最新心理健康教育活動課教學設計方案幼兒園(通用10篇)

方案的成功與否取決于執(zhí)行的力度和團隊的協(xié)同努力。運用科學的方法和技巧可以幫助我們制定出更完美的方案。需要注意的是，這些范文僅供參考，具體的方案設計還需要根據(jù)實際情況進行調整。

心理健康教育活動課教學設計方案幼兒園篇一

情緒安定愉快、能較合理表達情緒、適度調控情緒是幼兒心理健康的重要指標?；顒釉O計遵循活動———體驗與表達———操作與分享———感悟的基本理念，試圖通過繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過和開心的事情為線索，幫助幼兒體驗、表達難過的情緒，思考調節(jié)難過情緒的方法。并通過和同伴交流、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。

1、了解難過的情緒感受，知道難過是一種正常的情緒。

2、能大膽積極地表達與交流自己難過時的情感體驗。

3、學習用適當?shù)姆绞秸{節(jié)難過的情緒。

重點：了解和表達難過時的情緒感受和原因。

難點：學習用適當?shù)姆绞秸{節(jié)難過的情緒。

1、經(jīng)驗準備：幼兒有過難過的情緒體驗。

2、物質準備：ppt（繪本《我好難過》），圖片（玩具、樂器、圖書、畫筆）、筐子（4個），幼兒人手一面鏡鏡子。

1、封面導入，初識難過的情緒

提問：

（1）封面上有誰？（小天竺鼠和它的媽媽）

（2）它們在做什么？（抱著）

為什么媽媽抱著小天竺鼠？

（3）小天竺鼠的心情看起來怎么樣？（（很難過）

從哪里看出來他很難過？

猜一猜什么事情會讓它感到難過呢？

2、閱讀繪本，體驗與調節(jié)難過的情緒

（1）第一部分：識別與體驗難過的情緒（繪本1—10頁）

引導語：孩子們，仔細觀察圖片，說一說小天竺鼠為什么而難過呢？

提問：

畫面上有誰？（小兔子爸爸媽媽）

他們在做什么？（說話找東西）

小天竺鼠的心情看起來怎樣？（不開心難過）

從哪里看出來他很難過？（眼睛）

什么事情讓它感到難過呢？（好朋友哭、腳受傷了）

（2）第二部分：表達與交流難過的情緒（繪本11—12頁）

引導語：孩子們，仔細觀察圖片，看一看小天竺鼠難過時的表情、動作是怎樣的？和老師、同伴說一說讓你感到難過的事情和感受。

提問：

小天竺鼠感覺到的難過，是一種什么樣的感覺？（不開心、不舒服）

你覺得它喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）

你有感到難過的時候嗎？（幼兒相互交流、講述）

什么事情會讓你感到難過？（弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問題）

難過時你的感覺是什么樣的？（想哭、不想說話）

（3）第三部分：調節(jié)與緩解難過的情緒（繪本13—20頁）

提問：

畫面上有誰？（媽媽好朋友）

它們在做什么？（蕩秋千、畫圖畫、吹泡泡）

小天竺鼠的心情看起來怎樣？（開心）

從哪里看出來它很開心？（笑）

什么事情讓它開心起來了呢？（找朋友、玩）

你難過的時候會做什么讓自己的心情變好呢？（幼兒相互交流討論）

如果你的好朋友、爸爸媽媽難過的時候，你會做些什么讓他們開心呢？

小結：人和小天竺鼠一樣都會有難過的時候，難過的時候我們感覺不太舒服。難過時別人的陪伴、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開心起來。我們學會了讓自己不難過，也可以幫助難過的小朋友和爸爸媽媽們開心起來。

3、分享調節(jié)難過情緒的方法

出示玩具、樂器、圖書、畫筆等圖片，幼兒自由選擇，交流分享各自調節(jié)難過情緒的方法。

4、幼兒對鏡微笑，體驗愉悅

幼兒照鏡子，學習微笑，體驗微笑帶來的愉悅心情。

教師將幼兒的微笑拍下來，大屏幕播放，請幼兒分享微笑的感受。

小結：微笑讓我們感覺很開心，原來一個簡單的微笑就可以讓我們緩解不開心的感受，我們要多多的對自己和他人微笑哦。

活動延伸：

1、家園共育：了解爸爸媽媽難過的事情，嘗試幫助他人調節(jié)難過的情緒。

2、區(qū)域：創(chuàng)設一個情緒角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復調節(jié)自己的情緒。

