2023年幼兒園教研活動總結(jié)(優(yōu)質(zhì)12篇)

總結(jié)可以幫助我們反思過去的經(jīng)驗和教訓，為未來的發(fā)展提供參考和指導?？偨Y(jié)要有自己的觀點和見解，不要簡單照搬別人的意見和論述。總結(jié)范文可以給我們提供一個參照點，使我們更好地理解總結(jié)的要點和結(jié)構(gòu)。

幼兒園教研活動總結(jié)篇一

依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現(xiàn)了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、規(guī)范體此刻計劃的制定上。

在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見，然后透過討論、研究制定出學期計劃，該計劃具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目標的特點，而且能透過讓教師參與計劃的制定，到達人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研資料的確定上，保教室更是精益求精，結(jié)合學期目標透過各種渠道深入了解教學實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研資料，所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。

2、規(guī)范體此刻教研活動的組織體系上。

本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

3、規(guī)范體此刻教研活動的準備與整理上。

學期初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當確定出每次教研活動資料后，提前將通知發(fā)放給各班，以便每位教師做好思想及行動上的準備；而教研活動主持人就要認真做好本次活動的備課，對活動的目標、重點難點以及活動過程的組織都要做好估計與準備；教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。

自從本學期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。

首先，本學期我們在原先基礎上，又進行了兩種教研形式的大膽嘗試。

“一節(jié)課兩次觀摩三面評”，在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價、反思潛力等方面，具有不可低估的價值?！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵碓从谏磉叺娜撕褪?，所以教師們極容易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較、交流反思，往往能得出較為科學的答案，而這一答案便是我們下一步實踐的依據(jù)。

其次，在教研資料的設計上，既有提高教師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的資料等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的潛力。

再次，教研的組織上有群眾教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。

1、教師的教研熱情空前高漲。

教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研用心性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。

2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的應用潛力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的潛力、提升撰寫的潛力等。更為可貴的是，透過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗，如：如何做好主題活動前的準備；如何選取與設計主題中的活動；各種教育資源的挖掘與利用等等。

有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足：

1、由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實為一種損失。

2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗，但缺少在實踐中的反復論證。

3、教師雖然具備了必須的寫作技能、儲備了相當?shù)膶嵺`經(jīng)驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。

1、在目標的設定與上學期基本一致。

2、資料的重點側(cè)重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價和教育行為的反思與評價上。

3、初步嘗試教師輪流擔當教研主持。

4、進一步調(diào)動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。

幼兒園教研活動總結(jié)篇二

戶外區(qū)域活動是利用戶外環(huán)境來進行區(qū)域活動，在戶外的區(qū)域活動中，幼兒的活動空間比較大，互相間的干擾很少，讓幼兒在心理安全的環(huán)境中充分發(fā)展自己的長處和個性，獲取更多的成功機會，激發(fā)出探索的主動性、積極性。

為了讓幼兒園更好的開展戶外區(qū)域活動，20__年__月__日下午，我園全體教師開展了一場精彩的原本教研交流活動。活動主要分為兩部分，一是劉曉燕教師交流區(qū)級觀摩活動――金閶新城實驗幼兒園戶外活動的開展情況。二是老師們交流接下來根據(jù)我園實際情況如何更好地開展戶外區(qū)域活動。

劉老師在交流中以金閶新城實驗幼兒園開展戶外區(qū)域活動為例，介紹了該園根據(jù)幼兒園場地資源優(yōu)勢，開辟了“動物小鎮(zhèn)”、“自然探索”、“小鬼當家”等多樣、有趣的戶外區(qū)域活動，孩子們在游戲中滿足了個體發(fā)展需要，更是把教育意圖滲透于游戲當中，讓孩子們通過自己的游戲和實踐獲得多方面的經(jīng)驗。

在第二個環(huán)節(jié)中，老師們根據(jù)金閶新城實驗幼兒園開展戶外區(qū)域活動的情況，交流了各自的感受與想法，大家都覺得戶外區(qū)域活動這一模式，既新穎又富有挑戰(zhàn)，每所幼兒園的戶外場地情況都有所不同，我們應該根據(jù)我園的戶外環(huán)境條件，以及孩子們的發(fā)展情況，有目的、有針對地來開展戶外區(qū)域活動，不同年級的老師們也紛紛給予了詳細、可操作性的建議。

通過此次園本研討活動，使教師們對戶外區(qū)域活動有了更加清晰地認識，對幼兒園更好地開展戶外區(qū)域活動有著積極的推進作用。

幼兒園教研活動總結(jié)篇三

1、制訂《指南》實施方案。根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展與學習指南》的精神，我們在調(diào)研的基礎上，制訂了《指南》實施計劃，確定了實施的試點園，為全縣各幼兒園貫徹實施《指南》指明了方向和目標。

2、舉辦內(nèi)容豐富的學習活動。七月繼續(xù)教育期間，幼研室組織《指南》的學習解讀，由教研員向教師解讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》概述;《指南》各領域要點解讀健康領域;《指南》各領域要點解讀藝術(shù)領域;及時向各級各類幼兒園的園長、教師提供最新的幼教動態(tài)，增強他們的教育科研意識。共有4場次，220人次參加了學習培訓活動。

3、開展交流活動。各幼兒園為進一步領會《指南》的精神，如實幼選送老師到上海參加《指南》培訓班學習;組織各鎮(zhèn)中心幼兒園園長到泉州等地的省示范性幼兒園參觀學習。教研員每周一例會學習《指南》，在一定程度上為實施《指南》掃清了思想屏障。還以實驗園為基地，組織開放式的公開觀摩教研活動，為推動課程改革打造了交流學習的平臺。

幼兒園區(qū)角活動、一日活動研討、課題研究是幼研室本學期提升園本教研水平的主要抓手，我們的工作重點從以下幾個方面展開。

1、區(qū)角活動的開展改變重教育活動輕游戲活動現(xiàn)象。為了創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的有效環(huán)境，提高教師設置、指導幼兒區(qū)角活動的能力，逐步轉(zhuǎn)變教師重教學活動輕游戲活動的現(xiàn)象，杜絕幼兒教育小學化傾向，幼研室把開展區(qū)角活動作為近年的工作重點。4月19、26日上午分別是在實驗小學附設幼兒園、宅山中心幼兒園舉行了東山縣農(nóng)村幼兒園區(qū)角活動觀摩研討。此次活動旨在加強幼兒園區(qū)角活動開展研究，全面提高學前教育質(zhì)量。來自全縣幼兒園園長與一線教師共計一百多人參加本次研討活動。活動分為經(jīng)驗介紹、實地參觀、現(xiàn)場研討和引領四個部分。通過研討活動在開展區(qū)角活動實踐中的一些疑難和困惑，明晰了有效開展區(qū)角活動的方向和思路，參與教師表示收獲很大。

2、繼續(xù)推動縣管課題園本化實施。本學期，幼研室根據(jù)期初，對縣管美術(shù)課題開展階段小結(jié)。此次活動，通過聽匯報、聽課等形式，具體了解掌握課題研究的進程和成果。發(fā)現(xiàn)我縣的課題研究工作呈現(xiàn)幾個亮點：

