語(yǔ)文范文范本(實(shí)用17篇)

總結(jié)是提升自我認(rèn)知能力的有效方式之一。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感悟，使文章更具個(gè)性和深度。以下是裝修的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望對(duì)大家的裝修有所幫助。

語(yǔ)文范文范本篇一

1.通過(guò)聽(tīng)讀，了解主要情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)別人的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)襯托人物心理等多角度的心理描寫(xiě)方法。

3.抓住文中重要語(yǔ)句，理解其深刻含義。

4.領(lǐng)會(huì)本文所表達(dá)出的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.通過(guò)聽(tīng)讀，了解小說(shuō)的主要情節(jié)。

2.通過(guò)別人的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)襯托我的心理等多角度的心理描寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)。

1.通過(guò)別人的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)襯托我的心理活動(dòng)等多角度的心理描寫(xiě)方法。

2.領(lǐng)會(huì)本文所表達(dá)出的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？

2.一個(gè)民族有一個(gè)民族的語(yǔ)言，一個(gè)國(guó)家有一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)熱愛(ài)民族的語(yǔ)言，就是維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，就是愛(ài)國(guó)主義精神的具體表現(xiàn)。但是有一個(gè)小孩在剛剛愛(ài)上了自己民族的語(yǔ)言時(shí)，卻失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的'機(jī)會(huì)，讓我們一起走近作家，隨著他筆下的人物一起進(jìn)入語(yǔ)文課堂。（板書(shū)：別了，語(yǔ)文課）。

二、默讀課文，走進(jìn)文本。

默讀課文。引導(dǎo)學(xué)生依照自己的興趣，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由閱讀。

三、交流閱讀感受。

1.在自由閱讀的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生交流，談自己閱讀的體會(huì)、感受以及困惑。

2.結(jié)合課文，談?wù)勛约鹤罡袆?dòng)或者也有同感的地方。

四、整理歸納，多層次讀文。

1.分角色朗讀。

2.表演再現(xiàn)。

五、質(zhì)疑悟讀。

1.陳小允為什么不喜歡語(yǔ)文課？表現(xiàn)在哪些方面？

2.重點(diǎn)品讀有表現(xiàn)“我”的心理變化的語(yǔ)段，分析我的心理產(chǎn)生變化的原因。

備課拓展《別了，語(yǔ)文課》作者簡(jiǎn)介何紫（1938―1991），生于澳門，廣東順德人。在香港高中畢業(yè)后當(dāng)過(guò)三年教師。后任《兒童報(bào)》編輯、《華僑日?qǐng)?bào)》編輯、《幸福畫(huà)報(bào)》特約撰稿人。1971年辦兒童圖書(shū)公司。1981年創(chuàng)辦山邊社，出版普及讀物和兒童圖書(shū)。曾任香港兒童文藝協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。出版有《四十兒童小說(shuō)集》《兒童小說(shuō)新集》《兒童小說(shuō)又集》《二十六短篇童話集》《我的兒歌》《那一棵榕樹(shù)》《我的童話》等。在大陸出版的作品集有《別了，語(yǔ)文課》《臭水溝旁的城堡》《何紫作品選》等。

憶讀書(shū)冰心。

一談到讀書(shū)，我的話就多了！

我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。

那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)中表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)榫椭粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。

談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結(jié)局。

這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助。因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫(xiě)的。

因?yàn)榭础度龂?guó)演義》，引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，如林沖――林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！――武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛福╣ng）七十二地煞勉勉強(qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿了一百八人的數(shù)目，我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國(guó)英雄。在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》：“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”寫(xiě)得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫(xiě)盡了“若有所失”的無(wú)聊情緒。

到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)林譯外國(guó)小說(shuō)產(chǎn)生了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書(shū)看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味?？偠灾?，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。

我自1986年到日本訪問(wèn)回來(lái)后即因傷腿閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！

書(shū)看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì)：物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。

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語(yǔ)文范文范本篇二

老師一走進(jìn)來(lái)，我以為像平常一樣學(xué)語(yǔ)文，可是老師說(shuō)：“現(xiàn)在我們學(xué)怎樣把日記寫(xiě)得更好?！崩蠋熛戎v了一些寫(xiě)日記中需要注意的地方，然后在黑板上寫(xiě)了“我”、“經(jīng)過(guò)”等很多詞語(yǔ)。老師把“經(jīng)過(guò)”圈起來(lái)，然后說(shuō)：“寫(xiě)日記，事情的經(jīng)過(guò)是最重要的，一定要把經(jīng)過(guò)寫(xiě)好。”然后，叫了幾個(gè)同學(xué)上來(lái)念了他寫(xiě)的.日記，讓同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。幾個(gè)同學(xué)念完了以后，我覺(jué)得他們寫(xiě)得真好呀！

