最新體育文化構(gòu)建畢業(yè)論文范文(通用18篇)

在寫作過程中，合理安排時間和思路是取得高分的關(guān)鍵。在寫總結(jié)之前，我們需要對過去的事情進(jìn)行逐一回顧。以下是裝修的經(jīng)驗總結(jié)，希望對大家的裝修有所幫助。

體育文化構(gòu)建畢業(yè)論文篇一

我們講和諧，那么究竟什么是和諧呢它是傳統(tǒng)文化的精髓，也是事物存在的最佳狀態(tài)。歌曲中唱道：家合萬事興?？梢?，中國人民對和諧的殷切期待。既然如此那么調(diào)動一切進(jìn)取因素構(gòu)建和諧學(xué)校也是眾望所歸了。

和諧發(fā)展的理念僅有在適當(dāng)?shù)耐獠織l件下才能渲染出氛圍，尋找創(chuàng)立和諧學(xué)校的途徑就要從其組成說起，和諧包括人與自然的和諧、人與人的和諧，探詢和諧就要從自然和人兩方面說了。

自然的因素即自然環(huán)境，創(chuàng)立優(yōu)美的自然環(huán)境是不可或缺的一環(huán)。如果我們學(xué)校里的所見、所聞、所感無不是俯拾不完的美麗，清新的空氣中蕩漾著和諧溫馨的氣息，那么心境會像陽光般燦爛，思想像雄鷹般翱翔，同時迸發(fā)出青春激昂的火花!唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心。”回首歷代書院大多依山傍水，放眼此刻，各高校也以環(huán)境優(yōu)美為亮點，想必為了“借山光以悅?cè)诵裕俸造o心境。”茵茵綠草，鶯鶯鳥語讓我們陶醉，亭榭交錯，山水相映讓我們癡迷。沉浸在這樣的環(huán)境里，自然會潛移默化的受到美的熏陶，放飛美的心靈。

接下來我們來談?wù)勅说囊蛩兀耸侨f物之靈長，是世界的主導(dǎo)。和諧的人文環(huán)境，良好的人際關(guān)系與意蘊豐贍的學(xué)校文化都屬于人文的范疇，是和諧學(xué)校的靈魂所在，因為必須程度上精神財富遠(yuǎn)比物質(zhì)財富來的重要。

體育文化構(gòu)建畢業(yè)論文篇二

環(huán)境中的人們，有和睦相處的愿望。言語交流，有收獲，有啟迪。將語言表達(dá)，作為學(xué)習(xí)提高的一種方式。建立一個資源共享、教學(xué)交流的平臺。如學(xué)生心理講座、文學(xué)詩社、博客、人生課程探索。

和睦共處，有什么樣的方法？

1.恒久努力。

環(huán)境中的人們，和睦相處，是點點滴滴長期努力的結(jié)果。

堅持微笑與熱情應(yīng)對環(huán)境，避免沖突。以奉獻(xiàn)與付出作為人際關(guān)系的基礎(chǔ)。奉獻(xiàn)大，要求小，歡樂工作與生活。遇到問題、沖突，將它作為學(xué)習(xí)的起點，從中有所領(lǐng)悟。

長期構(gòu)成的問題，默默尋找辦法，克服困境，化解矛盾。

2.禮儀。

工作中，人們用禮貌來交流。師生關(guān)系，上下級關(guān)系、同事關(guān)系，彼此能說聲“多謝你！”“對不起！”“你辛苦了！”對心靈，是一種莫大的安慰。

多承擔(dān)職責(zé)，自我的問題，自我扛。

反反復(fù)復(fù)，平地起**的事情，以忍為上。立好言，行好事。

3.體驗。

生活中的毀譽與榮辱，我們要有足夠的抵抗力，不計較口頭的勝負(fù)與輸贏。多讀書、三緘其口、努力工作。經(jīng)過閱讀，反復(fù)實踐，理解人生的真諦。

4.心理氛圍。

人們能全面研究自我的工作環(huán)境，讀懂一齊共事的人的心理，生活的細(xì)節(jié)之中，捕捉奮進(jìn)的動力，獲得瞬息的靈感。獲致工作中的愉快、自信。

二、鼓勵自主性。

和諧環(huán)境中，人們努力工作，奮發(fā)進(jìn)取，互助與關(guān)懷，是一種精神的需要。

表此刻以下幾個方面：

1.精神追求。

學(xué)校中的師生，在教學(xué)中，能找到自我的精神追求，并為之孜孜不倦的努力，為自我的學(xué)業(yè)、教學(xué)，忙得筋疲力盡。在休息時，享受學(xué)習(xí)、思考之后的幸福的暖意。

2.學(xué)校主流文化。

國家需要優(yōu)秀人才，家長和教師期望學(xué)生成人成才，學(xué)生渴望教育與創(chuàng)造完美未來，促成進(jìn)取的學(xué)校主流文化。

學(xué)生后天的學(xué)習(xí)，影響著他的思想觀念，這與學(xué)校的教育呈現(xiàn)差異。

3.教育學(xué)的發(fā)展。

學(xué)生行為、思想與教育目標(biāo)存在差距，促使教育者，研究學(xué)生心理與教育規(guī)律，構(gòu)成新的教育方法和教學(xué)模式，教育創(chuàng)新。

4.以學(xué)生問題為中心。

進(jìn)取解決學(xué)生問題，這是學(xué)校和諧的關(guān)鍵。

教育中，有箭有弦上的險境，也有學(xué)生表達(dá)的困惑，更有學(xué)生成人意識對師長的挑戰(zhàn)與逆反，鑄成教育工作的艱辛與教育工作者的堅強。少年學(xué)生們，也在這樣的環(huán)境激勵中，樹立鴻鵠的夢想。

三、增強學(xué)校文化的凝聚力。

學(xué)校文化，有一種天然凝聚力，社會各方的目光都關(guān)注教育。五十個人，有五十種觀點；一百個人，有一百種對策。

1.學(xué)校文化的沖突與融合。

學(xué)校中，師生觀點、行為的沖突，蘊釀新的學(xué)校文化。教學(xué)矛盾，成為學(xué)校文化發(fā)展的內(nèi)動力。它促使教師們總結(jié)教育方法，推動著師生共同成長、學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)新。

創(chuàng)新學(xué)校文化，是時代禮貌提高的選擇，是社會的一種人文追求。如人們廣泛談?wù)搶W(xué)生素質(zhì)教育，沒有定論。有人，卻默默探尋實現(xiàn)它的方法，構(gòu)成一個個教育成果。人們發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)教育，是能夠?qū)崿F(xiàn)的。只是需要更多的努力，與更好的方法。

學(xué)校有創(chuàng)意，風(fēng)云激蕩，學(xué)校也靜若神閑；再大的**，師生之間也有珍貴的友誼。

3.兼容。

生活融入音體美，工作運用理化生。思想不一樣的人們，尊重彼此的專業(yè)與特長，相互交流、思索。

4.真誠。

在包容的環(huán)境中，人們敢于將說真話。

真話，代表一個人在社會中的生活質(zhì)量。一個人，說十句話，十句話都是真話，他的生活質(zhì)量很高；一個人，說十句話，僅有一句話是真的，他不會在生活中有成就感。

包容的環(huán)境，才有真話的存在，培育真正的人，屹立于人海。

培養(yǎng)人們和睦共處的愿望；鼓勵人們在自我努力的領(lǐng)域，奮發(fā)努力、進(jìn)取自強；共鑄兼容的學(xué)校文化，容納人們的內(nèi)心的真誠。

體育文化構(gòu)建畢業(yè)論文篇三

和諧是古往今來人類孜孜以求的完美夢想和愿望，構(gòu)建和諧禮貌的學(xué)校環(huán)境也將是一個永恒的主題。我們每個人的一小步就是社會的一大步，僅有大家的素質(zhì)都提高了，學(xué)校也就禮貌了。

我認(rèn)為，構(gòu)建和諧學(xué)校要處理好以下幾個方面的關(guān)系。

首先需要建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也。要明白是教師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。教師給了我們知識的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡睦斫猓湎Ы處煹母冻?，尊重教師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

二是需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫忙有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧學(xué)校的溫馨。堅持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

三是需要建立良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。我們倡導(dǎo)的是一種蓬勃向上的團(tuán)隊作風(fēng)，一種腳踏實地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“誠實、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使我們在良好的環(huán)境中健康成長。四是需建立誠信、禮貌的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事?？荚嚂r堅決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠實和實力給自我和教師交上一份滿意的答卷。

“天下大事，必行于細(xì)”。讓我們高度重視“講禮貌”，讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，從今日做起，把思想道德規(guī)范落實到每一個言行中。“學(xué)校是我家，禮貌靠大家”。

體育文化構(gòu)建畢業(yè)論文篇四

摘要：獨立學(xué)院是近來中國高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果，為發(fā)展民辦高等教育事業(yè)、促進(jìn)高等教育大眾化做出了積極貢獻(xiàn)，獨立學(xué)院將會成為今后一個時期高等教育發(fā)展的一大亮點。本文通過分析獨立學(xué)院學(xué)生感恩意識缺失的表現(xiàn)，試圖對獨立學(xué)院進(jìn)行感恩教育的重要性進(jìn)行闡述，對獨立學(xué)院如何開展感恩教育的途徑做出分析。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；感恩缺失；感恩教育；重要性；路徑選擇。

獨立學(xué)院是近年來發(fā)展較快的一種新型的辦學(xué)模式，迄今為止全國已有300多所獨立學(xué)院，已成為我國高等教育的一個重要組成部分，獨立學(xué)院學(xué)生人數(shù)逐漸增多，所占高等教育比重逐漸增大，獨立學(xué)院在社會中起到越來越重要的作用。

根據(jù)民辦高校與普通高校大學(xué)生價值觀比較研究，民辦學(xué)校學(xué)生（含獨立學(xué)院）對國家政治局勢和法律的認(rèn)識存在偏激傾向，不能客觀、全面、冷靜地認(rèn)識和評價社會現(xiàn)象。習(xí)慣從個人角度出發(fā)，情緒化地面對現(xiàn)實，容易出現(xiàn)偏激認(rèn)識和行為。需要加強思想政治教育、形勢政策教育，引導(dǎo)他們?nèi)?、發(fā)展地看待社會，將個體融入社會之中，適應(yīng)社會，謀求發(fā)展。獨立學(xué)院學(xué)生由于種種原因，在獨立學(xué)院接受教育，沒有考上自己的理想學(xué)校，難免心理失衡，有自卑情緒，且現(xiàn)在入校的大多是90后學(xué)生，大多是以我為中心，性格相對獨立。且受社會風(fēng)氣影響，學(xué)生對親情淡漠，冷漠的對待父母，沒有責(zé)任感，如何對其進(jìn)行感恩教育，樹立回報意識和奉獻(xiàn)意識，幫助他們逐漸形成良好個性和健全人格，是一個沉重的社會話題。

一、獨立學(xué)院大學(xué)生的感恩教育對學(xué)生成長的意義與作用。

感恩教育實際上通過教育讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中人、事、物的美好和價值，喚起學(xué)生對自然、社會和他人的一種認(rèn)同和感激，形成和提高學(xué)生的道德認(rèn)知情感和行為的教育活動。

只有讓獨立學(xué)院的學(xué)生了解感恩，才能向他們在這個基礎(chǔ)上延伸責(zé)任教育，禮儀教育，社會教育等等，只有這樣，責(zé)任感，使命感才會內(nèi)化，學(xué)生人格的塑造才能得到完善。

讓學(xué)生懂得回報家長，回報老師，回報他人，回報社會的重要意義，從而把感恩之情化為強烈的責(zé)任感，并付之于服務(wù)社會的實際行動，培養(yǎng)關(guān)懷他人，服務(wù)社會，忠于祖國、道德高尚的有用之才。

1、自我意識強烈，社會責(zé)任感淡薄，功利化傾向嚴(yán)重。

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在思想觀念領(lǐng)域，出現(xiàn)了價值取向的多元化。這種思想意識在充分肯定了個體價值，給予個體最大自由發(fā)展空間的同時，也導(dǎo)致了人們過分關(guān)注自我，出現(xiàn)了以自我為中心的極端個人主義，對集體、國家利益漠不關(guān)心。在這樣的社會背景下，獨立學(xué)院學(xué)生的主體意識也被喚醒，他們個性張揚、性格獨立，不再輕易地接受某種單一的價值判斷，轉(zhuǎn)而審視個人利益、追求自我完善和自我發(fā)展。

2、缺乏自立、自強、自尊意識。

獨立學(xué)院中存在一大批家庭經(jīng)濟(jì)條件殷實、社會地位優(yōu)越的學(xué)生，父母溺愛，同時又寄予他們過多、過高的期望，為其傾注太多的物質(zhì)和精神奉獻(xiàn)。這些大學(xué)生在這樣的一種家庭成長環(huán)境下，極易形成自私自利、任性放縱、怪僻、唯我獨尊、麻木不仁等不健康心理和人格，以至于在遇到困難和挫折時，無所適從、沮喪消極、悲觀絕望。這樣的教育和保姆式監(jiān)護(hù)，使孩子們成了不懂感謝、不愿感激、不會感動的“冷漠一代”，缺乏關(guān)心社會、回報社會的責(zé)任感。

3、奮斗目標(biāo)不明確。

獨立學(xué)院大學(xué)生原本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，為了獲得一張躋身社會、保障生存的綠色通行證，他們是帶著高考失敗的心情走進(jìn)大學(xué)生活的，導(dǎo)致他們沒有一個明確的.目標(biāo)，容易看低自己?；蛟S是被逼的他們?nèi)狈硐胄拍畹闹?，學(xué)習(xí)興趣不高，被動聽課，曠課、遲到、逃課，在缺失目標(biāo)的情況下，看電影、上網(wǎng)聊天、游戲、交朋友、談對象，完全放松了自己，失去前進(jìn)的方向和奮斗的進(jìn)取心。

4、缺乏理想信念。

部分同學(xué)還沒有形成一個初步的價值觀，也沒有自己的主見，有不少學(xué)生在遇到一些具體問題時，意志不堅定，易受外界因素影響，往往“隨大流”，跟著感覺走，不考慮利弊、危害，特別是接觸到一些不健康的東西時，界限不容易把握，道德意識和道德行為易發(fā)生偏差。

1、堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，幫助大學(xué)生牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。在指導(dǎo)思想上，必須始終堅持與黨的各項方針政策保持一致；在組織形式上，就需要采取各種有效方式來提高大學(xué)生生活和日常思想教育的質(zhì)量，包括選擇科學(xué)的教育方法、先進(jìn)的教育手段、適當(dāng)?shù)慕逃龝r機，不斷加強對大學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)。

2、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加大感恩文化教育。我國傳統(tǒng)文化十分強調(diào)恩義、親情，強調(diào)知恩圖報。要在獨立學(xué)院里通過開展傳統(tǒng)經(jīng)典讀書節(jié)，教師節(jié)，母親節(jié)等活動，開展各種體諒父母的艱辛、感謝老師的教誨以及回報社會等活動，在校園內(nèi)營造濃厚的感恩氛圍。同時我們還可以開展各類講壇，邀請有一定生活閱歷的學(xué)生家長或者有親身體驗的學(xué)生等等現(xiàn)身交流，與所有大學(xué)生開展更貼近的對話。

3、“言傳不如身教”，老師自身思想素質(zhì)好，敬業(yè)精神強，知識水平高，會讓學(xué)生心生敬佩之情。思想政治教育教師素養(yǎng)的高低，直接影響和制約著學(xué)生德育工作的成效，尤其是學(xué)生的感恩教育。老師用高尚的人格去“啟迪”學(xué)生，勝過任何的語言說教。要全方位地關(guān)愛學(xué)生，包括學(xué)生的日常生活、學(xué)生的家庭、交友環(huán)境、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法及有關(guān)障礙等等。學(xué)生對老師心存感恩，才會在這位教師面前，敞開智慧之門，接受老師源源不斷地傳授知識及教育。

四、引導(dǎo)大學(xué)生正確看待社會負(fù)面現(xiàn)象，培養(yǎng)大學(xué)生良好的品德修為。

目前，感恩意識教育中的一大障礙就是社會或生活中出現(xiàn)的某些不公平或者負(fù)面現(xiàn)象。當(dāng)大學(xué)生看到這些現(xiàn)象時，可能會在心中形成一種負(fù)面心態(tài)。這就必須教育大學(xué)生應(yīng)心懷仁愛，關(guān)愛社會，不僅要批評社會負(fù)面現(xiàn)象，更重要的是要建設(shè)性的推動社會發(fā)展，積極鼓勵、支持和宣傳社會正面典型。要利用在社會上有較大影響的事件來進(jìn)行對大學(xué)生的感恩引導(dǎo)，比如近些年來汶川大地震的爆發(fā)，信義兄弟事件等等，都很好地弘揚了全社會的感恩意識。

獨立學(xué)院大學(xué)生的教育是一個非常重要的課題，以獨立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的定位，加大對這批學(xué)生的思想道德教育比單純的傳授知識會更加有效，這批學(xué)生作為社會主義建設(shè)的主力軍，加強對他們?nèi)松^、價值觀、世界觀的教育，會對和諧社會的建立有積極意義。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王麗.淺析80后大學(xué)生的感恩教育.上海師范大學(xué)，.

