最新木蘭從軍演講稿(優(yōu)秀20篇)

演講稿是一種在公眾場(chǎng)合進(jìn)行口頭陳述的文稿，它是傳遞信息、闡述觀點(diǎn)、表達(dá)情感以及影響觀眾的重要工具，我覺(jué)得我們可以準(zhǔn)備一份演講稿了吧。演講稿的長(zhǎng)度要控制在規(guī)定的范圍內(nèi)，避免篇幅過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。如果你需要一份讓人印象深刻的演講稿，那么這里有一篇非常適合你。

木蘭從軍演講稿篇一

教學(xué)目標(biāo)?：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼，自信自強(qiáng)，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀課文、背誦課文。

教具學(xué)具安排：投影、生字卡、錄音。

板書(shū)安排：24.

女扮男裝。

花木蘭????????????花將軍。

勝利歸鄉(xiāng)???。

作業(yè)?設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、口頭填空。

課外：讀背課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?：

第一課時(shí)。

一.揭示課題。

1.今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是。板書(shū)課題。

2.聽(tīng)課文錄音。

聽(tīng)后提問(wèn)：木蘭是誰(shuí)？

"從軍"是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰(shuí)去從軍？

二.初讀指導(dǎo)。

1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2.畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段。

3.檢查自讀效果。

（1）出示詞語(yǔ)，指名讀。齊讀。

（2）指名分節(jié)讀課文。

（3）說(shuō)說(shuō)每段的意思。

三.精讀訓(xùn)練。

理解第一段。

1.指名讀。

2.口頭填空。

花木蘭（???????）。

3.小結(jié)。

4.背誦第一段。

第二課時(shí)。

一.復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀生字詞。

2.指名背第一段。

二.精讀訓(xùn)練。

1.理解第二段。

（1）自讀。畫(huà)出寫(xiě)局勢(shì)緊張的詞語(yǔ)及花木蘭十分著急的原因的句子。

（2）讀后交流。

理解"文書(shū)征兵年老多病"。

（4）指導(dǎo)朗讀。

2.理解第三段。

（1）觀察圖一。

看，這是花后馳騁沙場(chǎng)的英姿，瞧她躍馬提槍的威武形象，一看就知道她英勇善戰(zhàn)。

（2）課文是怎樣寫(xiě)她從軍后的情景的？讀一讀，畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

（3）讀后交流。

（4）指導(dǎo)讀第一句。

（5）指名讀第二句。

理解"赫赫戰(zhàn)功"。

從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信，所以開(kāi)頭稱她"女英雄"，結(jié)尾又說(shuō)她是"花將軍"。

（6）指導(dǎo)讀第二句。

（7）指導(dǎo)背誦。

三.識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

征?病??幼?男??勝?利。

四.作業(yè)?。

抄寫(xiě)生字。

第三課時(shí)。

一.復(fù)習(xí)。

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2.背誦第一、二、三段。

二.精讀課文。

理解第四段。

1.看插圖二，說(shuō)說(shuō)勝利歸來(lái)的花木蘭裝束有什么變化？

2.自讀課文，畫(huà)出寫(xiě)將軍們恍然大悟的句子。

3.讀后交流。

4.指導(dǎo)朗讀、背誦。

三.識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

脫?穿?將?勇。

四.作業(yè)?。

抄寫(xiě)字詞。

木蘭從軍演講稿篇二

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（）。

3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這位女英雄留給你的印象？

二、精講課文：

·學(xué)習(xí)第二自然段：

過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫呓⑿刍咎m吧！讓我們隨著課文感受這動(dòng)人的傳說(shuō)故事吧！請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)：

2、國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，在危急關(guān)頭，花木蘭能以國(guó)家利益為重，多愛(ài)國(guó)呀！讓我們一起來(lái)夸夸她。（）。從大家的聲音中，老師只能感受到她一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)國(guó)，再讀一遍。

4、

5、指導(dǎo)讀（。）：自由讀——指名讀。

·學(xué)習(xí)第三自然段。

2、請(qǐng)大家自由讀這一段，這段話中有許多動(dòng)詞，我們來(lái)找一找。

3、老師認(rèn)為這個(gè)“渡”字用得非常好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)“渡”在這里是什么意思？（生：過(guò)）。

4、哦，那么過(guò)馬路能不能說(shuō)渡馬路呢？（生：不能，渡是用船渡過(guò)水）。

5、是嗎？假如我們這樣……（師作泅水的姿勢(shì)）（生：噢，我懂了，從水里過(guò)叫渡，像，渡水。解放軍橫渡長(zhǎng)江。）。

6、還有什么“渡”？（生：渡船、渡口、擺渡、過(guò)渡、飛渡。）。

7、還真不少呢！因?yàn)槭撬镞^(guò)。所以“渡”是左邊是三點(diǎn)水，知道了嗎？

8、從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒(méi)有被困難嚇倒，而是勇往直前。太值得大家學(xué)習(xí)了。小朋友們閉上眼睛，想象一下木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上是怎樣立下赫赫戰(zhàn)功的！

師：你聽(tīng)，萬(wàn)馬奔騰，你看，硝煙滾滾。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場(chǎng)，英姿颯爽，奮勇殺敵，為國(guó)立下了汗馬功勞！

9、好，睜開(kāi)眼睛，讓我們來(lái)夸夸她。（）。

·學(xué)習(xí)第四段。

3、文靜俊美的女英雄為國(guó)分憂，為家分憂，英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。（老師邊總結(jié)邊整理邊板書(shū)。）。

三、復(fù)習(xí)學(xué)法，指導(dǎo)背誦：

1、你們?cè)敢赓澮毁澾@位女英雄嗎？那么就讓我們把這個(gè)故事記下來(lái)吧。誰(shuí)來(lái)告訴大家你平時(shí)怎樣來(lái)背誦的？（學(xué)生自由發(fā)言）（看圖來(lái)背、多讀多背、想意思來(lái)背、抓重點(diǎn)來(lái)背……）。

