有關(guān)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的分享通用(大全11篇)

健康飲食是一種保持健康、提高生活質(zhì)量的重要方式，我注重均衡營養(yǎng)的攝入?？偨Y(jié)需要客觀、全面地梳理和歸納，以便更好地了解和改善自己的行為和表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

有關(guān)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的分享通用篇一

語文學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗分享knowingtheworldwithoutbeingsophisticatedisthemostkind-heartedmatur下面是小編為大家整理的,供大家參考。

一起進步（頁眉可刪）。

語文怎么學(xué)習(xí)好呢？下面給大家分享一些語文學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，一起來看看吧?/p>

一、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：

（一）學(xué)習(xí)要有明確的目的、目標。

無論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高；目標越宏偉，為實現(xiàn)目標所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅強。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標要從屬于大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標要根據(jù)一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標的實現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也會受到打擊。

（二）掌握科學(xué)的記憶方法。

記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有來年搞好的記憶習(xí)慣。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦，以形成習(xí)慣。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，即即使的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當天的內(nèi)容當天復(fù)習(xí)，本周的功課周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。

（三）抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)可分為四個主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個環(huán)節(jié)都有其特點，也有其關(guān)鍵。

預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打。

魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時間要根據(jù)實際情況而定，可以在學(xué)習(xí)曰擠時間，也可以在周末，還可以在節(jié)假曰。預(yù)習(xí)要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個人的能力，同時也能培養(yǎng)一個人的能力，更會磨練一個人的意志。

聽課：聽課是學(xué)習(xí)時最重要的環(huán)節(jié)，會聽課意味著會抓重點，能理解老師的意圖。

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進一步鞏固、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運用中舉一反三。

作業(yè)：作業(yè)要獨立完成，典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí)，這樣才能形成技能技巧。

（四）及時做好筆記與作業(yè)。

記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽?？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實用，又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時地復(fù)習(xí)了一遍，3然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

（五）交叉學(xué)習(xí)效果好。

腦衛(wèi)生學(xué)者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。若及時轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理調(diào)節(jié)“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長時間過于緊張，使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。

馬克思的“穿插讀書法”是：當閱讀理論書籍感到疲倦時，立刻把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時讀詩，有時讀小說。過一會兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書籍來。馬克思的讀書方法符合生理科學(xué)。

在讀書求知時，為了充分利用時間，可交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書籍。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上要注意各門學(xué)科交替進行，特別是文理交替。學(xué)完語文做物理，讀完政治寫數(shù)學(xué)??學(xué)習(xí)之余，若做一些文體活動，或干點家務(wù)活，句可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)節(jié)。這樣，既能緩解疲勞，又能開闊知識視野，從而延長連續(xù)閱讀的時間，提高學(xué)習(xí)效率。

中學(xué)生學(xué)習(xí)時多接見交叉學(xué)習(xí)的方法，科學(xué)運籌時間，情緒飽滿地投入學(xué)習(xí)，以取得學(xué)習(xí)的更大效益。

（六）課堂筆記整理“七步法”

由于種種原因，同學(xué)們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)讀寫訓(xùn)練，有必要學(xué)會整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。

對課堂筆記進行整理、加工，其方法有“七”：

1.憶?！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性。”

2.補。課堂上所做的筆記賣淫為是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上，及時作修補，使筆記有“完整性”。

3.改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準確性”。

4.編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

5.分。以文字（最好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統(tǒng)性”。

6.舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡明性”。

有關(guān)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的分享通用篇二

(1)我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。(定語和中心語的位置顛倒，應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”)。

(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。(多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應(yīng)改為“熱情的同他交談”)。

(3)文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。(詞語的前后順序排列不當，“深刻說明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。)。

2、搭配不當。

(1)春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。(主謂搭配不當，“月光”不會發(fā)出聲響。)。

(2)她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。(動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”)。

(3)這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其他競爭者。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當，“非”與“才能”不能配合使用。)。

3、成分殘缺或贅余。

(1)魯迅先生在斗爭中創(chuàng)造了雜文，成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩。(缺主語，將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”)。

