2023年公開課課后反思總結(jié)范文簡短(通用13篇)

總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和潛力，為未來的規(guī)劃提供依據(jù)。在總結(jié)中，我們可以通過列舉具體事例來支持和佐證我們的觀點和結(jié)論。總結(jié)范文可以幫助我們拓寬思路，提高思維的廣度和深度。

公開課課后反思總結(jié)范文簡短篇一

八班，第一次教“8”這個數(shù)字的班級，心中有一點小小的期待。每一屆的八班都有幾名學(xué)生的語文功底特別的扎實，我希望我也能遇見。

在八班，我們的確看見這個班級語文功底優(yōu)秀的他們。本來想借這次學(xué)校公開課之后的寶貴教訓(xùn)，也找到了我教語文最大的弊端——自卑。即想改變自己，也想展示孩子們的積極陽光的一面。

可是在公開課來的這一天，孩子們精心的準備，讓我也意外的是全班都看了這篇課文，即使很難懂仍然堅持看完，這是多么不容易的一面。當我看見孩子高高舉起的小手，那是一個多么渴望展示自己的小手，不？這是大大的手，一個迫切想要表達的大手。

我不知道該怎么安慰你們，而我自己在心中還在希望你們要來安慰我。受傷的我是成年人，而受傷的他們還是未成年人，還對外面的世界充滿好奇、充滿希望的時候卻遭遇這樣的打擊，他們能夠接受嗎？我不知道。我心中很明白在孩子的心里已經(jīng)留下了一道傷痕，不知道心中的傷何時才能修補。想到這兒，我心滿含愧疚，孩子是我的失誤，我應(yīng)該多花點時間去研讀這篇課文，早點定下上課的思路，早點集體備課，也許孩子的心理就不會像現(xiàn)在這樣失望了。

我該怎樣來安慰你——我的孩子：也許你們失去了這次機會，人生在世還有很多機會，我們可以好好爭取。其次也許這堂課沒有任何老師，但有我們前進的心和拼搏進取的精神留給我們自己，不求觀眾，我們就是自己最好觀眾。

謝華與你共勉！

公開課課后反思總結(jié)范文簡短篇二

縣教研室來我校視導(dǎo)，其中一項就是聽課，我有幸被抽中。我思量再三，我決定上《陳太丘與友期》這一課，文中講述了七歲兒童陳元方的故事，文中的元方明白事理、落落大方；同時告誡人們，做人要講信用，要有禮貌；文中人物形象鮮明，對話描寫簡潔明了。因此我根據(jù)新課程理念,以活動貫穿整個課堂,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識、增長能力?；顒佑形鍌€環(huán)節(jié)：

1、故事激趣，以古代幾個聰慧的孩子的故事引入。

2、以讀代講，自由朗讀、教師范讀、分角色讀、個別讀、齊讀(要求：讀準字音、停頓恰當、讀出感情)

3、讓小組之間展開元方是否有理的辯論，在辯論中升華主旨。

4、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，由幾個有表演才能的學(xué)生課堂上展示現(xiàn)代文與古文互換才藝pk。

5、出示幾則生活中的矛盾沖突事件，讓學(xué)生學(xué)會化解矛盾，掌握說話的藝術(shù)。

課后我對本節(jié)課進行了反思：

由此可見，語文教材有著豐富的內(nèi)涵，正所謂：生活處處有語文，語文處處系生活，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會從不同角度進行思維，鼓勵學(xué)生換角度多方面去探究，去追尋與眾不同但又合情合理的答案。學(xué)生的答案角度不同，可能是幼稚的、片面的，但這是他們憑借自己的生活經(jīng)驗，知識基礎(chǔ)，智慧力量探究到的不同結(jié)果。在討論的過程中，不能一錘定音，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的獨立見解，只要言之有理，我們教師都應(yīng)予以肯定。在教學(xué)中，教師一定要注重學(xué)生知識的學(xué)習(xí)及積累過程，讓學(xué)生在讀中獲得，在學(xué)中體驗、感悟、掌握。

當然，本課也有一些不盡人意的地方，如對學(xué)生的回答不能給予精辟的點評，在分角色表演時安排時間不當?shù)取?/p>

公開課課后反思總結(jié)范文簡短篇三

今天上了一節(jié)公開課，課后認真的聽取了領(lǐng)導(dǎo)們的點評。我個人認為這節(jié)課首先在設(shè)計上將信息技術(shù)與所教課程進行了整合，自制了一個課件，將整節(jié)課串連在課件里。

1、播放音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為這節(jié)課的教學(xué)埋下伏筆。

2、在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我課件出示了上節(jié)課所學(xué)音節(jié)與這節(jié)課要學(xué)音節(jié)，形成鮮明的對比，讓學(xué)生從舊知中學(xué)習(xí)了新知，可謂“溫故而知新”。