附故事：

有時候，我好難過。

我好難過，當有人不讓我和他一起玩的時候。

當我真的有話要說，卻沒人愿意聽的時候，我好難過。

別人難過的時候，我也會感到難過。

我好難過，當我想和某人在一起，而他卻不在這兒的時候。

當我不能擁有那些我很想、很想要的東西時，

或者丟了那些特別重要的東西時，我好難過。

當有人沖我發(fā)火時，我好難過。

受傷的時候，我也會難過。

難過是一種灰灰的，累累的感覺。

難過的時候，什么事情看上去都沒意思。

我不喜歡難過的感覺，我希望這種感覺趕快消失。

但是，每個人都有難過的時候。

難過的時候，其實有法子可以讓我好過一些。

比如，告訴別人我很難過。

他們會坐在我身邊說：“沒關系。”

在我傷心的時候，有人能在我身邊，這種感覺很好。

過不了多久，我就不哭了。

但我還是想說說那些讓我難過的事。

很快，我就感到好過些了。

我想去公園蕩秋千。

我想做東西。

我還想和我的朋友在一起玩兒。

難過的感覺不見了，我又快樂起來了。

當我難過的時候，我知道我不會一直這樣。

活動總結

借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達了難過時候的感受和原因，并初步學習調節(jié)難過情緒的方法。繪本內容貼近幼兒的生活實際，激發(fā)了他們的感受和表達。

心理健康教育活動課教學設計方案幼兒園篇二

學校心理健康教育的宗旨是維護學生心理健康、增強學生心理素質，解決學生心理問題，其具體目標為：

(一)培養(yǎng)學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優(yōu)良品德的形成。

(二)培養(yǎng)學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功。

(三)培養(yǎng)學生學會生活，增強學生人格協(xié)調能力，生活適應能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發(fā)展。

5月4日、5月5日。

x教室。

根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心發(fā)展和素質全面提高的教育，其教育內容主要有以下幾個方面：

(一)傾聽心靈的聲音——做情緒的主人。

小學生年齡小適應能力差，他們的情緒是多變的，學習成績不好，與同伴之間的交往或在學校中受到戲弄、諷刺、不平等的待遇都會產(chǎn)生各種情緒。他們的情緒具有很大的沖動性，不善于掩飾，不善于控制自己的情緒，所以讓學生掌握正確的調節(jié)情緒的方法是十分必要的。

活動目的：

1、懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。

2、學會合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

3、逐步掌握一些情緒調節(jié)的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒，做自己情緒的主人。

(二)送上一縷陽光——學會寬容。

現(xiàn)在大多數(shù)小學生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長著他們驕縱任性的行為作風。因此，在家里不知寬容父母，在學校不會寬容老師、同學，往往以自我為中心，導致人際關系緊張。因此，培養(yǎng)學生學會寬容，與他人和睦相處，提高學生人際交往能力是至關重要的。

活動目的：

1、引導學生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒，理解寬容的實質是為了讓自己快樂。

2、通過參與活動，學會正確運用寬容、友愛的心態(tài)和情感，與同學、老師以及他人和諧相處。

(三)生活對我說——做一個自信的小學生。

自信是一種重要的心理素質。隨著年齡的增長，學生有時會遇到很多困惑，不能夠正確認識自己，缺乏自信心，導致失望、消極、自卑，心理負擔很重。希望通過各種形式的活動，充分挖掘學生的潛能，幫助學生樹立起自信，在“我自信，我能行”的心態(tài)中，健康快樂地成長。

活動目的：

1、讓學生了解自信在自己的學習、生活中的重要作用，引導學生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的成功與失敗。

