最新小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文黃果樹(shù)瀑布教案范文通用(大全11篇)

教案可以提升教師的教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和科學(xué)。寫(xiě)教案前應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案范本，為大家提供教學(xué)思路和方法。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文黃果樹(shù)瀑布教案范文通用篇一

汽車(chē)在彎彎曲曲的山路上行駛。拐過(guò)一個(gè)大彎后，突然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣隆隆巨響。爸爸說(shuō)：“黃果樹(shù)瀑布快到了。”

我們?cè)诠放韵铝塑?chē)，忽然覺(jué)得蒙蒙細(xì)雨迎面撲來(lái)。還沒(méi)走到瀑布跟前，瀑布激起的水霧，已經(jīng)飄落到身上了。

??！瀑布，它從高高的峭壁上傾瀉下來(lái)，勢(shì)如排山倒海，跌落在深潭之中，水珠四濺，浪花翻滾，云霧彌漫，真是壯觀！爸爸說(shuō)：“這瀑布落差74米，寬81米，是中國(guó)的瀑布，在世界上也挺有名氣呢！”

我們看過(guò)瀑布，跨過(guò)小橋，爬上山，鉆進(jìn)了藏在瀑布后的山洞。這個(gè)山洞又深又長(zhǎng)，洞內(nèi)有幾處洞窗向著瀑布敞開(kāi)。從這里往外看，瀑布好像一幅大窗簾懸在窗外，人們把這山洞叫做水簾洞。

從山洞出來(lái)，坐上汽車(chē)，太陽(yáng)已經(jīng)偏西了。只見(jiàn)如煙如霧的天空添上了一彎色彩絢麗的長(zhǎng)虹。我被這美麗的景色迷住了，真舍不得離開(kāi)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文黃果樹(shù)瀑布教案范文通用篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶。

3、理解移步換景的寫(xiě)作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。

4、運(yùn)用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹(shù)瀑布的壯美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索相關(guān)資料，教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、溫故知新，遷移導(dǎo)入。

1、師板書(shū)“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢？

2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹(shù)瀑布，去尋找答案吧。（板書(shū)黃果樹(shù)）。

二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀。

1、課件出示：看，這就是黃果樹(shù)瀑布，你看了之后有什么感受呢？

3、在讀的過(guò)程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。

4、生自瀆課文師巡視了解學(xué)情點(diǎn)撥幫助。

5、交流：本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？

6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫(xiě)作方法就叫“移步換景”。

三、默讀課文。

走近瀑布，感受壯美讀書(shū)要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布?jí)延^的景象。

（一）聽(tīng)瀑。

1、生默讀，標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。

2、匯報(bào)。

（1）你“聽(tīng)”出什么來(lái)了？

師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。

那作者又是在那些地方聽(tīng)瀑的呢？分別聽(tīng)到怎樣的聲音？

a、遠(yuǎn)處。

b、近處。

c、谷底。

（2）讓我們也一起去聽(tīng)聽(tīng)，感受一下（點(diǎn)擊感受聲音）。

聽(tīng)了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？

指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……。

指導(dǎo)生用“好像…又像”說(shuō)話(huà)。

（3）作者來(lái)到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（理解難點(diǎn)樂(lè)池）。

（4）你看，這就是樂(lè)池（指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂(lè)池的形狀），現(xiàn)在我們就是一名聽(tīng)眾，我們一起走進(jìn)樂(lè)聲齊奏的樂(lè)池，置身其間，（點(diǎn)擊感受樂(lè)池）。

（6）在這圓形的樂(lè)池中，作者聽(tīng)到的是——，感覺(jué)——（每個(gè)細(xì)胞……）引讀課文相關(guān)片段］這么磅礴的氣勢(shì)，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽(tīng)聲音指導(dǎo)讀好這一段話(huà)（就是人站在谷底的那幾句）。

（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。

同學(xué)們說(shuō)得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。

老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂(lè)，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂(lè)讀一讀。

