2023年小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文怎么寫(大全15篇)

編寫教案時(shí)可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，融入自己的教學(xué)理念和特點(diǎn)。教案應(yīng)該具有一定的靈活性，以適應(yīng)教學(xué)中的實(shí)際變化。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文怎么寫篇一

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)例3及練習(xí)一第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向)，并能描述行走的路線。

2.培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

3.幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向)，并能描述行走的路線。

教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入。

出示第5頁(yè)例3彩圖。

小明來(lái)到了一個(gè)陌生的街區(qū)，我們來(lái)幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。

在這張圖上你還能獲得哪些信息呢?

如果小明問(wèn)的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎?

二、新知探索。

1.圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來(lái)嗎?

2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)少年宮的位置?體育場(chǎng)的位置呢?

按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎?你能告訴小明去體育場(chǎng)怎么走嗎?

3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問(wèn)題來(lái)?

小結(jié)：剛才大家說(shuō)了好多行走路線，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問(wèn)路人行走的路線。

三、鞏固練習(xí)。

1.出示第5頁(yè)“做一做”彩圖。

生說(shuō)圖上的信息，辨認(rèn)四個(gè)方向。

描述某些建筑物的位置。

2.練習(xí)一第3題。

3.練習(xí)一第4題。

四、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么?還有什么問(wèn)題?

五、擴(kuò)展延伸。

介紹四大發(fā)明的指南針。

板書設(shè)計(jì)：學(xué)看路線圖。

弄清方向。

找到位置。

小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文怎么寫篇二

知識(shí)要點(diǎn)：

(一)認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向。

1.知道辨認(rèn)方向的方法：可以借助太陽(yáng)等身邊事物辨別方向，也可以借助指南針等工具辨別方向。

2.能根據(jù)一個(gè)方向確定其它七個(gè)方向，知道哪些方向是相對(duì)的。南北，西東;西北東南，東北西南。

3.會(huì)辨別地圖上的方向：上北下南、左西右東。(書：練習(xí)一第3、4題;)。

4.了解繪制簡(jiǎn)單示意圖的方法：先確定好觀察點(diǎn)，把選好的觀察點(diǎn)畫在平面圖的中心位置，再確定好各物體相對(duì)于觀察點(diǎn)的方向。在紙上按上北下南、左西右東繪制，用箭頭標(biāo)出北方。(書：練習(xí)二第2題。)。

5.并能看懂地圖。(p4例2：知道建筑或地點(diǎn)在整個(gè)地圖的什么方向，地圖上兩個(gè)地點(diǎn)之間的位置關(guān)系：誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向等)(大本p1雙基訓(xùn)練)。

(二)看簡(jiǎn)單的路線圖描述行走路線。

1.看簡(jiǎn)單路線圖的方法：先要確定好自己所處的位置，以自己所處的`位置為中心，再根據(jù)上北下南，左西右東的規(guī)律來(lái)確定目的地和周圍事物所處的方向，最后根據(jù)目的地的方向和路程確定所要行走的路線。

2.描述行走路線的方法：以出發(fā)點(diǎn)為基準(zhǔn)，再看哪一條路通向目的地，最后把行走路線描述出來(lái)(先向哪走，再向哪走)。有時(shí)還要說(shuō)明路程有多遠(yuǎn)。(書：p5做一做;p9做一做;)(大本：p3左邊第1、2題;右邊第1、2、3題;)。

3.綜合性題目：給出路線圖，說(shuō)出去某地的走法，并根據(jù)信息求出所用時(shí)間、應(yīng)該按什么速度行駛、或幾時(shí)能到達(dá)、付多少錢買車票等等。(大本：p5第1、3題。)。

小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文怎么寫篇三

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”

4、出示課題：東西南北。

二、新知：

1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？(黑板)。

3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

5、完成書本填空和做一做：

出示例1掛圖：

圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的面，大門在操場(chǎng)的面。

完成“做一做”

三、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題。

先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？(可以確定了兩個(gè)方向：北和西)。

你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住我們東莞市的東西南北方向？

5、背兒歌：早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè)：認(rèn)方向。

教學(xué)反思：

小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文怎么寫篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。

2、使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)。

1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考。

2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫得準(zhǔn)!

3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。

二、綜合練習(xí)。

完成11頁(yè)第3題、11頁(yè)第4題、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5題、同桌合作完成12頁(yè)第6題。

三、總結(jié)。

這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?