1、幼兒園課題負責人重視研究過程管理，經(jīng)常深入課堂了解掌握動態(tài)，指導課題研究工作，確保課題研究有效開展。

2、注重通過課堂教學實踐研究解決問題，在美術(shù)活動形式上方面取得了進展和突破。

3、課題組教師利用公開課、專題講座等活動向民辦園教師展示階段成果，發(fā)揮了良好的引領示范作用。使課題研究成果產(chǎn)生較好的輻射效應。

4、課題研究有力地推動了園本教研工作的開展，為園本教研注入了新的動力。

3、加強一日活動研究，促進保教質(zhì)量的進一步提高。

落實保教常規(guī)、優(yōu)化一日生活是我們今年的重點工作，圍繞這一重點，對全縣示范性幼兒園的一日活動進行深入的研究和指導。

(1)做好調(diào)研，準確把握一日活動存在的問題。本學期初，為全面了解我縣示范性幼兒園一日活動存在問題，幼研室設計《幼兒園保育教育一日活動常規(guī)調(diào)研表》;采取實地跟蹤的方式，對全縣11所示范性幼兒園進行調(diào)研，使我們對幼兒園一日活動的管理情況有了全面的了解，為下一步有針對性開展工作提供了依據(jù)。

(2)開展片區(qū)《常規(guī)》專題培訓。以片區(qū)為單位幼研室組織了園長一日活動專題培訓，強化了幼兒一日活動管理的重要性，認真學習了《福建省幼兒園保育教育活動常規(guī)(試行)》，通過學習和討論，了解了一日活動中集中活動、區(qū)角活動、生活活動、戶外活動等環(huán)節(jié)的要求及指導要點，使園長認識得到提高，專業(yè)得到提升。

(3)組織半日活動觀摩跟蹤。為了提高園長對一日活動的指導水平，5月21日，東山縣幼兒園半日活動觀摩在二實幼舉行，組織了40多名幼教輔導員、中心幼兒園園長和民辦幼兒園園長，對二實幼進行半日全程跟蹤，然后組織了專門的評價、研討活動，評析過程中，參研教師根據(jù)《福建省幼兒園保育教育活動常規(guī)(試行)》的要求，說了自己的感受和建議，對一些困惑的問題進行了深入的探討，如幼兒園早操的編排區(qū)域活動戶外活動等進行探討。

1、舉行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師教學比武活動。根據(jù)漳幼研[20xx]29號《關于舉行漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師教學比武活動通知》精神，提高教師課堂教學能力，促進教師專業(yè)化成長，幼研室于6月7-8日在實驗幼兒園舉行東山縣20xx年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師教學比武活動。參加此次教學比武的有7個鎮(zhèn)中心幼兒園10名教師是由各中心園通過選拔推薦的骨干教師選手。她們選取《福建省幼兒園省編領域教材》中的中、大班科學領域中的數(shù)學活動，采用借班上課的形式開展教學比武。20多所幼兒園80人次的一線教師進行了觀摩。評選出的一等獎教師將參加漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師教學比武展示活動。各位參加選拔活動的老師，自主選擇設計數(shù)學教育活動，精心準備、認真?zhèn)湔n，以飽滿的熱情投入到這次活動中。此次優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量普遍有大幅度提升，得到了評委們的好評。

主要表現(xiàn)在：

一、教態(tài)親切自然，語言規(guī)范，富有感染力。

二、目標的制定更加科學、合理。

三、重視幼兒的體驗與參與，師幼關系融洽。

四、重、難點把握得當。

五、創(chuàng)設情景，營造輕松的學習氛圍，幼兒的參與性高。

六、的書寫規(guī)范。但也有部分教師機智靈活的應對教學的能力弱、對教材的深度挖掘不夠、在教學過程中缺乏關注幼兒真正的興趣和需要和恰當有效的指導、對活動評價缺乏針對性導向性等。這次活動，對提升教師專業(yè)化水平，提高我縣農(nóng)村幼教的教學質(zhì)量，將起到極大推進作用。

2、開展教師教育活動評價競賽活動。為了進一步提高我縣廣大幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，6月6日在教師進修學校舉行東山縣幼兒園教師教育活動評價競賽活動。全縣共有40名公、民辦幼兒園教師參加了比賽。參賽教師根據(jù)幼兒園教學《海水變鹽》錄像課例觀摩后，運用《幼兒園集中教育活動評價》的原則、方法和標準，對教育活動作出評析，并提出合理化的建議全面提升教育評價活動。比賽不僅為廣大幼兒教師提供了一個展示自我、相互溝通、交流學習的平臺，更重要的是通過比賽檢閱考核了幼兒教師的基本功水平，促進了幼兒教師綜合素質(zhì)的提高。

3、組織幼兒教師園本教研論文評選。為教師提供交流展示平臺，我們組織開展了各種評選活動，根據(jù)東教辦[20xx]27號文通知精神和東山縣幼兒教育教研工作計劃，我們分別于3月份組織縣園本教研優(yōu)秀論文評選和《東山縣幼兒園優(yōu)秀論文》匯編工作。6月完成市級論文的初評工作，從近20篇的論文中選出5篇參加市級論文的評比。

4、組織幼兒參與的比賽活動。為了進一步加強幼兒園的藝術(shù)素質(zhì)教育，陶冶幼兒的情操，豐富幼兒的文化藝術(shù)素質(zhì)，全面展示幼兒藝術(shù)素質(zhì)教育的成果，為全縣幼兒提供一次良好的藝術(shù)實踐的機會。幼研室組織各幼兒園參加福建省第四屆海西杯幼兒主題繪畫比賽，我縣共近63個作品參加比賽，共有22名幼兒獲二、三等獎。

1、開展教學技能培訓。

幼兒園教育評價是本期我縣幼兒園教研工作主題，共分三個階段進行，3月2728日以片區(qū)為單位開展教育活動評價專題培訓，全區(qū)各級幼兒園100余名分民辦幼兒園教師參加了培訓。培訓邀請了二實幼孫惠芳老師作關于教學活動評價的問題與思考專題講座，就當前幼兒園教育活動評價中存在的問題、評價應遵循的原則、評價的內(nèi)容與方法等進行全面系統(tǒng)的培訓;第二階段的實踐研討，組織參訓教師觀摩實幼陳春華老師執(zhí)教大班語言《春雨的色彩》教學活動，并以此為載體，理論聯(lián)系實際進行教學評價實踐;第三階段舉行教師教育能力評價競賽，把握評課的要點、難點、亮點之處，及時挖掘、展示和交流分析等。

2、幼兒園周計劃制定的培訓。制定一份既有效又富有班級特色的周計劃，是促進教學工作有條不紊地開展、提高活動效益和質(zhì)量的主要保障。為此，20xx年3月25日，幼研室組織縣級示范性幼兒園教師就幼兒園周計劃的制訂策略進行了解讀與討論。要求教師應關注幼兒的經(jīng)驗背景、發(fā)展水平和身邊的教育資源，使擬訂的計劃更加切合班級實際，便于實施。相信通過此次的培訓，對教師的學科知識的掌握及幼兒園開展數(shù)學教學將有很大的幫助。

3、加強教育教學常規(guī)管理，促進保教質(zhì)量提高。平時不定期下園聽課，了解教學動態(tài)，與教師共同商討教學方法，優(yōu)化課堂教學。特別是民辦園，大部分在制訂、周計劃、編寫活動設計及等方面很不規(guī)范，有的甚至不做。為此，我們重點從指導這些書面工作入手，逐步規(guī)范教學管理。

1、制定計劃。根據(jù)《關于落實三年行動計劃加強幫扶結(jié)對工作的通知》(閩教研〔20xx〕010號)文件精神和漳州市幼兒教育工作計劃的要求，為發(fā)揮示范園、骨干教師的引領作用，全面提升幼兒園的教育教學質(zhì)量。制定了東山縣20xx年幼兒園幫扶工作計劃。

