森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫(通用20篇)

讀后感是表達(dá)讀者對(duì)所讀內(nèi)容的理解和感悟的一種方式，它可以幫助我們更好地消化和吸收書中的知識(shí)。寫讀后感時(shí)，可以從作品的主題、情節(jié)、人物形象等方面入手，展開深入思考和解讀。這是一些經(jīng)典的讀后感范文，從中可以看到不同讀者的不同觀點(diǎn)和思考。

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇一

在一個(gè)寒冷的冬天，一顆長在大森林中會(huì)說話的橡樹被一個(gè)木匠砍下來做成了木偶人，來到了城市，木偶的森林讀后感。日夜思念著大森林的木偶人擁有一顆寒冷的心。他要報(bào)復(fù)人類肆意砍伐的行為，于是他招募各種動(dòng)物成立了馬戲團(tuán)，為了不讓動(dòng)物們都回到屬于各自的森林，就用一只白頭翁死前教給他的一首歌譜，上半譜能使人忘掉過去，下半譜能使人恢復(fù)記憶。企圖把人類趕出城市……小熊白黑黑：來到城市里想找阿湯先生，就主動(dòng)加入馬戲團(tuán)，結(jié)果被木偶人羅里用魔法歌譜使他忘掉了過去的事情，讀后感《木偶的森林讀后感》。阿湯先生：一個(gè)非常關(guān)心動(dòng)物的工程師。大象班班、獅子毛毛，和白黑黑一樣是馬戲團(tuán)的中一員，而且也是被木偶人羅里控制的動(dòng)物。

讀完《木偶的森林》這本書我覺的不管多壞的人他都會(huì)有覺悟的一天，就象書中的木偶人羅里一樣，木偶人羅里以前是那么壞，最終他還是覺悟了。

通過讀完這本書之后，我明白了人類不能像故事里那樣亂砍伐樹木，否則這樣的事情也會(huì)發(fā)生在現(xiàn)實(shí)世界里，沙塵暴也會(huì)隨之而來，它將覆蓋整個(gè)世界，人類也會(huì)自取滅亡，到時(shí)后悔也來不及了。

所以我們要愛護(hù)現(xiàn)在這個(gè)美麗的世界，愛護(hù)大自然里的一草一木，讓世界變得更加美好!

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇二

《木偶的森林》講述的是一個(gè)動(dòng)人的故事。小熊白黑黑來到了忙碌城，結(jié)果失去了記憶，阿燦感化了羅里找到了歌譜，使白黑嘿恢復(fù)了記憶。

我最喜歡這本書里的阿燦和阿湯了。他們有愛心，熱情似火。要不是阿燦感化了羅里，白黑黑也不會(huì)恢復(fù)了記憶，回到了自己溫暖的家。

我知道了人是世上的主宰，可是也是大自然的孩子，沒有了大自然我們就難以生存下來。我們要和動(dòng)物和平共處，不要射殺他們。樹是我們的生命——空氣的來源，還有以防止泥石流、沙塵暴……讓我們一起放下斧子、獵槍。讓我們生活在一個(gè)美好的世界上。

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇三

在我小的時(shí)候，總認(rèn)為：森林只有春、夏、秋、冬、；我認(rèn)為：動(dòng)物是沒有靈性的。但是，我讀了《森林報(bào)》后，我的這一切看法，都隨著讀《森林報(bào)》這本書后，隨之而改變了。

大家一讀題目，大家都可能認(rèn)為，《森林報(bào)》是森林里的報(bào)紙，但是我也是這樣想的。但是，你的想法是錯(cuò)。你仔細(xì)的讀過《森林報(bào)》后，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這和報(bào)紙大不相同。

其實(shí)，《森林報(bào)》是一本分成春、夏、秋、冬十二個(gè)月森林里各種事的書，它里面記載著許多森林里得大事小事。這本書能夠讓你跟加深入地了解森林，探索、發(fā)現(xiàn)森林的奧秘。

從這本書中，我發(fā)現(xiàn)，原先森林得春、夏、秋、冬能夠分成冬眠蘇醒月、候鳥返鄉(xiāng)月、歡歌樂舞月和辛勤筑巢月等等。這些月份，都蘊(yùn)含著許許多多的小故事，這些小故事讀完后，都能夠讓你回味無窮。

在《森林報(bào)》中，我發(fā)現(xiàn)動(dòng)物原先都是有靈性的。每個(gè)小動(dòng)物都有著他們自己獨(dú)特的思想，能夠向我們一樣思考問題，他們還有自己說話的方式。

其中，我最難忘的是“林中大戰(zhàn)”這個(gè)章節(jié)。那里以著生動(dòng)、活潑、搞笑的語言，來描述了一段別開生面的森林大戰(zhàn)。云杉、白楊、白樺都依靠頑強(qiáng)的生命力來占領(lǐng)一片片砍伐地，來獲取勝利。但是在勝利背后，都有著一個(gè)個(gè)刺痛人心的小故事。

