蘇州耦園導(dǎo)游詞如何寫 蘇州耦園導(dǎo)游講解視頻(8篇)

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精選蘇州耦園導(dǎo)游詞如何寫一

大家好！歡迎大家來到蘇州古典園林游玩，我是大家的導(dǎo)游，我叫徐悅，也可以叫我悅導(dǎo)。今天我們將去蘇州的古典園林轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，請大家跟好咯！

蘇州古典園林吸收了江南園林建筑藝術(shù)的精華，有一句話說得好“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！?，蘇州古典園林宅園合一，可賞，可游，可居，可以體驗讓人舒暢的生活，美化和完善自身居住環(huán)境的一種創(chuàng)造。

現(xiàn)在我們來到的是滄浪亭，滄浪亭是建于宋朝公元948～1264年，被文人成為蘇舜欽的私人花園，占地面積1·08公頃。園內(nèi)有一泓清水貫穿，波光倒影，景象萬千。宋代著名詩人蘇舜欽以囹萬貫錢買下廢園進(jìn)行修筑，傍水造亭，還寫下了“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。”造首詩。踱步滄浪亭，可以看見滄浪亭外臨清池，曲欄回廊，古樹蒼蒼，壘疊湖石。人們稱“千古滄浪水一涯，滄浪亭者，水之亭園也?！?/p>

現(xiàn)在，請大家自由活動半小時，要注意幾點事項：

1、注意安全；

2、不要戲水；

3、注意衛(wèi)生；

4、不要破壞花草；

現(xiàn)在清大家自由解散，最后：祝大家玩的愉快。

精選蘇州耦園導(dǎo)游詞如何寫二

你們好，很開心認(rèn)識你們。今日，就由我?guī)銈內(nèi)ァ叭碎g天堂”——蘇州觀賞園林。

在車還沒到古典園林之前，我先為你們介紹古典園林吧!1985年蘇州園林即被評為中國十大風(fēng)景名勝之一。據(jù)記載，蘇州城內(nèi)大小園林將近200處。其中滄浪亭，獅子林，拙政園和留園分別代表著宋朝，元朝，明朝和清朝四個朝代的藝術(shù)風(fēng)格。同時被稱為蘇州古典園林的“四大名園?！?/p>

我們已經(jīng)到了今日黃金游的第一站——留園。留園位于蘇州是園林路，它應(yīng)用了分和，明暗等比較手法。你們可以好好去觀賞了，不過也要注意衛(wèi)生，做一個文明的游客。

留園不留我們，那我們就去獅子林吧。獅子林變化多端，值得一覽。

穿過獅子林，出去約五千米，就可以看見寒山寺了。說到寒山寺，你們一定自然的想起《楓橋夜泊》里的“姑蘇城外寒山寺夜半鐘聲到客船”吧?因為唐初有一個寒山的和尚在這里住過而得名?，F(xiàn)在在寺內(nèi)存碑一方，上面還刻著《楓橋夜泊》一詩呢!

好了，寒山寺到了，現(xiàn)在你們可以仔細(xì)觀賞寒山寺了。

各位朋友，我們在“人間天堂”——蘇州度過了美好的一天，我們明天再見!

隨著蘇州園林被列為世界文化遺產(chǎn),其知名度日益提高。蘇州一些知名園林每天入園人數(shù)在數(shù)千人次,旺季有時達(dá)到上萬人次以上。下面是為大家?guī)淼奶K州園林導(dǎo)游詞，希望可以幫助大家。

精選蘇州耦園導(dǎo)游詞如何寫三

大家好!

蘇州園林，在漢族建筑中獨樹一幟，有重大成就的古典園林建筑。蘇州園林又稱蘇州古典園林， 以私家園林為主。

其中滄浪亭、獅子林、拙政園和留園并稱蘇州四大園林，代表著宋(公元960~1278年)、元(公元1271~1368年)、明(公元1368~1644年)、清(公元1644~1920年)四個朝代的藝術(shù)風(fēng)格，被稱為蘇州四大名園。這是古代勞動人民的汗水的結(jié)晶!

