三年級語文預(yù)習(xí)資料通用(優(yōu)秀18篇)

從平凡的事物中汲取靈感，才能創(chuàng)造出藝術(shù)和文學(xué)的奇跡。在總結(jié)中要注意突出重點，給讀者以啟發(fā)和思考。接下來是一些名人名言，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>

三年級語文預(yù)習(xí)資料通用篇一

作者簡介：

艾青(1910～1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩人，只因一次在寫自己姓時，剛寫出草字頭，便想起了蔣介石，頓生厭惡之情，便在底下劃了叉號，從此更名為艾青可見其堅定的政治立場。1932年，正在巴黎留學(xué)的作者因感民族危機日益嚴重便急速回國，投入到救亡運動中，卻因從事革命文藝創(chuàng)作而被國民黨逮捕判刑6年，但始終沒間斷創(chuàng)作，獄中創(chuàng)作了《大堰河——我的保姆》，接著創(chuàng)作了《蘆笛》，《巴黎》，1937年寫了《雪落在中國的土地上》，1938年初，又創(chuàng)作了《北方》等詩篇。

寫作藝術(shù)。

這首詩的顯著特點是篇幅短小，構(gòu)思精巧。土地是個博大的意象，詩人選擇它作為寄情的對象、傾訴的對象，其境界極其廣闊，意象極其豐富，詩人的情思是多角度、多層次的，詩人的想像和詩思的回旋天地也是無限自由、廣闊的。但他沒有把詩的篇幅拉長，不讓詩的情思散漫開去，而只把詩人對土地廣闊而深厚的愛濃縮在10行詩中，并且取得了的藝術(shù)效果。

寫作手法。

詩人不是從實處落筆，而是從虛處落筆，通過想像把自己虛擬為“一只鳥”，借鳥兒與土地的關(guān)系來展開全詩的藝術(shù)境界，使詩的整體構(gòu)架顯得巧妙自然，使人渾然不覺。詩以“假如”開頭，顯得新奇，富有獨創(chuàng)性，便于化人為鳥，把詩境推向虛擬的藝術(shù)境界。當(dāng)然，詩中的“鳥”，僅是泛指，具有象征性，不像古詩詞中那些實指(如杜鵑、鶴鴿等)?！坝盟粏〉暮韲蹈璩?，是一句引人注目、令人心動、值得品味和沉思的詩句，也是全詩中深化詩人對土地感情的一個奇異的亮點。這是當(dāng)時悲壯的時代氛圍(抗戰(zhàn)初期)、詩人特殊的個性與氣質(zhì)(艾青自稱是“悲哀的詩人”)以及詩人特殊的表達需要等等，共同作用于鳥兒形象而產(chǎn)生的審美意象。它大大提升和強化了形象的審美表現(xiàn)力—從中我們不僅能感到時代的氛圍、詩人的個性和氣質(zhì)，更能感到詩人對土地的愛是如此的執(zhí)著、堅貞和頑強。

練習(xí)。

1.全詩中哪兩句直接抒發(fā)了詩人對“土地”的熱愛之情?

為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……。

2.“嘶啞”表達了作者什么感情?如果用“嘹亮”好嗎?為什么?

“嘶啞”表達了歌唱不已，真情無限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的悲傷，也不會停息對大地的歌唱。如果用“嘹亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地摯誠感情的表達。因此，用“嘶啞”比用“嘹亮”好。

三年級語文預(yù)習(xí)資料通用篇二

(一)對聯(lián)(有關(guān)自然景觀的對聯(lián))。

霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天。

綠水本無憂因風(fēng)皺面青山原不老為雪白頭。

山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時時好好奇奇。

重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹。

(二)花名歌謠。

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，

九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

(三)成語故事。

1、胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。(該成語講的是北宋畫家文于可的故事)。

2、杏林春滿——也說“譽滿杏林”，來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。(該成語講的是三國時期，吳國醫(yī)生董奉的故事)。

