應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)(模板19篇)

領(lǐng)導(dǎo)力是指?jìng)€(gè)人具有影響和激勵(lì)他人的能力，良好的領(lǐng)導(dǎo)力可以提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確，避免使用模糊和抽象的詞匯。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助。

應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)篇一

四歲的寶寶很煩人，總有那么多的問(wèn)題，難以教育。其實(shí)自大孩子三歲開(kāi)始，就已經(jīng)預(yù)示著孩子將要這樣了，因?yàn)閺娜龤q開(kāi)始孩子就開(kāi)始對(duì)外界事物感興趣，但是孩子知識(shí)儲(chǔ)備有限，理解能力有限，所以只好煩家長(zhǎng)來(lái)啦。這是孩子經(jīng)歷的旺盛期。身體的各種機(jī)能也開(kāi)始發(fā)展。

家中有4歲幼兒的父母，有時(shí)被孩子煩得幾乎手足無(wú)措，甚至失望得不想理他們，這時(shí)做父母的能深切體會(huì)到育兒的艱難。但從另一個(gè)角度來(lái)看，父母親也必須經(jīng)歷這個(gè)階段才能自我成長(zhǎng)。

4歲幼兒同時(shí)也是大方、自夸且喜歡吹牛的。如果談到他們感興趣的話題，往往令大人自嘆弗如呢！總之，4歲幼兒已具有整個(gè)人格的縮影，日后會(huì)很巧妙地陸續(xù)表現(xiàn)出來(lái)。

此外，4歲幼兒非常多才多藝，任何事都想嘗試，不論是鋸子、剪刀、秋千或三輪車(chē)，他都可以自在地玩耍或使用，例如常看見(jiàn)他披著花衣服模仿電視熒光屏上的明星唱歌，或是和同伴玩過(guò)家家。

4歲幼兒的確是精力充沛，但并不像大人認(rèn)為的那樣不合群、愛(ài)頂撞，反而十分喜歡與人接觸、融入社交。只不過(guò)是富有傲慢、自信和獨(dú)立的反抗意識(shí)而讓人誤認(rèn)為不合群、愛(ài)頂撞。

二、有關(guān)孩子教育的注意。

1、在教育上，宜啟發(fā)勿壓制。

孩子對(duì)世界特別好奇，他們的追問(wèn)有時(shí)會(huì)抵得上“十萬(wàn)個(gè)為什么”。而對(duì)如此求知的`孩子，父母應(yīng)該感到高興，不可視之厭煩，處處壓制，那樣會(huì)磨滅孩子那脆弱的求知欲。正確的教育方法應(yīng)該是采取啟發(fā)的方式，盡自己所知講解。

2、在游戲上，宜同樂(lè)勿漠視。

孩子們玩游戲常常要求父母一起介入，與之同樂(lè)。這時(shí)，如果父母有時(shí)間應(yīng)盡量滿足孩子的要求，不要置身“事”外，使孩子感到孤獨(dú)和失望。長(zhǎng)此以往，會(huì)影響父母與孩子之間的情感交流。

3、在習(xí)慣上，宜培養(yǎng)勿強(qiáng)制。

父母都希望孩子有良好的生活習(xí)慣，并且采取種種辦法促其形成。但是培養(yǎng)習(xí)慣也需要“水到渠成”，不可強(qiáng)制，要使孩子明白道理，并創(chuàng)造條件使之定型，使孩子主動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣為上策。

4、在特長(zhǎng)上，宜發(fā)現(xiàn)勿施壓。

每當(dāng)父母看到別人的孩子在某些方面有專長(zhǎng)時(shí)，總想培養(yǎng)自己的孩子也有某種特長(zhǎng)。于是就生搬硬套，采取高壓手段“拔苗助長(zhǎng)”，一旦“恨鐵不成鋼”時(shí)，就拳腳相加，這樣做很難培養(yǎng)孩子成才，反而容易使孩子產(chǎn)生反感心理，俗話說(shuō)“心急吃不了熱豆腐”。首先要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，從中發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)萌芽；其次，要因勢(shì)利導(dǎo)，提供條件，讓孩子的特長(zhǎng)得到發(fā)揮；第三，強(qiáng)化培養(yǎng)，使孩子的特長(zhǎng)得到專業(yè)指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，必須貴在堅(jiān)持，切不可盲目施壓。

5、在活動(dòng)上，宜得當(dāng)勿過(guò)火。

活動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的潤(rùn)滑劑和催化劑。活動(dòng)開(kāi)展得好壞，活動(dòng)質(zhì)量的高低，對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育有較大的影響。父母要科學(xué)安排孩子的活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)時(shí)間，采取室內(nèi)外相結(jié)合、動(dòng)靜相結(jié)合、學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合等方法，既讓孩子感興趣，又不失教育的機(jī)會(huì)。活動(dòng)的內(nèi)容與時(shí)間要因人而異，切不可過(guò)火，否則會(huì)事半功倍。

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應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)篇二

如何寫(xiě)好求職信呢?寫(xiě)好求職信有什么技巧嗎?當(dāng)然有!如果你注意從以下幾個(gè)方面去練習(xí)，很快就會(huì)掌握寫(xiě)好求職信的技巧。

一般來(lái)說(shuō)，求職信是屬于書(shū)信范疇的，所以，基本格式應(yīng)當(dāng)符合書(shū)信的一般要求：主要包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期、附錄共六方面的內(nèi)容。

(1)求職信稱呼：求職信的稱呼往往比一般書(shū)信的稱呼正規(guī)9一些，在實(shí)際書(shū)寫(xiě)時(shí)要區(qū)別對(duì)待：如果寫(xiě)給國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的人事司領(lǐng)導(dǎo)，則用“尊敬的××司長(zhǎng)(處長(zhǎng)、負(fù)責(zé)人等)”稱呼;如果對(duì)“三資”企業(yè)老板，則用“尊敬的××董事長(zhǎng)(或總經(jīng)理)先生”;如果給各類企業(yè)廠長(zhǎng)經(jīng)理寫(xiě)求職信，則可以稱之為“尊敬的××廠長(zhǎng)(或經(jīng)理)”;如果寫(xiě)給大學(xué)校長(zhǎng)或人事處長(zhǎng)的求職信，則稱之為“尊敬的××教授(或校長(zhǎng)、老師等)”。但最好不要使用“敬啟事”、“××前輩”、“××師傅”等不正規(guī)的稱呼。當(dāng)然有些自由體的求職信，也可以不要“稱呼”。

(2)求職信正文：這是求職信的中心部分，其形式多種多樣，一般都要求說(shuō)明求職信息來(lái)源、應(yīng)聘崗位、本人基本情況、工作成績(jī)等內(nèi)容。

(3)求職信結(jié)尾：一般應(yīng)寫(xiě)明：a、希望對(duì)方給予答復(fù)，并盼望能有機(jī)會(huì)參加面試;b、寫(xiě)上簡(jiǎn)短的表示敬意、祝愿之類的祝詞。如“祝貴公司興旺發(fā)達(dá)”、“順候安康”、“深表謝意”等等，也可以用“此致，敬禮”之類的通用詞。

(4)求職信署名：應(yīng)注意與信首的“稱呼”相一致。在國(guó)外一般都在署名前加上一些“你誠(chéng)摯的××、你依賴的××、你忠實(shí)的××”之類的形容詞，你可以寫(xiě)上，也可以寫(xiě)成“您的學(xué)生××”，也可以什么也不寫(xiě)，直接簽上自己的名字。

(5)求職信日期：一般寫(xiě)在署名右下方，最好用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)，并把年、月、日全寫(xiě)上。

(6)求職信附錄：求職信一般都要求同時(shí)寄一些有效證件，如學(xué)歷證、學(xué)位證、職稱證、身份證、工作證(求職證)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、戶口等復(fù)印件以及簡(jiǎn)歷、近期照片等，因此，你最好在正文左下方一一注明。這樣做，一是方便招聘單位審核，二是給對(duì)方留下一個(gè)“有條不紊、很負(fù)責(zé)任、辦事周到”的好印象。

(1)說(shuō)明本人基本情況和求職信息來(lái)源。首先，在正文中要簡(jiǎn)明扼要地介紹自己，重點(diǎn)是介紹自己與應(yīng)聘崗位有關(guān)的學(xué)歷水平、經(jīng)歷、成就等，讓招聘單位從一開(kāi)始就對(duì)你產(chǎn)生興趣，但詳細(xì)的個(gè)人簡(jiǎn)歷應(yīng)作為附錄。其次，你最好寫(xiě)出信息的來(lái)源渠道，比如“據(jù)悉貴公司正在拓展海外業(yè)務(wù)，招聘新人，且昨日又在《××報(bào)》上讀到貴公司招聘廣告，故冒昧地寫(xiě)信，前來(lái)應(yīng)聘高級(jí)會(huì)計(jì)師一職”。這樣寫(xiě)后不僅師出有名，而且還可以讓招聘單位感覺(jué)到招聘廣告費(fèi)沒(méi)有白花。

如果你心目中的公司并沒(méi)有公開(kāi)招聘人才，確切地說(shuō)你并不知道該單位需要不需要招聘人才時(shí)，你也可以寫(xiě)一封“自薦信”去“投石問(wèn)路”。比如，“久聞公司聲譽(yù)卓著，發(fā)展迅速，且產(chǎn)品深受歡迎，據(jù)悉貴公司正在開(kāi)拓新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，故冒昧寫(xiě)信自薦，熱切希望早日加盟貴公司，我的基本情況是……”

(2)說(shuō)明應(yīng)聘崗位和能勝任本崗位工作的各種能力。這是求職信的核心部分，主要是向?qū)Ψ奖砻髯约河斜緦I(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，有本專業(yè)技能和成就，有與本工作要求相符的特長(zhǎng)、興趣、性格和有關(guān)能力?？傊寣?duì)方感到，無(wú)論從哪個(gè)角度看，你都能勝任這個(gè)工作，在介紹自己的知識(shí)、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)或成就時(shí)，一定要突出適合這項(xiàng)工作的特長(zhǎng)和個(gè)性，不落俗套，起到吸引和打動(dòng)對(duì)方的目的，千萬(wàn)不能寫(xiě)“風(fēng)馬牛不相及”的'東西，比如本人想去應(yīng)聘一公司的“公關(guān)小組”一職，你卻在大寫(xiě)特寫(xiě)“本人秀氣、好靜、愛(ài)好數(shù)學(xué)”等與公關(guān)無(wú)關(guān)的東西，結(jié)果是肯定不會(huì)被錄取的。

(3)介紹自己的潛力，比如，向?qū)Ψ浇榻B自己曾經(jīng)做過(guò)各種社會(huì)工作，并取得了很好的成績(jī)，則預(yù)示著你有管理和組織才能，有發(fā)展和培養(yǎng)的前途;如介紹自己剛從國(guó)外留學(xué)回來(lái)，則預(yù)示著你外語(yǔ)熟練，并熟悉國(guó)外生活環(huán)境，將來(lái)有可能開(kāi)拓海外市場(chǎng)。

(4)表示希望得到答復(fù)面試的機(jī)會(huì)：在信的結(jié)尾，最好表示出希望對(duì)方給予一次面試的機(jī)會(huì)，表明自己希望早日成為貴公司一員的熱切心情，并認(rèn)真地寫(xiě)明自己的詳細(xì)通訊地址，郵政編碼和聯(lián)系電話。如果讓你的親朋好友轉(zhuǎn)告，則要注意聯(lián)系方式方法以及聯(lián)系人的姓名和你的關(guān)系，以方便聯(lián)系。