3、師小結(jié)，是??！光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)。看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）。

（二）看瀑。

1、你還“看”出什么來(lái)了呢？

黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺(jué)得作者是什么季節(jié)來(lái)到黃果樹(shù)瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來(lái)、千萬(wàn)架織布機(jī)大合奏）。

是呀！黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地啊！

過(guò)渡：如果說(shuō)：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。

2、生自學(xué)。

3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受？

師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非同一般。

4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）。

四、離開(kāi)瀑布，拓展感悟。

2、你們查閱過(guò)徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢？

（可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料）。

3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？

（他仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。）。

4、這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

5、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧?。c(diǎn)擊更多了解欣賞黃果樹(shù)瀑布及有關(guān)資料）。

6、面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話(huà)要說(shuō)。

a、完成句式：“黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在______。”用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點(diǎn)擊閱讀拓展）。

b、為黃果樹(shù)瀑布設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)。

c、你想對(duì)黃果樹(shù)瀑布，或者后人說(shuō)點(diǎn)什么，寫(xiě)一寫(xiě)。

7、交流。

8、師總結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫(xiě)一寫(xiě)。（用風(fēng)景的圖片配上音樂(lè)，師總結(jié)）。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文黃果樹(shù)瀑布教案范文通用篇三

教學(xué)要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

4通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。

2廬山的瀑布給你留下了什么印象?

3你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布?它們給你的印象是什么?

4今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布，你們想去嗎?揭題。

5簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。

過(guò)度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看錄象欣賞。

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。

2檢查自學(xué)：

(1)出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。

(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過(guò)來(lái)氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽(tīng)胸膛挾來(lái)掩映沉醉)。

(2)指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。

3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面?

4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景;人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段?

三、分段朗讀課文。

自瀆—指名讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1出示生字，讀一讀。

2說(shuō)一說(shuō)這些字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

3用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

五、作業(yè)：

1抄詞。

2朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1讀詞語(yǔ)。

2說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?按什么順序?qū)懙?

二、細(xì)讀第一段：

1指名讀，理解“杰作”。

2這一句該怎么讀?突出“真是”、“杰作”。

3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹(shù)瀑布的景觀的壯美。

過(guò)渡：為什么作者把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為“大自然的杰作”?

三、細(xì)讀第二——四自然段：

1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫(xiě)了什么?

2討論交流自然段段意。

3默讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“——”劃下來(lái)。

電腦出示寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。

4指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話(huà)，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書(shū)。

5大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?你最喜歡哪一段?為什么?

6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。

7聽(tīng)錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。

四、作業(yè)：

1給下列字加上偏旁，組成另一個(gè)字，再組詞。

斯帝暴頁(yè)夾撩。

2填空。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查：

1齊讀1——4自然段。

2說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。

二、細(xì)讀第5——8自然段：

1指名讀第5自然段，思考：黃果樹(shù)瀑布瀉落在什么地方?我們來(lái)到谷地有什么感受?

2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂(lè)池”、“四周樂(lè)聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^(guò)來(lái)洗洗臉?！薄傲谩痹谖闹械囊馑?，用手舀水由下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?/p>

板書(shū)：感受：舒服。

3聽(tīng)錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。

4小結(jié)節(jié)意：寫(xiě)下到谷地的感受。

5輕聲讀課文6—7自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。

6電腦出示句子，著重理解這兩句話(huà)：

(1)“四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力?！惫啵簼玻嘧?。樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。

(2)“聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。

7反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺(jué)大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。

8小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。

9導(dǎo)讀第八自然段：

(1)齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思。

(2)小結(jié)段意：寫(xiě)瞻仰徐霞客塑像的感受。

三、賞讀全文：

1有感情的齊讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為一部大自然的杰作?