(四)詩《雨中的樹林》。

雨中的樹林。

雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。

每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。

晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。

落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。

鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。

細雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運回了家。

連那些小雨點兒都會變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。

三年級語文預(yù)習(xí)資料通用篇三

容(容易)壯(壯麗)波(波浪)龍(龍燈)己(自己)胡(二胡)觀(觀看)。

谷(山谷)狀(形狀)破(破壞)尤(尤其)已(已經(jīng))湖(湖水)現(xiàn)(現(xiàn)在)。

困(困難)寧(安寧)次(一次)元(元旦)極(北極)禮(隊禮)旗(旗幟)。

因(因為)宇(宇宙)欠(哈欠)園(公園)及(及格)扎(扎實)棋(下棋)。

川(四川)爭(爭取)旁(旁邊)尤(尤其)城(城市)國(國家)伸(伸手)。

州(神州)箏(風(fēng)箏)傍(傍晚)優(yōu)(優(yōu)秀)誠(誠實)圍(包圍)申(申請)。

京(北京)揚(飄揚)撥(撥開)沿(井沿)蛙(青蛙)信(相信)棵(一棵樹)。

驚(驚奇)楊(姓楊)拔(拔草)鉛(鉛筆)洼(山洼)言(語言)顆(顆粒)。

飄(飄浮)貍(狐貍)猴(猴子)植(植物)令(命令)禮(禮物)注(注意)。

漂(漂亮)理(道理)候(時候)直(一直)今(今天)扎(扎風(fēng)箏)住(住處)。

桃(桃子)奇(奇怪)彩(彩色)飽(溫飽)暖(暖和)福(幸福)份(一份)作(作業(yè))。

挑(挑水)椅(椅子)采(采用)抱(擁抱)愛(愛好)富(豐富)粉(粉紅)昨(昨天)。

三年級語文預(yù)習(xí)資料通用篇四

1．思緒萬千……。

2．興高采烈……。

3．既然……就……。

4．一……就……。

5．紛紛……。

6．激烈……。

7．成了……。

8．先……最后……。

9．因此……。

10．猶如……。

11．只要……就……。

12．請求……。

13．建議……。

二、把詞語補充完整。

日當(dāng)空意味（）長（）光溢彩孜孜（）求。

更（）一步（）風(fēng)細雨舉世（）名人（）如潮。

一（）風(fēng)順（）相開放報仇（）恨一碧如（）。

心曠（）怡興高（）烈不由（）說胡（）非（）。

（）頭苦干汗如（）（）約法（）（）（）（）無犯。

戎馬（）（）（）（）苦干無（）無（）（）風(fēng)（）雨。

親密（）（）（）死（）傷眼（）繚（）學(xué)（）無（）。

（）（）勃勃一（）如（）（）（）如潮人（）攢（）。

三、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。

1．一天一天地向上發(fā)展，形容興旺發(fā)達，不斷向上。（）。

2．不合理的習(xí)慣和風(fēng)俗。（）。

3．形容精神很集中。（）。

4．比喻事情還未進行就對結(jié)果亂猜測議論。（）。

5．溫和的風(fēng)，細密的雨。比喻做事的方式和緩，不粗暴。（）。

6．形容人虛弱委頓、無精打采的樣子。（）。

7．不容人辯解就采取了行動。（）。

8．形容人的興致高，情緒熱烈。（）。

9．什么收獲也沒有。（）。

10．側(cè)著頭聽，形容很注意地聽取。（）。

11.形容像刮風(fēng)和閃電那樣快。（）。

12．非常沒有辦法。（）。

13．刮起大風(fēng)，掀起大浪。（）。

14．指華麗的'建筑物。（）。

15．彎曲的小路把恩引向優(yōu)雅的境地。（）。

16．安排裝飾得很有規(guī)律。（）。

四、照樣子寫詞。

默默地：

慢吞吞：

一群群：

一無所獲：

坑坑洼洼：

興致勃勃：

無影無蹤：

研究研究：

銀灰、金黃：

回收―收回：

五、按要求寫詞。

寫出描寫自然風(fēng)光的成語：、、

寫出有關(guān)氣候的成語：、、、

寫出與“風(fēng)雨”有關(guān)的成語：、、

寫出與“勤奮好學(xué)”有關(guān)的成語：、、

六、畫線連詞。

1．重陽節(jié)元宵節(jié)中秋節(jié)端午節(jié)春節(jié)。

九月九日正月初一五月初五八月十五正月十五。

2．春城冰城泉城羊城鳶都山城石城。

哈爾濱重慶濰坊南京昆明廣州濟南。

3．關(guān)羽包公諸葛亮秦檜。

足智多謀赤膽忠心陰險奸詐正直無私。

三年級語文預(yù)習(xí)資料通用篇五

第26課《父親、樹林和鳥》會寫字組詞：

霧：薄霧、霧氣、煙霧、霧里看花蒙：蒙蒙、空蒙、啟蒙、細雨蒙蒙。

鼻：鼻子、鼻孔、鼻腔、鼻青臉腫指：手指、指南針、食指、彈指之間。

濃：濃香、濃度、濃厚、情深意濃舒：舒暢、舒服、舒適、舒心。

暢：暢飲、暢談、流暢、暢所欲言獵：獵人、打獵、獵手、見獵心喜。

翅：翅膀、魚翅、雞翅、插翅難飛膀：肩膀、膀子、翅膀、膀大腰圓。

第26課《父親、樹林和鳥》會認字組詞：

黎：黎明凝：凝神靜氣兀：兀立暢：暢想瞬：瞬間掠：掠過。

第27課《一個小山村的故事》會寫字組詞：

曾：曾經(jīng)、未曾、何曾、似曾相識郁：郁郁蔥蔥、憂郁、抑郁。

蔥：蔥綠、洋蔥、大蔥、蔥白砍：砍倒、砍價、砍斷、砍刀。

露：裸露、露天、揭露、露營、藏頭露尾減：減少、減價、減退、減輕。

擴：擴大、擴充、擴建量：大量、重量、分量、力量、膽量。

隨：隨著、跟隨、隨意、隨聲附和囪：煙囪。

消：消失、消除、消費、消極靠：靠著、依靠、可靠、靠近、無依無靠。

括：包括、總括、囊括四海。

第27課《一個小山村的故事》會認字組詞：

曾：似曾相識蔥：郁郁蔥蔥犁：造犁擴：擴展括：概括。

*第28課《南極，一片凈土》會認字組詞：

洲：南美洲豪：自豪屬：屬于企：企鵝擾：驚擾限：無限。

塑：塑料袋卡：卡車顧：不顧一切。

第29課《炎帝創(chuàng)市》會寫字組詞：

炎：炎帝、發(fā)炎、炎癥、炎熱、炎黃子孫擺：擺滿、搖擺、擺動、搖頭擺尾。

獸：獸肉、野獸、獸性、飛禽走獸、人面獸心鼓：鼓勵、鼓掌、腰鼓、歡欣鼓舞。

勵：獎勵、勉勵、勵志、勵精圖治余：多余、剩余、業(yè)余、余數(shù)、茶余飯后。

麻：麻煩、亞麻、麻面、芝麻、麻木不仁煩：煩惱、厭煩、煩雜、不厭其煩。

既：既然、既往不咎復(fù)：反復(fù)、復(fù)習(xí)、回復(fù)、復(fù)發(fā)、錯綜復(fù)雜。

較：比較、較量、較好、計較、斤斤計較欣：欣賞、歡欣、欣喜、欣然、欣喜若狂。

扛：扛著、扛槍、扛東西。

第29課《炎帝創(chuàng)市》會認字組詞：

蔬：蔬菜、蔬果勵：鼓勵余：余糧較：較多欣：歡欣鼓舞。

第30課《“年”的來歷》會寫字組詞：

歷：來歷、歷史、經(jīng)歷、歷年、歷歷在目異：異常、奇異、異鄉(xiāng)、日新月異。

兇：兇猛、兇狠、兇信、窮兇極惡除：除夕、除法、除外、根除、除暴安良。

躲：躲避、躲開、躲藏、躲躲閃閃避：避雨、回避、避免、避重就輕、避而不談。

宇：宇宙、氣宇不凡、眉宇、廟宇凡：平凡、非凡、凡塵、凡是、不同凡響。

耀：照耀、閃耀、榮耀、耀眼武：武功、武術(shù)、威武、文武雙全。

揚：揚帆、揚名、飄揚、揚眉吐氣闖：闖入、闖關(guān)、闖紅燈、走南闖北。

貼：粘貼、張貼、貼身、貼補、體貼入微。

第30課《“年”的來歷》會認字組詞：

性：性情畜：牲畜凡：自命不凡耀：耀武揚威武：武打。

闖：闖進皇：倉皇擁：擁進。

*第31課《阿凡提的故事（劇本）》會認字組詞：

兆：吉兆斥：呵斥辯：辯護審：審判判：判決炒：炒熟。

煮：煮熟驢：毛驢。

*第32課《哪吒鬧?！窌J字組詞：

塘：池塘妖：妖怪劍：寶劍劈：劈開爹：爹娘毀：沖毀。

仇：報仇罪：罪有應(yīng)得。

三年級語文預(yù)習(xí)資料通用篇六

首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，必須讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)的重要性。當(dāng)然，空洞的理論是很難得到學(xué)生的認可的，他們只有通過自己的親身感知才會認可你的想法。于是，我通過仔細調(diào)查，尋找課前主動預(yù)習(xí)、成績又突出的同學(xué)，讓他們做榜樣。讓這些同學(xué)談心得，談體會，從而激發(fā)其他同學(xué)課前預(yù)習(xí)的積極性和主動性，使他們?nèi)菀讕е淇斓男那橥度氲秸n前預(yù)習(xí)之中。

其次，加強對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的檢查和督促，是促使學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵一環(huán)。小學(xué)生的最大特點就是興趣容易產(chǎn)生，但持續(xù)時間比較短。學(xué)生對課前預(yù)習(xí)的興趣，隨著體驗次數(shù)的增多，新鮮感會逐漸降低，如果教師不采取措施強化學(xué)生的興趣，使這種興趣轉(zhuǎn)變成一種習(xí)慣，久而久之學(xué)生就會對課前預(yù)習(xí)失去興趣，甚至厭煩。因此，在每節(jié)課上，我總是適當(dāng)設(shè)置一些環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對課前預(yù)習(xí)做的較好的同學(xué)給予及時的表揚和鼓勵，讓這些同學(xué)體驗到預(yù)習(xí)的成就感，在班內(nèi)形成“我預(yù)習(xí)，我快樂，我受益”的良好風(fēng)氣。

第三，及時對學(xué)生進行預(yù)習(xí)方法上的指導(dǎo)。經(jīng)問卷調(diào)查和觀察，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生課前預(yù)習(xí)只是流于形式，純屬應(yīng)付，不少同學(xué)認為把本節(jié)內(nèi)容看一遍就是預(yù)習(xí)。其實這種想法是錯誤的，也是消極的。課前預(yù)習(xí)不僅僅是看一遍，更重要的是總結(jié)本節(jié)教材的主要問題、重點、難點，閱讀之后把自己心中的困惑和理解可以簡單的在書中做批注等等。總之，在安排課前預(yù)習(xí)任務(wù)時，要具體明確，使學(xué)生明白，怎樣做，做什么，這樣學(xué)生預(yù)習(xí)起來，就會得心應(yīng)手。當(dāng)然，一開始，我們會覺得比較麻煩，但是一旦學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，我的麻煩也就結(jié)束，此時，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣也就養(yǎng)成。

俗話說“好習(xí)慣是一輩子享受不盡的財富，壞習(xí)慣是一生還不盡的債務(wù)”。我想，為了學(xué)生一生的幸福，在培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣上，我們所有教師投入再多的勞動，付出再多的精力，也是值得的。

