高一語文必考必備知識點總結(jié)(精選12篇)

總結(jié)是一種自我管理和自我提升的方式，能夠提高工作和學(xué)習(xí)的效率。在寫總結(jié)時，要注重事實和數(shù)據(jù)的支撐，避免主觀感受的夸大和減少?？偨Y(jié)是對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)歷和成果進行系統(tǒng)歸納和總結(jié)的一種方法，在快節(jié)奏的生活中，總結(jié)是我們反思和自我提高的重要方式。寫一篇完美的總結(jié)需要有充分的數(shù)據(jù)和事實作支撐，所以我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些總結(jié)的重點和亮點，希望對大家的總結(jié)寫作有所啟發(fā)。

高一語文必考必備知識點總結(jié)篇一

五帶的劃分：

晝夜長短和太陽高度的緯度分布狀況——太陽輻射量由低緯度向高緯度遞減——五帶形成。

五帶界線及各自現(xiàn)象;五帶是氣候劃分和自然帶劃分的基礎(chǔ)。

11、宇宙探測的意義和現(xiàn)狀。

了解地球的宇宙環(huán)境;開發(fā)宇宙資源(空間資源及特點、太陽能資源、礦產(chǎn)資源)。

二、考題分析。

本單元內(nèi)容在會考100分中約占10%;。

會考綜合題中第一題出自本單元;。

1、請參照《會考說明》中試題舉例進行練習(xí)：

2、關(guān)于本單元綜合題要掌握的基本點：

圖1。

圖2。

會畫晨昏線、夜半球、南北回歸線、南北極圈、黃道面、赤道面。

自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向。

日期及節(jié)氣

該日直射點的位置、該日全球正午太陽高度的緯度分布規(guī)律。

圖中各點的正午太陽高度狀況。

圖中各點的晝夜長短狀況及今后的變化。

圖中各點晝長的比較、極圈和赤道的晝長是多少小時。

公轉(zhuǎn)速度的變化。

能聯(lián)系的知識點：

北京何日早上6點升旗?(b、d)。

北京人影漸長是哪一階段?(從a到c)。

當(dāng)?shù)厍蜻\行到a點(或c點)時：

地中海地區(qū)的氣候特點是?(干熱——夏季/曖濕——冬季)因為受(副高/西風(fēng))控制。

非洲北部的熱帶草原呈現(xiàn)(一片蔥綠/一片枯黃)景觀，因為受(赤道低壓/信風(fēng))控制。

北京此時的氣候特點是(高溫多雨/寒冷干燥)，主要因為(東南季風(fēng)/西北季風(fēng))的影響。

亞歐大陸上(亞洲低壓/亞洲高壓)勢力強盛。

東亞刮(東南風(fēng)/西北風(fēng))，原因是(海陸熱力差)。

南亞刮(西南風(fēng)/東北風(fēng))，原因是(東南季風(fēng)北移過赤道右偏成西南季風(fēng)或氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動/冬季刮東北風(fēng)的原因是海陸熱力差)。

北印度洋環(huán)流呈(順時針—海水東流—因為刮西南風(fēng)/逆時針—海水向西流—因為刮東北風(fēng))。

當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到(a/c)點時，長江口附近海域的鹽度最(低/高)。

當(dāng)?shù)厍蜻\行到d到a的過程中：珠江、長江處于汛期(因為雨季雨水補給)。

從a到b的過程中：黃河(雨季到來)、塔里木河處于汛期(夏季冰川融水最多)。

第二單元大氣環(huán)境。

一、考試內(nèi)容分析。

1、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固體雜質(zhì)等主要成分的作用。

低層大氣組成：穩(wěn)定比例的干潔空氣(氧氮為主)、含量不穩(wěn)定的水汽、固體雜質(zhì)。

氮--生物體基本成分。

氧--生命活動必需的物質(zhì)。

二氧化碳--光合作用原料;保溫作用。

臭氧--地球生命保護傘，吸收紫外線。

水汽和固體雜質(zhì)--成云致雨;雜質(zhì)：凝結(jié)核。

2、大氣的垂直分層及各層對人類活動的影響。

大氣分層氣溫隨高度變化氣流狀況其它特征與人類關(guān)系。

對流層越高越低對流占3/4大氣質(zhì)量;水汽和塵埃;各緯度層高不一致天氣現(xiàn)象。

平流層越高越高平流高空飛行;存在臭氧層。

高層大氣存在電離層(無線電通訊;太陽活動干擾短波通訊。

3、大氣的受熱過程。

(1)根本能量源：太陽輻射(各類輻射的波長范圍及太陽輻射的性質(zhì)--短波輻射)。

(2)大氣的受熱過程(大氣的熱力作用)--太陽曬熱大地，大地烤熱大氣。

大氣對太陽輻射的削弱作用：三種形式及各自現(xiàn)象(用實例說明)。

影響削弱大小的主要原因：太陽高度角(各緯度削弱不同)。

大氣對地面的保溫作用：

了解地面輻射(紅外線長波輻射);大氣輻射(紅外線長波輻射)。

保溫作用的過程：大氣強烈吸收地面長波輻射;大氣逆輻射將熱量還給地面。

(圖示及實例說明--如霜凍出現(xiàn)時間;日溫差大小的比較)。

保溫作用的意義：減少氣溫的日較差;保證地球適宜溫度;維持全球熱量平衡。

4、大氣垂直運動和水平運動的成因。

(1)大氣運動的根本原因：冷熱不均(各緯度之間;海陸之間)。

高一語文必考必備知識點總結(jié)篇二

1.明確大氣的熱量來源，即導(dǎo)致大氣運動的能量來源，使學(xué)生能運用圖示說明大氣的受熱過程。

2.能闡述大氣溫室效應(yīng)及其作用、大氣熱力環(huán)流等基本原理。

3.理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力對風(fēng)向的影響，能運用圖示解釋風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際并且能用理論知識指導(dǎo)實踐的能力。

