美德看文檔
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大一軍事理論論文如何寫(xiě)篇一
摘要：中國(guó)夢(mèng)就是指實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，也即實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，它是以“三個(gè)必須”作為努力的方向。中國(guó)夢(mèng)也是中國(guó)特色的社會(huì)主義法治之夢(mèng)，檢察機(jī)關(guān)不僅可以為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供有力的司法保障，同時(shí)檢察機(jī)關(guān)大力開(kāi)展檢察文化建設(shè)又為中國(guó)道路、中國(guó)精神、中國(guó)力量等三個(gè)方向起到推波助瀾作用。
關(guān)鍵詞：檢察文化建設(shè);中國(guó)夢(mèng);中國(guó)道路;中國(guó)精神;中國(guó)力量。
2012年11月29日，新一屆中央政治局參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)，發(fā)表重要講話(huà)，其中提到“現(xiàn)在，大家都在討論中國(guó)夢(mèng)，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。”2013年3月17日，在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上，***總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)民族復(fù)興這一偉大的“國(guó)家夢(mèng)想”，提出“中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)”的著名論斷，用“三個(gè)必須”全面闡釋了實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的努力方向。如今，“中國(guó)夢(mèng)”已經(jīng)成為大家街頭巷尾熱議的話(huà)題。負(fù)有法律監(jiān)督使命的檢察機(jī)關(guān)自2011年10月25日頒布實(shí)施《最高人民檢察院關(guān)于加強(qiáng)檢察文化建設(shè)的意見(jiàn)》以來(lái)，全面開(kāi)展的檢察文化建設(shè)，對(duì)中國(guó)夢(mèng)這一偉大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)起到怎樣的助推作用值得我們探討。
一、檢察文化與中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵。
1、檢察文化的概念、功能。
檢察文化是檢察機(jī)關(guān)在長(zhǎng)期法律監(jiān)督實(shí)踐和管理活動(dòng)中逐步形成的與中國(guó)特色社會(huì)主義檢察制度相關(guān)的思想觀念、職業(yè)精神、道德規(guī)范、行為方式以及相關(guān)載體和物質(zhì)表現(xiàn)的總和，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是檢察事業(yè)不斷發(fā)展的重要力量源泉。[1]檢察文化建設(shè)涵蓋檢察思想政治建設(shè)、執(zhí)法理念建設(shè)、行為規(guī)范建設(shè)、職業(yè)道德建設(shè)、職業(yè)形象建設(shè)等，是一項(xiàng)宏大的系統(tǒng)工程。檢察文化具有豐富的思想內(nèi)涵和精神內(nèi)涵。一是檢察文化反映了檢察人員的價(jià)值取向，是檢察工作創(chuàng)新發(fā)展的精神動(dòng)力。檢察文化通過(guò)培育干警集體主義思想、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等主流精神和基本理念，以達(dá)到增強(qiáng)檢察機(jī)關(guān)凝聚力、向心力，創(chuàng)新發(fā)展檢察工作的目的。二是檢察文化反映了檢察人員的職業(yè)道德規(guī)范，是積淀于實(shí)際工作中的高尚精神境界。三是檢察文化反映了“以人為本”的理念，它既使檢察機(jī)關(guān)與社會(huì)公眾處于一種溝通狀態(tài)，又使檢察系統(tǒng)中的個(gè)人能力充分施展，人盡其才、才盡其用，與組織和諧發(fā)展。四是檢察文化反映了檢察機(jī)關(guān)及其干警積極進(jìn)取的時(shí)代風(fēng)貌，是保障檢察職能充分發(fā)揮的精神財(cái)富。[2]檢察文化具有獨(dú)特的教育、引導(dǎo)、凝聚、激勵(lì)等功能，加強(qiáng)檢察文化建設(shè)，對(duì)于提升檢察人員的綜合素質(zhì)，促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作健康發(fā)展具有基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性推動(dòng)作用。一是引導(dǎo)功能。檢察文化引導(dǎo)檢察機(jī)關(guān)及其工作人員選擇正確的價(jià)值取向和前進(jìn)道路，將檢察人員個(gè)人價(jià)值融合到檢察機(jī)關(guān)整體價(jià)值里。二是教育功能。社會(huì)主義法治理念是社會(huì)主義核心價(jià)值體系在法治建設(shè)中的具體體現(xiàn)，是檢察工作的指導(dǎo)思想。檢察文化建設(shè)要求進(jìn)一步建立健全社會(huì)主義法治理念經(jīng)常性教育長(zhǎng)效機(jī)制等，使社會(huì)主義法治理念在檢察人員中內(nèi)化于心、外踐于行。三是激勵(lì)功能。檢察文化秉持“以人為本”的理念，營(yíng)造一種精神振奮、朝氣蓬勃、開(kāi)拓進(jìn)取的良好風(fēng)氣，充分激發(fā)檢察干警的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)干警為國(guó)家、為人民而努力奮斗。四是凝聚功能。檢察文化倡導(dǎo)理性平和、誠(chéng)信友愛(ài)、團(tuán)結(jié)互助等和諧理念，注重檢察機(jī)關(guān)內(nèi)部人員之間，檢察人員與社會(huì)公眾之間的溝通與協(xié)作，勁往一處使，集中力量做好檢察事業(yè)。
2、中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵。
“中國(guó)夢(mèng)不是一般意義上的夢(mèng)想，而是一種特定的、整體性的思想意識(shí)和目標(biāo)指向，是思想意識(shí)和目標(biāo)指向的高度融合統(tǒng)一，是中華民族正在萬(wàn)眾一心、努力奮斗的共同理想。”“中國(guó)夢(mèng)不只是簡(jiǎn)單的大國(guó)崛起，而是以中華民族兼濟(jì)天下的博大情懷和與世界其他民族包容共生的民族文化心理為基礎(chǔ)，表達(dá)的是中華民族要對(duì)人類(lèi)有所貢獻(xiàn)的雄心壯志。”“中國(guó)夢(mèng)不是他國(guó)夢(mèng)的翻版，而是植根于中華民族精神、基于中華民族從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的價(jià)值追求、基于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成功實(shí)踐，有著鮮明的中國(guó)特色?！盵3]中國(guó)夢(mèng)就是指實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，也即實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福。要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要以“三個(gè)必須”來(lái)作為努力方向，即必須走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，必須弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，必須凝聚中國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。
二、檢察文化與中國(guó)夢(mèng)兩者之間的關(guān)系。
1、兩者的區(qū)別。
一是檢察文化既包括意識(shí)形態(tài)層面，如思想觀念、職業(yè)精神等，又包括物質(zhì)層面，如物質(zhì)載體等，而中國(guó)夢(mèng)完全屬于意識(shí)形態(tài)，是一種整體性的理想和目標(biāo)。二是所涉及的外延廣度不同。檢察文化是在檢察系統(tǒng)內(nèi)部形成的，適用于檢察機(jī)關(guān)和全體檢察干警，而中國(guó)夢(mèng)是全體炎黃子孫的共同追求，其外延涉及我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)等各個(gè)方面。三是目標(biāo)的遠(yuǎn)大程度不同。檢察機(jī)關(guān)加強(qiáng)檢察文化建設(shè)是為了推動(dòng)檢察事業(yè)科學(xué)發(fā)展，為建設(shè)和諧社會(huì)保駕護(hù)航的客觀需要;是為了培養(yǎng)高素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化檢察人才隊(duì)伍的實(shí)際要求，而中國(guó)夢(mèng)是為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)到中國(guó)共產(chǎn)黨成立100年時(shí)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)以及到新中國(guó)成立100年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)。
2、兩者之間的聯(lián)系。
中國(guó)夢(mèng)為檢察文化建設(shè)指明了目標(biāo)和前進(jìn)的方向，起到為大海中航行的船舶提供燈塔的作用，“三個(gè)必須”同時(shí)也是檢察文化建設(shè)的努力方向。加強(qiáng)檢察文化建設(shè)可以打造一支政治過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬的檢察隊(duì)伍，為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供有力的司法保障，畢竟中國(guó)夢(mèng)也是社會(huì)主義依法治國(guó)之夢(mèng)，檢察機(jī)關(guān)作為法律的監(jiān)督機(jī)關(guān)，如果嚴(yán)格按照《最高人民檢察院關(guān)于加強(qiáng)檢察文化建設(shè)的意見(jiàn)》的要求，準(zhǔn)確把握檢察文化建設(shè)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和基本原則，牢牢把握檢察文化建設(shè)的正確方向和核心，加強(qiáng)職業(yè)道德、法律監(jiān)督能力、執(zhí)法規(guī)范化以及紀(jì)律作風(fēng)和自身廉政建設(shè)等，就可以為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做好表率和推動(dòng)作用。
三、檢察文化建設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的推動(dòng)作用。
在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上，習(xí)將“三個(gè)必須”作為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的努力方向，因此，筆者從這三個(gè)方面闡述檢察文化建設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的推動(dòng)作用。
1、對(duì)走中國(guó)道路的推動(dòng)作用。
實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)“三個(gè)必須”之一，中國(guó)特色社會(huì)主義道路，這條道路來(lái)之不易，全國(guó)各族人民一定要增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信、制度自信，堅(jiān)定不移沿著正確的中國(guó)道路奮勇前進(jìn)。檢察文化建設(shè)的指導(dǎo)思想正是高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以牢固樹(shù)立和自覺(jué)踐行社會(huì)主義法治理念作為重要任務(wù)和正確方向[4]。檢察機(jī)關(guān)要不斷開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義法治理念教育，才能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，引導(dǎo)檢察干警樹(shù)立公平正義、執(zhí)法為民、保障人權(quán)、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)等執(zhí)法理念;要不斷深化社會(huì)主義法治理念理論研究，進(jìn)一步建立健全社會(huì)主義法治理念經(jīng)常性教育長(zhǎng)效機(jī)制、“以案析理”活動(dòng)機(jī)制、巡回宣講機(jī)制、考核激勵(lì)機(jī)制等，抓好各項(xiàng)制度落實(shí)，真正使社會(huì)主義法治理念在檢察人員中內(nèi)化于心、外化為全體干警的追求和自覺(jué)行動(dòng);不斷鞏固檢察干警對(duì)中國(guó)道路的堅(jiān)定信念，千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)檢察文化的大發(fā)展大繁榮，進(jìn)而為圓中國(guó)夢(mèng)起到引領(lǐng)和示范作用。
2、對(duì)弘揚(yáng)中國(guó)精神的推動(dòng)作用。
愛(ài)國(guó)主義的民族精神和改革創(chuàng)新的時(shí)代精神是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魂。愛(ài)國(guó)主義始終是把中華民族堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)在一起的精神力量，改革創(chuàng)新始終是鞭策我們?cè)诟母镩_(kāi)放中與時(shí)俱進(jìn)的精神力量。與之相對(duì)應(yīng)，檢察文化建設(shè)一直注重從以下兩方面來(lái)開(kāi)展：一是始終堅(jiān)持“以人為本”的原則。包括：不斷進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和檢察職業(yè)道德教育，做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、捍衛(wèi)者、實(shí)踐者、維護(hù)者;堅(jiān)持從嚴(yán)治檢，加強(qiáng)廉政文化教育，建立健全自身監(jiān)督制約機(jī)制，構(gòu)筑懲防腐敗體系，以確保檢察機(jī)關(guān)內(nèi)部不發(fā)生任何有辱清廉的事件;重視并充分發(fā)揮檢察官的個(gè)人價(jià)值，從理解、尊重的角度，時(shí)刻關(guān)心檢察干警的學(xué)習(xí)、生活，支持其進(jìn)取精神，并為其物質(zhì)和精神需求提供保障，調(diào)動(dòng)其參與檢察文化建設(shè)的積極性，自覺(jué)地、主動(dòng)地推進(jìn)檢察文化建設(shè);將立檢為公、服務(wù)人民、保障人權(quán)切實(shí)落實(shí)到執(zhí)法辦案中，程序公平和實(shí)體公平兼顧，以程序公平為先，不斷提高執(zhí)法公信力。二是檢察文化建設(shè)要發(fā)揚(yáng)不斷創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新是推動(dòng)檢察文化建設(shè)持續(xù)進(jìn)行的不竭動(dòng)力。首先，要不斷創(chuàng)新檢察文化的內(nèi)涵。檢察文化的內(nèi)容會(huì)隨著檢察工作實(shí)踐的深入而豐富和發(fā)展，這就要求檢察機(jī)關(guān)及其人員在檢察文化思維理念、法治觀念、價(jià)值觀念、行為方式等方面與時(shí)俱進(jìn)，使檢察文化的內(nèi)涵富于創(chuàng)新性和時(shí)代性;其次，檢察文化的載體要突出個(gè)性與特色。文化的優(yōu)勢(shì)在于有特色。當(dāng)前各地檢察文化建設(shè)的物質(zhì)載體基本上是千篇一律，缺少自己的獨(dú)特性和品牌，很容易導(dǎo)致公眾的混淆和新鮮感，進(jìn)而影響了檢察文化建設(shè)的成果。因此，要加強(qiáng)優(yōu)秀文藝作品創(chuàng)作，大力開(kāi)展形式新穎，具有豐富的內(nèi)涵和鮮明主題的文化活動(dòng)，把本地優(yōu)秀的特色文化與檢察文化相融合，創(chuàng)造更多的獨(dú)立品牌的檢察文化產(chǎn)品，賦予檢察文化建設(shè)旺盛的生命力。綜述之，通過(guò)上述兩方面的工作開(kāi)展，中國(guó)精神將會(huì)首先在檢察文化建設(shè)方面得到弘揚(yáng)，然后推及到其他領(lǐng)域并發(fā)揚(yáng)光大。
3、對(duì)凝聚中國(guó)力量的推動(dòng)作用。
中國(guó)力量是指中國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。全國(guó)各族人民緊密團(tuán)結(jié)，萬(wàn)眾一心，心往一處想，勁往一處使，用13億人的智慧和力量匯集起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量。檢察文化建設(shè)始終著眼于培育檢察干警集體主義思想、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等精神和理念，營(yíng)造和諧文化氛圍，增強(qiáng)干警們的凝聚力。首先，檢察文化建設(shè)通過(guò)培養(yǎng)干警們的互相合作、團(tuán)結(jié)一致等基本理念，使其落實(shí)到干警的追求和自覺(jué)行動(dòng)上，全面提升檢察干警的綜合素質(zhì)和文化品位;其次，適時(shí)開(kāi)展各種心理健康教育、勵(lì)志教育等大講堂活動(dòng)，引導(dǎo)干警客觀評(píng)價(jià)自己，積極應(yīng)對(duì)挫折和困難，正確看待各種榮譽(yù)，保持一顆平常心、平衡心，做到愛(ài)生活、愛(ài)工作、愛(ài)同事;再次，在檢察系統(tǒng)內(nèi)部和檢察人員與人民群眾之間經(jīng)常性開(kāi)展各種文化娛樂(lè)活動(dòng)，如籃球比賽、攝影繪畫(huà)比賽等活動(dòng)，培育檢察人員之間、檢察人員與人民群眾之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝心聚力、眾志成城的團(tuán)隊(duì)合作精神。人多力量大，通過(guò)集中全體檢察干警的精力，聚集廣大群眾的力量，檢察文化建設(shè)定會(huì)取得輝煌成就，進(jìn)而帶動(dòng)其他領(lǐng)域建設(shè)取得成功。
注釋?zhuān)?/p>
[1]引自：2011年10月25日《最高人民檢察院關(guān)于加強(qiáng)檢察文化建設(shè)的意見(jiàn)》。
[2]張慶建：檢察文化建設(shè)的內(nèi)涵、作用及建設(shè)途徑探析。
[3]公茂虹：解讀中國(guó)夢(mèng)。
[4]引自：2011年10月25日《最高人民檢察院關(guān)于加強(qiáng)檢察文化建設(shè)的意見(jiàn)》。
大一軍事理論論文如何寫(xiě)篇二
摘要：在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來(lái)輔助傳統(tǒng)教學(xué)，不僅能彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間、空間的不足，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是軍事理論課程改革的一個(gè)方向。本文首先簡(jiǎn)述了普通高校軍事理論在線(xiàn)課建設(shè)現(xiàn)狀，接著從三個(gè)方面介紹了軍事理論微課的設(shè)計(jì)原則，最后課題組對(duì)微課在普通高校軍事理論教學(xué)中的應(yīng)用做了探析。
軍事理論課是普通高校學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)防教育的主要渠道，是國(guó)防教育功能在高校實(shí)現(xiàn)的主要依托。軍事理論課內(nèi)容博大精深，在學(xué)時(shí)有限的基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步提升教學(xué)效果是課題組研究的重點(diǎn)。隨著教育信息化和在線(xiàn)課程的發(fā)展，mooc輔助教育教學(xué)得到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。mooc高度精煉的知識(shí)整合以及靈活機(jī)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓高校的軍事理論課教師們不再擔(dān)心知識(shí)點(diǎn)放射少，課時(shí)不夠用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等問(wèn)題。軍事理論課課程知識(shí)更新速度快、涉密性強(qiáng)、涉及政策部分教學(xué)尺度拿捏難度大、可參考借鑒經(jīng)驗(yàn)少等原因致使軍事理論課的mooc建設(shè)難度大，創(chuàng)新性和突破性強(qiáng)。
微課發(fā)展到今天已經(jīng)被看作是一種常態(tài)化。
教學(xué)資源。
冀中職業(yè)學(xué)院軍事理論教研團(tuán)隊(duì)在省教育廳主推的智慧職教mooc學(xué)院平臺(tái)上構(gòu)建了《大學(xué)軍事教程》課程，一期課程已順利結(jié)課，二期課程正在建設(shè)中。一期課程全程共有1500余名學(xué)員加入課程，其中不乏有數(shù)十名全國(guó)同類(lèi)院校相關(guān)同仁加入交流，教學(xué)效果良好。軍事理論課課堂教學(xué)和mooc的教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)作為傳統(tǒng)課堂軍事理論教學(xué)的有力補(bǔ)充，既能達(dá)到進(jìn)一步提升學(xué)生國(guó)防意識(shí)和軍事素養(yǎng)的效果又不占用學(xué)校其他的教育教學(xué)時(shí)間，具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義，軍事理論課的在線(xiàn)課程進(jìn)一步建設(shè)研究迫在眉睫。
在線(xiàn)課程。
教學(xué)資源。
庫(kù)中，把課程資源整合到微視頻中的，以微課形式進(jìn)行，包括（且不限于）軍事理論課視頻教程、拓展閱讀資料及視頻、文本課件、在線(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、期末考試等全部mooc主要構(gòu)成要素。因此在。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
中我們深度分析當(dāng)前形勢(shì)、創(chuàng)新思考，更加注重微課在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來(lái)輔助傳統(tǒng)教學(xué)，不僅能彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間、空間的不足，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是軍事理論課程改革的一個(gè)方向。
（一）緊扣教學(xué)大綱，篩選適合制作微課的內(nèi)容。
2019年1月，教育部聯(lián)合中央軍委國(guó)防動(dòng)員部修訂《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，新教學(xué)大綱在課程定位、課程目標(biāo)、課程要求、課程內(nèi)容、教師發(fā)展、教材建設(shè)、教學(xué)方法、課程考核、教學(xué)保障、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面都進(jìn)行了較大幅度的修訂，這些改變均說(shuō)明職能部門(mén)對(duì)本課程功能定位的進(jìn)行了深入謀劃和思考，教育工作者對(duì)其進(jìn)行深度剖析，有利于對(duì)本課程所屬問(wèn)題進(jìn)一步深入探析，從而凝聚共識(shí)、指導(dǎo)業(yè)務(wù)實(shí)踐。
軍事理論課擔(dān)負(fù)著大學(xué)生國(guó)防軍事教育的功能，教學(xué)的目的不同于專(zhuān)業(yè)的軍事院校，無(wú)需在理論的深度和學(xué)術(shù)上做過(guò)細(xì)的探究，重點(diǎn)側(cè)重于拓寬軍事領(lǐng)域的知識(shí)，注重軍事知識(shí)的信息量和科技含量。這就要求課題組與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富軍事理論課的教材內(nèi)容，適當(dāng)增加國(guó)際局勢(shì)變化、局部緊張態(tài)勢(shì)分析和新軍事科技發(fā)展等方面的新內(nèi)容，使軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容富有時(shí)代特色。此外，軍事理論課還應(yīng)把學(xué)生關(guān)注的世界熱點(diǎn)問(wèn)題、最新信息以及相關(guān)前沿問(wèn)題及時(shí)納入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。
微課中的微視頻拍攝完成后，短時(shí)間內(nèi)一般都不會(huì)重新拍攝。軍事理論課時(shí)代性很強(qiáng)，在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化的深刻影響下，全球性、跨國(guó)性問(wèn)題逐漸上升為牽動(dòng)國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的重要因素，國(guó)家安全中的國(guó)際戰(zhàn)略形勢(shì)和信息化裝備中的信息化作戰(zhàn)平臺(tái)時(shí)刻都在發(fā)生著變化。而中國(guó)國(guó)防和軍事思想這兩部分卻具有一定的穩(wěn)定性，因此在錄制軍事理論微視頻課時(shí)，應(yīng)當(dāng)把較為穩(wěn)定的重點(diǎn)內(nèi)容用微課的形式錄制，變動(dòng)性較強(qiáng)的部分主要放在課堂上講授，這樣既能在國(guó)家規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)即完成了教學(xué)任務(wù)，又富裕出時(shí)間讓教師能重點(diǎn)講解國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境等變動(dòng)較大的內(nèi)容，從而增強(qiáng)了軍事理論的時(shí)代性。
（二）采用多種呈現(xiàn)形式，吸引學(xué)生的長(zhǎng)期關(guān)注。
當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，求知欲強(qiáng)，但自制能力差，思想容易開(kāi)“小差”，對(duì)于當(dāng)前一些軍事熱門(mén)話(huà)題、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)例，以及熱播影視作品所反映出的救援行動(dòng)、信息化作戰(zhàn)平臺(tái)、綜合電子信息系統(tǒng)、信息化殺傷武器、軍事高技術(shù)等學(xué)習(xí)興趣濃厚，但對(duì)于理論性知識(shí)卻缺乏深入的學(xué)習(xí)。因此，軍事理論教學(xué)要運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)，增強(qiáng)課程的趣味性和吸引力，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，從而體現(xiàn)學(xué)生才是真正的認(rèn)知主體。微課要把語(yǔ)言文字表達(dá)的藝術(shù)性和視頻圖像顯示的直觀性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到圖文并茂、音像同步，使得復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)明化、抽象問(wèn)題形象化、枯燥問(wèn)題趣味化，極大地增強(qiáng)了課程的趣味性和吸引力。微課的呈現(xiàn)形式可以是錄屏類(lèi)、拍攝類(lèi)、ppt等基本形式，也可以是動(dòng)畫(huà)型、交互式、手繪類(lèi)、互動(dòng)電影、手機(jī)h5型等多種創(chuàng)新形式。例如講授古代軍事思想《孫子兵法》——作戰(zhàn)篇時(shí)，可結(jié)合“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，因糧于敵”的軍事思想，將李牧巧施“美馬計(jì)”做成微課來(lái)播放，使抽象的理論變得形象、直觀、明了，提升了學(xué)生聽(tīng)課的積極性，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感受和理解更加深刻、全面。