2、使學生掌握樹立自信心的方法，不斷調整自己，樹立自信，健康快樂地生活。

心理健康教育活動課教學設計方案幼兒園篇三

新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想，比如快樂學習、快樂教育，主張“讓孩子快樂起來”，何為“快樂”，“快樂”的最高內涵應該是身心的快樂。再看一下中國小學生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展，主觀能動性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學的心理，苦于無人理解，煩惱重重，甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學生快樂起來，真正享受童年應有的快樂，基于這樣的思考設計了這一心理教育活動方案，在活動中與同學們一起去尋找快樂，探求快樂的真諦。

1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，釋放自己的身心，使學生知道應該微笑著面對學習中的困難和生活中的不如意，做一個快樂的人。

2、學會更好地調節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

主要針對小學高年級的學生。

學生課前準備學習資料、心理小短劇、ppt演示。

(一)談話揭題本節(jié)課的活動主題。

共同探討兩個詞語：“快樂”和“煩惱”

分別將快樂和煩惱劃分為四個等級，你屬于哪一個?

師：本節(jié)課我們就一起來聊一聊“快樂”與“煩惱”的話題，一起去探尋如何面對煩惱、排解煩惱，找到快樂的妙方，從而笑對人生。

(二)創(chuàng)設情景，回憶傾訴煩惱：

1、同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎?

2、學生們回憶煩惱。請大家拿出小紙片，把最近你遇到的令你煩惱的事寫進“煩惱收集站”。(學生活動)。

3、學生傾訴煩惱：

(三)交流方法，心理疏導：

1、觀看兩個情景短劇，評析是非：(多媒體播放)。

(一：丹丹又生氣了;二：明明和亮亮的故事)。

2、教師導語：我們看了幾個同學生氣時的表現(xiàn)，請大家討論，他們?yōu)槭裁瓷鷼?，他們這樣做對嗎?為什么?同桌討論。

學生先說一說，然后老師給出三種丹丹此時的心理反應，讓同學們猜一猜她心里是怎么想的：

(1)丹丹這樣想：xxx，她覺得特別傷心。

(2)丹丹這樣想：xxx，她覺得沒事，不怎么生氣。

(3)丹丹這樣想：xxx，她覺得很快樂。

5、師小結：一個人遇到不順心或不公正的對待時，他心里會想：我為什么這么倒霉、我真不幸運。而很多事情的好壞，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。

(四)分享經(jīng)驗，體驗快樂：

1、請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己心態(tài)的?

2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看漫畫……。

3、現(xiàn)在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。

4、享用“心理快餐”：

現(xiàn)在，大家行動起來，伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來享用美味的心理佳肴吧!同學們要細聽歌詞，從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。

在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放自己的身心，體驗快樂。

真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時還要學做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)有不快樂的情緒的時候，設法找到原因，試著為他送去快樂。讓我們共同打開心扉，讓快樂齊飛揚!

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心理健康教育活動課教學設計方案幼兒園篇四

為了迎接“525xx大學生心理健康日”努力營造積極向上、百花齊放、格調高雅、健康文明的文化氛圍，在豐富師生業(yè)余文化活動同時加強精神文明建設，培養(yǎng)大學生的健康心理同時，向全校師生宣傳心理健康的重要性。

特此開展全校性的團體心理輔導，通過大學生成長訓練營的形式讓更多的同學了解自我悅納自我以及一些心理方面的知識:。

大學生處于人生最寶貴最快樂的青年階段，真實努力拼搏、積極進取、快樂的生活。然而，現(xiàn)實的校園卻不是這樣的，大學生們并沒有我們想象的那么快樂，而是茫然、郁悶、煩躁等不良情緒常常充斥他們的生活，可能會引起各種心理疾病。此次團體輔導活動宗旨就是想幫助同學們走出煩惱，積極健康的生活。

心靈相約。

1、總體具體目標:。

增強團體成員的`人際溝通能力，改善他們與他人的交流方式，提高他們與他人人際交往技能，懂得應該如何與他人相處的更好。團體心理輔導是在團體的情境下進行的一種心理輔導形式，它是通過團體內人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調整改善與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應能力的過程。