3、求職信注意事項(xiàng)。

(1)實(shí)事求是，恰如其分地介紹自己的能力和特長(zhǎng)，既不吹噓自己，又不貶低自己。

(2)重點(diǎn)突出，有條理，有針對(duì)性，篇幅以2―3頁(yè)，1500字以內(nèi)為好。過(guò)長(zhǎng)，使人厭煩;過(guò)短，顯得不嚴(yán)肅、不認(rèn)真，給人留下印象不深。

(3)文筆要流暢，表達(dá)要準(zhǔn)確，字跡要工整、漂亮。這實(shí)際上是首次考試，如果你寫(xiě)得一手好字，就要認(rèn)真地寫(xiě)，并在署名后注明“親筆敬上”等字樣;如果你的字寫(xiě)得不好，你最好打印或請(qǐng)人代寫(xiě)，盡管這樣做效果不好，但總比歪歪扭扭、難以認(rèn)識(shí)的“天書(shū)”要好。

(4)精心選擇照片，以便招聘單位目測(cè)。無(wú)論是免冠半身照，還是全身照，都要近期的，圖象要清晰、柔美，不失真，可事先請(qǐng)親朋好友參謀一下，選自己最好的照片寄去。

(5)學(xué)會(huì)用多種文字書(shū)寫(xiě)求職信。比如中、英文對(duì)照，或中、日文對(duì)照等，這既表明你的外語(yǔ)能力，又表示你對(duì)招聘單位的尊重。

(6)書(shū)寫(xiě)時(shí)最好使用鋼筆、毛筆，圓珠筆也可以，但不能使用紅筆和鉛筆。因?yàn)?，在?guó)外紅筆書(shū)寫(xiě)表示絕交，鉛筆書(shū)寫(xiě)表示對(duì)人不尊重。書(shū)寫(xiě)完結(jié)后，最好仔細(xì)檢查幾遍，確認(rèn)沒(méi)有錯(cuò)別字和重漏字。

(7)信紙和信封，一定要選擇較好的來(lái)使用，不要用太薄、太黃、粗糙的信紙和信封，在信封正面，最好貼上一張精美的郵票，以引起對(duì)方的注意。

4、失敗的求職信，有以下四種：

(1)為對(duì)方限定時(shí)間的求職信，必定要失敗。如“本人于×月×日要赴外地出差，敬請(qǐng)貴經(jīng)理務(wù)必于×月×日前復(fù)信為盼?！边@種寫(xiě)法，雖表面上看相當(dāng)客氣，可實(shí)際上是在限定對(duì)方時(shí)間，好象在給對(duì)方“下命令”，容易使人討厭。

(2)為對(duì)方規(guī)定義務(wù)的求職信，必定要失敗。如“本人謹(jǐn)以最誠(chéng)摯的心情，應(yīng)聘貴公司的會(huì)計(jì)師一職，盼望得到貴公司的尊重、考慮和錄用”。這種寫(xiě)法，事實(shí)上是在強(qiáng)迫對(duì)方，因?yàn)檫@句話實(shí)際含義是：“你如果不錄用我，就是對(duì)我不信任。所以，你必須錄用我，才能體現(xiàn)你的信任。”

(3)用以上壓下的口氣寫(xiě)的求職信，必定要失敗。比如“貴公司的××總經(jīng)理先生要我直接寫(xiě)信給您”;或者“××部長(zhǎng)很關(guān)心我的求職問(wèn)題，特讓我寫(xiě)信給您，請(qǐng)多關(guān)照。”這種求職信，讓收信人看后很反感。因?yàn)樗J(rèn)為“既然總經(jīng)理(或部長(zhǎng))都有意了，你還寫(xiě)信給我干什么，真是多此一舉”，或者他認(rèn)為“這還了得，你最好去當(dāng)總經(jīng)理(或部長(zhǎng))的助理好了，我這里廟小，盛不下你這位有后臺(tái)的大仙”。然后把信撕成碎片，一扔了事。日后如果總經(jīng)理(或部長(zhǎng))問(wèn)起，他會(huì)回答“根本沒(méi)有收到過(guò)他的來(lái)信呀!會(huì)不會(huì)丟失了?”

(4)“吊起來(lái)賣(mài)”式的求職信，必定要失敗。如“現(xiàn)已有多家公司欲聘我了，所以請(qǐng)貴公司從速答復(fù)?！边@實(shí)際上是在威脅人家，是在用別的單位來(lái)壓他，好象是在說(shuō)“我可是一位人才喲，他們都搶著要聘我，你不聘我，就是不愛(ài)才、不識(shí)才、不用才。”所以，往往會(huì)激怒對(duì)方，導(dǎo)致求職失敗。

避免以上四種現(xiàn)象發(fā)生的辦法，一是要謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是;二是要態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣謙和;三是要把自己放在一個(gè)正確的位置上。

應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)篇三

說(shuō)過(guò)了音標(biāo)之后我們了解一下當(dāng)今比較流行的英語(yǔ)拼讀法，也就是phonics，它是英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的兒童從學(xué)前班開(kāi)始普遍使用的一種方法，它通過(guò)教授26個(gè)字母以及這26個(gè)字母的組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，讓孩子建立字母與讀音之間直接聯(lián)系，培養(yǎng)“見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)”的能力。比如說(shuō)dog，它的字母音是d-o-g，拼起來(lái)就是dog，而不像我們以前學(xué)(dog)時(shí)學(xué)習(xí)字母的名字，拼讀法學(xué)習(xí)的是字母的發(fā)音而不是它的名字，因?yàn)樽帜傅拿指@個(gè)單詞的發(fā)音是沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的。

字母拼讀法若學(xué)得扎實(shí)，可以為閱讀及寫(xiě)作奠下初步基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)國(guó)家的孩子，在學(xué)前班甚至幼兒園階段便開(kāi)始學(xué)習(xí)英文字母與發(fā)音間的規(guī)則，并通過(guò)發(fā)音讀本做延伸練習(xí)及應(yīng)用。相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，英語(yǔ)作為一種拼音文字，80%左右的單詞符合拼讀規(guī)則，而且英語(yǔ)國(guó)家孩子在進(jìn)入小學(xué)之前約有六千左右的詞匯量，當(dāng)他們掌握自然拼讀方法后，可以漸漸地養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣及能力，所以說(shuō)拼讀能力的奠定與兒童的閱讀啟蒙發(fā)展有相當(dāng)密切的關(guān)聯(lián)。

但是要給大家矯正一個(gè)誤區(qū)，自然拼讀方法在英語(yǔ)國(guó)家是給小朋友用來(lái)從聽(tīng)說(shuō)過(guò)渡到識(shí)字和閱讀的一種工具，因?yàn)樗麄兂珜?dǎo)的是先學(xué)習(xí)閱讀，再閱讀學(xué)習(xí)，通過(guò)大量的閱讀來(lái)掌握更多的知識(shí)，而不是用來(lái)練習(xí)發(fā)音和記憶單詞用的。

自然拼讀的優(yōu)勢(shì)在于音形一致，簡(jiǎn)單易學(xué)，見(jiàn)效快。尤其是學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音的，還可以利用拼音的遷移作用，因?yàn)槠匆粢彩钦Z(yǔ)音的標(biāo)注符號(hào)，它和自然拼讀是相通的。

應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)篇四

1、合法性。我國(guó)商標(biāo)法和世界各國(guó)的商標(biāo)法，包括保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約在內(nèi)，都對(duì)商標(biāo)有禁用規(guī)定，如果只在我國(guó)使用和注冊(cè)，就要符合我國(guó)商標(biāo)法的規(guī)定，如果產(chǎn)品要出口到國(guó)外，要在國(guó)外使用和注冊(cè)商標(biāo)，還要符合外國(guó)商標(biāo)法的規(guī)定。

2、要符合民俗、民風(fēng)和民族習(xí)慣。商標(biāo)必須迎合消費(fèi)者的口味，絕不能用消費(fèi)者忌諱的文字、圖形做商標(biāo)。比如我國(guó)許多地方忌貓頭鷹，如果你把貓頭鷹商標(biāo)用在商品上，那么這些商品在這些忌諱的地區(qū)肯定賣(mài)不出去。另外，在我國(guó)比較合適的`商標(biāo)，到另一個(gè)國(guó)家可能就不行，因?yàn)楦鱾€(gè)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣不一樣。所以，企業(yè)在選擇一個(gè)商標(biāo)時(shí)，一定要考慮民族因素。

3、商標(biāo)要和使用的商品或服務(wù)的特點(diǎn)相符合。每一種商品，都有自己的特點(diǎn)和用途，那么選擇商標(biāo)，就要考慮這些特點(diǎn)和用途，以免產(chǎn)生不良的效果。比如，一個(gè)商標(biāo)用在殺蟲(chóng)劑上很貼切，就不能把用在食品上?！皵硽⑺馈笔且粋€(gè)很好的用于殺蟲(chóng)劑的暗示性商標(biāo)，絕對(duì)不能用在飲料上。

4、獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)性是指商標(biāo)設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)意新穎、獨(dú)具匠心。獨(dú)創(chuàng)，才能產(chǎn)生驚人之作，才能造就吸引人的商標(biāo)，然后發(fā)展成為馳名商標(biāo)。柯達(dá)(ko-dak)、索尼(sony)、奔馳、海爾，無(wú)一不是獨(dú)創(chuàng)的商標(biāo)。在我國(guó)不少企業(yè)習(xí)慣于選擇花鳥(niǎo)蟲(chóng)、山水林木、文物古跡、飛禽走獸等做商標(biāo)，什么龍啊、鳳啊、長(zhǎng)城阿等等，缺乏創(chuàng)新，不能引人入勝，達(dá)不到作為一件好商標(biāo)應(yīng)有的條件。

怎樣給商標(biāo)命名

1、讓消費(fèi)者產(chǎn)生美好聯(lián)想?；瘖y品商標(biāo)要引起消費(fèi)者對(duì)美的聯(lián)想;計(jì)算機(jī)產(chǎn)品商標(biāo)應(yīng)具有高科技?xì)庀?服裝則應(yīng)在商標(biāo)的每個(gè)字上體現(xiàn)出時(shí)代風(fēng)韻。商標(biāo)要易讀難忘，便于傳播。

2、獨(dú)用性和通用性。選擇商標(biāo)名稱最好避免常用詞，最好選用一般詞典上查不到的詞。這樣既易于獲得注冊(cè)，又不易被假冒侵權(quán)，同時(shí)翻譯成其他語(yǔ)言和方言時(shí)不易產(chǎn)生歧義，能被各國(guó)和多民族文化所接受。

3、簡(jiǎn)短。字母一般不超過(guò)5個(gè)，音節(jié)限于2至3個(gè)，如中國(guó)傳統(tǒng)名牌同仁堂中成藥、張小泉剪刀、狗不理包子等;又如青島啤酒、農(nóng)夫山泉等，都是成功的例子。

應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)篇五

拼讀法的規(guī)則只能涵蓋百分之八十左右的單詞。這個(gè)方法的主要問(wèn)題是特例很多，都需要一一記住。好在這剩下20%左右的不符合拼讀規(guī)則的單詞基本是高頻詞(highfrequencywords)，通過(guò)平時(shí)大量的閱讀練習(xí)也是基本可以掌握的。但是國(guó)際音標(biāo)是一個(gè)非?？茖W(xué)、系統(tǒng)地標(biāo)注單詞發(fā)音的方法。音標(biāo)百分百適用，沒(méi)有特例，可以標(biāo)注任何一種人類語(yǔ)言。音標(biāo)的標(biāo)注科學(xué)，系統(tǒng)，完全可以做到100%從紙面上還原到聲音，反之亦然。