3、在講解詞例時，出示了詞例圖片、動畫，為學(xué)生學(xué)習(xí)平添了興趣，并加深了詞例的記憶。

4、在講授短句時，首先出示學(xué)生漢語習(xí)慣的短語順序，后來又以動畫的形式轉(zhuǎn)換順序，告訴學(xué)生正確的語序，課堂生動，知識簡化、易懂。

5、出示課前所唱歌曲歌詞，詞中有這節(jié)課所教音節(jié)，生頓悟：學(xué)以致用。鞏固新知。

6、播放歷史短片，通過動態(tài)的視頻幫學(xué)生解讀歷史。

其次，在教學(xué)中“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”。

1、在講授新知時我設(shè)計了一個小任務(wù)：“請同學(xué)們認真觀察這節(jié)課要學(xué)習(xí)的音節(jié)和上節(jié)課學(xué)過的音節(jié)有什么相同之處和不同之處?！睂W(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了異同，并說了出來，我接著就說：“那你能依據(jù)上節(jié)課的音節(jié)寫法，寫出新的章節(jié)來嗎？”很快，學(xué)生寫出了我要講授的新知，并能到黑板模仿老師寫出板書。

2、在講完“飯”一詞之后，學(xué)生很快想到“吃飯”怎么說，并產(chǎn)生了疑問。我接著講授了“吃”一詞。我看學(xué)生興致正濃，順勢而導(dǎo)：“那么吃飯怎么說呢？”生紛紛舉手發(fā)言，當然孩子們還是按照漢語的語序來說，我看學(xué)生們已經(jīng)“上鉤”了，于是說出了滿語語序的“秘密”：它和漢語不同，要名詞在前，動詞在后。學(xué)生對知識的了解與認識印象深刻，加深記憶。

3、教授完“根”一詞，我提問說：“同學(xué)們了解我們所學(xué)的滿語的根源嗎？由誰命人創(chuàng)制的？”

生：“努爾哈赤。”

學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣極濃，順學(xué)而導(dǎo)，語言文字教學(xué)與歷史文化教學(xué)銜接連貫、自然。

當然，這節(jié)課也有不足之處：

1、在時間分配上有些前松后緊。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，我先學(xué)生在練習(xí)本上寫出上節(jié)課所學(xué)音節(jié)，后又請學(xué)生到黑板寫出來，浪費了一些時間，本可以讓部分學(xué)生在本上書寫和一部分到黑板上書寫同時進行，會節(jié)省復(fù)習(xí)時間，為后來的新授課多留出一些時間。

2、讀寫訓(xùn)練不到位。由于時間的原因，讀、寫、練的不夠充分，課前預(yù)設(shè)的對話部分也沒有很好的完成訓(xùn)練。

以上就是我對這節(jié)公開課的反思，優(yōu)點我還將繼續(xù)發(fā)揚并不斷提高，那么缺點和不足還要多加注意，并通過彌補得以完善。

公開課課后反思總結(jié)范文簡短篇四

在區(qū)英語教研組的指導(dǎo)下，我們鄉(xiāng)舉行了英語優(yōu)質(zhì)課評比，經(jīng)過評比，我被推到了區(qū)里，3月20日我們八為英語老師在老鴉陳小學(xué)又展開了激烈的比賽，通過這次比賽，我受益匪淺，看到了別人的優(yōu)點及自身的不足，今后我要對學(xué)習(xí)別人先進的經(jīng)驗，爭取在下次比賽中獲得冠軍的頭銜。下面談?wù)勎疫@節(jié)課的成功與失敗之處：

我講的是小學(xué)英語三年級第二冊第二單元my family第一課時，這節(jié)課主要教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握單詞及句型，以及人稱代詞的正確的用法。通過講授本節(jié)課，自我感覺良好。

1、特別是單詞教學(xué)，由于本節(jié)課學(xué)生必須掌握的單詞較多我采用了用簡筆畫進行教學(xué)，給學(xué)生耳目一新的感覺，并且教完一個單詞后，及時讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞，在教單詞過程中，也滲透了德育教育，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)完單詞后，讓學(xué)生跟我做口令，更好掌握單詞。

2、能及時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終處于興奮的情緒中，能認真完成本節(jié)課的教學(xué)目標，在講課中，采用多表揚的讓學(xué)生全員參與到教學(xué)活動中，讓差生也有自己行的感覺。

3、句型的教學(xué)，我采用由易到難的辦法，大量的練習(xí)，不同的練習(xí)形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。

4、采用不同的形式來完成本節(jié)課，用唱歌曲、做口令、唱歌謠等不同的游戲形式來完成教學(xué)目標。

不足：覺得自己的口語有待進一步提高，教學(xué)方法也要靈活多變，今后要多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，彌補自己的不足之處，爭取做個優(yōu)秀的英語教師。

