2023年與法同行初中教育怎么寫(模板14篇)

幸福是自己給的，我們應該學會珍惜當下的每一天?？偨Y(jié)應當圍繞主題展開，避免偏離主題或?qū)懸恍o關(guān)緊要的內(nèi)容。請看以下作品，它們或許對你的寫作有所幫助。

與法同行初中教育怎么寫篇一

輕柔的風追逐著點點的蟬聲，螢火蟲圍著樹兒跳起了篝火舞，月兒懶散地值著夜班，皎皎銀輝使草垛上覆上了一層若有似無的輕紗，遠處麥田里幽幽傳來麥子的清香，恬靜而美好……我靜靜地聆聽著，感動著，真希望，能與你同行。

初相識，正是少年不知愁滋味，無心細品，便只相擦肩，就匆匆走過。

初二了，生活的節(jié)奏越來越快了，一開始還是簡單明了，而后，便快了，快了，即將進入白熱化，我一不留神，便重重地栽在了這個大舞臺上，我強忍著淚水站起來，沒過多久。便又跌落。顧不上別人略帶詫異的目光，飛一般的逃離了這個舞臺。

與你重逢便是那時吧。

暗紅色的桌布，暗淡的燈光，幽暗的天空與那一杯苦澀的咖啡，我趴在桌上，聽著你熟悉的'旋律，仿佛是童年夏夜的曲調(diào)，純凈而悠遠。

點點綠光踏訪著風的足印，樹，在靜謐的夜里失去了輪廓，月光并不大明朗只稀稀地倚在軟綿綿的草垛上，麥子在愉快的翻卷著猶如波浪層層疊疊，順帶捎來了屢屢麥香，知了卻不識時務地聒噪起來，它賣弄著，給這個安謐的夜添上幾絲喜氣。

此時，你卻堅定地否決了我的這個想法，你說：“為什么，跌倒了就不敢繼續(xù)往前走，為什么，人要這么的脆弱墮落……”

我不禁再次打量自己，確實，為什么遭受了挫折就消極逃避，我如此放縱自己，不就是自取滅亡嗎？古代先哲們也不是有過潦倒困苦的境地嗎？試看太史公遭受宮刑而著《史記》孔子拘于陳蔡之間而撰《春秋》，文王拘于羨里而演《周易》，我的挫折與他們相比不過九牛一毛，滄海一粟，我為什么不可以重新站起！

我決定，我要帶上你的祝福，你的鼓勵，你的告誡重回初二的舞臺。展示新的自己。

和你同行，我尋回了童年的純真美好，重新站起的勇氣，和你同行，我尋回了真正的自我，我愿永遠和你同行！

與法同行初中教育怎么寫篇二

與美同行，什么是美？美是誠實守信的，誠實守信的人有很多，如替子還債的誠信老爹吳乃宜，百年一遇的超強臺風“桑美”到我們的蒼南，吳乃宜的大兒子、二兒子、三兒子和他們的漁船都被突如其來的大浪卷進茫茫大海，只有二兒子死里逃生。吳老爹要獨自面對買漁船欠下的80多萬元，可他的3個兒子的保險和船只一共才54萬元，還有26萬元要吳老爹和他的老伴面對。過了6年，終于還完了?？烧l能想到在這6年里，他們過了什么樣的生活，每天才吃兩完稀飯。每天天不亮，吳老爹就下山去撿可樂瓶、塑料瓶賺錢。下午兩人一起織網(wǎng)，要兩個月才能織完，卻只能賺100元，每天都節(jié)省，能節(jié)省的地方，他們就節(jié)省。日子久了，湊成了50元、100元，他們就叫兒媳婦還債。吳老爹的誠信守信不僅感動了鄉(xiāng)親們，也贏得了無數(shù)人的尊敬，人們紛紛敬稱他為“誠信老爹”。這是美。

如不欺騙買客的胡雪巖，在西子湖畔，吳山腳下，有一家著名的“胡慶余堂國藥號”。

他的大廳上面有“戒欺”這兩個蒼勁有力的大字，這是由原始人胡雪巖寫的。

話說清朝光緒年間，江南一帶做藥材生意的藥行有很多，為了搶生意，紛紛降價吸引顧客，價格下降，質(zhì)量肯定也下降，可他們卻截然不同，不降價，也不降質(zhì)量。做道了“真不二價”，沒想的，他們居然沒受到影響，還深受民眾歡迎。

之后，有一種珍貴的藥材叫虎骨，因為貨源緊缺，所以采辦主管用豹骨冒充虎骨，被胡雪巖知道了，就把他逐出藥行。

信用是人的第2生命，胡雪巖對此始終堅信不疑。“戒欺”成為胡慶余堂一百年來經(jīng)久不衰的法寶之一。這是美。

我們也要做一個美的人。

與法同行初中教育怎么寫篇三

教學不僅是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。在教學在我們不僅要喚起學生探究的欲望和熱情而且還要調(diào)動學生的學習心情，讓學生的大腦充分活動起來。使學生在學習過程中學會學習，在生活中融入集體。我就結(jié)合自己的教學實踐，講一下本人在教學過程中，是如何圍繞貫徹素質(zhì)教育思想，讓每位學生感受學習的樂趣。

我現(xiàn)在的教學任務是七年級數(shù)學，我發(fā)現(xiàn)我班有幾個學生對學習積極性不高，由于他們的父母長期在外務工，父母不在家，他們經(jīng)常得不到父母的鼓勵和夸獎，在學習中遇到的困難重重又得不到父母的幫助和安慰。久而久之對自己的行為能力產(chǎn)生懷疑，兼之與同學發(fā)生沖突受了同學欺負感到委屈又不愿向老師報告，無法得到解脫而埋藏在心里。于是性格變得更加內(nèi)向、孤僻、自卑，遇到不會的題目也不去請教老師和同學，加之，父母不在家，他們長期無人管理約束，做事拖拖拉拉，惰性很大，不加以控制自己，而是放任自流。如此下去，他們回一直在差生隊伍里徘徊，走不出來的。

了解到這一情況后，于是內(nèi)心便產(chǎn)生了一種想幫助他們走出困境的想法，試著我便單獨的找他們談心，從內(nèi)心去了解他們，讓他們感受到老師給他們帶來的.溫暖，例如，下課后詢問他們課堂上是否能聽懂，對老師有什么建議和要求，父母不在家能不能按時吃飯，天氣冷要多加衣服，有什么困難可以向老師提出來幫助解決，用真心與他們交流，表達對他們生活和學習的關(guān)心，他們受到老師的關(guān)懷后，也漸漸的與我拉近了距離，在以后的課堂上，也不再像以前那樣走神和做小動作了，作業(yè)也能按時交送了，由于他們的底子差，平時課堂上很難聽懂，盡管他們課后很用心學習，但學習成績?nèi)圆灰娞岣?，于是，我就利用課余時間給他們輔導功課，把他們不懂的知識補上來，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他們上課竟然舉手回答問題了，經(jīng)過一個學期的努力，在他們的學習成績得到了逐步提高。期末考試也取得了較好的成績。

然而在七年級下學期，我發(fā)現(xiàn)程小妹，蔡紫欣，程鵬等幾位同學，每次討論幾何題時總是不積極參與，在下面獨自做作業(yè)、看書，既不參加討論，也不發(fā)表個人見解。學校大型活動等，他們也在下面做自己的功課。于是，我找他們談話，他們說：“只有認真讀書才有出路，干那些與自己無關(guān)的事耽誤時間。”還說“參加活動就是浪費時間”。我想：這是長期應試教育效應的余波，使其心理健康受到影響，導致興趣狹隘，情感淡漠，意志薄弱，缺乏交往能力。這樣的人，學科成績再好也只是書呆子一個，更為嚴重的后果是可能成為“有知識、無品德的危險品”。

