歡樂中國年的主持人串詞 舞蹈《歡樂中國年》串詞(4篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

有關(guān)歡樂中國年的主持人串詞一

《歡樂的潑水節(jié)》是山東美術(shù)出版社二年級(jí)藝術(shù)教程下冊(cè)第六單元《五彩云南》中的第三個(gè)版塊。它著重從民族特色出發(fā)，展開對(duì)傣族的民族風(fēng)情等有關(guān)知識(shí)的介紹，主要讓學(xué)生通過欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片，了解“潑水節(jié)”以及傣族人民甚或的地域、風(fēng)俗、和服飾等特點(diǎn)。

從學(xué)生及教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，本課教學(xué)內(nèi)容對(duì)于江漢平原地區(qū)的學(xué)生來說比較陌生，而且學(xué)生的認(rèn)知水平、審美情趣也有限，因此在教學(xué)中，我們必須借助一定的多媒體，為學(xué)生提供盡可能豐富的素材來讓學(xué)生感知、熏陶、內(nèi)化、領(lǐng)悟和遷移。進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)唱兒童歌曲、學(xué)跳傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作，感受傣族人民在歡慶潑水節(jié)時(shí)的歡快和喜悅情緒。

在仔細(xì)對(duì)教材進(jìn)行分析解讀基礎(chǔ)上，依據(jù)不同年級(jí)、不同年齡的孩子有著不同的特點(diǎn)，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞教材主題圖，了解傣族的民俗知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡樂的情節(jié)，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。

3、模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng)編舞蹈或即興舞蹈。

1、運(yùn)用電教媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端，是成功的一半”，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開端”，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。我在教學(xué)時(shí)，采用了猜謎游戲引入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開始，我設(shè)計(jì)了“猜一猜”這一游戲：首先我提問：“在風(fēng)景秀麗的云南，有一個(gè)美麗的民族，他們把一種鳥當(dāng)作自己吉祥的象征，人們對(duì)這種鳥非常的崇敬，劉老師來模仿這只鳥,你們來猜猜是什么鳥？”這句話一下就吸引了學(xué)生的注意力，抓住了學(xué)生的心，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。接著，我讓學(xué)生根據(jù)音樂的特點(diǎn)、老師舞蹈的動(dòng)作來猜，并說出是怎么猜出來的。學(xué)生情緒高漲，在準(zhǔn)確猜出后，產(chǎn)生了成功的喜悅。

2、巧用電教媒體，連接多種藝術(shù)門類

藝術(shù)課程是在教育改革中誕生的新型課程，它的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由偏重藝術(shù)知識(shí)技能傳授的逐漸遞進(jìn)，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生藝術(shù)整合能力和多種文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，我以孔雀朋友（掛畫）為契機(jī)，以孔雀羽毛為獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，貫穿教學(xué)始終。然后借用多媒體，出示一組傣族風(fēng)情圖片欣賞，每張圖片的圖案色彩艷麗，不同的圖片變化多樣，同時(shí)用《金孔雀》的歌曲旋律做背景，讓學(xué)生在欣賞圖片，了解傣族的風(fēng)土人情的同時(shí)，潛移默化的掌握歌曲的旋律特點(diǎn)，為后面的歌曲教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

為了讓學(xué)生了解潑水節(jié)的民俗特點(diǎn)。我運(yùn)用電教媒體，播放傣族潑水節(jié)的視頻，讓學(xué)生更直觀的感受潑水節(jié)，活躍了課堂氣氛；同時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到鋪墊作用。

3、合理借助電教媒體，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力

在藝術(shù)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，使用歡快的音樂、豐富多彩的圖像，生動(dòng)形象的動(dòng)畫來傳遞知識(shí)素材，具有其他教學(xué)手段所不可比擬的獨(dú)特魅力，能有效地引發(fā)學(xué)生愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。在《歡樂的潑水節(jié)》的教學(xué)當(dāng)中，我通過多媒體的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)故事情境，使孩子們對(duì)少數(shù)民族充滿了幻想與向往。通過觀看傣族舞的圖片和教師的示范，讓學(xué)生了解傣族舞的基本特征，為即興創(chuàng)編舞蹈奠定基礎(chǔ)。

