。

20、教師就是要敬業(yè)愛生。（名人名言）。

21、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國民素質(zhì)。

22、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。

23、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛心”。

24、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。

25、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。

26、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

27、把一切知識(shí)教給一切人。

28、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開而弗達(dá)則思。

29、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。

30、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

31、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

32、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

33、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

34、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

35、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

36、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開的窗——接納之窗。

37、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

38、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

39、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

40、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

41、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁談十年書。

42、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。

43、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。

【二】敬畏生命。

001今天就是生命--是惟一你能確知的生命。晝利用今天，使自己對(duì)某件事情感興。

002尊重生命，完全尊重生命。

003人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。

004人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。

007生命不可能有兩次，但是許多人連一次也不善于度過。

008了解生命而且熱愛生命的人是幸福的。

009我總覺得，生命本身應(yīng)該有一種意義，我們絕不是白白來一場(chǎng)的。

010魚生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。

011得其志，雖死猶生，不得其志，雖生猶死。

012本來，生命只有一次，對(duì)于誰都是寶貴的。

013視死若生者，烈士之勇也。

014生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時(shí)候，才美麗，才有意義。

015動(dòng)則生，靜則樂。

017生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

018沒有人永遠(yuǎn)活著，沒有東西可以經(jīng)久。

019生命，只要你充分利用，它便是長(zhǎng)久的。

020人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。

021盛年不重來，一日難再晨。

022應(yīng)該笑著面對(duì)生活，不管一切如何。

023對(duì)人說不，生命是一切寶物中最高的東西。

027使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命。

028生命是珍貴之物，死是最大的罪惡。

031有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好??！

032懂得生命真諦的人，可以使督促的生命延長(zhǎng)。

033生命不僅可以用年月計(jì)算，有時(shí)事件也是最好的日歷。

034生命是惟一的財(cái)富。

035把每一個(gè)黎明看作是生命的開始，把每一個(gè)黃昏看作是你生命的小結(jié)。

036斗爭(zhēng)是甜蜜的。

038只要有勇氣，生活就會(huì)變得美好。

039喜愛人生的人絕不是失敗者。

040如果容許我再過一次人生，我愿意重復(fù)我的生活。因?yàn)?，我向來就不后悔過去.

043生命是真實(shí)的，生命是誠摯的，墳?zāi)共⒉皇撬慕K結(jié)點(diǎn)。

044有生命，那里便有希望。

045每一朵花，只能開一次，只能享受一個(gè)季節(jié)的熱烈的或者溫柔的生命。

046親愛的朋友，所有的理論都是灰色的，而寶貴的生命之樹常青。

047我們的生命是天賦的，我們惟有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。

048生命的意義是在于活得充實(shí)，而不是在于活得長(zhǎng)久。

050世間之活動(dòng)，缺點(diǎn)雖多，但仍是美好的。

052人生不售來回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。

053在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半。

001業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。

002黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

003吾生也有涯，而知也無涯。

004日子象念珠一樣，一天接著一天滑過，串成周，串成月。

005年華一去不復(fù)返，事業(yè)放棄在難成。

006黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。

007時(shí)間是腦力勞動(dòng)者的資本。

008文學(xué)之知識(shí)乃是學(xué)問之門禁。

009天才無非是長(zhǎng)久的忍耐，努力吧！

010知識(shí)象燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無數(shù)人。

011讀萬卷書，行萬里路。

012知識(shí)永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝愚昧。

013黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

014如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。

015書籍是橫渡時(shí)間大海的航船。

016一分耕耘，一分收獲；要收獲的好，必須耕耘的好。

017學(xué)問二字，須要拆開看，學(xué)是學(xué)，問是問。

018光陰易逝，豈容我待。

019人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。

020忘記今天的人將被明天忘記。

021你若需要時(shí)間，還得自己把他造出來。

022時(shí)間是沒有聲音的銼刀。

023時(shí)間是一味能治百病的良藥。

024人若是把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買一物。

025時(shí)間是一筆貸款，即使在守信用的借貸者也還不起。

026庸人費(fèi)心將是消磨時(shí)光，能人費(fèi)盡心計(jì)利用時(shí)間。

027不要為已消逝之年華嘆息，須正視欲匆匆溜走的時(shí)光。

028向今天獻(xiàn)出自己的人，沒有哪一個(gè)昨天是給浪費(fèi)掉的。

029對(duì)活者的人來說，是沒有明天的；死了的人則沒有今天。

030抓住今天，盡可能少的信賴明天。

031歲月是百代的過客，而逝去的年華也是旅客。

032對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。

033除了時(shí)間，什么也不屬于我。

034浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。

035把握時(shí)間觀念，同認(rèn)識(shí)一個(gè)人一樣，相見易，相識(shí)難。

036人生最大的幸福，莫過于連一分鐘都無法休息。

037零碎的時(shí)間實(shí)在可以成就大事業(yè)。

038浪費(fèi)了一生就等于夭折。

039珍惜時(shí)間可以使生命變的更有價(jià)值。

040時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連。

041一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，就越感到失時(shí)的痛苦。

042得到時(shí)間，就是得到一切。

043用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光來看，時(shí)間就是一種財(cái)富。

044時(shí)間一點(diǎn)一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡。

045我總是感覺到時(shí)間的巨輪在我背后奔馳，日益迫近。

046夜晚給老人帶來平靜，給年輕人帶來希望。

047不浪費(fèi)時(shí)間，每時(shí)每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為。

048時(shí)間乃是萬物中最寶貴的東西，但如果浪費(fèi)了，那就是最大的浪費(fèi)。

049我的產(chǎn)業(yè)多么美，多么廣，多么寬，時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田地是時(shí)間。

050時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命。

教育格言經(jīng)典語錄小學(xué)篇八

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1、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

2、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。朱熹

3、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問什么叫誨人不倦。

4、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

5、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

6、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。

7、非學(xué)無以立身，非教無以立國。

8、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

10、十年樹木，百年育人

11、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

12、教師要融于師生的相互理解中。

13、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

14、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

15、愛拼才會(huì)贏

16、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

17、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

18、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

19、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

20、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

21、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

22、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

23、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。

24、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

25、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

26、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺得到。

27、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚

28、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

29、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

30、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!