針對這些現(xiàn)象，我采取以下做法：

1、找他們分析形成目前狀況的原因，告訴他們有客觀原因，也有主觀原因?？陀^上講：一是長期以來學校迫于升學率的壓力，只重抓學科教育，輕抓或淡抓其他活動。二是父母的“成龍成鳳”觀點偏狹影響。通過和他們交流、分析，使他們明確未來社會對人才的個性要求更高，告訴他們學會學習、學會做事、學會做人、學會交往是適應生存和適應未來社會的必備素質(zhì)，使之端正思想觀念，樹立科學的人生觀。

2、尋求超越方式，進行積極超越。做到有針對性地解決班上實際問題，有意識地給他們布置說話內(nèi)容，如在跟蔡蒙這樣一個喜歡遲到的同學說句心理話的，要求程小妹，蔡紫欣，程鵬等先送一句話給蔡蒙同學?？偨Y(jié)時對他們積極參與討論的積極態(tài)度和說話內(nèi)容予以肯定和表揚，學校大型活動動員他們（程小妹，蔡紫欣，程鵬等參加項目要求他們完成。二是樹立他們在集體中的位置，以培養(yǎng)其集體意識和榮譽感。組織他們參加學科競賽、科技制作等集體活動，取得榮譽，便予以慶祝。三是發(fā)現(xiàn)其他同學的離群行為，在班級中進行教育，使他們從別人的例子中，受到平行教育，逐步使心理由“離群”轉(zhuǎn)變?yōu)椤庇H群”。

3、給予鼓勵，處處進行督促。學生在開始接受超越“離群心理”教育時表現(xiàn)很積極，但后來也有再回頭的趨勢。這時，就不失時機地再給其布置參與和主持活動，對他們關(guān)心集體，并培養(yǎng)了多種興趣的進步予以表揚，并督促他們制定“參與班集體活動計劃”，逐漸加大他們在集體活動中的參與頻率，對他們的評語也隨之提升，使他們逐步告別“離群心理”，形成集體觀念。

通過我近一學期時間教育，程小妹，蔡紫欣，程鵬等人的“離群心理”不但沒有了，而且各人的文化成績也都有不同程度的提高，使他們體會到了融入班級的快樂感。

總之，老師有責任早一點讓他們具有免疫能力。讓他們在困難和挫折面前從容不迫，不產(chǎn)生緊張狀態(tài)和消極的情緒反應。面對挫折能夠從容不迫是說教式無法得到的，學生必須經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折。因此老師在教育教學中還應注意設計教育環(huán)境，不要一味給學生營造一種都能輕易滿足的教育環(huán)境，更不要阻礙他們適當接受困難和挫折磨難的機會，“千教萬教教人做真，千學萬學學做真人”是我對自己和學生的要求！

與法同行初中教育怎么寫篇四

本學年小學部的二年級和六年級搬進了我們初中部，所以我們學校教室數(shù)量顯得有點緊張了，我?guī)У钠吣昙墸?0）班教室被分在了九年級教學樓層，在二樓，而我們七年級老師辦公室在一樓，因為只有一個班在九年級樓層，所以我們班任課老師的辦公室還是和我們七年級老師一樣在一樓。

帶了十年的班主任，我從未遇到過這樣的情況，學生教室和老師辦公室不在同一個樓層，這對班級管理和教學都是一個難題，咱七年級學生剛升入初中，還沒有熟悉校園環(huán)境，這又和九年級學生在一個樓層上課，會出現(xiàn)好多問題的，七年級孩子較淘氣，咱班孩子影響了畢業(yè)班學生學習可如何是好？和九年級學生發(fā)生矛盾怎么辦？咱班級內(nèi)部學生也易發(fā)矛盾，發(fā)生事情，而沒有老師在場怎么辦？一系列的問題擺在我的面前，既然已成事實無法改變，只有自己想辦法克服困難了。

開學第一天班會課，我給咱班孩子立下規(guī)矩：所有學生上了二樓就向右拐直接進教室或在本班走廊內(nèi)活動（咱班教室就在樓梯口右邊），任何學生不得越過樓梯口到九年級的活動區(qū)域，更不得上三樓四樓。課間活動，只能在我班走廊活動或去樓下活動。這也是我校政教處的規(guī)定：學生不許互串教學區(qū)、樓層。如果有九年級學生到我們班門口來，不許和他們發(fā)生矛盾，如果有事，馬上來辦公室告訴老師。本班學生要團結(jié)友愛，和睦相處，遇事不能頭腦發(fā)熱，要先報告老師。上下樓梯時靠右側(cè)慢行，懂得避讓，不得在樓道內(nèi)快走快跑。

開學兩天內(nèi)，我抓緊排好衛(wèi)生值日表，值日責任到人，由衛(wèi)生委員負責檢查監(jiān)督。評選出班長，紀律委員，學習委員等，各盡其職，必須認真負責，有問題及時告訴老師。和各科課代表交代每節(jié)課上課前去辦公室詢問任課教師，是否有教具需要提拿或是提前發(fā)放試卷等等，盡量不耽誤上課時間。班級多媒體鑰匙，由專人負責，每天負責開關(guān)電腦，每節(jié)課前根據(jù)老師要求，是否打開多媒體用具，其他學生不許觸碰多媒體設備，規(guī)矩定下，再做好監(jiān)督，確保學生不偷玩電腦。為了保障學生及時喝水，我讓專人負責水票，兩個桶，只要有一個空桶，負責水票的學生馬上安排學生去抗水。

教師除了上課時間在教室，其他時間基本都是呆在辦公室，對學生而言，覺得離老師辦公室遠且還在樓下，他們一定會覺得似乎做了壞事也沒人知道的，這不，開學第三天，就有學生報告，有的學生在教室內(nèi)說臟話罵人，還有一個男生居然脫別的男生褲子，馬上在班會課上強調(diào)，不許做這些壞事，同時，也提醒了我，學生自覺性有點差，控制不住自己，還得有老師在身邊多照看，于是每到課間我就到教室，孩子們照常活動，我只是呆在教室里，我是這樣想的，班主任在，約束了學生的不良行為，時間久了，壞習慣就改變了。

同時順便看看黑板是否及時擦了、多媒體設備是否打開了、學生各科作業(yè)是否交了，看看衛(wèi)生、隨手撿起地上的紙片、掉落的.書本、排排課桌等，這樣的習慣，學生也會照著做的，他們也會主動撿垃圾，整理書本，咱班的教室總是干干凈凈，課桌排放整齊。我也會和學生聊聊天，詢問他們早飯吃什么？生病好了沒有，天冷多穿衣服，在學校住宿可習慣，周末誰來接你回家，爸爸媽媽打工回來了嗎，學習有何困難等，這樣和學生接觸的機會多了，更多地了解了學生的情況，和學生的關(guān)系也很融洽，班級不良風氣得到遏制，班級學習氛圍越來越好呢，就這樣堅持下來，有時一天下來，我樓上樓下要跑十幾趟，時間長了，也習慣了，當是鍛煉身體了。上課鈴響了，我離開教室，下樓，與這節(jié)課的任課教師擦肩而過。