因?yàn)閷W(xué)生可以挑選在線(xiàn)公開(kāi)課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就要求在線(xiàn)課全部知識(shí)點(diǎn)都要以高質(zhì)量的水平完成，軍事課教師是完成軍事課教學(xué)目標(biāo)的具體執(zhí)行者和組織者，僅一名教師完成整門(mén)課程的拍攝，難度特別大，因而需要組建團(tuán)隊(duì)，需要校內(nèi)外專(zhuān)家聯(lián)合培養(yǎng)校內(nèi)專(zhuān)兼課教師，還要聯(lián)合本校、本省甚至全國(guó)的優(yōu)秀同行，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、共同參與、合力建構(gòu)，把各個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容，都通過(guò)微視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，再經(jīng)過(guò)認(rèn)真打磨才能形成軍事理論精品在線(xiàn)公開(kāi)課。
（四）深入學(xué)習(xí)制作技法，設(shè)計(jì)高標(biāo)準(zhǔn)微課。
如何讓微課更具吸引力？這是關(guān)于設(shè)計(jì)策略方面的問(wèn)題，在微課制作過(guò)程中設(shè)計(jì)是最重要的一步，有條理、有邏輯的設(shè)計(jì)能夠讓課程在結(jié)構(gòu)上更凸顯合理化，也更便于后期的制作。微課是解惑而非授業(yè)，在制作微課前教師要選好知識(shí)點(diǎn)，明確受眾。微課設(shè)計(jì)思路要清晰，選定了主題、內(nèi)容及展現(xiàn)形式后，需總體規(guī)劃設(shè)計(jì)授課過(guò)程，從導(dǎo)入、講解、交互，到拓展實(shí)踐、評(píng)價(jià)，整個(gè)體系一定要明確。時(shí)間必須把控好，5-8min內(nèi)講透徹微課所要展示的知識(shí)與內(nèi)容，在最后特意留下恰當(dāng)?shù)目瞻?，以便給讀者留出想象的空間。一般按照下面這些原則進(jìn)行設(shè)計(jì)微課：
（1）標(biāo)題簡(jiǎn)練、有新意;。
（2）授課過(guò)程中適當(dāng)加入一點(diǎn)幽默的笑點(diǎn);。
（6）微課的教學(xué)環(huán)境符合“一對(duì)一”輔導(dǎo)的模式，一定要注意受眾是一個(gè)人，而不是一個(gè)大教室里很多學(xué)生，教學(xué)時(shí)要做到“目中有人”，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，態(tài)度要真切誠(chéng)懇，使用個(gè)性化親切的語(yǔ)言，加入一定的技法技巧，吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到一定的教學(xué)效果。
微課制作大致分為以下五個(gè)步驟：
（1）選題設(shè)計(jì)，包括腳本的設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)和選題等;。
（2）素材收集，包括微課中用到的視頻、圖片、文本和其他素材;。
（3）課件制作，特別考慮制作時(shí)的色彩搭配、排版、動(dòng)畫(huà)和可視化效果;。
（4）制作準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備好攝像頭和麥克風(fēng)，準(zhǔn)備好所需軟件;。
（5）視頻錄制，指拍攝或錄屏和后期制作階段。后期制作，才是真正的技術(shù)活兒，如今制作手段多種多樣，各類(lèi)軟件也層出不窮，有時(shí)微課的制作其實(shí)是在考察大家的綜合運(yùn)用能力。
三、微課在普通高校軍事理論教學(xué)中的應(yīng)用探析。
（一）使用微課可以更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。
軍事理論課所依托的軍事學(xué)是研究戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)和規(guī)律，并用于指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備與實(shí)施的科學(xué)，屬于社會(huì)科學(xué)，具有鮮明的階級(jí)性和民族性，是一門(mén)高度綜合的學(xué)科。軍事理論課課程內(nèi)容的豐富性、知識(shí)體系的滲透性、思維方法的貫穿性都為學(xué)習(xí)的遷移提供了非常多的“共同元素”。比如《孫子兵法》之所以能夠得到古今中外廣泛認(rèn)同，歷久彌香，發(fā)揮跨時(shí)代、地域和行業(yè)的局限，其獨(dú)特價(jià)值就在于此書(shū)凝聚了軍事科學(xué)的軍事思維方法，其世界觀、方法論的指導(dǎo)意義，是軍事理論中最為穩(wěn)定、核心、長(zhǎng)遠(yuǎn)指導(dǎo)作用的內(nèi)容。
微課是一個(gè)獨(dú)立的、有明確教學(xué)目標(biāo)的小課程，不受時(shí)間和空間的限制，可以在短短幾分鐘的時(shí)間，在潛移默化中幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)知識(shí)技能向科學(xué)的思維方法和價(jià)值觀念遷移。學(xué)生使用微課進(jìn)行軍事理論課程學(xué)習(xí)時(shí)，可以有針對(duì)性的進(jìn)行第二輪甚至多輪學(xué)習(xí)，直至完全掌握學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)微課自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，必然會(huì)不斷思考，探尋新的知識(shí)，進(jìn)一步將軍事理論的相關(guān)理論與實(shí)踐、原理與技術(shù)結(jié)合起來(lái)，從理論上也能解釋一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這些對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升都有很大益處。
（二）使用微課可以更好的加強(qiáng)素質(zhì)教育。
教育需要從素質(zhì)的滲透性、交互性、全面性等視角來(lái)審視，軍事理論課具有其他教育形式不可替代的育人作用。以國(guó)防教育為核心，以軍事理論課為依托，以軍訓(xùn)為陣地的軍事課教學(xué)的綜合作用，是高校開(kāi)展素質(zhì)教育，養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要途徑。軍事理論課使用微課可以更好的融入大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)教育，讓“微課”的內(nèi)涵進(jìn)一步得到拓展，并直接融入了服務(wù)功能。利用現(xiàn)場(chǎng)微課、網(wǎng)絡(luò)微課、線(xiàn)上微輔導(dǎo)、線(xiàn)下預(yù)約微輔導(dǎo)四種“微課”表現(xiàn)形式來(lái)服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生在線(xiàn)上線(xiàn)下自主學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)**臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)“微課”從單向的傳授——學(xué)習(xí)向傳授——學(xué)習(xí)——實(shí)踐——傳授轉(zhuǎn)變，形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。
2019年《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中明確提出了“普通高等學(xué)校通過(guò)軍事課教學(xué)，讓學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)知識(shí)和基本軍事技能，增強(qiáng)國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)和憂(yōu)患危機(jī)意識(shí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)?！钡囊蟆＼娛吕碚摻虒W(xué)要聚焦此目標(biāo)定位，探尋提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)的具體內(nèi)涵外延、作用機(jī)理，進(jìn)行教育教學(xué)改革，真正為廣泛開(kāi)展國(guó)防教育和提升大學(xué)生綜合素質(zhì)做貢獻(xiàn)。
將微課應(yīng)用于軍事理論課教學(xué)能夠有效促進(jìn)軍事課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，深化軍事課程改革，提高軍事課程建設(shè)水平，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，深化課程改革以及提升課程形象，使軍事理論課程建設(shè)現(xiàn)存問(wèn)題得以改善。在邊建設(shè)邊研究的過(guò)程中，不斷增強(qiáng)軍事理論教師的線(xiàn)上教學(xué)能力，促進(jìn)軍事理論課教師教學(xué)思想和教學(xué)方法的現(xiàn)代化改變，使其線(xiàn)下高標(biāo)準(zhǔn)，線(xiàn)上有水平。線(xiàn)上課程輔助線(xiàn)下教學(xué)，做到全方位無(wú)死角，充分達(dá)到國(guó)家要求的軍事理論課教學(xué)效果的優(yōu)秀水平。改革高職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，便于因材施教，促進(jìn)學(xué)校教育跨越式發(fā)展。
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大一軍事理論論文如何寫(xiě)篇三
【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a。
2016年12月7日至8日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家**、中央軍委*****在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話(huà)，他指出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”?！盾娛吕碚摗纷鳛榉撬枷胝握n的其他課程同樣具有發(fā)揮協(xié)同育人作用，要與思想政治理論課同向同行，達(dá)到協(xié)同效應(yīng)，真正做到全方位育人。
思政教學(xué)改革之前，只是結(jié)合課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)，授課軍事專(zhuān)業(yè)知識(shí)，忽視課程中的思政元素，育人效果不是很理想。以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院《軍事理論》課程開(kāi)展情況為例，思政教學(xué)改革之前主要存在以下問(wèn)題。
第一，師資比較薄弱?！盾娛吕碚摗氛n程任課教師主要以輔導(dǎo)員、行政人員兼職教師為主，無(wú)軍事專(zhuān)業(yè)背景的專(zhuān)職教師，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，近三年《軍事理論》任課教師人數(shù)大概在15人左右，兼職教師的專(zhuān)業(yè)無(wú)一軍事專(zhuān)業(yè)背景，對(duì)于授課《軍事理論》有一定的難度。第二，授課形式比較單一。近三年《軍事理論》授課形式主要以講座形式為主，授課人數(shù)較多，一般在400人左右，教學(xué)效果一般，尤其思政育人方面沒(méi)有突出，只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第三，醫(yī)學(xué)生對(duì)《軍事理論》課程思想認(rèn)識(shí)不足。高職醫(yī)學(xué)生認(rèn)為《軍事理論》是一門(mén)考查學(xué)科，從思想上不重視，主要把學(xué)習(xí)經(jīng)歷放在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，忽視《軍事理論》課程的重要性。
目前，高校軍事理論課堂教學(xué)存在著對(duì)課程重視程度不高和教學(xué)手段僵化的問(wèn)題。針對(duì)醫(yī)學(xué)高職院校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力聯(lián)系思政教育、國(guó)防教育、醫(yī)德教育等要點(diǎn)對(duì)該課程進(jìn)一步豐富內(nèi)容和擴(kuò)展知識(shí)。一是牢牢把握醫(yī)學(xué)生《軍事理論》課程中的思想政治教育理念引領(lǐng)方向，將中國(guó)國(guó)防教育中的軍民融合、軍隊(duì)文化、軍隊(duì)改革與醫(yī)學(xué)道德教育等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。二是嚴(yán)格按照2019年國(guó)防部和教育部頒發(fā)新大綱要求進(jìn)行授課，并把軍事理論課設(shè)為學(xué)校素質(zhì)教育學(xué)分制的必修課并列入教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)軍事課教學(xué)，讓學(xué)生了解軍事方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并融入思想政治教育元素，達(dá)到育人目的。
《軍事理論》在集體備課時(shí)，注意收集課程中每一個(gè)章節(jié)的思政映射與融入點(diǎn)，必須要講政治、講創(chuàng)新、講科學(xué)，要善于把每一章節(jié)理論轉(zhuǎn)換成有人文情懷、有溫度、接地氣的故事，引發(fā)學(xué)生的深入思考和積極參與，最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)，每一章節(jié)具體思政融入點(diǎn)見(jiàn)表1。
3.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
針對(duì)軍事理論背景的專(zhuān)業(yè)教師嚴(yán)重不足的短板，可以聘請(qǐng)部隊(duì)教官兼職授課，構(gòu)建“學(xué)院+部隊(duì)”相結(jié)合的師資隊(duì)伍。聘請(qǐng)鄰近部隊(duì)教官講授《軍事理論》課，邀請(qǐng)教官參與《軍事理論》“課程思政”教學(xué)改革研究，學(xué)習(xí)教官如何把思政課融入軍事理論課中去。無(wú)軍事背景兼職教師可以虛心向部隊(duì)教官學(xué)習(xí)交流，參觀軍營(yíng)，了解部隊(duì)文化，對(duì)于上好《軍事理論》課程具有重要意義。
3.2構(gòu)建集政治性、系統(tǒng)性、時(shí)代性于一體的軍事理論教學(xué)內(nèi)容體系。
軍事理論教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，是展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)完整的軍事理論構(gòu)架，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地去學(xué)習(xí)，尤其要挖掘出各個(gè)章節(jié)的思政元素，突出政治性，科學(xué)加以?xún)?yōu)化。不僅可以學(xué)到軍事知識(shí)，還可以學(xué)到國(guó)家大政方針政策，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”。構(gòu)建學(xué)院醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特色與軍事理論相結(jié)合。充分發(fā)揮高校特色優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)學(xué)生所學(xué)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)與軍事理論相結(jié)合。具體思政案例匯編如下：
案例一：抗美援朝與中國(guó)國(guó)防。1950年10月25日-1953年7月27日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。在這場(chǎng)保家衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出一大批英雄人物，比如大家熟知的黃繼光、楊根思等英雄，其中還有一位健在英雄人物，當(dāng)時(shí)被志愿軍總部記特等功授予“一級(jí)英雄”稱(chēng)號(hào)，獲朝鮮自由獨(dú)立二級(jí)勛章，在國(guó)慶70周年前夕也被授予“共和國(guó)勛章”，他就是叫李延年同志?？姑涝?，中國(guó)志愿軍傷亡有幾十萬(wàn)人，但也給后人留下了豐富的精神財(cái)富，那就是愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神，當(dāng)代大學(xué)生要向李延年同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)精神和英雄主義精神，積極投身軍營(yíng)、參軍報(bào)國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)強(qiáng)軍夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
案例二：沂蒙乳汁救傷員。1941年秋冬時(shí)節(jié)，日偽軍大肆掃蕩沂蒙山區(qū)，11月4日，有一名戰(zhàn)士作戰(zhàn)時(shí)受了重傷，正好遇見(jiàn)了村民明德英，這名戰(zhàn)士由于失血過(guò)多昏迷了，明德英將乳汁滴進(jìn)戰(zhàn)士的嘴里并救了這名戰(zhàn)士。
案例三：時(shí)間就是生命，掌握cpr為生命護(hù)航。2015年3月17日下午，龍口市人民醫(yī)院護(hù)士王菁在下班回家途中看到一場(chǎng)車(chē)禍，見(jiàn)到現(xiàn)場(chǎng)一名29歲男子口鼻流血倒在路邊，王菁立即停車(chē)上前，發(fā)現(xiàn)該男子已昏迷不醒，她檢查情況立即清理其口鼻腔血液以暢通呼吸道，隨機(jī)立刻進(jìn)行胸外心臟按壓，直至120趕到將病人送往醫(yī)院，該患者獲救。為貫徹落實(shí)《“健康福建2030”行動(dòng)規(guī)劃》，促進(jìn)和諧社會(huì)構(gòu)建，促進(jìn)全民救護(hù)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，促進(jìn)健康福建建設(shè).作為醫(yī)學(xué)生，更應(yīng)該推進(jìn)這一救護(hù)技能的普及培訓(xùn)，關(guān)愛(ài)你我生命，讓更多人的學(xué)會(huì)自救互救，為建設(shè)“新福建”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
案例四：珍寶島保衛(wèi)戰(zhàn)。1969年3月，中國(guó)和蘇聯(lián)先后在珍寶島發(fā)生三次比較大的武裝沖突，原因是兩國(guó)的矛盾長(zhǎng)期存在摩擦的結(jié)果。10月，中國(guó)和蘇聯(lián)邊界談判在北京舉行，兩國(guó)緊張對(duì)峙局面已經(jīng)開(kāi)始緩和。想想如果沒(méi)有新中國(guó)20幾年的國(guó)防建設(shè)，沒(méi)有“兩彈”的成功，蘇聯(lián)就會(huì)對(duì)中國(guó)進(jìn)行空前的報(bào)復(fù)。這說(shuō)明誰(shuí)如果輕視國(guó)防，誰(shuí)將受到滅頂之災(zāi)，也說(shuō)明國(guó)際上沒(méi)有永恒的朋友和敵人，中國(guó)只有不斷加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，才能保持國(guó)家的安全和穩(wěn)定。
案例五：國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)是國(guó)防強(qiáng)大的關(guān)鍵。敘利亞自從2011年爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)以來(lái)，戰(zhàn)火一直延燒至今，數(shù)十萬(wàn)人因此喪生。歷史證明，國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)，才是國(guó)防真正的“鋼鐵長(zhǎng)城”。
3.3構(gòu)建微課、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、課堂教學(xué)、第二課堂活動(dòng)相互融合的四位一體教學(xué)模式。
一是根據(jù)《軍事理論》教學(xué)改革要求，拍攝5個(gè)微視頻，具體內(nèi)容為：（1）抗美援朝與中國(guó)國(guó)防;（2）沂蒙乳汁救傷員;（3）時(shí)間就是生命掌握cpr為生命護(hù)航;（4）珍寶島保衛(wèi)戰(zhàn);（5）國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)是國(guó)防強(qiáng)大的關(guān)鍵。微視頻教學(xué)內(nèi)容融人思政元素，更好達(dá)到全方位育人。拍攝微視頻可以應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。
二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)有效利用好本校資源，如超星學(xué)習(xí)通、校園易班等提升醫(yī)學(xué)生對(duì)軍事理論的興趣，激發(fā)醫(yī)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新在精神。網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)上交流互動(dòng)可以幫助任課教師更好完成授課任務(wù)，能夠更好地挖掘課程的思想政治元素。
三是充分突出課程的思想性，挖掘教材的思想政治元素，如愛(ài)國(guó)主義精神、英雄主義精神、舍小家為大家精神等等，通過(guò)講授國(guó)防歷史在啟示、70周年國(guó)慶大閱兵、新型武器裝備，來(lái)教育醫(yī)學(xué)生如何做人做事，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己在青春。
四是重視第二課堂教學(xué)，主要是充分利用學(xué)校與校外單位共建愛(ài)國(guó)主義教育基地，如中國(guó)船政博物館、馬江海戰(zhàn)紀(jì)念館和林則徐紀(jì)念館等。正如***總書(shū)記所說(shuō)：“了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史，更好明白實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任”。
總之，《軍事理論》教學(xué)模式上的改革要通過(guò)構(gòu)建微課、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、課堂教學(xué)、第二課堂活動(dòng)相互融合，全方位為醫(yī)學(xué)生做好育人工作。
[參考文獻(xiàn)]。
[作者簡(jiǎn)介]張崇飛（1981-），男，江西婺源人，助教，碩士，研究方向：馬克思主義中國(guó)化。
大一軍事理論論文如何寫(xiě)篇四
姓名：李想學(xué)院：化材院化學(xué)類(lèi)三班軍事發(fā)展對(duì)當(dāng)代的國(guó)家來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下軍事發(fā)展成為鞏固國(guó)防的重要手段。從建國(guó)到現(xiàn)在中國(guó)軍事飛速發(fā)展，尤其是在改革開(kāi)放以后中國(guó)軍事更是飛速發(fā)展，軍事力量躍居世界前列。國(guó)防涉及國(guó)家的安危，是國(guó)家的大事。中國(guó)式社會(huì)主義國(guó)家，其國(guó)防的性質(zhì)集中體現(xiàn)為自主性、防御性和人民性.建立鞏固的國(guó)防是中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù),是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障。
國(guó)防本質(zhì)是國(guó)家一系列國(guó)家防務(wù)活動(dòng)。中國(guó)近代百年的屈辱史告訴我們國(guó)防對(duì)國(guó)家領(lǐng)土，居民，政府和主權(quán)的重要性，軍事發(fā)展是加強(qiáng)國(guó)防的主要手段經(jīng)濟(jì)發(fā)展也是必要手段，為軍事發(fā)展提供物質(zhì)和人才的條件。軍事的發(fā)展在于國(guó)防科技的發(fā)展，國(guó)防科技與軍事和國(guó)防是一個(gè)國(guó)家至關(guān)重要的幾個(gè)方面，軍事上的需要促成了國(guó)防科技領(lǐng)域的形成與發(fā)展；國(guó)防科技的發(fā)展為軍事提供所需要的物質(zhì)技術(shù)手段，在此同時(shí)還會(huì)促使軍事領(lǐng)域不斷發(fā)生變革，甚至導(dǎo)致出現(xiàn)軍事革命；軍事上的變革和戰(zhàn)爭(zhēng)提出了新的需要又會(huì)給國(guó)防科技發(fā)展以新的推動(dòng)力。國(guó)防科技與軍事之間相互關(guān)系的這種機(jī)制或邏輯是一種客觀存在的規(guī)律。
用性強(qiáng)的軍用設(shè)施做到軍民合用，以提高國(guó)防和經(jīng)濟(jì)雙重效益。加強(qiáng)人才的培養(yǎng)和科技發(fā)展。在現(xiàn)在世界的形勢(shì)下國(guó)防成為了各國(guó)國(guó)策重要方面，中國(guó)軍費(fèi)每年呈兩位數(shù)增長(zhǎng)，用于軍事科技的研究與軍事人才的培養(yǎng)。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，從50年代至80年代末，在長(zhǎng)達(dá)40余年的冷戰(zhàn)歲月，美蘇兩國(guó)進(jìn)行了激烈的軍備競(jìng)爭(zhēng)，兩國(guó)都執(zhí)行優(yōu)先發(fā)展國(guó)防科技的戰(zhàn)略，并要求國(guó)防科技部門(mén)為軍隊(duì)研制出一批又一批、一代又一代在戰(zhàn)術(shù)技術(shù)性能上超過(guò)對(duì)方的先進(jìn)武器裝備。在軍事需求的強(qiáng)烈刺激下，兩國(guó)的國(guó)防科技發(fā)展獲得了強(qiáng)大的推動(dòng)力，達(dá)到了極度的繁榮。許多其他國(guó)家在這種臨戰(zhàn)狀態(tài)下也被迫采取相應(yīng)的對(duì)策加速?lài)?guó)防科技的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到80年代中期，世界各國(guó)每年的國(guó)防科研經(jīng)費(fèi)累計(jì)高達(dá)800~1000億美元。就這樣，在冷戰(zhàn)的軍事需求的推動(dòng)下，軍事發(fā)展進(jìn)入了軍事高技術(shù)時(shí)代。
選拔有知識(shí)和能力的人為軍隊(duì)服務(wù)，加快軍事發(fā)展鞏固國(guó)防。
近些年來(lái)，精確制導(dǎo)武器的發(fā)展，提高了軍隊(duì)作戰(zhàn)的精確度，高技術(shù)作戰(zhàn)平臺(tái)，包括地面，海上和空中作戰(zhàn)平臺(tái)的發(fā)展更是極大的加強(qiáng)了國(guó)防，更是國(guó)家政治獨(dú)立的象征，綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)和軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要體現(xiàn)。近些年來(lái)，軍用航天裝備的發(fā)展極大的加強(qiáng)了國(guó)家的空中的作戰(zhàn)能力，科技更是用與軍事裝備的發(fā)展，例如，電子戰(zhàn)裝備和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)武器，自動(dòng)化指揮系統(tǒng)的發(fā)展更是極大的加強(qiáng)了軍隊(duì)作戰(zhàn)的靈活性，核武器的發(fā)展成為了一個(gè)國(guó)家地位的象征?；瘜W(xué)武器，生物武器，高能激光武器以及粒子束武器等等，各種高技術(shù)的武器發(fā)展提高了軍事科技的力量，加強(qiáng)了國(guó)防。
軍事發(fā)展是國(guó)防至關(guān)重要的方面，在現(xiàn)在復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境要求下，發(fā)展軍事成為了保護(hù)國(guó)家主權(quán)的最有效手段，軍事人才的培養(yǎng)表現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的軍隊(duì)素質(zhì)，是國(guó)家軍隊(duì)作戰(zhàn)能力的體現(xiàn)，是保護(hù)國(guó)家的一個(gè)方面，國(guó)防在歷史上更是極其重要，甚至決定一個(gè)國(guó)家的存亡。國(guó)防和軍事發(fā)展對(duì)國(guó)家和個(gè)人都是責(zé)任。
大一軍事理論論文如何寫(xiě)篇五
摘要：預(yù)研是裝備研發(fā)的必經(jīng)之路，發(fā)揮極其重要的作用，本文結(jié)合預(yù)研項(xiàng)目特點(diǎn)，從論證立項(xiàng)、資源配置、計(jì)劃管理、經(jīng)費(fèi)執(zhí)行、成果轉(zhuǎn)化等方面探討如何更好地開(kāi)展預(yù)研項(xiàng)目的申報(bào)與管理工作，以期為后續(xù)預(yù)研工作開(kāi)展提供參考。
關(guān)鍵詞：預(yù)先研究;項(xiàng)目申報(bào);管理。
預(yù)先研究是我國(guó)裝備發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要階段，也是裝備研發(fā)的必經(jīng)之路。預(yù)先研究在提供裝備研制與改進(jìn)提升的技術(shù)儲(chǔ)備、降低裝備研制風(fēng)險(xiǎn)、縮短研發(fā)周期和縮減研制經(jīng)費(fèi)以及培養(yǎng)研究人才隊(duì)伍等方面有極其重要的作用。