過程與方法。

1.通過探討使學(xué)生理解“太陽暖地面、地面暖大氣、大氣還地面”的原理。

2.利用圖表分析歸納“溫室效應(yīng)”。

3.通過實驗活動理解熱力環(huán)流的原理。

4.理論聯(lián)系實際，促進對“風(fēng)的形成”的理解，學(xué)會在等壓線圖上判斷某一地的風(fēng)向。

情感、態(tài)度與價值觀。

樹立辯證唯物主義觀念，增強大氣環(huán)境保護意識。

高一語文必考必備知識點總結(jié)篇三

反氣旋高南順北逆向下晴亞洲高壓。

鋒面氣旋(重要!)。

要求：圖上每一個天氣系統(tǒng)的識別;。

不同地點所受天氣系統(tǒng)的控制及出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象。

8、地理位置、大氣環(huán)流、地形等因素對氣候的影響。

8-1氣候因子分析。

地理位置。

a緯度位置：決定太陽輻射——氣候差異的最基本原因——決定熱量或氣溫。

b海陸位置：

例如溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候;海洋性氣候溫差小，濕度較大;大陸性反之。

大陸東岸季風(fēng)氣候形成是由于海陸之間的熱力性質(zhì)的差異。

大氣環(huán)流(氣壓帶和風(fēng)帶)。

特點：雙重性質(zhì)——各緯度、海陸之間水熱交換;直接控制某地氣候特點(水熱狀況)。

下墊面(地表狀況);最近地面大氣直接熱源與水源。

其它影響氣候的因素：人類活動、洋流(寒流降溫減濕;暖流增溫增濕)。

8-2氣候類型。

氣候特點(會判斷氣溫降水圖;會描述)。

氣候要素：氣溫、降水。

以溫定帶——月均溫在15度以上，為熱帶氣候。

月均溫最低在0-15度，為亞熱帶氣候。

月均溫最低在0以下，溫帶氣候(溫帶海洋性氣候除外)。

以水定型——熱帶氣候分為四種：

熱帶雨林氣候：全年多雨;。

熱帶沙漠氣候：全年干旱;。

熱帶季風(fēng)氣候：旱雨兩季。

熱帶草原氣候：旱雨兩季。

——亞熱帶氣候分為兩種：

亞熱帶季風(fēng)氣候：雨熱同期。

亞熱帶地中海氣候：冬雨夏干。

——溫帶氣候分為三種：

溫帶季風(fēng)氣候：雨熱同期。

溫帶大陸性氣候：全年少雨。

溫帶海洋性氣候：全年濕潤。

氣候成因。

季風(fēng)氣候成因：三種季風(fēng)氣候。

氣壓帶和風(fēng)帶交替控制氣候：

地中海氣候(副高和西風(fēng));熱帶草原氣候(信風(fēng)和赤道低壓)。

單一氣壓帶和風(fēng)帶控制氣候：

熱帶雨林氣候(赤道低壓);溫帶海洋性氣候(西風(fēng))。

氣候分布。

大陸東岸氣候：三種季風(fēng)氣候。

大陸西岸氣候：地中海氣候、溫帶海洋性氣候。

大陸內(nèi)部氣候：溫帶大陸性氣候。

9、地球溫室效應(yīng)、臭氧層的破壞、酸雨等現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害。

現(xiàn)象產(chǎn)生原因污染物危害對策。

溫室效應(yīng)燃燒礦石燃料毀林特別是熱帶森林的破壞二氧化碳。

海平面上升(原因?)對沿海低地構(gòu)成直接威脅引起各地區(qū)降水和干濕狀況的變化，進而導(dǎo)致世界各國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化(具體表現(xiàn)?)。

提高能源利用率，采用新能源;努力加強國際間的合作;植樹造林。

全球合作，減少消耗臭氧層物質(zhì)的排放;積極研制新型制冷系統(tǒng)。

酸雨燃燒化石燃料(主要是燃煤);汽車尾氣排放二氧化硫和氧化氮等酸性氣體。

第三單元陸地與海洋環(huán)境。

主要造巖礦物和三大類巖石。

化學(xué)元素——礦物——礦產(chǎn)。

造巖礦物——巖石。

主要的造巖礦物：石英、云母、長石、方解石等。

按成因分為三大類巖石：

巖漿巖：

分為侵入巖(如花崗巖——長石、石英、云母組成)和噴出巖(如玄武巖)。

花崗巖是優(yōu)良的建材和裝飾材料。

沉積巖：由外力作用形成;如石灰?guī)r;形成巖層(其中往往有化石)。

石灰?guī)r是燒石灰和制水泥的重要原料。

變質(zhì)巖：如大理巖(主要由方解石組成，是優(yōu)良的建材和裝飾材料)。

板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容，以及板塊運動對地表的影響。

高一語文必考必備知識點總結(jié)篇四

理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的關(guān)鍵性句子的含意。這些關(guān)鍵性句子具體說來，是指含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警示作用)、行文思路句(包括對下文有起始作用的總領(lǐng)句，對上文有概括作用的總結(jié)句，承上啟下的過渡句，前后呼應(yīng)的照應(yīng)句等)、技巧句(使用了修辭手法或表現(xiàn)手法的句子)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜句、主旨情感句(或揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點)。