31、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

32、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

33、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。

34、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬?。亞里士多?/p>

35、教師的人格是教育的基石。

36、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。

37、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!

38、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基

39、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。

40、學(xué)高為師，身正為范。

41、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

42、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

43、愛拼才愛贏。

44、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。

45、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

46、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

47、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(zhǎng)開的窗接納之窗。

48、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

49、要有健康的'體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

?

1、將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

2、一切為了孩子，為了一切孩子。

3、桃李滿園競(jìng)芳菲，碧血丹心寫未來!

4、老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。

5、嚴(yán)是愛，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣?dòng)肋h(yuǎn)。

6、教著，感受著;走著，快樂著!

7、投入心靈才能聞到生命的醇香!

8、用我們的辛勤勞動(dòng)托起明天的希望。

9、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長(zhǎng)，是興奮和愛。

10、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點(diǎn)燃孩子的智慧。

11、教師黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸。

12、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。

13、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂。

14、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁擁摲w的書頁間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

15、把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。

16、要想得到一年的收獲，就種谷子;希望得到十年的收獲，就去栽樹;要想得到一生的收獲，就去育人。

17、我們的學(xué)生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭;我們的生活因?yàn)閷W(xué)生而變得異常美麗;我們的教育由于關(guān)愛和賞識(shí)而充滿溫情，這是最珍貴的!

18、昨天已過去，今天要面對(duì)，明天是籌劃，用昨天的經(jīng)驗(yàn)面對(duì)今天，要用今天所有的智慧來為明天做準(zhǔn)備，只有把握好今天，把今天 的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍(lán)圖!

19、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

20、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

21、在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

22、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

23、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

24、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

25、教育加贊賞等于教育的平方。

教育格言經(jīng)典語錄小學(xué)篇九

9、凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半?！猍中]紀(jì)元。

9、凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半?！猍中]紀(jì)元。

3、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色?！K霍姆林斯基。

7、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！K霍姆林斯基。

10、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似?！R卡連柯。

11、只有受過教育的人才是自由的?！獝郾瓤颂┑?。

12、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?！涿兰~斯。

13、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾。

14、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好?！乩瓐D。

有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運(yùn)用它。

——(英)狄德羅。

一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路。

——(法)羅曼·羅蘭。

不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。

——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基。

知識(shí)本身沒有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到。

——(英)培根。

一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。

——于光遠(yuǎn)。

要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。

——(法)盧梭。

興趣是最好的老師。

——(德)愛因斯坦。

愛孩子這是母雞也會(huì)做的事。可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。

——(前蘇聯(lián))高爾基。

我把教育定義如下：人的智慧決不會(huì)偏離目標(biāo)?！八^教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”。

——(德)愛因斯坦。

能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。

——(德)愛因斯坦。

沒有疑問就等于沒有學(xué)問。

——(英)托·富勒。

不會(huì)觸類旁通，研究哪一門學(xué)問都難有成就。

如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗，……如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。

——多蒙茜洛諾爾特。

我們還把創(chuàng)造認(rèn)識(shí)上爭(zhēng)論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。……學(xué)生參與科學(xué)爭(zhēng)論，不但使他們?cè)谟嘘P(guān)問題上加深知識(shí)，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。

——[蘇]尤·克·巴班斯基：《論教學(xué)過程最優(yōu)化》第113頁。

頑強(qiáng)的回憶是一種勞動(dòng)，這種勞動(dòng)有時(shí)也是相當(dāng)艱巨的;但是必須使兒童逐漸習(xí)慣于它，因?yàn)檫z忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西;因此，對(duì)記憶痕跡漫不經(jīng)心的惡習(xí)就根深蒂固了。正因?yàn)檫@樣，所以我們說那些當(dāng)學(xué)生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶。

——[俄]康·德·烏申斯基：《烏申斯基全集》第10卷。

不要把課堂變成問答會(huì)?！?，只要學(xué)生能提問題，這就是重要的條件之一，它有利于形成和鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因。單純地聽教師講課不能充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的精神力量。正象我們?cè)诘谝淮握勗捴兴f的那樣，只有當(dāng)學(xué)生自己發(fā)覺在對(duì)教材的理解上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時(shí)，他們求知的渴望才會(huì)產(chǎn)生和增長(zhǎng)起來。當(dāng)某些不相符合的地方引起學(xué)生的警覺，當(dāng)他們感到還缺少某些成分才能使知識(shí)相互“吻合”的時(shí)候，這就是好事。

——蘇]列·符·贊科夫：《和教師的談話》第50頁。

學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì)變成個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的一個(gè)持久的部分?；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。

——[美]莫·l·比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》。

“自卑”固然不好，"自負(fù)"也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干;但也不可自滿，仍舊總是用功。

——魯迅：《魯迅書信集》第797頁。

教師教任何功課(不限于語文)，“講”都是為了達(dá)到用不著“講”，換個(gè)說法，“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。怎么叫用不著“講”用不著“教”?學(xué)生入了門，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨(dú)立實(shí)踐，解決問題了，豈不是就用不著給“講”給“教”了?這是多么好的境界啊!