體育文化構(gòu)建畢業(yè)論文篇五

摘要：獨立學(xué)院會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)應(yīng)依托綜合實驗室的建設(shè)及詳盡的實驗教材開展分行業(yè)分崗位的校內(nèi)綜合實訓(xùn)，以解決目前學(xué)生難找實習(xí)單位，校外實訓(xùn)基地流于形式，校內(nèi)實訓(xùn)綜合性不強等問題。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院;會計學(xué);。

實踐中圖分類號：f240文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號：1673—291x18-0057—02獨立學(xué)院自20世紀(jì)90年代末期產(chǎn)生以來，近年來發(fā)展迅速。根據(jù)教育部網(wǎng)站公布的截至6月19日的數(shù)據(jù)顯示，目前中國已有292所獨立學(xué)院。以筆者單位所在的天津地區(qū)為例，就有1o所獨立學(xué)院，其中有5所開設(shè)了會計學(xué)或者財務(wù)管理專業(yè)，或者二者兼而有之。絕大多數(shù)獨立學(xué)院也把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為其培養(yǎng)目標(biāo)，為達(dá)到這一目標(biāo)，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系是十分必要的。

一、獨立學(xué)院會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建面臨的問題。

(一)獨立學(xué)院會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系所需師資不足因為會計學(xué)專業(yè)就業(yè)面廣，專業(yè)與崗位容易對接等優(yōu)勢，再加上擴招等原因，使得每年的會計學(xué)專業(yè)的招生人數(shù)均較多。而在開展實踐教學(xué)時，往往需要教師對學(xué)生進(jìn)行一對一的個別指導(dǎo)，因此所需教師較多。另外在開展實踐教學(xué)時，要求教師能夠結(jié)合實際對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，而不僅僅只是理論知識的運用，因此需要教師不僅具有較高水平的理論知識，還要具有一定的實踐經(jīng)驗。而從獨立學(xué)院的師資來看，其自有專任教師絕大多數(shù)都是從學(xué)校到學(xué)校的研究生，雖然很多教師自己考取了會計師等職業(yè)資格證書，但也缺乏實踐經(jīng)驗。而外聘教師大多時間有限，沒有足夠的時間對學(xué)生做實踐指導(dǎo)。

(二)理論教學(xué)與實踐教學(xué)協(xié)調(diào)性差實踐教學(xué)應(yīng)在理論教學(xué)之后開展。學(xué)生具有一定的理論知識基礎(chǔ)以后再進(jìn)行實踐教學(xué)往往會收到比較好的效果。由于獨立學(xué)院的學(xué)生具有頭腦靈活，興趣廣泛，善于交際，但同時也普遍存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，主動學(xué)習(xí)的積極性不高等問題。因此，學(xué)生往往是在理論知識沒有掌握好的前提下就馬上開展實踐教學(xué)，給本就不多的輔導(dǎo)實踐教學(xué)的老師帶來較大的困難。另外，實踐材料的單一等問題也容易造成學(xué)生互相抄襲，依葫蘆畫瓢，最后雖然也按時完成了實踐內(nèi)容，但效果往往較差。(三)校內(nèi)會計實踐時間短綜合性不強獨立學(xué)院的校內(nèi)會計實踐活動一般包括諸如《會計學(xué)原理》、《中級財務(wù)會計》、《成本會計》等課程總體學(xué)時中分出l0學(xué)時左右的依托實訓(xùn)教學(xué)平臺的實訓(xùn)課程，課內(nèi)實訓(xùn)時間較短。學(xué)生雖然可以自行課下練習(xí)，但缺乏教師指導(dǎo)，效果較差。手工會計實訓(xùn)、會計綜合大演練等專門的實訓(xùn)課程，雖然學(xué)時較為充裕，但實踐材料往往是一個中小型工業(yè)企業(yè)一個月的會計業(yè)務(wù)，：所涉及的實訓(xùn)內(nèi)容往往只偏重于會計核算崗位，內(nèi)容較為單一，綜合性不強。

(四)校外會計實訓(xùn)基地流于形式由于財務(wù)工作的保密性等特殊要求，使得絕大部分企事業(yè)單位能夠接收的學(xué)生數(shù)量有限，即使接收也不大可能讓學(xué)生自己真實地參與到企業(yè)的財務(wù)工作中去。從筆者近幾年參與學(xué)生專業(yè)實習(xí)答辯的情況來看，學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，往往從事的也是諸如整理憑證、查看賬簿報表、打雜等工作，真正能夠親身參與企業(yè)財務(wù)工作的是少之又少。另外，專業(yè)實習(xí)采取分散實習(xí)的辦法，但學(xué)生數(shù)量的龐大使得學(xué)校對每位學(xué)生實習(xí)效果的考核成了一個難題。

二、獨立學(xué)院會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建。

(一)實驗環(huán)節(jié)。

1.課程實驗。會計學(xué)的核心專業(yè)課主要包括會計學(xué)原理、中級財務(wù)會計、成本會計、審計等。首先，應(yīng)在相應(yīng)的專業(yè)課中包含充足的實驗學(xué)時。筆者建議的理論學(xué)時和實驗學(xué)時的比例為二比一。并且實驗學(xué)時應(yīng)穿插于理論學(xué)時之間。可以借鑒國外某些大學(xué)的做法，每周有兩節(jié)理論課，搭配一節(jié)實驗課。這樣，可以發(fā)揮獨立學(xué)院學(xué)生愿意自己動手實踐的特點，使學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，并且能讓學(xué)生有學(xué)以致用的感覺，從而能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，會計學(xué)原理課程應(yīng)在講解完憑證的填制與審核，賬簿的填制等后，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)平臺開展計算機模擬實驗。同時，在相應(yīng)的手工實驗室開展單項手工實驗。另外，還有會計電算化，excel在財務(wù)管理中的應(yīng)用等這些本身實踐性較強的科目，更應(yīng)該增加學(xué)生自己動手操作的時間。

其次，在一門課程的理論部分全部講完之后，還應(yīng)利用小學(xué)期的時間開展相應(yīng)的課程設(shè)計。比如在學(xué)習(xí)完中級財務(wù)會計課程之后，可以設(shè)計一個中型工業(yè)企業(yè)的資料，在資料設(shè)計中要盡量將中級財務(wù)會計課程所講述的各類型的業(yè)務(wù)融入其中，使學(xué)生完成從憑證的編制，賬簿的登記，報表的編制等一系列工作。

通過課程實驗，主要使學(xué)生掌握每門課程的知識點并通過實際操作將其與實際工作相聯(lián)系。

2.綜合實驗。在大二，大三，開展erp沙盤模擬實訓(xùn)及競賽等活動。通過開展模擬實訓(xùn)使學(xué)生了解企業(yè)活動流程，增強學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)知，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

在大四上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完絕大部分專業(yè)課之后，開展綜合實驗。學(xué)校應(yīng)著手建立分行業(yè)的綜合實驗室。綜合實驗室應(yīng)包括模擬供應(yīng)商企業(yè)財務(wù)室，模擬主要工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)財務(wù)室，模擬委托加工企業(yè)財務(wù)室，模擬商業(yè)企業(yè)財務(wù)室，模擬銀行，模擬稅務(wù)機關(guān)，模擬會計師事務(wù)所。其中，模擬主要工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)財務(wù)室設(shè)置出納一名，成本會計一名，往來會計一名，稅務(wù)會計一名，內(nèi)部審計員一名，會計主管一名。其他模擬實驗室也根據(jù)實驗材料的需要進(jìn)行相應(yīng)的崗位設(shè)置。

在實驗材料的設(shè)計上，要將這幾個模擬實驗室的業(yè)務(wù)進(jìn)行串聯(lián)，使得學(xué)生通過實驗?zāi)軌蚋闱宄髽I(yè)、稅務(wù)機關(guān)、會計師事務(wù)所、銀行之間的`關(guān)系。另外通過不同的崗位之間進(jìn)行輪換，使學(xué)生不僅掌握工業(yè)企業(yè)出納，會計崗位的職業(yè)技能，而且能夠掌握商業(yè)企業(yè)、金融企業(yè)、稅務(wù)機關(guān)、會計師事務(wù)所等所需的會計、審計、稅務(wù)等各種崗位所需的職業(yè)技能，從而使得學(xué)生在擇業(yè)時能有更多的選擇，適應(yīng)更多不同的崗位。

為了實現(xiàn)綜合實驗，需要做比較多的前期準(zhǔn)備工作。硬件上包括學(xué)校實驗室場地、辦公桌椅、計算機、財務(wù)軟件、憑證、賬簿、報表、印章等的提供。軟件上能綜合使用這七個模擬實驗室的材料的編寫也十分重要。實驗材料可按這七個模擬實驗室分別進(jìn)行編寫。首先應(yīng)將每個實驗室所需的崗位及崗位職責(zé)論述清楚，其次編寫每個實驗室所涉及到的業(yè)務(wù)及實驗要求。業(yè)務(wù)至少應(yīng)包括十一月、十二月、一月個月的連續(xù)會計業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)編寫時應(yīng)注意幾個實驗室之間的業(yè)務(wù)往來關(guān)系。最后還應(yīng)明確實驗的考核辦法。考核辦法應(yīng)包括實習(xí)態(tài)度是否認(rèn)真，團(tuán)隊精神如何;業(yè)務(wù)完成情況如何等。制定考核辦法時務(wù)必要制定細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)。比如每位同學(xué)的打分應(yīng)包括其輪換的全部崗位的分?jǐn)?shù)，每個崗位的分?jǐn)?shù)分別由與其共同實習(xí)的同學(xué)以及指導(dǎo)教師的打分加權(quán)取得。

體育文化構(gòu)建畢業(yè)論文篇六

“和諧校園體育文化”指在學(xué)校育人環(huán)境中，以和諧為思想內(nèi)核和價值取向，校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍，是人們在歷史實踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財富和物質(zhì)財富的總和。廣義的校園體育文化指學(xué)校師生在體育教學(xué)、健身運動、運動競技、體育設(shè)施建設(shè)等活動中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財富。狹義的校園體育文化則指學(xué)校師生的體育觀念、體育意識和體育行為。它是以師生為主體、以課外體育文化活動為主要內(nèi)容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種群體文化。本文將從廣義校園體育文化層面來討論如何構(gòu)建和諧校園體育文化。

廣義和諧校園體育文化的理論構(gòu)建分價值精神、制度規(guī)范、技術(shù)物質(zhì)三個層次。

1．價值精神層面的構(gòu)建。

高校校園體育文化的價值精神層面是校園體育文化最深也是最核心部分，是整個校園體育文化的生命中樞，有極強的滲透力、影響力，超越一切的體育現(xiàn)象，貫穿在每一個參與者的心中，又滲透在每一個體育文化現(xiàn)象之內(nèi)，是校園體育文化的靈魂。中國有句古話說：象由心生。就是這個道理。有什么樣的體育價值精神，就會反應(yīng)出怎樣的體育文化規(guī)范和體育文化風(fēng)貌。基于這的個基本理念，我們必須構(gòu)建立體的，全方位的體育精神文化。

首先是校園內(nèi)的體育工作者校園內(nèi)的體育工作者由校行政領(lǐng)導(dǎo)，體育系部領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)協(xié)作部門領(lǐng)導(dǎo)和體育教師及學(xué)生工作處和學(xué)生輔導(dǎo)員共同組成。他們是體育精神文化的首要受眾者和宣導(dǎo)者，應(yīng)該由體育系部領(lǐng)導(dǎo)牽頭，以體育教師為骨干，首先通過課堂引導(dǎo)校園體育文化的價值精神層面，并身體力行，以課外體育活動為載體，以社團(tuán)、俱樂部及工會倡導(dǎo)的教師系列體育文化活動為依托來展現(xiàn)校園體育文化的價值精神層面，并帶動相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)作部門，學(xué)生工作處及輔導(dǎo)員老師一起體驗校園體育文化價值精神層面為校園文化增添活力和色彩。以此來激發(fā)校園全體師生內(nèi)在的體育精神并在此形成共鳴與互動，使校園體育文化精神從每一個參與者的生命中流露出來，傳遞給身體的人，使整個校園呈現(xiàn)出體育價值精神層面的“更高、更快、更強的自我超越精神；重在參與堅持不懈的艱苦奮斗精神；公正對待他人，公平參與競爭的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；追求友誼勤勉互助的大同精神；道德至上、全面發(fā)展的和諧精神。

其次是校園內(nèi)的教師員工《全民健身計劃綱要》已經(jīng)實施了近18年，這一綱領(lǐng)性文件對校園體育文化產(chǎn)生了深刻而又久遠(yuǎn)的影響，校園內(nèi)廣大教師員工參加體育鍛煉的熱情高漲，體育需求也不斷擴大，廣大教師員工對體育鍛煉的熱情和身體力行的積極參與，將校園體育文化的開展推向了更深更高的層次，校園體育文化的標(biāo)準(zhǔn)也高了。各種賽事在各校園間展開，如江蘇高校間的“校長杯”杯乒乓球賽已經(jīng)形成傳統(tǒng)，各高校同職能部門間的賽事也意興闌珊，這為校園體育文化價值精神層面的構(gòu)建添上了濃濃的一筆。

基礎(chǔ)是在校的廣大學(xué)生校園體育文化更直觀、更活潑、全時間、全方位，更多地是通過學(xué)生的體育活動表達(dá)出來。所以學(xué)生體育價值精神的構(gòu)建是校園體育文化精神層面構(gòu)建的重中之重。學(xué)生體育價值精神的構(gòu)建，不單是校園體育文化精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，更是一種文化精神的傳承，學(xué)生是祖國和社會的未來，他們對體育價值精神的體認(rèn)就體現(xiàn)了未來社會對體育文化價值精神的體認(rèn)。所以，學(xué)生校園體育文化精神的構(gòu)建是基礎(chǔ)性的構(gòu)建。校園體育價值精神層面的構(gòu)建，是全院師生員工互動的群體生物鏈，如同一個有機生物體的彼此關(guān)照，協(xié)同配合。校園體育文化整體煥發(fā)生機，是體育工作者，教師員工，廣大學(xué)生積極克己堅守，積極參與的結(jié)果。

