最新語言的英文是什么如何寫(優(yōu)質(zhì)18篇)

總結(jié)是回顧過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?？偨Y(jié)是自我反思的過程，可以促使我們不斷進(jìn)步?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

語言的英文是什么如何寫篇一

（1）用肢體語言展示信心：

良好的眼神交流，與陌生人的平均眼神交流持續(xù)三秒鐘，隨著你們變得更加熟悉，時(shí)間可以越來越長。

避免僵硬的`姿勢。聳起的肩膀或挺直的背部表明緊張，不會表現(xiàn)出自信。

有目的地走，目光和方向都要堅(jiān)定。走路不要太快或太匆忙。

避免把手放在口袋里，盡量讓它們可見。這是一種表達(dá)善意的方式。

（2）用肢體語言表達(dá)魅力：

盡可能多地微笑，只要場景合適（有些不適合的場景，比如悲傷的環(huán)境下就不要微笑了，會被認(rèn)為是挑釁）。

模仿對方的動作。如果他們把手放在桌子上，或者交叉雙腿，你也可以這樣做。這是任何兩個(gè)人表現(xiàn)出注意力和希望建立聯(lián)系感的經(jīng)典方式。

交談時(shí)向?qū)Ψ絻A斜。

保持更長的目光接觸，超過標(biāo)準(zhǔn)的三秒跨度。

（3）表示友好和開放的肢體語言：

經(jīng)常微笑，因?yàn)樗m合談話。

保持雙手可見并張開手掌。我們本能地對閉合或隱藏的手做出反應(yīng)，就好像它可能持有威脅一樣。手掌張開、垂直或朝上被認(rèn)為比合掌更友好。

避免在自己和他人之間放置物品。這包括電子產(chǎn)品、咖啡杯、眼鏡等。盡量將這些物品放在您的右側(cè)或左側(cè)，而不是直接放在您和它們之間。在兩個(gè)人之間放置太多物體被認(rèn)為是設(shè)置障礙以保持安全距離。

避免交叉雙臂。這種姿勢可以被視為防御或不友好的標(biāo)志。

1.一只手撐著臉頰。

談話時(shí)很多人會用這個(gè)動作，這個(gè)動作反映的信號往往是他沒有辦法專心聽你講話，他是用撐住自己臉頰的動作來控制自己，并且希望這個(gè)話題能快點(diǎn)結(jié)束;又或是他自己想要發(fā)言，因?yàn)槟愕恼勗捯呀?jīng)讓他覺得不耐煩了。談話時(shí)喜歡擇下巴的人，往往思想比較懶散，對很多事情都沒有興趣，也不關(guān)心。所以你最好不要拿一些無聊的話題來煩他。在交談中，如果談話對象撐起了臉頰，這時(shí)你最好識相一點(diǎn)趕快結(jié)束這個(gè)話題，或者換個(gè)讓他感興趣的話題。

2.手不停地?fù)崦掳汀?/p>

這種人比較喜歡思考，常?；钤谧约旱氖澜缋?，一個(gè)人陷入沉思狀態(tài)是常有的事情。很多時(shí)候他并沒有在聽你講話。不信的話就在他下次摸下巴的時(shí)候直接問他你剛剛講了什么，他十有八九是回答不上來的。當(dāng)然，這種人雖然喜歡思考，但思考的內(nèi)容卻和算計(jì)無關(guān)，他只是比較喜歡胡思亂想而已，而且性格通常也比較敏感。他們在人際交往中無害，但是因?yàn)閭€(gè)性比較敏感，所以在與這類人交往時(shí)要盡量少說一些帶有暗示性的話語，以防他們胡亂猜疑。

3.不停地揉搓耳朵。

這種人的性格通常不屬于安靜型，他自己喜歡的是做發(fā)言者，而不是做聽眾。揉耳朵傳達(dá)的是他潛意識里對你的話很不耐煩，他試圖通過做什么來控制自己這種情緒的外漏，但這個(gè)動作卻,洽冶反映了他的真實(shí)心理。所以在這個(gè)時(shí)候，你最好停下來詢問一下對方的意見，否則你說的話很可能他一句也沒聽進(jìn)去，那你的口舌就算是白費(fèi)了。

4.大拇指托下巴，其他手指遮住嘴巴或鼻子。

如果在談話中看到這個(gè)動作，對方的潛意識里很可能是在傳達(dá)一種與你論調(diào)相左的觀點(diǎn)。他有自己的看法和主見，只是不想潑你冷水。他用這個(gè)動作是潛意識當(dāng)中為了防止自己說漏嘴的防范姿勢。當(dāng)然這個(gè)姿勢也分兩種情況:一種是在聽你講話時(shí)做，一種是在自己發(fā)言時(shí)做。如果對方在聽你講話時(shí)做了這個(gè)動作，表示他不同意你的觀點(diǎn)，這時(shí)你的觀點(diǎn)最好有所保留;如果這個(gè)動作是在對方自己發(fā)言時(shí)做的，那就說明他極有可能是在撒謊，他試圖用這個(gè)動作來掩飾自己內(nèi)心的不安。

5.不時(shí)用手摸鼻子。

這通常是發(fā)言者在撒謊的信號。人在撒謊時(shí)，潛意識當(dāng)中都會不安，這種不安會影響身體的生理系統(tǒng)，說謊會讓體內(nèi)多余的血液瞬間集中到臉上，從而使鼻子當(dāng)中的海綿體結(jié)構(gòu)膨脹出幾毫米。這時(shí)說謊者就會感覺到鼻子不是很舒服，于是就會下意識地去觸摸它。所以，一個(gè)人在撒謊時(shí)摸得最多的就是自己的鼻子，這可不單純是因?yàn)槁犃四莻€(gè)說謊會讓人鼻子變長的童話引起的心理暗示。

6.視線方向和手指方向不一致。

一個(gè)人如果在說話時(shí)自己眼睛所看的視線方向和手指指向的方向不一致，說明這時(shí)的他極有可能是在捏造事實(shí)。他這時(shí)的發(fā)言是言不由衷的，從而導(dǎo)致肢體的反應(yīng)不協(xié)調(diào)，無法保持同一步調(diào)。如果發(fā)現(xiàn)你的談話對象出現(xiàn)這樣的情況，那么對他所說的話的可信度最好持保留態(tài)度。

7.回答與提問之間的時(shí)差。

回答與提問之間的時(shí)差反映一個(gè)人對問題的思考時(shí)間和程度，心理學(xué)上稱為反應(yīng)潛伏期。一般情況下反應(yīng)潛伏期越長，說明回答者對真相越有所隱瞞?；卮鹫呤窃谕涎訒r(shí)間，找借口為自己掩飾。當(dāng)然反應(yīng)潛伏期的時(shí)間如果太短，回答得太快，說明這段發(fā)言是提前早就準(zhǔn)備好的，這種事先準(zhǔn)備好的發(fā)言，一旦碰到機(jī)會就會迫不及待地說出來，而且往往是完整詳細(xì)、聽不出漏洞的。相反，如果是實(shí)話，則通常需要在細(xì)節(jié)上有所修正。因此，看一個(gè)人回答和提問之間的時(shí)差也能從一定程度上判斷其語言的真實(shí)性。

8.摸脖子、頻眨眼、舔嘴唇。

這些強(qiáng)迫性動作反映出發(fā)言者對自己所發(fā)言論的不自信，不自信的發(fā)言往往會讓人從潛意識里希望借助小動作來掩飾這種不自信。面對這樣的發(fā)言者，一方面對他所說的話的可信度要采取保留態(tài)度，另一方面還要給他相對輕松的發(fā)言環(huán)境，使對方消除緊張和疑慮。

反映真實(shí)心理的小動作還有很多:一邊嘴角上揚(yáng)表示輕視、看不起;無意中伸出中指時(shí)，表示對問題抵觸或敵視;倒退一步或交叉雙臂是對自己的話沒有信心，是一種防衛(wèi)和撤退的姿勢;下意識撫摸自己的手是為了自我安慰、打消疑慮等。

肢體語言傳遞信息的效果有時(shí)要比有聲語言更加強(qiáng)烈，更不能讓人忽視。心理學(xué)家告訴我們，肢體語言體現(xiàn)的是人的下意識，這個(gè)人自己也很難控制。因此，人在說話時(shí)不經(jīng)意表現(xiàn)出的小動作，或多或少都會反映自己的真實(shí)心理。在與人交往時(shí)，我們要學(xué)會觀察對方的肢體語言。也許我們并不能通過這些動作將他們的心思摸得一清二楚，但是至少可以通過這些動作發(fā)現(xiàn)他們的真實(shí)心理，從而根據(jù)對方的心理需求，判斷話題的方向和真實(shí)性，把握自己說話的分寸。

語言的英文是什么如何寫篇二

英文簡歷按照中文簡歷寫，準(zhǔn)會被人罵“傻瓜”。英文簡歷是進(jìn)入外企的“敲門磚”，人家全憑你簡歷上寥寥數(shù)語判斷你的能力，所以，你一定要寫好了，不馬虎。

一、千萬別哆哆嗦嗦。

語言簡練。對于求職者來講，目的明確、語言簡練是其簡歷行之有效的基礎(chǔ)。如在教育背景中寫相關(guān)課程，不要為了拼湊篇幅，把所有的'課程一股腦兒地都寫上，如體育等。這樣不會有效，別人也沒耐心看。

二、千萬別搞錯(cuò)順序。

包括求職者的姓名、性別、出生年月等，與中文簡歷大體一致。第二部分為教育背景(education)，必須注意的是在中，求職者受教育的時(shí)間排列順序與中文簡歷中的時(shí)間排列順序正好相反，也就是說，是從求職者的最高教育層次(學(xué)歷)寫起，至于低至何時(shí)，則無一定之規(guī)，可根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況安排。

三、切記把“技能”寫清楚。

在時(shí)間排列順序上亦遵循由后至前這一規(guī)則，即從當(dāng)前的工作崗位寫起，直至求職者的第一個(gè)工作崗位為止。求職者要將所服務(wù)單位的名稱，自身的職位、技能寫清楚。把社會工作細(xì)節(jié)放在工作經(jīng)歷中，這樣會填補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)少的缺陷，例如，您在做團(tuán)支書、學(xué)生會主席等社會工作時(shí)組織過什么活動，聯(lián)系過什么事，參與過什么都可以一一羅列。而作為大學(xué)生，雇主通常并不指望您在暑期工作期間會有什么驚天動地的成就。當(dāng)然如果您有就更好了。

四、切記列舉所獲獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)表的作品。

將自己所獲獎(jiǎng)項(xiàng)及所發(fā)表過的作品列舉一二，可以從另一方面證實(shí)自己的工作能力和取得的成績。書寫上獎(jiǎng)學(xué)金一項(xiàng)一行。另外，大多數(shù)外企對英語(或其他語種)及計(jì)算機(jī)水平都有一定的要求，個(gè)人的語言水平、程度可在此單列說明。

語言的英文是什么如何寫篇三

一：

現(xiàn)在大一上學(xué)期應(yīng)該只學(xué)一門專業(yè)課，除了數(shù)學(xué)與英語課之外，還是有很多的業(yè)余時(shí)間的，抽出一小部分去了解一些計(jì)算機(jī)的文化吧。舉個(gè)例子吧，比如計(jì)算”機(jī)科學(xué)之父”，艾倫.圖靈的生平啊什么的，了解一下他是如何以一個(gè)數(shù)學(xué)家的身份去首次提出圖靈思想的，再比如他是如何創(chuàng)造性的提出“機(jī)器可以思考嗎”這樣子的論文而開創(chuàng)了ai的先河的。

這是說了一個(gè)人物的了解吧，再比如你可以去了解一下計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史啊，比如第一臺計(jì)算機(jī)是在1946年誕生于美國的賓夕法尼亞大學(xué)的;再或是去了解一下你們的c語言的發(fā)展史，等等等等，這些東西沒有必要刻意的去看，興趣來了偶爾去百度一下子，會開闊一下見識與思維的，而且還可以增加自己對相關(guān)領(lǐng)域的興趣程度。

這些知識如果要系統(tǒng)的細(xì)看的話，可以去看計(jì)算機(jī)導(dǎo)論，或是計(jì)算機(jī)科學(xué)概論這兩本書講的是比較系統(tǒng)的，都是簡單的提一下計(jì)算機(jī)科學(xué)體系吧，沒有深入的講解部分。

二：

計(jì)算機(jī)科學(xué)知識的學(xué)習(xí)是最注重循序漸進(jìn)的，注重基礎(chǔ)的，萬萬不可跳躍性的學(xué)習(xí)，當(dāng)然你是天才或是個(gè)別的話我只能膜拜了，至少我是一步一個(gè)腳印學(xué)過來的。我們不討論哪一門語言才適合做大學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的第一門編程課的問題，我們是c語言，也聽說很多學(xué)校都是以c語言為第一門編程語言對待的，我想大部分都是吧。那我們就把c語言盡自己的最大努力學(xué)好吧，有一些學(xué)弟學(xué)妹會問一些問題，自己不會敲代碼怎么辦?還有人會說能看懂別人寫的代碼，但是自己就是敲不出來。