下課后，我想：“我一定要好好地練習(xí)寫(xiě)日記，養(yǎng)成每天寫(xiě)好日記的習(xí)慣。”

指導(dǎo)老師：孫召利。

語(yǔ)文范文范本篇三

本以為在今天，八班的一群小麻雀?jìng)円Y(jié)束愉快的“北京春節(jié)之旅”，開(kāi)啟新的旅程——“藏戲之旅”。想必《藏戲》這次旅行肯定又會(huì)有不一樣的驚喜了吧？今天好像是語(yǔ)文早讀，徐老師肯定會(huì)帶大家讀書(shū)，又會(huì)有什么不一樣的啟發(fā)呢？我無(wú)比期待。

“第一節(jié)上英語(yǔ)課……”

英語(yǔ)課？怎么回事？徐老師怎么不來(lái)上課呢？哎呀，這下我們班的進(jìn)度就要比別班慢了。昨天剛準(zhǔn)備好的資料，今天晚上又要重新準(zhǔn)備了。徐老師怎么可以那么不負(fù)責(zé)任！我心里面原本有點(diǎn)期待的心情被抱怨、失落、遺憾替代了。

“你們說(shuō)徐老師的媽媽是不是去世了？”樂(lè)樂(lè)點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是啊?！?/p>

語(yǔ)文范文范本篇四

似乎是上天的精心安排，當(dāng)人類神奇地誕生時(shí)，語(yǔ)言便如一份極美好的禮物賦予在他們身上。這真是一種力量，在漫長(zhǎng)的舊石器時(shí)代，人們依賴著它互相團(tuán)結(jié)著與自然斗爭(zhēng)著，艱難地活下去?；蛟S是因?yàn)橐粫r(shí)的靈光突現(xiàn)，萬(wàn)年前的一天，我們的一位智者，用石塊刻下優(yōu)美的字形，宣告著文明的誕生。文字、語(yǔ)言終于合為一體--深深烙印在千萬(wàn)年的歲月中。

我們的華夏先祖，在那個(gè)數(shù)理化枯竭的年代，憑著自己天才的創(chuàng)想與泉涌的文思，開(kāi)創(chuàng)出一個(gè)絢爛偉大的時(shí)代。

屈原--汨羅江邊的長(zhǎng)者，懷著對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)，吟誦著精準(zhǔn)的。

散文。

體，精靈般的語(yǔ)句在寰宇間響徹著，內(nèi)心的悲痛化作理性的思緒拷問(wèn)著天地，一問(wèn)千年?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！闭Z(yǔ)文，在他身上是浪漫著的，情思泛濫在天地之中，一種全新的文風(fēng)應(yīng)運(yùn)而生。

如果說(shuō)浪漫是語(yǔ)文的華衣，那么，李商隱便是這衣裳等待了千年的人兒?！靶浅梁５桩?dāng)窗見(jiàn)，雨過(guò)河源隔座看”這句異常華美的詩(shī)不僅是對(duì)宋華陽(yáng)無(wú)比的眷戀，更體現(xiàn)著漢字的極美被這位天生浪漫氣質(zhì)詩(shī)人堆砌的天衣無(wú)縫，這真令人歡喜。李商隱的無(wú)題詩(shī)則是把這美藏到深處，平添另一種滋味，正是“心有靈犀一點(diǎn)通?！?/p>

漢字是世上最高貴的文字，正是有著書(shū)法的相稱。試想，如果拜倫的詩(shī)配上王羲之的行書(shū)該會(huì)是一種怎樣的感覺(jué)？不倫不類。但是，那語(yǔ)言甚至不及拜倫的《蘭亭集序》配上了王右軍那“矯若經(jīng)龍”的字，便被外國(guó)人驚呼為鬼斧神工了?？梢?jiàn)，中國(guó)的語(yǔ)文離不開(kāi)的是飄逸的書(shū)法。