開學第二周，我找了一張學生課桌，放在教室后排，作為我在教室的辦公桌，每當自習課或是午休時間，我就坐在這張桌子上備課、批改作業(yè)，是為了班級紀律，也是為了教學，在這張桌子上，有犯了錯誤的學生交來的說明書、保證書；有英語互助小組每天交來的聽寫紙；我把每天批改完的聽寫本，放在桌子上，課間學生自己拿回去訂正，訂正好了，再放回去，自習課或課間我再來批改；課間，我坐在這張課桌前，和學生談話聊天，及時發(fā)現(xiàn)了兩個學生患了紅眼病，及時帶去治療，病情沒有擴散；學生發(fā)燒或頭痛不舒服，會及時和我講，我及時和家長聯(lián)系，帶回家治療；一次課間，我發(fā)現(xiàn)李智賢同學趴在桌子上，不肯起來活動，問他怎么了，他的眼淚就流出來了，說想家了，他是外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，住校生，我安慰他幾句之后馬上掏出手機，讓他打個電話回家。時間久了，孩子們有心里話會主動和我講，因為我愿意陪著他們，我愿意傾聽，我就在他們身邊。

班務日志的使用。

作為班主任，我也不能時時刻刻都和學生在一起，而咱班教室這樣一個特殊的地理位置，我不在教室的時候，班干部管理也有一定的難度，于是我決定使用班務日志，實行加減分制，做了好事加分，做了違紀事情減分，每日一統(tǒng)計，每月總結(jié)，評出每月之星。我發(fā)現(xiàn)這個方法挺好的，七年級孩子愛表現(xiàn)，爭強好勝，只要班主任認真公平公正的對待，學生對自己的分數(shù)還是很在意的，實行了一段時間，班里說臟話的學生少了，在教室亂跑的少了，給別人起外號的少了。后來學生提議，加分情況太少了，干脆把學習情況也加進了班務統(tǒng)計，每天早上批改完聽寫本之后，我都會做統(tǒng)計，哪些學生書寫有進步，正確率較高，都會給予加分，課間時張貼到班務欄，學生圍過來看，其他學科只要任課老師做了統(tǒng)計，有進步的學生都可以加分。就這樣，每個月結(jié)束，到下個月開始的周一班會課，是學生最期待的，因為評為月之星的學生有獎狀，還有一點小獎品，我會給獲獎學生拍照，發(fā)在班級群里，這樣家長也是能看到的。班務日志的使用約束了學生不良習慣，提高了學生學習積極性。

這一年對我來說基本就是摸著石頭過河吧，能想到的就把問題想在前面，盡可能避免發(fā)生，遇到了問題，抓緊想辦法解決，避免此種情況再次發(fā)生，按照這樣的管理模式，時間久了，學生日常生活學習進入狀態(tài)，該做什么，不該做什么，他們心中有數(shù)，一切井然有序地進行著。一年來，咱班孩子沒有和九年級學生發(fā)生任何不愉快，也不曾有過學生嚴重違紀事件。在這二樓一角，比較安靜，咱班孩子受九年級學生學習氛圍影響，學習盡頭都挺足的，咱班成績在年級組可是遙遙領(lǐng)先呢。

如今，九年級學生已中考完畢，只有咱班學生在這樓層一角上課，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了好習慣，依然在本班活動范圍，照例每天打掃樓梯，打掃走廊，照例每天期待著看到班務欄內(nèi)張貼的今日班務日志。

與法同行初中教育怎么寫篇五

看世界繁華，嘆人間真愛。愛，一個永存不衰的隱形代名詞。它無言、無形，是人類看不見、摸不著而確確實實存在的；它像冬日的陽光，給人一種溫暖而祥和的感覺；它像迷航的燈塔，給人們指引前進的方向；它，就是愛。

愛，無需綴言。因為愛，撐起了人類社會的無情與混亂；因為愛，播撒了無數(shù)的溫暖照亮人的心靈；因為愛，世界才會變得更美好；因為愛，我懂得珍惜付出真心。

四川汶川于2008年05月12日發(fā)生了中國有史以來最高的一次地震——里氏8。1級地震。天災無情，人間有愛，這次地震雖然給當?shù)貛砹藶碾y，造成了巨大的損失，但這是其中卻包含了無數(shù)的真愛，地震后不到三個小時就能收到來自全國各地的物資募捐，一天后就收到海外華僑和世界各地的物資捐送。在災難面前，人類社會攜手并世，共筑了一個汶川新家園。災難無情，人間有愛，人類在社會才會生生不息。

今有災難中見證真愛，古有梁祝演繹偉大的愛情。梁祝的愛相信在今天已是家喻戶曉，他們的愛是月老牽下的線，也是月老折斷了線；他們的愛不是西方羅密歐與朱麗葉般的愛；他們的愛是?？菔癄€，至死不渝；他們的愛是在地愿為連理枝，在天愿為比翼鳥式般的愛情。他們的愛很可惜，生不能在一起，到死化成比翼鳥才能雙宿雙棲。他們的愛是偉大而永恒的。

我，追求不了偉大的愛，可我能得到更多微小的愛。

二十一世紀九零后的我，生活在一個金錢至上的社中，但我卻生活在一個拮據(jù)的家庭中，父母為了生計常年在外工作，一年里呆在家里的時間不夠一個月，但他們的無奈我懂。老媽對我說過一句話：“孩子，你們不能怨恨老爸老媽，因為我們都是為了你們的以后而努力的?！痹?jīng)的我，傻傻的怨恨過他們，可長大后才發(fā)現(xiàn)，我從來不缺愛，因為愛一直在心中，只是有太多的無奈，太多的無知，只是一直身在福中不知福。其實，愛永遠停留在我的心中。

愛，永生不滅。致敬那些在災難面前攜手并進而充滿愛的人；致敬梁祝的神話式的愛情；致敬我親愛的父母，因為有你們，我很幸福；致敬那些愛我的人，因為有你們，我不會孤獨。

朋友們，其實我們一直都有與愛同行，只是你們的雙眼被利益金錢蒙蔽了，睜開雙眼去瞧瞧這個充滿愛的世界吧，其實它很美好。與愛同行，愛永遠在我心中。

今年是我教職生涯的第三個年頭了，三年前我懷著激動、欣喜的心情開始了我的教師生涯，當面對孩子們的那一剎，我才真正體會到我現(xiàn)在從事的職業(yè)的真正含義，教師，人類靈魂的工程師，我，從此踏上的是太陽底下最光輝的職業(yè)——教師！

從小便知這樣的話語：老師像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己；老師像春蠶，吐盡自己最后一根絲線；老師像河蚌，把學生這顆蚌里的砂粒，用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

老師的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。老師的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師的愛，天下最偉大，最高潔。

一句句贊美的話語，一聲聲親切得呼喚，都在我的心中產(chǎn)生了強烈的共鳴，成為一名老師的我，必須努力擔當起這個稱呼！

老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親。成為老師的我真正體會到了這句話的含義。

踏進教室，融入到孩子們中，立刻讓我感受到孩子們的熱情，那么親，純真、歡喜、舒服還有那么一點點拘束，一雙雙渴求的眼睛看著我，那是想得到關(guān)注、想得到老師對他們的愛。

從那一雙雙水靈靈的眼睛中，我看到的是自己的責任，當初自己選擇了這個職業(yè)，就要學會承擔責任，我深知我的身上有著幾十個家庭的希望，我始終告誡自己要在孩子面前注意自己的言行舉止，給我的孩子們做一個好榜樣。