公開課課后反思總結(jié)范文簡短篇五

本次公開課所選教學(xué)內(nèi)容是本人在課改開始以來一直所遵循的體育游戲化教學(xué)方式范圍內(nèi)的其中一節(jié)。

本次教學(xué)演示中，我還是以體育游戲化教學(xué)為主，雖然我面對的是本校年級最高的學(xué)生，但我還是在整個教學(xué)過程中以游戲化教學(xué)為主線，在最大程度上來提高學(xué)生的參與、學(xué)習(xí)興趣，從而來達到體育教學(xué)目的。

在教學(xué)的開始部分，也就是熱身、放松環(huán)節(jié)上，我摒棄了以往傳統(tǒng)體育教學(xué)上的一些常規(guī)做法，如：“400米慢跑，教師帶領(lǐng)做常規(guī)放松活動等”我所采用的方式是因特殊地理環(huán)境、氣候而特定的放松活動，眾所周知，東北地區(qū)冬季氣候非常寒冷，常規(guī)教學(xué)中開始部分中的放松活動是不利于學(xué)生很好的作熱身活動的，尤其是不利于小學(xué)生的生理條件與身體發(fā)展。所以，我在這樣的環(huán)境、氣候中采取了以游戲為主的放松方式，并且在游戲放松活動中教師本人也參與其中，一改教師往日之威嚴，將自身融入到學(xué)生的集體中去，在一堂課剛開的時候就使學(xué)生消除緊張感和拘束感，將課堂氣氛推向輕松和歡樂。

在接下來的體育活動課教學(xué)過程中，教師如何用最簡單的語言，在最短的時間內(nèi)，讓學(xué)生充分的理解教師話語的含義與講述內(nèi)容的表達方式，在短短的35分鐘的教學(xué)中使學(xué)生理解、明白并體會本次課的主要知識與相關(guān)內(nèi)容。

因此，我在教學(xué)講解與示范過程中總是要求自己語言一定要簡練，不在課堂教學(xué)中講廢話，并在下達教學(xué)口令時做到完全準確。

本次公開課教教學(xué)所選游戲內(nèi)容是：“1三人或多人爭搶目標瓶游戲活動。2齊心合力，搬運接力”。

第一個游戲活動的教學(xué)目的是使學(xué)生在激烈的身體對抗中來戰(zhàn)勝冬季的寒冷，同時也是對自我的一種挑戰(zhàn)，在多人爭搶目標瓶這一游戲環(huán)節(jié)上，我利用小學(xué)男、女生相互之間愛比較的這一心理特點來開展游戲教學(xué)，游戲活動即增加了趣味性，同時也使課堂氣氛達到了另一個高潮。

第二個游戲活動的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生相互之間的合作能力，以往的游戲教學(xué)中學(xué)生相互之間的配合只局限在兩到三人之間，而這次游戲教學(xué)要讓最少五個同學(xué)在一個游戲內(nèi)容中來相互配合，這樣不僅增加了游戲的難度，同時也在很大程度上更好的鍛煉了學(xué)生多人之間相互配合、協(xié)作的能力。（在游戲過程中我對學(xué)生提出的口號是：“多一些合作，少一些埋怨”）因此，游戲教學(xué)中的德育教育滲透便自然而然的完成了。

另外，體育活動課教學(xué)內(nèi)容與課堂上的安全問題則是教師要考慮另一重要事項，既要做到教學(xué)活動內(nèi)容不能過于單調(diào)或相對簡單，又要在運動中特別注意學(xué)生的人身安全，不能只是一味的追求課堂教學(xué)效果而忽視了安全問題的存在，在教學(xué)活動中造成不必要的運動傷害。

本次公開課教學(xué)的目的與宗旨在于如何在學(xué)校現(xiàn)有的條件與環(huán)境下更好的來完成教育教學(xué)目的，在教學(xué)過程中怎樣以游戲化教學(xué)來對學(xué)生進行知識的傳遞、身體的鍛煉與課改精神的有效結(jié)合，在歡樂的氣氛中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在良好的活動氛圍中增加學(xué)生主動參加體育活動積極性，加強德育教育在體育活動課中的可行性，在真正意義上達到歡樂體育、快樂體育教學(xué)目的，使終身體育這一體育教學(xué)最高理念不在成為空談。