預(yù)先研究一般指為研制新產(chǎn)品新裝備而先期進(jìn)行的科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)活動(dòng)，技術(shù)成熟度通常在6級(jí)以下。根據(jù)國(guó)防科研規(guī)律和特點(diǎn)，預(yù)研一般分為三個(gè)階段：應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、先期技術(shù)開(kāi)發(fā)。應(yīng)用基礎(chǔ)研究主要探索新概念、新原理、新方法，為解決裝備研制中的技術(shù)問(wèn)題提供理論依據(jù)和基本知識(shí)，技術(shù)成熟度一般在4級(jí)以下;應(yīng)用研究主要探索基礎(chǔ)研究成果在裝備上應(yīng)用的可能性和技術(shù)可行性，為裝備研制提供技術(shù)儲(chǔ)備，技術(shù)成熟度一般在4-6級(jí);先期技術(shù)開(kāi)發(fā)通過(guò)開(kāi)展系統(tǒng)或分系統(tǒng)原型的研制、試驗(yàn)和演示，驗(yàn)證前兩個(gè)階段成果在裝備研制中的可行性和實(shí)用性，技術(shù)成熟度一般在5-6級(jí)。三個(gè)階段互為銜接、逐步遞進(jìn)。
預(yù)研項(xiàng)目的成功申報(bào)立項(xiàng)應(yīng)著重考慮以下幾點(diǎn)。
首先，需求牽引，謀劃項(xiàng)目。有的放矢，有所為有所不為。一是瞄準(zhǔn)未來(lái)裝備發(fā)展方向與產(chǎn)業(yè)布局，結(jié)合本單位的戰(zhàn)略定位和發(fā)展規(guī)劃，提前論證謀劃預(yù)研項(xiàng)目，為后續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ);二是研究解決當(dāng)前裝備研制或性能提升中遇到的技術(shù)瓶頸問(wèn)題，具有現(xiàn)實(shí)意義。
其次，專(zhuān)家引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)攻關(guān)。一是要充分發(fā)揮軍工科研院所的首席科學(xué)家/專(zhuān)家以及領(lǐng)軍人物等專(zhuān)家作用，積極推薦并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參與各上級(jí)機(jī)關(guān)部門(mén)的預(yù)研中長(zhǎng)期規(guī)劃、項(xiàng)目計(jì)劃與指南編制等工作，在專(zhuān)家?guī)ьI(lǐng)下開(kāi)展相關(guān)預(yù)研項(xiàng)目論證研究與溝通匯報(bào)工作;二是要集中國(guó)內(nèi)各單位優(yōu)勢(shì)科研力量，組建核心技術(shù)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)組建包含領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、技術(shù)及市場(chǎng)、計(jì)劃、財(cái)務(wù)等專(zhuān)業(yè)人員在內(nèi)的項(xiàng)目攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，各司其職，開(kāi)展項(xiàng)目爭(zhēng)取工作。
再次，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)。針對(duì)機(jī)關(guān)發(fā)布的指南規(guī)劃與項(xiàng)目需求，一是要認(rèn)真研究找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，仔細(xì)發(fā)掘其真實(shí)核心需求，論證為達(dá)到該需求所需突破的關(guān)鍵技術(shù)與科學(xué)問(wèn)題以及采取的技術(shù)路徑，分析預(yù)估項(xiàng)目難點(diǎn)與風(fēng)險(xiǎn)性以及解決辦法，提出合理預(yù)算;二是要注意申請(qǐng)材料的形式要求;三是盡可能多與上級(jí)機(jī)關(guān)、項(xiàng)目需求單位及相關(guān)專(zhuān)家匯報(bào)溝通，爭(zhēng)取指導(dǎo)，以更好地契合其需求，推動(dòng)項(xiàng)目順利立項(xiàng)。
由于預(yù)研項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益不高，慢，預(yù)研項(xiàng)目立項(xiàng)后，為使項(xiàng)目順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)并取得相應(yīng)成果，還需要關(guān)注以下幾方面。
（1）資源配置。轉(zhuǎn)變重研制輕預(yù)研的思想，加強(qiáng)對(duì)預(yù)研項(xiàng)目的投入。一是人員配備上，應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目類(lèi)別指定相應(yīng)的專(zhuān)家指導(dǎo)，安排專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域骨干參與預(yù)研項(xiàng)目，避免項(xiàng)目中途人員頻繁變動(dòng)，同時(shí)也是為后續(xù)的型號(hào)研制培養(yǎng)人才;二是經(jīng)費(fèi)支持上，確保項(xiàng)目撥付的經(jīng)費(fèi)全部用于項(xiàng)目本身，自籌投入一定比例經(jīng)費(fèi)開(kāi)展研究，以取得更理想的研究成果，降低后續(xù)投入成本;三是在條件保障上，在與型號(hào)研制任務(wù)沖突時(shí)，盡可能為預(yù)研項(xiàng)目開(kāi)辟綠色通道。
（2）計(jì)劃管理。由于預(yù)研項(xiàng)目存在較多不確定性，計(jì)劃管理作為預(yù)研項(xiàng)目管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了預(yù)研管理水平。計(jì)劃各節(jié)點(diǎn)的制定要合理周密，具備可執(zhí)行性、可考核性、協(xié)調(diào)性。計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，定期開(kāi)展例會(huì)，督促跟進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)展，加強(qiáng)溝通發(fā)揮聯(lián)動(dòng)作用;一旦出現(xiàn)延期或偏差，立即分析原因，及時(shí)采取措施規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，要注意經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況，避免出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)執(zhí)行率低、超預(yù)算支出等情形。
（3）評(píng)估驗(yàn)收。項(xiàng)目節(jié)點(diǎn)評(píng)估和驗(yàn)收直接關(guān)系到項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)撥付、考核等級(jí)及后續(xù)應(yīng)用推廣，應(yīng)嚴(yán)格按照合同或計(jì)劃要求的節(jié)點(diǎn)完成研究任務(wù)。在條件允許的情況下，可建立咨詢(xún)專(zhuān)家?guī)?，邀?qǐng)內(nèi)外部專(zhuān)家進(jìn)行技術(shù)把關(guān)，開(kāi)展節(jié)點(diǎn)預(yù)評(píng)估、預(yù)驗(yàn)收工作，以拓寬研究思路，把準(zhǔn)方向，規(guī)避技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，順利通過(guò)甲方組織的評(píng)估驗(yàn)收。
（4）知識(shí)管理。由于預(yù)研項(xiàng)目一般技術(shù)難度較高、有一定風(fēng)險(xiǎn)性、研制周期相對(duì)較長(zhǎng)，且是后續(xù)型號(hào)研制工作的基礎(chǔ)，應(yīng)加強(qiáng)項(xiàng)目各類(lèi)文件歸檔管理，避免出現(xiàn)“只見(jiàn)成果、不見(jiàn)文檔”現(xiàn)象。一是建立健全預(yù)研項(xiàng)目檔案管理制度，規(guī)范各類(lèi)文件的歸檔要求與程序，并兼顧考慮歸檔文件范圍盡量廣、內(nèi)容盡量全面，使之具備可追溯性、可參考性;二是充分利用單位的信息化手段，通過(guò)各類(lèi)知識(shí)管理平臺(tái)建立共享機(jī)制，為科研人員提供便利，提高效率促進(jìn)交流。
（5）成果轉(zhuǎn)化。預(yù)先研究項(xiàng)目驗(yàn)收通過(guò)并不是結(jié)束，其最終目的是預(yù)研成果的實(shí)際應(yīng)用轉(zhuǎn)化，為裝備研制提升和產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，創(chuàng)造更高的效益。關(guān)于預(yù)研項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化，一是以需求為牽引，在項(xiàng)目立項(xiàng)之初即明確成果應(yīng)用方向;二是在項(xiàng)目研究過(guò)程中，動(dòng)態(tài)評(píng)估成果轉(zhuǎn)化潛力，積極開(kāi)展成果轉(zhuǎn)化工作;三是多方面宣傳推廣已取得的預(yù)研成果，以提高預(yù)研成果轉(zhuǎn)化率。
（6）管理機(jī)制。我國(guó)預(yù)研發(fā)展經(jīng)歷了一系列改革，其管理體制和運(yùn)行機(jī)制不斷完善，以適應(yīng)國(guó)情發(fā)展。為提升預(yù)研管理水平，軍工科研院所應(yīng)結(jié)合預(yù)研工作實(shí)際，以人為本，不斷優(yōu)化健全管理機(jī)制，探索創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)預(yù)研工作內(nèi)在活力。
總的來(lái)說(shuō)，預(yù)先研究作為裝備研制的基礎(chǔ)階段，要以需求為牽引，結(jié)合信息化手段科學(xué)地進(jìn)行項(xiàng)目管理，充分發(fā)揮科研人員的創(chuàng)造性，提高成果轉(zhuǎn)化率，推動(dòng)科技發(fā)展。
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大一軍事理論論文如何寫(xiě)篇六
軍事（military），即軍隊(duì)事務(wù)，古稱(chēng)軍務(wù)，是與一個(gè)國(guó)家及政權(quán)的國(guó)防之武裝力量有關(guān)的學(xué)問(wèn)及事務(wù)。有人認(rèn)為，軍事為政治的一部分，但在中國(guó)古代，軍、政是分開(kāi)的。比較正式的說(shuō)法為，軍事是一種政治延續(xù)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱！
下面就中國(guó)的就中日釣魚(yú)島問(wèn)題看中國(guó)周邊安全形勢(shì)據(jù)新浪網(wǎng)報(bào)道，2010年5月27日，日本首相鳩山由紀(jì)夫在全國(guó)知事會(huì)議上表示，如果日中兩國(guó)圍繞釣魚(yú)島發(fā)生軍事沖突，美國(guó)也將根據(jù)《日美安保條約》共同應(yīng)對(duì)。釣魚(yú)島（日本稱(chēng)其為“尖閣列島”）位于中國(guó)東海大陸架的東部邊緣，在地質(zhì)結(jié)構(gòu)上是附屬于臺(tái)灣的大陸性島嶼。有史以來(lái)，釣魚(yú)島主權(quán)一直歸中國(guó)所有。1972年美國(guó)將琉球主權(quán)移交日本時(shí)，一并將釣魚(yú)島列嶼的行政管轄權(quán)也交給日本。日本右翼分子多次就釣魚(yú)島問(wèn)題叫囂，侵犯我國(guó)主權(quán)。自1970年代開(kāi)始，華人組織的民間團(tuán)體曾多次展開(kāi)宣示主權(quán)的自1970年代開(kāi)始，華人組織的民間團(tuán)體曾多次展開(kāi)宣示主權(quán)的保釣運(yùn)動(dòng)。我國(guó)政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā)，在堅(jiān)持我一貫立場(chǎng)的前提下，與日方達(dá)成了此問(wèn)題留待以后解決，但釣魚(yú)島問(wèn)題不容樂(lè)觀。自1970年代開(kāi)始，華人組織的民間團(tuán)體曾多次展開(kāi)宣示主權(quán)的保釣運(yùn)動(dòng)。我國(guó)政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā)，在堅(jiān)持我一貫立場(chǎng)的前提下，與日方達(dá)成了此問(wèn)題留待以后解決，但釣魚(yú)島問(wèn)題不容樂(lè)觀。
從中日邊境釣魚(yú)島爭(zhēng)端問(wèn)題中，我們可以看出中國(guó)周邊安全形勢(shì)存在威脅。
從世界歷史我們可以得知一國(guó)的周邊安全環(huán)境對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展起著非常重要的作用。如美國(guó)的崛起具有非常好的周邊環(huán)境：北邊與加拿大有著不設(shè)防的邊界，南邊是國(guó)力遠(yuǎn)弱于己的墨西哥，東西是兩大洋。
而我們中國(guó)的周邊安全環(huán)境趨勢(shì)不容樂(lè)觀的：邊界線(xiàn)較長(zhǎng)，相鄰國(guó)家最多。中國(guó)陸上有10余個(gè)鄰國(guó)，海上與6個(gè)國(guó)家隔海相望，這使中國(guó)成為世界上鄰國(guó)最多的國(guó)家之一，周邊國(guó)家人口眾多，大國(guó)集中。我國(guó)及周邊國(guó)家地區(qū)是世界上擁有上億人口國(guó)家最集中的地區(qū)。在周邊國(guó)家中，俄羅斯、日本、印度、印度尼西亞等國(guó)都是世界或地區(qū)大國(guó)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，軍事力量強(qiáng)大。周邊國(guó)家發(fā)展差距大，民族、宗教矛盾交織，安全環(huán)境復(fù)雜。另外，我國(guó)與鄰國(guó)地緣關(guān)系特殊，形成相互制約和影響的大國(guó)關(guān)系。
目前，雖然周邊國(guó)家與中國(guó)保持著“太平”狀態(tài)，但由于種種原因，中國(guó)與這些國(guó)家還或多或少的存在著領(lǐng)土與領(lǐng)海的爭(zhēng)端，利益的爭(zhēng)端，綜合觀察我國(guó)周邊環(huán)境安全格局，我國(guó)周邊安全環(huán)境面臨的威脅主要有：
一、祖國(guó)統(tǒng)一面臨的復(fù)雜形勢(shì)。近年來(lái)，隨著大陸對(duì)臺(tái)工作力度的進(jìn)一步加大，臺(tái)獨(dú)分裂勢(shì)力受到沉重打擊，島內(nèi)局勢(shì)穩(wěn)定，兩岸關(guān)系呈現(xiàn)新局面。但反臺(tái)獨(dú)軍事準(zhǔn)備斗爭(zhēng)不能放松，要時(shí)刻警惕臺(tái)獨(dú)勢(shì)力。
二、日本對(duì)我國(guó)安全的潛在和現(xiàn)實(shí)威脅。中國(guó)和日本的摩擦主要集中在：歷史問(wèn)題；釣魚(yú)島問(wèn)題；臺(tái)灣問(wèn)題和日本擴(kuò)軍問(wèn)題。日本與我國(guó)戰(zhàn)略禮儀日趨突出，將我國(guó)列為主要潛在對(duì)手。另外，日本軍國(guó)主義抬頭，積極發(fā)展軍事力量，企圖邁向軍事強(qiáng)國(guó)，對(duì)我國(guó)的潛在軍事威脅逐步增加。中日最大利益爭(zhēng)端無(wú)疑就是東海大陸架和釣魚(yú)島問(wèn)題，還有東海石油問(wèn)題。近年來(lái)，日本右翼分子態(tài)度囂張，加強(qiáng)對(duì)中日有爭(zhēng)議島嶼和海域的控制，無(wú)視我國(guó)主權(quán)。其次日本插手臺(tái)灣事務(wù)也使得中日關(guān)系極不穩(wěn)定。
三、中印邊境懸而未決。我國(guó)與印度存在著十二萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土爭(zhēng)議，印度占領(lǐng)著我國(guó)大約九萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土。中印之間曾因邊界爭(zhēng)端爆發(fā)過(guò)武裝沖突，此后長(zhǎng)期對(duì)峙多年。近幾十年來(lái)，兩國(guó)多次邊界談判，但至今仍無(wú)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
四、與南亞諸國(guó)的海島歸屬爭(zhēng)端。東南亞南海周邊國(guó)家一直占領(lǐng)著我國(guó)大量島嶼和領(lǐng)海，并在南海開(kāi)采石油。
五、與韓國(guó)存在黃海大陸架爭(zhēng)端，韓國(guó)一直在黃海中國(guó)海域開(kāi)采石油，另外韓國(guó)還侵占了我國(guó)的蘇巖礁等島嶼。
六、美國(guó)對(duì)我國(guó)安全的綜合性的威脅。政治上，美國(guó)對(duì)中國(guó)加緊實(shí)施“西化”、“分化”戰(zhàn)略。軍事上，對(duì)我國(guó)全面遏制和防范。另外，美國(guó)企圖利用臺(tái)灣問(wèn)題對(duì)我國(guó)進(jìn)行戰(zhàn)略牽制。阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)之后，美國(guó)在中亞建立了軍事基地。對(duì)我國(guó)存在潛在軍事威脅。
七、其他因素。其他影響中國(guó)周邊安全的因素還有西部的恐怖勢(shì)力、俄羅斯對(duì)中國(guó)的不信任感等。
面對(duì)如此復(fù)雜險(xiǎn)峻的周邊安全形勢(shì)，中國(guó)必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不干涉內(nèi)政，互不侵犯，平等互利，和平共處的原則，高舉和平、發(fā)展、合作的旗幟，一如既往地與周邊國(guó)家地區(qū)，世界各國(guó)友好往來(lái)，建立和平友好的外交關(guān)系。
當(dāng)今世界，和平與發(fā)展是兩大主題。中國(guó)要想在21世紀(jì)完成大國(guó)崛起的歷史使命，毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)和平安定的周邊安全環(huán)境是必不可少的。就目前形勢(shì)來(lái)看，我國(guó)周邊環(huán)境盡管復(fù)雜，但總體趨于緩和，周邊安全環(huán)境處在建國(guó)以來(lái)比較好的時(shí)期，大規(guī)模的外敵入侵的軍事威脅已消除或減弱，曾經(jīng)與我國(guó)發(fā)生過(guò)武裝沖突的國(guó)家，都與我國(guó)實(shí)現(xiàn)了關(guān)系正常化。雖然如此，但我們要有危機(jī)意識(shí)，要有強(qiáng)烈的緊迫感和使命感，以智慧、勇氣、策略為我國(guó)的周邊安全環(huán)境應(yīng)在和諧氣氛，為我國(guó)的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
路漫漫其修遠(yuǎn)，我將上下而求索！在機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在的我國(guó)周邊安全形勢(shì)中，戰(zhàn)略平衡將是我國(guó)處理與周邊各國(guó)爭(zhēng)端的積極策略。在我國(guó)與周邊國(guó)家利益上既有共同之處也有分歧和沖突的格局下，我們應(yīng)該以“求同存異”外交策略為指導(dǎo)，妥善應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際安全形勢(shì)，與周邊國(guó)家保持和平相處的關(guān)系，不斷地發(fā)展與周邊國(guó)家的安全合作，增強(qiáng)與周邊國(guó)家的互信。同時(shí)，也要維護(hù)國(guó)家主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，維護(hù)國(guó)家發(fā)展利益，為國(guó)家崛起而奮斗。
摘要：軍事是國(guó)家發(fā)展的有力基石，正是因?yàn)樗牡匚粯O其重要，所以才需要強(qiáng)大資本的介入?；诖耍疚氖紫确治鲕娛氯肆Y本“套牢”現(xiàn)象，再提出改革管理模式和優(yōu)化管理任務(wù)兩種途徑強(qiáng)化對(duì)軍事人力資本的管理，從而更好的利用軍事人力資本，實(shí)現(xiàn)軍事人力投資效益最大化。
關(guān)鍵詞：人力資本;套牢;投資效益。
一切資本中最有價(jià)值的莫過(guò)于投在人身上面的資本。面對(duì)新軍事變革和信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我軍實(shí)施人才戰(zhàn)略工程，不斷提高廣大官兵的思想政治素質(zhì)、軍事專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，努力培養(yǎng)大批適應(yīng)軍隊(duì)信息化建設(shè)、勝任信息化條件下作戰(zhàn)任務(wù)的高素質(zhì)新型軍事人才。但是軍事人力資本套牢問(wèn)題一直存在，對(duì)此要加強(qiáng)對(duì)軍事人力資本的管理，實(shí)現(xiàn)投資效益最大化。
一、軍事人力資本“套牢”
套牢這個(gè)詞最開(kāi)始出現(xiàn)在股票市場(chǎng)，主要是指在進(jìn)行交易時(shí)會(huì)遭遇到的風(fēng)險(xiǎn)。關(guān)于套牢，專(zhuān)業(yè)人士還將它進(jìn)行了區(qū)分。從套牢誕生的意義來(lái)看，它與經(jīng)濟(jì)有著密不可分的聯(lián)系。
“套牢”在軍事上的意思是在軍隊(duì)和軍人之間分配好足夠的投資資本，使兩者之間能夠達(dá)到合理的平衡。軍事資本也存在著“被套牢”的現(xiàn)象。有從事相關(guān)方面的專(zhuān)業(yè)人員，曾經(jīng)調(diào)查過(guò)軍人在服役期間的投資行為。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，這些經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的軍人，他們?cè)谕顿Y的時(shí)候喜歡通用型的人力資本。這種資本的風(fēng)險(xiǎn)比較小，而且難度不高。但這也就導(dǎo)致了軍事上的人力資本投資“被套牢”，無(wú)法獲得足夠的流通空間。資本如果被固定在一個(gè)地方，不經(jīng)過(guò)流通的話(huà)，沒(méi)有辦法發(fā)揮出它應(yīng)有的價(jià)值。尤其是近幾年的資本已經(jīng)慢慢的從軍用領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到民用領(lǐng)域，它的巨大價(jià)值正在逐漸喪失或者減少，最后就會(huì)導(dǎo)致在軍事方面，專(zhuān)用性投資不夠，可支配的資本資源較少。同時(shí)還存在另一個(gè)弊端，就是專(zhuān)用與通用的投資結(jié)構(gòu)無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的平衡，對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生極大的影響。
二、管理軍事人力資本的途徑。
（一）改革管理模式。
軍事人力資本投資理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，管理模式也應(yīng)該隨之變革。人力資本的可變性主要表現(xiàn)在其內(nèi)在的質(zhì)與外在的量?jī)蓚€(gè)方面。為優(yōu)化軍事人力資本投資，我們應(yīng)該同時(shí)革新兩個(gè)層面的管理模式，雙管齊下。
1、發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。
資本的質(zhì)是人力資本的內(nèi)在要素，也是可變性最大的要素。內(nèi)在的質(zhì)主張充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，提升個(gè)人素質(zhì)，從而提高軍隊(duì)整體水平。常規(guī)的制的管理，主要是指采用比較現(xiàn)代化的管理手段，對(duì)人的心理、思想、行為等三個(gè)方面進(jìn)行有效的控制。這里的三個(gè)方面，包括個(gè)人和整體，各方面都要被管理，才能使整體有條理。延伸到軍事上，便是組織要對(duì)資本的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制，不正確的資本不允許進(jìn)入此領(lǐng)域的市場(chǎng)。被允許進(jìn)入的資本，會(huì)投資到各個(gè)方面，不管是對(duì)軍人還是對(duì)軍隊(duì)都有影響，能讓他們對(duì)自己提出更高的要求。
2、掌握人力物力的平衡。
資本的量是人力資本的外在要素，在管理時(shí)會(huì)比較麻煩，相較于改革質(zhì)的層面的管理模式，人力資本外在要素的管理更加復(fù)雜，不太容易統(tǒng)一，對(duì)資本的量進(jìn)行管理，必須依據(jù)外在人力和物力的變化，對(duì)人力進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提升其整體能力，使其能夠和物力合理匹配。只有達(dá)到最合適的平衡度，才能夠使人與物充分發(fā)揮出它們應(yīng)有的效應(yīng)。在軍事領(lǐng)域中，把握好人力和物力的平衡也是十分重要的。例如，在軍事領(lǐng)域，各個(gè)國(guó)家都攢足力氣前進(jìn)，國(guó)際上總會(huì)出現(xiàn)新型武器。我國(guó)為了更好地研制武器，就必須要得到資本的支持。人員也要進(jìn)行培訓(xùn)，獲得當(dāng)前的國(guó)際軍事新知識(shí)，如此就可使軍隊(duì)資源與武器資源能夠保持有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)我國(guó)的軍事實(shí)力。所以我們要根據(jù)時(shí)代因素，對(duì)資本的量進(jìn)行管理，根據(jù)物力的變化，對(duì)人力進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，再隨著人力的進(jìn)步，不斷加快物力的更新迭代，使人類(lèi)能夠和物力合理匹配，達(dá)到天人合一的境界，提升軍隊(duì)整體實(shí)力。
（二）優(yōu)化管理任務(wù)。
根據(jù)國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略需要，必須制定相關(guān)策略，對(duì)軍事人力資本進(jìn)行合理的配置，從而激發(fā)軍隊(duì)的積極性，提高他們的軍事能力，最后推動(dòng)國(guó)家的軍事發(fā)展。關(guān)于如何優(yōu)化管理任務(wù)，具體如下：
1、完善計(jì)劃配置。
合理的計(jì)劃配置有利于保證國(guó)家隨時(shí)隨地有充足的軍事人才，因此相關(guān)人員必須完善計(jì)劃配置，在招攬人才時(shí)進(jìn)行更多資源配置，比如計(jì)劃有福利的活動(dòng)，吸引軍人的參與;給出相當(dāng)豐厚的薪酬，來(lái)招聘新的人才。只有不斷吸引新的力量，為國(guó)家軍事注入新的活力，才能夠滿(mǎn)足國(guó)家軍事發(fā)展的需要。主要吸引人才的方式就和薪酬有關(guān)，如果沒(méi)有足夠的軍事資本儲(chǔ)備，就無(wú)法給前來(lái)應(yīng)聘的人才足夠好的待遇，那么他們就不會(huì)愿意加入。
2、注重潛力發(fā)展。
如果投資項(xiàng)目沒(méi)有足夠的潛力，那么就不會(huì)有任何資本的介入。國(guó)家的軍事人力資本實(shí)力雄厚，但也需要做出相應(yīng)的成績(jī)，才能夠獲得更多的流通資金。而成就主要就體現(xiàn)在軍隊(duì)的實(shí)力上。國(guó)家不斷研制出新型武器，軍人在戰(zhàn)場(chǎng)上不斷立功，這些都能夠體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大。從經(jīng)濟(jì)上來(lái)說(shuō)，投資這種項(xiàng)目，就會(huì)穩(wěn)賺不賠。那么便會(huì)出現(xiàn)資本爭(zhēng)相進(jìn)入軍事領(lǐng)域市場(chǎng)的現(xiàn)象，在這種情況下，人員對(duì)軍事人力資本要進(jìn)行合理的規(guī)劃，同樣也要考評(píng)資本的潛力發(fā)展，以便專(zhuān)用性視角下軍事人力資本投資能達(dá)到收益最大化。
3、準(zhǔn)確協(xié)調(diào)關(guān)系。
資本與人力之間總存在著一種非常微妙的關(guān)系。充足的資本可以激發(fā)人的潛力，也可以推動(dòng)企業(yè)長(zhǎng)足進(jìn)步，知識(shí)人士也能充分利用資本來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展。尤其在軍事人力資本投資上，介入的資本數(shù)額往往比較大，投資的數(shù)目也比較大，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，影響是非常惡劣的。但這兩者又缺一不可，唯一能夠做的只有協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系，達(dá)到用資本促進(jìn)軍事人力發(fā)展的目標(biāo)。
軍事領(lǐng)域的人力資本相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)更加復(fù)雜一些，與一般企業(yè)的人力資本有很大的差別。為了獲得更高的投資效益，都必須要注重整體效益的增長(zhǎng)，加強(qiáng)軍事人力資本的管理。
參考文獻(xiàn)：