2、片區(qū)互動研討。為充分發(fā)揮市、區(qū)級優(yōu)質(zhì)園的示范和輻射作用，關注弱勢園所的實際需要，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。本學期，我們組織開展本片區(qū)內(nèi)幼兒園手拉手結(jié)對子幫扶活動，實驗幼兒園、二實幼、宅山、實小、銅陵等5個園所積極與各掛鉤的基層幼兒園開展結(jié)對子活動，通過提供參觀、觀摩活動現(xiàn)場，互相聽課、評課等，為基層幼兒園提供跟班學習的機會，優(yōu)質(zhì)園選派骨干教師到普通園傳幫帶，實現(xiàn)園際間的資源共享，促進基層幼兒園教研工作質(zhì)量的提高，如：實幼幼兒園的副園長張惜芬親自到宅山中心園做專題講座，為中心園的老師提供觀摩現(xiàn)場，使宅山中心園的教師受益匪淺。二實幼的家長開放日為幫扶園提供了學習的機會。從而達到逐步縮小城鄉(xiāng)公民辦園間教師的專業(yè)素質(zhì)，教育教學水平的差距，有力地促進了我區(qū)幼兒教育的均衡發(fā)展。

3、骨干教師示范課。為充分發(fā)揮幼兒園骨干教師的引領示范作用，營造教師積極參與教學研究的良好氛圍。3月28日、6月14日，在教師進修學校幼研室的精心組織安排下，幼兒園骨干教師優(yōu)秀課例觀摩和幼兒園健康領域教學研討活動在實驗幼兒園舉行，陳春華老師為大家展示大班散文詩《春雨的色彩》、陳健芳、李惠卿老師分別展示了《好玩的球》《小小腳》。陳老師多媒體課件的運用突破了以往傳統(tǒng)圖片欣賞的方法給幼兒帶來的是動態(tài)視覺，直觀形象的意境更好地幫助幼兒理解散文的主要內(nèi)容，并感受其意境美。交流中，教師們認真反思，積極研討，暢談體會。

4、開展調(diào)查，加深對幼兒園的全面了解。

加強常規(guī)教研工作的調(diào)研。我們注重教育調(diào)查研究工作，及時收集幼兒園一線教育教學的信息。為有針對性地組織、指導全縣幼兒園教研工作奠定了良好基礎。教研員利用走進課堂月活動期間，深入到基層進行實地調(diào)研，撰寫了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開展區(qū)角活動存在問題與策略》，為我縣幼教教研工作的規(guī)劃提供了理論和實踐依據(jù)。

5、做好幫扶總結(jié)。本學期，幼研室完成幼兒園幫扶活動和幫扶活動典型案例參加漳州市學前教育工作會交流。

下學期工作要點：

2、加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研力度，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研質(zhì)量。

通過培訓、觀摩方式，提高中心幼兒園的教研活動水平和園長的指導能力，同時發(fā)揮中心園輻射帶動作用。

3、組織教師技能評選活動。

4、繼續(xù)抓好一日活動研究，提升一日活動質(zhì)量.重點關注每個環(huán)節(jié)中的師幼互動和幼兒的有效成長。

5、抓好課題研究，推廣研究成果，承擔課題研究的幼兒園要認真總結(jié)經(jīng)驗，開展課題成果交流活動。

6、加強民辦幼兒園教育情況的調(diào)研與指導。組織對全縣民辦幼兒園全面的業(yè)務檢查指導。

7、組織教學能手、送課下鄉(xiāng)等活動。

8、整合利用幼兒園、家庭、社會等多源，0-3歲嬰幼兒早期教育教研工作。

幼兒園教研活動總結(jié)篇四

1、制訂《指南》實施方案。根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展與學習指南》的精神，我們在調(diào)研的基礎上，制訂了《指南》實施計劃，確定了實施的試點園，為全縣各幼兒園貫徹實施《指南》指明了方向和目標。

2、舉辦內(nèi)容豐富的學習活動。七月繼續(xù)教育期間，幼研室組織《指南》的學習解讀，由教研員向教師解讀《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》概述；《指南》各領域要點解讀健康領域；《指南》各領域要點解讀藝術(shù)領域；及時向各級各類幼兒園的園長、教師提供最新的幼教動態(tài)，增強他們的教育科研意識。共有4場次，220人次參加了學習培訓活動。

3、開展交流活動。各幼兒園為進一步領會《指南》的精神，如實幼選送老師到上海參加《指南》培訓班學習；組織各鎮(zhèn)中心幼兒園園長到泉州等地的省示范性幼兒園參觀學習。教研員每周一例會學習《指南》，在一定程度上為實施《指南》掃清了思想屏障。還以實驗園為基地，組織開放式的公開觀摩教研活動，為推動課程改革打造了交流學習的平臺。

幼兒園區(qū)角活動、一日活動研討、課題研究是幼研室本學期提升園本教研水平的主要抓手，我們的工作重點從以下幾個方面展開。

1、區(qū)角活動的開展改變重教育活動輕游戲活動現(xiàn)象。為了創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的有效環(huán)境，提高教師設置、指導幼兒區(qū)角活動的能力，逐步轉(zhuǎn)變教師重教學活動輕游戲活動的現(xiàn)象，杜絕幼兒教育小學化傾向，幼研室把開展區(qū)角活動作為近年的工作重點。4月19、26日上午分別是在實驗小學附設幼兒園、宅山中心幼兒園舉行了東山縣農(nóng)村幼兒園區(qū)角活動觀摩研討。此次活動旨在加強幼兒園區(qū)角活動開展研究，全面提高學前教育質(zhì)量。來自全縣幼兒園園長與一線教師共計一百多人參加本次研討活動?；顒臃譃榻?jīng)驗介紹、實地參觀、現(xiàn)場研討和引領四個部分。通過研討活動在開展區(qū)角活動實踐中的一些疑難和困惑，明晰了有效開展區(qū)角活動的方向和思路，參與教師表示收獲很大。

2、繼續(xù)推動縣管課題園本化實施。本學期，幼研室根據(jù)期初，對縣管美術(shù)課題開展階段小結(jié)。此次活動，通過聽匯報、聽課等形式，具體了解掌握課題研究的進程和成果。發(fā)現(xiàn)我縣的課題研究工作呈現(xiàn)幾個亮點：

1）、幼兒園課題負責人重視研究過程管理，經(jīng)常深入課堂了解掌握動態(tài)，指導課題研究工作，確保課題研究有效開展。

2）、注重通過課堂教學實踐研究解決問題，在美術(shù)活動形式上方面取得了進展和突破。

3）、課題組教師利用公開課、專題講座等活動向民辦園教師展示階段成果，發(fā)揮了良好的引領示范作用。使課題研究成果產(chǎn)生較好的輻射效應。4、課題研究有力地推動了園本教研工作的開展，為園本教研注入了新的動力。

3、加強一日活動研究，促進保教質(zhì)量的進一步提高。

落實保教常規(guī)、優(yōu)化一日生活是我們今年的重點工作，圍繞這一重點，對全縣示范性幼兒園的一日活動進行深入的研究和指導。

（1）做好調(diào)研，準確把握一日活動存在的.問題。本學期初，為全面了解我縣示范性幼兒園一日活動存在問題，幼研室設計《幼兒園保育教育一日活動常規(guī)調(diào)研表》；采取實地跟蹤的方式，對全縣11所示范性幼兒園進行調(diào)研，使我們對幼兒園一日活動的管理情況有了全面的了解，為下一步有針對性開展工作提供了依據(jù)。

（2）開展片區(qū)《常規(guī)》專題培訓。以片區(qū)為單位幼研室組織了園長一日活動專題培訓，強化了幼兒一日活動管理的重要性，認真學習了《福建省幼兒園保育教育活動常規(guī)（試行）》，通過學習和討論，了解了一日活動中集中活動、區(qū)角活動、生活活動、戶外活動等環(huán)節(jié)的要求及指導要點，使園長認識得到提高，專業(yè)得到提升。

