甲骨文精美書法怎么寫 甲骨文精品書法圖片(6篇)

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

推薦甲骨文精美書法怎么寫一

要求知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別，了解漢字的演變；知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。

教學(xué)難點：

如何理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系，怎樣認(rèn)識商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

1、搜集相關(guān)的甲骨文資料，并掌握它與今天漢字的淵源關(guān)系。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)的教學(xué)課件：

(1)音樂資料，f4演唱的《流星雨》；

(2)影像資料，包括甲骨文、青銅器的圖片，“中國入世、申奧成功、中國足球隊出線”的剪輯錄像資料；

(3)游戲活動中需要的猜謎字牌。

學(xué)生準(zhǔn)備

1、搜集甲骨文、青銅器的相關(guān)資料并掌握相關(guān)知識。

2、搜集日常生活中由銅、錫、鉛制成的物品。

3、課前學(xué)會書寫較為簡單的甲骨文。

教學(xué)方法：

1、寓教于樂的教學(xué)方法。鑒于本課教學(xué)內(nèi)容較少、形式較為單一的特點，針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計了相關(guān)的游戲內(nèi)容，以此調(diào)動學(xué)生的興趣。此設(shè)計力圖體現(xiàn)“人本思想”，將人的喜悅，人的感受放到第一位，使學(xué)生體味學(xué)習(xí)的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、啟發(fā)、討論式教學(xué)方法。在具體操作中，教師注意“啟”的適度性原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力，以此對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3、多媒體、多信息渠道教學(xué)方法的應(yīng)用：

(1)從影、音、像多角度切入情境，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲；

(2)多種教學(xué)方式的穿插使用，包括猜字游戲、解答數(shù)學(xué)題、判斷正誤、模擬空間、評選最佳工程總監(jiān)等環(huán)節(jié)。

推薦甲骨文精美書法怎么寫二

一、 教材分析 ：

《青銅器與甲骨文》是一節(jié)文化史課， 著重為學(xué)生介紹了商文化的典型代表青銅器與甲骨文。本課是學(xué)生了解青銅器與甲骨文，認(rèn)識商周文化的重要的一課。只有認(rèn)真學(xué)好本課，為以后學(xué)習(xí)文化史課打好基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察商朝時期典型青銅器四羊方尊、后母戊鼎等圖片了解青銅器的種類豐富、工藝水平高超等成就，體會古代勞動人民智慧;了解甲骨文的發(fā)現(xiàn)過程，知道甲骨文是最早文字，認(rèn)識中國有文字可考的歷史是從商朝開始的以及甲骨文的意義。

三、 教學(xué)重點和難點：

1、重點：青銅器、甲骨文

2、難點：青銅器離學(xué)生的生活很遙遠(yuǎn)，他們難以理解青銅器所體現(xiàn)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化內(nèi)涵。

四、學(xué)情分析：

初一學(xué)生的知覺、興趣、道德情感等多為感性體驗，而且他們的心理發(fā)展還很不成熟，對一切事物都充滿好奇心，對知識也有著強(qiáng)烈探索和了解的欲望,并對學(xué)生的成長起著重要作用。所以，結(jié)合實際利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣更有利于學(xué)生由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。

五、教學(xué)方法：

講述法、談話法

六、教具和教學(xué)手段：

多媒體課件、四羊方尊實物仿品

七、教學(xué)過程：

展示一組青銅器圖片：

1鼎 2簋 3尊 4鉞

5編鐘 6鏟

問題：青銅器主要有酒器、樂器、食器、兵器和工具等種類。你能分辨出上面青銅器所屬的種類嗎?

設(shè)計意圖：依據(jù)新課標(biāo)的要求“了解青銅工藝的成就”，商周時期的青銅器成就一方面是種類豐富，另一方面是制作工藝高超。利用一系列青銅器圖片，學(xué)生分辨青銅器的酒器、樂器、食器、兵器和工具等，體會商周時期，青銅器應(yīng)用在社會生活的方方面面，體會青銅時代青銅器的種類豐富。

一、青銅器(板書)

什么是青銅器?