3、過(guò)渡：大家的激情這么高，老師想考考大家，愿意嗎？（）。

四、作業(yè)：

木蘭從軍演講稿篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼、自信自強(qiáng)、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

小黑板掛圖。

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)：

1、出示花木蘭圖片（穿戰(zhàn)袍），指名說(shuō)你看到了什么？板書(shū)：英勇善戰(zhàn)。

2、出示花木蘭圖片（穿女裝），你又覺(jué)得她如何？板書(shū)：文靜俊美。

3、兩個(gè)不同的花木蘭，你喜歡哪一種？

4、課文中哪兒寫(xiě)了她英勇善戰(zhàn)，哪兒寫(xiě)了她文靜美？自己先在課文中找一找，（指名說(shuō)）。

5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：你喜歡哪種花木蘭，就去學(xué)習(xí)相應(yīng)的部分，準(zhǔn)備怎么學(xué)呢？（圈出重點(diǎn)字詞、邊讀邊想、和同桌討論）。

二、自學(xué)課文。

1、喜歡花木蘭英勇善戰(zhàn)的同學(xué)介紹花木蘭。

（1）你喜歡哪種花木蘭？能介紹介紹嗎？（指名讀第3節(jié)，投影出示第3節(jié)一句文字）。

是呀，多么不容易呀，再來(lái)讀讀這句話。自由讀、指名讀、齊讀。

木蘭取得發(fā)赫赫戰(zhàn)功，她到底取得了哪些戰(zhàn)功呢？哪位同學(xué)向我們介紹一下。

所以說(shuō)，木蘭出示：“在多年征戰(zhàn)中，她為立下了赫赫戰(zhàn)功”。

齊讀這一節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第四節(jié)：

（1）還有的同學(xué)喜歡文靜俊美的花木蘭，通過(guò)第四節(jié)的學(xué)習(xí)你知道了什么？（指名說(shuō)）。

（2）想象：面對(duì)女裝的木蘭，將士們會(huì)怎么想的呢？

指名讀“木蘭勝利回鄉(xiāng)后……姑娘”

齊讀。

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

木蘭為什么會(huì)女扮男裝呢？

你從哪知道的？（第二節(jié)）。

那還有什么原因呢？（板書(shū)：為國(guó)為家）。

指名讀這一節(jié)。

齊讀這一節(jié)。

這么勇敢的姑娘是怎樣說(shuō)服家人替父從軍的呢？

指名說(shuō)。（木蘭對(duì)父親說(shuō)：

木蘭對(duì)弟弟說(shuō)：

木蘭對(duì)媽媽說(shuō)：

4、擴(kuò)展練習(xí)：

此時(shí)此刻，我們一定也有話想對(duì)木蘭說(shuō)：

（小黑板出示）我想說(shuō)：花木蘭，你！

三、欣賞歌曲。

四、作業(yè)：

為國(guó)為家。

英勇善戰(zhàn)文靜俊美。

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木蘭從軍演講稿篇四

今天，我看了《木蘭從軍》，從前，有一位女英雄名叫花木蘭。有一天木蘭的爸爸接到一份公文，讓他爸爸出征打仗，木蘭想：爸爸上歲數(shù)了，我也沒(méi)有哥哥，弟弟太小了，為了國(guó)家我應(yīng)該替爸爸去打仗。木蘭穿了男人的衣服去打仗，木蘭在戰(zhàn)爭(zhēng)中打了很多的勝仗，一共打了十二年的仗，立了大功，皇上給了好多的金銀財(cái)寶，木蘭堅(jiān)決不要。木蘭想回家，皇上就讓木蘭回家了。她脫了戰(zhàn)袍，穿上女裝，來(lái)看她的戰(zhàn)友一看，原來(lái)木蘭是個(gè)女生，都很驚奇。

我也是個(gè)女生，我也要像花木蘭一樣勇敢，能為家人著想。我長(zhǎng)大以后，我也像花木蘭一樣愛(ài)家人，愛(ài)祖國(guó)。做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

木蘭從軍演講稿篇五

2、今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代的大將軍，她的名字叫花木蘭。

3、小朋友，你們知道花木蘭和你們剛剛說(shuō)的英雄有什么不同嗎？（小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們剛剛說(shuō)的英雄中女的很少？）。

5、帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)第12課——《木蘭從軍》。

二、初讀感知。

（一）練讀。

1、請(qǐng)小朋友們先自己讀一遍課文，注意將生字的字音讀準(zhǔn)，讀完后標(biāo)好自然段。

2、與同桌輪流讀一遍，注意將句子讀通順。

3、和你的好朋友一起再讀一遍課文，注意要將課文讀正確、流利。

（二）檢查。

1、出示生字詞。

名字征兵勝利朝廷年齡理應(yīng)說(shuō)服年老多病焦急萬(wàn)分赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)文靜俊美。

2、多音字。

燕子燕山。

3、課文一定也能讀好。

（1）齊讀第一段，師評(píng)。

（2）指名讀第二段，自評(píng)。

（3）指名一組讀第三段，其他生評(píng)價(jià)。

（4）男生讀，女生評(píng)。

4、解決問(wèn)題。

三、精讀第一、二自然段。

（一）小朋友們真聰明，那么花木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢？

1、請(qǐng)你們自己讀讀課文的第二自然段，再說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)。

2、指名交流體會(huì)。（恩，小朋友們說(shuō)的都不錯(cuò)。）。

3、花木蘭所處的南北朝時(shí)期，時(shí)局動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。（經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)）。

4、那時(shí)侯，朝廷對(duì)老百姓發(fā)的公文或通告叫做文書(shū)。這一天，朝廷下達(dá)的一份文書(shū)張貼了出來(lái)，這是份一般的文書(shū)嗎？（緊急征兵文書(shū)）。