但是，作為一個(gè)古老的東方大國(guó)，光有這絢麗的外表是不能體現(xiàn)出中華文明的精髓的，所以，老莊的出現(xiàn)把中國(guó)的語(yǔ)文升華到了另一個(gè)高度。同樣是逍遙的文人，他們所追求的是用文字來(lái)教育國(guó)人，“清凈無(wú)為”的思想是對(duì)人類疲憊不堪的身心的最好安撫，以退謀進(jìn)，被視為獲得成功的不二法門。與他們同時(shí)代的孔孟，則是用自己高超的文學(xué)素養(yǎng)上書(shū)君王，為百姓謀取福利。正是有了這一批批的哲人，中華文明得以發(fā)揚(yáng)光大。語(yǔ)文，在他們身上是人格高度的體現(xiàn)。

然而，含義豐富的語(yǔ)文，在當(dāng)今社會(huì)似乎只被當(dāng)作一門應(yīng)試學(xué)科而重視。其實(shí)，語(yǔ)文應(yīng)該是貫穿我們整個(gè)人生的學(xué)問(wèn)，它不僅是一時(shí)愉快脫口而出的令人叫絕的話語(yǔ)，也不僅是妙手偶得之的美文，在我們這個(gè)富有文明素養(yǎng)的國(guó)家，語(yǔ)文更應(yīng)該是一泓存在于每個(gè)人心中的清泉，能夠滋潤(rùn)著心靈，這是一種力量，一種教育的力量，一種團(tuán)結(jié)的力量，一種建設(shè)偉大國(guó)家的力量。

語(yǔ)文范文范本篇五

我的語(yǔ)文老師，我的語(yǔ)文老師是一位女老師，名字叫楊玉鳳，我們都叫她楊老師。

她對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，但是，她也是為我們好，讓我們學(xué)得更好，知識(shí)更豐富。

楊老師長(zhǎng)著長(zhǎng)頭發(fā)，頭發(fā)是卷起來(lái)的，楊老師有的時(shí)候把頭發(fā)扎起來(lái)，有的時(shí)候是把頭發(fā)披散在肩上。老師個(gè)子中等，不算高，也不算矮，由于長(zhǎng)期的疲勞所致，身體非常的消瘦。

她教的學(xué)生都很好，每個(gè)學(xué)生都很棒，楊老師曾經(jīng)獲得過(guò)全國(guó)語(yǔ)文大賽的特等獎(jiǎng)，也獲得過(guò)區(qū)、市、省里的第一名，楊老師家的語(yǔ)文很好，楊老師的口語(yǔ)發(fā)音很準(zhǔn)，講的普通話也很好。

楊老師總是把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)也不放過(guò)的教給我們，讓我們得到每一片花瓣，把所有的花瓣組成一個(gè)美麗的花朵，讓我們的在知識(shí)的海洋里快樂(lè)的生活。

楊老師交給我們?cè)鯓訉?xiě)作文，讓我們知道了寫(xiě)作文要注意的幾點(diǎn)，怎樣把作文寫(xiě)好，讓我們知道了寫(xiě)作文要鳳頭、豬肚、豹尾這三點(diǎn)（鳳頭：開(kāi)頭要好。豬肚：內(nèi)容要飽滿。豹尾：結(jié)尾要少，還要好。）；楊老師教我們背過(guò)了很多的名言警句、古詩(shī)、諸葛亮名言、曹操寫(xiě)的詩(shī)短歌行和觀滄海、勸學(xué)等。老師讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里成長(zhǎng)，讓我們?cè)诳鞓?lè)的成長(zhǎng)，讓我們的生活更加豐富。

語(yǔ)文范文范本篇六

讓人心曠神怡。

語(yǔ)文是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的天堂，

讓人自在逍遙。

語(yǔ)文是綠樹(shù)成陰的叢林，

讓人感受大自然的奧妙。

語(yǔ)文像變幻莫測(cè)的火燒云，

展開(kāi)一幅五顏六色的畫(huà)卷。

語(yǔ)文像翠綠的爬山虎，

有著生機(jī)勃勃的意志。

語(yǔ)文是師生共勉，

創(chuàng)建文字的橋梁。

??！語(yǔ)文！是你灌注了我飽滿的情感，

語(yǔ)文范文范本篇七

語(yǔ)文是什么？我們?yōu)槭裁匆_(kāi)設(shè)語(yǔ)文課？對(duì)絕大部分處在教學(xué)一線的語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，理論界言之鑿鑿的高論都不過(guò)是“有此一說(shuō)”的邊緣話語(yǔ)，“考試指揮棒”才是他們河流道上的唯一“航標(biāo)”。其實(shí)1987年以后至上世紀(jì)末，語(yǔ)文屆就呼吁要突出語(yǔ)文的文學(xué)或人文因素，因此我們不得不開(kāi)始語(yǔ)文味的思考。7。

一、教出語(yǔ)文課獨(dú)特的美感"1i.

