作文讀后感評語(優(yōu)秀10篇)

讀后感是通過文字來傳達(dá)對書籍中人物、情節(jié)、主題等方面的理解和體驗(yàn)。寫讀后感時(shí)可以借鑒一些名人名言和經(jīng)典語句，來豐富文章的內(nèi)涵和品味。小編整理的這些讀后感范文中，有感性的，也有理性的，大家可以根據(jù)自己的寫作風(fēng)格選擇適合的方式。

作文讀后感評語篇一

1、《青少年應(yīng)當(dāng)知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應(yīng)當(dāng)知道的植物》后，有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書中故事情節(jié)展開闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從罌粟引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物，引人深思。

2、《寄小讀者》讀后感：這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感，作者經(jīng)過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最終告訴我們要感恩母愛。

3、《小香咕和飛來的悲痛梅》讀后感：文中作者講述了《小香咕和飛來的悲痛梅》這本書的故事情節(jié)，對小香咕的人物想象進(jìn)行了詳細(xì)描述，作者從小香咕身上學(xué)到：做一個(gè)熱愛生活歡樂的珍惜生命。本文行文采用總分總的結(jié)構(gòu)，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);資料充實(shí)，敘事完整，語言流暢。

4、《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有本事去永不言敗，堅(jiān)持到底，也讓感到學(xué)習(xí)真趣味”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

5、《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的資料與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識趣味美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調(diào)簡便詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。

6、《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在于作者以自我獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大旳師愛。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。

7、《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說條理清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，從資料上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。經(jīng)過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。

8、《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡潔概括了這本書的主要資料，并對書中的“奶酪”意象有自我的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達(dá)自我的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻。

9、《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要資料，之后引用材料觀點(diǎn)，寫出感悟，最終點(diǎn)題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫忙互相關(guān)心才會給人類帶來的愛，給世界帶來和平和歡樂”的道理，文章寓意深刻。

10、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的資料，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)奮斗樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑應(yīng)對厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

11、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得十分好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自我的語句，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自我和我們一般人進(jìn)行比較，揭示出這本書對我們每個(gè)人的意義，最終提出期望，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。

作文讀后感評語篇二

結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。

結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了。

結(jié)尾簡煉，感人。

結(jié)尾同樣有趣。

結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。

由景生情，結(jié)尾自然。

比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。

結(jié)尾似乎沒有寫完，應(yīng)能與開頭照應(yīng)。觀察細(xì)致，描寫生動。

結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。

作文讀后感評語篇三

《三國演義》讀后感：這是一篇《三國演義》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們不僅活在生命的百年里，還要活在千年的歷史中”。

全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

《狼牙山五壯士》讀后感：這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來做好準(zhǔn)備，成為國家的棟梁”，全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

《瓦爾登湖》讀后感：作者讀過《瓦爾登湖》后的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見底，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實(shí)稱得上是一半心靈的教科書。

很喜歡這篇讀后感，評價(jià)、感受和原文有機(jī)結(jié)合，語言優(yōu)美，像一篇優(yōu)美散文，太值得推薦了。

《總有一次流淚讓我們瞬間長大》讀后感：這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長大》的讀后感。

作者用細(xì)致的語言講述著感動的故事。

本文夾敘夾議，感情真實(shí)，發(fā)自肺腑。

結(jié)尾處感情得到升華，深化主題，抒情性很強(qiáng)。

不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理。

《如花》讀后感：這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀后感，先為我們簡述概括了這篇的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中明白了生命如花，堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充滿內(nèi)涵，情感真實(shí)自然。

《海倫·凱勒傳》讀后感：這篇讀后感主要對海倫.凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫，飽含了對海倫.凱勒堅(jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定，也表達(dá)了作者對沙莉文老師的無私的愛的贊美。

語言親切自然，富有感染力。

《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡述概括了的主要內(nèi)容，接著引用書中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。

文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。

小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。

《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格，可見作者對這本書的熱愛。

《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。

作者介紹了這本書的內(nèi)容，使讀者對其有大致的`了解。

作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國文學(xué)史上的地位，感悟深刻。

《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩，想到了媽媽的愛。

同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達(dá)了對媽媽的愛的贊美與感悟。

《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。

然后，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛。

你的座右銘是“吃得苦中苦，方為人上人”。

你是一個(gè)誠實(shí)好學(xué)的孩子，只是你的基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)方法還不是最佳，有時(shí)上課和別的同學(xué)一起開小差，所以成績還不夠理想，相信你會多向別人請教，補(bǔ)足自己的不足，最終實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