這些問題我曾經(jīng)也遇到過吧，首先要明確一個(gè)觀念：c語言不難學(xué)，一點(diǎn)都不難學(xué)。這門課程不需要那么多的動腦筋的地方，就我感覺還沒有數(shù)學(xué)難呢，當(dāng)然這僅僅是一孔之見吧。入門一個(gè)語言最重要的是要選擇一本好書，一本能夠以最簡單的描述來表達(dá)出基本知識的書，我想很多國內(nèi)的首學(xué)c的人會選擇譚老的c吧，我當(dāng)時(shí)也不例外，因?yàn)楫吘故菄藢懙臅?，在問題描述與問題展開與循序講解的過程中透漏的思考問題的方式都是符合國人思考方式的，所以易于理解吧，當(dāng)然如果喜歡讀外國的名著當(dāng)然也是可以的，比如c之父的。

這當(dāng)然是傳世經(jīng)典之作了。

還要明確一個(gè)觀念是：譚老的書僅僅是作為一個(gè)最基本語法的講解書，看完譚老的書后確實(shí)會把很多語法細(xì)節(jié)學(xué)到，但是這也僅僅是語法，只能保證你會用這些語法了，你是知其然而不知其所以然。看完譚老的書后最好把。

這本書看看，而且更要仔細(xì)的看，這個(gè)時(shí)候有了基礎(chǔ)后看起來會輕松一些的，會發(fā)現(xiàn)有很多原理性的講解了，而且會有一些譚老書中講不到的細(xì)節(jié)?？赐炅恕?/p>

后會有一種小小的豁然開朗吧。

以上說的看書，過程應(yīng)該是這樣子的：看基本語法，看書上的例題，試著自己去敲一遍例題，即使你看懂了例題，但是讓你合上書自己敲，我保證還是會出錯(cuò)的，肯定是某些地方理解的不夠透徹，再看書，然后再敲，直到無誤的敲出為止。慢慢的經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持練習(xí)，會發(fā)現(xiàn)自己合上書后敲的時(shí)候錯(cuò)誤越來越少了。然后是做課后的習(xí)題，最開始看懂例題去敲書后習(xí)題也是很難下手的，但是要嘗試，第二次寫習(xí)題就不會那么糾結(jié)了。編程容不得一點(diǎn)的摻假，必須要?jiǎng)邮秩デ么a，而且還要準(zhǔn)確無誤的敲出來。不可手寫而不去上機(jī)驗(yàn)證。

還有就是培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：先思考清楚問題，然后再去敲代碼。因?yàn)槲覀兦么a僅僅是為了用程序設(shè)計(jì)語言把我們?nèi)说乃季S轉(zhuǎn)換成了計(jì)算機(jī)可理解的方式了而已。有的同學(xué)會看完題目不思考就直接敲，發(fā)現(xiàn)總是會出一些錯(cuò)誤，然后在那苦逼的各種改啊調(diào)試啊等等，這樣子不是一個(gè)好的編程習(xí)慣。

三：

認(rèn)真的看書，做練習(xí)題，敲代碼。這樣子下來一個(gè)學(xué)期完全可以把c語言學(xué)好的，一般性的題目是沒問題的。學(xué)習(xí)了程序設(shè)計(jì)語言后會發(fā)現(xiàn)我們的思維在慢慢的轉(zhuǎn)變，我們思考問題的方式也在更加的嚴(yán)謹(jǐn)了，這是學(xué)習(xí)編程的結(jié)果。

如果有興趣的話可以考慮進(jìn)階了，去學(xué)習(xí)。

吧，這兩本書會介紹很多在課程老師講不到的，在一般性的書上看不到的。更多的是站在編譯器的角度去看待代碼，看待基本的語法了。比如編譯器如何編譯語言并生成可執(zhí)行二進(jìn)制文件的?這個(gè)編譯的過程是怎樣的?文件交給cpu執(zhí)行的?一個(gè)基本語法的規(guī)則背后肯定是和編譯器的某一項(xiàng)工作原理是契合的，舉個(gè)例子吧：大家都知道的函數(shù)中的普通變量是在函數(shù)的調(diào)用結(jié)束后悔自動銷毀的，而我們在函數(shù)中定義的靜態(tài)變量，也就是用static修飾的類型變量，他的內(nèi)存空間在函數(shù)調(diào)用結(jié)束后是不會銷毀的，這是為什么呢?這是因?yàn)榫幾g器為我們的程序分配的內(nèi)存進(jìn)行了一個(gè)分類，把不同類型的變量分門別類的存儲，這樣子便于管理。至于變量內(nèi)存空間銷毀與否的區(qū)別就不在這細(xì)說了。當(dāng)然兩本進(jìn)階的書我是當(dāng)時(shí)沒有看，也是后面的學(xué)習(xí)中翻了翻的。

四：

最后不得不說的是，還要把數(shù)學(xué)學(xué)好，這個(gè)好并不是要投入很多的精力在上面，但最起碼你要能獨(dú)立寫得出習(xí)題，考試不要分太低吧。計(jì)算機(jī)科學(xué)還是很依賴數(shù)學(xué)的，畢竟圖靈與馮諾依曼兩位大師都是數(shù)學(xué)家出身呢。數(shù)學(xué)更多的是培養(yǎng)一個(gè)思考問題的方式吧，通過做一些習(xí)題是很鍛煉自己對問題的認(rèn)識與整體把握的。

語言的英文是什么如何寫篇四

如您獲得的錄取通知書同時(shí)還有學(xué)術(shù)條件，并且您已達(dá)到錄取通知上顯示的學(xué)術(shù)條件，請?zhí)峁┏煽儐魏彤厴I(yè)證（如正式畢業(yè)證將晚拿到，可請學(xué)校開具完成學(xué)業(yè)證明暫時(shí)代替畢業(yè)證并蓋公章）的中英文掃描件。

3.雅思成績單掃描件/復(fù)印件（確定最終成績，申請?zhí)峤缓蟛豢筛鼡Q）。

4.護(hù)照及簽證記錄（如申請初期提交過，則無需重復(fù)提交）。

應(yīng)英國移民局要求，大學(xué)需要為每位學(xué)生建立簽證信息檔案，請學(xué)生如實(shí)提供以下材料掃描件：

-護(hù)照首頁。

-曾經(jīng)的簽證記錄（任何國家）。

-出入境敲章記錄。

-護(hù)照上顯示的其它移民信息。

語言的英文是什么如何寫篇五

決定好想學(xué)什么編程語言了嗎，現(xiàn)在就讓我們開始學(xué)習(xí)吧。所有你需要做的就是打開一本書，然后開始閱讀，是這樣的嗎?不全是這樣的。

我會給出學(xué)習(xí)第一門編程語言的理想方法布局，你不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)布局方法，還應(yīng)該享受精通它——如果不能掌握的話。

學(xué)習(xí)第一門編程語言或許是學(xué)習(xí)編程最困難的事情，但并非一定會這樣。

大多數(shù)程序員——包括我自己 ——通過閱讀一本書嘗試做一些東西出來，遇到挫折難題，然后再重讀并繼續(xù)嘗試的事情，直到終于可以按預(yù)期工作。

我將與大家分享的東西來自于教導(dǎo)和訓(xùn)練軟件開發(fā)人員學(xué)習(xí)第一門編程語言和提高語言技能的經(jīng)驗(yàn)。我也加進(jìn)去了我自己學(xué)習(xí)語言，如c++，c#和java的經(jīng)驗(yàn)。

基本上，在這篇文章中，我將展示給你我做的一些事情——我現(xiàn)在了解的東西——如果我是你，并且現(xiàn)在要去學(xué)習(xí)第一門編程語言的話。

從看一個(gè)正在工作的應(yīng)用程序開始

大多數(shù)程序員，當(dāng)他們想學(xué)習(xí)編程的時(shí)候，往往是從一本書開始。

雖然有一些優(yōu)秀的書籍會手把手地教你編程，但我認(rèn)為最佳的開始是查看一個(gè)能實(shí)際工作的應(yīng)用程序的源代碼，然后試著盡可能多地找出正在發(fā)生的事情。這很難。

它會讓人覺得不舒服，但是不要畏懼。要習(xí)慣這種不舒服的感覺。這是讓人成長的唯一路徑。

我想要你做的是選擇一個(gè)開源應(yīng)用程序——最好是流行的，才有可能被精心設(shè)計(jì)——然后瀏覽它的源代碼。你可以在github上找到大量項(xiàng)目，因此我建議你去那里尋找。

并且，你最好可以下載這些代碼，自己構(gòu)建并運(yùn)行這個(gè)應(yīng)用程序——雖然這樣說的話超出了這本書的范圍。如果你有一個(gè)朋友可以幫助你做這些事情，那就更棒了。當(dāng)然沒有，也沒有關(guān)系。

重要的是，你要去探索代碼，從而了解編程語言的語法看起來是什么感覺，并試著閱讀代碼看看你能否理解或弄清楚意思。

使用應(yīng)用程序本身，如果可能的話，這樣你才能夠感覺到代碼和代碼作用之間的關(guān)系。

就像我說的，這讓人感到很不舒服。你可能會覺得你看不懂任何東西。

再說一遍，那沒關(guān)系。你只需要竭盡全力看看你能夠搞清楚一兩件事是如何工作的，或在代碼中你可以做哪些變動以便于用某種方式改變功能。

此外，大致了解代碼如何命名以及如何被組織的。就像你是一個(gè)考古學(xué)家試圖了解一些古文明的著作一樣。這樣的開始可以讓你比大多數(shù)不知道將要學(xué)習(xí)的編程語言是什么樣的程序員要更有目的性。

在沒有開始旅程之前先大致了解當(dāng)?shù)厍闆r總歸是好的。編程沒什么不同。

找一些好的資源或書籍，大致看一遍

要想在啟航之前，更進(jìn)一步地了解當(dāng)?shù)厍闆r，接下來要做的并不是反復(fù)閱讀編程書籍，而是挑選一些其他資源——如視頻，文章，或教程——大致看一遍。同樣的，這又讓人覺得有些不舒服，因?yàn)楹芏嗄憧吹降膬?nèi)容你并不明白它是什么意思。

但是……你需要涉足這個(gè)領(lǐng)域。你只要能夠差不多了解這個(gè)東西到底有多大，你要學(xué)習(xí)的是什么以及常見概念是什么就可以了。

這些前提工作在你大概明白要學(xué)習(xí)什么類型的東西以及概念是如何建立在彼此之上的時(shí)候，會收到效果。

好的，關(guān)于這一點(diǎn)你依然不用“閱讀”或上手編程。

以后會讓你做到想吐的——如果你想的話。(不遵循這些步驟，實(shí)際上你也能學(xué)習(xí)編程語言。)

此時(shí)你要做的是盡可能地創(chuàng)建最基本的程序，無論你學(xué)習(xí)的'是什么編程語言。

還記得我們談到過的“如何開發(fā)技術(shù)技能”嗎?這正是此處的目標(biāo)。你想要盡快開始，這樣你就有足夠的信心和知識學(xué)以致用。

你所要開始的一個(gè)非?；镜某绦蚪小癶ello world”。大多數(shù)編程書籍一開始都會讓你去創(chuàng)建一個(gè)“hello world”程序，這通常指的是輸出“hello world”到屏幕上。

這可能并不需要太多關(guān)于編程語言的知識，但是需要熟悉并測試用來構(gòu)建和運(yùn)行程序所需的基本工具鏈。

如果你正在閱讀有關(guān)編程語言的書，那么書中應(yīng)該包含一個(gè)“hello world”程序便于你創(chuàng)建。

如果沒有，那就谷歌搜索“hello world +你的編程語言”。馬上就能找到例子。通過創(chuàng)建“hello world”程序，你還可以學(xué)到該編程語言程序的基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)基本構(gòu)造，并用真正的問題測試

如果你使用相應(yīng)的書籍或某種形式的教程學(xué)習(xí)編程語言，那么現(xiàn)在你可以通過它們來學(xué)習(xí)了。

此時(shí)，你會覺得正在閱讀的書或上的課程并沒有你剛開始認(rèn)為的那么神秘。

現(xiàn)在你要做的是熟悉所學(xué)編程語言的每個(gè)基本結(jié)構(gòu)，然后使用這些構(gòu)造編寫一些代碼。

你需要盡可能實(shí)際地嘗試和思考將所學(xué)的東西與問題和應(yīng)用程序聯(lián)系起來，當(dāng)你將技能應(yīng)用到實(shí)際問題的時(shí)候，這樣才能更好地理解和記住這些知識。

能夠輸出到屏幕上

基本的數(shù)學(xué)能力

作為一個(gè)變量存儲信息

組織代碼成函數(shù)，方法，或模塊

調(diào)用函數(shù)或方法

布爾邏輯評估的性能

分支條件語句(if / else)

