釣魚島主權(quán)爭端的由來進(jìn)程及其解決路徑探討論文如何寫 釣魚島爭端的起源(六篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于釣魚島主權(quán)爭端的由來進(jìn)程及其解決路徑探討論文如何寫一

到了新天地，毫無疑問——就是直接去頂層玩。爸爸對我說:“今天只能玩一項(xiàng)，玩哪項(xiàng)？”

我有些拿不定主意，便沒說，只是往前走。

走過電影區(qū)，又走過電玩城，來到釣魚池，我停了下來?！叭メ烎~，去釣魚?！痹谛睦镉幸粋€(gè)聲音不停地喊道，我動(dòng)心了......

爸爸付了錢，拿著魚竿和桶走來。本來應(yīng)該我釣的，但這時(shí)爸爸卻愛不釋手了，非要釣。

沒想到，爸爸還挺“高手”的，不一會(huì)兒，就在混亂之中把魚給釣上來了，過了不一會(huì)兒，爸爸釣魚的效率就低了。

10分鐘過去了，爸爸又續(xù)了10分鐘。后來這一片兒的魚聰明了，懂得怎樣把誘餌從魚鉤上拿下來，而不受傷害。我們不得不換地方釣。

時(shí)間飛快的過去了，游戲結(jié)束了，數(shù)數(shù)共釣上10條魚，我高興得手舞足蹈。

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這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課，請同學(xué)們把課題讀一遍。上節(jié)課同學(xué)們都說到，課題中最能引起你注意的是哪具詞？“啟示”。這節(jié)課咱們就一起再去釣一釣魚，看能獲得些什么啟示？

同學(xué)們真會(huì)提問題。讀完了一遍課文，已經(jīng)有一些啟示了。上節(jié)課釣到的鱸魚，有什么吸引我的地方？（漂亮，大）這么鮮活這么漂亮的鱸魚，我們到底該不該放呢？（各抒己見）

四人小組討論，等一下開個(gè)小小的辯論會(huì)，辯論時(shí)可以結(jié)合課文的語句，我看誰的嘴巴是最了不起，能把對方說得貼貼服服（要注意有自信）

指導(dǎo)朗讀：

同學(xué)們都很堅(jiān)持自己的意見，贊成爸爸意見的同學(xué)舉手，請一同學(xué)扮演爸爸，贊成我的意見的同學(xué)舉手，扮演我。只需要讀對話，不用讀旁白。（師：你有信心說服爸爸，讓他同意你留下這條鱸魚嗎？爸爸，你會(huì)被孩子的乞求而動(dòng)搖嗎？）那可要通過你們讀的語氣來告訴大家。其余同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小評委，看看他們讀得怎么樣。

男女生比賽讀

父親的語氣是怎么樣的？難道面對這么大的誘惑，他一點(diǎn)兒也沒動(dòng)搖過嗎？從哪里可以看出來？（可默讀第10自然段）父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，他可能在想些什么呢？

如果我把這條鱸魚留下，我最大的益處是什么？（利益）

壞處呢？如果我把這條魚留下，這是我從正當(dāng)途徑中去獲得的嗎？（從正當(dāng)?shù)耐緩将@得的利益，我們就是違反了道德）在利益與道德面前，父親選擇了什么？