公開課課后反思總結(jié)范文簡短篇六

1、了解凸透鏡在生活中的應(yīng)用—放大鏡、照相機和投影儀。

2、了解實像和虛像，能描述凸透鏡成實像和虛像的特征。

3、會用三條特殊光線作圖，確定像的位置。

1、經(jīng)歷制作模型照相機的過程，說出照相機的成像特點。

2、通過觀看投影片，了解投影儀的成像特點。

1、通過模擬照相機的制作和使用，獲得成功的喜悅。

2、培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的情感。

3、初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用與生活實際的意識。

學(xué)生對透鏡在日常生活中的應(yīng)用有著豐富的感性認識，興趣很濃。學(xué)生對虛像和實像有一定的了解，對三條特殊光線也是比較熟悉。

教師：光具座 蠟燭 打火機 真照相機 放大鏡

學(xué)生： 一個凸透鏡片，一個有支架的凸透鏡

保鮮膜 （觀察白板上投影問題） 白紙 透明膠帶 兩個直徑不同的圓紙筒

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校阒滥男┕鈱W(xué)器件中用到了透鏡？分別是什么透鏡？

生：放大鏡、照相機、投影儀、遠視眼鏡、顯微鏡和望遠鏡用到了凸透鏡。近視眼鏡用的是凹透鏡。

說明：開普勒望遠鏡有物鏡和目鏡都是凸透鏡的；伽利略望遠鏡的物鏡是凸透鏡，目鏡是凹透鏡。反射式望遠鏡，物鏡是口徑很大的凹鏡做的，目鏡是凸透鏡。

師：從今天開始，我們將一起來學(xué)習(xí)這些生活中的透鏡。（板書課題）

這一節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)放大鏡、照相機和投影儀。

（一）放大鏡（10分鐘）

a、是正立還是倒立的？

b、是放大的還是縮小的？

c、是實像還是虛像？

生：回憶既猜想。

生：觀察并得出結(jié)論。

師：你是如何知道你所看到的字是實像還是虛像的？

生：將白紙在被觀察物體的另一側(cè)移動，直接觀察白紙，在白紙上無法看到像，所以放大鏡成的是虛像。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們利用放大鏡觀察遠處的物體是否也是正立放大的像呢？

生：學(xué)生觀察，并得出結(jié)論。（倒立、縮小的像）

師：為了發(fā)揮放大鏡的功效，既看到被觀察物體正立放大的虛像，我們必須將凸透鏡靠近被觀察的物體，而且必須將物體放在放大鏡的一倍焦距以內(nèi)。下面我來介紹一下，放大鏡的成像原理。（光路圖）

（二）照相機（15分鐘）

師：關(guān)于照相機的結(jié)構(gòu)，你知道多少？

生：鏡頭、膠卷、調(diào)焦環(huán)、光圈和快門。

師：對學(xué)生提到的結(jié)構(gòu)進行簡單介紹。（投影實物）

鏡頭相當于凸透鏡，它主要用來成像的。

膠卷主要是為了承接像的，相當于光屏。它的表面涂有對光敏感的物質(zhì)，溴化銀，曝光后膠片表面的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化，便記錄下物體的像，將感光后的膠卷進行顯影、定影后就成為我們傳說的底片。

調(diào)焦環(huán)主要是調(diào)節(jié)鏡頭到膠卷的距離的，使我們看到需要的且比較清晰的像。

光圈和快門都是控制鏡頭進入光線強弱的，膠卷如果曝光時間太長或太短都不會得到清晰的像。

公開課課后反思總結(jié)范文簡短篇七

《金色花》是泰戈爾散文詩集《新月集》中的代表作。篇幅短小，而意蘊豐贍。詩歌選取了一個獨特的藝術(shù)角度，從假想寫起，“假如我變成了一朵金色花”(首句)，并由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親的“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的依戀，構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面，表現(xiàn)家庭天倫之愛，表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。

初讀課文，在我們面前展現(xiàn)的是一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”——一個機靈可愛的小小兒童?！拔摇钡耐话l(fā)奇想，變成一朵金色花，一天里與媽媽三次嬉戲。第一次嬉戲，是在母親禱告時，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣;第二將嬉戲，是在母親讀《羅摩衍那》時，將影子投在母親所讀的書頁上;第三次嬉戲，是在母親拿了燈去牛棚時，突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形?！拔摇薄笆й櫋币惶?，卻始終與母親在一起，對母親非常依戀。“我”幼稚天真，卻藏著自己的秘密，惟有他母親不知道，最后母親問“到哪里去了”，“我”說“我不告訴你”，這是得意的和善意的“說謊”，仍流露出對母親的愛戀?？傊拔摇笔窃谝詢和赜械姆绞奖憩F(xiàn)對母親的感情。

故事雖短，但是有完整的情節(jié)，情節(jié)發(fā)展有波瀾。人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格：“我”的性格是天真活潑、機靈“詭譎”的，又是天生善良的;母親的性格是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。兩人的性格形成鮮明的對比。善良、善意，是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律，而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產(chǎn)生一些微妙的變化，創(chuàng)造出特殊的意趣。