循環(huán)語句

下面是一些好消息。

一旦你了解這些基本結(jié)構(gòu)并知道如何使用它們，你就具備了語言的基礎(chǔ)知識。是的，語法可能不同，但這是編程的核心。你可能會花費(fèi)大量時(shí)間在這個(gè)階段。

用你自己的方式去做，一次一個(gè)地去學(xué)習(xí)編程語言的結(jié)構(gòu)，并通過實(shí)際編寫一些代碼來應(yīng)用每個(gè)結(jié)構(gòu)。如果你采取的是自己的方式，那么你需要確定結(jié)構(gòu)是什么以及學(xué)習(xí)的順序。

如果你正在閱讀書籍或?qū)W習(xí)教程(最好是多本書籍和多個(gè)教程)，那么具體路徑應(yīng)該已經(jīng)呈現(xiàn)在你眼前，甚至有一些例子和挑戰(zhàn)任務(wù)。盡量確保明白你正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及如何應(yīng)用它們。

現(xiàn)在可以回去看看你第一步看的源代碼了，看看你能明白多少。

經(jīng)常絆倒初級程序員的一件事——尤其是今天的編程語言——是知道語言的部分是什么，以及語言自帶的標(biāo)準(zhǔn)庫的部分是什么。

通常情況下，區(qū)別不是很清楚，因?yàn)?，?xí)慣上看，你會非常頻繁地使用標(biāo)準(zhǔn)庫編寫代碼。

沒關(guān)系。你需要了解所學(xué)編程語言的編程約定，但你應(yīng)該特別小心地去嘗試并指出實(shí)際語言部分以及常用于語言的庫的部分。

這似乎有點(diǎn)雞蛋里面挑骨頭，但我認(rèn)為這很重要，因?yàn)樗梢詳]順此刻在你腦中雜亂無章一塌糊涂的語法，并幫助你更有意義地分類和組織。

你會明白，對于大多數(shù)編程語言，語言的實(shí)際部分本身并不是很大，并且比較容易學(xué)，但標(biāo)準(zhǔn)庫很大，用你的方式了解它們相對而言要困難得多。

現(xiàn)在的編程，比起說是做語言絕對的專家，更多的是關(guān)于知道如何使用庫和框架。這就是為什么這種區(qū)別顯得重要的原因之一。

通過認(rèn)識到哪些并非語言的一部分，而是庫的一部分，并了解如何查找?guī)靵硗瓿上鄳?yīng)語言中的常見任務(wù)，你會成為一個(gè)更好的程序員。

審查現(xiàn)有代碼，理解每一行代碼的意思

此時(shí)，你應(yīng)該已經(jīng)熟悉所有所學(xué)編程語言的主要概念，并在實(shí)際例子中用過大多數(shù)編程語言功能。

你對語言本身和與語言結(jié)合使用的庫之間的差異也有了深入了解。但你對編程語言可能仍然覺得沒有那么舒服，或者你實(shí)際上還不懂。

這是一個(gè)你感覺自己可以理解所有一切是如何工作的階段，但卻不知道如何把它們放在一起，寫出一個(gè)真正的應(yīng)用程序。許多初級程序員往往會因此而停留在這個(gè)階段，感到沮喪，覺得他們永遠(yuǎn)成不了一個(gè)真正的程序員。

脫離這個(gè)困境并確保在知識上不會有欠缺的最好方法之一是，查看現(xiàn)有的代碼，一行一行地，確保你能準(zhǔn)確理解每一行和每一個(gè)聲明在代碼中是做什么用的。(即使你有時(shí)不知道原因，知道具體的過程依然是一種進(jìn)步。)

這里的現(xiàn)有代碼可以用你在第一步時(shí)看的項(xiàng)目的源代碼里面隨機(jī)的項(xiàng)目文件。打開一個(gè)文件并仔細(xì)檢查文件中的每一行代碼，確保你知道它到底是做什么的。

如果你不明白——話說會有很多東西你都不明白——那就花一些時(shí)間思考一下，仔細(xì)查看你不明白的地方。有點(diǎn)乏味。甚至可能是枯燥的，但是值得。

當(dāng)你到達(dá)一個(gè)你覺得你可以讀懂任意一行代碼并理解它做什么的階段——同樣的，知道為什么在此時(shí)也并沒有那么重要——說明你已經(jīng)做好了繼續(xù)前進(jìn)的準(zhǔn)備。

構(gòu)建東西，構(gòu)建很多東西

現(xiàn)在是時(shí)候真正開始使用編程語言了。

此時(shí)，你已經(jīng)能寫一些小程序了，使用大部分的語言特性，但只有真正實(shí)際去構(gòu)建應(yīng)用程序，你才能更深刻地感受編程語言。

挑幾個(gè)小項(xiàng)目——?jiǎng)e太大——然后構(gòu)建應(yīng)用程序。

不要太雄心勃勃，要知道一口吃不成個(gè)大胖子，所以在這個(gè)階段不要試圖做任何相關(guān)于平臺或ui密集的東西。最好你的應(yīng)用程序只輸出文本到屏幕上，并暫時(shí)只從鍵盤中接受輸入。

目的是為了建立專注于使用編程語言和標(biāo)準(zhǔn)庫的簡單應(yīng)用，不要額外添加針對于平臺功能的框架——接下來會涉及這方面。

這樣做可以幫助你增加使用編程語言的信心，并了解為了完成目標(biāo)你需要使用什么樣的語言構(gòu)造。

下面是一些幫助你開始的簡單的項(xiàng)目點(diǎn)子：

創(chuàng)建一個(gè)解決數(shù)學(xué)問題的程序，從用戶獲取輸入。

創(chuàng)造一個(gè)可選擇冒險(xiǎn)類型的程序，從用戶輸入來確定接下來會發(fā)生什么。

創(chuàng)建一個(gè)非常簡單的基于文本的冒險(xiǎn)游戲，用戶可以發(fā)出命令來拾起對象，在房間移動等。

創(chuàng)建一個(gè)能夠從一個(gè)文本文件中讀取輸入并輸出寫入到不同文本文件的程序。

創(chuàng)建一個(gè)聊天機(jī)器人，能和用戶交流，假裝是人或給出幽默的回復(fù)。

應(yīng)用編程語言到特定技術(shù)或平臺

到了這個(gè)時(shí)候，你主要學(xué)習(xí)了關(guān)于在封閉條件下如何使用編程語言。

這是有意的，因?yàn)槟阈枰谠黾迎h(huán)境和用于構(gòu)建真正應(yīng)用程序所需框架這些額外的復(fù)雜性之前，了解并熟悉編程語言本身和它的標(biāo)準(zhǔn)庫。

為了用編程語言創(chuàng)造一些有用的東西，你需要應(yīng)用語言到特定的技術(shù)或平臺。

所以，這個(gè)時(shí)候，你需要確定幾個(gè)可以完成的需要在特定平臺上使用編程語言的小項(xiàng)目。

舉個(gè)例子，假設(shè)你正在學(xué)習(xí)java。到現(xiàn)在為止，你會編寫java代碼，代碼可工作在任意java可運(yùn)行的平臺上，因?yàn)槟愦蠖鄶?shù)時(shí)間會使用標(biāo)準(zhǔn)庫，并且只會輸入和輸出到屏幕或文件。

此時(shí)，你可能會決定使用java來構(gòu)建一個(gè)android應(yīng)用程序。你需要學(xué)習(xí)如何構(gòu)建android應(yīng)用程序以及有關(guān)android框架的知識。 但是，由于你已經(jīng)熟悉java，所以就沒有必要一次性學(xué)習(xí)大量的東西。

當(dāng)然，你可以一起學(xué)習(xí)android和java，事實(shí)上，我做了一個(gè)pluralsight課程來教授如何做到這一點(diǎn)——但為了實(shí)際掌握語言并且避免混淆，從平臺或技術(shù)獨(dú)立語言，然后再結(jié)合它們可能會容易得多。

現(xiàn)在，你用編程語言來發(fā)展特定和專業(yè)技能，在找工作時(shí)會很有用。

選擇任何你想要使用的任何平臺或技術(shù)，用這些平臺或技術(shù)來創(chuàng)建一些小的應(yīng)用程序。

我還建議你在這個(gè)時(shí)候最好還是只專注于單個(gè)技術(shù)或平臺。以后你總能學(xué)到更多。

通過這種專攻的方式，你不僅可以了解你需要學(xué)習(xí)的東西，還能讓你更深刻地了解知識和掌握特定技術(shù)，而這能讓你更有自信，大大提高你的技能的市場化能力。

解決困難的算法問題以便于更好地掌握語言

到現(xiàn)在為止，你對你所學(xué)的編程語言應(yīng)該感覺舒服多了。

你已經(jīng)對它知之甚深，并且已經(jīng)在各種不同的應(yīng)用程序中使用過了。

你應(yīng)該有了一個(gè)應(yīng)用技能的特定技術(shù)或平臺，并且使用此技術(shù)來創(chuàng)建基本的應(yīng)用程序感覺已經(jīng)趁手和舒服多了。

盡管如此，你可能還是不覺得你掌握了這種編程語言。

不要擔(dān)心;這也是正常的。

當(dāng)我第一次學(xué)習(xí)c ++的時(shí)候，我記得即使在我知道關(guān)于語言的一切，并且已經(jīng)用這種編程語言實(shí)際創(chuàng)建了多個(gè)應(yīng)用程序，甚至還被聘為一個(gè)編寫c ++代碼的開發(fā)人員的時(shí)候，我仍然不覺得我真正掌握了這門編程語言。

我覺得我是一個(gè)很好的c ++程序員，但并非是偉大的。我真的很想提升我的c ++技能，但我不知道怎么辦。然后，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)叫topcoder的編碼競賽網(wǎng)站。

每個(gè)星期，那里都會有一系列新的編程挑戰(zhàn)，你可以和其他的程序員一起比賽著解決一些相當(dāng)困難的算法問題。起初我怕極了。我甚至連最簡單的問題也解決不了。

我去看其他人的解決方案，我不知道他們是如何想出這個(gè)解決方案的，也不知道他們的代碼是如何工作的。他們用著一種我萬萬沒有想到的方式使用c ++代碼。但后來，隨著時(shí)間的推移，隨著我鍥而不舍地去嘗試解決問題，以及看別人是如何解決問題的，我漸漸成長起來了……一點(diǎn)一點(diǎn)，越來越優(yōu)秀。

我發(fā)現(xiàn)了解決某些類型問題的模式。我開始真正了解如何利用我以前忽略了的c ++特性。我學(xué)會了如何高效地使用標(biāo)準(zhǔn)庫和語言功能以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來解決復(fù)雜的問題。我變得不僅擅長于c+ +，而且非常出色。我終于覺得自己貌似掌握了這門編程語言。這就是我要你做的。

你不必去topcoder參與競爭，有很多你可以練習(xí)解決算法類型編程問題的地方。

對于這類問題，我已經(jīng)提到了一個(gè)很好的資源，還有一些是：

這些問題一開始你解決起來會覺得極其困難，沒有關(guān)系。本來就是這樣的。

你會發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間的推移，你會開始認(rèn)識到，只有屈指可數(shù)的一些問題類型，并且你能立馬指出如何解決這些問題。

起初，你毫無頭緒，不知道該做什么，就像我說的，沒關(guān)系——只要繼續(xù)努力即可。

另外，不要忘了去看看其他人是如何解決這些讓你疲于應(yīng)對的問題的。嘗試著去理解為什么他們要用這樣的方式去解決特定的問題。

這是我用于學(xué)習(xí)如何解決這類問題的最佳途徑之一。

我會看看topcoder上頂級程序員的解決方案，從中我學(xué)到了很多東西。

一旦你可以用你所學(xué)的編程語言解決這些類型的編程問題，那么你不僅相當(dāng)接近于掌握語言，而且通過編碼面試將會成為一件輕而易舉的事情，因?yàn)槠渌暮蜻x人碰到問題只能汗流浹背，自愧不如。

即使是寫一本書也一個(gè)相當(dāng)大的事業(yè)，我很高興能踏上這個(gè)旅程。

我希望你能和我在這條道路上一起前行。

語言的英文是什么如何寫篇六

在中考英語題中， 書面表達(dá)往往是最后一項(xiàng)，有的學(xué)生把最后幾分鐘用在寫作上，匆匆了事，這是很不明智的。學(xué)生用在寫作上的`時(shí)間應(yīng)不少于10分鐘，力爭不丟分，少丟分。

寫之前一定要認(rèn)真閱讀寫作要求，切忌見題就寫。中考作文主要有兩種類型： 提示作文和 看圖作文。 提示作文一般已經(jīng)給出要點(diǎn)，而 看圖作文則需根據(jù)圖畫及提示在很短的時(shí)間內(nèi)將要點(diǎn)列出。把要點(diǎn)列出后，在草稿紙上寫提綱，打草稿，就可以看出大概有多少字。在正式往試卷上寫之前，根據(jù)題目要求適當(dāng)增減內(nèi)容，保持卷面整潔。