小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文怎么寫篇五

人教三年級(jí)下冊(cè)p3-p8。

1、通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

2、在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

3、讓學(xué)生辨認(rèn)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，知道地圖上東南、西南、東北、西北四個(gè)方向。

4、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向。

2、教學(xué)難點(diǎn)：快速辨別東南、西南、東北、西北四個(gè)方向。

一、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們都知道太陽(yáng)吧，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明。那同學(xué)們有觀察過(guò)太陽(yáng)嗎？（學(xué)生們紛紛討論起來(lái)。）。

學(xué)生1：太陽(yáng)是圓的。學(xué)生2：太陽(yáng)每天從東邊出來(lái)。師：同學(xué)們回答的非常棒！

師：（多媒體演示）早晨，太陽(yáng)從東方升起。傍晚，太陽(yáng)從西方落下。

二、教授新課。

教學(xué)東、西、南、北。

師：我們看看學(xué)校的鳥(niǎo)瞰圖。圖書館在校園的東面，體育館在校園的什么面呢？請(qǐng)同學(xué)們回答一下。

學(xué)生：西面。

師：這位同學(xué)學(xué)得非常快?。∧俏覀?cè)倏纯唇虒W(xué)樓在校園的什么面，大門在校園的什么面。請(qǐng)大家舉手回答。

學(xué)生1：教學(xué)樓在校園的北面。

學(xué)生2：大門在校園的南面。

師：同學(xué)們太聰明啦！都學(xué)得很快。

師：我們一起來(lái)念一念：面向西，后面是東，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是東。（學(xué)生們跟著念起來(lái)。）。

師：我們?cè)倏纯磳W(xué)校的示意圖。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，大門在操場(chǎng)的下面，就是再操場(chǎng)的南面。我們?cè)倏聪旅娴念}目。

學(xué)生們踴躍回答問(wèn)題，老師對(duì)同學(xué)們的正確答案給予肯定和贊賞。

師：我們?cè)倏纯刺彀查T的布局，根據(jù)圖讀一讀：天安門城樓在國(guó)旗的北面，人民大會(huì)堂在人民英雄紀(jì)念碑的西面，中國(guó)國(guó)家博物館在人民英雄紀(jì)念碑的東面。（學(xué)生們跟著念起來(lái)。）。

接著老師又找學(xué)生回答問(wèn)題。

師：我們?cè)儆^察校園的鳥(niǎo)瞰圖，餐廳在校園的什么角，存車處在校園的什么角，科技樓在校園的什么角？大家來(lái)想一想。

學(xué)生：餐廳在校園的西北角，存車處在校園的東南角，科技樓在校園的西南角。師：回答的太棒了！現(xiàn)在大家都可以作一個(gè)小小向?qū)Я??？凑l(shuí)愿意主動(dòng)做小向?qū)В浚▽W(xué)生們積極回答問(wèn)題，老師對(duì)答案進(jìn)行公布，對(duì)回答正確的'學(xué)生進(jìn)行肯定，對(duì)回答錯(cuò)誤的給予鼓勵(lì)。）。

師：大家應(yīng)該都喜歡去動(dòng)物園吧！那我們來(lái)看看動(dòng)物園的示意圖。說(shuō)出各動(dòng)物場(chǎng)館分別在花壇的什么方向。（學(xué)生們都踴躍回答問(wèn)題，老師對(duì)學(xué)生們的回答給予鼓勵(lì)和肯定。）。

三、鞏固練習(xí)。

師：我們?cè)倏纯唇中膹V場(chǎng)的分布。請(qǐng)同學(xué)們回答銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向？（老師一邊播放課件，一邊找學(xué)生回答問(wèn)題。對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)下次再接再厲。）。

四、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？懂得辨認(rèn)方向了嗎？

小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文怎么寫篇六

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)第2～4頁(yè)例1、例2。

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、西、南、北的。

依照兒童空間方位的認(rèn)知順序，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)分為了兩大部分，第一部分設(shè)計(jì)了在操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)際生活中辨別東西南北，第二部分設(shè)計(jì)在室內(nèi)進(jìn)行地圖上的辨認(rèn)東西南北。

在設(shè)計(jì)室外這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)方位的知識(shí)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，東西南北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此在教學(xué)時(shí)以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)如介紹校園、轉(zhuǎn)方向、指方向等，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，豐富了對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。