在教學(xué)過程中我主要側(cè)重三點：一是詩的語言美;二是詩的畫面美;三是詩的情感美。教學(xué)中我主要通過靈動多姿的朗讀(聽讀、賽讀、評讀、范讀等)讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶感情，從而讀出“語文味”，創(chuàng)造詩意的課堂。我覺得本課最成功的地方是最后一個環(huán)節(jié)：“創(chuàng)意表達，升華情感美”。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣一個問題：

學(xué)生自由想象，用“我要變作……”說話。

1)假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)!2)假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。

3)我要變成一股清風(fēng)撫摸著你;我要變成水中的漣漪，當你沐浴時，把你吻了又吻。(泰戈爾《告別》)。

學(xué)生表現(xiàn)都很活躍，在練習(xí)的過程中加深了對母子深情的體驗。

總結(jié)這節(jié)課的成功經(jīng)驗，主要表現(xiàn)在以下幾點：

一是在教學(xué)中，既鼓勵學(xué)生讀，又讓學(xué)生明白應(yīng)怎樣讀、為什么要這樣讀，使學(xué)生在充分體會詩歌蘊涵的感情的同時，還掌握了朗讀技巧，不僅讀懂了詩，也學(xué)會了怎樣讀詩。

二是簡化了教學(xué)環(huán)節(jié)。以前教詩歌時，總是將“語言賞析”單獨安排一個環(huán)節(jié)。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”、“品析”結(jié)合起來，取得了較好的效果。

三是美化課堂。恰當?shù)倪\用多媒體，或創(chuàng)設(shè)氛圍，或激發(fā)興趣，或配樂朗誦，或畫面點綴等，為課堂添色不少。另外，教師優(yōu)美的語言也讓課堂富有情韻。

不足之處是教師的示范朗讀由于普通話不夠標準，影響了朗讀效果，以后在這方面還須努力。

文檔為doc格式。

公開課課后反思總結(jié)范文簡短篇八

１．通過理解課文內(nèi)容，教育同學(xué)留心生活，認真觀察，勤于考慮。

２．朗讀課文，培養(yǎng)同學(xué)語言的感悟、積累和運用能力。

教學(xué)過程

１．設(shè)疑導(dǎo)入。商人走失了一只駱駝，一位老人雖然沒有見過那只駱駝，卻協(xié)助商人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎？讀了《找駱駝》這篇課文后，同學(xué)們就明白了。

俺們一起來學(xué)習(xí)《找駱駝》。（板書課題）

２．提出學(xué)習(xí)要求。這是一篇略讀課文，俺們可以根據(jù)課文前面的“閱讀提示”來學(xué)習(xí)，并通過自讀課文解決問題。

１．讓同學(xué)用自身喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對難讀的詞、句可重點練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。

２．默讀課文，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事？

３．再讀課文，嘗試解決“閱讀提示”中的問題，圈畫有關(guān)的句子，并找出不明白的地方。

１．帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。

（１）課文講了一件什么事？

（２）老人非常詳細地說了駱駝的哪些情況？

（３）這些詳細的情況老人是怎么知道的？

２．小組合作探究。

小組討論交流，互相啟迪解決問題。

３．各小組匯報學(xué)習(xí)收獲，師生一起歸納整理。

４．重點段閱讀指導(dǎo)。認真閱讀老人最后說的一段話，解決下列問題：

（１）讀一讀，議一議：老人是根據(jù)什么知道駱駝的有關(guān)情況的？

（２）填一填，說一說：（出示）

因為老人還看見_______________________，所以知道_______________________。

（盡量用文中的語句，也可根據(jù)自身的理解用自身的話填空，先在小組內(nèi)互相說，再推選代表在班上說。）

（３）讀一讀，想一想：為什么老人能指點商人找回駱駝

（啟發(fā)同學(xué)考慮理解，老人留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點。）

５．啟發(fā)同學(xué)考慮：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)？

（鼓勵同學(xué)暢所欲言，可從老人留心生活，善于觀察，勤于考慮方面來說，可從老人樂于助人方面來說，也可從自身的生活、學(xué)習(xí)實踐方面來談。）

６．教師小結(jié)。

老人沒見過那只駱駝的模樣，卻憑著他敏銳的觀察力和準確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細情況，達到了“窺一斑而知全豹”的境界，真可謂是觀察與考慮的典范。