二、還閱讀本來(lái)的美感zrfz。

[1][2]。

語(yǔ)文范文范本篇八

說(shuō)起語(yǔ)文，我們不覺(jué)提起了那“春眠不覺(jué)曉”的怡人，“死亦為鬼雄”的豪情壯志，與語(yǔ)文的情誼，雖有千年之久，但卻也是一幅幅短暫的瞬間！

汨羅江上，波濤洶涌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)了屈原對(duì)祖國(guó)的豪情卻無(wú)處傾泄的悲哀：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！古往今來(lái)，有多少名人志士抱著報(bào)國(guó)無(wú)門的憤恨而仰天長(zhǎng)嘆！用入骨的文筆抨擊，用感嘆譜寫(xiě)未來(lái)的凱歌！然而在歷史長(zhǎng)河的無(wú)數(shù)一幕中，我們卻只能望見(jiàn)汨羅江上濺起的零落水花！卻也只能聽(tīng)見(jiàn)文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的怒吼！

廬山上，云霧飄渺，只見(jiàn)三千尺的瀑布，從山坡上傾瀉而下，從而有多少文人墨客沉醉于大自然的魅力中，有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天！”的感慨，也有“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中！”的感悟，這一句句千古佳句永遠(yuǎn)在廬山上環(huán)繞！

戰(zhàn)場(chǎng)上，群馬奔騰！踏過(guò)那一條條清澈的小溪，走過(guò)那污濁的泥濘！大丈夫應(yīng)該“精忠報(bào)國(guó)”，在戰(zhàn)場(chǎng)上留下自己的壯志豪情！有“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”的'決心，但盡管有直搗黃龍府的勇氣，有“笑談渴飲匈奴血”的壯懷激烈，但竟也礙于那足足十二道金牌！但這戰(zhàn)場(chǎng)上的史詩(shī)，史詩(shī)中的絕唱，終將有語(yǔ)文來(lái)承接，終會(huì)被刻記在每一個(gè)愛(ài)國(guó)志士的心里！

玉樓邊，歌月滿天！這里充斥著“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的哀愁，也有連下十二道金牌的軟弱！更有梨園弟子的荒淫，還有伶人的無(wú)恥！古往今來(lái)，無(wú)數(shù)帝王在《玉樹(shù)后庭花》的伴奏下喪國(guó)，才藝告訴他們帝王之運(yùn)的不幸，但這一首首憂愁也卻在語(yǔ)文中停留！

生活中處處有語(yǔ)文，一首首史詩(shī)也終被語(yǔ)文所傳承，人們用語(yǔ)文點(diǎn)綴生活，但語(yǔ)文與史詩(shī)的情誼，早已跨過(guò)了千年！

語(yǔ)文范文范本篇九

說(shuō)他可不是浪得虛名。他不僅語(yǔ)文成績(jī)好，他的一手好字更是讓他引以為傲。他從一年級(jí)開(kāi)始，寫(xiě)的字就沒(méi)有哪一次不被老師貼在黑板上做范文，真讓人羨慕嫉妒恨??！寫(xiě)字水平也芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，像爬樓梯一樣，一層更比一層高，一級(jí)更比一級(jí)好！真是令人百思不得其解。

那場(chǎng)書(shū)法考級(jí)比賽至今我都記憶猶新……。

考級(jí)紙發(fā)下來(lái)后，教室里敲桌聲、跺腳聲便一時(shí)齊發(fā)。你瞧，這一個(gè)捏捏“感冒”的鼻子；那一個(gè)掏掏“發(fā)癢”的耳朵；這一個(gè)揉揉眼睛“消除疲勞”，那一個(gè)手托下巴“冥思苦想”，監(jiān)考老師眉頭緊皺，哪里能猜透我們的心思，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”！唯獨(dú)面不改色心不跳，真是好漢！我不禁暗暗為其豎起大拇指。

