最新小學四年級語文杏兒熟了備課教案(精選17篇)

教案可以促進教學的科學性和系統(tǒng)性，提高學生的學習效果。教案要注意綜合素質教育，培養(yǎng)學生的綜合能力。教案的編寫需要不斷總結和改進，希望這些教案范文能為大家提供一些思路和借鑒。

小學四年級語文杏兒熟了備課教案篇一

1、認識本課的四個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能讀懂課文內容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。

“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對待“偷”杏兒的孩子們。

理解“果子大家吃才香甜”的意思。

一、談話導入。

同學們，如果你們家種的果樹結了甜美的果子，有人想去偷他們，你會怎么做？談談自己的經(jīng)歷。

二、檢查預習。

1、檢查生字詞認讀情況。

2、指名分自然段朗讀課文，評讀、正音。

3、同桌互讀課文，互查互評。

三、整體感知。

1、快速讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？（板書）　。

2、你覺得這個奶奶怎么樣？從哪些內容感受、體會到的？找出相應的段落。

四、深入理解課文內容。

1、觀察插圖，選擇你喜歡扮演的人物角色，給自己起一個好聽好記的名字。

2、進入角色，朗讀課文，想想奶奶是怎樣對待你們的。找出相應的句子，用自己喜歡的符號畫一畫。

3、在小組內交流句子，談談感受。（教師示范）。

4、全班交流反饋。教師相機指導學生理解重點詞句，并指導有感情地朗讀。

5、齊讀5—8自然段。

五、學習課文9—10自然段。

1、指名讀課文，思考：奶奶的言行怎樣影響著我？

2、指名回答。（板書）。

3、自由讀。齊讀。

六、回到課文第一部分，理解作者思路。

1、自由讀1—4自然段，說說這一部分寫什么？

2、快速讀課文，找出文中寫杏兒多、杏兒好的語句。有感情地朗讀、體會。

3、分角色讀。

七、課堂小結。

學了這篇課文，你有什么收獲？

八、作業(yè)。

摘抄你喜歡的好詞佳句。

15杏兒熟了。

杏兒。

奶奶　小伙伴。

香甜。

影響。

杏兒。

“我”鄉(xiāng)親們。

快樂。

小學四年級語文杏兒熟了備課教案篇二

1、學會8個字，認識5個字。

2、查字典，聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、理解課文內容，感受到人物善良、淳樸的優(yōu)秀品質。懂得學會分享，才會感受到快樂的道理。

2課時。

一創(chuàng)設情景，設問激趣。

1、大家知道這是什么嗎?夏天，到了麥收季節(jié)，就是杏兒成熟的季節(jié)。

2、板書課題。

3、讀了課題，你會有什么問題?每個人都試著問一問。

4、提出問題：這小小的杏兒引出了一個怎樣的故事?故事又告訴了我們什么道理?今天我們一起來學習這課。

二、把預習引入課堂，培養(yǎng)自學習慣。

1、按要求預習自學：

讀課文，讀準每個字的字音。

查字典，聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思。

這篇課文主要寫了什么?你有什么不懂的做上記號。

2、指名分段讀課文：

仔細聽，同學是否讀正確了。

課文主要講了什么內容?有不懂的問題做上記號。

三、朗讀指導，文中感知。

學習課文1——4自然段。

1、同學們自由朗讀這幾段，說說你知道了什么?

2、全班交流：杏兒好(第2段)杏兒多(第3、4段)。

3、你們能把杏兒的特點讀出來嗎?分四人小組朗讀。

4、指明飛角色朗讀。評讀。

5、有感情的齊讀1-——4自然段。

一、理解感悟，情感升華。

1、(第7段)找出奶奶說的話，并做上記號。

2、把這幾句話多讀幾遍，你聽懂了奶奶的話了嗎?