2填空：

這是一篇——，寫(xiě)了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。

四、作業(yè)：

1摘錄文中打比方的句子。

2造句。

3仿寫(xiě)一處景物，注意寫(xiě)出自己的感受。

板書(shū)：

形態(tài)————寬。

聲響————大。

黃果樹(shù)瀑布{感受｝舒服極了。

灌滿(mǎn)活力。

挾來(lái)生機(jī)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文黃果樹(shù)瀑布教案范文通用篇四

京京來(lái)到貴州省。陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“不去看黃果樹(shù)瀑布，就不算到了貴州?！本┚┱f(shuō)：“那你帶我去吧!”

汽車(chē)在彎彎曲曲的山路上行使了幾個(gè)小時(shí)。突然，“轟——轟——”遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣像打雷一樣的聲音。陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“黃果樹(shù)瀑布到了。”

啊，瀑布!原來(lái)是山崖頂上飛落下來(lái)的大河。

陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“它有20層樓高，是中國(guó)的瀑布，在全世界也挺有名哪!”瀑布落到深深的潭中，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，金銀耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。

京京從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)這樣壯觀的景色，她急忙跑上觀瀑臺(tái)。立刻，水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來(lái)，打濕了她的臉、頭發(fā)和衣衫，洗去了她一路旅行的疲勞。

陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“快，咱們過(guò)小橋，鉆水簾洞去!”

于是，他們過(guò)了小橋，繞到瀑布背后，爬上山去，鉆進(jìn)了一個(gè)泉水叮咚的山洞。洞內(nèi)有六個(gè)洞口，就像六扇窗戶(hù)。京京爬到“窗口”，往外看，大瀑布就像給洞掛上一幅很大的窗簾。

從山洞出來(lái)，太陽(yáng)已經(jīng)偏西。陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“快看，太陽(yáng)在窗簾上系上了一條彩綢，那不是彩虹嗎?”

京京被眼前的景色迷住了。她大聲對(duì)陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“這回，我算真正來(lái)到了貴州吧!”

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文黃果樹(shù)瀑布教案范文通用篇五

教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意地進(jìn)行感悟交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、幻燈片、導(dǎo)游員標(biāo)示牌、導(dǎo)游旗。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)一件很特別的禮物，請(qǐng)聽(tīng)（放錄音：瀑布宏大的聲音），同學(xué)們這是什么聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來(lái)自哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們和老師一塊到“快樂(lè)讀書(shū)屋”中尋找吧。

2、感悟交流：

（1）請(qǐng)一名同學(xué)讀提示。

（2）生默讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)黃果樹(shù)瀑布給你留下什么印象？交流感冒。

（3）黃果樹(shù)瀑布美麗壯觀，你從哪里看出來(lái)的？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀。

（4）請(qǐng)你用贊美、驚嘆的語(yǔ)氣讀一讀（指名讀，賽讀）。

（5）出示掛圖，邊放錄像邊讀（集體讀），再次感受它的美麗壯觀。

（6）如果你此刻站在瀑布下會(huì)說(shuō)什么？

3、角色表演。

請(qǐng)你當(dāng)一次小導(dǎo)游，用自己的話(huà)向“游客”介紹黃果樹(shù)瀑布。

4、請(qǐng)同學(xué)在回到課文看看你還有什么不明白的問(wèn)題或不認(rèn)識(shí)的字。

5、拓展延伸練習(xí)：

你還知道我們祖國(guó)有哪些壯觀的景色，搜集相關(guān)圖片。

排山倒海跌落。

壯觀。

落差74米寬度81米。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文黃果樹(shù)瀑布教案范文通用篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶。

3、理解移步換景的寫(xiě)作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。

4、運(yùn)用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)過(guò)程：

一、溫故知新，遷移導(dǎo)入。

1、師板書(shū)“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢?

2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹(shù)瀑布，去尋找答案吧。(板書(shū)黃果樹(shù))。

二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀。

1、課件出示：看，這就是黃果樹(shù)瀑布，你看了之后有什么感受呢?