１．朗讀課文，想一想商人和老人說話時的動作、神態(tài)、心情和語氣等，給文中的人物語言補充恰當?shù)奶崾菊Z。

（啟發(fā)指導(dǎo)同學(xué)抓住人物的特點，結(jié)合課文的內(nèi)容來補充。）

２．小組合作討論補充的提示語，并練習(xí)分角色朗讀。引導(dǎo)同學(xué)注意人物語言的多樣化和豐富性，如“是的”“不錯”“對極了”等，積累運用語言。

３．各小組根據(jù)補充的提示語進行創(chuàng)新扮演匯報。

４．師生一起評議，指出優(yōu)點及缺乏。

任選其中一項練習(xí)說一說，寫一寫。

１．商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對老人會說些什么？

２．在學(xué)習(xí)、生活中你有沒有留心觀察、認真考慮的經(jīng)歷、親身體驗？假如有，試著舉例說一說；假如沒有，請你以后去親身體驗一下吧！

公開課課后反思總結(jié)范文簡短篇九

今日公開課，可以說講的非常糟糕。雖然我很重視，而且準備了很久，但是，仍然沒有講好。這幾年來，感覺自己在教學(xué)上進展不大，雖然體會感想特別多，但是每每上公開課即便認真準備，總是沒辦法真正發(fā)揮出來。其實在此之前，我已經(jīng)總結(jié)了很多，但總不能有效的提高自我。

過去的每一次公開課后，都覺得自己有很多方面需要改進，感觸很深，體會很多。找到這么多問題和缺點，足以讓自己感動起來。于是決心要改變自己，然后開始行動。可一到真正行動起來，實踐不了一個星期，馬上又沒有堅持下去，嚴格上說是沒能做到有意識的堅持下去。現(xiàn)在回想起來，覺得過去還是沒有找到自己的真正問題，沒有把問題和缺點明確到點子上。

說起來特別簡單，要想完善自己，最重要的是，找準問題所在，找到解決問題的辦法，然后堅持做下去。

思來想去，結(jié)合自己的內(nèi)心感受，以及同事的點評，我覺得，最重要的問題有以下幾點：

第一，言行放不開，課堂語言單一，不夠豐富靈活。平時養(yǎng)成了一個言行保守中規(guī)中距的行為習(xí)慣，害怕犯錯誤，害怕別人批評自己，面子太薄，個性內(nèi)向。

第二，語言表達能力不強。對于問題不能準確敘述，對于分析過程不能一針見血。語言表意不準確，不明朗。

第三，課堂上，不能積極順暢的與學(xué)生展開對話，共同探討問題。不善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維。

第四，課堂語言不夠幽默，不善于活躍氣氛，不能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生參與課堂的意愿性不高！

第五，對學(xué)情了解不充分，沒有準備好學(xué)生。不了解過去學(xué)生公開課的參與情況，不了解學(xué)生對本次公開課的態(tài)度和準備情況。沒有積極的細致的引導(dǎo)學(xué)生準備本次公開課。

針對以上問題和缺點，各位親愛的讀者，能給我一些好建議嗎？感激不盡。

公開課課后反思總結(jié)范文簡短篇十

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6466頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標：1、讓學(xué)生經(jīng)歷由實物上的角抽象為幾何圖形的角的過程，初步認識角，知道角的名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認角。感知角是有的大小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認識圖形的經(jīng)驗，增強動手操作的能力。

3、讓學(xué)生在認識角的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：形成角的正確表象，初步建立角的概念。

教學(xué)難點：通過直觀感知抽象出角的幾何圖形，并體會角的大小與邊的關(guān)系。

教學(xué)過程：

游戲?qū)耄?/p>

一、游戲?qū)?，感知?/p>

1、引出角

談話：同學(xué)們，在平面圖形的王國里，我們已經(jīng)認識了哪些平面圖形？

（學(xué)生紛紛舉手。）

指一名學(xué)生上臺來摸。學(xué)生摸出后，加以激勵。隨后提問：如果讓你們來摸你也能摸出來嗎？（生齊答：能?。?/p>

師：你們都這么確定能摸出圓來，請問有什么竅門嗎？

（學(xué)生答：因為別的圖形都有角，可是圓邊上都是滑滑的，沒有角。）

師：同學(xué)們真有辦法！這節(jié)課我們就來認識這個新朋友角，角也是平面王國里的一個成員。（板書：認識角）

2、找角

師：剛才同學(xué)們都說除了圓，其余的圖形中都有角，那么我們就先拿出三角形，請你把角找出來。

指名學(xué)生在三角形上找角。

（學(xué)生找角只摸頂點。）

教師示范指角：剛才同學(xué)們摸的是角的一部分，正確的摸角方法應(yīng)該是這樣的：（教師從頂點出發(fā)摸兩條邊）。

讓學(xué)生用這樣的方法重新摸三角形的三個角。

師：現(xiàn)在讓我們到生活中去找找角吧！

二、建構(gòu)模型、抽象角

1、抽象角

（課件出示例題情境圖）

師：同學(xué)們看一看，你能在哪些物體的面上找到角？

（學(xué)生自由的找角，并全班進行交流。）

師：將這些物體面上的角移下來就成了數(shù)學(xué)上的角。（教師邊說邊點擊課件從剪刀、三角形、鬧鐘上抽象出角。如圖：）

2、畫角

師：（教師邊示范邊講解）下面看一看老師怎樣畫角？先畫一點，再從這點出發(fā)畫兩條直直的線，再在里面畫一條弧線，就成了角。（教師分別在黑板上畫出以上三個角。）

3、角的組成

師：同學(xué)們觀察一下老師畫的三個角，都有什么共同的特點？

全班交流得出：角有一個頂點和兩條邊。（教師板書：如圖）

邊

邊邊

頂點頂點頂點

邊邊邊

4、練習(xí)