——葉圣陶：《葉圣陶語文教育論集》第152頁。

不好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的;在第二種情況下，運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ);后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。

——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自達(dá)尼洛夫《教學(xué)論》。

經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能：會(huì)談、會(huì)寫、會(huì)觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會(huì)思索、會(huì)用語言表達(dá)自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識(shí)。

——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《將整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們》。

研究應(yīng)當(dāng)以語文為，還是應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的專業(yè)教育為主呢?對(duì)這個(gè)問題，我的回答是：照我的見解，這一切都是次要的。如果青年人通過體操和走路訓(xùn)練了他的肌肉和體力的耐勞性，以后他就會(huì)適合任何體力勞動(dòng)。思想的訓(xùn)練以智力和手藝方面的技能鍛煉也類似這樣。因此，有個(gè)才子講得不錯(cuò)，他對(duì)教育下了這樣一個(gè)定義：“如果一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校里所學(xué)到的每一樣?xùn)|西，那么留下來的就是教育。

——[德]阿·艾因斯坦：《論教育》，《紀(jì)念愛因斯坦譯文集》第70頁。

美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。人生不外乎意志;人與人互相關(guān)系，莫大于行為;故教育之目的，在使人人有適當(dāng)之行為，即以德育為中心是也。顧欲求行為之適當(dāng)，必有兩方面之準(zhǔn)備：一方面，計(jì)較利害，考察因果，以冷靜之頭腦判定之;凡保身衛(wèi)國之德，屬于此類，賴德育之助者也。又一方面，不顧禍福，不計(jì)生死，以熱烈之感情奔赴之;凡與人同樂，舍己為群之德，屬于此類，賴美育之助也。所以美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

——蔡元培：《蔡元培美學(xué)文選》第174頁。

教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。

——梁?jiǎn)⒊骸督淌诜ā贰?/p>

當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。

——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《論個(gè)性的全面發(fā)展》。

——《禮記·學(xué)記》。

教育者的能動(dòng)作用，表現(xiàn)在運(yùn)用精神的和物質(zhì)的教育手段，對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的長(zhǎng)期的影響，來達(dá)到自己預(yù)定的教育目的。受教育者的能動(dòng)性，則是自己努力學(xué)習(xí)與善于接受教育者對(duì)自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個(gè)能動(dòng)作用和這兩個(gè)能動(dòng)作用是否結(jié)合得好。

——于光遠(yuǎn)：《教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)象中的“三體問題”》，《中國社會(huì)科學(xué)》1980年。

懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢?就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。

——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《給教師的建議一一》上，第32頁。

凡人有記性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知識(shí)未開，則多記性，少悟性。自十五以后，知識(shí)既開，物欲漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所當(dāng)讀書，皆當(dāng)自十五以前使之熟讀。

——清張伯行：《養(yǎng)正類編》。

雖然偶然的失敗，在某些情況下，甚至包括受懲罰的失敗，對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)步并不是不利的，但相當(dāng)經(jīng)常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：“學(xué)習(xí)以成功為動(dòng)力?！背莿?dòng)機(jī)是非常強(qiáng)烈的，連續(xù)的失敗就會(huì)使學(xué)生失去信心而受挫折，妨礙進(jìn)一步努力的程度。

——[美]m·l·比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》。

先生不應(yīng)該專教書;他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書;他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

——陶行知：《行知書信集》第109頁。

學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。……發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位。

——德]阿·愛因斯坦《紀(jì)念愛因斯坦譯文集》第70頁。

疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也。

——明陳獻(xiàn)年。摘自清·黃宗羲《明儒學(xué)案·白沙學(xué)案·語錄》。

教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

——葉圣陶：《葉圣陶教育書簡(jiǎn)》。

雖然偶然的失敗，在某些情況下，甚至包括受懲罰的失敗，對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)步并不是不利的，但相當(dāng)經(jīng)常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：“學(xué)習(xí)以成功為動(dòng)力?！背莿?dòng)機(jī)是非常強(qiáng)烈的，連續(xù)的失敗就會(huì)使學(xué)生失去信心而受挫折，妨礙進(jìn)一步努力的程度。

——[美]m·l·比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》。

教育格言經(jīng)典語錄小學(xué)篇十

4. 孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎? —— 孔子

5. 孔子曰：飽食終日，無所用心，難矣哉。 —— 孔子

6. 孔子曰：不學(xué)禮，無以立。 —— 孔子

7. 孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 —— 孔子

8. 孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。 —— 孔子

9. 孔子曰：三人行必有我?guī)熝? —— 孔子

10. 父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。 —— 張梅玲

11. 愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。 —— 申涵煜

12. 學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。 —— 孔子

13. 孔子曰：因材施教。 —— 孔子

14. 孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 —— 孔子

15. 孔子曰：溫故而知新，可以為師矣! —— 孔子

16. 孔子曰：敏而好學(xué)，不恥下問。 —— 孔子

17. 孔子曰：默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦! —— 孔子

18. 養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長(zhǎng)都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)。 —— 徐惟誠

19. 孔子曰：發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至! —— 孔子

20. 在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。 —— 盧梭

21. 孔子曰：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆! —— 孔子

22. 孔子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也。 —— 孔子

23. 孔子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。 —— 孔子

24. 教育是什么?就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 —— 葉圣陶

28. 孔子曰：誨汝知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也。 —— 孔子

29. 教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

32. 學(xué)然后能行，思然后有得。

33. 立志在堅(jiān)不在銳，成功在久不在速。

34. 成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開始。

35. 學(xué)以治之，思以精之，朋友以磨之。

36. 身安不如心安，屋寬不如心寬。

37. 能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。

38. 人不求福，斯無禍人不求利，斯無害。

39. 唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。

40. 學(xué)貴心悟，守舊無功。

41. 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無益，不如學(xué)也。

42. 善國者，莫先育才;育才之方，莫先勸學(xué)。

43. 教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。

44. 博學(xué)之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。

45. 人之所以平凡，在于無法超越自己。

46. 一片丹心圖報(bào)國，千秋青史勝封侯。

47. 把自己的欲望降到最低點(diǎn)，把自己的理性升華到最高點(diǎn)，就是圣人。

48. 丈夫所志在經(jīng)國，期使四海皆衽席。

49. 自安于弱，而終于弱矣;自安于遇，而終于愚矣。

50. 積德為產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)勝于美宅良田。

教育格言經(jīng)典語錄小學(xué)篇十一

教育格言有哪些值得欣賞的呢，下面和小編一起來看看吧!