《森林報(bào)》是一本十分搞笑的書，它里面的一個(gè)個(gè)小故事，都是生動(dòng)而搞笑的。相信你，仔細(xì)地讀完《森林報(bào)》后，也必須會(huì)像我一樣，對(duì)《森林報(bào)》愛不釋手的。

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇四

對(duì)小學(xué)生來說，“讀后感”是非常好寫，因?yàn)橛写蠖蔚脑目商峁﹨⒖迹^對(duì)不會(huì)有寫不出東西的可能。

對(duì)小學(xué)生來說，“讀后感”又是最難寫的，因?yàn)橐徊恍⌒闹拢愕奈恼戮蜁?huì)變成了原文內(nèi)容講述，而只能得個(gè)安慰分。

“讀”，是指在文章開頭交代讀了何人何文，有何感發(fā)點(diǎn)；“感”，是在“讀”的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想談自己的感受。寫讀后感，一般采用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內(nèi)容）邊發(fā)感；二是先述讀后發(fā)感。原則上講，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握，適合初學(xué)寫讀后感的同學(xué)選用。要寫好讀后感，除掌握以上基本的文體知識(shí)外，還必須把握以下幾個(gè)寫作步驟：

只有研讀好原文，才能對(duì)原文的內(nèi)容主旨有較深刻、全面的理解和把握，才能從中有所感悟。這是寫好讀后感的基礎(chǔ)。

既是文章的理論基礎(chǔ)或中心論點(diǎn)，又是寫文章的“入手處”，千萬馬虎不得。選好了這一“入手處”，文章寫起來就會(huì)象打開閘門的水，一瀉而出，使文章一氣呵成，前后貫通。不僅感動(dòng)自己，也能感動(dòng)別人。否則，會(huì)在文章一開頭就給自己人為地設(shè)立障礙，使文章不能順暢表達(dá)。一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內(nèi)容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點(diǎn)有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到。那么，怎樣確立感發(fā)點(diǎn)呢？方法很簡單。我們研讀某篇作品后，必然會(huì)受到啟發(fā)，有所感悟，而我們受啟發(fā)最大、感悟最深的那一點(diǎn)（或幾點(diǎn)），就可以確立為“感發(fā)點(diǎn)”。例如：以寫人為主的記敘文，感發(fā)點(diǎn)往往是人物最突出的精神、品德等特點(diǎn)、最有價(jià)值的言論行動(dòng)。

述讀，包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代，用簡潔的話概括有關(guān)文章內(nèi)容和總體感受，也可提出明確的感發(fā)點(diǎn)，也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的。目的是使讀者明白這篇讀后感的由來，要發(fā)什么感。這些交代是必不可少的，否則，就會(huì)讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)。發(fā)感，是在述讀和感發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想與引申，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行發(fā)揮，這是文章的主體部分。聯(lián)想與引申的原則是，要圍繞感發(fā)點(diǎn)，要與原文材料有密切的聯(lián)系。對(duì)聯(lián)系的內(nèi)容和實(shí)際還要進(jìn)行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會(huì)深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。另外，在論證感發(fā)點(diǎn)的過程中，要注意把兩種論據(jù)緊密結(jié)合起來，一是所讀原文的材料，二是從現(xiàn)實(shí)中聯(lián)想引申到的材料，缺一不可，而且應(yīng)自然融和。

那么讀后感怎么才能寫好？

如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

“文無定則”。內(nèi)容決定形式。根據(jù)不同類型的讀后感可采用不同的結(jié)尾形式。

以上五點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇五

我在十一月的時(shí)候讀了一本書這本書的名字叫做《森林報(bào)》。《森林報(bào)》分成四個(gè)季度我看的是第一季度春。大家肯定以為森林報(bào)是一種報(bào)紙，可是不是。它是由非常多在森林發(fā)生的事情組成的小故事。比如說：“《禿鼻烏鴉揭開了春之幕》、《雪里的吃奶娃娃》、《蒼蠅啊，你得當(dāng)心流浪漢》。等等一些。

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇六

讀了森林報(bào)，我的收獲很大。

《森林報(bào)》是一本書，不是報(bào)紙。它是蘇聯(lián)著名科普作家維。比安基的代表作。這本書以報(bào)刊的形式，分十二個(gè)月介紹了森林中各種搞笑的事。

我很喜歡里面的“林中大戰(zhàn)”，文中“云杉部族”“白楊樹部族”和“白樺樹部族”等樹搶占一片采伐地，文中引用擬人的修辭手法，讓資料顯得更精彩。好像是幾個(gè)部落的人在對(duì)決。

《森林報(bào)》用輕快的筆調(diào)描述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)搞笑的景象。讓我對(duì)自然界和動(dòng)物的知識(shí)有了深入了解。明白了春天打獵，就是大樹林里和水面上的飛禽，而且只準(zhǔn)大雄的，不能打雌的，并且不準(zhǔn)帶獵狗;“款冬”花凋謝時(shí)，會(huì)從根莖里生出葉子來……最大限度地吸收陽光，轉(zhuǎn)化成能量與養(yǎng)料儲(chǔ)存起來，為明年做準(zhǔn)備。