2．制度規(guī)范層面的構(gòu)建。

體育文化制度規(guī)范層面的構(gòu)建，既是宏觀也是微觀的，既是立體也是具體的。體育文化的制度規(guī)范層面規(guī)定了體育文化價值精神層面的發(fā)展方向，同時也為體育文化物質(zhì)層面的有序表達(dá)提供了和諧的基礎(chǔ)和保障。體育文化制度規(guī)范層面的宏觀性和微觀性主要體現(xiàn)在政府及體育職能部門頒發(fā)的綱領(lǐng)性文件，如《全面健身計劃綱要》、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、《青少年陽光體育工程》等以及各級政府和職能機關(guān)部門根據(jù)政府及職能部門頒發(fā)的相關(guān)文件制定的地方性指導(dǎo)性文件并實施的各種藍(lán)皮書、研究結(jié)果報告及所涉及的各種研究計劃項目等，更體現(xiàn)在具體的執(zhí)行單位為貫徹執(zhí)行這些綱領(lǐng)性文件所制度的執(zhí)行制度和管理制度，還有并各種體育設(shè)施的使用指南和效果說明。這從宏觀到微觀的體育文化制度規(guī)范在執(zhí)行中的由上到下的結(jié)構(gòu)特征也體現(xiàn)了它的立體性和具體性，它甚至可以具體到一個人根據(jù)自身的狀況而擬定的鍛煉計劃。這樣從宏觀到微觀，從立體到具體的體育文化規(guī)范制度的結(jié)構(gòu)特征同樣適用于個體的校園。校園體育文化制度規(guī)范層面也可以仿效這樣的結(jié)構(gòu)來構(gòu)建。

3．技術(shù)物質(zhì)層面的.構(gòu)建。

體育文化技術(shù)物質(zhì)層面的構(gòu)建，是通過一切感官可以感知到的具有體育文化“標(biāo)識”的體育現(xiàn)象，來展現(xiàn)體育文化文化的整體風(fēng)貌。所以體育文化技術(shù)物質(zhì)層面構(gòu)建的重點是體育標(biāo)識的構(gòu)建。

（1）標(biāo)識性的體育人物。

“榜樣”在中國的語境中一直有著歷史性的影響力，宣傳榜樣的事跡，介紹榜樣的生平，為榜樣冠名塑像可以帶來無窮的影響力?！鞍駱印睘轶w育文化帶來的影響力是直觀又徹底的。在校園宣傳優(yōu)秀運動員、教練員為學(xué)校所爭得的榮譽可以加強師生員工對學(xué)校的歸屬感和榮譽感，為和諧校園帶來正面的效應(yīng)和影響力。

（2）標(biāo)識性的體育建筑設(shè)施。

體育建筑設(shè)施是開展體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是一個學(xué)校體育文化最好的標(biāo)識。體育參與者對體育建筑設(shè)施的認(rèn)知和理解直接體現(xiàn)了該校園的體育文化特征。根據(jù)學(xué)校的特點建設(shè)有自身特色的體育標(biāo)識性建筑設(shè)施是體育文化歷史傳承和歷史積淀的最好方式。

（3）標(biāo)識性的體育口號。

體育口號代表一個群體對體育的認(rèn)知、理解和態(tài)度。校園內(nèi)的體育口號一樣有這樣群體性的特征和效應(yīng)。在口號中體現(xiàn)的人們對體育的態(tài)度也體現(xiàn)了人們對校園的態(tài)度，提出具有凝聚力和震撼性的體育口號一樣可以煥發(fā)人們對校園的歸屬感和自豪感。

和諧校園的構(gòu)建是追求多種文化共同整合，互補求優(yōu)，周而復(fù)始地更新的一個開放的系統(tǒng)。在這個構(gòu)共同體中，多種文化共棲相生，在周而復(fù)始地運動中實現(xiàn)互補更新，具有共同的價值取向，共同朝著一個目標(biāo)———“和諧”，循環(huán)往復(fù)地運動，不同甚至對立的要素在這樣共相原則的主導(dǎo)下，通過互補實現(xiàn)求優(yōu)，達(dá)到和諧。體育文化作為一種文化形態(tài)，具有自身完整的文化結(jié)構(gòu)，審美特點和價值取向，這一價值取向與“和諧”校園的理念渾然天成。它自身完整的文化結(jié)構(gòu)切入和諧文化要求的“和而不同的整合”原則，“互補求優(yōu)的結(jié)構(gòu)原則”，其自身的存在形態(tài)、審美特點和完整結(jié)構(gòu)在校園文化周而復(fù)始的運動過程中既不會消解，也不會異化，反而會以開放的形態(tài)接納不同的文化形態(tài)，從而完成自身的更新與重構(gòu)。校園體育文化的構(gòu)建是和諧校園文化構(gòu)建中必不可少的一個獨特性要素。

體育文化構(gòu)建畢業(yè)論文篇七

高職院校體育文化，簡單來說就是在高職院校校園中形成并呈現(xiàn)出來的一種特定的體育文化氛圍。它是一種具有運動屬性的文化。它是以為教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體，使學(xué)生了解各種體育知識，在這過程中鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，最終使學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。高職院校體育文化按照內(nèi)容來分類，可以看做3個層面：外層、中層和內(nèi)層。通常所說的外層指的是包括學(xué)校體育相關(guān)教學(xué)的設(shè)備設(shè)施、運動場地、運動器材等等在內(nèi)的物質(zhì)層面；外層是構(gòu)建高職院校體育文化的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)設(shè)備準(zhǔn)備充分，我們才能更好地投入到建設(shè)高職院校體育文化建設(shè)中。內(nèi)層主要是指高職院校體育精神方面的文化，同時，他也是高職院校體育文化的精髓，它是校園和全體師生共同構(gòu)建的一種精神氛圍，包括價值觀、體育情感、思想品德等等方面。中層是指實施層次的體育文化，包括高職院校體育文化中的行為與制度，而這些制度與行為文化又包括體育教學(xué)、鍛煉、規(guī)范、競賽、傳統(tǒng)、體育制度。內(nèi)層是體育文化的3個層次中的核心，它支配著外層和中層體育文化。而外層體育文化和內(nèi)層體育文化也是內(nèi)層體育文化的外在表現(xiàn)。總體來說，高職院校體育文化也是一種體現(xiàn)學(xué)生意志的客觀精神，它代表一種和諧的社會文化，與學(xué)校長期的嚴(yán)格教學(xué)、科研、科學(xué)管理是分不開的。高職院校體育文化對大學(xué)生的身心健康、思想道德發(fā)展甚至世界觀、人生觀的正確行程起到了非常積極地作用，大學(xué)生思想的健康發(fā)展反過來也會促使高職院校的校園體育文化和諧、健康發(fā)展。

體育文化構(gòu)建畢業(yè)論文篇八

目前，遼寧高校校園生態(tài)體育文化存在諸多問題。本研究通過對我省高校在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，分析生態(tài)校園體育文化發(fā)展的現(xiàn)狀。

2.1調(diào)查問卷。

2.2數(shù)據(jù)分析。

參加本次問卷調(diào)查的學(xué)生中，男生比例是47.12%，女生比例是52.88%。體育專業(yè)學(xué)生比例是5.86%，非體育專業(yè)學(xué)生比例是94.14%。通過問卷了解到，我省高校中既有露天場地也有體育場館的學(xué)校占85.14%，其中有3-4個運動場館的高校的比例達(dá)到58.30%，這說明我省高校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)狀況較好。但是關(guān)于體育課器材使用方面統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，51.05%的高校有大多數(shù)體育器材，只是少數(shù)項目器材沒有；36.89%的高校體育課器材缺乏，數(shù)量不夠，一般是兩三個學(xué)生使用一個器材；9.09%的高校體育課有所有體育課器材，能做到每名學(xué)生都有體育器材，2.97%的高校幾乎沒有相應(yīng)體育器材，上課只有一個田徑場地或籃球場地。此外，高校對體育課器材的維護(hù)和更換情況也并不理想，64.69%的高校很少有人員隊器材進(jìn)行定期的維護(hù)和更換，只有31.03%的高校能做到有專門人員進(jìn)行定期維護(hù)和管理，比例不到半數(shù)，4.28%的高?；緵]有維護(hù)。學(xué)生對高校體育器材的評價是，8.57%的學(xué)生認(rèn)為非常差，12.5%的學(xué)生認(rèn)為較差，41.26%的學(xué)生認(rèn)為一般，23.95%的學(xué)生認(rèn)為比較好，只有13.72%的學(xué)生認(rèn)為非常好。高校對體育課的基礎(chǔ)實施投入問題中，34.35%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對體育設(shè)施的投入相當(dāng)大，對學(xué)生的興趣有很好的鼓勵，但是有40.03%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不太重視，其余學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒有太多投入或不重視基礎(chǔ)設(shè)施投入。以上數(shù)據(jù)說明，要發(fā)展我省高校生態(tài)校園體育，提高高校的校園生態(tài)體育的物質(zhì)文化基礎(chǔ)是必要的。關(guān)于學(xué)生對學(xué)校體育課教學(xué)內(nèi)容的滿意度問題的調(diào)查中，8.56%的學(xué)生表示不滿意，36.28%的學(xué)生認(rèn)為一般，36.45%的學(xué)生認(rèn)為滿意，只有18.71%的學(xué)生是非常滿意。針對體育課規(guī)范問題的調(diào)查中，有89.86%的學(xué)生認(rèn)為體育課達(dá)到規(guī)范或規(guī)范以上程度，但是還有10.14%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育課教學(xué)不規(guī)范；有8.82%的學(xué)生對體育課的教學(xué)形式不滿意，34.97%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)形式一般，56.21%的學(xué)生達(dá)到滿意及滿意以上。這說明我省體育課教學(xué)比較規(guī)范，但還有改進(jìn)空間。被調(diào)查的學(xué)生中，有64.60%的學(xué)生認(rèn)為高校體育課對體育活動有積極影響，而且從調(diào)查數(shù)據(jù)分析，我省高校都開展了不同程度的校園體育活動，學(xué)生每周參加體育活動的次數(shù)在1-2次之間的人數(shù)達(dá)到49.04%，接近一半的學(xué)生能堅持每周運動1次到2次，而每周能運動3-4次的學(xué)生比例高達(dá)27.10%，從來不參加體育活動的`學(xué)生也存在，比例是8.57%。在校內(nèi)做體育活動時，有22.90%的學(xué)生沒有注意過保護(hù)環(huán)境或者沒注意這個問題，77.10%的學(xué)生注意保護(hù)環(huán)境。關(guān)于生態(tài)體育運動了解情況一題，45.98%的學(xué)生不了解或不太了解生態(tài)體育，非常了解的人數(shù)比例只占8.48%，比較了解和一般了解的比例分別是16.35%和29.19%，這說明生態(tài)體育理念沒有在高校中普及，了解這個理念的高校學(xué)生比例較低。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示只有24.04%的高校開展了生態(tài)體育運動，75.96%的高校沒有開展過任何跟生態(tài)體育相關(guān)的運動。生態(tài)體育在我省高校中的宣傳力度不夠，66.52%的高校沒有對生態(tài)體育運動進(jìn)行過宣傳，高校中對生態(tài)體育進(jìn)行過宣傳的學(xué)校比例只占33.48%，從研究數(shù)據(jù)看，我省高校校園生態(tài)體育精神文化建設(shè)處于建設(shè)初期，學(xué)校對宣傳認(rèn)識不足，也說明學(xué)校對生態(tài)校園體育認(rèn)知度不高。

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體育文化構(gòu)建畢業(yè)論文篇九

校園體育文化是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進(jìn)而發(fā)展起來的，是在一定社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育等條件依托下，詳細(xì)內(nèi)容請看下文。

“制度”即由規(guī)則調(diào)節(jié)著建立起來的秩序。高職校園體育制度是體育教學(xué)順利進(jìn)行、課外學(xué)生體育鍛煉有效的組織和實施以及體育物質(zhì)和器材是否能夠有效的得到利用和保障。只有完善的和具有執(zhí)行力的學(xué)校體育管理體制和健全規(guī)范的體育。

規(guī)章制度。

是校園體育文化建立和健康發(fā)展的基礎(chǔ)保障措施，是一切校園體育文化活動的基礎(chǔ)。所以，我們要加大校園體育文化制度的實施和建設(shè)。

(一)體育的育人功能。

體育教學(xué)的內(nèi)涵包括：以增強學(xué)生身體素質(zhì)為核心，以知識技能為手段，以思想教育為先導(dǎo)，以社會教育為輔助，以能力培養(yǎng)為重點。在教學(xué)中一定要發(fā)揮體育課的德育功能，運用教育手段研究和做好“育人”工作，把“育人”放在教學(xué)的重要地位。根據(jù)教材內(nèi)容的不同挖掘其中深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，有些體育項目是團(tuán)隊才能進(jìn)行的，就可以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，有些運動項目是耐力型的，從而培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和吃苦耐勞、自強不息的精神。因此，教育工作者要善于利用體育課的特殊形式，將德育教育與體育教學(xué)有機地結(jié)合起來，真正地做到教書育人。

(二)體育的健身功能。

健身功能體現(xiàn)在，體育運動能改善和提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力，促進(jìn)機體的生長發(fā)育，內(nèi)臟器官的機能得到提高，提高人體的適應(yīng)能力，提高人體免疫能力。以身體運動為基本的表現(xiàn)形式，由它所構(gòu)成的體育鍛煉過程，給予人體各器官系統(tǒng)以一定的強度和量的刺激，使機體在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能等方面發(fā)生一系列適應(yīng)性反應(yīng)，從而對機體產(chǎn)生積極的影響并能有效地促進(jìn)人們的身體健康。人們通過體育鍛煉增強了人體的機能，體質(zhì)的增強可以很好地預(yù)防各種疾病對身體的入侵，避免人體內(nèi)部器官和細(xì)胞受到有害細(xì)菌病毒的侵蝕，從而使得人體更加強壯和健康。

體育文化構(gòu)建畢業(yè)論文篇十

進(jìn)入21世紀(jì)，伴隨著市場經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國高等教育跨入了一個新的發(fā)展階段。從理論層面分析，依托公辦高校的優(yōu)質(zhì)教育資源，吸納社會力量辦學(xué)是提高高等教育辦學(xué)實力的“完美”策略，在這一背景下，獨立學(xué)院異軍突起，成為高等教育改革的一個重大突破口。作為一種新的辦學(xué)模式。獨立學(xué)院自率先在浙江省產(chǎn)生后，迅速以燎原之勢在全國發(fā)展壯大，并且已經(jīng)初具規(guī)模。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國現(xiàn)有獨立學(xué)院300多所。但是，作為中國高等教育發(fā)展的一種探索，獨立學(xué)院是在理論準(zhǔn)備不足、法律準(zhǔn)備不足與政策準(zhǔn)備不足的情況下迅速發(fā)展起來的，由此導(dǎo)致虛假廣告、違規(guī)招生，投資方零投入或者低投入，還有辦學(xué)質(zhì)量低下等等問題?？偟膩砜?，社會對獨立學(xué)院進(jìn)行監(jiān)督的渠道是不完善的，尚未形成政府依法管理，獨立學(xué)院依法辦學(xué)，行業(yè)自律和社會監(jiān)督相結(jié)合的獨立學(xué)院管理格局。獨立學(xué)院的本質(zhì)在于國有資產(chǎn)和民間資本在高等教育領(lǐng)域的有機結(jié)合，其混合所有制成分決定了它是實現(xiàn)產(chǎn)權(quán)主體多元化的混合所有制教育經(jīng)濟(jì)模式。多元化的投資結(jié)構(gòu)，勢必導(dǎo)致多元化的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)；而多元化的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)，就一定要求建立與之相適應(yīng)的治理結(jié)構(gòu)。充分了解現(xiàn)有獨立學(xué)院治理結(jié)構(gòu)的缺陷，盡力構(gòu)建有效的獨立學(xué)院治理結(jié)構(gòu)，對獨立學(xué)院的生存和穩(wěn)定健康持續(xù)發(fā)展起著決定性的作用。