5、木蘭看到這文書(shū)后，有什么感受？（焦急萬(wàn)分）。

6、花木蘭為什么會(huì)感到焦急萬(wàn)分？她是怎么想的？指名說(shuō)，指名讀，強(qiáng)調(diào)“焦急萬(wàn)分”。

7、可以不去呀，或者等過(guò)幾年弟弟長(zhǎng)大了再去呀，強(qiáng)調(diào)“緊急征兵”。體現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神。

8、說(shuō)話訓(xùn)練：因?yàn)椤?，花木蘭要女扮男裝，替父從軍。

（二）花木蘭此時(shí)已打定主意，替父從軍，但戰(zhàn)場(chǎng)上兩軍廝殺，充滿了艱辛和危險(xiǎn)，花木蘭的家人怎么會(huì)同意她去的呢？（說(shuō)服）。

1、假設(shè)你是花木蘭，你準(zhǔn)備怎樣說(shuō)服你的家人呢？小小組中相互說(shuō)。

2、老師就是花木蘭的家人，指名來(lái)說(shuō)服老師。

（三）就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛(ài)的國(guó)家，毅然地踏上了從軍之旅。齊讀第二自然段。

（四）小朋友，通過(guò)你們的朗讀，我看見(jiàn)了一個(gè)勇敢、堅(jiān)毅、視國(guó)事為己任的花木蘭，也明白了她為什么能受到世人的尊敬和贊賞。她不愧是我國(guó)古代的一位女英雄，讓我們一同牢牢記住她的名字——“花木蘭”。

四、生字教學(xué)。

1、出示生字：名、征、兵、父、病、男。

2、說(shuō)說(shuō)如何記住這些漢字。

3、教學(xué)“疒”，范寫(xiě)“病”。

4、學(xué)生描紅。

五、課后練習(xí)。

剛才，小朋友都當(dāng)了一回花木蘭，展開(kāi)想象，說(shuō)服家人，替父從軍。課后請(qǐng)小朋友把“木蘭怎樣說(shuō)服家人的”幾句話寫(xiě)下來(lái)。

木蘭從軍演講稿篇六

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)部首檢字法，能比較熟悉地；用部首查字法查字典。

3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)部首檢字法，能比較熟悉地；用部首查字法查字典。

2、能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、揭示課題。

1、板書(shū)課題，讀題。

3、解題：“從軍”指的是參軍。

4、學(xué)生讀題質(zhì)疑：花木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢？

二、自由讀課文。

1、要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

圈出生字，再讀一讀。

邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)。

2、檢查：認(rèn)讀字卡，齊讀。

小組內(nèi)討論記憶生字的方法。

全班交流。

指名讀自己喜歡的小節(jié)。

三、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空生字筆順。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置。

3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)。

內(nèi)容：精讀課文，指導(dǎo)背誦課文。

要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

重點(diǎn)：朗讀背誦課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀字卡。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二、精讀課文。

1、指名讀第一小節(jié)。

2、說(shuō)說(shuō)花木蘭是個(gè)怎樣的人？板書(shū)：女。

3、齊讀第一小節(jié)。

過(guò)渡：花木蘭是個(gè)女的，她為什么要去從軍呢？

4、自讀第二小節(jié)，思考上述問(wèn)題。

5、指名說(shuō)。

相機(jī)引導(dǎo)：

“文書(shū)”指什么？“焦急萬(wàn)分”是什么意思？

木蘭想到的是什么？這說(shuō)明什么？

她作出了什么決定？她是如何說(shuō)服家人的？（自由練說(shuō)，指名說(shuō)。）。

你能讀出來(lái)嗎？

6、齊讀第二小節(jié)。

7、木蘭從軍以后怎么樣呢？出示63頁(yè)的圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后說(shuō)一說(shuō)。

8、書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？自讀第三小節(jié)。

9、指名說(shuō)一說(shuō)。相機(jī)理解“赫赫”。

10、指名讀，齊讀第三小節(jié)。

11、出示圖2，說(shuō)說(shuō)木蘭勝利回鄉(xiāng)后情景。將士們看到后是什么表情？

12、誰(shuí)能讀出來(lái)？指名讀，齊讀第四小節(jié)。

13、齊讀全文。

三、熟讀課文，指導(dǎo)背誦。

板書(shū)：??????????????????????12木蘭從軍。

扮

女????????????????男。

勝利??????????????從軍。

回鄉(xiāng)??????????????立功。

木蘭從軍演講稿篇七

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

1、復(fù)習(xí)部首查字法。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

兩課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，有沒(méi)有看過(guò)電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰(shuí)嗎？