3、在讀的過(guò)程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。

4、生自瀆課文師巡視了解學(xué)情點(diǎn)撥幫助。

5、交流：本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢?

6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫(xiě)作方法就叫“移步換景”。

三、默讀課文。

走近瀑布，感受壯美讀書(shū)要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布?jí)延^的景象。

(一)聽(tīng)瀑。

1、生默讀，標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。

2、匯報(bào)。

(1)你“聽(tīng)”出什么來(lái)了?

師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。

那作者又是在那些地方聽(tīng)瀑的呢?分別聽(tīng)到怎樣的聲音?

a、遠(yuǎn)處。

b、近處。

c、谷底。

(2)讓我們也一起去聽(tīng)聽(tīng)，感受一下(點(diǎn)擊感受聲音)。

聽(tīng)了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了?

指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……。

指導(dǎo)生用“好像…又像”說(shuō)話(huà)。

(3)作者來(lái)到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?(理解難點(diǎn)樂(lè)池)。

(4)你看，這就是樂(lè)池(指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂(lè)池的形狀)，現(xiàn)在我們就是一名聽(tīng)眾，我們一起走進(jìn)樂(lè)聲齊奏的樂(lè)池，置身其間，(點(diǎn)擊感受樂(lè)池)。

(6)在這圓形的樂(lè)池中，作者聽(tīng)到的是——，感覺(jué)——(每個(gè)細(xì)胞……)引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢(shì)，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽(tīng)聲音指導(dǎo)讀好這一段話(huà)(就是人站在谷底的那幾句)。

(7)的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。

同學(xué)們說(shuō)得精彩，是不是也讀得精彩呢!老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。

老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂(lè)，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂(lè)讀一讀。

3、師小結(jié)，是啊!光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)?？磥?lái)(出示第一小節(jié)，齊讀)。

(二)看瀑。

1、你還“看”出什么來(lái)了呢?

黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。(師述，并隨境出示)讀了這一段后，你覺(jué)得作者是什么季節(jié)來(lái)到黃果樹(shù)瀑布的?為什么?(理解寬幅白練、瀉下來(lái)、千萬(wàn)架織布機(jī)大合奏)。

是呀!黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地啊!

過(guò)渡：如果說(shuō)：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢?用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。

2、生自學(xué)。

3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受?

師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非同一般。

4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)(出示第一小節(jié)，齊讀)。

四、離開(kāi)瀑布，拓展感悟。

2、你們查閱過(guò)徐霞客的資料嗎?徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢?

(可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料)。

3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么?仿佛看到了什么?

(他仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。)。

4、這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

5、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧!(點(diǎn)擊更多了解欣賞黃果樹(shù)瀑布及有關(guān)資料)。

6、面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話(huà)要說(shuō)。

a、完成句式：“黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在______。”用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。(點(diǎn)擊閱讀拓展)。

b、為黃果樹(shù)瀑布設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)。

c、你想對(duì)黃果樹(shù)瀑布，或者后人說(shuō)點(diǎn)什么，寫(xiě)一寫(xiě)。

7、交流。

8、師總結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫(xiě)一寫(xiě)。(用風(fēng)景的圖片配上音樂(lè)，師總結(jié))。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文黃果樹(shù)瀑布教案范文通用篇七

教學(xué)要求：

1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹(shù)瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。

3、懂得保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)方法：談話(huà)法、情景體驗(yàn)法、遷移法。

教具準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前組織。

同學(xué)們，此時(shí)此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么樣的印象？

（師根據(jù)生的回答，板書(shū)“聽(tīng)”、“看”。）。

2、多么壯觀的景象啊！那此刻，你想說(shuō)些什么呢？

三、激情朗讀，建構(gòu)體驗(yàn)的基礎(chǔ)。

注意，讀到你感覺(jué)上來(lái)了，就舉手。

3、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。

4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。

師感性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。

四、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過(guò)程。

（師邊說(shuō)邊給“聽(tīng)”、“看”上加引號(hào)）。

咦？誰(shuí)知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？

對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽(tīng)出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。