[摘要]推進(jìn)“軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展”是新時(shí)期軍事教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是一個(gè)急迫而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，在提高部分官兵的職業(yè)水平與滿(mǎn)足部隊(duì)人才需求、官兵的職業(yè)教育需求和院校職業(yè)教育之間存在的矛盾等方面具有重要作用，mooc是推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的一項(xiàng)有效措施，可為部隊(duì)官兵開(kāi)辟一條成才的道路，對(duì)調(diào)動(dòng)官兵的學(xué)習(xí)積極性、維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的局面、提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力具有重要意義。
[關(guān)鍵詞]軍事職業(yè)教育;創(chuàng)新發(fā)展;必要性;開(kāi)放型課程。
職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、推行職業(yè)教育的目的在于解決實(shí)際問(wèn)題。我國(guó)《職業(yè)教育法》規(guī)定，職業(yè)教育必須貫徹國(guó)家教育方針，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。據(jù)此，我國(guó)軍事職業(yè)教育的定義可擬為：按照軍事職業(yè)崗位任職需求，給予軍隊(duì)受教育者以崗位任職所需要的知識(shí)、技能的教育[1]。
一、正確認(rèn)識(shí)“推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展”這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
隨著時(shí)代的發(fā)展，軍事職業(yè)教育的辦學(xué)格局也在不斷發(fā)生變化，黨的十八屆三中全會(huì)明確提出新型軍事人才培養(yǎng)體系的戰(zhàn)略部署，擬定了《推進(jìn)軍事職業(yè)教育發(fā)展實(shí)施綱要（2016—2020年）》，在這一綱要中，提出要建立非實(shí)體性軍事職業(yè)教育大學(xué)，構(gòu)建具有我軍特色的mooc，推行開(kāi)放式在線(xiàn)自學(xué)等教育模式[2]。筆者認(rèn)為，這是軍事職業(yè)教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一個(gè)正確的創(chuàng)新發(fā)展方向，是一個(gè)急迫而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
要保障這項(xiàng)工作順利進(jìn)展，調(diào)動(dòng)執(zhí)行部門(mén)的積極性，必須解決存在的問(wèn)題。馬克思主義哲學(xué)告訴我們，世界上一切事物都是客觀存在的，而客觀事物又有其自身的規(guī)律。教育也不例外，它既有本身發(fā)展的規(guī)律，又和其他方面諸如經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等有關(guān)系[3]。所以要正確認(rèn)識(shí)和遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律，使我國(guó)的軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的工作建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，并按照客觀規(guī)律使其不斷發(fā)展。
二、推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的必要性。
現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)是大量使用高技術(shù)武器裝備的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，所以，我們必須要深入貫徹科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略、人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略，在這項(xiàng)工作中，最為緊迫的任務(wù)就是推進(jìn)軍事人才現(xiàn)代化，即建設(shè)一支聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)，這也是推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的根本所在，所以這項(xiàng)工作的意義重大。
（一）解決部分官兵的職業(yè)水平與部隊(duì)人才需求間的矛盾。
目前，部隊(duì)裝備種類(lèi)多、類(lèi)型多、構(gòu)成復(fù)雜、知識(shí)技術(shù)密集，軍事訓(xùn)練正在向信息化轉(zhuǎn)變，在這一形勢(shì)下，一個(gè)合格的軍事人才必須要具備系統(tǒng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有自主學(xué)習(xí)能力、能夠創(chuàng)新解決問(wèn)題等，即部隊(duì)需要復(fù)合型的軍事人才。目前，在軍隊(duì)，許多士兵是初、高中畢業(yè)，文化層次水平低，根據(jù)部隊(duì)現(xiàn)有的條件，只有少數(shù)人能夠到軍校學(xué)習(xí)，提高職業(yè)素養(yǎng);大部分士兵沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的文化課學(xué)習(xí)和專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，職業(yè)素養(yǎng)不夠，崗位適應(yīng)能力不強(qiáng)，操縱實(shí)際裝備、維修、創(chuàng)新解決問(wèn)題的能力低下。其次，部分干部雖然經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但新形勢(shì)下軍事戰(zhàn)略方針對(duì)軍事人才的整體運(yùn)籌能力、深遠(yuǎn)經(jīng)略、綜合管控等能力提出了新的要求，很多干部不能很好地滿(mǎn)足這些需求。
從以上分析可知，部分官兵的職業(yè)水平與軍事人才需求間存在矛盾，造成這種矛盾有多方面的因素，除了官兵自身的問(wèn)題，最重要的是教育問(wèn)題。軍事人才是一種特殊人才，不是只要有要求，就可以憑空產(chǎn)生的，是需要不斷學(xué)習(xí)的?！耙淖円话闳说谋拘?，使它獲得一定勞動(dòng)技能和技巧，成為專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)力，就要有一定的教育和訓(xùn)練?！盵3]所以，教育不僅是一種生產(chǎn)，而且是一種人才、人力的特殊生產(chǎn)。部隊(duì)的戰(zhàn)斗力的提高取決于多種因素，但是最重要的還是取決于官兵的受教育程度。因此，要建設(shè)一支高素質(zhì)的軍事人才隊(duì)伍，必須大力推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)完全筑建于部隊(duì)的需要之上，部隊(duì)需要什么人才，就培養(yǎng)什么人才。
（二）解決官兵的職業(yè)教育需求與院校職業(yè)教育現(xiàn)狀之間的矛盾。
軍事職業(yè)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化科學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)技能的軍事人才，以提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。它是緊扣職業(yè)方向、職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)需要的，目前，軍事職業(yè)教育主要是在軍隊(duì)院校內(nèi)實(shí)施教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的。為了提高軍事人才的綜合素質(zhì)，讓每一位官兵都到部隊(duì)院校學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。更重要的是，在部隊(duì)中，官兵的日常訓(xùn)練任務(wù)繁重，很難在同一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)將他們集中起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí);況且，每個(gè)人的起點(diǎn)不同、崗位不同、要求不同、作用不同、認(rèn)知能力不同，不可能讓他們學(xué)習(xí)相同的課程。官兵需要的是一種具有專(zhuān)業(yè)性、能夠體現(xiàn)差異性、可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間的教育模式。
從以上分析可知，官兵的職業(yè)教育需求與院校的職業(yè)教育現(xiàn)狀之間存在矛盾，要解決這一矛盾，就要遵循現(xiàn)代軍事教育規(guī)律，借助信息化和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對(duì)現(xiàn)有的軍事職業(yè)教育格局進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，將一種教學(xué)方式（實(shí)體教學(xué)）發(fā)展為兩種教學(xué)方式（實(shí)體教學(xué)和非實(shí)體教學(xué)）。實(shí)施非實(shí)體性教學(xué)模式，主要是要著力構(gòu)建全員全時(shí)全域的軍事職業(yè)教育體系，讓官兵的學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，從實(shí)際需求出發(fā)，明確自己的短板，系統(tǒng)性、針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的一項(xiàng)有效措施——mooc。
mooc（massiveopenonlinecourses），即大規(guī)模開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程，作為一種新型的、開(kāi)放型的教學(xué)模式，其內(nèi)容、方式、特點(diǎn)非常適合部隊(duì)官兵的職業(yè)教育需求，將mooc這種非實(shí)體性的教學(xué)方式應(yīng)用于軍事職業(yè)教育，主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1.將官兵的學(xué)習(xí)和在部隊(duì)的工作結(jié)合在一起，將教育落到實(shí)處。
2.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員的實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教學(xué)注重理論聯(lián)系實(shí)踐。
3.專(zhuān)業(yè)和學(xué)員的興趣、特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生能發(fā)揮特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)有興趣。
官兵通過(guò)學(xué)習(xí)，在拓展知識(shí)視野、更新思想觀念、提高履職能力、提高綜合素質(zhì)等方面有明顯的進(jìn)步，所以這種方式既能適應(yīng)部隊(duì)發(fā)展需要，也為部隊(duì)官兵開(kāi)辟一條成才之路，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性、維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面。因此，部隊(duì)也正在有計(jì)劃地進(jìn)行建設(shè)。
在建設(shè)過(guò)程中，首先需要大量的高素質(zhì)教師，他們必須忠誠(chéng)于國(guó)防教育事業(yè)、與部隊(duì)緊密聯(lián)系、合格穩(wěn)定、又紅又專(zhuān)。教師隊(duì)伍的組成主要是部隊(duì)院校教員，為提高師資水平，應(yīng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地舉辦各類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)班，這樣既有助于部隊(duì)與院校融合，同時(shí)也保證了教育內(nèi)容與裝備技術(shù)的融合。另外，根據(jù)實(shí)際需求，要精心制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃不僅是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是學(xué)員的學(xué)習(xí)指南，在制定時(shí)，首先，要認(rèn)識(shí)到學(xué)員的差異性;其次，正確處理好訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、理論與實(shí)踐之間的關(guān)系;最后，正確處理好文化課與專(zhuān)業(yè)課的關(guān)系。開(kāi)設(shè)文化課的主要目的有兩個(gè)，一是提高軍事人才的文化水平;二是文化課要為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)。所以必須防止兩種傾向，即忽視文化知識(shí)教學(xué)、片面強(qiáng)調(diào)只會(huì)干活就行的傾向;忽視專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)、脫離培養(yǎng)目標(biāo)的傾向[3]。
不積跬步不能行千里，質(zhì)的突破離不開(kāi)一點(diǎn)一滴量的積累，因此，推行軍事職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展，要有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有步驟地進(jìn)行，力爭(zhēng)在2020年前，基本建成全員全時(shí)全域、便捷高效的軍事職業(yè)教育體系。
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中國(guó)新形勢(shì)—大國(guó)崛起。
下面就中國(guó)的就中日釣魚(yú)島問(wèn)題看中國(guó)周邊安全形勢(shì)據(jù)新浪網(wǎng)報(bào)道，2010年5月27日，日本首相鳩山由紀(jì)夫在全國(guó)知事會(huì)議上表示，如果日中兩國(guó)圍繞釣魚(yú)島發(fā)生軍事沖突，美國(guó)也將根據(jù)《日美安保條約》共同應(yīng)對(duì)。釣魚(yú)島（日本稱(chēng)其為“尖閣列島”）位于中國(guó)東海大陸架的東部邊緣，在地質(zhì)結(jié)構(gòu)上是附屬于臺(tái)灣的大陸性島嶼。有史以來(lái)，釣魚(yú)島主權(quán)一直歸中國(guó)所有。1972年美國(guó)將琉球主權(quán)移交日本時(shí)，一并將釣魚(yú)島列嶼的行政管轄權(quán)也交給日本。日本右翼分子多次就釣魚(yú)島問(wèn)題叫囂，侵犯我國(guó)主權(quán)。自1970年代開(kāi)始，華人組織的民間團(tuán)體曾多次展開(kāi)宣示主權(quán)的自1970年代開(kāi)始，華人組織的民間團(tuán)體曾多次展開(kāi)宣示主權(quán)的保釣運(yùn)動(dòng)。我國(guó)政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā)，在堅(jiān)持我一貫立場(chǎng)的前提下，與日方達(dá)成了此問(wèn)題留待以后解決，但釣魚(yú)島問(wèn)題不容樂(lè)觀。自1970年代開(kāi)始，華人組織的民間團(tuán)體曾多次展開(kāi)宣示主權(quán)的保釣運(yùn)動(dòng)。我國(guó)政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā)，在堅(jiān)持我一貫立場(chǎng)的前提下，與日方達(dá)成了此問(wèn)題留待以后解決，但釣魚(yú)島問(wèn)題不容樂(lè)觀。
從中日邊境釣魚(yú)島爭(zhēng)端問(wèn)題中，我們可以看出中國(guó)周邊安全形勢(shì)存在威脅。
從世界歷史我們可以得知一國(guó)的周邊安全環(huán)境對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展起著非常重要的作用。如美國(guó)的崛起具有非常好的周邊環(huán)境：北邊與加拿大有著不設(shè)防的邊界，南邊是國(guó)力遠(yuǎn)弱于己的墨西哥，東西是兩大洋。
而我們中國(guó)的周邊安全環(huán)境趨勢(shì)不容樂(lè)觀的：邊界線(xiàn)較長(zhǎng)，相鄰國(guó)家最多。中國(guó)陸上有10余個(gè)鄰國(guó)，海上與6個(gè)國(guó)家隔海相望，這使中國(guó)成為世界上鄰國(guó)最多的國(guó)家之一，周邊國(guó)家人口眾多，大國(guó)集中。我國(guó)及周邊國(guó)家地區(qū)是世界上擁有上億人口國(guó)家最集中的地區(qū)。在周邊國(guó)家中，俄羅斯、日本、印度、印度尼西亞等國(guó)都是世界或地區(qū)大國(guó)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，軍事力量強(qiáng)大。周邊國(guó)家發(fā)展差距大，民族、宗教矛盾交織，安全環(huán)境復(fù)雜。另外，我國(guó)與鄰國(guó)地緣關(guān)系特殊，形成相互制約和影響的大國(guó)關(guān)系。
目前，雖然周邊國(guó)家與中國(guó)保持著“太平”狀態(tài)，但由于種種原因，中國(guó)與這些國(guó)家還或多或少的存在著領(lǐng)土與領(lǐng)海的爭(zhēng)端，利益的爭(zhēng)端，綜合觀察我國(guó)周邊環(huán)境安全格局，我國(guó)周邊安全環(huán)境面臨的威脅主要有：
一、祖國(guó)統(tǒng)一面臨的復(fù)雜形勢(shì)。近年來(lái)，隨著大陸對(duì)臺(tái)工作力度的進(jìn)一步加大，臺(tái)獨(dú)分裂勢(shì)力受到沉重打擊，島內(nèi)局勢(shì)穩(wěn)定，兩岸關(guān)系呈現(xiàn)新局面。但反臺(tái)獨(dú)軍事準(zhǔn)備斗爭(zhēng)不能放松，要時(shí)刻警惕臺(tái)獨(dú)勢(shì)力。
二、日本對(duì)我國(guó)安全的潛在和現(xiàn)實(shí)威脅。中國(guó)和日本的摩擦主要集中在：歷史問(wèn)題；釣魚(yú)島問(wèn)題；臺(tái)灣問(wèn)題和日本擴(kuò)軍問(wèn)題。日本與我國(guó)戰(zhàn)略禮儀日趨突出，將我國(guó)列為主要潛在對(duì)手。另外，日本軍國(guó)主義抬頭，積極發(fā)展軍事力量，企圖邁向軍事強(qiáng)國(guó)，對(duì)我國(guó)的潛在軍事威脅逐步增加。中日最大利益爭(zhēng)端無(wú)疑就是東海大陸架和釣魚(yú)島問(wèn)題，還有東海石油問(wèn)題。近年來(lái)，日本右翼分子態(tài)度囂張，加強(qiáng)對(duì)中日有爭(zhēng)議島嶼和海域的控制，無(wú)視我國(guó)主權(quán)。其次日本插手臺(tái)灣事務(wù)也使得中日關(guān)系極不穩(wěn)定。
三、中印邊境懸而未決。我國(guó)與印度存在著十二萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土爭(zhēng)議，印度占領(lǐng)著我國(guó)大約九萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土。中印之間曾因邊界爭(zhēng)端爆發(fā)過(guò)武裝沖突，此后長(zhǎng)期對(duì)峙多年。近幾十年來(lái)，兩國(guó)多次邊界談判，但至今仍無(wú)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
四、與南亞諸國(guó)的海島歸屬爭(zhēng)端。東南亞南海周邊國(guó)家一直占領(lǐng)著我國(guó)大量島嶼和領(lǐng)海，并在南海開(kāi)采石油。
五、與韓國(guó)存在黃海大陸架爭(zhēng)端，韓國(guó)一直在黃海中國(guó)海域開(kāi)采石油，另外韓國(guó)還侵占了我國(guó)的蘇巖礁等島嶼。
六、美國(guó)對(duì)我國(guó)安全的綜合性的威脅。政治上，美國(guó)對(duì)中國(guó)加緊實(shí)施“西化”、“分化”戰(zhàn)略。軍事上，對(duì)我國(guó)全面遏制和防范。另外，美國(guó)企圖利用臺(tái)灣問(wèn)題對(duì)我國(guó)進(jìn)行戰(zhàn)略牽制。阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)之后，美國(guó)在中亞建立了軍事基地。對(duì)我國(guó)存在潛在軍事威脅。
七、其他因素。其他影響中國(guó)周邊安全的因素還有西部的恐怖勢(shì)力、俄羅斯對(duì)中國(guó)的不信任感等。
面對(duì)如此復(fù)雜險(xiǎn)峻的周邊安全形勢(shì)，中國(guó)必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不干涉內(nèi)政，互不侵犯，平等互利，和平共處的原則，高舉和平、發(fā)展、合作的旗幟，一如既往地與周邊國(guó)家地區(qū)，世界各國(guó)友好往來(lái)，建立和平友好的外交關(guān)系。
當(dāng)今世界，和平與發(fā)展是兩大主題。中國(guó)要想在21世紀(jì)完成大國(guó)崛起的歷史使命，毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)和平安定的周邊安全環(huán)境是必不可少的。就目前形勢(shì)來(lái)看，我國(guó)周邊環(huán)境盡管復(fù)雜，但總體趨于緩和，周邊安全環(huán)境處在建國(guó)以來(lái)比較好的時(shí)期，大規(guī)模的外敵入侵的軍事威脅已消除或減弱，曾經(jīng)與我國(guó)發(fā)生過(guò)武裝沖突的國(guó)家，都與我國(guó)實(shí)現(xiàn)了關(guān)系正?；?。雖然如此，但我們要有危機(jī)意識(shí)，要有強(qiáng)烈的緊迫感和使命感，以智慧、勇氣、策略為我國(guó)的周邊安全環(huán)境應(yīng)在和諧氣氛，為我國(guó)的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
路漫漫其修遠(yuǎn)，我將上下而求索！在機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在的我國(guó)周邊安全形勢(shì)中，戰(zhàn)略平衡將是我國(guó)處理與周邊各國(guó)爭(zhēng)端的積極策略。在我國(guó)與周邊國(guó)家利益上既有共同之處也有分歧和沖突的格局下，我們應(yīng)該以“求同存異”外交策略為指導(dǎo)，妥善應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際安全形勢(shì)，與周邊國(guó)家保持和平相處的關(guān)系，不斷地發(fā)展與周邊國(guó)家的安全合作，增強(qiáng)與周邊國(guó)家的互信。同時(shí)，也要維護(hù)國(guó)家主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，維護(hù)國(guó)家發(fā)展利益，為國(guó)家崛起而奮斗。
摘要：愛(ài)國(guó)主義教育有廣博的內(nèi)容和豐富的素材。祖國(guó)上下幾千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，蘊(yùn)藏著極為豐富的愛(ài)國(guó)主義的瑰寶。要做到愛(ài)國(guó)主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛(ài)國(guó)主義新途徑。
關(guān)鍵詞：自尊心;文化氛圍;社會(huì)實(shí)踐。
當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流。經(jīng)濟(jì)全球化的加速發(fā)展，使人才、資金、原料、信息等資源正在以更快的速度在更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)流動(dòng)，推動(dòng)著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文明成果的共享。我國(guó)作為世界大家庭中的一員，應(yīng)當(dāng)緊緊抓住這個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇，參與到經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中去，努力分享經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的成果，吸收發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化我國(guó)的資源配置，最大限度地提高自己的經(jīng)濟(jì)效益，又好又快地實(shí)現(xiàn)我國(guó)的發(fā)展，從而對(duì)世界作出更大的貢獻(xiàn)。
愛(ài)國(guó)主義教育有廣博的內(nèi)容和豐富的素材。祖國(guó)上下幾千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，蘊(yùn)藏著極為豐富的愛(ài)國(guó)主義的瑰寶。我們要善于挖掘它，運(yùn)用它。學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，寓教育于各種活動(dòng)和教學(xué)之中，才能收到潛移默化的效果。
1、借助升旗儀式培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心。
2、經(jīng)常進(jìn)行形勢(shì)教育。
形勢(shì)教育也要以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn)，國(guó)家的安危進(jìn)退為宗旨，使大家經(jīng)常了解國(guó)家所處的環(huán)境，國(guó)家的發(fā)展變化，把自己的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。教育的方式要多樣，要廣開(kāi)言路，平等對(duì)話(huà)，要置疑解難，點(diǎn)撥誘導(dǎo)。
我校每年元旦前后都要在黑板報(bào)上系統(tǒng)公布國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的關(guān)于國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展方面的各種數(shù)字，作師生家庭經(jīng)濟(jì)收入和家用電器的變化情況的調(diào)查報(bào)告，發(fā)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)家鄉(xiāng)變遷的作文和城鎮(zhèn)市場(chǎng)情況的調(diào)查報(bào)告。此外，還請(qǐng)宣傳部門(mén)的負(fù)責(zé)同志來(lái)校解答生對(duì)國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、事;外交等方面的問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)舉行學(xué)生記者招待會(huì)和對(duì)話(huà)會(huì)，接受學(xué)生記者的錄音采訪(fǎng)，還應(yīng)邀到班級(jí)作小型報(bào)告，效果都是比較好的。學(xué)校還組建了：“少年團(tuán)校\"，對(duì)初一、初二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)的知識(shí)教育和培訓(xùn)。
外事活動(dòng)中更要注意愛(ài)國(guó)主義教育，自尊自愛(ài)，不卑不亢。10多年來(lái)，我校接待美國(guó)、英國(guó)、西德、瑞典、意大利、法國(guó)、加拿大、日本等國(guó)的國(guó)際友人近400多人。從1985年開(kāi)始、我校與在蘭州的外國(guó)專(zhuān)家，學(xué)者開(kāi)始了更加密切的交往，自1986年開(kāi)始，我校又從美國(guó)大學(xué)語(yǔ)文服務(wù)社請(qǐng)來(lái)了兩位美籍短期服務(wù)教師，他們?cè)谖倚Ｈ谓桃粋€(gè)半月，對(duì)我校的外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了積極影響;由此，我們開(kāi)始了和美國(guó)友好人士及中學(xué)生的廣泛交往，還與美國(guó)堪薩斯州的哈斯維爾中學(xué)建立了友好關(guān)系。至此，我校有200多名師生和美國(guó)朋友有書(shū)信來(lái)往。在這一有意義的交往中，我們的師生以自己的文化素養(yǎng)、品格和真誠(chéng)，贏得了美國(guó)朋友的心，并使他們通過(guò)我們了解我們這個(gè)偉大的國(guó)家和民族。
3、創(chuàng)設(shè)愛(ài)國(guó)特色的校園文化氛圍增強(qiáng)學(xué)生的使用感。