2、那誰(shuí)能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個(gè)什么故事呢？

3、板書(shū)課題，齊讀。

4、解題。

二、初讀課文。

1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2、出示。

名字征兵父親年老多病女扮難裝勝利將士朝廷年齡。

戰(zhàn)袍渡燕山赫赫。

（1）自由讀。

（2）你覺(jué)得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？

（3）教學(xué)2個(gè)多音字。

a將讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？

（4）指名讀，齊讀生字詞。

（5）教學(xué)生字字形。

（6）齊讀。

3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段。

4、開(kāi)火車讀課文，師生評(píng)議。

5、默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的字詞。

6、討論交流。

7、再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。

三、復(fù)習(xí)查字典。

1、復(fù)習(xí)部首查字法。

2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。

四布置作業(yè)。

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、指名讀課文，思考：花木蘭是誰(shuí)？

二、精讀課文。

（一）指名讀第2自然段。

1、第2自然段有幾句話。

2、默讀課文，思考：花木蘭為什么從軍？

3、討論交流，邊講邊練習(xí)朗讀。

4、花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的呢？

5、四人小組交流。

6、指名說(shuō)，師生評(píng)議。

7、課文讀到這兒，你們覺(jué)得花木蘭是個(gè)怎樣的人？

8、指導(dǎo)朗讀。

9、練習(xí)背誦。

（二）第3自然段。

1、花木蘭告別了家人，從此開(kāi)始了她的'戎馬生涯，這時(shí)的花木蘭又是怎樣的？

2、指名讀。

3、出示。

木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。

（1）指名讀。

（3）指導(dǎo)朗讀。

4、什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功”呢？

5、同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

6、看插圖1，你覺(jué)得此時(shí)的花木蘭怎樣？

7、指導(dǎo)朗讀。

8、練習(xí)背誦。

（四）第4自然段。

1、指名讀。

3、指導(dǎo)朗讀，表達(dá)自己對(duì)花木蘭的欽佩之情。

4、練習(xí)背誦。

三、總結(jié)全文。

1、齊讀課文，填空。

花木蘭是一位（）女英雄。

2、課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、齊背課文。

四、布置作業(yè)。

展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)：

女扮男裝。

愛(ài)國(guó)愛(ài)家。

木蘭從軍演講稿篇八

齊讀課題。

看到這個(gè)題目，你想知道些什么？有什么問(wèn)題？

1、就讓我們快快的讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多和他打招呼，用自己喜歡的辦法快快和她成為朋友！

學(xué)生自由讀文。

2、出示生詞，帶生字讀詞語(yǔ)。

3、去掉拼音，再次認(rèn)讀。

4、猜一猜：

一下子抽掉羊脊梁骨“蘭”

讀一讀“成為”“為國(guó)”你發(fā)現(xiàn)什么？“為”是多音字，你還知道有哪些多音字？

“份”“扮”比較一下，又發(fā)現(xiàn)了什么？

5、開(kāi)火車認(rèn)讀生詞，

6、變換語(yǔ)境認(rèn)字。

花木蘭，武藝精，替父從軍去出征，

換下女裝穿戰(zhàn)袍，英勇善戰(zhàn)立大功。

戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)十二年，為家為國(guó)一份情，

待到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)，探望士兵都吃驚，

赫赫戰(zhàn)功木蘭立，女扮男裝傳美名！

7、這里的詞，有哪些你不懂？需要大家?guī)蛶兔Γ?/p>

“探望”什么時(shí)候我們會(huì)用到這個(gè)詞？

“戰(zhàn)袍”看看我們課文中的插圖，打仗的時(shí)候，和平長(zhǎng)穿的衣服一樣嗎？

2、預(yù)設(shè)：赫赫有名：非常有名，聯(lián)系生活談一談，你在生活中知道誰(shuí)赫赫有名？

4、“驚呆”當(dāng)時(shí)是怎樣的表情？會(huì)說(shuō)些什么？為什么驚呆？（打扮原因，英勇善戰(zhàn)原因）。

6、你覺(jué)得木蘭是一個(gè)什么樣的.人？

7、自己練習(xí)朗讀最喜歡的一段，想一想怎樣讀的更好，讀給自己的同桌聽(tīng)。

把你喜歡的課文中的詞語(yǔ)或句子勾下來(lái)，多讀一讀。

木蘭從軍演講稿篇九

“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息?！?/p>

看看木蘭，再想想自己。自己從小就生活在溫馨的生活環(huán)境中，從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)父母，甚至沒(méi)有為他們做點(diǎn)家務(wù)。想到木蘭連自己的生命都不顧，為父親，為家庭去征戰(zhàn)，我感動(dòng)不已。

她不要天子的重金獎(jiǎng)賞，也不要做大官，只要回到家鄉(xiāng)去看望年邁的父母?？吹竭@里，我仿佛看到了一位勇敢的木蘭，一位孝順的木蘭，一位堅(jiān)強(qiáng)的木蘭，一位有著一顆金子般的心的古代的女英雄。

木蘭從軍演講稿篇十

“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊……”那一聲聲深情地朗誦讓我不禁浮想聯(lián)翩。

當(dāng)木蘭下定決心要替父征戰(zhàn)時(shí)，我怎么也沒(méi)想到，一個(gè)弱女子，竟然可以不顧生命危險(xiǎn)，征戰(zhàn)沙場(chǎng)！行軍路上，如此艱苦，如此匆忙，但軍令如山，木蘭為了年老的父親和年幼的弟弟去男人一起吃苦受累，去征戰(zhàn)沙場(chǎng)，雖然木蘭只是一個(gè)平凡的織布女子，但她卻挑起了男人的擔(dān)子，做出了比男人還要偉大的成就，木蘭真是一個(gè)巾幗不讓須眉的好女子！當(dāng)木蘭可以接受嘉獎(jiǎng)的時(shí)候，她卻“愿借明駝千里足，送兒還故鄉(xiāng)。”回到家里，木蘭終于卸下了身披多年的盔甲，也卸下了本不屬于她的，卻讓她挑起了的擔(dān)子，又穿上了女兒裝。木蘭要告訴她的戰(zhàn)友：她，這個(gè)和他們一起上陣殺敵的戰(zhàn)友――是個(gè)女孩。

這個(gè)令人震撼心弦的好女子將永遠(yuǎn)印在我的心中。

木蘭從軍演講稿篇十一

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒很少會(huì)知道古代人物。設(shè)計(jì)這節(jié)課是為了讓幼兒了解更多的古代的事件?！毒V要》明確提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)與聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)還充分考慮到“幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽(tīng)說(shuō)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)”的情境問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看圖說(shuō)故事提高幼兒的語(yǔ)言能力。

1、在閱讀活動(dòng)中通過(guò)觀察討論，逐步理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)圖標(biāo)的提示，不斷豐富對(duì)話內(nèi)容。

3、能夠積極與同伴交流。

三、活動(dòng)難重點(diǎn)。

1、難點(diǎn)：能根據(jù)圖片創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容。

2、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

3、幼兒用書(shū)第5冊(cè)第1―8頁(yè)。

5、語(yǔ)言磁帶或cd。

五、活動(dòng)過(guò)程。

(一)自由談?wù)劰适隆?/p>

1、出示玩偶“花木蘭”，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教：今天我們班來(lái)了一位小客人，下面我們請(qǐng)她出來(lái)吧!