青銅是銅、錫、鉛等金屬的合金。

材料：讀一讀：

六份銅一份錫適宜鑄鐘鼎，五份銅一份錫適宜鑄斧頭，

四份銅一份錫適宜鑄戈戟，三份銅一份錫適宜鑄刀劍。

——改編自《考工記》

問：讀了《考工記》中的記載，你有什么想法?

設(shè)計意圖：從材料中抓住有效信息，解決問題的能力。

展示：1、后母戊鼎(板書)，也叫：司母戊鼎

原料需要1000多公斤，200、300人同時工作(協(xié)作能力)

商朝后期。高133厘米、口長110厘米、口寬79厘米，重832.84千克。鼎耳有浮雕式雙虎食人首紋飾，耳內(nèi)側(cè)還有首尾相接的浮雕魚紋飾。1939年河南省安陽市武官村出土。此鼎是目前發(fā)現(xiàn)的世界上最重、最大的古代青銅器。

后母戊鼎內(nèi)壁刻有“后母戊”三字，推測是商王為祭祀其母“戊”而鑄造的。

設(shè)計意圖：講述分析最大、最重的青銅器后母戊鼎，學(xué)生感受商周時期的青銅鑄造技術(shù)精湛，制作工藝水平高。

算一算：

澆鑄后母戊鼎需要1000千克銅液，如果以每一坩堝(俗稱：將軍盔)一次熔銅12.5千克，至少需要多少個坩堝同時熔銅?每個坩堝需要3、4個人，要完成這么浩大的工程需要多少人同時進(jìn)行?

設(shè)計意圖：對最大、最重的青銅器后母戊鼎的計算，學(xué)生感受商周時期的青銅鑄造技術(shù)精湛，制作工藝水平高，體會古代勞動人民智慧的結(jié)晶，感受組織嚴(yán)密、分工細(xì)致、協(xié)同合作的同時進(jìn)行德育教育，一個集體需要協(xié)作精神。

展示2、四羊方尊(板書)

想一想：四羊方尊為什么能稱為商代青銅器的精品?

設(shè)計意圖：1)從文物實物(仿品)中獲取有效信息的能力;2)講述分析精品青銅器四羊方尊，感受商周時期的青銅鑄造技術(shù)精湛，制作工藝水平高。

展示：毛公鼎

西周青銅器的突出特點是銘文長，造型更加樸實、實用。周晚期的毛公鼎，是中國迄今出土青銅器中銘文最長的器物，共499個字。銘文追述了周朝先王的功績，勸勉鼎的主人毛公辛勞勤政。

設(shè)計意圖:從后母戊鼎、四羊方尊再到毛公鼎，學(xué)生體會不同時期青銅器的不同，但共同的是商周時期的青銅器鑄造技術(shù)精湛，制作水平高超。

二、甲骨文：(板書)

什么是甲骨文?

商朝時，刻在龜甲、獸骨上的文字稱為甲骨文。

2、甲骨文是如何發(fā)現(xiàn)的?(學(xué)生看書28頁講述)

設(shè)計意圖：對于甲骨文的認(rèn)識，不用太深入，所以從什么是甲骨文、甲骨文的發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)生自讀書，分小組交流、講述。

播放甲骨文占卜視頻

問：當(dāng)時的人們用甲骨文主要記錄什么內(nèi)容呢?

設(shè)計意圖：學(xué)生從視頻中獲得有效信息的能力，感知甲骨文的用途。

(問題)猜一猜：你能猜出它們都是什么字嗎?

鼠 牛 虎 兔

龍 蛇 馬 羊

猴 雞 狗 豬

甲骨文十二生肖

設(shè)計意圖：初一學(xué)生是感性的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)甲骨文的興趣。

你怎么猜出來的呢?

用甲骨文寫自己的屬性?

設(shè)計意圖：體驗法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

試一試：

你能嘗試著把“日、月、人” 改寫成甲骨文嗎?

設(shè)計意圖：學(xué)生在做中學(xué)，在寫甲骨文和創(chuàng)造甲骨文時，體會甲骨文的造字方法已經(jīng)具備今天漢字造字的基本方法，象形、會意。

小結(jié)：這節(jié)課給你印象最深的內(nèi)容是什么?