《森林報(bào)》里用擬人的方法把一個(gè)個(gè)動(dòng)植物描繪成一個(gè)個(gè)可愛的、搞笑的人物。讓我對(duì)大自然和大自然里的動(dòng)物們更加熱愛。

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇七

前幾天我讀完了《木偶的森林》這本書，故事里的白黑黑，他乘著列車到了忙碌城，去找阿湯先生但卻被羅里施上了魔法。羅里是誰，他從哪里來呢？我們繼續(xù)向后看。

原來羅里是一顆橡樹，是一只會(huì)說話的小鳥叫了他怎么說話，那只小鳥還教了他魔法。后來有一些人來砍樹，羅里被人放到了河里，冬天來了他的心被冰凍上了，他下決心要報(bào)復(fù)人類所以他變得邪惡。他先把一些動(dòng)物的記憶抹去，開了一個(gè)馬戲團(tuán)想贊完了錢再好好報(bào)復(fù)人類。白黑黑也是里面一個(gè)不幸者，不過幸好白先生幫助羅里把他心里的冰融化掉了，羅里又變回了原來的羅里，也不想再報(bào)復(fù)人類了，他們也成了好朋友。

在這里我也想說，一定要保護(hù)森林，不要再砍樹了。因?yàn)樵倏硺淙祟惥蜎]家了，動(dòng)物也沒家了，只有不再砍樹才能讓地球美好起來，讓我們一起保護(hù)地球吧。

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇八

讀后感是一種常見的應(yīng)用文，小學(xué)生寫讀后感的重點(diǎn)就是把自己讀后的真實(shí)感受寫下來。下面小編就來教廣大小學(xué)生寫讀后感，趕緊來看看吧。

，簡單交代在什么時(shí)間，你讀了什么書，或什么文章，讀的怎么樣。

，概括介紹書或文章的主要內(nèi)容、簡介作者及作品。

，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，結(jié)合書、文章的主要內(nèi)容或感人之處談體會(huì)。

，提出自己在閱讀過程中的疑惑。

“讀”得透徹，“感”得才深。

“讀”時(shí)一定要認(rèn)真，弄懂作品的主要內(nèi)容，理解

作者要表達(dá)的思想感情。

邊讀邊做讀書筆記，把自己感受最深的內(nèi)容記錄下來。

第二，寫讀后感重點(diǎn)是寫“感”而不寫“讀”，

因此，在寫讀后感時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在“感”上。

有的學(xué)生寫讀后感時(shí)，大量的筆墨在介紹書或文章的情節(jié)、場(chǎng)景，凡是自己認(rèn)為有意思的段落都寫下來，到最后才寥寥幾筆寫感受，有的甚至僅剩一句“讀了這本書或文章我深受教育?！?/p>

受什么教育了?連他自己都說不清。

可是，“讀”也不能一點(diǎn)都不寫，必要的情節(jié)敘述還是要寫的，你為何有感而發(fā)?必須交代清楚，這樣文章才有理有據(jù)，即：“讀”和“感”要有機(jī)結(jié)合。

第三，寫讀后感一定要聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫，

書或文章當(dāng)中的某一個(gè)情節(jié)或某一句話觸動(dòng)了你的心靈，你才有感而發(fā)。

而這個(gè)“情節(jié)”或“一句話”正是你學(xué)習(xí)、生活中引以自豪或亟待解決的問題。

如果離開了自己的生活實(shí)際何談感受?你的感受只有放在你的生活實(shí)際當(dāng)中，才有說服力。

第四，讀一本書或一篇文章，由于個(gè)人的閱歷，水平以及掌握知識(shí)的程度存在差異，所以不可能句句理解，處處共鳴。

初次看到這本書的書名的時(shí)候就覺得很好奇，好奇它為什么要叫做《女兒家》，好奇《女兒家》會(huì)寫一些什么東西，會(huì)不會(huì)像前些日子看的電視劇一樣說的是巾幗英雄了。

懷著好奇以及期待我翻開了這本書，原本我以為這一定是寫一些女孩子的生活或者人生經(jīng)歷之類的事情，沒想到我親自看了之后才知道里面寫的其實(shí)是一篇篇?jiǎng)?lì)志故事。

在這本書里我看到了人內(nèi)心深處的善和惡，讓我一次次感覺到了人們常說的生活的艱辛以及生活的磨礪。

那些在困難中一次次爬起的主人公們，給了我們啟發(fā)：在生命這條道路上，有苦也有甜，當(dāng)我們面臨著這些無法逃避的時(shí)候，不用怕，有著自己的信仰與追求，它們會(huì)為我們指引前面的路。