學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段，對標(biāo)點(diǎn)符號的用法極不重視，因此，考試中明顯的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤屢有發(fā)生，在一定程度上影響學(xué)生的成績。另外，大小寫錯(cuò)誤也常有發(fā)生。有的甚至一篇文章從頭到尾沒有一個(gè)大寫字母，再加上標(biāo)點(diǎn)不正確，讓人看了不知所云，以致直接影響考試成績。

考生要根據(jù)所列要點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的提示詞及正確的動詞形式在稿紙上寫出簡單句?？忌鷳?yīng)熟悉簡單句的五種基本句型，盡量使用簡單句。在簡單句的基礎(chǔ)上，根據(jù)各句之間的關(guān)系適當(dāng)加上一些連詞，使得整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，行文流暢。套用句型，能顯示考生的英語基礎(chǔ)扎實(shí)，提高作文檔次。慎用長句是因?yàn)槠涑煞侄?，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，所以出錯(cuò)的機(jī)會也多?？忌跊]有十足的把握時(shí)最好少用或不用長句，以免給自己的作文帶來不必要的損失。

語言的英文是什么如何寫篇七

這里介紹幾個(gè)學(xué)習(xí)c語言必備的東東：

一個(gè)開發(fā)環(huán)境，例如turboc2.0,這個(gè)曾經(jīng)占據(jù)了dos時(shí)代開發(fā)程序的大半個(gè)江山。但是現(xiàn)在windows時(shí)代，用turboc有感覺不方面，編輯程序起來很吃力，并且拖放，更沒有函數(shù)變量自動感應(yīng)功能，查詢參考資料也不方便。建議使用visualc++,這個(gè)東西雖然比較大塊頭，但是一旦安裝好了，用起來很方便。

一本學(xué)習(xí)教程,現(xiàn)在c語言教材多如牛毛，但推薦大家使用《c語言程序設(shè)計(jì)》譚浩強(qiáng)主編第二版清華大學(xué)出版社，此書編寫的很適合初學(xué)者，并且內(nèi)容也很精到。

除此以外，現(xiàn)在有很多輔助學(xué)習(xí)的軟件，畢竟現(xiàn)在是window時(shí)代了，學(xué)習(xí)軟件多如牛毛，不象我們當(dāng)初學(xué)習(xí)，只有讀書做題這么老套。我向大家推薦一個(gè)“集成學(xué)習(xí)環(huán)境(c語言)”，里邊的知識點(diǎn)總結(jié)和例程講解都非常好，還有題庫測試環(huán)境，據(jù)說有好幾千題，甚至還有一個(gè)windows下的truboc，初學(xué)者甚至不用裝其它的編譯器，就可以練習(xí)編程了,非常適合初學(xué)者。還有一個(gè)“c語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)”軟件，不過感覺只是一個(gè)題庫系統(tǒng)，如果你覺得題做的不夠，不妨也可以試試。

2、葵花寶典。

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言最好的方法是什么？答曰：讀程序。

沒錯(cuò)，讀程序是學(xué)習(xí)c語言入門最快，也是最好的方法。如同我，現(xiàn)在學(xué)習(xí)新的j#,c#等其他語言，不再是抱著書本逐行啃，而是學(xué)習(xí)它們的例程。當(dāng)然，對于沒有學(xué)過任何計(jì)算機(jī)語言的初學(xué)者，最好還是先閱讀教程，學(xué)習(xí)完每一章，都要認(rèn)真體會這一章的所有概念，然后不放過這一章中提到的所有例程，然后仔細(xì)研讀程序，直到每一行都理解了，然后找?guī)讉€(gè)編程題目，最好是和例程類似的或一樣的，自己試圖寫出這段已經(jīng)讀懂的程序，不要以為例程你已經(jīng)讀懂了，你就可以寫出和它一樣的程序，絕對不一定，不相信你就試一試吧，如果寫不出來，也不要著急，回過頭來再繼續(xù)研究例程，想想自己為什么寫不出來，然后再去寫這段程序，反反復(fù)復(fù)，直到你手到擒來為止，祝賀你，你快入門了。

3、登峰造極。

寫程序的最高境界其實(shí)就是掌握各種解決問題的手段(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu))和解決問題的方法(算法)。

是不是寫出底層程序就是程序設(shè)計(jì)高手呢？非也，寫底層程序，無非是掌握了硬件的結(jié)構(gòu)，況且硬件和硬件還不一樣，要給一個(gè)芯片寫驅(qū)動程序，無非就是掌握這塊芯片的各種寄存器及其組合，然后寫值讀值，僅此而已。這不過是熟悉一些io函數(shù)罷了。那么怎樣才算精通程序設(shè)計(jì)呢？怎樣才能精通程序設(shè)計(jì)呢？舉個(gè)例子：你面前有10個(gè)人，找出一個(gè)叫“張三”的.人，你該怎么辦？第一種方法：直接對這10個(gè)人問：“誰叫張三”。第2種方法：你挨個(gè)去問“你是不是張三？”，直到問到的這個(gè)人就是張三。第三種方法：你去挨個(gè)問一個(gè)人“你認(rèn)不認(rèn)識張三，指給我看”。不要小看這個(gè)問題，你說當(dāng)然會選第一種方法，沒錯(cuò)恭喜你答對了，因?yàn)檫@個(gè)方法最快，效率最高，但是在程序設(shè)計(jì)中找到解決問題的最優(yōu)方法和你用的手段卻是考驗(yàn)一個(gè)程序員程序設(shè)計(jì)水平的重要標(biāo)志，而且是不容易達(dá)到的。剛才這個(gè)問題類似于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法中的：map數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，窮舉查找和折半查找。所以掌握好數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和一些常用算法，是登峰造極的必然之路。最后給大家推薦嚴(yán)尉敏的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》清華大學(xué)出版社，希望每一個(gè)想成為程序設(shè)計(jì)高手的'人研讀此書。

4、補(bǔ)充一些實(shí)際的。

學(xué)習(xí)c，有一定的基礎(chǔ)后，要強(qiáng)化學(xué)習(xí)c的函數(shù)庫，試問，你連c的系統(tǒng)函數(shù)都不知道幾個(gè)，怎么編程呢。

文檔為doc格式。

語言的英文是什么如何寫篇八

會說話的人，可以使自己在職場中的交往如魚得水。這里所謂“會說話”的人并不是指那種擅長討價(jià)還價(jià)的人，也不是指那種在爭論中胡攪蠻纏、無理也能辯出三分的人，而是指能夠因人而異，善于用語言打動人心，使對方感到震撼、信服、或感激的人。下面本站小編整理了同事間溝通的方法，供你閱讀參考。

對待同事要尊重、平等，讓人感覺你付出了誠意。世上沒有不透風(fēng)的墻，因此，不應(yīng)在背后談?wù)搫e人的過錯(cuò)?！墩撜Z·衛(wèi)靈公》中說：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。”我們要看到同事身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予贊美、肯定，對一些不足給予積極的鼓勵(lì)。一旦你這樣做了，你一定能受到同事的喜歡，工作起來也會更加得心應(yīng)手。

接受領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)后一定要積極努力想辦法完成，更不能與合作者爭功搶利，千萬不能遇事就脫口而出：“這么難啊，我做不了!”對一些非原則性的問題，更要以和為貴，不要斤斤計(jì)較，否則，有百害而無一利。

善于傾聽是增加親和力的重要因素。在討論一些解決方案的時(shí)候，不妨先帶著接納的心態(tài)，聽取對方的意見，先提出同的地方，再討論不同的意見，不要急于全盤否定。當(dāng)同事的家庭、生活、工作出現(xiàn)麻煩而心情不愉快時(shí)，對方向你傾訴，你一定要認(rèn)真傾聽，這樣會加深同事之間的情感。

每個(gè)人有自己獨(dú)立的思維和行為方式，溝通中的語言至關(guān)重要，應(yīng)以不傷害他人為原則，要用委婉的語言，不用直言傷害的語言;要用鼓勵(lì)的語言，不用斥責(zé)的語言等等。即使是上下級的溝通，也要多注意溝通方式和技巧。

比如“你可能還不太了解具體情況”、“我會試著把這件事情安排到工作進(jìn)度里面”，而不是說“你怎么不早點(diǎn)交代呢!”“這事跟我有什么關(guān)系啊!”

大家由于工作關(guān)系而走在一起，要始終從大局出發(fā)思考問題、解決問題，時(shí)刻以大局為重，經(jīng)常從對方的角度著想，而不是從自己的角度去看待事物。遇到矛盾的時(shí)候，千萬別沖動行事，自以為是隨便批評指責(zé)別人，其實(shí)，如果我們能夠理解別人，就是善待自己。

這種溝通主要體現(xiàn)在同事之間命令式的告訴對方應(yīng)該怎么做、必須怎么做、最好怎么做等，通過這樣的語言溝通總是把自己凌駕在別人之上，告訴別人最好是無條件的接受，這是同事之間順暢溝通最好避免的。

這種語言只要一說出來，明顯的會讓對方感覺到受到屈辱，這類中傷性的語言，聽者是非常反感的，他們即使當(dāng)面不敢說，心里卻會反擊。諷刺挖苦型語言對對方的傷害非常大。因?yàn)檫@類語言的深處隱藏著的是對員工的厭惡和輕視。

領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)候在使用諷刺挖苦型語言的時(shí)候，是希望員工聽懂這些話中的弦外之音。他們認(rèn)為這是一種較為溫和、較為高雅的表達(dá)方式。

這類語言的潛臺詞是：如果我們把話挑明你們就會不喜歡我，跟你們坦白太危險(xiǎn)了，我是有水平的上級，不會像你們這群傻瓜那樣直筒子式地說話。

第一種為說話沒有抓住關(guān)鍵，不解決問題。

在這些并不能解決實(shí)際問題的、沒有意義的安慰中，隱含著一絲哀其不幸式的憐憫感。聽者會感到雙方并沒有站在平等的地位對話，而自尊心越強(qiáng)的人越是不喜歡這樣的講話方式。

第二種為說話不中肯，不貼切，沒有抓住要點(diǎn)。

這種泛泛而談的溝通過于簡單，對與同事之間的長期交往是不利的。而且對方也會懷疑交談的誠意。進(jìn)而會讓人產(chǎn)生曲解。

這種語言表達(dá)了一種預(yù)先設(shè)定好的立場，使對方感受到雙方之間地位的不平等，容易導(dǎo)致防衛(wèi)心理。

這類語言在向?qū)Ψ奖磉_(dá)：不信任你的能力，你們最好接受別人所認(rèn)為的正確判斷。對于越是自信的同事，應(yīng)該和必須式的語言越容易引起抗拒心理，并導(dǎo)致他們產(chǎn)生更強(qiáng)烈地維護(hù)自己的立場。

傲慢無禮的語言會讓人感到自尊心受到傷害，自己不被尊重，面對這種語言，多半人的做法就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開。

這種溝通可能使對方感覺到恐懼和害怕，也很容易讓對方產(chǎn)生敵意。

自己覺得別人也會與自己想的一樣，其實(shí)別人和你想得根本就不一樣，主觀臆斷。

語言的英文是什么如何寫篇九

還有，簡單介紹一下清華、北大的面試流程和基本內(nèi)容。

首先，面試的主要方向。

最近幾年一直有這樣一個(gè)導(dǎo)向，面試為重，筆試為輕。但是，以前中國的教育背景導(dǎo)致了大家都特別重視筆試，今年漸漸發(fā)生了這樣一個(gè)改變，凡是參加過今年考試的同學(xué)都有一個(gè)感覺，今年的英語試卷和其他試卷相當(dāng)容易，尤其是英語容易，特別是英語的閱讀就更加。在這方面，把筆試變輕了以后，必然重要的是面試，但是面試中更重的是中文面試。而英語這塊，好象大家都非常擔(dān)心，首先和大家說，英語這塊在面試中所占的比例和權(quán)重并沒有那么大，只不過因?yàn)槟闾貏e擔(dān)心，所以自然而然感覺到特別重要，但實(shí)際上重要不重要？也是有點(diǎn)重要，關(guān)鍵是你怎樣準(zhǔn)備。其實(shí)有一個(gè)總則，你只要來了我就告訴你，“面試英語這方面，準(zhǔn)備比什么都重要。”準(zhǔn)備什么東西？主要是你的ps，這和國外的商學(xué)院是一樣的，有人說沒有人要求我寫英文的ps，只要求我寫中文的簡歷，對，那是中文的簡歷，但是如果你想在考場上面試的時(shí)候有一個(gè)漂亮的表現(xiàn)，豐滿的英語，流利的表達(dá)，你必須要有這樣一個(gè)準(zhǔn)備。這樣，在考試上你可以在任何話題中向自己準(zhǔn)備的東西去考。等于是把他事先要考你的題爛熟于胸，這就可以了。

當(dāng)然，需要的是語言流暢，你不需要特別的進(jìn)行精心的加工，如果你有這樣的機(jī)遇，遇到一個(gè)高手那更好，沒有的話，你自己去準(zhǔn)備，不要用太高尚的詞，把自己要表達(dá)的意思表達(dá)清楚即可。