二、怎樣答理解句子的含意。

“多看+多聯(lián)”準(zhǔn)解句子含意題。

[注意]1.對使用了技巧的句子，一般結(jié)合上下相鄰句子還原其本義即能揭示出含意，如將比喻句陳述為不使用比喻的句子。

2.“多看”“多聯(lián)”中的每種技巧并非每題全用，要根據(jù)句子特點和文本內(nèi)容靈活運用。

高一語文必考必備知識點總結(jié)篇五

一、通假字：

乃瞻衡宇(衡，通“橫”)景翳翳以將入(景，通“影”，日光)。

二、詞類活用：

1、瓶無儲粟，生生所資(生生：前“生”，維持;后“生”，動詞用作名詞，生活)。

2、眄庭柯以怡顏(怡：愉快，使愉快)。

3、倚南窗以寄傲(傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷)。

4、審容膝之易安(容膝：動詞用作名詞，僅能容納雙膝的小屋)。

5、園日涉以成趣(日：名詞作狀語，每日)。

6、樂琴書以消憂(琴，書：名詞用作動詞，彈琴，讀書)。

7、或棹孤舟(棹：槳，這里用作動詞，用槳劃)。

三、一詞多義：

1、之胡為乎遑遑欲何之(到，動詞)求之靡途(代“為長吏”，代詞)四方之事(助詞“的”)。

2、奚奚惆悵而獨悲(為什么)樂夫天命復(fù)奚疑(什么)。

3、而門雖設(shè)而常關(guān)(表轉(zhuǎn)折)覺今是而昨非(表并列)。

時矯首而遐觀(表修飾)鳥倦飛而知還(表順承)。

四、古今異義：

(1)于時**未靜古義：指戰(zhàn)亂。今義：風(fēng)浪，常用來比喻糾紛或亂子。

(2)嘗從人事古義：指做官。今義：常用義，人的離合，境遇，存亡等情況，或關(guān)于工作人員的錄用，培養(yǎng)，調(diào)配，獎罰等工作。

(3)尋程氏妹喪于武昌古義：不久。今義：常用義為“尋找”“追尋”等。

(4)悅親戚之情話古義：內(nèi)外親戚，包括父母和兄弟。今義：常用于跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭的成員。

(5)幼稚盈室古義：小孩。今義：指不成熟的做法。

(6)于是悵然慷慨古義：感慨。今義：指大方的行為。

(7)恨晨光之熹微古義：遺憾。今義：指一種情感，多為“仇恨”之意。

(8)將有事于西疇古義：指耕種之事。今義：指發(fā)生某事。

高一語文必考必備知識點總結(jié)篇六

b交通運輸條件的改善和農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏等技術(shù)的發(fā)展，使市場對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響在地域上大為擴展(世界大市場的形成——農(nóng)業(yè)在世界范圍內(nèi)形成了區(qū)域?qū)I(yè)化生產(chǎn))。