（3）組織半日活動觀摩跟蹤。為了提高園長對一日活動的指導水平，5月21日，東山縣幼兒園半日活動觀摩在二實幼舉行，組織了40多名幼教輔導員、中心幼兒園園長和民辦幼兒園園長，對二實幼進行半日全程跟蹤，然后組織了專門的評價、研討活動，評析過程中，參研教師根據(jù)《福建省幼兒園保育教育活動常規(guī)（試行）》的要求，說了自己的感受和建議，對一些困惑的問題進行了深入的探討，如幼兒園早操的編排區(qū)域活動戶外活動等進行探討。

1、舉行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師教學比武活動。根據(jù)漳幼研[20xx]29號《關于舉行漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師教學比武活動通知》精神，提高教師課堂教學能力，促進教師專業(yè)化成長，幼研室于6月7—8日在實驗幼兒園舉行東山縣20xx年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師教學比武活動。參加此次教學比武的有7個鎮(zhèn)中心幼兒園10名教師是由各中心園通過選拔推薦的骨干教師選手。她們選取《福建省幼兒園省編領域教材》中的中、大班科學領域中的數(shù)學活動，采用借班上課的形式開展教學比武。20多所幼兒園80人次的一線教師進行了觀摩。評選出的一等獎教師將參加漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師教學比武展示活動。各位參加選拔活動的老師，自主選擇設計數(shù)學教育活動，精心準備、認真?zhèn)湔n，以飽滿的熱情投入到這次活動中。此次優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量普遍有大幅度提升，得到了評委們的好評。主要表現(xiàn)在：

一）、教態(tài)親切自然，語言規(guī)范，富有感染力。

二）、目標的制定更加科學、合理。

三）、重視幼兒的體驗與參與，師幼關系融洽。

四）、重、難點把握得當。

五）、創(chuàng)設情景，營造輕松的學習氛圍，幼兒的參與性高。六、的書寫規(guī)范。但也有部分教師機智靈活的應對教學的能力弱、對教材的深度挖掘不夠、在教學過程中缺乏關注幼兒真正的興趣和需要和恰當有效的指導、對活動評價缺乏針對性導向性等。這次活動，對提升教師專業(yè)化水平，提高我縣農(nóng)村幼教的教學質(zhì)量，將起到極大推進作用。

2、開展教師教育活動評價競賽活動。為了進一步提高我縣廣大幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，6月6日在教師進修學校舉行東山縣幼兒園教師教育活動評價競賽活動。全縣共有40名公、民辦幼兒園教師參加了比賽。參賽教師根據(jù)幼兒園教學《海水變鹽》錄像課例觀摩后，運用《幼兒園集中教育活動評價》的原則、方法和標準，對教育活動作出評析，并提出合理化的建議全面提升教育評價活動。比賽不僅為廣大幼兒教師提供了一個展示自我、相互溝通、交流學習的平臺，更重要的是通過比賽檢閱考核了幼兒教師的基本功水平，促進了幼兒教師綜合素質(zhì)的提高。

3、組織幼兒教師園本教研論文評選。為教師提供交流展示平臺，我們組織開展了各種評選活動，根據(jù)東教辦[20xx]27號文通知精神和東山縣幼兒教育教研工作計劃，我們分別于3月份組織縣園本教研優(yōu)秀論文評選和《東山縣幼兒園優(yōu)秀論文》匯編工作。6月完成市級論文的初評工作，從近20篇的論文中選出5篇參加市級論文的評比。

4、組織幼兒參與的比賽活動。為了進一步加強幼兒園的藝術(shù)素質(zhì)教育，陶冶幼兒的情操，豐富幼兒的文化藝術(shù)素質(zhì)，全面展示幼兒藝術(shù)素質(zhì)教育的成果，為全縣幼兒提供一次良好的藝術(shù)實踐的機會。幼研室組織各幼兒園參加福建省第四屆海西杯幼兒主題繪畫比賽，我縣共近63個作品參加比賽，共有22名幼兒獲二、三等獎。

1、開展教學技能培訓。

幼兒園教育評價是本期我縣幼兒園教研工作主題，共分三個階段進行，3月2728日以片區(qū)為單位開展教育活動評價專題培訓，全區(qū)各級幼兒園100余名分民辦幼兒園教師參加了培訓。培訓邀請了二實幼孫惠芳老師作關于教學活動評價的問題與思考專題講座，就當前幼兒園教育活動評價中存在的問題、評價應遵循的原則、評價的內(nèi)容與方法等進行全面系統(tǒng)的培訓；第二階段的實踐研討，組織參訓教師觀摩實幼陳春華老師執(zhí)教大班語言《春雨的色彩》教學活動，并以此為載體，理論聯(lián)系實際進行教學評價實踐；第三階段舉行教師教育能力評價競賽，把握評課的要點、難點、亮點之處，及時挖掘、展示和交流分析等。

2、幼兒園周計劃制定的培訓。制定一份既有效又富有班級特色的周計劃，是促進教學工作有條不紊地開展、提高活動效益和質(zhì)量的主要保障。為此，20xx年3月25日，幼研室組織縣級示范性幼兒園教師就幼兒園周計劃的制訂策略進行了解讀與討論。要求教師應關注幼兒的經(jīng)驗背景、發(fā)展水平和身邊的教育資源，使擬訂的計劃更加切合班級實際，便于實施。相信通過此次的培訓，對教師的學科知識的掌握及幼兒園開展數(shù)學教學將有很大的幫助。

3、加強教育教學常規(guī)管理，促進保教質(zhì)量提高。平時不定期下園聽課，了解教學動態(tài)，與教師共同商討教學方法，優(yōu)化課堂教學。特別是民辦園，大部分在制訂、周計劃、編寫活動設計及等方面很不規(guī)范，有的甚至不做。為此，我們重點從指導這些書面工作入手，逐步規(guī)范教學管理。

1、制定計劃。根據(jù)《關于落實三年行動計劃加強幫扶結(jié)對工作的通知》（閩教研〔20xx〕010號）文件精神和漳州市幼兒教育工作計劃的要求，為發(fā)揮示范園、骨干教師的引領作用，全面提升幼兒園的教育教學質(zhì)量。制定了東山縣20xx年幼兒園幫扶工作計劃。

2、片區(qū)互動研討。為充分發(fā)揮市、區(qū)級優(yōu)質(zhì)園的示范和輻射作用，關注弱勢園所的實際需要，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。本學期，我們組織開展本片區(qū)內(nèi)幼兒園手拉手結(jié)對子幫扶活動，實驗幼兒園、二實幼、宅山、實小、銅陵等5個園所積極與各掛鉤的基層幼兒園開展結(jié)對子活動，通過提供參觀、觀摩活動現(xiàn)場，互相聽課、評課等，為基層幼兒園提供跟班學習的機會，優(yōu)質(zhì)園選派骨干教師到普通園傳幫帶，實現(xiàn)園際間的資源共享，促進基層幼兒園教研工作質(zhì)量的提高，如：實幼幼兒園的副園長張惜芬親自到宅山中心園做專題講座，為中心園的老師提供觀摩現(xiàn)場，使宅山中心園的教師受益非淺。二實幼的家長開放日為幫扶園提供了學習的機會。從而達到逐步縮小城鄉(xiāng)公民辦園間教師的專業(yè)素質(zhì)，教育教學水平的差距，有力地促進了我區(qū)幼兒教育的均衡發(fā)展。