(一)缺乏良好的制度環(huán)境。

現(xiàn)有政策法規(guī)大部分是針對純民辦高等教育的，其中有關(guān)獨立學(xué)院的部分較少，并且條文的規(guī)定也是概括性的，針對性不強、法律效力不高，內(nèi)容欠缺規(guī)范性和可操作性。教育部下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學(xué)院管理的若干意見》(以下稱《意見》)，第一次對獨立學(xué)院做出相關(guān)的專門規(guī)定：教育部下發(fā)了《關(guān)于加強獨立學(xué)院招生工作管理的通知》，這是第一部完全針對獨立學(xué)院的政策法規(guī)。當(dāng)前有關(guān)獨立學(xué)院規(guī)范辦學(xué)最具權(quán)威的《意見》陳述了獨立學(xué)院的辦學(xué)規(guī)范要按照“民”“獨”“優(yōu)”來辦，但是獨立學(xué)院是按照民辦機制辦學(xué)，還是按照民辦機制創(chuàng)辦，還是沒有界定清楚?！丢毩W(xué)院設(shè)置與管理辦法》(以下簡稱26號令)首次對獨立學(xué)院的辦學(xué)者資質(zhì)、注冊資金規(guī)模等具體操作方法進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，但距離為獨立學(xué)院發(fā)展?fàn)I造良好的制度環(huán)境還有一定的差距。

(二)缺乏明晰的產(chǎn)權(quán)關(guān)系。

獨立學(xué)院既融入了母體大學(xué)國有的有形和無形資產(chǎn)，又有民間資本投資者的有形資產(chǎn)，“公辦”與“民辦”兼?zhèn)?。多種不同性質(zhì)的資產(chǎn)成分融合在一起，使得獨立學(xué)院的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜。從全國獨立學(xué)院的創(chuàng)辦和運行情況來看，大部分獨立學(xué)院的既有投資所形成的校產(chǎn)歸屬問題尚未澄清，它與母體的產(chǎn)權(quán)關(guān)系沒有明確，進(jìn)而導(dǎo)致相應(yīng)的責(zé)、權(quán)、利不明晰。辦學(xué)到一定階段，容易在資本投資者與母體大學(xué)之間滋生一些財產(chǎn)糾紛問題。資本投資者對獨立學(xué)院的具體投資數(shù)額沒有專門機構(gòu)進(jìn)行確認(rèn)與監(jiān)管。母體大學(xué)投入的無形資產(chǎn)的收益也沒有具體的規(guī)定。資本投資者與母體大學(xué)之間在利益分配問題上也沒有法律上的相關(guān)規(guī)定。完全回避了對舉辦者投入和辦學(xué)積累增值部分的產(chǎn)權(quán)以及學(xué)校終止時清償債務(wù)后剩余財產(chǎn)的分配問題。母體大學(xué)、資本投資者和獨立學(xué)院各方對自己在獨立學(xué)院中的性質(zhì)和地位分不清楚，相應(yīng)的責(zé)、權(quán)、利就不明確，矛盾和紛爭增加，嚴(yán)重影響到獨立學(xué)院的持續(xù)健康發(fā)展。

(三)缺乏完善的董事會制度。

雖然董事會制度已經(jīng)存在了很長時間，26號令中對董事會成員的組成、職能等也都做了要求，但在獨立學(xué)院中實行這樣的管理體制歷時還不長，因此還存在著許多不成熟的地方。董事會中由于資本投資者占主體而母體大學(xué)僅以“殼資源”參股顯得勢單力薄，也默認(rèn)資本投資者的所作所為，這樣就導(dǎo)致了獨立學(xué)院董事會成員主要由獨立學(xué)院的企業(yè)投資者組成，它們通過控制董事會而直接干涉學(xué)校的辦學(xué)和日常工作，甚至違反教育規(guī)律，純粹用企業(yè)管理的辦法來管理學(xué)校。這些董事會成員或者是對教育規(guī)律知之甚少，或者是明知教育的特性而想利用國家對教育產(chǎn)業(yè)的各種優(yōu)惠政策為自己牟取暴利。由于缺乏相關(guān)的監(jiān)督機構(gòu)及規(guī)章制度的約束和保障，有的獨立學(xué)院董事會任意抽調(diào)辦學(xué)資金，用于企業(yè)發(fā)展或投資于其他與辦學(xué)不相關(guān)項目，以達(dá)到營利的目的。有的獨立學(xué)院在財務(wù)上并不真正獨立，而是控制在學(xué)校的舉辦者法人手中。這都是由于對董事會功能和地位的無知和漠視，不利于獨立學(xué)院的規(guī)范、健康、穩(wěn)定發(fā)展。

(四)缺乏真正的辦學(xué)自主權(quán)。

目前獨立學(xué)院的招生計劃由國家統(tǒng)一下達(dá)，在各省的招生批次也由國家規(guī)定。招生定位直接影響到高校發(fā)展，現(xiàn)在獨立學(xué)院的招生錄取批次在普通本科之后，招生起點過低。在短期內(nèi)雖然滿足了一些考生接受本科教育的需求，但是不利于母體大學(xué)進(jìn)行綜合質(zhì)量監(jiān)管及其自身培養(yǎng)質(zhì)量的提高。獨立學(xué)院沒有任何的招生自主權(quán)，沒有單獨錄取方式，沒有選拔體育和藝術(shù)特長生等靈活招生政策。教育部有個不成文的規(guī)定，即獨立學(xué)院開設(shè)的專業(yè)應(yīng)該是申請高?，F(xiàn)已開設(shè)的專業(yè)。這個規(guī)定導(dǎo)致獨立學(xué)院在專業(yè)設(shè)置上存在幾個突出問題：與母體大學(xué)專業(yè)設(shè)置雷同，學(xué)生競爭力較弱：專業(yè)設(shè)置屬于近期熱門，發(fā)展趨勢難以預(yù)料；專業(yè)設(shè)置盲目，從經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)，設(shè)置投資少、運行成本低的專業(yè)；專業(yè)設(shè)置門類過寬，沒有突出學(xué)校特色。

(五)缺乏健全的內(nèi)部運行機制。

獨立學(xué)院作為一種創(chuàng)新的辦學(xué)模式，其特色之一就體現(xiàn)在它靈活的運行機制上，如全員聘任的人事制度、多樣化的分配制度以及比較有效的法人治理等。但是目前，這些制度創(chuàng)新在我國現(xiàn)有的公辦高校還難以取得突破性進(jìn)展，也難以取得普遍推廣的環(huán)境條件，因此，也未能夠在獨立學(xué)院開花結(jié)果，體現(xiàn)出優(yōu)勢。獨立學(xué)院依然沒有形成教職工能上能下、能出能進(jìn)的崗位聘用制度和人才競爭機制。在公立高校中，有一套關(guān)系緊密、分工合作的管理組織機構(gòu)體系，如教職工代表大會、學(xué)術(shù)委員會或教授會等，他們在學(xué)校的發(fā)展和管理中發(fā)揮著很重要的作用。但是多數(shù)獨立學(xué)院未能充分借鑒母體大學(xué)這一成功的辦學(xué)經(jīng)驗，不能夠充分認(rèn)識和發(fā)揮這些機構(gòu)參與學(xué)校管理的作用，這在某種程度上削弱了獨立學(xué)院健康發(fā)展的保障，另一方面，也從獨立學(xué)院內(nèi)部削弱了自身發(fā)展的活力。

二、如何構(gòu)建有效的獨立學(xué)院治理結(jié)構(gòu)。

(一)孕育良好的制度環(huán)境。

2.制定針對獨立學(xué)院的政策法規(guī)體系。有必要制定專門針對獨立學(xué)院的，可操作性強的，法律效力高的法規(guī)、條例，系統(tǒng)地規(guī)定獨立學(xué)院的概念、性質(zhì)、舉辦條件、設(shè)立程序、組織機構(gòu)、資產(chǎn)及合理回報以及法律責(zé)任等等。

3.進(jìn)一步改善獨立學(xué)院的辦學(xué)環(huán)境。既然國家積極支持發(fā)展獨立學(xué)院，就應(yīng)當(dāng)一視同仁地對待，確定獨立學(xué)院在高等教育中的地位，使其發(fā)揮重要作用。由于獨立學(xué)院還只是處于起步階段，政府應(yīng)制定一些特殊的優(yōu)惠政策，以扶持其生存和發(fā)展。

4.增強獨立學(xué)院法治意識。孕育獨立學(xué)院發(fā)展良好的制度環(huán)境，除了需要完備政策法規(guī)之外，還有一個重要的因素不可忽視，那就是人們的法治意識，特別是獨立學(xué)院本身的法治意識。獨立學(xué)院只有先了解相關(guān)的教育法律、法規(guī)，明晰自己的權(quán)利和義務(wù)，才能在辦學(xué)活動中正確行使這些權(quán)利，并且拒絕他人的非法干擾或者侵犯。

(二)擴大辦學(xué)自主權(quán)。

1.轉(zhuǎn)變政府角色。在新時期、新形勢下。政府對獨立學(xué)院的管理應(yīng)該實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變，即由管理控制轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾矸?wù)，由直接管理轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接管理，由剛性管理轉(zhuǎn)變?yōu)槿嵝怨芾?，由具體的微觀管理轉(zhuǎn)變?yōu)檎w的宏觀管理。應(yīng)該主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，規(guī)劃與立法。政府要依照有關(guān)規(guī)劃與立法，協(xié)調(diào)與指導(dǎo)獨立學(xué)院的發(fā)展。使之與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相平衡、相適應(yīng)。第二，高等教育評估。政府既要確定獨立學(xué)院辦學(xué)方向和辦學(xué)水平的權(quán)威性評估機構(gòu)，又要組織有關(guān)社會組織對獨立學(xué)院進(jìn)行各方面的評估，從而健全對于獨立學(xué)院的評估體系。

2，擴大招生和專業(yè)設(shè)置自主權(quán)。政府應(yīng)當(dāng)在堅持“依法治招”的前提下，增加獨立學(xué)院招生錄取自主性：第一，在“招辦監(jiān)督，學(xué)校負(fù)責(zé)”的錄取體制下，可以適度增加獨立學(xué)院招生錄取方式的靈活性，也應(yīng)具有其他錄取方式，如自主招生、單獨招生錄取等，可以招收保送生、藝術(shù)體育特長生等；第二，獨立學(xué)院的招生計劃應(yīng)具有一定的彈性。分省、分專業(yè)計劃要靈活機動，允許獨立學(xué)院根據(jù)各省的考生報考情況調(diào)整計劃；第三，增加獨立學(xué)院招生錄取批次的靈活性，可以自己確定在各省的錄取批次。

在專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置上，政府應(yīng)當(dāng)給予獨立學(xué)院更多的自主權(quán)，獨立學(xué)院可以舉辦一些應(yīng)用性較強、適應(yīng)面廣的專業(yè)，可以與實力雄厚的大型企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)對專業(yè)人才的需求設(shè)置專業(yè)和專業(yè)招生計劃，邀請企業(yè)參與制定教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)工作。除了辦好母體大學(xué)已有的專業(yè)以及社會熱門專業(yè)外，獨立學(xué)院要處理好長線專業(yè)和短線專業(yè)的關(guān)系，確保社會發(fā)展所必需的基礎(chǔ)性專業(yè)的招生計劃，以利于獨立學(xué)院的長期發(fā)展。

3.社會廣泛參與獨立學(xué)院治理。獨立學(xué)院參與市場運作，自然會與市場運行的主體發(fā)生法律的、經(jīng)濟(jì)的以及其他各種關(guān)系，需要相關(guān)的社會機構(gòu)作為中介，調(diào)節(jié)相互關(guān)系。例如律師事務(wù)所、會計師事務(wù)所、職業(yè)資格認(rèn)證機構(gòu)、勞動仲裁機構(gòu)以及各種行業(yè)協(xié)會、金融代理機構(gòu)等。

(三)明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系。

1.明晰國家(*府)與獨立學(xué)院的產(chǎn)權(quán)關(guān)系。獨立學(xué)院的不斷發(fā)展壯大離不開國家和各地方政府在土地等方面的優(yōu)惠政策以及稅收優(yōu)惠政策的實施，那么獨立學(xué)院與國家(*府)之間的產(chǎn)權(quán)關(guān)系應(yīng)如何界定呢?一方面，對于屬于國家政策性行為如稅收優(yōu)惠、建校用地的優(yōu)惠等形成的財產(chǎn)。產(chǎn)權(quán)應(yīng)歸獨立學(xué)院所有；另一方面。如果是國家(*府)對獨立學(xué)院的經(jīng)濟(jì)性扶持，如為學(xué)院的舉辦而出的啟動資金、設(shè)備等。應(yīng)根據(jù)具體情況明確兩者的產(chǎn)權(quán)關(guān)系。若明確為無償饋贈劃撥，國家(*府)就不應(yīng)追索產(chǎn)權(quán)；而明確為投資關(guān)系的，屬于投資行為，國家(*府)應(yīng)追索產(chǎn)權(quán)。

2.明晰獨立學(xué)院與母體大學(xué)的產(chǎn)權(quán)關(guān)系。獨立學(xué)院是辦學(xué)質(zhì)量高、辦學(xué)條件好的普通本科高校與社會力量合作舉辦的本科層次的學(xué)院?？梢钥闯?，“品牌”是母體大學(xué)對獨立學(xué)院投入的無形資產(chǎn)之一，因此這一無形資產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)應(yīng)界定為母體大學(xué)，獨立學(xué)院應(yīng)為使用這一品牌而支付母體大學(xué)相應(yīng)的收益。其次，母體大學(xué)對獨立學(xué)院在教學(xué)管理等方面投入的無形資源所有權(quán)應(yīng)歸屬于母體大學(xué)，收益權(quán)歸屬于從事教學(xué)管理的個人或組織。

3.明晰獨立學(xué)院與資本投資者的產(chǎn)權(quán)關(guān)系。根據(jù)《意見》，資本投資者負(fù)責(zé)提供獨立學(xué)院辦學(xué)所需的各項條件和設(shè)施。根據(jù)“誰投入，準(zhǔn)擁有產(chǎn)權(quán)”的原則(國家國有資產(chǎn)管理局《國有資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)界定和產(chǎn)權(quán)糾紛處理暫行辦法》第四條明確規(guī)定：產(chǎn)權(quán)界定應(yīng)遵循“誰投資、誰擁有產(chǎn)權(quán)”的原則進(jìn)行)，土地等辦學(xué)設(shè)施的產(chǎn)權(quán)應(yīng)歸資本投資者所有。資本投資者也因擁有產(chǎn)權(quán)而取得相應(yīng)的收益。同時，資本投資者也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，主要包括，獨立學(xué)院的基礎(chǔ)設(shè)施一定要達(dá)到《高等教育法》以及《民辦教育促進(jìn)法》中的規(guī)定，也不得擅自抽走辦學(xué)資金，或?qū)⒁呀?jīng)形成的教學(xué)設(shè)施轉(zhuǎn)為他用。

(四)健全董事會制度。

1.注意董事會成員構(gòu)成的合理性。獨立學(xué)院的董事會可由四方面的人員組成：一是舉辦者、投資者或其代表，主要職責(zé)是監(jiān)督學(xué)校教育資源的正常使用，督促學(xué)校執(zhí)行國家的教育方針：二是學(xué)校校長、學(xué)校部門負(fù)責(zé)人、教師代表，主要職責(zé)是在學(xué)校日常工作中創(chuàng)造性地執(zhí)行董事會的決策，保證學(xué)校的正常運行：三是社會各界人士，包括教育界人士，主要職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)和研究活動，傳播國際國內(nèi)教育發(fā)展信息，為學(xué)?；I集辦學(xué)資金或承辦重大建設(shè)項目；四是社區(qū)、學(xué)生家長代表，主要職責(zé)是溝通董事會與社區(qū)、學(xué)校的聯(lián)系。