濃厚的充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的校園文化環(huán)境，能夠使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義隱型課程的耳濡目染和熏陶和教育，所以我們?cè)诿總€(gè)教室張掛國(guó)旗，校內(nèi)布置歷代偉大科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、美術(shù)家、音樂(lè)家……的名言或畫(huà)像，張貼宣傳偉大祖國(guó)和革命領(lǐng)袖為內(nèi)容的美術(shù)圖片等櫥窗，使學(xué)校的愛(ài)國(guó)主義教育滲入無(wú)處不在的教育環(huán)境，這樣學(xué)生們眼界開(kāi)闊了，感情升華了，振興祖國(guó)的使命感在他們的心頭悄然而起。
愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的實(shí)在性和豐富性，決定了其教育形式的靈活性與多樣化，其中更重要的，在于讓學(xué)生在具體可感的活動(dòng)中去體驗(yàn)，去感受。因此，學(xué)校必須開(kāi)展豐富多彩的課外和校外活動(dòng)。
3.1開(kāi)展愛(ài)國(guó)文藝作品賞析活動(dòng)。如“讀百部愛(ài)國(guó)故事書(shū)”，“唱百首革命歌曲”，“觀百部愛(ài)國(guó)優(yōu)秀影視片”，“賞百首愛(ài)國(guó)詩(shī)詞”等，借五彩繽紛的鏡頭銀屏和蕩氣回腸、慷慨激昂的文字旋律來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
3.2結(jié)合清明節(jié)、“五四”、“七一”、國(guó)慶節(jié)重大節(jié)日開(kāi)展主題鮮明的活動(dòng)。如憑吊先烈、遠(yuǎn)足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入團(tuán)宣誓、書(shū)畫(huà)展、征文等。這些活動(dòng)寓意深刻，寓情于景，寓教于樂(lè)，使學(xué)生耳濡目染，動(dòng)心動(dòng)情。
五四開(kāi)展寒暑假社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查活動(dòng)。組織學(xué)生走出校門(mén)參觀革命故居、歷史遺跡、中外合資企業(yè)、訪(fǎng)問(wèn)老紅軍老將軍;還可邀請(qǐng)地方政府、有關(guān)部門(mén)同志來(lái)校作鄉(xiāng)情和形勢(shì)報(bào)告;開(kāi)展一些愛(ài)國(guó)實(shí)踐活動(dòng)，如“我為殘疾人事業(yè)獻(xiàn)愛(ài)心”，“我與災(zāi)區(qū)小朋友心連心”“為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心”等。這引起貼近現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)更富真情實(shí)感。
愛(ài)國(guó)主義教育是全民教育，重點(diǎn)是青少年，而學(xué)校是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的主要場(chǎng)所，要做到愛(ài)國(guó)主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛(ài)國(guó)主義新途徑。
摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，為激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)家觀念，普通高校紛紛投入到開(kāi)展國(guó)防教育的熱潮中，雖然取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，但效果卻并不十分明顯，大多數(shù)高校學(xué)生并國(guó)防知識(shí)缺乏、國(guó)家安全意識(shí)薄弱、國(guó)家責(zé)任感淡薄等等，這些對(duì)高校國(guó)防教育工作的開(kāi)展和大學(xué)生國(guó)防觀念的培養(yǎng)都產(chǎn)生了不利的影響。本文重點(diǎn)探討了當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況，并對(duì)如何加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念提出了一定的對(duì)策，以供參考。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;國(guó)防觀念;現(xiàn)狀;對(duì)策。
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，普通高校國(guó)防教育工作日益規(guī)范，軍事訓(xùn)練和軍事教育同時(shí)并舉，并取得了一定的成就。然而令人感到擔(dān)憂(yōu)的是，大學(xué)生的國(guó)防觀念仍然十分淡薄，不夠重視國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有形成一定的國(guó)家安全意識(shí)和國(guó)家責(zé)任感，還無(wú)法充分理解國(guó)防安全對(duì)國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的重要性等等。本文結(jié)合實(shí)際調(diào)查結(jié)果，分析了當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況，并就如何加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念提出相關(guān)建議。
一、當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)狀。
(一)國(guó)防知識(shí)缺乏。
國(guó)防政策、國(guó)防法規(guī)和國(guó)防歷史是國(guó)防知識(shí)的重要組成部分，了解我國(guó)國(guó)防政策、國(guó)防法規(guī)及必要的國(guó)防歷史，對(duì)大學(xué)生從更深層次和更高角度分析國(guó)防問(wèn)題，理解國(guó)家政策，培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用。然而當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)知之甚少，如大部分學(xué)生不知道什么叫“積極防御”戰(zhàn)略、我國(guó)的國(guó)防戰(zhàn)略是什么;沒(méi)有接觸過(guò)國(guó)防方面的相關(guān)法律法規(guī)如《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》等;不熟悉我國(guó)建國(guó)后發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，不了解我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防危機(jī)和重大沖突事件。
(二)對(duì)軍事課程認(rèn)知態(tài)度較差。
高校開(kāi)展軍事課程，一方面是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，使他們掌握一些必要的軍事理論和技能，一方面是培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防觀念和國(guó)家安全意義，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義觀念，加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而經(jīng)過(guò)調(diào)查，不少學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展這門(mén)課程沒(méi)有必要，對(duì)軍訓(xùn)和國(guó)防教育沒(méi)有特別的興趣，認(rèn)為軍訓(xùn)累，國(guó)防知識(shí)乏味，無(wú)聊。
(三)國(guó)防安全和責(zé)任意識(shí)薄弱。
不少大學(xué)生還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到國(guó)防安全的重要性，沒(méi)有形成良好的國(guó)防安全意識(shí)，雖然對(duì)最近國(guó)家國(guó)際上發(fā)生的一些大事有一定的了解，但很多人都認(rèn)為那是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人要考慮的問(wèn)題，與個(gè)人沒(méi)多大關(guān)系。雖然也有不少的大學(xué)生愿意參軍以報(bào)效祖國(guó)，維護(hù)國(guó)家安全和穩(wěn)定，然而還是有部分大學(xué)生認(rèn)為把當(dāng)兵當(dāng)做一件有“錢(qián)”途的工作，參軍動(dòng)機(jī)不純粹。
二、如何加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念。
如何培養(yǎng)并加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念是普通高校必須重視的一個(gè)重要問(wèn)題。針對(duì)以上大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況，筆者提出以下幾點(diǎn)建議，以供參考。
(一)統(tǒng)一思想，加強(qiáng)國(guó)防觀念。
國(guó)防觀念屬于精神力量，是公民愛(ài)國(guó)主義思想、民族責(zé)任心和革命英雄主義精神的集中體現(xiàn)。國(guó)防觀念會(huì)通過(guò)一定的形式進(jìn)行傳播、普及，最后滲透到廣大人民群眾的思想中，化為巨大的戰(zhàn)斗力和生產(chǎn)力。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，是祖國(guó)未來(lái)的希望，因此必須統(tǒng)一思想，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)防觀念的認(rèn)識(shí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)、民族憂(yōu)患意識(shí)，幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷學(xué)習(xí)軍事知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂(lè)觀主義精神，加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性，為大學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)認(rèn)真落實(shí)，開(kāi)設(shè)軍事課程。
在原有的軍事課程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將軍事課納入到高校的教學(xué)計(jì)劃中，以軍訓(xùn)和軍事理論課為主，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)時(shí)間、學(xué)分設(shè)置、教師安排、考試、考評(píng)檢查等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，不斷完善軍事課程的教學(xué)管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)等方面存在著很大的不同，如果一律按照公共課程的管理制度，則會(huì)引起高校教學(xué)計(jì)劃的混亂。因此高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)軍事課程的制度建設(shè)，圍繞《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的有關(guān)規(guī)定，從高校的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、保障教學(xué)時(shí)間、培養(yǎng)軍事教師、健全軍事考核制度，以提高大學(xué)生的國(guó)防觀念，實(shí)現(xiàn)高校國(guó)防教育的規(guī)范化。
(三)因地制宜，采取多種途徑。
要想加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，不能僅限于通過(guò)軍訓(xùn)和軍事理論課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)因地制宜，結(jié)合高校自身的發(fā)展?fàn)顩r，采取多種途徑，開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防觀念的教育工作。如可設(shè)置國(guó)防教育必修課和選修課兩種類(lèi)型，大學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的國(guó)防教育課程，在具有一定軍事氛圍的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)軍事知識(shí)，培養(yǎng)自身的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身的組織紀(jì)律性。又如充分挖掘其他專(zhuān)業(yè)課程中的軍事國(guó)防知識(shí)，尋找其他專(zhuān)業(yè)課與國(guó)防軍事課程之間的結(jié)合點(diǎn)，潛移默化地將國(guó)防觀念滲透在大學(xué)生的思想中。又如可開(kāi)辦各種形式的講座、報(bào)告會(huì)、軍事社團(tuán)等活動(dòng)，充分引起大學(xué)生對(duì)國(guó)防軍事知識(shí)的興趣，滿(mǎn)足不同大學(xué)生的需要;或者可組織大學(xué)生參觀國(guó)防教育基地、革命紀(jì)念館、紅色旅游景點(diǎn)等，鼓勵(lì)大學(xué)生參與到普及國(guó)防觀念教育的活動(dòng)中去。
三、結(jié)束語(yǔ)。
總而言之，和平和發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，目前國(guó)際關(guān)系和諧，國(guó)內(nèi)安定團(tuán)結(jié)，然而在看似和平的背景下卻隱藏著許多不為人知的危機(jī)。我國(guó)高校積極開(kāi)展國(guó)防觀念教育活動(dòng)，不僅能夠增加大學(xué)生的國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)他們的民族危機(jī)感，而且能夠培養(yǎng)他們的國(guó)家安全意識(shí)和國(guó)家責(zé)任感，為國(guó)家甚至世界的和平發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
[摘要]認(rèn)清國(guó)家安全新形勢(shì)，樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)，強(qiáng)化國(guó)防觀念，深入開(kāi)展國(guó)防教育是加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。堅(jiān)持融合發(fā)展，注重結(jié)合實(shí)際，促進(jìn)教育成果轉(zhuǎn)化，是保證國(guó)防教育取得實(shí)效的有力措施。要堅(jiān)持把國(guó)防教育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，促進(jìn)黨委政府、企事業(yè)單位履行國(guó)防職能，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，為建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)做出更大貢獻(xiàn)。
[關(guān)鍵詞]國(guó)家安全;新形勢(shì);國(guó)防教育。
“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”。國(guó)防是國(guó)家生存與發(fā)展的安全保障。國(guó)家的生存發(fā)展，離不開(kāi)國(guó)家的主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、安全統(tǒng)一和穩(wěn)定。無(wú)論是確保國(guó)家的內(nèi)政不被干涉、主權(quán)不被侵犯、領(lǐng)土不被分割，還是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，促進(jìn)國(guó)家長(zhǎng)治久安和人民安居樂(lè)業(yè)，都不能沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防。居安思危，防患于未然，開(kāi)展全民國(guó)防教育，是維護(hù)國(guó)家安全穩(wěn)定，鞏固國(guó)防的重要內(nèi)容。
當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，世界軍事變革日新月異，雖然和平與發(fā)展已成為世界的主流，但各個(gè)國(guó)家和地區(qū)之間的矛盾、沖突仍然存在，各種勢(shì)力的斗爭(zhēng)日趨激烈，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治通過(guò)各種不同形式影響著世界格局，世界并不安寧。隨著我國(guó)全面建成小康社會(huì)步伐和全面深化改革進(jìn)程的不斷加快，在不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力的同時(shí)，面臨的國(guó)防壓力也不斷增大，一些西方大國(guó)、臨國(guó)不愿看到中國(guó)的強(qiáng)大，想方設(shè)法阻止中國(guó)的發(fā)展和前進(jìn)。
這種政治經(jīng)濟(jì)軍事格局，使我國(guó)的周邊環(huán)境更為復(fù)雜，也面臨著更多的安全威脅。我國(guó)鄰國(guó)眾多，政治格局多極化;陸海兼?zhèn)?，自然環(huán)境差異大;東強(qiáng)西弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡;各國(guó)間矛盾交織，軍事沖突較多。而我國(guó)周邊安全形勢(shì)更面臨著祖國(guó)統(tǒng)一形勢(shì)嚴(yán)峻;與周邊國(guó)家海洋領(lǐng)土爭(zhēng)端有增多的趨勢(shì)，海洋權(quán)益存在復(fù)雜糾紛;邊界爭(zhēng)端尚未全部解決;少數(shù)分裂勢(shì)力影響邊疆安全穩(wěn)定等等諸多挑戰(zhàn)。這些因素都對(duì)維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全和發(fā)展利益提出了新的要求，迫切需要加大全民國(guó)防教育力度，使廣大干部群眾時(shí)刻保持居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴的憂(yōu)患意識(shí)，營(yíng)造關(guān)心支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的良好氛圍。
當(dāng)前，中國(guó)正經(jīng)歷從“大國(guó)”走向“強(qiáng)國(guó)”的過(guò)程。處于“由大到強(qiáng)”階段的國(guó)家安全要適應(yīng)新的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，既要重視傳統(tǒng)安全，又要重視非傳統(tǒng)安全，構(gòu)建新的國(guó)家安全體系。要以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會(huì)安全為保障，以促進(jìn)國(guó)際安全為依托，走出一條中國(guó)特色國(guó)家安全道路。為此，充分認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握國(guó)家安全新形勢(shì)，強(qiáng)化國(guó)防觀念，加強(qiáng)全民國(guó)防教育尤為重要。黨的對(duì)加強(qiáng)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)做出了總體部署，提出了新要求。強(qiáng)調(diào)，各級(jí)黨委和政府，要關(guān)心支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)全民國(guó)防觀念，使關(guān)心國(guó)防，熱愛(ài)國(guó)防，建設(shè)國(guó)防，保衛(wèi)國(guó)防成為全社會(huì)的思想共識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)。這是新形勢(shì)下加強(qiáng)國(guó)防教育的基本遵循。開(kāi)展全民國(guó)防教育，增進(jìn)全民國(guó)防意識(shí)、國(guó)防知識(shí)、國(guó)防技能和身體素質(zhì)，是貫徹落實(shí)黨的精神，不斷強(qiáng)化國(guó)防觀念、國(guó)防能力，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，防御外來(lái)侵略、顛覆和威脅的必然要求。
國(guó)防教育作為鞏固和加強(qiáng)國(guó)防而對(duì)公民進(jìn)行的教育，是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。要進(jìn)一步明確國(guó)防教育工作的總體要求、目標(biāo)任務(wù)、方法途徑、保障措施等，為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期普及和加強(qiáng)全民國(guó)防教育奠定基礎(chǔ)。
黨的指出：堅(jiān)持走中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展路子，堅(jiān)持富國(guó)和強(qiáng)軍相統(tǒng)一，加強(qiáng)軍民融合式發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、體制機(jī)制建設(shè)、法規(guī)建設(shè)。要抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，圍繞促進(jìn)軍民融合發(fā)展，搞好全民國(guó)防教育，教育引導(dǎo)廣大干部群眾，把愛(ài)國(guó)擁軍熱情轉(zhuǎn)化為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防后備力量建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，不斷深化國(guó)防教育成果。
當(dāng)前，我國(guó)正處在發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，國(guó)家安全形勢(shì)保持總體穩(wěn)定，但國(guó)家安全問(wèn)題的綜合性、復(fù)雜性、多變性趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，對(duì)搞好國(guó)防教育提出了新的更高要求。適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家安全新形勢(shì)的需要，不斷加強(qiáng)新形勢(shì)下國(guó)防教育是鞏固國(guó)防，促進(jìn)國(guó)家安全的重要任務(wù)。加強(qiáng)新形勢(shì)下國(guó)防教育，必須圍繞時(shí)代主題和形勢(shì)任務(wù)，樹(shù)立與科學(xué)發(fā)展觀要求相適應(yīng)的國(guó)防觀。要著眼推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國(guó)防建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，大力宣傳黨和國(guó)家關(guān)于國(guó)防建設(shè)的方針政策，加強(qiáng)國(guó)家安全新形勢(shì)教育，普及和深化國(guó)防法規(guī)宣傳教育，引導(dǎo)廣大干部群眾牢固樹(shù)立維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全和發(fā)展利益的觀念，樹(shù)立富國(guó)和強(qiáng)軍相統(tǒng)一的觀念，樹(shù)立軍民融合式發(fā)展的觀念，樹(shù)立依法履行國(guó)防義務(wù)的觀念，切實(shí)打牢建設(shè)和鞏固國(guó)防的思想根基。
把國(guó)防教育納入社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育與國(guó)防教育統(tǒng)一規(guī)劃、同步實(shí)施、共同推進(jìn)。動(dòng)員全社會(huì)共同參與國(guó)防教育，調(diào)動(dòng)各層面、各類(lèi)群體的積極性，依法開(kāi)展國(guó)防理論、國(guó)防知識(shí)、國(guó)防歷史、國(guó)防法規(guī)、國(guó)防形勢(shì)教育，把國(guó)防教育成果轉(zhuǎn)化為企事業(yè)單位開(kāi)展思想政治工作、提高員工素質(zhì)、履行國(guó)防職能的實(shí)際成果，轉(zhuǎn)化為雙擁共建、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的實(shí)際行動(dòng)，增強(qiáng)國(guó)防教育的系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
要堅(jiān)持齊抓共管，按照《國(guó)防教育法》規(guī)定，健全黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，國(guó)防教育辦公室組織協(xié)調(diào)，軍地有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)的工作機(jī)制，形成整體合力，認(rèn)真開(kāi)展宣傳教育，提高廣大人民群眾熱愛(ài)國(guó)防、關(guān)心國(guó)防、獻(xiàn)身國(guó)防的積極性。統(tǒng)籌國(guó)防教育與城市文化傳播，把國(guó)防教育融入城市歷史文化宣傳活動(dòng)，在弘揚(yáng)城市文化的過(guò)程中，強(qiáng)化公民責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和國(guó)防意識(shí)。
雖然我國(guó)安全形勢(shì)不容樂(lè)觀，但我國(guó)全面深化改革，經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)向好發(fā)展的總體趨勢(shì)不會(huì)改變。新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體正帶領(lǐng)全國(guó)人民攻艱克難，穩(wěn)中求進(jìn)，開(kāi)啟全面建成小康社會(huì)新的偉大征程，全國(guó)人民對(duì)美好未來(lái)的信心更加堅(jiān)定，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”更加充滿(mǎn)期待，強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍、鞏固國(guó)防已成為全國(guó)人民的普遍共識(shí)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)和人們精神文化生活的新需求，為強(qiáng)化國(guó)防觀念，加強(qiáng)國(guó)防教育提供了新的機(jī)遇。要豐富載體、更新手段、創(chuàng)新舉措，加強(qiáng)思想引導(dǎo)，開(kāi)展輿論宣傳，注重實(shí)踐培養(yǎng)，突出工作重點(diǎn)，使國(guó)防教育與時(shí)代發(fā)展合力合拍、同頻共振，為建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
改革開(kāi)放以來(lái)，為激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)家觀念，普通高校紛紛投入到開(kāi)展國(guó)防教育的熱潮中，雖然取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，但效果卻并不十分明顯，大多數(shù)高校學(xué)生并國(guó)防知識(shí)缺乏、國(guó)家安全意識(shí)薄弱、國(guó)家責(zé)任感淡薄等等，這些對(duì)高校國(guó)防教育工作的開(kāi)展和大學(xué)生國(guó)防觀念的培養(yǎng)都產(chǎn)生了不利的影響。本文重點(diǎn)探討了當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況，并對(duì)如何加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念提出了一定的對(duì)策，以供參考。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;國(guó)防觀念;現(xiàn)狀;對(duì)策。
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，普通高校國(guó)防教育工作日益規(guī)范，軍事訓(xùn)練和軍事教育同時(shí)并舉，并取得了一定的成就。然而令人感到擔(dān)憂(yōu)的是，大學(xué)生的國(guó)防觀念仍然十分淡薄，不夠重視國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有形成一定的國(guó)家安全意識(shí)和國(guó)家責(zé)任感，還無(wú)法充分理解國(guó)防安全對(duì)國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的重要性等等。本文結(jié)合實(shí)際調(diào)查結(jié)果，分析了當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況，并就如何加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念提出相關(guān)建議。