4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)

12、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。 ——洛克

14、教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰.(蘇格拉底)

23、“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生?！?——陶行知

25、每個(gè)人身上都有太陽,主要是讓它如何發(fā)光.(蘇格拉底)

26、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法.(蘇格拉底)

28、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。 ——(前蘇聯(lián))馬卡連柯

29、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。 ——(美)愛因斯坦

41、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的'東西。 ——(法)盧梭

43、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。 ——(法)盧梭

44、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。 ——(美)杜威

1、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

2、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。朱熹

3、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問什么叫誨人不倦。

4、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

5、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

6、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。

7、非學(xué)無以立身，非教無以立國。

8、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

10、十年樹木，百年育人

11、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

12、教師要融于師生的相互理解中。

13、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

14、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

15、愛拼才會(huì)贏

16、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

17、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

18、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

19、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

20、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

21、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

教育格言經(jīng)典語錄小學(xué)篇十二

2.教師的使命在于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，并使之熠熠生輝。

4.學(xué)高為師，身正為范。

5.我堅(jiān)信，挫折和成功是一對(duì)軟生兄弟?！獙O婷。

6.反思中進(jìn)步，實(shí)踐中創(chuàng)新，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，欣賞每一個(gè)學(xué)生。——翟鵬。

7.先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你?！栏衲颉?/p>

8.有價(jià)值的教學(xué)是學(xué)習(xí)方法的傳授?！钣窬?。

9.常求有利別人，不求有利自己。——謝覺哉。

10.我最大的心愿就是看見學(xué)生們滿心愉快地走進(jìn)教室，意猶未盡的迎來下課。

11.是學(xué)生給了我們施展才華的機(jī)會(huì)，讓我們的知識(shí)和智慧能夠傳承和增值。——王書云。

12.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！陷V。

13.教育有規(guī)律，循道而行事事皆可行;學(xué)生有個(gè)性，因材施教個(gè)個(gè)都可教?！鄢胁?。

15.生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì)這樣可口!——郭小川。

教育格言經(jīng)典語錄小學(xué)篇十三

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。君子以儉德辟難?！境鎏帯俊吨芤住し瘛贰?/p>

克勤于邦，克儉于家。

【出處】《尚書·大禹謨》。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

【出處】李紳《憫農(nóng)》。

歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。

【出處】李商隱《詠史》。

由儉入奢易，由奢入儉難。

【出處】司馬光《訓(xùn)儉示康》。1、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

3、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

4、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

5、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

6、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

7、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！

8、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

9、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

10、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

11、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

12、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

13、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

14、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

15、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

16、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

17、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

18、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

19、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

20、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

21、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

22、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

23、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

24、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

25、學(xué)高為師，身正為范。

26、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

27、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

28、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

29、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。

30、教師的人格是教育的基石。

31、教師要融于師生的相互理解中。

32、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。

33、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

34、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。（名人名言）。

35、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

36、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

37、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

38、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會(huì)、學(xué)校、師生為一體。

39、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。

40、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。

41、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。

42、非學(xué)無以立身，非教無以立國。

43、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

44、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

45、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。

46、問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

47、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴　?/p>

48、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

49、教師的對(duì)象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛。

1、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。--杜蘭特。

2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。--蘇霍姆林斯基。

3、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。--哈欽斯。

4、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。--馬卡連柯。

5、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。--愛迪生。

6、教育是國家的主要防御力量。--伯克。

7、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。--葉芝。

8、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--園斯金。

9、教育之根味苦，教育之果味甜。--亞里士多德。

10、多辦一所學(xué)校，就可以少建一座監(jiān)獄。--雨果。

11、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育。--丹東。

14、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育?！?-盧梭。

對(duì)教育的定義，各國學(xué)者認(rèn)識(shí)不同。

美國的杜威說：“教育即生活?！?/p>

英國的斯賓塞說：“教育為未來生活之準(zhǔn)備?！?/p>

中國的李壯認(rèn)為“教育是強(qiáng)迫或引導(dǎo)被教育者接受特定的知識(shí)、規(guī)矩、信息、技能、技巧等?！?/p>

孔子非常重視教育，他把教育和人口、財(cái)富作為立國的三大要素。他認(rèn)為老百姓應(yīng)該受教育，這些思想又比奴隸制時(shí)代前進(jìn)了一大步?？鬃映姓J(rèn)知識(shí)和道德都是要靠學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來的，教育是形成人的個(gè)別差異的重要原因，因而他說：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”，他的“有教無類”主張，也是從“性相近”的思想源出的。

聶圣哲先生：優(yōu)秀是教出來的，家庭教育尤為重要，其實(shí)，家庭教育是一個(gè)人將來能否立足社會(huì)的根本。從人生的教育總量來講，家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育沒有那么復(fù)雜，就是勞動(dòng)教育，兩件事情，做家務(wù)，學(xué)吃苦，先從養(yǎng)活教育開始。

孔子：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?/p>

魯迅：“教育是要立人?！眱和慕逃饕抢斫?、指導(dǎo)和解放。

蔡元培：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具?！?/p>

黃全愈：教育“重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油?！?/p>

鐘啟泉：教育是奠定“學(xué)生發(fā)展”與“人格成長(zhǎng)”的基礎(chǔ)。

秦文君：“教育應(yīng)是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂?！?、教育的名言：

（1）教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火?！~芝。

（2）教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行?！獔@斯金。

（3）教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的?！獊喞锸慷嗟?。

（4）教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。——r.m.h.