2.建立健全董事會議事章程。規(guī)范其決策運行程序，獨立學(xué)院董事會主要是為獨立學(xué)院籌集資金，決定或變更學(xué)校的規(guī)章制度、提出學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)及處置經(jīng)營收益、撤并學(xué)校和決定學(xué)校工作的基本原則。董事會在職權(quán)范圍內(nèi)，工作不受干涉。董事會原則上不參與獨立學(xué)院的具體管理，獨立學(xué)院的教育、教學(xué)及教師管理工作均由校長負(fù)責(zé)。還要明確董事會成員的責(zé)、權(quán)、利，對于未能盡職并給學(xué)校造成損失的董事應(yīng)予撤換，同時依法追究其責(zé)任。

4.完善董事會的監(jiān)督機制。獨立學(xué)院董事會的監(jiān)督包括內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督，外部監(jiān)督指設(shè)立專門的監(jiān)事會，對學(xué)校工作的運營及董事會方面的常務(wù)工作進(jìn)行監(jiān)督。目前。許多獨立學(xué)院的董事會成員都兼任著校長以及其他要害部門的領(lǐng)導(dǎo)崗位，董事會對校長經(jīng)營班子的制約就邏輯地演變?yōu)樽晕冶O(jiān)督，這幾乎只是理論上的一廂情愿。而監(jiān)事會監(jiān)督作用的.弱化乃至虛化，更使獨立學(xué)院里幾個關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)幾乎大權(quán)獨攬?？梢?。監(jiān)事會的監(jiān)督作用以及自身的能力建設(shè)不容小視。

(五)完善領(lǐng)導(dǎo)體制。

1.建立校長遴選制度，積極推進(jìn)大學(xué)校長職業(yè)化。正如現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展離不開成熟的職業(yè)經(jīng)理人一樣，現(xiàn)代獨立學(xué)院在日趨激烈的市場競爭中，同樣不能缺少成熟的職業(yè)校長。與職務(wù)校長相比，職業(yè)校長有更強烈的市場經(jīng)濟(jì)意識，能自覺地將學(xué)校教育與知識經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)對接，將學(xué)校這一教育產(chǎn)業(yè)做大、做強、做優(yōu)；有超強的資金籌措與資源整合能力，能吸引優(yōu)秀的人才加盟本校的教育事業(yè)；有高超的溝通藝術(shù)、公關(guān)藝術(shù)，有較高的談判技藝，在教育市場中能切實處理好各種人際關(guān)系，發(fā)現(xiàn)合作伙伴，進(jìn)行合作，實現(xiàn)多贏；有精湛的專業(yè)知識、成功的教育教學(xué)實踐、文明的職業(yè)操守、高尚的人格魅力，從而產(chǎn)生一種強烈的感染力、親和力和凝聚力，使廣大教職工心悅誠服地追隨左右，共同創(chuàng)業(yè)?？傊瑥纳鐣瞎_選聘校長，積極推進(jìn)校長職業(yè)化，是獨立學(xué)院應(yīng)對不斷加劇的高等教育市場競爭的必然選擇。

2.建立校長任期制、責(zé)任目標(biāo)制及利益共享制。為避免董事會和校長在辦學(xué)動機、辦學(xué)思路、辦學(xué)方法、積累分配等問題上的分歧導(dǎo)致校長不斷更迭、學(xué)校秩序混亂的現(xiàn)象，確保辦學(xué)者的職權(quán)，獨立學(xué)院一是要建立校長任期制，任期未滿，無特殊情況中途不得變更。二是要建立校長工作責(zé)任制，在保障校長權(quán)力的同時，還必須明確校長的工作職責(zé)。三是要建立利益共享制，辦學(xué)者的工資、獎金、福利和榮譽要與辦學(xué)成效掛鉤。所有這些都是為了明確并保障校長的管理權(quán)，使校長有職有權(quán)，依法自主辦學(xué)。同時有利于避免和消除舉辦者與辦學(xué)者之間的矛盾。另外，建立民主集中制。確保校長決策的科學(xué)正確。校長必須按照民主集中制的原則辦事。

(六)構(gòu)建完善的內(nèi)部運行機制。

2.建立公平高效的激勵機制，激發(fā)廣大教職工的創(chuàng)造活力。當(dāng)前獨立學(xué)院由于歷史與現(xiàn)實等諸多原因，沒有建立一支穩(wěn)定的師資隊伍，兼職教師比例過高、教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理、教師流動性強等問題十分突出，因此，獨立學(xué)院的當(dāng)務(wù)之急是建立其制度化的激勵機制，獨立學(xué)院在建立激勵機制時有兩點值得注意：第一，獨立學(xué)院的激勵機制包括三個層次的激勵鏈。一是對最高權(quán)力機構(gòu)成員的激勵問題。目前我國獨立學(xué)院的最高權(quán)力機構(gòu)一般是董事會、理事會或校務(wù)委員會等，其相關(guān)成員也存在一個激勵問題。二是最高權(quán)力機構(gòu)對高層管理者的激勵問題。三是高層管理者對教師、科研人員以及中層管理人員、普通員工的激勵問題。第二，激勵手段應(yīng)多元化，對不同的激勵對象應(yīng)采用不同的激勵手段。與企業(yè)的激勵機制有別，公益性質(zhì)決定了獨立學(xué)院難以采用剩余索取權(quán)激勵方式。因此，除傳統(tǒng)的工資、獎金和福利激勵方式外，無形的激勵方式不可或缺，如和諧的工作環(huán)境、持續(xù)的發(fā)展空間、適當(dāng)?shù)慕涣骱瓦M(jìn)修機會、通暢的民主決策和管理渠道等。后者對于獨立學(xué)院的中高層管理者、教師和科研人員等特殊人力資本所有者往往具有很強的吸引力。

體育文化構(gòu)建畢業(yè)論文篇十一

校園體育文化的構(gòu)建，不僅能夠?qū)W(xué)生的身體健康產(chǎn)生積極意義，而且能夠幫助其樹立加強自主健身、鍛煉的健康意識。將排舞項目引進(jìn)到高校校園體育文化建設(shè)體系之中，充分發(fā)揮其積極效應(yīng)，使其成為豐富校園文化的重要組成部分，高校校園體育文化對排舞項目的開展有很多需求。它主要表現(xiàn)在這樣幾個方面：

1.強化校風(fēng)建設(shè)的需求。

校風(fēng)建設(shè)對于學(xué)校發(fā)展來說是十分重要的，它是一個學(xué)校精神內(nèi)核的塑造。排舞是一種情態(tài)飽滿、舉止優(yōu)雅的舞蹈，它在教學(xué)、表演、練習(xí)等方面具有非常嚴(yán)格的統(tǒng)一性標(biāo)準(zhǔn)。集體性排舞訓(xùn)練、表演等，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。此外，排舞項目還具有幫助學(xué)生磨練意志、培養(yǎng)學(xué)生形成艱苦奮斗的精神。同時，排舞是一種飽含激情的青春舞蹈，通過排舞訓(xùn)練，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的激情和活力，促進(jìn)其更加積極地成長和進(jìn)步。與此同時，通過排舞訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生有效地排除各種不良心理行為的干擾，對其他不良文化進(jìn)行自發(fā)自覺的抵制?？偠灾盼杌顒幽軌驇椭?dāng)代大學(xué)生更好地融入校園生活，促進(jìn)其以更加積極、開放、上進(jìn)的姿態(tài)向前發(fā)展。

高校的校園文化建設(shè)一直是一個比較重要的問題。加強校園文化建設(shè)，就是要形成一種有利于學(xué)生身心健康成長的校園環(huán)境和氛圍。良好的校園文化能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。同時，還能幫助學(xué)生獲取知識、陶冶情操、增長見聞。排舞作為一種校園文化項目，它最重要的作用就是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美價值觀。同時，排舞作為一種自我表現(xiàn)藝術(shù)，也能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自我表現(xiàn)價值觀，并使這種自我表現(xiàn)成為影響學(xué)生形成終身體育意識和行為的重要依據(jù)。健康、豐富、積極、向上的排舞活動的開展，對于學(xué)生良好行為意識的形成具有滲透作用。對于學(xué)生內(nèi)在精神的培養(yǎng)也有極其深遠(yuǎn)的價值和意義。

在校園體育文化建設(shè)過程中，排舞扮演的角色是十分重要的。排舞是一種能夠進(jìn)行大范圍普及的舞蹈活動，通過學(xué)校進(jìn)行組織，將有一定舞蹈基礎(chǔ)或者對舞蹈有熱情的學(xué)生聚集在一起，通過排舞俱樂部的形式對大家進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。使他們成為排舞活動最早的參與者和積極分子。同時，通過各類排舞比賽，來達(dá)到幫助學(xué)生豐富業(yè)余生活、提升學(xué)生對排舞的熱情和積極性，使更多的學(xué)生愿意參與到這項舞蹈活動之中。也能達(dá)到活躍校園文化氛圍，提高學(xué)生的參與意識的目的。

二、排舞在高校校園文化建設(shè)中的作用。

高校校園文化的建設(shè)對排舞活動的開展有一定的需求。這得益于排舞活動的開展對高校校園體育文化體系所產(chǎn)生的重要作用。

1.豐富校園文化生活，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

校園體育文化的開展是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量，強化人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要措施。同時，也是校園文化的一部分，擔(dān)負(fù)著豐富校園文化生活的重任。排舞是一種簡單、積極、向上且有極強互動性的健身舞蹈項目，同時，它還融合了各種時尚、流行的舞蹈元素，符合當(dāng)代大學(xué)生的審美品位和追求潮流的思維意識，因此，排舞項目在高校的開展一直是備受大學(xué)生們歡迎和喜愛的一項體育文化活動。此外，排舞的表現(xiàn)形式多種多樣，舞蹈音樂極富動感性，動作元素的種類也十分廣泛，這些個性化的特征都能顯示出排舞項目旺盛的生命力。而大學(xué)生們通過參加排舞活動，可以不斷促進(jìn)學(xué)生之間相互友愛、團(tuán)結(jié)互助的集體精神，也能使其人格品質(zhì)得到完善，幫助大學(xué)生實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展的目的。而參加舞蹈鍛煉，最直接的就是能加強身體鍛煉，充分展現(xiàn)其強健體魄、熱情向上的積極心態(tài)。排舞的藝術(shù)功能、教育功能以及體育功能的發(fā)揮，使校園文化的層次更加豐富，校園文化的氛圍更加濃厚，對于幫助大學(xué)生積極融入大學(xué)校園生活，努力提升個人的綜合素質(zhì)，具有至關(guān)重要的作用。

2.提高大學(xué)生的團(tuán)體凝聚力，體現(xiàn)團(tuán)隊合作精神。

排舞是一種可以實現(xiàn)萬人齊跳的集體性舞蹈，這種集體性決定了舞者之間必須短暫地建立一種穩(wěn)定的群體，通過相互之間的溝通、交流、理解和信任來表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)。加強排舞的練習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感、自尊心、對完美的追求、對成功的渴望等。在這個練習(xí)過程中難免會遇到一些挫折和問題，相互之間也會存在一定的摩擦，通過這個過程的磨練，可以很好地激發(fā)學(xué)生樹立積極向上、艱苦奮斗、努力創(chuàng)新以及團(tuán)體合作的意識。同時，團(tuán)體合作項目還能強化參與者的組織紀(jì)律性，讓其能夠在團(tuán)體氛圍下實現(xiàn)個人的進(jìn)步和發(fā)展。排舞這種集體排排跳的舞蹈，對服裝、動作的統(tǒng)一性和規(guī)范性都有比較嚴(yán)格的要求，這種整齊劃一的動作、昂揚的精神面貌，無論是觀賞者、還是參與者，都能從中感受到愉悅、飽滿的氛圍，感受其帶來的熱烈情感。而集體性排舞通過團(tuán)結(jié)協(xié)作又能從中看到集體風(fēng)貌和團(tuán)隊合作精神。這對于當(dāng)代大學(xué)生來說也是一個非常難得的學(xué)習(xí)機會。

3.培養(yǎng)大學(xué)生積極參與體育鍛煉，實現(xiàn)終身受益目的。

排舞是一種大眾化的健身項目，它適合各個年齡層次的人。就算是沒有舞蹈基礎(chǔ)的人，也都能參與排舞活動。排舞的舞曲跟隨動作的變化，包括的音樂元素的種類也非常多。針對不同年齡階段的身體條件和運動能力等特征的不同，都有相應(yīng)的排舞舞曲。學(xué)校階段的排舞學(xué)習(xí)只是以大學(xué)生開展終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生通過參加排舞鍛煉，可以從中感受到排舞的獨特魅力和價值，同時，也有利于加強學(xué)生參與體育鍛煉的意識和行為的培養(yǎng)，使大學(xué)生能形成一種積極樂觀、健康向上的生活習(xí)慣。有利于強化大學(xué)生形成終身鍛煉、終身學(xué)習(xí)的意識。排舞包含多種舞蹈元素，加強排舞練習(xí)，可以從中體會到各種舞蹈形式的藝術(shù)魅力，還能增加大學(xué)生的知識積累，為以后學(xué)習(xí)舞蹈打下基礎(chǔ)，通過這種方式來達(dá)成終身鍛煉、終身體育的目的。

4.有效提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，緩解心理壓力。

排舞不僅是一種舞蹈藝術(shù)，它也是一種中等強度的有氧運動，通過經(jīng)常性的排舞鍛煉，還能幫助學(xué)生改善其身體健康狀況?？梢詭椭梭w實現(xiàn)新陳代謝，使人體的呼吸系統(tǒng)、運動神經(jīng)、心血管系統(tǒng)等功能得到很大程度的提升。同時，排舞作為一項健身運動，還能有效提高人的心肺功能，緩解人體的疲勞和壓力，松弛緊繃的肌肉，強化身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。在排舞練習(xí)過程中，跟隨舞曲的節(jié)奏來使身體產(chǎn)生律動，并通過變化的舞步來最大限度地使身體得到自由的呼吸和放松，不僅能夠從中獲得身體上的滿足，還能使其精神得到放松，達(dá)到消除精神疲勞的目的，進(jìn)而有利于緩解其心理壓力，使其達(dá)到最佳心理狀態(tài)。

體育文化構(gòu)建畢業(yè)論文篇十二

堅持德育首位，學(xué)校發(fā)展才能產(chǎn)生不竭的動力。我校的德育始終堅持以日常行為規(guī)范的養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以政治、思想、道德、心理品質(zhì)和法紀(jì)教育為重點內(nèi)容，在實踐中探索，在探索中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。多年來，我校在“適度超前，整體聯(lián)動”的德育思路下，逐步形成了“一個根本點、兩個面、六條主線”的德育模式，“一個根本點”在于培育成功的人，“兩個面”是校內(nèi)和校外，“六條主線”為學(xué)科滲透、班主任教育、團(tuán)隊教育、活動教育、陣地教育和社區(qū)家庭教育。力求做到點線面相互作用，整合育人。年2月，我校被評為蘇州市德育示范學(xué)校。

1．建好管理網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力。

我校成立了以一把手校長任組長的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了德育骨干隊伍，德育管理網(wǎng)絡(luò)通暢。我們調(diào)動管理者育人的積極性，經(jīng)常組織學(xué)習(xí)育人新視點；我們調(diào)動教師育人的積極性，充分發(fā)揮學(xué)科滲透作用，尤其是班主任加強班級管理的積極性，完善《班主任工作考核條例》，在評先、職評、晉級中優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任；我們調(diào)動服務(wù)者育人的積極性，挖掘德育潛力，形成德育合力。

