初二指導(匯總15篇)

總結是我們反思過去、總結經(jīng)驗和教訓的機會。寫總結還需要注意語言的準確性和邏輯的連貫性，避免出現(xiàn)模糊和錯誤的表達。下面是一些優(yōu)秀總結寫作的范文，希望能夠為大家的寫作提供一些參考和指導。

初二指導篇一

初中將學習大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到“五會”：

會表述：能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內容。

能表達：明確概念、規(guī)律的表達公式及公式中每個符號的科學意義。

會理解:能控制公式的利用范圍和使用條件。

會變形:會對公式進行精確變形,并理解變形后的含義。

能應用：能應用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

二、重視畫圖和識圖。

在初中物理課程里，同學們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。一類是屬于作圖類型題，例如，作光路圖等，要力求符號標準、線條清晰、尺規(guī)作圖。另一類屬于識圖，例如，識別機械運動部分的v-t圖象、s-t圖象，以及物態(tài)變化部分的晶體和非晶體熔化和凝固圖象等，要記住講過的最基本圖象，明確圖象中各部分所代表的物理含義。

三、重視觀察和實驗。

科學是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是科學學的重要研究方法。對于初學物理的學生,尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的察看，才干對所學的物理知識有活潑、形象的感性認識;只有通過細心、認真的察看，才干使我們對所學知識的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，教師講到參照物時，許多學生都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾方向飛去。這個生動的例子使我們對運動的相對性有了一個生動的認識。

在學習科學知識的過程中，我們還應該重視實驗，注意把所學的科學知識與日常生活、生產中的現(xiàn)象結合起來，其中也包含與科學實驗現(xiàn)象的結合，因為大量的科學規(guī)律是在實驗的基礎上總結出來的。作為一個剛開始學習科學的初中學生，要認真觀察教師的演示實驗，并獨立完成學生的動手操作實驗。

在認真完成課內規(guī)定試驗的基礎上，還可以自己設計試驗，來斷定自己設計的試驗計劃在實踐中是否可行。例如，可以設計實驗來測量學校綠地中彎曲路徑的長度，而在上學的路上騎自行車的平均速度可以通過實驗來測量。這些都需要同窗們自己獨立思考、摸索，不斷提高自己的察看、斷定、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深入，剖析、解決問題會更全面。

四、學會“兩頭堵”的分析方法。

科學知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學習知識的增多，許多同學都感到科學題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。

我們拿到一道題后，可以采用兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏;二是要發(fā)展已知，從已知想可知，逐步推向未知;當兩個思路接通時，便得到解題的通路。這種剖析問題的方法，就是我們平時常說的“兩頭堵”的方法。這種方法說起來容易，真正懂得和控制并非“一日之功”，還需要同窗們在學習的過程中逐步地體會并加以利用。

五、注意適當分類，把知識條理化和系統(tǒng)化。

隨著學習過的知識增多，就很容易記錯、記混。因此，你可以試著幫助記憶和理解，根據(jù)框架圖繪制的文本和一些指導材料。

有時,適當?shù)貙Ω拍钸M行分類,可以使所學的內容化繁為簡,重點突出,脈絡分明,便于自己進行剖析、比較、綜合、概括;可以不斷地把疏散的概念體系化,不斷地把新概念納入舊概念的體系中,逐步在頭腦中建立一個清晰的概念體系,使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法,不僅可以加深對基礎知識的理解,而且還可以用一半的努力得到兩倍的結果。

六、興趣和堅持。

物理是很有趣的，伴隨著有趣的演示實驗和動手實驗，一個個意想不到的現(xiàn)象吸引你走入深奧的物理世界，但更多時候，老師為了講清某一物理規(guī)律或物理情景，考慮到知識的整體性和邏輯性，經(jīng)常會進行大段講解。這是理解較高層次的知識所必需的，也是物理的“理”性所在，因此課堂氣氛可能不象小學時那樣“熱烈”，隨著學習的深入，物理的簡潔美、邏輯美、對稱美、統(tǒng)一美等更高層次的魅力就會吸引你欲罷不能，對這一過程同學們應該有思想準備，同時自己要盡快養(yǎng)成這種嚴謹?shù)乃季S習慣和分析問題的方法。

學習是個苦差事，三分鐘熱度人人都有，難在讓堅持成為一種習慣。

七、理解和記憶。

經(jīng)常見到身邊的某位同學考試時填空、計算題都對，就是選擇題一錯一連串，原因何在?沒有真正理解和掌握物理概念和規(guī)律，而這正是學習物理的首要任務、重中之重。什么才算是真正理解呢?理解的標準是對每個概念和規(guī)律都能回答出“是什么”、“怎么樣”、“為什么”、“怎么用”等問題，例如“浮力”的概念，我們要搞清楚“浮力是什么?”“浮力怎么樣計算”“為什么物體會受浮力”“浮力在生活中有哪些應用”等等;對一些相近易混淆的知識，要能記住和說出他們的聯(lián)系和本質區(qū)別，突出要素，抓住關鍵。而建立在理解基礎上的記憶才會事半功倍、水到渠成。

八、主動和獨立。

身心處于積極主動狀態(tài)的同學，能夠在課前主動預習，發(fā)現(xiàn)自己學習的困難點，課堂上注意力集中，大腦要高速運轉，對老師提出的一些問題，要自己去考慮，主動發(fā)言，不要等老師去“灌輸”。在學習中要善于提出問題，發(fā)表自己的看法，同時學會對知識進行梳理和重新整合，把雜亂的知識條理化、系統(tǒng)化，將它變成自己的東西。

一定要獨立完成作業(yè)。要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數(shù)理化不經(jīng)過這一關是學不好的。獨立解題，熟能生巧，這是任何一個初學者走向成功的必由之路。

九、觀察和思考。

物理是一門實驗學科，善于觀察和思考是物理學習的重要方法之一，同學們要學會有目的的觀察，就是在做實驗之前，聽清楚老師講的為什么要做這個實驗，采用什么儀器，儀器如何放置，實驗怎么做，觀察什么現(xiàn)象。還要認真思考實驗結論、過程中有哪些不完善之處，怎么解決或改進，實驗誤差來源于哪里如何減小誤差等等。長此以往，對物理知識的理解和運用能力就會大大提高。

十、錯題本(好題本)。

你是否有過這樣的經(jīng)歷，每到期末考試前，大部分之前學過的內容都忘了，再怎么翻課本也無濟于事?每當卷子發(fā)下來，總是遺憾地感慨“這題我會啊，怎么考試時就這么馬虎?”心理學研究發(fā)現(xiàn)，這些事情不是真的遺忘了，而是找不到從大腦中有效提取的路徑和線索，這就需要我們建立錯題本或者叫好題本，主要記錄“易錯題”、“難點題”、“典型題”、“好題”，定期或考前翻一翻，一定會大幅有效提升你的考試成績。

仔細想想，你花了一個多小時去考試，又花了很多時間讓老師改卷和聽老師講評，實際上真正對你的學習有意義的只是那丟掉的十分，明白了這一點，你還會輕視錯題本嗎?錯(好)題本使你的復習極具針對性，是物理取得優(yōu)異成績的捷徑。

初二指導篇二

時光匆匆，人的生命在浩瀚的歷史長河中只不過是毫不起眼的一瞬，但在這白駒過隙的彈指一瞬，又包含了多少驚喜與無奈啊!

——題記。

“怕苦怕累莫入此室，貪圖安逸另尋他處”是我班全體成員之座右銘;“入室即靜，入位即學”是我班的學習宗旨;“行動求速度，學習求進步，關系求和諧，內務求整潔”是我們堅持不懈的奮斗目標……總之，一切的一切都在透露著一個消息：我們想學，我們要學，我們在學。

步入初二，隨著學習任務的增加，我們每天的日程被擠得滿滿的。清晨，早早便來到教室“溫故而知新”早飯路上也是一步跟一部，不敢懈怠。課上，不敢錯過老師的一個字眼，課下，不愿浪費秒針的一個顫動。辦公室的門檻已被踐低，而同學們的求知欲仍在上升。

老師說，初二時承上啟下的關鍵時刻，要好好把握;父母說，俶爾是累積知識的必備時期，要努力學習;我說，初二時改變未來的加油站，要充實自己。

初二，我時刻準備著，向初三發(fā)起挑戰(zhàn)。

初二，我時刻學習著，為人生積蓄力量。

初二，我時刻清醒著，為國家拼搏未來。

初二指導篇三

(一)有利于杜絕抄襲的現(xiàn)象抄襲，是考場作文中的一塊頑疾，令廣大的評卷老師深惡痛絕。高考、中考的評分規(guī)則對此作了嚴格的規(guī)定：一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就評為四類卷，即30分以下。盡管如此，還是經(jīng)常發(fā)現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。這固然是由于部分考生投機取巧造成的，但最主要的原因是考生審題不清造成的。

如，陜西省的中考作文題目：以《窗外的》(風景、故事、人……)為題寫一篇作文。

有位考生寫了這樣的題目：《窗外的冬天演奏會》，一下子給了評卷教師一個清新的感覺。我們且看他的開頭：當秋天的最后一片葉子從樹枝上落下的時候，冬天的使者便不知不覺來到了這個世界。

她來了，她靜靜地來了，她悄悄的來了，她的到來預示著冬天的演奏會已經(jīng)開始——。

接著，他選取了“風”、“雪花”、“孩子”、“麻雀”、“水”等景物，按照“進行曲”、“圓舞曲”、“交響曲”三個部分進行謀篇布局。

在這里，我們看到了一篇體裁新穎、語言優(yōu)美的文章，但是給人的感覺是：一種簡單加工考前范文的嫌疑。因為從審題的角度說，文章的重點應放在“窗外”而不是“風景、故事、人……”。雖然文章的故事發(fā)生在“窗外”，但整篇文章沒有一處緊扣“窗外”的地方。這顯然是審題不清的緣故。

(二)有利于確立鮮明的主題千古文章意為本，立意常被視為文章的靈魂。這“靈魂”，融合著作者的生活閱歷，體現(xiàn)著作者的價值取向?？墒窃谄綍r的訓練中，一些語文教師總是引導學生要寫有意義的事，而且一個勁地把主題往高大處引，于是學生已形成一系列的思維定勢：寫蠟燭，必定是“燃燒自己，照亮別人”;寫蜜蜂，必定是“得到的少，付出的多”;寫青松，必然是“大雪壓青松，青松挺且直”;寫荷花，肯定是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”……這樣，好象主題很深刻，其實千人一面，人云亦云，毫無特色可言。

如：20，吉林省中考試題：《清晰的面孔》。從題目來看，中心詞“面孔”，它可以是人的、動物的或是自然景物的、人文景觀的。它只是規(guī)定了選材的對象、范圍而已。立意應確定在修飾語“清晰”上面，一般來說，應當帶有回憶性的、想象中的、或者是夢幻里的。這樣，學生就能從自己的生活閱歷中確定獨特的主旨。

有一考生從《紅樓夢》中林黛玉的一言一行，寫出林黛玉的悲傷，不是因寄人籬下而怨恨，也不是為寶玉而悲傷，而是為她所處社會腐朽而哀怨?！澳闵碓谝粋€不應該的社會，你怨恨這個‘女子無才便是德’的社會，你的才華施展在一個毫無欣賞價值的賈府，你愛上了一個不應該愛的人!……透過那張清晰的面孔，你是一個極致的女子?！睆亩鵀檫@位小說中的多情女子鳴不平。顯示出小作者對《紅樓夢》的獨特見解。

(三)有利于進行巧妙的聯(lián)想近年來，有不少中考命題作文的題目，富有比喻義、象征義。只要審題清楚，明確寫作的要求，考生就可以進行巧妙的聯(lián)想，選取材料與主題的最佳切入點，下筆成文。

如，河南省中考試題：《長大的路上，他(她)牽著我的手》。象這樣比較長的題目，審題目至關重要(如何審題，我們放在后面談)。通過審題，我們知道，寫長輩的關愛，是大多數(shù)考生的選擇。

有位考生這樣寫道：“由此，我明白了，為什么，做了母親之后，母親的腰身不再婀娜，原來是因為牽引孩子的彎身，讓她消弭了迷人的曲線。我明白了，為什么，母親的白發(fā)越來越多，那是牽引孩子的吃力，汗水在她額頭凝下的冰霜。我明白了，為什么，母親臉上的皺紋越來越密，那是我不慎走入岔道時，母親拚命牽引我遺下的痕跡?！?/p>

這是他寫了“襁褓中”、“幼兒時”、“童年時”、“少年時”母親對“我”的關愛之后的一段抒情。在這里，我們可以看到小作者運用巧妙的聯(lián)想，把母親的身材、白發(fā)、皺紋同“母愛”緊密結合在一塊，使主題得到升華。