從來不喜歡看電影的我居然會看這部《暹羅之戀》看了五次，而且還邊看邊流淚，這的確是不可思議的。其實有些東西是越積越多的，然后就會中毒，所以我覺得應該寫點東西來發(fā)泄一下，為自己解毒。

也許很多人都知道它是一部以同性戀為題材的電影，但我不想這樣定義它，因為這樣太世俗，這樣人們就會戴著有色眼鏡看它，就會失去它本身的意義。我覺得這是一部詮釋真愛的經(jīng)典之作。“toallthelovesthatbringustolife”，這是電影的最后一句話，也許這才是整部電影的宗旨。愛，一個我們永遠也說不完的話題，一個永遠也難以解釋清楚的話題。

阿嬤對阿公的愛。

在影片的最開始就介紹了阿嬤寧愿孫子埋怨也不愿意離開她與丈夫生活過的房子?？吹綄O子對著丈夫最愛的鋼琴亂彈時輕斥孫子，然后教他彈琴，并告訴他，音樂是可以傳情的。孫子從她的琴聲中也聽到了那份情，那份思戀。

父母對女兒的愛。

tong本有一個幸福的家，愛他的母親，慈祥的父親，活潑的姐姐。但是一切的一切都從姐姐失蹤面開始改變。阿紅失蹤后，她父親開始自責，埋怨自己，用酒精麻痹自己，每天渾渾噩噩的。他母親個性堅強，沒有人見過她的眼淚，她躲在女兒的房間里抱著女兒的枕頭哭泣，然后擦掉眼淚走出來面對兒子和丈夫，像什么都沒發(fā)生過，但只有她自己知道撐起這個家的艱難。

女孩對男孩的愛。

當tong走后又來了一個女孩，在沒有tong的日子里她每天都陪伴著mew，但是她還是沒能走進mew的心里。她默默地付出，即使她最后她知道了mew是同志后還傻傻地問mew“我們兩個還有希望嗎”。她不僅一直支持著mew，還在自己滿身傷痕的時候去開導tong。她的愛是一種大愛，無私的愛。

男孩對男孩的愛。

這段愛是影片的主線，兩個男孩的青春都是寂寞的，都缺乏關(guān)愛。

在姐姐走后父親一蹶不振，家不像家，讓tong本來活潑的性格變得沉郁，生活也變得空虛，即使后來有女朋友了，他也沒有敞開自己的心扉。

而mew，這個從小就孤僻的男孩在失去阿嬤之后，一個人承受著寂寞，用音樂寄托自己的情愫?！靶r候寂寞是因為沒有朋友，長大了寂寞就是……比沒有朋友更寂寞”，這就是他當時的真實寫照。

沒有人走進過他們的內(nèi)心，沒有人了解過他們的想法，他們只有互相慰藉，填補彼此的空虛，并因此而產(chǎn)生上些難以言表的感情。那一晚，mew唱《同行》時，tong那會心的一笑，仿佛這個世界只有他們兩人，這時候他們只是單純地感受著對方的情意，情不自禁才會有那青澀的一吻。

mew正視著自己的感情，他很清楚自己對tong的情意，但當tong的母親說出了那句話“如果你真的愛他，就應該希望他能得到幸?！保x擇了放棄，放棄那段還沒開始就已經(jīng)夭折的愛情。

而tong他還不能明白自己的想法，他在ying的面前傷心地哭泣“我一直在問自己是不是”，而ying抱著他說，“慢慢會知道的”。都是十幾歲的少年，還是害羞的年紀，卻已經(jīng)默默地承擔了許多許多。

圣誕節(jié)，一個歡樂的節(jié)日，mew演唱會的日子，tong選擇了放手。“我們還是不要在一起了，但這并不代表我不愛你”，tong正視了他們的感情，但為了家，為了母親，他還是放手了。

木偶完整了，tong也給了mew一份完整的愛，但mew得到了同時也失去了，以后只能是形同陌路了。他直到最后對這份虛幻而短暫的愛都心懷感恩，把它永遠的封存著，珍藏著。

母親對兒子的愛。

對于一個失去女兒的母親來說，唯一的兒子已經(jīng)是她生活的全部。她每天都害怕著，害怕失去，所以當tong一整晚沒回家的時候她才會伏著方向盤哭泣。當他發(fā)現(xiàn)兒子不正常的感情時，她很恐慌，但她也很理智，她沒有直接找兒子質(zhì)問，而是找到了mew，對他說出了自己的擔憂。她是一個偉大的母親，她太愛自己的兒子了，所以最后她決定讓兒子自己選擇。她的堅毅讓我感動，她的釋然讓我流淚。當她和兒子一起準備圣誕樹的時候，當她和兒子相擁的那一刻，我哭了，心里沉沉的。

其實在整個影片中還有一個重要的線索，就是tong的姐姐和后來的準。姐姐失蹤是tong一家的轉(zhuǎn)折，也是他們快樂童年的轉(zhuǎn)折。多年后，他們再次相遇，出現(xiàn)了準，也就是tong的冒牌姐姐，最后她離開了，但正是因為她離開前的那封信讓tong的母親選擇放手的，同時那封信也提示了整部影片的宗旨——真愛。

“我們都因為愛而犯過錯誤，值得慶幸的是，這都是為了我們所愛的人?！?/p>

“我們真的很愛一個人，不會害怕他離開我們而去嗎？還有就是，我們必須接受。”

正如影片中的臺詞一樣“只要有愛，就有希望”，不是嗎？與愛同行，一路上就有我們的歡笑。

愛無處不在，只要人人都獻出一點愛，世界就會更美好。

記得有一天早上，我去買餅吃，我來到店門口，等著買餅，在我前面有一位老奶奶，老奶奶用蒼老的聲音說：“給我稱一點餅?！闭f完，把兩元錢放在桌子上，店主切了一大塊餅，將近兩元錢。遞給老奶奶，順便把老奶奶放到桌子上的錢拿了一元錢給老奶奶?？衫夏棠讨荒昧孙灒瑳]拿錢，轉(zhuǎn)身就走了。店主趕緊把那一元錢扔給老奶奶，說：“拿著吧?！闭f著笑了笑。老奶奶無奈的把那一元錢撿起來，走了。

一件平平常常的小事，就表達了店主對老人的愛心，那么《與愛同行》這本書里的故事就更能表達“孝心、愛心、善心、責任心”了。

最讓我感動的一個故事是《超越血緣的母愛》這一篇，內(nèi)容大概是這樣的：開餐館的羅雪華撿到一個女嬰，但女嬰得了“鐵粒幼細胞性貧血癥”，從此，她就為了女嬰小陸陸奔波了十多年，花光了家里的140萬元錢，還欠下了十幾萬債，新房子也賣了。不久，羅雪華懷孕了，但為了小陸陸，放棄了生育。2011年8月18日，小陸陸做了干細胞移植手術(shù)，羅雪華終于舒了一口氣。

愛是偉大的，它能創(chuàng)造一切，發(fā)生奇跡！

“教育”，一直是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛”則是進行教育的原動力。這是因為“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。不愛學生、不懂得如何施愛于學生的教師沒有資格做教師。熱愛學生，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)；愛應該與教育同在。