絕大部分學(xué)校的英語面試都是圍繞你的ps展開，你的職業(yè)背景，你的過去經(jīng)歷中與mba有關(guān)系的方面等。但是清華這一點(diǎn)，除了你自己的簡單問題以外，還有一個(gè)情景對話，考清華的同學(xué)要特別注意，怎么準(zhǔn)備？很好辦，自己給自己準(zhǔn)備十個(gè)主題，比如接待問題、機(jī)場問題，簡單的議價(jià)問題，投訴問題、客戶問題等等，網(wǎng)上就有這些東西，下載一段話，熟讀，就ok了。

另外一方面，我比較推薦大家念幾本口語書，因?yàn)槟銈円呀?jīng)沒有什么時(shí)間去學(xué)什么口語，妄想在三十天、二十天之內(nèi)使自己的口語變得非常地道，這是不可能的'，我希望大家掌控幾本好書去念書。比如《走遍美國》，《瘋狂城市》，在網(wǎng)上找到劇本，然后念。別無所求，這十幾天的時(shí)間，能念多少念多少，但是有一個(gè)要求，每一個(gè)句子必須念得熟練，必須有英文的色彩。有很多同學(xué)的英文念起來像是中式英語，其實(shí)這十幾天、幾十天的時(shí)間，如果你真的拿一本書，或者100句話，按照原聲，按照漂亮的英文，把它念得非常熟練，會對你的口語有非常好的幫助。到現(xiàn)場一聽，非常漂亮的、地道的英語，非常重要。

再有，實(shí)在不行的話，如果口音實(shí)在重，比如廣東、福建、湖南的同學(xué)，本身中文的普通話就有相當(dāng)大的問題，這時(shí)候特別大的障礙是在英文上的表達(dá)。怎么辦？你有一些音發(fā)不清楚，就找一些繞口令來念。多念一念，很快就轉(zhuǎn)過來了。這樣不至于上場以后，腦子里有詞，嘴里轉(zhuǎn)不過來。

第三，我特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，事前一定要模擬一至二次。北大的，首要針對自己的ps，找另外一個(gè)兄弟或者是妹妹，當(dāng)場念一遍，很多問題都可以解決。這種小組式的討論，我個(gè)人以前的經(jīng)驗(yàn)告訴我，非常有效。而且最重要的一點(diǎn)是，你就不那么被動，你都準(zhǔn)備過了。而且一般有20%—30%，甚至有50%—60%的問題，你現(xiàn)場模擬的過程中真的考到。你以為老師的水平真得那么高？沒有多高，告訴你，你會失望的。第一句話也許你就聽到一個(gè)錯(cuò)誤，但是你不能說。所以，一定要做一些事前模擬，清華的同學(xué)這點(diǎn)非常重要，清華的面試有一個(gè)情景對話，這樣要多做一些，多進(jìn)行交流，你起碼要找三到五個(gè)同伴一起練，因?yàn)樽杂沙閷Γ缓蟪楹?，并列雙選，然后兩三個(gè)地方，你一個(gè)地方碰到一個(gè)，當(dāng)然不會那么背，準(zhǔn)備了五個(gè)伙伴一個(gè)沒有碰上，這是屬于比較背的，碰到一個(gè)兩個(gè)的話，你們兩個(gè)人自然地結(jié)合到一起，然后進(jìn)行對話，日常怎么練就怎么翻就完了，考官肯定會認(rèn)為，這個(gè)學(xué)生太棒了。

語言的英文是什么如何寫篇十

隨著dsp處理器性能的提升以及編譯器最佳化技術(shù)的進(jìn)步，曾經(jīng)紅極一時(shí)、僅用匯編語言編寫dsp應(yīng)用程序的作法已逐漸被淘汰。今天，幾乎每個(gè)dsp應(yīng)用程序都使用c語言程序代碼和匯編程序碼混合的方式。下面是小編為大家?guī)淼年P(guān)于如何將匯編語言與c語言整合至dsp的知識，歡迎閱讀。

匯編語言編碼可以充分利用處理器的獨(dú)特指令以及各種專門的硬件資源。而c語言程序代碼是通用型程序代碼，必須支持各種硬件平臺，因此很難支持特殊平臺程序代碼。

匯編程序設(shè)計(jì)人員通常對應(yīng)用程序非常熟悉，可以作出編譯器無法作出的假設(shè)。

匯編程序設(shè)計(jì)人員可以發(fā)揮人類的創(chuàng)造性;而再先進(jìn)的編譯器也只是一個(gè)自動化的程序。

匯編程序設(shè)計(jì)人員必須解決耗時(shí)的機(jī)器級問題，如緩存器分配和指令排程。若使用c語言程序代碼，這些問題可以由編譯器解決。

使用匯編語言編碼的程序設(shè)計(jì)人員必須了解dsp架構(gòu)及其指令集的專業(yè)知識;而c語言編碼只需要掌握相當(dāng)普及的c語言知識。

若使用匯編語言，將應(yīng)用程序從一個(gè)平臺移植到另一個(gè)平臺非常困難也相當(dāng)耗時(shí);而c語言應(yīng)用程序的移植相對而言非常容易。

混合使用的問題就在于該如何劃分c語言程序代碼和匯編程序碼的界限，而答案取決于剖析器提供的性能分析結(jié)果。然而在使用剖析器之前，dsp工程師需要為應(yīng)用程序定義清晰的對象，一些典型的對象包括循環(huán)數(shù)、程序代碼大小和數(shù)據(jù)大小。一旦這些對象確定后，所有應(yīng)用程序都應(yīng)該先以c語言編寫和制作，隨后使用剖析器來分析性能。

在一些極端情況下，如控制應(yīng)用，用c語言層級的編碼就足夠了;但大多數(shù)情況下，原始c語言層級應(yīng)用程序版本不會遵從一個(gè)或多個(gè)對象，這也意味著需要使用一些匯編程序碼來完成。在求助于匯編語言編碼之前，c語言編碼可提供許多方法來提高性能，但這些方法不屬于本文討論的范疇。假設(shè)所有c語言級的方法全用完了，并且準(zhǔn)備使用匯編語言編碼，這時(shí)強(qiáng)烈建議將原始c語言程序代碼保存起來。這樣不僅方便除錯(cuò)，而且一旦條件許可(比如轉(zhuǎn)移到更強(qiáng)大的平臺)還可以回復(fù)原始的c語言。

程序代碼中的匯編語言部份應(yīng)盡可能維持在最少，這樣便能分析從剖析器得到的性能結(jié)果，并定義應(yīng)用程序中的關(guān)鍵函數(shù)。關(guān)鍵函數(shù)會占用大部份執(zhí)行時(shí)間，必須用匯編語言重寫才能滿足性能對象。當(dāng)兩到三個(gè)最關(guān)鍵的函數(shù)重寫后，需要重新進(jìn)行性能測量，若應(yīng)用程序仍然不能滿足對象需求，那么必須使用匯編語言定義并重寫額外的關(guān)鍵函數(shù)，這個(gè)過程需要不斷地重復(fù)直到滿足性能對象需求為止。

在編寫會與c語言程序代碼結(jié)合的匯編程序碼時(shí)，匯編程序設(shè)計(jì)人員必須了解編譯器的慣例和假設(shè)。其中有個(gè)重要的編譯器慣例是函數(shù)呼叫慣例，也稱為函數(shù)參數(shù)傳遞慣例。這個(gè)慣例描述了編譯器如何在一個(gè)函數(shù)呼叫另一個(gè)函數(shù)時(shí)傳遞參數(shù)。為了使匯編語言函數(shù)能被c語言函數(shù)成功呼叫;反之亦然;匯編語言函數(shù)必須截取參數(shù)，然后將參數(shù)發(fā)送到由函數(shù)呼叫慣例定義的硬件資源上，通常為緩存器或堆棧內(nèi)存。

匯編程序設(shè)計(jì)人員還必須了解編譯器的緩存器使用慣例。這些慣例將硬件緩存器分成被呼叫者保存(callee-saved;或呼叫者使用，caller-used);以及被呼叫者使用(callee-used;或呼叫者保存，caller-saved)緩存器。編譯器假設(shè)被呼叫者保存緩存器在函數(shù)呼叫過程中保持不變的值，若匯編程序設(shè)計(jì)人員希望使用這種緩存器，他們必須先將緩存器的值備份，然后在返回到c語言程序代碼之前恢復(fù)這些緩存器的內(nèi)容;相反的，被呼叫者使用緩存器被認(rèn)為在函式呼叫過程中不會保持一定的值。這意味著匯編程序設(shè)計(jì)人員使用這些緩存器之前無需進(jìn)行備份，不過他們必須記住，當(dāng)匯編語言函數(shù)呼叫c語言函數(shù)時(shí)，被呼叫者可以對這些緩存器進(jìn)行覆寫。

除了呼叫慣例和緩存器使用慣例(針對每個(gè)編譯器下定義)，一些編譯器在人工編寫的匯編程序碼方面可能會有一些額外的假設(shè)。這些假設(shè)通常是針對編譯器，因此編譯器供貨商應(yīng)該提供完善的數(shù)據(jù)和說明。例如，一些dsp架構(gòu)會有內(nèi)存存取對齊限制，用于這些dsp的編譯器通常假設(shè)堆棧指針以某個(gè)寬度(如32位)對齊，這允許編譯器最佳化堆棧的讀寫作業(yè)，并使用機(jī)器的全部內(nèi)存頻寬;此外亦要求匯編程序設(shè)計(jì)人員在呼叫c語言函數(shù)前確保堆棧對齊，否則會發(fā)生對齊錯(cuò)誤的存取。

編譯器假設(shè)的另外一個(gè)例子與人工編寫的匯編程序碼中特殊指令的位置有關(guān)。例如，ceva-x1641編譯器假設(shè)一個(gè)mov acx, rn指令(將累加器移動到地址緩存器)永遠(yuǎn)不會作為匯編語言函數(shù)的第一條指令。當(dāng)填充呼叫指令(呼叫一個(gè)函數(shù))的延遲槽時(shí)，這個(gè)假設(shè)可提供更佳的指令排程。像這樣特殊的假設(shè)通常可以用專用編譯功能覆蓋。

大多數(shù)用于嵌入式平臺的編譯器，特別是用于dsp程序設(shè)計(jì)上，都具有豐富的c語言和匯編語言連接功能。其中絕大部份功能不屬于標(biāo)準(zhǔn)c語言，因此被稱為c語言延伸功能。以下列出的是一些對dsp程序設(shè)計(jì)更有用的功能。

內(nèi)嵌匯編語言。這個(gè)功能可讓程序設(shè)計(jì)人員將匯編語言指令插入c語言程序代碼，當(dāng)必需使用如裝置驅(qū)動程序等低階c語言程序代碼直接存取機(jī)器資源時(shí)，會常使用到該功能。由于在大多數(shù)使用該功能的實(shí)作中，編譯器對所要插入的指令信息所知有限，因此對它們的特性會作出最壞的假設(shè)，這種假設(shè)可能會妨礙許多編譯器最佳化作業(yè)。例如，在支持某些指令(并非全部指令)平行處理的架構(gòu)中，編譯器不會將插入指令與其它指令作平行處理，因?yàn)檫@種作法很可能會導(dǎo)致非法指令封包。

將硬件緩存器連結(jié)到c變量。將一個(gè)硬件緩存器連結(jié)到一個(gè)c變量時(shí)，c語言程序代碼中的變量值即反映出硬件緩存器的值;反之亦然。每當(dāng)c變量被讀寫時(shí)，硬件緩存器也相對地被讀寫。這個(gè)功能在低階程序代碼中很常見，時(shí)常與匯編語言指令內(nèi)嵌功能結(jié)合在一起，允許內(nèi)嵌匯編程序碼存取c語言層級的變量。圖3的例子顯示了內(nèi)嵌匯編語言功能(標(biāo)示為橙色)和硬件緩存器連結(jié)功能(標(biāo)示為紫色)的常見組合。

內(nèi)存扇區(qū)屬性。預(yù)設(shè)狀態(tài)下，編譯器將全域c變量和函數(shù)分配到標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)定義內(nèi)存扇區(qū)，該扇區(qū)屬性允許程序設(shè)計(jì)人員將上述變量和函數(shù)分配到特殊的使用者定義內(nèi)存扇區(qū)。在隨后的連結(jié)階段，這些內(nèi)存扇區(qū)可以被映像到具體的內(nèi)存地址。該功能可讓程序設(shè)計(jì)人員將c語言層級單元分配到實(shí)際的內(nèi)存位置，這對dsp應(yīng)用程序來說至關(guān)重要。

使用者定義呼叫慣例。如上所述，編譯器有一個(gè)匯編程序設(shè)計(jì)人員必須遵守的預(yù)定義呼叫慣例;然而在某些情況下，匯編語言函數(shù)可利用不同的呼叫慣例獲得更佳的最佳化效果。例如，編譯器理論上會在累加器中傳遞參數(shù)。若執(zhí)行延伸地址計(jì)算的函數(shù)能接收地址緩存器中的參數(shù)，那么它的效率會更高。該功能會依靠附加在函數(shù)原型的專用語法，并通知修正后的呼叫慣例編譯器。