“學(xué)之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣?！蹦阌辛己玫膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，你有聰慧的智力，你還有向上的沖勁，你應(yīng)該有非常好非常穩(wěn)定的成績。

但，你有時(shí)會原諒自己的暫且不堅(jiān)持，會為自己的成績退步找一個(gè)借口，希望你在最后的沖刺學(xué)年里，不姑且自己的這些缺點(diǎn)，只有奮斗不止，你才能考進(jìn)理想的高一級學(xué)校。

你的座右銘是“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，你是有遠(yuǎn)大理想的。

你憑借著對數(shù)學(xué)自然的喜愛與鉆研，經(jīng)常地摘到勝利的果實(shí);而你也因?yàn)檎Z文英語的偏弱，經(jīng)常地退到尷尬的位次。

在最后的沖刺階段，數(shù)學(xué)自然抓特長，語文英語抓基礎(chǔ)，一樣也不能放松，切切。

“成功的道路上充滿荊棘，苦戰(zhàn)方能成功?！睆哪愕淖毅懼锌矗阒莱晒Φ缆返钠D難。

努力學(xué)習(xí)的你，困惑成績方面緣何不能有較大突破。

南宋詩人陸游的一句話，或許能給你一些啟迪，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。

你應(yīng)適當(dāng)看些課外書，拓展視野，擴(kuò)寬知識面，現(xiàn)代社會需要的是綜合素質(zhì)較高的人才。

你喜歡“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撐起來”。

在老師眼里，你是一個(gè)熱情奔放、熱愛集體的好學(xué)生，愿意主動與老師親近、接觸。

但每當(dāng)想起你及格線以下的學(xué)習(xí)成績，我的心里總是苦澀澀的。

你愿意勤奮讀書為老師掠去心頭的這片陰影嗎?以“勤奮”為支點(diǎn)吧。

你的座右銘是：“禮貌是人類共處的金鑰匙?！闭\然，你與同學(xué)相處多以禮相待而融洽。

但作為學(xué)生，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你：“書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個(gè)愛讀書的人，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識的樂趣?！?/p>

你把“失敗乃成功之母”作為你的座右銘，老師似乎看到了你暗暗努力的情景。

確實(shí)，每一次的成功都與失敗聯(lián)結(jié)在一起。

在文科方面你有很高的天賦，但你不得不放棄興趣面對你偏弱的理科，拼了命要使學(xué)科平衡，真是難為了你，盡管起起落落但老師真的感動。

希望暑假繼續(xù)努力，同時(shí)開始鍛煉身體以適應(yīng)初三緊張的學(xué)習(xí)生活。

你的座右銘竟然是“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>

不是自勉，而是自謙。

一直的印象中你是個(gè)很能吃苦的孩子，應(yīng)該很聽老師的話，但其中考試之后，你的作業(yè)本子寫著你的浮躁與不安，有時(shí)甚至應(yīng)付了事。

小結(jié)你語文學(xué)習(xí)，是否該反省點(diǎn)什么?

“美麗的開始是成功的一半?！蹦愕淖毅懡o人以美的享受，讓我想起了每個(gè)早上你擺放自行車的情景，那一刻的你最美麗，也讓同學(xué)對你刮目相看。

但作為學(xué)生，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你：“書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個(gè)愛讀書的人，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識的樂趣?！?/p>

作文讀后感評語篇四

《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛。

《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。

《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑面對厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大a師愛。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的`結(jié)構(gòu)模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。

《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說條理清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。

《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡潔概括了這本書的主要內(nèi)容，并對書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻。

《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn)，寫出感悟，最后點(diǎn)題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會給人類帶來的愛，給世界帶來和平和快樂”的道理，文章寓意深刻。

《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后，有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書中故事情節(jié)展開闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物，引人深思。

《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗，堅(jiān)持到底，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

《小香咕和飛來的傷心梅》讀后感：文中作者講述了《小香咕和飛來的傷心梅》這本書的故事情節(jié)，對小香咕的人物想象進(jìn)行了詳細(xì)描寫，作者從小香咕身上學(xué)到：做一個(gè)熱愛生活、快樂的、珍惜生命。本文行文采用總分總的結(jié)構(gòu)，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);內(nèi)容充實(shí)，敘事完整，語言流暢。