2．完善德育制度，促進(jìn)依法治校。

我校德育工作逐步走上了規(guī)范化、制度化的軌道?！秾W(xué)生行為規(guī)范》、《學(xué)生安全條例》、《學(xué)生評選條例》、《宿舍管理條例》等制度，已得到完善并裝訂成冊，在校園文化、學(xué)生行為、班級管理、隊伍建設(shè)、德育活動、材料歸檔等方面都形成了比較成熟的做法。

3．營造和諧氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境。

營造校園文化氛圍是德育的平臺之一。我們將其目標(biāo)定為構(gòu)建一部富有魅力的“立體教科書”，讓學(xué)生得到實在的熏陶，塑造良好的品格。

寄語，潤物無聲政教處每周設(shè)計一段寄語，引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)，無聲地滌蕩學(xué)生的心靈。如：“親善帶來幸福，文明帶來和諧”、“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”、“誠為道德之本，信乃人生之基”等，弘揚誠信、奮進(jìn)的主旋律，使學(xué)生的發(fā)展增強了信心，帶來了動力。

報廊，拓寬視野要把學(xué)生培養(yǎng)成和諧發(fā)展、自主成功的人，須在身心、智力、審美、責(zé)任感、精神價值等方面予以良好的引領(lǐng)。讀書讀報、收看《新聞30分》，有其獨特的綜合影響優(yōu)勢，學(xué)生在報廊熒屏前視野開闊，與時俱進(jìn)。

板報，專題烘托多年來我校實行班級黑板報評比制。各班學(xué)生以此為鍛煉平臺，精編主題材料，用心美化設(shè)計。一版版圖文并茂，個性獨特，產(chǎn)生了濃郁的主題氛圍，催人奮進(jìn)，讓人成功。

4．實現(xiàn)三位一體，凸現(xiàn)德育過程。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要全社會關(guān)注。學(xué)校德育，必須與家庭教育、社區(qū)教育緊密結(jié)合，互補教育因素，整合德育力量。為此，我們建好家長委員會，重視家長座談會、網(wǎng)?！凹倚Ｂ仿吠ā焙图医膛嘤?xùn)，有針對性地開展溝通、幫助工作，并把家校聯(lián)系度納入班主任工作考核之中。我們還建好德育基地，如：張家浜戰(zhàn)斗紀(jì)念碑、駐蘇73041部隊、沈周墓、蟹王市場、敬老院等，通過德育基地活動、社區(qū)活動、遠(yuǎn)足活動、研究性學(xué)習(xí)等，開發(fā)德育資源，拓展社會實踐內(nèi)容，優(yōu)化德育過程，讓學(xué)生在參與中經(jīng)歷體驗，在體驗中走向成功。

5．加強法制教育，創(chuàng)建平安校園。

法制教育是中小學(xué)德育的一項基本任務(wù)，我們始終緊抓不放。學(xué)校聘請了數(shù)名相城區(qū)法院、檢察院、鎮(zhèn)派出所業(yè)務(wù)骨干或領(lǐng)導(dǎo)為我校法制副校長、法制輔導(dǎo)員。公檢法的同志結(jié)合辦案經(jīng)歷，選取貼近學(xué)生的案例，剖析深入淺出，語言形象生動，學(xué)生深受震撼和啟發(fā)。

同時，校園的法制教育活動豐富多彩。如:法制小報、法制知識競賽、“學(xué)習(xí)交通法規(guī)，預(yù)防交通事故”百日法制宣傳、“我與末來警察”征文、觀看電教片等，安全意識深入每一個學(xué)生，警鐘長鳴人更醒。近年來我校在籍學(xué)生，無一例第一文庫網(wǎng)火災(zāi)、溺水、自殺等傷害事件，學(xué)校還成功創(chuàng)建了相城區(qū)“安全文明校園”。

二、德育為首，積極培育成功之人。

1．著力隊伍建設(shè)，提升育人力量。

展和自我教育能力得到了提高。目前，我校有區(qū)市級優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者近20人，先進(jìn)集體10多個。

我們還要求德育工作者堅持理論學(xué)習(xí)、勤于撰寫德育論文。近三年，我校匯編了4本《班級主題活動方案集》、2本《德育論文集》，并承擔(dān)《中學(xué)生臨床心理問題的研究》等4個德育課題的研究工作，教師有30多篇德育論文在區(qū)市級以上發(fā)表或獲獎。

2．突出養(yǎng)成教育，服務(wù)學(xué)生發(fā)展。

我校養(yǎng)成教育構(gòu)成了“四導(dǎo)”體系：

主題引導(dǎo)在學(xué)生中開展“學(xué)守則、行規(guī)范”主題系列活動。首先，認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)，使《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》在學(xué)生中入腦、入心。其次，組織知識競賽、行為規(guī)范討論會、演講比賽等主題班團(tuán)隊活動，從身邊的瑣事說起，從身邊的小事做起，廣泛開展規(guī)范達(dá)標(biāo)活動。再次，充分運用黑板報、櫥窗、廣播、國旗下講話等宣傳陣地，營造氛圍增效應(yīng)，逐漸提高學(xué)生的養(yǎng)成水準(zhǔn)。

我們著眼于人的發(fā)展，倡導(dǎo)“體驗軍訓(xùn)、感悟人生”，通過體驗感悟、隊列操練、內(nèi)務(wù)整治、制度學(xué)習(xí)、輻射遷移等系列，形成了“宿舍管理0147（一適無皺四線七位）條例”、“學(xué)生一日常規(guī)”、“學(xué)生文明禮儀規(guī)范”等制度，活動得到了升華。我校軍訓(xùn)活動每每獲獎，《蘇州日報》、《蘇州德育研究》都作了介紹和推廣。

典型啟導(dǎo)我們通過文明學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、文明宿舍、文明班級等先進(jìn)個人與集體的評比，讓學(xué)生在養(yǎng)成中學(xué)有標(biāo)桿，比有榜樣。

心理疏導(dǎo)心育與德育在目標(biāo)上是一致的。我們重視師生心理健康教育，做到有制度、有師資、有計劃、有場所、有活動等“五有”，排解學(xué)生存在的臨床心理問題，讓心靈充滿陽光。主題活動“青春花季，請走好”獲蘇州市中學(xué)心理教育活動一等獎、“偶像的年代”獲區(qū)主題班會一等獎。

服務(wù)督導(dǎo)服務(wù)是一種教育理念。我們不僅要求教職工為學(xué)生服務(wù)和幫助，更關(guān)注學(xué)生的自我服務(wù)，成立了常規(guī)管理隊、行為督導(dǎo)隊和規(guī)范服務(wù)隊等學(xué)生隊伍，讓養(yǎng)成教育在督導(dǎo)的過程中得到推進(jìn)，讓學(xué)生在服務(wù)的過程中提高綜合素養(yǎng)。

3．轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展。

在學(xué)習(xí)、品德后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中，我校形成了“五點策略”。

選準(zhǔn)切入點：摸清類型，抓住契機。通過調(diào)查學(xué)生的.行為習(xí)慣、家庭等情況，老師進(jìn)一步作了解學(xué)生的性格特征、家庭背景、學(xué)習(xí)情況、思想素質(zhì)，為轉(zhuǎn)化工作奠定了基礎(chǔ)。

落實掛鉤點：領(lǐng)導(dǎo)幫助，強化教育。安排行政領(lǐng)導(dǎo)與問題學(xué)生結(jié)成對子，通過座談、個別談話、家訪等形式，積極開展形式多樣的幫教活動。

找出閃光點：跟蹤分析,褒揚進(jìn)步。每位幫教老師認(rèn)真做好幫教活動記載和分析追蹤工作，肯定其進(jìn)步，放大其優(yōu)點，讓后進(jìn)生橫向找榜樣，縱向求發(fā)展。

抓住關(guān)鍵點：個案分析，以人為本。每學(xué)期政教處組織學(xué)生座談會5次以上，個別談話人數(shù)達(dá)到一、二百人次以上，并都作了詳細(xì)記載與分析，在班主任、教師中提倡“把脈下藥”活動，對學(xué)生循循善誘，熱心幫助，使學(xué)生問題得以妥善解決，使教育“有的放矢”，矛盾不激化。

拓寬結(jié)合點：整合力量，形成氛圍。重視整合公檢法、社區(qū)、家庭等部門和任課老師的教育力量，使轉(zhuǎn)化工作形成齊抓共管的局面，讓后進(jìn)生處于共同上進(jìn)的良好氛圍中。通過拓寬各教育力量相結(jié)合的做法，后進(jìn)生得到了較快的轉(zhuǎn)變，他們用行動書寫著一個個大寫的“我”。

4．弘揚民族精神，培育誠信人才。

每年清明，我們“緬懷先烈，繼承傳統(tǒng)”的活動豐富多樣：紀(jì)念碑前抒壯志，“革命詩詞”書法比賽、朗誦演講等，革命傳統(tǒng)薪火相傳，激發(fā)了同學(xué)們的愛國情、報國志。有不少學(xué)生在區(qū)級國防、道德、環(huán)境等競賽活動中獲獎。

在誠信教育中，我們以培養(yǎng)“誠信師生”為目標(biāo)，通過開展誠實教育和守信教育，創(chuàng)設(shè)良好的誠信氛圍，用人格影響人格，讓誠信影響誠信。

5．搭建發(fā)展平臺，實現(xiàn)巔峰體驗。

人的發(fā)展需要一定的載體和平臺。我們通過學(xué)生參與管理、服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力；通過先進(jìn)表彰，進(jìn)行榜樣激勵；通過競賽活動，讓尖子更尖，讓特長更長；通過文體活動，使學(xué)生愉悅身心；通過社團(tuán)活動，使學(xué)生得到文學(xué)素養(yǎng)的沐浴。三年來，在各級各類競賽中，我校有300多人次在區(qū)市級以上獲獎。

同時，我校關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生多元評價，對富有個性和一技之長的學(xué)生增設(shè)“百花獎（與學(xué)習(xí)成績不掛鉤）”，每學(xué)期評定。近年來，諸如“小畫家”、“足球明星”、“小制作師”、“全能主編”、“網(wǎng)絡(luò)高手”等超千人。

學(xué)生在大顯身手的實踐過程中，不斷向前發(fā)展，享受著成功的巔峰體驗。

（2006年6月本文發(fā)表于《蘇州德育研究》）。

體育文化構(gòu)建畢業(yè)論文篇十三

學(xué)校和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了學(xué)校和諧的成敗。

一個學(xué)校是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧學(xué)校，否則就是相反的結(jié)果——學(xué)校，肯定是無和諧可言的。

優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境是和諧的根本。首先，學(xué)校的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)學(xué)校所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香的學(xué)校環(huán)境里，學(xué)生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們一小學(xué)校雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨特的學(xué)校風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的期望和力量。

當(dāng)然，學(xué)校環(huán)境不僅僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧，教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……能夠融入學(xué)校環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)學(xué)校環(huán)境浸透著每個師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情。一個凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

一個和諧的學(xué)校，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊豐富的學(xué)校文化。沒有豐富的學(xué)校文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機器，考試成績不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價，我們就應(yīng)當(dāng)看到每個學(xué)生的長處，讓學(xué)生的個性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下，我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺。和諧的學(xué)校文化是一種巨大的無聲的力量，它如“潤物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

同學(xué)們、教師們，構(gòu)建和諧學(xué)校需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚起夢想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響和諧學(xué)校的樂章，愿我們的學(xué)校越來越好!

體育文化構(gòu)建畢業(yè)論文篇十四

摘要：近幾年，高校學(xué)生感恩意識缺失，引起了社會的關(guān)注，感恩教育勢在必行。感恩文化是中華民族的傳統(tǒng)美德，是大學(xué)生德育素質(zhì)的重要組成部分。獨立院校開展感恩校園文化建設(shè)，有利于良好學(xué)風(fēng)的形成，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于構(gòu)建和諧的校園文化建設(shè)。獨立學(xué)院對于感恩教育重視程度不高，學(xué)生感恩意識淡薄，開展多元化的感恩教育，營造感恩校園文化，已經(jīng)引起獨立院校的高度重視。

關(guān)鍵詞：感恩教育；校園文化；獨立學(xué)院。

一、前言。

校園文化作為高校人才素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要隱形因素，以其特色的物質(zhì)、精神形式以及外部的展現(xiàn)力，潛移默化影響學(xué)生。感恩文化是中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，我國古代就有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”、“百善孝為先”等古訓(xùn)，感恩是人類生存發(fā)展永恒不變的模式。獨立學(xué)院作為高校的一種創(chuàng)新模式，感恩校園文化建設(shè)必不可少。

（一）校園感恩文化氛圍營造欠缺。

感恩意識與行為是由社會、家庭、學(xué)校、自身等多方面因素促發(fā)形成的。獨立學(xué)院學(xué)生絕大部分時間是在校園里度過的，校園感恩文化潛移默化的影響著他們。因此，獨立學(xué)院的感恩教育與大學(xué)生感恩意識存在著必然的聯(lián)系。校園感恩文化和內(nèi)涵的建設(shè)是獨立學(xué)院德育教育的一個重要途徑，從物質(zhì)、活動、制度、精神等層面進(jìn)行感恩文化的傳播，提升大學(xué)生感恩教育的成果需要營造濃烈的校園感恩文化氛圍。獨立學(xué)院往往趨于形式主義，簡單的下發(fā)通知，口頭宣揚感恩文化，不注重落實感恩方案，感恩效果。學(xué)生在開展感恩活動的時候只是形式化、應(yīng)付化、簡單化，在校園內(nèi)沒有形成一種良好的感恩氛圍。

（二）感恩教育重視度不夠。

獨立院校更看重的是考研率、就業(yè)率等硬項指標(biāo)，

其高指標(biāo)就強有力的反映了學(xué)校的辦學(xué)水平和實力，往往忽視了學(xué)生的感恩教育。獨立學(xué)院學(xué)生的感恩教育理論與實踐一直處在探索中，獨立學(xué)院在感恩教育反面沒有形成德育教育體系，沒有專門系統(tǒng)的感恩教育課程。感恩教育也只局限于宣傳教育、開展主題班會、活動，教師進(jìn)行簡單指導(dǎo)，流于形式，缺乏時效，學(xué)生難以提高主動性和積極性。

（三）感恩父母養(yǎng)育之恩淡薄。

目前獨立學(xué)院學(xué)生基本處在“90后”，多數(shù)出身于獨生子女家庭，集萬般寵愛于一身，家長從小嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致集體生活意識欠缺，自我意識較強，過多考慮自我感受。正是這種家庭觀念的錯位，使得學(xué)生過度依賴于家長的幫助，認(rèn)為這種關(guān)愛是理所當(dāng)然，無論什么時候總是尋求家長的幫助，不顧及家長的感受。據(jù)了解，很多大學(xué)生跟家長溝通的時間和次數(shù)很少，很多時候是給家長索要生活費或?qū)で髱椭?，才會給家長聯(lián)系。

（四）感恩師長教誨之意淡薄。

傳統(tǒng)教育要尊師敬長，而獨立學(xué)院學(xué)生都有一技之長，文體活動突出，從自身角度認(rèn)為自己很有才華，再加上從小的束縛心理，惡魔化教師形象，導(dǎo)致獨立學(xué)院學(xué)生的叛逆心理，對師長的教誨完全不理會。有的大學(xué)生甚至見到師長不找招呼，如同陌路人；有的大學(xué)生畢業(yè)前毆打師長，如同仇人等等現(xiàn)象，無不體現(xiàn)出淡薄的感恩意識。據(jù)調(diào)查，很多獨立學(xué)院學(xué)生認(rèn)為，教師過于嚴(yán)厲，不理解學(xué)校的規(guī)章制度，不希望教師過多干涉，由此產(chǎn)生矛盾，造成誤解的感恩觀。