3、分小組討論：說說自己的理解。

4、全班交流：只有讓大家分享勞動果實，才會感受愉快和喜悅。

5、在生活中，你有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎?說給大家聽。

二、教師總結全文，學生齊讀課文。

三、課堂書寫生字。

小學四年級語文杏兒熟了備課教案篇三

教學要求：

1、理解課文內容，學習奶奶純樸、善良的品格。

2、練習給課文分段。

教學重點、難點：

聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、預習課文。

1、提出要求：認真讀讀課文，注意讀準每個字的音，想想課文主要講的是什么。

2、學生預習，教師巡視。

3、檢查預習情況。

（1）指名讀課文。

（2）用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。

二、再讀課文。

1、指名讀思考練習1。

2、請同學們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。

三、逐題檢查討論。

1、第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？

2、第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同）。

3、第三題：你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？（有了好吃的東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺的香甜。）。

四、練習給課文分段。

1、用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號。

2、討論課文分段。

[第一段（1-4）；第二段（5-9）；第三段（10）]。

五、練習有感情地朗讀課文。

1、先個人自己練習。

2、指名當眾朗讀。

六、布置作業(yè)：

繼續(xù)練習有感情地朗讀。

板書設計：

奶奶。

分栽教育。

杏

偷數(shù)。

小伙伴送我。

小學四年級語文杏兒熟了備課教案篇四

教學要求：

1、理解課文內容，學習奶奶純樸、善良的品格。

2、練習給課文分段。

教學重點、難點：

聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、預習課文。

1、提出要求：認真讀讀課文，注意讀準每個字的音，想想課文主要講的是什么。

2、學生預習，教師巡視。

3、檢查預習情況。

（1）指名讀課文。

（2）用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。

二、再讀課文。

1、指名讀思考練習1。

2、請同學們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。

三、逐題檢查討論。

1、第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？

2、第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同）。

3、第三題：你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的`？（有了好吃的東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺的香甜。）。

四、練習給課文分段。

1、用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號。

2、討論課文分段。

五、練習有感情地朗讀課文。

1、先個人自己練習。

2、指名當眾朗讀。

六、布置作業(yè)：

繼續(xù)練習有感情地朗讀。

小學四年級語文杏兒熟了備課教案篇五

教學要求：

1、理解課文內容，學習奶奶純樸、善良的品格。

2、練習給課文分段。

教學重點、難點：

聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。

教學時間：一課時。

教學過程?：

一、預習課文。

1、提出要求：認真讀讀課文，注意讀準每個字的音，想想課文主要講的是什么。

2、學生預習，教師巡視。

3、檢查預習情況。

（1）指名讀課文。

（2）用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。

二、再讀課文。

1、指名讀思考練習1。

2、請同學們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。

三、逐題檢查討論。

1、第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？

2、第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同）。

3、第三題：你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？（有了好吃的東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺的香甜。）。

四、練習給課文分段。

1、用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號。

2、討論課文分段。

[第一段（1—4）；第二段（5—9）；第三段（10）]。

五、練習有感情地朗讀課文。

1、先個人自己練習。

2、指名當眾朗讀。

六、布置作業(yè)?：

繼續(xù)練習有感情地朗讀。

板書設計?：

12杏兒熟了。

奶奶。

分栽教育。

杏

偷數(shù)。

小伙伴送我。

小學四年級語文杏兒熟了備課教案篇六

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀，你能讀懂什么?

2、學生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言，教師不必做任何評價。

3、默讀課文，概括課文大意。

三、再讀課文，理清文路。

1、再讀課文，想想文中寫了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事?

2、給課文分段。

四、熟讀課文，掌握字詞。

1、練讀，爭取做到“四個不”，讀通課文。

2、找伙伴賽讀。

3、交流生字學習情況，不會的相互幫助。

五、課堂小結，抄寫不會的或較難的生字。

第二課時。

一、研讀第二段，感受奶奶的高尚品質。

1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟?又寫了什么?

2、學生帶著問題自讀。

3、檢查反饋，說說段落大意。

4、研讀第二段，“我”和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同?你能感受到什么?找出相關句子讀讀想想。

5、學生自由研讀。

6、交流(小組交流——全班交流)。

重點理解：(1)她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。

(淳樸善良)。

(2)果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。

(有福同享、有價值、有意義)。

7、小結：面對這樣一位奶奶，你想說什么?