三年級語文預(yù)習(xí)資料通用篇七

我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大多是小商小販的子女，家庭背景各不相同，學(xué)習(xí)成績參差不齊，很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)已成為我校一個重要的研究課題。小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要的組成部分，這對于學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)水平，是大有裨益的。在實際教學(xué)中，通過“預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，重視預(yù)習(xí)中的個體差異，強化訓(xùn)練，從而提高閱讀教學(xué)的課堂效率，不失為一個良策。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的好方法。著名教育家“葉圣陶”先生曾說：“學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，動了天君(指大腦)，得到理解，當(dāng)討論的時候，見到自己的理解與討論的結(jié)果正相吻合，便有獨創(chuàng)成功的快感;或者見到自己的理解與討論結(jié)果不相吻合，就作比量短長的思索;并且預(yù)習(xí)的時候絕不會沒有困惑，困惑而沒法解決，到討論的時候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動閱讀的興趣，增進閱讀的效果，有很高的價值。”這是對預(yù)習(xí)重要性的精辟闡述。

三年級語文預(yù)習(xí)資料通用篇八

一、聽寫詞語并改錯：

遼闊島嶼星羅棋布寶庫資源不僅曾母暗沙合璧海龜水天相連。

二、多音字：

撒數(shù)曾相量。

三、近義詞：

蘊藏——儲藏遼闊——廣闊壯美——壯觀。

四、反義詞：

豐富——貧乏潔白——漆黑。

五、背誦默寫課文二、三自然段。

六、知識要點：

1、課文二、三自然段，是總分的構(gòu)段方式。

2、第三自然段，將天比作藍玉，將海比作翡翠。

廬山的云霧。

一、聽寫詞語并改錯：

廬山瀑布變幻無常似乎千姿百態(tài)云遮霧罩。

瞬息萬變籠罩云遮霧罩系鞋帶一瀉千里四蹄生風(fēng)流連忘返騰云駕霧瞬息萬變。

二、多音字：

系似。

三、近義詞：

神秘——神奇秀麗——秀美增添——增加千姿百態(tài)——姿態(tài)萬千。

四、反義詞：

神秘——平常秀麗——丑陋增添——減少變幻無常——恒久不變。

五、背誦默寫全文。

六、知識要點：

1、用“流連忘返”造句。

2、課文第二自然段，有三句話，圍繞千姿百態(tài)這個詞語來寫。這段話中心句是“廬山的云霧千姿百態(tài)?！边@段話運用了比喻、排比的修辭手法，將廬山山頭、半山、彌漫山谷、遮擋山峰的云霧比作絨帽、玉帶、大海、天幕。這段話運用了總分的構(gòu)段方式。

3、廬山云霧的特點是：千姿百態(tài)、瞬息萬變。

練習(xí)一。

一、背誦默寫簡稱歌，并寫出相對應(yīng)的省份。

二、背誦默寫讀讀背背中的四字詞語，并知道這些四字詞語表述世間萬物十分復(fù)雜，處于不斷變化之中。

三、背誦默寫《夏日田園雜興》以及作者朝代。

四、用幾句話概括出春節(jié)的習(xí)俗。

三年級語文預(yù)習(xí)資料通用篇九

一、聽寫詞語并改錯：

俯身采摘捧腹大笑捉拿不知所措惶恐舍得惹是生非懂事清香絨布陽臺清晨。

二、多音字：

片露。

三、近義詞：

清晨——早晨惶恐——驚恐。

四、反義詞：

飛快——緩慢清晨——傍晚。

五、知識要點：

1、課文通過一個小女孩摘花瓣送給生病的媽媽的故事，贊美了小女孩愛惜花草、體貼媽媽的美好心靈，同時告訴我們要關(guān)心、孝敬自己父母的懂事的孩子。

2、找出小姑娘摘花瓣時的動作的詞語：俯、摘、捧、跑。

練習(xí)二。

一、關(guān)于顏色的詞語背誦：

1、一個字的：紅、黃、藍、綠、黑、白……。

2、兩個字的：湛藍、烏黑、火紅、雪白、金黃、翠綠……。

3、三個字的：金燦燦、紅通通、綠油油、白茫?！?。

4、四個字的：五顏六色、姹紫嫣紅、花花綠綠、五彩繽紛……。

二、帶“有”字的八個成語背誦默寫。

三、背誦默寫《清明》以及作者朝代。

四、用簡短的幾句話說說自己對于春游的建議以及注意事項。

要求：言之有理、條理清楚。

菩薩兵。

一、聽寫詞語并改錯：

藏民段落同胞翻譯糊涂抱怨春耕。

播種區(qū)別動員感激平平展展盡心盡力。

二、多音字：

盡藏挨結(jié)。

三、近義詞：

苦頭——苦難。

四、反義詞：

糊涂——明白。

五、知識要點：

1、理解“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……”既指紅軍把莊稼種好，又指紅軍把真誠愛心播在藏民心里。

2、“唉，一定是烏云遮住了他們的眼睛，那些藏胞一看到我們就跑，真糊涂哇!”應(yīng)讀出無可奈何的語氣。

3、“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵啊!”應(yīng)讀出充滿感激和贊嘆的語氣。

4、“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢?得想辦法動員他們回來呀!”要讀出關(guān)切的語氣。