蘇州園林吸收了江南園林建筑藝術(shù)的精華，是中國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，理所當(dāng)然被聯(lián)合國列為人類與自然文化遺產(chǎn)。蘇州園林善于把有限空間巧妙地組成變幻多端的景致，結(jié)構(gòu)上以小巧玲瓏取勝。獅子林、滄浪亭、拙政園、留園統(tǒng)稱“蘇州四大名園”，素有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之譽。蘇州園林代表了中國私家園林的風(fēng)格和藝術(shù)水平，是不可多得的旅游圣地。

獅子林位于蘇州市市城東北園林路，因園內(nèi)“林有竹萬，竹下多怪石，狀如狻猊(獅子)者”，又因天如禪師維則得法于浙江天目山獅子巖普應(yīng)國師中峰，為紀(jì)念佛徒衣缽、師承關(guān)系，取佛經(jīng)中獅子座之意，故名“獅子林”。

獅子林位于中國江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)園林路，毗鄰太平天國忠王府和拙政園，占地1.1公頃，開放面積0.88公頃。

獅子林長久以來一直以假山聞名，被稱之為“假山王國”。獅子林的假山大致可分為東西兩部分，東邊的被稱之為旱假山，西邊的被稱之為水假山。太湖石被獨具匠心地塑造成各種山峰、峭壁、山谷、洞穴等景觀。園中有9條假山山脈、21處洞穴，數(shù)不清的怪石。還有各種姿勢的猊狻石，包括舞獅、吼獅、斗獅、嬉獅等。假山中有迷宮似的小徑蜿蜒上下，進(jìn)出洞穴。游人往往能看見聽見對方，卻要走很長的路才能見到對方，而且能發(fā)現(xiàn)令人出乎意料的小徑。獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有650多年的歷史。江蘇省蘇州市城區(qū)東北角的園林路23號，占地1.1公頃，開放面積0.88公頃。元至正二年(公元1342年)僧天如禪師為紀(jì)念其師中峰禪師建菩提正宗寺， 元末名僧天如禪師維則的弟子“相率出資，買地結(jié)屋，以居其師。”因園內(nèi)“林有竹萬固，竹下多怪石，狀如狻猊(獅子)者”;又因中峰禪師曾倡道天目山獅子巖，取佛書“獅子吼”之意，易名為獅子林。

滄浪亭，世界文化遺產(chǎn)，位于蘇州市城南三元坊附近，在 蘇州現(xiàn)存諸園中歷史最為悠久。滄浪亭占地面積1.08公頃。 “滄浪亭”始為五代時吳越國廣陵王錢元璙近戚中吳軍節(jié)度使孫承祐的池館。宋代著名詩人蘇舜欽以四萬貫錢買下廢園，進(jìn)行修筑，傍水造亭，因感于“滄浪之水清兮，可以濯吾纓;滄浪之水濁兮，可以濯吾足”，題名“滄浪亭”，自號滄浪翁，并作《滄浪亭記》。歐陽修應(yīng)邀作《滄浪亭》長詩，詩中以“清風(fēng)明月本無價，可惜只賣四萬錢”題詠此事。自此，“滄浪亭”名聲大振。蘇氏之后，滄浪亭幾度荒廢，南宋初年(12世紀(jì)初)一度為抗金名將韓世忠的宅第，清康熙三十五年(公元1696年)巡撫宋犖重建此園，把傍水亭子移建于山之巔，形成今天滄浪亭的布局基礎(chǔ)，并以文征明隸書“滄浪亭”為匾額。清同治十二年(公元1873年)再次重建，遂成今天之貌。滄浪亭雖因歷代更迭有興廢，已非宋時初貌，但其古木蒼老郁森，還一直保持舊時的風(fēng)采，部分地反映出宋代園林的風(fēng)格。

留園：坐落在蘇州市閶(音：chāng)門外，始建于明嘉靖年間(公元1522～1566年)，另一資料：留園修建于明天順?biāo)哪?公元1460年)。原為明代徐時泰的東園，清代歸劉蓉峰所有，改稱寒碧山莊，俗稱“劉園”。清光緒二年又為盛旭人所據(jù)，始稱留園。留園占地約30畝(另兩資料：2頃、約30000平方米)，留園內(nèi)建筑的數(shù)量在蘇州諸園中居冠，廳堂、走廊、粉墻、洞門等建筑與假山、水池、花木等組合成數(shù)十個大小不等的庭園小品。其在空間上的突出處理，充分體現(xiàn)了古代造園家的高超技藝、卓越智慧和江南園林建筑的藝術(shù)風(fēng)格和特色。

拙政園：humble administrators garden位于蘇州市東北街178號，是江南園林的代表，也是蘇州園林中面積最大的古典山水園林，被譽為“中國園林之母”。