3、骨干教師示范課。為充分發(fā)揮幼兒園骨干教師的引領示范作用，營造教師積極參與教學研究的良好氛圍。3月28日、6月14日，在教師進修學校幼研室的精心組織安排下，幼兒園骨干教師優(yōu)秀課例觀摩和幼兒園健康領域教學研討活動在實驗幼兒園舉行，陳春華老師為大家展示大班散文詩《春雨的色彩》、陳健芳、李惠卿老師分別展示了《好玩的球》《小小腳》。陳老師多媒體課件的運用突破了以往傳統(tǒng)圖片欣賞的方法給幼兒帶來的是動態(tài)視覺，直觀形象的意境更好地幫助幼兒理解散文的主要內(nèi)容，并感受其意境美。交流中，教師們認真反思，積極研討，暢談體會。

4、開展調(diào)查，加深對幼兒園的全面了解。

加強常規(guī)教研工作的調(diào)研。我們注重教育調(diào)查研究工作，及時收集幼兒園一線教育教學的信息。為有針對性地組織、指導全縣幼兒園教研工作奠定了良好基礎。教研員利用走進課堂月活動期間，深入到基層進行實地調(diào)研，撰寫了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開展區(qū)角活動存在問題與策略》，為我縣幼教教研工作的規(guī)劃提供了理論和實踐依據(jù)。

5、做好幫扶總結(jié)。本學期，幼研室完成幼兒園幫扶活動和幫扶活動典型案例參加漳州市學前教育工作會交流。

下學期工作要點：

2、加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研力度，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研質(zhì)量。

通過培訓、觀摩方式，提高中心幼兒園的教研活動水平和園長的指導能力，同時發(fā)揮中心園輻射帶動作用。

3、組織教師技能評選活動。

4、繼續(xù)抓好一日活動研究，提升一日活動質(zhì)量。重點關注每個環(huán)節(jié)中的師幼互動和幼兒的有效成長。

5、抓好課題研究，推廣研究成果，承擔課題研究的幼兒園要認真總結(jié)經(jīng)驗，開展課題成果交流活動。

6、加強民辦幼兒園教育情況的調(diào)研與指導。組織對全縣民辦幼兒園全面的業(yè)務檢查指導。

3、組織教學能手、送課下鄉(xiāng)等活動。

4、整合利用幼兒園、家庭、社會等多源，0—3歲嬰幼兒早期教育教研工作。

幼兒園教研活動總結(jié)篇五

本期以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個用心讀書的氛圍，提高教師參與教研的用心性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋訌娊處熽犖榻ㄔO，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

(一)加強理論學習

本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學習了《幼兒教育學》中創(chuàng)造游戲部分的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導方法。

(二)抓好常規(guī)工作

1.每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。

2.每周認真開展星期五13：10開展教研活動;各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。

3.每月環(huán)境創(chuàng)設檢查一次：創(chuàng)設有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設科學、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。

4.全園教師獻課活動17節(jié);外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。

5.本期按照學校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學活動，其他教師每周務必聽一節(jié)教學活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。

6.每周、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。

7.節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?；顒印?/p>

(三)家園互動

1.今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。

2.為家長帶給教學觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學狀況。

3.新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。

(四)特色園區(qū)：建立學習型的教師團隊

教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個過程，建立學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。

1.在辦公室創(chuàng)設了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設讀書環(huán)境為教師帶給各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經(jīng)驗，拓展教師視野。

2. 走進名著 的讀書活動。認真閱讀學校每年帶給的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1至2本名著，擴展讀書的范圍。

3.好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設 好書大家讀 的張貼欄，由園務領導和教師日常學習中，讀到的好文章，推薦張貼在 好書推薦 欄里。

4.讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記、讀書心得體會、經(jīng)典段落名句等張貼在 讀書網(wǎng) 的欄目中。

幼兒園教研活動總結(jié)篇六

本學期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標，《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點：

第一樹立明確的指導思想

一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》再三強調(diào)讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

第二設計多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區(qū)，有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，對于這些片面的認識我們應該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實施中，我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設，而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。

第三實施適宜的教育方法

給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。

本學期我們中班組還嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)的同時讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動作好值日生工作；加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣；積極配合保健老師作好各項體檢工作；加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；所以本學期中班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高，生病請假孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的水平，也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。

幼兒園教研活動總結(jié)篇七

這一次教研活動的展開讓我有了一些新的體會和感觸，在這一次活動當中，我認識到了幾個部分是非常重要的。在此我會將這一次活動的一些想法和心得進行整理，將這次活動中的一些收獲進行一個總結(jié)。以下是我此次活動的總結(jié)：

首先在我們教師個人身上，我們必須要去爭取任何一次的學習機會，比如說幼兒園組織的培訓課程，我不僅要積極去參與報名，更要在培訓當中找到自己的缺點和優(yōu)點。從而才能更好的進行提升和改善，這是我們需要去進行和改變的一個部分。不管是在培訓當中，還是在平時的教學工作中，我們都要善于發(fā)現(xiàn)自己的問題，善于改善自己的狀態(tài)，讓自己能夠在時間的推移中改變和進步，這一點是非常重要的，對孩子們的成長和教育也是非常重要的。

第二點就是要去強化自己的業(yè)務能力，在這次活動中，我意識到了每一位老師個人的能力都是有很大的區(qū)別的，每個人都有一套自己的教學方法，這也是我們可以去借鑒和欣賞的一部分。該如何去強化自己的業(yè)務能力，首先就要去向他人取取經(jīng)，看他人是怎么去處理問題和完善自己，再回到自己的身上來，我相信這一定也是可以提升個人的業(yè)務能力的。而如何去提升自己的業(yè)務能力，就要從理論和實際這兩點出發(fā)，不管是理論上的一些注意事項還是操作方面的一些要求，我們都是要去重視的。

第三是要抓好細節(jié)，做好細節(jié)工作。孩子們現(xiàn)在的年紀還比較的小，很多方面他們是反應不過來的。所以有很多時候他們也會遇到一些危險，所以這時候我們作為教師的更是應該注意了，不管是在平時的學習中還是工作中，都要關注孩子們的成長，抓好細節(jié)，做好細節(jié)工作，以防萬一，讓孩子們更加健康快樂的成長，走向一條更好的道路。

最后一點就是要懂得反思自己，教學反思、工作反思是非常重要的。這是每一位教師都應該做的一項工作，那么今后的工作中，我會繼續(xù)保持這樣的一個狀態(tài)，時常做反思和總結(jié)，讓自己可以時刻清楚自己的現(xiàn)狀，從而判斷前行的方向，樹立更好的目標，往更好的方向開始發(fā)展。通過這次活動，我制定了一個全新的計劃，希望這些新的規(guī)劃可以為自己今后的生活提供一些便利，也為自己提供一些新的成長。

幼兒園教研活動總結(jié)篇八

園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓?，F(xiàn)將如下:。

一、以科學的發(fā)展觀為指導，高度重視園本教研工作。

如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，應對今日我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新。經(jīng)過園本教研，讓教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自我不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。

二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，職責到人。

首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，職責到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓的針對性、時效性。

三、

建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位。

為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的資料和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的資料，讓教師們明白了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。

四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動參與的熱情，促進教師成長。

一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師經(jīng)過學習與實踐，進一步理解了園本。

教學。

的重要性。

二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，資料能夠是孩子的追蹤記錄、能夠是對某一個問題的思考、想法與體會，能夠是工作中遇到的問題，也能夠是抒發(fā)自我的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從那里收獲歡樂與支持，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自我從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學著解決問題，經(jīng)過教師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。

五、下一步。

1、進一步加強各層次教師培訓：

我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現(xiàn)培訓探索操作(靈活性、創(chuàng)造性)總結(jié)一體化的路子，并針對每一個教師的具體情景，有針對性的進行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標。