過渡：前后兩次杏兒熟了又寫些什么?跟這一次杏熟有什么聯(lián)系?

二、自讀自悟，體會作者的寫作意圖。

1、自讀，每段寫什么?

2、說段落大意。

3、理解段落中的重要句子。(略)。

4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系?

三、朗讀全文，再悟深情。

第三課時。

讀讀課文，積累詞句，完成作業(yè)。

教學目標：

1、理解重點句，了解課文的主要內容，學習奶奶樸實、善良的品質。

2、給課文分段，繼續(xù)學習說段落大意。

3、學會8個生字，理解“依偎”、“吩咐”等6個詞語的意思。

4、朗讀課文。

教學重點：給課文分段，說段落大意。

教學難點：理解重點句子的含義。

小學四年級語文杏兒熟了備課教案篇七

杏兒熟了（第二課時）。

教學目標。

1學習課文，能有感情地朗讀課文。

2學習奶奶寬厚，善良的品格，體驗有快樂與大家分享的樂趣。

教學設想。

從分析故事情節(jié)入手，聯(lián)系生活，層層剝筍地讓學生自悟自得，爭取使德育教育自然地滲透到課堂教學中去。讓學生在自讀中發(fā)揮主動性，在基本讀懂課文的基礎上，抓人物語言和動作的句子來體會人物的心理想法和人物的性格品質。加深對關鍵詞句的理解，領悟作者所要表達的思想感情。最后通過實際分杏兒讓學生進一步認識到有快樂應與大家一起分享的道理。

教學過程。

一、出示課件，談話導入。

課件出示（杏兒圖片）同學們，你們看這是什么？

看到這些杏兒，你最想說些什么？（學生自由發(fā)言）。

這一節(jié)課就讓我們再次走進“我”家院子里的這棵大杏樹，看看發(fā)生了什么故事。

二、學習課文第二段。

1輕聲朗讀第二大段，讀讀找找：在這個故事中，主要講了誰？他們之間發(fā)生了什么事？

2交流匯報，隨機板書（小淘淘、“我”、奶奶）。

3對整個故事你有什么看法嗎？

他們各有什么想法和做法？

（1）小淘淘有什么舉動？

學生回答，教師板書：小淘淘想吃杏兒偷杏兒。

你能理解小淘淘的做法嗎？說說你的見解。

（2）而“我”是怎么說的？

學生反饋，出示句子：“你們這些饞猴兒，偷吃人家的東西，摔了活該！”

如果是你，當時你會怎么說這句話？（讓學生試著讀，并問你為什么要這么讀？）。

你覺得“我”的說得有沒有道理？說說你的見解。

（3）奶奶又是怎么說怎么做的？

4、分小組討論：你覺得這是一位_____的奶奶。

2、交流匯報：你從哪兒感受出？

找出奶奶表示動作的句子，細讀體會。

教師隨機出示奶奶動作的句子，說說你讀懂了什么？并指導朗讀。

（果子成熟，奶奶開心，看孩子吃杏兒奶奶也開心。多好的奶奶啊，讓我們一起來讀讀這些句子）。

奶奶還說了一句讓人回味的話。找出奶奶說的這句話并出示：“果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮?！?/p>

導：多么樸實的一句話啊，讓我們一起再把奶奶的這句話讀一讀。（生齊讀）。

6、是啊。分享是一種喜悅?？伞拔摇本筒桓吲d了，當時奶奶說了這么一句話。

7、出示“果子大家吃才香甜，要記往杏兒熟了，送給鄉(xiāng)親們嘗嘗鮮”