又如，年江蘇鹽城市的中考作文題目：《語文從我身邊輕輕走過》。

一考生這樣寫道：

她如一縷春風，邁著輕盈的步伐，掠過我的思緒，從我身邊悄然走過。她就是語文。

語文是一位畫家，“隨風潛入夜，潤物細無聲”……。

語文是一位音樂家，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”……。

語文是一位詩人，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”……。

語文是一位攝影家，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”……。

一年四季，語文相伴。

語文，好比一縷春風，駘蕩著我的心海，使我的天空四季常春。

語文，好比一輪嬌陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存。

語文，好比一陣細雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭。

語文，輕輕地從我的身邊走過，飄飄然……。

多么巧妙的聯(lián)想啊，小作者把語文想象為畫家、音樂家、詩人、攝影家，按著春、夏、秋、冬的時序鋪開，演繹著語文中的生活，而結尾部分的排比則幻化出生活中的語文，兩組比喻交相輝映，深化主題。

(四)有利于抒發(fā)真情實感說真話，訴真情，是初中學生習作的一項基本要求。近年來，中考命題者也極力把作文題目設置得讓學生有話可說，能從身邊的生活小事中取材，抒發(fā)心中的真實感受。

如2008年，重慶市中考作文題目：《改變了我的生活》。

一考生就寫了《電子游戲改變了我的生活》這樣一篇文章，大聲疾呼，電子游戲給自己帶來了好處：

第一，玩電子游戲可以培養(yǎng)我們良好的精神品質?！?。

第二，玩電子游戲可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)新精神?！?/p>

第三，玩電子游戲可以緩解學習壓力，給人帶來樂趣……。

誠然，在當今社會，眾多的家長和部分老師把學生玩電子游戲視為洪水猛獸，可玩電子游戲的學生大有人在。應該是學生用心靈對生活的觀照、思考和記錄，所謂“言為心聲”。這篇文章可以說是小作者把自我對生活的觀察、認識和感悟傾注于文字的真實表現(xiàn)。

又如2008年天津市中考作文題目：《生日》。

一考生寫下了自己過生日的感受：不想過生日，紅紅的蠟燭辣辣地刺著我的眼;不愿過生日，切蛋糕的刀像一把據(jù)，在割著自己的心;不敢過生日，溫馨的出演時刻如同陣亡通知書，在宣判你的人生選擇。

因為，中考前的排名，使他看不到希望，找不到自信……。

因為，父母衰老，仍奔波勞累，而他卻未能輕松回報……。

因為，家境的平凡，使他養(yǎng)成了直言快語，而社會上，人心叵測……。

所以小作者流露出與年齡不相稱的“愁”，也不能不說是他的真情流露。

既然審題如此重要，有這么多的作用，那么，如何審題呢?審題，就是在下筆前，對題目的含義和要求認真仔細地進行審查分析和研究，由此決定作文的體裁、選材范圍、中心思想及寫作方法等。這個思考和領會題目的過程，就是審題。審題是寫作訓練的第一步，而且是至關重要的一步。在這里，筆者結合近兩年來全國部分省市的中考命題作文和半命題作文的題目，談談自己的看法。

(一)單個詞的審題方法作文題目是一個詞。這種形式淺顯而醒目，較為容易。一般來說，學生寫起這類的作文，不大會離題。但大家知道，漢語的詞，含義豐富，不少詞語除了本義之外，還有引申義、比喻義、象征義。所以，要使自己的文章在考場中取勝，還是要細致審題。

如2008年，浙江省寧波市的中考作文題目：《溝通》。

從字面上理解，溝通，是交流信息，或者是使兩方面通連起來的意思。但如果局限于此，很難寫出優(yōu)秀的作文。要寫出優(yōu)秀的作文，可以從以下幾個方面考慮：

第一，從寫作的內容看。既可寫“溝通”給我們帶來的新變化，給我們帶來的諸多便利，如人與人之間隔閡少了，友誼多了;或者是父母與子女的感情加深了;或者是老師與同學更加融洽了等等。也可以寫“溝通”中的種種反常行為：考試時相互對答案，競選時為拉選票而相互利用等等。甚至可以寫寫曲解“溝通”的一些現(xiàn)象：單位里一些人與上司溝通感情，目的是為了博得上司的好感，爭取升遷。同樣，也可以寫一些不同的人，如教師、學生、家長對“溝通”不同的理解，不同的心態(tài)等等。

第二，從寫作的角度看，要注意新穎和深度。要圍繞“溝通”，多方尋找。如什么是溝通?溝通后有什么好處?還可以再深入下去，穿越時空，與歷史人物溝通，讓自己的困惑和疑問通過歷史人物的口作出回答。這樣的故事在我們的身邊比比皆是，我們要充分地用事例為主題服務。

第三，在文體的選擇上，以記敘文和議論文為主。寫作記敘文時，要選取具體的典型事例，通過外部環(huán)境的渲染，使主題更加突出。寫作議論文時，要注意先完善自己的觀點，把溝通給我們帶來的種種益處說透徹，從對比論證中得出觀點。

通過這樣的審題分析，相信學生不難寫出優(yōu)秀作文。

這類的作文，如2008年北京市的《開端》，漳州市的《盼》;2008年天津市的《生日》，吉林省的《真摯》，漳州市的《路口》。要注意從多個角度進行思考。

(二)短語的審題方法作文題目是一個短語，無論是考試，還是平時練習，這種形式最為常見，而且要特別注意，稍有不慎，就會出現(xiàn)偏題、離題的現(xiàn)象。

1、偏正短語的審題從語法的角度分析，偏正短語的中心詞應是在后面的名詞。但從作文審題的角度分析，中心詞只是規(guī)定作文取材的對象或者范圍而已。行文的著重點應放在前頭的表示修飾、限制的詞語上面。換句話說，在前面表示修飾或者限制關系的詞語，通常是“題眼”所在。只有抓住“題眼”來組織材料，才能做到中心明確。

如2008年，上海市的中考作文題目：《充滿活力的歲月》。

中心詞“歲月”，在這里是年月，日子的意思。應是規(guī)定行文的取村范圍，必須跟人有關。行文的重點應放在修飾語“充滿活力”上面，這樣取材范圍就廣了，如果要寫自己或者某個同學的成長，可緊扣住“積極進取”來選材?！俺砷L”中那些令你“愉悅”的事情，包括得到幫助鼓勵，提高了認識，體會到某種情誼，令你心里甜甜的，或是竊喜，或是驚喜……如果是寫校園活動，可緊緊扣住“朝氣蓬勃”，表現(xiàn)出學?；顒拥摹柏S富多彩”——學生的健康成長，群體的生動活潑，謳歌美麗的青春。諸如“減負”后的球賽、歌詠、社會調查等方面，都可以寫得有場面有氣氛，還可點面結合，描寫人物的活動。如果寫家庭，可扣住“洋溢歡樂”，表現(xiàn)出家庭的“和諧溫馨”。無論是哪個家庭成員，在相互關心、支持、鼓勵下，取得了成績;節(jié)假日、生日合家同慶，或全家出游，或下崗創(chuàng)業(yè)，或學業(yè)進步，都可以寫得很精彩。

這種情況，在半命題中更是常見。如2008年，重慶市的《家庭的(溫馨、和諧、快樂、**等)》，陜西省的《窗外的(風景、故事、人等)》，無錫市的《精彩的》，河南省的《最美麗的(心靈、語言、瞬間、畫面等)》等等。

前面已分析了陜西省考生偏題的現(xiàn)象，現(xiàn)在我們就這個題目分析如何審題。中心詞或者說考生要補充的詞語應是選材的對象，而重點應放在“題眼”“窗外”上面。既然有個“窗外”，就應該有個“窗內”。這就決定了這篇文章應該有個對比的寫法。其次，要抓住“窗外”與“窗內”的區(qū)別在于自由與不自由。這樣立意就廣了：如果要表達“減負”的主題，就可以寫操場上的活躍，或者同年人的自由，而自己只能坐在教室里沒完沒了地做題;如果要揭露腐敗的現(xiàn)象，就可以寫某位高官在鐵窗內羨慕外面的自由生活，或者回想自己以前的“威風”;如果宣揚環(huán)保意識的，就可以選擇被關在籠子的小鳥羨慕外面自由的天空，或者被關在籠子里的大蟒蛇或貓頭鷹眼睜睜地看著外面的老鼠肆無忌憚卻毫無辦法。這些都能寫出精彩的文章來。

2、動詞性短語的審題作文題目中有動詞或者是動詞性的詞語，換句話說，就是可以充當謂語的詞語，那么，這個詞往往就是“題眼”，選材和立意，都圍繞這個“題眼”來確定。如2008年，陜西省中考作文題目：《和你在一起》。

對于這樣的題目，明確作文標題中的“你”的所指非常重要，因為只有明確“你”的所指，作文才能有一個下筆的落點。一般來說，既可以把“你”理解為具體的人、事、物、景等，也可以理解為抽象的理論、情感等。這樣，考生就可以選擇了解最為清楚，理解最為深刻，感受最為強烈的“你”，來作為行文的對象。

但不管怎樣，“題眼”是“在一起”，所有的材料，都應圍繞“在一起”來組織，要寫清“在一起”的表現(xiàn)和結果，特別要寫清“在一起”時的感受，從而抒發(fā)真情實感。

這類作文，在半命題作文中也是很常見的。如2008年，浙江省金華市的中考題目《生活因而精彩》。對于這樣的題目，補題是很重要的，要充分調動生活積累;考慮自我寫作的特長：是長于敘述，精于描寫，還是擅長議論;內容“熟”但要力避“俗”，力求選材的多樣性。要注意的是，作文的“題眼”是“精彩”，要努力拓展、挖掘“精彩”的內涵。有位考生這樣寫道：

……寬容，你是一米陽光，消融了人與人的堅冰，讓我的生活少了份淡漠，添了份真情，精彩!

……自信，你是一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我的生活少了份傷感，增了絲希望，精彩!

……挑戰(zhàn)，你是一抹煙花，點綴了我生活的星空，讓我的生活少了份平淡，多了縷充實，精彩!

相信大家看到了我摘錄的這幾段文字，也會認為這是一篇“精彩”的作文。

值得注意的是，這類作文題，在動詞前面往往加上副詞“又”、“再”、“也”等，這些詞也是值得我們深思的。

如2008年，嘉興市的中考作文題目：《也美麗》。像這樣的題目，應選擇一些外表并不美，或者普通人看來并不美的事物。然后寫出獨特的感受，讓人有出乎意料之外的感覺。

(三)完整句的審題方法作文題目是一個句子，一般來說，這種形式的作文題目較長，宜采用“切分法”。就是根據(jù)題目中的“范圍、題眼、數(shù)量、人稱”等來分析題目中每個詞的含義和要求。

如2008年，河南省的中考作文題：《長大的路上，他(她)牽著我的手》。

對于這樣的題目，可以采用切分的方法，把題目切分為“長大的路上”、“他(她)”、“牽著我的手”三個部分?！伴L大的路上”限定寫作的范圍，即所寫的事件必須發(fā)生在“我”成長的過程中?！八?她)”可以是爸爸、媽媽，也可以是爺爺、奶奶，還可以是其他給過“我”無私關愛的人，要理清“我”和“他”的人稱關系?！盃恐业氖帧?，是謂語，也是上面我們分析過的“題眼”，是文章應著力表現(xiàn)的內容。“牽手”，可以理解為肌膚相親的手拉手，也可以理解為“幫助”和“關愛”。所以，寫作時，要重點表現(xiàn)“我”是怎樣在“他(她)”的牽手中長大的，在長大的路上，“他(她)”給了“我”哪些無私的幫助和關愛。

這種情形，在半命題作文中，也是很常見的。如2008年，廈門市的中考作文題：《那一次，我嘗到了的滋味》。同樣，我們運用切分法進行審題：首先，補題的詞語，規(guī)定了文章的取材范圍，這就需要考生選擇一些自己印象深刻的事。而“那一次”則限定了文章的時間范圍，即應該是過去的事?！拔摇北硎救朔Q?！皣L到”是“題眼”所在，應著力表現(xiàn)的地方。從題目看，“那一次”也應該是第一次，所以嘗到的滋味，應該是有刻骨銘心的感覺。

所以，對于完整句的審題，關鍵在于找“題眼”。找準了“題眼”，就是抓住了文章的重點，就能圍繞“題眼”進行選材，從而做到中心明確，重點突出，主次分明。一般來說，“題眼”就在于“謂語”或者是“修飾語”上面，前文已經(jīng)分析了，這里不再重復。

值得注意的是，如果謂語是判斷動詞，那么，“題眼”往往在賓語上面。如2008年，重慶市中考作文題目：《那是一首歌》，2008年，寧波市的中考作文題目：《是一把雙刃劍》，都是這種類型。

(四)象征義的審題方法作文題目中的某些詞語明顯的不是要求寫它的本義，而是要求寫出它的比喻義，或者是象征義。這樣的作文題目也是值得推敲的。

如2008年，江蘇省南京市中考作文題目《從“頭”說起》。

在這里，“頭”可以是指人的頭部，也可以指成功的領路人;可以指開始，如果沒有好的開頭，不可能有好的結果;也可以指智慧，做事要有頭腦，也就是要有智慧，否則事情將會是一團糟。

又如，2008年，陜西省的中考作文題目：《跨越那道“山”》。這里的“山”，肯定不是實在的山，而是指困難、障礙等等。

像2008年，重慶市的《那是一首歌》，吉林省的《初中，一首難忘的歌》，威海市的《點亮心靈的燈》，寧波市的《是一把雙刃劍》。2008年，無錫市的《門其實開著》。都是這種類型，這里就不一一闡述了。