3、生默讀，標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。

4、匯報(bào)。

（1）、你“聽(tīng)”出什么來(lái)了？

師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。

（2）、師播放瀑布聲響1、2。

聽(tīng)了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？

指導(dǎo)生朗讀：“漸進(jìn)漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……。

指導(dǎo)生用“好像…又像”說(shuō)話(huà)。

（3）、多美的句子??！誰(shuí)想再讀一讀？你想怎么讀？

（4）、你“看”出什么來(lái)了？

（5）、師播放一組黃果樹(shù)瀑布靜止的圖片。

有什么新的感受嗎？

（6）、師播放一段黃果樹(shù)瀑布的影片。

你對(duì)文中哪句話(huà)感受更深了？

那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。

（8）、小組匯報(bào)；全班展示。

五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)的結(jié)果。

1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂(lè)范讀。

想說(shuō)些什么？想寫(xiě)點(diǎn)什么嗎？

（若時(shí)間允許，則讓學(xué)生課上寫(xiě)詩(shī)歌或短文）。

六、總結(jié)。

……　……。

轉(zhuǎn)載自?xún)x征漫網(wǎng)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文黃果樹(shù)瀑布教案范文通用篇八

各位老師各位評(píng)委：

這是一篇文質(zhì)兼美的散文，它重要寫(xiě)了作者在黃果樹(shù)瀑背景區(qū)游覽時(shí)的所見(jiàn)、所聞和所感，刻畫(huà)了黃果樹(shù)瀑布這一景觀的壯美和魄力的雄偉，充實(shí)體現(xiàn)出了大天然的無(wú)窮生機(jī)盼望和對(duì)人的性情的熏陶。全文一共有8個(gè)天然段，我以為可以分為三個(gè)大的段落：第一段(第一天然段)是全文的總起，重要稱(chēng)贊了黃果樹(shù)瀑布是大天然的一部巨大的佳構(gòu)。第二段(第二天然段到第七天然段)詳細(xì)寫(xiě)了在黃果樹(shù)瀑布的所見(jiàn)所聞和所感。而這段有可以分為兩層：2到4節(jié)為一層，重要寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布的壯美情形，第二層是5到7末節(jié)，重要寫(xiě)了在谷底的感覺(jué)。第三段(第八天然段)寫(xiě)了作者在這景區(qū)完全陶醉了。

本文的寫(xiě)作特色非常光顯：一是接納了移步換景的要領(lǐng)，將黃果樹(shù)瀑布作了全方位多角度的刻畫(huà);二是他生動(dòng)形象的運(yùn)用了很多生動(dòng)形象的比喻，使整個(gè)文章語(yǔ)句精致，滿(mǎn)盈美感，可以說(shuō)是如詩(shī)如畫(huà)。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生所具有的語(yǔ)文素養(yǎng)，我特制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠把自己的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

2、能夠?qū)W會(huì)并運(yùn)用本課的8個(gè)生字，并能理解和運(yùn)用由本課生字組成的詞語(yǔ)。兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)生字只要認(rèn)識(shí)就行，不一定要會(huì)書(shū)寫(xiě)。

情感目標(biāo)：1、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。

2、在對(duì)課文的反復(fù)朗讀中激發(fā)對(duì)大自然和祖國(guó)山河的無(wú)限熱愛(ài)。

我考慮到我們的學(xué)生由于地處江南水鄉(xiāng)，平時(shí)接觸的都是水鄉(xiāng)特有的水的柔性美，對(duì)于黃果樹(shù)瀑布這種氣勢(shì)雄偉的水的另一種剛性的美肯定缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和充分的了解。所以教學(xué)起來(lái)一定有一些困難，所以我必須做一些準(zhǔn)備，如收集一些錄音和圖片資料，最好是能收集一些形象的錄象資料，能夠給學(xué)生一些只直觀的感受，一便于學(xué)生充分的理解和感悟課文。