“你們認(rèn)識(shí)她嗎?她給你們一種什么樣的感覺(jué)?(認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，像士兵……)。

“她是花木蘭，在她身上有一個(gè)故事，你們猜猜看她會(huì)有一個(gè)什么樣的故事?”(打戰(zhàn)的故事)。

(二)教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事。

1、集體看掛圖《木蘭從軍》，重點(diǎn)觀察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫(huà)面背景，請(qǐng)幼兒講一講。

教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來(lái)看看花木蘭到底有一個(gè)什么樣的故事?

2、幼兒看圖講故事。

3、教師與幼兒共同完整地講述故事。

教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著我一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，好嗎?”

(三)自由閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、閱讀幼兒用書(shū)，根據(jù)人物之間的對(duì)話圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容。

2、幼兒兩人一組，相互講故事。

教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內(nèi)容編成一個(gè)故事給你們的好朋友說(shuō)說(shuō)。

六、活動(dòng)結(jié)束。

1、

2、結(jié)束。

欣賞童謠《花木蘭》，并可配上快板進(jìn)行說(shuō)唱。

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木蘭從軍演講稿篇十二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

1、復(fù)習(xí)部首查字法

2、有感情地朗讀課文，背誦課文

3、說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)

1、感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、發(fā)展學(xué)生的想像力，說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)

情境法、合作法

掛圖生字卡錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

1 、同學(xué)們，有沒(méi)有看過(guò)電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰(shuí)嗎？

2、出示花木蘭出片，告訴學(xué)生她的名字叫花木蘭，今天我們要學(xué)習(xí)花木蘭的故事。

4、板書(shū)課題，齊讀、

4、解題，你有什么想知道的嗎？

5、花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢？同學(xué)們讀讀課文，就可以找到答案了。

1、自己小聲輕讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子不添字，不漏字。

2、標(biāo)出自然段小節(jié)，想想每個(gè)自然段主要講了一件什么事情？

3、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

1、出示課文中生字。

（1）、自由輕聲讀。

（2）、你覺(jué)得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？注意什么地方？

（3）指名認(rèn)讀生字，分析難讀的生字，交流識(shí)字方法。

（4）、教學(xué)2個(gè)多音字

“將”讀第一聲時(shí)可組哪些詞？指名舉例。如：將來(lái)、將要、將軍。讀第四聲又可和哪些字交朋友？如：干將、將士、大將。

（4）、指名讀，齊讀生字詞。

1、出示生字，分析字形。

2、自編兒歌，記住字形。

3、教師范些，學(xué)生描紅。

4、自由練寫(xiě)生字。

木蘭從軍演講稿篇十三

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)木蘭愛(ài)親人、愛(ài)國(guó)家和勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、學(xué)生講故事。

1、學(xué)生大聲讀課文。

2、師：花木蘭給你留下什么印象?

3、學(xué)生思考發(fā)言。

1、師：你最喜歡哪一段，就讀哪一段。能說(shuō)一說(shuō)理由嗎?

2、學(xué)生自讀喜歡的段落。

3、師生交流，生生交流。

學(xué)生朗讀，說(shuō)理由。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示課件并板書(shū)。

第二段聯(lián)系《弟子規(guī)》中的“首孝悌”，注意體會(huì)木蘭的“思想矛盾，心情復(fù)雜”，讀出木蘭最初的矛盾和做出決定后的堅(jiān)定、果敢。

第四段聯(lián)系唐詩(shī)《從軍行》、《出塞》、《涼州詞》引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇善戰(zhàn)。

第五段中，教師點(diǎn)撥：

引導(dǎo)學(xué)生帶著既驚訝又佩服的感情讀。

1、按照板書(shū)梳理木蘭的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、學(xué)生有感情地朗讀全文。

3、指名讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。

1、你還知道我國(guó)歷史上還有哪些女英雄?

2、花木蘭這個(gè)女英雄的形象，深得大家的喜愛(ài)。大家通過(guò)各種形式來(lái)傳唱、歌頌她。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)由著名豫劇演員常香玉演唱的豫劇《花木蘭》選段。(播放豫劇《花木蘭》)

3、這篇課文是由我國(guó)北朝時(shí)期民歌《木蘭詩(shī)》改編的，在課下有的同學(xué)找了資料，許多同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了，下面我們就來(lái)讀一讀《木蘭詩(shī)》。(出示《木蘭詩(shī)》課件)

1、喜歡《木蘭詩(shī)》嗎?那就背一背吧!

2、搜集女英雄的資料，開(kāi)一個(gè)小小故事會(huì)。

3、把花木蘭的故事講給家人或朋友聽(tīng)。

4、喜歡唱歌的同學(xué)學(xué)一學(xué)豫劇《花木蘭》吧!

木蘭從軍演講稿篇十四

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1復(fù)習(xí)部首查字法。

2有感情地朗讀課文，背誦課文。

3說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)時(shí)間??兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一?導(dǎo)入??。

1?同學(xué)們，有沒(méi)有看過(guò)電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰(shuí)嗎？