總之，作文的審題方法是多種多樣的，本文僅就一些普通常見的方法進行論述。相信學生們只要在平時的訓練中多加注意，掌握作文的審題技巧就不是一件難事了。

話題：“財富”

請你以“財富”為話題寫一篇文章，文體不限，立意自定，題目自擬，字數(shù)不少于500字。

1、話?題?精?析。

財富”這個話題作文的寫作，必須注意：弄清話題前的提示語的含義，弄清“財富”的內涵?！柏敻弧笔侵敢磺杏袃r值的東西?！柏敻弧奔瓤梢允怯行蔚奈镔|財富，也可以是無形的精神財富。我們不要純粹把“財富”等同于有形的財產、金錢。有形的財產只是物質財富;金錢是貨幣，是充當一切商品的等價物的特殊商品，是價值的一般代表。除了金錢、財產之類有形的物質財富外，我們人類還有各種無形的精神財富。時不妨這樣考慮：我的財富是什么?是親情、友情?是苦難、微笑?還是富有、貧窮?是讀書、寫詩?是走過的人生歷程?還是現(xiàn)在擁有的美好青春?是追求崇高的理想?還是珍惜眼前的一切?我們寫“財富”這篇話題作文時，如果注意打開自己的思路，從多角度多方面去考慮，那么文章可以寫的內容就很多。另外，如果寫成記敘文，就要盡力使文章生動形象，波瀾起伏，曲折有致。如果抒發(fā)感情就要情動于衷，發(fā)自內心，深切真摯，表達要自然和諧。

2、構?思?精?選。

(1)寫成故事新編。通過所羅門王的選擇，說明擁有智慧才是真正的財富。上帝讓所羅門從金錢、權力、智慧中選擇一樣，所羅門毫不猶豫地選擇了智慧。他憑借著智慧生產、經(jīng)商，使自己的財產富可敵國。同時，他又樂善好施，急公好義，深得民心。當國王因病去世時，國內的老百姓都推舉所羅門做希伯來人的國王。他憑借著智慧使人民安居樂業(yè)，征戰(zhàn)四方，使得他在位的時期成了希伯來歷史上最好的時期。

(2)寫成訪談錄。虛擬記者身份，采訪各行各業(yè)人士，記錄各行各業(yè)人士對“財富”發(fā)表的看法，表現(xiàn)身份、職業(yè)等對人們思想認識的影響。農民：豐收的糧食是我的財富。工人：從流水線上運送出去的合格產品是我的財富。教師：知識是我的財富。解放軍：人們在和平安定的環(huán)境里幸福生活是我的財富。病人：對生活的堅定的信念是我的財富。貧困大學生：貧窮中的努力和愛心是財富。理財專家：財富是金錢，更是致富的方法和經(jīng)驗。政治家：人民安居樂業(yè)是我的最大財富。

(3)寫成記敘文。從對財富的認識出發(fā)，結合自己的成長經(jīng)歷說明我的財富是父母的關愛。我自幼體弱多病，父親每天陪我早鍛煉。到今天，已經(jīng)整整了，無論嚴寒酷暑，從來沒有間斷。母親不但是我的“營養(yǎng)大師”，而且是我的良師益友。每當我遇到挫折和困難時，母親總是與我一道想對策，教給我戰(zhàn)勝挫折和困難的方法，鼓勵我戰(zhàn)勝挫折和困難。我現(xiàn)在雖然還在讀書，沒有工作，沒有屬于我自己的一分錢，但是，我卻擁有一筆很大的財富——父母的關愛。

3、例文：

上帝的測驗。

為了解徒子徒孫的真實情況，這一次，上帝親自披掛上陣，親自出題，親自制卷，親自下凡，來到人世間舉行考試，而且不放心任何人，開天辟地頭一回——他親臨考場監(jiān)考。

一場緊張而有序的考試開始了，考生們連大氣都不敢出，個個埋頭認真答卷。販販販。

考試結束了，上帝又開始了繁忙而緊張的閱卷。

“財富是什么?”

商業(yè)巨子、電腦大王比爾蓋茨答道：我擁有的財富僅次于上帝你。電腦及其軟件是我所有財富的來源。我所有的樂趣也來源于它們。對我來說，財富就是金錢。

上帝批閱道：金錢是財富，但財富并不就是金錢?，F(xiàn)今世界，沒有金錢是萬萬不能的，但金錢又絕對不是萬能的。希望你能憑借自己的聰明才智，創(chuàng)造出更多的物質財富，為全人類服務。這就是你的財富。

“財富是什么?”

“雜交水稻之父”袁隆平寫道：一望無際的稻田里那金燦燦的稻谷就是我的財富。

上帝批閱道：你善良的心和你勤勞的手，創(chuàng)造了巨大財富，使你成為舉世聞名、家喻戶曉的科學家。我再特賜你一穗黃金打造的稻谷，讓你時刻銘記你肩負的使命。

“財富是什么?”

“匕首”的主人魯迅回答道：財富就是知識。擁有了知識，就可以揭露人世間的假丑惡，贊頌人世間的真善美。知識是一把匕首，刺進敵人的心臟;知識是一盞明燈，照亮人們前進的路程。

批閱工作結束了。忙碌了一個晚上，上帝打了一個哈欠，雖然感到有些疲倦，但是，臉上卻露出了滿意的笑容。他呼喚身邊的近臣，為他更衣洗浴，他要休息了。

4、評析：

《上帝的測驗》思維活躍，體例新穎，采用神話故事的文體形式行文，充分發(fā)揮神話故事的文體優(yōu)勢，超越時空的限制，展開豐富的聯(lián)想，拍打著想象的翅膀在天庭和人世間自由飛翔，巧妙借助人與神的答卷和閱卷點評，表達小作者自己的思想。

話題：鼓勵。

美國作家霍桑，曾經(jīng)是個小職員。有一天，他垂頭喪氣地回家對太太說：“我失業(yè)了?！闭l知，他的太太聽了不但沒有不滿，反而興奮得叫了起來：“這樣你就可以專心寫書了!我一直相信你有寫作的才華，你一定會寫出名著來的。”有了太太的鼓勵，霍桑終于成功了。

請以“鼓勵”為話題，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限(詩歌除外);文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名;書寫規(guī)范、工整、美觀的，另加1-3分。

[試題解析]。

“鼓勵”是激發(fā)、勉勵的意思，同義詞就是“勉勵”。用于“鼓勵”“勉勵”的語言必須是健康有益的，對象常是上級對下級、長輩對晚輩，也可以用于平輩之間。但二者之間略有不同，“鼓勵”著重在“鼓”，即“鼓舞、鼓動”;“勉勵”著重于督促、勸勉而使人受到鼓勵?！肮膭睢钡膬热菘梢允钦Z言，也可以是物質褒獎，還可以是目光、眼色、掌聲等?！肮膭睢钡氖┦抡咭话闶侨?，也可以是物(單位、集體、國家等)，“鼓勵”的受事者一般是人，也可以是物。此外，還要注意不必要的扣分，如書寫、卷面、語病等。

[佳作展示]。

“鼓勵”自傳。

鼓勵，是學海中劈波斬浪的漿;鼓勵，是人生中相互依持的拐杖;總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信!

——題記。

大家好，我叫“鼓勵”，是大家的老朋友了。我們歷史源遠流長，從夏王朝一直到21世紀，哪個成功者的身上不閃耀著我的熠熠光輝?什么，“老王賣瓜自賣自夸”?我這可不是信口開河，上面的題記就是對我的最好總結?！翱谡f無憑!”好，那我就去找?guī)孜蛔C人。

瞧，那個身披鎧甲的將軍：丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，唇若涂脂，手拿青龍偃月刀，是關羽!“關大哥”，作揖，“我是鼓勵，您說我的作用大嗎?”“大，大得很。想當年，我南征北戰(zhàn)之前只是無名小卒，成天憂心重重，壯志難酬。多虧了兄弟們的鼓勵，我才矢志不渝，最終揚名天下的。我可是要好好感謝你呀!”“不客氣，告辭了!”怎么樣，我沒自吹吧!“一葉障目，以偏概全。”好，我們再去找。

我的作用是很大的，在你跌倒時，將你扶起;在你灰心時，點燃希望之火;在你迷茫時，為你撥開迷霧。什么，我離你太遙遠?怎么會，我每時每刻都圍繞在你的身旁：一瞥目光、一句話語、一次掌聲、一次喝彩……用心感受我吧，我會為你帶來無窮力量的。

贊曰：燃起他人希望之火，重塑他人自信之心。同學們，相信自己，你是最棒的!

[特色點評]。

本文運用“自傳”的形式，對“鼓勵”進行擬人化描寫，生動活潑，妙趣橫生。開頭的“題記”提綱挈領，點明中心，結尾“贊曰”，亦莊亦諧，給人以“鼓勵”的力量。但這些都不是取得本文成功的主要原因，其長處是統(tǒng)攝于這些形式之下的理趣、情趣。行文古今中外，揮灑自如，特別是精選的兩個事例，一武一文，一中一外，既具有典型性，又切合題意。此外，文面整潔，書寫工整，加1分，最終核定為滿分文。

初二指導篇四

經(jīng)歷了小學英語的那種口語性強，語法相對較弱的階段，初中英語對于學生們來說，需要記得東西多了，需要寫的東西多了。初中跟上了，以后學習英語的道路就走得順暢多了;初中落下了，可能以后花費的心血會更大。

一大理念。

學英語前，首先要確立“以始為終”的理念，即開始做事前要明確做事的目的，這樣才能有的放矢。所以，我們在行動之前要無比明確學習的目的，這樣才能事半功倍。因此，筆者在這里提出一個全新的學習理念：初中三年，前兩年要以應試英語為中心，最后一年要以功夫英語為中心。

這個理念可能跟絕大多數(shù)老師和同學們的想法都不同。多年以來，老師都教導我們，甚至老師的老師都這樣教導老師們：英語學習要腳踏實地，一步一個腳印。英語學好了，考試成績自然而然就上去了。因此，前兩年應該本著陶冶情操的目的來學習英語，最后一年甚至最后一個學期專門學習一下考試就行了?？墒聦嵶C明，在這種傳統(tǒng)教學理念的指導下，經(jīng)常出現(xiàn)的情況是：初中前兩年，同學們沒有任何緊迫感，學習效率低下，該掌握的知識沒有掌握，還白白浪費了許多光陰。而在最后一年，為了中考而倉促上陣的各種模擬考試又把同學們“烤”得焦頭爛額，為同學們以后高中的英語學習留下了很大的隱患。

新的學習理念告訴我們，初一初二按照中考考試大綱的要求掌握相關知識，不僅能在一開始明確學習內容，提高學習的針對性，更重要的是同學們對于自己應該掌握的知識做到心中有數(shù)之后，對中考早早地建立起了強大的自信心，從而更有利于基礎英語的學習。而在初三的時候，基于前兩年對中考考點的精確把握，同學們對于考試恐懼心理的解除能使大家更有效地欣賞英語語言之美。這種學習英語的節(jié)奏張弛有度，為以后的繼續(xù)學習奠定良好的基礎。

兩大習慣。

在初中階段養(yǎng)成以下兩大學習英語的習慣，會使你受益終身。

一、不斷培養(yǎng)對英語學習的興趣。

interestisthebestteacher.興趣是最好的老師。遺憾的是許多同學甚至因為不喜歡自己學校的英語老師就放棄了英語學習，這種極端的行為是極其錯誤的。而一旦同學們發(fā)現(xiàn)英語語言本身承載了人類的智慧和當代最及時的信息之后，我們學習起來自然不帶揚鞭自奮蹄。學好英文后，我們就可以品味原汁原味的名著，體會letlifebebeautifullikesummerflowersanddeathlikeautumnleaves.“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的智者情懷，感受icame,isaw,iconquered.“我來了，我看見了，我征服了!”的王者風范。onceyouarereallyintoit,youwillloveit.當你真正全心投入來體味英語美好時，26個字母看起來就不那么面目可憎了。

二、不斷在生活學習中日積月累。

當今英語學習的整體氛圍都是浮躁的?！?天攻克初中語法”“一個星期搞定高中詞匯”，“10天突破考研詞匯”等賣大力丸的說法不絕于耳。試想，我們學習母語也歷經(jīng)十幾年，還是在日日浸泡在漢語的環(huán)境當中，更別說我們從來沒接觸過的英語了。真正的真理都是樸素的：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。短期突破對于應試來講或許是一種暫時的解決辦法，但長遠來看，養(yǎng)成日積月累的良好習慣，是真正學好英語的不二法門。

三大方法。

強調英語學習的日積月累并不意味著我們學習的過程中不講究任何的學習方法。高效學習英語主要從以下三個方面著手。

一、夯實詞匯語法功底。

無論是英語學習還是應試，良好的詞匯語法功底都是其語言大廈的基石。詞匯學習的核心方法在于重復。新東方有很多記憶單詞的流派，都能幫助同學們把一個個枯燥的單詞形象化，從而實現(xiàn)科學高效的記憶。大家能用上就最好。但無論具體是什么記憶方法，在歸根到底在記憶周期的規(guī)律上都符合艾賓浩斯的遺忘曲線。怎樣把瞬間的理解化為永恒的記憶，其核心就是不斷地重復。就像一個人，見的次數(shù)多了，死活都記住了。所以建議大家，隨身帶個小的單詞本，利用各種零散的時間不斷翻看。