編譯器內(nèi)嵌函數(shù)。意指能夠用專用的宏或函數(shù)呼叫，觸發(fā)內(nèi)建編譯器功能的總稱。例如，ceva-x和ceva-teaklite-iii編譯器可為語音編碼器中常見的etsi/itu基本dsp作業(yè)，提供編譯器內(nèi)嵌函數(shù)。針對這些作業(yè)，編譯器可利用其等效高度最佳化匯編語言序列，取代每個(gè)基本作業(yè)。

相反地，沒有內(nèi)嵌函數(shù)支持的.編譯器必須呼叫使用者定義的函數(shù)，這樣做會導(dǎo)致兩大性能缺陷：首先，使用者定義函數(shù)可能會在一個(gè)回路里產(chǎn)生函數(shù)呼叫和返回(如圖4)，因此產(chǎn)生了巨額的開銷;其次，使用者定義函數(shù)將如同其它c(diǎn)語言程序代碼一樣被編譯，這意味著使用者定義函數(shù)可能會獲得次要的最佳化性能。而另一方面，具有內(nèi)嵌函數(shù)的編譯器已經(jīng)內(nèi)建了最佳化的實(shí)作。

匯編語言內(nèi)嵌函數(shù)。匯編語言內(nèi)嵌函數(shù)是將匯編程序碼內(nèi)嵌到c語言程序代碼的一種先進(jìn)方法，詳細(xì)介紹如下。

匯編語言內(nèi)嵌函數(shù)——將匯編語言指令當(dāng)作c語句一樣編寫

1. 它會破壞各種編譯器的最佳化作業(yè)，由于編譯器不了解內(nèi)嵌程序代碼的內(nèi)容，因此會使用最壞的假設(shè)。

2. 它可能迫使程序設(shè)計(jì)人員處理低階問題，如緩存器分配和指令排程。

匯編語言內(nèi)嵌函數(shù)功能可以幫助程序設(shè)計(jì)人員實(shí)現(xiàn)內(nèi)嵌匯編程序碼，且不會產(chǎn)生上述缺點(diǎn)。從程序設(shè)計(jì)人員的角度來看，匯編語言內(nèi)嵌函數(shù)就像是c語言宏或函數(shù)，它們會在呈現(xiàn)一個(gè)單一匯編語言指令時(shí)，接收c語言層級變量并返回c語言輸出結(jié)果。由于涉及該功能的所有程序代碼都在c語言層級，因此程序設(shè)計(jì)人員不必?fù)?dān)心緩存器分配、指令排程和其它低級語言問題。匯編語言內(nèi)嵌函數(shù)不僅不會妨礙編譯器最佳化作業(yè)，還會參與最佳化過程，就好像是編譯器固定產(chǎn)生的匯編語言指令一樣，這些特性造就了強(qiáng)大的匯編語言內(nèi)嵌函數(shù)功能。

利用匯編語言內(nèi)嵌函數(shù)，程序設(shè)計(jì)人員可以從特殊匯編語言指令中受益，這些指令不太可能從編譯器中產(chǎn)生，且通常是為特定算法量身定做的。在適當(dāng)?shù)奈恢貌捎眠@些指令可以大幅提高性能;例如，ceva-x1641的bitrev指令就是為fft等算法定制的。由于編譯器不太可能把一個(gè)程序看作fft而使用bitrev指令，因此程序設(shè)計(jì)人員只需將bitrev匯編語言內(nèi)嵌函數(shù)嵌入到c語言程序代碼中。

結(jié)合程序設(shè)計(jì)人員對應(yīng)用程序的專業(yè)知識，匯編語言內(nèi)嵌函數(shù)功能也相繼提升。利用這種專業(yè)知識，程序設(shè)計(jì)人員可將精密的匯編語言序列內(nèi)嵌函數(shù)用在c應(yīng)用程序中的關(guān)鍵性能區(qū)域里。這樣一來，程序設(shè)計(jì)人員便能確保編譯器產(chǎn)生的匯編程序碼效率就如同手動編寫的程序代碼一樣高。

匯編程序碼的除錯(cuò)并非一件小事，它需要對如延遲和內(nèi)存對齊限制等架構(gòu)和機(jī)械層級問題有深入的了解。單純地結(jié)合c語言程序代碼與匯編程序碼會使問題變得更加棘手，因?yàn)檫@樣一來程序設(shè)計(jì)人員便得對c語言程序代碼和匯編程序碼間的連結(jié)進(jìn)行除錯(cuò)。

進(jìn)行混合應(yīng)用程序除錯(cuò)的第一步就是隔離問題。假設(shè)匯編程序碼的c語言層級實(shí)作維持不變，且c語言層級實(shí)作能正常作業(yè)，那么將匯編語言函數(shù)轉(zhuǎn)換成c語言實(shí)作并重新測試應(yīng)用程序就變得相當(dāng)容易。為了迅速檢測問題，程序設(shè)計(jì)人員可以采用交互作業(yè)程序：每一個(gè)步驟都將一半的可疑函數(shù)轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的c語言實(shí)作，這樣一來程序設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行每一步時(shí)都只需測試前一步中一半的函數(shù)。

一旦有問題的匯編語言函數(shù)被確定，就應(yīng)該同時(shí)調(diào)查單獨(dú)匯編語言問題和c語言與匯編語言的連接問題。單獨(dú)匯編語言問題的除錯(cuò)對匯編程序設(shè)計(jì)人員來說十分簡單明了，但c語言與匯編語言的連接問題就有點(diǎn)麻煩。不同于單獨(dú)的匯編語言問題，在查看匯編語言函數(shù)本身時(shí)，無法看見c語言與匯編語言的連接問題;為了找出這些問題，程序設(shè)計(jì)人員必須檢查編譯器的慣例，例如呼叫慣例和緩存器使用慣例。

程序設(shè)計(jì)人員還必須檢查編譯器假設(shè)，例如匯編語言指令的行蹤(重復(fù)前面提到的例子，ceva-x1641編譯器假設(shè)mov acx, rn指令絕不會作為匯編語言函數(shù)的第一條指令)。為了節(jié)省除錯(cuò)時(shí)間，程序設(shè)計(jì)人員應(yīng)該在第一次實(shí)作匯編語言函數(shù)時(shí)驗(yàn)證是否所有的編譯器慣例和假設(shè)都有遵循慣例。

本文討論的技術(shù)和方法已被ceva公司用于各種應(yīng)用程序中，包括視訊編譯碼器、音訊編譯碼器、語音編碼器和裝置驅(qū)動器。此外，本文所述的功能無論用在何種案例，均能顯著地提升性能。

h.264視訊編碼器是一個(gè)很好的研究案例。它在處理能力(通常以mhz衡量)及其它資源方面都有強(qiáng)烈需求，特別是在與音訊編譯碼器等其它類型的編譯碼器比較上。

ceva公司利用其高階ceva-x16xx dsp核心系列及其mm2000多媒體平臺，提供這種編碼器所需的處理能力。

ceva公司利用先進(jìn)剖析技術(shù)確定這種編碼器的關(guān)鍵函數(shù)，然后對它進(jìn)行最佳化。編碼器的關(guān)鍵函數(shù)最佳化過程是逐步完成的。首先，利用如匯編語言內(nèi)嵌函數(shù)這樣的先進(jìn)功能全面地將函數(shù)最佳化成c語言;然后進(jìn)一步將編譯器提供的匯編程序碼最佳化成匯編語言層級。

amr-nb(自適應(yīng)多碼率——窄頻)是廣泛應(yīng)用在無線通訊應(yīng)用的語音編譯碼器。ceva已為其所有dsp核心建置該語音編碼器;但為遵循本文主旨，我們 在此只討論ceva-x1620建置。將這種語音編碼器完全建置到匯編語言的情況相當(dāng)常見，倘若使用本文提到的各種功能，c語言實(shí)作和ceva- x1620編譯器可達(dá)到與匯編語言實(shí)作競爭的結(jié)果。其中提升ceva-x1620編譯器性能的關(guān)鍵功能就是支持etsi內(nèi)嵌函數(shù)的功能。

總之，h.264編碼器和amr-nb的案例清楚地顯示了匯編語言實(shí)作的性能優(yōu)勢，但也顯示出純匯編語言實(shí)作并非首選的最佳化方法。利用高質(zhì)量軟件開發(fā)工具鏈提供的各種c語言和匯編語言功能，dsp程序設(shè)計(jì)人員不必用匯編語言建置整個(gè)應(yīng)用程序也能達(dá)到令人滿意的性能結(jié)果。正如本文所述，編寫c語言和匯編語言混合程序代碼不是一件簡單的工作;不過，本文討論的各種功能都有助于dsp工程師更輕松地完成這項(xiàng)任務(wù)。

語言的英文是什么如何寫篇十一

?? 許多有過申請國外院校經(jīng)歷的學(xué)生都知道，在出國申請是否成功的諸多要求中，推薦信的分量僅次于本科成績單和語言的成績，在一些領(lǐng)域甚至比你本科成績更重要。國外一些大學(xué)考察一個(gè)學(xué)生的情況是以綜合能力來衡量的，除了“個(gè)人陳述”這一申請人站在本人的角度介紹自己文件外，通過推薦信從認(rèn)識申請人的第三者立場了解申請人的特點(diǎn)是錄取過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。尤其在申請北美、加拿大等一些國家的時(shí)候，推薦信的重要性更為突出。

視情況選推薦人

通常來說，學(xué)校教授、任課老師、企業(yè)老板、學(xué)部委員都是可以寫推薦信的。一些留學(xué)生在挑選寫推薦信人的時(shí)候，往往會進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為請名頭越大的人寫越好。這個(gè)問題只能是根據(jù)每個(gè)人的具體背景來回答，并沒有普遍適用的答案，但不管是請什么級別的人來寫，一定要體現(xiàn)該推薦人和申請者是如何相識的，是什么關(guān)系，并確實(shí)了解申請者的情況，這樣才合乎情理和邏輯。記者從京城一些知名留學(xué)中介了解到，目前，國外重視的是本科生讀碩士或者更高的人的推薦信。這樣并非說預(yù)科、本科這樣的推薦信就不重要，而是相對來說，它的作用就不像讀研究生或以上學(xué)位那樣大了。如果你是應(yīng)屆本科生畢業(yè)，那么寫推薦信的人應(yīng)該是任課的教授，一個(gè)專業(yè)課老師，一個(gè)基礎(chǔ)課老師。這樣，一個(gè)在專業(yè)上突出你的長處和學(xué)習(xí)能力，另一個(gè)則體現(xiàn)你的基礎(chǔ)素質(zhì)等方面。而對于在職的人來說，寫推薦信的人可以是公司的直接上司和有學(xué)術(shù)專長的教授。應(yīng)該說，只有是一位熟悉你并且欣賞你，本身在學(xué)術(shù)界頗有成就的教授，或者真正了解你的公司領(lǐng)導(dǎo)，才能寫出一封深刻、有說服力的'推薦信。

推薦信要突出個(gè)人亮點(diǎn)

在推薦信中，并不是把這個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)寫得面面俱到就是好推薦信，因?yàn)檫@樣并沒有突出申請者與眾不同的亮點(diǎn)。同時(shí)，在國外的院校里，他們每天要收到很多封推薦信，有亮點(diǎn)的信自然會吸引人的注意。一封推薦信中有一個(gè)主要的閃光點(diǎn)并有具體例子佐證你的優(yōu)點(diǎn)即可，這樣會給招生人員留下較為深刻的印象。許許多多的推薦信都犯著一個(gè)相似的錯(cuò)誤，那就是幾乎滿篇都是溢美之詞，但卻不舉一件事例來證明。

500～800字是理想篇幅

專家告訴記者，推薦信切忌寫得過長，一般來說500～800英文字以內(nèi)是比較理想的篇幅，能排在一張a4信紙，并上下留出寫抬頭和簽名的充足空間。另外，最好用推薦信印有推薦人單位(學(xué)校、公司)名稱的信封和信紙，并用激光打印機(jī)打印。教授推薦函中要注明教授的電話號碼，所在系及學(xué)校地址，并用學(xué)校正規(guī)信簽紙?有學(xué)校名稱信頭的信紙?打印出來。信上需打印出教授姓名的漢語拼音，并請教授簽名。推薦信可以和申請表一起寄出，但要記住在信封正面寫上推薦人和對方學(xué)校的聯(lián)系地址，以便核查。

推薦信的完整格式

語言的英文是什么如何寫篇十二

人家全憑你簡歷上寥寥數(shù)語判斷你的能力，所以，你一定要寫好了，不馬虎。

一、千萬別哆哆嗦嗦。

語言簡練。對于求職者來講，目的明確、語言簡練是其簡歷行之有效的基礎(chǔ)。如在教育背景中寫相關(guān)課程，不要為了拼湊篇幅，把所有的課程一股腦兒地都寫上，如體育等。這樣不會有效，別人也沒耐心看。