(2)他就主動參與社會災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險，安定社會生活的責(zé)任。(缺謂語，在“參與”前加上“承擔(dān)”)。

(3)只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。(缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”)。

(4)其余這是過慮的想法。(多余，“慮”就是想，可刪去“的想法”)。

4、結(jié)構(gòu)混亂。

(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(應(yīng)該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個)。

(2)你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說)。

5、表意不明。

(1)局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會。(其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo)，不明確)。

(2)巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。(是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚)。

6、不合邏輯。

二、修改病句的基本方法。

1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型;語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規(guī)方法。

2、修改病句的目的是為了使句子表達準確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。

一走進西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚，歌聲嘹亮。

這個句子犯的是搭配不當?shù)拿。安势祜h揚”可以看到，“歌聲嘹亮”卻看不到。修改這個病句時，不能因為搭配不當就把“歌聲嘹亮”刪去，因為整個句子是要從兩個方面來表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。這個句子可以改成“一走進西湖公園，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮”。

3、從語法角度入手，抓住句子主干。無論是單句、復(fù)句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利于保留原意。抓住主干時要注意辨認主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當?shù)让。扔枰愿恼?/p>

糧庫主任的失職，使40噸小麥霉爛變質(zhì)。上級領(lǐng)導(dǎo)為了嚴肅法紀，決定給他行政記過處分，并賠償部分經(jīng)濟損失。

這個句子的主干是“上級領(lǐng)導(dǎo)……決定……并賠償……”顯然有悖整個句子的意思，“賠償”的人應(yīng)該是失職的糧庫主任，而不是上級領(lǐng)導(dǎo)。應(yīng)在“賠償”前面加上“責(zé)令他”。

4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。

語文課下課后，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文。

這個句子中數(shù)詞運用不當，應(yīng)把“二”改成“兩”。如不說“二張桌子”“二盞燈”，而說“兩張桌子”“兩盞燈”。

5、從邏輯事理入手。中學(xué)課文雖沒有章節(jié)專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應(yīng)注意掌握一些基本的邏輯知識。有些句子在邏輯上出現(xiàn)毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。

有關(guān)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的分享通用篇三

“作文難，難于上青天，一篇二十五，從來都寫偏?！遍_個小玩笑啊，現(xiàn)實生活中很多同學(xué)都認為，作文是語文最難的地方，拿個35分就正常了，殊不知，別人輕飄飄就超了您十幾分，而一個作文寫得好的同學(xué)，前半部分一般考得都不會太差，因為他有了語文語感，找到了考語文的感覺。其實，寫高考語文作文都是有“套路”的，就像寫英語作文一樣。

首先，必須增大你的閱讀量，《讀者》、《瘋狂閱讀》、《意林》、《青年文摘》等等，您以為我是讓你看小說嗎??不不，這只是在你學(xué)習(xí)太累需要放松的時間看，占用的是你玩手機、化妝、看電影的時間，看完之后必須要做的工作就是把能寫到作文里的句子原封不動的摘抄到摘抄本上，注意字體美觀，不然下次自己看都會覺得辣眼睛。

還有幾個注意事項：

第一，作文議論文論據(jù)提倡古今中外，記得“古”一定要語言優(yōu)美具有詩意，且不能用太過泛濫的人物，“今”一定要新，就用那些頒獎詞，“外”可以不用，用的話就用偉人。

第二，字體工整，平時做摘抄就可以順便練字，工整優(yōu)美的字體相當加分。

第三，首尾呼應(yīng)，避免虎頭蛇尾。每次考試認真寫一篇作文，您真的會發(fā)現(xiàn)作文都是套路，然后您就固定了那幾個句子和事例，甚至有時候原封不動的用了一遍又一遍，這個時候您就升華了，別說這些“套路”抹滅了你的創(chuàng)作才能，不好意思，考場上那一個小時的時間完全不夠您的發(fā)揮，正所謂“會背唐詩三百首，不會寫來也會偷”。

本人高中期間共積攢了4個摘抄本，傳給我的弟弟后，輕飄飄把他的語文作文提升到40分以上。

第二，閱讀題。

閱讀題分為現(xiàn)代文閱讀和古代詩文閱讀。語文做題都有這種感覺，認認真真做的還沒別人蒙的準，怎么做都不能十拿九穩(wěn)自己是對的，不像數(shù)學(xué)物理，會就是會，不會連蒙都不會蒙。