2那誰(shuí)能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個(gè)什么故事呢？

3板書(shū)課題，齊讀。

4解題。

二?初讀課文。

1?自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2出示。

戰(zhàn)袍????渡????燕山????赫赫。

（1）?自由讀。

（2）?你覺(jué)得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？

（3）?教學(xué)2個(gè)多音字。

a將??讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？

（4）?指名讀，齊讀生字詞。

（5）?教學(xué)生字字形。

（6）?齊讀。

3這篇課文一共有幾個(gè)自然段。

4開(kāi)火車讀課文，師生評(píng)議。

5默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的字詞。

6討論交流。

7再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。

三?復(fù)習(xí)查字典。

1復(fù)習(xí)部首查字法。

2用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。

四?布置作業(yè)??。

第二課時(shí)。

一?復(fù)習(xí)。

1認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2指名讀課文，思考：花木蘭是誰(shuí)？

二?精讀課文。

（一）指名讀第2自然段。

1?第2自然段有幾句話。

2默讀課文，思考：花木蘭為什么從軍？

3討論交流，邊講邊練習(xí)朗讀。

4花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的呢？

5四人小組交流。

6指名說(shuō)，師生評(píng)議。

7課文讀到這兒，你們覺(jué)得花木蘭是個(gè)怎樣的人？

8指導(dǎo)朗讀。

9練習(xí)背誦。

（二）第3自然段。

1花木蘭告別了家人，從此開(kāi)始了她的戎馬生涯，這時(shí)的花木蘭又是怎樣的？

2?指名讀。

3出示。

木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。

（1）?指名讀。

（3）?指導(dǎo)朗讀。

4什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功”呢？

5同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

6看插圖1，你覺(jué)得此時(shí)的花木蘭怎樣？

7指導(dǎo)朗讀。

8練習(xí)背誦。

（四）?第4自然段。

1指名讀。

3指導(dǎo)朗讀，表達(dá)自己對(duì)花木蘭的欽佩之情。

4練習(xí)背誦。

三?總結(jié)全文。

1齊讀課文，填空。

花木蘭是一位（??????????）女英雄。

2課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3齊背課文。

四?布置作業(yè)?。

展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)：

女扮男裝。

愛(ài)國(guó)愛(ài)家。

木蘭從軍演講稿篇十五

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒很少會(huì)知道古代人物。設(shè)計(jì)這節(jié)課是為了讓幼兒了解更多的古代的事件。《綱要》明確提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)與聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)還充分考慮到“幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽(tīng)說(shuō)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)”的情境問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看圖說(shuō)故事提高幼兒的語(yǔ)言能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、在閱讀活動(dòng)中通過(guò)觀察討論，逐步理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)圖標(biāo)的提示，不斷豐富對(duì)話內(nèi)容。

3、能夠積極與同伴交流。

三、活動(dòng)難重點(diǎn)。

1、難點(diǎn)：能根據(jù)圖片創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容。

2、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、花木蘭玩偶。

2、動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》。

3、幼兒用書(shū)第5冊(cè)第1―8頁(yè)。

5、語(yǔ)言磁帶或cd。

五、活動(dòng)過(guò)程。

(一)自由談?wù)劰适隆?/p>

1、出示玩偶“花木蘭”，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教：今天我們班來(lái)了一位小客人，下面我們請(qǐng)她出來(lái)吧!

“你們認(rèn)識(shí)她嗎?她給你們一種什么樣的感覺(jué)?(認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，像士兵……)。

2、幼兒說(shuō)說(shuō)花木蘭的故事。

“她是花木蘭，在她身上有一個(gè)故事，你們猜猜看她會(huì)有一個(gè)什么樣的故事?”(打戰(zhàn)的故事)。

(二)教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事。

1、集體看掛圖《木蘭從軍》，重點(diǎn)觀察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫(huà)面背景，請(qǐng)幼兒講一講。

教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來(lái)看看花木蘭到底有一個(gè)什么樣的故事?

2、幼兒看圖講故事。

3、教師與幼兒共同完整地講述故事。

教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著我一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，好嗎?”

(三)自由閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、閱讀幼兒用書(shū)，根據(jù)人物之間的對(duì)話圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容。

2、幼兒兩人一組，相互講故事。

教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內(nèi)容編成一個(gè)故事給你們的好朋友說(shuō)說(shuō)。

六、活動(dòng)結(jié)束。

1、

2、結(jié)束。

七、活動(dòng)延伸。

欣賞童謠《花木蘭》，并可配上快板進(jìn)行說(shuō)唱。

木蘭從軍演講稿篇十六

1、在閱讀活動(dòng)中通過(guò)觀察討論，逐步理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)圖標(biāo)的提示，不斷豐富對(duì)話內(nèi)容。

3、能夠積極與同伴交流。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

1、花木蘭玩偶。

2、動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》

3、幼兒用書(shū)第5冊(cè)第1―8頁(yè)4。掛圖《木蘭從軍記》

4、語(yǔ)言磁帶或cd活動(dòng)過(guò)程：

（一）自由談?wù)劰适?。出示玩偶"花木蘭"，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教：今天我們班來(lái)了一位小客人，下面我們請(qǐng)她出來(lái)吧！

"你們認(rèn)識(shí)她嗎？她給你們一種什么樣的感覺(jué)？（認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，像士兵……）2。幼兒說(shuō)說(shuō)花木蘭的故事。

"她是花木蘭，在她身上有一個(gè)故事，你們猜猜看她會(huì)有一個(gè)什么樣的故事？"（打戰(zhàn)的故事）

（二）教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事1。集體看掛圖《木蘭從軍》，重點(diǎn)觀察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫(huà)面背景，請(qǐng)幼兒講一講。

教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來(lái)看看花木蘭到底有一個(gè)什么樣的故事？

2、幼兒看圖講故事。

3、教師與幼兒共同完整地講述故事。

教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著我一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，好嗎？"

（三）自由閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、閱讀幼兒用書(shū)，根據(jù)人物之間的對(duì)話圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容。

2、幼兒兩人一組，相互講故事。

教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內(nèi)容編成一個(gè)故事給你們的好朋友說(shuō)說(shuō)。

木蘭從軍演講稿篇十七

通知去打仗的軍貼昨日已經(jīng)貼好，木蘭也已經(jīng)去村口看過(guò)了，父親的名字赫然寫(xiě)在軍貼上。木蘭心頭不由得一顫。父親的身體根本不如以前了，也無(wú)法應(yīng)付這樣大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。木蘭的手心急得直冒汗，她無(wú)人可以傾訴。這個(gè)家里，除父母外，木蘭最大，她深知，自己有必要擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。終于，木蘭鼓起了勇氣，邁進(jìn)房門，告訴爹娘自己的意愿。