在教學(xué)方向的相對(duì)性這一環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)了從室外轉(zhuǎn)入室內(nèi)，產(chǎn)生對(duì)幼兒園樓不同的位置描述，矛盾的出現(xiàn)，促使學(xué)生不斷地質(zhì)疑、解惑。在具體情景中感受方向的相對(duì)性。

在室內(nèi)認(rèn)識(shí)地圖上的方向這一環(huán)節(jié)，是在使學(xué)生獲得具體想象感知后，讓學(xué)生用自己的思維去嘗試將具體的景物抽象成平面圖，在展示交流中知道上北下南、左西右東。

練習(xí)的設(shè)計(jì)本著以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，設(shè)計(jì)了活潑可愛(ài)的卡通動(dòng)畫，使學(xué)生在游戲中鞏固、熟練對(duì)東西南北的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。

結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、西、南、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2.基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)東西南北等方位概念的形成。

教學(xué)過(guò)程：

室外部分。

一、導(dǎo)入。

師：今天有許多老師來(lái)聽(tīng)課，其中不少老師還是第一次來(lái)到我們緯二路小學(xué)呢!對(duì)我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的學(xué)校?時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況，介紹時(shí)注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請(qǐng)老師們?nèi)⒂^吧!

(學(xué)生分小組進(jìn)入操場(chǎng)向參觀的老師們介紹校園)。

二、認(rèn)識(shí)東、西、南、北。

1.認(rèn)識(shí)東、西、南、北。

學(xué)生集合匯報(bào)。

師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?

(學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)介紹校園的情況)。

師：為什么幾位同學(xué)有的說(shuō)他的前面是教學(xué)樓?有的說(shuō)他的前面是幼兒園樓呢?

(兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對(duì)的事物就不一樣。)。

(可以用東西南北來(lái)描述)。

師：你知道哪是東嗎?(太陽(yáng)升起的方向就是東方)。

知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方，東與西相對(duì))。

剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北)。

哪是南?哪是北?你是怎么知道的?

2.鞏固?hào)|西南北。

師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北，咱們來(lái)做幾個(gè)小游戲。

教師說(shuō)方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向。(速度適當(dāng)加快，增加娛樂(lè)性，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。)。

一學(xué)生說(shuō)方向，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。

用方位詞再來(lái)介紹一下我們的學(xué)校。

3.知識(shí)擴(kuò)展。

師：你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向?

室內(nèi)部分。

4.方向的相對(duì)性。

(不是幼兒園在動(dòng)，而是我們站的位置不一樣了。)。

師：看來(lái)我們?cè)贁⑹龇较驎r(shí)，要說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向。

三、認(rèn)識(shí)地圖上的方向。

師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒(méi)有完成，同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場(chǎng)四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!

學(xué)生繪制，展臺(tái)前展示，介紹繪制情況。說(shuō)說(shuō)為什么這么畫。

(我們可以統(tǒng)一一個(gè)畫圖的標(biāo)準(zhǔn))。

師：對(duì)了，根據(jù)地理知識(shí)，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來(lái)繪制的，(板書)為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個(gè)向上的箭頭寫明“北”。

師：請(qǐng)同學(xué)們修改一下你的示意圖。

展示。

四、看圖辨方向。

1.游樂(lè)園。

師：春天就要到了，我們?cè)撊ゴ河瘟耍覀円黄鹑和瘶?lè)園玩好嗎?(出示)。

師：介紹一下公園的情況。(如果沒(méi)用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)介紹”)。

師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?

我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況)。

2.北京。

師：去過(guò)北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?

出示，學(xué)生欣賞。

變換不同的位置讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四周的情況。

五、小結(jié)。

今后我們?cè)俪鋈ヂ糜尉涂梢赃\(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)順利地找到自己想去的地方。

小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文怎么寫篇七

師：同學(xué)們都知道太陽(yáng)吧，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明。那同學(xué)們有觀察過(guò)太陽(yáng)嗎?(學(xué)生們紛紛討論起來(lái)。)。

學(xué)生1：太陽(yáng)是圓的。學(xué)生2：太陽(yáng)每天從東邊出來(lái)。師：同學(xué)們回答的非常棒!