其實，語文做題講究的是思路?，F(xiàn)代文閱讀一定要找準題眼，把握文章主題思路，找到作者的論點，定位最重要，無關(guān)題眼的不要去看去考慮，不要自己腦洞大開，隨意猜想。

如果現(xiàn)代文閱讀有一些運氣成分，那么古代詩文閱讀是真看實力了。平時早讀一定要背誦文言文翻譯，書角的注釋十分特別very重要，通假字、動詞、連詞這些一定要掌握。

翻譯的時候要逐字翻譯，別以為這些拉不開分，這些難點才真正是語文拉分點，注意積累、積累、積累!

還有詩詞閱讀，課本上的詩詞欣賞都要多讀幾遍?？荚嚨臅r候先確定這首詩詞是寫人的還是寫景的，抒情的還是敘事的，懷才不遇的還是詠古諷今的`，然后想出一篇課本上出現(xiàn)過的類似的詩詞，同樣的去照搬套路，描寫了什么場景?表達了作者什么心情?什么用意?什么思想感情?等等等等。

第三，選做題。

選做題，實際上也是兩道閱讀題。一道是文字類文本閱讀，一類是實用類文本閱讀。平時考試時就選定一個方向，每次都做這個。

比如我一直都做的是實用類文本閱讀，每次考試文本閱讀看都不帶看的(當然不排除提前做完了當小說看)。和現(xiàn)代文一樣，找準題眼，找到作者的論點，注意段首段尾和轉(zhuǎn)折點。一般答題會讓結(jié)合材料分析，記得要套用兩句材料的話，但不要照抄，自己的話表述下來，然后再回答問題。同樣，不要思維太分散，根據(jù)文章回答問題。最好分成幾個小點，這樣更有利于改卷老師找到您的得分點，同時顯得更有條理。

但是如果您這道題十分拿不準，就不要分點了，多寫一點，保持自信。

第四，語言文字應(yīng)用。

這是我唯一覺得需要練題的地方，多做題，多做題，錯題還要多分析。在這兒，我沒有優(yōu)勢，所以沒有什么可以給大家“揭秘”的。

第五，名篇名句默寫。

平時早讀記得多讀多背老師發(fā)的什么“必備五十篇”，再背一百篇。雖然這這一部分只有6分，但是卻起了很大作用。

因為這是您整個語文試卷唯一能確定自己得分的題目，一般得三四分還行，五六分很好，而這種好不好的感覺直接影響了您語文考試的感覺，如果您都會，就會覺得考的還不錯;如果都不會，就覺得好難好難。而語文又是整個高考第一門，直接會影響接下來考數(shù)學(xué)的心態(tài)。

所以說，這個默寫真的很重要，這六分是必拿分，除非想不開，千萬不要放棄。平時盡量多背住，但是以作文的摘抄為主，到考試前了，作文基本定型了，一定要以文言文默寫和翻譯為主!

最后說一點，筆記真的很重要!

“心記不如帶墨”“眼過千遍不如手寫一遍”

怎樣記語文筆記?

準備工作：

語文筆記本最好用a4大小開的活頁簿本，在每頁豎畫二道直線，分成三份。左邊一份約有兩個字寬，記項目用，起目錄索引的作用;右邊的一份約五六厘米寬，做備注用，這部分供學(xué)生靈活運用，記些疑難問題、自己的評價、感想、學(xué)習(xí)方法等，這部分記的內(nèi)容不要求一致;中間的一份最寬，最重要，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都記在這一部分。

記筆記的三個階段：

1、課前篇。

把預(yù)習(xí)中學(xué)會的內(nèi)容和自己不能解決的問題分別記在語文筆記的中間部分和右邊部分。通過查工具書能夠解決的字詞等內(nèi)容都在這時完成，這是語文筆記三個組成部分之一。