5、這篇文章是按照時間順序?qū)懙摹?/p>

6、“菩薩兵”是藏民對紅軍戰(zhàn)士的稱呼，對紅軍戰(zhàn)士的贊美和感激。

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三年級語文預(yù)習(xí)資料通用篇十

第1課《大海的歌》會寫字組詞：

紋：波紋、紋理、指紋、紋絲不動映：倒映、反映、放映、交相輝映。

仰：仰頭、仰望、信仰、仰天大笑翻：翻滾、翻身、翻閱、人仰馬翻、翻山越嶺。

滾：滾動、滾珠、滾開、滾瓜爛熟奔：奔跑、奔馳、萬馬奔騰、奔走呼號。

騰：騰飛、騰空、歡騰、騰云駕霧琴：鋼琴、琴聲、琴弦、風(fēng)琴、對牛彈琴。

奏：演奏、彈奏、奏樂、伴奏、先斬后奏帆：帆船、帆布、漁帆、一帆風(fēng)順、千帆競發(fā)。

睡：睡覺、睡袋、入睡、昏昏欲睡鬧：鬧心、打鬧、熱鬧、鬧哄哄、無理取鬧。

第1課《大海的歌》會認字組詞：

紋：紋路潮：潮流仰：仰視翻：翻車騰：飛黃騰達。

琴：口琴漁：漁夫帆：揚帆。

第2課《帽子和鳥窩》會寫字組詞：

帽：帽子、草帽、筆帽兒、禮帽坡：山坡、坡度、坡地、借坡下驢。

耍：耍鬧、玩耍、耍弄朝：朝代、朝向、朝鮮、改朝換代、百鳥朝鳳。

慌：慌張、慌亂、驚慌、慌手慌腳腰：腰帶、腰圍、山腰、點頭哈腰。

奈：無奈、怎奈、無可奈何何：何必、何苦、何況、如何、何止、談何容易。

竿：竹竿、釣竿、百尺竿頭、立竿見影約：大約、約會、約束、節(jié)約、約定俗成。

籃：籃子、籃球、花籃、竹籃打水吊：吊車、吊燈、吊橋、提心吊膽。

蛋：下蛋、雞蛋、臉蛋、雞飛蛋打。

第2課《帽子和鳥窩》會認字組詞：

嚷：叫嚷綢：綢帶纏：纏住奈：奈何竿：魚竿吊：上吊孵：孵化。

第3課《吹泡泡》會寫字組詞：

戲：游戲、戲臺、馬戲、二龍戲珠易：容易、輕易、易如反掌、顯而易見、得來不易。

碗：飯碗、木碗、碗里根：樹根、根本、根治、無根之談、刨根問底。

飄：飄浮、飄游、飄動、風(fēng)雨飄搖扇：電風(fēng)扇、兩扇門、芭蕉扇。

?。浩?、浮沉、浮塵、浮華、浮想、浮光掠影。

若：若干、若非、若即若離、若無其事、若有所失、若隱若現(xiàn)。

散：散開、散會、散步、散心、解散、煙消云散。

夕：夕陽、除夕、夕照、朝發(fā)夕至、朝令夕改越：越冬、越發(fā)、飛越。

驕：驕傲、驕氣、驕陽、驕陽似火傲：傲慢、傲氣、傲骨、傲然屹立。

第3課《吹泡泡》會認字組詞：

廊：走廊易：平易近人裂：破裂碗：鐵碗若：若明若暗。

脆：脆弱扯：拉扯潤：圓潤渡：渡河夕：前夕。

*第4課《沙灘上的童話》會認字組詞。

扔：扔掉趣：興趣堡：城堡筑：筑路魔：魔王。

攻：攻打駛：行駛藥：火藥。

第5課《山雀》會寫字組詞：

雀：山雀、麻雀、雀斑、歡欣雀躍、雀躍歡呼。

?。喝〕?、爭取、取得、自取滅亡、取信于人、投機取巧。

肯：肯定、中肯、首肯爛：爛木頭、燦爛、爛漫、爛泥、破銅爛鐵。

瓦：瓦灰色、瓦工、瓦匠、瓦解、片瓦不留耐：耐心、耐性、耐煩、吃苦耐勞、耐人尋味。

繞：環(huán)繞、圍繞、纏繞、繞口令、繞道而行躺：躺在、躺椅、橫躺豎臥。

猜：猜想、猜謎、猜疑、兩小無猜追：追趕、追問、追尾、追名逐利、追悔莫及。

逃：逃走、逃跑、逃生、逃學(xué)、逃之夭夭附：附近、附加、附件、隨聲附和。

第5課《山雀》會認字組詞：

鋸：鋸末瓦：磚瓦斑：黑斑掌：手掌猜：猜測警：警告。

拘：拘禁。

第6課《蝸?！窌懽纸M詞：

鄰：鄰居、四鄰、鄰里、左鄰右舍居：居住、居民、居然、安居樂業(yè)、居高臨下。

硬：硬殼、硬件、堅硬、硬漢、軟硬兼施觸：觸角、觸電、一觸即發(fā)、觸景生情。

膽：膽小鬼、膽量、膽大心細、膽小如鼠繼：繼續(xù)、繼承、繼任、后繼有人。

續(xù)：續(xù)寫、陸續(xù)、續(xù)編、續(xù)集腦：腦袋、腦海、腦門、動腦。

袋：袋子、紙袋、口袋端：頂端、兩端、開端、端茶倒水。

趴：趴在、趴下、趴著免：不免、免除、免得、在所難免。

熟：熟悉、熟人、熟視無睹悉：悉數(shù)、悉力、獲悉、悉聽君便。

第6課《蝸?！窌J字組詞：

鄰：鄰國觸：接觸番：一番危：危險脖：脖子畏：畏懼。

懼：恐懼途：長途跋涉免：免費悉：悉心。

第7課《寓言兩則》會寫字組詞：

狐：狐貍、狐假虎威、兔死狐悲假：假話、假如、假裝、假貨、弄假成真。

虎：老虎、虎口、虎將、生龍活虎威：威力、威武、威名、威武不屈。

茂：茂密、聲情并茂、根深葉茂尋：尋找、尋人、尋求、耐人尋味。

貍：貍貓撲：撲到、撲打、香氣撲鼻、和風(fēng)撲面。

疑：懷疑、疑問、可疑、半信半疑猴：猴子、小猴、猴山、尖嘴猴腮。

豬：豬肉、豬圈、喂豬、野豬鹿：鹿角、鹿茸、梅花鹿、指鹿為馬。

害：災(zāi)害、害怕、害蟲、有益無害肉：吃肉、肥肉、肉皮、肌肉、骨肉相連。

吵：吵架、吵鬧、吵醒、吵人、爭吵不休。

第7課《寓言兩則》會認字組詞：

狐：狐貍威：威風(fēng)茂：茂盛貍：狐貍獸：百獸違：違抗。

抗：抗?fàn)幦觯喝鍪?、撒腿就跑頓：頓時肉：紅燒肉。

*第8課《好伙伴》會認字組詞：

巡：巡視邏：巡邏汪：汪汪叫撥：撥動焦：焦急。

第9課《電腦棋手》會寫字組詞：

棋：棋手、棋盤、圍棋、象棋、舉棋不定參：參加、參與、參考、參天大樹。

技：科技、技術(shù)、技藝、技巧、一技之長通：通過、通知、通行、通常、四通八達。

禮：、敬禮、行禮、送禮、彬彬有禮答：回答、答題、答案、報答、答非所問

藝：棋藝、藝術(shù)、武藝、文藝、多才多藝莫：莫非、莫如、望塵莫及。

按：按鍵、按時、按照、按部就班違：違反、久違、違背、違法亂紀(jì)。

規(guī)：規(guī)則、規(guī)定、規(guī)律、圓規(guī)、墨守成規(guī)予：給予、予以、免予、予以幫助、寄予希望。

虛：虛實、虛心、空虛、謙虛、做賊心虛排：一排、排隊、排列、站排、排山倒海。

度：風(fēng)度翩翩、度過、態(tài)度、溫度、度日如年。

第9課《電腦棋手》會認字組詞：

棋：棋盤技：技術(shù)局：對局藝：藝術(shù)莫：莫名其妙。

擇：選擇予：給予例：例如虛：虛假排：排場。

第10課《走馬燈的奧秘》會寫字組詞：

奧：奧秘、深奧、、奧運會、奧妙無窮秘：秘訣、秘書、秘密、神秘莫測。

形：形狀、外形、形體、喜形于色堂：課堂、禮堂、堂堂正正、堂而皇之。

引：指引、吸引、引導(dǎo)、引力、穿針引線轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)身、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)交、轉(zhuǎn)悲為喜。

旋：旋轉(zhuǎn)、凱旋、旋鈕、旋渦、天旋地轉(zhuǎn)插：插手、插播、插曲、插花、插翅難飛。

蠟：蠟燭、蠟筆、石蠟、蠟油、蠟炬成灰燭：燭光、燭臺、風(fēng)燭殘年。

投：投向、投奔、投籃、投降、走投無路串：串聯(lián)、串門、羊肉串、串通一氣。

幼：幼小、幼兒、尊老愛幼。

第10課《走馬燈的奧秘》會認字組詞：

霄：元宵盞：燈盞懸：懸掛旋：旋即蠟：蠟像燭：燭淚。

串：貫串幼：幼苗。

三年級語文預(yù)習(xí)資料通用篇十一

1.可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。

2.小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了！”

3.我懷著好奇的心情去找春天。 啊，我見到了春天。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭奇斗艷……。

4、各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的……真是百花爭艷，五彩繽紛。這些花雖然不名貴，但它們用自己的點點姿色點綴著這青春的草地，把自己的一切無私地奉獻給大地。成群結(jié)隊的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的`彩蝶，也成雙成對地翩翩起舞。

5、田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。

6、不知什么時候，落起了春雨，輕輕的，聽不見淅瀝的響聲，像一種濕漉漉的煙霧，輕柔地滋潤著大地。春雨過后，太陽出來了，一片晴朗。整個世界像剛洗過似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。春風(fēng)和煦，明媚的春光照在大地上，萬物呈現(xiàn)一片生機，形成一幅秀麗的山水圖。

7、春天的江南是美麗的，風(fēng)很柔和，空氣很清新，太陽很溫暖；大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鉆出來放時透青了；河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過來，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

8、當(dāng)春間二三月，輕隨微微的吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加人了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。

9、盼望著，盼望著，（表現(xiàn)急切喜悅的心情）東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