一、師愛。

教師對學生的愛是廣義的，是非血緣關(guān)系的愛，是類對類的愛，是既普通又神圣的超越的愛的詮釋。它源于人民教師對社會主義教育事業(yè)的深刻理解和高度的責任感、源于教師對教育對象的深切理解和期望，同時也是教師對學生情感的釋放和表達?？梢哉f，師愛是師德的靈魂。教師熱愛學生是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價值觀的具體體現(xiàn)。關(guān)愛學生，也就是關(guān)愛自己；是一種珍惜，是一種生命的表達。

師愛，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對愛的理解、對愛的意義的認識。體現(xiàn)了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創(chuàng)造愛的環(huán)境的能力——讓每個學生處在一個充滿愛的環(huán)境中，以便感受和模仿，把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給學生；使學生在自由自愿的愛的空間，感同身受地健康成長。

師愛，傾心而為了教育，是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師充滿激情地愛自己的學生，就能贏得學生對自己的尊重與愛，從而促使他們樂于接受對之的教導，使師生關(guān)系健康發(fā)展，推動教育教學的進程。

二、師愛的表達。

（一）教師對學生的愛融合于師生實際的交往中，既具體、實在又可感。對學生的身心健康成長以及道德素質(zhì)的形成都具有無比重要意義；于是，就需要我們對師愛有一個正確的表達方式。尊重學生、信任學生、理解學生、寬容學生。

意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書中的主人公安利柯老師，是一位表情非常嚴肅、額上皺紋清晰的男老師。在看似粗獷的外表下，卻存著的確是一顆母愛般細致的愛心。那天他發(fā)現(xiàn)有一個學生的臉上長痘時，便停止默寫，用手捧起孩子的臉仔細察看，詢問他是否不舒服，還用手摸摸他的額頭，看是否發(fā)燒；當他發(fā)現(xiàn)有同學朝自己扮鬼臉時，并沒有責罵他，而是撫摸著他的頭，說：“以后別這樣了。”最讓人感動的是他的一番話：“你們是我唯一的愛，你們就是我的孩子，我愛你們，也需要你們愛我。我不想處罰任何人，請你們向我證明，你們都是真誠善良的孩子……”實在叫人佩服之至，將學生生理、心里規(guī)律作為教育學的黃金律令來遵循，用愛來感化、呵護學生。

每每，追憶我二十五年來的教學歷程，回味與孩子們一起走過的時光。不時在反思，在自省——我有這么愛學生嗎？有過這樣愛學生的表現(xiàn)嗎？“做一件好事不難，難的是做一輩子好事?！睈蹖W生也不是一樣道理嗎？在給予孩子們尊重、愛心之外，我也曾經(jīng)不止一次地嚴厲批評“違規(guī)”學生，擺出過多么權(quán)威的“兇巴巴”的面孔對他們進行著自以為是的“教育”。真的太多的“過”了，為什么不學會用寬容用愛心去教育呢？可是，過去的學生還是對我說：老師，你對我們太好了，應該兇一點。家長對我說：還是你比較嚴格，揍他們幾下也是可以的，自己也沾沾自喜以“嚴師出高徒”自慰。對比之下，不禁慚愧內(nèi)疚：我們的孩子太天真善良，我們的家長太老套了，我們的教學觀念太落后了。竟把老師的責罵、甚至處罰視作理所當然，并已在潛意識中演變成一種習慣。這種習慣甚至還被繼承和沿用。這是孩子們的悲哀，教育的悲哀啊！《愛的教育》中愛的教育，應該引發(fā)每位教育工作者的深思了。

（二）“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘；沒有愛就沒有教育。”（《愛的教育》譯者夏丏尊）這應該就是這個時代教育的真諦所在，是時代發(fā)展到今天的必然產(chǎn)物，是人性化的再現(xiàn)，是以人為本的教學理念的閃光點。在現(xiàn)實的教育教學工作中，我們無不感受到愛的力量的宏大。對學生動之以情、曉之以禮地進行情景教育，與他們感同身受，通過活動的方式傳遞愛的教育。如在對5。12四川汶川地震死難者進行默哀中，我組織了本班學生自主地進行了哀悼，孩子們自發(fā)地帶來了蠟燭帶來了花環(huán)，請求我與他們在晚上進行哀悼，我于是樂意接受，并精心組織，莊重地開展了這一活動。使參加活動的孩子感受到了“大愛”的境界。在為災區(qū)捐款的活動中，許多同學慷慨地捐出了自己少得可憐的一角又一角充滿褶皺的錢，真的體會到了付出的快樂。于是我抓住時機，對學生進行了“贈人玫瑰，手留余香”的奉獻精神教育，取得了可喜的效果。

是的，教育如果沒有愛，就不稱其為教育；教師如果沒有愛，實在不能算是一個稱職的教師。在與學生的交流中，更需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài)，以博愛積極的心胸履行教師應盡的教育職責。一個微笑，一個點頭、一個默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛，都會是學生群情激發(fā)，積極向上。關(guān)注這樣的細節(jié)，是表達師愛的微妙與偉大，是彰顯關(guān)愛的亮點。

三、與愛同行。

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，應該永不放棄。在剖析了師愛、理解了師愛、注重師愛的表達后；作為教師的我們就應該堅持走自己的路，規(guī)范自己的行為，強化自身素質(zhì)的提高，從而實現(xiàn)教育與愛同行。

作為教師，幾十年如一日地在教，難免有情緒的低潮，難免出現(xiàn)情感的失落。也許會滋生一些自由主義消極的思潮，低調(diào)地應對工作，敷衍塞責地了卻工作量。因此，我們就必須加強學習，強化管理機制，激發(fā)教師教育教學積極性，使之迅速振作精神。以滿腔地激情和高昂的斗志投入教學中來。

面對工作壓力、面對別人的不理解、面對“清水衙門”的經(jīng)濟窘態(tài)，教師必須有高度的政治責任感和神圣的歷史使命；應該學會忘卻感傷、丟掉失落；面對流動的學生，卻不能流動的失去了愛；送走了長大的孩子，車身重復面對等待教育的孩子。調(diào)整好健康向上的心態(tài)面對下一個受教育的對象。

愛，使我們不言放棄，不言自我，不容選擇，不墮入低潮。當我們從事了教師這“太陽底下最光輝的職業(yè)”，當我們以一個教育者的角色出現(xiàn)；我們注定肩負歷史的使命，以教師博大的心胸投入戰(zhàn)斗。然而，要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操把對教育愛的熱潮，在愛的教育過程中找到教師的樂趣。

是啊，教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛學生，學生愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個教師應有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是信任，就要相信學生，相信學生有無限的潛力，而且老師也要善于發(fā)現(xiàn)學生，發(fā)現(xiàn)他們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵孩子們?nèi)プ灾魈骄浚瑥亩阉麄冏陨淼臐撃艹浞值陌l(fā)揮出來，這樣才算達到了教育的良好效果。愛是理解，理解學生成長過程中必然有失誤與困惑，需要老師支持他們、寬容他們重新?lián)P起前進的風帆。愛是和諧、共榮，需要建設起教育環(huán)境的瑰麗空間。

所以，作為與時俱進的教師，我們應該義不容辭地投入全身心的力量，去愛學生、去愛教育，讓教育與愛同行。

與法同行初中教育怎么寫篇六

2008年，奧運會將在中國北京舉辦，每一個中國人都會感到自豪，我想我也不例外，學校自然更加不會例外，開展了一系列與體育奧運有關(guān)的比賽項目。

八點四十分，大喇叭里雄壯的《運動員進行曲》準時響起來了，這是通知正在上課師生該去操場上進行大課間活動了。同學們蜂擁而至地跑向教室外面集合，走到了田徑場，我們來到了一個特殊的位置——比賽場地。因為我們要與五年級其他幾個班級pk跳長繩，所以同學們一個個精神抖擻，抱著必勝之心。