2、課上篇。

課堂聽課記這是語文筆記中最重要的部分。在語文課上，大家邊聽課邊記筆記，把新學(xué)的內(nèi)容記在中間欄，把預(yù)習(xí)中理解不準確的現(xiàn)在得以更正的內(nèi)容記在右邊備注欄。

需注意兩點：一是不能老師講，學(xué)生聽，課后記或老師把要記的內(nèi)容寫黑板上學(xué)生抄;二是學(xué)生不能把老師說的話一字不落地都記下來，要在聽懂理解的基礎(chǔ)上，邊聽邊思維，總結(jié)出要點，概括成重點句子或重點詞語，然后再寫到語文筆記上，只要意思對怎么寫都可以。

3、課后篇。

語文課上過以后，大家還要整理筆記，課文中已經(jīng)解決了的疑問要追記，落下部分要補上，心得體會最好是概括地記上，文章中的好詞好句也可以憑興趣摘抄。這樣做，每課的內(nèi)容都集中在語文筆記上，便于知識歸類，便于復(fù)習(xí)查找。

有關(guān)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的分享通用篇四

古人云:“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。工人建房要備料，農(nóng)民耕作要備耕，軍隊打仗要備戰(zhàn)，學(xué)語文也是如此。教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這也就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)知識的整個過程中有著不可低估的作用。是學(xué)習(xí)知識的一個重要環(huán)節(jié)。其主要任務(wù)是復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)的舊知識，初步感知新教材，找出新教材的疑難點，為學(xué)習(xí)新知識掃清障礙做好準備。葉圣陶先生說過:“練習(xí)閱讀的最主要階段是預(yù)習(xí)?！薄冬F(xiàn)代漢語詞典》就對預(yù)習(xí)解釋為:“學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽講的功課。”而實際上，預(yù)習(xí)應(yīng)該包含緊密聯(lián)系的兩個方面，即預(yù)先學(xué)習(xí)和預(yù)備學(xué)習(xí)。預(yù)先學(xué)習(xí)以預(yù)備學(xué)習(xí)為目標，預(yù)備學(xué)習(xí)以預(yù)先學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)是為了更好地聽課，以更好地掌握知識。

而在整個學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生課前如果沒有準備，聽課就顯得被動了，況且課堂上還要聽講，又要記筆記，就顯得既聽得緊張，又記得忙亂，對什么是重點，哪些是難點，根本就抓不住，那么在復(fù)習(xí)的時候就會費時費力。如果學(xué)生課前有準備，那么聽起課來就主動了，課堂記錄就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反應(yīng)就快，預(yù)習(xí)能起到了事半功倍的效果。實踐證明，作為一名中學(xué)生，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、正確的學(xué)習(xí)方法，加上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無疑是取得好成績的法寶。好的`習(xí)慣不僅能提高學(xué)習(xí)效率，使自己在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)行為控制，保持智力活動的恒常性，而且會使人受益終生。

但在日常學(xué)習(xí)生活中，許多同學(xué)對預(yù)習(xí)的重要性的認識還不夠，特別是剛上中學(xué)的同學(xué)，他們認為既然老師明天還要講，上課注意聽不就行了嗎，為什么還要預(yù)習(xí)呢?甚至有的同學(xué)認為預(yù)習(xí)是浪費時間。事實上，這種觀念是錯誤的，不可取的。為了取得聽課的主動權(quán)，提高學(xué)習(xí)的效率，那么勢必摒棄這種觀念，重視預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

有關(guān)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的分享通用篇五

分享好的學(xué)習(xí)方法可以幫助更多人。下面是小編為大家收集整理的中考狀元學(xué)習(xí)語文方法的分享，希望對同學(xué)們學(xué)習(xí)語文有幫助!