拼讀法和音標(biāo)這兩個(gè)東西都是很好的工具。但是對(duì)于英語(yǔ)啟蒙階段的孩子來(lái)說(shuō)，音標(biāo)是比較抽象枯燥難懂的，非專業(yè)出身的家長(zhǎng)如果不是英語(yǔ)基礎(chǔ)特別好，也不太容易在家自己操作，這樣看來(lái)音標(biāo)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)不太適合初學(xué)者。而且國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)到初中階段就會(huì)系統(tǒng)教授音標(biāo)，所以在此之前我們應(yīng)該讓孩子把主要精力花在大量聽(tīng)說(shuō)和閱讀有營(yíng)養(yǎng)的語(yǔ)言上面而不是去深究音標(biāo)。

我個(gè)人的觀點(diǎn)是在孩子掌握了一定的詞匯量和句子之后應(yīng)該先學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則，等到年級(jí)高些可以在學(xué)校接受老師的音標(biāo)學(xué)習(xí)，這樣二者就可以完全互補(bǔ)。

應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)篇六

孩子在學(xué)齡前應(yīng)該特別培養(yǎng)他們對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)能力，比如像色彩的認(rèn)識(shí)對(duì)小朋友就是比較重要的，孩子通過(guò)認(rèn)識(shí)色彩可以幫助他們更好了解其它事物，有自己的想法，這款游戲在色彩方面絕對(duì)是很好的啟蒙課程，對(duì)于3~5歲的孩子來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的選擇!

適合年齡：6~10歲。

適合簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)類游戲：比如詞匯游戲。

適合年齡：11~14歲。

適合益智類游戲：非常規(guī)大盜。

非常規(guī)大盜是北美第一的3d類益智游戲，可以開(kāi)發(fā)孩子的推理判斷與邏輯思維，小朋友玩起來(lái)也不困難，家長(zhǎng)也可以伴著孩子一起玩也是很適合的。

應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)篇七

孩子閱讀完一本書(shū)之后，作為家長(zhǎng)，要與孩子共同聊一聊書(shū)中的內(nèi)容，我覺(jué)得可以是說(shuō)說(shuō)感受，復(fù)述書(shū)的內(nèi)容，也可以就本書(shū)中的一個(gè)人物、事件，甚至就書(shū)中的一些好詞佳句作為聊書(shū)的話題，比如，文中的一個(gè)很搞笑的詞匯，一個(gè)動(dòng)作，都可以聊起來(lái)，甚至可以引申開(kāi)去。同時(shí)，為孩子做一個(gè)閱讀記錄，簡(jiǎn)單記錄下一些讀書(shū)后的情景、對(duì)話、感悟，對(duì)于孩子的表現(xiàn)要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

2、為孩子大聲朗讀。

低年級(jí)的階段，家長(zhǎng)要大聲讀給孩子聽(tīng)，還是不能停止的，在大聲朗讀的過(guò)程中，一定要通過(guò)語(yǔ)氣、表情來(lái)體現(xiàn)書(shū)中人物的不同特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)乜鋸堃稽c(diǎn)、張揚(yáng)一點(diǎn)，對(duì)于詮釋文本的內(nèi)涵、加強(qiáng)孩子對(duì)于文本的理解是有幫助的。在遇到孩子感興趣的章節(jié)時(shí)候，家長(zhǎng)也可以和孩子分角色進(jìn)行閱讀，也可以通過(guò)表演的形式再現(xiàn)故事情節(jié)，讓孩子在表演的過(guò)程中獲得閱讀的愉悅。

3、進(jìn)行創(chuàng)新的假想。

讀書(shū)，一項(xiàng)很重要的事情是要培養(yǎng)孩子的想象力，“保護(hù)想象力”就是要一邊閱讀一邊想象形象?？梢砸龑?dǎo)孩子，假如你是書(shū)中主角，面對(duì)主人公遇到的問(wèn)題，你會(huì)怎樣做?適當(dāng)?shù)刈尯⒆舆M(jìn)行發(fā)散思維，多找?guī)讉€(gè)答案，多幾條思維的途徑。讀后也可以進(jìn)行適當(dāng)拓展，閱讀作者其他的書(shū)或者相似內(nèi)容的有關(guān)圖書(shū)，以擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)閱讀能力。

4、把感想通過(guò)某種形式呈現(xiàn)。

這就要求不僅是要通過(guò)談感受來(lái)進(jìn)行，還可通過(guò)圖畫(huà)、簡(jiǎn)單的文字等記錄下閱讀的感受。作為家長(zhǎng)，要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子把故事傳達(dá)給別人，學(xué)會(huì)與人分享故事，同時(shí)，能夠有自己的眼光并對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)注意及時(shí)修正孩子錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)篇八

一個(gè)人的少兒階段是指3歲到15歲。從出生到2歲左右，在學(xué)習(xí)行為上一般被視為“感知期”，在這個(gè)階段，孩子學(xué)習(xí)和周?chē)沫h(huán)境(具體的事物)進(jìn)行互動(dòng)，在母語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，開(kāi)始從“原始語(yǔ)言”向真正的語(yǔ)言轉(zhuǎn)型，并且快速地積累詞匯量。

第二階段從3歲到7歲，已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入少兒階段。在這個(gè)階段，孩子在母語(yǔ)學(xué)習(xí)中，開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)法，開(kāi)始以自我為中心來(lái)看待世界，并且開(kāi)始有邏輯思考的能力。

第三階段，從7歲到11歲。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)能夠把自己和周?chē)沫h(huán)境分離開(kāi)，進(jìn)行邏輯思考，并有從自己的經(jīng)驗(yàn)中做概括的有限能力。

第四階段，也就是超過(guò)11歲的孩子，他們開(kāi)始有能力從他人的經(jīng)驗(yàn)中概括分析事物，開(kāi)始發(fā)展抽象思維，并逐漸開(kāi)始進(jìn)入青春期。

只有認(rèn)識(shí)到少兒在不同階段的生理心理特點(diǎn)，才能有效地討論英語(yǔ)作為孩子第二語(yǔ)言的教和學(xué)問(wèn)題。

應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)篇九

生活中每一個(gè)人都有自己的想法、自己的愛(ài)好和自己的奮斗目標(biāo)，回想當(dāng)初十幾年的寒窗苦讀之后，我們懷著沖動(dòng)的心情跨進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)，在這里，我吸收著前人的智慧，接受者人文道德的洗禮，感受到自己真的穿梭于一個(gè)多彩的世界。也許是以前朦朧的我不知是對(duì)生活的感受不深，或是自己的能力有限，致使人生的前二十年總是在庸庸碌碌，無(wú)所作為......

對(duì)于一個(gè)有理想，更充滿斗志的年青人是決不能容忍自己的人生只是庸碌的一生，現(xiàn)今我已經(jīng)二十一歲了，同樣也是我人生的第二個(gè)二十歲的開(kāi)端，還記得英語(yǔ)老師見(jiàn)過(guò)這樣的話“人生的第二個(gè)二十歲是一個(gè)人的關(guān)鍵，它決定著一個(gè)人的人生是成功的還是失敗的基石，一個(gè)人在四十歲之前如果還沒(méi)有在自己的事業(yè)上有所成就，仍不能成就自己的事業(yè)，此人必將庸碌一生”。

趁著我第二個(gè)二十歲的開(kāi)端，要想改變自己的處境，唯有努力于自己的專業(yè)，還記得高考完填志愿時(shí)，自己完全出于自己的興趣和自己對(duì)化學(xué)的青睞，并沒(méi)有考慮到今后的就業(yè)處向，不過(guò)現(xiàn)在回想起來(lái)，自己的決定并沒(méi)有錯(cuò)，經(jīng)過(guò)在大學(xué)里一年多的學(xué)習(xí)，自己自認(rèn)為對(duì)自己的專業(yè)有一種充分的認(rèn)識(shí)，雖然專業(yè)越學(xué)越深入，越來(lái)越難，但我有充分的自信將自己的專業(yè)成績(jī)做到最好。

自從初三開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)以來(lái)，到現(xiàn)今已快有六年有余，現(xiàn)在回首往事，初中、高中的化學(xué)講究的時(shí)化學(xué)反應(yīng)的最終產(chǎn)物，追求結(jié)果，而大學(xué)化學(xué)則不同，它不僅要求我們懂得這些，而更重要的是要求我們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn)，探求該反應(yīng)歷程，為什么會(huì)發(fā)生反應(yīng)?又是怎樣反應(yīng)的?而且要求我們訓(xùn)練一個(gè)人的思維能力，激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造性思維。

《無(wú)機(jī)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《生物化學(xué)》、《化工原理》、《物理化學(xué)》這幾門(mén)專業(yè)課程是學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)。

《無(wú)機(jī)化學(xué)》著重元素學(xué)，探求反應(yīng)的過(guò)程，以及為什么會(huì)發(fā)生反應(yīng)?《有機(jī)化學(xué)》者注重有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)學(xué)以及有機(jī)產(chǎn)品的合成學(xué)。這兩門(mén)課程是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)和前提，所以二者都有一定的深度和廣度。如果不嚴(yán)格要求自己這兩門(mén)課程我想是不肯能很好的認(rèn)識(shí)的，就如《有機(jī)化學(xué)》學(xué)完后，甚至可能連最基本的碳原子結(jié)構(gòu)重排都不知道，我想如果真的那樣，就太悲劇了，那是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任更枉做為一個(gè)大學(xué)生。

所以我為我自己所喜愛(ài)這一門(mén)學(xué)科而感到無(wú)比榮幸，我堅(jiān)信在大二的這一年里我同樣會(huì)盡自己的最大努力學(xué)習(xí)化學(xué)。深刻掌握自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)強(qiáng)化自己的個(gè)人能力，因?yàn)槲疑羁痰闹喇?dāng)一個(gè)人為自己所喜愛(ài)的東西而揮灑汗水時(shí)，其實(shí)那已不再是一種單純的付出，而更是一種享受。

生活中有很多人只注重表面上說(shuō)，卻不愿努力去實(shí)踐，或者用哲學(xué)的觀點(diǎn)說(shuō)是“形而上學(xué)”而不全面的分析問(wèn)題，最后還是被生活所摒棄，被社會(huì)所淘汰，“物競(jìng)天擇，適者生存”是當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)狀，與其說(shuō)生活是殘酷的，[蓮山課件]還不如說(shuō)是自己埋沒(méi)了自己，是自己成為自己的絆腳石。生活需要我們每一個(gè)人都現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，要知道這個(gè)社會(huì)還是有很多地方是不公平的。作為新時(shí)期的大學(xué)生我們必須要“野蠻其體魄，文明其精神”，更要用敏銳的眼睛去洞察生活中的一切。

同樣新時(shí)期的我們不要把自己看得太高，不要過(guò)高的估計(jì)自己的身價(jià)，如果那樣，一定會(huì)使自己變成一個(gè)眼高手低的社會(huì)累贅，扼住命運(yùn)的咽喉是我們每一個(gè)人都應(yīng)該做的事，這不僅是對(duì)自己的責(zé)任也是對(duì)生活的義務(wù)。