出征日在即，爹娘也不好說(shuō)什么，只好看著木蘭騎馬遠(yuǎn)去，心中也不免有一絲悲涼。

木蘭隨軍隊(duì)，馬不停蹄地奔赴前線，在這路上，木蘭沒(méi)有喊累，反而騎馬沖到了隊(duì)伍首端，雄姿英發(fā)。

面對(duì)敵人，木蘭不免有些膽怯，她在心里自我勉勵(lì)：一個(gè)男兒，怎會(huì)因上戰(zhàn)場(chǎng)而膽怯？木蘭背負(fù)重任，向前沖去。馬蹄“篤篤”在響，血已染紅了半個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。木蘭看到這般景，不由得愣了愣神。木蘭眼中充滿了恐懼。“啪！”木蘭倒在了地上。敵人的兵器打中了木蘭的腰部。盔甲很沉，壓得木蘭很難站起，但想起爹娘那盼望的神情，她還是堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)，騎上馬，用盡全身力氣奮勇殺敵。戰(zhàn)后，立下了大功。

木蘭盼望能回家見(jiàn)爹娘，經(jīng)可汗允許后，木蘭也如愿以償。親人以淚相迎，殺豬宰羊地為木蘭提供一頓最好的團(tuán)圓飯。

02。

一天，木蘭幫媽媽買菜，看見(jiàn)了皇榜上的一則公告，可汗要大規(guī)模地征兵。木蘭看見(jiàn)上面有父親的名字，手里的菜立刻掉到地上。

到家后她進(jìn)到自己的房子里，用手帕擦掉滿臉熱淚，心里暗暗地想：“爸爸的身體不好，腿又骨折了，我又沒(méi)有大哥，算了，為了爸爸，我要代替他去出征?！?/p>

花木蘭當(dāng)天晚上就準(zhǔn)備出發(fā)，她把爸爸的戰(zhàn)袍穿上，騎著爸爸當(dāng)年那叱咤風(fēng)云的戰(zhàn)馬，當(dāng)夜便出發(fā)了。

爸爸聽(tīng)到外面的聲音，便起來(lái)拿著油燈去看看，他發(fā)現(xiàn)庫(kù)房的戰(zhàn)甲被拿走了，戰(zhàn)馬也不見(jiàn)了。他急忙叫醒木蘭的媽媽，陪他一起找小偷。他們發(fā)現(xiàn)木蘭的房間門沒(méi)關(guān)，便進(jìn)去，他驚訝地發(fā)現(xiàn)在木蘭的化妝臺(tái)上有一封信，他便拿來(lái)看，看完之后，他對(duì)著遙遠(yuǎn)的地方喊：“木蘭，快回來(lái)啊！嗚嗚！”

木蘭聽(tīng)見(jiàn)喊聲，拋灑著熱淚，騎著戰(zhàn)馬，奔馳向遠(yuǎn)方。晚上她就在黃河邊住下，聽(tīng)不見(jiàn)爸爸媽媽呼喚她的聲音，只能聽(tīng)見(jiàn)黃河嘩啦啦的流水聲。

木蘭早上又開(kāi)始啟程，到了晚上，她投宿在黑山頭，聽(tīng)不見(jiàn)爸爸媽媽呼喚她的聲音，只能聽(tīng)見(jiàn)，遠(yuǎn)處的.烏鴉嘎嘎的叫聲。

03。

北魏時(shí)期，有一個(gè)叫花木蘭的女孩，她性格爽朗，性情善良，她的“野”是京城里出了名的，因此花木蘭到了18歲也沒(méi)人敢娶。她的家人也非常著急，她自己卻玩得好不自在，每天不是出去領(lǐng)著一幫小孩子瘋跑，就是在花園中嬉戲，日子就這樣一天天過(guò)去了。突然有一天，城門口圍滿了人，木蘭好奇地?cái)D進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)那是征兵的文告，心里頓時(shí)悲傷起來(lái)，落寞地走出人群。

傍晚，她看見(jiàn)父親在祠堂里偷偷練武，卻因年紀(jì)過(guò)大身體不穩(wěn)倒下，木蘭急忙跑過(guò)去將父親扶起，請(qǐng)求父親同意她出征，她的父親嚴(yán)厲地拒絕了她，并警告她不許再來(lái)這里，木蘭失落地回了房。

當(dāng)晚，雨下個(gè)不停，雷聲，隆隆作響，時(shí)不時(shí)劃過(guò)幾道閃電，照亮木蘭的房間，房間里沒(méi)有木蘭的身影，她偷偷去了祠堂，偷走了父親的盔甲和佩劍，剪掉了自己的長(zhǎng)發(fā)，連夜離開(kāi)了花府，代替父親從軍。

木蘭跟隨著軍隊(duì)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，憑著她的毅力和耐力，成了隊(duì)伍中不可缺少的大將。五年后，她終于帶領(lǐng)軍隊(duì)打敗了匈奴，殺死了單于。

木蘭帶領(lǐng)軍隊(duì)凱旋而歸，一大群人浩浩蕩蕩地走進(jìn)皇都。大殿上，天子問(wèn)她想要什么賞賜，木蘭委婉地拒絕了天子，告訴他自己只想回家照顧爹娘，天子準(zhǔn)許了，派人護(hù)送木蘭回到家鄉(xiāng)，一家人團(tuán)聚在一起，熱切的問(wèn)候?qū)Ψ?，他們從此過(guò)上幸福美滿的生活。

木蘭從軍演講稿篇十八

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼、自信自強(qiáng)、熱愛(ài)祖國(guó)的.優(yōu)秀品質(zhì)。

小黑板掛圖。

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)：

1、出示花木蘭圖片（穿戰(zhàn)袍），指名說(shuō)你看到了什么？板書(shū)：英勇善戰(zhàn)。

2、出示花木蘭圖片（穿女裝），你又覺(jué)得她如何？板書(shū)：文靜俊美。

3、兩個(gè)不同的花木蘭，你喜歡哪一種？

4、課文中哪兒寫(xiě)了她英勇善戰(zhàn)，哪兒寫(xiě)了她文靜美？自己先在課文中找一找，（指名說(shuō)）。

5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：你喜歡哪種花木蘭，就去學(xué)習(xí)相應(yīng)的部分，準(zhǔn)備怎么學(xué)呢？（圈出重點(diǎn)字詞、邊讀邊想、和同桌討論）。