教學(xué)本課時(shí)，我按照習(xí)慣打算以?xún)烧n時(shí)來(lái)完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)。下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)。

首先，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地以“`瀑布'你們知道嗎?你們見(jiàn)過(guò)的最大的瀑布是什么樣的?今天老師帶你們?nèi)⒂^一下《黃果樹(shù)瀑布》，讓大家飽一下眼?！边@樣的方式來(lái)直接引入對(duì)文本的學(xué)習(xí)。

接著安排四讀：一讀是自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，以?huà)叱衷~障礙。二是檢查朗讀，指名要求學(xué)生按照自然段來(lái)朗讀課文，其間，要抓住時(shí)機(jī)來(lái)認(rèn)識(shí)一些容易讀錯(cuò)的字“挾”、“撩”;以及“嘶、醉”是平舌音;“縫、轟、膛”。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文、查字典等多種方法來(lái)初步理解“氣勢(shì)非凡、山回谷應(yīng)、聆聽(tīng)、人喧馬嘶……”等詞語(yǔ)的意思。三是默讀課文，理清文章脈絡(luò)，分好段落，并了解段與段之間的相互聯(lián)系，并通過(guò)相關(guān)資料來(lái)了解黃果樹(shù)瀑布的壯美，。四是讓學(xué)生對(duì)瀑布有了個(gè)初步的了解以后，就讓大家大聲朗讀，借以鞏固朗讀水平。

接下去我就重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)針對(duì)本課教材第二課時(shí)的教學(xué)。

可以在上一堂課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生先討論一下自己心目中的黃果樹(shù)瀑布的樣子，這樣教師就可以通過(guò)學(xué)生的發(fā)言很自然地引入到本課的課堂教學(xué)中去。

根據(jù)剛才學(xué)生交流的黃果樹(shù)瀑布的樣子，引導(dǎo)學(xué)生們自讀課文，找出有關(guān)表現(xiàn)黃果樹(shù)瀑布?jí)衙赖恼Z(yǔ)句，反復(fù)朗讀體會(huì)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立體會(huì)、獨(dú)立感悟的能力。以上學(xué)習(xí)過(guò)程以學(xué)生自學(xué)為主。

讓學(xué)生理解“杰作”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)讀出贊美的語(yǔ)氣，出示相關(guān)的資料，讓學(xué)生整體感知黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美。

自由輕聲讀課文，請(qǐng)大家找出描寫(xiě)瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的語(yǔ)句，并做好記號(hào)，然后交流，在交流的過(guò)程中相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句：如“透過(guò)樹(shù)的縫隙便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好象一匹寬幅白練正從織步機(jī)上瀉下來(lái)?！薄ⅰ皠傔M(jìn)入黃果樹(shù)景區(qū)……天地間只存下一片喧囂的水聲了”、“那嘩嘩的水聲就成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”等等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀以上一些語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法這些句子這樣寫(xiě)有什么好處，在結(jié)合實(shí)際情況相機(jī)出示板書(shū)“聲響——大，形態(tài)——寬”，再指名讀讀喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生讀和結(jié)合相關(guān)資料來(lái)體會(huì)“銀雨灑金街“的景象。

讓學(xué)生結(jié)合“黃果樹(shù)瀑布落到什么地方，我們來(lái)到谷地有什么感受”、這一問(wèn)題來(lái)讀課文，讓學(xué)生體會(huì)自己的切身體會(huì)，分析一下地理位置，放一下錄音，感受一下水聲如同音樂(lè)。為下文的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