精選蘇州耦園導(dǎo)游詞如何寫四

所謂“圣旨”，是民間對皇帝“詔書”、“封詔”的尊稱?！霸t書”專指皇帝的命令文告;而“封告”就相當(dāng)于現(xiàn)在組織部門的“委任狀”、“任命書”、“聘用文件”之類。“封詔”分“誥命”和“敕命”兩種：一品至五品授以誥命，圣旨用七彩綾;六品至九品授以敕命，用的是白綾。在清代，這種貴重的綾錦絲織品專門由江寧織造，我們熟知的《紅樓夢》的作者曹雪芹的祖父就曾任過江寧織造，而他的外公李煦也擔(dān)任過蘇州織造。

圣旨一般有3米至5米長，寬33厘米。為什么這樣長呢?一是內(nèi)容很多，不僅有官員的職銜、勛封等項，還有該官員的事跡。除了封勛官員本人，還對其先代和妻室實行“推思封贈”，甚至延及該官員的子孫后人。二是清代圣旨用“滿漢合壁”書寫：滿文行款從左至右，漢文行款從右至左，合于中幅而書“年月日”。年月按奉旨日期書寫，上面鈐蓋“制誥之寶”也就是皇帝的“玉璽”。

為了防止圣旨的假冒偽造，古代圣旨還有它特定的防偽標(biāo)志。請看這些圣旨的兩端，有兩條上下翻飛的銀龍，中間是“奉天誥命”四個氣韻非凡的篆字，既神圣威武，又動感壯美，這就是清代圣旨的防偽標(biāo)記。

從圣旨的圖案中，能看出被賜者的地位等級。五品以下的一般用祥云圖案，五品以上則為瑞鶴。

對于圣旨的保管，歷代都有相當(dāng)嚴(yán)格的規(guī)定。官員得到皇帝授予的圣旨后，就把圣旨小心翼翼地珍藏于秘箱內(nèi)，而另外復(fù)制木刻匾牌懸掛于殿堂之上，以顯示家族之榮耀。如果偶然遇到水、火或偷盜導(dǎo)致毀失者，經(jīng)申請復(fù)議，準(zhǔn)許給予補給;如果是因為收藏保管不慎導(dǎo)致蟲蛀、損壞者，輕者罰俸祿六個月，重者革去官職;最為嚴(yán)重的就是將圣旨典當(dāng)，則違反了大清刑律，除了追奪繳還外，還將移交刑部，以欺君之罪論處。

明清二代專門書寫圣旨的人稱為“庶吉士”，而“庶吉士”必須是進(jìn)士出身的翰林院大學(xué)士，擅長書法，文采飛揚。我國著名書法家柳公權(quán)、顏真卿、董其昌等一度擔(dān)任過“庶吉士”，專門書寫圣旨。因此，歷代圣旨的字跡圓潤飄逸，行文遣詞相當(dāng)洗練，具有極高的藝術(shù)欣賞和學(xué)術(shù)研究價值。

圣旨用料的質(zhì)量，還反映了當(dāng)時國力的盛衰。清代盛世的圣旨用綾都很講究，到了后期，用料越來越美。清看這幅光緒圣旨，它的用絲已粗糙得像麻布一樣了。偽“滿州帝國”傀儡皇帝溥儀索性將圣旨改為“指敘令”，其玉璽也由“司法部門”代替了。

慈禧太后在清后期因其專權(quán)保守簽訂了不少不平等條約，留下了千古罵名。不過，她在光緒二十七年十二月二十二日下達(dá)的這份公告全民的“一視同仁”懿旨中，卻有其非常進(jìn)步的一面。懿旨中表述：一、廢除滿漢不準(zhǔn)通婚的禁令;二、勸阻漢族婦女纏足的陋習(xí)，使其恢復(fù)自然;三、禁止在漢女中選秀女。

精選蘇州耦園導(dǎo)游詞如何寫五

1、本單元在教材中的地位：初中第四冊的閱讀教學(xué)，主要是聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)閱讀說明文的能力。第一單元是說明文教學(xué)的的起始單元，教材選編的五篇課文內(nèi)容有別，形式各異，但都從具體事物寫起，或說明事物的外在特征，或揭示事物的內(nèi)在原理，從不同側(cè)面展示了一個新奇的世界。教學(xué)本單元，一方面要注意引導(dǎo)學(xué)生充分感受大千世界的自然美和人工美，另一方面要著力幫助學(xué)生領(lǐng)悟文中說明對象的特征，理解作者是按照怎樣的次序、運用怎樣的方法和語言來說明事物特征的。