在找了一片空場地后，我們進行了練習，也算是比賽前的準備吧！這是我們的心中只有一個信念，那就是：努力，憑著團結(jié)一心的精神，努力，努力，再努力。

只聽一聲清脆的哨聲，比賽拉開了帷幕。王若凡和周麒麟把手臂往下一捶，然后又往左輕輕地晃動一下，接著便向右有力地甩了起來，動作一致，又十分和諧，我自然而然舊不緊張了。我前面的陳語萱，沖了進去，她輕輕一抬腿，長繩就從她的腳下一閃而過，小辮子在肩頭來回擺動了幾下，那姿態(tài)輕如燕子，然后她便飛快地沖了出去。輪到我了，我的心中雖然充滿了害怕，但是努力和團結(jié)卻勝過了害怕，我勇敢地沖了進去，一躍而起，隨后便像老鼠似的逃了出去。我高興極了，喃喃自語：“真好，真好，終于從鬼門關(guān)出來了，yesh!”王若凡和周麒麟手中的繩子如白環(huán)一般飛舞著，柳老師在旁邊時時刻刻做著指揮員，男孩子們的姿態(tài)如雄鷹展翅。

“咦，怎么停下來了?”我走上前去，看了個究竟，原來是戎杜雷被繩子給絆倒了，后面的同學也接二連三地犯錯。我們都捏了一把汗，站在一旁的柳老師也皺起了眉頭，百感焦急，“快，快，接著來！”她大喊，甩繩的同學又立馬晃了起來。

哨子又一次響了，柳老師去看了一下別的班的成績，第一！同學們個個歡呼躍雀。但是后來，柳老師又說和五（6）班并列第一，同學們失落極了。都怪戎杜雷，如果他不失誤，第一只屬于我們班。廣播聲的響起，我們不開心地回教室去了，但是我們依舊是第一名，第一名的位置將永遠屬于我們這一個團結(jié)一心的五（4）班。

與法同行初中教育怎么寫篇七

長期以來，初中歷史在許多學生和教師的心目中作為一門“副”、科，教師、學生及家長都不重視，是“死記硬背”的代名詞，學生和家長的功利思想使學生將時間和精力花在主科上，歷史作為一門“無所不包”的'學科，每周只有2節(jié)課。

在整個初中階段，往往只有在初三才能喚起學生的重視，這在當今大力實施素質(zhì)教育的今天是非常令人費解的。近年來，雖然教育部規(guī)定中考的科目里已經(jīng)加入了歷史考試，然而可能是開卷考試的原因，仍然無法引起學生的重視，也激不起學生的學習熱情和欲望。七、八年級的歷史更是可憐，往往被學生抱著無所謂的態(tài)度，認為“可學可不學”，“學好學壞都一樣”。

去年參加“國培計劃”的時候，很多老師在網(wǎng)上發(fā)帖子討論，都放映各地普遍存在學校不重視歷史教學，在歷史課程的安排上也不合理，一個歷史老師帶多個年級多個班級的現(xiàn)象，這些因素都大大影響了歷史課的教學質(zhì)量。

目前的初中歷史是學校、家長不重視，學生不愛，歷史教學無人關(guān)注這樣一種尷尬而又可憐的境地。

與法同行初中教育怎么寫篇八

孫明霞老師曾說：課堂就是與孩子的約會。把微笑帶進課堂，生動幽默進課堂。利用合適的辦法提高學生注意力，適時的玩笑更可提神，營造氣氛。對于上課睡覺的現(xiàn)象，開學第一課有嚴格的要求，但偶爾也有打盹的，不集中注意的現(xiàn)象，此時我會突然停頓，或干脆停止一分鐘講課，條件是一分鐘后不得再有走神的，順便也讓剛才溜號的學生看看黑板上的板書，再次理清思路后，上課的效果就好了許多。有時，我會把與生物知識相關(guān)聯(lián)的成語、諺語、歇后語展示給學生，如“大樹底下好乘涼”、“筍有多大，竹有多粗”、“樹不怕空心，就怕剝皮”、“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”，這些不僅使學生一下胃口大開，氣氛異?；钴S，課后學生還有反復的哼唱，輕松掌握知識。

把競爭帶進課堂，特別的愛給“差生”。生物可以成為每一個學生的優(yōu)勢學科，有一門優(yōu)勢學科，可以讓“差生”看到希望。在他們身上狠下一番功夫，鼓勵好點的要領(lǐng)先，差的不要相信這就是自己的水平，下次我也會成為更好的！讓他們心中憋足了一口氣，每次都會有一進步。

興趣是最好的老師，需要我們教師正確引導和培養(yǎng)與呵護，讓學生在學習中找到更多的樂趣，在樂趣中找到自我，一定能事半功倍！

依據(jù)學校“五高理想”課程標準，結(jié)合新版初中生物學思想，在實際教學中，我注重啟迪學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生創(chuàng)造性地學習，努力為學生創(chuàng)設寬容、理解、和諧、平等的課堂氣氛。初中生物學課程標準和實驗教材就盡可能精簡課堂講授時間，為學生創(chuàng)造更多的自學、觀察、思考、表達、交流、表現(xiàn)的機會，為學生的創(chuàng)新活動提供更多的時空。例如“種子萌芽需要的外界條件”一節(jié)的教學，通過依據(jù)生活經(jīng)驗分組表述菜豆種子萌發(fā)的條件，再通過視頻分組講出由學生自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件：水分、空氣、溫度。通過探究實驗的教學，充分發(fā)揮了學生的觀察能力，給學生表現(xiàn)的機會，學生既學習了知識，又激發(fā)了學生的學習興趣。

生物學教學要求提倡和積極實踐啟發(fā)式、討論式、研究式教學，使生物學課堂生動活潑起來。要求我們精心組織，注重知識發(fā)生過程的分析，把握知識系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化，促進知識、技能、思維的遷移，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，就能調(diào)動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時注重對學生的個別輔導，使每個學生都真正地成為學習的主人，促進他們的個性發(fā)展。

與法同行初中教育怎么寫篇九

“愛”，是我們?nèi)肆祟惞餐恼Z言，更是令人感動不已，激起多少人情感的共鳴。愛是久旱后的一場甘露滋潤了龜裂的心田，愛是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。

在世界上，人們因為愛而溫暖，人間因為愛而溫暖，人間因愛而團結(jié)。愛的力量是偉大的，在汶川特大地震中，人們因有愛而慷慨解囊`，使災區(qū)人命在災難中享受愛的溫暖，也因為愛在海嘯中失去家園得人民，重新安居樂業(yè)，這就是母愛的呼喚，也是愛的奉獻。

愛有多種方式，有母愛的偉大，有愛心的傳遞，也有愛情的堅貞，再汶川特大地震中，母愛的偉大隨處可知，如：‘寶貝，你還活著，知道我愛你?！@就是母愛偉大，也是母愛的真誠。母親的偉大，給我們以偉大的母愛賦予我們。在圣火的傳遞過程中，是愛心一次次心靈的交融，是愛心一次次的接力，愛心使我門有了對世界的呼喚，有了對世界的奉獻，如世界給我16天，我給世界5000年。