設(shè)計意圖：由學(xué)生總結(jié)本課主要學(xué)習(xí)的哪些知識，既提高學(xué)生歸納總結(jié)能力，又能暴露本課學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。

推薦甲骨文精美書法怎么寫三

知識與能力

知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變;以司母戊鼎為例，了解中國古代青銅工藝的成就;通過了解漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生從點到線尋找歷史規(guī)律的能力;通過對司母戊鼎等青銅器的鑄造過程或用途的想象，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力。

過程與方法

通過“甲骨文---漢字，漢字--甲骨文”正反兩方面的推理論證活動，增強(qiáng)對今天的漢字與甲骨文淵源關(guān)系的認(rèn)識;積極開展收集青銅器相關(guān)圖片及有關(guān)資料的活動，通過展覽、講解、想象，加強(qiáng)對青銅藝術(shù)這一中華文化瑰寶的認(rèn)識;通過對司母戊鼎鑄造過程的資料閱讀及想象，能分析總結(jié)出中國古代勞動人民的聰明才智和協(xié)同合作的精神。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。通過對本課的學(xué)習(xí)，能真實地感受到“中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中華民族的歷史是悠久的，中華民族是高度智慧的”，從而增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)振興中華的社會責(zé)任感。

批注：

教學(xué)重點：甲骨文、金文的字體及漢字的演變;司母戊鼎

教學(xué)難點：漢字的演變、司母戊鼎為什么是商王權(quán)力的象征。

教學(xué)用具：ppt

教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)，學(xué)生在閱讀、觀察、討論中感知歷史，自主得出歷史結(jié)論

教 學(xué) 過 程：

【新課導(dǎo)入】

同學(xué)們，還記得商朝是誰建立的嗎?甲骨文和青銅器是商代文明中最具有典型意義的兩個代表，今天我們就走進(jìn)甲骨文和青銅器，來了解它們。

【新課教學(xué)】

一、甲骨文

教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀本目課文，找出本目的主要知識點。經(jīng)過學(xué)生發(fā)言，最后確定本目有關(guān)甲骨文的主要知識點如下：①殷墟出土。②是刻在龜甲和獸骨上的文字。③和今天的漢字有著一脈相承的關(guān)系。④記錄了商王的活動，反映了商朝的政治經(jīng)濟(jì)狀況。我國有文字可考的歷史從商朝開始。

多媒體打出《商朝時期黃河、長江中下游地區(qū)圖》，讓學(xué)生找出殷墟的位置。

補充材料介紹甲骨文出土的情況。提問：王懿榮為什么能發(fā)現(xiàn)甲骨文呢?學(xué)生經(jīng)過討論發(fā)言，教師可概括為：①王懿榮具備一定的專業(yè)知識，這是他平?？炭鄬W(xué)習(xí)、積累的結(jié)果。②王懿榮注意觀察和思考，因而能夠在很平常的日常生活中做出重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

多媒體打出商代“全形卜甲”和“牛骨刻辭”的圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。問：同學(xué)們在這些圖片上看到了些什么?學(xué)生觀看后，分組討論，然后每組由一個代表發(fā)言。

綜合后，得出如下結(jié)論：①形狀不同，有的像龜甲，有的像獸骨。②上面有文字，而且不是寫的，是刻在上面的。③上面有許多不規(guī)則的裂紋。④上面的文字有的多，有的少。

教師根據(jù)前兩點得出“甲骨文”的概念，并強(qiáng)調(diào)文字是刻上去的。

用多媒體在商代“全形卜甲”和“牛骨刻辭”的圖片中選出幾個甲骨文字，放大后要求學(xué)生辨認(rèn);用多媒體打出它們相對應(yīng)的今天的漢字后，請學(xué)生談?wù)勊鼈兊脑熳址椒ā?/p>

多媒體顯示一個刻有文字的甲骨，并打出其已被認(rèn)出的文字，介紹甲骨文字的內(nèi)容。說明我國有文字可考的歷史從商朝開始。

二、青銅工藝

要求學(xué)生閱讀第二目“青銅工藝”。教師幫助學(xué)生落實青銅技術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展和走向鼎盛的時間。

多媒體從多角度展示司母戊鼎，同時選擇局部展示它的紋飾。觀看后，要求學(xué)生談?wù)剬λ母惺堋W(xué)生討論后發(fā)言，教師注意落實兩點：①造型雄偉。②紋飾古樸。