（五）感恩社會救助之情淡薄。

獨立學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后相對而言待遇較好，環(huán)境舒適的工作，對于一些如何承擔(dān)社會責(zé)任，如何奉獻(xiàn)社會的工作崗位不感興趣，缺乏社會責(zé)任感。部分學(xué)生依靠生源地貸款、國家助學(xué)金以及學(xué)院獎學(xué)金等完成學(xué)業(yè)后，不償還助學(xué)貸款，拖欠學(xué)校學(xué)費等等。一些受過國家資助的學(xué)生，不愿談及曾受到過幫助。有些同學(xué)編造實施，以不正當(dāng)手段獲得國家助學(xué)金，然后揮霍國家救助的資金。當(dāng)身邊的同學(xué)受到困難的時候，部分同學(xué)逃離的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，甚至裝作陌路人，當(dāng)自己遇到困難時，卻肆意揮霍比人的愛心。

（一）加強感恩教育培養(yǎng)大學(xué)生正確的價值觀。

從獨立學(xué)院學(xué)生感恩意識缺失現(xiàn)狀，加強獨立學(xué)院學(xué)生情感教育的德育教育素培養(yǎng)勢在必行。獨立學(xué)院必須采取切合實際的措施和途徑開展感恩教育，通過一定的感恩教育內(nèi)容對大學(xué)生實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的德育教育。感恩文化是中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀美德，感恩意識是每個大學(xué)生必備的德育素質(zhì)。感恩教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生崇高的理想信念、良好的思想道德素質(zhì)、強烈的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神。加強大學(xué)生感恩教育有利于培養(yǎng)正確的榮辱觀和社會責(zé)任；有利于樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀。

（二）加強感恩教育提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。

感恩教育注重提高德育素質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提升大學(xué)生思想道德水平。良好德育素質(zhì)有助于人格魅力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)、生活全面發(fā)展；良好的人文素質(zhì)有利于和諧人際關(guān)系的形成，能力各方面的全面提升。

（三）加強感恩教育打造和諧校園。

感恩教育從大學(xué)生思想角度出發(fā)，能夠使大學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛集體，關(guān)愛學(xué)校，養(yǎng)成知恩圖報的道德觀，進(jìn)而凈化心靈，人為樂、與人為善、樂于助人。馬克思曾經(jīng)也說過，恩情是聯(lián)結(jié)人與人之間的一個良好的紐帶，大到國與國、地區(qū)與地區(qū)，小到家庭與家庭、人與人，進(jìn)而支撐起一個社會。加強對大學(xué)生的感恩教育，提升學(xué)生道德素養(yǎng)，能夠建立和諧的人際關(guān)系，師生關(guān)系以及同學(xué)關(guān)系，提升學(xué)校的和諧氛圍，推動和諧校園建設(shè)。

獨立學(xué)院塑造感恩教育校園文化，通過多層面的教育與活動，以無形方式，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中感悟，升華感恩情感，從而產(chǎn)生共鳴。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的責(zé)任感意識、服務(wù)意識、奉獻(xiàn)意識等，進(jìn)行識恩、知恩、感恩、報恩，以至于施恩的人文教育。加強校園感恩文化建設(shè)，發(fā)掘感恩教育的措施和辦法，才能從有有效的提升當(dāng)代大學(xué)生感恩意識。校園文化是獨立學(xué)院先進(jìn)文化建設(shè)的重要源頭，是精神與物質(zhì)的綜合體現(xiàn)，凝聚了獨立學(xué)院的歷史傳統(tǒng)、發(fā)展理念、教育風(fēng)格、辦學(xué)特點等方面。獨立學(xué)院開展感恩教育首先要創(chuàng)建感恩校園文化，潛移默化的引導(dǎo)、熏陶、激勵、輻射大學(xué)生的感恩意識。獨立學(xué)院感恩教育要營造良好的校園文化氛圍，通過校園廣播、宣傳欄、電子屏幕、校園報刊、展板、橫幅、標(biāo)語、校園網(wǎng)站等平臺，全方位、多角度宣傳實施感恩教育的目的、意義及實施步驟，廣泛宣傳感恩的意義，樹立感恩的典型，著力營造感恩教育的濃烈氛圍。從感恩環(huán)境中受到感染、啟發(fā)和教育。

（二）建立長效的感恩教育考核評價體系。

長效的感恩教育考核評價體系是獨立學(xué)院進(jìn)行感恩教育必不可少的模式。只有這樣才能使感恩教育融入到日常的教育中，才能持續(xù)有效的取得感恩教育成果。獨立學(xué)院應(yīng)該根據(jù)辦學(xué)特色、生源特點，時代特征，針對不同年級，不同專業(yè)的學(xué)生制定不同的感恩教育模式，建立多元化的感恩教育考核評價體系。讓學(xué)生真正的落實到實處，做到思想和行動相一致?？蓪⒏卸鹘逃{入學(xué)生評優(yōu)體系，形成一種制度，加強重視度，更長期有效的建立感恩教育。

（三）創(chuàng)新教育方式踐行感恩活動。

思想教育進(jìn)課堂已經(jīng)是獨立學(xué)院開展感恩教育的方式之一，傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”、“主題班會”等教學(xué)方法，已經(jīng)難以適應(yīng)獨立學(xué)院對創(chuàng)新教育的需要。采取切實有效的措施，將感恩教育從教學(xué)創(chuàng)新入手，喚起大學(xué)生的高度重視。獨立學(xué)院加大利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)工具，開展主題教育方式，如愛國主義、雷鋒精神、感動中國等。適當(dāng)?shù)臅r機進(jìn)行感恩教育的'實踐推廣，如清明節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)、感恩節(jié)等特殊節(jié)日，開展感恩的活動，做一些力所能及的實踐活動。要加強實踐環(huán)節(jié)、促進(jìn)知行合一。

（四）開展專題活動創(chuàng)建感恩品牌影響力。

開展豐富多彩的感恩主題活動，是獨立學(xué)院開展感恩文化重要方式之一。感恩主題的演講比賽、征文活動、標(biāo)語征集、晚會、捐贈、公益活動等，宣傳效果突出，但持久性相對較差，沒有系統(tǒng)的形成感恩活動品牌，學(xué)生僅僅是應(yīng)付了事。獨立學(xué)院應(yīng)打造感恩系列品牌活動，擴大感恩品牌活動的影響力和執(zhí)行力，形成干感恩活動的特色，形成幫對志愿服務(wù)，長期義務(wù)服務(wù)，感恩踐行活動，通過第二課堂，打造感恩品牌活動，使學(xué)生在具體的實踐過程中明白感恩的意義，體驗施恩的樂趣。

（五）加強教育者隊伍建設(shè)。

感恩教育的開展需要一支感恩意識強，愛崗敬業(yè)，高素質(zhì)的教師隊伍來開導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)和教育。獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍是學(xué)生思想工作的第一線工作者，教育者感恩覺悟高，能將這種感恩意識是無形中影響學(xué)生的思想和行為。實施感恩教育者從個人魅力、言行舉止和感恩行動出發(fā)，實施正面積極的感恩案例，再通過與學(xué)生情感溝通和生活體驗的交流，滲透教育。堅持以學(xué)生為本，以感恩為主，動之以情，從情感角度出發(fā)，加強情感溝通，陶冶學(xué)生的道德觀。

五、結(jié)論。

綜上所述，感恩教育是獨立院校思想政治教育工作中的一個不容忽視的方面，是輔導(dǎo)員做好學(xué)生工作的堅強后盾和堅定的基礎(chǔ)。所以，身為學(xué)生工作者的我們應(yīng)認(rèn)真探索學(xué)生會的管理之路，認(rèn)真思考如何讓感恩教育科學(xué)健康地持續(xù)向前發(fā)展，以期在今后的獨立院校學(xué)生工作中取得更大的進(jìn)步。

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體育文化構(gòu)建畢業(yè)論文篇十五

“人的全面發(fā)展”是馬克思主義的基本原理之一，也是我國教育方針的理論基石。在西方現(xiàn)代的教育理念中，體育被認(rèn)為是包含人生所需要的道德標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)人格的最好工具,是教育的有機部分且不能被割裂。體育運動中公平公正的規(guī)則、意志品質(zhì)的錘煉、勝負(fù)輸贏的體驗以及團(tuán)隊合作的磨合等，都能讓參與者受到啟發(fā)和教育，形成健全的人格和良好的習(xí)慣而終生受益。近年來，我國高校體育文化作為隱形課程，對學(xué)生的培養(yǎng)教育功能越來越被教育者所認(rèn)識。

高校品牌建設(shè)對學(xué)校發(fā)展的重要意義使國內(nèi)外高校對品牌建設(shè)的研究越來越重視。例如山東大學(xué)專門成立了品牌學(xué)校研究所，對學(xué)校品牌文化和形象傳播進(jìn)行研究規(guī)劃。隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，體育運動的.內(nèi)涵得到拓展，被賦予了文化意義。但凡世界著名大學(xué)，無不把體育精神納入大學(xué)精神的培養(yǎng)內(nèi)容之中。

二、一個中心多個基本點，構(gòu)建高校體育文化品牌。

由于每所大學(xué)的體育文化發(fā)展歷程不同，形成的體育文化內(nèi)容也有所不同，因而每所高校的體育文化品牌也就不盡而同。本文以山東科技大學(xué)為例進(jìn)行研究。

（一）以籃球為中心多種體育形式共同發(fā)展。

籃球是山東科技大學(xué)的招牌體育項目，也是該校與外界交流的主要體育形式，培養(yǎng)了一大批籃球愛好者，也培養(yǎng)了師生主動參與體育活動的意識。然而實際上，籃球作為該校的招牌體育項目并不代表能迎合全體師生的口味。因此著力推動其他體育形式的發(fā)展，是推動校園體育文化發(fā)展及繁榮的重要舉措。

（二）采用戰(zhàn)略三維模型推動高校體育文化品牌建設(shè)。

三維模型指出，每個組織都可視為由三種業(yè)務(wù)或活動組成，這些業(yè)務(wù)和活動可以根據(jù)其年份來確定范圍。范圍1是現(xiàn)有的基本核心業(yè)務(wù)，需要維護(hù)和拓展，其長期績效（不管是用利潤還是用組織中的其他價值來衡量）不容樂觀甚或下降。范圍2業(yè)務(wù)是新利潤來源。最后，范圍3是一些前景尚不能確定的新業(yè)務(wù)，如冒險的研發(fā)項目、創(chuàng)業(yè)初期企業(yè)、試銷產(chǎn)品等。

三維模型的基本點就是管理者需要避免短視，戰(zhàn)略上固然需要關(guān)注現(xiàn)有業(yè)務(wù)，即范圍1,同時也要充分留意范圍2和范圍3.

把戰(zhàn)略三維模型應(yīng)用到山東科技大學(xué)體育文化品牌建設(shè)上：范圍1,籃球，也就是現(xiàn)有核心業(yè)務(wù)；范圍2,新興體育項目，即為新體育影響力來源；范圍3,待發(fā)展體育項目，即為那些前景尚不能確定的新業(yè)務(wù)。建立新型體育項目對于該校體育文化的長期發(fā)展是非常必要的。

（三）芻議如何確立高校新興體育項目。

首先，體育設(shè)施是發(fā)展體育項目以及體育活動的基礎(chǔ)。學(xué)校體育活動大部分是學(xué)生課后體育活動，要讓學(xué)生愿意參與，就要讓學(xué)生愿意走進(jìn)場館設(shè)施，單調(diào)的設(shè)施功能顯然是無法實現(xiàn)上述目的的。除了籃球館以外，山東科技大學(xué)還應(yīng)建設(shè)具有較高標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球館、乒乓球館、足球場、排球場和網(wǎng)球場。

其次，政策也是體育項目發(fā)展的推動力之一。

2014年，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費的若干意見》，意見將中長期足球發(fā)展規(guī)劃和足球場地設(shè)施建設(shè)規(guī)劃列入“重點任務(wù)”,中國足球的發(fā)展已經(jīng)上升到“國家戰(zhàn)略”的層面。年，青島市獲批為全國校園足球改革試驗區(qū)，在政策的驅(qū)動下，足球運動一定更加火爆。

最后，群眾基礎(chǔ)是體育項目選擇的重要因素。跆拳道是在青年中比較流行的運動項目之一，該校跆拳道俱樂部創(chuàng)建于年，培養(yǎng)了一大批的跆拳道愛好者，連續(xù)多年獲得青島跆拳道聯(lián)盟的多項冠軍。

綜上所述，可將足球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球和跆拳道作為山東科技大學(xué)的新興體育項目著力推動發(fā)展，逐步成為建設(shè)山東科技大學(xué)體育文化品牌的主力。

（四）依照體育文化品牌建設(shè)戰(zhàn)略三維模型，淺談新興項目和待發(fā)展項目的發(fā)展。

如圖1所示，數(shù)軸橫軸表示時間，縱軸表示影響力，范圍1、2、3的發(fā)展時間點不同--范圍1先發(fā)展，范圍2其次，范圍3最后發(fā)展。按照范圍發(fā)展時間先后的順序，我們可以在發(fā)展范圍2的時候借鑒和參考范圍1,在發(fā)展范圍3的時候參考和借鑒范圍1、范圍2.在山東科技大學(xué)，籃球的發(fā)展是成功的，因此在發(fā)展新興體育項目時可參照體籃球的發(fā)展模式。

新興體育項目也會有自身的體育特色，因此在借鑒籃球發(fā)展模式的時候切忌全盤抄襲，要本著取其精華，推陳出新，革故鼎新的原則。范圍1是范圍2的基礎(chǔ)，范圍2是范圍3的基礎(chǔ)，然而范圍1又是校園體育文化品牌建設(shè)的基礎(chǔ)。所以，下一步的體育工作重心既要放在推動新興體育項目發(fā)展上來，又要維持好籃球的基礎(chǔ)地位。

（一）學(xué)校加大政策扶持和資金支持力度。

學(xué)校應(yīng)該出臺專門政策，制定制度，鼓勵引導(dǎo)，甚至規(guī)定學(xué)生參與體育文化活動。加大資金支持力度，每年設(shè)立?？罴訌婓w育場地等校園體育文化的硬件建設(shè)。

學(xué)校通過校報、校園廣播、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)等方式，加強對體育活動、體育賽事、體育知識等方面的宣傳力度。懸掛體育標(biāo)語、運動標(biāo)識，營造校園體育文化氛圍，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育文化，參與體育運動。

（三）加大對學(xué)校籃球隊的包裝，發(fā)揮主力隊員的示范作用。

山東科技大學(xué)?；@球隊代表了該校體育文化和體育精神，但這種文化精神不能只局限在籃球隊隊員的身上，要通過他們影響到全體學(xué)生，達(dá)到教育與宣傳作用。加強校內(nèi)外的宣傳與交流，通過主力隊員與普通學(xué)生的互動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和喜愛運動。

（四）做好體育俱樂部和社團(tuán)的組建、培育和指導(dǎo)工作。

體育俱樂部和社團(tuán)是高校近幾年發(fā)展起來的一種新型的校園體育文化活動載體。因其組織形式的靈活多樣和活動內(nèi)容的豐富多彩，吸引了學(xué)生在課余時間積極主動地參加，激發(fā)了他們對體育課程學(xué)習(xí)的興趣和體育鍛煉的自覺性，也促進(jìn)了校園體育熱的升溫。

因此，學(xué)校要因勢利導(dǎo)，做好體育俱樂部、社團(tuán)的組建、培育和指導(dǎo)工作，讓其在發(fā)展之初就走在一條正確的軌道上，以促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)。