總之“化學(xué)”就是反應(yīng)的一門(mén)學(xué)科，這種反應(yīng)又單純的物質(zhì)上的反應(yīng)，同樣生活中的種種反應(yīng)也可以歸于“化學(xué)”,所以學(xué)習(xí)單純的物質(zhì)上的反應(yīng)時(shí)，我們也應(yīng)該想想生活上的種種反應(yīng)，這樣才會(huì)使自己變得更加成熟，更加理性。學(xué)好化學(xué)，就應(yīng)該將所有的反應(yīng)盡量一體化、聯(lián)系化、網(wǎng)絡(luò)化，弄清其原理，掌握其歷程，從而進(jìn)行深刻的分析，最后得出結(jié)論。

概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法，談點(diǎn)滴體會(huì)。

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用氫—燈—燈—?dú)渌膫€(gè)字來(lái)表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說(shuō)出其四個(gè)字順序的含義及為什么。

畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂(lè)意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。

二、精講多練，提高教學(xué)效率。

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫(huà)龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí)，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。

另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。

實(shí)驗(yàn)證明，只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)篇十

我從初中開(kāi)始對(duì)化學(xué)就特別感興趣，大概是老師啟蒙的好。從那以后我?guī)缀跏怯靡环N近乎瘋狂的狀態(tài)學(xué)習(xí)化學(xué)，因此我的化學(xué)基礎(chǔ)比較好。也形成了自己的學(xué)習(xí)方法。下面就是我的一點(diǎn)體會(huì)。

一.不論學(xué)習(xí)什么，首先得對(duì)這門(mén)學(xué)科感興趣，有句話說(shuō)得好——興趣是最好的老師，有了興趣，才會(huì)有源源不斷的自學(xué)動(dòng)力。一方面，老師的引導(dǎo)很重要，這關(guān)系到我們是否能在一開(kāi)始接觸新學(xué)科就能對(duì)它產(chǎn)生興趣;其次，我們要自己去培養(yǎng)興趣?；瘜W(xué)涉及生活中許多有趣的現(xiàn)象，我們還能自己動(dòng)手做廚房小實(shí)驗(yàn)，完全可以把實(shí)驗(yàn)室搬到自己的家，多做些有意思的小實(shí)驗(yàn)，不僅使我們的動(dòng)手能力大大提高，還能引起我們學(xué)習(xí)的興趣。如下面這個(gè)小實(shí)驗(yàn)：

清風(fēng)點(diǎn)燈。

實(shí)驗(yàn)用品：(1)藥品：白磷、cs2(2)材料：新小蠟燭、小試管。

實(shí)驗(yàn)步驟：將綠豆粒大小的一塊白磷放入小試管中，加入約1mlcs2，振蕩試管使白磷溶解，用滴管吸取溶有白磷的cs2溶液滴到新的小蠟燭捻子上，拿扇子或書(shū)本對(duì)著小蠟燭扇風(fēng)，可看到小蠟燭自己點(diǎn)燃。

多接觸一些這樣的小實(shí)驗(yàn)，就能大大提高自己對(duì)化學(xué)的興趣。

二.注重基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵在于打好基礎(chǔ)，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)做保證是很難使自己在這門(mén)學(xué)科上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步?；镜母拍钜欢ǖ蒙羁汤斫?，萬(wàn)不可一知半解，因?yàn)榛瘜W(xué)上有不少概念判斷題，如果對(duì)概念含糊不清的話，失分率就大了，而這些題目一般不會(huì)太難，如果這些分把握不住而想通過(guò)別的題來(lái)補(bǔ)是很難的?；瘜W(xué)的題目一般是這幾個(gè)板塊：1.選擇題;2.填空題;3.推斷題;4.實(shí)驗(yàn)題;5.計(jì)算題。要想得高分，選擇題最好一分不失;填空題的分值一般不會(huì)太大，只要平時(shí)基礎(chǔ)好、積累得比較多，做題的時(shí)候仔細(xì)些是不會(huì)失分的。平時(shí)考試的推斷題和實(shí)驗(yàn)題都離不開(kāi)課本的基本實(shí)驗(yàn)，因此也不會(huì)太難，只要平時(shí)上課注意聽(tīng)老師在實(shí)驗(yàn)部分的講解，自己下去多鞏固就沒(méi)什么問(wèn)題。計(jì)算題基本上不會(huì)考察技巧，不過(guò)如果在考試中適當(dāng)運(yùn)用技巧就能節(jié)約考試時(shí)間，能多檢查幾次，減少錯(cuò)誤。當(dāng)然，這只是應(yīng)付平時(shí)的期中、期末考試，高考就沒(méi)這么簡(jiǎn)單了。不過(guò)，再難也不會(huì)脫離基礎(chǔ)的東西。

三.多鞏固。因?yàn)榛瘜W(xué)的學(xué)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)多而雜，必須經(jīng)常鞏固，不然就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的遺忘，尤其是在考試前的復(fù)習(xí)一定要仔細(xì)，萬(wàn)不可在考試中出現(xiàn)某個(gè)題目似曾相識(shí)卻想不起來(lái)的情況，這樣一來(lái)會(huì)影響自己的情緒，二來(lái)還會(huì)失分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，把自己不會(huì)后經(jīng)過(guò)問(wèn)同學(xué)或老師弄懂的問(wèn)題以及自己的學(xué)習(xí)心得記錄下來(lái)，復(fù)習(xí)的時(shí)候心中就有數(shù)了。不會(huì)出現(xiàn)不知道自己該從哪里看起的問(wèn)題。

四.多交流。多和同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，多向別人請(qǐng)教，別人問(wèn)自己?jiǎn)栴}也應(yīng)該告訴他，既是教別人的過(guò)程，也是整理自己思路的過(guò)程，大家共同進(jìn)步!

今天先說(shuō)這些，以后慢慢談，呵呵，這里的學(xué)問(wèn)多著呢!

一、分析學(xué)生基本情況，量體裁衣，因材施教。

通過(guò)考試的情況來(lái)看,學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn)，本人在分類復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)抓好抓牢。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視教學(xué)常規(guī)工作，提高中考成績(jī)。

(一)、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

1、認(rèn)真鉆研教材，中考考試說(shuō)明，對(duì)教材，考試說(shuō)明中的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所，但效果不是很好，學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時(shí)間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成。

(二)、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

對(duì)于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強(qiáng)化，突破重點(diǎn)，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點(diǎn)高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到，尊重他們的人格，以表?yè)P(yáng)為主，和他們交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點(diǎn)，以達(dá)到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程，成績(jī)自然也就提高了。

(三)、抓好復(fù)習(xí)備考工作。

1、趕好進(jìn)度。3月底前上完全部課程,進(jìn)入總復(fù)習(xí)。

2、重視“雙基”知識(shí)的復(fù)習(xí)，深挖其內(nèi)涵和外延。。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是激活學(xué)生已存儲(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí),并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展、拔高,鼓勵(lì)學(xué)生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識(shí)內(nèi)容。

3、重視解題過(guò)程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點(diǎn)，對(duì)不同的解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，使之形成能力結(jié)構(gòu)。

4、養(yǎng)成認(rèn)真審題、主動(dòng)思考、自我“解惑”、準(zhǔn)確表達(dá)的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

5、重視相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。

6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實(shí)驗(yàn)題的能力。

7、做好各復(fù)習(xí)階段的時(shí)間分配。

(四)、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動(dòng)，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

心得一：強(qiáng)化基礎(chǔ)。不要“死記硬背”

復(fù)習(xí)時(shí)，緊扣目標(biāo)，抓住基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容，以身邊化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)為中心進(jìn)行復(fù)習(xí)。

心得二：適當(dāng)訓(xùn)練。不要“題海戰(zhàn)術(shù)”

復(fù)習(xí)時(shí)，要想將復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，創(chuàng)造一種適當(dāng)緊張的應(yīng)考氛圍，就要要求學(xué)生持續(xù)不斷地做適量的練習(xí)，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，費(fèi)力效果差。

心得三：重視課本，不要“好高騖遠(yuǎn)”

通過(guò)課本復(fù)習(xí)，將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在在教材基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)耐卣购蜕罨?。連教材的基本知識(shí)都不會(huì)，何談做題。我們不要“抓了芝麻，丟了西瓜”，做這種得不償失的事情。

心得四：練講兼顧，不要“重練輕講”

講評(píng)首先要及時(shí)，要進(jìn)行“歸納式”的講解，要講學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，要講重點(diǎn)，要講解題方法，抽取解題規(guī)律，要一題多變，要多題一解。

心得五：注意反思，不要“食而不化”

讓學(xué)生反思自己的得與失，反思自己失誤的原因，反思自己不會(huì)的原因，作好記錄，然后在就癥尋因，查缺補(bǔ)漏，解決問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維能力將會(huì)得到極大的提高。

心得六：激活課堂，不要“一成不變”

要求教師要不斷地變換和調(diào)整自己的復(fù)習(xí)方法和策略，課前講講時(shí)政，新聞、笑話、讀讀勤奮學(xué)習(xí)的案例。課上要激情飽滿，課下與同學(xué)拉生活、談?wù)勑摹?/p>

心得七：關(guān)注熱點(diǎn)，不要“熟視無(wú)睹”

把握中考熱點(diǎn)問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)和水污染、大氣污染、臭氧空洞、酸雨、溫室效應(yīng)、白色污染、土地沙漠化、能源危機(jī)和開(kāi)發(fā)新能源問(wèn)題。

心得八：調(diào)整心理，不要“心浮氣躁”

教師要指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體育鍛煉，適當(dāng)?shù)脑黾铀邥r(shí)間，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，保持充沛的精力和體力。復(fù)習(xí)上要做適當(dāng)?shù)膸追萁甑闹锌碱}，使思維和做題的速度保持連續(xù)性。要將心靜下來(lái)，沉下去，遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦您想一想，不要急于動(dòng)手。

應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)篇十一

迷茫期是我們這個(gè)職場(chǎng)上所見(jiàn)到的最常見(jiàn)一個(gè)階段，每個(gè)人都在為自己的職業(yè)將來(lái)作打算，可是總是力不從心，當(dāng)自己懂得應(yīng)該要為自己作職業(yè)打算時(shí)，卻總是執(zhí)行力不夠，遇見(jiàn)這種情況的前提，可能就是出現(xiàn)我們今天要說(shuō)的三處逆期行為。

行為一：工作了一兩年了，工資卻沒(méi)多少的增進(jìn)。

工作了兩年多的小呂，想起那會(huì)自己剛畢業(yè)的時(shí)候，和同學(xué)對(duì)職業(yè)的想法是：從不去談?wù)摴べY待遇這塊，只是希望找到一份適合的工作，來(lái)鍛煉自己?？墒请S著時(shí)間的推移，小呂不得不面臨著一個(gè)重要的問(wèn)題：工作兩年多了，鍛煉卻沒(méi)有多少的長(zhǎng)進(jìn)，或是自己的問(wèn)題，或是公司的環(huán)境造就了小呂的鍛煉。

小呂在這家公司已經(jīng)工作兩年了，但工資才從一千多漲到兩千多，比自己開(kāi)始計(jì)劃的還要差好多，當(dāng)她與身邊的朋友和同學(xué)相對(duì)比時(shí)，才發(fā)現(xiàn)她們的工資已大大超過(guò)了她，此時(shí)的小呂，就面臨著是不是應(yīng)該要換份工作，來(lái)看看自己的能力到底值不值得這個(gè)價(jià)，因?yàn)槟壳暗墓ぷ魈惨萘?，可真的是一點(diǎn)動(dòng)力都沒(méi)有了，雖然有時(shí)想想，只要能堅(jiān)持下來(lái)，就一定會(huì)有收獲，可是說(shuō)者有心，聽(tīng)者那是可其的傷感，這本身就是一件非常難決定的事。