2、教材簡析：《蘇州園林》是一篇帶有文藝性的說明文。說明了蘇州近二百處園林的共同特點和給人的整體印象，即“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”

3、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生理解什么是說明文、什么是說明的對象是本文教學(xué)的重點；幫助學(xué)生在閱讀的過程中把握說明對象的特征，學(xué)習(xí)本文層次分明、表達(dá)靈活、語言簡潔的特點是本文教學(xué)的難點。

1、快速閱讀，感知形象

在簡要的導(dǎo)入之后，立即把時間交給學(xué)生，讓他們在3—4分鐘內(nèi)讀完全文（本文共1551字，每分鐘約讀400—500字），并思考，這篇課文說明的對象是什么。

注意：這篇課文所要說明的，不是蘇州某個園林的特色，而是蘇州近二百處園林的共同特點和給人的整體印象。

2、定向閱讀，提取信息

（1）文章1、2段總體說明了蘇州園林的重要地位和總的特征。從文中提取出可以概括這個特征的一個句子。——“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！边@個特征又體現(xiàn)在哪四個方面？——“講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”。（這是全文的綱）

（2）下面請同學(xué)們提取3—9段的中心句，并抓住這四句話理解課文內(nèi)容：先從布局（第三段）、配合（第四段）、映襯（第五段）、層次（第六段）這四個角度具體說明了蘇州園林的主要特征。接著又從園林的細(xì)部著眼，介紹角落的布置（第七段）、門窗的雕琢（第八段）、油漆彩繪的調(diào)配（第九）所體現(xiàn)出的圖畫美。

第十段欲言又止，結(jié)束全文，引人回味。

3、可視閱讀，學(xué)會鑒賞

準(zhǔn)備一些宮殿式建筑、西方園林中的行道樹、北京的宮廷園林和蘇州園林的圖片，用多媒體展示出來，讓同學(xué)們比較鑒賞，感覺蘇州園林的“圖畫美”，提高同學(xué)們鑒賞造型藝術(shù)的能力。

4、句段品讀，學(xué)習(xí)語言

（1）文章用語典范，簡潔精美，試找出自己喜歡的語例加以品析。如：

①我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本（典范、代表的意思，形象地表明蘇州園林繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性）

②假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（藝術(shù)是一種精神的創(chuàng)造，是體現(xiàn)個性的審美活動；技術(shù)僅僅是長期重復(fù)勞動中獲得的經(jīng)驗、知識或技巧，二者有層次高下之別）

③廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界（盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分為幾個部分，但是好像并沒有真的把景致分開。）

④如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（體現(xiàn)了匠師們的細(xì)心和匠心，善于注重圖畫美，使單調(diào)變?yōu)槎嗖剩?/p>

（2）文章段式規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教師選擇一兩個有代表性的語段設(shè)計練習(xí)，指導(dǎo)閱讀（這個環(huán)節(jié)要特別注意說明方法的理解和掌握）。如：

蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

１、指出下面的詞語在文中的具體含義：

①相間：

②閱兵式：

③不感到寂寞：

２、文段的中心句是：

３、文段的結(jié)構(gòu)方式是：

４、蘇州園林栽種樹木的特點是：

５、蘇州園林修剪樹木的特點是：

６、文段主要運用的說明方法是：

７、文段說明對象的特征是：

（參考答案：１、①一個隔著一個；②整齊劃一的；③一年四季都開花２、第一句３、總分４、高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間５、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹６、打比方、摹狀貌、作比較、舉例子７、著眼在畫意）

5、美文聯(lián)讀，鼓勵創(chuàng)新

組織同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館或是其它途徑查找以“蘇州園林”為“話題”的美文，比較閱讀，感受說明文的文體特征，對層次較高的同學(xué)，可以指導(dǎo)他們寫“話題作文”鼓勵他們大膽表達(dá)、積極創(chuàng)造。

1、自主學(xué)習(xí)。

快速閱讀，感知形象；定向閱讀，提取信息；可視閱讀，學(xué)會鑒賞這三個部分主要采用自主學(xué)習(xí)的方式。前兩個部分主要培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀、提取信息的能力。第三部分要求同學(xué)們聯(lián)系自己的視覺感受，調(diào)動自己的生活體驗，去品味美、鑒賞美。對于層次較高的班級，還可以組織同學(xué)們暢談審美體驗。