這“香甜”是不是就指“果子的香甜”呢？理解并齊讀這句話。

8、是啊，果子大家吃才香甜。分享是一種喜悅，在你的生活中有過這樣的經(jīng)歷嗎？

9、再次有感情地朗讀句子。感受奶奶的寬容大度。

三、學習課文第三段。

1、指名學生說，并及時寫下來。

2、交流匯報。

3、那么文中的我又是怎么對待的呢？齊讀課文第九小節(jié)。

四、創(chuàng)設情境、總結全文。

引：這不，他也給老師送來了一些（出示杏兒）。

1、看著這些杏兒，此刻你想干什么？

創(chuàng)設情景：

a、分杏兒。

b、嘗杏兒（說明：教師特意造成學生多，杏兒少的局面，從而引導學生分杏兒，使學生的人格得到升華。）。

c、說……說你想說的（可以說杏兒，說奶奶、說文中的“我”，也可以夸夸剛才在吃杏兒過程中表現(xiàn)出來的愿意分享的同學。）。

2、課堂總結：奶奶寬厚待人的品格，以及她說的“杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮”不僅影響了她的孫子，也讓我們懂得了一個做人的道理--有快樂，要與人共享。這樣，你的快樂就會變得更快樂。

小淘淘想吃杏兒偷杏兒。

“我”沒好氣不高興“你們這些饞猴兒，偷吃人家的東西，摔了活該！”

奶奶寬厚善良送杏兒“果子大家吃才香甜”

小學四年級語文杏兒熟了備課教案篇八

教學目標：

1、學會8個字，認識5個字。

2、查字典，聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、理解課文內容，感受到人物善良、淳樸的優(yōu)秀品質。懂得學會分享，才會感受到快樂的道理。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時。

一創(chuàng)設情景，設問激趣。

1、大家知道這是什么嗎？夏天，到了麥收季節(jié)，就是杏兒成熟的季節(jié)。

2、板書課題。

3、讀了課題，你會有什么問題？每個人都試著問一問。

4、提出問題：這小小的杏兒引出了一個怎樣的故事？故事又告訴了我們什么道理？今天我們一起來學習這課。

二、把預習引入課堂，培養(yǎng)自學習慣。

1、按要求預習自學：

讀課文，讀準每個字的字音。

查字典，聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思。

這篇課文主要寫了什么？你有什么不懂的做上記號。

2、指名分段讀課文：

仔細聽，同學是否讀正確了。

課文主要講了什么內容？有不懂的問題做上記號。

三、朗讀指導，文中感知。

學習課文1——4自然段。

1、同學們自由朗讀這幾段，說說你知道了什么？

2、全班交流：杏兒好（第2段）杏兒多（第3、4段）。

3、你們能把杏兒的特點讀出來嗎？分四人小組朗讀。

4、指明飛角色朗讀。評讀。

5、有感情的齊讀1-——4自然段。

第二課時。

一、理解感悟，情感升華。

1、（第7段）找出奶奶說的話，并做上記號。

2、把這幾句話多讀幾遍，你聽懂了奶奶的話了嗎？

3、分小組討論：說說自己的理解。

4、全班交流：只有讓大家分享勞動果實，才會感受愉快和喜悅。

5、在生活中，你有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎？說給大家聽。

二、教師總結全文，學生齊讀課文。

三、課堂書寫生字。

小學四年級語文杏兒熟了備課教案篇九

學習目標：

1、認識本課的四個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能讀懂課文內容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。