如美國東南部花、菜基地供應(yīng)東北部工業(yè)基地;。

我國北方冬季從南方大量調(diào)進蔬菜;。

荷蘭鮮花裝點世界許多大城市;。

美、加、澳、法等成為世界主要商品糧生產(chǎn)國;。

荷蘭、丹麥、新西蘭等成為世界主要乳畜產(chǎn)品供應(yīng)國。

拉美、非洲以及東南亞和南亞成為世界熱帶經(jīng)濟作物的生產(chǎn)基地。

農(nóng)業(yè)主要地域類型的特點(從土地利用的方式的角度)。

農(nóng)業(yè)地域類型代表性地區(qū)主要分布地區(qū)分類特點。

大牧場放牧業(yè)阿根廷的潘帕斯草原美、澳、新西蘭、阿根廷、南非密集農(nóng)業(yè)商品農(nóng)業(yè)。

商品谷物農(nóng)業(yè)美國中央大平原美、加、阿根廷、澳、俄、烏克蘭商品農(nóng)業(yè)種植業(yè)密集農(nóng)業(yè)。

影響工業(yè)區(qū)位因素。

經(jīng)濟方面：原料、動力(燃料)、勞動力、市場、交通運輸、自然條件。

社會方面：政府、政策、個人偏好等。

環(huán)境：污染類型和污染程度。

主導(dǎo)因素影響工業(yè)區(qū)位選擇：

類型名稱典型工業(yè)部門相關(guān)特點。

原料指向型工業(yè)制糖、水產(chǎn)品加工、水果加工、罐頭廠所需原料豐富地區(qū);原料不便運輸。

市場指向型工業(yè)瓶裝飲料、家具制造、印刷接近產(chǎn)品消費地區(qū);產(chǎn)品不便運輸。

動力指向型工業(yè)有色金屬冶煉(煉鋁)、化工需要消耗大量能量。

廉價勞動力指向型工業(yè)普通服裝、電子裝配、包帶、制傘、制鞋擁有大量廉價勞動力地區(qū)。

技術(shù)指向型工業(yè)集成電路、航天、航空、精密儀表高等教育和科技發(fā)達地區(qū)。

工業(yè)發(fā)展與區(qū)位的關(guān)系。

由于社會生產(chǎn)力發(fā)展和科學(xué)技術(shù)等方面的發(fā)展，區(qū)位因素發(fā)展變化如下：

原料來源多、交通改善。

——原料地對工業(yè)區(qū)位影響漸弱;市場影響漸強。

例：鞍鋼(原料、動力指向型);寶鋼(市場指向型)。

一些發(fā)達國家，交通運輸條件對工業(yè)區(qū)位的影響有所下降。

信息通信網(wǎng)絡(luò)的通達性作為工業(yè)區(qū)位因素的重要性越來越突出。

勞動力素質(zhì)對工業(yè)區(qū)位的影響力在逐漸增強。

例：本地勞動力素質(zhì)往往成為吸引外資，尤其是吸引大型跨國公司的重要因素之一。

國家政策變化的影響：如我國西部大開發(fā)、改革開放初沿海地區(qū)的發(fā)展。

國防的需要：如我國20世紀(jì)五六十年代內(nèi)地的重工業(yè)和軍事工業(yè)。

個人偏好：如華僑回鄉(xiāng)投資。

工業(yè)慣性的影響。

環(huán)境保護的影響：

原則：大氣污染企業(yè)應(yīng)在居民區(qū)的下風(fēng)向;或最小風(fēng)頻上風(fēng)向;與盛行風(fēng)垂直的兩郊外。

水污染企業(yè)應(yīng)在居民區(qū)下游。

固體廢棄物和噪音多的企業(yè)遠離居民區(qū)。

氣污、水污：化工廠。

氣污：水泥廠、火電廠、鋼鐵廠、化工廠。

水污：印染廠、造紙廠、電鍍廠、化工廠。

噪污：交通線、車站、飛機場。

工業(yè)聯(lián)系和集聚現(xiàn)象。

工業(yè)聯(lián)系：

a生產(chǎn)上聯(lián)系：投入-產(chǎn)出聯(lián)系。

如：煉鐵廠和鋼鐵廠;皮革廠、鋼鐵廠和汽車廠。

b非生產(chǎn)上的空間聯(lián)系：共用廉價勞動力或基礎(chǔ)設(shè)施。

如：天津新技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)的“康師傅”和“三星”

高一語文必考必備知識點總結(jié)篇七

想要學(xué)習(xí)好語文,書寫語文是非常的重要的,為了鞏固好知識,最好在課下做一些練習(xí),知識才會掌握的更牢固。下面小編為大家?guī)怼?/p>

總結(jié)。

希望對您有所幫助!

《歸去來兮辭》。

(1)名詞作狀語。

園日涉以成趣(日：每天)。

時矯首以遐觀(時：有時)。

(2)名詞作動詞。

樂琴書以消憂(琴、書：撫琴、讀書)。

或命巾車，或棹孤舟(棹：劃船)。

策扶老以流憩(策：拄著)。

(3)形容詞作名詞。

攜幼入室，有酒盈樽(幼：

兒童。

小孩子)。

倚南窗以寄傲(傲：傲世的情懷)。

(4)使動。

眄庭柯以怡顏(怡：使……愉快)。

審容膝之易安(安：使……安樂)。

(5)意動。

樂琴書以消憂(樂：以……為樂)。

悅親戚之情話(悅：以……為愉快)。

善萬物之得時(善：以……為善羨慕)。

(6)動詞作名詞。

審容膝之易安(容膝：空膝的小屋)。

感吾生之行休(生：一生)。

(7)動詞作狀語。

感吾生之行休(行：將要)。

《騰王閣序》。

1、襟、帶：襟三江而帶五湖(意動用法，以……為襟，以……為帶)。

2、下：徐孺下陳蕃之榻(使動用法，使……放下來)。

3、上：摶扶搖而上者九萬里(作動詞，往上飛)。

4、騰、起：騰蛟起鳳(使動用法，使……騰空，使……起舞)。

5、屈：屈賈誼于長沙(使動用法，使……受委屈)。

6、竄：竄梁鴻于海曲(使動用法，使……出走)。

7、星：雄州霧列，俊采星馳(名作狀，像流星一樣)。

8、目：望長安于日下，目吳會于云間(名作動，用眼睛看，望)。

9、盡：賓主盡東南之美(副作動，都包括)。

10、美：賓主盡東南之美(形作名，才俊)。

11、四美具，二難并(形容詞作名詞，美好的事物;難得的人)。

《逍遙游》。

1、奚以之九萬里而南為(南行)而后乃今將圖南。

2、不過數(shù)仞而下(降落)。

3、彼于致福者(使……到來)。

4、德合一君、而征一國者(使……滿意;使……信任)。

5、《齊諧》者，志怪者也(形容詞作名詞，怪異的事物)。

《陳情表》。

1、名作狀。

躬親撫養(yǎng)(名作狀，親自)。

則病日篤(名作狀，一天天地)。

外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮(外：在門外。內(nèi)：在家里。名詞作狀語。)。

但以劉日薄西山(日：一天天地，名詞作狀語)。

2、動作名。

臣之進退，實為狼狽(是否出來做官之事)。

3、形作名。

在故老，猶蒙矜育(故老：年老之人，形容詞用作名詞)。

夙遭閔兇(憂患兇喪)。

猥以微賤(卑微低賤的身份)。

愿陛下矜憫愚誠(誠心)。

是以區(qū)區(qū)不能廢遠(遠的地方)。

4、形容詞作動詞。

是以區(qū)區(qū)不能廢遠(遠：遠離，形容詞用作動詞)。

5、使動用法。

終：無以終余年(動詞使動，使……結(jié)束)。

卒：保卒余年(動詞使動，使……終了)。

聞：謹拜表以聞(動詞使動，使……知道)。

臣具以表聞(聞：使……聞，動詞的使動用法)。

1、《望海潮》是描寫北宋時期杭州繁盛景象的詞。詞的上片描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華。詞的下片描寫杭州人民和平寧靜的生活景象。

詞作以鋪敘見長。首先，以“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”總領(lǐng)全篇，概括介紹杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華。然后分別從“形勝”“都會”和“繁華”三個方面鋪開敘述：“煙柳畫橋”之中家家戶戶安居樂業(yè)，人煙阜盛;“云樹”“堤沙”之外驚濤拍岸，洶涌壯觀;都市街衢，珠寶遍陳，普通人家，披羅著錦，滿目奢華景象。過片(下片起句)之后，先描寫西湖水碧山青、桂子飄香的景象，后敘羌笛橫吹、菱歌互答的歡愉場景。由民眾忘情山水之樂引出官員宴飲之樂，一路鋪敘下來，但又不是平鋪直敘，很見裁減功力。

這是一篇投贈之作。作者路經(jīng)杭州，想謁見當(dāng)時出任兩浙轉(zhuǎn)運使的孫何，便寫了這首詞。詞作一方面反映了北宋結(jié)束五代分裂割據(jù)局面后，經(jīng)過真宗、仁宗兩朝的休養(yǎng)生息，確實呈現(xiàn)了繁榮的景象，但收筆也流露了粉飾太平、獻寵官僚的味道，有唐朝干謁詩的遺風(fēng)。