作文讀后感評語篇五

1) 本文的作者很會想。先簡介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨恒心的重要，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，進(jìn)一步闡述了人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，堅(jiān)持不懈，才能到達(dá)盡頭，才能成功的道理。體會深刻，不失為一篇較好的讀后感。

2) 你是一個(gè)愛讀書的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結(jié)合書中所講內(nèi)容，抓住那三個(gè)乘客議論的細(xì)節(jié)，詳細(xì)描述了文中那個(gè)男孩的表現(xiàn)，生發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā)，讓我們從小就樹立一種堅(jiān)定的愛國精神吧!全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀后感。

3) 這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

4) 事例敘述生動具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對的情感，令人感動。

5) 你這篇作文從一句名言引出自己想表達(dá)的內(nèi)容，很巧妙。你還將書中的內(nèi)容和電影中的場景進(jìn)行對比，看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼。不足的地方是內(nèi)容顯得不夠生動，可以適當(dāng)加入一些修辭手法。

6) 是啊，朋友之間有時(shí)會產(chǎn)生一些誤會，只要一句對不起或沒關(guān)系，也許就不會讓事情變大，所謂退一步海闊天空嘛!

7) 你這篇作文很不錯(cuò)嘛!你把電影和書聯(lián)系了起來，也寫了自己的童年往事，但語言有些平淡，心理描寫不足，修改一下，一定會更加出色的。

8) 你這篇作文確實(shí)讓人感動，我也曾體會過由于生病呆在家里的那種孤單，內(nèi)心充滿著上學(xué)的渴望因?yàn)閷ξ襾碚f，上學(xué)是一種快樂。

9) 這篇作文寫得很好，表達(dá)清楚，語句生動，尤其是寫自己的事例時(shí)十分幽默搞笑，還運(yùn)用了我們剛學(xué)過的借代這個(gè)修辭手法。

10) 你是我見到的第一個(gè)說自己不上學(xué)會哭個(gè)半死的人，我為你這種執(zhí)著學(xué)習(xí)的精神所感動。我相信你憑著自己的努力，學(xué)習(xí)一定能更加優(yōu)秀!

11) 那天當(dāng)吳老師拿著幾本作文本來到教室里時(shí)，我知道，那是即將要刊登在班級小報(bào)上的作文。我心中無比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點(diǎn)下，我努力修改著作文，就像孫唯說的，有一股神秘的力量在牽引著我。

12) 從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會了，寫作手法十分細(xì)膩。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來了，而且還與自己做了對比，使我看了一目了然。

13) 你在作文中多次使用排比，使語氣增強(qiáng)，感情加深。你把自己的事例與桑桑進(jìn)行對比，突出了了桑桑的勇敢。同時(shí)恰當(dāng)?shù)匾昧嗣嗣院透柙~，使作文更加生動。段與段之間的過渡也很自然。

14) 細(xì)致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀(jì)的巴金!

15) 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。

16) 最讓我喜歡的是你在寫自己的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來的紅外線，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動。你還運(yùn)用剛剛學(xué)過的借代手法，用白大褂來稱呼醫(yī)生，很有趣。

17) 這篇作文主要從杜小康的角度來進(jìn)行寫作，運(yùn)用了許多修辭手法，比如借代比喻排比，還引用了名言。不過我覺得寫事例時(shí)應(yīng)該寫你與紅眼病頑強(qiáng)抗?fàn)幍那榫?，這樣才能和主題它給了我前進(jìn)的動力更加吻合。

18) 你是一個(gè)愛讀書的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗(yàn)失敗的原因：少擰了二分之一圈約毫米，并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié)，將其與貝爾進(jìn)行比較，由此生發(fā)自己的感觸：失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差毫米!水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。

19) 文中你向我們講述了黑色風(fēng)暴的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個(gè)故事，引發(fā)一個(gè)話題大家都很關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來，最后但愿黑色的風(fēng)暴，永遠(yuǎn)不會刮起，發(fā)自內(nèi)心地呼吁，真實(shí)感人。

20) 你的作文用詞恰當(dāng)，條理清楚，先簡潔地梳理了書中的內(nèi)容，再巧妙地通過主人公桑桑來寫自己的親身經(jīng)歷，與桑桑進(jìn)行對比?？梢哉f，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。

21) 你善于運(yùn)用新穎的詞句來寫每一篇作文，已經(jīng)寫出許多精彩作文的你卻從沒有驕傲過，因?yàn)槟阒捞撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后。你是我學(xué)習(xí)的榜樣!