（5）教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育?！J斯。

2“教育”一詞來源于孟子的“得天下英才而教育之”,拉丁語educare，是西方“教育”一詞的來源，意思是“引出”，社會(huì)根據(jù)受教育程度選拔人才，人通過受教育實(shí)現(xiàn)社會(huì)地位的變遷，教育伴隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生。

擴(kuò)展資料：

1、教育目的是由人提出和制定的，體現(xiàn)著人的主觀意志。由于人們對(duì)教育持有不同的價(jià)值觀，因而在制定教育目的的依據(jù)等問題上便形成了不同的主張。

2、從一般教育理論層次上來說，教育核心目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使其各方面得到最充分的發(fā)展。

3、通常所說的教育，都是指校園教育，具有通用的區(qū)域或國家標(biāo)準(zhǔn)教材，有指定的教師，進(jìn)行課堂口授講述，輔之以板書和作業(yè)，結(jié)合測(cè)驗(yàn)、抽查考試、期中和期末考試，加上升學(xué)考試，再進(jìn)入職業(yè)生涯。

4、歷來中華教育的主體是通過儒家思想表現(xiàn)出來的。因?yàn)槿寮矣小爸倚ⅰ钡乃枷耄援?dāng)權(quán)者就把教育工作主要交給儒家來負(fù)責(zé)，以便有利于統(tǒng)治，而國家行政是否也以儒家思想為標(biāo)準(zhǔn)，是另一碼事。

參考資料：搜狗百科-教育我愛我的老師，但我更愛真理——亞里士多德。

對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育?！窭靼病?/p>

使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦。

百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。——漢樂府《長(zhǎng)歌行》。

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！芟Ｌ?。

4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃印?/p>

5、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄。

11、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！_(dá)爾文。

13、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知。

14、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶。

21、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才?！业铝_。

25、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。

27、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！R卡連柯。

28、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯。

30、沒有自我教育就沒有真正的教育?！K霍姆林斯基。

33、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾。

34、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。

37、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！吨杏埂贰?/p>

38、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒?！溃惶m克林。

39、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)?！吨焖此?勸學(xué)》。

40、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個(gè)性.——蔡元培。

41、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染?！摹?/p>

42、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問?！招兄?。

47、教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。

49、不憤不啟，不啟不發(fā)?！鬃印?/p>

50、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

54、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系。——烏申斯基。

56、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子。

57、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子。

58、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。——唐彪。

59、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦?！突沟隆?/p>

在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件，即教育人的事業(yè)——（法）盧梭。

3、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色?！K霍姆林斯基。

7、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！K霍姆林斯基。

10、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似?！R卡連柯。

11、只有受過教育的人才是自由的?！獝郾瓤颂┑隆?/p>

12、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?！涿兰~斯。

13、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍?！病だぢ逋?。

14、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好?！乩瓐D。

15、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！獮跎晁够?。

教育格言經(jīng)典語錄小學(xué)篇十四

1、 幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。

2、 我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。

3、 在陽光下做人，在風(fēng)雨中做事。

4、 心與心的碰撞，愛與愛的交織，讓心交流，讓愛傳遞，幸福教育，予人幸福。

5、 為人父母，須多了解子女;為人子女，須多體諒父母。

6、 用微笑溫暖心靈，用愛心善待孩子。

7、 讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

8、 愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

9、 想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自我正派為人做起。

10、 精彩的人生需要勤奮點(diǎn)亮。

11、 即使天才，在生下來的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩。因?yàn)橛字?，?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。

12、 一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂的成長(zhǎng)。

13、 兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。

14、 我面對(duì)的每一個(gè)幼兒都是最終要獨(dú)立的成人。

15、 孩子的微笑就是我努力的方向。

16、 因?yàn)橄矚g，所以熱愛;因?yàn)樨?zé)任，所以用心;因?yàn)槌鋵?shí)，所以無悔。

17、 愛孩子的一切，愛一切的孩子。

18、 教師的愛心是學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑。

19、 教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

20、 多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是-個(gè)純真無暇的世界!

1、 在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

2、 “教學(xué)相長(zhǎng)”，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

3、 教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。

4、 幼師須具有的資格:異乎尋常的耐心，全心全意的愛心，永不磨滅的童心。

5、 孩子是一首美妙的樂曲，教師是擁有神奇魔力手的鋼琴家。

6、 教師應(yīng)對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。

7、 做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。

8、 感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

9、 教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。

10、 微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。

11、 好人有好報(bào)，即使沒好報(bào)，也要做好人。

12、 師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

13、 愛孩子，這是母雞也會(huì)做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。

14、 既是孩子的父母，也是孩子的朋友;既是孩子的家長(zhǎng)，也是孩子的老師。

15、 細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。

16、 教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

17、 觀察-是了解孩子們的重要途徑，一百個(gè)孩子就有一百種教育方法。

18、 用真心關(guān)愛幼兒生活;用熱情孕育幼兒成長(zhǎng);用行動(dòng)贏得家長(zhǎng)的信賴。

19、 要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。

20、 教師之所以偉大，在于他(她、永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

21、 人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形。

22、 在生活中無原則地遷就孩子，就埋下了厭學(xué)的種子。

23、 書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn);生活實(shí)踐才是獲得自我經(jīng)驗(yàn)的好途徑。

24、 一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)贊許的目光，會(huì)給孩子帶來別樣的心境。

25、 風(fēng)風(fēng)雨雨育桃李，兢兢業(yè)業(yè)架友誼。

26、 讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年!