(一)國(guó)防知識(shí)缺乏。
國(guó)防政策、國(guó)防法規(guī)和國(guó)防歷史是國(guó)防知識(shí)的重要組成部分，了解我國(guó)國(guó)防政策、國(guó)防法規(guī)及必要的國(guó)防歷史，對(duì)大學(xué)生從更深層次和更高角度分析國(guó)防問(wèn)題，理解國(guó)家政策，培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用。然而當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)知之甚少，如大部分學(xué)生不知道什么叫“積極防御”戰(zhàn)略、我國(guó)的國(guó)防戰(zhàn)略是什么;沒(méi)有接觸過(guò)國(guó)防方面的相關(guān)法律法規(guī)如《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》等;不熟悉我國(guó)建國(guó)后發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，不了解我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防危機(jī)和重大沖突事件。
(二)對(duì)軍事課程認(rèn)知態(tài)度較差。
高校開(kāi)展軍事課程，一方面是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，使他們掌握一些必要的軍事理論和技能，一方面是培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防觀念和國(guó)家安全意義，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義觀念，加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而經(jīng)過(guò)調(diào)查，不少學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展這門(mén)課程沒(méi)有必要，對(duì)軍訓(xùn)和國(guó)防教育沒(méi)有特別的興趣，認(rèn)為軍訓(xùn)累，國(guó)防知識(shí)乏味，無(wú)聊。
(三)國(guó)防安全和責(zé)任意識(shí)薄弱。
不少大學(xué)生還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到國(guó)防安全的重要性，沒(méi)有形成良好的國(guó)防安全意識(shí)，雖然對(duì)最近國(guó)家國(guó)際上發(fā)生的一些大事有一定的了解，但很多人都認(rèn)為那是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人要考慮的問(wèn)題，與個(gè)人沒(méi)多大關(guān)系。雖然也有不少的大學(xué)生愿意參軍以報(bào)效祖國(guó)，維護(hù)國(guó)家安全和穩(wěn)定，然而還是有部分大學(xué)生認(rèn)為把當(dāng)兵當(dāng)做一件有“錢(qián)”途的工作，參軍動(dòng)機(jī)不純粹。
如何培養(yǎng)并加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念是普通高校必須重視的一個(gè)重要問(wèn)題。針對(duì)以上大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況，筆者提出以下幾點(diǎn)建議，以供參考。
(一)統(tǒng)一思想，加強(qiáng)國(guó)防觀念。
國(guó)防觀念屬于精神力量，是公民愛(ài)國(guó)主義思想、民族責(zé)任心和革命英雄主義精神的集中體現(xiàn)。國(guó)防觀念會(huì)通過(guò)一定的形式進(jìn)行傳播、普及，最后滲透到廣大人民群眾的思想中，化為巨大的戰(zhàn)斗力和生產(chǎn)力。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，是祖國(guó)未來(lái)的希望，因此必須統(tǒng)一思想，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)防觀念的認(rèn)識(shí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)、民族憂(yōu)患意識(shí)，幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷學(xué)習(xí)軍事知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂(lè)觀主義精神，加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性，為大學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)認(rèn)真落實(shí)，開(kāi)設(shè)軍事課程。
在原有的軍事課程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將軍事課納入到高校的教學(xué)計(jì)劃中，以軍訓(xùn)和軍事理論課為主，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)時(shí)間、學(xué)分設(shè)置、教師安排、考試、考評(píng)檢查等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，不斷完善軍事課程的教學(xué)管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)等方面存在著很大的不同，如果一律按照公共課程的管理制度，則會(huì)引起高校教學(xué)計(jì)劃的混亂。因此高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)軍事課程的制度建設(shè)，圍繞《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的有關(guān)規(guī)定，從高校的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、保障教學(xué)時(shí)間、培養(yǎng)軍事教師、健全軍事考核制度，以提高大學(xué)生的國(guó)防觀念，實(shí)現(xiàn)高校國(guó)防教育的規(guī)范化。
(三)因地制宜，采取多種途徑。
要想加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，不能僅限于通過(guò)軍訓(xùn)和軍事理論課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)因地制宜，結(jié)合高校自身的發(fā)展?fàn)顩r，采取多種途徑，開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防觀念的教育工作。如可設(shè)置國(guó)防教育必修課和選修課兩種類(lèi)型，大學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的國(guó)防教育課程，在具有一定軍事氛圍的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)軍事知識(shí)，培養(yǎng)自身的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身的組織紀(jì)律性。又如充分挖掘其他專(zhuān)業(yè)課程中的軍事國(guó)防知識(shí)，尋找其他專(zhuān)業(yè)課與國(guó)防軍事課程之間的結(jié)合點(diǎn)，潛移默化地將國(guó)防觀念滲透在大學(xué)生的思想中。又如可開(kāi)辦各種形式的講座、報(bào)告會(huì)、軍事社團(tuán)等活動(dòng)，充分引起大學(xué)生對(duì)國(guó)防軍事知識(shí)的興趣，滿(mǎn)足不同大學(xué)生的需要;或者可組織大學(xué)生參觀國(guó)防教育基地、革命紀(jì)念館、紅色旅游景點(diǎn)等，鼓勵(lì)大學(xué)生參與到普及國(guó)防觀念教育的活動(dòng)中去。
總而言之，和平和發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，目前國(guó)際關(guān)系和諧，國(guó)內(nèi)安定團(tuán)結(jié)，然而在看似和平的背景下卻隱藏著許多不為人知的危機(jī)。我國(guó)高校積極開(kāi)展國(guó)防觀念教育活動(dòng)，不僅能夠增加大學(xué)生的國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)他們的民族危機(jī)感，而且能夠培養(yǎng)他們的國(guó)家安全意識(shí)和國(guó)家責(zé)任感，為國(guó)家甚至世界的和平發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
軍事發(fā)展與國(guó)防。
軍事發(fā)展對(duì)當(dāng)代的國(guó)家來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下軍事發(fā)展成為鞏固國(guó)防的重要手段。從建國(guó)到現(xiàn)在中國(guó)軍事飛速發(fā)展，尤其是在改革開(kāi)放以后中國(guó)軍事更是飛速發(fā)展，軍事力量躍居世界前列。國(guó)防涉及國(guó)家的安危，是國(guó)家的大事。中國(guó)式社會(huì)主義國(guó)家，其國(guó)防的性質(zhì)集中體現(xiàn)為自主性、防御性和人民性.建立鞏固的國(guó)防是中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù),是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障。
國(guó)防本質(zhì)是國(guó)家一系列國(guó)家防務(wù)活動(dòng)。中國(guó)近代百年的屈辱史告訴我們國(guó)防對(duì)國(guó)家領(lǐng)土，居民，政府和主權(quán)的重要性，軍事發(fā)展是加強(qiáng)國(guó)防的主要手段經(jīng)濟(jì)發(fā)展也是必要手段，為軍事發(fā)展提供物質(zhì)和人才的條件。軍事的發(fā)展在于國(guó)防科技的發(fā)展，國(guó)防科技與軍事和國(guó)防是一個(gè)國(guó)家至關(guān)重要的幾個(gè)方面，軍事上的需要促成了國(guó)防科技領(lǐng)域的形成與發(fā)展;國(guó)防科技的發(fā)展為軍事提供所需要的物質(zhì)技術(shù)手段，在此同時(shí)還會(huì)促使軍事領(lǐng)域不斷發(fā)生變革，甚至導(dǎo)致出現(xiàn)軍事革命;軍事上的變革和戰(zhàn)爭(zhēng)提出了新的需要又會(huì)給國(guó)防科技發(fā)展以新的推動(dòng)力。國(guó)防科技與軍事之間相互關(guān)系的這種機(jī)制或邏輯是一種客觀存在的規(guī)律。
用性強(qiáng)的軍用設(shè)施做到軍民合用，以提高國(guó)防和經(jīng)濟(jì)雙重效益。加強(qiáng)人才的培養(yǎng)和科技發(fā)展。在現(xiàn)在世界的形勢(shì)下國(guó)防成為了各國(guó)國(guó)策重要方面，中國(guó)軍費(fèi)每年呈兩位數(shù)增長(zhǎng)，用于軍事科技的研究與軍事人才的培養(yǎng)。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，從50年代至80年代末，在長(zhǎng)達(dá)40余年的冷戰(zhàn)歲月，美蘇兩國(guó)進(jìn)行了激烈的軍備競(jìng)爭(zhēng)，兩國(guó)都執(zhí)行優(yōu)先發(fā)展國(guó)防科技的戰(zhàn)略，并要求國(guó)防科技部門(mén)為軍隊(duì)研制出一批又一批、一代又一代在戰(zhàn)術(shù)技術(shù)性能上超過(guò)對(duì)方的先進(jìn)武器裝備。在軍事需求的強(qiáng)烈刺激下，兩國(guó)的國(guó)防科技發(fā)展獲得了強(qiáng)大的推動(dòng)力，達(dá)到了極度的繁榮。許多其他國(guó)家在這種臨戰(zhàn)狀態(tài)下也被迫采取相應(yīng)的對(duì)策加速?lài)?guó)防科技的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到80年代中期，世界各國(guó)每年的國(guó)防科研經(jīng)費(fèi)累計(jì)高達(dá)800~1000億美元。就這樣，在冷戰(zhàn)的軍事需求的推動(dòng)下，軍事發(fā)展進(jìn)入了軍事高技術(shù)時(shí)代。
選拔有知識(shí)和能力的人為軍隊(duì)服務(wù)，加快軍事發(fā)展鞏固國(guó)防。
近些年來(lái)，精確制導(dǎo)武器的發(fā)展，提高了軍隊(duì)作戰(zhàn)的精確度，高技術(shù)作戰(zhàn)平臺(tái)，包括地面，海上和空中作戰(zhàn)平臺(tái)的發(fā)展更是極大的加強(qiáng)了國(guó)防，更是國(guó)家政治獨(dú)立的象征，綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)和軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要體現(xiàn)。近些年來(lái)，軍用航天裝備的發(fā)展極大的加強(qiáng)了國(guó)家的空中的作戰(zhàn)能力，科技更是用與軍事裝備的發(fā)展，例如，電子戰(zhàn)裝備和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)武器，自動(dòng)化指揮系統(tǒng)的發(fā)展更是極大的加強(qiáng)了軍隊(duì)作戰(zhàn)的靈活性，核武器的發(fā)展成為了一個(gè)國(guó)家地位的象征。化學(xué)武器，生物武器，高能激光武器以及粒子束武器等等，各種高技術(shù)的武器發(fā)展提高了軍事科技的力量，加強(qiáng)了國(guó)防。
軍事發(fā)展是國(guó)防至關(guān)重要的方面，在現(xiàn)在復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境要求下，發(fā)展軍事成為了保護(hù)國(guó)家主權(quán)的最有效手段，軍事人才的培養(yǎng)表現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的軍隊(duì)素質(zhì)，是國(guó)家軍隊(duì)作戰(zhàn)能力的體現(xiàn)，是保護(hù)國(guó)家的一個(gè)方面，國(guó)防在歷史上更是極其重要，甚至決定一個(gè)國(guó)家的存亡。國(guó)防和軍事發(fā)展對(duì)國(guó)家和個(gè)人都是責(zé)任。
大一軍事理論論文如何寫(xiě)篇七
27日，此前揚(yáng)言要由東京都政府“買(mǎi)下”釣魚(yú)島的日本極右翼政客、東京都知事石原慎太郎再次宣稱(chēng)，東京都政府從當(dāng)天開(kāi)始，發(fā)起為“購(gòu)買(mǎi)”釣魚(yú)島的募捐活動(dòng)。
稱(chēng)“很多人想捐款”
本月17日，石原在美國(guó)訪(fǎng)問(wèn)時(shí)突然拋出“購(gòu)買(mǎi)”中國(guó)固有領(lǐng)土釣魚(yú)島的怪論，引發(fā)日本朝野軒然大波。石原之所以說(shuō)“購(gòu)買(mǎi)”，是因?yàn)槿毡痉矫媛暦Q(chēng)，釣魚(yú)島及其附近幾個(gè)島嶼目前為日本民間人士“所有”。石原當(dāng)時(shí)聲稱(chēng)，日本政府“畏懼”中國(guó)不敢出錢(qián)將釣魚(yú)島“國(guó)有化”，那就由東京都政府來(lái)做。27日，石原慎太郎在媒體記者會(huì)上宣布，為“購(gòu)買(mǎi)”釣魚(yú)島的募捐活動(dòng)正式開(kāi)始。已經(jīng)80歲的石原稱(chēng)，自從他宣布準(zhǔn)備“購(gòu)買(mǎi)”釣魚(yú)島后，許多日本人都愿意捐款。“很多人，捐款的或者想捐款的，都打電話(huà)給東京都政府，還有人捐10萬(wàn)日元。在網(wǎng)上，也有人問(wèn)往哪里匯錢(qián)??為了響應(yīng)這些意愿，（東京都政府）正式設(shè)立了捐款賬戶(hù)?！笔谟浾邥?huì)上稱(chēng)。
日本插手南海圖謀在釣魚(yú)島等問(wèn)題中漁利。
據(jù)日本《產(chǎn)經(jīng)新聞》24日?qǐng)?bào)道，隨著駐日美軍重組部署的展開(kāi)，日美兩國(guó)政府開(kāi)始探討美國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)與日本自衛(wèi)隊(duì)共同使用菲律賓軍事訓(xùn)練設(shè)施的問(wèn)題。在目前東海和南海局勢(shì)出現(xiàn)緊張的狀況下，日本此舉被普遍認(rèn)為是想趁亂牽制中國(guó)，以圖在釣魚(yú)島問(wèn)題上漁利。本網(wǎng)連線(xiàn)環(huán)球資訊駐日本記者謝宏宇，介紹一下日本自衛(wèi)隊(duì)準(zhǔn)備在駐菲律賓美軍基地進(jìn)行長(zhǎng)期駐扎的相關(guān)情況。
香港《文匯報(bào)》19日刊出社論說(shuō)，日本東京都知事石原慎太郎日前宣布，打算以東京都政府名義購(gòu)買(mǎi)釣魚(yú)島。首相野田佳彥也表示，會(huì)就事件展開(kāi)各種研究，暗示將釣魚(yú)島國(guó)有化也是選擇之一。日本霸占釣魚(yú)島的野心日趨明顯，想方設(shè)法制造進(jìn)一步侵占的既成事實(shí)，并借此轉(zhuǎn)移國(guó)內(nèi)矛盾。社論指出，中國(guó)必須作出針?shù)h相對(duì)的回應(yīng)，強(qiáng)而有力地維護(hù)主權(quán)領(lǐng)土完整，要讓日本明白損害中日關(guān)系，最終將得不償失，自食其果。海峽兩岸一家人，更要為維護(hù)釣魚(yú)島主權(quán)共同努力。最近，日本在中國(guó)的固有領(lǐng)土釣魚(yú)島問(wèn)題上動(dòng)作頻頻。釣魚(yú)島爭(zhēng)議再起波瀾，也暴露日本政客轉(zhuǎn)移國(guó)內(nèi)矛盾的用心。目前日本經(jīng)濟(jì)持續(xù)下滑，去年海嘯引發(fā)的核危機(jī)至今仍未解決，民眾對(duì)政府及政客的不滿(mǎn)日益高漲。日本政壇急于把國(guó)內(nèi)矛盾轉(zhuǎn)向國(guó)外，再次操弄釣魚(yú)島爭(zhēng)議，把民眾的不滿(mǎn)轉(zhuǎn)移到中國(guó)。此次日本宣稱(chēng)“購(gòu)買(mǎi)”、“國(guó)有化”釣魚(yú)島的言行，就是部分政客以強(qiáng)硬姿態(tài)迎合右翼人士的政治噱頭，借以擴(kuò)大政治影響，拉攏選民。中國(guó)對(duì)釣魚(yú)島及其附屬島嶼擁有無(wú)可爭(zhēng)辯的主權(quán)，決不會(huì)讓日本將其據(jù)為己有。盡管中國(guó)一再堅(jiān)持通過(guò)談判和平解決釣魚(yú)島爭(zhēng)議，但是當(dāng)領(lǐng)土主權(quán)、核心利益受到侵犯，中國(guó)底線(xiàn)遭受挑戰(zhàn)的時(shí)候，中國(guó)必將采取果斷有力的措施，顯示中國(guó)捍衛(wèi)領(lǐng)土主權(quán)的決心和能力。釣魚(yú)島自古以來(lái)屬于中華民族，也是臺(tái)灣的附屬島嶼。兩岸同為一家人，攜手維護(hù)釣魚(yú)島的主權(quán)和海洋利益責(zé)無(wú)旁貸。如今兩岸交往密切、關(guān)系融洽，應(yīng)建立恒常的合作機(jī)制，采取實(shí)際行動(dòng)聯(lián)合維護(hù)釣魚(yú)島及其附近海域的主權(quán)及海洋權(quán)益，共同抵御外力的侵占。
大一軍事理論論文如何寫(xiě)篇八
[摘要]富國(guó)強(qiáng)兵的思想古已有之,本文從我國(guó)的傳統(tǒng)文化出發(fā),以馬克思主義的理論為基礎(chǔ),以馬克思主義者的論斷為依據(jù),探索了富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略的文化根源、理論基礎(chǔ),為全面理解富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略提供了理論支撐。
[關(guān)鍵詞]富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略馬克思主義。
富國(guó)強(qiáng)兵,是中國(guó)春秋初期管仲關(guān)于國(guó)家富裕,武裝力量強(qiáng)盛的思想和政策。主要思想:一是富民是富國(guó)強(qiáng)兵的前提;二是富國(guó)是強(qiáng)兵的基礎(chǔ);三是富國(guó)強(qiáng)兵要以農(nóng)業(yè)為本,強(qiáng)兵要重視軍事手工業(yè)。這三點(diǎn)論述了富國(guó)和強(qiáng)兵的關(guān)系,以及在當(dāng)時(shí)以農(nóng)業(yè)為主的奴隸制社會(huì),以農(nóng)業(yè)為本,重視軍事手工業(yè)如兵器的制造和發(fā)明等強(qiáng)兵的思想。以后的各封建王朝的變法也是以此為基本思想的,自此,富國(guó)強(qiáng)兵思想在歷代封建王朝根深蒂固,成為王侯將相的治國(guó)法寶。
1.馬克思、恩格斯和列寧關(guān)于經(jīng)濟(jì)與戰(zhàn)爭(zhēng)的論斷是富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略的理論萌芽。
馬克思、恩格斯依據(jù)“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個(gè)社會(huì)生活、政治生活和精神生活的過(guò)程”這一歷史唯物主義原理,提出暴力的勝利以武器生產(chǎn)為基礎(chǔ),而武器生產(chǎn)又以整個(gè)生產(chǎn)為基礎(chǔ),暴力比其他一切都更加依賴(lài)于現(xiàn)有的生產(chǎn)條件。它闡明了戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)以經(jīng)濟(jì)條件為基礎(chǔ)的思想。馬克思、恩格斯還進(jìn)一步指出:戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)“取決于物質(zhì)的即經(jīng)濟(jì)的條件:取決于人與武器兩種材料,也就是取決于居民的質(zhì)與量和取決于技術(shù)”。列寧也明確提出:“戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)每個(gè)民族全部經(jīng)濟(jì)力量和組織力量的考驗(yàn)”的著名論斷。這些論斷為萌發(fā)富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略提供了重要的思想基礎(chǔ)。
毛澤東1933年8月12日在《必須注意經(jīng)濟(jì)工作》中指出:“只有開(kāi)展經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線(xiàn)方面的工作,發(fā)展紅色區(qū)域的經(jīng)濟(jì),才能使革命戰(zhàn)爭(zhēng)得到相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)基礎(chǔ),才能順利地開(kāi)展我們軍事上的進(jìn)攻,給敵人的“圍剿”以有力的打擊…”。1956年4月25日在《論十大關(guān)系》中指出:“國(guó)防不可不有”說(shuō)明了國(guó)防建設(shè)的重要性。又說(shuō):“可靠的辦法就是把軍政費(fèi)用降到一個(gè)適當(dāng)?shù)谋壤?增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)費(fèi)用。只有經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展得更快了,國(guó)防建設(shè)才能夠有更大的進(jìn)步?！薄拔覀円欢ㄒ訌?qiáng)國(guó)防,因此,一定要首先加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。”說(shuō)明了國(guó)防建設(shè)必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為基礎(chǔ),只有經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去了,物質(zhì)基礎(chǔ)扎實(shí)了,國(guó)防建設(shè)才有根基,才有發(fā)展?jié)摿Α?/p>
2.鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)理論是富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略的重要理論基石。
鄧小平在《在中央軍委全體會(huì)議上的講話(huà)》,《精簡(jiǎn)軍隊(duì),提高戰(zhàn)斗力》,《建設(shè)強(qiáng)大的現(xiàn)代化正規(guī)化的革命軍》,《軍隊(duì)要服從整個(gè)國(guó)家建設(shè)大局》,《軍委擴(kuò)大會(huì)議上的講話(huà)》中做了相關(guān)的論述。
鄧小平從中國(guó)仍然處于社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際出發(fā),認(rèn)為解決中國(guó)面臨的國(guó)防和軍隊(duì)的現(xiàn)代化問(wèn)題,關(guān)鍵是把經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)。在國(guó)家一時(shí)還拿不出更多的錢(qián)來(lái)用于國(guó)防建設(shè)的情況下,軍隊(duì)要忍耐幾年,保證國(guó)家首先集中力量把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去。國(guó)家經(jīng)濟(jì)力量強(qiáng)了,就可以拿出比較多的錢(qián)來(lái)更新裝備。軍隊(duì)要服從整個(gè)國(guó)家建設(shè)大局,要緊密結(jié)合這個(gè)大局,在這個(gè)大局下面行動(dòng),積極參加和支持國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。同時(shí),國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)是社會(huì)主義現(xiàn)代化的一個(gè)重要方面,也涉及國(guó)家大局問(wèn)題。四個(gè)現(xiàn)代化,其中就有一個(gè)是國(guó)防現(xiàn)代化。中國(guó)如果不搞國(guó)防現(xiàn)代化,連自衛(wèi)的力量是都沒(méi)有,日子就不好過(guò),要受人家欺負(fù)。軍隊(duì)建設(shè)也不能等,必須在服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局的前提下謀求盡可能快的發(fā)展。
3.江澤民國(guó)防與經(jīng)濟(jì)建設(shè)思想推進(jìn)了富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略的提出。
江澤民在十五大報(bào)告,《走出一條投入較少、效益較高的軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的路子》,《二十年來(lái)軍隊(duì)建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)》,《同仇敵愾,團(tuán)結(jié)御侮》,《十年來(lái)軍委工作的回顧和總結(jié)》,十六大報(bào)告中做了相關(guān)的論述。
江澤民從我國(guó)軍費(fèi)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比較較低的基本情況和我國(guó)具體國(guó)情出發(fā)提出國(guó)防建設(shè)要在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)上發(fā)展;要走出一條“投入少,效益高”的路子,要在適應(yīng)新軍事變革的發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展;要將科技信息革命與我國(guó)國(guó)防建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)國(guó)防現(xiàn)代化的偉大構(gòu)想;認(rèn)識(shí)到國(guó)家富強(qiáng)必須的有強(qiáng)大的國(guó)防力量做后盾,這樣才能保護(hù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的巨大成果。
2007年10月15日胡錦濤在十七大報(bào)告中指出:“國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè),在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局中占有重要地位。必須站在國(guó)家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度,統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)國(guó)防建設(shè),在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一”。“建立和完善軍民結(jié)合、寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系、軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系和軍隊(duì)保障體系,堅(jiān)持勤儉建軍,走出一條中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展路子”?！案骷?jí)黨委組織、政府和人民群眾要一如既往支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè),軍隊(duì)要繼續(xù)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)?！?/p>