2、《雨霖鈴》是描寫作者在長亭與情人話別的詞。詞作主要采用了情景交融的藝術(shù)手法。

其一，用哀景寫悲情。詞作開篇用“寒蟬”“長亭”“驟雨”等意象，烘托離別時凄冷沉郁的氣氛。

其二，以無情襯有情。離人難舍難分，而無情的舟子卻催促起航，有情人只得以淚相向，“無語凝噎”。

其三，以想象未來之景訴悲情。作者用一“念”字引出離別后行人消失在煙波浩淼的楚地江天，極目遠眺，一片茫然，不覺悲從中來?！傲汲矫谰啊痹瓰闅g樂愉快的場景，但是隨后而來的“虛設(shè)”二字頃刻間就使歡樂之情頓然消失，而沉入到無邊無際的愁傷之中，所以，這里也是“樂景寫悲情”。

關(guān)于這兩首詞的解題：

“望海潮”詞調(diào)始見于《樂章集》，這一詞牌名是柳永創(chuàng)制的，大概取意于杭州是觀潮勝地。一百零七字，雙調(diào)，上闕五平韻、下闕六平韻，一韻到底。

“雨霖鈴”原于唐玄宗與楊貴妃的。

故事。

馬嵬兵變后，楊貴妃縊死，在平定叛亂之后，玄宗北還，一路戚雨瀝瀝，風(fēng)雨吹打皇鸞的金鈴上如《明皇雜錄》里寫道：“明皇既幸蜀，西南行，初入斜谷，屬霖雨涉旬，于棧道雨中聞鈴，音與山相應(yīng)。上既悼念貴妃，采其聲為《雨霖鈴》曲，以寄恨焉?！边@也便是詞牌《雨霖鈴》的來歷。當(dāng)然，后世坐雨霖鈴之人頗多，柳永既是代表。

1、慮雍蔽，則思虛心以納下;懼讒邪，則思正身以黜惡。(魏征《諫太宗十思疏》)。

2、總此十思，宏茲九德。簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武并用，垂拱而治。(魏征《諫太宗十思疏》)。

3、老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。(王勃《滕王閣序》)。

4、物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。(王勃《滕王閣序》)。

5、東隅已逝，桑榆非晚。(王勃《滕王閣序》)。

6、事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎?(蘇軾《石鐘山記》)。

7、借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲;而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。(歸有光《項脊軒志》)。

8、三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。(歸有光《項脊軒志》)。

9、及既上，蒼山負雪，明燭天南。(姚鼐《登泰山記》)。

10、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。(屈原《離騷》)。

11、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屈原《離騷》)。

12、寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。(屈原《離騷》)。

13、伏清白以死直兮，固前圣之所厚。(屈原《離騷》)。

14、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲?(屈原《離騷》)。

15、百川東到海，何時復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。(《長歌行》)。

16、孔雀東南飛，五里一徘徊。(《孔雀東南飛》)。

17、君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。(《孔雀東南飛》)。

18、磐石方且厚，可以卒千年，蒲葦一時紉，便作旦夕間。(《孔雀東南飛》)。

19、東西植松柏，左右種梧桐，枝枝相覆蓋，葉葉相交通。(《孔雀東南飛》)。

20、多謝后世人，戒之慎勿忘。(《孔雀東南飛》)。

高一語文必考必備知識點總結(jié)篇八

01.擬人。

含義：擬物為人，把事物人格化，將它寫成和人一樣有感情、有行為的修辭方法。

作用：增強語言的親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。

【例句】：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

【分析】：用擬人的方法寫出了春花艷麗、桃李爭春的熱鬧景象，使讀者感到親切、形象。

02.比喻。

含義：用具體常見的事物、情境或道理來比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。

作用：可使語言形象、生動，把抽象的事理具體化，形象化。

【例句】：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

【分析】：以虹的形狀比喻石拱橋的橋洞，形象生動地寫出石拱橋形式優(yōu)美的特點，引起人們美的聯(lián)想。

03.排比。

含義：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語氣基本一致的三個或三個以上的句子或短語遞相排列，用來表達相近或相關(guān)語意的修辭方法。

作用：增強語言氣勢，便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，音節(jié)響亮。

【例句】：他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。

【分析】：具體描繪了祥子在暴風(fēng)雨中拉車的感受，渲染了在惡劣的環(huán)境下祥子的痛苦、無奈，使讀者有身臨其境的感受。

04.夸張。

含義：運用豐富的想象，為了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對其形象、特征、作用、程度等作傳神的擴大或縮小描述的修辭方法。

作用：可以增強語言的形象性，可以突出事物的特征或在增強讀者對作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用。

【例句】：大河上下，頓失滔滔。

【分析】：形象地寫出了黃河封凍之快，突出了北國的嚴寒。

05.對偶。

含義：用結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，內(nèi)容關(guān)聯(lián)的一對短語或句子來表達兩個相對或相近的意思的修辭方法。

作用：從形式上看句式整齊，增強語言的形式美;從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強，加強了語意的相反相成，也使音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀來瑯瑯上口，意義嚴謹而又富有表現(xiàn)力。

【例句】：(望)長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。

【分析】：描寫了冬季北國氣候嚴寒，冰雪覆蓋的壯闊景色，讀起來音調(diào)鏗鏘，節(jié)奏明快，更增強了表現(xiàn)力。

06.設(shè)問。

含義：先提出問題，然后緊接著把自己的看法說出來的修辭方法。

作用：可以突出文章的重點，引起讀者注意，發(fā)人深思，有助于更好地抒情論理;同時可使行文有波瀾，達到生動、不呆板的效果。

【例句】：翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。

【分析】：這個設(shè)問突出強調(diào)了來的是出使宮市的太監(jiān)，寫出他們驕橫的神態(tài)。

07.反復(fù)。

含義：根據(jù)表達的需要，使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的一種修辭方法。包括連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。

作用：可以強調(diào)突出某一事物，表達綿綿不斷的情思或加強語氣，突出感情。

【例句】：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

【分析】：“盼望著”一個短語連續(xù)反復(fù)，表現(xiàn)對春的喜愛，盼望春天早日到來的急切心情。

08.反問。

含義：用疑問的形式表達確定的意思，以加強語氣。它的特點是用肯定的語氣表達否定的內(nèi)容;用否定的語氣表達肯定的內(nèi)容。

作用：增強語言氣勢，可以使確定的意思得到增強，不容置疑，語感強，富有感染力。

【例句】：你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎?