語法學習的核心方法在于建立清晰的體系之后各個擊破。很多同學對語法深惡痛絕，覺得一輩子也糾纏不清，根本的就在于沒有把語法由一坨漿糊變成清晰的體系。初中英語主要學習包含10大類詞性的詞法和基礎句法。且看這句話wow,oneoftheugliestgirlsandhearedancingjoyfully.(哇，最丑姑娘中的一個正和他快樂地舞蹈。)這個句子一共十一個詞，囊括了詞法中的十種詞性。明確了學習范圍之后再逐個攻破就清晰多了。

二、提高聽力口語水平。

目前由于條件所限，口語考試并沒有大規(guī)模開展。但口語水平的高低卻是中國人評價英語水平最最重要的標準。同學們想要以后參加各種各樣的口語競賽，演講比賽等活動，初中正是打好基礎的大好時機。而口語水平的提高是和聽力水平的提高相輔相成的。聽力是輸入，口語是輸出。只有經(jīng)歷了海量的輸入，高效地輸出才成為可能。提高聽力口語比較好的途徑是多聽自己感興趣的英文歌，多看自己感興趣的英文原聲電影。

初中生時間有限，推薦一些比較好的聽力口語材料。電影：sleeplessinseattle《西雅圖不眠夜》;kungfupanda《功夫熊貓》等。電視?。骸蹲弑槊绹?familyalbum，usa)。當然，內容豐富的英語有聲雜志，如《新東方英語·中學版》等也都無疑滿足了同學們多方面的需求。

三、著力提升讀寫實力。

在中國，閱讀和寫作被提高到了前所未有的高度。無論是功利的應試還是基礎的英語學習，閱讀和寫作都扮演了重要的角色。

閱讀方面，新版教材和教材同步補充閱讀自然是初中閱讀學習的重中之重。只有把握住了課堂上老師講解完的課文，同學們才有了更多的底氣來閱讀其他的材料。但閱讀要精泛結合，語言鮮活的各類雙語雜志就成為獲取最新信息的首選。《新東方英語·中學版》、《21世紀報(英文)》、《英語周報》等緊扣時事，流行時尚，是知識和休閑娛樂的完美結合。

寫作方面，歷年的中考真題都是練習的最佳材料。因為這些題目不僅為我們中考提供了最權威的試題，更重要的是這些題目在命制時就全部是以中學生身邊的話題為依據(jù)的。貼近學生生活，增加了操練時的實用性。

文檔為doc格式。

初二指導篇五

書是黑暗中的指路燈，讓迷茫的人找到前進的方向；書是我們的老師，它能教給我們許多知識，開拓我們的視野。高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯?！睍俏业暮门笥?，我和它有個約定：我要和書相伴一生，在書的海洋中盡情遨游。

還記得小學三年級時，我的語文作文真是“人間慘案”??！有一次期末考試，在寫作文時，我把“難”寫成了“灘”，把“目不暇接”寫成了“目不l接”，不僅錯別字多，還總是記流水賬，只會寫“上午……下午……晚上又……”，以至于語文次次拿不到高分，還總是被老師批評。那時候，我可是語文老師辦公室的?？湍?。我被批評也不在乎，還特別討厭看書。那些密密麻麻的字，在我眼中就是一大堆螞蟻在書上爬來爬去，看得我頭昏眼花，直冒金星。

就這樣過了半年，我要去參加對我來說改變了我一生的一個比賽。那段時間我很興奮，也很努力地準備著，后來又自我感覺良好地去參加了。

那是一次縣級的`數(shù)學競賽。前面的題目對我來說都不是很難，但當我做到第十二題的時候，我愣住了。這題目怎么這么多文字？是什么意思？為什么我看不懂？看著時間一分一秒地流走，我急得像熱鍋上的螞蟻，心里更慌了，卻又無可奈何，不知從何下手。最終，我沒有考好，十分沮喪。拿著試卷走出考場，我心中仍有不甘，一直盯著那道題不放。在場外等候我的數(shù)學老師走過來問我考得如何，我如實地向她講述了我的困惑。老師笑了笑說：“肯定是你語文詞匯量少，文字理解能力不強，把握不住一句話的重點信息，從而導致你讀不懂題目意思。”

哦，我恍然大悟，一下子明白了多讀書的重要性。那天走出考場，我就與書定了一個約：我要與書結友，讀懂這世間書！

從那以后，我一直都在認真踐行著這個約定。我從第一次有耐心地看起書來時，就一發(fā)不可收拾了。原來靜下心來閱讀你會發(fā)現(xiàn)：書是那么美，書上的句子是那么美，書中的世界是那么美。我是越來越喜歡閱讀了。

現(xiàn)在我的理解能力和寫作水平都有了一定程度的提高，再也沒出現(xiàn)過看不懂數(shù)學題目的情形了。

讓我們都來書中遨游，去探究書里書外的奇妙世界吧！

初二指導篇六

1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;。

2、解題始終不能把握其中關鍵的數(shù)學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力;。

3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題;。

以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學基礎，初二的學習只會是知識點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很容易適應的。

那怎樣才能打好初一的數(shù)學基礎呢?

(1)細心地發(fā)掘概念和公式。

我們的建議是：更細心一點(觀察特例)，更深入一點(了解它在題目中的常見考點)，更熟練一點(無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應用自如)。

(2)總結相似的類型題目。

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，同學們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握，弄的一團糟。

我們的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

(3)收集自己的典型錯誤和不會的題目。

同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現(xiàn)實情況是，同學們只追求做題的數(shù)量，草草的應付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復在出現(xiàn);過去你認為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關鍵點沒有解決。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。

(4)就不懂的問題，積極提問、討論。

發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解;二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學習任何東西都不可能學好?！伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W，這樣有利于大家相互學習。

我們的建議是：“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。

(5)注重實戰(zhàn)(考試)經(jīng)驗的培養(yǎng)。

考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會?？梢坏娇荚嚕煽兙筒焕硐?。出現(xiàn)這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張;二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調整，但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。

我們的建議是：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。

以上，我們就初一數(shù)學經(jīng)常出現(xiàn)的問題，給出了建議，但有一點要強調的是，任何方法最重要的是有效，同學們在學習中千萬要避免形式化，要追求實效。任何考試都是考人的頭腦，決不是考大家的筆記記的是否清楚，計劃制定的是否周全。

初二指導篇七

一、學習內、外部環(huán)境的變化。

(1)學科上的變化：和初一比較，初二開始添設幾何和物理，這兩個學科都是思維訓練要求較強的學科，直接為進入高一級學科或就業(yè)服務的學科。

(2)學科思維訓練的變化：初二各學科在概念的演化、推理的要求、思維的全面性、深刻性、嚴密性、創(chuàng)造性方面都提出了比初一更高的要求。

(3)思維發(fā)展內部的變化：思維發(fā)展從思維發(fā)展心理學的角度看已進入新的階段，即已經(jīng)熾烈地、急劇地進入第五個飛躍期的高峰。這個“飛躍”期是否會縮短，“飛躍”的質量是否理想要靠兩個條件：一是教師精心的指導;二是學生自己不懈地努力。

(4)外部干擾因素的變化：初二正是性格定型加快節(jié)奏，幻想重重的年齡期，常常表現(xiàn)出心理狀態(tài)和情緒的不穩(wěn)定，例如逆反情緒發(fā)展。這給外部的誘惑和干擾創(chuàng)造了乘亂而入、乘虛而入的條件。不要因為這些妨礙了學生正常地接受教師和家長的指導;破壞了學生專一學習的正常心理狀態(tài)。要學會“冷靜”、“自抑”，把充沛的青春活力投入到學習活動中去。

初二的確是初中的一個重要時段。這一階段對知識的掌握程度，直接影響著中考成績。不過，學習上并沒有絕對的“輕松”。想要相對輕松地完成初二的學習任務，可從以下幾個方面著手：

第一，區(qū)分主次輕重。數(shù)學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后70%的精力要花在這些主課上。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二后半學期，地理、生物要結業(yè)，聽好課，掌握必要的知識即可。政治、歷史是開卷考試，除了課本知識，還得多關心時事。

第二，要合理安排學習時間。早晨，人的記憶力最好，適合讀英語，記單詞。白天的自習課，安排給數(shù)學、物理，這時候解題效率高一些。其他的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，應該抄下來以積累素材，在寫作文時會輕松很多。晚間復習時切忌打疲勞戰(zhàn)，可以聽聽音樂，做一些不太劇烈的室內運動，放松自己的心情，學習效率會有很大的提高。

第三，有準備地進入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。準備什么呢?就是根據(jù)課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節(jié)課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結，歸納出所講知識的框架，然后做相關練習。

第四，消除不好意思的心理，多和同學們交流，在討論中發(fā)現(xiàn)他人的好思路、好方法、好心態(tài)。這種近距離的交流會使你和大家融為一體，學習心理壓力會減輕。同時，學習心態(tài)放輕松，聽課效果會很快提高。

第五，學習，“習”的作用決定了學習結果是否有好的成效。每次聽完課后，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。現(xiàn)在的輔導資料很多，哪一種好呢?哪一種適合自己的情況?在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本自己看起來很舒服，就用哪一本。如果還感覺不準，可以咨詢代課老師。

第六，認真安排復習，要養(yǎng)成良好的學習習慣，平時多準備幾個筆記本。遇到自己不懂的問題及容易出錯的問題及時記下來。這樣，復習時就能有的放矢，有條不紊。

怎樣避免分化，真正學好數(shù)學，現(xiàn)介紹幾種方法：

(1)學習三部曲，提前完成預習，課內重視聽講，課后及時復習。

新知識的接受之前，應完成提前預習，除了他行提前課程的學習外，每天晚上都應預習第二天的知識，課堂上才能更好的聽講，有高層次的收獲。數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網(wǎng)絡，納入自己的知識體系。

(2)適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。

要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。

(3)調整心態(tài)，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

初二指導篇八

人離不開學習，生命不息，學習不止。學習是獲得知識，取得經(jīng)驗，轉化為行為的重要途徑。它可以充實生活，發(fā)展身心，促使個人得到全面的發(fā)展和提高，要學好，就得講究科學的學習方法。

（一）抓好預習環(huán)節(jié)。

預習，即課前的自學，是上課做好接受新知識的準備過程。有些學生由于沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課。老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。

做好預習能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“拌腳石”。這樣，就會順利理解新知識。做好預習有利于聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪里應該重點記筆記，做到心中有數(shù)。做好預習有利于弄清重點、難點所在，便于帶著問題聽課與質疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學習效果好。做好預習可以提高記筆記水平。由于課前預習過，講的內容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分以及老師反復提醒的關鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。

預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的.重點。但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎?！比粢郧皼]有預習的習慣，現(xiàn)在想改變方法，先預習后上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗后，并在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。預習應在當天作業(yè)做完之后再進行。時間多，就多預習幾門，鉆得深一點；反之，就少預習幾門，鉆得淺一點。切不可以每天學習任務還未完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。學習由預習、上課、整理復習、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成。缺了預習這個環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順利運轉。這些學生必須作好在短期內要多吃點苦的思想準備。在完成每天的學習任務后，要安排一點時間預習。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時間。時間一長，運轉正常了，學習的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。.預習要注重講究實效，不搞形式。要根據(jù)學習計劃安排時間，不能顧此失彼。

（二）注重聽課環(huán)節(jié)。

學生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學生掌握知識、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。是獲取知識的重要途徑。是保證高效率學習的關鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的干脆不記，只顧聽講。思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。那么，怎樣才能達到聽好課的目的呢？總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。具體要求：

1.要充分認識老師在上課時的重要作用。因為教師在課堂教學中起著主導的作用。他在課堂中的分析講解遠比課后輔導要詳細得多，這也是學生自已看書無法比較的。課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。因此，每個學生都應該虛心向老師學習。在老師的啟發(fā)誘導下上好每一節(jié)課。

2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學?？傊?，課堂上的“分心”，是學習的大敵。

3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論。看看自己想的與老師講的是否一致。找出對與不對的原因。

4.要力求當堂理解。在課堂上，你想的應與老師講的統(tǒng)一，你思考的問題應與老師講的問題統(tǒng)一。在教師的啟發(fā)下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現(xiàn)不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續(xù)聽老師的講解。課后再去請教老師。

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初二指導篇九

他賣的是竹編玩偶，極重視玩偶的模樣。一邊賣一邊編制下一個玩偶，他在編制時專注極了，深邃的眼睛死死扣住每一根竹絲。一穿，一琶，一拉，一轉。所有動作一氣呵成，他的眉皺起，冷風把他的細發(fā)吹在他凍得通紅的臉邊。他卻不以為然依舊專心的編制他的竹編玩偶若一根竹絲穿錯了位置他則會眉頭一緊，嘴里嘟囔一聲。