多媒體展示四羊方尊、銅象尊、大盂鼎圖片，并適當(dāng)補充材料，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，說明青銅器的造型除了雄偉外，還有精美的一類。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生歸納前面所見的鼎有司母戊鼎和大盂鼎，四羊方尊、象尊。在此，教師再次要求學(xué)生歸納青銅器的種類，從而說明青銅器種類繁多。

教師提問：同學(xué)們在剛才看到的各種青銅器中，是不是見到了生產(chǎn)工具呀?學(xué)生回答后，教師再問：在商代青銅器為什么沒有廣泛地用于生產(chǎn)呢?學(xué)生討論后，教師強(qiáng)調(diào)：這主要是由于青銅在當(dāng)時還是稀少的，它比較貴重。

多媒體再次展示司母戊鼎，并提問：青銅如此貴重，為什么要拿這樣多的青銅鑄這么大的一個鼎呢?這說明了什么?

教師從這個鼎是用于祭祀的，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，認(rèn)識到商周時期權(quán)力的繼承主要是通過宗法制度，以血緣關(guān)系來確定的。因而對祖宗的祭祀過程，也就是權(quán)力的認(rèn)同過程。雄大的鼎也就是預(yù)示著權(quán)力的強(qiáng)大、穩(wěn)固。教師解釋“司母戊”三字的含義。

多媒體再次展示司母戊鼎，要求學(xué)生歸納它所反映的歷史現(xiàn)象。學(xué)生討論后，教師注意從三個方面進(jìn)行提示：①在青銅工藝方面;②在社會政治方面：司母戊鼎是目前我國已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器，是商王權(quán)力的象征。 ③在文字方面：它是甲骨文字的發(fā)展。 教師總結(jié)：青銅工藝是商周文明的重要標(biāo)志，人們稱夏商周時期為青銅時代。

三、金文

教師要求學(xué)生閱讀本課第三目“金文”，了解金文的概念和價值。

教師利用多媒體就“夏”與“學(xué)”兩個字，結(jié)合課本的小字部分，來介紹甲骨文、金文與今天漢字的聯(lián)系。

【本課小結(jié)】

本課我們學(xué)習(xí)了商代文明的兩項重要標(biāo)志：甲骨文和青銅器，了解了我們的祖先在3000多年前就已有成熟的文字，而司母戊鼎是世界上最大的青銅器，充分體現(xiàn)了商代高度發(fā)達(dá)的手工業(yè)水平，反映了我國人民的勤勞與智慧。

教學(xué)(后記)反思：

推薦甲骨文精美書法怎么寫四

【認(rèn)定目標(biāo)】

1、知道甲骨文和金文，了解今天的漢字與甲骨文淵源關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)司母戊鼎，了解中國古代青銅藝術(shù)的成就。

【預(yù)習(xí)檢測】

1.商朝時期，刻在龜甲、獸骨上的文字，叫做。

2.我國有文字可考的歷史，就是從開始的，我們今天的漢字就是從發(fā)展而來的。

3.殷墟出土的商朝青銅器，是目前世界上最大已發(fā)現(xiàn)最大的青銅器。

【共同探究】

1.猜猜下面的甲骨文字，你能說說甲骨文與今天的漢字有什么淵源關(guān)系嗎？

2.學(xué)習(xí)小組疑點、難點：

【歸納整理】請你自己設(shè)計一個表格，把本課的內(nèi)容填在表格內(nèi)。

【拓展練習(xí)】

(一)選擇題

1.我國有文字可考的歷史始于( )

a.夏朝b.商朝c.西周d.春秋

2.我們今天的漢字來源于：( )

a.金文b.小篆c.甲骨文d.陶器上的符號

3.《尚書》中記載道：“惟殷先人，有典有冊”。當(dāng)時人們

使用的文字主要是( )

a.刻畫符號b.甲骨文c.金文d.小篆

4.青銅器是下列哪三種金屬的合金？( )

a.銅鐵鉛b.銅錫鉛c.銅鋁鉛d.銅金鋁

5.商朝是我國青銅器高度發(fā)達(dá)的時期，其代表作是( )

a.四羊方尊b.司母戊鼎c.青銅立人像d.牛尊

6.甲骨文不可能記載的內(nèi)容是( )

a.商王室狩獵b.日食、月食c.盤庚遷殷d.禹傳子、家天下

7.首次發(fā)現(xiàn)甲骨文的地點是( )

a.河南安陽b.陜西西安c.湖南寧鄉(xiāng)d.四川廣漢

8.目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的古代青銅器是：( )

a.毛公鼎b.四羊方尊c.青銅立人象d.司母戊鼎

9.下列各項按出現(xiàn)的先后順序排列，正確的是( )