4、運(yùn)用電教媒體，升華情境，使學(xué)生積極、主動(dòng)地強(qiáng)化新知。

在課堂的最后，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，通過小組競賽的方式，將孔雀羽毛獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，然后：“請(qǐng)同學(xué)們將自己得到的羽毛給孔雀貼起來，看看，你們的小巧手能把孔雀裝扮美麗嗎？”在音樂《金孔雀》的旋律中，學(xué)生打扮孔雀。師：“瞧瞧你們打扮出來的孔雀多美呀，那咱們把今天學(xué)的《金孔雀》也送給它好嗎？最后學(xué)生在載歌載舞的環(huán)境中結(jié)束本課的教學(xué)。

通過以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，有機(jī)合理運(yùn)用電教媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的充滿藝術(shù)氛圍的課堂學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生很自然地、輕松地走進(jìn)課堂去了解潑水節(jié)以及傣族人民的地域、風(fēng)俗、和服飾。而且，教學(xué)中通過音樂與視頻的有效介入，讓學(xué)生聽著音樂看著畫面，同時(shí)也感受了所學(xué)歌曲的節(jié)奏，透過畫面感知了舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)與要領(lǐng)，這樣很好的讓學(xué)生在生動(dòng)的活動(dòng)中、觀察中有效的實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)知識(shí)與能力的構(gòu)建，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。因此整節(jié)課學(xué)生歡樂輕松地學(xué)唱兒童歌曲、學(xué)跳傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作，感受傣族人民在歡慶潑水節(jié)中歡快、喜悅的情緒。另外，教學(xué)中，反復(fù)運(yùn)用多媒體課件中的音樂，引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈、表演舞蹈，有效的升華了學(xué)生的情感，對(duì)我國民族文化的喜愛與贊賞，同時(shí)潛移默化地愛到民族文化多元化的感染熏陶。總之，整個(gè)多媒體的學(xué)習(xí)有效地引發(fā)了學(xué)生愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí)，取得了事半而功倍的效果。

現(xiàn)代化的電教媒體以其形象、直觀的優(yōu)勢吸引著學(xué)生，特別在藝術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用電教媒體，在展示藝術(shù)意境，表現(xiàn)藝術(shù)內(nèi)涵等方面，具有形象、快捷、模擬逼真、超時(shí)空等的優(yōu)點(diǎn)，它能引導(dǎo)學(xué)生在有聲、有色、有像的展示下，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，優(yōu)化了藝術(shù)課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效果，達(dá)到了藝術(shù)教育寓教于樂的審美教育的目的。作為藝術(shù)教師，我同時(shí)更希望：現(xiàn)代教育技術(shù)與藝術(shù)課程的整合發(fā)展能成為我們的教育浪潮中一道最亮麗的風(fēng)景線！

有關(guān)歡樂中國年的主持人串詞二

長隆歡樂世界擁有多個(gè)大型游樂設(shè)備，諸如十環(huán)過山車、垂直過山車、超級(jí)大擺錘等，可以和小伙伴們一起感受刺激的體驗(yàn)。這里的表演也非常有特色，例如分秒對(duì)決的國際特效劇場，結(jié)合煙火聲效的表演非常精彩。

游樂園主要分為8個(gè)區(qū)域，分別是白虎大街、旋風(fēng)島、尖叫地帶、中央演藝廣場、哈比兒童王國、幻影天地、歡樂水世界、彩虹灣。

從正門進(jìn)入，首先經(jīng)過的是白虎大街(在門口記得要取閱游園指南)，大街兩邊各有五、六根石柱，每根柱子上都有一只白虎。白虎大街的右邊就是長隆國際馬戲大劇院(不包括在歡樂世界內(nèi)，需要另外收費(fèi))，這里還有家叫好旺角的紀(jì)念品商店。

往前，走到十字路口，分左右二邊，右面是旋風(fēng)島區(qū)域，旋風(fēng)島整體裝潢以中古歐洲風(fēng)格為主。這個(gè)地區(qū)建議玩的項(xiàng)目有u型滑板及颶風(fēng)飛椅，u型滑板是跳樓機(jī)與過山車的完美結(jié)合，非常的刺激。左邊是尖叫地帶，顧名思義，大部分的大型游藝設(shè)備都在這里，比如十環(huán)過山車、龍卷風(fēng)暴、摩托過山車、大力水手，都是園內(nèi)人氣爆表的項(xiàng)目，可以根據(jù)隊(duì)伍長短和個(gè)人接受能力參與。2個(gè)區(qū)域的中間是中央演藝廣場，是看表演的地方。