2、合作學(xué)習(xí)。

句段品讀，學(xué)習(xí)語言主要采用合作的學(xué)習(xí)方式。品味詞語這一塊，可先讓同學(xué)們用“我發(fā)現(xiàn)文中××詞用得好，好在……”說話，然后以學(xué)習(xí)小組的方式，整理上述發(fā)言，共同探討本文典范精美的語言。精段閱讀這一塊可以先由老師給出示例，并指出說明文擬題的常規(guī)考點，之后讓同學(xué)們相互自選美段出題，相互檢測，鍛煉他們分析問題解決問題的能力。

3、探究式學(xué)習(xí)。

美文聯(lián)讀，鼓勵創(chuàng)新這個環(huán)節(jié)可以課前完成，也可課后去做。主要鍛煉他們搜集信息、處理信息的能力，使他們逐步養(yǎng)成勤思索、善探究、常積累的習(xí)慣。

精選蘇州耦園導(dǎo)游詞如何寫六

《蘇州園林》是人教版八年級上冊第十三課，是一篇說明文，這篇文章介紹蘇州園林的建筑特色，文章按照由總到分的邏輯順序展開，先總體介紹了蘇州園林圖畫美的特點，然后具體展開分別說明，通過本篇文章的學(xué)習(xí)學(xué)生可以了解蘇州園林的特點，并且開闊視野，體驗園林背后所體現(xiàn)的獨特文化內(nèi)涵。

對于說明文體的學(xué)習(xí)，八年級的學(xué)生在本單元前兩課才剛剛開始接觸，還沒有接觸到全部的說明方法、說明順序以及事理說明文或事物說明文等分類，但對說明文體閱讀應(yīng)掌握的重點內(nèi)容應(yīng)該有所知，如：明確說明對象;所說明的事物有什么特點;運用了哪些說明方法、說明順序;說明語言有什么特點等等。

根據(jù)教材以及學(xué)生的特點，我制定了一下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：

【知識與能力】

掌握本節(jié)課的生字詞和作者情況，正確把握文章的結(jié)構(gòu)，了解文章語言的多樣性。

【過程與方法】

學(xué)生通過反復(fù)誦讀、合作交流這一過程，能夠理清文章結(jié)構(gòu)，提高文本理解能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

了解蘇州園林的建筑特點，領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，學(xué)生能夠激發(fā)起對我國園林文化的喜愛和欣賞。

基于以上的分析我確定的教學(xué)重難點是：把握文章結(jié)構(gòu)、品味語言的多樣性。

只有傳授給學(xué)生有效的鑒賞方法，學(xué)生才會舉一反三，逐步提高閱讀和鑒賞能力。所以本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法來完成課堂教學(xué)任務(wù)。

談話法、多媒體輔助教學(xué)法、反復(fù)誦讀法、小組合作探究法。

那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

我會利用多媒體展示蘇州園林的圖片，然后用激情的語言介紹蘇州園林，它素有“園林之城”，享有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之美譽，譽為“咫尺之內(nèi)再造乾坤”，是中華園林文化的翹楚和驕傲，是中國園林的杰出代表。蘇州園林在世界造園史上有其獨特的歷史地位和價值，以寫意山水的高超藝術(shù)手法，蘊含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方文明的造園藝術(shù)典范。這樣的導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣更能帶來心靈上的震撼。

(二)通讀全文，整體感知

首先，我會讓學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，談?wù)剬θ~圣陶的理解

其次，我會在讓學(xué)生五分鐘的時間內(nèi)朗讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)

這樣的安排有利于學(xué)生初步把握文本內(nèi)容，為下面深入文本做好鋪墊。

(三)細(xì)讀課文，深入研讀

深入研讀，意在通過文中的細(xì)節(jié)來反映整篇文章，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容。我會通過以下四個問題來逐步引導(dǎo)學(xué)生：

1.文章第一自然段寫了什么內(nèi)容?如何理解“標(biāo)本”這個詞在文章中的含義?

2.閱讀文章第二段，主用三個字概括本段圍繞什么來寫的?又是如何來展開。

3.同桌之間交流討論，文章第三到九自然段分別寫了什么內(nèi)容?與第二段有什么關(guān)系?

4.三到九自然段的順序可以調(diào)換嗎?為什么?