刺骨的寒風吹過，一路路行人抱緊自己的衣衫，恨不得把自己塞進衣服里暖和暖和。大街上所有人都在往家里趕，向往著家里舒適的軟墊，溫和的暖氣。一影影人形閃過，夜色伴隨琴聲慢慢湊進小販凍的赤紅的耳里，這才猛然抬頭。街邊的路燈冷不丁的亮起，老街的氛圍全起。微弱的路燈一乎一閃的催促著小販，充滿希望的眸子里印出了凄涼的大街。攤前空無一人的寂寞讓小販心中泛起一絲涼意。

晚上編制玩偶也好，安靜。他的臉都快湊到玩偶邊上了，用指甲鉗住針線把玩偶的手插進玩偶的身子里，當針線縫上的那一刻，他松了一口氣，當再一次抬起頭來見到剛完成的玩偶，他驚住了。玩偶那傳神的動作，耐人尋味的表情，布滿細紋的手一再撫摸著玩偶。不由得這里瞧瞧，翻個身再看看。一向追求完美的他這回竟沒有做任何修改，他滿意的點頭喃喃了一句：”恩，真不錯“。把玩偶拿的遠遠的又一次欣賞起?？蓻]想做一個玩偶的時間就這么長，否則他定欣賞到明早也不嫌久。

那天，是農歷八月十五。

當你翻開中學的新篇章時，最忘不掉的一定是初一的班主任吧。

我們的班主任陳老師。有時候走起路來像要飛起來似的，小小的個子，過一點肩的一頭棕發(fā)，在陽光的照射下顯得更加好看。

有時候頭上扎了一個小辮，發(fā)尾卷起來，走路時上下“跳動”。有時頭上扎了兩個小丸子，活脫脫像一個小哪吒。這性格也如同哪吒那般果斷，在對待令同學們左右兩難的時候，陳老師的果斷，躍然而上。

烏黑的眉毛，在老師讀課文時，她便開始了萬年一遇的“表演秀”。當讀到激昂處，雙眉飛躍起來。不跳出地球不罷休那樣。當讀到低沉的地方時，這對眉毛的前端向下移動，自己好像就是文中的角色。

來，咱們將視線向下移。標志性特點的“嘟嘟嘴”，足以讓同學們在人海中一眼認出。讓我印象最深刻的，那可就得是細細描繪了。

課上，同學們吵鬧了起來，聊天的聊天，沒有人注意到老師已經(jīng)走到窗口那兒，那種“死亡凝視”同學們一眼瞟見，瞬間安靜。老師走進教室，站在臺上，一言不發(fā)，啊!好嚇人，上一秒還是“小綿羊”，下一秒立馬成了“大灰狼”。

略圓的臉上有序著排列五官，兒童的稚氣撲面而來，這位就是我們的班主任——陳老師。我們親切的喚她：“小歌歌”或是“一休歌”“歌子老師”。

說起讓我印象深刻的一個人，便是瘋子李。瘋子李是我故鄉(xiāng)時小時候的記憶了，或許他太特殊了，又或許我真的很同情他，離家多年，瘋子李的記憶一直不能忘卻。

“咚咚咚”敲門聲格外的粗暴。一開門便看著瘋子李拿著飯碗木愣愣的盯著我看，我驚恐地一把把門撞上，似乎這樣就可以把他彈飛了。我從小就很怕瘋子李，有時做噩夢，男主角大致就是他這樣的：一頭蓬亂的頭發(fā)，一縷白一縷黑錯亂地交織在一起，長的已經(jīng)可以梳一個略長的馬尾了;邋遢的胡須，好像被揉搓過的一樣，凌亂的很，上面還沾著些不明固體和液體。明明可以直立走路，卻總是在路上爬來爬去，靠村里人施舍的飯菜為生，住也住在村里水泵的機房里。春夏秋冬就一床被子，一套衣服，似乎從來都沒有洗過。

我自記事起就不喜歡他，他有時另我感到恐懼，現(xiàn)在回想起他這個人心中還會生悸，每當路上有他，我都不敢出門。家里人見到他也不喜歡，大概覺得他可憐或是鄉(xiāng)鄰關系，不時會給頓飯，給只飯碗或是幾件舊衣。我是絕對不待見他的，可能當時年齡太小，不能很好的去體諒他。

聽大人們談起，瘋子李以前也是個正常人，家境還好，有兄妹四個人，他是家里的老大。_時期，社會動蕩得很，家里的二弟和三弟是知識分子，被戴了高帽，批斗?？稍谶@時，他就莫名其妙的失蹤了。過了許久，突然有一天他竟然回來了，腳瘸了，身上邋里邋遢，不知受了什么迫害，但精神倒還算正常?？尚值芙忝貌环?，憑什么日子平穩(wěn)了就回來，苦難不同當算什么大哥，于是吵著分了家。他也被全村人看不起，日子甚是難過，而且一把歲數(shù)也沒有個伴，自己也不上進。后來竟賣田賣房，一無所有了。兄弟們也甚是殘忍，沒人肯收留他，落到了這步田地。在我讀中學時，他去世了，死在了水泵的機房里，無人送終，隔了幾天才發(fā)現(xiàn)，真是可憐至極啊!

在天堂里，沒有饑餓，沒有爭吵，沒有歧視。希望瘋子李在天堂一切安好!

她走路時總是高高地昂起頂著“鳥窩”發(fā)型的腦袋，咧著嘴笑;她讀書入神時總是搖頭晃腦，連著整個身體都在晃;她回答問題時總是有一種“恨天高”的感覺，將右手高舉過頭頂幾乎站起來，直到老師叫她……但她給我最深刻的印象卻是那種堅韌不拔地改正不足的精神。

開學后不久，班里體育測試時，我才真正關注她，原因很簡單——她跑得太慢了!50米大概跑了20秒，這讓我不免對她有點不屑。要知道，體育在中考時要占整整40分，以她這樣的體育水平，恐怕只能打10分吧。“盡管她入學考試四校第一，體育成績不好，將來一定吃虧”，我不禁暗想。

可經(jīng)過了這次測試和后來的校運動會，她幡然覺醒，開始苦練跑步。我們在下午大課間時都會去操場跑步，即使是我這種自恃跑得還可以的人也一樣。同學們下樓時，一個個怨聲載道，跑步時也都嘻嘻哈哈，就像散漫的羊群一般。可唯獨她，不管不顧，拉住一個女生像一頭倔強的小牛，埋頭向前跑。盡管速度還是一如既往的慢，但她卻不允許自己中途停下來走一步。一圈，兩圈……當她跑了十幾圈回來后，我不解地問她，為什么，她露出標志性的蔡媽媽笑容說：“只要功夫深，鐵杵磨成針!只要我每天跑20圈以上，速度自然會快起來?！蔽也唤麨樗呐Χ潎@。

在接下來的一段時間就會看到：一個女孩兒，大大地邁著步子，粗重地喘著氣，臉上卻有難以掩飾的興奮。我們從她身旁跑過時總會大喊：“加油呀，堅持，你跑得快多了!”她總是揚起笑臉，依然一圈圈堅毅地跑著。當我們對她說你跑得快多了時，她總會說：“謝謝，我也這么想呢!”

看她又在操場上奔跑，她那堅毅不拔的精神，使我油然而生佩服之情。

她就是蔡宇，總是以大帽子、大棉襖、大眼鏡出現(xiàn)的蔡宇，堅毅，樂觀的女生。

放學后，我以迅雷不及掩耳盜鈴之勢沖向了小賣部，買了一瓶飲料，一吸，“啊”，那真心爽直通我的五臟六腑，清爽后我直接把飲料隨手一扔，沒想到竟然出了三米外，那時我也沒什么在意，便與同學肩并肩地走了。沒走多久，突然有人叫住了我，我轉身一看，一位與我素不相識的60幾歲的阿婆穿著一身不知縫補過多少次的破衣服，紅一塊紫一塊的，但全身很不干凈，腳下還穿著一雙不知經(jīng)過多少風雨摩擦的褐色布鞋，身邊有一輛小破車兇神惡煞的眼神。她說道：“同學，你怎么可以亂扔垃圾?現(xiàn)在是文明城市，怎么能這樣呢?”我很不耐煩的說：“我不扔垃圾，哪里來的垃圾給你們這些收廢品的人賺錢?““呀呀呀這女孩怎么這樣，沒有個學生的樣子!”老太婆也邊說邊對我指手畫腳的。我生氣啦，正當我要大罵時，旁邊的人都說算了，我便嘀嘀咕咕地說：“這老太婆，有病吧?！爸蟮拿恳惶煳铱吹剿趽炖鴷r我就小聲地說：”臭老太婆?！八偸菑澲鼡炖皇植嬖谘?，另一手在地上撿垃圾，有時看到我就是一副很兇的樣子。不就是吵一次架嗎?有必要嗎?她經(jīng)常倚在自己的小破車旁，一手扶著小破車，一手還是叉著腰。

有一天放學后，我看到她倚在自己的小破車旁，一手叉著腰還是一副眼不饒人的樣子。突然看到對面有一對等車的母女，母親只顧著自己玩手機，只丟女兒在那里亂跑，小女孩不懂事，想跑到對面來，結果自己一個人在馬路上走著，路上的車多得像一群群螞蟻似的。老太婆看見了小女孩，在腰上的手松了下來，徑直沖向馬路中央，將小女孩抱了起來，女孩有些驚嚇過度，哭了起來，阿婆摸了摸女孩的頭發(fā)說：“乖，沒事啦!”并從包包里拿出一根棒棒糖。這時阿婆的眼里只有濃濃的暖意，就像一個母親對一個孩子的愛一般。小女孩從驚嚇中緩了過來，對阿婆笑了笑，阿婆也露出了微微的一笑。原來，阿婆喜歡小孩子啊。小女孩的媽媽也急壞了，跑了過來。阿婆緩緩地站了起來一手叉著腰，臉上又露出了兇悍的眼神對小女孩的媽媽說：“如果我是你我會把她視為寶而不是在那玩手機!“那個女孩的媽媽羞愧萬分。阿婆走了，我跟在他后面，走到一半，她坐了下來，我走了過來，并給阿姨遞了一張紙，對阿婆說：“擦擦吧!阿婆，對不起啊，我上次不應該罵你，罵得那么過分。阿婆說：“沒關系啦，孩子，我知道你不是真心的?！本瓦@樣，我們聊開了，阿婆說她沒有自己的孩子，從來沒有體會過當母親的感覺，所以很喜歡孩子，當然我也看出來了。我問阿婆為什么總叉著腰?阿婆說是腰疼的，沒辦法。就這樣聊著聊著，都已經(jīng)很晚了，告別之后我們都回家了。以后看到阿婆我總會跟他打招呼，她還是一直叉著腰，但卻是一副很和藹的樣子看著我。

初二指導篇十

有的人能被時間輕易抹去，猶如塵土。而他卻深深地留在了我的腦海中，再次想著關于他的種.種事，還總是能嘴角噙笑。他就是我們班的“草上飛”—小翰同學。他的頭上總立著根呆毛，一雙明亮的眼睛閃爍著星辰，給人帶來欣然與歡笑。

特點一：草。

小翰非常喜歡草，是綠色的擁護著，自詡是比陶淵明更勝一籌的“五草先生”——只因他在冬天里采到了五棵草。不僅愛草，他的字也草。我曾戲謔說他的字是“母雞帶小雞”。一句話中，句首的字總是最大的，然后依次變小，十分”美觀”。有時他寫著寫著就來氣，干脆糊成幾個圈兒，隨意涂兩筆就完事了。老師屢次批評他，他也屢教不改，依舊我行我素。

特點二：上。

小翰很上進，有一顆樂觀的心。有一次，他周考考砸了，九十多分直跌到六十多分，我不禁替他緊了緊心，捏了一把汗。不過，他依然一貫延續(xù)平時的作風，嘻嘻哈哈，絲毫不受影響。我卻注意到他上課時更為認真，作業(yè)也更加嚴謹了。果然他又發(fā)揮出正常水平，在期中考試中展示了一個真正的樣子。不僅他心“上”，而且人也“上”——他十分享受“鶴立雞群”的感受，一高興就站在凳子上，將軍似的叉著腰，俯視著同學們。為此，他經(jīng)常被班主任請到辦公室“喝茶”。

特點三：飛。

校園里的臺階多，一不留神就會被摔得“狗啃泥”，所以我們總是小心翼翼的，生怕出糗，可小翰偏不。一個雨天后，臺階變得濕漉漉的，他心血來潮，讓我們看他的表演“大鵬展翅”，只見他翹起一只腳，一條腿“金雞獨立”，伸展著手臂，手掌弓起，還真像一只振翅的鳥。突然“哎呦”一聲，他上演了一出“大變空氣”——人呢?再定睛看時，他正坐在地上，揉著屁股嘻嘻地笑著說：“不好意思，不是大鵬，是飛雞”。他的綽號叫“母雞”，現(xiàn)在到成“飛雞”了，惹得同學們大笑不止。

小翰說：“會在草上飛的就是笨鳥，笨鳥先飛，我努力本站!”其實他只要站在最高的枝丫上，展開翅膀，曬曬那潮濕的羽毛，而后仰望藍天，就能展翅飛翔，朝著最藍最高最遠的天空飛去!