富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略是對(duì)馬克思主義軍事與經(jīng)濟(jì)思想的繼承和發(fā)展。富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略認(rèn)為:國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局中站有重要地位,直接關(guān)系堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義興衰成敗,必須站在國(guó)家安全和發(fā)展戰(zhàn)略的高度,統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)。要把推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)作為推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓實(shí),在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上努力建設(shè)一支同我國(guó)地位相稱(chēng)、同我國(guó)安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的軍事力量,進(jìn)一步形成國(guó)防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面,實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。它要求:要從國(guó)家發(fā)展總體戰(zhàn)略出發(fā),考慮和設(shè)計(jì)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略,把國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)深深融入國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的全局之中,使國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程相一致。它提出:要走出一條中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展的路子,建立和完善軍民結(jié)合、寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系、軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系和軍隊(duì)保障體系,為實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化提供豐厚的資源和持續(xù)發(fā)展的后勁。
[1]毛澤東選集第一、二卷.人民出版社,1966.
[2]江澤民文選.人民出版社,2006.
[3]新世紀(jì)新階段國(guó)防與軍隊(duì)建設(shè).人民出版社,2008.
[4]胡錦濤.十七大報(bào)告.人民出版社,2007.
[5]十七大報(bào)告輔導(dǎo)讀本.人民出版社,2007.
摘要：在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來(lái)輔助傳統(tǒng)教學(xué)，不僅能彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間、空間的不足，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是軍事理論課程改革的一個(gè)方向。本文首先簡(jiǎn)述了普通高校軍事理論在線(xiàn)課建設(shè)現(xiàn)狀，接著從三個(gè)方面介紹了軍事理論微課的設(shè)計(jì)原則，最后課題組對(duì)微課在普通高校軍事理論教學(xué)中的應(yīng)用做了探析。
軍事理論課是普通高校學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)防教育的主要渠道，是國(guó)防教育功能在高校實(shí)現(xiàn)的主要依托。軍事理論課內(nèi)容博大精深，在學(xué)時(shí)有限的基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步提升教學(xué)效果是課題組研究的重點(diǎn)。隨著教育信息化和在線(xiàn)課程的發(fā)展，mooc輔助教育教學(xué)得到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。mooc高度精煉的知識(shí)整合以及靈活機(jī)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓高校的軍事理論課教師們不再擔(dān)心知識(shí)點(diǎn)放射少，課時(shí)不夠用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等問(wèn)題。軍事理論課課程知識(shí)更新速度快、涉密性強(qiáng)、涉及政策部分教學(xué)尺度拿捏難度大、可參考借鑒經(jīng)驗(yàn)少等原因致使軍事理論課的mooc建設(shè)難度大，創(chuàng)新性和突破性強(qiáng)。
冀中職業(yè)學(xué)院軍事理論教研團(tuán)隊(duì)在省教育廳主推的智慧職教mooc學(xué)院平臺(tái)上構(gòu)建了《大學(xué)軍事教程》課程，一期課程已順利結(jié)課，二期課程正在建設(shè)中。一期課程全程共有1500余名學(xué)員加入課程，其中不乏有數(shù)十名全國(guó)同類(lèi)院校相關(guān)同仁加入交流，教學(xué)效果良好。軍事理論課課堂教學(xué)和mooc的教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)作為傳統(tǒng)課堂軍事理論教學(xué)的有力補(bǔ)充，既能達(dá)到進(jìn)一步提升學(xué)生國(guó)防意識(shí)和軍事素養(yǎng)的效果又不占用學(xué)校其他的教育教學(xué)時(shí)間，具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義，軍事理論課的在線(xiàn)課程進(jìn)一步建設(shè)研究迫在眉睫。
在線(xiàn)課程教學(xué)資源庫(kù)中，把課程資源整合到微視頻中的，以微課形式進(jìn)行，包括（且不限于）軍事理論課視頻教程、拓展閱讀資料及視頻、文本課件、在線(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、期末考試等全部mooc主要構(gòu)成要素。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們深度分析當(dāng)前形勢(shì)、創(chuàng)新思考，更加注重微課在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來(lái)輔助傳統(tǒng)教學(xué)，不僅能彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間、空間的不足，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是軍事理論課程改革的一個(gè)方向。
（一）緊扣教學(xué)大綱，篩選適合制作微課的內(nèi)容。
2019年1月，教育部聯(lián)合中央軍委國(guó)防動(dòng)員部修訂《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，新教學(xué)大綱在課程定位、課程目標(biāo)、課程要求、課程內(nèi)容、教師發(fā)展、教材建設(shè)、教學(xué)方法、課程考核、教學(xué)保障、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面都進(jìn)行了較大幅度的修訂，這些改變均說(shuō)明職能部門(mén)對(duì)本課程功能定位的進(jìn)行了深入謀劃和思考，教育工作者對(duì)其進(jìn)行深度剖析，有利于對(duì)本課程所屬問(wèn)題進(jìn)一步深入探析，從而凝聚共識(shí)、指導(dǎo)業(yè)務(wù)實(shí)踐。
軍事理論課擔(dān)負(fù)著大學(xué)生國(guó)防軍事教育的功能，教學(xué)的目的不同于專(zhuān)業(yè)的軍事院校，無(wú)需在理論的深度和學(xué)術(shù)上做過(guò)細(xì)的探究，重點(diǎn)側(cè)重于拓寬軍事領(lǐng)域的知識(shí)，注重軍事知識(shí)的信息量和科技含量。這就要求課題組與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富軍事理論課的教材內(nèi)容，適當(dāng)增加國(guó)際局勢(shì)變化、局部緊張態(tài)勢(shì)分析和新軍事科技發(fā)展等方面的新內(nèi)容，使軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容富有時(shí)代特色。此外，軍事理論課還應(yīng)把學(xué)生關(guān)注的世界熱點(diǎn)問(wèn)題、最新信息以及相關(guān)前沿問(wèn)題及時(shí)納入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。
微課中的微視頻拍攝完成后，短時(shí)間內(nèi)一般都不會(huì)重新拍攝。軍事理論課時(shí)代性很強(qiáng)，在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化的深刻影響下，全球性、跨國(guó)性問(wèn)題逐漸上升為牽動(dòng)國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的重要因素，國(guó)家安全中的國(guó)際戰(zhàn)略形勢(shì)和信息化裝備中的信息化作戰(zhàn)平臺(tái)時(shí)刻都在發(fā)生著變化。而中國(guó)國(guó)防和軍事思想這兩部分卻具有一定的穩(wěn)定性，因此在錄制軍事理論微視頻課時(shí)，應(yīng)當(dāng)把較為穩(wěn)定的重點(diǎn)內(nèi)容用微課的形式錄制，變動(dòng)性較強(qiáng)的部分主要放在課堂上講授，這樣既能在國(guó)家規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)即完成了教學(xué)任務(wù)，又富裕出時(shí)間讓教師能重點(diǎn)講解國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境等變動(dòng)較大的內(nèi)容，從而增強(qiáng)了軍事理論的時(shí)代性。
（二）采用多種呈現(xiàn)形式，吸引學(xué)生的長(zhǎng)期關(guān)注。
當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，求知欲強(qiáng)，但自制能力差，思想容易開(kāi)“小差”，對(duì)于當(dāng)前一些軍事熱門(mén)話(huà)題、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)例，以及熱播影視作品所反映出的救援行動(dòng)、信息化作戰(zhàn)平臺(tái)、綜合電子信息系統(tǒng)、信息化殺傷武器、軍事高技術(shù)等學(xué)習(xí)興趣濃厚，但對(duì)于理論性知識(shí)卻缺乏深入的學(xué)習(xí)。因此，軍事理論教學(xué)要運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)，增強(qiáng)課程的趣味性和吸引力，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，從而體現(xiàn)學(xué)生才是真正的認(rèn)知主體。微課要把語(yǔ)言文字表達(dá)的藝術(shù)性和視頻圖像顯示的直觀性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到圖文并茂、音像同步，使得復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)明化、抽象問(wèn)題形象化、枯燥問(wèn)題趣味化，極大地增強(qiáng)了課程的趣味性和吸引力。微課的呈現(xiàn)形式可以是錄屏類(lèi)、拍攝類(lèi)、ppt等基本形式，也可以是動(dòng)畫(huà)型、交互式、手繪類(lèi)、互動(dòng)電影、手機(jī)h5型等多種創(chuàng)新形式。例如講授古代軍事思想《孫子兵法》——作戰(zhàn)篇時(shí)，可結(jié)合“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，因糧于敵”的軍事思想，將李牧巧施“美馬計(jì)”做成微課來(lái)播放，使抽象的理論變得形象、直觀、明了，提升了學(xué)生聽(tīng)課的積極性，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感受和理解更加深刻、全面。
因?yàn)閷W(xué)生可以挑選在線(xiàn)公開(kāi)課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就要求在線(xiàn)課全部知識(shí)點(diǎn)都要以高質(zhì)量的水平完成，軍事課教師是完成軍事課教學(xué)目標(biāo)的具體執(zhí)行者和組織者，僅一名教師完成整門(mén)課程的拍攝，難度特別大，因而需要組建團(tuán)隊(duì)，需要校內(nèi)外專(zhuān)家聯(lián)合培養(yǎng)校內(nèi)專(zhuān)兼課教師，還要聯(lián)合本校、本省甚至全國(guó)的優(yōu)秀同行，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、共同參與、合力建構(gòu)，把各個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容，都通過(guò)微視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，再經(jīng)過(guò)認(rèn)真打磨才能形成軍事理論精品在線(xiàn)公開(kāi)課。
（四）深入學(xué)習(xí)制作技法，設(shè)計(jì)高標(biāo)準(zhǔn)微課。
如何讓微課更具吸引力？這是關(guān)于設(shè)計(jì)策略方面的問(wèn)題，在微課制作過(guò)程中設(shè)計(jì)是最重要的一步，有條理、有邏輯的設(shè)計(jì)能夠讓課程在結(jié)構(gòu)上更凸顯合理化，也更便于后期的制作。微課是解惑而非授業(yè)，在制作微課前教師要選好知識(shí)點(diǎn)，明確受眾。微課設(shè)計(jì)思路要清晰，選定了主題、內(nèi)容及展現(xiàn)形式后，需總體規(guī)劃設(shè)計(jì)授課過(guò)程，從導(dǎo)入、講解、交互，到拓展實(shí)踐、評(píng)價(jià)，整個(gè)體系一定要明確。時(shí)間必須把控好，5-8min內(nèi)講透徹微課所要展示的知識(shí)與內(nèi)容，在最后特意留下恰當(dāng)?shù)目瞻?，以便給讀者留出想象的空間。一般按照下面這些原則進(jìn)行設(shè)計(jì)微課：
（1）標(biāo)題簡(jiǎn)練、有新意;。
（2）授課過(guò)程中適當(dāng)加入一點(diǎn)幽默的笑點(diǎn);。
（6）微課的教學(xué)環(huán)境符合“一對(duì)一”輔導(dǎo)的模式，一定要注意受眾是一個(gè)人，而不是一個(gè)大教室里很多學(xué)生，教學(xué)時(shí)要做到“目中有人”，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，態(tài)度要真切誠(chéng)懇，使用個(gè)性化親切的語(yǔ)言，加入一定的技法技巧，吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到一定的教學(xué)效果。
微課制作大致分為以下五個(gè)步驟：
（1）選題設(shè)計(jì)，包括腳本的設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)和選題等;。
（2）素材收集，包括微課中用到的視頻、圖片、文本和其他素材;。
（3）課件制作，特別考慮制作時(shí)的色彩搭配、排版、動(dòng)畫(huà)和可視化效果;。
（4）制作準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備好攝像頭和麥克風(fēng)，準(zhǔn)備好所需軟件;。
（5）視頻錄制，指拍攝或錄屏和后期制作階段。后期制作，才是真正的技術(shù)活兒，如今制作手段多種多樣，各類(lèi)軟件也層出不窮，有時(shí)微課的制作其實(shí)是在考察大家的綜合運(yùn)用能力。
三、微課在普通高校軍事理論教學(xué)中的應(yīng)用探析。
（一）使用微課可以更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。
軍事理論課所依托的軍事學(xué)是研究戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)和規(guī)律，并用于指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備與實(shí)施的科學(xué)，屬于社會(huì)科學(xué)，具有鮮明的階級(jí)性和民族性，是一門(mén)高度綜合的學(xué)科。軍事理論課課程內(nèi)容的豐富性、知識(shí)體系的滲透性、思維方法的貫穿性都為學(xué)習(xí)的遷移提供了非常多的“共同元素”。比如《孫子兵法》之所以能夠得到古今中外廣泛認(rèn)同，歷久彌香，發(fā)揮跨時(shí)代、地域和行業(yè)的局限，其獨(dú)特價(jià)值就在于此書(shū)凝聚了軍事科學(xué)的軍事思維方法，其世界觀、方法論的指導(dǎo)意義，是軍事理論中最為穩(wěn)定、核心、長(zhǎng)遠(yuǎn)指導(dǎo)作用的內(nèi)容。
微課是一個(gè)獨(dú)立的、有明確教學(xué)目標(biāo)的小課程，不受時(shí)間和空間的限制，可以在短短幾分鐘的時(shí)間，在潛移默化中幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)知識(shí)技能向科學(xué)的思維方法和價(jià)值觀念遷移。學(xué)生使用微課進(jìn)行軍事理論課程學(xué)習(xí)時(shí)，可以有針對(duì)性的進(jìn)行第二輪甚至多輪學(xué)習(xí)，直至完全掌握學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)微課自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，必然會(huì)不斷思考，探尋新的知識(shí)，進(jìn)一步將軍事理論的相關(guān)理論與實(shí)踐、原理與技術(shù)結(jié)合起來(lái)，從理論上也能解釋一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這些對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升都有很大益處。
（二）使用微課可以更好的加強(qiáng)素質(zhì)教育。
教育需要從素質(zhì)的滲透性、交互性、全面性等視角來(lái)審視，軍事理論課具有其他教育形式不可替代的育人作用。以國(guó)防教育為核心，以軍事理論課為依托，以軍訓(xùn)為陣地的軍事課教學(xué)的綜合作用，是高校開(kāi)展素質(zhì)教育，養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要途徑。軍事理論課使用微課可以更好的融入大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)教育，讓“微課”的內(nèi)涵進(jìn)一步得到拓展，并直接融入了服務(wù)功能。利用現(xiàn)場(chǎng)微課、網(wǎng)絡(luò)微課、線(xiàn)上微輔導(dǎo)、線(xiàn)下預(yù)約微輔導(dǎo)四種“微課”表現(xiàn)形式來(lái)服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生在線(xiàn)上線(xiàn)下自主學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)“微課”從單向的傳授——學(xué)習(xí)向傳授——學(xué)習(xí)——實(shí)踐——傳授轉(zhuǎn)變，形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。
2019年《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中明確提出了“普通高等學(xué)校通過(guò)軍事課教學(xué)，讓學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)知識(shí)和基本軍事技能，增強(qiáng)國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)和憂(yōu)患危機(jī)意識(shí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)?！钡囊?。軍事理論教學(xué)要聚焦此目標(biāo)定位，探尋提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)的具體內(nèi)涵外延、作用機(jī)理，進(jìn)行教育教學(xué)改革，真正為廣泛開(kāi)展國(guó)防教育和提升大學(xué)生綜合素質(zhì)做貢獻(xiàn)。
將微課應(yīng)用于軍事理論課教學(xué)能夠有效促進(jìn)軍事課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，深化軍事課程改革，提高軍事課程建設(shè)水平，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，深化課程改革以及提升課程形象，使軍事理論課程建設(shè)現(xiàn)存問(wèn)題得以改善。在邊建設(shè)邊研究的過(guò)程中，不斷增強(qiáng)軍事理論教師的線(xiàn)上教學(xué)能力，促進(jìn)軍事理論課教師教學(xué)思想和教學(xué)方法的現(xiàn)代化改變，使其線(xiàn)下高標(biāo)準(zhǔn)，線(xiàn)上有水平。線(xiàn)上課程輔助線(xiàn)下教學(xué)，做到全方位無(wú)死角，充分達(dá)到國(guó)家要求的軍事理論課教學(xué)效果的優(yōu)秀水平。改革高職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，便于因材施教，促進(jìn)學(xué)校教育跨越式發(fā)展。
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基金：2019保定市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《普通高校軍事理論課在線(xiàn)課程建設(shè)應(yīng)用研究》的研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：194063）。
[摘要]愛(ài)國(guó)主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅(jiān)持的教育主題，在高校軍事理論教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主義的教育，能促進(jìn)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和愛(ài)國(guó)責(zé)任感的進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)強(qiáng)化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響。特別是對(duì)中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言，學(xué)生容易受到思想的侵蝕，因此在軍事理論教學(xué)中，必須關(guān)注學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)，全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果，為人才的未來(lái)發(fā)展提供全方位支持。
[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué)；愛(ài)國(guó)教育；愛(ài)國(guó)情感。
愛(ài)國(guó)是中華傳統(tǒng)美德之一，發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育的重要作用對(duì)學(xué)生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施有效教育和培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時(shí)也要面臨國(guó)外多元文化思想對(duì)大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色，以軍事理論教學(xué)為載體，對(duì)愛(ài)國(guó)情感教育進(jìn)行強(qiáng)化，為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐。
對(duì)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作而言，愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和愛(ài)國(guó)責(zé)任感的形成需要長(zhǎng)時(shí)間不斷積累和培養(yǎng)，只有循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo)，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生，才能全面系統(tǒng)地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強(qiáng)。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程，在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程中始終高度重視愛(ài)國(guó)主義思想教育，愛(ài)國(guó)情感在不斷的發(fā)展實(shí)踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵，在新時(shí)期開(kāi)展大學(xué)生思想教育的過(guò)程中具有重要的思想指引作用，能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時(shí)，愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感，對(duì)全面提升我國(guó)民族凝聚力有積極影響。因此新時(shí)期在探索中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中，要正確認(rèn)識(shí)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作中滲透愛(ài)國(guó)情感教育的重要性，并從多個(gè)角度制訂滲透愛(ài)國(guó)情感教育的措施，力求能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好支持。此外，針對(duì)中外合作辦學(xué)而言，受到國(guó)外多元化教育思想的影響，學(xué)校大學(xué)生群體的個(gè)人主義思想、利己主義思想增強(qiáng)，集體主義思想弱化，部分大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義情感弱化的情況，甚至對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理，不僅嚴(yán)重限制大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效能的提高，也會(huì)對(duì)大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況，在學(xué)校開(kāi)展軍事理論教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)情感教育的重視，明確愛(ài)國(guó)主義情感教育的重要性，進(jìn)而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的有效培養(yǎng)，為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在軍事理論教學(xué)中積極探索對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)，能增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同感和歷史使命感，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高，真正成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為踐行中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。下面結(jié)合軍事理論教學(xué)情況，對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的方法進(jìn)行研究和探索，增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性。