老瞎子帶著小瞎子走遍了許多的地方，給人們說書，為的就是湊齊了老瞎子師傅生前所說的那一千根斷了的琴弦，取出琴槽里的藥方，抓那服可以讓老瞎子重見光明的藥。

老瞎子和小瞎子為了自己的目標(biāo)一直的堅(jiān)持著，直到有一天，老瞎子終于彈斷了那一千根琴弦，他滿懷著對(duì)重見光明的向往，可是誰知道那張保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。

吸引著他活下去走下去唱下去的東西，驟然間消失干凈。

就像一根不能拉緊的琴弦，再也不能彈出動(dòng)聽的歌曲了，他的心弦也由此斷了。

他振作著去找小瞎子，而小瞎子此時(shí)正因?yàn)樽约盒膼鄣呐奕肆硕门P雪地里不起來。

"干嘛咱們是瞎子!""就因?yàn)樵蹅兪窍棺?"這兩句話道出了他們的無奈與委屈。

老瞎子告訴小瞎子，讓他彈斷1200根琴弦才可以拿出那張藥方，因?yàn)樗?，只有這樣，才能讓小瞎子有著目的，有著希望的活下去。

我們?cè)谶@場(chǎng)生命的旅途中不也是一樣嗎?由原來的盲人慢慢地看清了世界，認(rèn)識(shí)到了許多。

老瞎子的師傅說："記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。

"人生是不是也如此呢?

"無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰......"

今天是星期日，我寫完了家庭作業(yè)，閑的無聊，于是從柜子里翻出了前幾天買的《哈利.波特與魔法石》這本書看了起來，我真羨慕哈利.波特呀，可以去魔法學(xué)校上學(xué)。

《哈利.波特與魔法石》這本書講了惡魔頭伏地魔殺死了哈利的父母，卻殺不死僅有一歲的小哈利，這時(shí)，伏地魔消失了，哈利也被阿不思.鄧布利多校長神神秘秘地送到了他的姨父姨媽家的門前。

哈利在他姨夫家沒有少受過欺凌，這樣度過了十年的`痛苦的生活。

他的房間便是那位于樓梯下面的又暗又小、布滿灰塵的碗櫥。

他的那個(gè)肥胖、嬌慣、欺負(fù)人的大塊頭表哥混世魔王達(dá)力和他的伙伴皮爾更是對(duì)哈利拳腳相加。

十年來，沒有人對(duì)哈利有過好感，沒有人給他過過生日，更只是以為哈利是一個(gè)怪胎。

但是，在他的第十一個(gè)生日的時(shí)候，發(fā)生了一件天大的事，使他的命運(yùn)發(fā)生了天大的變化，無數(shù)只貓頭鷹帶來的無數(shù)封信：邀請(qǐng)哈利去一個(gè)他永遠(yuǎn)難忘的、不可思議的地方--霍格沃茨魔法學(xué)院。

在霍格沃茨里，哈利不僅找到了他最好的伙伴，而且學(xué)會(huì)了魔法，學(xué)會(huì)了飛行，并起著他名叫光輪2000的飛天掃帚打魁地奇比賽。

后來，哈利又神奇地得到了一件魔法衣，并干出了一件大事。

j.k.羅林，她從24歲就開始創(chuàng)造"哈利.波特"系列。

她一開始時(shí)是在家旁邊的咖啡館里把哈利波特的故事寫在一張張小紙片上，不過，她的努力終于得到了回報(bào)。

小說一出版就備受矚目好評(píng)如潮。

這個(gè)從上課到吃飯到睡覺都充滿了魔力的地方有誰不向往，有誰不期待有誰不期待，有誰不喜歡呢?啊，我真羨慕哈利呀，要是我也能去霍格沃茨魔法學(xué)院那該多好呀。

"孝"是一個(gè)多么平凡而又擁有深刻含義的字眼啊!多么像一個(gè)孝順的兒子背著一個(gè)年邁的老人啊，這就是孝!那么孝又是什么呢?孝不就是長大了打工賺錢讓家人過上好日子嗎?孝難道不是給父母買買好東西嗎?不是的，孝是簡單的多陪陪愛自己的人;孝就是過年回家多看看家人，陪他們說說話，交交心。

孝是......

《弟子規(guī)》這本書講了許多關(guān)于孝的語句，書的主要內(nèi)容是：古代圣人教育學(xué)生的一些發(fā)法。

學(xué)生首先要孝敬父母，服從兄長，其次對(duì)自己要嚴(yán)格要求，對(duì)人要講究信用。

對(duì)他人要有愛心，要親近和崇拜那些德才兼?zhèn)涞娜耍龊昧诉@些之外，如果還有精力和時(shí)間，就應(yīng)該多學(xué)文化知識(shí)。

當(dāng)讀到"父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶"時(shí)，我不禁想了想我自己，有這樣做到嗎?父母叫你的時(shí)候，就應(yīng)該立即答應(yīng);父母有什么事情要你去做的時(shí)候，千萬不要拖拖拉拉，更不能偷懶。