再往前走的中間地段，從左到右分別是幻影天地、歡樂水世界、哈比兒童王國?？梢栽诨糜疤斓剡@里看4d電影，這里還有個(gè)情景歷險(xiǎn)主題游樂項(xiàng)目叫森林神廟。水世界建議放最后游玩，因?yàn)榭赡芤路托涌赡軙?huì)濕掉，里面有急流勇進(jìn)、碰碰船、海盜漂流等。哈比兒童王國都是些適合孩子的游藝設(shè)備，帶孩子來玩的一般以這個(gè)區(qū)域?yàn)橹鳌?/p>

最后，也就是靠近南門的區(qū)域是彩虹灣，這邊的游藝項(xiàng)目是垂直過山車和超級(jí)大擺錘，然后還有個(gè)叫分秒對(duì)決的國際特效劇場，很值得一看。

歡樂世界游客很多，所以有條件的話，建議工作日早點(diǎn)去?；久總€(gè)項(xiàng)目都需要排隊(duì)等候，區(qū)別只在于隊(duì)伍的長短，所以不要太糾結(jié)于玩游戲的順序。最出名的幾個(gè)大型游戲上午都是很火爆的，建議先排隊(duì)玩人少的游戲，到中午、下午再去玩過山車，一般那時(shí)人會(huì)比上午少很多。(中午兩點(diǎn)左右和下午五點(diǎn)左右是排隊(duì)人最少的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候大家都在吃東西或是已經(jīng)要撤退了，如果不想排太久隊(duì)，可以打時(shí)間差)

園內(nèi)下午有表演，很值得一看，表演節(jié)目時(shí)間安排以當(dāng)日公告為準(zhǔn)，請(qǐng)?zhí)貏e留意觀看主要干道上的電子屏幕和現(xiàn)場電子提示牌。尖叫地帶、歡樂劇場與國際特技劇場附近的大型電子屏幕上，都有詳細(xì)介紹了園區(qū)當(dāng)天主要演藝時(shí)間，還可留意園區(qū)的廣播，各大劇場及表演開演前半小時(shí)，一般會(huì)有廣播提示，可以提前過去占個(gè)好位置。

有關(guān)歡樂中國年的主持人串詞三

10月23日，我們迎來了期待已久的秋游——去充滿笑聲和尖叫聲的深圳歡樂谷。

早晨，清涼的空氣如牛乳般新鮮，冉冉升起的太陽毫不遮掩地照著大地。遠(yuǎn)處的天是黃色的，微帶一點(diǎn)紅，像抹上了一點(diǎn)兒油色。平時(shí)幽靜的校園如今也一片嘈雜。神采奕奕的同學(xué)們臉上都洋溢著甜蜜的笑容，訴說著無比激動(dòng)的心情。就連平時(shí)愛睡懶覺的我，也早早地離開溫暖的被窩，毫無睡意。

8點(diǎn)半左右，一切準(zhǔn)備就緒，我們踏上了歡樂的旅程。伴著同學(xué)們的歡聲笑語，伴隨著窗外的宜人風(fēng)景，我們乘著大巴車順利到達(dá)了歡樂谷。

歡樂谷旁邊有很多鱗次櫛比的高樓大廈，這樣看歡樂谷的確是個(gè)“谷”。剛進(jìn)去就看到“歡樂谷”三個(gè)大字矗立中央，旁邊有很多黃色的小燈籠點(diǎn)綴著，像一張張笑臉在歡迎我們。10點(diǎn)半左右，我們拍完集體照后，全班同學(xué)個(gè)個(gè)就像一支支離弦之箭般沖了進(jìn)去。

據(jù)我了解，歡樂谷有九大主題區(qū)：西班牙廣場、魔幻城堡、冒險(xiǎn)山、金礦鎮(zhèn)、香格里拉、颶風(fēng)灣、陽光海岸、歡樂時(shí)光和瑪雅水公園。我們先去了“歡樂時(shí)光”，映入眼簾的是琳瑯滿目的游樂措施，既驚險(xiǎn)又刺激。我們先去玩了大名鼎鼎的“ufo”，那里游人如織，熱鬧非凡?？磩e人玩時(shí)，心里覺得還好，只是轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，但當(dāng)輪到我時(shí)，不知為何心里不禁有點(diǎn)害怕，連一層層安全防護(hù)措施也安撫不了我的心。我忍不住抖腿，努力安慰自己，你是最棒的。開始了，先是慢慢上下?lián)u擺，呈一個(gè)“u”字型，后又加上旋轉(zhuǎn)。剛開始我還可以適應(yīng)，看著美麗的風(fēng)景，可后來速度越來越快，藍(lán)天，白云仿佛觸手可及。我感覺自己快要被甩了出去，我緊緊地握著扶手，忍不住大聲尖叫著。我像是一個(gè)沒有任何抵抗力的木偶，任它玩耍，在上面“度日如年”，當(dāng)“ufo”終于停下來時(shí)，我長舒了一口氣，像掉下河的小孩抓到了救命稻草，終于“解放”了?？晌矣袔讉€(gè)同學(xué)玩完后神情自若，完成沒事兒，佩服!