行為二：在穩(wěn)定的工作與跳槽之間糾結(jié)選擇。

不喜歡現(xiàn)在的行業(yè)，想要換個(gè)行業(yè)，又糾結(jié)于是繼續(xù)現(xiàn)在的工作簡(jiǎn)單，還是從新開(kāi)始更簡(jiǎn)單。時(shí)不時(shí)的關(guān)注下網(wǎng)站的招聘的信息，看看是否有適合的工作，穩(wěn)定固然是我追求的，但有時(shí)想想看著那些應(yīng)屆生一個(gè)個(gè)的立于挑戰(zhàn)，甚至有些人做的比自己職場(chǎng)老人還要好，那么自己還會(huì)穩(wěn)定于目前的工作嗎?不要對(duì)比，是會(huì)什么情況都不發(fā)生，但一但經(jīng)過(guò)對(duì)比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己目前的工作是不是可取的。

行為三：覺(jué)得工作不是自己喜歡的，就想著辭職。

剛剛畢業(yè)的學(xué)生或許會(huì)有這樣的經(jīng)歷，只想著先就業(yè)再擇業(yè)，找到的工作很有可能跟自己所學(xué)專業(yè)沒(méi)有任何關(guān)系，干了一段時(shí)間，就產(chǎn)生了厭煩心里，然后又不知道什么樣的工作適合自己，就這樣堅(jiān)持了下來(lái)，到了一兩年之后發(fā)現(xiàn)還是不適應(yīng)現(xiàn)在的工作，想換一份卻發(fā)現(xiàn)別的什么都干不了了。

小愛(ài)是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)出身，畢業(yè)后就找了一份銷售工作，做了兩個(gè)多月，不管是公司的同事還是身邊的朋友都勸她一定要堅(jiān)持下去，她自己也如果可以堅(jiān)持一定會(huì)好起來(lái)的，可是現(xiàn)實(shí)的殘酷終究抵擋不了欲望的遐想，想著不能這樣下去，最后，應(yīng)聘做了一份淘寶客服的工作，沒(méi)有什么技術(shù)含量，但也堅(jiān)持了一年多。

我們最常見(jiàn)的就是人經(jīng)常跳槽的行為出現(xiàn)，因?yàn)楣ぷ鞑豁樞模驗(yàn)楣べY待遇不平衡，因?yàn)檫@份工作并不是自己喜歡的等等一系列的原因都是造成我們職場(chǎng)人會(huì)出現(xiàn)的逆期行為了出現(xiàn)，這種逆期不是我們生活中小孩子的叛逆行為，而是我們?cè)跊Q定自己職業(yè)生涯中的一個(gè)角度想法不同的行為罷了。職場(chǎng)人切記的是要在跳槽或是出現(xiàn)自己這些行為的時(shí)候，給自己好好思考一下，而不是隨意或是輕意去跳，這才是關(guān)鍵。

無(wú)法原諒對(duì)方的小過(guò)失，是心理不成熟的表現(xiàn)，面對(duì)這種“幼童性格”的老板，你最好的辦法就是裝作視而不見(jiàn)!

1.出爾反爾的老板不值得抱怨。

老板早晨下了指令，你忙不迭去執(zhí)行，到了傍晚，他突然改了口風(fēng)，讓你一天的工作化為泡影?抱怨連連的同時(shí)，可別忘了，你是工作執(zhí)行人，他是工作策劃人，他看到的是整體，你看到的是局部，他不斷修改指令，也是為了讓工作更完美。更重要的是，老板和你的關(guān)系是一對(duì)多，你和老板的關(guān)系是一對(duì)一，老板不可能親力親為地去適應(yīng)每一位員工，只有員工去適應(yīng)老板!要是老板的主意朝令夕改，你所能做的就是不斷與他溝通，讓自己的辦事速度跟上他的思維，這樣你還能給老板留下辦事靠譜、性格沉穩(wěn)的印象。要知道，在美國(guó)職場(chǎng)調(diào)查中，“出爾反爾的老板”被列為最不好解決的職場(chǎng)難題之一，如果你能從容面對(duì)這種情況，說(shuō)不定下次升職的就是你!

2.疑神疑鬼的老板不值得抱怨。

如果你是分公司主管，你經(jīng)常會(huì)在非上班的時(shí)間接到老板電話;如果你是基層員工，老板會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻對(duì)你表示上司式的關(guān)切;如果你是老板的左右手，那你的每一個(gè)工作細(xì)節(jié)都要向他詳細(xì)匯報(bào)……這類事必躬親的老板多為心理壓力較大的職場(chǎng)人群，他也希望把事情做得最好，他生怕屬下出了差錯(cuò)，過(guò)多注重細(xì)節(jié)，會(huì)讓你眼中的老板變得疑神疑鬼，直接表現(xiàn)是不輕易相信別人，對(duì)下屬的工作總有諸多不滿。其實(shí)這樣的老板最好對(duì)付!他們往往相信“人治”重于“法治”，再加上巨大的心理壓力，他們的情感防線最易攻破!建議你除了按他的要求，事無(wú)巨細(xì)地匯報(bào)工作外，還可與他發(fā)展個(gè)人友誼!要知道，有壓力的人往往孤獨(dú)，而在你踏入他的人際空間時(shí)，等于為自己的職場(chǎng)生涯打開(kāi)了一扇明亮的窗!

3.偏心眼的老板不值得抱怨。

為什么老板總是一碗水端不平?為什么他更偏向那個(gè)和他私交甚好的同事?想想看，生活中，你不也對(duì)某些自己喜歡的人格外偏向?偏向是人類天性，老板偏心眼，說(shuō)明他最少具有幾分人情味，這可比那些冷若冰霜、不食人間煙火的上司好相處多了!碰到偏心眼的老板，你可千萬(wàn)別當(dāng)眾抱怨，這只會(huì)讓他眼中的你更面目可憎!最好的辦法是積極進(jìn)攻，從側(cè)面發(fā)展與老板的私人關(guān)系。他可能由于私人原因偏向別人，如果你主動(dòng)示好，誰(shuí)說(shuō)他不會(huì)因此增加對(duì)你的好感度。

4.當(dāng)眾呵斥你的老板不值得抱怨。

一點(diǎn)小錯(cuò)誤，就被老板當(dāng)眾呵斥?顏面掃地的同時(shí)，你當(dāng)然對(duì)他心懷怨恨!心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，無(wú)法原諒對(duì)方的小過(guò)失，是心理不成熟的表現(xiàn)，面對(duì)這種“幼童性格”的老板，你最好的辦法就是裝作視而不見(jiàn)!要知道，這事在你眼中有如天塌下來(lái)般重大，在老板眼里，不過(guò)是過(guò)眼煙云，發(fā)脾氣是常事，他當(dāng)然不會(huì)在意自己發(fā)脾氣的次數(shù)!如果在暴風(fēng)驟雨過(guò)后，他一樣對(duì)你微笑相迎，反而說(shuō)明他并不看重你的小過(guò)失!沒(méi)必要為老板不成熟的行為生氣，更沒(méi)必要將他的怒火“移情”到自己頭上!心理學(xué)家認(rèn)為，在人把壞心情宣泄出來(lái)的3小時(shí)后，其內(nèi)心容忍度會(huì)迅速升高，如果你能掌握好這個(gè)時(shí)間差，在老板發(fā)完脾氣后向他提出不同看法，也許會(huì)收到出其不意的效果!

5.行為散漫的老板不值得抱怨。

老板天生是個(gè)馬大哈，比下屬還丟三落四，對(duì)工作重視度看似不高?小心啦，別被表面現(xiàn)象所蒙蔽!除非他是含著金鑰匙長(zhǎng)大的紈绔子弟，來(lái)這里做你的上級(jí)，不過(guò)是按照老爸的指示行事，要不他不會(huì)對(duì)工作這樣不上心，否則他又如何登上高管的職位?表面上的散漫只是天性使然，也許他正在以此探究你對(duì)工作的態(tài)度!千萬(wàn)別因此抱怨連連，甚至影響自己的工作情緒!老板越散漫，你就越要認(rèn)真行事!想想看，當(dāng)老板發(fā)現(xiàn)你反其道而行之，工作態(tài)度誠(chéng)懇、勤奮時(shí)，自然會(huì)對(duì)你賞識(shí)有加!

6.不喜歡你的老板不值得抱怨。

老板也是人，也會(huì)對(duì)周?chē)擞邢矏汉推?。雖然主流的職場(chǎng)規(guī)則是不要將個(gè)人感情帶入工作環(huán)境，但要限制某個(gè)人的情緒，可不是什么容易事!如果你不幸，天生與老板氣場(chǎng)不和，或和他人生觀相悖，也不要因此自暴自棄、抱怨連連!首先你要承認(rèn)他不喜歡你的事實(shí)，然后要告訴自己，這樣的情況必須誠(chéng)實(shí)面對(duì)!千萬(wàn)不要把不滿情緒帶入工作中，這樣只會(huì)讓你在他心中的地位一降再降!每個(gè)人都喜歡對(duì)方樂(lè)觀的態(tài)度，如果你明知道他對(duì)你心懷不滿，還照舊陽(yáng)光滿面地工作、像平時(shí)一樣與他打招呼，說(shuō)不定他會(huì)對(duì)你的態(tài)度有所改變!當(dāng)然如果你有一定的事業(yè)野心，職場(chǎng)心理專家建議你暗地里做好跳槽準(zhǔn)備，因?yàn)檠芯堪l(fā)現(xiàn)，老板提拔的人往往和自己氣場(chǎng)相合，與他完全不同的你未必身處他的提拔名單哦!