學(xué)生自由讀第六和第七節(jié)，找出自己不怎么能明白的語(yǔ)句，期待交換，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白“周?chē)鷺?lè)聲奏鳴，人就象漂泊在一片聲浪中，每個(gè)細(xì)胞中灌滿(mǎn)了活力?！焙汀澳?tīng)著訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大天然無(wú)窮生機(jī)盼望”等語(yǔ)句。讓學(xué)生談明白并重復(fù)誦讀，感覺(jué)大天然的勃勃生機(jī)盼望到達(dá)熏陶身心情操的目標(biāo)。

自讀后，先容徐霞客的平生，說(shuō)“陶醉”的意思。然后讓各人帶著迷戀的感覺(jué)讀一下課文第八節(jié)。

學(xué)了課文你有什么感覺(jué)，想說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生討論交換一下，做一下小導(dǎo)游給各人先容一下黃果樹(shù)瀑布的壯美，挑選自己的最喜好的部門(mén)先容，要想法激起別人想去嬉戲的興趣。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文黃果樹(shù)瀑布教案范文通用篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、入情入境朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)，并能表達(dá)出自己心中的感受。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，初步了解“移步換景”的寫(xiě)作方法。

4、通過(guò)朗讀感悟，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、出示瀑布，感受特點(diǎn)。

2、板書(shū)課題，個(gè)性讀題。

3、讓我們用耳朵聽(tīng)，用眼睛看，用心感受這大自然的杰作。

（二）口讀心思，聲聲入耳。

1、自由讀第二自然段，用朗讀把作者聽(tīng)到的展示出來(lái)。

2、閉眼聽(tīng)范讀，用心感受。

3、全班交流。

（三）熟讀成誦，歷歷在目。

1、細(xì)讀三、四自然段，用一個(gè)詞形容“看”到的黃果樹(shù)瀑布。

2、邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？

3、選擇背誦自己喜歡的段落。

（四）圖文并茂，誘發(fā)情感。

1、觀看視頻，你有什么感受？

2、默讀五、六、七自然段，找找作者的感受，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

3、師生交流心得。

（五）創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)。

1、選擇自己喜歡的段落背誦。

2、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，出示葉圣陶的《瀑布》。

3、朗讀、賞析。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文黃果樹(shù)瀑布教案范文通用篇十

（上課伊始，老師要求同學(xué)們默讀文中第5－8自然段，在自己喜歡的語(yǔ)句旁寫(xiě)下自己的感受，然后交流。交流時(shí)可先有感情地朗讀，再說(shuō)理由，也可反之。）。

交流的過(guò)程：

生1：我最喜歡第8自然段。（說(shuō)完，有感情地朗讀起來(lái)）“離開(kāi)潭邊……綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客的塑像。）。

師：對(duì)不起，打斷一下，你為什么將“掩映”一詞讀得很輕、很慢？

生2：我最欣賞第7自然段，因?yàn)檫@段寫(xiě)出了人與瀑布合二為一，作者達(dá)到了忘我的境界。黃果樹(shù)瀑布實(shí)在太美了，它陶冶著人們的情操。（說(shuō)完入情地讀起來(lái)，但偏柔了點(diǎn)。）。

師：這是女性的大自然，讓我們男生讀出我們男性的大自然吧。（男生齊讀，讀出了大自然神奇的魅力，無(wú)限的生機(jī)，人景的融和。）。

生3：我喜歡第6自然段?！包S果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)……每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力?！保ㄕf(shuō)完就有生有色地朗讀起來(lái)，讀得很優(yōu)美。）。