我對中考語文很有感情，因此，有了一些體悟。語文與其他科目不一樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、過程都有其獨特的地方。

(一)尋找最適合自己的成功路徑

我曾試圖總結(jié)出語文學(xué)習(xí)過程中的一些所謂的規(guī)律來，但常常失望。因為我漸漸感覺到，每個人都是一個不同的個體，即便面對相同的事物、實現(xiàn)相同的目標、經(jīng)歷同樣的過程，他的感受和體驗也往往與別人有所區(qū)別。

正因如此，我不得不說，別人身上成功的學(xué)習(xí)方法未必能成為你成功的學(xué)習(xí)方法，你可以參考，但未必可以拿來直接應(yīng)用。

(二)刨根問底得益多

語文學(xué)習(xí)，首先要做到上課專注和認真，抓住每一分每一秒，記下知識要點和重點內(nèi)容。最關(guān)鍵的是，不懂時，就要善于“問”，而且要刨根問底，追根溯源。

例如，在《桃花源記》的預(yù)習(xí)中，我對“漁人甚異之”中“異”的解釋產(chǎn)生了疑問，我問班中一個優(yōu)秀的同學(xué)，她說這個字解釋為“感到奇怪”;上課時，老師說這個字解釋為“以……為異，認為……是奇怪的”。我覺得這兩種解釋都有合理處，但也有“不同”，我問老師，老師說這個詞是意動用法，翻譯整個句子時可以用那個同學(xué)的解釋，但單字解釋時則需要用老師的解釋。我還是有些疑問，于是下課又追到老師辦公室問“意動用法”的內(nèi)容。由于是“一對一”的傳授，老師較為詳盡地給我介紹了意動用法的原理、解釋的技巧、如何翻譯等問題，我“豁然開朗”，對這個內(nèi)容有了深入的了解。

刨根問底的想法使我獲益良多，這種方式使我對語文學(xué)習(xí)保持著充足的動力，讓我覺得追究也是一種快樂的體驗。

(三)溫故而知新

溫故而知新，課后的復(fù)習(xí)，我認為是十分重要的。記得剛接觸文言文時，我只是上課時“聽過算過”，課后很少去主動復(fù)習(xí)。結(jié)果，文言文的成績總不理想。經(jīng)過幾次“教訓(xùn)”后，我才意識到了是自己課后缺少復(fù)習(xí)。方法改變后，文言文成績果然有了顯著的提高。又如，我認為，現(xiàn)代文閱讀題目不必做太多，對于那些命題優(yōu)秀、答題思路特別講究、考點全面的題目，做過了還要經(jīng)常拿出來看看，品思路，悟答法，會帶給我們更多的收益。

作文也要溫故知新。其方式和益處表現(xiàn)在這樣幾個方面：相同的題材可以多寫幾次，相同的結(jié)構(gòu)可以多用幾次，相同的語言表達也可以多練幾次。相同的題材多寫幾次，可以使你對這個題材的各個方面有充分的把握，可以使你對這個題材的內(nèi)涵有深刻的理解，甚至不斷滋生出許多新意來。相同的結(jié)構(gòu)多用幾次，可以使你對這樣的結(jié)構(gòu)有更深刻的體悟，可以對這個結(jié)構(gòu)的多種變化都有較多的理解，從而可以在運用的`時候選擇良多，得心應(yīng)手。相同的語言表達多練幾次，會增加你對文字的“感情”，使你覺得某些精彩的表達很親切，很貼近自己的心靈，而且，即便是從“最簡單”的收益來說，這樣做會提高我們煉字煉句的本領(lǐng)，提高自己的文字素養(yǎng)。

1、在拿到語文卷子之后，先快速瀏覽檢查試卷是否有缺頁、空頁的情況，然后要看看答題卡是否符合要求。按照考試規(guī)定將姓名、準考證號等信息填寫在規(guī)定位置。在開始答卷鈴聲未響時可以看看前幾道題目也可以簡單構(gòu)思下作文題目。

2、做語文非選擇題時一定要認真閱讀題目，切忌毛毛草草只讀一遍就將答案寫上。要知道，答題紙上不能隨便修改，否則試卷會變得非常混亂，降低考官的印象分。做這類題目的時候一定要反復(fù)對文章和文章后的題目認真思考，在心里總結(jié)出答案之后還要在草稿紙上簡單打一個草稿，確認之后再工整地抄寫在試卷上。