師：(多媒體演示)早晨，太陽(yáng)從東方升起。傍晚，太陽(yáng)從西方落下。

二、教授新課。

教學(xué)東、西、南、北。

師：我們看看學(xué)校的鳥(niǎo)瞰圖。圖書館在校園的東面，體育館在校園的什么面呢?請(qǐng)同學(xué)們回答一下。

學(xué)生：西面。

師：這位同學(xué)學(xué)得非?？彀?那我們?cè)倏纯唇虒W(xué)樓在校園的什么面，大門在校園的什么面。請(qǐng)大家舉手回答。

學(xué)生1：教學(xué)樓在校園的北面。

學(xué)生2：大門在校園的南面。

師：同學(xué)們太聰明啦!都學(xué)得很快。

師：我們一起來(lái)念一念：面向西，后面是東，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是東。(學(xué)生們跟著念起來(lái)。)。

師：我們?cè)倏纯磳W(xué)校的示意圖。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，大門在操場(chǎng)的下面，就是再操場(chǎng)的南面。我們?cè)倏聪旅娴念}目。

學(xué)生們踴躍回答問(wèn)題，老師對(duì)同學(xué)們的正確答案給予肯定和贊賞。

師：我們?cè)倏纯刺彀查T的布局，根據(jù)圖讀一讀：天安門城樓在國(guó)旗的北面，人民大會(huì)堂在人民英雄紀(jì)念碑的西面，中國(guó)國(guó)家博物館在人民英雄紀(jì)念碑的東面。(學(xué)生們跟著念起來(lái)。)。

接著老師又找學(xué)生回答問(wèn)題。

師：我們?cè)儆^察校園的鳥(niǎo)瞰圖，餐廳在校園的什么角，存車處在校園的什么角，科技樓在校園的什么角?大家來(lái)想一想。

學(xué)生：餐廳在校園的西北角，存車處在校園的東南角，科技樓在校園的西南角。師：回答的太棒了!現(xiàn)在大家都可以作一個(gè)小小向?qū)Я?。看誰(shuí)愿意主動(dòng)做小向?qū)?(學(xué)生們積極回答問(wèn)題，老師對(duì)答案進(jìn)行公布，對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定，對(duì)回答錯(cuò)誤的給予鼓勵(lì)。)。

師：大家應(yīng)該都喜歡去動(dòng)物園吧!那我們來(lái)看看動(dòng)物園的示意圖。說(shuō)出各動(dòng)物場(chǎng)館分別在花壇的什么方向。(學(xué)生們都踴躍回答問(wèn)題，老師對(duì)學(xué)生們的回答給予鼓勵(lì)和肯定。)。

三、鞏固練習(xí)。

師：我們?cè)倏纯唇中膹V場(chǎng)的分布。請(qǐng)同學(xué)們回答銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向?(老師一邊播放課件，一邊找學(xué)生回答問(wèn)題。對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)下次再接再厲。)。

四、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?懂得辨認(rèn)方向了嗎?

小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文怎么寫篇八

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容p18/19例1、2(確定物體的準(zhǔn)確位置)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.會(huì)確定位置和標(biāo)明位置，發(fā)展空間觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知道怎樣確定物體位置的方法。準(zhǔn)確判斷方向。

四、預(yù)習(xí)學(xué)案。

1.如果我們?cè)谝巴饣蛘咴诠珗@、動(dòng)物園、旅游區(qū)迷路了怎么辦？要想不迷路我們?cè)谥耙鲂┦裁础?/p>

2.怎樣才能又對(duì)又快的找到1號(hào)檢查點(diǎn)？

討論怎樣觀察平面示意圖。

3.我們學(xué)習(xí)的8個(gè)方位是怎樣的。

五、導(dǎo)學(xué)案。

小組合作完成下面問(wèn)題。

1.1號(hào)檢查點(diǎn)在哪兩個(gè)方向之間。在這兩個(gè)方向之間還有一個(gè)什么數(shù)據(jù)是已經(jīng)表明的。

2.這個(gè)角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，應(yīng)該注意說(shuō)。

為什么不說(shuō)是北偏東30度呢？

3.如果只知道1號(hào)檢查點(diǎn)在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？

還要知道什么？

4.兩個(gè)數(shù)據(jù)都知道了，能不能很快找到這個(gè)點(diǎn)？

5.我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的示意圖與我們?nèi)昙?jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系和區(qū)別？