那個“草上飛”的他，是我們班的開心果，為我們課余生活帶來了許多歡樂;更是我們的榜樣，樂觀，向上，永遠展示他朝氣蓬勃的風采!希望他揚長避短，給我們帶來更多歡笑。

加油，我們一起前進!

我的外公，68歲，大半輩子與鋼鐵打交道，人也跟塊鋼板似的，身板硬、性子直、說一不二，認定了一件事，就會堅定不移地把它做好。這不?突然要在院子外種菜了，說是為了一家人能吃上健康的有機蔬菜。

說做就做，誰也攔不住，不知從哪兒弄了一身布衣，買了一頂草帽，搭配他黝黑的皮膚，瘦瘦的身軀，往田間地頭一站，簡直就是我們這疙瘩的袁隆平!只見他兩手一前一后地握著鋤頭，高高舉過頭頂，嘴里“嘿!”的一聲，鋤頭就用力用力砸下去，再輕輕往起一鉤，土塊就像翻魷魚似的，被翻了個底朝天，看外公種菜是一種享受，他翻地時就和土地聊天，播種時就對著種子許愿，幼苗等長出來后，他又把它們當嬰兒般呵護。黃瓜開花了，我問姥爺：“什么時候就能吃到黃瓜了呀?”外公拍拍胸脯，一臉自信地說：“二十多天吧”，外公的臉笑得像黃瓜花般燦爛。

有一天夜里，突然刮起了大風，外公焦急地到處找塑料布遮蓋幼苗，甚至還拿自己的衣服給幼苗搭了個“帳篷”，第二天，我們發(fā)現(xiàn)花還是被刮沒了，小苗也奄奄一息，外公坐在地頭低著頭，不停地嘆氣，仿佛心頭的肉被割掉一塊兒似的，難過極了!

過了幾天，外公又滿血復活地站在地里了，他說：“在哪里跌倒，就在哪里爬起來，只要努力呵護，這些幼苗還會長出花來的”我說：“嗯，加油，姥爺，一定行的，我還可以當您的幫手?！?/p>

也許老天被外公堅定不移的精神打動了!過了二十來天，水靈靈的黃瓜結得居然有尺子那么長，外公摘了幾根，用清水一洗，我張大嘴咬了一口：“嗯，清脆爽口，夾著絲絲甜味，維生素爆棚，果然和在菜市場買的不一樣!”

外公臉上堆滿了笑容!

這就是我的外公，不折不扣的“蔬菜大王”，他做事情堅定不移!

這時，只見朱紫嫣轉過頭來，上下打量著我，半晌，她眨了眨她的大眼睛，仿佛下了個很大的決心?！昂玫?，蔓蔓，就寫你了”。我吃了一驚，感到些許意外，說道“大姐，你寫我干嘛，寫李羽桐不好嗎?”朱紫嫣搖搖頭，神經(jīng)兮兮的看著我，答道“不不不，我一寫李羽桐女扮男裝，全班人都猜出來了，你看你臉圓圓，像月亮，哦，不，是十五的月亮，寫你肯定更好玩?！?/p>

我被她的那句話氣得不輕，行吧，行吧，服了你了。寫就寫我把。半節(jié)課后，我便深深為這個決定及想法感到后悔。半分鐘后，只聽她一聲：“轉過頭來，讓我認真看看。”我只能生無可戀的轉過頭，兩眼放空的盯著她，她伸出手在我臉上揪了揪，滿意的點點頭，摸索著從文具盒中抽出一把塑料尺，貼在我臉上，反復挪著，仔細盯著刻度尺上的數(shù)字，你這是干嘛?我不解的問，“別動，我要看看你的臉是不是正方形”，她笑著答道，這下我是徹底無語了。蒼天啊，救救我吧，我怎么就攤上這個奇葩同桌。

只見她一邊測量，一邊捂著嘴笑，身體前后擺動，一雙眼一眨一眨的。惹前后桌的人都投來異樣的目光，一臉迷茫的看著我們。但朱紫嫣還是面不改色，一面瞅著我的臉，一面揮著筆，行云流水，寫著什么?？粗菑堈J真的臉，那笑得合不攏的嘴。我也是又好氣，又好笑。誰知，她這腦瓜里不知又冒出個什么鬼念頭，竟嫌我測著臉，不好描寫，抽出一張紙，說要將我畫下來，呃，天哪，我也是醉了。

只見她大手一揮，一張極圓潤的臉就被勾勒出來了，一邊畫一邊自信的說：“看我畫得多像?！蔽乙彩欠怂牟灰?。整節(jié)課，我便像個木偶一樣由她擺弄，唉，誰叫我呂知蔓心腸好呢!一下課，她更是去找安語覃討教畫技，不知道的還以為她是愛學習的好學生，實則，不知在創(chuàng)造什么妖魔鬼怪，我看著她那抽象派鼻祖般的畫風，不知是哭還是笑。

第二天一早來到學校，便見朱紫嫣在認真謄寫那份外貌描寫的文段，她盯著稿子，一遍遍刪改，直到滿意為止。見我來了，遞給我張紙，幾句比喻的句子，形象的抓住了我的外貌特點。妙，實在是妙。寫得確實不錯。

我這個同桌可真叫我又愛又恨啊!

上了初中以后，由于學習任務的加重，我已經(jīng)有大半年沒回姥姥家了。終于放假了，我迫不及待的飛奔回去。

剛剛踏進家門我便不假思索的奔向菜園里。在烈日炎炎的天空下，在被似火的驕陽烘烤的菜地里，看到了我十分熟悉的身影。

那是一位年近七旬的老人，長年在地里勞作使他的皮膚黝黑，身上依舊穿著已經(jīng)洗的褪色的淺藍色背心。他身體矮小卻不辭辛苦的一直扛著家中的擔子。這就是我親愛的姥爺。

姥爺見我來了，連忙放下手中的農活向我走來。感覺姥爺?shù)耐葌旨又亓耍鸵郧氨纫徊讲阶叩酶映林?。當我緩過神來時，姥爺已經(jīng)走到了我的面前，依舊拉著我的手回家去，就像小時候領著我回家一樣。

看著姥爺頭上的一縷縷銀絲，臉上一條條皺紋，終于體會到了什么叫歲月不饒人。以前有時我和姥爺意見不一致的時候，我說這是錯的，可是他卻堅持他是對的。只要我再和他爭辯，他就會用眼瞪我，我就會像烏龜一樣縮回去。而今天姥爺臉上一直露出慈祥的笑容，不像以前那樣嚴厲。

我長大了，可姥爺卻老了。

姥爺，假如我是一位詩人，我要用那樸實的語言，來描繪您的勤勞品德;假如我是一名畫家，我要用神奇的畫筆，來勾勒出您矯健的身姿;假如我是一名雕刻家，我要用碧綠的玉石，雕刻出您慈祥的面容。

姥爺炒菜的技藝高超。

姥爺做飯時全神貫注。只見他一會兒切菜，一會兒炒菜，嘴里嘰里咕嚕的，好像在和飯菜說著悄悄話，讓它們乖乖聽話;忽然他節(jié)奏改變，用鏟子在鍋里飛快地翻炒著……轉眼間，廚房里香氣四溢，這時，姥爺?shù)氖滞笸蝗灰欢?，食材在空中翻了個“跟斗”，又穩(wěn)穩(wěn)地落回鍋里。他像欣賞佳作一樣，沉浸在美食的香氣中——大約過了半個小時，姥爺終于停止了忙碌，看著自己的“杰作”，微微點點頭，夾了一點菜，放進嘴里，臉上露出了滿意的微笑。

熱愛排球的小月。

小月打起排球來可是“拼命三郎”呀!她一會兒發(fā)球，一會兒墊球，嘴里大聲地吶喊，好像聲音能帶給她無限的能量;她時而眼神中閃著犀利的光，好像要用眼神擊敗對手。她把球拍得砰砰直響，腳下不停地移動……一刻鐘過去了，半小時過去了，她越打越帶勁，情緒更加激動了。她像吃了菠菜的大力水手一樣，勇猛無敵，完全沉浸在了排球的世界里——大約過了一個小時，她才停下來。她汗流浹背，氣喘吁吁，但是她的心中洋溢著幸福、成功的喜悅。

愛臭美的媽媽。

媽媽每天早上，都要花很長的時間化妝。只見媽媽一會兒抹面霜，一會兒畫眉毛，嘴里嘰里咕嚕的，好像在和鏡子里的自己談論妝容;忽然她眼里閃著滿足的光，似乎聽到了鏡子中的“她”對自己的贊美。梳妝臺上的瓶瓶罐罐輪流登場，媽媽的手不停地描畫……一刻鐘過去了，半小時過去了，媽媽越化越帶勁，心情更加愉悅了。她像忘記了四周一樣，完全沉浸在了自己的世界里——大約過了一個小時，媽媽才停下來，對著鏡子癡癡地“傻”笑，輕輕吁了一口氣，高高興興地去上班了。

初二指導篇十一

窗外，雨，淅淅瀝瀝的下著。仿佛一顆顆豆子一般打在我的心頭，滴答滴答。除了后悔，此時的我，心頭再沒有其他情緒。唉——不聽老人言，吃虧在眼前啊!!

無奈時間已臨近下課，而我腦中卻沒有出現(xiàn)一個可行的方法。

“噔噔噔噔噔噔……”以前在我聽來宛如天籟之音的下課鈴聲，此時卻意味著我苦苦等待的、煎熬的開始，太衰了!

天是陰沉沉的，我的心也是陰沉沉的。

我倚在墻角，一臉憂愁地抬頭望天，只能聽天由命了。

在人潮人涌中，我看見了你?！悴皇俏业耐瑢W，不是我的老師，更不是我的親人。你只是一個與我有著一面之緣的鄰家小姐姐罷了。

于是，習慣性的轉頭，不想讓任何人看出我的尷尬、無助。

可是，細心的你，還是停下了腳步。

“怎么了?”一句溫暖的問候，現(xiàn)在想來真是宛如天籟之音。

不知該如何回答，我只能默默地，像是沒聽到一樣。

又似是看出了我的尷尬——“雨傘沒帶嗎?要不和我一起走吧?！?/p>

我不知道該怎么表達，只能在心里默默地感謝你，半天吐出一個含糊的字。

“嗯……”

就這樣，你與我一起并肩，打一把傘，走在雨中……。

我好奇的打量著你——一個不算漂亮卻很是清秀的小姐姐。

你好像有所察覺，偏過頭，淺淺的笑了一下，問道：“你叫什么名字呀?”我知道，你是刻意要打破這尷尬的僵局。

“你可以叫我丹丹。”

對話只持續(xù)了五秒，又陷入了僵局。

眼看著家越來越近，我也越來越糾結。

——道謝還是不道謝?道謝吧，有點不好意思;不道謝吧，又有點沒禮貌。

終于，我還是鼓起勇氣，對你說了聲謝謝，隨即大步跑進家中。

半響，我終是忍不住，探出了頭。

風雨中，你的背影，濕了一半，雨傘，習慣性的傾斜著……。

今天，我在這樣一個陰雨天中，又想起來你，想起了那把微微傾斜的雨傘。

我想，那件事，那個人，我再也不會忘了吧……。

他們總是這樣對我說：“面包會有的，牛奶也會有的，一切都會有的!我們的痛，那些刻在生命里的疤痕，也許在多年之后的某一天，公會成為我們引以為豪的驕傲!”