①青銅器②鐵器③石器

a.①②③b.③②①c.②①③d.③①②

10、文物是鮮活的歷史。下列文物中最能反映商朝社會生活的是( )

a.兵馬俑b.司母戊鼎c.竹木簡d.青花瓷

(二)觀察右圖，回答：

①圖中文物名稱叫什么？制造于何時？

②該文物反映了當(dāng)時什么手工業(yè)發(fā)達(dá)到較高水平？該文物在世界上有什么地位？

③從這件文物上，你想到或看到了什么？

(三)識讀下列圖片

1)、圖中的文字叫什么？它盛行于哪個朝代？

2)、這種文字一般的刻寫材料是什么？

3)、圖中文字與現(xiàn)代文字有什么關(guān)系？

推薦甲骨文精美書法怎么寫五

教學(xué)目標(biāo)

通過對甲骨文的學(xué)習(xí)，明白它們的含義，學(xué)會辨認(rèn)甲骨文字體，知道漢字的演變，了解漢字與甲骨文淵源。

通過學(xué)習(xí)司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。

教學(xué)重點

學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)甲骨文，了解漢字與甲骨文淵源；知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。

教學(xué)難點

如何使學(xué)生理解漢字與甲骨文淵源關(guān)系，認(rèn)識商代青銅鑄造業(yè)取得的輝煌成就以及由此所反映出的國力盛衰問題。

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課：

師：中國是亞非四大文明古國之一，文明最重要的標(biāo)志之一是創(chuàng)制了文字。世界各民族幾乎都有自己的語言文字，但我國的漢字在世界語言文字的歷史上獨樹一幟：它結(jié)構(gòu)復(fù)雜，被譽為方塊字。它是世界上使用時間最長，使用范圍最廣的一種文字，在聯(lián)合國規(guī)定的六種工作語言中，漢字是其中一種。你想知道我們今天的漢字是怎么來的嗎？我國有文字可考的歷史是從什么時候開始的嗎？請打開書46頁，我們一起學(xué)習(xí)“第九課 甲骨文與青銅器”！

板書：

一．刻在龜甲和獸骨上的文字：

師：就目前的考古學(xué)成就來看，我們今天的漢字源于商代的一種刻在龜甲和獸骨上的文字。顧名思義，叫做甲骨文。先來看兩幅圖片：這是出土的刻有文字的牛骨；教材中還有刻有文字的龜甲。它們距今至少有33__年的歷史了，很古老，很神秘。

設(shè)問：關(guān)于甲骨文，你最想知道什么？

師：總結(jié)：同學(xué)們求知的欲望很強(qiáng)，提出了很多疑問。甲骨文自發(fā)現(xiàn)以來，已經(jīng)成為一門博大精深的甲骨文學(xué)，很多問題不是我們今天一節(jié)課能夠解決的。歸納起來，我們比較關(guān)心的核心問題是：

1．甲骨文在哪里出土的？

2．甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

3．甲骨文記載了什么內(nèi)容？

4．甲骨文的發(fā)現(xiàn)有什么重大歷史意義？

師：

1．介紹殷墟（略）

2．補充清末王懿榮的小故事（略）

3．現(xiàn)在出土的甲骨文有十幾萬片，已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有5000多個，考釋過的有__多個。那么甲骨文里到底記載了什么內(nèi)容呢？要知道甲骨文的內(nèi)容，首先必須了解商代貴族王室生活中必不可少的一項活動---------那就是占卜。王室貴族遇事無論大小，一定要占卜定吉兇。在按占卜的結(jié)果安排活動。

可問：為什么要占卜？（答：因為當(dāng)時科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們迷信鬼神）