小結(jié)：在繪制平面示意圖的時(shí)候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對(duì)應(yīng)的距離。如果用1厘米的線段表示50米，那么就要在圖上畫出一條1厘米的線段，上面寫明50米。

六、課堂檢測(cè)。

1.出示校園內(nèi)各建筑物的位置說(shuō)明，根據(jù)這些說(shuō)明繪制出一張校園的示意圖嗎？（分別展示各組繪制的示意圖，說(shuō)說(shuō)你們是怎樣進(jìn)行繪制的？）。

2.p18頁(yè)做一做。

七、作業(yè)：見(jiàn)作業(yè)庫(kù)。

小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文怎么寫篇九

2、培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí)，找出四個(gè)方向的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)：能在實(shí)際情景中辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，了解地圖上的`方向規(guī)定。

難點(diǎn)：明確東南西北四個(gè)方向的位置關(guān)系，掌握先定一個(gè)方向，再認(rèn)其它方向的辨認(rèn)方向方法。

（一）猜謎激趣，引入方位。

謎語(yǔ)：一位勤勞老公公，天色一亮就開(kāi)工，若有一天不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng)。

師問(wèn)：（1）你們猜猜，這是什么？

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)東南西北這四個(gè)新知識(shí)。

（二）在實(shí)際觀察與活動(dòng)中感覺(jué)方位。

1、認(rèn)一認(rèn)（課件出示）。

（1）師引導(dǎo)：這是小明小朋友的學(xué)校平面圖，我們來(lái)幫他找一找學(xué)校里建筑的位置。

2、找一找。

（1）剛才我們認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)教室里的東南西北各在哪兒呢？

（2）請(qǐng)一位學(xué)生按方向的順序邊說(shuō)邊指方向，讓學(xué)生感受一下東南西北和什么轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是一樣的。

（3）請(qǐng)學(xué)生分別面向南、西、北，想想它們的背面、左面、右面分別是什么方向？

小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文怎么寫篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線圖。

2、在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線圖。

3、體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過(guò)程中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化。

2、根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來(lái)重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。

教具準(zhǔn)備課件。

教學(xué)過(guò)程。

一創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題。

白板出示校園定向運(yùn)動(dòng)路線圖。

學(xué)生用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述所走的路線。

二探索交流解決問(wèn)題。

1、如何描述整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程？

(1)生獨(dú)立思考，根據(jù)上面的路線圖，說(shuō)一說(shuō)每一賽段所走的方向和路程。

(2)小組交流想法。小組為單位全班匯報(bào)。

通過(guò)生生質(zhì)疑互動(dòng)，逐步明確怎樣完整準(zhǔn)確的描述。

師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)：

（1號(hào)檢查點(diǎn)以什么為參照物確定位置？

書中多少代表50米？

2號(hào)檢查點(diǎn)以什么為參照物確定位置？

（以1號(hào)檢查點(diǎn)為參照物）。

1號(hào)檢查點(diǎn)距離2號(hào)檢查點(diǎn)多少米？）。

（在定向運(yùn)動(dòng)的作圖過(guò)程中，觀測(cè)點(diǎn)是在不斷的變化的，要根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來(lái)重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。）。

對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的情況老師應(yīng)酌情鼓勵(lì)。

三鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。

1、繪制簡(jiǎn)單路線圖。

白板出示做一做（可以采用小組活動(dòng)的方式進(jìn)行，由小組內(nèi)的一名學(xué)生描述自己確定的那條路線，其他學(xué)生按這名學(xué)生的描述繪制線路圖，然后在組內(nèi)討論每一個(gè)人繪制的路線圖是否清楚，并加以修改和完善）。

2、練習(xí)四的第3題。

完成練習(xí)。求出走完全程的平均速度。

3、練習(xí)四的第4題，練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生提出不同的問(wèn)題，在小組內(nèi)討論完成。

（教師也可以利用學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中的行走路線進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。

四回顧整理反思提升。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

拓展延伸：簡(jiǎn)單描述上學(xué)、放學(xué)的行進(jìn)路線，寫在練習(xí)本上。

小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文怎么寫篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

第9頁(yè)例5以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎?

2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。

二、新知。

1、觀察例5圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館?

2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向。

3、解決問(wèn)題。

熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)!

5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。

三、鞏固練習(xí)。

1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁(yè)第2題。

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｖv評(píng)。

四、總結(jié)。

這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?