學習重點：

“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對待“偷”杏兒的孩子們。

學習難點：

理解“果子大家吃才香甜”的意思。

教學過程：

一、談話導入。

同學們，如果你們家種的果樹結了甜美的果子，有人想去偷他們，你會怎么做？談談自己的經(jīng)歷。

二、檢查預習。

1、檢查生字詞認讀情況。

2、指名分自然段朗讀課文，評讀、正音。

3、同桌互讀課文，互查互評。

三、整體感知。

1、快速讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？（板書）。

2、你覺得這個奶奶怎么樣？從哪些內容感受、體會到的？找出相應的段落。

四、深入理解課文內容。

1、觀察插圖，選擇你喜歡扮演的人物角色，給自己起一個好聽好記的名字。

2、進入角色，朗讀課文，想想奶奶是怎樣對待你們的。找出相應的句子，用自己喜歡的符號畫一畫。

3、在小組內交流句子，談談感受。（教師示范）。

4、全班交流反饋。教師相機指導學生理解重點詞句，并指導有感情地朗讀。

5、齊讀5-8自然段。

五、學習課文9-10自然段。

1、指名讀課文，思考：奶奶的言行怎樣影響著我？

2、指名回答。（板書）。

3、自由讀。齊讀。

六、回到課文第一部分，理解作者思路。

1、自由讀1-4自然段，說說這一部分寫什么？

2、快速讀課文，找出文中寫杏兒多、杏兒好的語句。有感情地朗讀、體會。

3、分角色讀。

七、課堂小結。

學了這篇課文，你有什么收獲？

八、作業(yè)。

摘抄你喜歡的好詞佳句。

板書設計。

杏兒。

奶奶小伙伴。

香甜。

影響。

杏兒。

“我”鄉(xiāng)親們。

快樂。

小學四年級語文杏兒熟了備課教案篇十

教學目標：

1、認識本課的四個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能讀懂課文內容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。

教學重點：

“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對待“偷”杏兒的孩子們。

教學難點：

理解“果子大家吃才香甜”的意思。

教學過程：

一、談話導入。

同學們，如果你們家種的果樹結了甜美的果子，有人想去偷他們，你會怎么做？談談自己的經(jīng)歷。

二、檢查預習。

1、檢查生字詞認讀情況。

2、指名分自然段朗讀課文，評讀、正音。

3、同桌互讀課文，互查互評。

三、整體感知。

1、快速讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？（板書）。

2、你覺得這個奶奶怎么樣？從哪些內容感受、體會到的？找出相應的段落。

四、深入理解課文內容。

1、觀察插圖，選擇你喜歡扮演的人物角色，給自己起一個好聽好記的名字。

2、進入角色，朗讀課文，想想奶奶是怎樣對待你們的。找出相應的句子，用自己喜歡的符號畫一畫。

3、在小組內交流句子，談談感受。（教師示范）。

4、全班交流反饋。教師相機指導學生理解重點詞句，并指導有感情地朗讀。

5、齊讀5—8自然段。

五、學習課文9—10自然段。

1、指名讀課文，思考：奶奶的言行怎樣影響著我？

2、指名回答。（板書）。

3、自由讀。齊讀。

六、回到課文第一部分，理解作者思路。

1、自由讀1—4自然段，說說這一部分寫什么？

2、快速讀課文，找出文中寫杏兒多、杏兒好的語句。有感情地朗讀、體會。

3、分角色讀。

七、課堂小結。

學了這篇課文，你有什么收獲？

八、作業(yè)。

摘抄你喜歡的好詞佳句。

板書設計：

15杏兒熟了。

杏兒。

奶奶　小伙伴。

香甜。

影響。

杏兒。

“我”鄉(xiāng)親們。

快樂。

小學四年級語文杏兒熟了備課教案篇十一

1、了解課文主要內容，以正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從奶奶把杏兒分給孩子們、鄉(xiāng)親們嘗鮮的故事理解“果子大家吃才香甜”的道理。