【分析】：在記敘了志愿戰(zhàn)士的英雄事跡之后，用這兩個反問句抒發(fā)自己的感情，贊揚志愿軍戰(zhàn)士的英雄行為。用否定的語氣表達肯定的內(nèi)容，啟發(fā)讀者深思。

二、常見的16種表現(xiàn)手法。

01.烘托。

本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物像的輪廓外面渲染襯托，使物像明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。

可以是人烘托人，例如：《秦羅敷》中借“行者”、“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌。也可以是用物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”，“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷等心情;再如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人的深厚感情。

02.用典。

即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。

如辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆等，詩人借助這些歷史事實，含蓄自然而又充分地表達了自己的思想感情。

用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”(辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》)這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事。“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。

“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”(姜夔《揚州慢》)“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景況，虛寫;“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

03.賦、比、興。

“賦、比、興”是對中國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》中的詩歌表現(xiàn)手法的總結(jié)。

賦，就是詳細地敘事寫景，并表示出作者的態(tài)度。

如《詩經(jīng)?伐檀》中，“砍砍伐檀兮，置之河之干兮”，“不稼不穡，胡取禾三百纏兮?不狩不獵，胡瞻爾庭有縣狟兮?彼君子兮，不素餐兮!”描寫一群伐木的奴隸替奴隸主砍伐檀木制造車子，在艱苦繁重的勞動中聯(lián)想到奴隸主不勞而獲，抑制不住內(nèi)心的憤怒。

比，就是把一物比作另一物?！对娊?jīng)?碩鼠》把奴隸主比作大老。

鼠，用的就是比的手法。

興是先言他物以引起所詠之辭。如《詩經(jīng)?伐檀》中的“河水清且漣漪”就屬于“興”，它引出了下面的敘述。

“興”和“比”常常聯(lián)系起來在一篇詩中運用。如《孔雀東南飛》開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”，既是“興”，又是“比”。

04.聯(lián)想和想象。

多為浪漫主義詩人所采用。

如，李白常把現(xiàn)實與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的《夢游天姥吟留別》以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。

聯(lián)想，由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?賀知章《詠柳》)詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。

想象，人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。

“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”(劉禹錫的《望洞庭》)這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。

05.渲染。

對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。

“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”(杜甫《登高》)首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。

06.抑揚。

把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚(欲揚先抑，欲抑先揚)之分。

欲抑先揚：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！?王昌齡《閨怨》)這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

欲揚先抑：《從百草園到三味書屋》作者想寫冬天時能在百草園捕鳥，突出百草園是“我”的樂園。文章先寫冬天的百草園比較無味(先抑)，從而使所要褒揚的百草園顯得更為有趣。

07.照應(yīng)。

指文中對前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴謹。

楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。(韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》)首聯(lián)兩句寫黃昏時分詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊，這里點明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。

08.象征。

用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義。運用象征手法，使文章顯得形象深刻、含蓄雋永、意味深長，有很強的藝術(shù)感染力。

例如《海燕》，敏感、矯健且飛翔于暴風(fēng)雨來臨時的海面上的海燕，接著描繪它勇敢、英勇無畏的先驅(qū)形象，使之與革命風(fēng)暴中迎擊戰(zhàn)斗的革命先驅(qū)者“形似”，進而點化：這勇敢的海燕，這勝利的預(yù)言家，與俄國革命前夕那些無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，以及樂觀向上的戰(zhàn)斗豪情何其“神似”，這是作者所著意突出的主旨。

09.設(shè)置懸念。

從故事發(fā)展和人物命運的某一更能引人關(guān)注的片斷來落筆，以引起讀者的注意。

例如：《孔乙己》結(jié)尾，孔乙己的命運到底如何，也給讀者留下了懸念。懸念可設(shè)在開頭，能達到引人入勝的效果;設(shè)在中間，能起到承上啟下的過渡作用;設(shè)在結(jié)尾，能收到言已盡而意無窮的效果。

10.襯托。

為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起來陪襯或?qū)φ铡Ｒr托分為正襯、反襯兩種。

例如：《綠》寫北京什剎海的綠楊太淡，杭州虎跑寺近旁的“綠壁”太濃;西湖的波太明，秦淮河的太暗，從而襯托(反襯)出梅雨潭的綠濃淡相宜、明暗適度。

11.對比。

事物或人物的行為、態(tài)度等相對比較，從而使作者的寫作目的更加明顯。

例如:《我的叔叔于勒》通過“我”的父母對于勒前后態(tài)度的對比，突出了人性的丑惡?！稄陌俨輬@到三味書屋》中通過百草園與三味書屋的生活形成對比，突出舊式學(xué)校教育制度對孩子天性的束縛。

12.直接抒情和間接抒情。

抒情方式有兩種，一種是直接抒情，一種是間接抒情。

直接抒情就是以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。也叫直抒胸臆。

如：李白《夢游天姥呤留別》的中心句：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！弊髡咴跀⑹旅鑼懙幕A(chǔ)上，以火山噴發(fā)般的激情，大聲疾呼，抒發(fā)了自己不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情。

間接抒情，又叫委婉含蓄，詩人們往往借助多種修辭藝術(shù)，委婉地表達自己的思想感情。分為情景交融、借景襯情、托物言志。

如：李白的《贈汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情)。和劉禹錫的《竹枝詞》：楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。都是在敘事的基礎(chǔ)上采用間接的抒情方式。

13.以樂景寫哀，以哀景寫樂。

一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到一倍增其哀樂的效果。

如《詩經(jīng)?采薇》中：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！币酪罈盍?，美好春色留人沉醉，卻是黯然離別之際;霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回鄉(xiāng)之時!