（一）cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。
當(dāng)前，在組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中受到信息化教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響，教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，希望能夠進(jìn)一步增加軍事理論教學(xué)的內(nèi)容豐富性，為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)教學(xué)組織效果。從整體上加以解讀，軍事理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建，且由于課件自身兼容性和實(shí)用性相對(duì)較強(qiáng)，能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)合理應(yīng)用，因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和培育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛(ài)國(guó)情感，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件。在具體對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用的過(guò)程中，要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容，適當(dāng)引入新時(shí)代背景下與軍事理論和愛(ài)國(guó)情感相關(guān)的信息，進(jìn)而在反映愛(ài)國(guó)主義思想主題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好感召和熏陶，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，切實(shí)突出愛(ài)國(guó)主義情感教育綜合效果。
例如，在針對(duì)軍事高技術(shù)方面“精確制導(dǎo)技術(shù)”進(jìn)行講解的過(guò)程中，軍事理論教師在對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過(guò)程中，可以適當(dāng)引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國(guó)國(guó)慶閱兵的視頻內(nèi)容等，輔助學(xué)生加深對(duì)這方面技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，并在國(guó)慶閱兵場(chǎng)面的作用下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中能夠感受到我國(guó)軍事技術(shù)研究方面取得的顯著成果，激活他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感，進(jìn)而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育的說(shuō)服力，使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得到良好培養(yǎng)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探索這方面的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
如此，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育的科學(xué)性和有效性，在軍事理論教學(xué)中，愛(ài)國(guó)情感教育教學(xué)效果也會(huì)明顯增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立產(chǎn)生極其重要的影響。
（二）教師在教學(xué)中要加強(qiáng)情感投入。
教師愛(ài)國(guó)情感投入對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的形成發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用，在高校軍事理論教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中，自然流露真實(shí)的情感，教育學(xué)生和感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，在教師組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教育情感的投入，為學(xué)生良好愛(ài)國(guó)情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析，軍事理論教師在教學(xué)中情感投入，發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用，對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感加以培養(yǎng)。
1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識(shí)和內(nèi)容，也要促進(jìn)學(xué)生心靈的塑造，將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)期國(guó)家建設(shè)的接班人和中國(guó)夢(mèng)的踐行者。因此，在工作實(shí)踐中，教師要認(rèn)識(shí)到自身歷史使命，并將使命感融入到教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)拓崇高的理想境界，以真實(shí)的情感對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。如在針對(duì)我國(guó)周邊國(guó)際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師針對(duì)“情況復(fù)雜，戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)依然存在”進(jìn)行解析，就要適當(dāng)融入崇高的使命感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)下教師和學(xué)生群體在建設(shè)國(guó)家和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安方面的重要?dú)v史使命，并與學(xué)生一起討論作為教師、學(xué)生在建設(shè)國(guó)家方面所能夠做出的貢獻(xiàn)等，使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和歷史使命感得到充分激發(fā)，切實(shí)提高教學(xué)組織活動(dòng)的科學(xué)性和有效性，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。2.軍事理論教師在教學(xué)活動(dòng)中要始終保持愛(ài)國(guó)熱情。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動(dòng)中為了形成對(duì)學(xué)生的有效情感感染，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的激發(fā)，就要在講解相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容的過(guò)程中始終保持愛(ài)國(guó)熱情，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng)，為學(xué)生群體學(xué)習(xí)軍事理論內(nèi)容、強(qiáng)化自身愛(ài)國(guó)情感提供不竭的動(dòng)力支持。如在講解日本軍事情況基礎(chǔ)上，教師要融入適當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)情感教育，并指導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，正確認(rèn)識(shí)中日關(guān)系，客觀看待中日歷史遺留問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)中日軍事情況進(jìn)行深入探索，在有效滲透教學(xué)情感的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。
（三）組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)。
在高校軍事理論教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和強(qiáng)化，不能將教學(xué)內(nèi)容停留在理論學(xué)習(xí)方面，還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動(dòng)，在教育教學(xué)組織活動(dòng)實(shí)踐中，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感加以激發(fā)，使學(xué)生在參與課外活動(dòng)的過(guò)程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強(qiáng)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容作為依托，設(shè)計(jì)相應(yīng)的愛(ài)國(guó)情感教育課外活動(dòng)，如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進(jìn)武器探尋小組、中國(guó)人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國(guó)現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學(xué)習(xí)小組等，在成立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上利用學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育基地，組織學(xué)生到愛(ài)國(guó)主義教育基地中參觀學(xué)習(xí)，對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證，加深對(duì)軍事理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，也可以組織開(kāi)展報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告，使學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。如此才能真正發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義情感教育的重要作用，學(xué)生的課外活動(dòng)學(xué)習(xí)效果也會(huì)逐步增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。
綜上所述，在對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的重視，積極探索激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的措施，能全面提高教學(xué)效果，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。新時(shí)代背景下，針對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校特色，要從愛(ài)國(guó)主義情感教育角度對(duì)軍事理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，革新教學(xué)方法，突出教學(xué)特色，輔助人才培養(yǎng)工作逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉建宏.基于軍事理論課程的高校愛(ài)國(guó)主義情感教育研究[j].山西青年，2018（13）：56.
[6]文彥波.軍事理論課的德育功能及其實(shí)現(xiàn)途徑探析[j].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017（9）：819.
今天下午開(kāi)始上軍事理論課。說(shuō)實(shí)在的，我一直是個(gè)軍事迷。我熱愛(ài)那一身神圣的綠軍裝。每當(dāng)看到軍人英姿颯爽的從身邊走過(guò)時(shí)，我總用一種崇敬的眼光望去，而且總要回頭看好幾次，直到那身影的消逝。我喜歡軍營(yíng)的生活，雖然沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，但軍訓(xùn)生活卻成了我難忘的回憶。
我知道軍中的生活要比軍訓(xùn)苦，而且要哭得多。但我不怕，再多的困難我都會(huì)迎面而上，因?yàn)檫@是我的風(fēng)格。所以我非常期待這堂課的到來(lái)，期待著這堂課所帶來(lái)的收穫：精神上的薰陶，把愛(ài)國(guó)主義精神時(shí)時(shí)刻刻記在心里。也希望能更多的了解軍事理論。因?yàn)榧堄幸活w熾熱的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，紙有理論，知識(shí)武裝頭腦，在頭腦中對(duì)軍事有一定的了解，才能夠在實(shí)際中發(fā)揮更大的作用，才能把這種赤子之心所隱藏的光芒全部釋放出來(lái)。
因?yàn)橐郧耙苍雽W(xué)習(xí)軍事知識(shí)，卻不知從何開(kāi)始，而且也沒(méi)有連貫性，系統(tǒng)化。這樣子的學(xué)習(xí)效果并不是很明顯。所以我一直期待著這堂課能給我最基礎(chǔ)，最基本的軍事理論。然后有個(gè)整體概念，整體把握，把所學(xué)知識(shí)組成一張有序之網(wǎng)?，F(xiàn)在想想如果這堂課是一名中年軍官授課，上課時(shí)理著平頭，穿著軍裝，那上起課來(lái)一定更有說(shuō)服力，也更有吸引力。對(duì)於女生來(lái)說(shuō)就像看到了帥哥一樣，兩眼直盯著他看;對(duì)於男生來(lái)講也許能動(dòng)員他們畢業(yè)后從戎。當(dāng)然，想歸想，現(xiàn)實(shí)卻不是如此。教師也是一名中年教師，穿著藍(lán)色t血，身高約為1.73m，發(fā)型是傳統(tǒng)的長(zhǎng)發(fā)。看到他的第一眼，有點(diǎn)大失所望。因?yàn)檎w來(lái)看，覺(jué)得他有點(diǎn)拽!
不過(guò)我還是以一顆平常心來(lái)聽(tīng)他的課。講著，講著，突然發(fā)現(xiàn)他變可愛(ài)了!!因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)他跟我有許多共同之處。
第三：課間休息時(shí)，他放了首歌。一聽(tīng)，屬于那種愛(ài)情悲傷歌曲，跟我的品位完全相同。只不過(guò)他放的是比較舒緩的歌曲，而我喜歡的類(lèi)型確是激昂型的。
初步了解他之后，更堅(jiān)定了認(rèn)真聽(tīng)他講課的決心。聽(tīng)了他的課后，強(qiáng)烈地激活了我那顆隱藏于內(nèi)心想當(dāng)兵，愛(ài)兵的心。內(nèi)心的激動(dòng)之情久久不能平靜。然而卻多了些惆悵之情。因?yàn)槟承┰颍@輩子是不可能當(dāng)兵了。雖然有過(guò)畢業(yè)后當(dāng)兵的想法，但是現(xiàn)實(shí)中某些殘酷的現(xiàn)實(shí)，讓我無(wú)奈地拋下了這個(gè)想法。
不管怎么樣，我依舊熱愛(ài)軍人，支持軍人，永遠(yuǎn)以他們?yōu)榘駱?。在生活中?yán)格要求自己，永遠(yuǎn)為身邊的人服務(wù)!
【中圖分類(lèi)號(hào)】g641。
【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a。
2016年12月7日至8日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話(huà)，他指出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。《軍事理論》作為非思想政治課的其他課程同樣具有發(fā)揮協(xié)同育人作用，要與思想政治理論課同向同行，達(dá)到協(xié)同效應(yīng)，真正做到全方位育人。
思政教學(xué)改革之前，只是結(jié)合課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)，授課軍事專(zhuān)業(yè)知識(shí)，忽視課程中的思政元素，育人效果不是很理想。以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院《軍事理論》課程開(kāi)展情況為例，思政教學(xué)改革之前主要存在以下問(wèn)題。
第一，師資比較薄弱。《軍事理論》課程任課教師主要以輔導(dǎo)員、行政人員兼職教師為主，無(wú)軍事專(zhuān)業(yè)背景的專(zhuān)職教師，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，近三年《軍事理論》任課教師人數(shù)大概在15人左右，兼職教師的專(zhuān)業(yè)無(wú)一軍事專(zhuān)業(yè)背景，對(duì)于授課《軍事理論》有一定的難度。第二，授課形式比較單一。近三年《軍事理論》授課形式主要以講座形式為主，授課人數(shù)較多，一般在400人左右，教學(xué)效果一般，尤其思政育人方面沒(méi)有突出，只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第三，醫(yī)學(xué)生對(duì)《軍事理論》課程思想認(rèn)識(shí)不足。高職醫(yī)學(xué)生認(rèn)為《軍事理論》是一門(mén)考查學(xué)科，從思想上不重視，主要把學(xué)習(xí)經(jīng)歷放在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，忽視《軍事理論》課程的重要性。
目前，高校軍事理論課堂教學(xué)存在著對(duì)課程重視程度不高和教學(xué)手段僵化的問(wèn)題。針對(duì)醫(yī)學(xué)高職院校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力聯(lián)系思政教育、國(guó)防教育、醫(yī)德教育等要點(diǎn)對(duì)該課程進(jìn)一步豐富內(nèi)容和擴(kuò)展知識(shí)。一是牢牢把握醫(yī)學(xué)生《軍事理論》課程中的思想政治教育理念引領(lǐng)方向，將中國(guó)國(guó)防教育中的軍民融合、軍隊(duì)文化、軍隊(duì)改革與醫(yī)學(xué)道德教育等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。二是嚴(yán)格按照2019年國(guó)防部和教育部頒發(fā)新大綱要求進(jìn)行授課，并把軍事理論課設(shè)為學(xué)校素質(zhì)教育學(xué)分制的必修課并列入教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)軍事課教學(xué)，讓學(xué)生了解軍事方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并融入思想政治教育元素，達(dá)到育人目的。
《軍事理論》在集體備課時(shí)，注意收集課程中每一個(gè)章節(jié)的思政映射與融入點(diǎn)，必須要講政治、講創(chuàng)新、講科學(xué)，要善于把每一章節(jié)理論轉(zhuǎn)換成有人文情懷、有溫度、接地氣的故事，引發(fā)學(xué)生的深入思考和積極參與，最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)，每一章節(jié)具體思政融入點(diǎn)見(jiàn)表1。
3.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
針對(duì)軍事理論背景的專(zhuān)業(yè)教師嚴(yán)重不足的短板，可以聘請(qǐng)部隊(duì)教官兼職授課，構(gòu)建“學(xué)院+部隊(duì)”相結(jié)合的師資隊(duì)伍。聘請(qǐng)鄰近部隊(duì)教官講授《軍事理論》課，邀請(qǐng)教官參與《軍事理論》“課程思政”教學(xué)改革研究，學(xué)習(xí)教官如何把思政課融入軍事理論課中去。無(wú)軍事背景兼職教師可以虛心向部隊(duì)教官學(xué)習(xí)交流，參觀軍營(yíng)，了解部隊(duì)文化，對(duì)于上好《軍事理論》課程具有重要意義。
3.2構(gòu)建集政治性、系統(tǒng)性、時(shí)代性于一體的軍事理論教學(xué)內(nèi)容體系。
軍事理論教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，是展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)完整的軍事理論構(gòu)架，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地去學(xué)習(xí)，尤其要挖掘出各個(gè)章節(jié)的思政元素，突出政治性，科學(xué)加以?xún)?yōu)化。不僅可以學(xué)到軍事知識(shí)，還可以學(xué)到國(guó)家大政方針政策，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”。構(gòu)建學(xué)院醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特色與軍事理論相結(jié)合。充分發(fā)揮高校特色優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)學(xué)生所學(xué)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)與軍事理論相結(jié)合。具體思政案例匯編如下：
案例一：抗美援朝與中國(guó)國(guó)防。1950年10月25日-1953年7月27日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。在這場(chǎng)保家衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出一大批英雄人物，比如大家熟知的黃繼光、楊根思等英雄，其中還有一位健在英雄人物，當(dāng)時(shí)被志愿軍總部記特等功授予“一級(jí)英雄”稱(chēng)號(hào)，獲朝鮮自由獨(dú)立二級(jí)勛章，在國(guó)慶70周年前夕也被授予“共和國(guó)勛章”，他就是叫李延年同志。抗美援朝，中國(guó)志愿軍傷亡有幾十萬(wàn)人，但也給后人留下了豐富的精神財(cái)富，那就是愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神，當(dāng)代大學(xué)生要向李延年同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)精神和英雄主義精神，積極投身軍營(yíng)、參軍報(bào)國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)強(qiáng)軍夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
案例二：沂蒙乳汁救傷員。1941年秋冬時(shí)節(jié)，日偽軍大肆掃蕩沂蒙山區(qū)，11月4日，有一名戰(zhàn)士作戰(zhàn)時(shí)受了重傷，正好遇見(jiàn)了村民明德英，這名戰(zhàn)士由于失血過(guò)多昏迷了，明德英將乳汁滴進(jìn)戰(zhàn)士的嘴里并救了這名戰(zhàn)士。
案例三：時(shí)間就是生命，掌握cpr為生命護(hù)航。2015年3月17日下午，龍口市人民醫(yī)院護(hù)士王菁在下班回家途中看到一場(chǎng)車(chē)禍，見(jiàn)到現(xiàn)場(chǎng)一名29歲男子口鼻流血倒在路邊，王菁立即停車(chē)上前，發(fā)現(xiàn)該男子已昏迷不醒，她檢查情況立即清理其口鼻腔血液以暢通呼吸道，隨機(jī)立刻進(jìn)行胸外心臟按壓，直至120趕到將病人送往醫(yī)院，該患者獲救。為貫徹落實(shí)《“健康福建2030”行動(dòng)規(guī)劃》，促進(jìn)和諧社會(huì)構(gòu)建，促進(jìn)全民救護(hù)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，促進(jìn)健康福建建設(shè).作為醫(yī)學(xué)生，更應(yīng)該推進(jìn)這一救護(hù)技能的普及培訓(xùn)，關(guān)愛(ài)你我生命，讓更多人的學(xué)會(huì)自救互救，為建設(shè)“新福建”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
案例四：珍寶島保衛(wèi)戰(zhàn)。1969年3月，中國(guó)和蘇聯(lián)先后在珍寶島發(fā)生三次比較大的武裝沖突，原因是兩國(guó)的矛盾長(zhǎng)期存在摩擦的結(jié)果。10月，中國(guó)和蘇聯(lián)邊界談判在北京舉行，兩國(guó)緊張對(duì)峙局面已經(jīng)開(kāi)始緩和。想想如果沒(méi)有新中國(guó)20幾年的國(guó)防建設(shè)，沒(méi)有“兩彈”的成功，蘇聯(lián)就會(huì)對(duì)中國(guó)進(jìn)行空前的報(bào)復(fù)。這說(shuō)明誰(shuí)如果輕視國(guó)防，誰(shuí)將受到滅頂之災(zāi)，也說(shuō)明國(guó)際上沒(méi)有永恒的朋友和敵人，中國(guó)只有不斷加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，才能保持國(guó)家的安全和穩(wěn)定。
案例五：國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)是國(guó)防強(qiáng)大的關(guān)鍵。敘利亞自從2011年爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)以來(lái)，戰(zhàn)火一直延燒至今，數(shù)十萬(wàn)人因此喪生。歷史證明，國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)，才是國(guó)防真正的“鋼鐵長(zhǎng)城”。
3.3構(gòu)建微課、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、課堂教學(xué)、第二課堂活動(dòng)相互融合的四位一體教學(xué)模式。
一是根據(jù)《軍事理論》教學(xué)改革要求，拍攝5個(gè)微視頻，具體內(nèi)容為：（1）抗美援朝與中國(guó)國(guó)防;（2）沂蒙乳汁救傷員;（3）時(shí)間就是生命掌握cpr為生命護(hù)航;（4）珍寶島保衛(wèi)戰(zhàn);（5）國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)是國(guó)防強(qiáng)大的關(guān)鍵。微視頻教學(xué)內(nèi)容融人思政元素，更好達(dá)到全方位育人。拍攝微視頻可以應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。
二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)有效利用好本校資源，如超星學(xué)習(xí)通、校園易班等提升醫(yī)學(xué)生對(duì)軍事理論的興趣，激發(fā)醫(yī)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新在精神。網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)上交流互動(dòng)可以幫助任課教師更好完成授課任務(wù)，能夠更好地挖掘課程的思想政治元素。
三是充分突出課程的思想性，挖掘教材的思想政治元素，如愛(ài)國(guó)主義精神、英雄主義精神、舍小家為大家精神等等，通過(guò)講授國(guó)防歷史在啟示、70周年國(guó)慶大閱兵、新型武器裝備，來(lái)教育醫(yī)學(xué)生如何做人做事，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己在青春。
四是重視第二課堂教學(xué)，主要是充分利用學(xué)校與校外單位共建愛(ài)國(guó)主義教育基地，如中國(guó)船政博物館、馬江海戰(zhàn)紀(jì)念館和林則徐紀(jì)念館等。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)：“了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史，更好明白實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任”。
總之，《軍事理論》教學(xué)模式上的改革要通過(guò)構(gòu)建微課、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、課堂教學(xué)、第二課堂活動(dòng)相互融合，全方位為醫(yī)學(xué)生做好育人工作。
[參考文獻(xiàn)]。
[作者簡(jiǎn)介]張崇飛（1981-），男，江西婺源人，助教，碩士，研究方向：馬克思主義中國(guó)化。
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