3、學習閱讀方法。

了解課文主要內容，理解課文后面奶奶說的話。

課時安排：1課時。

1、自讀課文，思考：本文講了一件什么事？

根據(jù)自學提示自學課文。

討論、交流：

（1）從哪些地方可以看出我家杏樹上結的杏兒又好又多？

（2）奶奶哪些地方值得我們學習？

（理解“顫顫巍巍”；奶奶身子這么弱，為什么還盡力摘杏兒？）。

（3）理解句子意義：“果子大家吃才香甜?！?/p>

（4）這件事看出奶奶是一個怎樣的人？

小作者從奶奶身上受到了啟示，那么我們在快樂、幸福的時候該怎么做呢？

朗讀全文，再一次體會奶奶說和話的意義。

小結學習方法。

1、有感情地熟讀課文。

2、預習16課。

小學四年級語文杏兒熟了備課教案篇十二

1、理解重點句，了解課文的主要內容，學習奶奶樸實、善良的品質。

2、給課文分段，繼續(xù)學習說段落大意。

3、學會8個生字，理解“依偎”、“吩咐”等6個詞語的意思。

4、朗讀課文。

給課文分段，說段落大意。

理解重點句子的含義。

3課時。

教學過程?。

一、聯(lián)系舊知，激趣引路。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀，你能讀懂什么？

2、學生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言，教師不必做任何評價。

3、默讀課文，概括課文大意。

三、再讀課文，理清文路。

1、再讀課文，想想文中寫了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事？

2、給課文分段。

四、熟讀課文，掌握字詞。

1、練讀，爭取做到“四個不”，讀通課文。

2、找伙伴賽讀。

3、交流生字學習情況，不會的相互幫助。

五、課堂小結，抄寫不會的或較難的生字。

教學過程?。

一、研讀第二段，感受奶奶的高尚品質。

1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟？又寫了什么？

2、學生帶著問題自讀。

3、檢查反饋，說說段落大意。

4、研讀第二段，“我”和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同？你能感受到什么？找出相關句子讀讀想想。

5、學生自由研讀。

6、交流（小組交流——全班交流）。

重點理解：（1）她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。

（淳樸善良）。

（2）果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。

（有福同享、有價值、有意義）。

7、小結：面對這樣一位奶奶，你想說什么？

過渡：前后兩次杏兒熟了又寫些什么？跟這一次杏熟有什么聯(lián)系？

二、自讀自悟，體會作者的寫作意圖。

1、自讀，每段寫什么？

2、說段落大意。

3、理解段落中的重要句子。（略）。

4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系？

三、朗讀全文，再悟深情。

讀讀課文，積累詞句，完成作業(yè)?。

小學四年級語文杏兒熟了備課教案篇十三

教學目標?：

1、理解重點句，了解課文的主要內容，學習奶奶樸實、善良的品質。

2、給課文分段，繼續(xù)學習說段落大意。

3、學會8個生字，理解“依偎”、“吩咐”等6個詞語的意思。

4、朗讀課文。

教學重點：給課文分段，說段落大意。

教學難點?：理解重點句子的含義。

課時安排：3課時。

第一課時。

教學過程?。

一、聯(lián)系舊知，激趣引路。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀，你能讀懂什么？

2、學生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言，教師不必做任何評價。

3、默讀課文，概括課文大意。

三、再讀課文，理清文路。

1、再讀課文，想想文中寫了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事？

2、給課文分段。

四、熟讀課文，掌握字詞。

1、練讀，爭取做到“四個不”，讀通課文。

2、找伙伴賽讀。

3、交流生字學習情況，不會的相互幫助。

五、課堂小結，抄寫不會的或較難的生字。

第二課時。

教學過程?。

一、研讀第二段，感受奶奶的高尚品質。

1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟？又寫了什么？

2、學生帶著問題自讀。

3、檢查反饋，說說段落大意。

4、研讀第二段，“我”和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同？你能感受到什么？找出相關句子讀讀想想。

5、學生自由研讀。

6、交流（小組交流——全班交流）。

重點理解：（1）她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。

（淳樸善良）。

（2）果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。

（有福同享、有價值、有意義）。

7、小結：面對這樣一位奶奶，你想說什么？

過渡：前后兩次杏兒熟了又寫些什么？跟這一次杏熟有什么聯(lián)系？

二、自讀自悟，體會作者的寫作意圖。

1、自讀，每段寫什么？

2、說段落大意。

3、理解段落中的重要句子。（略）。

4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系？

三、朗讀全文，再悟深情。

第三課時。

讀讀課文，積累詞句，完成作業(yè)?。

小學四年級語文杏兒熟了備課教案篇十四

1、理解課文內容，學習奶奶純樸、善良的品格。

2、練習給課文分段。

聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。

一課時。

一、預習課文。

1、提出要求：認真讀讀課文，注意讀準每個字的音，想想課文主要講的是什么。

2、學生預習，教師巡視。

3、檢查預習情況。

（1）指名讀課文。

（2）用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。

二、再讀課文。

1、指名讀思考練習1。

2、請同學們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。

三、逐題檢查討論。

1、第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？

2、第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同）。

3、第三題：你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？（有了好吃的東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺的香甜。）。