27、 不如人處，吾自嘆，需知天外有天，勝于人處，吾自傲，需知人外有人。

28、 快樂無價(jià)。給予孩子快樂瞬間，收獲快樂的永恒。

29、 愛孩子所愛，樂孩子所樂，想孩子所想。

30、 用欣賞的眼光看待學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

1、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

2、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。

3、天賦如同自然花木，要用來修剪。

4、對(duì)孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對(duì)象。

5、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

6、教育上操之過急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

7、讓孩子在幫助他人時(shí)體驗(yàn)無能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無能為力，由此激發(fā)他的“自強(qiáng)欲望”，讓自己變得更加強(qiáng)大，負(fù)責(zé)任地成長(zhǎng)，以便將來能夠幫助更多的他人。

8、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。

9、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

10、有修養(yǎng)的父母總是在孩子很小的時(shí)候已經(jīng)開始耐心地征求孩子的意見。有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”:“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利?！?/p>

11、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

12、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

13、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

14、一個(gè)人的成功=1%iq(智商、+99%eq(情商、。

15、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

16、讓孩子在艱苦的地方體驗(yàn)他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認(rèn)同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對(duì)他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。

17、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

18、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。

19、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

20、性格好的標(biāo)準(zhǔn)是“文明其精神”，身體好的標(biāo)準(zhǔn)是“野蠻其身體”，學(xué)習(xí)好的標(biāo)準(zhǔn)是“自學(xué)自得”。

21、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。

22、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

23、成功的教育是“虎父無犬子”，失敗的教育是“母強(qiáng)子弱”。有修養(yǎng)的父母總是把培養(yǎng)生活自理能力和自學(xué)能力當(dāng)作教育孩子的頭等大事。

24、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。

25、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。

26、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長(zhǎng)為代價(jià)。

27、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

28、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

29、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

30、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

31、有效的學(xué)習(xí)是邊緣學(xué)習(xí)，無效的學(xué)習(xí)是焦點(diǎn)學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習(xí)，類似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。

32、豐富的想象力比書本知識(shí)更重要。

33、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

34、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗(yàn)，而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞酆头趴v而派不上用場(chǎng)。

35、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。

36、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

37、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開始。

38、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。

39、孩子出生之后，父母的責(zé)任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”，就是為孩子提供一個(gè)適合成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，把家庭環(huán)境的重要性提到類似“遺傳”的高度。

40、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

41、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

42、父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好;家庭環(huán)境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(zhǎng)。

43、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。

44、3歲前后嚴(yán)格管理，做孩子的家長(zhǎng);13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴(yán)后松，無效的教育是先松后嚴(yán)。有效的激勵(lì)是朝五晚九，無效的激勵(lì)是朝九晚五。

45、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。

46、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(zhǎng)的根部和根本，它是“培根教育”。

47、如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過得比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問題兒童”。

48、家長(zhǎng)的責(zé)任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”:一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對(duì)教育持樂觀的態(tài)度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。

49、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

50、對(duì)孩子來說，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。

51、沒有一個(gè)朋友能比得上健康，沒有一個(gè)敵人能比得上疾病。

52、不讓孩子早產(chǎn)，也不讓孩子過早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn)，因?yàn)楹⒆有枰谀赣H的子宮里獲得足夠的保護(hù)，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學(xué)，因?yàn)楹⒆有枰诩彝カ@得足夠的保護(hù)，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后，再出去和外面的.他人交往。中醫(yī)的說法是:“爭(zhēng)氣內(nèi)存，邪不可干”。

53、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在“知識(shí)本位”那邊;家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

54、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

55、簡(jiǎn)單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。

56、學(xué)業(yè)成績(jī)是人的成長(zhǎng)的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績(jī)的兩個(gè)支點(diǎn)。

57、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。

教育格言經(jīng)典語錄小學(xué)篇十五

在我們平凡的日常里，大家常常會(huì)遇到需要使用語錄的情形吧，語錄為文體之一種，是指一個(gè)人的說話記錄。那么都有哪些類型的語錄呢？以下是小編精心整理的小學(xué)教師教育格言經(jīng)典語錄，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

2、語文教學(xué)應(yīng)該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語文的自由王國。

3、兒童勞動(dòng)得越多，大自然奧秘在兒童的意識(shí)面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。

4、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會(huì)影響到對(duì)他的教育和對(duì)他發(fā)生作用的環(huán)境。

5、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。

6、兒童精神生活的特點(diǎn)是，對(duì)于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對(duì)一個(gè)人給另一個(gè)人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。

7、你愛事業(yè)，是為了奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。

8、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認(rèn)真書寫者，白紙上才會(huì)留下一篇優(yōu)美的文章。

9、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會(huì)在最誠實(shí)的游戲中看到許多嚴(yán)肅的事物、現(xiàn)象和事情。

10、語之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。

11、對(duì)待學(xué)生，在學(xué)習(xí)上少一點(diǎn)批評(píng)，多一份鼓勵(lì)；在活動(dòng)中少一點(diǎn)指責(zé)，多一份指導(dǎo)；在生活中少一點(diǎn)埋怨，多一份信任。

12、最重要的教育原則是，不要愛惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。

13、一個(gè)真正的教師，應(yīng)該像醫(yī)生對(duì)待病人那樣，仔細(xì)、耐心、深入地研究孩子，研究他們?cè)谥腔?、情感、道德方面的發(fā)展。

14、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗(yàn)”，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時(shí)，他們也在心理上打倒了自己。

15、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。

16、人生是孩子們自己的，就讓他們?nèi)ヌ剿鳎覀兪秦?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。

17、教師應(yīng)該意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。

18、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。

19、語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

20、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

21、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

22、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

23、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。

24、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。

25、作為社會(huì)人，教師也許會(huì)有幾副面孔，但面對(duì)學(xué)生，教育者只能是惟一的面孔：誠實(shí)！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。