2、團體具體目標:。

(1)增進團體成員的了解，建立團體規(guī)范;。

(2)通過團體活動、溝通、交流、分享，促進自我了解，正確的看待自己;。

(3)學習溝通技巧，從中得到啟發(fā)和感悟;。

(4)團體成員共同分享，達成共識，學會人際關系的處理，改善人際關系。

暫定。

全校學生。

心理咨詢中心團體輔導活動室。

由于每個年級、每個系的情況各不相同，特制訂了幾個可供同學們選擇的心理輔導主題xx《克服羞怯訓練》、《魅力自我，自信迎接未來》、《減輕壓力訓練》、《職業(yè)生涯決策輔導》、《人際交往團體訓練》、《每個人都有其存在的價值》。每個心理輔導主題內容先暫定。

1、前期宣傳:由各系出海報或展板進行宣傳。

2、報名方式:采用自愿報名方式，分別在各系報名，可報自己想?yún)⑴c的.成長團隊，人數(shù)限定在15xx18人以內，人數(shù)統(tǒng)計好由電子信息工程系進行統(tǒng)一整理和安排。

第一團輔小組:第一周《克服羞怯訓練》課時90分鐘。

第二団輔小組:第一周《減輕壓力訓練》課時90分鐘。

第三團輔小組:第二周《職業(yè)生涯決策輔導》課時90分鐘。

第四團輔小組:第二周《人際交往團體訓練》課時90分鐘。

第五團輔小組:第三周《魅力自我，自信迎接未來》課時90分鐘。

第六團輔小組:第三周《每個人都有其存在的價值》課時90分鐘。

具體時間暫定。

4、活動人員分配:。

1主要負責人:。

2具體各個部分負責人:。

統(tǒng)計人數(shù)整理和安排。

第一周團體輔導值勤。

第二周團體輔導值勤。

第三周團體輔導值勤。

本活動主旨在于幫助同學一起交流，增進同學的相互了解，整個團體活動遵循由淺入深的過程，溝通交流，團體合作。創(chuàng)造真誠友善的團體氛圍，以便成員能深刻剖析自己，認識自己，體驗歸屬感親密感，發(fā)揮潛能促進成長。

達到效果:。

(1)凝聚團體的共識，強化團體凝聚力。

(2)鍛煉成員思維創(chuàng)新能力。

(3)強化成員在團體中的自我價值感。

由于每個活動內容不一樣，用到的器材不一樣。經(jīng)費預算暫定。

心理健康教育活動課教學設計方案幼兒園篇五

3、學會心理調適的基本技巧，營造積極向上的心理氛圍，促進學生全面發(fā)展和健康成長;。

4、讓更多的同學進一步意識到，在認真學好知識的同時，還應積極地關注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應現(xiàn)代社會的需要。

20xx年3月20日。

(一)傾聽心靈的聲音——溫馨校園廣播。

活動目的：通過校園廣播宣傳心理健康的小故事，小常識，讓學生了解心理學，引導廣大學生保持積極的生活態(tài)度，學會心理調適的基本技巧，為廣大學生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。

活動主題：心靈的成長。

活動內容：周一學生國旗下講話的內容為“讓心理走進我們的學習生活”。從學生自身的實際出發(fā)，讓學生認識學習的重要性。

活動目的：中小學生對學習的認識不夠，因此呼吁大家在學習中運用心理知識，將學習變更加有趣。

活動時間：每周一升旗儀式。

(三)書香苑——心理知識板報。

活動主題：書香苑——心理知識普及與宣傳。

活動內容：每個班出一期有關中小學生心理健康知識為主題板報。內容包括心理健康標準、人際相處技巧、心理保健、生理知識等板塊。

活動目的：宣傳心理學知識，擴大學生視野，使學生走近心理，親近心理。通過讓學生了解心理學基本知識與掌握心理調節(jié)方法來達到心理健康教育的目的，促進學生心理素質的提高，健全自己的心理。

活動時間：3月28日。

活動主題：把握今天，把握現(xiàn)在。

活動目的：通過主題班隊活動課讓學生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學習，不要總把屬于今天的事情推到明天，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。