愛情的力量也是不可忽視的，因為而整天愁眉苦臉，因為愛情而立下海誓山盟，也因為愛情而投河自盡，真所謂：‘生命誠可貴，愛情價更高?！c愛同行就是為了讓世界感到更溫馨，這就是愛的呼喚，著就是愛的奉獻。

“愛”是黎明的曙光，它將會帶來光明，因為愛，沒有陽光的日子會悄然離去，火熱的陽光將會激情的到來。由聾啞人表演的舞蹈《《千手觀音》閃亮登場，使國人傾醉，觀音普渡眾生，把愛灑向人間，殘疾人沐浴著愛的陽光甘霖，向世人展示自己的精彩。

愛是我們每個人在內(nèi)心深處的情感共鳴。儒家說：“仁者愛人”墨家說：“善愛“，而今天我們說：”與愛同行“，愛是黎明的啟明星，它將會帶來光明，驅(qū)散黑暗，“愛”的陽光可以照耀人間，“愛”可以連接每一個人，每一個民族，每一個國家乃至整個世界。

愛是我們共同的語言，只要從與愛同行，人類就在愛的懷抱享受愛的溫暖與溫馨，地球可以改變?yōu)椤皭鄣奶焯谩薄?/p>

與法同行初中教育怎么寫篇十

最近經(jīng)常會看到不少家長，給還在上初中的孩子買手機，說是便于孩子與家長聯(lián)系，于是學生也就堂而皇之的將手機帶入宿舍、帶入校園。

初中學生帶手機進校園到底合不合適呢？

我們不妨到學生中去做一調(diào)查。初中生帶手機到底是干啥的？在日常的工作中，發(fā)現(xiàn)初中學生帶手機，真正用于與家長、親朋好友電話聯(lián)系事的其實并不多，初中學生在學校主要任務是學習，日常并沒有多少事需要去聯(lián)系。即使有什么事情需要聯(lián)系，校園、宿舍有公用電話，可見學生帶手機進校園說是“聯(lián)系事、溝通感情”，似乎不是主要的。那學生帶手機進校園到底干什么的呢？在和學生交流接觸的過程中發(fā)現(xiàn)，學生帶手機進校園，無非為了一個字“玩”，用手機玩游戲、上網(wǎng)聊天、聽歌曲、互發(fā)曖昧信息、觀看不健康視屏等等。如此種種，不少學生自從帶手機進校園后，學習不專心，成績下降?？梢姡踔猩鷰謾C危害不小。其實，手機的電磁輻射對學生危害也很大，初中學生正處在身體成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，要盡力避免不必要的電磁輻射給孩子帶來的影響，確保孩子健康成長。

由此看來，在校學習的初中學生應向手機說不，不帶手機進校園，不玩手機，專心學習，健康成長。

初中生朋友，確實想要一手機怎么辦呢？

好辦，等你考上大學，讓你的父母給你買個好的，不就行啦嗎？

你說呢？

與法同行初中教育怎么寫篇十一

有你同行，生命因此而精彩；有你同行，生命因此而豐富；有你同行，生命因此而幸福。

感謝有你，母親。當您忍受著劇烈的疼痛，把我這個小生命孕育出來時，想對你說的，只有簡簡單單的兩個字：感恩！

因為有我，您不得不辭掉您所熱愛的工作，來教育我。“父母是孩子最好的老師”，不錯，您就是我的家庭教師。以前的畫面在我的腦海中還清晰可見：當我在幼年時，您極有耐心地教我認字，讀古詩。從小您就讓我看故事書。培養(yǎng)我對語文的熱愛，我幼小的心靈從此就播下了文學的種子。

因為有您，我的人生從此不再單調(diào)。當我在學習過程中，遇到難題時，您就像明亮的燈塔，為我照亮前方的路，給我指點迷津；當我考試失利時，您不會大聲的吼叫我，而是輕聲細語地安慰我，心平氣和的為我講解難題，這些就是我學習的動力，一直鼓勵我向前走去；在我半夜生病的時候，是您不顧寒冬臘月無情的風雪，頂著嚴寒去給我買藥……這一切的一切，就足以證明，您們啊，就是我生命中最重要的人！

父母，有您們同行，我一定會做到更好。我一定不會辜負你們的厚望，您的女兒會為你們爭光的！

與法同行初中教育怎么寫篇十二

教師是我夢想中的職業(yè)，今后我將在校園這片神圣的土地上揮灑汗水，教書育人。我滿懷熱情與希望步入校園，心境已然不同于學生時代，我愛校園，這個曾經(jīng)受我以漁的場所，這個我將辛勤工作的地方。路過每根草，每枝花時我都減輕腳步，生怕打擾了它們的清修;經(jīng)過教學樓時總有一股神韻吸引著我的思緒，迫不及待的想去感受;每個迎面過來的學生都像太陽一樣散發(fā)著光芒，充滿了朝氣??校園—多么美好的地方!

沒過幾天學校安排我?guī)Ц咭患壢搅嗟奈锢碚n以及高一六班的班主任。對于剛剛步入教師崗位的我來說是壓力也是一種挑戰(zhàn)!

課堂很神奇，你雖然預備了每節(jié)課的基本知識，但你無法預測學生的課堂反應，這也正是教師的樂趣所在，年年歲歲書相同，歲歲年年人不同。一個班有五十多名學生，大部分同學都能認真聽講，但總有幾個調(diào)皮搗蛋的學生，上課時不時會出現(xiàn)各種狀況，影響課堂紀律。

有一次課堂上提問，同學都在認真思考的時候，有一個學生不但沒思考還不斷的說話，嚴重影響到了周圍同學的思維，我發(fā)現(xiàn)了后沒有直接批評學生，而是點名讓他在板面上做題，本以為這樣會使他注意力集中，思維回歸課堂，沒想到他并沒有認真對待而是在板面上亂畫一通，態(tài)度極不端正，引來了全班同學的哄堂大笑，影響極其惡劣?？吹剿@種表現(xiàn)后我很嚴肅的問他會不會，能想象得到，他的答案自然是不會，我看著他厲聲呵斥：不會就坦白說出來，在版面上亂寫亂畫則是態(tài)度有問題!是對自己，對同學，對老師，對知識極大的不尊重!聽到我的訓斥后他頭慢慢的低了下去，我想他應該是認識到自己的錯誤，發(fā)自內(nèi)心的羞愧，因此便讓他回到了座位。從那以后這位學生在物理課上，再也沒有擾亂紀律，反而變得認真了，回答問題也很積極，物理成績也有所提升。我想學生是聰明的，只是年少輕狂，用適當?shù)姆绞阶屗麄冋嬲拿靼椎览?，他們就會有驚人的表現(xiàn)。

還有一次，課堂上提問了一個問題，并請一位學生回答，沒想到這位學生站起來后不僅答非所問，并且言語之間還帶有戲謔之味，可想而知同樣的引來了全班的哄堂大笑，看到這樣的效果后我并沒有訓斥他，而是對全班同學講了一個道理：“從我們嘴里說出來的話是經(jīng)過大腦加工處理的，從一個人說的話就能判斷出這個人的智商情商如何。我們不追求說出來的每句話都會成為至理名言，但至少從你的言談不能讓人覺得智商，情商都不夠”。說完之后我發(fā)現(xiàn)他的表情略顯尷尬之色，應該是意識到自己的錯誤了，就和顏悅色的讓那位學生坐下了。后半節(jié)課他再沒有表現(xiàn)出絲毫的頑劣，反而比之前認真了許多。