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體育文化構(gòu)建畢業(yè)論文篇十六

大學(xué)生畢業(yè)論文是培養(yǎng)畢業(yè)生實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要實踐環(huán)節(jié)，是高校整體教學(xué)質(zhì)量的真實體現(xiàn)，是衡量辦學(xué)水平和教學(xué)總體效果的重要指標(biāo)，也是本科教學(xué)水平評估的重點。因此，畢業(yè)論文成為考察人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方面。近幾年，隨著教學(xué)改革的深入，獨立學(xué)院的畢業(yè)論文工作也在不斷改進(jìn)和完善，學(xué)生通過完成畢業(yè)論文得到多方面的鍛煉，也寫出了一些較好的文章。但從總體看，學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量還不理想，在論文撰寫和答辯過程中也暴露出一些問題，其中畢業(yè)論文流于形式是其中一個重要問題。

眾所周知，實踐教學(xué)是獨立學(xué)院培養(yǎng)能適應(yīng)社會需求、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的重要途徑。我國各高校在人才培養(yǎng)模式、實踐實驗教學(xué)改革等方面的探索取得了一定的成果。煙臺大學(xué)文經(jīng)學(xué)院自建校以來，即對本科畢業(yè)生實施畢業(yè)論文(設(shè)計)的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，在畢業(yè)論文這個環(huán)節(jié)的實施方面做了一些深入大膽的改革與探索，同時在實踐教學(xué)體系的內(nèi)容、管理等方面進(jìn)行了進(jìn)一步的充實。本文就此做以總結(jié)和探討。

一、改革的主要內(nèi)容。

1、論文形式改革。

畢業(yè)論文要求具有知識創(chuàng)新，普遍指導(dǎo)價值，這對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才來說，有一定偏頗。為了改變管理類畢業(yè)論文的形式單一現(xiàn)象，我們在畢業(yè)論文形式上采用設(shè)計方案及調(diào)查報告等形式來代替以往的純理論綜述性質(zhì)的畢業(yè)論文，改變畢業(yè)論文寫作內(nèi)容的局限性。

為了保證這樣的目標(biāo)能夠達(dá)到，我們分幾個專業(yè)規(guī)劃選題方向，具體如下：市場營銷專業(yè)采用創(chuàng)業(yè)設(shè)計方案、營銷方案策劃、市場調(diào)查報告;工商管理專業(yè)將采用人力資源診斷報告、生產(chǎn)管理診斷報告、質(zhì)量管理診斷報告、供應(yīng)鏈管理診斷報告;公共事業(yè)管理專業(yè)采用社會問題分析報告、社會現(xiàn)象分析報告、公共政策分析報告。通過上述這些設(shè)計方案及調(diào)查報告讓學(xué)生把研究點落到實際問題當(dāng)中，加強畢業(yè)論文的應(yīng)用性。

2、論文寫作過程改革。

以往的畢業(yè)論文寫作過程包括開題、寫作、答辯、修改定稿等環(huán)節(jié)，但大多數(shù)同學(xué)在畢業(yè)論文撰寫之前都不知道該寫什么，頭腦空空，因此，我們將指導(dǎo)過程擬定為閱讀文獻(xiàn)或深入實際調(diào)查研究、選題、調(diào)查(設(shè)計)、整理分析、寫作、定稿、答辯幾個環(huán)節(jié)。讓學(xué)生提前閱讀一定的文獻(xiàn)資料或深入實際調(diào)查研究，取得第一手資料，充實頭腦之后再來確定選題，以避免選題的盲目性和空洞性，同時增加調(diào)查(設(shè)計)環(huán)節(jié)讓學(xué)生切實深入論文的實際形成當(dāng)中，動手動腦，通過自己的努力來創(chuàng)作一個結(jié)果，而不是簡單的抄襲和拼湊。因此，將指導(dǎo)過程擬定為閱讀文獻(xiàn)或獨立完成規(guī)定的工作任務(wù)，不弄虛作假，不抄襲和拷貝別人的工作內(nèi)容。

3、論文組成部分改革。

絕大部分高校畢業(yè)論文均由以下部分組成：

(1)封面;。

(2)扉頁;。

(3)任務(wù)書;。

(4)中文摘要、關(guān)鍵詞;。

(5)目錄;。

(6)正文;。

(7)參考文獻(xiàn);。

(8)指導(dǎo)教師評審表;。

(9)評閱人評審表;。

(10)答辯評審表;。

(11)封底。

為了簡化形式，我們將設(shè)計方案及調(diào)查報告規(guī)定為以下組成部分：

(1)封面;。

(2)目錄;。

(3)正文;。

(4)附錄(主要包括問卷，樣本，數(shù)據(jù)等);。

(5)指導(dǎo)教師評審表;。

(6)評閱人評審表;。

(7)答辯評審表;。

(8)封底。

在畢業(yè)論文的組成部份中去掉了摘要、關(guān)鍵詞以及參考文獻(xiàn)等部分內(nèi)容，要求學(xué)生附有問卷，樣本和數(shù)據(jù)，盡可能的去掉部分形式及理論上的內(nèi)容，更多的加強和鼓勵實際操作，以及報告本身內(nèi)容的完整和深化，更加側(cè)重報告的內(nèi)容而不是形式。

4、寫作和指導(dǎo)進(jìn)程改革。

大多數(shù)院校畢業(yè)論文的安排都是在大四下半學(xué)期，而絕大多數(shù)的學(xué)生都是在最后幾個月甚至更短的時間里來準(zhǔn)備畢業(yè)論文，這樣的畢業(yè)論文不僅質(zhì)量低下而且流于形式。針對此問題我們對畢業(yè)論文進(jìn)程做了具體安排，要求各專業(yè)教師于第五、六學(xué)期一開始對學(xué)生進(jìn)行論文指導(dǎo)訓(xùn)練，對學(xué)生提前進(jìn)行寫作訓(xùn)練，為未來畢業(yè)論文的寫作打下良好的基礎(chǔ)。各專業(yè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案在本專業(yè)的課程中選取一門考查課或必修課來訓(xùn)練論文的規(guī)范書寫，教師可根據(jù)課程將其作為考試或作業(yè)來訓(xùn)練。從第七學(xué)期開始選題，指導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行論文框架寫作雛形;論文框架定好后，組織學(xué)生寫開題報告;開題報告確定之后，方可開始具體寫作。實施過程中要求師生嚴(yán)格按照上述步驟進(jìn)行，保證畢業(yè)論文有全面充分的準(zhǔn)備。

二、改革的主要成效。

1、學(xué)生寫作興趣有所提高。

設(shè)計方案或調(diào)查報告與畢業(yè)論文一樣都能考察培養(yǎng)綜合運用知識能力和創(chuàng)新能力，又能體現(xiàn)應(yīng)用性的特點。設(shè)計方案或調(diào)查報告等都針對具體問題提供解決方案，不一定都要運用新知識，也不要求有知識創(chuàng)新，相反要求運用知識的成熟性，保證方案的成功概率。解決方案不一定要具有普遍指導(dǎo)意義，我們把應(yīng)用效果作為報告的評價標(biāo)準(zhǔn)。

從改革實施以來，煙臺大學(xué)文經(jīng)學(xué)院管理系已有不少畢業(yè)生以畢業(yè)調(diào)查報告的形式完成畢業(yè)論文，并且這一數(shù)字近年來呈現(xiàn)逐漸上升趨勢。設(shè)計方案或調(diào)查報告某種程度上迎合了學(xué)生的寫作需求，也極大地提高了學(xué)生的寫作興趣。另一方面，我們發(fā)現(xiàn)，凡是自主選擇調(diào)查報告這一形式的學(xué)生，其在調(diào)查報告的努力程度及最后成果的質(zhì)量上均要超出其他學(xué)生。這也說明學(xué)生的自主意愿性和自主選擇對畢業(yè)論文的完成有著十分重要的影響。

2、論文質(zhì)量有所提高。

針對畢業(yè)論文準(zhǔn)備時間短、準(zhǔn)備不充分等問題，我們要求各專業(yè)教師于第五、六學(xué)期一開始對學(xué)生進(jìn)行論文指導(dǎo)訓(xùn)練，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案在本專業(yè)的課程中選取一門考查課或必修課來訓(xùn)練論文的規(guī)范書寫，可作為考試或作業(yè)來訓(xùn)練。由于寫作過程的全方位改革，從2008級、級同學(xué)的實施效果來看，此過程改革確實有助于畢業(yè)論文的質(zhì)量提高，也理順了教師的具體指導(dǎo)思路。

3、論文規(guī)范性有所提高。

針對畢業(yè)論文不夠規(guī)范的問題，我們制定出畢業(yè)論文有關(guān)程序文件及寫作細(xì)則文件，并為學(xué)生提供可參照的'模板。細(xì)則文件中詳細(xì)的規(guī)定了各項教師指導(dǎo)內(nèi)容及學(xué)生寫作規(guī)范要求。例如，根據(jù)實際情況制定出的《煙臺大學(xué)文經(jīng)學(xué)院管理系畢業(yè)論文程序規(guī)范文件》，該文件主要從指導(dǎo)教師的指導(dǎo)原則，指導(dǎo)的具體任務(wù)，畢業(yè)論文答辯要求、評分要求以及附有具體時間及具體內(nèi)容的畢業(yè)論文進(jìn)程要求，并把有關(guān)的畢業(yè)論文材料列出清單，從多方面規(guī)范教師的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。此外，針對不同的作品形式分別制定有針對性的寫作細(xì)則。

包括：《煙臺大學(xué)文經(jīng)學(xué)院管理系畢業(yè)調(diào)查報告(設(shè)計方案)寫作細(xì)則》《煙臺大學(xué)文經(jīng)學(xué)院管理系畢業(yè)論文寫作細(xì)則》，由于分形式制定具體細(xì)則文件并有可參照的寫作模板(范例)，畢業(yè)論文的執(zhí)行步驟更加清晰，學(xué)生寫作的規(guī)范性也在逐漸加強。

三、改革經(jīng)驗總結(jié)。

1、對改革的高度認(rèn)識。

在此次畢業(yè)論文改革的過程中，我們發(fā)現(xiàn)高度的改革決心和改革的態(tài)度起到了至關(guān)重要的作用。首先，要讓改革處于廣泛需求的推動之下，上下統(tǒng)一思想，將改革提到實際操作層面，不能只是想想或被動執(zhí)行，必須上下齊心主動尋求改革的方法與步驟。其次，必須認(rèn)識到畢業(yè)論文改革的必要性和重要意義，畢業(yè)論文的改革不僅對學(xué)生有著重要意義，對于指導(dǎo)教師也有著深刻的影響。近年來畢業(yè)論文質(zhì)量不高的一個重要因素也在指導(dǎo)教師身上，指導(dǎo)教師的態(tài)度和行為也極大地影響著學(xué)生的寫作態(tài)度，因此，指導(dǎo)教師對于畢業(yè)論文改革的高度認(rèn)識是推動改革實行的強勁動力。

2、行之有效的管理措施。

幾乎所有的改革都需要有力的措施來推動。在此次畢業(yè)論文改革過程中我們設(shè)置了多種管理辦法和制度來保證改革的落實，例如，以具體的比例來推動調(diào)查報告或設(shè)計方案，規(guī)定各位指導(dǎo)教師多帶各種畢業(yè)調(diào)查報告且數(shù)量不得少于所帶學(xué)生人數(shù)的20%，并逐年提高比例，爭取每年每位教師以10%的比例提高，三到四年最終將畢業(yè)調(diào)查報告或設(shè)計方案總比例達(dá)到30-40%，逐步爭取把部分論文變成創(chuàng)業(yè)報告，診斷報告，市場策劃等多種形式，借此改變畢業(yè)論文純理論的空洞形式，提倡解決實際問題，加強實踐應(yīng)用性。

對于指導(dǎo)教師則落實具體任務(wù)，例如規(guī)定指導(dǎo)教師要做到師生面對面指導(dǎo)，每位指導(dǎo)教師為學(xué)生指導(dǎo)論文次數(shù)不得少于3次，要求各位指導(dǎo)教師保存每次的批閱指導(dǎo)記錄，規(guī)范指導(dǎo)教師的指導(dǎo)過程，強化教師職業(yè)道德，指導(dǎo)教師需盡職盡責(zé)，在指導(dǎo)過程中樹立良好的品德與模范作用。

3、配套政策的保障。

配套的政策對于制度的落實有著根本的保障，因此，改革還需要配套的政策來支持。例如在試點中，我們對于學(xué)生不能按時完成任務(wù)的，在畢業(yè)論文或畢業(yè)調(diào)查報告的最后得分上予以相應(yīng)的減分，此辦法也有助于教師最后對學(xué)生作品的科學(xué)打分。對于教師，我們將具體的指標(biāo)與年終績效考核掛鉤，規(guī)定的任務(wù)不能完成者將在年終考核中予以相應(yīng)減分。此外，設(shè)立畢業(yè)論文專項檢查小組，檢查小組由系主任牽頭，各教研室主任組成，采取交叉檢查和抽樣檢查的辦法，定期對畢業(yè)論文的執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤檢查，以此保證畢業(yè)論文過程的有效進(jìn)行。多項配套政策的出臺對于教師和學(xué)生都起到了嚴(yán)格的監(jiān)督管理作用，進(jìn)一步保證各項制度落到實處。

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體育文化構(gòu)建畢業(yè)論文篇十七

“和諧”是什么？和諧是天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊的憧憬；和眾人拾柴火焰高的眾志成城；和諧是國泰民安，龍騰虎躍的盛世聯(lián)歡；和諧更是全面建設(shè)小康社會的偉大目標(biāo)！

中華巨龍正在騰飛著，中國正在斗轉(zhuǎn)星移般日新月異的變化著，世紀(jì)的中國正在如火如荼的建設(shè)中。我們作為一名中國人更是作為一名新世紀(jì)的中學(xué)生，能為有如此偉大的祖國而倍感驕傲和自豪！

我們是和諧學(xué)校的一分子，都有無限愛國的雄心壯志，一談到祖國都不禁熱血沸騰，是的，祖國的未來要讓我們來創(chuàng)造！

我們是青春的火焰，我們是初升的太陽，我們雄心勃勃但壯志難籌，此刻談建設(shè)祖國仍為之過早，再學(xué)校就要努力學(xué)習(xí)，伴著跳躍的青春音符為共建和諧學(xué)校，貢獻(xiàn)自我的一份力量！

說道共建和諧學(xué)校，有的人會想那是多么崇高，我怎樣能做到？教室的門壞了，你把它修好，水桶里的水滿了，搭上一八，隨手將他倒掉，花該澆了，你淋上寫些清水，同學(xué)摔到了你跑過去扶。不在乎你的功績有多大，不在乎你的成績有多好，只要你努力了只要你付出過，哪怕你只是為同學(xué)為學(xué)校，借過一只筆，拔過一棵草，你就是一個合格的中學(xué)生，你就是和諧學(xué)校的一分子，就是所有同學(xué)們的榜樣！沒有什么驚天動地的大事等著你做，建設(shè)和諧學(xué)校就體此刻我們舉手投足的小事中。

平凡之中顯偉大，瑣碎之中出英雄，不在乎風(fēng)雨有多大，不要顧忌成敗得失，不要懷揣畏懼與不安，牢記你是和諧學(xué)校的一分子，帶上你青春的活力，擁上你矢志不渝的意志，載上你勇往之前的自信，揚帆起航，手挽手，肩并肩，眾志成城，一齊建設(shè)我們和諧的學(xué)校。

使初中生活因你的存在而閃爍和諧的光芒！

體育文化構(gòu)建畢業(yè)論文篇十八

隨著我國高等教育的不斷發(fā)展,獨立學(xué)院面臨的.競爭日益激烈,因此,提高教學(xué)質(zhì)量便成為獨立學(xué)院迫切需要解決的問題.只有構(gòu)建起合理的教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部保障體系,并使之得到有效的運行,才能保證獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量不斷提高,使獨立學(xué)院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展.

作者：姚蘭作者單位：河南大學(xué),河南,開封,475004刊名：河南教育（高校版）英文刊名：henaneducation年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g64關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部保障體系