我本來再三請求，是希望能把鱸魚留下來，可是父親下了決定后，滿懷希望的我心情會(huì)是怎樣？在課文中找出句子，體會(huì)一下。

自由朗讀第10自然段，想想：作者得到了些什么啟示？你又得到了些什么啟示？可以選擇自己感受最深的一兩個(gè)句子來說說。（四人小組討論）

誘人的魚：這個(gè)鱸魚是我從不正確的途徑得到的，你說其它的可能會(huì)與它有什么相似的地方？（聯(lián)系實(shí)際）

從小受到嚴(yán)格的教育：爸爸不在場，我會(huì)不會(huì)把鱸魚拿走？連這么小的誘惑我也抵受不了，長大了，面對大的誘惑我還有勇氣和力量去抵受誘惑嗎？

道德的是與非：違背了道德（非）遵守道德規(guī)范（是）

你在日常生活中，遇到過相似的誘惑嗎？

有什么名人是從小受到嚴(yán)格的教育而成才的？（岳飛，華盛頓，列寧……）

盡管作者“我”舍不得放棄這條極具誘惑力的魚，但父親嚴(yán)格的教育決不允許我放縱感情，必須戰(zhàn)勝誘惑，把大鱸魚放回到湖中。如果沒有34年前父親的嚴(yán)格要求，就不會(huì)有34年后我的成功。一位名人曾說過：父母的美德是最大的財(cái)富。所以當(dāng)你們自己具備的某些優(yōu)點(diǎn)驕傲的時(shí)候，你應(yīng)該感謝你的父母，你的師長，他們對每一件小事的嚴(yán)格要求使你如此優(yōu)秀！

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今天下午，我們準(zhǔn)備去釣魚。那是因?yàn)槟棠碳矣幸桓诲e(cuò)得魚竿。所以我就有了釣魚的想法。

然后，我們扛著魚竿兒，帶著蚯蚓，牽著狗。一蹦一跳得往湖邊走去。

來到湖邊。我立馬就找了一個(gè)合適得釣魚位置，把魚鉤穿上蚯蚓，然后甩勾。把鉤甩了出去，靜等魚兒上鉤。

我們旁邊也有一個(gè)人也在釣魚。不過他用得是機(jī)械臂釣。只要等魚上鉤，自己來拿就行了。不需要坐在那等，我就借了他得凳子。坐在那里釣。心想他這么釣也行?

我就一直坐在那兒，魚鉤隨著水流而飄。我還往湖里面撒了一些魚愛吃得誘餌。想一點(diǎn)一點(diǎn)得把他們吸引過來。

我就這樣一會(huì)兒換魚鉤上得魚餌，一會(huì)兒往水里撒魚食。希望魚快點(diǎn)上鉤?？墒嵌疾灰婔~兒咬鉤，似乎魚兒知道這是個(gè)陷阱，故意在旁邊跳起來濺起水花，讓我們知道我們就是抓不住它。

過了好久也沒有見有魚上鉤，我們漸漸地失去了興趣。我們就去玩兒遛狗了。

我們是這樣和狗玩：首先找一個(gè)人當(dāng)誘餌，在前面跑，讓狗去追他。畢竟我們都是它得朋友，它不會(huì)咬我們，然后，后面一個(gè)人拉著它。這樣既能鍛煉跑步，也能不讓這個(gè)狗跑掉，并且還能玩，一個(gè)人跑一個(gè)人啦，感覺很好玩。狗呢可聽話，讓它跑它就跑，和每個(gè)人都搖頭擺尾，可興奮了。

玩累了，我們再看看魚竿的浮子，可是一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有。我們接著牽著狗繼續(xù)玩。

我們這樣不亦樂乎得玩著。跑了一圈又一圈，狗累得氣喘呼呼，我們也累得夠嗆，不過玩得非常開心。

天色很晚了，魚一個(gè)都沒有釣到。我們只好收了魚竿，牽著狗回家了。

路上爸爸問我，知道為什么釣不到魚嗎?我說不知道，爸爸若有所思說，釣魚要靜心，需要慢慢的等候!而你們帶著狗，來回奔跑，跟打獵差不多，怎么能釣到魚!

我想想，爸爸說的很有道理!