記得有一次，媽媽叫我?guī)退鲆幌录覄?wù)。

我心想：我才不要，做家務(wù)這么累。

于是我便找了個(gè)借口說："不行，老師今天布置的作業(yè)太多了!"媽媽聽了，搖了搖頭，繼續(xù)開始辛苦地洗衣服。

看著太陽高掛在天空，溫度持續(xù)上升，媽媽在烈日當(dāng)空下洗著衣服，汗水不斷往下流。

看到這里，我不禁臉紅了，心里感到了愧疚。

父母每次讓我做點(diǎn)小事，我都拖拖拉拉，總喜歡說："馬上我就去，看完這一集就行了。

"是啊，父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶。

我學(xué)著記住這句話，把它深深地刻在腦海里。

每當(dāng)父母讓我做什么事情時(shí)，如有偷懶或有什么地方做得不好時(shí)，我便會(huì)用這句話來警告自己，做事情千萬不能再這樣馬虎對(duì)待。

當(dāng)讀到"親愛我，孝何難?親惡我，孝方賢"的時(shí)候，我想到了古代的孝子王祥。

她的母親去世了，繼母對(duì)他很壞。

一天繼母病了想吃鮮活的鯉魚。

于是王祥便為繼母捉魚，但河水已經(jīng)結(jié)冰了王祥變脫掉自己的衣服臥在冰上，用自己的體溫融化冰層捕魚。

對(duì)啊!雖然繼母不喜歡他，但王祥依然孝敬繼母，父母喜歡我，我孝敬父母不是一件困難的事;父母親不喜歡我，我能很好地孝敬他們，那才是一種孝順。

孟宗泣不管母親說什么他總是照著去做。

孔融四歲能讓梨，這都是孝。

孝無處不在，《弟子規(guī)》讓我明白了孝。

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇九

我在寒假里讀了《木偶的森林》，這本書主要講述了在茂密的森林中，一棵會(huì)魔法的橡樹被木匠砍下來做成了木偶，他擁有一顆寒冷的心。木偶人羅里要報(bào)復(fù)人類肆意砍伐的行為，希望最終將人類趕出城市……朋友們用熱情和愛溫暖了羅里，使他那顆復(fù)仇的心得以平靜，回到了他魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)――大森林。

這本書是作者王一梅寫的，她1970年出生于江蘇太倉，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，現(xiàn)就職于蘇州大學(xué)社會(huì)學(xué)院。1994年開始童話創(chuàng)作，共發(fā)表短篇童話300余篇，在國內(nèi)外出版童話60余本，是中國抒情童話的代表作家。主要作品有長篇童話《鼴鼠的月亮河》、《木偶的森林》等，系列童話《米粒和掛歷貓》、《糊涂豬》等，童話集《薔薇別墅的老鼠》、《大頭魚在雨天和晴天》等，另有圖畫書《書本里的螞蟻》、《兔子的胡蘿卜》等。獲第十屆全國“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)；第五、六屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)；第五屆國家圖書獎(jiǎng)；冰心兒童圖書獎(jiǎng)和陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。作品入選人教版、冀教版等小學(xué)語文課本，多部作品入選新聞出版總署向全國青少年推薦的百種圖書、新聞出版總署“三個(gè)一百”原創(chuàng)出版工程，作品在英國、瑞士等國家出版。

讀了這本書之后我感到很慚愧，我們?nèi)祟惒粦?yīng)該亂砍樹木，我們應(yīng)該澆水施肥讓大樹快快成長起來，讓空氣更休新鮮，讓環(huán)境更美好，讓我們的森林更美麗。我要向全國的'孩子們發(fā)出號(hào)召――不要隨意的踩踏地上的花草，保護(hù)我們生活周圍的一草一木；同時(shí)也要通過家校通告訴家長們不要亂砍亂伐，給我們的森林帶來溫暖！全國的同胞們趕快行動(dòng)起來保護(hù)好我們?nèi)祟惖募覉@――森林吧！保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇十

這個(gè)故事講的.是一棵樹變成一個(gè)木偶人的經(jīng)歷。木偶人的心很冰冷，圖書管理用綠色的衣裳溫暖了它那顆冰冷的心，有一只熊叫白黑黑，曾經(jīng)被木偶人羅里用歌譜失去過記憶，其他的動(dòng)物也一樣，不過現(xiàn)在大家都回到了自己溫暖的家。

這個(gè)故事讓我知道了做人要誠實(shí)守信，善良勇敢自信，寫作業(yè)的時(shí)候一定要認(rèn)認(rèn)真真……。

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇十一

我一直以為《森林報(bào)》不過是一份報(bào)紙而已。拿到手之后，我愣住了：原來它居然是一套書，按照春、夏、秋、冬四季分成了四本。四本書的封面都是一棵粗壯的老樹，但樹底下的草地卻按照季節(jié)呈現(xiàn)出淡綠色、濃綠色、金黃色、雪白色；草地上還留著一串小動(dòng)物的腳印、一叢叢矮小的花卉灌木。