22) 花宇航，你能結(jié)合自己的真實(shí)事例來反映給予是快樂的這個(gè)主題，從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會到了快樂的真正含義。我一定會向你學(xué)習(xí)!

作文讀后感評語篇六

1、《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛。

2、《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn)，寫出感悟，最后點(diǎn)題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會給人類帶來的愛，給世界帶來和平和快樂”的道理，文章寓意深刻。

3、《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗，堅(jiān)持到底，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

4、《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書的內(nèi)容，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國文學(xué)史上的地位，感悟深刻。

5、《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后，有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書中故事情節(jié)展開闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物，引人深思。

6、《小香咕和飛來的傷心梅》讀后感：文中作者講述了《小香咕和飛來的傷心梅》這本書的故事情節(jié)，對小香咕的人物想象進(jìn)行了詳細(xì)描寫，作者從小香咕身上學(xué)到：做一個(gè)熱愛生活、快樂的、珍惜生命。本文行文采用總分總的結(jié)構(gòu)，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容充實(shí)，敘事完整，語言流暢。

7、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動具體，感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。

8、《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說條理清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。

9、《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格，可見作者對這本書的熱愛。

10、《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達(dá)了對媽媽的愛的贊美與感悟。

11、《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大旳師愛。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。

12、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑面對厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

13、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自己的語句，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對比，揭示出這本書對我們每個(gè)人的意義，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。

14、《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡潔概括了這本書的主要內(nèi)容，并對書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻。

15、《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。

作文讀后感評語篇七

1、文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個(gè)故事，引發(fā)一個(gè)話題——大家都非常關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來，最后“但愿黑色的風(fēng)暴，永遠(yuǎn)不會刮起”，發(fā)自內(nèi)心地呼吁，真實(shí)感人。

2、你是一個(gè)愛讀書的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結(jié)合書中所講內(nèi)容，抓住那三個(gè)乘客議論的細(xì)節(jié)，詳細(xì)描述了文中那個(gè)男孩的表現(xiàn)，生發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā)，“讓我們從小就樹立一種堅(jiān)定的愛國精神吧！”全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀后感。

3、本文的作者非常會“想”。先簡介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨——恒心的重要，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，進(jìn)一步闡述了“人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，堅(jiān)持不懈，才能到達(dá)盡頭，才能成功”的道理。體會深刻，不失為一篇較好的讀后感。

4、你是個(gè)聰明又可愛的小男孩，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時(shí)完成，熱愛勞動，熱愛集體。如果你今后上課時(shí)不做小動作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個(gè)更出色的你。

5、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。事例敘述生動，具體，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動。

7、你在老師的心目中，是個(gè)非常乖非常乖的小男孩。總是嚴(yán)格要求自己。上課時(shí)，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)且熱愛公物。在老師的鼓勵(lì)下，你的發(fā)言也積極了。但最近，你染上了個(gè)壞習(xí)慣，那就是粗心。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎？做一個(gè)讓老師更喜歡的學(xué)生，努力吧！

8、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，非常有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。對…生動而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。

9、3，結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了。結(jié)尾簡煉，感人。結(jié)尾同樣有趣。結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。由景生情，結(jié)尾自然。比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。結(jié)尾似乎沒寫完，應(yīng)能與開頭照應(yīng)。觀察細(xì)致，描寫生動。結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。

10、全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

11、你是一個(gè)非常有主見的小男孩，老師知道你的理想是做個(gè)“偉人”?？伞皞ト恕辈皇敲總€(gè)人都能做到的。你要實(shí)現(xiàn)理想，必須從小事做起，無論做什么事情都必須勤奮努力?？墒?，你好好想想，你都做到了嗎？試試吧！老師期待著你的進(jìn)步！

12、你是一位天真活潑可愛的孩子，可是不知道為什么，每次你都會玩得忘了時(shí)間，上下課、放學(xué)后都一樣。每當(dāng)老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要你上課認(rèn)真聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，老師相信，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個(gè)完美的你！加油吧！