判斷：出示想想做做的第1題。

判斷時讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的。在追問：你能指出角的頂點和邊嗎？

5、做角想想做做的第2題。

用兩根小棒搭出一個角，并指出它的頂點和兩條邊。

學(xué)生操作，指名到視頻展示臺上操作，全班交流操作情況。

三、操作探究，比較角

公開課課后反思總結(jié)范文簡短篇十一

本計劃在下周上公開課，突然學(xué)校通知要收教研活動記錄，匆匆中改成了本周星期五。

通知本組老師后，我心中有一份不安就是可能會沒有老師來，結(jié)果我仍然自信滿滿。當上課的時候，我突然感覺今天的教室特別的寬敞，心一下子沉了下去。當我問班上的同學(xué)，班上很多同學(xué)在私下里都做足了功夫，為著自己的語文課默默付出了，而今天他們都將失去表現(xiàn)的機會。

如果我要來反思為什么我的組內(nèi)公開課怎么就沒有一個人來聽？不能因為全校公開課的人多就去怪聽課的老師。我們仔細想想自己：自己的語文課是否做到了能夠吸引上課的老師？自己的課堂是否做到了足夠的精彩？自己課堂的呈現(xiàn)方式多種多樣，令學(xué)生和聽課老師都流連忘返……我不敢想，首先我一直對語文課時排斥的狀態(tài)，一直在心中想象我何時可以去教自己擅長的歷史或者是政治。

這是我心中一直不能割舍的夢想。我一直在語文課上成了一個搬運工，一個語文知識簡單的搬運工，沒有去認真地思考自己的語文課堂以及我教學(xué)用的文本。

在外面參加教師考調(diào)的時候，面試我的說課得了第一名，而評委老師說出：“你教語文很有經(jīng)驗》”我恍然明白這次考調(diào)的成功，我不是因為自己語文教學(xué)功底扎實，而是因為我跟其他老師相比，我贏在自己的經(jīng)驗上。雖然最后校長的簽字權(quán)阻止了我們夫妻的離開，但也深深地讓我明白：我的語文教學(xué)基本功還是差勁。

于是我開始鉆研課本，可每次我都是在教學(xué)文本上去挖掘文本的教育意義，對文本語言和通過文字的情感、表達似乎還沒有涉及。雖然在學(xué)校公開課，我有前進的腳步，有對自己薄弱的地方改進的腳步，但我還是一個普通的老師，沒有所謂的名氣，只是在成長的路上。

既然自己在路上，我們就必須讓自己學(xué)會面對一切，對自己不足的地方進行全面的改進，這才是我現(xiàn)在要做的。

公開課課后反思總結(jié)范文簡短篇十二

本次活動是以《豬突猛進》為音樂元素，《豬突猛進》的旋律輕盈，歡快，節(jié)奏激烈，透露著幽默、滑稽的風(fēng)味，尤其是后半段升調(diào)的處理，將整個樂曲的滑稽程度推向高潮。為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設(shè)計時我巧妙地運用“森林偵探破案”這一故事情境貫穿全曲，并利用圖譜、動作、合作游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。使幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂。

1、感受歡快活潑的音樂風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解樂曲結(jié)構(gòu)。

2、結(jié)合生活中駕駛摩托車、汽車的經(jīng)驗，用律動表現(xiàn)對音樂的感受。

3、提高觀察、分析和創(chuàng)編能力，體驗和同伴進行音樂律動的快樂。

1、物質(zhì)準備：ppt、朱迪胸飾、徽章、圖片

2、經(jīng)驗準備：孩子們看過《瘋狂的動物城》的動畫片

一、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入

1、教師以兔子警官身份，設(shè)置為偵破盜車案招聘偵探的情境，導(dǎo)入活動。

2、明確招聘條件：會觀察、會分析、能開車。

二、招聘偵探，分析音樂

（一）考核1：根據(jù)路況選警車。

師：彎彎曲曲、細細長長的路選擇什么車合適？

考核2：開摩托車前需要做哪些準備工作？

扣好安全帽，戴上太陽鏡，握住車把手

考核3：如何去偵察地點？

1、教師示范律動，請幼兒分析音樂和動作。

“我做了哪些動作？途中發(fā)生了哪些事情呢？”