2、繼續(xù)進取有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。

在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改善，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

本學期，我園教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平，現(xiàn)就本學期教研工作總結(jié)如下:。

一、關注內(nèi)涵發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。

1.加強學習，為實踐工作打下良好的基礎。

本學期，我園繼續(xù)以業(yè)務學習為手段，加強教師的理論學習。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認識。4月份我們組織教師學習了《綱要》，并進行《綱要》理論知識考核，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學中。為了讓教師們了解“什么是說課”、“說課有什么意義”、“如何說課”，6月份，我們組織教師學習了《如何說課》，經(jīng)過學習，讓教師們認識到說課的重要性以及怎樣進行課前的說課，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準備。我們還組織教師學習了“如何寫計劃、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，經(jīng)過豐富的學習交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學行為，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。

2.觀摩學習，開闊教師視野。

專家引領:為確實提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識，鼓勵更多的教師進取投入到教育科研中，2015年3月，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座，中山市教師進修學院李姝靜教師為我們作了題為《樂于教學善于思考》的講座。李教師圍繞“如何提出問題？”“如何明確研究的問題？”“如何對課題進行分解？”“怎樣開展研究？”等方面結(jié)合實際案例進行詳細的講解。同時，她還結(jié)合實踐工作提出了許多引人思辨的問題:“研究問題從哪里來、問題如何轉(zhuǎn)化為課題、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點？”與大家進行探討交流。讓教師們深切地感受到:教育科研并不是自我想象中那么遙不可及、高不可攀，它就在自我身邊，就在自我平凡的工作中。

為了提升教師們的論文寫作水平，2015年5月，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進修學校李姝靜教師為大家作論文講座。李教師采用了討論和互動的方式，經(jīng)過分析不一樣論文的優(yōu)點和缺點，讓大家在自主思考中和學習中認識了撰寫論文的形式、選題、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應注意的問題等，幫大家理清了寫論文的思路，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗、提升理論水平指明了方向。教師們在專家引領下提高了理論和實踐水平，促進了教師的成長。

外出學習:為了及時吸取新的幼教信息，我們進取選派教師參加各類省、市、鎮(zhèn)等不一樣層面的崗位培訓，本學期教師外出學習到達73人次。3月，鄧教師參加了“廣東省學前教育協(xié)會十一五課題結(jié)題研討會”；黃教師、梁教師參加了“上海市幼教名師精品課例展示活動”，領略了上海名師的教學風采；溫主任到中山市機關一幼進行了業(yè)務跟班學習。5月份，分批組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動。6月份，勞教師、陳教師等6位教師到東莞參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學交流會”，部分教師參加了“全市幼兒科學教育及教學觀摩活動”。經(jīng)過一系列的學習實踐，以點帶面促使全體教師共同提高。

二、扎實教研活動，提升園本教研實效。

1.開展《互動分享閱讀》教學研討活動。[網(wǎng)友投稿]。

三月份，我園小小班、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學研討活動。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強教師到我園作現(xiàn)場指導，小班級組以《兒童節(jié)》為讀本，開展一課多教的研究。觀摩活動后，李富強教師與教師們進行了深度交流，教師們把自我在組織活動中碰到的問題提出來共同探討，專家也對教師在教學活動中存在的困惑進行了解答。經(jīng)過多次的觀摩與交流，教師們在對讀本的分析、提問的技巧方面有了進一步的提高。

五大領域的教學研討活動是本學期的重點資料之一，是教師總結(jié)新經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量的重要途徑，活動分兩個階段進行:第一階段是分組研討。各領域教研組圍繞某一教學領域開展研討，各組教師運用已有的教育理論和教學經(jīng)驗，從教學方法、教學設計、教學指導及操作材料等方面進行有針對性的討論，在互動、互助中分享經(jīng)驗，在試教、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學活動展示。語言組、科學組、體育組、美術(shù)組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進行展示，最終，經(jīng)過大家的評分，一致推選科學組由梁艷芳教師執(zhí)教的課例《認識茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評選。

3．以活動為載體，錘煉教師技能。

教師自制教玩具比賽:2015年5月，我園參加了“小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽”，我園以級組為單位各設計一件教玩具作品參加鎮(zhèn)的比賽，各級組教師們各出奇謀，從教玩具的“安全性、形象性、新穎性、實用性、耐用性、多功能性、可推廣性”出發(fā)，將智慧融入到精美的作品中，最終中班級組的作品《繽紛鬧的海灘》、小班級組的作品《熱鬧的馬路》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽一等獎，小小班級組的作品《交響小樂坊》、大班級組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎。

說課賽課比賽:為進一步落實和貫徹新《綱要》精神，加強師資隊伍建設，提高青年教師的獨立備課及執(zhí)教本事，為教師互相學習、成長搭建一個學習與展示的平臺，促進青年教師專業(yè)化的成長。6月份，我園組織了青年教師說課賽課比賽，11名青年教師參加了比賽，在比賽中，教師們圍繞教材分析、教學目標、重點及難點、教法、學法、教學程序等進行了詳細的說明。最終評選出說課比賽一等獎3名、二等獎3名、三等獎5名。在說課比賽勝出的3名教師參加了賽課比賽，經(jīng)過大家的認真評選，孔教師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎，勞教師的語言活動《小花籽找歡樂》獲得二等獎，鄧教師的仿編詩歌《動物的傘》獲得三等獎。

三、加強一日生活常規(guī)管理，使幼兒獲得全面發(fā)展。

1、本學期，我園在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。我園還對教師們制訂的各類計劃及時審閱，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，同時提出存在問題，要求教師們及時改善，提高制訂計劃的本事。

2、進一步加大一日活動質(zhì)量的管理力度。

行政人員能深入班級，實地了解情景，對班級環(huán)境創(chuàng)設、材料的投放、生活照顧、教師與幼兒的行為規(guī)范和計劃的執(zhí)行等情景進行隨機檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改善意見，并經(jīng)過不定期的推門聽課活動，切實提高教師的教育教學本事，優(yōu)化一日活動的質(zhì)量。

3、開展班級主題環(huán)境創(chuàng)設交流活動。

為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用，進一步提升教師在主題課程實施中創(chuàng)設和運用環(huán)境的本事，我園舉行了“班級主題環(huán)境創(chuàng)設交流”活動?；顒又?，本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點促進自身提高的原則，教師們認真傾聽每班教師講解主題的由來，活動的進程，資料的生成、幼兒在活動中的感知、體驗與創(chuàng)造，以及家長的進取參與等等。教師們生動形象的講述，直觀的ppt課件，呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設的真實、豐富又多元的環(huán)境，充分體現(xiàn)了她們在主題教學中的細致、認真，在環(huán)境創(chuàng)設中的創(chuàng)新、用心。經(jīng)過交流，教師們在廣泛吸納經(jīng)驗的同時，對如何經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展，讓孩子真正成為環(huán)境的主人，有了更深入的理解和思考。

四、加強課題研究，以科研促教研，提高科研意識。

1、省級課題《以園本教研促教師專業(yè)成長的研究》。

在課題的實施階段，我園根據(jù)本園教師的實際需求，以多種途徑、不一樣形式開展園本教研活動，緊密結(jié)合本園教師的教學實際，以專題為中心，以行動研究為杠桿，堅持因園制宜、因人制宜的原則，切實提高園本教研的實效性。經(jīng)過一學期的實踐研究，使教師們的眼界和教育視野更加開闊了，教育教學水平提高了，教師的自我反思本事也得到提高，以園為本的教研正在“潤物細無聲”地有效促進我園教師的專業(yè)發(fā)展。