吃過午飯后，我們?nèi)サ搅肆钊梭@悚的鬼屋。剛進(jìn)鬼屋，屋子旁有很多骷髏，非常陰森，一路都是漆黑的。走著，走著，旁邊突然伸出一雙手，那手上沾滿“血”，指甲很長，那個(gè)人帶著面具，把我嚇了一跳，。接著又有一些恐嚇人的音樂，讓人進(jìn)退兩難，瑟瑟發(fā)抖。在一個(gè)轉(zhuǎn)角，我們前面的一個(gè)同學(xué)在一旁躲了起來，當(dāng)我們經(jīng)過時(shí)，他“哈—”的一聲突然蹦了出來，讓我們驚慌失措，魂飛魄散，腿都嚇軟了，邁不開步子，只能蹲在地下。真是“人嚇人，嚇?biāo)廊恕薄Ｌ擉@一場后，我們變得更加小心翼翼，最終有驚無險(xiǎn)，完成了考驗(yàn)。

最讓我印象深刻的還是“雪域雄鷹”。我們排了一個(gè)半小時(shí)的隊(duì)才坐上過山車“雪域雄鷹”。從遠(yuǎn)處看這個(gè)過山車要穿過幾個(gè)彎和隧道，速度非?？欤@心動(dòng)魄。我膽怯了，退縮了，不敢坐了，這時(shí)小蘭同學(xué)過來鼓勵(lì)我，遇到困難不要害怕，要戰(zhàn)勝膽怯，勇于挑戰(zhàn)，才能成就自我。后來我還是和同學(xué)們勇敢的坐上了車。剛開始速度非?？欤耆床磺屣L(fēng)景，我緊緊的握著鐵桿。這真的像是翱翔在天空中的鷹，奮勇向前。風(fēng)冷酷地吹著我凌亂的頭發(fā)，我的心怦怦直跳。突然，火車開始傾斜，停了一下，只往下斜，天哪，我已頭暈?zāi)垦＃谑情]緊了眼睛。“啊——”耳邊響起人們高聲尖叫。我再也忍不住，閉上眼，張開嘴，也叫了起來……..,，當(dāng)從過山車走下來時(shí)，我高興的跳了起來，因?yàn)槲疫@次占勝了膽怯。

藍(lán)色的天幕上嵌著一輪金光燦爛的太陽,一片白云像碧海上的孤帆在晴空飄游。歡樂的時(shí)光不斷消逝......，下午3點(diǎn)，我們?cè)诶蠋煹慕M織下，戀戀不舍的離開了這個(gè)神奇樂園。游歡樂谷，這是一次寶貴的經(jīng)歷，也是一段美好的回憶。經(jīng)過這次活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難不再退縮，而是勇于挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。

有關(guān)歡樂中國年的主持人串詞四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏；

2、初步學(xué)習(xí)看圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；

3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然和生活的喜愛之情；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂圖譜，《貝多芬》的圖片。

2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》進(jìn)場，請(qǐng)幼兒入座。

二、練聲活動(dòng)：《問好歌》、《許多小鈴鐺》

要求：1、引導(dǎo)幼兒發(fā)音要輕快、跳躍、清晰、自然；

2、提醒幼兒認(rèn)真傾聽琴聲，跟著琴音的強(qiáng)弱和諧地用大小的聲音演唱。

三、欣賞樂曲《歡樂頌》：

1、組織幼兒共同回憶郊游時(shí)所見到的景色，引出歌曲名稱。

2、請(qǐng)幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受。

導(dǎo)語：a、你剛才聽的音樂的名字叫什么？

b、你能聽出這首曲子的速度是怎樣的嗎？（平穩(wěn)的、緩慢的??）

c、你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的??）

3、再次播放樂曲請(qǐng)幼兒欣賞。

導(dǎo)語：聽著這音樂讓你好象看到自己在什么地方，在做什么事情？

四、學(xué)習(xí)歌曲《歡樂頌》：

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并嘗試看圖自己編出歌詞；

2、引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然和生活的喜愛之情；

1）引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞歌曲，進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容；