四、練習給課文分段。

1、用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號。

2、討論課文分段。

[第一段（1—4）；第二段（5—9）；第三段（10）]。

五、練習有感情地朗讀課文。

1、先個人自己練習。

2、指名當眾朗讀。

六、布置作業(yè)?：

繼續(xù)練習有感情地朗讀。

12杏兒熟了。

奶奶。

分栽教育。

杏

偷數(shù)。

小伙伴送我。

小學四年級語文杏兒熟了備課教案篇十五

教學目標1．幫助學生體會奶奶和“我”讓鄰居分享勞動成果的歡暢心情。2．會讀會寫會默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會講本課新詞的意思，并會用“羨慕”“笑容可掬”造句。3．能聯(lián)系下文理解句子的意思。4．以“奶奶笑”線索，了解課文內容，進行想象說話。

教學重點1．讀會寫會默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會講本課新詞的意思，并會用“羨慕”“笑容可掬”造句。2．能聯(lián)系下文理解句子的意思。

教學難點聯(lián)系下文理解句子的意思。

課前準備1．課文錄音。2．投影片、杏兒實物。

教學過程：(修改內容用紅色)。

環(huán)節(jié)意圖教師活動學生活動。

積累一．啟發(fā)談話，揭示課題二．預習課文，預習后檢查三．講讀課文。四．作業(yè)一．復習引入二．講讀課文三、小結四、拓展一、復習引入二、講讀課文。三、總結全文拓展第一課時描寫植物的詞或句。1．師出示實物或投影片，簡單介紹杏兒，并板書。2．把課題板書完整，杏兒成熟以后，發(fā)生了什么事呢？請大家一起來學習課文。聽：課文寫杏兒熟了之后的幾件事？1．出示書后“預習提示”，指名讀。1）名分節(jié)朗讀課文，要求正確拼讀課文中出現(xiàn)的生字新詞。注意生字的平翹舌音。2）正確區(qū)分形近字。3）生質疑。4）指名分節(jié)朗讀課文。1．指名讀1-3節(jié)，畫出描寫杏樹的詞句，想想：作者哪幾方面寫出了杏樹的特別？2．朗讀指導。3．說話訓練：這是一棵（）的杏樹，（）。4．看著自己親手栽的杏樹結滿了杏兒，奶奶：（）。第二課時1．把下列詞語補充完整，并解釋加點的詞語：（）慕依（）不知所（）笑容可（）2．明確這節(jié)課的任務1）奶奶笑了幾次？理解每次為什么笑。2）進步運用聯(lián)系上下文的方法理解句子的意思。1．整體理解1）聽課文錄音，思考：奶奶笑了幾次？用直線劃出表示奶奶笑的句子。2．學習“第一次笑”重點理解這一句話：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。1）先讓學生自由討論，各自說出對這句話的理解。2）奶奶到底笑什么？這句句子怎么理解？（出示學法一）首先讀句子，找出句中的關鍵詞語。3）（出示學法二）聯(lián)系上下文，在文中找出具體描寫關鍵詞語的語句。4）（出示學法三）聯(lián)系找出的有關內容，理解句子意思。5）小結理解句子的寫法。布置作業(yè)第三課時1、今天，我們繼續(xù)學習課文，有道填空題，你能做嗎？出示填空題：我家有棵大杏樹，有一回，我數(shù)杏兒，奶奶（）地笑了，她為（）而笑。一天，奶奶把杏兒分給大家吃，為孩子們吃得（）而嘴角又掛上了（）。并（）地說服教育我（）。1的說服教育下，“我”態(tài)度有什么變化？讀第8節(jié)。2展開想象，說一段話：“我”把熟透了的杏兒分給小伙伴們吃以后，奶奶第三次笑了。出示材料：題目：奶奶又笑了開頭：打那回起，我牢牢記住奶奶的吩咐：杏兒熟了，別忘了給鄉(xiāng)親們嘗個鮮。今年，在我和奶奶的精心照料下，杏兒掛滿了枝頭……板書：7杏兒熟了有一回我熟杏兒爽朗地笑杏兒豐收一天奶奶送杏兒（微笑笑容可掬）打這回起我送杏兒1．生自己按要求進行預習。2．有重點地進行反饋。生思考：“杏兒熟了”以后三個不同的時間里發(fā)生了什么事？其中主要寫了什么？1．抄寫“讀讀寫寫”中的指定詞語。2．摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽邊思考。用直線劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。1．讀奶奶“第一次笑”的句子，理解爽朗的意思。2．指名讀第3、4節(jié)，思考：第一次奶奶為什么會爽朗地笑？用曲線劃出語句。奶奶笑什么？用虛線劃出語句。自由組合，分角色朗讀3-4節(jié)。學習“第二次笑”小組學習，交流。說話練習：看著孩子們吃得那么香甜，奶奶嘴角掛上了微笑，心想：。1、從文中摘錄描寫笑的詞語。2、除了課文中這些詞語外，你還知道哪些表示笑的詞語？讓學生擴散、積累詞語。3、把表示不同笑法的詞語用在不同的語言環(huán)境中，請學生說說。生完成練習。全班交流。用課文中的內容說話：杏兒熟了，（）。選你最喜歡的一段課文，根據(jù)之一段的意思試著畫一幅圖。