10、小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（桃、杏、梨對應(yīng)的顏色紅、粉、白）花里帶著甜味，野花散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

三年級語文預(yù)習(xí)資料通用篇十二

第18課《平分生命》會寫字組詞：

依：相依為命、依次、依照、依依惜別貴：昂貴、寶貴、可貴、珍貴、榮華富貴。

錢：價錢、金錢、錢財、見錢眼開付：支付、交付、付出、付之東流。

費：費用、白費、浪費、花費、費盡心機否：是否、能否、可否、不可否認。

抽：抽血、抽出、抽打、抽象思維終：終于、終點、終年、終生、有始有終。

仍：仍然、仍舊、一仍乃貫圈：圓圈、幾圈、圈地、圈畫、陷入圈套。

確：確認、確實、正確、確實、準(zhǔn)確無誤鄭：鄭重其事、姓鄭、鄭人買履。

第18課《平分生命》會認字組詞：

輸：輸血漿：血漿付：托付唯：唯一否：否認仍：一仍乃舊鄭：鄭重。

第19課《傾斜的傘》會寫字組詞：

喜：喜歡、欣喜、喜悅、喜出望外逢：每逢、相逢、重逢、逢年過節(jié)。

墨：墨綠色、墨水、油墨、墨鏡、墨守成規(guī)招：招手、招呼、招生、招兵買馬、迎風(fēng)招展。

胳：胳膊、胳臂膊：胳膊、赤膊、赤壁上陣。

歪：歪嘴、歪理、東倒西歪、歪風(fēng)邪氣瞇：笑瞇瞇、瞇眼、瞇縫。

濕：濕透、濕巾、濕度、濕淋淋透：透過、透視、白里透紅、玲瓏剔透。

服：衣服、服裝、服從、信服、校服、以理服人微：微微、微笑、微風(fēng)、微弱。

顫：顫抖、顫動、聲音發(fā)顫抖：抖動、抖落、發(fā)抖、精神抖擻。

第19課《傾斜的傘》會認字組詞：

逢：千載難逢挽：挽救惑：困惑顫：顫巍巍濁：渾濁珍：珍惜。

*第20課《一顆小豌豆》會認字組詞：

豌：豌豆懶：懶洋洋瘦：瘦瘦的移：移動楚;清楚扶：扶持。

第21課《群眾也在淋雨》會寫字組詞：

群：群眾、人群、成群結(jié)隊、群龍無首集：聚集、集合、趕集、集思廣益、百感交集。

陪：陪同、陪伴、陪審、恕不奉陪賓：賓館、相敬如賓、賓至如歸。

即：立即、即日、即刻、若即若離、即景生情。

傷：負傷、傷心、受傷、傷口、傷天害理慈：慈祥、慈母、慈愛、慈眉善目。

祥：吉祥、祥瑞、祥和、龍鳳呈祥登：登機、登記、登山、登高望遠。

盆：大雨傾盆、花盆、臉盆、盆景喊：叫喊、呼喊、大喊大叫。

疼：心疼、疼愛、頭疼、疼痛、頭疼腦熱志：同志、志氣、意志、永志不忘、斗志昂揚。

燒：燒火、燒水、燃燒、燒香、火燒眉毛。

第21課《群眾也在淋雨》會認字組詞：

賓：外賓致：致意志：志向姜：生姜湯：姜湯驅(qū)：驅(qū)寒。

第22課《珍貴的教科書》會寫字組詞：

珍：珍貴、珍品、珍惜、山珍海味、奇珍異寶移：轉(zhuǎn)移、移植、移風(fēng)易俗、堅定不移。

環(huán)：環(huán)境、環(huán)保、耳環(huán)、環(huán)繞、環(huán)環(huán)相扣境：國境、出境、學(xué)無止境、漸入佳境。

頑：頑強、頑固、頑皮、頑強拼搏強：強大、強壯、要強、堅強、自強不息。

艱：艱苦、艱難、艱辛、艱苦奮斗椅：桌椅、椅子、木椅桌椅板凳。

席：毛主席、首席、酒席、席地而坐黨：黨中央、黨員、黨章、黨同伐異。

省：節(jié)省、省錢、省略、省吃儉用況：情況、狀況、況且、以古況今。

恨：恨不得、仇恨、可恨、恨之入骨。

第22課《珍貴的教科書》會認字組詞：

延：延安境：情境頑：頑抗艱：艱險鍋：飯鍋刷：刷子。

替：代替捆：一捆恨：相見恨晚臥：臥倒。

第23課《“神童”的秘訣》會寫字組詞：

私：私塾、私人、自私、隱私、大公無私讀：讀書、走讀、朗讀、讀報、百讀不厭。

紀(jì)：年紀(jì)、世紀(jì)、黨紀(jì)國法列：名列前茅、陳列、隊列。

茅：茅草、茅屋、茅塞頓開稱：稱贊、成為、簡稱、稱重、萬民稱贊。

抄：抄寫、抄筆記、查抄刷：刷子、牙刷、洗刷、刷墻。

阻：勸阻、阻力、阻止、阻擋、風(fēng)雨無阻篇：一篇、篇章、短篇、千篇一律。

符：符號、音符、符合、表里相符留：留心、留神、保留、拘留、留有余地。

贊：贊揚、贊助、贊成、贊不絕口聰：聰明、聰慧、耳聰目明、聰明能干。

第23課《“神童”的秘訣》會認字組詞：

陳：姓陳私：私事紀(jì)：紀(jì)律列：行列茅：茅舍抄：抄襲。

篇：篇目符：相符聰：聰穎。

*第24課《說話算數(shù)》會認字組詞：

舅：舅舅剝：剝皮嘗：品嘗泛：泛紅酸：酸甜營：營養(yǎng)寄：郵寄。

羞：含羞存：存錢。

第25課《古詩兩首》會寫字組詞：

徑：山徑、途徑、徑直、大相徑庭蹤：蹤跡、失蹤、跟蹤、無影無蹤。

翁：漁翁、老翁、富翁、塞翁失馬釣：釣魚、垂釣、沽名釣譽、太公釣魚。

寒：寒冷、寒風(fēng)、貧寒、唇亡齒寒宿：宿舍、宿營、住宿、風(fēng)餐露宿。

貧：貧窮、貧困、貧血、一貧如洗柴：柴草、砍柴、木柴、骨瘦如柴。

聞：新聞、見聞、聞到、遠近聞名犬：獵犬、犬吠、牧羊犬、雞犬不寧。

歸：歸來、歸還、歸國、物歸原主。

第25課《古詩兩首》會認字組詞：

徑：捷徑蹤：蹤影孤：孤單翁：翁婿宿：宿將暮：暮色犬：警犬。

三年級語文預(yù)習(xí)資料通用篇十三

住宅隱蔽選擇住址洞穴柔弱搜索隱藏傾斜平坦扒土。

寬闊洋溢允許圍墻隆冬孤獨訓(xùn)斥覆蓋凝視冷酷愉快。

拆除融化剩下伐木高傲鄭重京劇滋味倘若侍候脾氣。

責(zé)備鄰近性格任憑貪玩盡職稿紙梅花跌倒開辟盤旋。

城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應(yīng)肩膀智慧凝結(jié)長廊柱子。

建筑宮殿蔥郁掩映朱紅堤岸雕刻獅子間隔懶惰俗語。

平衡聯(lián)結(jié)跨越海峽桂樹蒼白紅潤移植幸運臺灣襲擊。

期待空曠暫停伯父模范巡警吵嚷懲處抱負胸懷喝彩。

推薦眼簾刪掉規(guī)范燥熱融洽黃昏客廳改觀程度依賴。

寄托幻想洞察聯(lián)系恐龍兇猛鴿子描繪輕盈敏捷。

白茫茫告示牌火辣辣煤油燈佛香閣原子核因特網(wǎng)哲學(xué)家。

昂首東望若隱若現(xiàn)風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面齊頭并進。

漫天卷地引人注意毫不可惜隨遇而安鮮花盛開綠樹成陰。

鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開局促不安毫不相讓。

一日三餐從容不迫揚長而去空空如也供養(yǎng)不周不勝其煩。

架子十足屏息凝視變化多端枝折花落氣魄雄偉神清氣爽。

金碧輝煌隱隱約約姿態(tài)不一山洪暴發(fā)清波漾漾理所當(dāng)然。

談何容易平安無事突如其來骨肉同胞血脈親情帝國主義。

燈紅酒綠熱鬧非凡風(fēng)和日麗耀武揚威得意揚揚振興中華。

三年級語文預(yù)習(xí)資料通用篇十四

《槐鄉(xiāng)五月》是一散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。整課文展現(xiàn)了槐花盛開的美麗，香氣的迷人，槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和淳樸可愛。以下是小編整理的蘇教版三年級語文下冊《槐鄉(xiāng)五月》資料，希望能夠幫助到大家。