2、師幼共同用圖譜記錄律動動作

（開車、剎車、看一看、轉(zhuǎn)彎、掉進大坑，踩油門，找車位）

（四）考核4：正確行車

1、幼兒在位置上模擬開車

2、成立偵探小分隊，給隊員們頒發(fā)徽章成為真正的小警官

三、初次出警，完整律動

（一）明確任務(wù)：去一號停車場尋找破案線索

要求：1、清音樂與提示，準確動作。

2、保持車距，不追尾。

3、到點后，就近停車，不爭搶。

（二）完整律動后，找出線索一：偷車賊就住在這五幢房子里。

（一）去二號停車場找尋第二個線索

1、提示動作變化，途中有羊群，變化練習(xí)騎摩托車動作。

2、幼兒獨立完成動作。

3、找到第二個線索，并對比第一個線索，縮小嫌疑范圍。（狐貍與樹懶）

1、觀察路況，分析去三號停車場用什么車最合適。

2、交流開轎車的生活經(jīng)驗，仿編律動。

提示：開轎車要做哪些準備工作？開車動作與騎摩托車有什么不同？

3、部分幼兒示范開車（表演新律動）

4、集體表演新律動，開車到三號停車場。

5、發(fā)現(xiàn)新線索（錄音筆），確定偷車賊（樹懶）

6、抓捕罪犯。

六、回歸警局，結(jié)束活動

1、牛局長來電，肯定森林偵探的表現(xiàn)，祝賀大家順利破案，要求大家到警局接受新任務(wù)。

2、選擇自己喜歡的車，去警局。（律動出活動室）

在活動中我讓幼兒多通道的參與，在整個活動中充分調(diào)動孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓幼兒聽聽、說說、看看、動動。

使幼兒始終保持參與的熱情，積極的投入到活動中去。我在活動組織中也大膽的嘗試了一些音樂活動中的新教法，音樂活動中老師盡量少說，而是以音樂活動中特有的體態(tài)動作的提示來幫助幼兒理解音樂，而改變以往的語言式理解音樂。在欣賞音樂的時候，改變以往幼兒單一而又盲目的聽，而是配上有情節(jié)的故事，與老師的身體動作來幫助每一個小朋友形象生動的理解音樂，為孩子的創(chuàng)編和理解提供了一個支架。

但是活動中，在前期分析音樂時因為太緊張的原因，時間上沒有很恰當，太快了，對于后面的活動開展也有著一定的影響；而在設(shè)計時對于幼兒這一方面的考慮還有所欠缺，自己的隨機能力也不夠，所以在游戲時沒能及時的引導(dǎo)孩子。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該先充分的把活動設(shè)計好，分清活動的重難點在哪，本次活動開展時應(yīng)重點放在哪個部分去進行，然后對于每個環(huán)節(jié)的時間安排上也要再恰當些。

公開課課后反思總結(jié)范文簡短篇十三

１、通過觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會看整點、半點。

2、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

【教學(xué)準備】

１、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），時鐘課件。

２、學(xué)具：小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

【教學(xué)過程】

師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。

小朋友仔細觀察一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。（引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)生了幼兒間的互動）

師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么？

幼：（幼兒齊聲回答）有數(shù)字、針。

師：有哪些數(shù)字？

幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言）

（幼兒操作，并學(xué)說）

1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。

師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始！（教師操作課件 ）

提問：誰跑的快？（分針）

議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。

（分針跑一圈，時針走一格。）分針時針誰會贏，（分針）

小結(jié)：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

(評析：大屏幕上的課件把知識準確的傳達到孩子們的眼睛里，通過老師的反復(fù)演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。)

2、認識整點、半點。

師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在幾上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數(shù)字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數(shù)字之間，就是3點半。

（教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。引導(dǎo)幼兒說出分針指向２，時針指向幾就是幾點。）

師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

（1）、來小朋友看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服，洗臉刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧?。ㄐ∨笥颜姘?！及時鼓勵）

（2）、看小朋友是幾點上學(xué)呢？小朋友撥一撥吧！

（3）、小伙伴是幾點上課的（幼兒操作）

（4）、小伙伴是幾點做操的（幼兒操作）

（5）、小伙伴是幾點吃午飯的（幼兒操作）

（6）、小伙伴是幾點課外活動的呢？（幼兒操作）

（7）、小伙伴是幾點放學(xué)看電視的呢？（幼兒操作）

（8）、小伙伴是幾點睡覺的呢？ （幼兒操作）

師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學(xué)然后正確地撥鐘表，看誰撥得又對又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時間。

請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表征活動，用畫鐘表表示具體時間。

師：小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表（幼兒制作）

幼兒陸續(xù)畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。

師：小朋友制作的作息時間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時間去做事。