二、自學(xué)課文。

1、喜歡花木蘭英勇善戰(zhàn)的同學(xué)介紹花木蘭。

（1）你喜歡哪種花木蘭？能介紹介紹嗎？（指名讀第3節(jié)，投影出示第3節(jié)一句文字）。

是呀，多么不容易呀，再來(lái)讀讀這句話。自由讀、指名讀、齊讀。

木蘭取得發(fā)赫赫戰(zhàn)功，她到底取得了哪些戰(zhàn)功呢？哪位同學(xué)向我們介紹一下。

所以說(shuō)，木蘭出示：“在多年征戰(zhàn)中，她為立下了赫赫戰(zhàn)功”。

齊讀這一節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第四節(jié)：

（1）還有的同學(xué)喜歡文靜俊美的花木蘭，通過(guò)第四節(jié)的學(xué)習(xí)你知道了什么？（指名說(shuō)）。

（2）想象：面對(duì)女裝的木蘭，將士們會(huì)怎么想的呢？

指名讀“木蘭勝利回鄉(xiāng)后……姑娘”

齊讀。

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

木蘭為什么會(huì)女扮男裝呢？

你從哪知道的？（第二節(jié)）。

那還有什么原因呢？（板書(shū)：為國(guó)為家）。

指名讀這一節(jié)。

齊讀這一節(jié)。

這么勇敢的姑娘是怎樣說(shuō)服家人替父從軍的呢？

指名說(shuō)。（木蘭對(duì)父親說(shuō)：

木蘭對(duì)弟弟說(shuō)：

木蘭對(duì)媽媽說(shuō)：

4、擴(kuò)展練習(xí)：

此時(shí)此刻，我們一定也有話想對(duì)木蘭說(shuō)：

（小黑板出示）我想說(shuō)：花木蘭，你！

三、欣賞歌曲。

四、作業(yè)：

為國(guó)為家。

英勇善戰(zhàn)文靜俊美。

木蘭從軍演講稿篇十九

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首檢字法查字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、想象木蘭說(shuō)服家人的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4、學(xué)習(xí)木蘭為國(guó)為家分憂的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀課文，背誦課文。識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中動(dòng)詞的準(zhǔn)確用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，相關(guān)網(wǎng)站。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。

一、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介故事。

指名回答，生說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于“木蘭從軍”的知識(shí)。

板書(shū)課題，指讀課題。

說(shuō)說(shuō)“從軍”的意思。

二、初讀課文。

1、生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。

三、查初讀效果。

1、出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

注意正音：

2、出示詞語(yǔ)卡片，輪讀。

3、按課文順序逐段指名讀課文。

4、小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)各自然段的大意。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字，認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)本課生字可以分為哪幾類。

1、出示生字“名、父、示”，指名認(rèn)讀。

2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字，指明說(shuō)說(shuō)這些字該怎么記，在田字格里怎么擺才好看。

父、示：要居中安排。

名：第二筆橫撇的撇畫(huà)較長(zhǎng)，口要寫(xiě)的扁而寬。

4、生描紅練習(xí)。

五、作業(yè)：

1、朗讀課文。

2、用部首檢字法查“延、康、起”這三個(gè)字。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

出示詞語(yǔ)卡片，指名讀。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、指讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、默讀第二自然段，想想這一段寫(xiě)了什么？

“理應(yīng)為國(guó)為家分憂”?！袄響?yīng)”是什么意思？這里的“憂”指什么？

“她說(shuō)服了家人，女扮男裝，替父出征”大家想一想，她是怎么說(shuō)服家人的？自由練說(shuō)后指名全班說(shuō)。

齊讀第三段。

3、默讀第三自然段，劃出寫(xiě)木蘭從軍后情況的語(yǔ)句。

指名讀這些句子。

引導(dǎo)觀察課文中的插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)木蘭從軍的情況。

指導(dǎo)朗讀第三段。

4、朗讀第四自然段，想一想這個(gè)自然段寫(xiě)了那兩種人的情況？

指名回答。

引導(dǎo)觀察文中插圖：圖上的人各是誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么話？

齊讀第四段。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.出示生字“兵、男、病”指名讀。

2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

3.指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

兵、男：都是上下結(jié)構(gòu)，兵上大下小，男上小下大。

病：新筆畫(huà)“病字頭”，橫畫(huà)要略短。

4.學(xué)生描紅練習(xí)。

木蘭從軍演講稿篇二十

學(xué)習(xí)了《木蘭從軍》這篇課文，我不禁對(duì)巾幗英雄有了濃厚的興趣?！敖韼健笔侵腹糯鷭D女用的頭巾和發(fā)飾。巾幗英雄就是女英雄。下面我就說(shuō)說(shuō)我國(guó)古代的幾位著名的巾幗英雄。

明朝有抗金名將秦良玉；唐朝有美麗動(dòng)人、智勇雙全的樊梨花。至于宋朝的巾幗英雄，那可就多了：有精通兵書(shū)、忠心愛(ài)國(guó)、深明大義的佘太君；有武藝高強(qiáng)、屢建戰(zhàn)功的梁紅玉；更有民間廣為流傳的“穆桂英掛帥”、“大破天門陣”的主角――穆桂英。傳說(shuō)她武藝高強(qiáng)、有勇有謀、屢建奇功。而隋朝的花木蘭則是位婦孺皆知的女英雄。她女扮男裝、代父從軍的故事在我國(guó)家喻戶曉。她的精神激勵(lì)著成千上萬(wàn)的中華兒女在保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)斗中做出了許多驚天動(dòng)地的壯舉?？ㄍㄆ痘咎m》是我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片之一。

我要向這些巾幗英雄學(xué)習(xí)，從小立志，熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民，長(zhǎng)大要成為對(duì)國(guó)家對(duì)人民有用的人。