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇十二

《木偶的森林》這本書講得是愛與生命的話題。愛是什么?是尊重，是理解，是寬容，是堅(jiān)持，是守候……比如書中木偶人羅里要報(bào)復(fù)人類的亂砍亂伐的行為而離開了森林，朋友們用愛融化了羅里冰冷的心，讓他回到了故鄉(xiāng)——大森林，這是朋友們對(duì)羅里的愛。再比如書中小熊白黑黑被黑魔法師的魔法失去記憶，然而在他家人的愛里，白黑黑重新找到了自我，這種愛是家人的愛，親情。

《木偶的森林》這本書告訴我們不要砍伐樹木，要保護(hù)森林，愛護(hù)環(huán)境的同時(shí)也告訴我們一切生命需要愛的呵護(hù)才更有溫度。

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇十三

我是一個(gè)活潑可愛的小女孩。我的愛好很多：唱歌、跳舞、畫畫、練字等。但是，我最喜歡的就是讀書。讀書能開發(fā)我們的大腦，增長知識(shí)，更能帶給我們無窮的樂趣。讀書讓我學(xué)到了很多名言警句：“讀書百遍，其義自見?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯?！薄皶侨澜绲臓I養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！薄耙槐緯褚凰掖?，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋?！薄耙槐灸阆矏鄣臅褪且晃涣紟?，也是一位可以傾心交談的知己；一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)隨地想去就去的故地?！?/p>

我最喜歡的一本書就是《木偶的森林》。這本書既感人、又好笑，還非常的好看哩！這本書的主要內(nèi)容是：在茂密的大森林里，一棵會(huì)魔法的橡樹被木匠砍下來做成了木偶，這個(gè)木偶名叫羅里。木偶人羅里要報(bào)復(fù)人類肆意砍伐的行為，希望最終將人類趕出城市……是那些朋友們用熱情和愛溫暖了羅里，使他那顆復(fù)仇的心得以平靜，回到了他魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)――大森林！

生活中的人們分分離離，團(tuán)聚對(duì)我們來說是多么的重要呀！同時(shí)也反映了如果一個(gè)人的心冷了，沒有了感情是多么的可怕呀！所以我們從小就要擁有一顆愛心，去溫暖他人。記得有句話說：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，就是說的這個(gè)道理。

是讀書讓我懂得了這么多的哲理，怪不得古人常說：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲，”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉啊”。同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來吧！多讀書，讀好書，讀好書，做好人！

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇十四

今年寒假我的姐姐給我們買了一本書，書的名字叫：《木偶的森林。

伴隨社會(huì)的進(jìn)步，環(huán)境給人類提供了必要的生存空間與賴以生存的食物，但人類卻以破壞環(huán)境為回報(bào)。就像羅里所說：“我不想成為人，我只是一棵樹。在這個(gè)世界上，只有森林才是我真正的家!”環(huán)境的惡化受害的首先是人類。請(qǐng)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球——你、我共同的家!

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇十五

夏天的森林絢麗多彩。燕麥穿上了長袍，黑麥向大地彎腰，北方到處是金燦燦的云莓，南方的果園里長滿歐洲櫻桃。小鳥顧不上唱歌，忙著照顧幼小的生命。在這個(gè)熱鬧的季節(jié)里，筑巢月，育雛月，成群月一一向我們展開。雖然我沒有去過森林，但是我通過《森林報(bào)--夏》這本書知道了夏天動(dòng)物們都在忙些什么。作者筆下的《森林報(bào)》有層次，有類別，有趣味，介紹出了夏天這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)和發(fā)生在森林里的新聞趣事。

夏天的森林里熱鬧極了。通過《森林報(bào)》的報(bào)道，我又看到了一些春天里看不到的動(dòng)植物們。令人討厭的蚊子，成熟的馬林果，小刺魚卵，它們都在這個(gè)生機(jī)勃發(fā)的季節(jié)里亮了相。狐貍和獾爭起了巢，毛腳燕也在屋檐下筑起了巢......其中，我印象最深的是“天南海北趣聞”通過無線電廣播的方式，向我們介紹了夏至---一年中白晝最長的一天里，凍土帶和沙漠地區(qū)、原始森林和草原地區(qū)正發(fā)生著什么。在這一天里，不同的動(dòng)物們做著不同的事情，甚至沙漠地區(qū)的植物都枯死了，草原卻正大豐收---這讓我十分震驚！不僅生長在那兒的動(dòng)植物不同，連天氣也不一樣，《森林報(bào)》讓我領(lǐng)略到了四個(gè)截然不同的地方和風(fēng)景，也讓我了解到了中間不同的忙碌與美麗。

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇十六

一個(gè)伐木工在森林里砍了一棵會(huì)魔法的橡樹，把它做成了一個(gè)木偶并帶回城里，這個(gè)木偶名叫羅里。羅里很恨人類，它發(fā)誓要要報(bào)復(fù)人類，但圖書管理員阿燦、建筑師阿湯先生和其他動(dòng)物用友愛感動(dòng)了它。后來，羅里在朋友們的幫助下終于回到了自己的森林。