不要任由自己的負(fù)面情緒積累，要及時(shí)調(diào)整心態(tài)。在真正的職場(chǎng)環(huán)境中，大多數(shù)員工也許會(huì)把逆反心理隱藏得更深一些。當(dāng)老板布置任務(wù)的時(shí)候，表面上應(yīng)承，也不表現(xiàn)任何異議，但是內(nèi)心的怨氣凝結(jié)為一種負(fù)能量，周?chē)耐潞屠习迤鋵?shí)能感知到。最后評(píng)估的時(shí)候，老板一定還是會(huì)說(shuō)這個(gè)員工“工作不夠積極”，“不懂得配合團(tuán)隊(duì)”。

專家建議有逆反心的職場(chǎng)人，多關(guān)注別人的優(yōu)點(diǎn)，所謂的“學(xué)歷”、“水平”并不是職場(chǎng)中制勝的惟一法寶，你眼中那個(gè)極其平庸的同事，也許正是甘于在瑣事上勤勤懇懇才贏得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可；你覺(jué)得水平有限的經(jīng)理，也許正是憑著踏實(shí)穩(wěn)健的作風(fēng)才贏得了組織的信任。如果不去認(rèn)真觀察、虛心學(xué)習(xí)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)看到別人身上那些值得我們學(xué)習(xí)的東西。

不要任由自己的負(fù)面情緒積累，要及時(shí)調(diào)整心態(tài)：任何工作崗位，都會(huì)包含一些不是那么吸引人的工作內(nèi)容，即使擁有博士學(xué)歷、海歸背景，工作中還是需要從最基礎(chǔ)的文書(shū)、郵件開(kāi)始，更免不了處理一些雜務(wù)。當(dāng)我們審視自己的工作崗位時(shí)，不要把目光聚焦在具體問(wèn)題上，而是從宏觀看，這份工作對(duì)自己整體的職業(yè)規(guī)劃會(huì)起到什么作用，如果在目前的崗位上還有自己沒(méi)有學(xué)到的東西，就值得繼續(xù)堅(jiān)持下去。

有人會(huì)在入職幾年后感嘆：自己是不是已經(jīng)變成自己當(dāng)初討厭的那種人了。其實(shí)，自己當(dāng)初的厭惡，也許正是出于一種不成熟的判斷；而今的轉(zhuǎn)變，才是歷練之后的蛻變。

應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)篇十二

根據(jù)暑期對(duì)4-7歲孩子14節(jié)英語(yǔ)拼讀課的測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)4-5歲的孩子因?yàn)闆](méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的熏陶，沒(méi)有一定的聽(tīng)力口語(yǔ)詞匯積累，他們無(wú)法建立聲音和詞義的聯(lián)想。加上本身接受力、理解力相對(duì)于大點(diǎn)的孩子會(huì)弱一些，單音字母還可以跟的上，到復(fù)合字母時(shí)就會(huì)有些難度，再到后面牽扯到一些多樣的發(fā)音規(guī)則時(shí)就不太容易跟得上，所以不建議這些孩子接受系統(tǒng)的拼讀規(guī)則訓(xùn)練，因?yàn)闆](méi)有一定的英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ)是無(wú)法達(dá)到期望的效果的。但如果這個(gè)年齡段孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)很好的話也是可以學(xué)習(xí)的，我女兒目前不到5歲，因?yàn)橹霸谟?guó)生活過(guò)一段，她有一定的詞匯量而且聽(tīng)力相對(duì)來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，她對(duì)拼讀規(guī)則的接受完全可以跟得上5-6歲的孩子。

5-6歲的孩子如果也沒(méi)有一定的聽(tīng)力口語(yǔ)詞匯積累的話，他們同樣也無(wú)法建立聲音和詞義的聯(lián)想。盡管他們可以很快的接受這些拼讀規(guī)則，可以輕松的讀出單詞，甚至寫(xiě)出聽(tīng)到的單詞，但是因?yàn)椴恢涝~義，聲音和拼寫(xiě)的關(guān)聯(lián)就變得毫無(wú)意義。但是如果孩子已經(jīng)有一定的聽(tīng)力口語(yǔ)詞匯積累的話，這個(gè)年齡是最佳的一個(gè)自然拼讀學(xué)習(xí)年齡段。

7-8歲的孩子因?yàn)橐呀?jīng)到了上小學(xué)的年齡，就算家里不強(qiáng)化，學(xué)校也會(huì)有英語(yǔ)課程，所以說(shuō)他們是有一定聽(tīng)力和口語(yǔ)詞匯做支撐的，再加上本身的理解力接受力已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)，同時(shí)他們還有時(shí)間進(jìn)行大量的英語(yǔ)閱讀，我相信通過(guò)系統(tǒng)的拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)是會(huì)為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)助一臂之力的。

另外，我也對(duì)5年級(jí)的孩子也就是10歲左右的孩子做了拼讀的測(cè)試。對(duì)于四五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)他們用他們自己的方法已經(jīng)掌握了一定詞匯量，而且這些詞匯已經(jīng)完全轉(zhuǎn)化成了他們自己的東西，所以他們會(huì)受一些自己的規(guī)則束縛。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在教完五年級(jí)孩子單音字母的發(fā)音之后，我讓他讀kept，這是一個(gè)完全符合拼讀規(guī)則的單詞，他讀kipt，我告訴他這個(gè)應(yīng)該是k-e-p-t，但是他說(shuō)可是他們老師教讀kipt，可以看出他在學(xué)習(xí)這套規(guī)則時(shí)，不能完全拋下他之前接受的規(guī)則，而且市面上多數(shù)的拼讀課程的設(shè)計(jì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)略顯幼稚，他們會(huì)覺(jué)得沒(méi)有多大挑戰(zhàn)性，從而不能全身心投入地去學(xué)習(xí)。

當(dāng)然也并不是說(shuō)高年級(jí)孩子就不能學(xué)自然拼讀了，只是說(shuō)沒(méi)有年齡低些的孩子更容易接受“解碼”這個(gè)拼讀規(guī)則，因?yàn)榈湍挲g的孩子對(duì)這一塊是空白的，也就更容易接受這個(gè)全新的知識(shí)。

我們可以舉個(gè)例子感受一下，比如我問(wèn)wedding這個(gè)單詞有沒(méi)有d音，我想各位肯定是腦子里先出現(xiàn)這個(gè)單詞(wedding)，然后搜索到了有d這個(gè)字母，但是最后一節(jié)課我問(wèn)4-6歲孩子們同樣的問(wèn)題，他們中是沒(méi)人知道這個(gè)單詞如何拼寫(xiě)的，而且d這個(gè)音其實(shí)已經(jīng)和其他的字母發(fā)音拼在一起了，不像dad這樣容易辨別，讓我吃驚的是——結(jié)果所有的孩子都回答有。這就是孩子獨(dú)特的解碼能力，變音的敏感性，但是隨著年齡的增大，辨音的敏感性也在變?nèi)酢?/p>

總而言之，不管多大的孩子學(xué)自然拼讀，前提是要有一定的聽(tīng)力口語(yǔ)詞匯做支撐，因?yàn)槿绻麤](méi)有詞匯量，拼讀法所強(qiáng)調(diào)的發(fā)音和拼寫(xiě)的聯(lián)系對(duì)于詞義和整句的理解沒(méi)有直接關(guān)系的，見(jiàn)詞會(huì)讀顯然不等于明白詞義。自然拼讀的學(xué)習(xí)必須要和大量的閱讀結(jié)合起來(lái)，通過(guò)大量的閱讀來(lái)矯正一些不確定或者不完全復(fù)合拼讀規(guī)則單詞的寫(xiě)法，通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)方法從而提高口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境及需求的不同，沒(méi)有配合反覆及大量的閱讀練習(xí)，結(jié)果會(huì)造成發(fā)音規(guī)則無(wú)法在實(shí)踐中得以充分運(yùn)用，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)之初對(duì)自然拼讀的預(yù)期。

應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)篇十三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!

很高興能以這樣的方式向你們推薦我最優(yōu)秀的學(xué)生xx。

作為一名大學(xué)的班主任，把優(yōu)秀的學(xué)生推薦給優(yōu)秀的單位是我義不容辭的責(zé)任。

希望我的這封推薦信既能夠幫你們更多更好的了解xx同學(xué)，又能幫你們招進(jìn)一名優(yōu)秀的大學(xué)生，同時(shí)也能夠使xx同學(xué)進(jìn)入他夢(mèng)寐以求的單位。

認(rèn)識(shí)xx同學(xué)，是在的夏天。

當(dāng)時(shí)他剛剛進(jìn)入大學(xué)，躊躇滿志，意氣風(fēng)發(fā)。

四年的歲月，把他打造成了意志堅(jiān)強(qiáng)、底蘊(yùn)深厚、成熟內(nèi)斂、熱愛(ài)生活，有愛(ài)心、同情心、上進(jìn)心，具備優(yōu)秀的思維品格、超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)具魅力的領(lǐng)導(dǎo)才能、完善的個(gè)性特點(diǎn)、有較大發(fā)展空間和較強(qiáng)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀人才。

他才華橫溢、思想深刻。

中原自古多才俊，他的才華是多方面的，是同齡人中的翹楚優(yōu)秀。

他長(zhǎng)期擔(dān)任班長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)職務(wù)，成功組織過(guò)校內(nèi)外的大型活動(dòng)，出色的領(lǐng)導(dǎo)才能和極強(qiáng)的溝通能力使他獲得了優(yōu)秀學(xué)生干部的光榮稱號(hào);他對(duì)本專業(yè)情有獨(dú)鐘，四年來(lái)一直都名列前茅;他熱愛(ài)讀書(shū)，讀文學(xué)、讀歷史、讀哲學(xué)，不斷的從孔子、老子、柏拉圖等中西先賢那里汲取智慧和思想，這在現(xiàn)如今的大學(xué)生中實(shí)屬罕見(jiàn)，因?yàn)椴┯[，所以全面，因?yàn)楹穹e，所以有發(fā)。

他思想深刻，喜歡獨(dú)立思考，對(duì)許多事情都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

有鑒于此，在我校舉行的大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)上，其出色的創(chuàng)新能力贏得了大家的一致贊譽(yù)。

他熱愛(ài)生活，富有愛(ài)心。

我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀人才，首先應(yīng)是熱愛(ài)生活的，對(duì)生活和未來(lái)充滿希望、信心和勇氣，xx同學(xué)就是這樣。

他富有愛(ài)心，曾為失學(xué)的同學(xué)竭盡全力，為遭遇不幸的同學(xué)無(wú)私捐助，多次參與班級(jí)、學(xué)校組織的愛(ài)心活動(dòng)。

我相信，有了全面的素質(zhì)和扎實(shí)的功底，加上貴單位的良好環(huán)境，xx同學(xué)必將具有良好的發(fā)展前景。

因此，我完全有理由相信他將成為優(yōu)秀乃至杰出人才，并鄭重向貴單位推薦，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給他機(jī)會(huì)，讓他充分展示自己的才華，我也衷心祝愿他能通過(guò)貴單位的選拔，進(jìn)入理想的單位工作。

應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)篇十四

(1).(中國(guó))。

求職信的好壞會(huì)很大程度地影響求職推薦表的作用。一份好的求職信能為你贏得一個(gè)面試機(jī)會(huì)，但一份不好的求職信則會(huì)使求職推薦表形同虛設(shè)。

求職信最重要的在于它與簡(jiǎn)歷表起著不同作用，許多簡(jiǎn)歷表中的具體內(nèi)容不應(yīng)在求職信中重復(fù)。簡(jiǎn)歷表告訴別人的是有關(guān)你個(gè)人基本信息、學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷和你的專業(yè)技能。而求職信告訴別人的是“為什么你是這份工作的最佳人選?！?/p>

一封求職信應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

1、自我介紹和寫(xiě)求職信的理由。

信的首段要著力抓住招聘主管的注意力，要用一兩句新意的話去吸引讀者。自我介紹要簡(jiǎn)單，用一兩句話概括就可以了。寫(xiě)求職信的理由，要說(shuō)明你學(xué)的專業(yè)對(duì)口，有著同樣的'工作興趣，或者你一直在關(guān)注貴單位的發(fā)展，經(jīng)常通過(guò)新聞媒體了解貴單位或者這個(gè)行業(yè)。

信的第二部分要簡(jiǎn)短地?cái)⑹鲎约旱牟拍芎吞亻L(zhǎng)，特別是這些才能將能滿足用人單位的需要。但沒(méi)有必要具體陳述，因?yàn)楹?jiǎn)歷表將負(fù)責(zé)這些。同時(shí)還應(yīng)該談?wù)勥@個(gè)職位的工作要求。

這部分你應(yīng)強(qiáng)調(diào)你的才能和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)有益于用人單位的發(fā)展。要讓人感到你想表達(dá)的是“我如何發(fā)揮自己的才能，為單位的發(fā)展作出貢獻(xiàn)”。不要在信中提及你會(huì)因聘用而工資、待遇如何。