活動時間：4月24日。

活動要求：手抄報要求有刊頭設計，刊名要切合“關愛心靈，重視心育”之主題。結構設計新穎，布局合理，圖文并茂。內容必須積極向上，具備知識性、趣味性與可讀性，注重突出原創(chuàng)性，文字流暢，不出現(xiàn)常識性錯誤。

活動目的：通過讓師生了解心理學基本知識與掌握心理調節(jié)方法來達到心理健康教育的目的，促進學師生理素質的提高，健全自己的心理。

活動時間：4月26日前上交。

活動要求：心理健康教育征文以案例分析、論文、調查報告、研究報告、經(jīng)驗總結、案例分析、感想體會等形式展現(xiàn)。內容可以從情緒調適、和諧人際關系、悅納學生、積極面對挫折、科學管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手。

活動時間：4月26日上交。

(七)關愛留守兒童心理健康講座。

活動主題：關愛心靈，重視心育。

活動目的：通過對我校留守兒童進行心理健康講座，讓他們在心理上健康成長。特別對一些有心理問題的留守兒童，如性格內向、脾氣暴躁、膽小極端的孩子進行個別輔導。

活動對象：全校留守兒童。

活動時間：4月29日。

活動地點：學校操場。

(八)心靈運動之旅。

活動目的：通過團體運動項目，調試心境，舒緩心理壓力，培養(yǎng)團隊意識，鼓勵學生走入陽光、走向運動場，通過積極健康的課余生活促進個人身心健康發(fā)展。

主要活動：兩人三腿跑、四人運球、五人風火輪等，各系需選派11名學生代表參賽，一名輔導員組織，強調注意安全。

活動時間：5月10日下午2:00。

活動地點：學校操場。

(九)心靈光影之旅。

體驗電影中的人物心理，通過光影藝術喚醒成長的動力，理解生命的意義，在電影人物的引導下學會了解自我、完善自我，調整價值觀，學習尊重他人、關愛他人。

1.電影《唐山大地震》。

5月xx日晚上6:00。

2.電影《美麗心靈》。

5月15日晚上6:00。

心理健康教育活動課教學設計方案幼兒園篇六

為了使學生具有良好的心理素質，擁有健康快樂的生活環(huán)境，我校以“陽光心靈，快樂成長”為主題，開展系列心理健康教育活動。通過本次活動，以加強師生心理素質教育，促使師生科學地認識心理健康，了解心理健康知識，學習心理調適的基本技巧，努力營造“人人關注心理健康，人人參與心理健康”的良好氛圍，促進學校心理健康教育進一步廣泛深入地開展。

陽光心靈，快樂成長。

“我健康，我快樂”

1、面對全體學生，開展預防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動，引導學生關注心理健康，培養(yǎng)良好的心理素質。

2、面對全體老師，開展宣傳教育活動，引導教師在教育教學過程中關注學生心理健康，普及學生心理健康教育的知識和技能。并通過維護心理健康知識的宣傳，提高教師個人職業(yè)心理素質。