這個(gè)故事告訴我們，要象阿燦和阿湯他們一樣，熱心幫助、關(guān)心身邊的人，這樣大家才能和睦地生活。

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇十七

關(guān)于讀后感，所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的.讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的“讀”是“感”的基礎(chǔ)走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。

只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多如對(duì)原文中心感受得深可以寫成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可以寫成讀后感。

一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例一句話，讀后感中少不了“敘”但是它不同于記敘文中“敘”的要求記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實(shí)際上變成復(fù)述了這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡明不了簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

這里的小王子，不是那種在宮殿里享受美酒佳肴的小王子，他是一名孤獨(dú)而又充滿童心的小探險(xiǎn)家。

他在自己小小的星球上本來生活得很平靜，后來有一朵美麗的花朵進(jìn)入了他的生活，他那平靜的生活立刻充滿了生機(jī)。不過他們?yōu)榱艘患∈戮头珠_了，從那時(shí)起，傷心的小王子就開始了孤獨(dú)的旅行。

他拜訪了許多星球，每當(dāng)他從一個(gè)星球走出時(shí)，總能聽見他傷心地說：“這里的大人太奇怪了!”的確，大人并不理解小孩!正如那個(gè)小飛行員畫了一幅“一只蛇吃了一頭象”的畫，當(dāng)他讓家人看時(shí)，問害不害怕，家人說：“一頂帽子沒什么可怕的!”但小王子卻一眼就能看出。為什么呢?因?yàn)橥氖强鞓返模錆M想象力的，大人當(dāng)然看不懂啦!

我媽媽就時(shí)常不理解我，我非常喜歡玩毛絨玩具，尤其是手偶。每次，我都把床上擺滿毛絨玩具，學(xué)著各種角色為他們配音。有時(shí)我尖著嗓子當(dāng)一只小狐貍，有時(shí)又粗著嗓子當(dāng)小熊，還有時(shí)“嘰嘰嘰”地叫上幾聲表示鳥鳴??????好不熱鬧啊!正當(dāng)我玩得開心時(shí)，門開了，媽媽走進(jìn)來說：“一堆娃娃有什么好玩的，我都懶得碰!”我心里默默地想：“誰相信呀，姥姥曾跟我說，媽媽小時(shí)候特別愛玩小浣熊!”誰小時(shí)候不愛玩玩具呀!

好啦，讓我們跟著小王子接著旅行。

直到小王子來到地球，他才知道世界沒那么冷清。小王子那友善的微笑，沒過幾天就交到了兩位知心的朋友——小蛇和狐貍。小狐貍實(shí)在太喜歡小王子了，于是便主動(dòng)邀請(qǐng)小王子做他的主人，但小王子終究是要走的。小狐貍擁有一大片麥地，如果小王子哪天走了，他也不用非常傷心，因?yàn)辂溩拥念伾c小王子頭發(fā)的顏色一模一樣，小狐貍就可以又看見小王子了??????有一天晚上，我夢(mèng)見自己來到了非洲沙漠，突然，一個(gè)亮光從天而降，我揉了揉眼睛一看，呀!小王子又回來啦!

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇十八

同學(xué)們必須都看過報(bào)紙，普通的報(bào)紙上大部分都登些人的消息和事情?？蛇@森林報(bào)可不一般，它盡登些森林里發(fā)生的各種各樣的事情。

其實(shí)森林報(bào)并不是一份報(bào)紙，而是一本書，動(dòng)植物就是書中的主人公。它采用報(bào)紙的形式，以輕快活潑的筆調(diào)生動(dòng)地展現(xiàn)了森林中發(fā)生的一幕幕，例如獵人是如何打獵的，麥田什么時(shí)候有哪些變化等等。分為春、夏、秋、冬12個(gè)月，有層次、有類別地報(bào)道著森林里的新聞。

這本書讓我學(xué)到了許多課本中學(xué)不到的東西。我第一次發(fā)現(xiàn)，原先森林中的趣聞也不比城市少!比如鳥兒們是怎樣筑巢的、猛禽有什么特點(diǎn)等等，還教了我許多知識(shí)，如鳥的蛋是什么顏色的，植物怎樣“躲避”自己的敵人。教會(huì)我們?nèi)绾稳ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。呼吁我們要保護(hù)好我們的生存環(huán)境，保護(hù)好我們身邊的動(dòng)物植物。

其實(shí)科普知識(shí)對(duì)我們來說也是十分重要的，這本書就教會(huì)了我們?cè)S多。

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇十九

我讀了《森林手記》這本書，受益匪淺。這本書是由多個(gè)小故事組成，《森林手記》是其中的一個(gè)故事。作者周銳通過幽默風(fēng)趣的語言，有驚無險(xiǎn)但引人入勝的故事情節(jié)，讓我明白了一個(gè)道理：己所不欲，勿施于人。關(guān)愛動(dòng)物也是關(guān)愛我們自己。