課堂上，教師面對的是一群具有強勁生命力的個體，是一群性格各異思想活躍的生命，更是一群渴望知識，為夢想努力奮斗的天使。沒有調(diào)皮可愛的學生就沒有積極活躍的課堂氣氛，沒有認真刻苦的學生就沒有比學趕超的良好學風，沒有安分守己的學生就不會有良好的學習紀律。學生時代是一個人一生中犯錯最多的時期，是啊，誰又能說不是呢，因為這個時期人還沒有健全的是非觀，好多時候犯了錯誤連自己也不知道。我想說的是，作為老師對待學生犯的錯誤要習以為常，并用一顆寬容的心包容他們，然后給予及時的指正，幫助他們樹立正確的是非觀。

在擔任班主任的這段時間里，我發(fā)現(xiàn)，教育學生除了專業(yè)技術(shù)水平外，還需要有一定的管理才能。如果班級是一個大家庭的話，班主任就是這個大家庭的家長，每一個學生都是需要你精心照顧的孩子。孩子的學習是一方面，身體健康狀況也要時刻關(guān)注，心理狀態(tài)等各方面都應該清楚的了解。

高一六班的學生整體比較認真刻苦，大部分同學都能遵守學校的校紀校規(guī)，同學之間能和睦友愛得相處，不存在欺凌現(xiàn)象。因此在管理班級上我的工作重在“三抓”—抓學習、抓紀律、抓衛(wèi)生，雖然只有短短的三個月時間，但是班級的學風、紀律、衛(wèi)生都達到了學校的要求，并且多次獲得了流動紅旗及文明宿舍。

帶班主任的這段時間，有一件事情給我留下了深刻的印象。一次午間操，班上竟然缺席十三名學生，當時整個班級被學校留到了操場，這十三名學生受到了學校的嚴肅處理。之后我又將他們留在操場上，對他們進行了嚴厲的批評，讓他們知道，上午間操是為了鍛煉身體，為了他們有一健康的身體，逃操是不對的;他們逃操了自己不但受罰還連累了班級其他同學，損害了集體榮譽，是不該的;最后讓他們跑步二十分鐘，將午間操補上，讓他們知道，該做的就必須完成，逃避不是解決問題的辦法，只是浪費功夫、浪費時間。

就在批評教育學生的時候，我感覺到身體不舒服，轉(zhuǎn)過了身，不想讓學生看到我脆弱的樣子，我應該是他們堅實可靠的后盾!于是我讓他們解散回教室。雖然是背對著學生的，但我明顯能感覺到學生對我突如其來的轉(zhuǎn)變難以置信，一開始都沒人走，后來我又強忍著疼痛，讓其中一個學生把大家?guī)Щ亟淌?，他們才半信半疑的離開了。我感覺他們都走開了，身體一下子沒了支撐，蹲坐了下去，感覺世界都在轉(zhuǎn)圈，操場上的喧囂似乎也被屏蔽了??就在這時有一對腳步在我面前佇立，不，有兩對、三對??好像更多。

“老師，我們錯了!”

“老師，我不該不上午間操!”

“老師，我以后再也不犯錯了，您不要生氣了!”

??。

噢，原來是他們—我善良又可愛的孩子!

教育不是說教，而是師生之間的相互感動，他們在感動中成長，我們在感動中沉淀!對我來講教育的路還很長，和學生的這本故事書剛剛展開敘述。

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與法同行初中教育怎么寫篇十三

“人，是一種很自私的生物。你誰也不能信任?！边@是我聽到的入初中的第一句教誨。人是自私的，所以我誰也不信。

又是一節(jié)自修課，同學們一得到班主任的指示，便一起沖到各個辦公室問問題。誰也不讓誰，這對于我們來說是戰(zhàn)爭。一時間，冷清的辦公室熱鬧起來。“我先到的，排后邊去?！薄昂伲蠋?，讓我也問一下吧。”“喂，你插隊干什么?！敝T如此類的聲音此起彼伏。悶熱的空氣不斷的脹，脹，脹！壓得我透不過氣來。干什么這么拼？偶爾間，我也會冒出一些這種念頭。“因為中考很現(xiàn)實，不是你上就是我下。很殘忍，但沒辦法?！边@是第二句教誨。我們都必須中考而戰(zhàn)，不然難談未來。

天氣冷了，冷得很徹底，像是要把一切都凍住。同學偶然抬頭，兩人視線一聚便打起鋒利的火花。緊接著又寫起作業(yè)來。誰也不想落后，誰也不敢落后。我感到一種壓抑的沉悶氣息，是否已凝結(jié)在這空氣中……一天中最后的一次下課鈴準時敲起，兆示了放學。但別高興太早，還有班主任十五分鐘的德育講話。

人，是自私的；但人也是可以無私的。我們是群居生物，我們必須互幫互助，沒有尖牙，沒有利齒，離開群體，我們無法獨立生存。所以，如果你想走得遠，請和大家一起走。

教室中的隔合消失了，空氣也變得溫暖起來。我們團結(jié)著，一起努力沖向目標。我們是對手，也是朋友。我們想走得很遠，所以我們一起走。

“如果你想走得遠，請和大家一起走?！边@是第三條教誨，我想它很重要。

與法同行初中教育怎么寫篇十四

反思最近一段時間的教學，有很多的不足和失誤。

經(jīng)常抱怨。抱怨學生上課不認真；抱怨教材編排的雜亂無章；抱怨思想品德課太膚淺，沒有值得科研究的價值；抱怨思想品德不適合采取“先學后教”的方法；抱怨上好一節(jié)思想品德課比其他任何學科都難?，F(xiàn)在我把平時的抱怨寫出來，發(fā)現(xiàn)抱怨的理由很多，唯獨沒有我自己！

我應該抱怨自己不能盡快地認識新學生，并采取措施很快地了解他們；應該抱怨自己對新課程理念還理解得不夠滲透；抱怨自己不能立足教材，而又不拘泥于教材，做到“形散而神不散”；抱怨自己還沒有找到適合新教材的新的教學思路。

經(jīng)常自以為是。走進課堂，學生還在打鬧，自以為學生不尊重老師，而大聲斥責；課堂上，學生回答的問題與自己組織的標準答案不一樣，自以為學生是錯誤的，而急急忙忙出示標準答案；讓學生討論問題，一旦看到他們卡殼，便迫不及待地把自己準備好的故事、問題、例子等告訴他們，自以為引導得很及時；和同事探討教學思路時，盡管虛心聽取他人意見，骨子里卻自己為自己的設計最好！看到自己教學中，竟然有這么多的自以為是，簡直是犯了夜郎自大的毛病。

在沒有了解學生的時候，大聲斥責，不能促進師生關(guān)系的良性發(fā)展；課堂上缺少的疑問，也便缺少了生機，又回到了原來“我講你聽”的老路子上；不給學生思考的時間，他們就可能被局限在老師設置好的狹小的思維空間中；……自以為是的毛病，讓自己的教學不能做到左右逢源，游刃有余。

人最大的敵人是自己，而自己最難克服的毛病就是惰性。做事半途而廢，就是惰性的表現(xiàn)。戰(zhàn)勝不了惰性，缺少持之以恒的精神，所有的夢想都是泡沫，所有的日子都是渾渾噩噩。

反思得出結(jié)論：“主觀不努力，客觀找原因”。