二、千萬別搞錯(cuò)順序。

包括求職者的姓名、性別、出生年月等，與中文簡歷大體一致。第二部分為教育背景(education)，必須注意的是在英文簡歷中，求職者受教育的時(shí)間排列順序與中文簡歷中的時(shí)間排列順序正好相反，也就是說，是從求職者的最高教育層次(學(xué)歷)寫起，至于低至何時(shí)，則無一定之規(guī)，可根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況安排。

三、切記把“技能”寫清楚。

在時(shí)間排列順序上亦遵循由后至前這一規(guī)則，即從當(dāng)前的工作崗位寫起，直至求職者的第一個(gè)工作崗位為止。求職者要將所服務(wù)單位的名稱，自身的職位、技能寫清楚。把社會工作細(xì)節(jié)放在工作經(jīng)歷中，這樣會填補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)少的缺陷，例如，您在做團(tuán)支書、學(xué)生會主席等社會工作時(shí)組織過什么活動，聯(lián)系過什么事，參與過什么都可以一一羅列。而作為大學(xué)生，雇主通常并不指望您在暑期工作期間會有什么驚天動地的.成就。當(dāng)然如果您有就更好了。

四、切記列舉所獲獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)表的作品。

將自己所獲獎(jiǎng)項(xiàng)及所發(fā)表過的作品列舉一二，可以從另一方面證實(shí)自己的工作能力和取得的成績。書寫上獎(jiǎng)學(xué)金一項(xiàng)一行。另外，大多數(shù)外企對英語(或其他語種)及計(jì)算機(jī)水平都有一定的要求，個(gè)人的語言水平、程度可在此單列說明。

語言的英文是什么如何寫篇十三

寫一封恰當(dāng)?shù)皿w的英文求職信可能是你在尋找工作的時(shí)候遇到的最棘手的問題之一。畢竟我們天天說漢語。寫漢字。在求職的過程中，你也許是平生第一產(chǎn)供銷撰寫一封專業(yè)水平的信件。因此，你所面臨的問題很多。只有能體現(xiàn)個(gè)人才智的求職信，才能幫助你順利地謀求到一份理想的工作。求職信的正確寫法要求求職信切忌空洞，求職信的內(nèi)容要全面具體，同時(shí)又必須是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體，這樣的求職信才能真正對你的事業(yè)起到推動的作用。寫一封理想的英文求職信應(yīng)該按照以下幾個(gè)方面來構(gòu)思：

1．對你自己的知識水平、能力和價(jià)值做出恰當(dāng)?shù)脑u估，陳述你的興趣和動機(jī)；

2．調(diào)查職業(yè)、工種和用人方情況并做出評價(jià)；

3．確定自己的求職目的事業(yè)目標(biāo)；

4．寫一份專業(yè)水平的簡歷；

5．設(shè)計(jì)并逐步實(shí)施你的求職活動；

6．申請參加面試；

7．選擇一份適合于自己的工作。

交際能力是你在工作中表現(xiàn)出來的最重要的.能力，而你的求職信就是向用人單位展現(xiàn)你在這方面竟?fàn)幜Φ牡谝粋€(gè)機(jī)會。求職信應(yīng)該有說服力、通俗易懂而且親切近人。第一個(gè)交際行為都是關(guān)于你個(gè)人的一個(gè)信息。在求職過程中可能會用到以下幾種信函：申請信、求職函、信息型信函、感謝信、接受信、撤回申請信、拒絕信。英文求職信要點(diǎn)就得要你清楚你的方向，申請信還是求職函還是其他。

1．申請信：這類信函的作用是使用人單位有興趣看你的簡歷并為你安排面試。你應(yīng)考慮采取的策略是說明你是符合招聘要求的人選。仔細(xì)研究招聘要求，然后選擇一個(gè)或幾個(gè)能有力說明你適合這份工作的方面，如受教育程序、經(jīng)歷、興趣或責(zé)任心等等，還要將你過去的工作表現(xiàn)和經(jīng)歷與申請的工作聯(lián)系起來。

2．求職函：這尖信函的作用于和寫作方法與申請信大同小異，它不適用于在異地尋求工作。信函的形式要與具體的求職目標(biāo)相對應(yīng)。寫這類信件更應(yīng)注重從職業(yè)和所在機(jī)構(gòu)的角度來陳述自己能夠適應(yīng)工作環(huán)境要求的理由。

3．信息型信函：這類信件可以為你提供一次參加咨詢的機(jī)會，而不是一次面試。你會在咨詢會上見到一些人，他們會給你提供有關(guān)你申請的那個(gè)工作的情況，你想得到一次面試機(jī)會的初衷可能會有所改變，但是你希望與一些人聯(lián)系并得到他們的幫助的意愿應(yīng)始終保持真誠。

4．感謝信：這是一個(gè)非常重要但卻在求職過程中很少被運(yùn)用的一種信函。它可以幫助你樹立良好的信譽(yù)，表達(dá)你的感激之情，或許不能增加你成功的機(jī)率。每一個(gè)幫助過你的人都值得你去感謝他們。在參加完面試之后，如果你打算寫一封感謝信，一定不要拖過24個(gè)小時(shí)，而且要給每一個(gè)你會過面的人都發(fā)一封。對那些在人才交流會上見過面的人和那些給你提供過幫助的人，你也應(yīng)該給他們發(fā)感謝信。

5．接受信：如果你接受了對方提供的條件，應(yīng)該發(fā)一封這樣的信對此加以確認(rèn)，也應(yīng)該積極肯定用人單位的選擇，通常情況下，在你發(fā)出這類信函之后，應(yīng)該給對方打個(gè)電話，以進(jìn)一步講座有關(guān)的細(xì)節(jié)性問題。

6．撤回申請信：你一旦接受了一份工作，出于禮貌你應(yīng)給其它你所申請的單位發(fā)一封信，以撤回你的申請。對這些單位對你的申請所給予的考慮表示感謝。你應(yīng)從個(gè)人的角度來說明接受另一份工作的原因，千萬不要說你選擇了一個(gè)更好的工作。

7．拒絕信：這類信函并非只有用人單位可以發(fā)。求職者可能發(fā)現(xiàn)用人單位提供的條件與他們的求職目標(biāo)不符，因此應(yīng)該考慮巧妙地拒絕用人單位提供的條件，但是在采取這一行動之前，求職者應(yīng)充分考慮那些條件，在認(rèn)為確實(shí)不適合自己時(shí)才這樣做，同時(shí)也不要忘記發(fā)一封感謝信，對用人單位給予的機(jī)會表示謝意。

語言的英文是什么如何寫篇十四

古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的英文開題報(bào)告。

二、研究現(xiàn)狀：

對于課堂互動與英語口語教學(xué)之間的關(guān)系，國內(nèi)的研究主要集中在：(1)構(gòu)建主義模式它是以構(gòu)建主義理論為基礎(chǔ)的互動模式，司洪海在《構(gòu)建主義理論與英語口語教學(xué)》中從對現(xiàn)有教學(xué)模式的“反思”入手，探討將構(gòu)建主義引入英語課堂教學(xué)的必要性、可行性及其意義和作用。盧艷春和路雅琴在《構(gòu)建主義與大學(xué)英語口語課堂教學(xué)》中則分別“從構(gòu)建知識觀”“構(gòu)建學(xué)習(xí)觀”“構(gòu)建教學(xué)觀”入手，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的主動性、構(gòu)建性。(2)角色扮演模式徐志敏、王瑛在《大學(xué)英語課堂互動教學(xué)中角色扮演探究》中著重探討了在角色扮演的互動教學(xué)中教師的作用，對指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐具有重要的意義。而黃玉蘭在《角色扮演引入英語專業(yè)口語教學(xué)中》從角色扮演是“多為互動英語口語教學(xué)模式的應(yīng)用”探討了角色扮演這一教學(xué)方法的目的、步驟和利弊等方面。(3)以學(xué)生為中心模式這一模式被單獨(dú)研究的較少，黃影秋在《以學(xué)生為中心提高英語口語課堂教學(xué)效果的探索中》通過對學(xué)生口語課堂學(xué)習(xí)存在的問題的分析，提倡“以學(xué)生為中心”，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的“雙邊互動”。并提出闡述如何運(yùn)用其他“教學(xué)策略提高口語的教學(xué)效果”，促進(jìn)學(xué)生交際能力的提高。而劉蓉在《談英語口語課堂互動》中則提出了互動可以創(chuàng)造“以學(xué)生為中心的口語課堂和整體小組作業(yè)模式”，提高口語交際能力。(4)合作性學(xué)習(xí)模式這種模式的研究較為普遍和盛行，它興起于美國，在后來取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展的一種教學(xué)理論與策略。黃艷在《合作性學(xué)習(xí)在大學(xué)英語課堂的應(yīng)用》中提出了以下幾種合作模式，從而的出該模式的優(yōu)勢所在。顧曉樂在《合作性學(xué)習(xí)與情景劇表演》中從情劇表演的角度來證明合作性學(xué)習(xí)的有效性。肖巧玲在《大學(xué)英語口語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》中則通過合作學(xué)習(xí)在口語教學(xué)中的實(shí)踐探究合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的原則。而慕東文在《合作性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)踐策略》一文中，他用“人文精神和平等民主合作”原則，對待新的理念，指導(dǎo)英語口語教學(xué)。(5)情景設(shè)置模式它主要是根據(jù)gillianbrown&georgeyuled的語言情景對第二語言習(xí)得者的交際緊張、焦慮的研究表明口語情景設(shè)置不適當(dāng)，會影響學(xué)生用目標(biāo)語進(jìn)行交流，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)進(jìn)行口語教學(xué)情景設(shè)置的重要性。張舍茹、孫邊旗在《英語口語教學(xué)的情景設(shè)置中就論述我們應(yīng)注意“情景互動教學(xué)中應(yīng)遵循的原則”，及如何設(shè)置“英語口語教學(xué)中情景設(shè)置的形式”兩個(gè)小方面局部性的探討了情景設(shè)置這種互動模式。孫久榮在《論英語口語課的情景教學(xué)》中對情景設(shè)置這個(gè)模式從宏觀上進(jìn)行了分類，進(jìn)而得出“開放式情景”和“封閉式情景”，為情景設(shè)置互動模式研究開辟了一個(gè)小領(lǐng)域。

語言的英文是什么如何寫篇十五

――博學(xué)廣積學(xué)生作文內(nèi)容來自于生活，但作文如果只是平鋪直敘地把生活中的內(nèi)容記下來，那么應(yīng)該說文章就象炒菜中不放油鹽一樣淡而無味。要在文章中寫出亮麗的語言，主要取決于自己的文化積淀和語言修養(yǎng)。劉勰在《文心雕龍》中說到“操千曲而且曉聲，觀千劍而識器。”句中“千曲”“千劍”均指廣博的積累；“操”、“觀”均指鍛煉。那么學(xué)生的作文也是這樣，多寫多練，還要有閱讀積累才行。自然環(huán)境海闊天空，社會生活包羅萬象，大千世界無奇不有，學(xué)生靠直接觀察所獲得的材料，只能是鳳毛麟角，必須進(jìn)行大量的閱讀才行。大量的課外讀物中，內(nèi)容廣博、知識豐富、語言優(yōu)美，是前人智慧的結(jié)晶，是學(xué)生獲得知識的源泉。學(xué)生在閱讀中可以將有用的材料、生動的語言記錄下來，不斷地充實(shí)自己的語言倉庫，這樣在寫作中便可以運(yùn)用自如，做到文字灑脫。為什么有的學(xué)生上課聽講非常專心，且作文態(tài)度十分認(rèn)真，可文章內(nèi)容卻總是干巴巴的沒有精彩之處呢？那是因?yàn)閷W(xué)生沒有很好的閱讀積累，學(xué)生沒有深厚的文化知識的儲備，腹中空空，如何寫得出優(yōu)美的文章呢？結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》來看，要求1―6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇，7―9年級學(xué)生背誦80篇?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的種類圖書、報(bào)刊和一些文學(xué)名著，使學(xué)生潛移默化地受到文學(xué)知識和科學(xué)知識的熏陶，在文章中感受一些語言表達(dá)上的技巧，學(xué)會使用一些修辭手法使文章顯得生動形象。在寫作文時(shí)用上幾句畫龍點(diǎn)睛的語言，使文章具有強(qiáng)烈的感染力，深化文章的主題，老師頓時(shí)會覺得學(xué)生的文章滿篇生輝了。通過學(xué)習(xí)“課標(biāo)”，領(lǐng)會“課標(biāo)”的精神，我明白了要豐富學(xué)生作文語言的必由之路就是閱讀積累，博學(xué)廣積。光靠學(xué)生課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但學(xué)生的課外閱讀又怎么落實(shí)呢？我采取的是評星星來鼓勵(lì)的辦法。學(xué)生課外閱讀背誦70首古詩，然后默寫在積累本上，通過查資料，寫出自己的理解，請家長簽上“默寫”二字，老師就給他們畫一顆星，一學(xué)期完后，評選“背誦古詩小博士”。學(xué)生課外閱讀優(yōu)秀文章，進(jìn)行摘抄背誦優(yōu)美的句子，請家長或者班干部簽字，（有的學(xué)生為了表現(xiàn)自己，還要自豪地背給我聽，我就為他們簽字。）我看后，也為他們畫星星。學(xué)生課外閱讀的.積極性非常高。幾年來，我班學(xué)生的本子上和腦子里已經(jīng)積累了大量的課外資料，口頭作文的水平明顯提高，書面作文的能力大大提高了。老師們在流水閱卷時(shí)，評價(jià)我班學(xué)生的作文水平明顯高于兄弟班，聽教研課時(shí)，評價(jià)我班學(xué)生知識面廣，家長感謝老師讓自己的孩子養(yǎng)成了看課外書的習(xí)慣。我經(jīng)常讓學(xué)生朗讀自己的作文，學(xué)生感受到成功的快樂，也增強(qiáng)了自信心。學(xué)生的課外閱讀就好比是乘船遠(yuǎn)航，老師和家長帶他們?nèi)ゲ涣说牡胤?，學(xué)生可以通過閱讀來感受來體會。我想，如果長久堅(jiān)持下去，讓學(xué)生課外閱讀，激起了學(xué)生的閱讀興趣和寫作興趣，學(xué)生的課外知識豐富了，寫作水。