小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文怎么寫篇十二

2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。

二、新知。

1、觀察例5圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館?

2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向。

3、解決問(wèn)題。

熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)!

5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。

三、鞏固練習(xí)。

1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁(yè)第2題。

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評(píng)。

四、總結(jié)。

這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?

小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文怎么寫篇十三

1、使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。

2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

3、使學(xué)生的空間觀念得到發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

2、對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

教具準(zhǔn)備課件。

教學(xué)過(guò)程：

一創(chuàng)設(shè)情境?生成問(wèn)題。

師：同學(xué)們下面我為大家介紹一種在我國(guó)正在興起的體育運(yùn)動(dòng)，這是什么運(yùn)動(dòng)呢？請(qǐng)觀看短片，從短片中尋找答案。（白板播發(fā)短片）。

師：短片中介紹了一項(xiàng)什么運(yùn)動(dòng)？

生：定向運(yùn)動(dòng)。

師：你們了解定向運(yùn)動(dòng)嗎？

師：誰(shuí)能向大家介紹一下定向運(yùn)動(dòng)的有關(guān)情況？

視學(xué)生實(shí)際，如學(xué)生都不清楚，由教師簡(jiǎn)介定向運(yùn)動(dòng)的有關(guān)情況。

師：下面我們就共同挑戰(zhàn)一次公園定向越野賽。

二探索交流?解決問(wèn)題。

1、白板出示公園定向運(yùn)動(dòng)圖。

師：仔細(xì)觀察這幅畫面，你知道了哪些信息？

2、讓學(xué)生描述一下比賽的路線，引出如何確定點(diǎn)的位置？

想一想，怎樣來(lái)描述從起點(diǎn)到1號(hào)觀察點(diǎn)的位置比較好？

(從學(xué)生未知的問(wèn)題入手，使學(xué)生產(chǎn)生困惑，為了解疑而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。)。

3、學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)：

生1、1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)東北方向，我們從起點(diǎn)向東北方向走。

生2：我認(rèn)為向東北方向的路線有很多，不能具體確定1號(hào)點(diǎn)的位置。

4、小組討論交流。

5：全班匯報(bào)交流：

6、學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流。

匯報(bào)想法，（師根據(jù)學(xué)生的想法適時(shí)用白板板書）比較哪一種表述最準(zhǔn)確。

引導(dǎo)學(xué)生理解，要準(zhǔn)確的描述定點(diǎn)，必須要說(shuō)出方向、角度、距離。

師：現(xiàn)在1號(hào)觀察點(diǎn)的方向，不是我們以前學(xué)過(guò)的八個(gè)方向之一，它離正東比較近一些，所以我們就稱它是位于東偏北的方向上。為了表示這種偏差，就用一個(gè)角度來(lái)表示，這里1號(hào)觀察點(diǎn)的方向就可以描述為東偏北30度。距離很明顯是1千米。

師：誰(shuí)能再完整地說(shuō)說(shuō)1號(hào)觀察點(diǎn)的位置與方向？

7同位之間互相說(shuō)說(shuō)。

三鞏固應(yīng)用?內(nèi)化提高。

1、白板出示做一做。

2、白板出示p20練習(xí)三第1、2題。

量一量，說(shuō)一說(shuō)，沈陽(yáng)，香港，?？冢ッ?，烏魯木齊和西安分別在北京的什么方向上？

四?回顧整理?反思提升。

今天這堂課你學(xué)到了什么新知識(shí)？對(duì)確認(rèn)方向你有什么好的建議？

拓展練習(xí)。

為小動(dòng)物安家。（教師設(shè)計(jì)題目）。

小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文怎么寫篇十四

1、科學(xué)概念目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向。體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：能利用太陽(yáng)的位置辨別方向及冷熱變化。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：開(kāi)展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。勇于發(fā)言，積極動(dòng)手，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：利用太陽(yáng)位置辨別方向。

教學(xué)難點(diǎn)：利用太陽(yáng)位置辨別東、南、西、北。

1、小組活動(dòng)：每組東、南、西、北、太陽(yáng)、早、午、晚8張圖片。

2、教師準(zhǔn)備：課件、班級(jí)記錄單等。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）。

1、太陽(yáng)從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽(yáng)位置和方向的關(guān)系）。

2、你知道如何根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動(dòng)畫）。

3、當(dāng)我們來(lái)到大自然如何辨認(rèn)方向呢？讓我們一起去操場(chǎng)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想。