2）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的節(jié)奏，完整學(xué)習(xí)歌詞；

導(dǎo)語：讓我們一起來說說這郊外的景色吧！——

藍(lán)天高高/白云飄飄/太陽公公/在．微笑——/

樹上小鳥/吱吱在叫/河里小魚/尾．巴搖——/

花兒點(diǎn)頭/草兒彎腰/歡迎小朋/友們到——/

我們大家/多么快樂/又唱歌來/又．舞蹈——‖

3）鼓勵(lì)幼兒分句用體態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)自己對(duì)歌詞的理解。

3、幼兒學(xué)唱歌曲，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；

（1）用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學(xué)唱；

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱，熟悉旋律。

（2）結(jié)合圖譜，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱；

（3）隨音樂，讓幼兒完整演唱歌曲；

（4）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中圖片的內(nèi)容及圖片的大小學(xué)習(xí)強(qiáng)弱的節(jié)奏，并認(rèn)識(shí)圖譜中“小兔”跳躍、“糖葫蘆”連貫、“喇叭”放聲唱的符號(hào)，要求幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)符號(hào)演唱。

如：根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，哦！靜靜的！你們說要用什么樣的方法去唱呀？樹上小鳥在叫，哇！多么悅耳呀！你們說要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點(diǎn)頭，小草彎腰有沒有聲音呀？你們說要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們?cè)诓莸厣铣杼杩隙ㄊ呛芸鞓返?！那我們唱得響亮一些?/p>

五、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用多種形式表演唱：

1、鼓勵(lì)幼兒用活潑、歡樂的感情演唱，并用簡單的肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、分組演唱：將幼兒自然分成兩組，并觀看圖譜，在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱，培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。

如：男生唱歌詞，女生用“啦”音伴唱。

女生唱歌詞，男生用“嗚”音伴唱。

注意：引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

六、遷移運(yùn)用——介紹作者貝多芬：

教師出示貝多芬爺爺?shù)膱D片，告訴幼兒貝多芬爺爺是世界著名的音樂家，寫出許多著名的樂曲。今天這首好聽的樂曲就是貝多芬爺爺寫的。

七、復(fù)習(xí)歌表演《兔子和狼》律動(dòng)出室。

八、活動(dòng)延伸：

將音樂磁帶和圖譜彩印后分別置放于音樂區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)隨音樂伴奏和圖譜，進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編和舞蹈表演活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)析：

在新歌教學(xué)的音樂活動(dòng)中常常發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的老師教唱，幼兒跟學(xué)的方法枯燥、乏味，幼兒不感興趣。且對(duì)歌詞的理解也只停留在表面。而本次活動(dòng)中，教師把握幼兒的特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)圖譜，運(yùn)用形象圖譜教學(xué)，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺等多種感覺及身體的參與，而且通過圖譜的視覺效果，更進(jìn)一步幫助幼兒理解、記憶歌詞，了解歌曲的節(jié)奏、音節(jié)，從而又快又準(zhǔn)確地掌握新歌，感受歌曲的美。

其次，精心設(shè)計(jì)每一次活動(dòng)過程是音樂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的，這樣，才能吸引孩子學(xué)習(xí)。如本次活動(dòng)中，教師按照這首名曲原來的強(qiáng)弱進(jìn)行處理了。在教學(xué)中，教師會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，哦！靜靜的！你們說要用什么樣的方法去唱呀？樹上小鳥在叫，哇！多么悅耳呀！你們說要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點(diǎn)頭，小草彎腰有沒有聲音呀？你們說要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們?cè)诓莸厣铣杼杩隙曇艉馨簦『茼懥?，那我們幫唱得響一些，那我們肯定是很快樂的。老師很好的把這樣的一個(gè)意境帶進(jìn)孩子們的腦海，孩子們興趣很高，且自然而然地按照老師處理的要求唱，活動(dòng)的教學(xué)目的在游戲中也就順利的完成了。而相反，如果教師只是很簡單地說第一句唱得輕一些，第二句唱得稍微響一些等在孩子們的腦海中不會(huì)留下很深的音樂中的強(qiáng)弱概念的，也許他們會(huì)把老師的要求顛倒或搞錯(cuò)。