通過這四個問題可以逐步引導(dǎo)學(xué)生明確文章的說明順序，把握文章內(nèi)在的邏輯思路，感受說明文的嚴(yán)謹(jǐn)性。

這樣的環(huán)節(jié)學(xué)生能夠由淺入深把握文章內(nèi)容，理解關(guān)鍵字的含義，通過以上環(huán)節(jié)我達(dá)成了我的三維目標(biāo)，突出了重點突破了難點。

(四)小組討論，拓展延伸

播放蘇州園林相關(guān)視頻，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽⑦@樣的安排利于學(xué)生發(fā)散思維，拓展視野，進(jìn)一步加強學(xué)生的蘇州園林的了解。

(五)回顧全文，小結(jié)作業(yè)

首先，師生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，其次布置作業(yè)：做一名小導(dǎo)游，介紹一下最近去過的一個景點;寫300字左右的說明文。這樣既有利于學(xué)生鞏固課堂知識，又有利于學(xué)生發(fā)揮個性，選擇自己擅長的形式，從而激發(fā)起他們對寫作的興趣。

精選蘇州耦園導(dǎo)游詞如何寫七

1、學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順序。

2、品味準(zhǔn)確生動的說明語言。

3、學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法。

4、感受蘇州園林的美，激發(fā)學(xué)生愛國情感。

1、理解作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個特征的。

2、學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順序。

3、揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特點。

了解文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言特點。

：u盤

：

本文先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。作者贊美蘇州園林的美如畫，實際上也是在贊美中國園林的博大精深，贊美設(shè)計者和匠師們巧奪天工的技藝。同時，讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。

第二課時

課型：新授、練習(xí)。

方法：合作探究、朗讀、等。

過程：

一、情景導(dǎo)入：我們經(jīng)常聽到有人說：“上有天堂，下有蘇杭”，那么，蘇州的美到底在哪兒呢？這節(jié)課我們將追隨葉先生的筆觸，去了解蘇州的美。

二、自主合作學(xué)習(xí)：

（一）、出示圖片，引發(fā)思考

1、生齊讀1—2段

2、作者對蘇州園林的總體印象是什么？用了那種說明方法？

學(xué)生回答，教師鼓勵

（二）學(xué)習(xí)3-11段

1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設(shè)計時是如何體現(xiàn)四個講究的。

閱讀要求：

⑴、指明學(xué)生讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形

⑵、和鄰座討論，嘗試畫出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句。

2、詳解重點段落，體會文章的語言美和畫意美

（1）、請同學(xué)讀第三段，思考

a、蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。）

b、這一自然段寫法上有什么特色？

（2）、齊讀第四段，合作討論。

a、蘇園中人造假山和池沼遵循的是什么原則?

明確：講究順其自然

b、抓住重點語句分析

學(xué)生明了說明方法的應(yīng)用

（3）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第５自然段。

a、讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？

注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。

b、逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達(dá)到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。

(4)、講析第6自然段

在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子????”這樣做想達(dá)到什么目的？明確：為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。

（三）、略談其他段落

1、完成或達(dá)到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進(jìn)一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。

2、蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。

三、小結(jié)拓展。

本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征-----使游覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對蘇州園林的贊美和眷戀之情。這也告訴我們，寫作說明文必須得抓住事物的特征來寫。

四、作業(yè)。

以“我們的校園”為題寫一篇小作文。

精選蘇州耦園導(dǎo)游詞如何寫八

各位貴賓，各位朋友：

大家早上好，很高興認(rèn)識大家，并由我陪同大家去我國的著名歷史文化名城和旅游勝地?蘇州觀賞園林，到人間天堂去享受一天。

在車到景點之前，我先為大家介紹蘇州園林的基本情況?！吧嫌刑焯茫掠刑K杭。”蘇州為典型的江南水鄉(xiāng)城市，素有“東方威尼斯”之美譽。當(dāng)然，也請大家注意環(huán)境衛(wèi)生，做一個文明游客。

我們馬上到了今日黃金游的第一站?留園。好，留園到了。留園位于蘇州市園林路。它應(yīng)用了分合，明暗等對比手法。大家好好觀賞吧!

留園不留我們，那我們就去獅子林吧!獅子林到了，你們跟我來，獅子林變幻莫測，值得一覽。

穿過獅子林，出去約5千米，可見寒山寺，要不現(xiàn)在大家休息一會兒吧。說到寒山寺，大家自然會想起“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的詩句吧!因唐初有個叫寒山的和尚未在這里住過而得名?，F(xiàn)在寺內(nèi)存碑一方，上刻張繼寫的《楓橋夜泊》一詩。

告別寒山寺，大家還戀戀不舍。希望它能給你們留下一個美好的回憶。

各位朋友，今天我們在人間天堂?蘇州度過了美好的一天。謝謝各位!愿大家旅途平安愉快，再見!