課文共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

文中有幾個詞語“白茫茫、喜盈盈、甜絲絲、白生生、傻乎乎、香噴噴”這些詞語為這文章增色不少。類似于這樣的詞語，課文中還有，如“山山洼洼、坡坡崗崗、大大咧咧、清亮清亮”。這些都可算作“疊詞”。語言疊詞的運用更使文章開拓了意境，充實了內(nèi)容，又加強了文學(xué)作品的音樂性和感染力。

文中有兩處句子對仗工整，讀起來瑯瑯上口?！靶∶芊滹w來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！薄昂⒆觽兣軄砹耍{兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！鼻耙痪洌翰勺摺劤?，香的粉—甜的蜜；后一句：藍兒－心里，挎—裝，白生生－喜盈盈，槐花—滿足，句式是多么的工整，真可謂詩一樣的語言。

文中還巧用了擬聲詞，使文章的語言更富形象性。如“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，“啪啪啪……”?！拔宋宋恕笔切∶鄯涞恼Z言，“啪啪啪”是孩子們奔跑的腳步聲?！胺魇鴣硪聨Ю洌せw去馬蹄香”這是一種間接描寫。什么吸引蜜蜂？當(dāng)然是花香。“啪啪啪”，孩子們的腳步聲是不是讓你感受到了一種喜悅？作者用生動的語言為我們描繪了槐鄉(xiāng)五月的花和孩子，產(chǎn)生了令人信服的藝術(shù)效果。這樣流水一樣的行文，詩一樣的語言，對稱句式的錯落有致，讀起來瑯瑯上口，《槐鄉(xiāng)五月》是值得學(xué)生誦讀的好文章。素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩，《槐鄉(xiāng)五月》是值得學(xué)生背誦積累的好教材。

語文課堂要有濃濃的“語文味”，“語文味”從何處來？首先要緊扣文本內(nèi)容，使教學(xué)不游離于文本之外，引導(dǎo)學(xué)生在課文中走幾個來回。

閱讀閱讀，當(dāng)然離不開讀。但是不能死讀，呆讀，要讀得有層次，有方法，有實效?！拔逶拢腔被h香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?！币I(lǐng)學(xué)生透過語言文字，理解這句話的含義，是本文的重點。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師可以采用以讀解文，以情促讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上自主感悟。

“請大家細細地閱讀課文，想一想，你是否也有與作者同樣的感受，同樣覺得五月真是槐花飄香的季節(jié)？”帶著這樣的問題，學(xué)生認真地閱讀了課文，體會到了槐鄉(xiāng)五月遍地花開，美麗的花，甜甜的香，清香、醇香、濃香的槐花飯，小姑娘戴著槐花四處留香……真可謂處處有槐花，時時聞花香。在自主朗讀感悟的基礎(chǔ)上，教師不失時機地展示了擬寫的對聯(lián)——“遍地槐花遮望眼，漫天花香迎賓朋”，學(xué)生讀來抑揚頓挫，似有親臨之感，并從中感受到了槐鄉(xiāng)的美麗與好客。

課文除了介紹了槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)韻外，也讓我們感受到了槐鄉(xiāng)濃厚的槐花文化。在引導(dǎo)學(xué)生體會“五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”一句的含義時，教師可以以游客的身份導(dǎo)入課文，并以一問統(tǒng)領(lǐng)全：“走進槐鄉(xiāng)，你看到了什么？感受到了什么？”

之后，學(xué)生將自己在朗讀中發(fā)現(xiàn)的最有意思的鏡頭作了交流：游客被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家；槐鄉(xiāng)孩子在花開的時候興奮地采花做飯；槐鄉(xiāng)孩子熱情好客地拉小伙伴到家里吃槐花飯；槐鄉(xiāng)小姑娘將槐花戴在頭上在香海中飄來飄去；槐鄉(xiāng)小小子大大咧咧地生吃槐花……這一個個有趣的畫面，在一聲一聲朗讀中攝入我們的眼簾。

文中有這樣一段話：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。啪啪啪，啪啪啪，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！蔽覀兛梢园堰@段文字的格式一變，就成了這樣一首優(yōu)美，精致的小詩；嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。

啪啪啪，啪啪啪，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

這種用詩的語言來朗讀課文的好方法，使學(xué)生通過視覺、聽覺加深對課文的感悟，通過誦讀把作品中流動著的作者的情感表達出來。這種創(chuàng)造性地理解和使用教材，使課堂多了一些聲情并茂的誦讀，多了一些陶冶情性的快樂，更多了一些帶有學(xué)生獨特個性色彩的'讀書風(fēng)格?！罢Z文味”從何處來？“讀”是一個取之不竭的源泉，“其意皆若出于吾口，其情皆若出于吾心”。

《槐鄉(xiāng)五月》描繪了五月槐鄉(xiāng)的“景美、人美”。開得滿山遍野的槐花、浸在香海中的槐鄉(xiāng)、生長在槐鄉(xiāng)的淳樸的孩子，對于都市的孩子是多么遙遠，能夠在腦海中再現(xiàn)作者描繪的畫面、感受到字里行間蘊含的情意，是課文教學(xué)的難點。

“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”教師可以啟發(fā)孩子將“山山洼洼、坡坡崗崗”轉(zhuǎn)化為“房前房后、田邊路旁、小河岸、校園里”的親切畫面，讓“香?！敝械囊磺袣v歷在目。

“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！边@一段中帶有“香”字的詞語有六個：香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海。從這六個詞語中，你體會到了什么？讓孩子反復(fù)吟誦，仔細揣摩。緊扣詞語“清香”“醇香”“濃香”，從“清、香、濃”中我們能夠感悟到香氣越來越濃。指導(dǎo)讀好這三個詞語，讀出香氣濃郁的程度，同時讓學(xué)生讀懂省略號的含義。再緊扣“香氣撲鼻”“浸在香海中”的“浸”感受槐花香味之濃烈。濃得不但我們鼻子能夠聞得到，好像身體能夠觸摸到，眼睛能夠看得到。四處的樹，滿眼的花，人浸在香海里，香氣浸入每個人的心里。五月的槐鄉(xiāng)，真是槐花飄香的季節(jié)。

“槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香?！毙」媚锖芷粒齻円陆笊蟿e著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，像小仙女一樣，步子輕輕的，活潑可愛，所以說“飄到哪里，哪里就會有一陣清香”?！耙蛔治匆撕觯Z語悟其神?！币粋€“飄”字中蘊藏著槐鄉(xiāng)孩子的“樂”，這是何等精妙，因此教師設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，不遺余力地感悟、品味這個“牽一發(fā)動全身”的字眼。

三年級語文預(yù)習(xí)資料通用篇十五

1、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

2、識字、寫字。

能準(zhǔn)確認讀本冊教材中所學(xué)的生字及多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。學(xué)會用音序和部首查字法查字典。

3、詞語。

本學(xué)期要掌握的詞語約340個，能認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，正確填寫量詞。