2、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級課題《幼兒園新教師專業(yè)成長指導研究》的研究工作。本學期，我園協(xié)助課題組完成了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》第一部分“保教工作”中的“一日活動的組織”的各環(huán)節(jié)的研究，教師們結(jié)合自我的實踐經(jīng)驗，并收集有關的案例進行分析、整理，豐富了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》的資料。

3、完成市級課題《探索有效的園本教研方式，促進教師專業(yè)成長》的申報工作。

五、加強園際間的互動交流。

1、業(yè)務跟班學習。

4月份，溫主任到中山市機關一幼進行了業(yè)務跟班學習，了解業(yè)務園長每一天的工作程序，幼兒園一日生活的組織與安排，以及怎樣組織業(yè)務學習等，并針對教育教學、教育管理中出現(xiàn)的具體問題與機關一幼的梁園長和級組長進行了交流。

為了更好地貫徹落實《綱要》精神，2015年5月，我園部分教師參加了中山市第一教研片組織的教研活動。為期一天半的教研活動包括了現(xiàn)場聽課、評課、理論學習、論壇等資料，教師們在形式多樣、精彩紛呈的活動中加深了對《綱要》的理解，并在這個舞臺上展示了自我的風采。孫教師在評課活動中作了發(fā)言；鄧教師在論壇上作了題為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談談區(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報告。經(jīng)過本次教研活動，增強了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學習和交流，也為教師們的專業(yè)成長供給了舞臺。

5月份，教辦在明德幼兒園舉辦了小欖鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽，我園組織了正班主任參觀了展覽。這些作品題材包括音樂類、益智類、科學類、語言類、運動類和其他類等，有的設計新穎、有的手工精細、有的變廢為寶，既貼合孩子的年齡特點，又體現(xiàn)了作品的美觀性、操作性和多功能性。為教師們制作教玩具供給了很好的借鑒與啟迪。

4、中山市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動。

6月份，中山市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡東幼兒園舉行，我園的骨干教師參加了學習。觀摩活動資料包括參觀區(qū)域材料及班級環(huán)境創(chuàng)設、分區(qū)活動課例展示、班級環(huán)境創(chuàng)設經(jīng)驗介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設交流。溫主任在會上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意，手巧展精品》的介紹。經(jīng)過這次觀摩和研討，教師們對幼兒區(qū)域活動的開展有了一個全新的認識和掌握了科學的教學，有效地提高了區(qū)域活動的質(zhì)量。

經(jīng)過一個學期的學習、實踐、研討，我園的教研工作取得了預期的效果，教師的教育教學本事得到了必須的提升，幼兒在原有的基礎上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認識到，在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、青年教師的教育教學本事有待進一步提高等問題，我們將在以后的工作中以此為起點，向著更高的目標邁進。

年末將至，又一個學期即將結(jié)束，接手工作已經(jīng)是第二個學期了。經(jīng)過了一個學期得磨合、實踐，這個學期的教研活動無論是在組織形式上還是活動效果上，都有了很大的改變和提高。都說教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和提高的靈魂?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學期，我組以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，全面提高教師參與教研的進取性，加強理論學習，貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學科素養(yǎng)提升工程，全面實施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設計—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素養(yǎng)。接下來，我就本學期教研工作做如下：

一、從幼兒園一日生活入手，強化教師的實際帶班經(jīng)驗。

本學期，我組新增了5位沒有工作經(jīng)驗的新教師，研究到這些新教師在帶班經(jīng)驗方面的實際需要，我們在9月、10月兩個月的教研活動形式上進行了調(diào)正。9月份圍繞班級教育教學常規(guī)培養(yǎng)，10月份圍繞教師與家長溝通技巧開展教研。這樣一來，在教研活動中解決了教師工作中最實際存在、最需要解決的問題。在活動形式上，我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式，結(jié)合了情景再現(xiàn)、座談會、調(diào)查問卷等形式，這樣一來，新教師在工作上有了努力的正確方向，少走了許多彎路，而老教師們在交流分享中，也有了自我的新想法，碰撞出了許多新火花，全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學質(zhì)量。

二、從“健康領域著手”全面推進素養(yǎng)提升工程。

響應溫州市素養(yǎng)提升工程，本學期，我們圍繞“健康”領域進行了改革。首先改變的，是以往教研活動的熱身游戲。本學期，我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓教師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場教學體育游戲，這樣一來，不僅僅優(yōu)化了教師執(zhí)教體育游戲的本事，調(diào)動了教師的活動進取性，還在教師中進行了游戲資源的共享。同時，我們延續(xù)以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了健康領域，組織組內(nèi)教師進行全面深入地研討，教師們在研討過程中提高了文本解析本事。除了文本解讀之外，觀摩名師課，也是本學期的教研亮點之一。

三、立足原本課題研究，新老教師崗位練兵同課展示課堂教學。

在本學期的團體備課活動中，我們將“分層式”培訓的形式結(jié)合了進去。經(jīng)過5年內(nèi)教師和5年上教師的分組，產(chǎn)生了新教師組和老教師組兩組。新老教師同上一節(jié)課的活動形式，不僅僅讓新教師看到了自我和老教師在教學活動中的差距，也讓老教師在教學理念和形式上有了一個反思。組內(nèi)研討產(chǎn)生的語言活動《會游動的小島》、混齡活動《我做哥哥了》、《跨欄跳》，獲得了園內(nèi)教師的一致認可。

四、多種類型的活動形式，優(yōu)化教研活動效益。

和以往教研活動總是圍繞教師專業(yè)發(fā)展開展不一樣，本學期最大的亮點在于，我們將教研活動的焦點放大到了教師的成長問題上。王仙華教師的“巧手制作秀”、周薇薇教師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運動會”，都是教研活動不斷創(chuàng)新的體現(xiàn)。

五、教師的專業(yè)發(fā)展。

加強學習，全方位提高教師的素質(zhì)，著力培養(yǎng)教師的本事。本學期我們開展了素養(yǎng)提升比賽活動，并取得了好。此外，我們組的周薇薇、張潔教師順利經(jīng)過了市職稱評審，獲得了幼兒高級的職稱。張潔教師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動的實踐研究》獲得了縣一等獎的；張潔教師還代表全組教師在縣課題經(jīng)驗研討中做了經(jīng)驗分享；黃毛毛教師在縣新教師培訓中帶領全縣80多位新教師進行了文本解讀。

一向以來，教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地。本學期，我們配合幼兒園開展了：重陽節(jié)家長開放日活動、幼兒科幻畫比賽、幼兒體能測試活動、期末素質(zhì)測評活動、慶元旦游園活動等等。能夠說，每項活動的順利開展，都有我們教師的心血在里面。

七、下學期工作方向。

1.積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應當嘗試著去做，僅有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學。

2.進一步提高自我的科研反思本事，鼓勵教師多渠道交流，多寫。

同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學期的工作。

一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強學習進一步提升理念。

我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，個性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學停止不前或前提高子太慢。本學期，《歡樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，所以本學期根據(jù)幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不一樣設計，展示個人的不一樣風采。另外我們還透過不一樣的案例進行分析，解剖案例中不一樣的設計方法，以問題的形式進行展現(xiàn)，然后，大家一齊討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期，我們結(jié)合校本培訓的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。透過多形式的開展學習活動，教師們已明確自我陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自我的行為障礙，僅有提高自我專業(yè)化水平，才能適應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當然，透過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自我看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應改革的發(fā)展。

由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。所以，光靠理論上的學習，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：資料的選取編排，生成資料組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)所以，一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強群眾交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都能夠掛在學校網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。透過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，透過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強反思學習深化專題研究。