14.托物言志。

托物言志是詩歌散文中經(jīng)常運用的表現(xiàn)手法，即作者借助對某種事物的刻畫來含蓄地表達自己的思想感情或某種品格志向。

如：駱賓王的《獄中詠蟬》“西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心?！本褪峭ㄟ^刻畫餐風(fēng)飲露的秋蟬的形象來表明自己高潔的品性不為時人所了解。

15.虛實相生。

虛實相生是指虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。虛景和實景的關(guān)系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的。

例如：姜夔《揚州慢》中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象;實景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

16.動靜結(jié)合。

在中國古代詩歌里，詩人們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)意境，特別注意動態(tài)描寫，動靜結(jié)合是常用的一種寫景手法。

作為動靜結(jié)合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式(“動”含動與聲：如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”“喧”為聲，“動”為動)，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。因此，動靜結(jié)合的寫景手法，與襯托又不可截然分開。

17.點面結(jié)合。

萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。

因此，在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，周圍的物，點面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

高一語文必考必備知識點總結(jié)篇九

先清楚線索與行文思路的區(qū)別：

線索則是文章前后內(nèi)容中都有的某個共同的東西，回答的是圍繞什么展開的問題。

雖然在“行文思路分析題”中已涉及線索，但這種涉及只是將線索作為解題的一種手段，圍繞線索去梳理行文思路，并不是考查線索本身;而高考卻常就散文線索自身方面設(shè)題，考查的重點往往是線索的作用。

二、怎樣答線索作用分析。

線索作用分析“2步走”

第一步：找出線索——“四看”定線索。

第二步：分析線索作用——從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。

高一語文必考必備知識點總結(jié)篇十

1、青，取之于藍，而青于藍;冰，水為之，而寒于水。(《荀子"勸學(xué)》)。

2、故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。(《荀子"勸學(xué)》)。

3、故不登高山，不知天之高也;不臨深谿，不知地之厚也;不聞先王之遺言，不知學(xué)問之大也。(《荀子"勸學(xué)》)。

4、吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。(《戰(zhàn)國策"鄒忌諷齊王納諫》)。

5、今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣!(《戰(zhàn)國策"鄒忌諷齊王納諫》)。

6、群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。(《戰(zhàn)國策"鄒忌諷齊王納諫》)。

7、屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。(司馬遷《史記"屈原列傳》)。

8、屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。(司馬遷《史記"屈原列傳》)。

9、明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。(司馬遷《史記"屈原列傳》)。

10、其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳;其行廉，故死而不容。(司馬遷《史記"屈原列傳》)。

11、外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。(李密《陳情表》)。

12、但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。(李密《陳情表》)。

13、臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。(李密《陳情表》)。

14、時維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。(王勃《滕王閣序》)。

15、層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地。(王勃《滕王閣序》)。

16、閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津，青雀黃龍之舳。(王勃《滕王閣序》)。

17、云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)。

18、漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。(王勃《滕王閣序》)。

19、古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說》)。

20、是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。(韓愈《師說》)。

21、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。(韓愈《師說》)。

22、孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。((韓愈《師說》)。

23、五步一樓，十步一閣;廊腰縵回，檐牙高啄;各抱地勢，鉤心斗角。(杜牧《阿房宮賦》)。

24、高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融;舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。(杜牧《阿房宮賦》)。

25、燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山;一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。(杜牧《阿房宮賦》)。

26、使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。(杜牧《阿房宮賦》)。

27、滅六國者六國也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。(杜牧《阿房宮賦》)。

28、使六國各愛其人，則足以拒秦;使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也。(杜牧《阿房宮賦》)。

29、秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。(杜牧《阿房宮賦》)。

30、六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。(蘇洵《六國論》)。

31、古人云："以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。"此言得之。(蘇洵《六國論》)。

32、以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。(蘇洵《六國論》)。

33、夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。(蘇洵《六國論》)。

34、于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。(王安石《游褒禪山記》)。

35、夫夷以近，則游者眾;險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。(王安石《游褒禪山記》)。

36、然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔;盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎?(王安石《游褒禪山記》)。

37、余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉!此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。(王安石《游褒禪山記》)。

38、清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。(蘇軾《前赤壁賦》)。

39、白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。(蘇軾《前赤壁賦》)。

40、客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。(蘇軾《前赤壁賦》)。

41、方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?(蘇軾《前赤壁賦》)。

42、寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。(蘇軾《前赤壁賦》)。

43、蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎?(蘇軾《前赤壁賦》)。

44、乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。(《詩經(jīng)"衛(wèi)風(fēng)"氓》)。

45、三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。(《詩經(jīng)"衛(wèi)風(fēng)"氓》)。

46、信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉!(《詩經(jīng)"衛(wèi)風(fēng)"氓》)。

47、紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以脩能;扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。(屈原《離騷》)。

48、惟草木之零落兮，恐美人之遲暮;不撫壯而棄穢兮，何不改此度?乘騏驥以馳騁兮，來吾導(dǎo)夫先路。(屈原《離騷》)。

49、河漢清且淺，相去復(fù)幾許?盈盈一水間，脈脈不得語。(《古詩十九首》)。

50、對酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。(曹操《短歌行》)。

51、青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。(曹操《短歌行》)。

52、月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依?山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。(曹操《短歌行》)。