3、語文學(xué)科當中的作文是最重要的，也是整個中考分值最高的題目。需要在這里提醒大家的是，作文的題目、開頭和結(jié)尾非常關(guān)鍵，因為這是閱卷老師最關(guān)注的三部分。通過這三部分，閱卷老師就可以大約地判斷出你的寫作實力和是否按照題目要求進行行文。同時，寫作文時文字一定要工整，要讓老師能輕松地識別出你所寫的字。有很多地區(qū)已經(jīng)把錯別字設(shè)置成為扣分的原則，如果是因為寫字過于潦草而被誤認為錯別字扣分，那就太可惜了。

有關(guān)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的分享通用篇六

學(xué)習(xí)語文是一個厚積薄發(fā)的過程，書到用時方恨少，所以要積累基礎(chǔ)，廣泛閱讀。多看書，擴大知識面，充分利用語文讀本。

大綱要求：

1、能用普通話流暢地朗讀。默讀注重效率。閱讀具有一定的速度(一般現(xiàn)代文的閱讀每分鐘不少于600字)。

2、擴大閱讀視野，豐富自己的精神世界，關(guān)注社會進步和科技發(fā)展。課外自讀文學(xué)名著(10部以上)、科普書刊和其他讀物，總量不少于300萬字。

于留心處皆語文。

1、世界不缺少愛而缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛看電視、聽廣播、寫日記;海闊天空地神聊、面紅耳赤地爭論、雜七雜八地瀏覽;買東西時的討價還價、逛街時的東張西望、坐車時聽三教九流侃大山等，都能接觸到語言和文字，取其精華，棄其糟粕，這就是語文知識。

2、規(guī)范書寫，保證文面整潔美觀。我不是書法藝術(shù)家，如哪個同學(xué)想讓我批改作業(yè)的同時欣賞他的.狂草的話，我只能敬而遠之，原物奉還，別怪我沒改你的大作。也請喜歡寫蠅頭小字的同學(xué)體諒一下我的視力不好，將字寫得大一點。女同學(xué)請顯示出你的大家閨秀氣質(zhì)來，男同學(xué)則請擺出大將風(fēng)范來，不過不是張飛型的。說普通話。不要學(xué)周結(jié)論。

3、要善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于懷疑，不迷信老師或權(quán)威的說法。如果你老是踩著老師的腳跡走，那你就永遠跟在了老師的后面。你無法超越老師的話，以后又有什么大作為呢?因此，你有不同的看法時，大膽地提出來，不要顧及它到底是對還是錯，更不要顧及面對的是誰，如果愛因斯坦不敢否定牛頓的經(jīng)典力學(xué)，他就提不出相對論了。真理都是在否定中前進的。

涵詠詩書滋味長。

放聲朗讀詩醫(yī)治語文百病的靈丹妙藥。

不動筆墨不讀書。

1、勤查工具書。對字詞的音形義，典故的出處，詩詞的理解等不能確定時，一定要勤翻工具書。尤其是字詞的音形義，許多同學(xué)偷懶，經(jīng)常讀半邊字，望文生義，想當然。

2、多做練習(xí)，多記筆記，多課外練筆。

大綱要求：16、作文一般每學(xué)期不少于5次。45分鐘能寫600字左右的文章。三年中課外練筆不少于3萬字。

有關(guān)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的分享通用篇七

詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。(《春》)。

賞析：“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，強調(diào)突出小草嫩綠的特點;使句子變得生動活潑，富有生氣。

樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。(老舍《濟南的冬天》)。

賞析：能換別的近義詞嗎?如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊，輕巧靈動，一如后面的比喻，“像日本看護婦”。

句子在語言方面常見的有以下特點：有的準確生動(或平實)，有的形象、生動、具體，也有的準確嚴密，還有特點和句中的重點詞語加以分析，從中獲取有效信息。

有關(guān)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的分享通用篇八

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時，一定要掌握語文的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會選擇和運用恰當?shù)姆椒ㄟM行有效的學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”，最后達到“好學(xué)”的境界。如，一篇課文講解結(jié)束后，學(xué)生要回憶上課的內(nèi)容，師生一起討論，共同歸納總結(jié)課文重點，主要內(nèi)容及特點，學(xué)生再咀嚼、消化、吸收課文中的字詞句篇，提高閱讀能力，然后再按照這一模式自學(xué)下一篇課文。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，日積月累的學(xué)習(xí)實踐，也可以幫學(xué)生從中逐步掌握用詞造句，謀篇布局的知識和能力，從而提高口頭表達及書面作文水平。