3、制定計(jì)劃。

要表明如果幾天內(nèi)等不到貴單位的電話，我會(huì)自己打電話確認(rèn)招聘者已收到求職表和安排面試情況，語(yǔ)氣肯定但要有禮貌。

沒(méi)有正式的格式，但在寫(xiě)信時(shí)要記住一些基本的規(guī)則(與普通信的格式基本相同)。

稱呼的后面要用冒號(hào)而不要用逗號(hào)，寫(xiě)稱呼時(shí)要用正式的語(yǔ)氣。要用具體的稱呼(例如不要寫(xiě)“給有關(guān)負(fù)責(zé)人”)。要設(shè)法知道誰(shuí)將收到你的信。如果有必要，可打電話詢問(wèn)用人單位。如果你還是不能確定領(lǐng)導(dǎo)的名字或具體稱呼，就稱呼“尊敬的招聘經(jīng)理”、“尊敬的人事部經(jīng)理”，或者就稱“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”。

每段之間可以空一行。

結(jié)尾時(shí)應(yīng)在姓名上方寫(xiě)上祝福的話，然后下面是你的全名和時(shí)間。在你的求職信中，名字與結(jié)尾之間一定要保留足夠的空間。

(2).(英文)。

求職信分為推薦信和自薦信兩種，寫(xiě)求職信可按下列七個(gè)步驟進(jìn)行。下面舉例說(shuō)明：

假設(shè)你叫李平，你從報(bào)上得知某公司欲招聘一名英語(yǔ)翻譯，請(qǐng)你給該公司經(jīng)理寫(xiě)一份求職信，你的個(gè)人資料如下：

1.簡(jiǎn)況：姓名，李平;年齡，30歲;身高，1.80米;健康狀況，良好;業(yè)余愛(ài)好，游泳、唱歌、跳舞。

2.簡(jiǎn)歷：20xx年北京大學(xué)畢業(yè)后分配到南通中學(xué)工作，20xx年調(diào)至蘇州中學(xué)工作至今。3.工作：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與人相處融洽。

4.特長(zhǎng)：精通英語(yǔ)，尤其口語(yǔ)，已將多本中文書(shū)籍譯成英語(yǔ)，懂一些日語(yǔ)、能用日語(yǔ)與外賓對(duì)話。

聯(lián)系電話：3654731?

聯(lián)系地址：蘇州市人民路一號(hào)。

第一步：介紹消息來(lái)源。

介紹消息來(lái)源實(shí)際上是求職信的開(kāi)篇交待句，它可使求職信顯得自然、順暢;而不介紹消息來(lái)源，會(huì)使收信人感到意外、突然，文章也缺乏過(guò)渡、照應(yīng).

第二步：表明求職心愿?

介紹完消息來(lái)源后，應(yīng)向收信人表明自己的求職心愿，即寫(xiě)信的目的。

第三步：介紹個(gè)人簡(jiǎn)歷。

某單位需要新人，求職人也有求職心愿，但這并不意味著這項(xiàng)工作非你莫屬。如果你沒(méi)有干好這項(xiàng)工作的經(jīng)歷、實(shí)力，也是難以適應(yīng)的。因此，介紹個(gè)人簡(jiǎn)歷是必不可少的。

第四步：擺出求職優(yōu)勢(shì)。

僅有一定的工作經(jīng)歷而沒(méi)有自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，也很難求得稱心如意的工作。因此，求職時(shí)應(yīng)表明自己除了具有一定的工作經(jīng)歷之外，還具有一定的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，這樣才能穩(wěn)操勝券。

第五步：提出獲職打算。

豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，一定的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，只能代表過(guò)去和現(xiàn)在的情況，如果獲職后自以為心愿已了，從此高枕無(wú)憂，馬虎從事，那也是得不到用人單位認(rèn)可的。顯然表明獲職后努力工作的決心是感動(dòng)用人單位的領(lǐng)導(dǎo)從而順利謀得此項(xiàng)工作的重要一環(huán)。

第六步：請(qǐng)求答復(fù)聯(lián)系。

如果單位領(lǐng)導(dǎo)同意了你的求職要求，你必然要請(qǐng)他和你聯(lián)系，以便你及時(shí)做好準(zhǔn)備，到用人單位應(yīng)聘或報(bào)到。為準(zhǔn)確起見(jiàn)，請(qǐng)求答復(fù)聯(lián)系時(shí)你還應(yīng)當(dāng)提供你的通訊地址、郵政編碼、電話號(hào)碼、電子信箱等。

應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)篇十五

第一、英語(yǔ)啟蒙要趁早。在孩子3~4歲時(shí)，充分利用孩子聽(tīng)覺(jué)敏銳的特點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行聽(tīng)力整體輸入和辨音訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的音素意識(shí)，為后續(xù)的自然拼讀學(xué)習(xí)作必要的準(zhǔn)備。

第二、5~6歲開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼讀課程比較適宜，不用太早。因?yàn)?歲以下的孩子手部肌肉不發(fā)達(dá)，握筆困難，書(shū)寫(xiě)字母會(huì)有問(wèn)題。

第三、自然拼讀要按獨(dú)立，系統(tǒng)的體系學(xué)，按級(jí)別學(xué)，按順序?qū)W。音素意識(shí)和自然拼讀能力的培養(yǎng)，核心是聽(tīng)音，辨音，拼音，寫(xiě)音。多讓孩子做切分聯(lián)系，這對(duì)他們?nèi)蘸筇嵘醋x拼寫(xiě)能力會(huì)很有幫助。

有些7~8歲的孩子，以前從沒(méi)學(xué)過(guò)自然拼讀，但又一定的詞匯積累和聽(tīng)力基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然拼讀之后，英語(yǔ)閱讀興趣和閱讀能力有了飛躍式的提升。

第四、最好在9歲以前系統(tǒng)學(xué)完自然拼讀課程。如果孩子已經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)自然拼讀的最佳年齡，家長(zhǎng)們也不要急，不要慌，而要參考上述的不同路徑，及時(shí)面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)篇十六

首先：幫助孩子養(yǎng)成每天朗讀英語(yǔ)的好習(xí)慣，最好是跟著錄音機(jī)讀，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

其次：幫助老師督察孩子背單詞每個(gè)單元都會(huì)有大量的單詞，老師在班級(jí)聽(tīng)寫(xiě)中是不可能全部聽(tīng)寫(xiě)的，只能抽部分聽(tīng)寫(xiě)。家長(zhǎng)可以每天督察孩子背單詞并一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。就是家長(zhǎng)不會(huì)英文也沒(méi)有關(guān)系，家長(zhǎng)報(bào)中文，孩子寫(xiě)英文，然后督察孩子自己批改，訂正、再背誦。

第三：在單詞關(guān)結(jié)束后，家長(zhǎng)應(yīng)督促孩子每天復(fù)習(xí)筆記。每節(jié)課老師都會(huì)有新的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，一定要當(dāng)天就復(fù)習(xí)背誦。否則，時(shí)間長(zhǎng)了必然會(huì)忘記。

第四：對(duì)于孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤，如果家長(zhǎng)自己懂英語(yǔ)，可以將錯(cuò)誤原因講給孩子聽(tīng)，讓孩子弄懂。如果家長(zhǎng)自己不懂英語(yǔ)，要求孩子去請(qǐng)教老師或班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)?；貋?lái)再講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第五：可以有適當(dāng)?shù)恼n外練習(xí)。老師說(shuō)的語(yǔ)法點(diǎn)，孩子也許能夠背誦出來(lái)，但是在做題的時(shí)候未必就會(huì)運(yùn)用，所以，在孩子時(shí)間允許的情況下，可以選用適當(dāng)?shù)慕梯o材料，進(jìn)行練習(xí)。

應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)篇十七

1：內(nèi)容直奔主題，不要寫(xiě)煽情的話。

2：應(yīng)聘不同的雇主和行業(yè)，你的求職信要量體裁衣，不能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

3：提出你能為未來(lái)雇主做些什么，而不是他們?yōu)槟阕鍪裁础?/p>

4：集中精力于具體的職業(yè)目標(biāo)。

5：不要說(shuō)不著邊際的大話。

6：不要寫(xiě)沒(méi)有實(shí)力的空話。

7：不應(yīng)超過(guò)一頁(yè)，除非你所應(yīng)聘的公司索要進(jìn)一步的信息。

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應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)篇十八

迷茫期是我們這個(gè)職場(chǎng)上所見(jiàn)到的最常見(jiàn)一個(gè)階段，每個(gè)人都在為自己的職業(yè)將來(lái)作打算，可是總是力不從心，當(dāng)自己懂得應(yīng)該要為自己作職業(yè)打算時(shí)，卻總是執(zhí)行力不夠，遇見(jiàn)這種情況的前提，可能就是出現(xiàn)我們今天要說(shuō)的三處逆期行為。

行為一：工作了一兩年了，工資卻沒(méi)多少的增進(jìn)。

工作了兩年多的小呂，想起那會(huì)自己剛畢業(yè)的時(shí)候，和同學(xué)對(duì)職業(yè)的想法是：從不去談?wù)摴べY待遇這塊，只是希望找到一份適合的工作，來(lái)鍛煉自己。可是隨著時(shí)間的推移，小呂不得不面臨著一個(gè)重要的問(wèn)題：工作兩年多了，鍛煉卻沒(méi)有多少的長(zhǎng)進(jìn)，或是自己的問(wèn)題，或是公司的環(huán)境造就了小呂的鍛煉。

小呂在這家公司已經(jīng)工作兩年了，但工資才從一千多漲到兩千多，比自己開(kāi)始計(jì)劃的還要差好多，當(dāng)她與身邊的朋友和同學(xué)相對(duì)比時(shí)，才發(fā)現(xiàn)她們的工資已大大超過(guò)了她。

此時(shí)的小呂，就面臨著是不是應(yīng)該要換份工作，來(lái)看看自己的能力到底值不值得這個(gè)價(jià)，因?yàn)槟壳暗墓ぷ魈惨萘?，可真的是一點(diǎn)動(dòng)力都沒(méi)有了，雖然有時(shí)想想，只要能堅(jiān)持下來(lái)，就一定會(huì)有收獲，可是說(shuō)者有心，聽(tīng)者那是可其的傷感，這本身就是一件非常難決定的事。

行為二：在穩(wěn)定的工作與跳槽之間糾結(jié)選擇。

不喜歡現(xiàn)在的行業(yè)，想要換個(gè)行業(yè)，又糾結(jié)于是繼續(xù)現(xiàn)在的工作簡(jiǎn)單，還是從新開(kāi)始更簡(jiǎn)單。時(shí)不時(shí)的關(guān)注下網(wǎng)站的招聘的信息，看看是否有適合的工作，穩(wěn)定固然是我追求的。

行為三：覺(jué)得工作不是自己喜歡的，就想著辭職。

剛剛畢業(yè)的學(xué)生或許會(huì)有這樣的經(jīng)歷，只想著先就業(yè)再擇業(yè)，找到的工作很有可能跟自己所學(xué)專業(yè)沒(méi)有任何關(guān)系，干了一段時(shí)間，就產(chǎn)生了厭煩心里，然后又不知道什么樣的工作適合自己，就這樣堅(jiān)持了下來(lái)，到了一兩年之后發(fā)現(xiàn)還是不適應(yīng)現(xiàn)在的工作，想換一份卻發(fā)現(xiàn)別的什么都干不了了。