——題記。

也許生活并不是一場戲劇，人們總在平和地演繹著各自的蒼翠年華，它也不僅僅是一本書，顛沛流離后，只會覺得一眼萬年。這些都說不清楚，因為真正的生活，要比他們復雜多了。從來就沒有一味地失去的人，其實，我們一直都是在患得患失。上帝從來都是一個再精明不過的商人，往往在他賦予你一份成功的時候，他就早已讓你付出數(shù)倍于收獲的努力了。

聽過《法國大革命》這本書的創(chuàng)作鐵事嗎?我可是對這則鐵事感受頗深。

此書幾乎耗盡了作者卡萊爾半生的心血。法國大革命是一部冗長而復雜的歷史，要把它文學性地創(chuàng)作出來，可以想象到這有多么難。然而書成之即，在他朋友家里，一位女傭人居然把它當作廢紙扔進爐膛，付之一炬。年邁的卡萊爾為這份書稿幾乎奔走一生。他顫抖著身子哭了：“上帝啊，為什么?為什么?”老境頹唐的卡萊爾把自己鎖進屋子。然而三天之后，他竟然宣布了一個令人震驚的消息，他準備即時開始重寫這本書。在浩如煙海的史料中翻找，用自己的殘年余力來重寫這本巨著，似乎是常人認為不可能的事。然而，他做到了。“這就像是我小學的作文，老師讀了你的文字，對你說，孩子，不行，你還得重寫一遍!”卡萊爾是這樣告訴我們的，這就是今天我們看到的史學巨著;《法國大革命》。

一直都感動著卡萊爾的這份感動，尤其是對卡萊爾執(zhí)著精神的感動。這些又似乎離現(xiàn)實生活中的我們太遠了。拿我來說吧，我又覺得是多么地不切實際。但是人與人心靈地碰撞，實際上是沒有時間與空間的局限的。

挫折是懦弱的人所懼怕的字眼，他們不斷地迎接，那么成功也會走遠，勇者之所以是勇者，只是因為他投上了上帝均分給每一個人的籌碼——勇氣。

從古至今，那句話仍然長傳不衰。人常道，吃一塹長一智。很多事情我們記得最深刻的或許不是預示著成功的喜悅，而是挫折給我們的那道刻骨銘心的傷疤。這會是我們千金不易的財富。以后的日子，會時刻教會我們更多的東西，從而為我們贏得更多的收獲。

黎明破曉，讓我們一起迎接那些困難吧，懷著感恩的心，面對所有的挫折。

相信我：

你會看到挫折之后的美麗。

古人云：古今之成大事業(yè)者，非惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。

《名人傳》敘述了德國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫·托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。他們或受病痛的折磨，或有遭遇的悲慘，或因內心的惶惑矛盾，或三者交疊加于一身，深重的苦難，幾乎窒息了呼吸、毀滅了理智，但他們靠著對人類的愛，對人類的信心，以及頑強拼搏的意志和高尚的品格，在對抗磨難中爆發(fā)了自己的“小宇宙”，登上了藝術創(chuàng)作的最高峰：貝多芬用“痛苦”換來了“歡樂”的音樂;米開朗琪羅用一生的心血獻出了震撼心靈的杰作;托爾斯泰在“痛苦”和“哭泣”中追求真理，并傳播愛的種子和寬容的理想。

《名人傳》猶如像我們譜寫了一首“英雄交響曲”，使我們感受到：每個人的一生都不會是一帆風順，每個人的身上都會降臨苦難，我們與其怨天尤人，不如坦然面對;與其羨慕那些偉人，不如腳踏實地來點實在的，學習他們的偉大品格，讓自己的人生更有價值;與其靠急功近利取得曇花一現(xiàn)的成就，不如堅持信念、真理和正義，讓自己躋身于不朽者之列。

我們渴望成功，有時候卻不想奮斗，終日幻想著一夜成名，面對小小的挫折，就喪志了前進的動力?！睹藗鳌肪拖褚幻骁R子，把我們的懦弱卑劣都顯現(xiàn)出來。我們都清楚：只靠幻想是無濟于事的，我們要真正的認識自己，真正有敢與挫折對抗的決心，真正要腳踏實地的去做，真正向他們一樣去“戰(zhàn)斗”!

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成功并不是一件容易的事，最重要是我們的心態(tài)，我們持之以恒的精神。讓我們一起聆聽這首“英雄交響曲”，享受英雄們的呼吸吧!

從小我就喜歡音樂，一聽到音樂我就蹦蹦跳跳，哪怕不會舞蹈，不會歌唱，至少我是快樂的，像一只快樂飛翔的小鳥。

記得有一次，我聽著歌，一邊聽一邊跟著唱，因此忘記了我還有很多事沒干，一直沉醉于音樂的世界，等我不在沉醉于世界的時候，發(fā)現(xiàn)作業(yè)一個字沒有動，而且今天作業(yè)額外的多，我慌了，明天怎么交差啊，一個字都沒動，我一看時間，呀!九點多了，我拼命的狂趕，老媽看見了對我說：“你這孩子用不著那么入迷吧!音樂有什么好聽的，趕快寫你的作業(yè)吧!現(xiàn)在知道錯了吧，看你怎么辦?”我吐吐舌頭：“我不怕，嘿嘿，我喜歡音樂無罪，我就是愛音樂，我要學很多很多歌，當別人煩惱時，我唱歌讓你不煩惱，當別人流淚時，我用歌讓她展開笑容，音樂是快樂，音樂是心聲，有多少音樂唱出了人的心聲，音樂是個美妙的東西，別人傷心時聽了她會笑，別人煩惱時聽了會煩惱不見，音樂是美妙的，所以我不后悔我沉醉于音樂?！眿寢寭u搖頭走了，沒有理我。

音樂是愛的召喚，是情的流露，是天使的樂章。音樂不以說理方式來傳播，而是更多地通過熏陶及感染的途徑，潛移默化地來影響人的心靈，使更多地得到美的滋潤。

如果你也喜歡音樂，請不要后悔自己的選擇，因為你值得擁有。

初二指導篇十二

可以看到，無論從中考還是更長遠的成長生涯來看，這個時期就是一個積累精華、歷練本領和樹立方向的關鍵階段。因此，誰能牢牢的把握住初二，就是在提前把握未來的中考命運。

初二上學期：兩極分化初現(xiàn)端倪：學生水平初步拉開。

對于初中三年有一句經(jīng)典概括：“初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下”。這句話可謂言簡意賅，將初二年級的特點概括的非常到位。

為什么一到初二就會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象?原因主要是以下三點：

1、初二上學期數(shù)學中的平面幾何難度加大：

三角形全等的證明形式多樣、模型眾多，輔助線的構造變化多端、技巧性強，致使學生感覺初二幾何比初一難度階越較大，而且比較繁雜和抽象，多數(shù)學生會在這個階段開始對數(shù)學產生畏懼，興趣開始減弱，是造成后續(xù)數(shù)學成績下滑的始作俑者。

2、一門全新學科的加入--物理：

相比數(shù)學至少7年的學習，物理屬于突然進入且沒有基礎，需要一段適應期。而且開好頭很重要，否則會喪失學習這門學科的興趣。物理的進入，在初二上學期對兩極分化的“貢獻”主要在于增加了課業(yè)負擔，占用了其他學科的學習時間。

綜合以上兩點的共同作用，一般在初二上學期的期中考試就會有相當一部分同學成績出現(xiàn)明顯下滑，從初一的夢幻中驚醒，跌入初二兩極分化的現(xiàn)實當中。

那么，我們應該怎么辦?如何防微杜漸，見微知著?

1、把初二的壓力緩沖在初一：

初一是初中的黃金期，如果能利用好，對緩解初二的壓力會很有幫助。建議，在初一的下學期開始，有計劃的提前進行初二上學期數(shù)學知識的學習，先入個門熟悉基礎，為初二做好銜接和鋪墊。另外，英語方面也可以在初一制定長期的單詞計劃，放長線，把單詞量任務分散到初一和暑假。

2、暑假先行，初二領跑：

物理一定要在暑假提前學習，因為在大家都站在基本同一起跑線時，一點點的提前付出，都會成為領跑的資本。

3、細節(jié)決定成敗，習慣決定細節(jié)：

養(yǎng)成一個良好的學習習慣的過程，是訓練一個人按規(guī)律做事和把握細節(jié)的過程，對于學生無論在平時聽課學習，還是考試測驗中都會大有幫助。另外，從長遠上看，初二上能不能養(yǎng)成好習慣，改正壞習慣，會對學生能否在中考減少細節(jié)扣分起著決定性的作用。

初二下學期：兩極分化達到高峰，學生實力基本定型。

如果把初中比喻成一個歷時三年的馬拉松，每一個學生都是長跑運動員的話，那么從初二下學期開始，同學們將進入這場長跑的“生理極限”階段。

初二下這個“生理極限”到底有多么痛苦，痛苦的根源又出自何處呢?究其根本，來源于各科難度已開始達到中考高端，對學生能力的要求非常集中和明顯。主要體現(xiàn)有以下幾點：

數(shù)學將在初二上學期全等證明及輔助線構造的基礎上，升級為四邊形的幾何證明與輔助線構造，不僅是形式上的變化，更是內容的加強，因為三角形結合四邊形的幾何綜合證明問題，歷年都是中考數(shù)學的核心難點，出題位置都集中在最后三道，難度自然達到高峰。

物理的理論性內容開始大規(guī)模出現(xiàn)，綜合素質的要求大大加強，無論從題目篇幅還是所涉及規(guī)律的數(shù)量和復雜程度上，都會有質的飛躍，特別是到了初二下的后半段，已經(jīng)開始大量訓練在中考中難度較高的力學綜合與電學綜合題目，很多學生都是從初二下開始喪失物理的學習興趣，進入狀態(tài)和成績的持續(xù)低迷階段。

總之，初二下的學習直接關乎中考的核心競爭力，可以說“真本事”是從初二下開始練成的，學生的水平和能力也是開始在初二下開始徹底分化完成的。一旦初二下的成績確定了，那么基本可以認為一個學生在初中階段的實力就此定型了。

如何避免在初二下陷入手忙腳亂、痛苦不堪的境地?

1、寒假很短暫，但是很關鍵：

寒假要比暑假少1個月的時間，但是同樣經(jīng)過一個假期后，初二上和初二下所面臨的形式截然不同。從初二上的結束到初二下的開始，留給學生緩沖的時間是在少的可憐。那么，這寶貴的時間就更應該珍惜，一旦到了春節(jié)，隨后的時間基本就不可能在由學習的機會，所以必須在節(jié)前就安排好學習計劃，提前預習刻不容緩，沒有任何可以推卸的理由，否則今天的懈怠，就是明天的眼淚。

2、緊跟學校腳步，時刻加強鞏固：

進入初二下之后，壓力陡然而升，如果稍有一絲放松，就會很快被大部隊甩在后面。因此，必須時刻保持緊迫感，利用好平時的每一點閑暇時間，抓緊訓練和能力強化，而且一定要站在比學校學習內容還要高的水平上，才能確保在期中和期末的大考中取得佳績。

3、三省吾身，重視積累：

在初二下這個階段，再想只憑小聰明和突擊式的復習方法來取得好成績，是面臨巨大風險且收效甚微的愚蠢做法。不大好每一級的基礎，做好每一層的沉淀，檢修每一處的漏洞，那么樓蓋得越高，崩潰得可能性就越大，即使短時間內還能支撐，早晚也會垮塌。因此，建議學生開始準備錯體本和難題本，隨時記錄自己的失誤和薄弱環(huán)節(jié)，定期反思和加強鞏固，才能把每一層樓蓋踏實，最終才能完美封頂。

凡事預則立，不預則廢。面對整個初二年級中高度集中的學習壓力，我們必須利用好寶貴假期，占據(jù)先機;必須抓緊平時空閑，鞏固提高;必須重視每次考試，查漏補缺。

初二指導篇十三

小時候，有一群朋友陪我玩;小學時，有幾個朋友和我聊天;中學時，沒有一個形影不離的朋友。

在我們班，男生女生都不喜歡和我玩。男生說：你是班長，跟你在一起太拘束，以免干了錯事，你又跑去告訴老師。女生說：你太愛表現(xiàn)了，老師很喜歡你，成績又好，下課不喜歡出去玩。

綜合起來就是：自私。

說得也沒錯。課堂上，我總是一直舉手，不給別的同學展示的機會;課間時，我總是賴在教室里和別人聊天，讓那些想出去玩的人拉著陪我聊天;吃飯時，不問別人意見就去夾別人的菜;睡覺時，當自己做完一切后，就去關燈。

培根說，把痛苦告訴給你的知心朋友，痛苦就會減掉一半;把快樂與你的朋友分享，快樂就會一分為二。友誼的作用就是這么神奇!

正是我忽略了自私，才導致同學離我越來越遠。

有一天，學校來了幾個拍照片的人，讓幾個同學上臺照相。

于是全班同學都叫著自己喜歡的同學上去，班上的幾個成績好的女生都被同學喊上去了。除了自己，我成績是女生中最好的，并且還是班長，可是沒一個人喊我的名字，心里頓時涼涼的。

還有一次，班長上臺帶動自己班的同學喊加油。別的班在自己班長的帶動下，喊得豪邁奔放，氣勢凌人。而到了自己班呢，當我喊聲加油時，班上稀稀拉拉幾個人軟綿綿的說了一聲。

一陣秋風吹過，吹亂了我的頭發(fā)，眼淚在眼眶中打轉，最后終于溢了出來，從眼角滑落重重的落在地上。思緒在這風中凌亂，心像被掏空了一般，空空的。

轉身，回頭，眼淚成詩。

其實每個人都是自私的，總想著別人幫助自己，卻不想幫助別人。但只要，人人都多幫助別人一點，這個世界上就沒有自私了。

在生活中，一些細小的東西常被忽略。忽略了也無大礙，但有些事情忽略了卻造成遺憾，形成傷害，釀成大錯。有些時候，我們忽略的，可能就是最重要的。

今天是1月20號，早晨的溫暖隨著我的心情高升起來，我終于能回奶奶家了。

我的奶奶是一個勤儉節(jié)約的人，她是一個樸實的農民，她的右邊臉上有一個酒窩，但左邊臉上卻沒有，聽我爺爺說奶奶年輕時很漂亮，但現(xiàn)在為了這個家確實蒼老了許多，但我對奶奶知道的并不多。

奶奶家沒有電子游戲，但那卻使我留戀許多，因為哪有我兒時的伙伴和滿滿的回憶。我的奶奶家是一個小草房，住在一個偏僻的小村莊，我奶奶家的地名特別繞嘴，叫六溝西山咀上坡子北溝村吳家東溝，聽我媽媽說她嫁過去的時候記了好久才記住奶奶家的地名。