二、學(xué)會質(zhì)疑問題。

“學(xué)起于思，思源于疑”。課堂上，學(xué)生要根據(jù)老師的設(shè)置的問題和懸念，進行討論、辯論，甚至學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并通過互相討論、交流，最終取得正確的一致的答案。如學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》一課時，學(xué)生自己可以學(xué)著提出疑問：曹操的兵駐在赤壁，而課文為什么講“周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁”呢?那火燒赤壁，不就成了火燒東吳軍隊了嗎?同學(xué)們也可以爭執(zhí)辯論，然后再和老師一起研究探討。課題中的“赤壁”泛指赤壁一帶，或指同東吳軍隊隔江相對的曹軍。這樣理解“火燒赤壁”就說得通了。學(xué)生自己學(xué)會提問，不僅可以從根本上改變了自己的倚賴心理，也可以讓自己從一個被動接受者變?yōu)橐粋€主動探索者。

三、用情上課。

上文學(xué)作品課時，學(xué)生要學(xué)會投入，把作者寄寓的情思化為自己的真實情感。如，學(xué)生上《十里長街送總理》這篇課文時，可以采取“循文尋情”、“因情悟道”、“清道交融”的方法，先用感情色彩很濃的語言渲染氣氛，使學(xué)生沉浸在感情的海洋中，得到充分的熏陶和感染，在潛移默化中受到深刻的教育，以此來激發(fā)學(xué)生的課堂情緒。

有關(guān)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的分享通用篇九

小學(xué)二年級語文課本設(shè)置的十分合理，教學(xué)單元清晰，配圖豐富有趣。為教師提供了很好的幫助，教師應(yīng)當充分利用課本提供的資源和模式設(shè)計自己的教學(xué)方案。從二年級上冊單元設(shè)計來看，第一單元是讓學(xué)生領(lǐng)略秋天的景色，教學(xué)目的是為了通過課文的學(xué)習(xí)提高學(xué)生觀察能力和欣賞能力，從而讓學(xué)生熱愛自然;第二單元是生活篇，教導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，通過學(xué)習(xí)，達到培養(yǎng)學(xué)生積極生活態(tài)度的目的，接下來第三單元和第四單元則是從祖國和人生說起，教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，再接下來又涉及社會，讓學(xué)生學(xué)會融入集體，懂得合作，保護環(huán)境為自己生活的地球作貢獻。整冊書思路十分清晰，教師充分利用教材，合理設(shè)計教學(xué)順序，通過教案的設(shè)計，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、充分利用校園資源。

充分利用學(xué)校資源的目的是提高學(xué)生興趣，語文教學(xué)可以結(jié)合多媒體教學(xué)和課外活動教學(xué)，以輕松的授課形式提高學(xué)生課堂效率。比如講秋天時，教師可以將課程選擇在秋天落葉的時候講述，讓學(xué)生觀察秋天的不同，什么叫秋高氣爽、什么是大雁南飛，讓學(xué)生在生活中體會這些詞語，與實際生活相結(jié)合，帶學(xué)生走到校園中，感受詩人描寫秋天時的情感等。利用多媒體教學(xué)是指教師可以通過多媒體播放與課本內(nèi)容相關(guān)的視頻或者電影，讓學(xué)生通過看視頻或者電影，既讓學(xué)生有一個放松的機會，又能抓住學(xué)生的興趣，教師可以在放視頻前給學(xué)生提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題觀看視頻，以小組的形式各自分工，找到問題的答案。

3、根據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)計教學(xué)計劃。

由于學(xué)生語文基礎(chǔ)不同，教師在課堂教學(xué)中存在困難，涉及的生字多了會讓學(xué)生抵觸，生字少了學(xué)生會不專心聽講，同時學(xué)生基礎(chǔ)的差異更增加了教師教案設(shè)計的難度。教師可以組織互幫小組，小組中分配成績中高低三個檔次的學(xué)生，其實二年級的學(xué)生成績并不是很固定，并且有可能某一方面不強但是其他方面有優(yōu)勢，所以教師可以采取優(yōu)勢互補的形式，讓學(xué)生相互督促。比如讓認字多的學(xué)生幫助認字慢、認字少的學(xué)生識字，朗誦好的學(xué)生幫助弱一點的學(xué)生練習(xí)朗誦，通過這種形式增加課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