還告訴我：“漢字的更奇妙處在于—-每個(gè)字就是一幅美麗的畫(huà)，橫平豎直，下筆如運(yùn)功，其味無(wú)窮……”

時(shí)間一分一秒地流逝著，考場(chǎng)里開(kāi)始響起了各種聲音?！罢Z(yǔ)文“瀟灑的走上了講臺(tái)交卷，顯得信心十足。而其他人有的慢慢吞吞地收拾著，眼睛還盯著考級(jí)紙；有的則火急火燎地加緊動(dòng)作，趕忙再增上幾筆……不用說(shuō)也知道，”語(yǔ)文“摘取了比賽的桂冠。

他叫薛逸倫，“逸倫“，”語(yǔ)文”,再說(shuō)他跟”語(yǔ)文“那么有緣，所以我便叫他”語(yǔ)文“。唉，可惜，如今他在3班，但是，我們之間的友誼卻不曾變過(guò)?！闭Z(yǔ)文“，請(qǐng)不要忘記曾經(jīng)我們相處的時(shí)光，同學(xué)難忘！難忘同學(xué)！

這位仁兄便是我提到的俺的.死黨，他如今在三班。順便告訴你們一下，胖子鄰座名字叫趙圣潛。敬請(qǐng)期待偶滴下面幾篇佳作哦！

語(yǔ)文范文范本篇十

試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平總體不理想。下面就情況做具體分析：

二、基本情況。

本次檢測(cè)參考人數(shù)41人，平均分84.24分，最高分94分。及格人數(shù)40人，及格率97.56%，優(yōu)生人數(shù)19人，優(yōu)秀率46.34%。

三、試題特點(diǎn)。

2、作文緊貼教材，本次作文以“民以食為天”為主題，作文題材關(guān)注地方美味特產(chǎn)。

四、取得的成績(jī)。

1、第一題拼音檢測(cè)室，本題考查學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用生字的能力。由于教師和學(xué)生平時(shí)非常重視基礎(chǔ)知識(shí)的把握所以答得較好。

2、第二大題第一小題給加點(diǎn)的詞選擇正確的意思，有5人錯(cuò)了其中的一題，完成的不錯(cuò)。

3、第二大題第二、三小題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累情況，由于在閱讀教學(xué)中，教師注重學(xué)生對(duì)文本中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，所以本題答得非常好，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)做錯(cuò)。

4、第二大題第四小題考查學(xué)生對(duì)忠告、通告、報(bào)告、廣告四個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用，僅有有2人出錯(cuò)。

5、第二大題五、六小題考查學(xué)生學(xué)習(xí)積累的情況，答得較好，只有人出錯(cuò)。6、第三大題課文回放廳，平時(shí)老師注重學(xué)生對(duì)課文的朗讀、背誦，只有少數(shù)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了幾個(gè)字，所以在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)重、細(xì)心、謹(jǐn)慎的習(xí)慣。

五、出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、閱讀理解能力差，學(xué)生不能根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境理解題目意思，不能很好答題。第五大題閱讀演練場(chǎng)分課內(nèi)、課外兩個(gè)閱讀，共24分。只有少數(shù)學(xué)生扣了3、4分，大部分扣了7、8分，這道題完成的很不理想，是本次試卷丟分最多的題目。

語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，教師要注意過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導(dǎo)；另外學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。

3、第六大題作文，只有兩人得了27分，其他學(xué)生分?jǐn)?shù)只在20分左右。從卷面來(lái)看，學(xué)生作文只局限于不走題，但對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的介紹不詳細(xì)，語(yǔ)句不生動(dòng)，內(nèi)容不精彩。對(duì)學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題要重視，一是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；三是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。今后在作文能力的培養(yǎng)方面我們還要常抓不懈。

六、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，少數(shù)學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和易混字組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生閱讀題的得分率是仍不是很高，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐。

語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累?？梢越M織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；還可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

七、反思與前瞻。

縱觀語(yǔ)文試卷，我感到：教學(xué)中要重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練；在閱讀教學(xué)中就文解文，教師重“教”不重“導(dǎo)”，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不整合，缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。

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語(yǔ)文范文范本篇十一

以前我不愛(ài)讀書(shū)，奶奶給我買了好多的書(shū)，我從來(lái)也沒(méi)讀過(guò)，梁老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)我的要多讀書(shū)，我這才明白老師讓我們讀書(shū)的重要性，我聽(tīng)了老師的話，在寒假里我堅(jiān)持讀書(shū)，找到了讀書(shū)的樂(lè)趣，只有書(shū)讀多了，腦子里積累的東西也就多了，寫(xiě)作文自然就得心應(yīng)手了。