26、童話對(duì)于年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個(gè)完整的世界；孩子在這個(gè)世界中生活、斗爭(zhēng)，并以自己的善良意志對(duì)抗邪惡。

28、懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。

29、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。

30、即使沒有職位權(quán)力，帶動(dòng)身邊的每一位科任老師，帶動(dòng)身邊的每一位家長(zhǎng)，不斷地去連點(diǎn)成線，盤活資源，慢慢去發(fā)揮著輻射作用。

31、滿足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對(duì)心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認(rèn)為它是教育。

32、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的`時(shí)間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地去做，想停止都艱難。

33、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價(jià)值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時(shí)的勇氣，生，卻需要一世的膽識(shí)。

34、我堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一本獨(dú)一無二的書，滿載著鮮明的個(gè)人情感、熱情、擔(dān)憂和疑惑。我們作為教師，不僅應(yīng)該讀懂這本書，還應(yīng)創(chuàng)作這本書。

35、學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)不是死記硬背下來的，而是通過對(duì)事實(shí)和現(xiàn)象的分析總結(jié)出來的，這樣他們的知識(shí)面就會(huì)更寬，他們繼續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松。

36、世界這么大，空間茫茫，歷史這么長(zhǎng)，時(shí)間無限。人與人能夠遇到一起，實(shí)屬不易，應(yīng)該在互相尊重中，共度這難得的空間和時(shí)間。

37、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！

38、必須堅(jiān)持總的作息制度，不要讓孩子們習(xí)慣于溫室的環(huán)境，不要對(duì)他們進(jìn)行不必要的照顧，因?yàn)檫@反而會(huì)虛弱他們的抵抗力。

39、人的各種欲念，時(shí)時(shí)在頭腦中爭(zhēng)先恐后地顯示著自己，最終強(qiáng)戰(zhàn)勝弱。勢(shì)均力敵時(shí)，則由意志來裁決。也有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志出來抑強(qiáng)扶弱。

40、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量，是因?yàn)樗軒椭總€(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。

41、沒有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個(gè)天生的蠢人培養(yǎng)成一個(gè)有思想的人，永遠(yuǎn)不！出生的時(shí)候是一個(gè)傻瓜，至死仍然是一個(gè)傻瓜。

42、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地做，想停止都艱難。

43、從善意的角度理解每一個(gè)孩子，是解決問題的開始；從信任的角度追問每一個(gè)小事件背后的問題成因，這才有可能是解決問題的開始。

44、那種在任何事情上都不顯示個(gè)性、對(duì)什么都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。

45、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。

46、樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)。

47、對(duì)別人要一片好心，與人為善。能助人時(shí)且助人，寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人。這樣，別人由于你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。

48、教育者真正的本事，是有辦法讓他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴(yán)。一個(gè)孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發(fā)生的前兆。

教育格言經(jīng)典語錄小學(xué)篇十六

1、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。

2、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。

3、用愛心換取幼兒的快樂，用真心換取家長(zhǎng)的信任，用責(zé)任心體驗(yàn)幼教之美。

4、好家長(zhǎng)是學(xué)也來，好孩子是教出來的，好溝通是傾聽出來的，好習(xí)慣是養(yǎng)成的，好品德是熏陶感染出來的。

5、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！

6、一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂的成長(zhǎng)。

7、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。

8、我愛每個(gè)學(xué)生，更熱愛這份神圣的職業(yè)，我將成為學(xué)生最忠實(shí)的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

9、不聽話的學(xué)生也是可愛的，在教師心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生和差學(xué)生，只有可能有心里不健康的學(xué)生。

10、讓每個(gè)孩子快樂的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛。讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

11、外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可愛。我愿沉浸在孩子的世界里彈奏出和諧動(dòng)人的樂章。

12、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。

13、每天多一次彎腰、多一次微笑、多一次拉手、多一次問候，孩子們便會(huì)多一份希望。

14、尊重、理解每一個(gè)孩子，給孩子一把開啟智慧的金鑰匙。

15、用我的關(guān)愛滋潤(rùn)孩子的心靈，用我的智慧啟發(fā)孩子的想象。

16、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

17、愛學(xué)生就應(yīng)該愛他們的一切！學(xué)生的健康、家長(zhǎng)的贊許是我永遠(yuǎn)直前的動(dòng)力！

18、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。

19、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

20、歲月可以讓我們的皮膚爬上皺紋，但追求可以讓我們的靈魂變得年輕。

1、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

2、用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。

3、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

4、用我的真誠執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。

5、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)。教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

6、家庭教育有千謀萬法，親子溝通是第一法，此法不通，萬法不靈。

7、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。

8、做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！

9、工作著并快樂著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹校矣衷诤⒆有闹校?/p>

10、當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂，歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生最大的快樂。

11、愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴?，每個(gè)人都是平等的。

12、外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可愛，我愿沉浸在孩子的世界里彈奏出和諧動(dòng)人的樂章。

13、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

14、我愛每個(gè)孩子，更熱愛這份神圣的職業(yè)，我將成為孩子最忠實(shí)的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子。

15、愛是真心、是關(guān)心、是耐心，對(duì)于教育而言，愛就是人間的四月天。

16、每個(gè)學(xué)生都需要關(guān)愛，讓我們敞開心扉。給他一個(gè)傾訴的機(jī)會(huì)，可能會(huì)有意想不到的收獲。

17、成功的教育不是說服，成功的教學(xué)不是灌輸，而是在潛移默化之中，傳遞內(nèi)涵，表達(dá)情感。

18、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁擁摲w的書頁間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