有關(guān)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的分享通用篇十

語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。這種積累不一定是在書本上，在電視上看到的一個片段，聽到他人說的一些好詞，都可以作為學(xué)生積累的素材。

對于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高。做生活的有心人做語文學(xué)習(xí)的有心人，點點滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的興趣學(xué)東西的時候，學(xué)習(xí)就會變成一件樂事。

2、多記憶。

每天晚上睡覺前，把當天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學(xué)好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時，對堆積如山的知識點會使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

3、多動筆。

學(xué)習(xí)語文，是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。許多學(xué)生在看書時只是看個熱鬧，即使有問題也不會做筆記，就這樣將問題“讀”過去。當再次學(xué)習(xí)時，在同一個地方還是會有問題，并且不清楚自己當時有沒有解決。所以，學(xué)習(xí)的時候一定要善于動筆，將自己的問題、收獲一一記錄下來，這樣不僅可以節(jié)省不必要的時間，還會加深自己學(xué)習(xí)的記憶。

4、多思考。

學(xué)生做習(xí)題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會感到輕松自如。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學(xué)生遇到問題獨立思考。

平時讀書時也要多思考，打開自己的思維，不要僵化在老師和家長告訴的道理中，憑著自己的認知和學(xué)習(xí)到的知識去重新思考問題，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5、多背誦。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦一些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學(xué)生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。

同時，還要在大腦之外建立知識的倉庫。這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，加深背誦的效果，把知識真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。

有關(guān)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的分享通用篇十一

學(xué)習(xí)語文三“不要”

“不要一頭扎在課本內(nèi)”讀報刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析范文等，也是在學(xué)習(xí)語文。當然，課本應(yīng)當首先學(xué)好，因為“課本是經(jīng)過精選的一課之本”。

“不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢?林老師表示，要做精選過的練習(xí)題，認真查找丟分點，總結(jié)經(jīng)驗，讓自己每做一套習(xí)題都有新的收獲。不要做很多重復(fù)又無效的.練習(xí)，那是無用功。

“不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進行社會采訪可以提高寫作能力;看一些經(jīng)典話劇可以多了解文學(xué)知識，提高鑒賞能力;參加作文大賽、辯論大賽等能增強語文綜合素質(zhì)。

定計劃，破難點。

高中的語文學(xué)習(xí)不但要積累知識、掌握方法，還要訓(xùn)練思維、感悟哲理。林老師說，“高中的語文學(xué)習(xí)不能抱一切聽從老師安排的想法，也不能恨不得上語文課就聽笑話，‘高高興興聽語文’，這樣學(xué)語文是癡人說夢，實干加巧干才能真正學(xué)好語文?！?/p>

每位高一學(xué)生就要定好語文的學(xué)習(xí)計劃。主要有以下內(nèi)容：

1.高中三年內(nèi)分階段閱讀9部名著和3部文化經(jīng)典名著。

3.保存好作業(yè)本，三年內(nèi)形成系統(tǒng)。

4.做好讀書筆記，把自己平時看到的佳作精彩段積累下來。

5.永遠把《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》放在身邊，有條件的還可以把《成語詞典》和《古代漢語詞典》放在書桌里。

另外，同學(xué)們要注意以下難點的突破：對現(xiàn)代自然科學(xué)類文章的閱讀，不要厭煩，要掌握方法，在每一道習(xí)題中總結(jié)解題思路;對文學(xué)作品的鑒賞，上課要積極參與討論，課外要加強鑒賞能力的培養(yǎng);議論文的寫作，從高一開始就要多看多練，并注意搜集材料，“有的報紙上文摘與議論版面如《廣聞博見》《今日時評》等，里頭有很多新鮮的素材，大家可以多搜集。”