讀書(shū)是一條人生道路，那么我們就要堅(jiān)持讀下去，我們堅(jiān)信：只要行動(dòng)，就有收獲，要堅(jiān)持才能創(chuàng)造奇跡，要記住老師的話堅(jiān)持閱讀要讓讀書(shū)成為我們的生活習(xí)慣像吃飯穿衣一樣自然、必須。養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣，在讀書(shū)中成長(zhǎng)成才！

語(yǔ)文范文范本篇十二

《我愛(ài)語(yǔ)文》我愛(ài)語(yǔ)文六月，驕陽(yáng)似火。而我那喜愛(ài)語(yǔ)文的心就如這六月驕陽(yáng)般的熾熱。曾經(jīng)讀過(guò)一句句的名人名言，也看過(guò)一則則的故事，還有那一篇篇優(yōu)美的散文……遨游在語(yǔ)文的海洋中，名言讓我明白生活的是非；故事讓我感受人生的哲理；散文讓我體會(huì)事物的美妙……語(yǔ)文，是我們中華民族的母語(yǔ)，學(xué)好母語(yǔ)是每一個(gè)愛(ài)國(guó)中華兒女的基本職責(zé)。語(yǔ)文，是一門神奇而偉大的學(xué)科。打開(kāi)書(shū)本，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的方塊漢字整齊地排列著。細(xì)心觀察每個(gè)漢字，你便會(huì)領(lǐng)略到漢字的樂(lè)趣。比如：“凹”與“凸”就非常有趣。“凸”字向上鼓起，就像畫(huà)圖一樣，畫(huà)個(gè)正方形向上鼓起，所以就寫(xiě)作“凸”?！鞍肌弊忠惨粯?，只不過(guò)原本的正方形向下陷，所以就寫(xiě)作“凹”了。生活處處有語(yǔ)文，不錯(cuò)，偶爾發(fā)現(xiàn)街上店鋪牌子有錯(cuò)別字。更有趣的是，一些廣告詞也往往具有很深的含義。比如：“成功之路，從頭開(kāi)始”這是飄柔洗發(fā)水的廣告詞。生活中的酸甜苦辣，和一些對(duì)你來(lái)說(shuō)有意義，有所感悟，有所啟發(fā)的事。怎能忍心讓它隨時(shí)間而消逝？聰明的，你應(yīng)該想到了。讓你學(xué)過(guò)的漢字及其他知識(shí)，以日記或其他文學(xué)的方式來(lái)記住，感悟那美好有意義的瞬間。如今，多少文學(xué)作家都是這樣！語(yǔ)文多么奇妙，語(yǔ)文多么有趣，我愛(ài)語(yǔ)文！這是一門神奇而偉大的學(xué)科。

語(yǔ)文范文范本篇十三

1通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。

1搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

2實(shí)物投影儀。

第一課時(shí)。

1認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

2聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

3同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。

今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。

1讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。

2看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3組內(nèi)交流。

4換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

5試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

1自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。

3拓展延伸，搜集整理。

第二、三、四課時(shí)口語(yǔ)交際習(xí)作展示臺(tái)。

通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！

1小組交流，互說(shuō)互評(píng)。邊說(shuō)邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

2代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。

1精彩回放：

讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。

想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內(nèi)容。

用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

2學(xué)生習(xí)作：

教師啟發(fā)思路。

教師個(gè)別指導(dǎo)。

同桌互相交流。

師生共同評(píng)議。

獨(dú)立進(jìn)行修改。

3展示臺(tái)：

將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫(huà)展或照片。

語(yǔ)文范文范本篇十四

記得，春節(jié)時(shí)節(jié)，那昂立枝頭的就是被譽(yù)為“英雄花”的木棉花。它色彩鮮艷，蓬勃向上，給人以堅(jiān)定、凝重、樸實(shí)的感覺(jué)。當(dāng)熱風(fēng)吹走帶有幾分寒意的春季時(shí)，花城已成為白蘭花的'天地了。我漫步在白蘭花盛開(kāi)的樹(shù)下，陶醉在白蘭濃郁的清香里。繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開(kāi)滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團(tuán)正在燃燒的火。

秋風(fēng)颯颯，群花中的佼佼者，當(dāng)然要數(shù)菊花了。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧!菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的……色彩各異，五顏六色。菊花的姿態(tài)更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨(dú)秀，有的千朵成群……真是千姿百態(tài)啊!