師：你為什么讀得這么優(yōu)美？

生3：因?yàn)樵谧髡叩男闹?，瀑布聲如同?lè)曲一樣動(dòng)聽(tīng)。

師：你是從哪兒體會(huì)到的？

生3：書(shū)中說(shuō)他身處山谷卻猶如置身于樂(lè)池中。

師：體會(huì)得太棒了。此時(shí)，你們仿佛聽(tīng)到的是什么樂(lè)曲？

（生答然后齊讀，讀得氣勢(shì)磅礴。）。

【反思】。

一、自讀感悟入境。

“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程?！敝挥挟?dāng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)作者的心靈，進(jìn)入文章角色之中的時(shí)候，才能獲得最為真切、深刻的感受。“入境始與親”就是這個(gè)意思。本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我還給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生積極的和文本對(duì)話(huà)。學(xué)生的回答不是憑空編造，而是緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言句子進(jìn)行感悟。手不離書(shū)，詞不離句，引領(lǐng)學(xué)生緊扣文本，抓具體句子，抓具體詞語(yǔ)，學(xué)生的感悟是他真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，如“掩映”“樂(lè)池”等詞語(yǔ)的感悟就充分地說(shuō)明了這一點(diǎn)。感悟到位了，有感情的朗讀便會(huì)水到渠成。

二、入境指導(dǎo)朗讀。

如何進(jìn)行感情朗讀一直是個(gè)老大難的問(wèn)題，　許多　老師習(xí)慣于在朗讀技巧上下功夫，許多學(xué)生經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練，形成了有聲無(wú)情的所謂“朗讀腔”。其實(shí)，朗讀的目的絕非僅僅只是“讀”，而且要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感受內(nèi)容、品味語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境。學(xué)生入境生情、有所感受，自然就能讀出感情，這時(shí)的感情朗讀就不是純粹的技巧訓(xùn)練所能比擬的。當(dāng)然，感情朗讀同樣需要一定的技巧，但是教給朗讀技巧應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境的基礎(chǔ)上進(jìn)行，并與具體的語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合起來(lái)。

三、情境評(píng)價(jià)助讀。

傳統(tǒng)的朗讀評(píng)價(jià)往往是“讀得真好”“聲音真好聽(tīng)”“把感情讀出來(lái)了”，評(píng)價(jià)的形式比較單一，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言比較乏味，而案例中的“女生的大自然”“男生的大自然”結(jié)合具體的情境進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，不但內(nèi)容豐富、形式親切，而且可以讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中逐步感悟朗讀的真諦，進(jìn)而形成豐富的語(yǔ)感。可見(jiàn)，結(jié)合具體的情境進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)是改革傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的另一重要選擇。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文黃果樹(shù)瀑布教案范文通用篇十一

京京來(lái)到貴州省。陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“不去看黃果樹(shù)瀑布，就不算到了貴州?！本┚┱f(shuō)：“那你帶我去吧!”

汽車(chē)在彎彎曲曲的山路上行駛。拐過(guò)一個(gè)大彎后，突然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣隆隆巨響。爸爸說(shuō)：“黃果樹(shù)瀑布快到了?！?/p>

我們?cè)诠放韵铝塑?chē)，忽然覺(jué)得蒙蒙細(xì)雨迎面撲來(lái)。還沒(méi)走到瀑布跟前，瀑布激起的水霧，已經(jīng)飄落到身上了。

啊!瀑布，它從高高的峭壁上傾瀉下來(lái)，勢(shì)如排山倒海，跌落在深潭之中，水珠四濺，浪花翻滾，云霧彌漫，真是壯觀!爸爸說(shuō)：“這瀑布落差74米，寬81米，是中國(guó)的瀑布，在世界上也挺有名氣呢!”

我們看過(guò)瀑布，跨過(guò)小橋，爬上山，鉆進(jìn)了藏在瀑布后的山洞。這個(gè)山洞又深又長(zhǎng)，洞內(nèi)有幾處洞窗向著瀑布敞開(kāi)。從這里往外看，瀑布好像一幅大窗簾懸在窗外，人們把這山洞叫做水簾洞。

從山洞出來(lái)，坐上汽車(chē)，太陽(yáng)已經(jīng)偏西了。只見(jiàn)如煙如霧的天空添上了一彎色彩絢麗的長(zhǎng)虹。我被這美麗的景色迷住了，真舍不得離開(kāi)。