語言的英文是什么如何寫篇十六

如何寫自薦信？以下是四大自薦信寫作技巧，各位求職者在撰寫自薦信時(shí)可以予以適當(dāng)參考。

1、語氣自然語言和句子要簡單明了。不要聽上去象別人的話，特別是用一些你從未用過的令人費(fèi)解的詞語和句子時(shí)（你也許會在寫作中誤用），也許你本來是想加深印象，但是結(jié)果卻是令人難懂。寫信就象你說話一樣。語氣要正式但不能僵硬。語言要直截了當(dāng)，不要依靠詞典。至于你的個(gè)人簡歷表，詞語要生動使句子有力。

2、通俗易懂寫作要考慮讀者對象的知識背景。人事經(jīng)理不是你這個(gè)專業(yè)的行家，所以，你不能用太過專業(yè)的字眼，一來人事經(jīng)理會對自己看不懂的東西失去興趣，二來，未免有賣弄之嫌。切記：不要使用生僻詞語、專業(yè)術(shù)語。

3、言簡意賅切忌面面俱到。專司招聘的工作人員多半工作量大，時(shí)間寶貴，不可能花時(shí)間在你冗長的簡歷上，反而會增加招聘人的反感。所以，自薦信應(yīng)在重點(diǎn)突出、內(nèi)容完整的`前提下，盡可能簡明扼要，不要陷入無關(guān)緊要的說明。多用短句、每段只表達(dá)一個(gè)意思。

4、具體明確不要使用模糊、籠統(tǒng)的字眼；多使用實(shí)例、數(shù)字、等具體的說明。如：“我設(shè)計(jì)的生產(chǎn)日程安排系統(tǒng)為公司創(chuàng)收超過一百萬美金”就比“我設(shè)計(jì)的日程安排系統(tǒng)為公司創(chuàng)收頗豐”有說服力。

語言的英文是什么如何寫篇十七

會說話的人，可以使自己在職場中的交往如魚得水。這里所謂“會說話”的人并不是指那種擅長討價(jià)還價(jià)的人，也不是指那種在爭論中胡攪蠻纏、無理也能辯出三分的人，而是指能夠因人而異，善于用語言打動人心，使對方感到震撼、信服、或感激的人。下面小編整理了同事間溝通的方法。

對待同事要尊重、平等，讓人感覺你付出了誠意。世上沒有不透風(fēng)的墻，因此，不應(yīng)在背后談?wù)搫e人的過錯(cuò)?！墩撜Z·衛(wèi)靈公》中說：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。”我們要看到同事身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予贊美、肯定，對一些不足給予積極的鼓勵(lì)。一旦你這樣做了，你一定能受到同事的喜歡，工作起來也會更加得心應(yīng)手。

接受領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)后一定要積極努力想辦法完成，更不能與合作者爭功搶利，千萬不能遇事就脫口而出：“這么難啊，我做不了！”對一些非原則性的問題，更要以和為貴，不要斤斤計(jì)較，否則，有百害而無一利。

善于傾聽是增加親和力的重要因素。在討論一些解決方案的時(shí)候，不妨先帶著接納的心態(tài)，聽取對方的'意見，先提出同的地方，再討論不同的意見，不要急于全盤否定。當(dāng)同事的家庭、生活、工作出現(xiàn)麻煩而心情不愉快時(shí)，對方向你傾訴，你一定要認(rèn)真傾聽，這樣會加深同事之間的情感。

每個(gè)人有自己獨(dú)立的思維和行為方式，溝通中的語言至關(guān)重要，應(yīng)以不傷害他人為原則，要用委婉的語言，不用直言傷害的語言；要用鼓勵(lì)的語言，不用斥責(zé)的語言等等。即使是上下級的溝通，也要多注意溝通方式和技巧。

比如“你可能還不太了解具體情況”、“我會試著把這件事情安排到工作進(jìn)度里面”，而不是說“你怎么不早點(diǎn)交代呢！”“這事跟我有什么關(guān)系??！”

大家由于工作關(guān)系而走在一起，要始終從大局出發(fā)思考問題、解決問題，時(shí)刻以大局為重，經(jīng)常從對方的角度著想，而不是從自己的角度去看待事物。遇到矛盾的時(shí)候，千萬別沖動行事，自以為是隨便批評指責(zé)別人，其實(shí)，如果我們能夠理解別人，就是善待自己。

同事溝通語言誤區(qū)

溝通語言誤區(qū)介紹：

這種溝通主要體現(xiàn)在同事之間命令式的告訴對方應(yīng)該怎么做、必須怎么做、最好怎么做等，通過這樣的語言溝通總是把自己凌駕在別人之上，告訴別人最好是無條件的接受，這是同事之間順暢溝通最好避免的。

這種語言只要一說出來，明顯的會讓對方感覺到受到屈辱，這類中傷性的語言，聽者是非常反感的，他們即使當(dāng)面不敢說，心里卻會反擊。諷刺挖苦型語言對對方的傷害非常大。因?yàn)檫@類語言的深處隱藏著的是對員工的厭惡和輕視。

領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)候在使用諷刺挖苦型語言的時(shí)候，是希望員工聽懂這些話中的弦外之音。他們認(rèn)為這是一種較為溫和、較為高雅的表達(dá)方式。

這類語言的潛臺詞是：如果我們把話挑明你們就會不喜歡我，跟你們坦白太危險(xiǎn)了，我是有水平的上級，不會像你們這群傻瓜那樣直筒子式地說話。

第一種為說話沒有抓住關(guān)鍵，不解決問題。

在這些并不能解決實(shí)際問題的、沒有意義的安慰中，隱含著一絲哀其不幸式的憐憫感。聽者會感到雙方并沒有站在平等的地位對話，而自尊心越強(qiáng)的人越是不喜歡這樣的講話方式。

第二種為說話不中肯，不貼切，沒有抓住要點(diǎn)。

這種泛泛而談的溝通過于簡單，對與同事之間的長期交往是不利的。而且對方也會懷疑交談的誠意。進(jìn)而會讓人產(chǎn)生曲解。

這種語言表達(dá)了一種預(yù)先設(shè)定好的立場，使對方感受到雙方之間地位的不平等，容易導(dǎo)致防衛(wèi)心理。

這類語言在向?qū)Ψ奖磉_(dá)：不信任你的能力，你們最好接受別人所認(rèn)為的正確判斷。對于越是自信的同事，應(yīng)該和必須式的語言越容易引起抗拒心理，并導(dǎo)致他們產(chǎn)生更強(qiáng)烈地維護(hù)自己的立場。

傲慢無禮的語言會讓人感到自尊心受到傷害，自己不被尊重，面對這種語言，多半人的做法就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開。

這種溝通可能使對方感覺到恐懼和害怕，也很容易讓對方產(chǎn)生敵意。

自己覺得別人也會與自己想的一樣，其實(shí)別人和你想得根本就不一樣，主觀臆斷。

語言的英文是什么如何寫篇十八

1、小明總是喜歡刨根問底地把事請問清楚。

2、寶寶的好奇心很強(qiáng)，凡是她不懂的事，總愛刨根問底的。

3、如果碰上刨根問底的客戶，就會請他們把錢投到別處去。

4、不要盯著別人的疤痕或瑕疵，也不要刨根問底地打聽。朋友間說的秘密不要透露給他人。

5、如果你想刨根問底，則需要做大量的“調(diào)研”工作。

6、他對于人類的存在刨根問底。

7、不要錯(cuò)誤地讓面試變成單向的提問—回答程序，那樣肯定是你被刨根問底，而對面試官的想法卻知之甚少。

8、女人們喜歡刨根問底，將問題從頭到尾說清楚。

9、為對上述迷惑刨根問底，就需要“挖”得更深一些。

10、我認(rèn)為我們并不需要總是，或根本不需要刨根問底地去了解我們思想的源頭。

11、雖說心里有點(diǎn)不樂意，到了這時(shí)候父親還在賣關(guān)子，但柳銘峰自己也確實(shí)也不是喜歡刨根問底的人。

12、這些學(xué)生寄來的錢很少，附上的短信更加刨根問底。

13、小明是個(gè)對未知問題刨根問底的好學(xué)生。

14、我們要做一個(gè)善于刨根問底的人，事事都要問問為什么。

15、“不景氣的經(jīng)濟(jì)讓我們對一切刨根問底，并開始質(zhì)疑一切我們曾認(rèn)為是理所當(dāng)然的事情?！彼f。

16、只好回近江，這些不甘心的記者繼續(xù)到江東大學(xué)去刨根問底，學(xué)校里還有一些留校的學(xué)生，很輕松就照到了“藍(lán)浣溪”。

17、面試時(shí)，不要對這種問題刨根問底，但一定要仔細(xì)觀察，并且相信自己的直覺。

19、說是人小鬼大嗎？其中一個(gè)比較大的孩子開了口，孩子就是孩子，實(shí)在忍不住劇情的拖沓就會直接開始刨根問底。

20、周青心里清楚的很，要是他隨口說是用的什么解卦方法，對于卦理精通的周四兒必然會刨根問底，所以他干脆說的天馬行空，讓周四兒摸不著頭腦。

21、他望著我，表情和藹，準(zhǔn)備繼續(xù)刨根問底的樣子，我記得在研討會上我就注意過這種眼神。

22、所有一言難盡的故事，他們都學(xué)會了不再刨根問底，也沒有時(shí)間和心情再去聆聽細(xì)節(jié)。很多時(shí)候彼此所需要的'不過是詢問時(shí)表現(xiàn)出的關(guān)切而已，所以干巴巴的一句簡介，就已經(jīng)足夠。

23、出乎意料，女兒居然沒有刨根問底，又繼續(xù)專注到她的書里了。

24、這件事情可能涉及到很多隱秘，我們還是不要刨根問底的好！

25、很多簡單的事情沒有必要刨根問底。

26、老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根問底，樂于探究。

27、每天都自問新問題。具有刨根問底的精神，思維便具有創(chuàng)造力和活力，將意識范圍擴(kuò)大。

28、現(xiàn)在在我心中我知道和尊重你們所說的一切，因此不會刨根問底了。

29、我的優(yōu)點(diǎn)就是對自己感興趣的東西一定會去專研，刨根問底。

30、對于數(shù)學(xué)愛好者和那些喜歡刨根問底的人來說，下面列出的衰減計(jì)算公式會有所幫助。

31、人們對每件列車的意外事故總是刨根問底，而對天天在公路上付出的死亡代價(jià)只略提一二。

32、只有對未知的東西刨根問底我們才能學(xué)到更多的知識。

33、如果一個(gè)聰明人要刨根問底，那他肯定找到非常多的答案。

34、我與新西蘭的筆友、孟買的刨根問底的陌生人和曼哈頓辯論高手進(jìn)行思想交流。

35、他遇到問題時(shí)總是喜歡刨根問底的請教別人。

37、有時(shí)候很想刨根問底，我究竟想要什么，我活著的意義到底在哪里。

38、他這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，遇事就是喜歡刨根問底，弄個(gè)水落石出。

39、大自然的許多奧秘；如果刨根問底，恐怕誰也解釋不清。

40、我是喜歡刨根問底的病人之一，并且剛開始的時(shí)候，我還以為他會告訴我所有事情。

41、可以說的，秋師傅自然會告訴我，執(zhí)意隱瞞的，無論如何刨根問底都沒有作用。

42、現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急不是刨根問底，而是查清事實(shí)。

43、精細(xì)研讀文本中的所有用典，如有可能，對用典要刨根問底。

44、可是，小姑娘還是一個(gè)勁兒地刨根問底，她突然又甩出一個(gè)問題：“媽咪，你干嗎要和爸爸離婚?。俊?/p>

45、許多見過他的人都吃驚于他們所形容的“懶于刨根問底”以及他通常的“被動”。