參考資料。

教學得失。

小學四年級語文杏兒熟了備課教案篇十六

1、理解課文內容，學習奶奶純樸、善良的品格。

2、練習給課文分段。

聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。

　一課時。

一、預習課文。

1、提出要求：認真讀讀課文，注意讀準每個字的音，想想課文主要講的是什么。

2、學生預習，教師巡視。

3、檢查預習情況。

（1）指名讀課文。

（2）用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。

二、再讀課文。

1、指名讀思考練習1。

2、請同學們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。

三、逐題檢查討論。

1、第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？

2、第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同）。

3、第三題：你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？（有了好吃的東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺的香甜。）。

四、練習給課文分段。

1、用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號。

2、討論課文分段。

[第一段（1—4）；第二段（5—9）；第三段（10）]。

五、練習有感情地朗讀課文。

1、先個人自己練習。

2、指名當眾朗讀。

六、布置作業(yè)：

繼續(xù)練習有感情地朗讀。

12杏兒熟了。

奶奶。

分栽教育。

杏

偷數(shù)。

小伙伴　送我。

小學四年級語文杏兒熟了備課教案篇十七

教學目標：

1、理解重點句，了解課文的主要內容，學習奶奶樸實、善良的品質。

2、給課文分段，繼續(xù)學習說段落大意。

3、學會8個生字，理解“依偎”、“吩咐”等6個詞語的意思。

4、朗讀課文。

教學重點：給課文分段，說段落大意。

教學難點：理解重點句子的含義。

課時安排：3課時。

第一課時。

教學過程。

一、聯(lián)系舊知，激趣引路。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀，你能讀懂什么？

2、學生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言，教師不必做任何評價。

3、默讀課文，概括課文大意。

三、再讀課文，理清文路。

1、再讀課文，想想文中寫了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事？

2、給課文分段。

四、熟讀課文，掌握字詞。

1、練讀，爭取做到“四個不”，讀通課文。

2、找伙伴賽讀。

3、交流生字學習情況，不會的相互幫助。

五、課堂小結，抄寫不會的或較難的生字。

第二課時。

教學過程。

一、研讀第二段，感受奶奶的高尚品質。

1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟？又寫了什么？

2、學生帶著問題自讀。

3、檢查反饋，說說段落大意。

4、研讀第二段，“我”和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同？你能感受到什么？找出相關句子讀讀想想。

5、學生自由研讀。

6、交流（小組交流——全班交流）。

重點理解：（1）她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。

（淳樸善良）。

（2）果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。

（有福同享、有價值、有意義）。

7、小結：面對這樣一位奶奶，你想說什么？

過渡：前后兩次杏兒熟了又寫些什么？跟這一次杏熟有什么聯(lián)系？

二、自讀自悟，體會作者的寫作意圖。

1、自讀，每段寫什么？

2、說段落大意。

3、理解段落中的重要句子。（略）。

4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系？

三、朗讀全文，再悟深情。