小愛(ài)是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)出身，畢業(yè)后就找了一份銷售工作，做了兩個(gè)多月，不管是公司的同事還是身邊的朋友都勸她一定要堅(jiān)持下去，她自己也如果可以堅(jiān)持一定會(huì)好起來(lái)的，可是現(xiàn)實(shí)的殘酷終究抵擋不了欲望的遐想，想著不能這樣下去，最后，應(yīng)聘做了一份淘寶客服的工作，沒(méi)有什么技術(shù)含量，但也堅(jiān)持了一年多。

我們最常見(jiàn)的就是人經(jīng)常跳槽的行為出現(xiàn)，因?yàn)楣ぷ鞑豁樞?，因?yàn)楣べY待遇不平衡，因?yàn)檫@份工作并不是自己喜歡的等等一系列的原因，都是造成我們職場(chǎng)人會(huì)出現(xiàn)的逆期行為了出現(xiàn)。

這種逆期不是我們生活中小孩子的叛逆行為，而是我們?cè)跊Q定自己職業(yè)生涯中的一個(gè)角度想法不同的行為罷了。職場(chǎng)人切記的是要在跳槽或是出現(xiàn)自己這些行為的時(shí)候，給自己好好思考一下，而不是隨意或是輕意去跳，這才是關(guān)鍵。

“迷茫期”應(yīng)對(duì)措施。

主動(dòng)提升自己的業(yè)務(wù)水平，向老板提出升職加薪的想法。

在職場(chǎng)如果默默無(wú)聞就會(huì)成為職場(chǎng)“橡皮人”這時(shí)的你就要多多努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己給公司創(chuàng)造利益;屬于自己的就要懂得爭(zhēng)取，找對(duì)機(jī)會(huì)向老板爭(zhēng)取你想要的職位和相應(yīng)的薪資，這樣可以改變現(xiàn)狀。

分析現(xiàn)在工作的優(yōu)缺點(diǎn)，跳槽以后會(huì)帶來(lái)哪些優(yōu)勢(shì)，從而判斷哪種選擇更適合自己。

穩(wěn)定的工作可以給你帶來(lái)安全感，跳槽可以給你帶來(lái)新鮮感，如果你是個(gè)喜歡安逸的人你就選擇原位不動(dòng)，安于現(xiàn)狀;如果你是喜歡挑戰(zhàn)的話可以選擇跳槽來(lái)提升自己的能力。

找到喜歡的行業(yè)，分析行業(yè)趨勢(shì)和自己的能力，做出留任還是離職的打算。

如果你找到自己的喜歡的行業(yè)，試著分析我的能力能不能勝任，是現(xiàn)在的行業(yè)對(duì)自己更好還是我選擇的行業(yè)對(duì)我以后的發(fā)展更好，通過(guò)分析和對(duì)比，我想應(yīng)該很快能做出最終的答案。

應(yīng)該的英文怎樣說(shuō)如何寫(xiě)篇十九

以前總是對(duì)中原文化好奇，每每被中原文化的魅力所吸引，這次非常幸運(yùn)的踏上中原大地，置身于中原文化的強(qiáng)大氛圍中，早已被這里的歷史所感染，被這里的文化所震憾，作為遠(yuǎn)道而來(lái)的新疆培養(yǎng)班的領(lǐng)隊(duì)、輔導(dǎo)員及學(xué)員們?nèi)绾尾拍苷嬲馗惺苤性幕?？我們?yīng)該靜下心來(lái)，認(rèn)真了解學(xué)習(xí)中原文化的相關(guān)知識(shí)，親臨重點(diǎn)旅游文化勝地觸摸中原文化棱角，在濃烈的文化氛圍中體會(huì)中原文化的韻味，領(lǐng)略中原文化風(fēng)采，感悟深厚的文化底蘊(yùn)。

首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、史書(shū)資料來(lái)了解學(xué)習(xí)中原文化的相關(guān)知識(shí)。“中原”一詞從詞義上講有“中央、平原”的含義，位于黃河中下游地區(qū)，在古代被視為天下之中心。廣義上泛指包括整個(gè)黃河的中下游地區(qū)，從狹義上僅指河南省，因此，河南堪稱真正的中國(guó)之中，大中原之中。文化意義上的中原，表示中華文明的發(fā)源地、中華文化的象征，是正統(tǒng)中華文化的代名詞。作為中華文明的發(fā)祥地，中原不僅是漢民族的文化圣地，也是苗族、黎族、瑤族、彝族等中華民族的精神圣地。

中原文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)涵豐富。它包含十八個(gè)方面的主要內(nèi)容。

1、史前文化。河南史前文化時(shí)間久遠(yuǎn)、內(nèi)容豐富、領(lǐng)域廣泛。裴李崗文化、仰韶文化、龍山文化，以及二里頭文化、二里崗文化，成為河南史前文明的主要代表，充分說(shuō)明中原大地是中華民族文明最早起步的地方。

2、神龍文化。神龍是智慧、勇敢、吉祥、尊貴的象征。河南是龍的故里。被稱為人文始祖的太昊伏羲，在今周口淮陽(yáng)一帶“以龍師而龍名”，首創(chuàng)龍圖騰。中原和全國(guó)各地的民俗，也有不少與龍有關(guān)，如每逢喜慶之日舞龍燈，農(nóng)歷二月二祭龍王、吃龍須面，端午節(jié)賽龍舟等。從中原大地產(chǎn)生并完善的龍形象，目前已成為中華民族的象征、中華文明的精神內(nèi)核、中華民族團(tuán)結(jié)的紐帶和共同的精神支柱。

3、政治文化。黃帝創(chuàng)立了治國(guó)理政的雛形。隨著氏族部落的發(fā)展演變，中原地域出現(xiàn)一批大大小小的國(guó)家。進(jìn)入文明社會(huì)以后，從夏朝到元代3400多年間，河南一直是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心，先后有200多位帝王建都或遷都于此，中國(guó)有八大古都，河南就有開(kāi)封、洛陽(yáng)、安陽(yáng)、鄭州四個(gè)。歷史上難以數(shù)計(jì)的重大政治事件都發(fā)生在這里，演繹了豐富多彩的政治文化。

4、圣賢文化。河南作為中原文化主要發(fā)祥地，涌現(xiàn)出了很多的圣賢。在世界四大文明古國(guó)中，中國(guó)人非常崇尚圣賢。歷史上河南的圣賢很多，而且涉及很多領(lǐng)域。如謀圣姜太公、道圣老子、墨圣墨子、商圣范蠡、醫(yī)圣張仲景、科圣張衡、字圣許慎、詩(shī)圣杜甫、畫(huà)圣吳道子、律圣朱載等。

5、思想文化。這些圣賢創(chuàng)造的杰出的思想成果，構(gòu)成了中華文明的基本思想形態(tài)。百家集中原，其中儒、道、法、佛是思想文化的四大支柱，都與河南有深厚的淵源。儒學(xué)的元圣是周公，是儒家學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者孔子、道家的創(chuàng)立者老子、法家的創(chuàng)始者韓非子都是河南人；把佛教引入中國(guó)的唐玄奘也是河南人。

6、名流文化。中原歷史上名人輩出，二十四史上立傳的名人有**多人，其中河南籍的有912人。唐代留名的**多位名人中，20％是河南人。

7、英雄文化。中國(guó)人崇拜英雄，中原大地也造就了許許多多的英雄人物。中原文化中既有女?huà)z造人、后羿射日、夸父追日、大禹治水等神話傳說(shuō)英雄，也有史冊(cè)記載的英雄，如歷史上第一次農(nóng)民起義的首領(lǐng)陳勝，替父從軍的花木蘭，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)岳飛等等。

8、農(nóng)耕文化。農(nóng)耕文化最早的起源是在中原地區(qū)，裴李崗文化中就有很多新石器時(shí)代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具，三皇五帝中，伏羲氏教人們結(jié)網(wǎng)捕魚(yú)，神農(nóng)氏教人們播種，大禹治水推動(dòng)了農(nóng)田水利事業(yè)發(fā)展。農(nóng)耕文化是隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在中原地區(qū)興起并不斷發(fā)展的。

9、商業(yè)文化。河南是中國(guó)的商人、商業(yè)、商文化的發(fā)源地，中國(guó)最早出現(xiàn)的職業(yè)商人和最早的稅收制度都誕生于河南。王亥是商業(yè)鼻祖，子貢是最早的儒商，此外還有第一個(gè)愛(ài)國(guó)商人玄高等等。我國(guó)最早的大規(guī)模的商業(yè)城市開(kāi)封，**年前人口有150多萬(wàn)人，是國(guó)際性大都市。

10、科技文化。在商代，河南的青銅冶煉技術(shù)就十分發(fā)達(dá)，司母戊大方鼎是迄今為止出土的最大青銅器。此外，河南也是冶鐵技術(shù)最早產(chǎn)生的地方，三門(mén)峽出土的“華夏第一劍”是鐵、銅混合冶煉。河南的瓷器、陶器制作也非常有名。中國(guó)的四大名瓷河南占其二，鈞瓷、汝瓷歷來(lái)十分名貴。四大發(fā)明中的火藥、造紙也出自河南。

11、醫(yī)藥文化。中醫(yī)、中藥以獨(dú)特的療效著稱于世，被譽(yù)為國(guó)粹。河南的中醫(yī)藥文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，《黃帝內(nèi)經(jīng)》、張仲景的《傷寒雜病論》等，是中國(guó)醫(yī)方之祖；龍門(mén)石窟“藥方洞”里保存了118個(gè)藥方，可以治療38種疾病。

12、漢字文化。從倉(cāng)頡造字開(kāi)始，河南人對(duì)中華文字作出了巨大貢獻(xiàn)。秦代最早統(tǒng)一了文字的李斯是河南人，第一部字典《說(shuō)文解字》的作者許慎是河南人，今天報(bào)紙上通行的宋體字就源于北宋的開(kāi)封。

13、詩(shī)文文化。中國(guó)歷史上享有盛名的唐詩(shī)宋詞，其中唐代詩(shī)歌流派的代表人物半數(shù)以上是河南人，杜甫、白居易、李賀、李商隱、韓愈等著名詩(shī)人、文學(xué)家的作品膾炙人口，廣為流傳。宋詞的發(fā)源始于宋朝的開(kāi)封，許多著名的詞人也是河南人。

14、宗教文化。佛教最早由印度傳入河南，道家源于河南，宗教文化是中原文化中豐厚的一部分。

15、民俗文化。寶豐的說(shuō)唱藝術(shù)，濮陽(yáng)的雜技藝術(shù)，開(kāi)封的木版年畫(huà)，周口的泥泥狗等，都是獨(dú)具特色的民間藝術(shù)精品。

16、武術(shù)文化。河南的少林功夫名揚(yáng)天下。河南還是太極拳的故鄉(xiāng)，溫縣陳家溝陳氏太極拳流傳至今。

17、姓氏文化。百家姓中有78個(gè)源自河南，且“李、王、張、劉，陳、林、鄭、黃”幾個(gè)大姓都源自河南。每年都有大批海內(nèi)外游子到河南尋根謁祖。

18、飲食文化。豫菜是中國(guó)最古老的一種菜系，是中國(guó)八大名菜的母菜，歷史上曾作為宮廷菜而風(fēng)靡全國(guó)。

中原文化豐富的內(nèi)涵更加激起我們的好奇和熱望，對(duì)中原文化強(qiáng)大的震憾和強(qiáng)烈的知識(shí)渴求欲讓我們急切地走進(jìn)華夏腹地，民族搖籃，走進(jìn)悠久歷史和燦爛文化中去感悟。