(一陣北風(fēng)吹過(guò)，百花凋零。路邊似乎已看不到什么花了，其實(shí)不然，在每家的窗臺(tái)上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花!它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)出芬芳，越發(fā)惹人喜愛(ài)。)。

語(yǔ)文范文范本篇十五

每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)有自己的心得體會(huì)，我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中也有了一些體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，探討語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的困難與解決方法以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性和對(duì)自己的影響。

第二段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的困難與解決方法。

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，最大的困難是理解古文，因?yàn)楣盼呐c現(xiàn)代漢語(yǔ)有許多不同。要想克服這個(gè)難題，我采取了閱讀古代經(jīng)典文獻(xiàn)的方法，例如《資治通鑒》、《論語(yǔ)》等，從中吸收知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的古文閱讀能力。同時(shí)，老師也為我們提供了許多有益的學(xué)習(xí)材料，幫助我們更好地理解古文。此外，為了更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，我會(huì)做許多練習(xí)題，以便加深對(duì)語(yǔ)法和詞匯的理解。

第三段：學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。

語(yǔ)文是一種重要的交流方式，是思想表達(dá)的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以更好地表達(dá)自己的想法和感受，增強(qiáng)溝通能力，并能更好地理解他人的思想和感受，實(shí)現(xiàn)有效的溝通和交流。同時(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也有助于我們更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科，例如歷史、文學(xué)和政治等。掌握好語(yǔ)文知識(shí)，不僅能為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更能為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第四段：學(xué)習(xí)語(yǔ)文的收獲和影響。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以幫助人們更好地理解自己，了解社會(huì)。當(dāng)我們通過(guò)閱讀文學(xué)作品，更好地了解人類的情感和思想，進(jìn)而提高自己的人文素養(yǎng)時(shí)，我們的人格也會(huì)得到提高。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能讓我們更加了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，更好地傳承和弘揚(yáng)中華民族的文化。

第五段：總結(jié)。

總而言之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是非常重要的，它不僅能幫助我們提高語(yǔ)言能力，也能讓我們更好地理解社會(huì)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們也會(huì)遇到很多困難。然而，只要我們有信心并采取合適的方法，我們就能夠克服這些難題，并受益于此。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，對(duì)于掌握好語(yǔ)文知識(shí)還需要我們不懈的努力和堅(jiān)持。

語(yǔ)文范文范本篇十六

作為一門語(yǔ)言文字交流的基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文不僅涉及語(yǔ)言、思維等方面，更是人類智慧的結(jié)晶。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐不僅讓我逐漸掌握語(yǔ)言技能，更深刻地感悟到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，下面我將分享自己的語(yǔ)文心得體會(huì)。

一、語(yǔ)言習(xí)慣對(duì)語(yǔ)文的重要性。

作為語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)言技能直接決定了一個(gè)人的語(yǔ)文能力。語(yǔ)言的習(xí)慣在一個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)中扮演著至關(guān)重要的作用。平時(shí)在生活中，我們可能會(huì)覺(jué)得使用隨便一些不規(guī)范的詞匯或表達(dá)方式?jīng)]有關(guān)系，但如果嚴(yán)格來(lái)講，這種使用習(xí)慣勢(shì)必會(huì)在某種程度上影響到我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

比如說(shuō)，如果在平日的寫(xiě)作和口語(yǔ)中不注重句型的多樣性和豐富性，以至于總是使用相同的句型和表達(dá)方式，這樣的語(yǔ)言習(xí)慣很容易讓我們的說(shuō)話或文章顯得枯燥乏味。因此，只有積極地培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣，不斷地豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)方式，才能更好地提高自己的表達(dá)能力。

二、閱讀對(duì)語(yǔ)文能力的影響。

閱讀是語(yǔ)文學(xué)科中極為重要的一環(huán)。通過(guò)閱讀，我們可以了解到不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的各種各樣的知識(shí)。閱讀不僅可以提高我們的閱讀理解能力，更重要的是可以擴(kuò)大我們的視野，讓我們了解到不同的思想、觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這樣的閱讀習(xí)慣，一方面可以讓我們有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的經(jīng)典著作，培養(yǎng)我們對(duì)文化，人類思維和社會(huì)的發(fā)展的理解能力。另一方面，也可以有效提高我們的語(yǔ)境理解能力和語(yǔ)言審美能力，這對(duì)于漢語(yǔ)言文字交流的基本技能也有很大的助益。