不過我們玩得很開心!我想，釣魚是為了開心，追逐狗也是開心，都是開心，結(jié)果不是一樣嗎?哈哈……

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《小貓釣魚》幼兒園活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)鉆的動(dòng)作，能夠鉆過50厘米高的障礙物。

2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、利用一條長橡皮筋（掛上綠色紙樹葉）設(shè)置50厘米高 的障礙物。

2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍兩只。

3、小貓頭飾每人一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、教師扮“貓媽媽”，幼兒扮“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動(dòng)場地。

（1）“小貓”在“貓媽媽”帶領(lǐng)下邊念兒歌邊愉快地做早操：“今天天氣真正好，小貓小貓來做操。伸伸臂，伸伸臂；彎彎腰，彎彎腰；踢踢腿，踢踢腿；蹦蹦跳，蹦蹦跳。天天鍛煉身體好”。

2、組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。

（1）教師交待游戲名稱、玩法：“今天媽媽要帶你們?nèi)ズ舆呩烎~，路上要鉆過一片樹林（掛滿樹葉的橡皮筋），到‘小河邊’釣（撿）起一條魚，放在魚簍中，然后從樹林兩邊跑回來”。

(2）請兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作要領(lǐng)和游戲玩法。

活動(dòng)結(jié)束：

貓媽媽表揚(yáng)小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚簍回教室。

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我的課余生活給我?guī)砹嗽S多快樂。我的愛好是釣魚。

在一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，舅舅帶著我去海邊釣魚。我們帶著漁具坐上了前往海邊的汽車。

將近過了半小時(shí)，我們來到海邊，舅舅指了指那邊一處石頭說：“我們?nèi)ツ抢镝灠?。”我一看到那陡峭的石級心里不禁有些害怕?/p>

開始爬的時(shí)候我心里有點(diǎn)害怕。可是在舅舅一點(diǎn)一點(diǎn)教我的時(shí)候害怕一點(diǎn)點(diǎn)變成了開心。

我們還要走過一座橋，這個(gè)橋下面就是大海了。舅舅拉著我的手我就不害怕了。這時(shí)候終于開始釣魚了。我們把準(zhǔn)備好的魚餌固定在魚鉤上，再用力地把魚竿往外甩，我們靜靜地坐在那里，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過去了，可是沒有魚上鉤的動(dòng)靜。這時(shí)我開始有點(diǎn)不耐煩的對舅舅說：“魚怎么不上鉤呀？”舅舅說：“再等一會(huì)吧?！边^了大約1小時(shí)還是沒有魚上鉤，這時(shí)我肚子餓了，我就去吃東西了，吃飽后我繼續(xù)守在魚竿旁。

我說：“我們換個(gè)地方釣吧?！本司送饬?。經(jīng)過漫長的等待，終于釣到了兩條石頭魚和一條河豚魚。舅舅說：“走吧，我們坐車回家吧！”

不知不覺的這快樂的一天就過去了，我又進(jìn)入了美麗的夢鄉(xiāng)。

關(guān)于釣魚島主權(quán)爭端的由來進(jìn)程及其解決路徑探討論文如何寫六

1、 喜歡聽故事，并能在小朋友面前表演故事。

2、 初步理解一心一意、三心二意的含義。

3、 能用繪畫的形式，表現(xiàn)故事情節(jié)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

重點(diǎn)：讓幼兒知道一心一意的含義

難點(diǎn)：幼兒繪畫。

背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等

一、觀察過程：

1、師出示背景圖請幼兒觀察

2、師提問：這是什么地方？他們在干什么？

二、欣賞并學(xué)習(xí)故事

１、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事

２、師播放課件請幼兒用感官來熟知故事

３、師提問幼兒：誰和誰在干什么？小花貓是怎樣做的？蜻蜓蝴蝶飛來后小花貓又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

４、師生討論：我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？

５、教師小結(jié)：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。

６、請個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。

三、活動(dòng)延伸：

繪畫《小貓釣魚》

１、師生談話：小朋友喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）讓我們一起來用繪畫的形式表現(xiàn)這個(gè)故事好嗎？

２、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇，

３、教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)，發(fā)揮想象力。

４、作品展示，并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。