組長：吳升華。

副組長：陳鳳羅婷玉。

20xx年11月。

心理咨詢沙發(fā);照相機;話筒;報紙等。

一、宣傳小學生心理健康知識。

內容包括;。

1、小學生如何養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、小學生自我情緒調節(jié)的途徑。

3、如何建構良好的同伴關系。

宣傳方式：

1、國旗下講話。

2、紅領巾廣播站。

二、“感恩母校，放飛理想”團隊心理輔導活動(負責人：羅婷玉)。

(時間：20xx年11月20日下午(心理咨詢室)。

參與人員：全校學生。

心理健康教育活動課教學設計方案幼兒園篇七

大學生心理健康教育服務中心結合我院實際，決定以“生命之美，你我共繪”為主題開展我院20xx年春季心理健康教育系列活動，現(xiàn)將有關具體事宜通知如下：

生命之美，你我共繪。

3月——6月。

和諧校園，你我共建，生命之美，你我共繪。

1、宣傳發(fā)動階段(3月-4月)。

2、活動開展階段(4月-5月)。

3、評選表彰階段(6月)。

1、開展20xx-20xx學年度優(yōu)秀心理健康部及心理工作先進個人評選表彰工作。

2、“5.25我愛我”系列活動。

(1)“暢游心靈，傾聽心語”心靈信箱。

(2)“從心開始，悅納自己”成長故事分享會。

(3)“心靈相約”心理讀書會。

(4)“遇上你是我的緣”宿舍人際關系沙龍。

(5)“朋輩輔導員，心靈好伙伴”朋輩解惑面對面。

3、“傳遞溫暖，你我共愛”系列公益活動。

(1)“關注自閉癥兒童，讓孤獨不再”世界自閉癥日大型公益活動。

(2)星星家園“微心愿，成大愛”關愛自閉癥兒童愛心義賣。

(3)“全國助殘日”大型公益活動。

4、“活力春日心理拓展嘉年華”活動。

5、團體輔導心理主題班會大賽。

6、心理健康專題講座暨心理委員培訓。

7、“放飛心靈翅膀”心理漫畫展。

8、開展朋輩輔導員、心理委員臺賬評比活動。

9、第二十期《心晴》雜志出版。

10、“心影空間”心理電影展播活動。

11、“曾經(jīng)再憶起”微電影大賽及征文活動。

x學院全體學生。

1、各系充分發(fā)揮我院心理健康教育的二級和三級網(wǎng)絡作用，精心組織，認真落實，尤其要發(fā)揮學生骨干的示范帶頭作用，確保活動的普及性、針對性和實效性。

2、各項活動的具體實施方案和安排將陸續(xù)公布，請各系組織、鼓勵學生積極參加。同時中心鼓勵各系積極開展具有本系特色的心理健康教育活動。

心理健康教育活動課教學設計方案幼兒園篇八

1、引導學生形成開朗，樂觀，堅強的性格，形成正確的挫折觀。

2、幫助學生以積極的態(tài)度面對挫折，學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

3、讓學生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象，學會戰(zhàn)勝挫折的方法，邁向人生的成功。輔導重點：

能夠正確面對自己遇到的挫折，學會戰(zhàn)勝挫折的方法。

輔導難點：正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

輔導對象：四、五年級。

輔導課時：一課時。

一、熱身游戲，引出挫折。

游戲：進化論。

1、師開場白：“同學們，今天我們來做一個有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的?！?/p>

2、課件出示游戲方法：全體同學先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學進行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學再猜拳，猜贏者進化為大雞，而后再找同是大雞的同學猜拳，猜贏者進化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類推。

3、全班開始游戲活動，活動結束后記住自己的身份。

4、師采訪成功進化為“鳳凰”的學生：“在游戲中，你的感受是什么?”

5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學生：“在游戲中，你的感受是什么?”

6、小結引出：在游戲中，我們并不是一帆風順，有的同學進化成功，有的同學進化失敗。同樣，在我們的學習和生活中，也不可能是一帆風順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折(板書：挫折)。

二、主題活動，認識挫折。

小明：期中考試成績退步5名，從此一蹶不振;。

小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律。

小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無法接受。她不上學，不出家門。)。

2、對于小明、小剛、小紅三人來說，挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎?請看屏幕。

(出示課件：挫折是好事?

被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。

創(chuàng)作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運交響曲。)。

4、小結引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強者站起來。強者面對挫折和失敗，不是手足無措、被動等待，而是積極總結經(jīng)驗。我們是強者，我們不怕挫折。(板書：我們不怕)。

三、指導行為，戰(zhàn)勝挫折。

1、請學生講講自己的心路歷程。

師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道，每個人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。

(點擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下，

b、用小紙條寫下來。

2、從同學們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法，請說一說。

老師根據(jù)學生的回答進行小結，出示課件：面對挫折的好方法：

a、找自己信賴的人傾訴。

b、適當發(fā)泄：如運動式發(fā)泄打沙袋、打球。

剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等。

c、補償轉移：如聽音樂、跳舞、畫畫、做運動等等。

d、幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情。

e、升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折，提升自己。

師：對于挫折，我們有能力面對，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩。

在腳下，讓我們全班同學喊倒計時：三，二，一，踩!