可簡單補充如何占卜。（略）

師：所以甲骨文實際上是卜辭，它里面記載了商王的活動和一些政治，經(jīng)濟(jì)情況，非常具有歷史價值。

我們今天的漢字，是由甲骨文發(fā)展來的；甲骨文是象形文字，一些簡單的形象性強(qiáng)的，我們也能認(rèn)識。

下面我們作個猜字游戲：

你認(rèn)識這些甲骨文嗎？它們是今天的哪些漢字？

師：

板書：

二 ．聞名于世的青銅器：

設(shè)問：其實，商代留下的值得我們中國人驕傲的文明成就不止甲骨文，還有聞名于世的青銅器。

我們在電視上或參觀中一定見過不少青銅器。關(guān)于青銅器，你最感興趣的是什么？你想知道有關(guān)青銅器的什么？請小組討論后提出至少三個感興趣的問題?？凑l提的`問題最有價值，最有助于我們了解青銅器？

師：

1．首先應(yīng)該明確商代是青銅鑄造業(yè)高度發(fā)展時期。

2．什么是青銅器？

3．青銅器的種類有哪些？

4．不同種類的青銅器調(diào)配銅和錫的比例是一樣的嗎？。

5．代表作：司母戊鼎

設(shè)問：假設(shè)你是博物館的文物講解員，你該怎樣向參觀者介紹這件文物？請寫出簡介。不超出80個字。

師：請哪位同學(xué)自告奮勇做解說員？

7．這樣大型的青銅器，是如何制造出來的？說明了什么？（主要教師講解制造過程）

師：總結(jié)：青銅器的產(chǎn)量和質(zhì)量折射出國力的盛衰。技術(shù)精湛，氣勢宏大的司母戊鼎正是當(dāng)時那個時代輝煌燦爛文明的象征。今天，司母戊鼎被賦予了新的內(nèi)涵：21世紀(jì)來臨之際，黨中央鑄造了司母戊鼎的復(fù)制品，命名為“中華世紀(jì)鼎”，作為中國人民迎接新世紀(jì)的禮物送給聯(lián)合國，現(xiàn)以被永久收藏。這是我們中華民族的驕傲。

小結(jié)：這節(jié)課，我們主要介紹了商文化的典型代表——甲骨文與青銅器，你有什么體會和感受？你還有哪些疑問沒有解決？

推薦甲骨文精美書法怎么寫六

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力

了解夏商西周青銅制造業(yè)的基本史實和特點，知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實和影響，知道甲骨文的造字特點，培養(yǎng)觀察、想象、歸納概括的能力。

二、過程與方法

閱讀“相關(guān)史事”內(nèi)容，識讀《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及銘文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形舉例》等圖表，了解史實，思考夏、商、西周時期青銅制造業(yè)的特點和甲骨文的造字特點。

三、情感態(tài)度與價值觀

初步認(rèn)識、理解夏、商、西周時期高度發(fā)達(dá)的文明，明確中華文明源遠(yuǎn)流長、一脈相承的強(qiáng)大生命力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。

【教學(xué)重難點】

重點：青銅器的高超工藝;甲骨文記事。

難點：甲骨文的造字特點。

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】

你知道世界上最大的青銅器是什么嗎?它就是我國商朝制作的司母戊鼎。它高1.33米，長1.1米，重達(dá)832.84千克，距今有3000多年的歷史。在當(dāng)時的歷史條件下，要鑄造這樣一個大鼎需要二三百人同時勞動，分工協(xié)作，由此可見商朝青銅鑄造工業(yè)已有相當(dāng)大的規(guī)模。夏商西周的青銅器展示了怎樣的高超工藝呢?同一時期的甲骨文又展現(xiàn)了怎樣的文明呢?讓我們一起通過本課的學(xué)習(xí)來解答上面的疑問吧!

【內(nèi)容探究】

一、青銅器的高超工藝

師：閱讀課本第25頁青銅器的高超工藝一目中第一段內(nèi)容，概括出青銅器在我國的發(fā)展歷程。

生：原始社會后期出現(xiàn)，商朝以后數(shù)量增加，種類逐漸豐富，制作工藝高超。

[多媒體展示《四羊方尊》《司母戊鼎》等眾多青銅器的圖片]

師：結(jié)合課本第26頁青銅器的高超工藝一目中第二段內(nèi)容歸納總結(jié)出青銅器制造業(yè)的特點。

學(xué)生討論后總結(jié)回答：規(guī)模大，工藝精美，品種繁多，應(yīng)用普遍。

師：猜一猜圖中兩個青銅器的用途是什么?