4、句子。

能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。

5、閱讀。

段的閱讀是本冊語文訓(xùn)練的重點，通過訓(xùn)練，重在讓學(xué)生掌握讀本懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習(xí)默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的'意思。復(fù)習(xí)三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。

6、口語交際。

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫。

7、習(xí)作。

能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的要求寫作文;在寫作過程中能正確使用標(biāo)點符號。

三、復(fù)習(xí)重點。

1、正確書寫、聽寫生字詞、成語。

2、古詩背誦、積累名言警句。

3、閱讀訓(xùn)練。

4、口語交際練習(xí)。

5、習(xí)作練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)的具體措施與辦法。

復(fù)習(xí)期間的一個總原則是“落實雙基，立足創(chuàng)新”。基礎(chǔ)知識是小學(xué)語文的生命，如果丟掉了它，就猶如瞎子失去了盲杖——無從下手。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)中，對學(xué)生字詞句段的要求可能會更多些，更好時些，與此同時，促進學(xué)生對閱讀的理解完成，以及對作文的格式和內(nèi)容上切實下一定的功夫。為了更好地落實，我們把每個復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分到每個教師，采用集體的智慧去迎接期末考試。

1、生字詞的復(fù)習(xí)。由張麗敏老師和毛蓉老師負責(zé)。主要以聽寫為主，讓學(xué)生九成過關(guān)。先抄寫識記，再互相聽寫，最后教師檢查督促，每天聽寫1一個單元。錯了的必須再次抄寫，聽寫，然后結(jié)合一些生字詞題型，講解做題要領(lǐng)。

2、句的復(fù)習(xí)。由熊月容老師和劉里娟老師負責(zé)。對句式的轉(zhuǎn)換加強方法的指導(dǎo)，把方法運用到不同的句子當(dāng)中;標(biāo)點、病句也找準(zhǔn)學(xué)生最頭痛的地，對癥下藥，加強訓(xùn)練，讓學(xué)生人人過關(guān)。

3、閱讀的復(fù)習(xí)。由張利老師和程丹老師負責(zé)。首先寫景、記事、寫人、寓言等文體為例，多設(shè)計一些相關(guān)的題型，讓學(xué)生著重體會，遇到此類的題，如何解答，解題的方法和技巧，及要求，教師要講解到位。

4、作文的復(fù)習(xí)。由楊月嬌老師和劉永鋒老師負責(zé)。結(jié)合閱讀訓(xùn)練，再讓學(xué)生仿照范文之體例，或自己的習(xí)作加以修改完成。

5、積累的復(fù)習(xí)。由我負責(zé)。包括名人名言，對聯(lián)，古詩句等，易分散分類復(fù)習(xí)，并且與默寫相結(jié)合起來。

五、復(fù)習(xí)安排。

1、先按單元復(fù)習(xí)。老師先講解本單元的重難點，再按單元測試題進行檢測，最后教師點撥。

2、再歸類復(fù)習(xí)?？梢园丛~語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進行復(fù)習(xí)。教師主要是通過檢測，反饋不足，重點講解。先按單元復(fù)習(xí)。老師先講解本單元的重難點，再按單元測試題進行檢測，最后教師點撥。

3、最后綜合復(fù)習(xí)。學(xué)生進行模擬練習(xí)。

三年級語文預(yù)習(xí)資料通用篇十六

1、《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，是影片《祖國的花朵》中的插曲，詞作者是喬羽，曲作者是劉熾。它描繪了一群少先隊員課余蕩舟北海，盡情歡樂的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛黨、熱愛生活、熱愛祖國的真摯感情。

2、詩歌的第一節(jié)著重描繪了如畫的北海風(fēng)光。第二小節(jié)表現(xiàn)了沐浴在黨的陽光下的少先隊員的喜悅心情。第三節(jié)則表達了少先隊員對黨和祖國人民的感激之情。

3、第二段中，紅領(lǐng)巾指的是少先隊員，太陽指的是共產(chǎn)黨，紅領(lǐng)巾迎著太陽的意思是少先隊員的心向著共產(chǎn)黨，表達了共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育著少先隊員茁壯成長。

4、“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。魚兒真的望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么這樣說?答：這句話是擬人的修辭方法，魚兒不是真的望著他們，聽他們唱歌。是因為小朋友們感到在共產(chǎn)黨的關(guān)心下無比快樂。

5、“我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活?”中誰指的是社會主義祖國。

答：知道。這樣更能表達他們對祖國的感激之情。

答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記劃槳，任小船飄蕩。

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三年級語文預(yù)習(xí)資料通用篇十七

一、聽寫詞語并改錯：

體操選手國際首屆考試木箱固定。

手套詢問治療痛哭意外承受急切。

二、多音字：彈。

三、近義詞：

優(yōu)秀——優(yōu)良頑強——堅強探望——看望。

敬佩——敬仰急切——迫切。

四、反義詞：

堅強——軟弱簡單——復(fù)雜屈服——反抗。

開始——結(jié)束永遠——暫時。

五、知識要點：

1、用“詢問”、“意外”造句。

2、從桑蘭身上，我懂得了：人只要堅強的面對，就能戰(zhàn)勝一切困難。

3、桑蘭具有：微笑著面對一切的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。

雪兒。

一、聽寫詞語并改錯：

剩下鴿子撿拾哀傷飄飄悠悠任何祝福向往艱難險阻忠實傳遞盼望施展托起。

二、多音字：

便劃轉(zhuǎn)圈。

三、近義詞：

明媚——明麗哀傷——悲傷忠實——忠誠。

施展——發(fā)揮飄飄悠悠——飄飄蕩蕩傳遞——傳送。

四、反義詞：

哀傷——快樂忠實——背叛。

五、背誦默寫課文四、五自然段。

三年級語文預(yù)習(xí)資料通用篇十八

名人名言。

1、聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。

(列寧)。

2、世上無難事，只要肯登攀。

(毛澤東)。

3、為中華之崛起而讀書。

(周恩來)。

4、任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。

(宋慶齡)。

5、書籍是人類進步的階梯。

(高爾基)。

古詩。

《九月九日憶山東兄弟》唐王維。

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

《望天門山》唐李白。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

《飲湖上初晴后雨》北宋蘇軾。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

《夜書所見》葉紹翁。

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

《小兒垂釣》胡令能。

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

寫景的古詩名句。

明月松間照，清泉石上流。(王維)。

江碧鳥逾白，山青花欲燃(杜甫)。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)。

水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)。

孔子的名言。

*溫故而知新：溫習(xí)已聞之事，并且由其中獲得新的領(lǐng)悟;。

*三人行，必有我?guī)熝桑簬讉€人一起走路，其中必有值得我學(xué)習(xí)的老師。

*學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?：學(xué)過的知識，再常常地溫習(xí)它，不也是很愉快的嗎?