《森林手記》這個(gè)故事，講的是三名獸語大學(xué)的學(xué)生進(jìn)入森林觀察動(dòng)物，準(zhǔn)備寫畢業(yè)論文，他們分別學(xué)虎語狼語和野豬語。其中學(xué)虎語的虎兄被三只老虎捉住了。領(lǐng)頭的老虎叫瑪烏，瑪烏帶領(lǐng)老虎們給虎兄搭了個(gè)它在“人的森林”里見到的所謂的房子——?jiǎng)游飯@，把虎兄關(guān)在里面，還準(zhǔn)備效仿人的做法讓其它動(dòng)物來參觀，向他扔?xùn)|西。虎兄認(rèn)為自己不是動(dòng)物，住在這里有失人的尊嚴(yán)，瑪烏回答了一句話讓我非常感慨。

“既然你們把我們當(dāng)動(dòng)物，我們也可以把你們當(dāng)動(dòng)物，這很公平。”

是呀，你們可以，我們?yōu)楹尾豢桑?/p>

后來虎兄在這個(gè)“動(dòng)物園”待了一段時(shí)間，讓動(dòng)物們參觀他，動(dòng)物們都很善良?；⑿譃楫厴I(yè)論文收集到了足夠的材料要離開森林時(shí)，瑪烏提出用虎兄換回動(dòng)物園的朋友，市長等人認(rèn)為價(jià)值不對(duì)等沒有同意?，敒鮾扇氤鞘校謩e把市長和總統(tǒng)也“請(qǐng)”進(jìn)森林，才完成了人質(zhì)交換，動(dòng)物園里的所有動(dòng)物終于回到了森林。

我從這個(gè)故事里體會(huì)到，瑪烏它們很善良，是有感情的，不希望人類把它們的同胞關(guān)進(jìn)動(dòng)物園，也很同情那些被關(guān)在動(dòng)物園的同胞們，它們渴望自由，希望所有的動(dòng)物都回到森林里在自己的家園里自由生活。

換位思考：我們?cè)敢獯跂艡诶锘蚧\子里讓人觀賞還向我們?nèi)邮庸?？我們?cè)敢膺h(yuǎn)離親人失去自由嗎？答案肯定是否。我們彼此都需要自由，我們不想做的事，動(dòng)物也不想做。在做人方面也是這個(gè)道理，正所謂“己所不欲，勿施于人?！眲?dòng)物是人類的朋友，我們同處在一個(gè)地球上，應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物，友好相處。

我遐想，以后的動(dòng)物園沒有柵欄，沒有鐵籠子，動(dòng)物們?cè)谒{(lán)天白云下，在青草碧水間，在樹木叢林中和高山上自由自在悠閑地生活，和人互不傷害，成為真正的好朋友。關(guān)愛動(dòng)物的生存環(huán)境，也是關(guān)愛人類的生存環(huán)境。

希望大家喜歡這本書。

森林報(bào)讀后感小學(xué)生如何寫篇二十

這本書主要講述：在一個(gè)寒冷的冬天，有一棵會(huì)說話的橡樹，它的名字叫羅里。木匠將它砍了下來，想用湖水將羅里滑到村莊，但因?yàn)楹Y(jié)冰，羅里被凍住，他離開了溫暖的土壤。春天來臨，湖水消融，可羅里心里的堅(jiān)冰并未融化，他決心報(bào)復(fù)人類肆意砍伐的行為。他招募許多動(dòng)物，組成馬戲團(tuán)，企圖將人類趕出城市......

伴隨社會(huì)的進(jìn)步，環(huán)境給人類提供了必要的生存空間與賴以生存的食物，但人類卻以破壞環(huán)境為回報(bào)。就像羅里所說：“我不想成為人，我只是一棵樹。在這個(gè)世界上，只有森林才是我真正的家!”環(huán)境的惡化受害的首先是人類。請(qǐng)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球――你、我共同的家!

3.暑假里我讀了一本叫《木偶的森林》的書，書里的主人公叫羅里，先讓我給大家個(gè)內(nèi)容簡介：茂密的大森林中，一棵會(huì)魔法的橡樹被砍下來做成了木偶，他擁有一顆寒冷的心。木偶人羅里要報(bào)復(fù)人類肆意砍伐的行為，希望最終將人類趕出城市…朋友用熱情和愛溫暖了羅里，使他那顆復(fù)仇的心得以平靜，回到了他魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)---大森林。從這個(gè)故事里我學(xué)到不能亂砍樹。

4.通過讀完這本書之后，我明白了人類不能像故事里那樣亂砍伐樹木，否則這樣的事情也會(huì)發(fā)生在現(xiàn)實(shí)世界里，沙塵暴也會(huì)隨之而來，它將覆蓋整個(gè)世界，人類也會(huì)自取滅亡，到時(shí)后悔也來不及了。

所以我們要愛護(hù)現(xiàn)在這個(gè)美麗的世界，愛護(hù)大自然里的一草一木，讓世界變得更加美好!