根據(jù)本園的實際狀況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不一樣，所以，不一樣的年齡有著不一樣的教材，在研討中，每人根據(jù)自我的教材資料進行學習反思，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地透過整合學習，使教師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗，列出問題，然后透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分資料整合生存的整合活動中運用手段形式的整合學科之間的整合一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等透過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結(jié)提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有透過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。

反思性學習，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗，個性是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自我園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都用心參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領，關注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領，關注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最終以專題總結(jié)的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發(fā)展。

四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展。

本學期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，僅有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

幼兒園教研工作總結(jié)2015學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、提高，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學期教研工作匯報如下：

一、教研計劃的實施在精細化系統(tǒng)管理的推動下，依據(jù)《綱要》資料，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區(qū)落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。

1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。

2、團體備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質(zhì)性學習和交流的就是團體備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位。

幼兒園教研活動總結(jié)篇九

在園領導的帶領下，我園心理健康教育取得了一些成績。

1、認識到位：園領導認識到心理健康教育是全園工作的一部分，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學質(zhì)量的需要，是為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。

2、組織落實：我園心理健康教育工作組織是嚴密的。園長親自開展心理健康教育工作，副園長直接負責全園的健康教育，各年級組的組長具體負責組織實施。

使心理健康教育有了組織上的保證。

3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結(jié)。

二、培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實。

幼兒園從普及入手，重點培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加區(qū)心理健康教育培訓。并在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。

以心理教育理論知識的學習為重點，聘請了心理教育專家任我園的心理教育顧問;多次請專家進園進行心理教育知識講座和心理教育工作輔導，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報告《日常教學中滲透心理健康教育》丁容老師、《如何開展心理健康教育》的報告、北師大董奇教授的多次有關心理健康教育的報告、伍芳輝教授《尊重》心理健康教育報告等等。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。

并在工作中加以應用，有力地推進了幼兒園的教育教學工作。

三、利用家長學校，做到家園同教育利用家長學校，我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導，使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進行心理測試后，我們將家長請到幼兒園，請有關專家向家長進行情況反饋，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換意見，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長心理健康教育專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長的心理調(diào)節(jié)》、《心理測試反饋報告》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況。

心理健康教育工作正在受到人們的重視，我們在這方面的經(jīng)驗還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領教師多學、多聽專家的心理教育報告、書籍，努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人。

幼兒園教研活動總結(jié)篇十

因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容。2018幼兒園教研活動總結(jié)如下，快隨本站小編一起來了解下。

一、充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。

說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。

具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質(zhì)量的提高。

其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑，而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。

第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的'行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

二、加強理論培訓，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關系到保教質(zhì)量的水平。一年來，我們堅持外學習、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網(wǎng)絡、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。

根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設，在4月10日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場，得到專家領導的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。

三、注重教師實踐操作，加強反思學習。

幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

幼兒園教研活動總結(jié)篇十一

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的`環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。

本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預設與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預設”關系的認識又有了新的領悟。之前，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動。現(xiàn)在，教師們知道預設和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。

如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標和過程的關系”進行參與式的研討，我們認為首先，目標和過程是密切相關的，教師在組織活動時，既要有目標，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標前進的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應著孩子的關注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標，而應該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學過程一定有個好的目標，目標和過程是相輔相成的。作為教師，應該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法，從而更好地開展教學活動，促進每位幼兒的充分發(fā)展。

積極開展教育科研要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導管理行為的模式，必須采用科學的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：

1.“以人為本”的管理原則新綱要提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學習后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟?qū)W習的真諦。

2.遵循互動式原則互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導教育實踐實踐”的原則“反思，實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進行“反思，實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對自身教育行為的反思實踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思實踐，實踐的改進，進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改進。

幼兒園教研活動總結(jié)篇十二

為了下一步能更好地開展好我班的區(qū)域活動，特寫區(qū)域活動教研總結(jié)如下：

幼兒園的活動材料和環(huán)境等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動。根據(jù)這些特點，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而讓幼兒專注的投入某一活動充滿自信的探索問題。在區(qū)域劃分時，我們把相對安靜的區(qū)域活動安排在室內(nèi)(如：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等)相對會發(fā)出比較大聲音的活動安排在室外(如：區(qū))。

我們把區(qū)域活動和主題活動有機結(jié)合，把主題中的東西延伸到區(qū)域活動，即鞏固了知識，又不浪費資源。

小班區(qū)域材料的投放應該要注意材料的個性化，要適合孩子的自身需要和自由選擇。提供不同層次的操作材料，符合每個幼兒的，使他們結(jié)合自己的認知水平自由地選擇。面對不同需要的幼兒，我們提供的材料有層次特點。如，“做做玩玩”所提供的紙可以是成型的白板紙，也可以是不成型的白板紙，供不同程度的幼兒選擇、操作;質(zhì)地上的層次，如，“益智角”里提供的各類材料，幼兒可以根據(jù)各自的能力進行活動等。區(qū)域活動中的材料要多，呈現(xiàn)多樣化，體現(xiàn)豐富性、可變性和可操作性的多樣化特點，減少小年齡幼兒為爭奪玩具而發(fā)生矛盾。

如在美工區(qū)中我們投放了橡皮泥、廢舊紙、彩筆，棒等材料，供幼兒捏、撕、折、畫等多種方式制作自己喜歡作品等;娃娃家中幼兒分別給娃娃喂飯、扣紐扣、戴帽子、圍圍巾等，這些材料都符合小班幼兒操作，因此能充分調(diào)動幼兒的活動興趣，從而達到預期的活動目的。

生活區(qū)是最接近幼兒生活的。在生活區(qū)中，我們可以準備拉拉鏈，扣扣子等活動。小班的幼兒年齡小，在家里都是爸爸媽媽包辦所有的事，所以生活能力非常欠缺，幼兒連自己要小便都不知道更別說自己穿衣服自己吃飯了。這個區(qū)域的設計意圖就在于培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。為了將這些看似無聊的活動設計的能吸引孩子的興趣，可以將布料做成各種的形狀，運用各種鮮艷的顏色。并且在活動中還不斷投放的一些新的材料，意在不斷吸引幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中學會相應的生活技能。

幼兒在區(qū)域活動中完全是自由的，他們自主的選擇游戲材料，選擇活動內(nèi)容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進行游戲，老師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性的主動的活動，推動和激勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如：幼兒可根據(jù)自己的意愿進入不同的活動區(qū)域，在同一活動區(qū)中還可選擇不同的活動形式和活動內(nèi)容。有時明明提供的是一個人的活動材料，但看到幾個幼兒能很投入的進行活動時我們也就不打擾了，反而讓他們自主地去進行活動。

區(qū)域活動結(jié)束后，建筑區(qū)的材料堆得滿地都是，應讓孩子主動地參與整理。于是，我對孩子們說：“為了明天能繼續(xù)工作，我們一起把材料收好吧!萬一晚上下雨淋到就不好啦!”于是孩子們高興地收著材料，再也不是老師一個人手忙腳亂地收拾材料了。小班幼兒注意力易轉(zhuǎn)移，易模仿，因此老師應注意指導個別幼兒的音量，盡量不影響其他正在活動的幼兒，盡量不打擾幼兒的自然行為過程，要與之保持一定的距離相信我們通過靈活、適度地運用支持性語言，支持小班幼兒的區(qū)域活動中，促使幼兒主動建構(gòu)。同時也可以運用肢體語言，如：微笑、點頭、凝視、傾聽，給幼兒以鼓勵、肯定、激勵、接納，對幼兒產(chǎn)生積極影響，促使幼兒在區(qū)域活動中敢說、敢想、敢做。

當然我們還處于探索階段，我們將在以后的工作中不斷改善、不斷提高，使區(qū)域活動更好地為教學服務。