生：飲食、祭祀、軍事等。

師：青銅器隨著時代的發(fā)展，其功能由食器發(fā)展到禮器，成為王公貴族身份和地位的象征。禮器的類型和數(shù)量反映了貴族權(quán)力的大小和嚴(yán)格的等級界限。比如天子是九鼎八簋，諸侯為七鼎六簋，卿大夫為五鼎四簋等。

師過渡：青銅器的高超工藝，顯示了夏、商、西周時期人民的智慧，而同一時期燦爛文明的代表之一甲骨文更是影響深遠(yuǎn)。那么，甲骨文記事的內(nèi)容有哪些?有何重要的意義呢?下面就讓我們一起了解甲骨文的歷史吧!

二、甲骨文記事

師：那時人們根據(jù)龜甲或獸骨上炸裂的紋理，判斷是兇是吉。古人對占卜的結(jié)果相信嗎?重視嗎?結(jié)果會被記錄下來嗎?

生：相信，重視，一定會記錄下來。

師：那么，古人會用什么方法記錄結(jié)果呢?又記錄在哪里呢?

資料展示：甲骨文是商朝的文化產(chǎn)物，距今約3600多年的歷史。商代統(tǒng)治者迷信鬼神，要去打仗，能勝與否?今年小麥，豐收與否?老天下雨嗎?有人進(jìn)攻嗎?王后什么時候生孩子?是男呢還是女呢?全都要用龜甲獸骨占卜吉兇，以后又在甲骨上刻記所占事項及事后應(yīng)驗的卜辭或有關(guān)記事，其文字稱甲骨文。甲骨文目前出土的單字共有4500個，已識1500余字，公認(rèn)千余字。甲骨文字被人們看作是中國最早的定型文字。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下歸納總結(jié)：(1)甲骨文距今時間：約3600年。(2)甲骨文涉及的內(nèi)容：軍事、農(nóng)業(yè)、天文等諸多事宜。(3)甲骨文目前出土的單字：共4500個，已識別1500多字。

師：甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字的形成和發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，使我國有文字可查的歷史追溯到商朝時期。

師過渡：同學(xué)們，剛剛我們一起了解了甲骨文這種古老的文字，那么你們知道從甲骨文的字形中可以看出它的哪些特點嗎?下面讓我們一起從甲骨文的造字特點中尋找答案吧!

三、甲骨文的造字特點

[多媒體課件展示日、月、河、水、馬、正、田等甲骨文]

師：猜一猜老師所給圖片中的甲骨文分別是什么漢字。

師：甲骨文是中國目前所知最古老的文字，它使用了許多造字方法，比如象形、指事、會意、形聲等多種。教師講解上述幾種造字的不同特點，那么，你們能對剛剛你們所認(rèn)識的的字進(jìn)行歸類嗎?(教師列表總結(jié))

師：甲骨文所使用的造字方法表明甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，是漢字形成和發(fā)展的重要階段。對于我們認(rèn)識和理解漢字的來源具有重要的意義。

【課堂小結(jié)】

本課我們一共講了三個問題：青銅器的高超工藝、甲骨文記事、甲骨文的造字特點。在這三個問題中，我們接觸到了夏、商、西周的燦爛文明——青銅器和甲骨文的內(nèi)容;還明白了青銅器成為身份和地位的象征以及甲骨文的造字特點等。因為本課涉及內(nèi)容距今年代遙遠(yuǎn)，所以同學(xué)們下課后應(yīng)多找些相關(guān)資料看一看，增加一些考古知識。

【板書設(shè)計】

一.青銅器的高超工藝

1.發(fā)展歷程2.主要功能

3.制作工藝4.典型代表

二.甲骨文記事

1.概念和發(fā)現(xiàn)者

2.記事內(nèi)容和重要意義

三.甲骨文的造字特點

1.造字方法

2.造字方法對漢字的重要影響

【同步訓(xùn)練】

教學(xué)至此，請使用學(xué)案同步訓(xùn)練部分