*知之為知之，不知為不知，是知也。知道就是知道。不知道就是不知道，這是聰明的。指做學(xué)問態(tài)度要端正，也指做人要誠實。

有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。

*上有天堂，下有蘇杭。

*峨眉天下秀，三峽天下雄。

*五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

*桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

對子。

天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。

秋月白，晚霞紅，水繞對云橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。

三字經(jīng)。

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠、子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。

蔬菜水果的兒歌。

正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥;三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生;。

五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓;七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅;。

九月柿子紅似火，十月籮卜上秤稱;冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。

我會填。

匆匆地離開悄悄地說話輕輕地撫摸甜甜地笑了。

快活地歌唱拼命地工作好奇地盯著認真地寫字。

八字成語。

千里之行，始于足下。

百尺竿頭，更進一步。

耳聽為虛，眼見為實。

人無完人，金無足赤。

八仙過海，各顯神通。

一言既出，駟馬難追。

含有反義詞的成語。

遠近聞名黑白相間。

輕重倒置舍近求遠。

頭重腳輕積少成多。

異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合。

課文中的四字詞語。

風(fēng)餐露宿日夜兼程滿載而歸如愿以償沒精打采不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問。

沉默不語目不轉(zhuǎn)睛恍然大悟五湖四海舉世聞名高樓大廈應(yīng)有盡有。

嚴嚴實實來來往往舒舒服服確確實實又松又軟又香又脆又唱又跳又說又笑。

反義詞。

傲慢---謙虛懦弱—勇敢。

丑陋—美麗愚蠢—聰明。

abb詞語。

外貌：圓溜溜胖乎乎紅撲撲水汪汪顏色：綠油油黑糊糊白花花金燦燦。

神態(tài)：笑呵呵樂陶陶喜滋滋笑嘻嘻景物：靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙白茫茫。

花兒開放的不同說法。

牽?；ù灯鹆俗仙男±取ＫN薇綻開了笑臉。萬壽菊欣然怒放。曇花含笑一現(xiàn)。

月光花舒展開自己的花瓣。睡蓮從夢中醒來。煙草花在暮色中蘇醒。

多音字。

(假裝假日)(問好好奇)(發(fā)現(xiàn)白發(fā))(晃眼搖晃)(朝向朝霞)。

一字多詞。

金黃杏黃橙黃鵝黃火紅粉紅橘紅桃紅嫩黃翠綠碧綠墨綠寶藍碧藍蔚藍湛藍。

習(xí)作。

審題。

第一，審寫作內(nèi)容。

審寫作內(nèi)容，即題目要求我們。

寫什么。就是要弄明白文章是要求寫人，還是寫事;或是寫景。

第二，審內(nèi)容的限制。

審題還有一個關(guān)鍵的內(nèi)容，就是弄清文題對習(xí)作限制。

1、弄清時間限制。

有的作文在時間上有一定的限制，審題時要把握住這時間上的限制。比如記暑假中的一件趣事，這道題選材時間限定為暑假，所寫的事要能夠和“暑假”里發(fā)生的事。

2、弄清地點限制。

有的作文規(guī)定了地點范圍，審題時要明確其中地點的限制。如記校園里的趣事，就限制了所寫的人、事、物、景必須是在“校園”里的所見所聞，只有把握準(zhǔn)了這個地方，所寫的內(nèi)容才有依托和基礎(chǔ)。

3、弄清數(shù)量限制。

有些作文出現(xiàn)數(shù)量詞，審題時要明確數(shù)量上的限制。如寫一件你想寫的事。兩個題目寫作的要求記敘一件完整的事，這樣的話就不能寫兩、三件事了。

4、弄清人稱的限制。

有些作文在人稱上規(guī)定，審題時要明確它在人稱上的限制。例如寫一件發(fā)生在你身上的事。這個題目就限制了作文要用第一人稱，要從“我”的角度寫自己的事。《文具的爭吵》這個題目，主角就要換成文具了。

課內(nèi)閱讀。

第一單元：多彩的生活。

《我們的民族小學(xué)》課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景?？蓯鄣牟莸睾陀腥さ钠压⒔o他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

《爬天都峰》課文描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進步的道理。從“終于”一詞體會“我”和老爺爺是如何克服了種.種困難爬上天都峰的。

《槐鄉(xiāng)的孩子》課文寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過。贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。

第二單元：名人故事。

《灰雀》這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。

《小攝影師》這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。高爾基工作很忙，一般不接受記者的采訪和照相。當(dāng)?shù)弥幻傧汝爢T要為自己照相時，高爾基欣然答應(yīng)了孩子的請求。在拍照的準(zhǔn)備過程中，高爾基盡力配合孩子的工作。在就要拍照的時候，孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，拍照未能完成，盡管高爾基要為孩子提供膠卷，他還是哭著離開了。最后，高爾基交代秘書，他不接待雜志社的記者，但如果是那個少先隊員，就一定讓他進來。這個故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少先隊員的關(guān)懷愛護。

“仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了”，這個細節(jié)反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動和驚喜。

小男孩“吩咐”高爾基坐到沙發(fā)上看報紙，然后擺弄了很久。說明那個孩子熟練的照相技術(shù)和做事認真、有主見。

高爾基：蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。

《奇怪的大石頭》這篇課文講述的是我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事這個故事體現(xiàn)了李四光勤于思考、善于動腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

李四光：中國地質(zhì)學(xué)家。對我國東部油田的發(fā)現(xiàn)，做出了重大貢獻。

《我不能失信》課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。

宋慶齡：我國杰出的女政治活動家，世界和平運動活動家。

第三單元：心中的秋天。

第九課的兩首古詩抒發(fā)了詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感。

《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐代著名詩人王維，他當(dāng)時只有十七歲，正在長安謀取功名，恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華的京城，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)的人。

知有兒童挑促強，夜深籬落一燈明。(挑：捉)。

解釋：他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。(獨：單獨倍：加倍)。

解釋：“我”一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)的親人。

《風(fēng)箏》課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風(fēng)箏時的傷心;同時還體現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的憧憬。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

《聽聽，秋的聲音》本課是一首現(xiàn)代詩詩中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫的，落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音;另一種是可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音，其實是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。

第四單元：細心觀察。

《花鐘》說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。

《蜜蜂》作者是法國生物學(xué)家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實作風(fēng)。

《玩出了名堂》這是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。

課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述(借代)，加上引號，不僅起到強調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。

《找駱駝》故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。

第五單元：燦爛的中華文化。

《孔子拜師》這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，孔子認為“學(xué)無止境。

《盤古開天地》傳說很久以前，天和地沒有分開，宇宙混沌一片。后來，有個叫盤古的巨人，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，這就是盤古開天地的傳說。這是一個神話故事。

《趙州橋》是篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。

“這座橋不但堅固，而且美觀?！边@句話起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“堅固”，下面的內(nèi)容即將要講“美觀”。

第六單元：壯麗的祖國山河。

《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色;《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

譯文：長江浩浩蕩蕩地沖過天門山，江水在這里打著回旋，急轉(zhuǎn)而去。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

譯文：一片小船迎著陽光，順流而下，感覺兩岸的青山相對而來。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

譯文：晴天的水光：在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗。雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無，非常奇妙。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

譯文：如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。

《富饒的西沙群島》圍繞“這里風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富”這句話來寫，作者是按照海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚。有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

運用“總分”式介紹了海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚。

《美麗的小興安嶺》講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

《香港，璀璨的明珠》從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。結(jié)尾用一句話概括主題，贊頌了香港真是“一顆璀璨無比的明珠”，與課文的開頭相呼應(yīng)。

第七單元：科學(xué)的思想方法。

《矛和盾的集合》發(fā)明家手持矛和盾，與朋友對打過程中，為了保護自己，由盾想到了鐵屋子;為了進攻，由矛想到了炮口，把兩者結(jié)合起來，發(fā)明了坦克。由此說明“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。

“難以招架”的意思是，對方來勢猛，很難抵擋?！肮倘弧庇斜緛怼⒃镜囊馑?。“善于”，就是很會觀察、很會思考的意思。

《科利亞的木匣》講的是科利亞5歲的時候從家門口向前數(shù)了10步埋下自己的小木匣，4年后數(shù)了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。

《陶罐和鐵罐》這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。表現(xiàn)鐵罐的傲慢、蠻橫無禮和陶罐的謙虛、友善、克制的品格。故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

《獅子和鹿》這個故事告訴我們：物各有所長、所短;不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處;還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用;美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。

《刻舟求劍》這個成語故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不知道跟著情勢的變化而改變看法或辦法。

第八單元：獻出我們的愛。

《掌聲》改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”?！拔⑿χ鎸ι睢本褪菍ι钪械睦щy有了直面的勇氣和克服的信心。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵和關(guān)愛。

《一次成功的實驗》說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。從小女孩對同伴和教育家說的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。

《給予樹》寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。金吉婭小小的年紀(jì)，卻能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地為他人著想，從中可以看到她金子般的心靈。