在回奶奶家的路上，大人們在車里閑聊，我很小的時候就暈車，所以每次坐車時都得打開窗戶，那時候下起了小雪，雪花落在了我的衣服上，那時我才仔細的觀察了雪花，那么純潔，就像一個孩子的內心一樣純潔，我一直在看窗外的景色，雖然大樹只剩枝杈，但仍能看見大樹上另一種美麗的生命—小鳥，山上白皚皚的，似乎只有雜草叢，但就是這雜草與白雪給予了大山無線生機。到了一個路口，車非常堵，我們就走了小路，但萬萬沒想到小路上還有積雪，但有一個使我們欣喜若狂的事，路政職工來給小路的滑坡撒鹽了，更使我感受到他們對工作的負責，又經(jīng)過一路奔波，終于來到了奶奶家。

奶奶家的村子里只有幾戶人家，附近全是山，我還記得有一次父親領著我和我的弟弟上山放炮(這是民間的一個講究，意欲步步高)，山上草叢不多，我們以為沒有多大事，可偏偏就發(fā)生在我們身上，真是不怕一萬就怕萬一，山上的草叢被炮點著了，我的父親告訴我們下山找人去，幾個村民拿著鐵锨上山滅火，我們一起齊心協(xié)力一起滅火，終于把火滅了，這給了父親一個教訓，也給了我一個警戒。

我要回家了，美好的時光總是這么短暫，雖然奶奶家并不富裕，但奶奶塞給了我200元錢，她說這是給你的拜年錢，我擁抱了我的奶奶，不是因為那二百元拜年錢，而是奶奶的一份心意。

時間飛快的過去，可有一件事情深深的印在我的心里，即使我們相隔在兩個世界，可依然忘記不了他。請讓我表達對他的思念之情。

一年的春天的晚上，我在大街上散步。忽然，天空下起了淅淅瀝瀝的大雨。我埋著頭直沖，突然，我撞到了一個人。我急忙說：“對不起，對不起”我不是故意的，我連忙道歉。我抬頭一看，是一個個子挺大，但是骨瘦如柴。他削瘦的臉上一雙木然的眼睛直“看”前方，我認真一看嚇了我一跳，原來是個盲人，手里拿著拐杖的叔叔。當時我感到有些內疚。忽然我心里冒出個念頭要送這位盲人叔叔回家。然后我對盲人叔叔說：“叔叔我送您回家吧!”那位叔叔連忙道謝。

我攙扶著叔叔，慢慢的走。突然，不知道前面有什么東西絆了我一腳，差點摔倒。我低著頭一看，原來是地下水道的蓋板。我喊了起來：“誰這么缺德!把蓋板挪開了也不蓋回去”。叔叔慢慢的蹲下去，把下水道的蓋板放回屬于它的位置。他說：“如果我們現(xiàn)在不把它放好，會有更多的人因為它而摔倒?！?/p>

時間啊!謝謝你!給我?guī)磉@最親切地懷戀。一切都是我人生中值得細細品味的卡布基諾，我將會帶著這最親切的懷戀，繼續(xù)一步一步地向遠方走去!

初二指導篇十四

經(jīng)歷了小學英語的那種口語性強，語法相對較弱的階段，初中英語對于學生們來說，需要記得東西多了，需要寫的東西多了。初中跟上了，以后學習英語的道路就走得順暢多了;初中落下了，可能以后花費的心血會更大。

一大理念。

學英語前，首先要確立“以始為終”的理念，即開始做事前要明確做事的目的，這樣才能有的放矢。所以，我們在行動之前要無比明確學習的目的，這樣才能事半功倍。因此，筆者在這里提出一個全新的學習理念：初中三年，前兩年要以應試英語為中心，最后一年要以功夫英語為中心。

這個理念可能跟絕大多數(shù)老師和同學們的想法都不同。多年以來，老師都教導我們，甚至老師的老師都這樣教導老師們：英語學習要腳踏實地，一步一個腳印。英語學好了，考試成績自然而然就上去了。因此，前兩年應該本著陶冶情操的目的來學習英語，最后一年甚至最后一個學期專門學習一下考試就行了?？墒聦嵶C明，在這種傳統(tǒng)教學理念的指導下，經(jīng)常出現(xiàn)的情況是：初中前兩年，同學們沒有任何緊迫感，學習效率低下，該掌握的知識沒有掌握，還白白浪費了許多光陰。而在最后一年，為了中考而倉促上陣的各種模擬考試又把同學們“烤”得焦頭爛額，為同學們以后高中的英語學習留下了很大的隱患。

新的學習理念告訴我們，初一初二按照中考考試大綱的要求掌握相關知識，不僅能在一開始明確學習內容，提高學習的針對性，更重要的是同學們對于自己應該掌握的知識做到心中有數(shù)之后，對中考早早地建立起了強大的自信心，從而更有利于基礎英語的學習。而在初三的時候，基于前兩年對中考考點的精確把握，同學們對于考試恐懼心理的解除能使大家更有效地欣賞英語語言之美。這種學習英語的節(jié)奏張弛有度，為以后的繼續(xù)學習奠定良好的基礎。

兩大習慣。

在初中階段養(yǎng)成以下兩大學習英語的習慣，會使你受益終身。

一、不斷培養(yǎng)對英語學習的興趣。

interestisthebestteacher.興趣是最好的老師。遺憾的是許多同學甚至因為不喜歡自己學校的英語老師就放棄了英語學習，這種極端的行為是極其錯誤的。而一旦同學們發(fā)現(xiàn)英語語言本身承載了人類的智慧和當代最及時的信息之后，我們學習起來自然不帶揚鞭自奮蹄。學好英文后，我們就可以品味原汁原味的名著，體會letlifebebeautifullikesummerflowersanddeathlikeautumnleaves.“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的智者情懷，感受icame,isaw,iconquered.“我來了，我看見了，我征服了!”的王者風范。onceyouarereallyintoit,youwillloveit.當你真正全心投入來體味英語美好時，26個字母看起來就不那么面目可憎了。

二、不斷在生活學習中日積月累。

當今英語學習的整體氛圍都是浮躁的?！?天攻克初中語法”“一個星期搞定高中詞匯”，“10天突破考研詞匯”等賣大力丸的說法不絕于耳。試想，我們學習母語也歷經(jīng)十幾年，還是在日日浸泡在漢語的環(huán)境當中，更別說我們從來沒接觸過的英語了。真正的真理都是樸素的：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。短期突破對于應試來講或許是一種暫時的解決辦法，但長遠來看，養(yǎng)成日積月累的良好習慣，是真正學好英語的不二法門。

三大方法。

強調英語學習的日積月累并不意味著我們學習的過程中不講究任何的學習方法。高效學習英語主要從以下三個方面著手。

一、夯實詞匯語法功底。

無論是英語學習還是應試，良好的詞匯語法功底都是其語言大廈的基石。詞匯學習的核心方法在于重復。新東方有很多記憶單詞的流派，都能幫助同學們把一個個枯燥的單詞形象化，從而實現(xiàn)科學高效的記憶。大家能用上就最好。但無論具體是什么記憶方法，在歸根到底在記憶周期的規(guī)律上都符合艾賓浩斯的遺忘曲線。怎樣把瞬間的理解化為永恒的記憶，其核心就是不斷地重復。就像一個人，見的次數(shù)多了，死活都記住了。所以建議大家，隨身帶個小的單詞本，利用各種零散的時間不斷翻看。

語法學習的核心方法在于建立清晰的體系之后各個擊破。很多同學對語法深惡痛絕，覺得一輩子也糾纏不清，根本的就在于沒有把語法由一坨漿糊變成清晰的體系。初中英語主要學習包含10大類詞性的詞法和基礎句法。且看這句話wow,oneoftheugliestgirlsandhearedancingjoyfully.(哇，最丑姑娘中的一個正和他快樂地舞蹈。)這個句子一共十一個詞，囊括了詞法中的十種詞性。明確了學習范圍之后再逐個攻破就清晰多了。

二、提高聽力口語水平。

目前由于條件所限，口語考試并沒有大規(guī)模開展。但口語水平的高低卻是中國人評價英語水平最最重要的標準。同學們想要以后參加各種各樣的口語競賽，演講比賽等活動，初中正是打好基礎的大好時機。而口語水平的提高是和聽力水平的提高相輔相成的。聽力是輸入，口語是輸出。只有經(jīng)歷了海量的輸入，高效地輸出才成為可能。提高聽力口語比較好的途徑是多聽自己感興趣的英文歌，多看自己感興趣的英文原聲電影。

初中生時間有限，推薦一些比較好的聽力口語材料。電影：sleeplessinseattle《西雅圖不眠夜》;kungfupanda《功夫熊貓》等。電視劇：《走遍美國》(familyalbum，usa)。當然，內容豐富的英語有聲雜志，如《新東方英語·中學版》等也都無疑滿足了同學們多方面的需求。

三、著力提升讀寫實力。

在中國，閱讀和寫作被提高到了前所未有的高度。無論是功利的應試還是基礎的英語學習，閱讀和寫作都扮演了重要的角色。

閱讀方面，新版教材和教材同步補充閱讀自然是初中閱讀學習的重中之重。只有把握住了課堂上老師講解完的課文，同學們才有了更多的底氣來閱讀其他的材料。但閱讀要精泛結合，語言鮮活的各類雙語雜志就成為獲取最新信息的首選?！缎聳|方英語·中學版》、《21世紀報(英文)》、《英語周報》等緊扣時事，流行時尚，是知識和休閑娛樂的完美結合。

寫作方面，歷年的中考真題都是練習的最佳材料。因為這些題目不僅為我們中考提供了最權威的試題，更重要的是這些題目在命制時就全部是以中學生身邊的話題為依據(jù)的。貼近學生生活，增加了操練時的實用性。

初二指導篇十五

第一，學習方法方面的問題。

表現(xiàn)在：

(一)慮問題不全面，不會進行分類討論。

對策：1.注意幾種經(jīng)常需要分類討論的知識點，就初二暑假的知識點而言，平方根的雙重性。2.學會討論方法，把每一種情況都寫下來，然后分別解出每種情況下的結果。

(二)自信心不足，不敢下手。

原因：1.對于題型本身掌握不好，沒思路;2.有些想法，不知道是否正確，不敢動筆;3.不會寫過程;4.會做，懶得寫。

后果：導致考試比作業(yè)還差。

解決方案：

1.問老師、對比類似的例題尋找相同之處;善于總結。

2.有想法一定要落實在筆頭上。怕錯寫在草稿紙上，視覺帶給我們的思路遠比空想要多;。

4.提防那些一看就會一做就錯的“簡單題”;。

5.我們可以多嘗試，一定可以找到正確的思路方式。

(三)不懂也不問。

學貴在‘勤’，關鍵在“問”，有些同學過度自信，覺得自己什么都會，結果做題一做就錯，也就是你所謂的會的都是假的。

解決方案：要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時問，要不然問題會越積越多，最終導致對數(shù)學沒有信心，也就沒有興趣了。

(四)上課不愛說話，不跟著老師的思路走。

后果：上課難以集中精神，內心得不到滿足，情緒不高，學習效率不高。

對策：積極回答問題，參與到教學中來，哪怕再小的聲音也要出，積極參與才能得到鍛煉。

第二，學習習慣的方面的問題。

表現(xiàn)在：

(一)看見題目，急于下手，結果思考不出來。

解決方案：這個時候同學們再讀幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題?？辞孱}目的已經(jīng)條件，轉化成自己理解的數(shù)學式子或者其他方式，同時將已知條件標注到圖上。

(二)計算粗心。

解決方案：

1.解題時，嚴格按照步驟進行，寫出詳細過程;。

2.做題要規(guī)范，不丟步，不跳步;對于易混、易錯的知識要善于總結、積累，從而有針對性的進行練習。

第三，學習態(tài)度方面的問題。

(一)簡單題不愿做，難題不會做。

原因：浮躁。

后果：在初二初三的學習會直線下降。

解決方案：強迫自己認真完成每一道自己會做的題，認真思考每一道自己不會的題。保證會做的最對，不會的問會。畢竟，學習是自己的事情，學不好，最著急的是自己。記住，不要放棄。

(二)做題不寫過程。

后果：1.不會寫過程;。

2.考試沒有過程分;。

3.思考不嚴謹，導致做錯或遺漏答案;。

4.難題沒思路。

解決方案：把數(shù)學當作文來寫，將思考的事情寫成文字，用數(shù)學語言表述自己的思維過程。每一個步驟從何而來，有何作用，寫在紙上才能看得清清楚楚。同時，鍛煉書寫能力以及適當?shù)呐虐娑际菍荚囉兴鶐椭?。簡單題多梳理思路，遇到難題才不會手忙腳亂，按部就班的分塊解決每一部分，多鍛煉思維的邏輯性才能做到目無全牛，條理清晰。

(三)自我放棄。

解決方案：這類型的同學主要是在數(shù)學學習中沒有找到自我成就感，在這種情況下要學好數(shù)學，就需要自身努力，相信自己，但家長和老師的鼓勵也是非常重要的。

初二數(shù)學難點多，需要我們從開始就拿出百分百的努力打好基礎，有針對性的補充不足之處，但有問題一定要及時問，要不然問題會越積越多，最終導致對數(shù)學沒有信心，也就沒有興趣了。如果數(shù)學成績要有較大的提高，當然還是需要努力，擁有目標——制定計劃——實施——根據(jù)預定日期檢驗計劃完成情況。