13、老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前的“小花貓”不見了，現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧，即使非常多同學(xué)對你有意見，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，說明你也是個(gè)可愛的孩子。老師給你一個(gè)方法來改掉你身上的缺點(diǎn)好嗎？那就是：認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考，按照老師的方法去做吧！你一定會成功，老師相信、支持你。

14、你是一個(gè)愛讀書的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗(yàn)失敗的原因：“少擰了二分之一圈——約0。5毫米”，并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié)，將其與貝爾進(jìn)行比較，由此生發(fā)自己的感觸：“失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差0。5毫米！”水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。

15、你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆！同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學(xué)來打你的“小報(bào)告”。并且，老師非常難在你身上找到那樣那我們每個(gè)同學(xué)都相當(dāng)重要的東西——上進(jìn)心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的！努力吧！

16、知道嗎，最近，你的進(jìn)步可真大啊！你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興。每次老師表揚(yáng)時(shí)，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答，都讓老師深切地體會到你在越變越好！繼續(xù)加油，你將會時(shí)最出色的！

18、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

作文讀后感評語篇八

在繁星閃爍的夜晚，我再一次讀了《狼牙山五壯士》這篇文章。我讀完后，對五壯士佩服得五體投地。五壯士將令人憎恨的日本鬼子引進(jìn)了險(xiǎn)要的狼牙山，用武器和邊上的石頭一次又一次地打退了上來的敵人。最后剩下一顆手榴彈了，班長將手榴彈扔在敵人群中，子彈用完了，班長帶頭跳下了懸崖絕壁。讀到這里，我眼睛濕潤了，這是多么可敬可佩的戰(zhàn)士呀!他們?yōu)榱瞬蛔寯橙税l(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，竟選擇了死路。他們不顧自己的生命，不顧自己的生死，不顧一切地跳下懸崖絕壁，他們寧愿死去，也不愿當(dāng)鬼子的俘虜，就這樣壯烈犧牲了。我雖然沒這個(gè)榮幸，能和五位壯士見上一面，但讀了這個(gè)故事后，仿佛他們就出現(xiàn)在我的面前，我正和他們交談著，雖然我不能聽他們講抗日故事，但讀了這個(gè)故事后，我仿佛來到了抗日時(shí)期，我正和他們一起，聽他們講英雄故事，我雖然沒見過他們，但我會把他們的英雄事跡刻骨銘心，甚至廣為流傳。我真想對他們說：“好樣的，五位壯士?！彼麄兪悄敲磰^不顧身，不顧自己，一心為他人著想。想著想著，我又想到了那些和他們同樣偉大的一些從人物。

比如才十四歲就送雞毛信的海娃，他經(jīng)過一次次的困難，終于將雞毛信送到了張連長那，從而，砸鬼子的炮樓;12歲的雨來能保護(hù)一個(gè)比他大的交通員李大叔，還能巧妙地將敵人引進(jìn)地雷陣，從而，消滅了敵人;為了消滅敵人，在未成年時(shí)就犧牲了的王二小、王樸，他們雖然犧牲了，但為消滅敵人做出了巨大的貢獻(xiàn)。我一定要向狠牙山五壯士學(xué)習(xí)，繼承他們的精神。

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作文讀后感評語篇九

1、文中描繪的……清新活潑，歡快明朗，字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

2、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。

3、文章簡潔明了，語言平淡樸實(shí)。

4、作者觀察細(xì)致，想像力豐富，運(yùn)用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。

5、借景抒情，托物詠志，很特色。

6、文章在民間傳說的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

7、要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。

8、本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

9、巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒。

10、這是一篇很有新意的……文章構(gòu)思巧妙，語言樸實(shí)自然。

11、作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

12、想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。

13、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實(shí)可信，生動有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。

14、情節(jié)生動有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

15、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了……文筆間滲透了情感。

作文讀后感評語篇十

1. 神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

2. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

3. 內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。

4. 與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

5. 重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

6. 觀點(diǎn)明確，好惡立場分明，使人一目了然。

7. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。

8. 主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

9. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

10. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

11. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。

12. 主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

13. 情節(jié)：情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

14. 情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

15. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

16. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

17. 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

18. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

19. 過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

20. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。