19、拋開瑣事的煩惱，面對(duì)天真的孩童，給身邊的人一抹微笑，你會(huì)再見別樣的彩虹。

20、愛孩子就應(yīng)該愛他們的一切！孩子的健康、家長(zhǎng)的贊許是我永遠(yuǎn)直前的動(dòng)力！

1、讓每個(gè)孩子快樂的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

2、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！

3、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！

4、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。

5、只要我們用心去體會(huì)生活中的美，眼睛就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美。

6、不聽話的孩子也是可愛的，在教師心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生和差學(xué)生，只有可能有心里不健康的學(xué)生。

7、對(duì)孩子的愛，要如同池塘溢滿水，多多的、滿滿的、凈凈的，才會(huì)繽紛多彩。

8、愛學(xué)生如自己的生命，教學(xué)生如自己的子女，待學(xué)生如自己的朋友。

9、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

10、用我的愛心，陶冶學(xué)生的心靈；用我的微笑，伴隨學(xué)生的童年。

11、我愛每個(gè)孩子，更熱愛這份神圣的職業(yè)，我將成為孩子最忠實(shí)的朋友，用我的愛心和耐心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子。

12、孩子如果進(jìn)步不明顯，是因?yàn)榻逃椒ú贿m合自己的孩子，不是孩子難教育。

13、在今后的工作中，我將繼續(xù)持續(xù)以往認(rèn)真的工作態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒，做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意幼兒喜歡的保育老師。

14、嬌弱的幼苗需要土壤的給養(yǎng)，稚嫩的孩子需要教師無私的愛護(hù)。

15、勇于承擔(dān)職責(zé)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新陳舊的思想觀念，用科學(xué)先進(jìn)的管理理念為咱們營造著。

16、圣人教人，或因病人病處說，或因個(gè)人不足處說，或因人學(xué)術(shù)有偏處說，未嘗執(zhí)于一言。

17、綻放微笑為了學(xué)生，鼓勵(lì)表揚(yáng)為了學(xué)生，關(guān)懷問候?yàn)榱藢W(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都盡享教育的真愛。

18、解惑答疑探真理，傳道授業(yè)育桃李。師德如山，山臨風(fēng)雨而不改；師愛如水，水利萬物而不爭(zhēng)。

19、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時(shí)間了。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。

20、教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能。

1、讓孩子相信自己是天才，就不要吝嗇你鼓勵(lì)的眼神和由衷的贊許。

2、師愛無聲，師愛無悔，有愛才有信任與真誠，有愛才能架起與學(xué)生溝通橋梁。

3、用愛澆灌，用心培育，我所承擔(dān)的，是一份責(zé)任，我所收獲的，是一種信任。

4、綻放微笑為了孩子，鼓勵(lì)表揚(yáng)為了孩子，關(guān)懷問候?yàn)榱撕⒆?，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。

5、孩子是在和周圍人和事物比較中認(rèn)識(shí)自己，要孩子接觸更多事物，有助于自己意識(shí)的發(fā)展。

6、我會(huì)用真愛滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。

7、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使學(xué)生只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。

8、學(xué)生是在和周圍人和事物比較中認(rèn)識(shí)自己，要學(xué)生接觸更多事物，有助于自己意識(shí)的發(fā)展。

9、我會(huì)用真愛滋潤(rùn)學(xué)生們幼小的心田，唱響學(xué)生們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠心對(duì)待每一位學(xué)生和家長(zhǎng)。

10、一個(gè)人的整個(gè)生活既全以兒童時(shí)期所受的教導(dǎo)為轉(zhuǎn)移，所以，除非每個(gè)人的心在小時(shí)候得到培養(yǎng)，能去應(yīng)付人生的一切意外，否則任何機(jī)會(huì)都會(huì)錯(cuò)過。

11、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！

12、想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。

13、教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

14、每個(gè)學(xué)生都需要關(guān)愛，讓我們敞開心扉，給他一個(gè)傾訴的機(jī)會(huì)，可能會(huì)有意想不到的收獲。

15、讓每個(gè)學(xué)生快樂的成長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)學(xué)生擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

16、外面的世界有多精彩，學(xué)生的世界就有多可愛，我愿沉浸在學(xué)生的世界里彈奏出和諧動(dòng)人的樂章。

17、我深知保育工作的重要性，對(duì)幼兒具有較強(qiáng)的職責(zé)心愛心，我喜歡學(xué)生們，并深深的喜歡上這份職業(yè)，發(fā)奮成為一名優(yōu)秀的保育員。

18、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠?jī)和哂辛己玫慕逃?/p>

19、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

1、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

2、將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

3、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。

4、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

5、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。

6、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

7、有愛的教育，如春天的細(xì)雨，潤(rùn)物無聲；如冬日的陽光，暖人心田。

8、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時(shí)間了，我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。

9、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。

10、給孩子一縷陽光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽！用心，用愛，努力做到最好！

11、在群眾中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。

12、面對(duì)孩子，有愛才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛的行動(dòng)。

13、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章。

14、教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望。都有成功的潛能。

15、教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

16、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

17、讓讀書成為習(xí)慣，讓勤奮體現(xiàn)在收貨上，讓成長(zhǎng)體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。

18、尊重，讓幼兒的心靈走向自由；激勵(lì)，讓性命用心互動(dòng)；開放，讓人人收獲精彩。

19、用我的愛心，陶冶孩子的心靈；用我的微笑，伴隨孩子的童年。

20、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。

教育格言經(jīng)典語錄小學(xué)篇十七

1、一個(gè)教師必須對(duì)祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

2、善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。

3、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。

4、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。

5、對(duì)待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評(píng)。

6、把愛帶給每位學(xué)生。

7、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。

8、只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì)喜歡你上的課。

9、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。

10、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

11、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

12、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴　?/p>

13、老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。

14、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來。

15、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長(zhǎng)，是興奮和愛。

16、教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設(shè)一條通向?qū)W生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。

17、用心做事，用愛育人。

18、注意每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過程的根本之根本。

19、教育不能改變受教育者生命的長(zhǎng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。

20、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。