四、總結升華，笑對挫折。

1、師：面對挫折，強者站起來，弱者倒下去。(點擊課件出示)挫折帶來的不同結果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度。

2、欣賞詩歌《笑對挫折》。(課件出示)。

面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達觀。面對贊揚和激勵，一笑而過是一種謙虛、清醒，然后不斷進取，這是一種力量。面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。

3、同學們，失敗和挫折是暫時的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會驅逐憂傷的陰霾，快樂起來。請欣賞《學會快樂》。出示課件《學會快樂》。

五、師總結：

同學們，當我們遇到挫折時，要變挫折為動力，做生活的強者。在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。

(播放歌曲《陽光總在風雨后》)。

課后延伸：

1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。

2、收集有關抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。

心理健康教育活動課教學設計方案幼兒園篇九

一、教學目的：

幫忙學生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意本事。學會調節(jié)和控制自己的.注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

二、教學過程。

(一)導入。

師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的資料，為什么學習的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下頭我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。

(二)學禮貌理。

(1)教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。

(2)(分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注)。

(三)學生活動。

1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以教師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當然就不會了。

幫忙學生歸納出以下幾點：

a、要用眼，仔細看。

b、要用耳，仔細聽。

c、要用腦，勤思考。

d、要動口，敢發(fā)言。

e、要動手，認真寫。

請記?。赫n堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮。

能夠讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：三年級的學生還不能很好地調節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時間內開展競賽，培養(yǎng)和訓練學生的注意力。

3、做一做。

根據(jù)小學生注意力不能持久集中和控制本事差的特點，經(jīng)過行為規(guī)范進行訓練，一旦學生養(yǎng)成良好的習慣，注意力也就集中了。

訓練時異常注意三點：a、堅持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。c、怎樣調節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，盡快轉移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞;當教師在抄板書的時候，我們能夠放松一下;教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

(四)總結全課。

心理健康教育活動課教學設計方案幼兒園篇十

(一)活動時間：

(二)活動宗旨：幫助學生了解心理健康常識，樹立求助和助人意識，掌握心理調適方法，塑造積極平和的健康心態(tài)，學會合理規(guī)劃生活、學習和職業(yè)。

(一)學校心理健康宣傳季教育活動(具體安排見附件1)，由學生處、校團委和基礎課部組織開展，二級學院配合落實“八個一活動”：參與一次啟動儀式、了解一份倡議書，誦讀一次誓詞，參加一次知識競賽，舉行一次主題班會，推薦一個心理劇，舉辦一次心理健康講座(聯(lián)系專兼職教師)，開展一次心理委員培訓，多途徑的澄清學生認知，鼓勵學生積極參與，學會自我心理保健與調節(jié)，促進其心理健康成長。

(二)宣傳季本著“發(fā)揮學院主體地位，彰顯學院工作特色”的原則，開展“一院一品”特色心理健康教育宣傳活動，二級學院要結合自身優(yōu)勢和特點，精心策劃和開展至少1項特色心理健康教育活動。項目活動可以選用主題辯論、征文比賽、影視賞析、趣味運動、游戲拓展、展板宣傳、心理手抄報、心理漫畫、心靈詩篇等形式，開展豐富多彩的心理健康教育活動。

20xx年6月，學校根據(jù)活動開展的形式、內容、效果、創(chuàng)新性進行評比，評選出宣傳季先進集體和先進個人、心理劇和知識競賽一、二、三等獎，予以表彰獎勵。

(一)輔導站要高度重視，充分考慮學生實際需要，在各班落實“八個一”教育活動，達到心理健康常識宣傳，心理素質培養(yǎng)的目的。

(二)輔導站按照學?；顒雍蛯W院特色項目設計，指導心里委員履行職責，充分利用qq、微博、微信等新媒體，組織發(fā)動同學積極參與。

(三)輔導站要通過學校網(wǎng)站和其他媒體平臺，及時宣傳報道活動和特色項目開展情況，營造良好的活動氛圍。

(四)輔導站要認真梳理總結，積累活動項目開展的圖片視頻、網(wǎng)絡微文、師生反應、效果評估、新聞報道等資料和經(jīng)驗，不斷提升活動水平和效果。