二、探究利用太陽(yáng)位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）。

1。老師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，選出一組示范。

老師根據(jù)太陽(yáng)位置確定方向：

早晨，面對(duì)太陽(yáng)，太陽(yáng)在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。

2、老師手舉“太陽(yáng)”圖片邊走邊說(shuō)，早晨在東、中午在南、晚上在西。

3、小組活動(dòng)。

各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)東、南、西、北各有什么東西？

學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。

交流記錄結(jié)果，體會(huì)規(guī)定方向的必要性。

三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）。

清晨、中午和傍晚，面對(duì)太陽(yáng)我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向?/p>

討論一天中什么時(shí)間最熱，記錄我們的冷熱感覺(jué)。

四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）。

一天中，太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的？我們?cè)鯓永锰?yáng)辨別方向？

早、午、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？

小學(xué)三年級(jí)位置與方向一優(yōu)質(zhì)教案范文怎么寫篇十五

師：同學(xué)們都知道太陽(yáng)吧，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明。那同學(xué)們有觀察過(guò)太陽(yáng)嗎？（學(xué)生們紛紛討論起來(lái)。）。

學(xué)生1：太陽(yáng)是圓的。學(xué)生2：太陽(yáng)每天從東邊出來(lái)。師：同學(xué)們回答的非常棒！

師：（多媒體演示）早晨，太陽(yáng)從東方升起。傍晚，太陽(yáng)從西方落下。

二、教授新課。

教學(xué)東、西、南、北。

師：我們看看學(xué)校的鳥(niǎo)瞰圖。圖書館在校園的東面，體育館在校園的什么面呢？請(qǐng)同學(xué)們回答一下。

學(xué)生：西面。

師：這位同學(xué)學(xué)得非?？彀?！那我們?cè)倏纯唇虒W(xué)樓在校園的什么面，大門在校園的什么面。請(qǐng)大家舉手回答。

學(xué)生1：教學(xué)樓在校園的北面。

學(xué)生2：大門在校園的南面。

師：同學(xué)們太聰明啦！都學(xué)得很快。

師：我們一起來(lái)念一念：面向西，后面是東，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是東。（學(xué)生們跟著念起來(lái)。）。

師：我們?cè)倏纯磳W(xué)校的示意圖。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，大門在操場(chǎng)的下面，就是再操場(chǎng)的南面。我們?cè)倏聪旅娴念}目。

學(xué)生們踴躍回答問(wèn)題，老師對(duì)同學(xué)們的正確答案給予肯定和贊賞。

師：我們?cè)倏纯刺彀查T的布局，根據(jù)圖讀一讀：天安門城樓在國(guó)旗的北面，人民大會(huì)堂在人民英雄紀(jì)念碑的西面，中國(guó)國(guó)家博物館在人民英雄紀(jì)念碑的東面。（學(xué)生們跟著念起來(lái)。）。

接著老師又找學(xué)生回答問(wèn)題。

師：我們?cè)儆^察校園的鳥(niǎo)瞰圖，餐廳在校園的什么角，存車處在校園的什么角，科技樓在校園的什么角？大家來(lái)想一想。

學(xué)生：餐廳在校園的西北角，存車處在校園的東南角，科技樓在校園的西南角。師：回答的太棒了！現(xiàn)在大家都可以作一個(gè)小小向?qū)Я??？凑l(shuí)愿意主動(dòng)做小向?qū)?？（學(xué)生們積極回答問(wèn)題，老師對(duì)答案進(jìn)行公布，對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定，對(duì)回答錯(cuò)誤的給予鼓勵(lì)。）。

師：大家應(yīng)該都喜歡去動(dòng)物園吧！那我們來(lái)看看動(dòng)物園的示意圖。說(shuō)出各動(dòng)物場(chǎng)館分別在花壇的什么方向。（學(xué)生們都踴躍回答問(wèn)題，老師對(duì)學(xué)生們的回答給予鼓勵(lì)和肯定。）。

三、鞏固練習(xí)。

師：我們?cè)倏纯唇中膹V場(chǎng)的分布。請(qǐng)同學(xué)們回答銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向？（老師一邊播放課件，一邊找學(xué)生回答問(wèn)題。對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)下次再接再厲。）。

四、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？懂得辨認(rèn)方向了嗎？