高一語文必考必備知識點總結(jié)篇十一

1、19作品《孤獨與深思》獲諾貝爾文學(xué)獎。蘇利?普呂多姆(1839～1907)法國詩人。

獲獎理由：“是高尚的理想、完美的藝術(shù)和罕有的心靈與智慧的實證”

2、19作品《羅馬風(fēng)云》獲諾貝爾文學(xué)獎。特奧多爾?蒙森(1817～1903)德國歷史學(xué)家。

獲獎理由：“今世最偉大的纂史巨匠，此點于其巨著《羅馬史》中表露無疑”

3、19作品《挑戰(zhàn)的手套》獲諾貝爾文學(xué)獎。比昂斯滕?比昂松(1832～1910)挪威戲劇家、詩人、小說家。

獲獎理由：“他以詩人鮮活的靈感和難得的赤子之心，把作品寫得雍容、華麗而又繽紛”

4、19作品《金島》獲諾貝爾文學(xué)獎。弗雷德里克?米斯塔爾(1830～1914)法國詩人。

獲獎理由：“他的詩作蘊涵之清新創(chuàng)造性與真正的感召力，它忠實地反映了他民族的質(zhì)樸精神”

5、1904年作品《偉大的牽線人》獲諾貝爾文學(xué)獎。何塞?埃切加賴(1832～1916)西班牙戲劇家、詩人。

獲獎理由：“由于它那獨特和原始風(fēng)格的豐富又杰出，作品恢復(fù)了西班牙喜劇的偉大傳統(tǒng)”

高一語文必考必備知識點總結(jié)篇十二

海水鹽度。

a海水中鹽類物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù);世界大洋平均鹽度為3.5%。

b表層鹽度的緯度分布規(guī)律——p71圖3-5。

由南北半球的副熱帶海區(qū)向兩側(cè)高低緯度減少。

原因：赤道略低——赤道多雨，降水多于蒸發(fā);。

副熱帶最高——副高控制，蒸發(fā)大大多于降水。

向高緯減小——溫度降低，蒸發(fā)弱，降水多于蒸發(fā)。

c影響鹽度的因素。

降水與蒸發(fā)的對比：外海與大洋;從低緯向高緯鹽度高低的主要因素。

淡水注入：近岸(河口)。

d紅海鹽度最高——副熱帶;淡水注入少。

波羅的海鹽度最低——大量淡水注入;降水多于蒸發(fā);。

長江口海域鹽度夏低冬高——夏季是長江汛期。

海水運動的主要形式。

主要有波浪、潮汐、洋流三種。

波浪：風(fēng)浪、海嘯等。

潮汐：日月引力下海水周期性漲落現(xiàn)象。

洋流：流向常年較穩(wěn)定、大規(guī)模的海水運動。

洋流的成因和地理意義。

洋流成因。

a大氣運動和近地面風(fēng)帶——主要動力;。

如風(fēng)海流：

信風(fēng)形成的南北赤道暖流;西風(fēng)漂流;北印度洋季風(fēng)環(huán)流冬逆夏順。

b海水密度不均——局部海域洋流的原因。

如密度流：地中海和大西洋之間的表層洋流。

c補償作用。

如補償流：秘魯漁場的上升流。

洋流的地理意義。

a污染物的自凈與擴散。

b高低緯度之間熱量輸送與交換，調(diào)節(jié)全球的`熱量分布。

縱向的寒流降溫減濕;暖流增溫增濕(要會根據(jù)海水等溫線判斷寒暖流—例p90圖3-33)。

(如北大西洋暖流對西歐海洋性氣候的影響;。

澳大利亞西海岸和秘魯太平洋沿岸荒漠成因)。

c形成大漁場。

寒暖流交匯：如紐芬蘭漁場和日本的北海道漁場(千島寒流和日本暖流交匯)。

上升流：秘魯漁場。

d航海。

海洋的主要環(huán)境問題以及保護海洋環(huán)境的主要措施。

主要環(huán)境問題表現(xiàn)來源保護海洋環(huán)境的主要措施。

自然界水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)及其對地表的影響。

水循環(huán)是自然界四大循環(huán)之一。

(1)圖中淺藍色箭頭表示海陸間大循環(huán)的六個環(huán)節(jié);。

其意義：陸地水得到補充和更新，水資源得以再生。

(2)圖中灰色和深色箭頭分別表示陸地和海洋上的各自水循環(huán)。

其中由陸地循環(huán)補給陸地水體的水量很少。

水循環(huán)對地表的影響。

a不斷更新淡水資源，維護全球水的動態(tài)平衡，是最活躍的物質(zhì)循環(huán)之一。

c影響全球氣候和生態(tài)。

d塑造地表形態(tài)，如水蝕地貌、水積地貌等。

10、生物在地理環(huán)境形成和發(fā)展過程中的作用，及生物對環(huán)境的指示作用。

生物對地理環(huán)境的作用，歸根結(jié)底是由于綠色植物的光合作用。

光合作用：無機物有機物;太陽能生物能(或化學(xué)能)。

生物循環(huán)：綠色植物合成有機質(zhì)動物。

環(huán)境微生物分解。

(其中粉色箭頭表示有機質(zhì)流動;黑色箭頭表示無機質(zhì)流動)。

生物在地理環(huán)境中的作用：

促使自然界物質(zhì)和化學(xué)元素遷移運動、能量流動轉(zhuǎn)化，從而把地理環(huán)境中有機界和無機界聯(lián)系起來。

改造三大圈層，地球面貌發(fā)生了根本變化，形成了適宜人類生存的地理環(huán)境。

大氣圈成分的改變;。

陸地水成分的改變;綠色植物參與水循環(huán)，改善了陸地水分狀況。

生物出現(xiàn)后加快了巖石風(fēng)化，促進了土壤的形成;沉積巖多是在生物的參與下形成的。

環(huán)境效益(因地而異)：