三、語(yǔ)文學(xué)科中的反思和探討。

語(yǔ)文學(xué)科始終堅(jiān)持學(xué)生、教師共同的反思和探討，這樣的學(xué)科性質(zhì)讓我們能夠接觸到并學(xué)習(xí)不同的思維方式、表達(dá)能力的方法，同時(shí)也有助于提升我們的語(yǔ)言運(yùn)用技巧。在語(yǔ)文探討中，我們可以嘗試多種不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，改變我們的表現(xiàn)力、對(duì)事物的感知力和創(chuàng)意力。在這些探討和反思中，我們不僅會(huì)慢慢理清自己對(duì)于語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，也能夠更好地理解并記住內(nèi)容。

四、語(yǔ)文學(xué)科與現(xiàn)代社會(huì)。

語(yǔ)文學(xué)科已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分。無(wú)論是現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)還是現(xiàn)代文化藝術(shù)，都需要我們具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。隨著社交媒體的不斷發(fā)展，表達(dá)能力也越來(lái)越成為一項(xiàng)重要的能力。在這樣的語(yǔ)境下，我們需要不斷改變自己對(duì)于語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。二者的結(jié)合，有助于我們?cè)诮窈蟮纳缃魂P(guān)系和個(gè)人成長(zhǎng)中更好地展現(xiàn)自己。

五、總結(jié)。

以上內(nèi)容是我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的一些心得體會(huì)。作為學(xué)科學(xué)習(xí)中的一員，我們需要時(shí)時(shí)刻刻地積極思考和不斷探討提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在語(yǔ)文實(shí)踐中，我們可以不斷嘗試、不斷探究，最終提升我們的語(yǔ)言技能，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言文字交流學(xué)者。

語(yǔ)文范文范本篇十七

書(shū)，是人們的精神食糧。古人曾云：“書(shū)猶藥也，善讀者可以醫(yī)愚?！?/p>

我從小生長(zhǎng)在偏僻的農(nóng)村，家中經(jīng)濟(jì)也不寬裕。因此，我的見(jiàn)識(shí)非常淺薄。是書(shū)，是語(yǔ)文書(shū)這位出色的“導(dǎo)游”，讓我開(kāi)拓了視野，看到了一個(gè)色彩繽紛的世界；是書(shū)，是語(yǔ)文書(shū)這位真誠(chéng)的“好友”，讓我學(xué)會(huì)了生活，懂得了人生的意義。

我愛(ài)語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文書(shū)為我開(kāi)啟了智慧的大門。通過(guò)語(yǔ)文書(shū)，我認(rèn)識(shí)了許許多多的方塊字；認(rèn)識(shí)了祖國(guó)壯麗的河山――氣勢(shì)雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，仙境般迷人的張家界……認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)難忘的人物――為人民鞠躬盡瘁的周總理，命運(yùn)凄慘的小音樂(lè)家揚(yáng)科……通過(guò)語(yǔ)文書(shū)，我深切地感受到祖國(guó)是偉大的，祖國(guó)人民是勤勞、善良、勇敢、聰明的，我為自己生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家而感到無(wú)比自豪。

我愛(ài)語(yǔ)文書(shū)，因?yàn)樗o予我力量和信心。有一次，我們學(xué)校舉行作文競(jìng)賽。當(dāng)成績(jī)揭曉后，我沒(méi)有拿到名次，于是我失望極了，一連數(shù)日，我都無(wú)精打采，上課也沒(méi)有心思聽(tīng)講，結(jié)果，我的學(xué)習(xí)一落千丈。后來(lái)，我讀了《為人民服務(wù)》這篇課文，書(shū)上說(shuō)：“我們的同志在困難的'時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣?！蔽业男闹蓄D時(shí)豁然開(kāi)朗，我懂得了“失敗是成功之母”的道理，于是我從消沉中重新抬起了頭。

語(yǔ)文書(shū)啊，是你使我學(xué)到了知識(shí)，鞭策我進(jìn)步……朋友，愛(ài)書(shū)吧，因?yàn)闀?shū)永遠(yuǎn)是我們向美好翱翔的翅膀。